第一篇：典型公務事跡案例

望奎縣行政審批服務中心，作為統一受理行政審批事項的單位，擔負著44項行政審批服務事項，是望奎縣服務基層的直接窗口，行政審批服務中心成立并運行以來，在縣委縣政府的正確領導下，以“方便企業、服務企業”為宗旨，以規范行政行為、提高工作效率為重點，嚴格管理，開拓創新，全力打造亮麗的服務窗口。兩年來在中心主任劉博的帶領下出現了好多感人而值得黨員干部學習的先進事跡。

案例一：2012年3月，東方太格云豆罐頭項目落戶望奎并簽約。接下來就是行政審批服務中心負責為該項目辦理各項審批手續，由劉博主任派業務股長遲建中同志負責該項目的一切手續的代辦，在辦理工商注冊時需要法人代表簽字，然而該投資方李總正在南方洽談一個非常重要的項目，需要半個月才能回來，如果這個字不簽，后面所有手續將停止辦理，會對該項目造成不可估量的損失。這將怎么辦，就在這時遲建中同志提出一個想法，他要和工商局企業股股長李照東同志連夜乘火車趕往上海找李總簽字，由于正是春運高峰期火車沒有座，二人往返60小時的站票。就這樣順利的將工商注冊完成。然而誰知道在回來的火車上遲建中的闌尾炎發作，堅持到哈爾濱時已經穿孔，醫生說在晚到20分鐘就會有生命危險。

數日后李總得知道此事后親自帶領董事、股東來看望遲建中同志，并送來錦旗以表示感謝，他感激的說：“你們這種真誠待人、淡泊名利、勤奮工作的精神是我公司全體員工學習的榜樣，由于你們高效、快捷的“一站式”服務讓我的項目能提前竣工投產，望奎有一個好的投資環境，來這投資我不后悔。”望奎縣行政審批服務中心這種個人的魅力帶動了窗口全體工作人員、帶動了全部共產黨員，在中心形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍。

案例二：2012年7月，百富達食品、藥品包裝項目負責人錢總，來行政審批服務中心辦理消防驗收，這個窗口負責人是消防隊劉志業參謀，此時有一些數據不是很明確，需要到項目現場去勘查。到了現場錢總在前，劉參謀在后，當他兩人先后走到正在拆卸的塔吊下面時，突然一個工人的大扳手沒拿住掉了下來，在這千鈞一發之際，劉參謀一把推開錢總，錢總安全脫險，而下落的大扳手卻重重地砸在劉參謀頭部。瞬間劉參謀滿臉鮮血，倒在地上，周圍工人立即把劉參謀送到望奎縣人民醫院救治。經診斷，頭部砸傷5厘米，輕微腦震蕩。還好并無生命危險。

劉參謀舍己救人、奮不顧身的精神感動了百富達項目的老總。親自到醫院看望，叮并囑醫務人員，一定要用最好的藥物確保劉志業同志盡早康復。可見舍己救人是人性之大愛,更是當今社會價值的正面體現,傳遞著無私奉獻的“正能量”。

第二篇：家訪典型事跡案例

“走進家庭、攜手育人”

——韓莊小學家訪典型事跡

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學生必然存在差異，每個個體都有自身特點，我們教育者的責任就是幫助學生發現特點。家訪中，必然會遇到不同類型的學生，不同文化程度家長，面對不同的學生和家長，我們教師一定要事先想好溝通方式，給不同學生提供不同的教育方式。針對不同學生性格、能力、智力差異，采取不同措施、途徑方式教育。家訪是促進教育發展的一種很有效的方法。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每個班級都有形形色色的學生，不同的學生有不同的特點，不同的學生有不同的天賦。家訪一定不能“胡子眉毛一把抓”，要學會因材施教。我校家訪工作主要從以下幾個方面開展：

一、關注“學困生”。

五年級李斌成是班里有名的淘氣鬼，作業經常不按時完成，上課不認真聽講，下課瘋鬧。開學初接觸他，便發現他很貪玩。為此，我們與家長電話溝通了幾次，孩子起色不大。于是到他家，家長對老師的到來很是意外，對老師進行了熱情的招待。與家長的交流過程中，我發現孩子的家長并不是很注重孩子的教育。家里常常人來人往，孩子無法靜心寫字，靜心思考。如果有一兩個熟人走過來，就會直接對孩子說：“你還做什么作業，爸爸媽媽都在玩，讓你寫作業，把作業

本扔掉。”試想想，在這樣的環境下成長的孩子怎么能優秀。

本次家訪，我們與家長交流了一些家庭教育理念。我要求家長能夠給孩子創設一個安靜的學習氛圍。不要給孩子灌輸學習無用論，家長要做孩子的表率。平時要抓住孩子的點滴進步，表揚他。

家訪后，家長也能認識到自己平時教育的不足之處，也能積極配合老師的工作。經過此次家訪后，雖然鮑鴻達同學改進不是很明顯，但是他能感覺到老師對他的關愛，寫作業能比以前認真，做清潔也比以前積極。我也會抓住一切機會，及時表揚他，給他表現機會。

二、親近“中等生”

初次接觸四年級李建國同學，便發現他的字寫得特別糟糕，不喜歡看書，寫話常常只有一句話。于是，我帶著班里寫字較好同學的作業，文筆較好學生的寫話作業，來到了黃瑤家中。孩子的媽媽對老師的到來接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮。當與家長交談時，我特別強調了孩子的寫字。家長也認識到瑤瑤的字寫得不工整，要求老師提供相關方法輔導孩子寫字。我強調，上課時一定要認真聽老師講解沒一個字的寫法，不要認為只是寫字，可以不用聽老師講解。另外，在家給孩子準備一本合適的字帖，要求他每天臨帖練字。

此次溝通后，家長也充分認識到自己平時教育孩子的不足之處。很是配合老師的教學工作。經過此次家訪后，我發現黃瑤聽講比以前認真多了，拼寫作業也一次比一次優秀，“手寫圣賢書”也堅持認真完成，進步顯著。

三、走進“調皮”學生的內心

我校六年級學生楊鵬輝，學習習慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，愿意和同學動拳頭。我校多次和家長溝通這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了逆反心理。針對這一情況，我們學校改變了方法，利用時間去尋找這個“調皮學生”的閃光點。他喜歡勞動，從他身上找到了積極有利于轉化方面因素，找到了教育的突破口。安排有關教師進行了家訪，剛跨進他家門，他媽媽預料孩子又出事了，臉陰沉沉的問“老師，我孩子在學校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請不要誤會，老師是要到每個學生家里去家訪。”氣氛緩和了。當著家長的面表揚了學生，家長很高興，學生也非常感激，時機成熟，和家長一起談了督促孩子學習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接期末考試。第二天早晨我在校門口碰到了這位同學，見到我后說老師早上好！以前見到我可是溜走的啊！在上課時我總是把最簡單的問題留給他回答，作業經常面改，孩子也漸漸地找回了自信，在期末考試中雖然語文只考了35分，但對于他來說，這已經是很大的進步了。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作常“報喜”，可以為學困生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長”告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我

家訪的對象主要是“學困生”，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。

我們通過一次次座談會，一次次家訪，反復抓，積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。我還要扎實的做好這項工作逐步推進家訪工作的經常化、制度化，并形成長效機制，防止走形式、走過場和“一陣風”，使更多的孩子走在家訪活動中受益。

第三篇：家訪典型事跡案例

“走進家庭、攜手育人”典型案例

靖邊縣第六小學---李志強

自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已整整十個年頭。這十個年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到：“走進家庭、攜手育人、陽光教育、均衡發展”是家訪永恒主題。學校、家庭、社會是辦好人民滿意教育的共同責任主體，走進家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵，開展家訪活動是促進學校教育科學發展的迫切需要，是促進學生健康成長、提高育人水平的要求，也是教育系統推進“教育均衡發展”活動的有效載體。通過開展家訪活動，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的了解、理解、信任和情感，促進學生健康成長。家訪工作也是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作常“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長”告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象主要是“學困生”，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。

我班有一個男同學，學習習慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，愿意和同學動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了逆反心理。針對這一情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“學困生”的閃光點。他喜歡勞動，從他身上找到了積極有利于轉化方面因素，找到了教育的突破口。我進行了家訪，剛跨進他家門，他媽媽預料孩子又出事了，臉陰沉沉的問“老師，我孩子在學校里又怎么啦？”我趕快解釋：“請不要誤會，老師是要到每個學生家里去家訪。”氣氛緩和了。當著家長的面表揚了學生，家長很高興，學生也非常感激，時機成熟，和家長一起談了督促孩子學習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接期末考試。第二天早晨我在校門口碰到了這位同學，見到我后說老師早上好！以前見到我可是溜走的啊！在上課時我總是把最簡單的問題留給他回答，作業經常面改，孩子也漸漸地找回了自信，在期末考試中雖然數學只考了35分，但對于他來說，這已經是很大的進步了。今年三月份我不幸腳骨折了，在做完手術的第三天他來到了我的病房，雙手捧著一張卡片，上面寫著“老師祝你早日康復”，我很感動！他和我交流了這段時間班里和他自己的一些情況，最后說老師您好好養病，我們一定聽老師的話，好好表現，等您回來上課！多么懂事的孩子啊！

這些年來，我接觸的“學困生”都有一個共同的特點，那就是”吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿

陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。我還要扎實的做好這項工作逐步推進家訪工作的經常化、制度化，并形成長效機制，防止走形式、走過場和“一陣風”，使更多的孩子走在家訪活動中受益。

2014年6月16日

第四篇：黨建服務站典型事跡案例

黨建服務站典型事跡案例

建好黨群服務陣地

提升黨建工作能效

一、黨建服務站創建的背景

x黨總支現有黨員x

人，其中女性黨員x

名、在職黨員

x

名、退休黨員

x

名，共分為x個分支部，設x個分支部書記，每個支部分兩個小組，各配一名黨小組長。

近年來，小區內離退休黨員、在職黨員黨組織關系轉進社區的日益增多，黨員的構成和需求呈多元化。這些黨員就是我們

x

黨總支的活動主體和正能量的集結，怎樣對這些黨員有效地凝聚，充分地體現出每名黨員的先進性就是我們總支長期的工作方向。我們于

x

年

x

月在x

建成了黨建服務站。希望通過這個平臺的搭建，能更一步密切黨同人民群眾的聯系，豐富社區黨總支為黨員服務、黨員為群眾服務的內涵，暢通黨員群眾表達意愿的渠道，牢固樹立“管理就是服務”的新理念，凝聚黨員、凝聚群眾。

二、黨建服務站的基本做法

x黨建服務站的服務對象主要是轄區內的所有黨員，包括社區離退休老黨員、居住在社區范圍內的雙報到黨員、轄區單位的黨員。因人數比較多，黨員的構成多元化，需求也就不同，所以在硬件上我們還是參考了其他優秀的站點，再汲取了多數黨員同志的意見和建議，從簡而不漏，繁而不復的主旨出發，做到方向明確、突顯主題、形式

不復雜但活動又不空洞，這樣才能有效地發揮黨建服務站的功能，讓黨員的先鋒模范作用和表率作用得到體現。

既然是服務站，那么“服務”就是首要任務。雖然我們選址的服務站空間比較寬敞，但是對擁有x名黨員的總支來說還是比較局促的。因此我們根據自身的特點將所有的活動以支部和黨小組為單位展開，這樣既顧全了所有的黨員又豐富了服務內容，既發揮了服務站的功能，又為“三會一課”帶來了新動力。

我們將服務站的工作分為“服務自我”與“服務大眾”兩塊。“服務自我”主要是集中在服務站內開展的活動：學黨章、學習習近平系列講話、學黨史、上黨課等等，都是為自身的黨性修養而開展。而“服務大眾”就是實實在在的要讓黨員發揮自身的先進性和示范性，我們將大多數身體健康，有奉獻精神的黨員發展為志愿者，為小區內的環境衛生、為老服務、幫扶救助等工作發揮作用。力求把有利的資源用足、用好，讓黨建服務站的服務“開花結果”。

三、黨建服務站的工作成效

x年多來，我們黨總支利用“服務站”為平臺優勢，使教育形式的新穎化、黨群參與大眾化，打破了黨員與組織之間交流的時空界限，改變了以往小范圍、集中式灌輸式教育黨建模式，活動內容不斷豐富，使黨建活動切實扎根到實際工作當中；使每一名黨員干部更廣泛、更直接地參與到黨建的各項活動當中，積極表達個人的意志、思想。截止目前，我們共舉辦各類培訓x次，主題活動x次，外出參觀學習活動x次，黨課x次，區域化共建活動x次。在學習活動中全體黨員參

與其中，建言獻策，共商共議，即發揮出了基層黨員的作用，又帶動了全體居民建設美麗家園的熱情。

在“服務站”的創建過程中，我們不斷健全創建內容，根據實際需要和情況變化實時對各項內容進行規劃調整和完善，使之更貼近廣大黨員干部和群眾的工作生活需要，目前已打造成為了各分支部、全體黨員深化學習型黨組織建設的一個重要載體,有效推進了黨建工作規范有序發展，增強了黨建工作覆蓋面，調動了廣大黨員、群眾參與小區建設的積極性與主動性。

四、黨建服務站工作經驗及下一步方向

黨建服務站的功能還是要體現在“服務”兩字上，因此我們將堅持以廣大黨員居民的需求為導向，創新服務舉措，做深做細做實為民服務。在抓好日常服務的同時，要廣泛宣傳黨的“初心”，以黨建引領將“使命”感注入服務體系，為黨員群眾提供觸手可及的服務。營造法治、文化、和諧、樂居的社區氛圍，不斷增強居民在社區中的獲得感、幸福感、安全感。

我們堅持將黨建服務站打造為居民區黨建平臺和區域化黨建共建單位的共享平臺。通過凝聚各方力量，努力在資源對接中豐富和落實為民服務，開展幫困慰問等服務工作。x居民區黨總支部分別與x、x、x、x、x、x等單位黨支部簽訂了區域共建協議。我們將努力找準共建單位資源優勢和黨員居民所思所盼的契合點，開展慰問走訪、我們的節日、健康講座、文化交流和法律援助等主題服務活動，形成共

建共享工作常態，增強黨員居民的歸屬感和認同感，引領社區各方共建美麗家園。

下一步，重點在黨建服務站黨員教育管理、黨員志愿服務、活動策劃開展等方面加強，為居民區黨建注入更多活力，為建設美麗x提供堅強保障。

X

黨總支

x年

x月

第五篇：新華社整理5個公務接待違規典型案例

新華社整理5個公務接待違規典型案例

2013年12月09日10:44 來源：揚子晚報 手機看新聞

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1、個人交情用公款埋單

2013年8月7日,烏魯木齊市經信委黨組書記王國林公款宴請前來看望自己的原工作單位領導,花費2210元;2013年9月16日,烏魯木齊市經信委領導班子以歡送2名班子成員調任和退休為名,公款吃喝花費2643元。經信委主任程新建、黨組書記王國林黨內警告處分,并承擔宴請費用。

2、工作中送購物卡

2013年8月,新疆吉木薩爾縣總工會兩次去函邀請其對口支援單位來疆對接工作，由縣總工會主席王文娥安排該單位財務人員于9月11日在烏魯木齊市王府井商場購買了5張面值共10000元的購物卡,擬待對口支援單位人員來疆后贈送(后因故未送出)。吉木薩爾縣紀委決定給予王文娥黨內警告處分,購買購物卡的費用由其本人承擔。

3、假借考察公費旅游 2012年底,河北省內丘縣內丘鎮寺上村村委會主任王秋柱帶領其他3名兩委干部,以考察柵欄、垃圾箱為由,到海南三亞游玩,共花費23000元。內丘縣紀委給予王秋柱黨內嚴重警告處分,其他3名成員黨內警告處分,收繳全部違規資金。

4、喝完高檔酒又去夜總會

2013年7月3日,四川省達州市扶貧和移民工作局黨組書記、局長謝承述和該局副局長劉玲等人出差到達縣,謝承述要求達縣扶貧和移民工作局局長唐成元安排用餐，喝了兩瓶茅臺酒。飯后又安排會所唱歌、喝酒,共計消費公款5700余元。達州市紀委立案調查。

5、借著培訓外出旅游

2013年9月1日至22日,黑龍江省龍煤鶴崗分公司組織人員到雞西市參