第一篇：曹坪中學實施素質教育自評報告09.12.3[范文模版]

柞水縣曹坪中學

實施素質教育工作自評報告

（2009.11.18）

為了進一步深化教育教學改革，全面實施素質教育，進一步提升我校辦學層次和水平，按照縣教育局的統一安排，結合我校實際，我們扎實開展了縣級素質教育優秀學校創建活動，特別是最近一段時間來，我們對照《商洛市初級中學實施素質教育督導評估指標體系》，進行了全面認真的自查自評。現將自查自評情況匯報如下：

一、學校基本情況：

曹坪初級中學位于柞水縣東北部金井河中上游，地處曹坪鎮中心地帶。是一所農村寄宿制學校。學校創建于1955年，服務半徑轄4個鄉鎮，29個行政村25000余人。學校占地面積17900㎡，建筑面積8124㎡，共有圖書38446冊，教學儀器6277件，固定資產達428萬元。在校學生673人，設13個教學班。有教職工48人，其中高級職稱2人，中級職稱14人。學歷達標率93.7％，崗位合格率100％。目前學校各類部室齊全，能滿足現代教學需求。學校實現了校園園林化，優化了育人環境，面貌煥然一新。

學校堅持以“質量立校，科研興校”為宗旨，以“加強基礎，培養能力、提高素質”為核心，始終面向全體學生，在“精”字上下功夫，在“點”字上找竅門，在創新上找出路，在實踐中出成果。層層實行崗位目標責任管理，實現了雙常規管理制度化，精細化，科學化，和諧化。

二、辦學方向

1、辦學目標明確，辦學思想端正。學校制定了十一五發展規劃，并分年度、分階段全面實施。學校在“十一五”發展規劃中提出，要經過三至五年的努力，學校各種基礎設施建設和實驗教學設備以及現代化教學設備達到農村一類初級中學標準，師生有良好的工作、學習和生活條件，有良好的育人環境，教育質量進入全縣中上游位次，創建市級文明單位，把學校辦成團結和諧、人民滿意的學校。在這面旗幟的指引和激勵下，經過幾年的努力，這個目標已基本實現。現在學校已先后被命名為縣級文明校園，市級“平安校園”和市級“標準化初級中學”，學校被中國教育學會命名為“新課堂教學實驗學校”。學校教學質量連續三年居全縣前三名位次。其中07年為全縣第一名。這些成績的取得，極大地鼓舞了當地廣大群眾的辦學熱情，激勵著全校師生不斷向著新的目標奮進。學校力爭在2013年之前實現創省級示范初中的目標

2、堅持面向全體學生，體現教育均衡發展。一是建立了良好的教師、學生評價機制，按照素質教育要求，實施學生綜合素質評價，建立了教師成長檔案；學校不設重點班，加大了學困生轉化的力度，促進了整體素質的提高。二是重視和抓好保學控輟工作。學校制定了《曹坪中學保學控輟管理辦法》，組織學區內的適齡人口按時入學，最大限度的控制學生流失。

三、搶抓機遇，優化資源，努力改善辦學條件

近年來，學校搶抓機遇，乘勢而上，在開發、擴充和有效利用優質教育資源方面，做了大量卓有成效的工作。

1、育人環境不斷優化。著力改造和擴建校園、校舍，配置 2 和完善現代化的教學設施、設備，使辦學規模逐年擴大，辦學實力不斷增強，辦學質量不斷鞏固提高。學校以“重基礎，強素質，創特色，爭一流”為目標，積極開展“雙高普九”的創建工作。2007年由縣政府多方協調撥專款100萬元將原曹坪糧站8060㎡場院及相關資產劃撥給學校，解決了學校校舍和生均面積不足的問題。按照學校“十一五”發展規劃，09年新建1750㎡教職工宿舍樓已投入使用，師生食堂餐廳、衛生沼氣廁所及飲水、供暖、洗浴設施等工程已放線動工。1500平方米學生宿舍樓修建工程已開始啟動。學校爭取民生工程，新增物理、生物、地理實驗室各一個，保證了學生實驗教學正常開展。目前學校擁有師生食堂操作間一個，餐廳兩個共計360平方米。多媒體教室、實驗室、電腦室、電子備課室及各類部室齊全，能滿足現代教學需求。

2、校園文化建設成效突出。2008年，按照省教育廳《關于大力加強全省中小學校園文化建設的實施意見》精神，制定了《曹坪中學2008年“校園文化建設年”活動實施方案》，《曹坪中學2009年“校園文化建設深化年”活動實施方案》。從凈化、綠化、美化、靚化校園入手，加強了校園人文環境建設和精神文化建設。通過“每周一歌”、“校園集體舞”、校園文藝展演活動，校園網站建設以及各類競賽活動和各類興趣小組活動，學校開展的系列教育活動簡訊經常在縣教育網、柞水縣政府信息在線、商洛教育網上刊發，09年學校網站榮獲市教育成果三等獎。大力促進了學校內涵的發展和育人效益的提升。

3、辦學經費管理規范。學校能夠依據國家的教育經費保障政策，嚴格執行“兩免一補”規定，確保學生安心學習，健康成長。凡重大項目開支，都經過班子集體研究決定，并實行校務公 3 開，自覺接受上級部門的審計和群眾的監督；“普九”債務已全部化解；學校無亂收費、亂攤派、亂征訂教輔資料行為。

四、教師隊伍的整體素質有了極大的提高。

學校能夠圍繞辦學目標，積極改革和創新管理體制，努力運用凝聚人心、目標導向、激勵先進等人文理念，全面調動師生員工的積極性和創造性。教師隊伍中既擁有一定數量的教學骨干，又有一批具有發展潛力的新秀，職業道德和教學業務整體水平相對較高。目前，學校教師隊伍的年齡結構、職稱結構、學科結構基本合理。全校共有教師48人，其中50歲以上5人，占教師總數的10%；40—49歲的5人，占10%，30—39歲的14人，占29%；30歲以下的25人，占52%。基本實現了教師隊伍的年輕化。教職工48人中，高級職稱2人，中級職稱14人，崗位合格率100%。

1、師德教育常抓不懈。學校始終把教職工的思想政治工作放在首位，認真貫徹執行《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》等法律法規，經常對教師進行形勢政策教育、法制紀律教育、師德規范教育。政治學習有計劃、有制度、有記錄、有總結。教師觀念不斷更新，思想素質不斷提高，為人師表已成為每位教職工的自覺行動，能自覺做到“三和”（對學生和藹可親、對家長和氣有禮、對同志和睦相處）、“四嚴（對學生嚴而有情、嚴而有方、嚴而有序、嚴而有格），以良好的師德陶冶人、以優質的服務感召人。

學校還制定了《教師行為準則》以及《曹坪中學教師崗位責任制實施細則》，《曹坪中學師德師風建設實施方案》，引導教職工自覺遵守職業道德規范，鼓勵教職工以強烈的事業心和高度的責任感，盡心盡職做好本職工作。學校堅持抓好“三風”建設，4 經過全校師生的共同努力，形成了獨具特色的校訓、教風、學風和班風。校訓是：修德、求知、和諧、創新；教風是：品德相濟、教學相長；學風是：樂學、好問、勤讀、善思；班風是：尊師、重德、守紀、思學。近年來涌現出了許多先進個人：陳緒勇副校長被評為縣級優秀教育工作者，蔡紅霞同志獲得縣級優秀教師稱號，劉鋒同志被評為縣級2008年度優秀教師。

2、班主任培訓工作扎實有效。學校制定了《班主任培訓制度》，按照《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的針對性原則、實效性原則和創新性原則，針對不同階段學生身心發展規律、不同學段的班級管理工作的特點和要求設計培訓內容，制訂了《曹坪中學班主任考核及班主任津貼發放實施辦法》，班主任的整體素質得到了提高，周衍菊同志被評為2008年度縣級優秀班主任。

3、教師素質不斷提高。一是學校制定了《曹坪中學中青年教師培訓制度》，把提高教師文化水平和業務素質工作擺到重要位置，對新分配的青年教師，采用以老帶新的形式，結對子，傳幫教，敢于讓他們挑大梁。二是對有一定教學經驗的中青年教師，積極支持他們參加各級各類基本功、教學能手等比賽，鼓勵他們撰寫教育教學論文，參加各類教育教學活動；三是對學歷不達標的教師，積極鼓勵他們參加各類業務進修，在時間上、工作安排上為他們提供方便；重視教師非學歷進修、研修工作，教師外出學習回來后要將兄弟學校的先進經驗介紹給全體教師；四是充分利用現代教育傳媒。自接入縣教育局域網以來，充分利用資源，獲取相關的教育信息和專業知識；五是為教師提供各種教學資料。學校在經費十分緊張的情況下，拿出專項資金，為教師征訂了16余種教育報刊雜志。六是建立教師成長記錄袋，促進教師 5 專業發展。幾年來，先后有25人通過函授和自學考試獲取本科文憑，7人本科函授在讀；王丹、李梅、趙安祿獲縣級教學能手稱號，陳緒勇獲得縣級優秀教育工作者稱號。劉鋒、蔡紅霞等一大批教師的教學質量名列全縣前茅。

五、學校管理步入規范化軌道，教學質量穩步提升

1、領導班子勤奮務實、廉潔高效，富有凝聚力和戰斗力近幾年來，學校高度重視領導班子自身建設，注重學習現代教育管理理論和教育教學新理念，努力提高自身素質和管理水平。學校領導班子和諧奮進、開拓進取，團結拼搏，注重辦學傳統和時代精神結合，堅持以人為本，強調學生、教師與學校共同發展。班子結構較為合理，班子成員平均年齡為41.5歲，學歷達標，達到了年輕化、知識化。重大問題，能夠實行集體決策，做到了校務公開。領導班子的群眾基礎較好。學校領導班子成員能夠按規定要求代課，并經常深入課堂聽課評課，指導教學工作。

2、德育工作首要地位得到落實。認真貫徹落實黨的十七大精神和《中學德育大綱》、《中共中央關于改進和加強中小學德育工作的意見》、《中學德育工作規程》、《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》等，以“三個代表”重要思想為指針，狠抓政治思想工作，成立由校長任組長、各處室負責人任組員的德育工作領導小組，形成以校長為核心，教導處、團支部為主力，年級組、班主任為基層的校內德育教育網絡。領導小組成員分工明確，責任到人，做到年初有計劃、年中有檢查、年終有總結。為提高德育工作的實效性，定期不定期召開家長會、任課教師定期不定期家訪等，充分發揮了社區教育和家庭教育的作用。團總支開展的“我與祖國同成長”演講比賽和“慶國慶文藝演出”等主題活動 6 對學生進行革命傳統教育、愛國主義教育，取得了理想的效果。任課教師在各種教學活動中，堅持“寓德育于教學”的教學思想，滲透德育教育。學校每學期都開展“文明班級”、“優秀學生”和“優秀學生干部”的評選活動，以典型的事跡教育人，用榜樣的力量激勵人，用模范的行為帶動人。由于此項工作開展的有聲有色，卓有成效，2008年學校被命名為縣級“文明校園”。

3、管理制度基本健全。制定完善了學校的各種管理制度、人員職責、細則共六大類58種，能夠涵蓋教育教學管理的各個方面，并狠抓了各種制度的落實，抓好檢查考核，充分發揮了這些制度的效能，規范師生行為。

4、教學過程管理得到提升。學校切實把管理措施落實到常規教學的每個環節上，做到“嚴、細、實”。一是堅持集體備課制度，每周集體備課一次，根據學科特征不得少于兩周一次。要求每個教師必須做到事前有準備，備課時有中心發言人，有詳細的討論、研究、發言記錄，有評議結果。每次集體備課后，都及時送教導處登記、蓋章。二是堅持了聽、評課制度。凡是45周歲以下的教師，每人都按照要求上一節校級公開課。上課的教師課前精心備課，教研組成員出謀劃策，上課時，全體教研組成員認真聽課，課后大家共同研討、探究。領導班子成員聽課都在30節以上，教師互相聽課均不少于20節。三是堅持教育教學工作檢查制度化。制定了《曹坪中學教師崗位責任制實施細則》，每學期，都要對教師的備課筆記、班務手冊、聽課筆記、學生作業、集體備課記錄等進行檢查，有檢查有記載，將檢查結果納入學期、年度考核，并能指出存在的問題。

5、常規教學管理基本到位。教學工作是學校中心工作，教 7 育質量是評價學校的重要標準，因此，學校強抓管理，開拓創新，三年來教育質量位居全縣前列位次。近三年來，曹坪中學的教學常規管理得到了進一步加強，學校能夠堅持定期督導檢查，建立了領導帶班制度，有檢查、有記載、有評比、有矯正。制定了科學、可行、操作性較強的《曹坪中學崗位責任制實施細則》。在督評中，我們看到，大多數教師都能做到有教必備，精心設計教學預案，教案環節完整，重難點突出，能夠體現新的教學理念，像熊啟懷、程政義、張龍等教師，能夠突出教法學法的設計，不僅有完整的教學過程，還有板書設計；絕大多數教師教學態度端正，精神狀態良好，新的教學理念已經逐步深入人心，許多教師在課堂上，能夠注重引導學生探究、互動交流，并能夠注意學法指導，注意拓展學生的思維，關注每一個學生，調動學生積極思維，動手、動口、動腦，課堂氣氛比較活躍，教學效果較好，如蔡紅霞、陳毅、王丹、王玲等教師在這些方面表現比較突出。多數教師作業批改認真、細致，次數達標，作業量適中，有等級評價、能夠注意使用激勵性評語，部分教師不僅批改了作業，還對練習冊全部批改，付出了艱辛的勞動。大部分教師都有作業批改記錄。像趙安祿、蔡紅霞、羅儉珍、王波、劉曉軍等教師在這些方面做的較好。

6、教研工作取得了一定的成效。一是制定了校本教研實施方案，健全了校本教研制度，形成了自上而下的學校教研網絡。教研活動有計劃、有記載。二是以新課程的實施為重點，開展多種形式的研究活動。學校先后舉辦了多期新課改培訓班，使所有任課教師真正做到了先培訓、后上崗，不培訓不上崗，培訓不合格不上崗。提倡教學民主，建立民主、和諧、寬松的教學環境，8 突出學生的主體地位，轉變教師角色。三是重視課題研究工作的開展。08年申報立項國家級教育科研課題一個，縣級兩個，目前已取得階段性研究成果。四是積極開展聽評課研討活動，要求每個教師每學期上一節匯報課，并堅持每學年開展一次校級教學能手評賽活動。有力地促進了教師的業務素質的提高。幾年來，楊前庚、徐德平等40多個教師的論文在國家、省、市刊物上發表多篇。

7、安全管理措施得力。

學校一直重視安全工作，經常開展安全教育和安全檢查，并與改造危房、校園治安綜合治理有機結合，及時排除事故隱患，做到警鐘長鳴。完善了食堂衛生制度，加強了食品衛生管理；有效控制了在校生違法犯罪、季節性傳染病的流行和學生在校活動安全事故等事件的發生，制定了切實可行的安全事故應急預案，保障了師生的安全。2009年學校被評為“商洛市平安校園”。

8、體音美教學工作得到了重視。學校能夠按照新課程標準開足課程，配齊教師。認真組織教學。學校成立了體育鍛煉隊，每逢重大節日都要組織開展文藝活動，每天的早操隊列整齊，秩序井然。近年來，在縣級以上組織的書法、繪畫、舞蹈等各類比賽中，獲獎學生達15人次。學校每年定期舉行一次學生運動會，學生體育達標面100％，體育達標率98％。2008年獲得柞水縣“移動杯”田徑運動會第三名、縣校園集體舞大賽二等獎。

經過近幾年的努力，學校的辦學效益成效顯著，教學質量穩步提升，在全縣教育質量綜合評價中，曹坪中學總評成績連續三年居全縣前列位次。成為柞水縣北線金井河流域基礎教育的重點學校。

六、自評結論

自評扣除5.4分（其中指標二中第3條扣0.4分、第7條扣0.6分、第9條扣0.4分指標三中第3條、第6條、第8條各扣0.4分、第19條扣0.2分、第23條扣0.6分、指標四中第2條扣0.6分、指標五中第11條扣除0.6.分），合計194.6分，已達到縣級素質教育優秀學校標準要求。

在創建縣級素質教育優秀學校的過程中，我們雖取得了一定成績，但在培養學生全面發展、學校管理等方面與一些知名學校相比仍有不少差距，我們將在今后的工作中，進一步更新理念，轉變作風，狠抓落實，為早日實現省級示范化初中目標而努力奮斗。

柞水縣曹坪中學 2009.11.18 10

第二篇：茶房中學實施素質教育自評報告

茶房中學實施素質教育督導評估自查報告

為了強化學校管理、提高辦學水平，推進素質化教育進程，追求最優化的教育效益，實現我校教育事業的科學發展、和諧發展和可持續發展，我校根據丹鳳縣教育體育印發的《商洛市中小學實施素質教育督導評估指標體系（試行）的通知》（丹教發【2009】14號）文件精神，對照“商洛市中小學實施素質教育督導評估指標體系（試行）”從辦學方向、學校管理與教育教學、教師隊伍建設、教育質量、辦學條件等六個方面，四十一條指標進行了認真自查，現將自查情況匯報如下：

一、學校基本情況

丹鳳縣茶房初級中學始建于1969年，位于丹鳳縣城西12公里的312國道北側，被中央教科所評為“‘十一五’《傳統文化與語文教學》評估合格單位”、被省教育廳、省教育學會評為“陜西省學習科學研究與實踐示范學校”、被省教育廳評為“陜西省依法治校示范學校”、被省教育廳、省教育學會評為“陜西省第24屆青少年科技創新大賽優秀組織獎”、被市教育局命名為“商洛市體育傳統項目學校”、被市教育局命名為“文明校園”、被市教育局、市環保局命名為“綠色文明校園”。學區服務7個行政村，現有教學班9個，學生301人，教職工42人。專任教師學歷均已達標，專業結構基本合理。我校借縣校園文化建設之際，完善教學功能部室、儀器設備設施，立足教學手段現代化，完成了6個教室的多媒體裝置。近年來，學校把推進義務教育優先發展列入重要議事日程，進一步改善辦學條件，全面落實素質教育，教育教學質量始終位于全縣前列。學校的教育教學質量穩步提升，連續16年教學質量綜合位次居于全縣前5名。

二、自評過程

依據丹教體發（2009）14號、丹教體發（2012）56號文件精神要求，學校成立了素質教育自評工作領導小組，由校長淮宗剛任組長，副校長王獻珍、張俊任副組長，其他班子成員及年級組長為成員，認真開展了自查自評及整改工作。自評過程中，小組成員密切配合，明確各人工作，召開了全體教師會議，學習督導評估有關要求，按照評估細則體系，本著公開、公平、公正的原則，對學校各項工作進行了自評。目前，全面完成了自評工作。

三、學校近年來的素質教育工作開展

（一）、辦學方向明確

多年來，我們在辦學理念上堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，堅持“三個面向”，堅持“科學發展觀”，全面貫徹黨的教育方針，端正辦學思想，全面推進素質教育和新課程改革；模范執行國家的教育法規和政策，努力培養德、智、體、美、勞全面發展的“四有新人”。建校來，學校堅持“讓走進來的孩子都成功，讓走出去的孩子都自信”的辦學理念，秉承“一流師資隊伍，一流育人環境，一流內部管理，一流教育質量”的辦學目標，以構建“學習型校園”為抓手，文化引領，知行致遠，著力塑造學校良好形象，打造學校文化品牌。(二)、強化班子建設，依法辦學，規范管理。

我校領導班子由9人組成，人員配置結構合理，職數健全，年富力強，團結奮進，管理科學規范，抓管理得心應手。年齡結構搭配合理，實現了年齡結構年輕化、學歷結構本科化，年富力強。建校來，校委會班子成員在歷屆領導的帶領下，熱愛地方教育事業，勤政敬業、開拓創新，一手抓硬件建設，一手抓學校管理和質量的提升，使我校教育教學質量綜合評比位居全縣前茅，校園環境極大改觀，得到了社會各界的高度贊譽與好評。

依法辦學，規范管理。學校制訂了《茶房中學三年學校發展整體規劃》、《茶房中學五年學校發展整體規劃》、《茶房中學中長期學校發展整體規劃》等綱領性文件，確立了長遠的奮斗目標和實施措施，堅持民主管理，嚴格實行校務、政務、財務公開制度，對評職、評優、獎勵等均公開辦理程序和結果，增強透明度，廣泛聽取民主意見，堅持教代會每期召開制，充分調動了全體教師的民主參政、議政的積極性和工作熱情。

學校先后制定編印了《茶房中學中學管理制度匯編》，制度的規定和實施，使得一切教育教學工作有章可循，有據可依。學校嚴格實行崗位聘任目標責任制，落實目標管理，制定了各類教育教學人員工作量化考核辦法。以制度管理人、激勵人，充分調動了廣大教師工作的積極性、主動性和創造性。同時，加強檔案建設，各種檔案、資料收集齊全，記載詳實，裝訂規范并設有專人負責管理，為學校各項工作提供了詳實、可靠的依據。

（三）、重德育，強師德，落實安全保穩定，樹立正確的社會主義辦學思想。

1、學校認真開展師德師風等活動的創建工作。

制定了切合學校實際情況的《茶房中學師德師風建設活動方案》暨《茶房中學師德師風建設活動評價標準》及考核辦法，完善修訂《茶房中學學行為規范制度》，簽定《茶房中學師德師風承諾保證書》，建立全校教師德師修養檔案，建立師德師風活動創建、實施、檢查、總結、建檔的組織機構，從而使學校師德師風創建活動與學校的教育教學工作同節拍、同運轉、良性開展。把“創佳評差”、“文明校園”、“最佳單位”等創建活動作為學校重點目標任務來抓，大大促進了“和諧校園”和“和諧班子”的創建。

2、學校成立了由校長任組長，教務、工會、團委為成員的德育工作領導小組。堅持以人為本的育人理念，加強師德師風建設，抓思想，促學習，開展黨員創先爭優教育和社會主義榮辱觀教育以及科學發展觀學習，開展對《教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等相關教育法律法規的學習，樹立清正廉潔師表形象，把廉政教育作為師德師風建設的重要內容，在干部和教師中開展黨風黨紀教育，突出依法治教、廉潔從教要求，有效預防職務犯罪，以高尚清廉的職業道德形象教育和感染學生。以達到依法辦學、規范辦學的目的。

3、為了使我校學生德育工作落到實處，學校組建了學生德育工作領導小組、家長委員會等德育組織，形成學校、家庭、社會“三結合”教育網絡。一是班團組織積極開展“三講兩實踐”活動，對學生進行德育教育和勞動技能教育，收到了良好的效果；同時，拓寬德育教育渠道，堅持周一和重大節日升國旗制度及國旗下系列講話，建立德育櫥窗，對學生進行德育宣傳教育和愛國主義教育。另外，我校堅持在活動中育人。學校認真組織重大節日的慶祝活動，每年舉辦一屆田徑運動會，每期小型體育藝術活動不得少于3次，諸如：籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽、卡拉OK歌唱比賽、舞蹈賽等，力爭參加全縣中小學生田徑運動會和各級文藝匯演獲得名次，提高學生身體素質和藝術修養、為學生塔建、人人成功、成才的展示平臺。二是扎實開展班團隊活動。每周的班團活動扎實有序，各班嚴格按照德育系列化方案要求，組織召開各類教育主題班、團會。三是學校大力開展創優評差，爭做優秀、文明中學生，爭創文明班級、文明宿舍活動。按照有關規定每期評選優秀學生干部、三好學生、文明學生、進步學生、模范團員，每周評出周文明班級、文明學生，每月評出學習標兵班，并與月班主任津貼掛鉤。

4、樹立安全第一思想，強化法制安全教育。學校堅持每期聘請法制副校長到校作法制報告，堅持危險品、管制刀具、火具收繳，堅持每月學生矛盾糾紛調處及校園周邊環境治理。同時堅持每學期初的安全紀律教育大會，開設安全法制教育課，規范學生的舉止和言行。為了使學生更深刻的認識安全第一的重要性，在師生中每期堅持開展季節性的安全征文、演講賽活動和安全演練活動，使師生時刻意識到生命的可貴，樹立珍愛生命、生命不保何談教育的安全思想，取得了顯著效果。近年來，學校無一起不安全事故發生，無一起師生違法犯罪行為。學校被評為“縣平安校園”、“省級依法治校示范校”等。

(四)、實施精細管理，強化教學質量提升

1、我校一直大力宣傳貫徹《義務教育法》，依法保障適齡學生接受義務教育，設立平行班，學生畢業率達99%。我校狠抓常規管理，認真執行國家頒布的教學計劃和新課程標準，開齊開足課程，上足課時，不隨意增減課時，堅持上好兩課兩操。

2、加大保學控輟力度。學校十分重視“保學控輟”工作，制定完善了《保學控輟獎罰制度》，切實貫徹“依法控輟、管理控輟、情感空輟、教改控輟、減負控輟”的思路，進一步控制流失率、提高鞏固，并將其納入教學質量獎懲方案，與評優、晉級、考核掛鉤。并動員社會、家庭等力量形成共同參與，齊抓共管，全面控輟的局面。特別是進一步做好“留守子女”和進城務工人員子女就讀工作，對孤兒、單親、困難學生實施救助，確保學生在校就讀，學生輟學率控制在2%以內。

3、圍繞教學中心，提升教學質量。我校確立以“推進課堂教學改革，促進有效教學”為教學工作重點全面實施有效教學。

（1）、落實教學常規，規范教學管理。全體教師能按照學校要求，認真落實常規各環節。做到了同課頭研究性備課，逐步落實“先學后教，當堂訓練”有效課堂教學改革，落實有效作業練習、有效輔導。學校注重強化常規教學的督查，重點加強平時跟蹤調研，落實在每天每節課上，落實在學生的每次作業練習上。每月進行一次全校常規督查，定期開展學生問卷調查，把檢查情況及時反饋給教師。行政領導蹲年級、蹲教研組、蹲班級、包學生，堅持每周跟蹤聽評課，精細教學管理，夯實工作責任，促使學校教學管理科學、規范、高效。

（2）、深化校本研修，強化教師業務培訓。我校在2011年的基礎上把校本研修做為提高教學質量、教師專業成長的重要途徑來抓。

以務實的態度，扎實開展課堂教學改革，提高課堂效益。一是落實“先學后教，當堂訓練”的課堂教學改革策略；二是推行高效課堂模式，把課堂作為提高質量的著力點，把課外時間還給學生，讓學生學會預習，學會自學。三是開設“教師論壇”，課改名師、骨干教師、學科帶頭人大會交流實踐中總結嘗試的經驗交流，通過教學經驗交流，示范課引領，聽評課指導等教學活動，強力推進課堂改革。四是確立“先學后教，當堂訓練”和落實“四清”制度為學校立項課題并開展研究。通過一年來的努力，我校教師的教學水平和專業素質得到提高，課堂效益得到提高，從而促進學校教學質量的提升。

（3）、深化教學改革，提高課堂教學水平。在強化常規教學同時，積極承擔國省市校本課題研究，推動“科研興教”戰略。年初啟動了“減輕學生課業負擔治標與治本之策研究”、“面向全體培養拔尖人才研究”，并且完成“十一五教學成果上報參評”及“十二五”校本課題研究申報工作。開展“名師講壇”，走出去講學、請進來聽課等，以此促進學校教研教改的發展。

4、全面提升教育質量，認真落實招生工作。學校教育教學工作嚴格按照《基礎教育課程改革義務教育階段的課程標準設置及安排》開展實施，狠抓教學常規，完善管理制度，強化有效教學，落實“先學后教，當堂訓練”，在學習中促教師專業成長，推動學生自主學習，全面貫徹教育方針，實施素質教育；教育教學質量指標明顯得到提升。學校嚴格落實招生考試規定，做好各類考試過程管理，努力完成各類招生任務；每次考試做到有安排、有秩序、有安全預案，試題管理嚴格保密，次次做好考前誠信教育，過程規范嚴謹，無任何違紀和泄密事件。

(五)、提高辦學條件，全面推進素質教育。

我校積極推進素質教育，重視學生素質的全面發展。突出抓好體、音、美、科技、衛生及信息技術教育，成立有各類課外活動小組和興趣小組。先后兩次召開體音美電工作會議，并且確立“關于開展薄弱學科建設”研究課題。4月份舉辦春季田徑運動會，積極準備縣運動會，最終團體第5名的好成績。為全面推進義務教育均衡發展，自主編排體現學校建設發展的文藝節目，先后參加片區文藝匯演活動，節目榮獲第1名、第3名的好成績。活動的開展不僅激發了師生的文藝興趣，也反映了我校始終堅持面向全體和發揮個性特長相統一的原則，因材施教，因能開發，促進學生個性發展素質教育理念。

堅持“五一”、“五四”、“十一”、“元旦”等重大節日開展書畫展、演講賽、文藝匯演等活動，堅持每期開一次運動會，每天一小時體育活動，堅持 “陽光體育”活動，上好兩課兩操，學生近視發病率在2%以下。按規定開齊開足體音美課程，開設綜合實踐課，提高學生綜合實踐能力及動手操作能力。我們依據綠化帶、花園的分布情況，劃分成塊，責任到班，積極組織學生參與園林管護既增強了學生的勞動觀念，又培養了學生的勞動實踐能力。

(六)、優化育人環境，構建文化，積極創建特色學校。

鞏固學校文化建設成果，迎接均衡發展驗收，走內涵發展之路，創特色學校。學校一直把文化建設作為學校核心發展力的重要手段，在創建園林式學校的過程中，學校同樣把文化建設放在十分重要的位置，把文化策劃看作是學校統一思想、凝聚人心、提升品味的一項重要工作。

為提高校園文化品味，學校先后投入資金40多萬元，進行學校文化建設，進一步完善校園綠化建設設計、施工。形成了布局科學、結構合理，集學校功能和地域特色于一體，并將具有現代氣息的學校建筑和優美的校園景觀統一起來的整體規劃方案，并付諸實施，做到了傳統文化、歷史文化、人文文化的結合。同時，我校在鞏固前期學校文化建設成果的同時，立足學校文化建設走內涵發展，體現人文精神，弘揚“信”文化精神，讓學生在溫馨的氛圍中學會生活、學會做人。

如今的茶中，校園到處無不揚抑著積極進取，拼搏向上，立志成才的文化氣息。這些使我校學校文件化建設從外部建設走向內涵發展的軌道；著力于打造亮點，創辦特色名校，讓學校文化建設延伸到校園的每一個角落，師生的內心，既優化育人環境、改善辦學條件，又為學校增添了濃郁的文化氛圍和人文精神；與此同時我們極力創建綠色學校、園林式學校。

四、自評結果

按照《商洛市初級中學實施素質教育督導評估指標體系》，我校于2012年5月對我校實施素質教育工作進行了自評，主要指標已達到優秀格次，總分為195分。

五、存在問題及對策

我們在自評過程中，針對實際情況給予了客觀公正的評分。但仍存在以下幾個方面問題：

1、教師隊伍整體素質與全面推進素質教育教育仍有一定的差距。現有教師專業結構不僅合理，藝術類教師數量不足。藝術教育不夠規范，特色教育有待加強。

2、由于資金困難，學校在打造園林式校園、書香校園、人文校園等方面有待進一步加強。

3、課堂教學改革仍需進一步探索。

4、素質教育不夠全面，學生動手能力不強，“三小活動”成果不足。

改進措施：

1、深化校本教研，開發具有校園特色的藝術教育課程體系。

2、規范藝術教育，全面提升教育教學質量。

3、拓展校園文化內涵，提升辦學品味，追求教育效益最優化。

4、拓寬素質教育渠道，進一步強化學生德育教育，為學生素質提高提供根本保證。

5、加大骨干教師的培養，繼續實施“名師培養工程”。

丹鳳縣茶房初級中學

2012年6月3日

第三篇：實施素質教育自評報告

梧桐花中學實施素質教育自評報告

依據《赤峰市義務教育階段“素質教育先進學校”評估辦法》，我們組織全體教職工回顧了我校幾年來實施素質教育所走過的路子，對我校實施素質教育的情況進行了分析、總結、歸納，進行了認真、細致、客觀的自評，現將自評情況報告如下：

1、建立學校評估領導小組，落實評估工作。

為使學校自評工作正常進行，我們根據評估標準要求，成立了以校長為首的由教職工代表參加的自評領導組織，按著評估指標體系，下設評估組，在自評領導小組的指導下開展工作，各評估組按著自評工作方案和調查提綱，搞好調查研究，收集信息材料，根據各自分項評估任務，寫出自評匯報材料，為領導小組全面系統的定性與定量評估做好準備。

為了提高全體教職工對實施素質教育先進校評估的目的及意義的認識，我們組織廣大教職工認真學習了評估細則，從而，使廣大教職工對教育評估的目的及意義有了較高的認識，認識到：素質教育先進校評估對于轉變教育觀念，全面推進素質教育，實現科學管理，全面提高教育質量，起者舉足輕重的作用。它是測評學校各方面工作，改善學校管理，增強教職工責任感，提高辦學效益的有效手段。廣大教職工提高認識后，積極參與素質教育先進學校評估工作。對照《赤峰市義務教育階段“素質教育先進學校”評估細則》，各自事先衡量和總結本部門和本人工作，為評估工作的開展創造了有利條件，提供了必要的數據和資料。校長作了我校實施素質教育的工作報告，各專項評估小組作了專項調查報告，教職工根據《評估細則》在自評領導小組主持下．本著實事求是的原則，運用定性與定量相結合的方法，采取無記名測評的方式．對學校工作進行了測評。自評領導小組核查民主測評結果，進行了復評，將復評結果，通過分析會的形式反饋給教職工。最后進行了綜合評估。并寫出自評工作報告。

二、堅持按著評估標準，搞好自我評估 根據《赤峰市義務教育階段“素質教育先進學校”評估細則》。我校自評情況如下：

(一)整體情況評估，Al+A2+A3=120+628＋222＋（加分）35＝1005(分)。

A1(120 分)

Bl(46 分)：Cl=18分、C2=19分、C3=9分

B2=(74分)：C4=19分、C5= 18分、C6=18分 C7=19分

A2(628 分)

B3=(70分)C8=20分、C9=10分、C10=20分 C11=20分

B4(60 分)：C12=20分、C13=20分、C14=20分、B5(77分)：C15=30分、C16=47分

B6(98分)：C17=20分、C18=24分 C19=14分

C20=20分 C21=20分

B7(214分)C22=28分 C23=20分 C24=30分 C25=48分 C26=19分

C27=20分 C28=30分 C29=19分

B8(59分)：C30=20分、C31=19分、C32=20分

B9(50分)：C33=20分、C34=30分

A3(222 分)

B10(194分)C35=30分 C36=48分 C37=30分

C38=28分 C39=28分 C40=30分

B11(28分)：C41=28分

Bl2(30分)： C42=30分

三、幾年來學校工作所取得的成績及經驗．

(一)端正辦學思想，全面貫徹黨的教育方針。

幾年來．學校把政治思想工作放在首位，全面落實黨的教育方針全面提高教育教學質量，大力推進素質教育，變“應試教育”為“素質教育”。廣大教職工深入學習素質教育理論，轉變了教育觀念，對課堂教學進行了大膽改革，充分體現了學生的主體地位。學校的“分層教學，分類指導，分流培養，動態管理”這一自治區級教科研項目已經結題，并在我校的教育教學中產生了良好的效益。他標志著我校因材施教的教育邁出了實質性的一步。學校已開辟15畝實驗基地。辦起了養殖廠。開設了勞動技術課，為學生的勞動實踐提供了實驗基地和技術指導。

學校全面執行自治區的課程方案，嚴格執行教學大綱，開齊課程，開足課時，沒有隨意增減課時現象，有效地拉制了學生的在校時問，重視“減負”工作，不但沒有超時占用學生課外時間的情況，也沒有亂收費現象和硬性攤派練習題。復習資料現象，杜絕了諷刺、挖苦、體罰和變相體罰的言行，學生的心理負擔大大減輕。

認真貫徹執行各項教育法規，認真履行學籍管理制度，學籍有專人負責，管理規范。努力做好常曠生和輟學生工作。保證了規定的入學率、鞏固率和畢業率。

(二)辦強教育管理隊伍建設，保證教育工作有序進行。

在教育管理隊伍建設上，首先建立了一支作風過硬、團結協作的領導集體。集體成員身體健康，知識結構合理，教育教學經驗豐富。校長和一位副校長、一位教導主任參加了校長崗位培訓。并取得合格證書。能深入到一線解決實際問題，有較強的課程建設、指導教育教學科研的能力。領導班子分工合理明確，實行民主化管理，做到了分工不分家，分工不亂抓，各盡其職，各用其權，負其責。領導成員加強學習，努力實踐，以身作則。勤政廉潔，不斷提高領導索質，充分發揮在教育教學中的領導和指導作用。各成員從政治上、生活上關心教職工，使教職工安心教育工作。加強了對領導班子的考核，群眾滿意度高。

其次，發揮了三處(政教上、教務處、后勤處)兩組(年級組、教研組)作用，與工會、共青團和學生會密切配合，全面抓好學校的教育管理工作。將學生會、班委會納入政教工作中。對其加強管理和指導，發揮學生群體作用，培養自我教

育、自我管理能力。教職工積極參與學校民主管理，學校的重大問題、重大改革，新的制度的出臺，都要經過教職工大會討論、通過，實現了民主管理學校的目標。

其三、加強教育教學隊伍建設，為教育教學提供師資保證。學校鼓勵和支持教師參加各種形式的進修提高，學歷達標逐年提高。對教師的培訓、進修有計劃、有措施。認真抓好教師的崗位練兵活動，教師自學筆記年超過一萬字，教育教學理論水平和教育教學技能得到了進一步提高。學校經常對教職進行職業道德教育，教師模范的遵守《中小學教師職業道德規范》，教書育人。為人師表，無體罰和變相體罰學生現象。學校實行了崗位責任制，每年都要對教職工的德、能、勤、績進行考核。為了引領教師提高，每位教師都有自己的專業發展規劃，建立了教師發展評價制度，建立了教師培訓制度，建立了名優教師培養選拔制度，建立了教師傳幫帶制度，實施了集體備課制度。

其四、強化了制度建設，有各崗位職責，有相應的評價機制，有檢查，有記錄。定期開展民主評議干部活動，學校工作有計劃、有目標、有措施、有檢查、有總結，有改進的方案。

其五、學校后勤工作有健全的制度，嚴格執行財務管理制度，有財產、校舍場地管理制度，能規范使用，有要求，有檢查，后勤配備了熱心、廉潔、數量足夠的工作人員。后勤服務質量好、效率高。能服務育人。

(三)加強教育教學管理，保證教育教學質量。我校堅持德育為首，智育為主，體美勞全面發展的原則，認真全面的貫徹了黨的教育方針。德育工作做到了有組織，有專人負責，建立了德育考核制度和檢查評比制度。學校重視團隊、班主任和政治教師隊伍建設，重視家長、學校、社會三結合教育網絡的形成，重視教育基地建設。這些制度、措施、隊伍和基地的建立建設，發揮了很好的教育效果。

我校把學生的養成教育放在德育工作的重中之重位置上，制定并落實了《梧桐花中學學生行為習慣達標標準》和考核細則。制定了《學生一日常規》，制定了《教學樓管理制度》及管理細則，平時加強檢查評比力度，使學生基本養成了良好的行為習慣。校長及分管領導定期分析、研究、指導德育工作，制定了學校教育常規。注重了后進生的轉化。

我們注重了各科教學與德育的聯系，通過各類主題班隊會滲透教育。

我們注重了班主任隊伍建設，從任用到平時工作都進行嚴格考核。班主任工作有計劃有落實，加強班主任工作交流與學習，不斷提高班級管理水平。

我們充分發揮了“三結合”教育在德育教育中的功能，制定了我校家校聯系制度方式。

我們加強了德育科研，《計劃式班級管理》課題研究有效的推進了班級管理和學生的自育能力。《徳商系列培養》提升了學生的道德水平。

我校堅持對學生進行愛國主義、革命傳統和集體主義教育，學校堅持升國旗制度，對學生進行持久的愛國主義教育，抓住“清明節”祭掃烈士墓的時機，對學生進行革命傳統教育，抓住各種活動，對學生進行集體主義教育。學校注重課

堂主渠道的育人作用，定期研究，教書育人、管理育人、服務育人工作。堅持以德育為評價教師、學生、班級的重要標準。

我校全面執行上級指定的課程方案，按規定的課程計劃，開齊開足全部課程，嚴格按教學大綱要求實施教學，學生的知識和能力不斷提高，并達到大綱要求，學生掌握了一定的學習方法，形成了良好的學習習慣。學校對教學工作有計劃、有措施、有常規要求。領導堅持聽課制度，教導處對教師的備課、上課和作業批改、課外輔導、考試作出明確的規定，并定期檢查。校長、主任經常深入班級聽課，不斷提出改進教學工作的意見。教師不斷改進教學手段，充分利用電教器材，理化生演示實驗開出率達到了規定的要求，實驗室、圖書室、儀器室管理逐步走向規范化。

我們從轉變教師的觀念入手，認真實施課程改革，制定了有利于實施新課程的學校教學工作計劃，教學的各個環節（備課、上課、作業）努力體現新課改精神。努力開發課程資源，有課程建設規劃、方案、措施，課程資源能體現學校辦學目標，有特色性、時代性、學科整合性。努力培養學生的創新精神和實踐能力，建立和完善了新的發展的評價制度，學生綜合素質評價貫穿教育全過程，規范、科學的使用檔案袋。為確保教育教學質量的提高，我校非常重視教育科研和教研活動，教研教改有專人負責，教研組織健全并經常開展教研活動。教研活動有計劃、有布置、有措施、有行動。除學校大型教研活動外，各教研級經常組織教研活動，備課小組隨時進行集體備課。教研活動的開展，解決了教育教學中的實際問題，總結出了有一定價值的教育教學經驗。學校將教育科研作為“一把手工程”，加強了科研隊伍建設，強化了教科研過程管理。學校的“雙四生”工作研究已形成模式； “分層教學、分類指導、分流培養、動態管理”實驗方方案已出臺，并進入研究階段。教師每人都有教研專題，部分教師的研究論文已分別獲國家、自治區、市級論文獎。

學校、教研組、教師個人計劃齊全，并嚴格執行，課程表、時間表、校歷齊全，教學秩序井然。

(四)重視體育衛生工作和藝術教育工作，培養學生良好的身體素質和審美觀念。

學校重視體育、衛生、美育工作，認真落實《學校體育工作條例》和《學校衛生條例》。按教學大綱上好體育課，堅持上好兩操兩活動，建立了《體育與健康》考核制度，經常開展各種形式的體育競賽，學校有體育運動代表隊，并堅持常年訓練。定期召開全校性體育運動會。在衛生方面，按規定配備了衛生保健專職教師，落實常見病、多發病措施，做好防近工作，對學生衛生進行有效監督管理。堅持衛生檢查評比制度，進行健康教育和保健教育，學生宿舍管理常抓不懈，有學生健康檔案，有統計分析資料，定期對學生進行身體檢查。學生身體素質較好。學校重視環境教育和審美教育，努力創造良好的學習、生活工作環境。校園整潔，做到了綠化、美化、凈化。美育和勞動技術教育得到了加強，學校積極為學生提供條件并開展美育藝術教育。成立了各種興趣小組，定期舉辦藝術節。繪

畫、書法展和“十佳小歌手”活動，展示了學生的藝術才華。音樂、美術課使學生掌握了一定的審美知識，樹立了正確的審美觀念。勞動技術課和勞動課使學生掌握了一定的勞動技能，培養了學生熱愛勞動，熱愛勞動人民的情感。課外活動的廣泛開展，發展了學生的興趣和特長，培養了學生的創新精神和創造能力。課外活動有計劃、有安排，做到了內容、時間、輔導教師四落實。

（五）注重校園文化建設，營造良好的育人氛圍。我們以“創辦人民滿意學校，培養適應社會人才”為目標。堅持“育人為本，彰顯個性，培育特色，和諧發展”的辦學思想，通過輿論宣傳，廣大師生人人知曉，師生、家長、社會一致贊同。我們將學校的辦學思想、理念滲透到學校的一切教育教學活動中，依據這一思想，制定學校發展規劃，實施學校管理，進行課程設計，開展教育活動。

為了真正體現環境育人，體現發展的理念，學校有長遠的發展規劃，年年有目標，年年有落實，年年有進展。

我們既注重物質環境的育人作用，也特別注重精神環境的育人作用，學校的一切布置、設施注重體現學校的辦學理念，注重教育性。靠著環境的感染，精神的熏陶，全校形成了良好的管理作風、教風、學風，師生關系平等，真正體現了和諧社會的理念。

我們積極開展豐富多彩的文化活動，在活動中育人。

(六)強化總務管理，為教育教學做好服務工作。

我們特別加強了后勤工作，落實后勤人員崗位責任制，改進服務態度和方法，提高服務質量，做到了服務育人。學校積極開展勤工儉學工作，開辟實驗基地，為學生勞動提供了實驗基地，為改善師生福利，改善辦學條件提供了資金。積極維修校舍，購入了現代化的語言設施和微機設備，積極購置圖書，生均達標，購置學生用桌，極大地改進了辦學條件。師生食堂衛生、飲食實惠，師生滿意。對學校經費管理，帳目清楚，日清月結，做到了經費收支公開。學校非常重視安全工作，重點防范部位都設有防盜窗、防盜門，并經常對師生進行安全教育和安全管理。

(七)努力改善辦學條件，為教育教學提供物質保證。

學校在人員配備上，基本符合上級要求標準，按要求設置機構，人員配備結構合理；校長、主任都能勝任一兩科以上教學工作，能對教學、教研工作進行指導。各科教學都有專職教師，行政、總務、后勤人員齊備，教師學歷達標。

學校規模、校園面積、校舍、操場、課桌均達標準；教學區、生活區、運動區、綠化美化區布局合理、美觀大方。教室、教輔用房布局設計合理，方便師生，體現了人性化。校園周圍無污染源，無安全隱患。學校有圍墻、校牌、旗桿、標準廁所、無危房。有200米環形跑道和100米直道。校園基本做到了凈化、美化、綠化。

學校有一定的教學設備，有理化生儀器庫和實驗室，儀器設備達到標準。能滿足新課程實驗的要求。有專職實驗教師，管理規范，制度健全，演示實驗開出率達100%，分組實驗開出率達90%以上。

學校有多媒體教室，能經常使用，有微機室，能按計劃上好信息技術課，有電子備課室。

學校已有大量圖書。能滿足學生大量閱讀的需要，訂閱了一定數量的報刊，對圖書、報刊有專人管理。圖書借閱率高，管理規范，并通過各種活動、方法切實提高了學生課外閱讀的興趣。

學校有體育器材和音美器材室，有一定數量的音體美器材，器材使用管理較合理。

學校設有衛生室，有專職心理衛生保健教師，對衛生進行經常性檢查，有各種常見病、多發病、傳染病防治措施。上好心理衛生保健課。對學生進行經常性的心理健康教育和心理咨詢活動，班主任和任課教師學心理教育、研究心理教育，人人都能成為學生心理健康的教育者。

學校經常對學生進行安全教育，制定了一系列安全制度，實行領導教師值班值宿制度，保證了學生的安全，無重大事故發生。

(八)保證教育教學質量，提高辦學效益 學生行為習慣良好，無吸煙、飲酒、考試作弊現象；學生犯罪畢為零。學生思想品德評定合格率達100％以上。畢業生各科合格率達90％以上；期末教學質量檢查及格率達90％以上，優秀達25％以上。升學率超額完成上級分配指標。平時，學生學習勤奮，主動積極，基礎較扎實，方法較正確，基本達到各科大綱雙基和能力要求。學生體育知識，技能考試及格率達95％以上，達標率95％以上；學生近視新發率小于5％。學生心理健康，對社會、自然、藝術有一定的辯別是非能力和鑒賞能力，能做到語言美、行為美、儀表美。音樂、美術知識和技能基木達到了《大綱》要求。學生積極參加公益勞動和家務勞動，積極參加社會實踐活動，珍惜勞動成果。尊重勞動人民。畢業班學生掌握了一定的勞動知識和勞動技能。學生參與課外活動小組普遍。人人有自己喜歡的門類，有展示自己才能的作品，我校在推行素質教育過程中高一級學校評價良好，家長及社會反應良好。“分層教育動態管理”“計劃式班級管理”“輪值工作”等特色教育給學校帶來了良好效益。受到了旗局表彰，在學校管理上，受到了市級教委的表獎。

梧桐花鎮初級中學

第四篇：中學素質教育自評報告.

質量為本 全面發展 再創新高

——**中學素質教育自評報告

揚州市**中學是一所創建于1988年的初級中學，現有37個教學班，1822名學生，135名專職教師。學校遵循“尊重人、發展人、完善人”的辦學宗旨，以“管理求精致 教學求質量 教育求素養 教研求實效 后勤求滿意”為管理目標，以教學質量為根本，以情感教育為核心，堅持“低起點、小坡度”的原則，發揚“跟進快、盯得緊、盯到位”的行事作風，致力于培養學生在行為習慣上的“與眾不同”，努力構建以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的素質教育新模式。

近幾年由于全校師生的努力，**中學在教育教學工作上取得了顯著的成績，教育質量位居市直前列，每年為四星級以上高中輸送了大批優秀學生。先后榮獲多項榮譽稱號：江蘇省文明單位、江蘇省模范學校、江蘇省先進基層黨組織、江蘇省德育先進學校、少先隊全國紅旗大隊、江蘇省教學資源研發基地、江蘇省蘇科版初中數學教材實驗基地、江蘇省教學軟件優秀研制單位、江蘇省最具影響力初中學校……贏得了教育界同行的普遍認可和社會各界的廣泛贊譽。

一、主要成績

（一）依法辦學

1、堅持把制度管理作為依法辦學的奠基工程。我們依據《中華人民共和國教育法》，制定了《**中學章程》，依據江蘇省教育廳和揚州市教育局的有關文件精神，制定了學校的各種規章制度。

2、堅持把組織建設作為依法治校的堅強保證。已經形成了“三處一室”的行政管理體制；形成了“校長觀念引領，部門職責明確，師生目標一致”的制度體系；按照“校長，說想法、提要求；副校長，拿措施、抓落實；中層干部，干實事、供反饋”的分工定位，學校已經形成了“校長，變目標為指標；副校長，化理念為流程；中層干部，變計劃為項目”的工作機制；建立了一套“優勝劣汰、多勞多得、優質多得”的評價制度。

3、堅持把校務公開作為依法治校的核心內容。根據《工會法》、《教師法》、《勞動法》等政策法規，切實維護廣大教職工的合法權益，調動教職工參與學校民主管理的積極性。每學年召開一次教代會，不僅集體討論決定重大問題，還通過教代會，報告每年學校工作情況，增加了工作的公開性和透明度。我們及時公布學校黨務、政務、財務情況，通過校園網、櫥窗、家校聯系簿、家長委員會等形式不斷拓寬民主管理渠道，廣泛征詢社會各界的意見。定期召開學生座談會、教師座談會、家長座談會、社區各界代表座談會等，聽取各方意見和建議，接受社會監督，規范辦學行為。

（二）精致管理

1、一個黨員就是一面旗幟。在深化精致管理的探索中，我們充分認識到黨員的重要作用，通過創建“黨員先鋒崗”等爭優創先活動，提出了“一個黨員就是一面旗幟”的口號。為充分發揮共產黨員的先鋒模范作用，我們要求所有黨員亮明身份、作出承諾、接受監督、發揮作用，以具體化、實事化的無私奉獻、勇挑重擔、爭創一流，推動學校精致管理的深入，提高精致管理的實效。爭先創優，這種先鋒模范作用雖然是無言的，但力量是無窮的；它不僅是一種示范，而且是一種激勵，能夠產生極大的凝聚力、號召力和影響力。

2、一個部門就是一匹馬達。學校管理靠各個部門來實施和落實，各部門的落實力和執行力決定了各部門的的工作效果。執行能力強、落實力度大的部門，最后的效果一定是最好的。為保證精致管理全方位實施，我們提出了“一個部門就是一匹馬達”的口號，要求各部門都能執行得最好，落實得最好，都能起到標桿作用，示范作用，引領作用；不僅如此，各部門都能自主運轉，高效運轉，主動開展工作。在具體操作中，各部門都能率先找到自己的突破口，教務處的精致作業舉措，學工處的小紅帽義工聯盟，教科室的**書院，總務處的食堂管理，都分別從一個側面展示了自己這匹馬達的效應。

3、一個活動就是一個烙印。學生素養的提高，教師專業的長足發展，除常規管理外，一個重要的途徑就是各種活動。教務處、教科室、學工處，每學期都組織各種豐富多彩的活動，每一個活動都是一個烙印，不僅震撼師生心靈，還能切實提高師生能力，張揚師生個性。這些活動有的已成定例，按時舉辦；有的是適應形勢發展，適時舉辦。已成定例的活動，不但組織健全，機制完善，而且長期堅持并不斷深化，有效激發了廣大師生的學習熱情，傳承了梅中精神，發展了個性特長，提升了師生的綜合素質，推進了素質教育的深入實施。

4、一個教師就是一座燈塔。學生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發芽。我們要求每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都像燈塔一樣清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，對學生進行引領。教師應成為健全人格的塑造者、未來生活的引領者、優良品格的踐行者。

5、一個學生就是一則廣告。我校一直堅持“低起點，小坡度”的原則，切實開展豐富多彩的教育活動，讓學生在活動中開闊視野，活躍身心，提升素質，以“無痕的教育”培養有痕的“與眾不同”的梅中人，使每一個學生都能珍視自己，眷念梅中生活，形成揮之不去的“梅中情結”。今年以來，我們拓展了“梅中情結”的內涵，對學生自我而言，是對學校的無限眷戀；對學校而言，每個學生就是一則無聲的廣告。從梅中學子身上，你不僅能感受到學生本人的陽光、自信，還能領略學校實施素質教育和精致管理的痕跡。

（三）隊伍建設

1、注重師德師能建設，整體優化教師隊伍。

我校一貫重視師德建設，學校專門成立了師德考核小組，通過教師會議、學校網站、校報等形式計劃組織學習，規范教師職業行為和社會行為，提高我校教師的思想政治素質和職業道德修養，塑造良好的教師形象。學校還設立了黨員示范崗，并建立了師生結對幫扶，關心每一位學生。許多教師自發地利用休息時間為部分學生無償補課。沒有體罰或變相體罰學生或訓斥、刁難學生家長的現象。

目前我校專任教師學歷達標率為100％，其中本科學歷教師占95％以上。骨干教師及名教師的比例逐步擴大，市級教師骨干教師23人，占全校教師的16％，其中市特級以上教師共3人，教授級高級教師1人，在全市普通初中名列前茅。班主任隊伍中具有中級職稱的教師達80％，具有高級職稱的教師達40％左右，他們擁有豐富專業知識和高超的教育水平，在此基礎上，我們利用校本培訓，不斷提高教師的業務水平，確保我校所有班級質態良好，學生素養不斷提升。

2、辦好**青年書院，培養優秀青年教師。

**青年書院是我校獨創的青年教師發展平臺。我校共35周歲以下青年教師70人，必須全部參加**青年書院培訓活動。但能進入到**青年書院的主講教師只有一半左右，主要通過個人申請與教研組推薦相結合的方式進行選拔，選拔出的青年教師要求具備良好的師德修養及較高的學術追求。我們力求通過三年左右的時間培養出一批業務精良、師德優良的青年名師，為學校質量提升過程發揮中流砥柱作用。目前，以師德、師能、讀書為重點形成了**青年書院三大課程，讓青年教師修煉好這三項內功，站穩講臺，在學校確立自已的一席之地。

“**青年書院”各項主題活動充分的調動了青年的培訓積極性，正在孕育一批青年名師（其中市骨干教師中35周歲以下青年教師占50%）和教學成績優異的青年教師（在2012年中考，初三取得了驕人的成績，在這個團隊中**青年書院成員占了60％以上），對我校的教育教學質量起到了極大的推動作用。

3、加強班主任隊伍建設，突出德育管理重心。

班主任隊伍建設一直是**中學工作的重心，“班主任半月談”、“暑期班主任培訓”、“班主任職級評選”、“班主任技能大賽”等已成為班主任隊伍建設的有效載體。我校班主任待遇以人均每月1000元進行常規和教學績效考核，其中700元為每月班級常規考核，以“青年教師志愿崗”檢查、級部檢查、“飛行檢查”為考核依據，300元以平均兩月一次的期中和期末考試為考核依據。經過實踐證明，此套班主任待遇保障措施可以更好地激發班主任的積極性，并建立明確的管理目標，將培養“班風”和“學風”作為班主任工作的重心。

（四）德育工作

1、健全校本德育體系，增強德育教育成效。

我校建立校本化德育教育體系注重打造德育品牌、注重學生實踐性和延續性，不作表面文章，不搞“三分鐘熱度”。其中重點打造的德育品牌有“小紅帽義工聯盟”、“領袖課程”、“勵志課程”、“社團活動”、“勵志遠足”、“青春奠基儀式”、“暑期新生入學教育”、“元旦匯演”等，我校的校本化德育教育體系突出學生自主性和實踐性，發揮學生的主體性地位，在“行”中去感悟，在“思”中去提高，讓價值觀由內而外的孕育，實現德育上“知行合一”。

2、深化主題教育，鍛造學生獨特品行。

我校的感恩、勵志教育、孝德教育以常態化的“小紅帽義工聯盟”為載體，“小紅帽義工聯盟”從09年成立至今，組織形式和內容也在不斷變化，學校的感恩教育從以往重宣傳教育轉變為重身體力行。義工聯盟的形式擴大了一個輻射面，使得每一位學生都參與其中，它拉長了一條時間線，將感恩教育融入進了日常學習生活之中。每天“小紅帽”在食堂、小賣部、圖書館、體育器材室等場所，從2011年開始“小紅帽”又開始參與學校管理，每天中午巡視校園，他們以身作則，善意提醒。“小紅帽義工聯盟”的出現使感恩勵志教育成為每天普及、全員參與的常態教育。在節假日“小紅帽”們還會進入各自的社區，訪問孤寡老人，打掃社區衛生，使學生對孝德教育有了更加深入的體會。

3、注重習慣養成教育，培養學生文明素養。

我校非常重視學生文明素養和行為規范的教育，其中以“播種好習慣、塑造新自我。培育好習慣、發展新自我。收獲好習慣、展示新自我。”為三個目標，循序漸進的培養學生行為習慣，提高學生文明素養和行為規范。其中為了讓新初一的學生盡快適應初中生活，初一級部和學工處在每年暑期分兩個階段進行新生入學教育活動。并開展“青春奠基儀式”，共同許下青春的誓言，努力讓自己成為一名合格的梅中人。常規教育階段性視頻反饋：互相學習，取長補短。班主任和任課教師展開家訪，覆蓋率百分之百中小學法銜接指導：備課組長精心準備，學法技巧指導。常規大比武：互相學習，以比代練。家長學校：坦誠交流、家校共建。學生文明素養和行為規范的教育在我校非常注重平時的訓練，以烘托氛圍，培養習慣為抓手，共同營建優雅的校園環境，培養文雅的梅中學子。

4、開展教育主題月活動，提升學生思想境界。

二月份舉辦“傳承梅中精神、承載梅中希望”主題班會。三月份開展“癯仙”文學社主題作文競賽。四月份開展“勵志遠足活動”，并在烈士紀念碑下進行了新團員的宣誓活動。五月份舉辦“我是梅中人”演講活動。六月舉辦“六一”書畫大賽和初三考前動員專題升旗儀式。九月份“叩響青春之門” 綜合表彰活動。十月份“求知若饑、虛懷若愚”為主題的活動。十一月份初

一、初二年級分別召開了“與孩子共成長”和“與孩子同走勵志路”家長教師暢談會。十二月份開展的是“學習衡水中學”活動。這些活動不僅豐富了我校德育活動內涵，還大大提升了學生的思想境界。

（五）教學工作

1、開齊開足課程，培養學生綜合素養。

嚴格執行省“五嚴”規定，開足開齊規定課程，課表及時上墻、上網公示；特別是綜合實踐活動，我們能嚴格要求，做到有計劃、有檢查、有評比、有獎勵。認真落實市局各項規定，嚴格控制學生在校集中學習時間；嚴格監控學生課外作業總量在1.5小時以內，做到作業精制精選、及時批改、認真反饋；嚴格執行“一教一輔”規定，禁止任何其他教輔用書進課堂。

認真貫徹落實《學生體質健康標準》和體藝“2+1”活動要求，三個年級每周各安排三節體育課，冬季每天安排一次課間跑操，春夏秋三季每天安排一次廣播操，間天有一節課外活動課，切實保證學生每天有一小時體育鍛煉時間。確保每年組織一次體檢，每學期定時舉辦田徑和趣味運動會。同時按要求設置音樂、美術課程，滿足學生身心全面發展需求。

嚴格按照電教館統一發放的課表開足理化生實驗技能課，并按規定組織測試。

2、有效組織學法指導，營造濃厚學習氛圍。

通過開展學生學習方式大討論，強化學生的反思意識；通過分年級分學科研制“階段性學法指導”，強化對學生學習方法的研究；通過“問題式教與學”的課題設立，強化教師學法指導方式方法的研究；通過舉辦“學生作業展覽”等相關活動，培養學生規范答題的習慣；通過心理工作室的輔助，培養學生從容應對考試的心理素質與能力。

每年我校都組織學生參加校級學科競賽，如：英語單詞競賽、化學方程式競賽、成語競賽、數學解題競賽等，很多學生積極參與各類競賽，絕大多數學生都體現出了濃厚的學習興趣。同時成立各種不同類型的社團，如新空間美術社團、小紅帽義工聯盟、幸福社團等，讓有同一興趣的學生走到一起來，真正使他們提高學習激情，營造了濃厚的校園文化氛圍。

3、強化學生作業管理，提高有效學習能力。

作業設計到位。教務處要求各備課組根據學生的實際精心設計和選編作業，做到難易適度，數量適當，兼顧基礎題、綜合題、思考題和選做題，注重典型性、代表性，能讓學生舉一反三；凡布置給學生的作業，教師要先做一遍，確保作業的針對性和訓練的有效性；作業應有一定比例的自編題，切實減少機械重復的作業，減輕學生負擔，提高作業效率；認真研制學科作業規范，嚴格要求學生按照規定的格式完成作業；另外數學、化學等備課組編制校內課本作業，為學生量身定做作業，切實減輕學生學業負擔。批改要求到位。重新修訂了《**中學作業布置和批改要求》，要求各備課組統一作業要求，教師在布置作業時根據不同學生的情況進行分層布置。并鼓勵學生或家長以舉報的形式對作業紙、周練、試卷質量及作業量進行嚴格監控，來打造“梅中品牌作業”。要求老師認真及時批改與講評作業，做到有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

檢查指導到位。教務處經常通過“突擊檢查”的形式對作業批改情況進行督查。當學生在體育課、音樂課、信息課等公共場所上課時，檢查人員進入教室，隨機檢查學生課桌作業，收集一線資料，并當日將作業批閱情況進行統計和上網通報，確保教師布置的有效作業率高。這一舉措有力的推動了作業的批閱質量。

4、創新常規管理項目，夯實提升質量基礎。

早讀內容提前上墻。教務處要求語文、英語學科必需在當天放學時，將第二天的早讀內容及學習要求公布在黑板上，這樣第二天早來的學生就可以立即根據黑板的要求進行早讀。減少了閑等的時間，濃厚了早讀的氛圍，對后到的學生也是一種正面影響和熏陶。教務處不定期對早讀內容提前上墻的情況飛行檢查并上網通報，這一舉措有力的提升了早讀的質態和氛圍。

命題“以獎代發”。教務處首先制定各學科的命題標準、安排命題人員（交叉命題），考后，根據考試結果召開命題質量分析會，對各學科試卷進行各種指標分析，對試卷質量進行評估，發放一、二等獎獎金，試卷質量未達要求的命題教師不僅沒有獎，而且影響其考核和績效。這一舉措一改以往的命題費用同一發放形式，有效的提升了試卷的質量，也為學校科學的評價教學狀況提供真實而有效的數據。

構建班級郵箱，促進自主提升。本學期學校大力提倡和鼓勵各學科利用班級郵箱這一平臺來推動學生的自主學習和自主提升。每周固定時間上傳補充練習題，學生自行下載完成練習，第二周教師統一檢查，個別答疑。一些文科教師也通過公共郵箱來向學生推薦美文或閱讀材料；學生可根據自己的需要，選擇適合自己的內容進行下載閱讀、練筆，有效地提高學生的閱讀能力和寫作能力。

集體備課全程跟蹤。教務處認真反思和研究備課的相關環節，嚴格執行“備課進課表”。主要提出“三個強化”。一是強化培訓。在反思的基礎上細化備課流程，針對各環節制定具體要求，組織集體備課的專題培訓。二是強化責任。集體備課實施項目管理制度，要求集體備課責任到人。三是強化考核。定期組織集體備課的異組交流與研討活動，并協同**中學督導室完善集體備課考核辦法，通過備課筆記檢查、推門聽課、作業檢查等校內視導過程進行全程監控，適時通報相關問題，并對各備課組進行集體備課考核。

5、精心組織各類考試，促進學業水平提高。

每學期由學校組織命題和閱卷的集中考試嚴格控制在兩次。每次考試實行交叉命題、密封流水閱卷、交叉登分措施，確保每次測試有效檢測率高。考試前制定各學科命題要求，召集命題人員集中開會，要求試題能緊扣命題要求，圍繞課程標準和學科教學目標。制訂命題雙向細目表，精心設計，要求試卷具有較高的效度、信度、區分度和適當的難度；鼓勵教師創新命題，堅持能力立意，增強訓練與測試的有效性；提高測試的組織化程度，嚴格測試紀律，加強閱卷評分過程控制，全程采取“密封流水作業”，確保評分客觀、準確；閱卷過程中需要填寫閱卷情況登記表，對學生試卷中的情況加以分析與診斷，及時進行有針對性的總結，及時向家長及有關部門反饋學生練習與測試的情況。

（六）特色建設

1、管理創新。校長室提出了“跟進快、盯得緊、盯到位”的九字方針。根據這一要求，各行政管理人員要在不同的時間和地點分別到工作最前沿檢查指導工作的落實情況。每位教師要做實教學的每一個環節，關注每一個學生的發展。每一位同學要有自主發展目標，培養自我發展能力。

2、校本課程。設國學經典誦讀課和英文經典誦讀課，提升學生的文學素養和學習興趣；開設心理、勞技等校本課程，提升學生的心理素質和動手實踐能力；嚴格執行體育、音樂、美術等課程設置。三個年級每周安排三節體育課，安排好跑操以及課外活動課，切實保證學生每天有一小時體育鍛煉時間。同時按要求設置音樂、美術課程，保證學生的身心發展需求，形成了國家、地方和校本課程體系。

3、德育活動。學工處一直堅持“做實德育工作”的理念，深入挖掘德育活動的潛能，通過具有梅中特色的德育活動的開展，使學生在文明素養上有提升，在行為習慣上與眾不同。小紅帽義工聯盟，成為我校繼“碰碰車”之后的又一亮點。

二、存在問題

1、教師全面質量意識制約學校進一步發展。

2、學校教育教學的特色需進一步彰顯。

3、學校的教學質量需穩步提升。

三、今后打算

1、抓質量，促進學生成長。突出“教學質量”的中心地位，開足開全課程，挖掘每位教師和學生的潛力，重視每一學科的教學，扎實有效地開展豐富多彩的大課間活動，豐富學生的課余文化生活，讓每一個學生都能得到提升和發展。

2、抓特色，培植學校品牌。著力加強校園文化建設，尤其是德育特色，要富有深厚的內涵，以此為著力點，努力提升學校辦學品味，擴大學校知名度和影響力；其次，從做精每一個項目，每一個環節做起，逐漸達到整體優化，形成精品。

3、抓改革，創新管理制度。探索現代學校管理辦法，制定一套科學的評價管理體系，使學校管理融民主化與科學化為一體，努力促進學校管理再上新臺階。

4、抓隊伍，增強發展后勁。大力加強骨干教師隊伍和青年教師隊伍建設，通過多種培優手段，力爭使我校的市級骨干教師再增9人，達到30人；充分利用**青年書院平臺，促使青年教師快速成長。

第五篇：實施素質教育自評報告

六桶小學2010年上半年實施素質教育自評報告

為了進一步規范辦學行為，全面實施素質教育，提高教育教學質量，我校成立了校長領導下的由教師、學生、家長和社區代表組成的自評領導小組。認真開展整改、自查、自評工作。自評中本著實事求是的精神，做到邊自評邊整改，抓落實抓成效。現就我校素質教育的實施情況做如下總結：

一、領導班子堅強有力。

1、辦學方向明確

我校堅持以 “三個代表”重要思想為指導，以“深入學習實踐科學發展觀”活動為契機，以全面實施素質教育為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為工作重心，樹立“以人為本、和諧發展”的辦學理念，正確處理全面發展與個性潛能挖掘的關系，各種課程資源得到充分利用，教師的專業技能得到發展，學生的過重負擔有效控制，在德、智、體、美、勞等方面得到生動、活潑、全面的發展。形成了“敬業、好學、文明、向上”的良好校風。學校辦學目標明確，發展目標具體，優勢特色鮮明。

2、班子素質高。

辦好一所學校，領導班子是關鍵。學校始終重視班子建設，認真把好選拔關。學校的中層都是經層層推薦、考核選拔出的事業心強、責任心強，有一定管理經驗和能力的學科帶頭人或骨干教師。班子成員分工明確、作風民主、廉潔自律，富有協作精神，能獨立履行崗位職責。班子成員學歷達標。學校定期召開行政辦公會議，反饋、交流、布置學校工作，做到群策群力，民主議事，確保學校的各項工作井然有序、順利高效開展，在師生中有較高威信。

二、學校管理民主規范

1、規章制度健全。

“以人為本，依法治校；以德育人，率先垂范；以制度行規范，以管理保質量，以教研促發展”是我校行政管理的核心內容。學校以新的教育理念建立了科學、民主、有效的決策機制。思想道德教育、教育科研、人事管理、總務后勤等各項規章制度健全，目標明確、便于操作。

2、民主管理有效。

我校充分發揮工會、教代會民主管理優勢。在民主討論、評議的基礎上，結合學校實際情況。學校重要條例或制度的修改都經由教代會通過方才實施；重大問題的決策都經由校務會討論通過；與教師利益密切相關的聘任、職務晉升、評先評優都經過公示方才生效。民主管理的有效實施，促進學校“和諧校園”的構建。

3、校務公開落實。

規范公開內容，完善公開形式和程序。對于大宗物質采購、基建工程招投標、收費標準、學校開支情況、教師評優、評聘等社會群眾、教職工關注的內容，嚴格執行公開制度。學校教育經費實行收支兩條線管理，嚴格執行“一費制”收費標準，并對收費項目、收費金額及時予以公示，無亂攤派亂收費現象。

三、師資建設措施得力。

1、師德教育有效。

我校把師德師風建設擺在教師隊伍建設的首位，定期開展師德教育活動。一是通過政治學習，教育法律法規學習，提高思想認識，使教師具有先進的適合時代發展要求的行為規范，做到依法治教；二是開展“樹師德、立新風、愛崗敬業”活動，用模范事例帶動師德師風建設，樹立“學高為師，身正為范”的從業準則；三是規范教師的教育行為，要求教師衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明大方，做到愛護學生而不放縱學生，嚴格要求學生而不粗暴對待學生，耐心教育學生而不歧視挖苦學生，嚴禁體罰或變相體罰學生。

2、師資培訓扎實。

學校重視教師培訓工作，制定了教師培訓計劃及校級骨干教師培訓計劃，采取有效措施進行培訓：一是推行行政導學。二是加強校本教研。三是發揮骨干教師作用，建立一對一的傳、幫、帶指導關系，重點是對年輕教師及農村交流進城跟班學習的教師進行幫扶指導；四是鼓勵教師走出校門參加各種短期培訓與專業進修；五是提倡反思與經驗交流，提醒教師反思教學中的重點、難點、疑點、盲點，相互交流，取長補短；六是深化課題研究，提高教師教科研能力，促進教師由“匠味十足”向“研味俱增”轉變。

四、思想教育扎實有效。

1、德育網絡健全。

我校重視學生的德育工作，組織教師學習貫徹《愛國主義教育設施綱要》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，成立了以校長為組長的德育工作領導小組，制定一系列德育工作制度和考核獎勵辦法。聘請了綜治副校長、專題教育輔導員（由交通、司法、衛生、環保等方面的領導或專家擔任）和校外輔導員（由熱心教育的離退休老同志擔任）、組建了“家長委員會”“形成學校——社會——家庭”；“教師——校外輔導員——家長”三位一體，雙軌并行的德育機制。

2、教育途徑多元。

一是堅持每周一次的升國旗儀式，實行嚴格而規范的升降國旗制度，并能結合歷史教育、形勢教育、國情教育、德育教育進行國旗下講話，增強全校師生的愛國熱情和集體榮譽感。如：以“做一個有道德的人” 為主題，開展活動；二是利用傳統節日、紀念日、國家大事為載體，以征文、繪畫、歌詠、朗誦比賽、文藝匯演等形式，開展主題鮮明、富有針對性宣傳教育活動。如：“經典誦讀” “學習英雄少年弘揚抗震精神主題活動” 主題活動；三是以班隊活動課、早會課、品德與生活、品德與社會課教學為主陣地，其他學科為輔陣地，強化課堂教學中思想教育的滲透功能，把傳授知識同陶冶情操、養成教育有機結合。

3、校園文化濃厚。

學校重視校園文化的開發建設，著力營造文明高雅、積極向上的“書香校園”。我們通過課前三分鐘誦讀經典詩文、午間自讀好文佳句、每周細讀一篇名篇名著、每月舉辦一次好書推薦等活動營造濃濃的校園書香文化。我們還通過舉辦朗誦會、故事會、演講比賽、書法比賽、意境繪畫等綜合實踐活動讓我們的學生展示自己的學習體會與收獲。學校現設有紅領巾廣播站、校園網、黑板報、宣傳欄、閱覽室、少先隊室等文化宣傳陣地，并能充分利用這些陣地，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的德育活動，提高學生的思想素質。校園活動是校園文化的重要組成部分。我校除了開展教育主題實踐活動外，還通過藝術節、科技節、體育節等培養學生的藝術素養和科技情懷，陶冶學生的情操。

4、重視班隊工作。

少先隊是學校德育的主陣地。我校重視少先隊建設，推選優秀教師擔任少先隊輔導員，建立起“紅領巾廣播站”、“紅領巾文明督導隊”、“悄悄話心理咨詢室”對學生進行思想品德、行為禮儀、心理健康教育。學校還組織師生積極參與社區共建活動，如：演講比賽、文藝演出、趣味運動會、共建聯誼會等，還開展了為特困生、為災區捐款捐物、為孤寡老人送溫暖等公益活動。發揮了少先隊的陣地作用，弘揚了主旋律，營造了健康向上的校園文化。班級是學校管理最基本的單位。我校注重班集體建設，注重良好的班風、校風的培植。

5、注重養成教育。

常規往往最能體現一所學校的管理水平。我校從日常行為規范教育入手，對學生進行以文明禮儀、行為習慣為重點的基礎文明教育。按《小學生守則》、《小學生日常行為規范》要求，把學生的行為規范分解、細化，確定每個學段的教育重點，形成序列。在教育培養的過程中堅持低起點、高標準、多層次、嚴要求的原則，做到要求明確、訓練到位、反饋有效，力求通過嚴格的訓練、將枯糙的規范條款轉外化為行為，內化為素質，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮儀習慣。

五、智育培養成效顯著。

我校除重視學生的德育之外，也十分重視學生的智育的發展。我們依照課改要求，以更新觀念為先導，以優秀師資為保障，以教學質量為核心，認真落實教學常規，不斷提高課堂教學實效，促進學生全面、健康、和諧發展。

1、嚴格執行省頒課程計劃。

學校能夠按照省頒課程計劃開齊、上足、教好各門課程，做到“三表”上墻。各學科都能按要求制定教學計劃，并按計劃進度實施教學。充分利用學校資源，積極開發校本課程，開展形式多樣的綜合實踐活動。加強了信息技術與英語學科的教學與管理，把信息技術與英語納入語數學科的管理范圍，提高了信息技術與英語的教學質量；對體、音、美教學成果進行亮化、展示，促進體、音、美學科的發展。嚴格執行“減負”的有關規定，公示學生作息時間表，嚴格控制學生在校時間、作業量，確保學生健康成長。

2、抓好教學常規，以管理促質量。

質量是學校的生命線，是學校發展之根本。我校以提高教育質量為重心，以提高課堂教學實效為立足點，以《教學常規管理實施細則》，《課堂教學評價方案》、《學生學習常規要求》、《學生學習評價方案》及《教學質量監控制度》等為制度保證，堅持過程管理與目標管理相結合，通過行政聽課、教師教案、學生作業批改情況檢查、教學質量抽查與監測，把教師的備課、上課、作業布置與批改、學習輔導、成績考核抓實、抓細、抓好，使教學常規落到實處，促進教學質量的提高。通過舉辦的教師教案、教學反思、學生作業批改情況展評，為教師提供了學習和交流的平臺，促進了教師的專業成長。

3、注重校本教研，堅持教學創新。

“氛圍濃厚，研討熱烈、民主互動、講求實效”是我校校本教研的一大亮點。教研活動實行簽到考勤制，任務責任制，按計劃進行，做到內容明確、人員確定、時間保證。

4、重視分析研究，實施質量監控。

為了更好地了解、監控教師的授課情況及教學質量，教導處組織行政定人員進班聽課，在聽課過程中，發現問題能及時與上課教師進行面對面地交流，共同分析原因，提出改進意見，使他們對教材有更好的理解，課堂教學有所提高。在半期后對二至五年級語數學科存在的問題進行單人單座的質量抽查，以保證質量的真實可靠，并對檢測情況進行了認真分析、反饋，提出有針對性的改進措施，促進教學質量的提升。

5、整合教學資源，彰顯學校特色。

在推進素質教育過程中，學校教育科研特色鮮明，校本課程（心理健康教育）、綜合實踐課程（研究性綜合實踐活動課程、學科性綜合實踐活動課、水土保持行動教育等）開展得有聲有色，獲得市、區領導的一致好評；我校將綜合實踐活動課程與少先隊活動、德育工作進行整合，利用好周邊資源，開展形式多樣的實踐活動，活動實施做到有計劃方案、有實施過程、有考核評價。

6、加強學習輔導，促進學生發展。

我校堅持教育面向全體，重視個體差異，以“培養興趣、確保合格、發展特長”為原則，開展導優輔差全員育人工作。對全體學生，特別是特長生、學困生進行分類輔導并做好輔導紀錄，作業布置做到形式多樣、富有針對性、層次性、彈性，促進學生健康和諧發展。

7、建立科學評價體系，促進師生健康成長。學校制定了《教師評價方案》、《學生學習情況評價方案》和《學生發展性評價方案》，對師生進行科學、全面的的評價。評價時做到評價主體多元化，評價形式多樣化，既有過程性評價，又有階段性評價，還有終結性評價。同時還組織學生參加各種競賽活動，為學生搭建展示自我的平臺；組織家長對教師工作進行評價、評議，促進師生共同發展。

六、體育藝術多彩紛呈。

1、重視體育教育，提高學生身體素質。學校體育工作機制健全，能開足、上好體育課，堅持做好“兩操”（課間操、眼保健操）。新版“眼保健操”在我校率先推行。學校每學年都有組織學生開展小型運動會或趣味運動會，本學年開展的小型田徑賽、學生籃球賽。

2、重視心理健康和衛生保健教育。我校把“心理健康教育課”作為校本課程實施，建立了心理咨詢室，積極開展心理健康教育，提高學生的心理素質和抗挫折能力。學校設有衛生室，配有常用藥品和簡單的醫療器械，建立起完善的衛生防疫報告機制，通過櫥窗、板報、早會課對學生進行衛生保健預防教育。

3、重視藝術教育，陶冶學生情操。學校能按課標要求上好藝術課，有專業教師、專用教室和相應設備。充分利用社區資源，與社區、共建單位開展文藝聯誼活動，為師生提供展示平臺，提高師生藝術素養。此外，還以興趣小組活動為切入口，利用課余時間開設了棋類、書畫、舞蹈、聲樂等興趣小組，由學生自愿選擇組成，由專門教師負責培訓指導。興趣活動的開展拓寬了素質教育內涵，陶冶了美好情操，培養了學生的興趣特長，促進學生得全面發展。

七、行政管理經營到位。

1、學校重視“平安校園”的創建工作，成立了創建工作領導小組，制訂了《創建“平安校園”實施方案》、《突發事件緊急預案》，實行了平安創建責任制和安全責任追究制。學校領導與每位教師簽訂了創建“平安校園”目標管理責任書，明確責任意識和崗位意識，強化管理，同時利用國旗下講話、晨會和班隊會對學生進行安全教育及法律常識教育；通過宣傳欄、班級黑板報、墻報、法制教育專題報告、校園廣播、向家長發放《致家長的一封信》等途徑進行廣泛宣傳；組織學生參觀消防安全的圖片展覽，參加《消防安全》講座；開展“緊急疏散”演練及“安全教育”主題活動。定期對學校環境安全狀況進行自查，發現問題及時整改。學校無安全事件發生，先后被評為“平安校園”、“消防先進單位”。

2、校園環境優美。“小巧玲瓏、溫馨和諧”是許多到我校檢查、調研的領導對我們學校的評價。我校校面積不大，但我們對有限的空間進行合理的布局。在校園設立宣傳欄、公示欄和學生行為規范要求；在教學樓懸掛校訓、名人名言、學生行為提示；在樓道口設置宣傳櫥窗、展板；對班級進行主題鮮明、既有共性又不失個性的設計布置；校園四季綠樹成蔭，鮮花點綴，環境優美整潔。

3、財務管理規范。預算外資金及時進賬并合理使用，不存在公款私存現象。嚴格執行“一費制”收費標準并在公示欄公示收費情況，正確、規范使用收費票據。校產按班級、科室管理，有專人負責，無損壞丟失現象發生。

4、四率達標鞏固。

根據《小學管理規程》建立完善的學籍管理制度，使用計算機規范義務教育資料和學籍管理工作。統計數據、各種學籍證件完整、填寫規范，內容真實。轉出、轉入和休學手續辦理完善，入學率、鞏固率、畢業率達到100%，輟學率為0。

在工作中，我們也清楚地認識到，此項工作是一項系統的、長期的工程。我們全校師生將在上級有關部門的領導支持下，齊心協力，把我校建設得更加溫馨美好。