第一篇：文明禮儀電子報刊文字材料

題目（任選其一，可自定）

文明禮儀伴我行 禮儀之邦

創(chuàng)文齊參與 家開文明花 和文明禮儀手拉手 文明之風(fēng)

講文明懂禮貌樹新風(fēng) 禮儀——細節(jié)之美 禮儀在細節(jié)中 幸福與文明同行

1名家名言

要留心，即使當你獨自一人時，也不要說壞話或做壞事，而要學(xué)得在你自己面前比在別人面前更知恥。—— 德謨克利特

禮貌是人類共處的金鑰匙。—— 松蘇內(nèi)吉

禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。—— 約翰·洛克 禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。—— 孟德斯鳩

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。—— 諸葛亮 凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。——《晏子春秋》

2禮儀文章：

何為禮儀？

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。

講文明·樹新風(fēng)

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

修養(yǎng)篇

我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”說的就是學(xué)生首先要學(xué)習(xí)要做一個真誠的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻”。

修身篇 要修身養(yǎng)性，讓自己擁有一顆愛心。愛心能使自己高尚，快樂，能讓別人愉悅，享受。要確立合適的積極的人生目標，讓自己擁有一個通過努力可以達成的理想和目標。與社會共進，與集體相融，不孤傲也不喪失原則。了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特點，確定自己獨特的人生目標。

真正的失敗

如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。

如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。

如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。

禮儀之邦

我國是禮儀之邦，素來講究禮貌。孔子言“不學(xué)禮，無以立”。漢代賈誼則把是否講禮、守禮看作是人與獸的區(qū)別。在現(xiàn)代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應(yīng)當?shù)玫酱罅霌P的，因為它對于 “形成追求高尚，激勵先進的良好社會風(fēng)氣”、“促進整個民族素質(zhì)的不斷提高”具有重要的意義。

文明——細節(jié)之美

一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海。一分文明好像一盞燈，照亮一個熱情。

一分文明好像星星之火，許多文明可成燎原之勢。一分文明，有時只是舉手之勞； 一分文明，有時只是一張紙的厚度； 一分文明，有時只是一點點關(guān)愛。

這一點點關(guān)愛，也能讓人感動，感到溫馨。

3禮儀：

就餐禮儀

1就餐時保持安靜，文明就餐，不得大聲喧嘩、說笑打鬧，不得離開座位，隨意奔跑走動，注意安全，防止相互碰撞或燙傷。就餐時要細嚼慢咽，有助消化，也不要含飯說話，以免發(fā)生意外。珍惜糧食，不挑食，不厭食，不暴飲暴食，能吃多少就添多少，不要浪費。

4注意個人衛(wèi)生，餐前餐后洗手；保持食堂衛(wèi)生，不準隨地吐痰、亂扔雜物，不準隨處亂倒飯菜。愛護食堂公物，不準損壞食堂的餐具和設(shè)施，餐具歸置有序分類輕放，不得隨意丟擲，以免造成巨大聲響及摔壞餐具。尊重餐廳工作人員，適時對他們?yōu)榇蠹曳?wù)表示感謝，如果對餐廳有意見時，須通過老師向其提出，禁止與食堂工作人員發(fā)生爭執(zhí)。

課堂禮儀

遵守課堂紀律是學(xué)生最基本的禮貌。學(xué)生是學(xué)校工作的主體，因此，學(xué)生應(yīng)具有的禮儀常識是學(xué)校禮儀重要的一部分。學(xué)生在課堂上，在活動中，在與教師和同學(xué)相處過程中都要遵守一定的禮儀。

(1)上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，等候老師上課，當教師宣布上課時，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教室上課后進入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進入教室。

(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當老師提問時，應(yīng)該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當使用普通話。

(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

良好的儀態(tài)舉止

1、談話姿勢：談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養(yǎng)和文明素質(zhì)。所以，交談時，首先雙方要互相正視、互相傾聽，不能東張西望、看書看報、面帶倦容、哈欠連天。否則，會給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。

2、站姿：站立是人最基本的姿勢，是一種靜態(tài)的美。站立時，身體應(yīng)與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹抬頭、雙肩放松。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態(tài)的莊重。

3、坐姿：坐，也是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐，會給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。在正式場合，入座時要輕柔和緩，起座要端莊穩(wěn)重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如鐘”。若堅持這一點，那么不管怎樣變換身體的姿態(tài)，都會優(yōu)美、自然。

尊師禮儀

學(xué)生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。學(xué)生進老師的辦公室時，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點點，評頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

言談禮儀

言談作為一門藝術(shù)，也是個人禮儀的一個重要組成部分。

1、禮貌：態(tài)度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調(diào)要平和沉穩(wěn)；尊重他人。

2、用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的“請”、“謝謝”、“對不起”，要努力養(yǎng)成使用敬語的習(xí)慣。我國提倡的“十字禮貌用語”：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”。這十個字體現(xiàn)了說話文明的基本的語言形式。

校內(nèi)公共場合禮儀

自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學(xué)校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。

愛公物·我保護 古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們要以損壞公物為恥，以熱愛校園為榮。愛公物愛清潔，從我做起，挪動桌椅，小心翼翼；愛公物愛清潔，從小事做起，讓墻壁干凈，讓窗戶明亮；愛公物愛清潔，從身邊做起，擰緊水龍頭，撿起紙屑。

同學(xué)們，請愛護校園吧，我們從小就要養(yǎng)成愛公物愛清潔的好習(xí)慣，不損壞學(xué)校的門窗玻璃、器材設(shè)備，花草樹木，不在課桌椅、黑板、墻壁上亂涂亂畫，讓我們行動起來，爭做一個愛公物愛清潔的學(xué)生吧，讓愛公物愛清潔的好習(xí)慣在校園蔚然成風(fēng)。

一花一草一木，且看且愛且護 綠草是群，花兒是衫，穿上它，地球媽媽格外好看。密林是帽，大樹是傘，有了它，地球媽媽不怕風(fēng)吹日曬。小朋友，快快行動吧！

愛護紅花和綠草，保護棵棵小樹苗，讓空氣更加新鮮，讓環(huán)境更加美好！

為了明天還有綠色，別帶走今天的綠色

我們只有一個地球，地球不能只有人類，我們、動物還有植物都生活在一個共同的大家園里。為了明天還有綠色，別帶走今天的綠色，從愛護身邊的花草樹木、小動物做起，熱愛與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)的大自然，熱愛自己的祖國。

同學(xué)間禮儀

同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學(xué)。在有求于同學(xué)時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學(xué)習(xí)和生活用品時，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時歸還，并要致謝。對于同學(xué)遭遇的不幸，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。對同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。在這些事關(guān)自尊的問題上一定要細心加尊重，同學(xué)忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學(xué)的不是。

圖書館、閱覽室禮儀

學(xué)生在圖書館里到底應(yīng)該具有怎樣的禮儀呢？簡單地說，就是六個字：輕、靜；潔、凈；雅、敬。

1．輕、靜： 一個“靜”字，凝練地歸納了圖書館應(yīng)遵守的禮儀。保持圖書館內(nèi)的安靜，就要求讀者做事要輕手輕腳，說話要輕聲細語。

2．潔、凈： 這里的潔、凈指兩方面而言： A、重個人儀表的整潔，儀表就是人的外表，包括容貌、服飾和姿態(tài)等。圖書館是公共場所，讀者應(yīng)注意自己的儀表禮儀，塑造自己的最佳形象。B．保持館內(nèi)環(huán)境的干凈，圖書館是全校師生共同學(xué)習(xí)的場所，學(xué)生到圖書館有義務(wù)講究衛(wèi)生保持整潔。圖書館、閱覽室的圖書桌椅板凳等都屬于公共財產(chǎn)，應(yīng)該注意愛護，不要隨意刻畫，破壞。

3．雅、敬：雅指的是自我舉止文雅；敬指的是對人恭敬禮讓。進入圖書館，應(yīng)自覺排隊。就座時，不要為別人預(yù)占位置。借還圖書時，應(yīng)雙手將書遞到工作人員手中，并注意使用“您好”、“請”、“幫”、“謝謝”等禮貌用語。愛護圖書館里公共財物和設(shè)備。禮讓是中華民族的傳統(tǒng)美德。在所有公共場所中都要有一種“禮讓”精神。

4文明禮貌小故事： 特別的女孩

10月25日，由新華網(wǎng)等單位舉辦的首屆“中國十大民間環(huán)保杰出人物”評選結(jié)果揭曉。當選者中有一個很特別的女孩。說她“特別”是因為她是當選者中年齡最小的一位，今年只有15歲；說她“特別”是因為她是一個只有兩個手指的女孩；說她特別是因為她用僅有的兩個小手指，從10歲到15歲的5年時間里，利用業(yè)余時間撿了6000多枚廢舊電池。她就是潘娜威，營口的一個中學(xué)生，是她以自己真誠的環(huán)保行為為遼寧爭得了惟一的“十杰”稱號。

“小事”中的“大事”

福特大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。和他一同應(yīng)聘的三四個人都比他學(xué)歷高，當前幾個人面試之后，他覺得自己沒希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進門，他發(fā)現(xiàn)地上有一張廢紙，便彎腰撿了起來，并順手扔進了紙簍里。然后才走到董事長的辦公桌前，說：“我是來應(yīng)聘的福特。”董事長說：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了?”董事長說：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的眼睛不僅看見了小事，而且你的文明行為給我們留下了深刻的印象。”福特就這樣進了這家公司，并成為了總裁，而且使美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭。

從小事做起

同學(xué)們清除陋習(xí)需要我們從小事做起，從身邊做起。講文明語言，做文明學(xué)生，平時不講粗話、臟話；遵守校規(guī)校紀，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾；儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服；尊敬師長，見了老師主動問好；團結(jié)同學(xué)，互幫互助；愛護花草樹木、公共設(shè)施，不在桌椅上亂涂亂畫；不進網(wǎng)吧，提倡文明上網(wǎng)，科學(xué)上網(wǎng)；不看不健康的書籍和錄像；生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節(jié)儉。

酒店老板與無賴

一個人走進飯店要了酒菜，吃罷摸摸口袋發(fā)現(xiàn)忘了帶錢，便對店老板說：“店家，今日忘了帶錢，改日送來。”店老板連聲：“不礙事，不礙事，”并恭敬地把他送出了門。

這個過程被一個無賴給看到了，他也進飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋，對店老板說：“店家，今日忘了帶錢，改日送來。”

誰知店老板臉色一變，揪住他，非剝他衣服不可。

無賴不服，說：“為什么剛才那人可以賒帳，我就不行？”

店家說：“人家吃菜，筷子在桌子上找齊，喝酒一盅盅地篩，斯斯文文，吃罷掏出手絹揩嘴，是個有德行的人，豈能賴我?guī)讉€錢。你呢？筷子往胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個居無定室、食無定餐的無賴之徒，我豈能饒你！”

一席話說得無賴啞口無言，只得留下外衣，狼狽而去。

看了這個故事，大家有何啟示？ 這是我的啟示：

啟示之一：動作姿勢是一個人思想感情的文化修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。一個品德端莊、富有涵養(yǎng)的人，其姿勢必然優(yōu)雅。一個趣味低級、缺乏修養(yǎng)的人，是做不出高雅的姿勢來的。

啟示之二：在人際交往中，我們必須留意自己的形象，講究動作與姿勢。因為我們的動作姿勢，是別人了解我們的一面鏡子。

啟示之三：在人際交往中，我們可以通過別人的動作、姿勢來衡量、了解和理解別人。

第二篇：電子報刊教案

第八課

電子報刊

教學(xué)目標：

1、掌握版面修飾，使用自選圖形。

2、了解電子報刊制作的一般方法。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：版面修飾和自選圖形的使用 教學(xué)難點：自選圖形格式的設(shè)置 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：欣賞配套光盤中的“電子報刊”。

2、新課講授：

① 確定電子報刊的主題。② 收集稿件所需要的素材。

師：培養(yǎng)學(xué)生整理素材的方法及好習(xí)慣。

③ 設(shè)計版面布局：可以使用上節(jié)課學(xué)過的“文本框”進行設(shè)計。④ 使用自選圖形：（師講解并演示）A．“視圖”菜單中——“工具欄”——找到“繪圖”命令。B．在“繪圖工具欄”中的“自選圖形”下選擇圖形。C．拖動鼠標畫出大小合適的自選圖形。D．在自選圖形上右鍵單擊，“添加文字”，并“設(shè)置自選圖形格式”。

3、學(xué)生自主操作練習(xí)：制作一份電子報刊。課后小結(jié)：

綜合運用word的各種編輯、修飾命令制作一份有主題的電子報刊，對學(xué)生的實際應(yīng)用能力是一次鍛煉。

第三篇：報刊電子編輯講義

報刊電子編輯講義

從口語、文字、印刷媒介到電子媒介，傳播媒介發(fā)展在人類文明進步中起著重要作用。以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的新信息技術(shù)，不僅在廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)等電子媒體中被廣泛應(yīng)用，也為傳統(tǒng)平面印刷的報刊業(yè)帶來新的革命。激光照排使得印刷業(yè)告別鉛與火，向光與電的新紀元邁進；圖片數(shù)字化處理、衛(wèi)星傳版系統(tǒng)的運用，使得工作效率明顯提高；網(wǎng)絡(luò)報紙成為報紙新的發(fā)展空間。。。新信息技術(shù)被應(yīng)用到采編的各個環(huán)節(jié)。

教學(xué)目的：了解并掌握報刊電子編輯的基本流程及其編輯軟件

教學(xué)重點：掌握電子編輯軟件

教學(xué)時數(shù)：34學(xué)時

第一講

概述

1、與鉛印時代相比，電子排版有哪些優(yōu)勢？

人類文明史迄今，信息傳播方式已經(jīng)發(fā)生了5次變化：

語言——文字——印刷媒介——電子媒介——電腦網(wǎng)絡(luò)

綜觀人類文明進步的歷史，信息技術(shù)尤其是印刷術(shù)的發(fā)展在其中起著至關(guān)重要的作用。馬克思《經(jīng)濟學(xué)手稿》：印刷術(shù)是對精神文明發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強大的杠桿。它蘊藏著無比神奇的力量，對新思想傳播，堪稱啟蒙者。

印刷術(shù)發(fā)明之前，文化的傳播主要靠手抄的書籍。（左思 洛陽紙貴）手抄費時、費事，又容易抄錯、抄漏。既阻礙了文化的發(fā)展，又給文化的傳播帶來不應(yīng)有的損失。印章和石刻給印刷術(shù)提供了直接的經(jīng)驗性的啟示，直接為雕版印刷指明了方向。

中國的印刷術(shù)在上個世紀八十年代之前，經(jīng)過雕版印刷和活字印刷兩個階段的發(fā)展，給人類的發(fā)展獻上了一份厚禮。

我國的雕版印刷出現(xiàn)在隋唐時期。最初主要是用來印佛像和佛經(jīng)，現(xiàn)存我國最早雕版印刷的書籍是在韓國發(fā)現(xiàn)的《無垢凈光大陀羅尼經(jīng)》。

距今一千多年以前的唐朝，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，佛教盛行，加之筆、墨、紙等印刷材料價廉而易得，為印刷術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，使印刷術(shù)得以順利發(fā)展。從五代起，統(tǒng)治階級開始重視印刷，完成了歷時22年的《九經(jīng)》刻印工程（易 詩 書 三禮 三傳）。這一壯舉，大大加快了印刷術(shù)的發(fā)展進程，導(dǎo)致宋朝全社會讀書、刻書風(fēng)氣的形成，出現(xiàn)了雕版印刷的興盛和繁榮。

宋朝慶歷年間，杭州平民畢升首創(chuàng)膠泥活字印刷法。這比雕版印刷更為方便和高產(chǎn)。繼宋朝畢升發(fā)明的泥活字之后，又有錫活字、木活字、銅活字、鉛活字的創(chuàng)制和應(yīng)用，使印刷技術(shù)達到了前所未有的水平。這一階段的特點是手工刷印技術(shù)的進一步擴展、普及與提高。

到了清朝,雕版印刷、各種活字印刷、饾版印刷,技藝精湛,應(yīng)用廣泛,為前數(shù)朝所莫及,是我國手工刷印業(yè)的繁榮鼎盛期。

公元15世紀，蒙古西征將活字印刷術(shù)傳給了西方。德國人約翰。谷登堡將木活字改良成各種金屬活字，使得活字性能更為完備。

20世紀50年代，當代社會進入信息革命時代，計算機主機。個人電腦、網(wǎng)絡(luò)先后出現(xiàn)，信息化的影響向全社會擴散，新信息技術(shù)不僅在廣播電視和互聯(lián)網(wǎng)等電子媒體中被廣泛使用，也為平面印刷的報刊業(yè)帶來新的革命。

20世紀70年代，西方開始研制與電腦相連的精密照排技術(shù)。1976年，英國推出了第一臺處理英文的激光照排機。此后美國、日本和西歐一些發(fā)達國家新聞出版業(yè)開始普遍使用激光照排技術(shù)。

我國研制激光照排的過程起點是748工程。1979年，第一臺樣機誕生。1987年5月22日，《經(jīng)濟日報》采用華光電子出版系統(tǒng)獲得成功，成為世界上第一章用計算機激光屏幕組版、輸出的中文報紙。

有一句著名的廣告：告別鉛與火的時代 迎接光與電

電子排版的優(yōu)勢：

1.大大改善了出版印刷業(yè)的勞動條件和工作環(huán)境，將第一線的檢字工、排版工從鉛污染和重體力勞動中解放出來。

2.出版效率成倍增長，為擴版的需求提供了技術(shù)保障。3.排印質(zhì)量大大提高。

4.更加直觀逼真地將整個版面顯示在編輯面前。5.長遠來看，使報紙走向了數(shù)字化。

我們正處在一個急劇數(shù)字化的變革的時代。電子傳媒正在迅速發(fā)展。施密特（谷歌CEO）放言：“傳統(tǒng)報紙必死”

傳統(tǒng)報紙真的會消失嗎？

2、報刊電子編輯工作的內(nèi)容和流程是什么？

先看非電子

報刊編輯

報刊編輯工作是指報刊編輯在報刊生產(chǎn)過程中所進行的一系列工作。報刊編輯的內(nèi)容包括策劃、組稿和組版三部分。

策劃是指報刊的整體設(shè)計、新聞報道的策劃與組織；

編輯指分析和選擇稿件、修改稿件，制作標題；

組版指配置版面的內(nèi)容和設(shè)計報刊版面。

報紙和期刊具有不同的傳媒特點，工作流程和內(nèi)容有區(qū)別，但是基本原理是相通的。我們重點介紹報紙的編輯工作流程。

報紙編輯工作內(nèi)容和流程：

確定報紙的編輯方針

↓

設(shè)計報紙的整體結(jié)構(gòu)、規(guī)模和風(fēng)格特色

↓

設(shè)計報紙的各個版及專欄

↓

設(shè)計和組織目前階段的重大新聞報道

↓

分析 選擇稿件

↓

修改稿件

↓

制作標題

↓

稿件配置

↓

設(shè)計版面

↓

校對 簽發(fā)

報刊電子編輯工作的內(nèi)容和流程

報刊電子編輯工作是指依托計算機技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所進行的報刊編輯工作。傳統(tǒng)報紙全靠人工操作，速度慢。實行激光照排后，報紙編輯的工作內(nèi)容雖然沒變化，但因為電子的介入，編輯工作的流程已經(jīng)得到很大簡化。

傳統(tǒng)報紙的新聞編排一共要經(jīng)過24道工序，編輯處理稿件就是靠紙和筆，傳遞稿件、排字和拼版都是人工進行。

記者采寫成稿

↓

編輯改稿

↓

排字工人排出小樣

↓

初校

↓

排字工人改出清樣

副主任審改小樣

↓

編輯修改小樣

↓

排字工人兩次改樣

↓

二校

↓

排字工人改出清樣

↓

編輯組版畫版樣

↓

排版工人拼版

↓

出大樣

三校

↓

編輯改大樣 →

部主任審改大樣

↘

總編輯審改大樣

↓

排版工人改版

↓

編輯復(fù)印

→ 校對復(fù)印

↘ 檢查大洋

↓

排版工人改清樣

↓

打紙型

↓

澆版

↓

印刷

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目前我國大小報社很多，是否全部實行了網(wǎng)絡(luò)化？可分為非網(wǎng)絡(luò)化和網(wǎng)絡(luò)化 非網(wǎng)絡(luò)化的報紙電子編排流程：

記者 通訊員采寫和社外來稿

↓ 編輯選稿 改稿

↓

副主任審稿 改稿

↓

編輯第二次改稿

↓

總編輯審稿 改稿

↓

錄入人員錄入小樣

↓ 打印小樣

↓

文字稿初校（由專業(yè)校對員負責(zé)）

↓ 編輯用版樣紙畫版樣

↓

組版工人在組版機上組版

↓

激光打印機輸出大樣

↓

編輯 副主任 總編輯審改大樣

↓

編輯修改大洋

↓

組版工人電腦改版

↓

再出激光大樣校對

↓

組版工人改清樣

↓

激光照排機出膠片

↓

核校膠片

↓

制PS版

↓

印刷紙質(zhì)報紙

歸納一下，非網(wǎng)絡(luò)化報紙編排具體包括以下工作內(nèi)容：

1，文稿輸入： 2，版面設(shè)計。3，組版

4，印刷

網(wǎng)絡(luò)化報紙電子編排流程

以計算機技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等為基礎(chǔ)，全數(shù)字化的電腦編輯系統(tǒng)構(gòu)成的新聞電子編排流程。

一個內(nèi)部的新聞采編管理系統(tǒng)。每個人分別以自己的身份進入這個系統(tǒng)完成各自的任務(wù)。告別了紙和筆，減少了人工環(huán)節(jié)，縮短時間。

網(wǎng)絡(luò)化報紙電子編排流程：

記者采寫錄入

新結(jié)社稿

社外來稿

↓

編輯終端審稿改稿

掃描圖片文件

↓

部主任審改

↓

編輯組版

↓

總編審改

↓

編輯拼版

↓

校隊審改

↓

編輯改版

↓

部主任 總編審改

↓

編輯改版

激光照排出膠片 制成PS版

印刷紙質(zhì)報紙

↓

將ZP等分解成小樣文件

用主頁制作軟件制作成電子版—網(wǎng)上發(fā)布

3.新世紀報刊業(yè)對編輯電子技術(shù)能力的要求：

2005年，聯(lián)合國重新定義文盲標準，將新世紀文盲分為三類：

第一類 不能讀書識字的人

第二類

不能識別現(xiàn)代社會符號的人（地圖 曲線圖等）

第三類

不能使用計算機進行學(xué)習(xí)交流的人

后兩類是功能性文盲。

報刊編輯需要的電子技術(shù)能力：

1.文稿錄入

2.電子排版軟件組版技術(shù)。3.計算機數(shù)字圖像處理技術(shù) 4.網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)知識

名詞：

集合傳播和集體傳播

辦報是一種集體活動，編輯既有明確分工，也要一專多能。

第四篇：《電子報刊文本編排》說課稿

七年級 第十課《電子報刊 文本編排》說課稿

一、教材分析

《電子報刊 文本編排》是華中科技大學(xué)出版社九年義務(wù)教育初級中學(xué)教科書信息技術(shù)七年級上冊第十課的內(nèi)容。第十課是實踐操作課，教學(xué)內(nèi)容由三部分組成。第一部分輸入與編輯文字；第二部分美化與修飾文字；第三部分文件存盤。為了讓學(xué)生有充分的實踐操作時間，本課教學(xué)內(nèi)容分為2課時。第一課時：學(xué)習(xí)第一部分和第三部分；第二課時學(xué)習(xí)第二部分也就是這節(jié)說課的內(nèi)容。因此本課時的學(xué)習(xí)既是對舊知識的鞏固，也為以后學(xué)習(xí)版面美化和文檔打印奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標分析

依據(jù)《義務(wù)教育信息技術(shù)新課程標準》以及七年級上冊信息技術(shù)課本的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實際，確立以下教學(xué)目標：

知識與技能：了解WORD中文字美化和修飾功能，掌握字體、字號、字符顏色及其它修飾的使用方法。過程與方法：以具體任務(wù)制作介紹《葫蘆兄弟》的電子報刊為主線，在教師引導(dǎo)、師生互動、生生交流、合作和探究的活動過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷和領(lǐng)悟運用信息技術(shù)解決實際問題的思想和方法，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的科學(xué)精神。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)和專業(yè)精神，提高學(xué)生的審美能力和文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)重點和難點分析

教學(xué)重點：掌握在WORD中文字美化和修飾的基本操作方法。

教學(xué)難點：能夠合理的使用字體、字號、字符顏色這些功能鍵對WORD文檔進行美化和修飾。

四、學(xué)情分析

青春期的中學(xué)生好奇心強，接受新事物快。七年級學(xué)生自主性已經(jīng)較強，有一定的探究發(fā)現(xiàn)能力。在學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握WORD中文字的輸入與編輯以及文件存盤。本課時的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)WORD軟件，提高學(xué)生的動手實踐能力。

五、教法和學(xué)法分析

信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。因此，在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”。

1、說教法

根據(jù)新課標的要求，增強教育的針對性、有效性和時代感，必須改進教學(xué)方法，教學(xué)方法是多種多樣的，每位教師也都有自己的教學(xué)特色。基于學(xué)生對本課題認知的特點，本課中，我主要采用了以下的教學(xué)方法：（1）直觀演示法

利用電子課堂軟件，展示相關(guān)視頻資料，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。（2）任務(wù)驅(qū)動法

在本課時中，以完成一個任務(wù)——制作介紹《葫蘆兄弟》的電子報刊，培養(yǎng)學(xué)生整合和運用知識完成“任務(wù)”以及自主思考、創(chuàng)作的能動性。（3）問題引導(dǎo)與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合

通過學(xué)生在觀察實例的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓學(xué)生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問題解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對問題、探索解決問題的積極向上的良好習(xí)慣和團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。現(xiàn)代教育教學(xué)的目的不僅僅是教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教會學(xué)生學(xué)，也就是“學(xué)會不如會學(xué)”。由此可知，指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)方法是極其重要的。

2、說學(xué)法

針對學(xué)生實情，從學(xué)生的角度出發(fā)，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：（1）自主探究法

對于基本問題的處理，采用自主探究法，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和學(xué)習(xí)能動性。（2）發(fā)現(xiàn)探索法

信息技術(shù)課主要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過案例教學(xué)，使學(xué)生遇到問題，從而學(xué)習(xí)分析問題，思考解決問題的方法。（3）模仿學(xué)習(xí)法

根據(jù)學(xué)生的實際情況，對于小部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取模仿學(xué)生或老師的操作方法，從而達到學(xué)會新知識并學(xué)著應(yīng)用的目的。（4）合作學(xué)習(xí)法

將學(xué)生進行分組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中進行討論、互相幫助，采用這樣的同伴間學(xué)習(xí)的方式，可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，彌補教師教學(xué)過程中的不足，并有助于團結(jié)協(xié)作的專業(yè)精神的培養(yǎng)。（5）操作實踐法：

在信息技術(shù)教學(xué)中，實踐操作占有著相當重要的地位，如果沒有硬件的支持，再好的理念也是沒法實現(xiàn)的，此課題的重點也是讓學(xué)生自主操作實踐，在實踐中獲得新知，增強綜合能力。

六、教學(xué)過程設(shè)計

合理的組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因此，本課時的教學(xué)過程設(shè)計如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

請學(xué)生欣賞相關(guān)視頻資料，了解《葫蘆兄弟》相關(guān)知識，激發(fā)興趣、活躍氣氛。

提出任務(wù)制作介紹《葫蘆兄弟》的電子報刊。

教材上本課時是由科幻影片《機械公敵》導(dǎo)入，由于絕大部分學(xué)生都沒有觀看過這部電影，所以選擇更貼近學(xué)生生活的《葫蘆兄弟》為主題，這樣的導(dǎo)入即能夠更加激發(fā)學(xué)生的興趣，又使學(xué)生明白了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

2、作品欣賞、引出要點

請學(xué)生參與小游戲，激發(fā)學(xué)生進取心，提升學(xué)生興趣。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察提出字體、字號、字符顏色、字符的其他修飾（加粗、傾斜、下劃線）概念。

讓學(xué)生利用小游戲來找出本節(jié)課的知識點，避免了學(xué)生盲目摸索浪費大量時間，提高了課堂效率，也給學(xué)生提供了一個信息處理的平臺，培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3、自主探索、獲取新知

教師提供素材，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)了解字體、字號、字符顏色、字符的其他修飾（加粗、傾斜、下劃線）的應(yīng)用。

教師在期間觀察學(xué)生實際應(yīng)用情況，掌握學(xué)生接受程度。

根據(jù)信息技術(shù)新課標要求培養(yǎng)學(xué)生敏銳捕捉有用信息、主動獲取相關(guān)信息、甄別篩選正確信息的能力，自主探索是這節(jié)課的一大重點，把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生空間自主探究解決問題，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)勇于探究的科學(xué)精神。

4、生師講解、知識拓展

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)完畢，請學(xué)生介紹自主探究成果，知識點由學(xué)生分開講解。

教師根據(jù)學(xué)生講解情況可作適當?shù)难a充和說明，讓學(xué)生充分掌握了解以下知識點。

（1）字體

字體指文字的不同形體，如宋體、黑體、楷體、隸書等。（2）字號

字號指文字的大小，如一號、二號、三號、四號、五號等。字號越小、字越大。

（3）字符顏色

（4）其它修飾

加粗

現(xiàn)在的課堂學(xué)生才是主體，教師只是引導(dǎo)者，將課堂交給學(xué)生。學(xué)生的講解可能不如教師講解的準確，但是更能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于學(xué)生而言“小老師”的效果有時更加突出。

5、實踐練習(xí)、鞏固升華

教師提供素材（《葫蘆兄弟》的圖片以及文字介紹），學(xué)生自我編輯整理介紹《葫蘆兄弟》的電子報刊。學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)。

任務(wù)驅(qū)動法的運用培養(yǎng)了學(xué)生整合和運用知識來完成任務(wù)以及自主思考創(chuàng)作的能動性。

6、小組交流、激勵評價

學(xué)生制作完成后，相互欣賞其他同學(xué)作品評選出最受歡迎作品。

教師對評選出的優(yōu)秀作品進行展示，學(xué)生和教師共同點評，點評以知識點運用、布局設(shè)計、審美和文字內(nèi)容為主。

學(xué)生間的交流體現(xiàn)了生生互動的理念，生生評價以及生師共同評價體現(xiàn)了全員參與的課改理念，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生綜合所學(xué)知識反思自己的創(chuàng)作，提高學(xué)生信息技術(shù)技能、審美能力以及對作品的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生與他人交流溝通的能力。

7、總結(jié)歸納、布置任務(wù)

讓學(xué)生對這節(jié)課的知識點既功能鍵的運用方法，同時還讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度提升方面進行總結(jié)。教師在此基礎(chǔ)上提出WORD不僅可以運用這些功能鍵對文檔進行美化和修飾，還有更強大的功能，其它功能讓學(xué)生在課后進行探究。

本節(jié)課主要采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法組織教學(xué)，在解決任務(wù)的過程中，通過學(xué)生的觀察、分析、交流與操作來完成知識點的學(xué)習(xí)以及對知識的應(yīng)用，整個教學(xué)過程既突出了學(xué)生的主體地位又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。這樣的課堂設(shè)計既提高了學(xué)生的語言組織能力及表達能力，又鞏固了所學(xué)知識點。為了檢驗和促進每個學(xué)生達到預(yù)期的目標，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構(gòu)。

七、課后反思

傾斜

下劃線

信息技術(shù)課與其它課程有所不同，中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、實踐性、探究性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。能將信息技術(shù)應(yīng)用到實際生活中解決實際問題，是信息技術(shù)老師努力的方向。結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎业膸c反思：

1、教學(xué)設(shè)計盡可能接近學(xué)生生活實際，是他們熟悉的內(nèi)容，這樣容易激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與實踐的積極性；

2、在計算機課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是課堂活動的組織者，起指導(dǎo)、啟發(fā)的作用。應(yīng)把更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學(xué)的樂趣。這不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力；

3、當學(xué)生樂意學(xué)愿意學(xué)，能學(xué)活學(xué)時，就將學(xué)會學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)當成樂趣，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

本課是以實踐活動為中心，指導(dǎo)學(xué)生利用知識和經(jīng)驗去探究和解決生活中的實際問題進行設(shè)計的。

第五篇：電子報刊制作

《電子報刊制作》課程綱要

課程名稱：電子報刊制作

課程類型：校本選修課程資源：自編

開發(fā)主持：李兵

學(xué)習(xí)對象：3-4年級學(xué)生

學(xué)習(xí)時間：每兩周1課時，共15課時

一、課程背景：

現(xiàn)今的世界，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業(yè)化時代向信息時代轉(zhuǎn)變的兩個重要杠桿，正以驚人的速度改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、思維、交往乃至生活。美國信息學(xué)家尼葛洛龐帝和信息業(yè)績巨子比爾·蓋茨分別在《數(shù)字化生存》和《未來之路》中指出計算機將滲透到未來生活的每一個細微方面。盡早地培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力將會極大地提高他們步入社會后的生活素質(zhì)、生存能力。

而“電子報刊制作”讓學(xué)生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題，強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。使學(xué)生隨時隨地從他們自己的生活中選擇感興趣的問題來作為研究的學(xué)習(xí)對象，自然地、綜合地進行學(xué)習(xí)。

二、課程目標：

１、了解電子報刊的基本組成要素。激發(fā)學(xué)生對電子報刊這一信息傳播媒體的興趣。２、掌握word、PowerPoint等軟件的基本操作技能，提高學(xué)生的個人信息素養(yǎng)。３、提高學(xué)生收集信息、處理信息的能力以及綜合運用已掌握的信息技術(shù)的能力解決自身生存中所遇到信息問題的能力。

４、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力與溝通、合作能力以及審美意識以及創(chuàng)新意識。

三、課程內(nèi)容：

掌握電子報刊的制作方法；學(xué)習(xí)、觀察各類報刊；聯(lián)系校本課和自身生活經(jīng)歷上網(wǎng)收集相關(guān)素材，圍繞“中華神韻”的活動主題制作作品；通過展示、欣賞——討論、學(xué)習(xí)——修改、完善完成小報制作。主要包括三個單元，分別為：

1、認識電子報刊。

2、電子報刊的制作。

3、電子報刊加工和美化。

課程安排：

課時

教學(xué)內(nèi)容

第1單元電子報刊知識

認識電子報刊

2電子報刊的各要素

第2單元電子報刊的制作

3電子報刊中的圖文

4電子報刊的文字處理

5電子報刊的文字處理電子報刊中的圖片與圖形

7電子報刊中的圖片與圖形

8電子報刊的文本框與頁面設(shè)置

9制作小報

第3單元電子報刊加工和美化

10電子報刊的邊框與底紋

11電子報刊的布局與排版

12制作小報

13制作小報

14展示與完善

15總結(jié)、評價

四、課程實施：

本課程的教學(xué)活動是以學(xué)生操作活動為主，是強調(diào)操作的課程學(xué)習(xí)，因此教學(xué)形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定。本課程具有開放性、趣味性的特點，在課程中學(xué)生擁有寬廣的拓展空間，本課程更應(yīng)該注重課程實施中的每一個過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。

本課程共分三個單元，共需15課時，每兩周一課時，開展一個學(xué)期，班容量大約應(yīng)在30人左右，教學(xué)活動場所集中在微機室。

五、評價方式：

本課程中對學(xué)生的評價采取等級制。采用學(xué)生自評、互評與任課教師考核相結(jié)合的形式。

（一）評價方式：

自評：學(xué)生對自己的作品做出評價。

互評：學(xué)生在小組內(nèi)互評

教師：教師評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價與他們的進步。

（二）評價內(nèi)容：

1、出勤，出滿勤，不遲到早退。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度，認真聽講，按要求完成各項作業(yè)。

3、作品制作的表現(xiàn)，積極思考，作品有創(chuàng)新，探索能力強，掌握電子報刊制作方法。

4、制作的作品成果，制作出的電子報刊內(nèi)容合理，設(shè)計美觀，技巧成熟。