第一篇：情牽海島 傾心支教

情牽海島 傾心支教

——長海支教工作總結

甘區南華小學 毛璐

從小到大，大海一直是我心中最美好的圣地！帶著這份對海的憧憬，我毅然決然地踏上了海島的支教之路。一年的支教生活轉瞬即逝，小長山島敞開它樸實寬廣的海樣胸懷接納了我，而我也以最快的速度融入其中，以傾心的付出，回報小長山島所給予我的關懷，讓我的海島生活因支教而精彩綻放！

一、初來小長山

2012年9月帶著區校領導的囑托，我輾轉乘車換了兩次船，終于踏上了我的支教目的地——長海縣小長山島。初來的忐忑很快就被支教學校領導和老師們的熱情驅散了！校領導盡最大努力為我們安排了盡可能舒適的吃住條件。我被分在一所村小——房身小學任教。從走入校門的那刻起，老師們就以他們淳樸的微笑，趕走了我初來乍到的不安！海島小學如此熱情地接納了我，我也暗下決心克服一切困難，讓海島的孩子們因我的到來而有所收獲，有所改變！

二、走近小長山

一年的時間讓我對小長山多多少少有了一些了解，湛藍的天空、清新的空氣還有一望無際的大海讓這座島嶼充滿了詩情畫意！但是獨特的地理位置也讓這座小島相對閉塞落后，島上沒有城市的喧嘩與熱鬧，學生們的見識也相對少一些，缺少了城市孩子的高談闊論、見多識廣！但我卻為島上孩子的樸實和自立精神深深打動了。記得我帶過一個一年級的班級，對于城市孩子來說，一年級學生幾乎個個還處在父母的百般寵愛之中，但是令我吃驚的是海島一年級的孩子已經有一些離家在外，過起了自立的寄宿生活，他們一般情況下要一個月才能回一次家，碰上天氣不好不能開船，就要更長的時間見不到父母，多么讓人心疼的孩子們啊！我問他們想不想家，孩子們就笑著說；“剛開始想，現在都習慣了！爸媽有空，會過來看我們！”多么樸實懂事的孩子們，讓我怎么忍心不盡我最大的所能來幫助他們，教導他們！讓他們的天空也如城市孩子的天空一樣璀璨亮麗！

三、傾心小長山

一年的時間，我被島上教師們扎根海島，默默奉獻的敬業精神深深感染著，我沒有權利不將我所知道的先進教育教學理念傳授給他們，也沒有權利不和他們一起奮斗成長！我已將心扎根在小長山鄉房身小學！

1、做學校普通一員，服從領導安排

從踏入房身小學的那天起，我就沒有把自己當成這里的客人，而是服從校領導對自己的工作安排，從嚴從高要求自己，以一個平凡教師的身份，無私地奉獻著自己的愛心與多年來的語文教學經驗。因為學校要外派老師去大連培訓學習的緣故，上學期，學校安排我分別擔任了二年級、三年級、六年級的語文教學和四年級品社的教學。雖然年級、學科比較雜亂，有時剛剛熟悉學生、教材，就被換教新的年級，但我從無怨言，支教教師就應該具備哪里需要頂到哪里去的釘子精神！不論接手哪個年級的語文教學，我都能根據學生的年齡特點，設計出生動有趣，知識容量豐富的語文課堂，讓學生感受語文學習的樂趣，培養學生對語文的熱愛之情，并且扎實認真地訓練學生的語文基本功，讓學生們對語文課堂有一個全新的認識！全身心的投入，換來了學生的熱愛和老師們的尊敬。走在校園里，隨時都會有學生問：“老師，下堂語文課什么時候上？你還教我們嗎？我們喜歡上你的課??”還會有老師抱以甜美的微笑，停下來和我討論一下不解的問題或是要求聽我的課！每到此時，我都為自己能融入到這所學校，成為他們中的普通一員而自豪！

2、精心設計課堂，師生共享語文的美好

教師的舞臺在課堂，孩子的成長在課堂，我支教的主陣地也應該在課堂。第一次走進課堂，我看見的是一群樸實、懂事、真誠的孩子，面對一雙雙求知若渴的眼睛，我就想，我一定要認真上好每一堂課，讓他們感受到語文學習的快樂，幫助他們打好堅實的文化基礎。因此，每天晚上我就認真的鉆研教材、搜集資料、設計教案、制作課件，于是第二天的課堂上就有了觀點的接納、思想的交鋒、情感的共振、心靈的鍥合，我發現孩子們越來越喜歡我的語文課了，每次走進課堂，我都會看到孩子們做得端端正正，渴望我的到來！我們的課堂是需要用心去經營的，把課上在孩子的心上，這樣他們就會喜歡你的課，進而喜歡你這個老師。為了把孩子們從課內引向課外，獲取更多的知識，我在班上組織開展了班級讀書會活動，下課前5分鐘，共同交流讀書的收獲和快樂。我還開展了古詩文誦讀活動，利用每天課前2分鐘時間把一些經典的古詩文推薦給孩子們，讓他們親近傳統文化，受到文化的浸染。偶爾空閑，我還會帶領幾個孩子排排課本劇，輔導課上展示給學生看！雖然教他們的時間不長，但是我覺得理念的改變，足以讓孩子們語文學習的興趣和眼界更加廣闊，讓他們感受語文的美好，讓他們知道除了枯燥的讀寫詞語，語文還有更靈動的鮮活的東西！漸漸地，孩子們和我距離越來越近，聽說我不教他們班，都會很失落，跑來問我什么時候還給他們上課！我想，傾心的付出，讓海島孩子們的心隨語文一同飛翔！

3、關心愛護學生，做學生的良師益友

房身小學的學生大多是外來海島打工人員的子女，父母為生計奔波，無暇 顧及孩子的學習和生活，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市孩子相比，知識面和眼界比較窄，課堂上往往會顯得膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕說錯被老師批評，被同學恥笑，發言基本處于被動位置，尤其是高年級學生更是如此！針對此，在教學中我盡量創設符合當地實際生活的多種教學情境，鼓勵學生大膽發言，用充滿親和力的語言給與肯定，調動學生學習的積極性。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感，尤其是對海島的學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。而要做到此，我堅信只有愛可以改變一切！所以課前我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業，不放棄任何一個學生！記得，教三年級語文時，班里的一個男生一個字也不寫，班里同學告訴我不用管他了，他什么也不會！我沒有這樣做，而是微笑著鼓勵他回答簡單的問題，手把手地教他寫字的筆劃，功夫不負有心人，這個孩子在我的課堂上終于可以安心地坐住聽課了！當我把他寫好的生字作業本舉起來表揚時，班級的孩子不自覺的圍攏過來，紛紛露出驚奇的神情，告訴我他從入學到現在這是第一次寫字！為此，我特意在回家時自掏腰包買來他喜歡的鋼筆，送給他做禮物！他高興極了！學習的熱情也更高了！通過這件事，我想告訴班里的孩子們，只要人人都獻出一點愛，大家互相幫助，沒有什么事可以難道我們！作為老師，我們也許沒有辦法讓每一個孩子都成為優秀人士，但是我們可以盡我們所能，讓孩子感受愛的溫暖，在原有的基礎上有所提高，有所發展！平日課堂上，孩子們有點發燒感冒，我發現都及時打電話跟家長聯系，可是海島的家長經常在海上工作，不能及時關照孩子，我就打來熱水，把自己的常備藥拿出來，給孩子們先吃上退熱！晚上放學家長來后，再把吃的藥以及孩子的病情發展情況告訴家長！碰到生活困難的學生，我就把家里女兒用過的筆袋、筆等文具拿來送給他們！我的微笑和做法讓孩子們格外喜歡我，他們經常圍著我嘰嘰喳喳問這問那，課堂上也愿意主動和我交流了！傾心的付出，讓孩子們和我越來越親近！

4、精心準備教研 在思維碰撞中共同成長

支教是一次不可多得的學習、交流、提高自己的鍥機，作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學工作的同時，盡自己最大的可能去帶動學校的語文教研工作，促進自己和支教學校語文教學水平的提高，達到溝通互贏才是根本目的。為此，剛到學校不長時間，我就應學校要求為三年級的老師上了《習作一 我的課余生活》這堂習作展示課，課后，和各位老師談本節課的設計理念、設計思路以及平日習作教學中自己的一些做法和體會，老師們也就自己平日習作教學中的困惑和我進行了交流探討，彼此思維觀點的碰撞，讓我們都看到了彼此的長處，都有了新的思考。接下來我又為老師做了《小學語文習作起步階段的指導策略》的專題講座，我的講座對他們觸動也很大，課余時間，他們經常和我探討習作教學中的各種問題。每月一次的專題教研活動，通過示范課、經驗交流等方式，我毫無保留的將自己所學、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學心得，傳播新的教育教學理念、新的教育教學模式，利用自己在城市學校教學生涯中所獲得的成功經驗，促進了這里的教師教育觀念、方法和手段的轉變，老師們經常找我交流他們在教學中遇到的一些問題，我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們，供他們參考。同時，也有力地促進了他們去鉆研，去探索，提高了教師的教研能力。教研活動讓我與支教學校老師們的心走得更近了，每次我參與的教研活動都得到了學校領導和老師們的高度評價。傾心的付出，拉近了我與支教學校教師心與心的距離，讓我們和諧相處，共同提高！

5、認真聽評課 精心指導教師教學

課余時間，我能認真走入課堂，傾聽各年級的語文課！一年聽課120多節，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。針對教師課堂上出現的一些共性問題，在每月的教研中，有針對性地有計劃地舉行輔導講座，每次講座我都要翻閱大量的資料認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，起到了較好的示范作用。對聽課中發現的個別老師的問題，我總是聽完后耐心和老師一起評析，交流彼此的觀點，互勉共進！我還跟蹤聽取青年教師——自己的徒弟的語文課，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。并指導他上好中心小學的教研展示課！使得徒弟的語文課堂教學水平有了一定改觀。我還盡我所能指導青年教師參與長海縣教學評優活動，青年教師與我很親近，傾心的付出讓我再一次品嘗到愛的滋味！

親近大海，領悟大海，體會到了海的心聲，海自然與你共鳴，無須刻意強求，也無須費力搜尋，海，始終都會以潮聲與你相親，以其海色伴你舒適！我與支教學校的領導、老師和學生之間的情誼，就如這浩瀚無邊的大海，相濡以沫，令我戀戀不舍，我的生命因支教生活而精彩！

第二篇：情牽母校

情牽母校

曹

桂

闊別母校多年。如今邁著這沉重的腳步回到家鄉，第一緊要的關頭就是到我的母校——聯增村小學去看看。

哦！我的母校！我的母校呢？在我小時侯的印象中那所坐落在一座小山腳下的破爛不堪的瓦房不見了，難道她已經躲起來？

首先映入我眼瞼的是兩所嶄新的教學樓，前面貼著整潔的瓷磚。校園里春光迷人，蜂蝶翩躚，幾只小鳥在常青樹上唧唧喳喳歡快地歌唱，好象在學小學生朗讀課文，那悅耳動聽的聲音讓我陶醉，浮想聯翩。教學樓的前方有兩個寬敞的球場，場地也不是從前的那土泥巴場地了，而是用混凝土夯實的水泥場地，幾個小學生在體育老師的帶領下活蹦亂跳地搶著籃球，嘻嘻哈哈，好一片熱鬧場景。教學樓的右下方，是老師的住宿，門前栽種著一些風景植物，有月季、石榴、常青藤和梔子花等。整個校園被一條曲曲彎彎的圍墻圍著，只有一道大門向外敞開著，似乎在迎接著美好的明天，時代的春風；放飛那夢里的理想，祖輩的希望。

記憶里，我的母校不是這樣的，她是滄桑的。在風雨的侵蝕下，母校顯得一發的沒有精神，蒼白的面額見證著日月輪回，日子的酸甜苦辣。還記得我是九歲進入母校，那時我們村沒有什么幼兒園，因此，我是從一年級讀起的。在我們村里，我進入一年級的年齡是最大的，也是最渴盼能得到讀書的人。對此，我能有這樣的機會是很珍惜的。那時，是陳朝美老師上我們一年級的語文，他是一個認真負責的老師，頭發向后梳著，年輕氣盛，朝氣蓬勃。在陳老師的精心教育下，我學會了人生的第一個字母——?A?，這對我來說是一個非常重大的意義，它代表著萬物萬事的開端。由此，我的人生因此而發生了巨大改變。學校領導把一年級編排在一個班，也就是在瓦房的底層。瓦房雖然簡陋，但是也有兩層樓，第一層樓是從一年級排到三年級；第二層樓是四年級到六年級。而第二層樓的地板是用木板鋪的，然后用釘子釘固在樓枕上，所以，無論上面的學生怎么跳，樓板仿佛總是堅不可摧的樣子。可是，好景不長啊，任何事物都有它衰敗的時候。當我在教室里高高興興地讀書時，曾以為我的母校在這一座小山腳下永存。逝者如斯，轉眼我進入了三年級，那時是楊老師教我們三年級語文，如今他早已沒有在這所學校了，大概他那時是嫌這所學校很窮很簡陋吧，我只是猜猜而已，至于是什么原因我也不清楚。還記得有一天上課時發生的一件非常可笑的事情，那天上第一節課，楊老師抱著本子走進教室，臉上布滿陰云，如猛虎般嚇人，全班吵鬧的聲音頓時消失，教室一片沉寂，連那細微的呼吸都能聽見。楊老師把本子擱在講桌上，兩眼斜視著墻邊第二排的某個學生大聲地說道：?今天我把本子發給同學們，這次的作業同學們都做的很好。但是，其中有個別同學對我很是不敬，我叫的第一個名字必須給我站起來，否則，后果自負。?看著楊老師那兇狠的目光，我一直在想，今天他是怎么了，那么兇巴巴的，以往不是這樣的啊，今天卻像吃了炸藥一樣，同學們的心在顫抖，摒住呼吸，擔心此時第一個被叫著的名字是自己。

楊老師看著作業，拿起第一個本子，大聲地叫道：?周洪?。只看見周洪從墻邊第二排的座位上急忙站起來，顫抖著身子走到講臺去拿自己的本子。?你拿著本子給我站在墻角那里，要站直，聽見沒有？?楊老師大聲吼著。周洪點點頭，回答了一句。然后站在墻的角落那里。楊老師把其他同學的本子發完后，走到周洪的面前，拿起他的本子問道：?發現了你錯在哪個地方了嗎？??不知道。??好，那我就讓你知道你錯在了哪個地方吧，跪下。?楊老師一邊吼一邊用腳踢在周洪的屁股上，周洪感受著疼痛，面對著楊老師雙膝跪下，眼里滾下了一滴滴淚花。楊老師看見周洪跪下后走到講臺，拿起周洪的本子正面，對同學們說道：?同學們，周洪不尊重老師，竟然在作業本‘老師’的稱呼這里寫著‘師老楊’，這是怎樣的稱呼呀？這簡直是大逆不道，那么你們說對于這個周洪，我要對他做什么樣的懲罰？?教室里鴉雀無聲，同學們一片默然。?既然你們都不說話，那我就給周洪一點小小的懲罰。?楊老師說完后，罰周洪跪在地上，雙手像鬼子繳槍卸械一樣抱住后腦，跪著在教室里沿著墻壁走了五圈。現在想起這件事我深有感觸，作為一個老師，當然也希望自己的學生能夠學好，懂得尊重別人，面對這樣的學生，進行打罵是不對的，稍有不當就會造成嚴重的后果，達不到對學生的教育目的，唯一的辦法就是采取思想教育，加之以慈母般的心態多給予感化，使其改過自新，向良好的方向發展;反之，就會讓學生覺得他在老師的心中永遠都是一個壞學生，永遠都是一個學不好的人，則會使他破罐子破甩，一直向惡的方面發展。這件可笑的事情結束后，同學們的紀律好多了，因為誰都怕像周洪一樣被楊老師懲罰。只有周洪一直悶悶不樂的，成績一直往下劃。有一天放學后我和他一起回家，我問他現在的成績為什么老是沒有提高，他說他沒有得到老師的關心和愛，在老師的心里他永遠是一個犯了一次錯誤就學不好的人，他沒有心思學習，以至后來混到六年級畢業后沒有考取初中而被父母留在家務農。

還記得我讀四年級的時候，由于母校已年久失修，第二層樓的樓板以及走廊的欄桿已腐朽不堪，有一天下課后我去擦黑板，不小心踩斷了一塊木板，雙腳順著踩破的口兒掉進了第一層樓的上空，我兩手緊緊地抓住另一塊沒有斷開的木板，終于幸免一次災難。這件事情發生后，老師以及同學們都很恐慌，生怕一個不小心踩壞了木板失身掉了下去。還有一個學生也發生過這樣的事，那年的冬天很冷，下課后許多同學們都擠在走廊的欄桿上玩耍，一個姓毛的小學生把那腐朽的欄桿擠斷后從走廊上掉在教學樓門前的空地上，還好那個學生的命大，掉在了地上竟然一點傷痕都沒有，只是被嚇得哇哇地哭著。后來學校開會決定，為了杜絕這樣的事情再次發生，不給學生到走廊的欄桿處玩耍，樓板也請了木匠修理了一番。

真是屋漏更遭連夜雨，船急又遇打頭風啊，有一天夜里，突然狂風暴雨，風雨猶如一只餓狼，張開血盆般的大口吞噬著我的母校。第二天我背著書包走進校園，桌椅上全部是灰塵，還有一些從瓦上掉下來的青苔和瓦片，有一束陽光從屋頂射到我的桌子上，我仰頭一看，慘了，母校的瓦被風刮走了，屋頂上到處都是破破爛爛的，晴天不要緊，下雨天怎么辦呀？在這里面讀書不是跟在外面一個樣子嗎？此時我的心里只有四個字——日曬雨淋。對于此事，老師也沒有辦法，由于學校沒有資金再進行修補了，只有暫時艱苦著，師生齊努力，共度難關。母校門前的空地上有一棵高大的柳樹，細而長的柳枝向下伸展。春天，柳枝吐出嫩牙，像嬰兒的舌頭，不舍地吮吸陽光雨露；夏天，柳葉如同綠箭，緊密地連接在一起，形成一把寬大的綠傘，學生們在它的護佑下嬉戲，唱歌，跳舞，捉迷場，愉快地成長。如今這棵樹也不見了，大概是學校為了改造挖掉了，取而代之的卻是現今兩個寬大的球場。這就是我的母校，我魂牽夢縈的地方。從前，她滄桑，腐朽，破爛，給了我許多美麗的回憶和留下我一步步成長的足跡，我的夢就是從這里開始的。每當我爬到故鄉高高的山頭，眺望著我這衣不遮體的母校，我的夢變得更豐滿了。如今，我涉足異土他鄉，見過許多高樓大廈，眼前的景色盡管有多美，卻掩藏不了我對母校的思念，夢里總浮現出那滄桑破爛的容顏，心里流著熾烈的淚水。

改革的春風吹遍大江南北，時代的步伐歡歌前進。我的母校在國家良好的發展前景和時代的改革下，變成了兩所嶄新的鋼筋混凝土教學樓，在學校領導的帶領下，校園衛生干凈化，校園環境綠色化，校園組織紀律化。我像兒時的孩子歡呼著，唱著我對母校深情的歌謠： 我們的學校坐落在一座小山腳下，四周的樹苗茁壯挺拔。窗外盛開著朵朵鮮花，惹來蜂碟飛舞小朋友們把圖畫。

我們的學校坐落在一座小山腳下，校園的風景美麗如畫。學校是我們自己的家，老師友好話語像父母叮囑的話。

啊……我的母校，你經歷了多少滄桑風雨的洗刷。啊……我的母校，你教育了多少孩童學會闖天下。

第三篇：文明海島

文明海島

文明是指人類所創造的財富的總和；是人類審美觀念和文化現象的傳承、發展和糅合；是社會的美好象征；是需要親身踏入并社會實踐的。

文明不僅是一個動聽的名詞，更是需要每個人積極履行的。創建文明城市，需要人人的踴躍參與，特別是我們學生，更要首當其沖。

前不久，各個校園舉行“小手牽大手，文明我先行”的文明活動。此次活動中學校各個領導發表了積極的演講，闡述了文明的重要性；呼吁我們青少年擁護文明，做到文明。我懂得了做一個文明的人不僅對建設文明社會起到了不可估量的作用言語文明，態度親和，舉止端莊是每一個青少年良好的精神面貌。的確，海南正在建設國際旅游島，“綠色之島，開放之島，文明之島，和諧之島”是我們要實現的目標。藍天碧海，陽光海灘，著有“椰城”的魅力之說。我們是得天獨厚的綠色之島。海納百川，四海皆客。海南島可以說是：五湖四海皆為客，天涯海角同是友。做到了開放之島，再看看島上的百姓們和和睦睦，安居樂業，臉上永遠都洋溢著熱情的笑容，我知道無憂無慮的海南人民營造的是令人神往的和諧之島。美中不足，在文明之島的建設中我們是大大欠缺著。曾在網絡上看過一篇熱議帖子，即“海南十大陋習”（1）啃一根甘蔗弄臟一條路，嚼一口檳榔染紅一條街。（2）衣著不整，男人赤膊、穿著褲衩招搖過市，男男女女穿著睡衣、拖鞋上街（3）喜歡賭博、買私彩，希冀一夜暴富的心理甚烈；（4）隨地大小便；

（5）損壞公共設施；等等。

這些不文明習慣造成了國際旅游島的形象大大受損，怎樣才能讓明海南的人民變得文明？在上海世博會上出現的文明舉止就是一個很好的榜樣。

被稱為人類文明盛會的世博會已在上海舉行。當你在參觀世博園時，你是否會留意與那些一直在默默地幫助游人的自愿者？他們的熱心于熱情為世博園增添了另一番風景，為外國朋友展現了中國人的文明形象和樂于助人的傳統美德。一個個路口，就像一面面鏡子，映照出上海市民以及海內外參觀者的文明。橫穿馬路的車輛、行人少了，傲慢的性格也不見蹤影，反而是市民們遵章守法的自覺性提高了自覺守法率、人行道暢通率和志愿者參與率增加了。由此可見，人民的素質越來越提升，養成文明的習慣對于建設文明城市起到了至關重要的作用。

文明的作風，文明的言行是創建文明城市，建設美好家園，爭做文明市民的必不可少。小到校園、大到社會，精神文明的建設需要你我他的共同努力。誰不希望自己沐浴在潔凈優雅、熱情溫馨又文明和諧的陽光海島呢？

第四篇：傾心交流

傾心交流

——心與心的碰撞

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關心學生的學習，而且還關心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對學生的發展也是一種巨大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”但是，如果不用愛來交換彼此的心，有怎可能受到效果？

實習這幾個月讓我感觸最深的，莫過于逐步了解到、觀察到離異家庭對于孩子的嚴重影響，他們從小缺乏父母一方的愛，心里難免多多少少會有些陰影。班里有個孩子就在我剛來實習的前幾天父母離異，指導老師談論起來說，這個孩子的生活和學習馬上就有了變化，衣服臟兮兮，作業沒人查，甚至上課都兩眼無神，一向活潑的他像丟了魂一樣，上課變得木訥，下課變得安靜。自然隨之而來的月考和期中考試成績都滑落不少，再沒有了以前的輝煌，可惜的是，這個孩子一向是班里的尖子生，乖巧伶俐。得知這種情況，我慢慢地開始接觸這個孩子，用心多觀察多注意多提點多幫助多開導他，站在他的角度，既能不傷他的自尊心，不觸碰他的“傷口”，還能從側面悄悄地給予幫助，有事沒事會問問他，找他聊聊天，和他像孩子一樣打打鬧鬧，給他糾正習題錯誤，給他系好歪了的紅領巾，偶爾會給他一點零食獎勵他發言積極，成績進步等等，就這樣，用愛感化他，以朋友之心來對待他。終于，有一天我和他一起打掃衛生時，他開口和我說：“郭老師，其實我多想像別的同學那樣，每天放學回家爸爸疼我，媽媽愛我，有問候，有叮囑……”聽了他的話，我竟一時手足無措，不自覺得和他一起流下了淚，等慢慢地平靜一些，我和他坐下來說：“有些事情、有些困難，是我們無法預料，無法避免，無法抗拒的，但是，我們并不能因此而氣餒、而退縮，相反，我們應該盡自己最大的力去做一點努力，如果愛我們的人看到我們如此奮力向前，他們也會因為我們的不斷向前，不屈不撓，也會為我們做出讓步和改變。”他聽了之后，似懂非懂的點點頭。也許這番話他還沒能全懂，但我相信自己與他誠懇地對話，真誠的待他，他總能感受的到！在之后的日子，他真的變得更加積極，慢慢的也開朗了，每當看到他，我又豈止自豪和欣慰而言！

“愛是理解的別名”。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有愛學生，才能把握學生的思想脈搏，才能讓學生對你敞開心扉，從而工作才能取得一定成效。

第五篇：傾心教育

傾心教育，無怨無悔

——區師德標兵評選先進事跡材料

2000年7月，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經１5年了。十幾年如一日，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。

一、愛崗敬業，無怨無悔。

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從2000年任教鄒塢南安陽小學，一直教語文，成績非常突出。2005年調入鄒塢鎮北安陽小學，繼續任教語文，可是在２００7年學校領導突然找我談話，讓我改教小學英語。我七年不教英語了，對學科知識和教法幾乎全部淡忘了，我又深知小學英語教學是英語學習的啟蒙教育，這讓我如何接受！但校領導說：小學英語是門新開課，年齡大的老師都不會，年輕的教師長期不說，也幾乎忘了，你多少有點英語基礎，就算給領導解決困難吧！話說到這份上，我作為一名人民教師也只能默認了。可實際工作起來，困難遠遠超過了我的想象，面對新課改的教材，我束手無策，但我還是利用晚上，課余時間學習新課改要求，面對教材的知識點，由于我多年不教英語，很多單詞的發音也不準確了，句子的語調也掌握不好了，于是我就反復聽磁帶。可我對剛剛學會漢語拼音的小學生教英語，還是不知道該教什么，不教什么，于是我就利用星期天、節假日去找一些小學開設英語課早的老教師請教，把一些教法、學法反復揣摸，上一節英語課，不象其他學科可以給學生自學的時間，英語課從上課到下課，教師都要不斷地糾正讀音、領讀、范讀，一天下來，嗓子喊啞了，腿站直了，晚上還要重復昨天的事情，為明天的課做充分準備，可面對學生我無怨無悔。

二、有愛才有教育。

教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說教師很對自己的學生沒有感情，那么所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。

傾心所愛，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。

傾心所愛，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。高子翔同學剛到我班時，語文、數學都在50分左右，家長都放棄了說：“孩子就是來養養身板，不指望他考學了，這學生學習習慣不好，作業也找學生幫他寫，我在批評教育他時開始遭到了抵觸，后來在我的教育鼓勵下，這個學生徹底改變了，能主動完成作業，學習態度改變了，期末考試語文77分，數學60分，英語62分。聽到他那句發自肺腑的“老師，謝謝你。”我欣慰地笑了。

尊重學生人格。我特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話：“你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。”只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處于最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂于接受我。今年我班有個身體不好的學生，我對他們特別關心，其他也看在眼里，他們說我們的老師真善良，從來也不發火，不罵我們，打我們，為此我們班安排的工作都能齊心合力得圓滿完成。

盡管如此，我覺得做得還很不夠，還有許多缺點需要不斷改正，繼續默默耕耘，用無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給事業、學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，就能去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的教師。

我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十幾年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所說的學困生，我更是加倍愛護。近幾年我教英語，做了班主任，做到了既教書又育人，時時關愛學生。學生有什么困難，都愿意跟我說，我成了學生的知心朋友。有的老師都羨慕的說：“你和學生的關系怎么這么好啊！”是啊，愛的力量是巨大的，愛的回報是和諧的，十幾年來，我用愛留下了一串串堅定的腳印，用愛譜寫了一曲曲和諧的音符。從一點一滴做起，從一時一事做起，我時刻牢記，真心愛孩子，真誠為孩子，和孩子交朋友，給孩子們以知識，給孩子們以尊重，給孩子們以快樂，有愛才有教育。

三、終身學習、做智慧型教師。

在教育教學過程中我有一個深刻的體會，那就是：老師要做一個“儲蓄罐”，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他的老師們學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖說這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。多聽課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對我都有幫助。聽課時要多思考，捕捉到別人的閃光點，彌補自己的差距，我每聽一節課都會有一些啟示，有一些收獲，包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，但如一句話所說：“付出越多，收獲就越多。”我一路走來，一路收獲。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，并多次被評為鄒塢鎮優秀教師，２０12年被評為薛城區優秀班主任。

在今后的歷程中，路漫漫其修遠兮，我將上下求索。用執著和熱愛續寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌。三尺講臺，是我永遠的舞臺。

鄒塢鎮北安陽小學

汪

永

2016年4月

區 師 德 標 兵 評 選 先 進 事 跡 材 料

傾 心 教 育

無 怨 無 悔

鄒塢鎮北安陽小學

汪 永

2016年4月