第一篇：13張衡傳第2課時

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第4單元

第13課張衡傳2

一、雙基夯實

1．下列加點字注音全部正確的一項是（）A．西鄂(è)

諷諫(jiàn)．．璇機(xuán)鄧騭(zhì)．．B．辟公府(pì)閹豎(yān)．．侍中(shì)無征(zhēnɡ)．．C．逾侈(yú)屬文(shǔ)．．累召(zhào)隴西(lǒnɡ)．．D．骸骨(hái)詭對(huǐ)．．上疏(shū)篆文(zhuàn)．．【答案】 A(B.“辟”讀bì；C.“屬”讀zhǔ；D.“詭”讀guǐ)2．下列句中都有通假字的一組是（）①以精銅鑄成，員徑八尺 ②中有都柱，傍行八道 ③安帝雅聞衡善術學 ④合蓋隆起，形似酒尊 ⑤又多豪右，共為不軌 ⑥陰知奸黨名姓，一時收禽 ⑦振聲激揚，伺者因此覺知

⑧時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈 A．①②③

C．①④⑥

B．④⑤⑥ D．②⑦⑧

【答案】 C(①“員”通“圓”；②“傍”通“旁”；④“尊”通“樽”；⑥“禽”通“擒”)3．下列句中加點詞全屬于與官職任免變動有關的專用詞語的一項是（）連辟公府不就?．?A.?自去史職，五載復還． ?威嚴，整法度?治．

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累召不應??．B.?所居之官輒積年不徙． ?，治威嚴?衡下車．．舉孝廉不行??．為河間相C.?出．?太學?因入京師，觀．

視事三年，上書乞骸骨??．．復為太史令D.?再轉．?俗人?不好交接．．

【答案】 B(征召/調動/官吏初到任。A.就職/復返/整治；C.被舉薦/離京外放/游學；D.官員到職工作/調動/交往接觸)4．下列句子中加點詞的用法，與例句相同的一項是（）例句：大將軍鄧騭奇其才 ．A．妙盡璇機之正 ．B．宦官懼其毀己，皆共目之 ．C．單于壯其節 ．D．大王必欲急臣 ．【答案】 C(都是形容詞的意動用法)5．與“永元中，舉孝廉不行”句式一致的一項是（）A．張衡字平子，南陽西鄂人也 B．飾以篆文山龜鳥獸之形 C．見犯乃死，重負國 D．求人可使報秦者 【答案】 C(被動句)6．下列各句全能表現張衡人品的一組是（）①才高于世 ②無驕尚之情 ③善屬文 ④不好交接俗人 ⑤衡不慕當世 ⑥衡下車，治威嚴

A．①②⑤

C．①③⑤

B．②④⑥ D．②④⑤

【答案】 D(①表現才干，③表現文學才能，⑥表現治理嚴明)7．下列的敘述，符合文意的一項是（）A．張衡小時候就很有文學才華，后經廣泛學習，學業精通，才能卓異，只是性格內向，語文學習資料

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不愛交往，也無心做官，更不關心俗人俗事。

B．張衡有多方面的成就，他擅長術數，精通天文，設計制作了渾天儀等測天儀器，主要著作有《兩都賦》《算罔論》和《靈憲》等。

C．張衡共三次出任太史令，其后又做過河間王劉政的相，他敢于和驕奢的劉政作斗爭，一舉剪除了劉政的黨羽，使河間政事清明。

D．張衡制作的候風地動儀是前無古人的創造，經實踐的檢驗，顯示出非凡的性能。由于這一儀器的問世，才開創了地震方位的記錄。

【答案】 D(A.“不好交接俗人”不等于“不關心俗人俗事”；B.是《二京賦》；C.應是“兩次任太史令”，“黨羽”之說也牽強)

二、文本精品

閱讀下文，回答8～11題。

時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。

永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。

8．下列詞語解釋不正確的一項是（）A．衡因上疏陳事

陳：陳奏 ．B．帝引在帷幄

引：牽拉 ．C．衡乃詭對而出

詭：虛假 ．D．一時收禽

禽：通“擒” ．【答案】 B(引：請)9．對下列句子的理解不正確的一項是（）A．嘗問天下所疾惡者。張衡曾經詢問天下人所痛恨的是誰。省略主語“張衡”應為“張衡嘗問天下所疾惡者”。

B．閹豎恐終為其患。這些宦官害怕(張衡)終究會成為他們的禍患。省略動詞賓語“衡”，應為“閹豎恐衡終為其患”。

C．因以諷諫。于是用(它)來諷喻規勸。省略介詞賓語“之”，應為“因以之諷諫”。D．果地震隴西。證明果然(在)隴西地區發生了地震。省略介詞“于”，應為“果地震于隴西”。

【答案】 A(應為省略主語“順帝”，省略賓語“張衡”)10．下列對課文內容的理解不正確的一項是（）A．衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。張衡不趨附當時的權貴，因而他所擔任的官職

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往往多年得不到提升。本句話充分表明張衡不攀附權貴，潔身自好，不以權謀私。語言凝練平實，從中自然地流露出作者對張衡品德的由衷景仰之情。

B．本文是一篇典型的人物傳記。本文以張衡“善屬文”“善機巧”和“善理政”為綱組織全文，顯示了張衡作為文學家、科學家、政治家的才干與成就。

C．本文介紹了張衡在文學、科學、政治方面的才能和成就，其中，詳寫了其才能和成就。在介紹其科學方面的才能和成就時，則較簡略。這種詳略得當的安排，使文章重點突出。

D．全篇以記敘為主。記敘以時間為經，以張衡的事跡為緯，第4段寫候風地動儀以說明為主，以記敘為輔。本文以客觀記敘為主，但字里行間也滲入了作者的評論。

【答案】 C(詳寫科學成就，略寫政治成就)11．翻譯下列句子。

(1)大將軍鄧騭奇其才，累召不應。

________________________________________________________________________(2)宦官懼其毀己，皆共目之。

________________________________________________________________________(3)衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。

________________________________________________________________________(4)衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(5)嘗一龍機發而地不覺動，京師學者咸怪其無征。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(6)時政事漸損，權移于下，衡因上疏陳事。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)大將軍鄧騭認為他才能出眾，曾多次征召他做官，他都不應召。(2)宦官怕張衡講自己的壞話，都給他遞眼色。

(3)張衡不羨慕高官厚祿，他所擔任的官職往往多年得不到提升。

(4)張衡也常考慮自身的安全，認為禍福相倚，幽深微妙，難以看明。于是就寫了《思玄賦》來表達和寄托自己的感情志趣。

(5)曾經有一次，一條龍的機關啟動了，但(人們)并沒有感覺到地震，于是京城的學者都責怪它不靈驗。

(6)當時朝政逐漸混亂，權力被大臣把持，張衡就上疏陳奏這些事。

三、課外延伸

閱讀下面的文言文，完成12～15題。

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侯君集，豳州三水人也。性矯飾，好矜夸，玩弓矢而不能成其藝，乃以武勇自稱。太宗在藩，引入幕府，數從征伐，累除車騎將軍。太宗即位，遷左衛將軍，時將討吐谷渾伏允，命李靖為西海道行軍大總管，以君集及任城王道宗并為之副。九年三月，師次鄯州，君集言．于靖曰：“大軍已至，賊虜尚未走險，宜簡精銳，長驅疾進，彼不我虞，必有大利。”靖然其計，乃簡精銳，輕赍深入。道宗追及伏允之眾于庫山，破之。伏允輕兵入磧，以避官軍。靖乃中分士馬為兩道并入，靖與薛萬均、李大亮趣北路，使侯君集、道宗趣南路。歷破邏真．谷，逾漢哭山，經途二千余里。轉戰過星宿川，至于柏海，頻與虜遇，皆大克獲。乃旋師，與李靖會于大非川，平吐谷渾而還。

太宗征文泰入朝，而稱疾不至，詔君集討之。文泰聞王師將起，謂其國人曰：“唐國去此七千里，涉磧闊二千里，地無水草，冬風凍寒，夏風如焚。風之所吹，行人多死，當行百人不能得至，安能致大軍乎？”及軍至磧口，而文泰卒，其子智盛襲位。諸將請襲之，君集曰：“不可，天子以文泰驕慢無禮，使吾恭行天罰，今襲人于墟墓之間，非問罪之師也。”于是鼓行而前，攻其田地。智盛窮蹙，致書于君集曰：“有罪于天子者，先王也。天罰所加，身已喪背。智盛襲位未幾，冀尚書哀憐。”君集報曰：“若能悔過，宜束手軍門。”智盛不．出，因命士卒填其隍塹，發拋車以攻之。智盛計無所出，遂開門出降。君集分兵略地，遂平其國，俘智盛及其將吏，刻石紀功而還。君集初破高昌，私取寶物。將士知之，亦競來盜竊，君集恐發其事，不敢制。及京師，有司請推其罪，詔下獄。中書侍郎岑文本以為，功臣大將不可輕加屈辱，疏奏，乃釋。

君集自以有功于西域，而以貪冒被囚，志殊怏怏。十七年，張亮以太子詹事出為洛州都督，君集激怒亮曰：“何為見排？”亮曰：“是公見排，更欲誰冤！”君集曰：“我平一國，還觸天子大嗔，何能抑排！”因攘袂曰：“郁郁不可活，公能反乎？當與公反耳。”亮密以聞，太宗謂亮曰：“卿與君集俱是功臣。君集獨以語卿，無人聞見，若以屬吏，君集必言無此。兩人相證，事未可知。”遂寢其事，待君集如初。及承乾事發，君集被收。太宗親臨問曰：“我不欲令刀筆吏辱公，故自鞠驗耳。”君集辭窮。太宗謂百僚曰：“往者家國未安，君集實展其力，不忍臵之于法。我將乞其性命，公卿其許我乎？”群臣爭進曰：“君集之罪，天地所不容，請誅之以明大法。”太宗謂君集曰：“與公長訣矣，而今而后，但見公遺像耳！”因歔下泣。遂斬于四達之衢，籍沒其家。．

(節選自《舊唐書·侯君集傳》，有刪改)12．對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．師次鄯州

次：駐扎 ．B．使侯君集、道宗趣南路

趣：追逐 ．C．天罰所加，身已喪背

背：背叛 ．D．籍沒其家

籍：登記 ．【答案】 C(背：離開、去世)

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13．下列各組句子中，分別表明侯君集“有功于國”和“居功自毀”的一組是（）A．頻與虜遇，皆大克獲 玩弓矢而不能成其藝

B．今襲人于墟墓之間，非問罪之師也 刻石紀功而還

C．與李靖會于大非川，平吐谷渾而還 君集恐發其事，不敢制 D．君集分兵略地，遂平其國 我平一國，還觸天子大嗔

【答案】 D(A.第二句表現侯君集自夸而非能。B.第一句寫其策略，第二句并無“居功自毀”之義；C.第二句是因自己作惡，不敢節制部下)14．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．在討伐吐谷渾的戰役中，侯君集把握戰機，向李靖建言獻策。在以后的戰斗中，又艱苦轉戰，克敵制勝，勝利會師，可謂功勛卓著。

B．在征討文泰一役中，侯君集率軍深入邊陲，既示之以禮，又加之以威，最終使敵人開門出降。但侯君集私奪人財物，縱兵盜竊，獲罪下獄，前功盡棄。

C．侯君集自以為有功于西域，雖經岑文本向皇上說情獲釋，但郁郁不樂，待張亮出都城任洛州都督，于是激怒張亮，顯示他已有反叛朝廷之心。

D．唐太宗對侯君集十分器重，寬緩有加。但侯君集不思己過，居功自傲，屢屢觸犯國法，最后遭受斬刑，完全是咎由自取。

【答案】 B(“縱兵盜竊”與原文語意不合；唐太宗對侯君集評判，并未否定其功績，因此“前功盡棄”的說法不當)15．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)將士知之，亦競來盜竊，君集恐發其事，不敢制。譯

文

：________________________________________________________________________(2)卿與君集俱是功臣，君集獨以語卿，無人聞見，若以屬吏，君集必言無此。譯

文

：________________________________________________________________________(3)我將乞其性命，公卿其許我乎？ 譯

文

：________________________________________________________________________ 【答案】(1)將士們知道后，也競相盜竊財物，君集害怕將士揭發他，不敢加以節制。(2)你和君集都是功臣，君集單獨跟你說的話，沒有人聽到，如果我交付官員查辦，君

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集一定說沒這回事。

(3)我要替他求命，你們大概會答應我吧？ 【參考譯文】

侯君集，豳州三水人。性格驕縱，喜好夸飾，擺弄弓箭卻沒有成就技藝，竟然稱自己十分勇武。唐太宗當時在起義軍的藩落之中，推薦他進入幕府，多次隨太宗征戰，逐漸升官至車騎將軍。唐太宗即位后，提升為左衛將軍。當時將要討伐吐谷渾伏允，太宗命李靖任西海道行軍大總管，任命侯君集和任城王李道宗做他的副手。太宗九年三月，部隊駐扎在鄯州，侯君集對李靖說：“我們的大部隊已到，敵人尚未逃到險要處，我們應該挑選一些精銳的人馬，快速前進追趕敵人，他們一定不會料到我們的行動，我們可以獲勝。”李靖認為這種策略是正確的，于是挑選精兵強將，輕裝追擊敵軍。李道宗追擊伏允的軍隊一直到庫山，打敗了敵人。伏允率精兵進入沙漠，來躲避官軍。李靖于是將自己的人馬分為兩部分從兩條路上一同進入沙漠，李靖與薛萬均、李大亮從北路追擊，派侯君集、李道宗從南路追擊。侯、王二人一路攻破邏真谷，直達漢哭山，行軍二千余里。轉戰星宿川，直到柏海，多次與敵軍遭遇，都大敗敵軍。于是大軍回撤，和李靖在大非川會師，平定吐谷渾回京。

唐太宗征辟文泰入朝做官，文泰假托有病不來，太宗下詔書讓侯君集討伐文泰。文泰聽說唐軍將來討伐，對他的國人說：“唐距離我們七千里，要穿越兩千里的沙漠，其間沒有洼水和糧草，冬天大風凜冽，夏天大風如焚。風到之處，走路的人大多死了，就是一百多人走過來也難以抵達，更何況大部隊呢？”等到大軍走出了沙漠，文泰病死了，他的兒子智盛繼承王位。唐軍中的將領請求攻打，侯君集說：“不行，皇上因為文泰驕橫無禮，讓我們替天懲罰他，現在別人死亡之后襲擊他，不是問罪之師該做的事。”于是擊鼓前行，攻占田地。智盛愁苦萬分，給君集來信說：“對天子有罪的人，是先王。上天已經施加了懲罰，他已經死了，我繼承王位不多久，希望您同情可憐我。”君集回報說：“如能悔過，你應到軍門投降。”智盛不出城，君集于是命令士兵填平護城河，用車拋石攻擊敵軍。智盛無計可施，于是開門出城投降。君集分兵占領土地，平定了那個國家，俘虜智盛和他的官員，在石碑上刻下戰功返回。君集當初攻破高昌時，私自奪取珍寶和財物。將士們知道后，也競相盜竊財物，君集害怕將士揭發他，不敢加以節制。等回到京城，官員推究他的罪過，皇上詔書打入大牢。中書侍郎岑文本認為，有功的大將軍不能輕易屈辱他，上奏皇上，才釋放了他。

侯君集自認為在西域戰事上有功勞，竟以貪戀財物被囚禁，心里特別不高興。太宗十七年，張亮以太子詹事的身份任洛州都督，君集激怒他說：“為什么被排擠？”張亮說：“連你都受排擠，(我)還能怨誰！”君集說：“我平定一國，回來惹怒天子，怎么能忍受這種排擠？”于是攜著張亮的衣襟說：“憂郁不能過活，你能造反么？我將要和你一起造反。”張亮把這些秘密告訴皇上，太宗說：“你和君集都是功臣，君集單獨跟你說的話，沒有人聽到，如果我交付官員查辦，君集一定說沒這回事。兩人指證，事情難以查辦。”于是平息了此事，像當初一樣對待君集。等到太子承乾的事被揭穿，君集被逮捕。太宗親自審問說：“我不想

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叫文官們侮辱你，因此親自審驗。”君集無話可說。太宗對百官說：“從前國家不安定，君集的確大展才能，我不忍心讓他伏法。我要替他求命，你們大概會答應我吧？”眾臣競相進言：“君集的罪過，天地不能容忍，請求殺了他來正法。”太宗對君集說：“我和你永別了，從今以后，只能看到你的遺像了！”太宗于是感慨落淚。君集在大路口被斬，朝廷登記沒收了他的家產。

四、高考熱點

16．請用簡明扼要的語言概括出下面一則材料的主旨。(限30字)幾個人喝同一口井里的水，有人用金杯盛著喝，有人用泥碗舀著喝，有人干脆用雙手捧著喝。用金杯者覺得自己富貴了許多，用泥碗者覺得自己貧賤了許多。只有那用雙手捧水喝的人痛快地說：“好解渴啊，甘甜的水！”

主

旨

是________________________________________________________________________ 【答案】 只有不受外物左右，才能品嘗到人生的真味，享受生活的樂趣。

17．下面是某生給同學寫的作文評語，其中有簡明、得體和標點符號等方面的錯誤，請找出三處并做修改。

①寫好抒情散文，關鍵的地方是要讓感情有所寄托，這樣才能避免空洞無物的毛病。②你將情感寄托于往事，表達對逝去的昔日時光的留戀，營造了富有詩意的情感氛圍。③看來，你在抒情散文寫作方面已經有了極深的造詣。④請在語言方面再下點工夫，古人說的“言之無文，行而不遠。”是很有道理的。

答：________________________________________________________________________ 【答案】 ①刪去“的地方”。②刪去“逝去的”或“昔日”。③“很深的造詣”改為“較高的水平”。④刪去引號內的句號。

18．仿照示例在橫線上補寫句子，要求意蘊豐厚，有文采。

詩歌是什么？ 是一首永恒的歌。是草堂茅屋里的一聲長嘆，____________________，是雨打黃昏的一片哀愁。

詩歌是什么？ 是一段深深的情。______________________，月上柳梢見證愛情，______________________。

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【答案】 是東籬采菊的一種閑適 慈母手中紡織親情 煙波日暮尋覓鄉情(五)讀寫創新

19．閱讀下面的材料，然后按要求作文。

時下，經典文學作品不受學生歡迎，甚至被棄臵一邊；與此相反的，以口袋書為代表的地下閱讀卻蓬蓬勃勃。對此，你有怎樣的經歷、認識和感悟呢？請以“地下閱讀與文學經典”為思考基點，寫一篇800字左右的文章。

【佳作賞讀】

地下閱讀VS文學經典

現在的很多學生，對傳統的文學經典不屑一顧，用時髦的話說就是面對經典文學作品一點也不感冒；相反的，地下閱讀，搞笑、魔幻、甚至言情類的書籍卻大有市場，引得無數學子競折腰??(用概要的語言簡述現狀。)你看，曹雪芹、托爾斯泰的作品都靜靜地躺在圖書架上，很少有人親近它們；韓寒、郭敬明的作品卻光芒四射，與學生的眼睛和心靈多次親密接觸??(用形象化的語言描述現狀，具體可感。)地下閱讀挑戰經典閱讀，是非常值得深思的問題。

地下閱讀的蓬勃，有學生生活緊張單調的原因。由于眾所周知的原因，現在的學生所受的壓力，可以說是前無古人，三點一線的生活，習題作業的密集轟炸，生活既緊張又單調，而閱讀經典，又過于嚴肅和沉重，所以，輕松活潑搞笑的文學就得到青睞了??(對地下閱讀的原因分析一。)地下閱讀的蓬勃，還有作品本身的原因。語言雖然有些另類，但是輕松幽默，夾雜著詼諧和搞笑，讀來輕輕松松，能獲得一種宣泄式的快感??(對地下閱讀的原因分析二。)當然，學生地下閱讀的作品有些是很優秀的，有愉悅身心、增長見識的作用，但是，也有一些格調低俗、思想不健康的，需要我們積極引導以增強鑒別力??(對地下閱讀做一分為二的分析。)經典文學作品的消退，有其本身的原因。一是過于艱澀難懂，閱歷和學識不足的學生，恐怕連登堂都難，更別提入室了；二是有鮮明的時代印記，現在的學生要溝通，有時代的較大阻隔??(對經典文學作品消退的原因分析一，又細分為兩個小分論點。)經典文學的消退，還有時代的原因。如今，社會節奏明顯加快，動輒百萬言的大部頭就漸漸失掉了市場??(經典文學消退的原因分析二，內含用發展的眼光看問題的辯證分析。)地下文學與經典文學，各有魅力，但是我們不能為追求輕松而過于迷戀地下文學。對于經典文學，應該有選擇地讀一些，歷經千百年而始終溢彩流芳，自有獨特的魅力含在其中，語文學習資料

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采百花釀香蜜，學識的增長也應該吸收多方面的有益因素??(總結收束。)

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第二篇：張衡傳第二課時

嫩江一中語文導學案必修四《張衡傳》第二課時 主備人：王桂華

審核人：

授課時間：

學生姓名：

學號：

課前批改：

課后批改： 【學習目標】

1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當的剪裁方法。

2、了解張衡在科學技術上的成就和貢獻，學習張衡刻苦鉆研的精神。

【重點難點】進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當的剪裁方法。

【學習方法】合作探究法 【知識鏈接】

1、傳記的特點: 作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點: 翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。

2、傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。

本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和對人類的貢獻。注意: 傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。文化常識。

(1)文史專名 ①五經：《詩》《書》《易》《禮》《春秋》 ②六藝：

禮、樂、射、御、書、數。（學問和技能）五經十《樂》。（說經的經文和傳文）③四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》。④經、傳：“經”批儒家的經典著作；“傳”指注釋、解說儒家經典著作的文字。⑤四史：《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》。⑥史漢：《史記》《漢書》。⑦《漢書》：紀傳體、斷代史。⑧紀傳體；編年體；國別體。（例如：《史記》《資治通鑒》《戰國策》）⑨通史；斷代史。（例如：《史記》《漢書》）⑩《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是張衡。兩都、二京：兩個都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。(2)官職專名及相關用語

孝廉：被舉薦的品行端正的人。

公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國史。

河間王（劉政）的相，類似太守。國王：指河間王。國，諸侯國。尚書：協助皇帝處理政務的官員。舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）行：去應薦。

辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）就：就職，任職。召：召請來授官。（“累召不應”）應：應職，接受官職。拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）遷：調動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。轉：調動官職。（“再轉復為太史令”）徙：調動官職。（“所居之官輒積年不徙”）出：離京去外地為官。（“出為河間相”）下車：指官吏初到任。（“下國伊始”“衡下車”）視事：指官員到職工作。（“視事三年”）除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）乞骸骨：請求辭職，告老還鄉。（“上書乞骸骨”）(3)其他 ①年號紀年

永元中 陽嘉元年 永和初 元豐七年 元和十年 ②地名

三輔（京城附近的三個地區）京師（京城）③學校

太學（最高學俯）（“今諸生學于太學”）觀、游（指游學，考察學習）庠、序（學校）（“俾入邑癢”）

國子監（明清最高學府，入監讀書稱監生）（“老監生”）教授、博士、直講、助教（教學人員）（“有司業、博士為之師”）④姓名（“名”和“字”有對應關系）張衡字平子 屈原名平韓愈字退之 蘇軾字子瞻 蘇轍字子由 諸葛亮字孔明 劉備字玄德 關羽字云長 張飛字翼德 趙云字子龍 辛棄疾字幼安 班固字孟堅

學習過程：

一、導入

二、張衡的性格特征:

三、剪裁得當，有詳有略，重點突出:

四、文章按什么順序來介紹候風地動儀？采用的表達方式是什么？

閱讀下面一段文言文，完成6—11題。

胡質之子威，字伯虎。少有志向，厲操清白。質之為荊州也，威自京都省之。家貧，無車馬童仆，威自驅驢單行，拜見父。停廄中十余日，告歸。臨辭，質賜絹一匹，為道路糧。威跪曰：“大人清白，不審于何得此絹。”質曰：“是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。”威受之，辭歸。每至客舍，自放驢，取樵炊爨，食畢，復隨旅進道，往還如是。質帳下都督，素不相識，先其將歸，請假還家，陰資裝，百余里要之，因與為伴，每事佐助經營之，又少進飲食，行數百里。威疑之，密誘問，乃知其都督也，因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信，具以白質。質杖其都督一百，除吏名。其父子清慎如此。于是名譽著聞，歷位宰牧。晉武帝賜見，論邊事，語及平生。帝嘆其父清，謂威曰：“卿清孰與父清？”威對曰：“臣不如也。”帝曰：“以何為不如？”對曰：“臣父清恐人知，臣清恐人不知，是臣不如者遠也。”官至前將軍、青州刺史。太康元年卒，追贈鎮東將軍。

6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：（）

A．威自京都省之

省：探望。B．不審于何得此絹

審：知道。

C．自放驢，取樵炊爨

樵：打柴。D．后因他信，具以白質

信：使者。

7．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是：（）

A．是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。

見其客朱亥，俾倪，故久立與其客語。

B．每至客舍，自放驢，取樵炊爨。

每聞琴瑟之聲，則應節而舞。

C．后因他信，具以白質。

因賓客至藺相如門謝罪。D．晉武帝賜見，論邊事，語及平生。

燒盡北船，延及岸上營落。8．從句式的角度看，對下列兩組句子中加粗的部分的判斷，正確的一項是：（）

（1）大人清白，不審于何得此絹。

（2）于是名譽著聞，歷位宰牧。

（3）密誘問，乃知其都督也。

（4）質杖其都督一百，除吏名。

A．（1）與（2）相同，（3）與（4）不同 B．（1）與（2）相同，（3）與（4）也相同 C．（1）與（2）不同，（3）與（4）相同 D．（1）與（2）不同，（3）與（4）也不同

9．下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是：（）A．食畢，復隨旅進道——吃完飯以后，又跟隨旅伴上路。B．先其將歸，請假還家——早就要帶他回去，于是請假回家。C．陰資裝，百余里要之——暗中準備盤纏；在百余里外的路上迎候他。

D．因取向所賜絹答謝而遣之——于是拿出先前給自己的絹答謝他，并把他打發走。

10．以下句子分別編為四組，全都說明“其父子清慎如此”的一組是：（）

①是吾俸祿之余，故以為汝糧耳。②每至客舍，自放驢，取樵炊爨。

③又少進飲食，行數百里。

④因取向所賜絹答謝而遣之。⑤質杖其都督一百，除吏名。

⑥于是名譽著聞，歷位宰牧。A．①②④ B．①⑤⑥ C．②③⑤ D．③④⑥

11．下列對原文的敘述與分析，不正確的一項是：（）

A．胡威自小志向遠大，砥勵名節，品格高尚。他在辭父歸家時，問明所賜絹的來路后，方肯接受。途中又親自放驢，料理生活，從無靡費之舉。這使他日后得到很高的聲譽。

B．胡威之父胡質身居高位卻能恪守清廉。胡威辭別回家時，他僅取絹一匹送作路資。在兒子詢問時坦然地表明，此絹為正當所得，并非不義之財。從而贏得了兒子的敬佩。

C．胡質帳下都督善于逢迎。為博得胡質的好感，他在胡威歸家途中曲意巴結，并輾轉地讓胡質知道此事。豈料弄巧成拙，胡質了解真相后對他嚴加處罰，并免去他的官職。

D．晉武帝十分贊賞胡質。他問到胡氏父子的高下，胡威說“臣父清恐人知，臣清恐人不知”，認為自已遠遠不如。這既說明了胡質品格高尚，又反映了胡威尊崇父親的心情。學習反思：

點火預熱：

第三篇：《張衡傳》教案2

《張衡傳》教案

第一課時

教學目標：1.了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

3.了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。

教學重點： 1.記人敘事詳略得當的寫作方法。2.文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。3.文史、文化常識。

教學難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。教學程序與教學內容：

一、導入

從中國歷史博物館里陳列的候風地動儀模型和郭沫若在張衡基碑上的題詞說起。在中國歷史博物館里陳列著候風地動儀的模型。早在 1800 年前，張衡發明制造了世界上第一個候風地動儀。這個儀器早已毀于西晉戰亂之中，現在陳列的候風地動儀模型，是現代科學家王振鐸等人根據《張衡傳》中對候風地動儀的介紹說明用木料制成的。1959 年黨和政府重修張衡墓時，郭沫若在墓碑上題詞道：“如此全面發展之人物，在世界上亦罕見。”

二、解題

“傳”：傳記.記述的內容是一個人的生平事跡。傳記要突出傳主的特點。

比較“傳”的不同含義：

《張衡傳》 《左傳》

《廉頗藺相如列傳》 《詩集傳》

張衡，作為一個偉大的學者，在中國歷史上是罕見的；作為一個偉大的科學家，在世界歷史上也是突出的。他在政治、文學與自然學諸方面都有重大的貢獻。他在書法、繪畫上也有成就。他尤其注重實驗科學的研究和發明創造，其發明的候風地動儀比歐洲人第一次制出地震儀要早 1700 多年。他的這一偉大成就，至今為世界所公認。課文節選自《后漢書 張衡傳》。《后漢書》作者范曄，字蔚宗，南朝宋順陽（今河南淅川縣東人）人，歷史學家。博涉經史，善屬文，能隸書，曉音律。始為尚書吏部郎，后左遷宣城太守。不得志，乃 刪眾家漢書，成一家之作。累遷太子左衛將軍，意志不滿，與魯國孔熙選謀逆，伏誅。初中課文《樂羊子妻》變節選自《后漢書》。

三、導讀全篇，掌握內容、結構、寫法 1.逐段閱讀

課文以時間先后為順序，介紹傳主的生平事跡。全文包括五個自然段，各段內容各有側重。

(1)寫張衡的文學才能、廉虛高潔的品格，以及他既關心國家而不慕榮利的 性格。

①姓氏，醫藉貫。按傳記慣例，開篇即用判斷句式介紹人物的姓氏、藉貫。

②博通經典，才學非凡。用“遂”連續上下句道出其中原因。

游三輔、觀太學 通五經、貫六藝

因── ── ── ── ──→果

③謙虛、踏實 治學精神。這是他取得偉大成就的思想基礎。

雖才高于世，而無驕尚之情

雖然 然而（轉折復句）

④不慕榮利的高貴品格。先概述，然后列舉具體事實，表現其志在集中精神力從事科學研究。

從容淡靜、不交俗人 舉孝廉不行、辟公府不就

（概括敘述）（列舉事例）

⑤關心國事，文學才華杰出。

作《二京賦》：因以諷諫（關心國事）

精思博會（文才出眾）

⑥小結：才能奇特，品質高尚。

大將軍鄧騭奇其才 累如不應

（側寫其才之奇）（正寫其品之高）

此段有概括，有實例，敘事簡明而不空泛。

(2)寫張衡擅長于器械制造，尤致思于天文陰陽歷算術學，取得突出的科技成就。

他應如入仕途，為的是有方便條件從事科學研究。

“衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學?遂乃研核陰陽?”

文中兩個“善”和“尤致思”表現其特長。

(3)寫張衡不慕官場名利。簡要敘述官職變遷情況。

“不慕當世，所居之官輒積年不徒。”(4)著重介紹張衡制作的候風地動儀。

①制作時間和儀器名稱。

②儀器的材料、大小、形狀、雕飾。從外形介紹入手，給人總體印象。

③儀器的機關構造。說明內部主要部件和外面八龍的作用。

④覺知地震的道理，從內外結合上說明動儀的作用。

⑤儀器的效果：靈驗如神，用實驗證明地動儀的靈驗和準確。由“怪”到“服”，形象地反映出人們對這新儀器的認識過程。

⑥儀器正式投入使用。

此段像一篇小型的說明文，從制作時間、名稱、外形、內部構造、功能、效果和應用等方面，對候風地動儀作了介紹，說明詳而不雜，有條不紊，形象具體，以致可以根據這個說明來復制候風地動儀。(5)寫張衡在政治上的作為。

①政治才能。交代河間地區的險惡環境，用以反襯其才干。

②政績卓著。寫其勇毅、干練、處理縝密、果斷、治理河間卓有成效，聲 名顯赫，征拜尚書。

③逝世時間。

語言極其簡練。“治威嚴，整法度”，高度概括。“上下肅然”，形象地表現其治理河間取得的成效。2.分析結構。

采用明段意分段法：先逐段概括段意，然后用合并同類項法把相關聯緊縮密的自然段合在一起。

全文五個自然段中，二、三、四自然段講的都是張衡取得的科學成就，自然應合為一大段。這樣，就理清了文章的結構。

全文可分為三個部分：(1)寫張衡的品格和文才①

(2)寫張衡在科學技術上取得的成就(②③④)(3)寫張衡的政治才干(⑤)第二部分是文章的重點，又可分為兩層：一是仕途情況，以及制作渾天儀和著《靈憲》、《算圖論》的情況；一是專門介紹候風地支儀。顯然，后者又是第二部分的重點。

作者這樣處理文章的詳略安排。無疑是非常正確的，因為張衡一生有多方面的才能和成就，而他在科技方面的才能和創造發明最為突出，理應成為本文記敘的重點。

四、小結

1.了解全文的內容和結構，掌握明段意分段法。2.了解文章的詳略安排。

五、作業

1.書題二、三、四

第二、三課時

教學目標：

1.了解傳記文章的特點，學習本文記人敘事詳略安排得當的寫法。2.掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。

3.了解張衡的品格和他在科學、文學、政治各方面的貢獻，學習他刻苦求學、科學務實、追求真理的精神。

教學重點： 1.記人敘事詳略得當的寫作方法。2.文言詞句知識的歸納整理和遷移運用。3.文史、文化常識。

教學難點：掌握課文中所涉及的文言詞句知識和文史、文化常識。教學程序與教學內容：

一、查講評作業

從書題三、四、五可見，課文涉及多方面的知識，既有文言詞句方面的知識，也有文史、文化方面的常識。只有牢固地掌握這些知識，才能掃清閱讀的語言障 礙和文化障礙，從而理解文章的內涵。對課文中涉及地這些文化、語言方面的知識，必須經常地加以歸納總結整理，并遷移動用，以達到牢固掌握的目的。

二、文化常識 1.文史專名(1)五經：《詩》、《書》、《易》、《禮》、《春秋》(2)六藝：

①禮、樂、射、御、書、數。(學問和技能)②五經十《樂》。（說經的經文和傳文）(3)四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。(4)經、舒心：“經”批儒家的經典著作；“傳”指注釋、解說儒家經典著作的文字。(5)四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》國志》。(6)史漢：《史記》、《漢書》。(7)《漢書》：紀傳體、斷代史。(8)紀傳體：編年體；國別體。（例如：《史記》；《資治通鑒》；《戰國策》）(9)通史；斷代史。（例如：《史記》；《漢書》）(10)《兩都賦》和《二京賦》：《兩都賦》的作者是班固，《二京賦》的作者是范都城，西漢的都城長安和東漢的都城洛陽。２.官職專名及相關用語。

(1)孝廉：被舉薦的品行端正的人。

(2)公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。(3)大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。(4)公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。(5)郎中：官名。

(6)太史令：兼管天文和國史。

(7)河間王（劉政）的相，類似太守。(8)國王：指河間王。國，諸候國。(9)尚書：協助皇帝處理政務的官員。(10)舉：推薦。（被）舉薦任官。（“舉孝廉不行”）(11)行：去應薦。

(12)辟：征召，召來授官。（被）召。（“連辟公府不就”）(13)就：就職，任職。(14)召：召請來授官。（“累召不應”）(15)應：應職，接受官職。(16)拜：任命，授給官職。（“拜為上卿”）(17)遷：調動官職。（“再遷為太史令”）左遷，降職貶官。(18)轉：調動官職。（“再轉復為太史令”）(19)徙：調動官職。（“所居之官輒積年不徙”）(20)出：離京去外地為官。（“出為河間相”）(21)下車：指官吏初到任。（“下國伊始”、“衡下車”）(22)視事：指官員到職工作。（“視事三年”）(23)除：拜官。除去舊職任新職。（“予除右丞相兼樞密使”）(24)乞骸骨：請求辭職，告老還鄉。（“上書乞骸骨”）３.其他

(1)年號紀年。

①永元中 ②陽嘉元年③永和初 ④元豐七年 ⑤元和十年⑥德二年(2)地名。

①南陽西鄂人也 ②三輔（京城附近的三個地區）

③河間相 ④京師（京城）(3)學校。

①太學（最高學俯）（“今諸生學于太學”）

②觀、游（指游學，考察學習）

③庠、序（學校）（“俾人邑癢”）

④國子監（明清最高學府，入監讀書稱監生）（“老監生”）

⑤教授、博士、直講、助教（教學人員）（“有司業、博士為之師”）(4)姓名。（“名”和“字”有對應關系）

①張衡字平子 ②屈原名平

③韓愈字退之 ④蘇軾字子瞻

⑤蘇轍字子由 ⑥諸葛亮字孔明

⑦劉備字玄德 ⑧關羽字云長

⑨張飛字翼德 ⑩趙云字子龍 辛棄疾字幼安 班固字孟堅 ４.課堂綜合拓展練習。

解釋加點詞語：

(1)李將軍廣者，隴西成記人也。

(2)廣為驍騎都尉，從太尉亞夫擊吳、楚軍。(3)徙為上谷太守。(4)后廣轉為邊郡太守。(5)遂造太學受業。

(6)玄唯有一子益恩，孔融在北海，舉為孝廉。(7)除蘭臺令史。(8)后遷玄武司馬。

(9)永元初，太將軍竇憲出征匈奴，以固為中護軍。(10)肅宗特詔公車征，病不行。(11)時人為人語日：“《五經》無雙許叔重。”(12)以耕織為業，詠《詩》、《書》，彈琴以自娛。

三、語言知識

１.副詞

(1)表示全面、概括的副詞。①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。

②咸：京師學者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。／盡收其他。／盡失其度。④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負草填之。／悉府庫以賑之。⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。(2)表示長久、經常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。②雅：安帝雅聞衡善術學。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。(3)表示否定的副詞。

①不：衡不慕當世。②未：自書典所記，未之有也。③無：雖才高于世，而無驕尚之情。④弗：行道之人弗受。⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。⑦勿：愿將軍勿慮。⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。２.多義詞 ?觀

①觀太學（觀摩學習）②大王見臣列觀（殿堂）

③此岳陽樓之大觀也（景像）④玄都觀里桃千樹（道士廟）⑤啟窗而觀（看）?征

①公車特征拜郎中（征召）②咸怪其無征（證明）③挾天子以征四方（征伐）④歲征民間（征收）?因

①因入京師（因而）②因以諷諫（就）

③因其勢而利導之（乘、順著）④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由）?乃

①十年乃成（才）②遂乃研核陰陽（就）

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）?公

①公私之積，猶可哀痛（與私相對，屬于國家的）②邪曲之害公也（公正、公正的人）③殘賊公行（公然、公開地）

④公辭焉，召孟明、西乞、白乙（秦穆公）⑤腳著謝公屐（對人的尊稱）⑥便可白公姥（稱丈夫的父親）?辟

①連辟公府不就（征召）②其北陵，文王之所辟風雨也（通“避”）③唇吻翕辟（開，打開）④辟病梅之館以貯之（開辟，開設）⑤辟邪說（排除，駁斥）⑥“疆土之新辟者”（開墾）?制

①其牙機巧制（制作，構造）②秦有余力而制其弊（制服，控制）③吳起??趙奢之倫制其兵（統率，指揮）④乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）３.句式

?被動句（①—③無被動詞，④—⑧有被動詞）。①舉（被）孝廉不行 ②連辟（被）公府不就 ③兵（被）挫地（被）削 ④信而見疑，忠而被謗 ⑤不凝滯于物 ⑥身客死于秦，為天下笑 ⑦而自令見放為 ⑧內惑于鄭袖，外欺于張儀 ?倒裝句（否定句賓語前置）

①自書典所記，未之有也。②自古及今，未之嘗聞。③殘賊公行，莫之或止。【附錄】 板書設計

無驕尚之情

舉──不行

一、品格文才 不慕名利 辟──不就

召──不應

敢于諷諫

善屬文

通五經、貫六藝 全面發展

張衡傳 才高于世，奇其才 世所罕見

善機巧──作渾天儀

善術算──著《靈憲》、《算罔論》 略

二、科學成就 時間、名稱

造候風地動儀 構造、功能 詳

效驗、使用

三、政治才干 為何河間相

稱為政理

第四篇：《張衡傳》

【學習目標】

1、了解文本所涉及的古代文化常識，把握重要文言詞句的含義。

2．學習張衡才高而不驕尚，不慕權貴，孜孜不卷，憂國憂民的高尚品德，培養熱愛科學的情感。

【學習重點難點】

1文言特殊句式、重點實詞虛詞、一詞多義、詞類活用、古今異義

2、此文所涉及到的古代文化常識

3、引導學生學習本文塑造人物形象的技巧和方法。【使用說明】

1、利用工具書自主疏通文意，獨立完成本學案自主學習部分。

2、各組組長督促落實，積極分配任務查閱資料，完成導學案答案的歸納總結。

3、課時預設：2課時 [預習自測]

一、導入新課

早在1800年前，當西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經能準確地測知地震了。他開創了世界地震學的先河。他不但是偉大的科學家，還是偉大的文學家。他才華橫溢，知識淵博，詩文俱佳，造詣精深，是中華民族文化史上一位少見的全才。藝術方面，他居東漢時期著名的六大畫家之首。地震學方面，發明了世界上第一臺測定地震及其方位的“候風地動儀”，比歐洲早1700多年。天文學方面，他發明了世界上第一臺用水力推動的大型觀察星象的天文儀器“渾天儀”；著有《渾天儀圖注》和《靈憲》等書，畫出了完備的星相圖；提出了“月光生于日之所照”的科學論斷。地理學方面，繪制有完備的地形圖，并研制出“記里鼓車”、“指南車”等。數學方面，著有《算罔論》，并計算出圓周率的值在3.1466到3.1622之間，比歐洲早了1300多年；氣象學方面，制造出“候風儀”預測風力、風向，比西方的風信雞早1000多年。機械學方面，他制造的“獨木飛雕”是世界上最早的飛行器，還制造出土圭（日影器）、活動日歷等。張衡在科學文藝方面所做的杰出貢獻，使他成為世界上光彩奪目的科學與文藝的雙子星。1956年，郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞時說：“如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見。”為了紀念張衡的功績，人們將月球背面的一環形山命名為“張衡環形山”，將小行星1802命名為“張衡小行星”。讓我們閱讀南朝宋代史學家、文學家--范曄《后漢書》中記載的張衡的事跡，了解這位真實的人，偉大的人。

二、1．給下列加點字注音不正確的一項是（）。D（hái）A．屬（zhǔ）文鄧騭（zhì）隴西（lǒng）辟公府（bì）B．逾侈（chǐ）璇（xuán）璣合契（qì）篆文（zhuàn）C．驛（yì）站河間相（xiàng）不好交接俗人（hào）D．骸（hài）骨蟾（chán）蜍（chú）都柱（dōu）

三、學法指導

1．從編制結構提綱入手，學會對文章內容作整體感知。

提綱是文章內容的抽繹。學會編寫提綱能化繁為簡，提綱挈領，從宏觀的角度來粗略地感知文章內容，使文章內容直觀化、圖示化，能培養和提高快速閱讀的能力。本文的提綱可以如此編寫：

介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)介紹張衡輝煌的科學成就。(2—4自然段)(1)張衡的潛心科研。(2)張衡的不慕名利。

(3)張衡的重大發明。

介紹張衡杰出的政治才干。(5-6自然段)2．從辨識文體（或表達方式）入手，學會對重要文段作分析概括。

《張衡傳》第4段是一個說明性文段，不到二百字，卻寫得有條有理、脈絡分明。說明事物時應當遵循一個的說明順序，因此，在理解文本時，可從說明性文字的這一特點入手逐步了解文章內容，并對文章內容進行概括。本文依據事物內在聯系，簡明而具體地介紹候風地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機件、內外構造（3、4、5句)；④功能和作用（6、7、8句)；⑤精確程度及效果（9、10句)； 【渾天儀】。漢時，天文學已經形成體系，有蓋天、渾天和宣夜三家。蓋天說以周髀算經為代表，認為天圓地方，天在上，像傘蓋，地在下，像棋盤，是一種舊的傳統說法。宣夜派認為天體為元氣構成。渾天說比較進步些，認為天地都是圓的，天在外，像雞蛋殼，地在內，像雞蛋黃；這種說法雖然也不完全正確，但比較接近實際。渾天派最突出的代表者和卓越的發明家張衡指出，日有光，月沒有光，月光是反射太陽的光形成的。所以向日則光盈，背日則光盡。他還推測月食是地球遮蔽的結果。他還繪制了一部星圖，叫《靈憲圖》，創制了許多重要的天文儀器。渾天儀是銅鑄的，內外有幾層圓圈，都可轉動。各層圓圈分別刻有赤道、黃道、南北極，二十四節氣，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡張衡所知道的天文現象都刻在上面。為了使渾天儀能自己轉動，張衡又設計了一個“滴漏”，作為渾天儀的動力。渾天儀被滴漏帶動，它轉動時恰好與天空中日月星辰的起落時間完全吻合。可惜這座精巧的渾天儀在西晉戰亂中失傳了。留下來的只有《渾天儀圖注》和《漏水轉渾天儀注》兩份說明書的部分說明。

【課文】陽嘉元年，復造候風地動儀。以（用）精銅鑄成，員（通“圓”）徑（直徑）八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以（用）篆文山龜鳥獸之形（句式：狀語后置）。中有都（粗大）柱，傍（同“旁”）行八道，施關發機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承（承接）之（代銅丸）。其（代儀器）牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則（就）振龍，機發吐丸，而（表承接）蟾蜍銜之（代銅丸）。振聲激揚，伺者（守候觀察候風地動儀的人）因（憑借）此覺知。雖（即使）一龍發機，而（表轉折）七首不動，尋其（其：它，代撥動了機件的那個龍首）方面（方向），乃（就）知震之（主謂取獨）所在。驗（檢驗，驗證）之（代地動儀）以（用）事（句式：介賓短語后置），合契若神。自書典所記，未之（代事）有也（句式：賓語前置句）。嘗（曾經）一龍機發而地不覺動，京師學者咸（都）怪其（代詞）無征（征兆）。后數日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此（從這）以后，乃（就）令史官記地動所從方起。

按時間→名稱→材料→外形→構造→作用→效果→評價→驗證。

3、了解古代古代官職調動相關詞（15分鐘）【課文中官職專用名詞】．孝廉：被舉薦的品行端正的人。公府：官署。指三公的官署。東漢以太尉（掌管軍事）、司徒（掌管政事）、司空（掌管工程）為三公，是當時最高的官。

大將軍：位比三公。鄧騭位在三公之上。公車：官署，總領天下征召事務。設公車令。郎中：官名。

太史令：兼管天文和國史。

河間王（劉政）的相，類似太守。

國王：指河間王。國，諸侯國。尚書：協助皇帝處理政務的官員。【官職變動用詞】

第一類：表示授予、提升的詞語。

征：由君王征聘社會知名人士充任官員。

辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職 拜：授予官職。除：任命，授予官職;授:給予官職。

起：起用某人任以官職。擢:在原官職上提拔。拔：提升沒有官職的人。

第二類：表示調動官職的詞語。遷：調動官職，一般是提升調用。

轉、調、徙：調動官職。補：補任缺職。改：改任官職。第三類：表示兼職、代理的詞語。

兼：同時掌管，兼任。領：兼任。署：代理，暫時擔任。權：暫代官職。

第四類：表示降職、罷免的詞語。貶：降職。謫：被罰流放或降職。

出：離開京城外調（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）。左遷：降職。罷、免：罷黜、免去官職。黜、廢：廢棄不用。

第五類：還有一些不表示職官的變動，但常常與職官結合在一起，可靈活翻譯為執掌、主持的意思。例如：

知：調清河丞，尋知大谷縣。行：遷左丞，行徐州事。主：掌管。例如《史記?呂太后本紀》：“太尉絳侯勃不得入軍中主兵。”（勃，人名）

四、【質疑探究】

1、【張衡“才”高于世，表現在哪些方面？他為什么有如此高的才華？】 張衡“才”高于世，表現在：（1）、“善屬文”，作《二京賦》；（2）“善機巧”，作渾天儀、造候風地動儀；（3）“善術學”，著《靈憲》、《算罔論》；（4）善政事，為政機智果斷，不畏權貴，稱為政理。

原因：性格特征:1]、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。

做官后，哪怕“所居之官輒積年不徙”也無所謂，他還“不好交接俗人”，不滿當時“王侯以下”的“逾侈”風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即“治威嚴，整法度”，對奸黨“一時收禽”。這些都反映了他的“從容淡靜，不慕當世”的品德。2]、“無驕尚之情”年少時“善屬文”，“通五經”，“貫六藝”，“才高于世”，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象“候風地動儀”那樣大的成果。

總結：天資聰明，勤奮好學。謙遜持重，鄙視名利。執著專一，治學嚴謹。

2、學習本文，你得到哪些啟示？（學生思考討論后發言）如：1）品德和人格是在學業上成功的基礎。

2）要躋身世界科技先進行列，必須要有民族自信心。3）學習要注重社會實踐。

4）一個人的潛能是取之不盡，用之不竭的

3、學習寫作方法傳記的特點:除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須“活躍”，有可感性。傳記的種類:自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。本文屬評傳，在寫作方法上的特點是什么？ 【問題導引】1】、從傳記中可以看出張衡一生中經歷了幾位皇帝？】 四位皇帝：東漢章帝和帝安帝順帝。

不難看出，寫人物傳記多按時間順序組材，本文也是以時間為經線來寫的，時間雖長，但敘事清晰。2】、對于張衡的博學多才，傳記中是如何反映出來的？ 突出科技成就，詳寫候風地動儀，文學成就較略。小結人物傳記的寫法：

1）以時間為順序組材，概括人物的一生。2）突出人物重要活動，詳略安排得當。

4、研習重點段落

五、知識點檢測

一、通假字：

1。員徑八尺：“員”通圓譯為圓周 2。傍行八道：“傍”通旁譯為旁邊

3．收禽：逮捕。禽，擒譯為擒拿

4.形似酒尊：“尊”通樽譯為酒樽

二、重點文言實詞，解釋字義。屬zhǔ

①平原君使者冠蓋相屬于魏（連接）

②衡少善屬文（連綴）

③屬予作文以記之（囑咐）

④舉酒屬客（勸人喝酒）

shǔ

⑤名屬教坊第一部（屬于）

⑥在骨髓，司命之所屬，無奈何也（掌管）

⑦吾屬今為之虜矣（輩）

⑧有良田美池桑竹之屬（類）辟

①連辟公府不就（征召）

②其北陵，文王之所辟風雨也．（通“避”，躲避)

③唇吻拿辟仁開，打開）

④辟病梅之館以貯之（開辟，開設）

⑤辟邪說（排除，駁斥）

⑥疆土之新辟者（開墾）征

①公車特征拜郎中（征召）

②京師學者咸怪其無征（應驗）

③從此替爺征（v.遠行，走遠路）

④挾天子以征四方（征伐）

⑤歲征民間（征收）

⑥征于色，發于聲，而后喻（求學）

⑦旁征博引（尋求）

⑧宮中尚促織之戲,歲征民間（）制

①其牙機巧制（制作，構造）

②秦有余力而制其弊（制服，控制）

②吳起??趙奢之倫制其兵

（統率，指揮）

④乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）善：

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

（好的）

②積善成德而神明自得，圣心備焉。

（善行）

③安帝雅聞衡善術學。（擅長）

④楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。（交好）

⑤不如因善遇之。（好好地）

⑥善刀而藏之。（通“繕”，擦拭）精

①精思傅會，十年乃成（）

②以精銅鑄成（）

③食不厭精（）

④信臣精卒陳利兵而誰和天下（精銳）

⑤殫精竭慮（精力）施

①傍行八道，施關發機（安置）

②仁義不施，攻守之勢異也（施行）

③己所不欲，勿施于人（施加）5 ④留待作遺施，于今無會因 機

①傍行八道，施關發機（機械）

②衡善機巧（精密機械設備之類）

③其牙機巧制（機件）

④成敗之機，在于今日（機會）

⑤此子機變（機智靈活）

⑥日理萬機（事務）雅

①安帝雅聞衡善術學（素常）

②察納雅言（正確）

③明經義諳雅故（）

④聞弦歌而知雅意（隱含）⑤附庸風雅（泛指詩歌）發

①傍行八道，施關發機（撥動）

②機發吐丸，而蟾蜍銜之（發動）

③舜發于畎之中（發跡，興起）

④發圖，圖窮匕首見（展開）

⑤發閭左謫戍漁陽（征發）

⑥使人發書至趙王（送）

⑦野芳發而幽香（散發）公

①連辟公府不就（官府）

②十年春，齊師伐我，公將戰（）

③便可白公姥（）

④邪曲之害公也（公道）

⑤公車特征拜郎中（官府專門）

⑥公然抱茅入竹去（明目張膽）

⑦公私之積，猶可哀痛（是公家的，這里指國家）

⑧腳著謝公屐（）

三、詞類活用

大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，認為??奇特）時天下承平日久 名詞作狀語，當時。衡少善屬文 形容詞作動詞，擅長，善于。安帝雅聞衡善術學 同上。

妙盡璇機之正 形容詞活用作動詞，研究透了； 形容詞作名詞，正確的道理。皆共目之目，名詞作動詞，使眼色

又多豪右，共為不軌。多，形容詞作動詞，有很多。

四、下列各句不全是古今異義詞的一項是（d）A常從容淡靜舉孝廉不行公車特征拜郎中 B不好交接俗人覆蓋周密無際振聲激揚 C尋其方面衡下車，治威嚴上下肅然 D視事三年皆為陛下所成就雖才高于世

五、重點文言虛詞。

因①因入京師,觀太學（于是）

②蒙故業，因遺策（沿襲）

③因其勢而利導之（順著）

④因賓客至藺相如門前謝罪（通過、經由）

⑤衡乃擬班固《兩都》《二京賦》,因以諷諫（憑借）

⑥因擊沛公于坐，殺之。（趁機）乃①精思傅會三年乃成。（才）

②遂乃研核陰陽（就）

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟、卻）

④政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是，就）

⑤爾其勿忘乃父之志。（你的）

⑥今其智乃反不能及。（竟然）

⑦當立者乃公子扶蘇。（是）

⑧尋其方面，乃知震之所在。

（于是，就）重點副詞

（1）表示全面、概括的副詞。

①皆：皆隱在尊中。／于是皆服其妙。／皆出營立觀。②咸：京師學者咸怪其無征。／江表英豪咸歸附之。③盡：妙盡璇機之正。／盡收其他。／盡失其度。④畢：群賢畢至。

⑤俱：船、糧、戰俱辦。／待吾客與俱。⑥悉：悉使羸兵負草填之。／悉府庫以賑之。⑦舉：舉家慶賀。／殺人如不能舉。⑧勝：刑人如恐不勝。／不勝枚舉。

⑨備：約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。（2）表示長久、經常的副詞。

①常：常從容淡靜，不好交接俗人。／常痛于骨髓。②雅：安帝雅聞衡善術學。

③素：榮祿遇足下素厚。／素疾大戶兼并。（3）表示否定的副詞。①不：衡不慕當世。

②未：自書典所記，未之有也。③無：雖才高于世，而無驕尚之情。④弗：行道之人弗受。

⑤非：夫仁義辯智非所以持國也。⑥毋：趙王畏秦，欲毋行。⑦勿：愿將軍勿慮。

⑧莫：愿早定大計，莫用眾人之議也。

六、文言句式

翻譯下列句子并總結句式特點：

（1）判斷句張衡字平子，南陽西鄂人也(張衡，字平子，南陽郡西鄂縣人)（2）被動句連辟公府不就（多次被公府征召）

（3）賓語前置句自書典所記，未之有也〔自從有書典記錄以來，不曾有過〕（4）介詞結構后置句①果地震隴西（果然在隴西發生地震）

②諷議左右（在皇帝的左右對政事提出意見）（5）省略句

①視事三年，上書乞骸骨（省略主語“張衡”）

②諷議左右（省略介詞“于”）

③舉孝廉不行，連辟公府不就（省略主語“張衡”）（6）狀語后置

①游于三輔（于三輔游）②諷議左右（（于）左右諷議）

七、考題鏈接

蝜蝂者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓仆不能起。人或憐之，為去其負，茍能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。

今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室。不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦己病矣。茍能起，又不艾。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒!雖其形魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。亦足哀夫!1．“行遇物，輒持取，昂其首負之”中“輒”的含義是（b）A．就B．總是C．喜歡D．不能 2．“遷徙之，亦己病矣”中“病”的含義是（b）A．生病B．困苦C．變壞D．疾病 3．“茍能起，又不艾”中“艾”的讀音和含義是（c）A．à?衰落B．à?停止C．yì悔改D．yì割草 4．文中形容詞用作動詞的有（c）

A．又好上高，極其力不已，至墜地死。B．魁然大者也，其名，人也，而智則小蟲也。C．遇貨不避，以厚其室。D．蝜蝂者，善負小蟲也。5．關于本文主題的敘述錯誤的是（c）

A．這是一篇短小警策、生動幽默的寓言式雜文。B．作者描寫了小爬蟲貪得無厭、好向上爬的特性。C．作者對小人物充滿了同情，勸告他們不要太貪心。D．作者諷刺了腐朽的官吏，指出他們必然自取滅亡。

（蝜蝂是一種擅長背東西的小蟲。爬行時遇到東西，總是抓取過來，抬起頭背著這些東西。東西越背越重，即使非常困難也不停止。它的背很粗糙，因而東西堆上去不會散落，終于被壓倒爬不起來。有的人可憐它，替它去掉背上的東西。可是蝜蝂如果能爬行，又把東西像原先一樣抓取過來背上。這種小蟲又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來，導致跌倒（最后）摔死在地上。

現今世上那些貪得無厭的人，見到錢財就撈一把，用來填滿他們的家，不知道財貨已成為自己的負擔，只怕財富積聚得不夠多。等到一旦因疏忽大意而垮下來的時候，有的被罷官，有的被貶往邊遠地區，也算吃了苦頭了。如果一旦被起用，他們又不思悔改，天天想著提高自己的地位，加大自己的俸祿，而且變本加厲地貪取錢財，以至接近摔死的程度，看到以前由于極力求官貪財而自取滅亡的人也不知接受教訓。即使他們的外形看來龐大，他們的名是人，可是見識卻和蝜蝂一樣。也太可悲了）（唐柳宗元《蝜蝂傳》）[教后反思]

鄭方

第五篇：高二語文張衡傳2

張衡傳 教案設計

【教學目的】

1、進一步掌握敘述、說明事物的方法及詳略得當的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虛詞'于'，復習意動和使動用法。

3、了解張衡在科學技術上的成就和貢獻，學習張衡刻苦鉆研的精神。【教學重點】

本文詳略的剪裁。

【教學難點】

區別虛詞'乃'、'于'的用法。

【教學方法】 講讀課

【教學課時】 三課時

第一、二課時

一、作者簡介:

范曄(398--445)，南朝宋代的史學家。他根據前人撰述的幾十種有關后漢的歷史著作，編寫成《后漢書》。此書內容充實，對考核史實有參考價值。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文氣流暢，既具史學識見，又有較高文學價值。

張衡

(78--139)東漢著名文學家。其作品《二京賦》、《四碧詩》等都有很高的文學價值。特別是他在科學上的成就更為出色，他是我國古代的科學家。他的'候風地動儀'比歐洲地震儀早一千七百多年。他在政治和哲學上也有一定研究。1956年郭沫若為南陽重修的張衡墓題詞說: '如此全面發展的人物，在世界上亦所罕見。' 本文節選自《后漢書·張衡傳》，作為一篇科學家的傳記而節選，對原文有大量的刪節。

二、課文串講:

張衡字平子，南陽西鄂(1)人也。衡少善屬文(2)，游 于三輔(3)，因入京

縣 寫 游學 因此

屬:連綴。

師(4)，觀(于)太學(5)，遂通 五經(6)，貫 六義(7)。雖才高于世，而無驕

學習通曉 熟悉 比世人 但 驕

通、貫:同義，精通，貫通。

尚 之情(8)。常 從容 淡 靜，不好交接俗 人。永元(9)中，舉

傲自大 神情平時舉止行動淡泊嫻靜 庸俗 被推舉為

從容:舉止行動，作名詞。

孝廉不 行(10)，連 辟 公府(11)不就。時天下承平日久，自王侯以下莫

沒有去應(薦)屢次被征召 就職 太平

不逾 侈(12)。衡乃擬 班固《兩都》(13)作《二京賦》，因以(之)以諷

過度奢侈 就模仿 就用(這篇文章)諷

諫。精 思 傅 會(14)，十年乃成。大將軍鄧騭(15)奇其才

喻和勸說(他們)精心構思細致安排 出眾超群

奇:以其才為奇，形作意動。累召(之)不應。

聘請(他)應召

衡善機巧(1)，尤致思(2)于天文陰陽歷算。安帝雅聞(3)衡善術

制造巧妙的機械 致力鉆研 常聽說 術數方

學，公車特 征(5)拜(6)郎中，再遷為太史令。遂乃研 核(7)陰陽，面的學問 特地指名征召授給 升 就 研究核實

公車:官署名 陰陽:指日月運行。

妙 盡 璇機 之正(8)，作 渾天儀(9)，著《靈憲》、的變化規律 精妙地研究透了測天儀的道理 制造出 寫了

《算罔論》(10)，言 甚 詳 明。

語言道理更加詳細明白

順帝初，再 轉 復為太史令(11)。衡不慕 當 世(12)，所居 之官

再次調轉 趨附當時的權貴 擔任 官職

慕:羨慕，趨附。

輒 積年不徙。自 去 史 職，五載 復還。

往往多年 升遷 自從離開太史令的職務 年后重回來(任原職)陽嘉元年(1)，復造候風地動儀(2)，以精銅鑄成，員徑 八尺，(儀器的)直徑長

合 蓋 隆起(3)，形似酒尊，飾 以篆文山龜鳥獸之形。中有都

上下相合蓋住中間隆起 杯 作裝飾用 圖形 粗大的尊同樽:酒杯。都:大。

柱(4)，傍行 八道(5)，施 關 發 機(6)。外有八龍，首銜銅丸，下

挨著放置 根桿 設置關鍵(用來)撥動機關

有蟾蜍，張口承之。其 牙 機 巧 制(7)，皆隱在 尊中，覆蓋周接它 那些樞紐和(各種)機件的巧妙構造 銅 嚴

密無際。如有地動，尊 則振龍，機 發 吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激

空隙(里的機械)關 動 清

揚，伺者 因此覺 知。雖 一龍發機，而七首 不動，尋其

脆響亮 在旁守候機械的人 覺察知道 雖然 龍首 找那

方面，乃知震之所在。驗之以事(8)，合契 若神(9)。

(振動龍頭的)發生的方位 用事情來檢驗(彼此)符合(靈驗)如神

自 書典所記，未之有也(10)。嘗 一龍機發而地不覺動，京

從(已有的)記錄的內容(來看)這樣的事 曾經

師學者 咸怪其無征(11)。后數日 驛(12)至，果地震(于)隴

有學問的人都 它沒有驗證 過了幾天驛站上傳送文書的人到了

西(13)，于是皆服 其妙。自此以后，乃令史官記地所從方起(14)。

信服 巧妙 從哪方位發生

永和初，出 為河間 相(15)。時國王驕 奢，不遵典 憲(16)；又

離開(京城)做 王 逸 華 典章制度

多 豪右(1)，共 為 不軌。衡下車(2)，治 威嚴(3)，整 法 度，陰 知(4)很多豪門大族 彼此勾結干壞事 一到任 樹立威信 整頓法令制度暗中察知

奸黨名姓，一時 收禽(之)，上下 肅然，稱 為政 理(5)。視

一下子把他們逮捕起來 舉國上下嚴謹守法 稱贊是政治清明 治理

禽同擒:逮捕。事(6)三年，上書乞骸骨(7)，征 拜 尚書。年六十二，永和四年卒。

政事 請求辭職還鄉(朝庭)征召封他為 享年 去世

三、小結課堂

學生復述課文大意、教者指導，體會張衡的學習張衡刻苦鉆研的精神。

四、作業布置

1、背誦課文。

2、練習2、3

第三課時

一、關于人物傳記:

1、傳記的特點:

作為傳記，除了介紹人物姓名、籍貫之外，還必須選擇人物一生中最具有特征的事件，敘述他的為人及其對社會的影響。由于傳記不同于史料，所以人物必須'活躍'，有可感性。傳記的基本特點:

翔實而典型的文字記錄和樸實而形象的文學色彩。

2、傳記的種類: 自傳、傳、小傳、評傳、別傳、外傳等。

本文屬評傳: 既記敘人物的事跡，又評介與探討人物的思想狀況、人物所處的時代背景、思想發展過程和對人類的貢獻。

注意:

傳記敘述一個人的生平，并不在于也不可能把一個人的一生的全部經歷，事無巨細都寫下來，只能記一生中的主要事件，同時顯示他的品格特點。

二、結構提綱:

1、介紹張衡的品格和卓越的文學才能。(1自然段)

2、介紹張衡輝煌的科學成就。(2--4)(1)、張衡的潛心科研。(2)、張衡的不慕名利。(3)、張衡的重大發明。

3、介紹張衡杰出的政治才干。(5自然段)

三、性格特征:

1、從容淡靜，不慕當世不行、不就、不應。

做官后，哪怕'所居之官輒積年不徙'也無所謂，他還'不好交接俗人'，不滿當時'王侯以下'的'逾侈'風氣，經過十年苦思而寫成《二京賦》以諷諫當世。一任河間相，立即'治威嚴，整法度'，對奸黨'一時收禽'。這些都反映了他的'從容淡靜，不慕當世'的品德。

2、'無驕尚之情'

年少時'善屬文'，'通五經'，'貫六藝'，'才高于世'，這些都反映他不尚虛浮而謙遜樸實的品德。只有這樣，他才能把主要精力用于科研，獲得象'候風地動儀'那樣大的成果。

四、剪裁得當，有詳有略，重點突出: 本文全面地記敘張衡各個方面的成就，又重點突出他在科技方面的成就和貢獻，在科技方面，略寫渾天儀，詳寫地動儀。寫張衡為人，詳寫他積極進取的主導方面，略寫他'上書氣骸骨'，避害全身，歸隱田園的消極方面。敘述以時間為經，以張衡事跡為緯。寫候風地動儀，以說明為主，以敘述為輔。

張衡在科學上的輝煌成就，主要是通過具體、詳細地介紹候風地動儀來說明的。文章按以下順序來介紹候風地動儀(采用的表達方式是說明):

時間→名稱→材料→外形→構造→作用→效果→評價→驗證→使用。這一段可看成典范的科學說明文。

作業布置:

[思考和練習]: 第二題、第三題、第四題、第五題