第一篇：德育績效評估報告

德育績效評估報告.txt小時候覺得父親不簡單，后來覺得自己不簡單，再后來覺得自己孩子不簡單。越是想知道自己是不是忘記的時候，反而記得越清楚。詩禮相承 閃亮自我

——握山小學德育績效評估自評報告

一、學校概況：

建校于1960年的握山小學座落于風景優美的白云山麓。校園占地面積9948㎡，建筑面積8509㎡，分別擁有教學樓、綜合樓、辦公樓各一幢，室內體育館一個，小型運動場三個。專用場室充足，學校教學設施設備先進，信息化程度高，所有課室和功能場室都配備教學平臺，并通過校園網連通。

2003年，學校被評定為廣東省一級學校，核定辦學規模24個教學班。因學校正拆建新教學樓，現實有教學班級23個。在校學生950人，在編教職員工50人，其中46人具有小學高級教師資格，37人本科學歷。

學校以“培養具有終身學習能力的高素質的現代人才”為辦學理念，以“明禮、樂學、強身、尚美”的校訓，樹立“團結、進取、文明、勤學”的校風，“嚴謹、善教、業精、創新、團結、奉獻”的教風和“尊師、守紀、勤學、多思”的學風。以“詩禮相承，閃亮自我”為德育理念，學校德育工作開展系統有序，憑借德育科研破解德育難題，開展豐富多彩的德育活動，提高學生的思想道德水平和學校德育工作效果。

在“育人為本 德育為先”的大德育觀統領下，學校全面推進素質教育，教育教學成果顯著，在同和地區具有良好的聲望和影響力，一直來都受到社區、家長和周邊友鄰單位的贊賞。

二、學校德育工作情況及成績：

“詩禮相承，閃亮自我”是我校近年逐漸形成的德育理念。“詩”即“詩文”，是華人智慧的結晶，“禮”即“禮儀”，是國人的優良傳統。無論是“詩”、是“禮”，都是中華傳統“文化”的豐富內涵。作為小學，在學生啟蒙階段，傳承、弘揚這一中華文化，是讓學生受用終身的。要使“詩禮”薪火相傳，學校的每一個教職工就是一個載體和影響，發揮著重要的德育作用。

隨著教育本質的回歸，現代教育更強調和重視學生個體的個性發展。“閃亮自我”的提出，正是現代教育思想的精彩承載。學校通過各種豐富的德育活動，閃亮學生的心性。在各種德育活動中，加入“閃亮”的因素，對于提高學生的道德認識，豐富學生的道德情感，鍛煉學生的道德意志，養成良好的道德行為習慣有著積極而重要的意義。

沿著德育工作理念學校一直致力做到：

（一）、牢固樹立“育人為本 德育為先”的思想，突出德育工作在學校教育教學中的重要地位。

1、強化德育管理機構職能，完善學校德育管理網絡。

德育工作是學校全面發展的堅實基礎。這是學校班子的統一認識。為此，學校成立德育工作領導小組。由校長總負責，德育副校長分管，德育主任落實，少先隊輔導員輔助，正副班主任教育、執行，級組反饋，科任教師學科滲透，后勤保障的工作機制。明確各崗位人員職責，努力創設全員育人的氛圍，強化人人都是德育工作者的德育觀。

構建開放性共同體德育網絡。校內實行“?！墶唷比壒芾?，并與外部的“家—?！鐓^”三整合互動，使德育網絡無處不在，德育影響如影隨形。

2、建立和完善德育管理制度，保障德育工作的有效開展。

我們建立了教職員工全員育人制度，教師職業道德考核、獎懲制度，德育例會制度、學生社會實踐制度、學生評價制度、師生表彰激勵制度等。它們是學校德育工作順利開展的基礎，也是德育具有實效的保證。

“三好評價體系”、“閃亮班級評價體系”、“班主任、副班主任評價體系”則是這些制度的綜合細化落實。這些體系的成功實施，使學校的德育收到了明顯的實效，受到了眾多家長和教師的認同和肯定。

3、加強師德教育，履行文明教育職責。

育人者先育己，教師自己本身就是一個德育的榜樣。加強師德教育，是學校德育工作開展落實的關鍵。學校多次組織學習《公民道德實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、新《班主任管理規定》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等。在教師群體內，結合時事，開展學校德育論壇、借“范跑跑事件”開展師德辯論會，借市、區的班主任技能競賽的東風，在校內組織開展學校班主任技能競賽等。通過一系列活動的開展，大大地提高了教師的德人意識和育人水平。

結合學校德育主線，通過中華詩文博大精深內涵的熏陶學習，提高教師自身的德育品質和能力。借教師詩歌創作大賽、經典詩文書法比賽等，涵養教師自身的師德素養。在提高師德水平的同時，也豐富了教師開展德育工作的內容。

（二）圍繞德育主線，深化常規工作，注重德育過程。

1、以“詩文誦讀”為起點，以“讀書節”為契機，開展“書香少年”“書香中隊”“書香校園”“書香家庭”的評選活動。

校本教材的開發，校本“詩文”課程的開設，校園讀書節網站建立，星級小詩人的評選、家庭讀書日剪影的展示，使書香味道滲透到學生的日常。以一篇篇具有傳統道德思想的文質兼美的文章為載體，讓學生品味作品所表達的人物的高尚品質和情操，使德育在潛移默化中進行。

每年3、4月份固定舉辦的“閃亮智慧，閱讀人生”讀書節活動更是備受矚目。家長和學生都熱心網上論壇發帖，編輯讀書小報，撰寫閱讀心得、展示書畫作品，創作兒童詩歌等等。班級閱讀角、學校圖書館、電子圖書館，都是讓學生流連忘返的課余學習場所。讀書小博士、星級小詩人在學校隨處可見。正因書香校園閱讀活動的浩大開展，使校園文化活動豐富多彩，學生身上洋溢的也是更多的文明氣息。

2、以“四大校園節日”為主題，開展“閃亮”德育實踐活動。

在開展讀書節、藝術節、科技節、體育節的同時，進行閃亮系列德育專題活動。學生“亮出學識”“亮出才藝”“亮出本領”“亮出風采”，以活動為依托，展現自己的特長，發展自己的個性。在享受活動的過程中，學會生活、學會學習、學會做人。伴隨主題實踐活動的開展，學校層面進行“讀書小博士”、“才藝之星”、“科技之星”、“風采之星”的評選，豐富學生的道德情感，激勵學生強化良好的行為習慣。

營造校園節日氣氛，擴大節日德育影響。在讀書節，校外文化機構進行贈書活動，邀請專家到學校講座；在藝術節，或到相關的場館，或搭建舞臺進行節目會展；在科技節，多次和香港圣公會九龍基樂小學、圣公會主風小學等進行科技交流；在體育節，邀請家長參加親子運動會，和諧親子關系和家校關系。一系列擴大活動，不僅拓寬了學生的視野，更使活動具有更深刻育人意義。

3、以創文、迎奧、迎亞、慶建國60周年、民俗節日為契機，開展專題德育活動。

創文是一項全市性工作。學校更是創文的主要場所。在近年來，學校結合主題活動月的要求，向全校師生開展“文明出行”、“禮儀推廣”等主題活動，利用主題班隊會、學校集會，贈送文明小禮包等形式，發動學生小手牽大手，爭當知禮向善公民，展現文明學生形象。創文活動切實有效，不僅提高了學生自身的文明程度，也通過學生影響了每一個家長和每一個家庭。

舉國盛事，全民歡慶。在2008年，組織學生代表白云區參加廣州迎接“奧運火炬”的傳遞活動。通過這次活動，不僅開闊了學生的視野和見識，更借助這樣的機會，凝聚學生集體榮譽感，激發學生的愛國熱情。在廣州迎亞的各項活動中，更是受到了同學們的積極響應。亞運大禮包的贈送，更是豐富了學生課余的體育活動。迎接亞運活動的專題活動，大大地激發了學生的主人翁精神。

激發民族認同感，凝聚民族向心力，是愛國主義精神的偉大體現。在四川汶川地震、青海玉樹地震中，學校為災區群眾獻愛心，捐款捐物；舉行降半旗致哀；接收震區兒童入讀我校。在新疆7.5暴力事件后，組織學生觀看民族大團結電影，并讓學生寫觀后感，了解國情民情，在全體學生心里播撒民族團結的種子。

2009年，借慶祝建國六十周年之際，組織學生觀看開國大典；落實60周年教育圖片進校園活動；面向全體師生開展我愛祖國的征文活動和慶祝建國60周年文藝匯演。一系列形式多樣的活動，大大的激發了學生的愛國熱情和民族自豪感。

民俗文化是中華民族的傳統。學校根據節日時令，開展相關民俗文化活動。清明掃墓、端午包粽、中秋情思、重陽敬老等活動，不但讓學生了解了中華民族慎重懷遠、思鄉團圓的傳統；也學會動作包粽子，學會了孝敬長輩。這些與生活緊密聯系的活動，增強了學生的民俗文化意識，也增進了代際的認同。

4、以少先隊為平臺，以棒球、管樂為兩翼，開展豐富的校園文化活動。

雛鷹爭章是少先隊的開展的重要活動，也是學生“三好”評價體系中的一個重要組成。通過少先隊組織，發揮隊員的主人翁意識，自我管理、自我教育、自我發展，培養良好的行為習慣。結合班級實際情況利用主題隊會、融通班級文化，開展適合中隊實際情況的活動，使少先隊成為學生成長的樂園。每年的少先隊入隊儀式、大隊委競選、校園監督員選拔、禮儀隊員的選拔、學校志愿者的選拔都吸引了眾多隊員的注意。每周由隊員評定的“明星中隊”、“閃亮班級、“校園明星”更是全校矚目。每個隊員都為自己的中隊和班級的獲獎而興奮。

在開展日常隊內活動的同時，少先隊大隊還積極開展各類走出去的活動。與從化貧困家庭手拉手，送溫暖；到社區部隊體驗軍營生活；到野外遠足野營；參加羊城小市長比賽；參加環保演講比賽、參加家庭植樹活動等等，都讓少先隊員的視野得到開闊，而且受到深刻的德育教育。

少先隊的德育活動富有成效，也被授予了廣州市紅旗大隊稱號。

管樂隊是我校的一個品牌。在管樂隊里，不僅培養了學生的合作意識和堅持不懈的道德品質，也讓眾多隊員受到的集體主義教育。早晚的訓練，讓學生懂得了吃苦耐勞，連續幾年的訓練，讓學生懂得堅持就是勝利。在07學年，學校組織管樂隊隊員赴港參加管樂步操聯盟的比賽并獲得了銀獎；在08學年，參加廣州市校園文化節比賽獲得二等獎；在09學年，參加了羊城兒童迎九藝的活動。每年的管樂文化藝術周，各類文藝活動的展演，不僅給隊員提供了展示自我的舞臺，也讓全體學生在演出中受到教育。管樂隊畢業后的學生，大部分都進入了重點學?；蛑袑W的試驗班級，并受到了相關中學的肯定和贊賞。

棒球是我校傳統體育項目，棒球隊也是眾多男生喜歡的團體。在棒球隊內，育人也是無處不在。早出晚歸的艱苦訓練，現場比賽的激烈持久，各類比賽總結會，都是培養學生道德意志和道德認識的大好時機。學校棒球隊在09年第十三屆廣州市體育運動會中，獲得了第二名；在廣州市棒球聯賽中，獲得了第四名。

5、開展班級文化建設，豐富學生班級德育活動。

班級文化建設，也是學校德育工作中濃墨重彩的一筆。從班主任的選任到班主任的培訓；從班主任教育理念的提煉到班級文化的形成，學校都進行了強而有力的指導和幫助。因為，學校德育成敗的關鍵就在于班主任。

班主任在班內組織班級活動，協調少先隊雛鷹爭章活動，協調科任教師完成學生“三好”評價體系和學生的成長記錄。做好學生的心理教育輔導，做學生思想工作，做學生身心健康成長的引路人。每個班主任都有自己的教育“想法”，并通過班級得以實施和體現。不同的班級就會有不同的風格與色彩，不同的教師就有不同的做法，但殊路同歸的就是通過利用集體，通過班級育人。班級每月評選的“禮儀之星”、“班級明星”，更是受到眾多學生的青睞。德育無形卻潤人無聲。在2009年6月，學校面向全區進行班級文化的德育現場會，并受到了區德育理事成員、鎮街輔導員的肯定和贊賞。

6、堅守課堂育人主陣地，發揮課程育人的作用。

課堂是實施新課程的主渠道，也是德育主陣地。堅守課堂育人的主陣地，德育的有效途徑。新課標中的“情感、態度、價值觀”目標，正是課程育人，學科育人的體現。學校按課程計劃開足各類課程，加強課堂管理，進行學科德育滲透，提高課堂德育實效。特別發揮語文、品德與社會、品德與生活的、藝術學科的育德作用，養成學生正確的道德認識和道德情感。學校領導定期聽德育課等，指導教師進行德育課堂教學改革，使學校德育工作長足發展。

設立校本課程——中華經典詩文誦讀。每周每班固定一節詩文誦讀課，每周固定一個早讀誦讀詩文，每學期定期評選星級小詩人等，都是具有學校特色的精彩之處。腹有詩書氣自華。在幾年的中華詩文誦讀中，學生的行為習慣有了很大的進步，精神面貌也有了很大的改善。

（三）以德育科研為抓手，構建德育共同體，優化整合德育影響。

1、德育科研是學校破解德育難題的抓手。

《家校共建學習共同體》是學校省級德育立項課題。在課題內，學校加強家長學校隊伍建設，組建了家長志愿者。在學校的大型活動中，時刻都能看到眾多家長的身影。在學校遇到困難的時候，家長們積極獻言獻策；在家長遇到教育難題時，學校積極提供科學合理的育人方法。在07學年，學校邀請中央電視臺知心姐姐欄目主持人陳薇女士到我校為全體家長傳授育人的方法和技巧。學校的文藝匯演、六一游園活動，都有眾多家長志愿者的支持。在09年的親子運動會中，家長、老師、學生共同參加體育活動，收到了很好的育人效果。每一個家長都豎起拇指稱贊，這樣的活動，拉近了學校與家庭的距離，增強了家長與老師之間感情，融和了親子之間的親情。通過家校構建的共同體，切實強化學生的德育教育，收到了良好的德育效果。

2、與社區、實踐基地構建德育共同體，優化整合德育影響。

《構建小學學習共同體》是廣州市十一五規劃教育科研面上立項課題。除了家校構建共同體外，我校還與周邊友鄰單位、社區、實踐基地構建學習共同體。由于地緣關系，學校周邊部隊較多，因此，學校在08年與信息工程部隊共建，多次組織學生參觀軍營生活；部隊也多次派員為學校三到五年級學生軍訓。同時，在市團校的幫助下，正式成立了握山小學少年軍校。

在與實踐基地的構建中，學校多次組織學生到花都武警部隊進行體能訓練和學警活動。通過一系列的軍事體育教育，學生的紀律性有了很大的提高，同時也增強了學生集體歸屬感。與社區的互動活動，也是整合德育影響的重要一環。學校多次組織學生參加社區的清潔家園活動，向老人獻愛心的活動、清潔白云山活動、植樹活動等。通過這些活動的德育影響，切實凝聚了德育力量，形成促進學生品德的和諧發展。

與派出所的共建，對于提高學生的法制意識有著重要的意義。法制副校長每學期堅持3次到校給學生做法制專題教育。向學生通報社區治安情況，在創文時期，派駐警員、保安到學校保障學校師生安全。有了他們的保護，學校顯得更加安寧祥和，師生安全感日益提升。

（四）加強校園文化建設，努力做到環境育人。

環境育人是德育的有效途徑之一。校園環境干凈、衛生，充滿綠意。各德育場所溫馨和諧。宣傳欄、校園網新穎獨特；班級文化富有特色，使校園具有濃郁的書香氣息和氛圍。學校除了根據實際情況努力改善校園物質環境之外，更聯合公安、工商、文化等執法部門，清理校園周邊的環境。使校園附近沒有黑網吧，小商店不售賣危害學生身心健康的文具商品。

（五）學校德育效果顯著，教育教學碩果累累。

一分耕耘一分收獲。在握山小學全體師生的努力下，學校德育工作取得了明顯的效果。校風、學風受到了社會的好評。全校師生三年無犯罪記錄，學生德育優良考核率100%，轉化后進生80%以上。

在2007學年，被評為區義務教育新課程試驗先進學校；2008學年，被評為中華經典詩文誦讀實驗示范學校；2009學年，被授予廣州市少先隊紅旗大隊稱號；廣州市民主管理三星級單位；2010年1月，學校被定為全國青少年棒球發展定點培訓學校。06、07、08連續三年獲得廣州市大課間評比一等獎。語文科組被評為廣州市青年文明崗，數學科組、英語科組被評為廣州市優秀學科組。在廣州市第五屆學校藝術節中，獲器樂類小學組二等獎；在廣州市第十五屆運動會中獲棒球隊獲小學組第四名。音樂學科的獨幕劇獲得08區藝術節藝術表演類比賽小學一等獎；在09年音樂劇獲得廣州市中小學音樂劇比賽金獎。學校德育工作獲08年區德育創新成果三等獎。

三學年以來，師生參加各類活動比賽獲獎頗豐。

07學年，教師國家級獎勵25人次，省級獎勵2人次，市級8人次，區級獎勵50人次；學生獲國家級獎勵23人次，市級獎勵10人次，區級獎勵19人次。

08學年，教師獲國家級獎勵31人次，市級獎勵9人次，區級獎勵23人次；學生獲國家級獎勵24人次，省級獎勵39人次，市級獎勵10人次，區級獎勵13人次。

09學年，教師獲國家獎勵23人次，省級獎勵1人次，市級獎勵9人次，區級獎勵42人次，片級獎勵21人次；學生獲國家級獎勵8人次，省級獎勵5人次，市級獎勵19人次，區級獎勵14人次，片級獎勵18人次。

良好的德育效果促進了學校教育教學工作的全面發展。在09學年白云區小學畢業班質量檢測中，學校成績在永平學片公辦學校內排名第一。在過去的三學年中，有3名廣州市優秀學生，4名廣州市優秀干部，1名廣州市優秀少先隊員，1名羊城亞運小使者。2名廣州市優秀教師，1名廣州市優秀德育工作者，2名廣州市優秀班主任，1名區優秀德育工作，1名區優秀青年教師。

三、存在問題及今后努力方向。存在問題：

1、學校德育理念的提煉以及德育工作未能形成體系化、序列化。

2、學校德育科研研究不深，實效性未能很好體現。

3、學校教學動靜區布局不夠科學合理，校園育人氛圍不夠濃厚。

努力方向：

1、進一步完善和提煉學校德育理念體系，使學校德育工作形成體系化、序列化。

2、加大力度推進德育科研的深入開展，使德育科研真正為破解德育難題服務，體現德育的針對性、實效性。

3、優化學校育人環境，借校安工程和規范化學校復評的東風，調整教學樓布局，加強校園文化建設，營造優美和諧的育人環境，發揮環境育人的功能。

四、自評結果

對照《廣州市小學德育工作評估指標》逐一自評，得出自評分：287分。我們認為，我校德育工作已經達到白云區德育示范學校的標準，特向白云區學校德育工作績效評估組申報為白云區德育示范學校，請予以評估指導。

廣州市白云區握山小學

2010年11月29日

第二篇：德育績效評估目錄

惠州市龍豐學校德育績效評估目錄

1-1 學校章程

1-2 學校文化建設規劃

1-3 學校工作計劃、總結（近三年）2-1 德育活動記錄（近三年）3-1課間活動方案（近三年）

3-2 課外活動小組活動方案（近三年）3-3課外活動小組活動總結（近三年）3-4 后進生轉化措施（近三年）3-5 后進生轉化工作總結（近三年）4-1行政領導及主要工作分工

4-2 學校德育工作機構、成員及崗位職責 4-3 少先隊輔導員、團支部書記崗位職責 4-4 心理健康教師人員崗位職責

4-5 各年級思品、政治教師（課程表）（近三年）4-6 法制副校長職責 5-1 學校會議記錄

5-2 德育工作計劃、總結（近三年）6-1 全員育人制度

6-2 教職工崗位育人職責 7-1 師德建設制度

7-2 師德教育專題活動（近三年）

7-3 師德師風考核辦法、師德師風考核表 8-1 三好學生、優秀學生干部評選辦法 8-2優秀班級評選辦法 8-3 優秀班主任評選辦法 8-4優秀輔導員評選辦法 8-5優秀團支部評選辦法

8-6 班主任、輔導員、團支部書記考核細則 8-7 三好學生、優秀學生干部名冊（近三年）8-8 優秀班級統計表（近三年）8-9 教師獲獎證書

9-1 學生品德行為考核制度

9-2學生操行評定記錄（近三年）9-3 學生操行評定統計表（近三年）10-1學校升旗制度 10-2 國旗下講話稿

11-1級組和班主任工作例會制度

11-2級組和班主任工作例會記錄（近三年）12-1 學生社會實踐活動制度

12-2 學生社會實踐活動方案（近三年）13-1總課程表（近三年）

13-2 品德、政治試題（近三年）13-3 品德、政治成績（近三年）13-4品德、政治教案（近三年）

13-5品德、政治聽課評課記錄（近三年）13-6中小學心理健康教育指導綱要（近三年）13-7 各科滲透德育教案（近三年）13-8 心理活動課優秀教案 14-1 十好專題德育活動 14-2 德育主題教育系列活動 14-3 校園文化建設有關資料 14-4 書香校園讀書活動有關資料 15-1 班主任培訓計劃 15-2 班主任培訓材料

15-3 心理健康教育C、B證復印件 16-1 班主任安排一覽表（近三年）16-2 班級規范化建設方案 16-3 各學期學生操行評定 16-4 各年級班規

17-1 優秀主題班、隊、團活動登記表 17-2 優秀主題班、隊、團活動設計匯編 18-1 各班級學科培優輔差計劃（近三年）18-2培優輔差名冊、及轉化情況表（近三年）19-3家訪記錄（近三年）

19-1 團支部、少先隊、基本情況表（近三年）19-2團支部、少先隊工作計劃、總結（近三年）19-3團支部、少先隊活動方案、總結（近三年）19-4團支部、少先隊培訓資料 20-1心理健康教育安排表

20-2心理健康教育活動課例（近三年）20-3 心理健康教育輔導案例（近三年）

20-4心理健康教育輔導開放安排及輔導登記表 20-5 校園心理危機預案

21-1德育經費投入情況表（近三年）

21-2 班主任、年級組長津貼一覽表（近三年）21-3 學生投保資料 22-1家長學校工作制度 22-2 家長學校培訓資料 22-3 家長會記錄（近三年）22-4 家訪記錄（近三年）

22-5 家長委員會會議記錄（近三年）

22-6 家長委員會工作計劃、總結（近三年）23-1 法制副校長工作制度

23-2 法制副校長教育講話稿（近三年）23-3 校園周邊治安環境證明材料

24-1關于禁止教師體罰和變相體罰學生若干規定24-2加強師德師風建設的若干規定

第三篇：2014小學德育績效評估自評報告

一、學校概況

佛山冠華小學始建于1998年，學校位于佛山大道西側，和佛山科技大學相鄰，是由臺商黃良華先生投資創辦的一所享譽廣佛的民辦學?！，F有30個教學班1200多名學生。學校遵循“以人為本，凝心聚力，賞識教育，特長培養，整體發展”的辦學理念，在行政部門的領導、關懷和支持下，全面貫徹黨的教育方針，形成了自己的管理風格，堅守“育人為本、德育為先”的育人思想。德育工作取得了一定的成效。XX年至今學校有10位教師獲區優秀班主任、2位老師獲區優秀德育工作者稱號；學校老師本科40人，大專42人，學歷全部達標。學校的教學設施、功能室配套完善，每個課室都配有先進的多媒體教學設備，建設了校園網，互聯網進入課堂，實現了網上辦公、網絡教學，為實施現代化德育提供了較為優越的條件。學生操行評定優良率達到100%，后進生轉化率達95%以上，犯罪率為零。

二、主要的做法與成效

（一）加強德育隊伍的建設。提高教師師德和育人水平。

1、不斷提高廣大教師的師德修養和理論水平。進一步明確把為少年兒童健康成長服務作為德育工作的出發點和落腳點。

2，加強班主任隊伍建設，不斷提高班主任工作實效。班主任是德育工作的主力軍。而班主任的育人水平和工作態度又是建設良好班集體的基本保證。因此我們細抓了以下工作：

（1）健全班主任學習制度。班主任工作交流，德育研討常態化。通過班主任工作交流多吸取好的經驗和做法，確定更先進的育人理念，掌握更科學的育人方法。讓班主任在研究的狀態下工作，在工作中研究，不斷提高班主任工作水平。

（2）正副班主任學習制度。副班主任即分工又合作，共同管理好班級工作。

3、以課堂教學為主，滲透學科德育教育。

俗話說“一個好漢三個幫”,所有的任課教師都是德育教育的生力軍。學校充分發揮德育工作的主陣地——課堂教學的作用，抓好學科德育滲透，如思品學科，人文學科的教師通過教學活動，對學生進行德育教育。

課堂教學是教育的主要陣地，學校要求所有任課老師都要守好課堂教學這塊“陣地”。上課時間，任課老師是學生教育、管理的第一責任人，既要對學生進行有效管理，對學生的學習行為、學習習慣進行指導和訓練，并結合本學科特點注重培養學生的情感、態度和價值觀，要求所有任課老師能夠及時、主動處理課堂突發事件，樹立“全員育人”，“育人第一”、“時時處處事事育人”的意識。同時我校教師值日制度具體化，把教師值日制度真正落到實處，做到學生時時有人監管，學校事事有人負責。

4，另外，我校全托生人數占全校人數一半多。我校有近50位生活老師，她們勤懇，扎實，細致的工作不光得到了學校領導的肯定，而且學生在校生活中，在生活老師的引導和督促下，也養成了良好的行為習慣，衛生習慣。，所以，我們認為生活區管理也是學校德育管理的重要陣地。生活老師對學生養成教育，習慣教育，責任重大。每周的生活老師會，我們既會交流每周學生養成教育的心得，也會安排下一周養成教育的內容。

（二）以學生為主體，通過一系列少隊主題活動落實德育教育。

我校在德育管理上一貫堅持做好各項常規工作，依托少先隊這一教育陣地，以學生為主體，開展一系列少隊主題活動。

1、堅持不懈做好“手拉手”活動

為了幫助那些需要幫助的學生，也為了讓少先隊員學會關心、學會愛，我校大隊部一直以來都堅持開展各種形式。手拉手活動。如：我校大隊部開展的“大手拉小手”活動就是針對一年級新生剛入學，很多習慣的形成需要養成，所以讓五年級的大同學帶領一年級同學，教他們如何搞衛生，如何做眼操，督促他們按時回寢室。

2、塑造亮點，開展貼近生活的環保活動和感恩教育。

（1）學生人手一本環保護照。

根據少先隊特色生態環保教育活動和佛山創文活動的精神，學校大隊部組織少先隊員開展了環保舊物改造、環保知識競賽，環保爭章，垃圾分類回收等環保系列主題活動。其中，“佛山創文，綠色我先行——低碳節能，我在行動”系列活動，學校通過紅領巾廣播站、校園網、主題班（隊）會、等多種形式提高了學生對節能、減排、環保，垃圾分類重要性、必要性的認識，這個活動我們學校一直堅持在做，一直在向學生倡導。

（2）學校感恩課程常態化。

要求每學期至少有4節班會課的時間，開展形式多樣的感恩教育。

a感激祖國和人民的關懷。激發和增強學生“報答社會、感恩社會、報效祖國”的深刻情感。

b通過鼓勵和動員學生開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過生日，為父母揉揉肩、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等，使學生懂得父母的艱辛和不易，感激父母的養育之恩。

c感激老師的辛苦教誨。以學校的名義動員學生向老師獻真情活動，通過如寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，送一句話等真摯樸實的方式，來表達對老師的感激之情。

d通過開展以“同學如手足”、“牽手同學、共同進步”等主題活動，以及給身邊同學做一件有益的事，給班級（團支部）做一件有益的事，掀起同學之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，感激同學的真誠相助。

e感恩自然的偉大賜予。開展愛護自然，愛護環境的活動。結合校園文化建設，美化、綠化校園，組織每一個學生主動植一棵樹，養一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環境、保護環境的志愿者。

3、豐富多彩的校園文化活動。

我校認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以活動為載體，在活動中體驗，在體驗中育人，在育人中內化，在內化中成長”，堅持把德育措施落到實處。近幾年來，冠華小學少先隊自發成立了各種主題的紅領巾小社團，并在學校大隊部的指導和管理下，以體驗教育為基本途徑，在藝術、體育特色、科技創新、勞動實踐等各個方面，開展了豐富多彩的實踐體驗活動，我校每年都會舉行科技體育節，游泳比賽，藝術節。目前學校共有中國象棋，乒乓，拉丁舞，輪滑，武術，陶藝，游泳，圍棋等20多個小社團，通過小社團的活動不僅全面提高了少先隊員的綜合素質，而且豐富了學校少先隊活動的內容和形式，取得了很好的成績。

如：我校乒乓球隊在XX年2月 廣東省兵協青少年乒乓球賽 中獲：女子團體乙組的第二名。我校學生在XX珠三角休閑體育武術套路邀請賽 男子組，女子組一等獎。沙卓霖同學在XX年佛山市少年游泳錦標賽暨小學生游泳賽第一名。危家寶同學在XX年獲佛山市青少年科技創新大賽一等獎。我校學生在XX順德第四屆體育舞蹈公開賽暨北滘第四屆舞蹈公開賽 獲8歲以下，10歲以下的一等獎。熊可蔭還參加了中國舞蹈家協會第75屆教學成果展演。XX年黃煦雯參加第二屆全國中小學音樂舞蹈優秀獲獎作品電視匯演廣東省總評選獲銀星獎。張雅玲參加XX年“禪舞杯”第二屆珠江三角洲青少年標準舞、拉丁舞10歲以下c組拉丁舞獲冠軍。陸泓諺在XX年“羅浮宮杯.郎朗百名琴童選拔賽”獲兒童b組的二等獎。我校合唱團在XX年8月，張槎街道“童心向黨”合唱比賽中，獲二等獎。

第四篇：德育績效評估自評報告

《為文明中國培養合格公民

——福田中學德育工作績效評估自評報告》

基本情況

福田中學創辦于1969年，2000年按照市、區政府的教育規劃，在全市率先成功地實現了初、高中分離辦學。2002年12月，成為廣東省一級學校，2007年11月，成為廣東省首批國家級示范性高中。現有占地面積41521.6平方米，建筑面積39866.84平方米，是一所有教學班55個、學生2658人、教職工220人的全日制高級中學。

學校確立了“以社會責任感和創新精神為核心的公民教育”的辦學理念，并在此基礎上確立了學校的德育核心內容——“中華民族傳統美德和時代精神相結合”。幾年來，圍繞此德育核心內容，學校致力于德育的內涵式和諧發展，注重學生的個性發展和思想開放。形成了“忠、孝、仁、義”等為代表的傳統美德主題和以“科學、民主、法制、創新”等為代表的時代精神主題，形成了具有福田中學特色的德育系列化模式。以公民教育的思想來構思我校所有的制度建設和教育教學活動，以“傳統美德與時代精神相結合”的德育系列來熏陶學生的意識和思想，形成民主開放的校園文化，是我們創建廣東省德育示范學校的基本思路。

辦學理念和德育亮點

“以社會責任感和創新精神為核心的公民教育”的辦學理念，是我?！俺鐚?、求是”校風的體現,也是我校“一切為了祖國”校訓的落腳點。

我們長期堅持全體師生社會責任感的培養，因為勇于承擔國家的、社會的、集體的以及家庭的責任，是“福中人”最重要的品格。我們長期堅持全體師生崇實精神的培養，因為不唯書、不唯上，只唯實，實實在在做人，踏踏實實做事，是“福中人”的基本原則。我們長期堅持全體師生科學思想和科學精神的培養，因為在實事求是理論指導下探索真理、勇于創新，是“福中人”的基本精神。

“中華民族傳統美德和時代精神相結合”的德育系列化是我校公民教育理念的進一步深化和落實，其具體做法是，將傳統美德與時代精神分解成多個主題，如仁、義、禮、智、信，民主、科學、法制等，每周集中突破一個主題，逐一對學生進行教育，實現了我校德育的課程化、人文化、民主化和開放性，使學生既具備中華民族的傳統美德，又不乏時代精神，真正成為合格乃至優秀的公民。

我們持之以恒的貫徹這種德育理念和模式，在此基礎上開展我們的德育活動并有了我們自己的德育亮點，在全市產生了一定的示范作用。

1、我們強調在課堂中滲透德育模式，教師教學民主，學生自主管理，在全市有一定的示范性。2005年由李建國校長親自擔任班主任進行新課程改革的實驗，重點是轉變師生關系，確立學生的主體地位，提高課堂效率，三年后取得了豐碩的成果，這種成果不僅體現在100%的班級本科升學率上，更體現在學生思想上的解放，理念上的創新，精神家園的構建和人生觀價值觀的形成。李建國校長連續兩年在全市的高考總結大會上發言，推廣學校的實驗班經驗。他所推出的德育大講堂系列講座在全市范圍內引起關注，《中國教師報》整版刊登對李建國校長辦學思想和實驗班經驗的專訪，在全國范圍內產生一定的影響。

2、學校文體活動和學生社團活動內容豐富，成果突出，在全區有一定示范作用，尤其是體育成績突出，已經走在了全市各學校的前列，成為我校最大亮點之一。我校體育代表隊連續五年獲得福田區田徑比賽的冠軍，連續四年獲得深圳市冠軍，連續兩年獲得廣東省中學生田徑比賽的冠軍，在2008年和2009年全國中學生田徑錦標賽上，分別獲得女子團體第四名和第六名的佳績。2009年12月在卡塔爾首都多哈舉行的第十四屆世界中學生運動會上，我校周小雪同學獲女子跳遠銀牌，王建明同學獲男子400米第六名。這是我省中學生首次代表國家參加世界中學生運動會并取得優異成績。學校還成立了大大小小34個學生

社團，成為學生激揚青春，張揚個性的舞臺，我?！半r鵬電視臺”成立了十余年，每周一班會課都會推出15分鐘節目，從采訪、編輯、攝影、制作全部環節由學生獨立完成，曾被評為“深圳市十佳學生社團”。

3、學校心理健康教育走在全市前列，有一定示范作用，教育部周濟部長，陳小婭副部長多次到學?？疾焐钲谑行睦斫】到逃⒔o予高度評價。學校通過多年的探索，形成了“發展、預防、主體”心理教育理念，在這一理念的指導下，我校心理教育取得了一定的成果：獲得深圳市福田區第一批心理健康教育示范校；獲得深圳市福田區心理健康達標校；專業心理教師徐惠婕被聘為深圳市福田區“春暉”家長學校講師，應邀到華南師大心理學系開設講座《如何在中學開展心理教育工作》；應邀到溫州開設示范活動課《重塑自我》等。由于我校心理教育方面開展得較為突出，曾接受了《人民教育》、《深圳特區報》、《深圳商報》、《深星時報》、《深圳法制報》、《特區教育》等多家媒體采訪，并成為深圳電視臺教育頻道每年高考前夕就“高三學生的心理狀況及調節”熱點問題的采訪單位之一等等。

主要德育工作和成績

1、以“民主、開放”為基本特征的校園文化建設

我們的“公民教育”是現代社會條件下的公民教育，民主和開放作為現代社會最基本的文化特征，也是我們校園文化的基本特征。

為了營造“民主、開放”的校園文化，學校的重大決策都做到民主、公開、透明，保證決策科學，這在我校已形成傳統，并進一步制度化。

為了營造“民主、開放”的校園文化，我們倡導教學民主，尊重學生的學習個性和選擇，充分發揮教與學兩個方面的積極性、主動性和創造性。

為了營造“民主、開放”的校園文化，我們創建了校園網，學校的各項工作、活動和成績喜訊會在這里發布，校園內不文明的行為也會在這里曝光，好的信息資源可以在這里上傳，合理的意見和建議也可以在這里發表。此外，學校的宣傳欄、電視臺、廣播站、校報等也將校園文化滲透到每個角落。

為了營造“民主、開放”的校園文化，學生自發組織了30多個社團，多數社團有自己的網頁，多數社團與相應的校本課程掛鉤。社團活動在豐富學生的課余生活的同時，更增長了知識，鍛煉了才干，成為校園一道靚麗的風景。雛鵬電視臺被評為深圳市十佳學生社團，紅樹林文學社獲深圳市首屆優秀學生社團稱號。

為了營造“民主、開放”的校園文化，我們將競爭機制引入到學生干部隊伍的建設和班級管理中。李建國校長所帶的實驗班 “三權分立”的管理機制，探索出一條學生自主管理、自主發展的新模式。學生會及其下屬各組織均在學校團委的指導協調下，由學生自主競選產生，同時采用“三權分立”的管理機制。

為了營造“民主、開放”的校園文化，我們也在校園有形環境上大做文章。學校的主體建筑展示出騰飛的氣勢，別致的理念碑凸顯了我校鮮明的公民教育理念，廣場內的銘鐘增添了幾分厚重的傳統文化的底蘊，雕塑和壁畫滲透著民主、開放的現代氣息，花草樹木的品種和造型隱喻著我們育人的意象，園林地景的設計又折射出“福中”豐富的內涵。學校建筑、道路和庭院命名征集活動，不僅讓師生更加熟識和熱愛我們的校園，更是一次民主參與，開放管理的校園文化的體現。

2、以“中華民族的傳統美德與時代精神”相結合的德育內容創新

我校德育的核心內容是中華民族的傳統美德與時代精神相結合。為了統一思想，加深理解，我們組織師生展開討論：何謂“中華民族的傳統美德”？何謂“時代精神”？為何要結合？結論是：中華民族的傳統美德——忠、孝、仁、義；時代精神——科學、民主、法制、創新；為何要結合——中國人不能數典忘祖，中國人需要走向世界。再進一步細化，那就是：忠者，盡職守，愛家園，報祖國之謂也；孝者，尊師長，敬父母之謂也；仁者，扶弱，濟困，友善，博愛之謂也；義者，辨是非，求真理，揚正氣之謂也?？茖W就是不迷信，講規律，民主就是不專制，講平等，開放就是不自閉，講胸懷，創新就是不守舊，講開拓。這就是我們德育追求的境界。

接著，我們通過一系列的活動來落實德育內容。

——主題班會：結合班情，融入傳統美德與時代精神相結合的內容，召開主題班會，并將這項教育常規化、系列化，拍成專題錄像，形成主題班會音像庫。

——心靈早餐：我們利用每周四早操后的五分鐘，安排師生就傳統美德與時代精神相結合的某一方面內容，或摘抄美文，或自創小段，進行宣講，給人以心靈的啟迪。我們已將這些短文編印成冊。

——國旗下講話：每周的升旗儀式上，安排一名學生代表在國旗下演講，每次演講均有相應的主題，學校德育處對全年的內容都有一個系列安排，年末結集成冊。

——學生會活動：學生會每年4月舉行校長杯足球賽，每年11月舉行校長杯籃球賽，每年12月舉行校園十大歌手比賽，每年10月召開學生代表大會，選舉新一屆學生會成員，直選學生會主席。

——社團活動：我們每年4月前后舉行社團展示活動，每年10月前后舉行社團招聘活動，并不定期地舉行社團聯誼或表演活動，不僅擴大社團的規模和影響，而且使學生在活動中得到鍛煉和熏陶。

——校園“三節”：我校每年一屆的校運會、科技節和藝術節已經成為全校師生的文化大餐和精神盛宴，在陶冶情操、培養能力、發展個性特長的同時，也出了一批人才，“超女”周筆暢就是從校園歌手大賽和藝術節上走出來的。

——專項活動：我們在不同特點的時段，安排相應的活動，使傳統美德與時代精神相結合的教育更加深入人心。如“3.5”、“3.8”、“5.1”、“5.4”、“7.1”、“9.9”、“10.1”等節日性活動；法制教育、禁毒教育、安全教育、環保教育等專題教育。

3、“個性發展，人文見長”的課程改革初見成效。

學校致力于通過課程改革全面推進素質教育，2004年學校開始啟動新課程改革，把課程結構的調整作為突破口，開設校本課程。強調在校本課堂中滲透德育模式，教師教學民主，學生自主管理。2008年我校制定了《關于推廣實驗班經驗，深化福田中學課程改革的若干意見》（簡稱“二十條”），將實驗班的成功經驗在全校范圍內推廣。到目前為止，我校共開設過150多門校本課程，成立了34個學生社團，供學生自主選擇。

在課堂教學中，學生的主體地位已基本形成，他們學得主動、開心，勇敢的交流和展示個性，進行小組交流和探究，自信心逐漸增強，學習成績穩步提高，身心健康得到保障，為一生的發展奠定了堅實的基礎。在課外活動中，他們激揚青春，張揚個性，自主管理能力不斷提高。學生會競選、校園三節、30多個學生社團、校長杯足球賽、籃球賽，校園十大歌手比賽，從活動策劃到最終實施完全由學生自主管理完成，從未出現過任何重大失誤。我們不少學生會干部在升入大學后，又成為大學學生會的骨干。我校的校本課程經過多年的發展，逐步走向成熟，得到了社會的認可，在首屆“廣東省中學校本課程成果展示暨研討會”上榮獲一等獎。

積極高效的德育教育，全面提升了學生的綜合素養。近三年學生操行評定優良率均在96％以上，后進生轉化率均在98％以上，違法犯罪率一直為0。近三年評選出各級優秀團員303人、優秀團干142人，優秀團支部是24個。我校學生在體育競技、美術創作、藝術表演、電腦創新制作、演講辯論及英語短劇等項目在全市都具有一定的影響，我校田徑隊連續三年獲得省、市中學生田徑運動會冠軍，并代表廣東省參加全國比賽獲優異成績。2004年我校被教育部關心下一代工作委員會、中國教育學會、中國教育報、中央教科所等單位聯合評為“第二屆小公民道德建設活動集體一等獎”，同時被確定為“全國中小學公民道德教育實驗學?！?；同年我校被評為“中學生毒品預防教育活動示范學?！?； 2004年我校被評為深圳市綠色學校。2007年1月，學校被中華民族傳統美德教育研究總課題組、中國倫理學會中華民族傳統美德教育研究會評為“優秀實驗學?！?；2007年我校教工團支部被評為“深圳市青年文明號”；2008年我校團委被評為深圳市五四紅旗團委標兵。2008年11月學校選送11位老師參加全國中華民族傳統美德教育優質光碟課說課比賽，奪得4個特等獎和7個一等獎。專家和評委對我校教師在主題班會、課堂教學中探索中華傳統美德教育的創新精神給予很高評價。2010年6月，我校金丹、李桃生老師在深圳市第二屆班主任能力大賽上獲得一等獎和二等獎，我校是唯一一個兩名選手參賽均獲獎的參賽單位。

存在的主要問題及今后努力的方向

近年來，福田中學德育工作取得了很大的成績，但還存在著一些亟待解決的問題：

1、我校“公民教育”的辦學理念還沒有完全內化為師生的自覺行為和習慣，還沒有滲透到教育教學的每一個環節，進而形成獨具特色的校園文化。

2、學生自主管理、自主發展的改革實驗，在全校推廣的力度不夠。2008年我校就出臺了推廣實驗班經驗，深化課程改革的“二十條”意見，在全校范圍內推廣，得到了大部分師生的積極響應，也取得了可喜的成績。但時至今日，“二十條”的有些要求還沒有得到認真的貫徹和落實；個別教師在班級管理和學科教學中還不敢放開手腳，把主動權交給學生，畏首畏尾，顧慮重重；部分學生還缺乏參與管理和主動學習的自主性，主人翁意識不強。

3、德育內容創新和形式創新方面有待進一步探索。多年來，我校在德育內容和方法創新方面取得了可喜的成績，但學生的思想和行為由于受社會環境的影響越來越大，出現了多元化和復雜化的傾向，亟待進一步規范和引導，學習動力有待進一步加強。因此，德育內容和形式必須不斷地創新，才能適應不斷變化的新形勢的需要，這是創建廣東省德育示范學校期間學校德育工作面臨的主要問題。

我們的路還很長，但我們堅信一定會走得更好！

自評結果

對照《廣東省德育示范學校督導驗收評比標準》的要求，我校進行了認真的自評，自評得分309分,已經達到廣東省德育示范學校的標準，特向上級有關部門申報。

深圳市福田區福田中學

2011年6月23日

第五篇：大富小學德育績效評估自評報告

完善德育機制 增強德育活力

——佛山市禪城區大富小學德育績效評估自評報告

依據廣東省和佛山市德育績效評估的相關要求，我校對近三年來的德育工作進行了全面的自評，下面將情況匯報如下：

一、學校概況

大富小學位于佛山市禪城區張槎街道西部，蓮大片中心，創辦于1947年，屬于張槎街道辦學歷史較長的老校。我校校園占地111703平方米，共有12個班學班，在校學生545人，學校有教師33名，其中高級教師28人，本科學歷14人，大專學歷有15人，獲心理健康教育C證達66%以上，教師學歷全部達標。09年至今，教師有24人次獲區級以上德育工作方面獎勵。其中，9人獲區優秀班主任、優秀德育工作者稱號；12人獲區、市德育論文獎；3人在區班主任專業能力比賽獲獎。學校的教學設施、功能室配套完善，每個課室都配有先進的多媒體教學設備，每位教師擁有一臺工作電腦，建設了校園網，互聯網進入課堂，實現了網上辦公、網絡教學，為實施現代化德育提供了較為優越的條件。

三年來，學校堅持“以人為本、以德立校、特色興校、質量榮?！钡霓k學理念，以“為學生終身幸福奠基”為育人目標，進一步完善德育工作機制，構建德育網絡，創建校園和班級文化，提高了德育工作的針對性、主動性和實效性，增強了德育工作活力，學生良好行為的養成教育已見成效，學生“文明、有禮”蔚然成風。學校獲得多項榮譽：被評為廣東省義務教育優質學校和廣東省綠色學校；2008年至2011年連續被評為禪城區“愛國衛生先進學?！?；2009、2010年被評為禪城區先進社區學校；2010年，家庭教育經驗在禪城區中小學經驗交流會議交流；2011年被評為禪城區無煙單位。學校具有良好的聲望和影響力，受到社區、家長和周邊友鄰單位的贊賞。

二、主要做法與經驗

（一）完善德育管理機制，形成德育工作合力。

1、完善德育運行機制，構建齊抓共管格局。學校成立了德育工作領導小組，構建起由校長總負責，教導處、德育處分管，少先隊負責抓、班主任具體抓、任課教師配合抓、學生干部協助抓的德育領導架構。營造出班主任、輔導員為主，思德科組長指導，副班主任協同，科任教師參與，后勤人員保障的德育工作運行格局。開創出校內實行“?！墶唷比壒芾恚⑴c外部的“家—?！鐓^”三整合互動，人人都是德育工作者，德育工作無處不在，德育影響如影隨形的全員全程德育局面。

2、創新德育評價機制，促進德育高效開展。我校嘗試創新德育工作的評價方式，爭取社區支持，建立“社區、家長、學生三為一體”的學校德育工作評價機制。新評價機制的運行，讓他們既是學校德育活動的參與者，又是評價者，取得了以下成效：一是引進了社區德育力量，使學校德育資源更豐富；二是更好地整合了家庭教育與學校教育，使家校育人的合力更強大；三是讓教師德育工作接受學生、家長評價成為常態，有利于促進教師積極反思，使教師改進德育工作更自覺；四是使學校的德育工作在多方監督下，開展得令學生、家長、社會更滿意。

（二）依托學校特色建設，增強德育工作活力。

為了使德育固有模式有新突破，取得更大的育人績效，我們以學校特色建設為載體，為德育工作增添活力。

1、建設書香校園，以經典立德。我校于2010年3月啟動了以“營造讀書氛圍，打造書香校園”的主題活動，一反面，在加強圖書室建設的基礎上，增建“讀書走廊”和班級圖書角，以方便師生閱讀。另一方面，定期開展多種形式的讀書活動，如：“書香伴我行”主題隊會、“好書推薦”交流會、“品味書香”黑板報評比等；開展“讀書之星”“書香家庭”“書香班級”的評選活動；每年暑假，都組織“我與父母共讀一本好書”活動，共同營造書香家庭。學校還把經典誦讀融入到學校讀書活動中，大力營造“好讀書、讀好書，會讀書、多讀書”、“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”的良好氛圍，不斷濃厚大富校園的濃郁書香文化，“讓生命洋溢書香魅力”成為全體師生堅定的信念和永恒的追求。

2、打造管樂文化，以藝美培德。管樂藝術是我校傾力打造的特色項目。近幾年來，我校管樂教學在傳承的基礎上有所創新，使亮點更亮。我們在堅持建設好一支60人規模的西洋管樂隊的同時，把牧童笛引進課堂，既抓提高，更抓普及。通過引導學生積極參與樂器演奏活動，在開發他們的音樂潛能，受到美的熏陶的同時，又讓他們在愉快的器樂學習中益智、培德。目前，在市、區、街道舉辦的大型慶典活動中經常能領略到我校管樂隊員的演出風采。

3、發揮少先隊作用，以活動強德。學校加強少先隊組織的建設，少先隊大隊充分發揮隊部室、廣播站在校園文化建設中的作用。廣播站定期廣播，及時反映學校的新人新事，向隊員傳授學習方法，宣講生活小知識，報道國內外新聞等，辦出了少年兒童的特色，促進良好校園文化的形成。積極開展主題鮮明、內容豐富的主題教育，如組織少先隊員“舉隊旗、學隊章、戴隊徽、敬隊禮、過隊日”，參加座談會、故事會、中隊主題會、知識競賽、文化藝術節、詩歌朗誦、文藝演出、讀書征文等，還利用“五?一”、“六?一”、學雷鋒紀念日、少先隊建隊紀念日、傳統節日以及重大事件，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育，引導隊員樹立社會責任感和使命感，培養正確的道德觀，養成健康的興趣愛好。各中隊充分利用黑板報對學生進行宣傳教育，“黑板報”做到一月一更換，一月一主題，內容豐富，知識性強，教育作用明顯。

4、創建家校合作組織，以聯手育德。為更好的發揮家長參與學校管理的作用，我們于2010年成立了大富小學家長聯誼會，選舉產生了家誼會主席和主席團成員，并對主席團成員進行了培訓。家誼會在促進家校共育中發揮了很好的橋梁和紐帶作用，比如積極協助學校開好家長會，對學校工作積極建言獻策；組織家庭捐書活動，為學校書香校園建設捐贈了一大批圖書，創建了學校讀書走廊，對提高學生閱讀量創造了良好的條件；積極開拓家庭親子活動和課外活動的渠道，促進家校的和諧健康發展等。學校通過“家誼會”這個組織，拓展了新時期學生德育的渠道，有力推動了大富小學“家校共育文化特色”的形成。

（三）精心建設校園文化，營造師生精神家園。

近年來，我校重視校園文化的整體規劃，一是結合我校的地理位置、辦學

規模以及學生的來源情況，提出了“潛心學習，務實工作，穩步推進，和諧發展”的16字工作方針，把“讓教育回歸生活，讓生活洋溢幸?！弊鳛榻逃慕K極目標，要求老師要忠誠于黨的教育事業，公正廉潔，做心靈高尚的人；二是加強了學校四個文化（即校園管樂文化、校園英語文化、校園書香文化、社區家校共育文化）的宣傳，并將學校的辦學成果定期向家長、社區進行展示和匯報；三是致力于塑造學生“積極、快樂、健康、向上”的精神風貌，嚴格日常行為規范管理和“兩操”管理，積極開展大課間活動。每周一齊奏鼓號出旗，進行莊嚴的升旗儀式，展現隊員良好的精神風貌。舉辦快樂的校園藝術節，培養學生的藝術興趣。

我校大力優化德育環境，校園優美、干凈整潔，充滿綠意，各德育場所溫馨和諧；宣傳欄、校園網新穎獨特；班級文化富有特色，書香長廊、圖書角、英語角、心理咨詢室等的文化設施充滿環境育人的內涵，讓校園充盈著積極向上的校園文化氛圍。

（四）構筑立體德育網絡，開創大德育的新局面。

我們體會到，學校教育、社會教育、家庭教育的有機結合是孩子成人成才的必要條件。學校以開展《學校與社區共建，形成合力育人機制的探索研究》的德育課題研究為載體，創新立體德育網絡建設，開創大德育的新局面。

1、助力家長更新理念，提高育兒能力。我們加強了如下工作：

第一，辦好家長學校，提升家教水平。我校歷來重視辦好家長學校，積極協調學校教育與家庭教育的關系，充分營造良好的家庭教育氛圍，發揮了家庭教育的作用，提升了家庭教育的水平。一是統籌安排，加強管理。學校在實踐的基礎上修訂了家長學校的一系列規章制度；充分聽取家長、教師的心聲，進一步健全了家長學校的組織體系；充分聽取家誼會成員、關工委等領導對學校辦學的改進意見和建議，在匯總各路意見的基礎上，制定出切實可行的家長學校教學計劃。有針對性的選取佛山市編印《佛山市中小學幼兒園家長學校授課參考教案》，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方

法，提高育兒水平。我們采取層級管理制，層層管理到位，責任到人，使家長學校越辦越好。二是發掘資源，充實授課隊伍。幾年來，除了學校領導、班主任加強自培擔任授課老師外，我校還因地制宜，充分發掘家長資源，請“育兒有方好家庭”，“育兒有方好家長”的優秀代表在家長會上談育兒經驗體會，還召開“好父母座談會”，讓家教經驗大家談，大部分家長十分贊同這樣的教學模式。此外，根據需要約請專家到校舉辦家庭教育專題講座，如針對我校的大部分男家長很少參與孩子教育的問題，曾邀請省家庭教育協會的張仲慶校長為各位男家長作“如何做個好爸爸” 的專題講座，受到爸爸們的熱烈歡迎；邀請佛大心理系的楊麗冰老師向家長傳授“如何培養孩子健康的心理”秘訣，使家長對孩子的心理狀況有了更深層次的了解；針對有部分家長只關注孩子的學習成績，不太主張孩子看“雜書”的情況，我們專門請了禪城區教研室鄒武林老師向家長們作題為“為孩子的文化發展奠基”的輔導講座；根據我校家長地處城鄉結合部，家長忙于打工加班掙錢，無暇關照小孩的具體實際，我們邀請廣州父母學堂創始人許化利老師作“父母學堂—家庭教育”專題講座，等。家長們十分樂意參與這樣的講座和交流活動，學校教育與家庭教育產生了共鳴。2010年底，我校在禪城區教育局舉辦的“禪城區中小學家庭教育經驗交流會”上作了題為《以辦好家長學校為契機，共同營造育人氛圍》的家庭教育經驗交流發言。

第二，開展親子活動，架設溝通橋梁。我們堅持開展豐富多采的親子活動，在活動中加強家長與孩子的溝通，進一步鞏固我校家庭教育的成果。在村委會的支持下，我們利用 “六一”節、中秋國慶等傳統佳節、學校運動會等開展親子活動，舉行“親子游戲”、“親子聯歡”活動，為家長和孩子之間架起了一座溝通之梁，使家教成果更好地得以鞏固。2008年暑假，在婦聯的關心和引薦下，佛山電臺到我校，開展了“家長與孩子的心靈對話”論壇，讓家長與孩子現場互動，互聽心聲，加深了家長與孩子的溝通。

第三，辦好家長開放日教學展示活動。我們堅持開展以“走進校園，走進課堂，走近孩子”為主題的家長開放日教學展示活動，通過老師向家長展示課

堂教學、安排家長參觀“學生學習成果和優秀作業”展覽、讓家長和學生齊參與的大課間活動等形式，不僅讓家長感受自身育兒成就感，而且為家長搭建了一個互相學習、互相交流教兒育女的平臺。

2、發揚辦學傳統，彰顯社區育人特色。

學校堅持與時俱進，2008年成立了大富社區學校。與大富村委會、佛山市高速公路大隊、佛山市特警大隊、禪城區張槎派出所聯合共建，爭取街道婦聯、關工委、交警民警以及社會團體的支持，共同營造良好的育人環境。2009年暑假，街道婦聯、大富村委會、大富小學聯合，在我們社區舉辦了“反對對兒童暴力”項目家庭劇匯演。話劇以“反對對兒童暴力”為主題展開，一個個寓意深刻、亦莊亦諧的節目，讓在場的家長感觸尤深；2010年底，在佛山市婦聯、佛山市家庭教育指導中心的指導下，我們與村委會一起，入戶進村，開展“家教入戶、共建和諧”活動。由市婦聯工作人員、家教專家、社區人員和我校的老師分別到12戶家庭去了解和探討家庭的教育問題，并指導家長如何與孩子進行溝通，有效解決了部分家長在家教方面的困惑。2011年，佛山市特警大隊為社區居民進行了特技表演和警戒展示活動，同時為大富村和學校周邊維持治安。今年3月，為了弘揚雷鋒精神，學校與村委會、佛山市特警大隊聯合開展了《爭當雷鋒精神傳人，弘揚社會文明新風》主題教育，特警為大富小學師生講雷鋒的故事和擒拿拳術表演，為社區居民舉辦法律咨詢服務、理發、修補服務等等，給社區居民奉獻了愛心和溫暖。我們定期舉辦社區居民交通安全知識、法律咨詢、插花藝術、計算機操作衛生知識等培訓班，邀請教育專家、交警、特警、民警、律師、婦聯等相關人士給社區學校上課20多人次。

這些活動有效地凝聚了家庭和社會的德育力量，促進了學生品德的不斷升華。

三、主要存在問題及今后努力方向

1、在社會德育爭先創優的過程中，我們用科學的態度審視新的德育形式，感到必須進一步增強德育的時代性、創新性和實效性。學校將會進一步學習現代教育理論，不斷提升教師們全員德育的使命感，為創新德育管理而不斷努力。

2、心理健康教育已經起步，但開展學生心理個案輔導的水平和方法還有待提高，個案輔導的效果有待增強。

四、自評結果

學校在區教育局和街道教育部門的指導下，成立了以校長為組長的德育工作評估小組，負責組織領導實施德育評估工作。大家在深入學習省、市、區教育部門文件精神的基礎上，對學校德育工作進行了客觀的評估，學校內無安全事故，無師生違法記錄，評估必達指標得分是滿分，評估成績總分為301分。現申報“佛山市德育示范學?！保嵴堅u估組評估。歡迎評估組對我校的德育工作提出的寶貴的意見。謝謝！

佛山市禪城區大富小學

2012年3月