第一篇：《圖文并茂的電子報刊》教學設計

《圖文并茂的電子報刊》教學設計

教學設計

教材分析：本為大連理工大學出版七年級上冊第三單元《圖文并茂的電子報刊》。本單元以rdXX為例，圍繞“感恩”這個主題來制作一份精美的電子報刊。要求學生通過學習掌握rd軟中文字的修飾方法、頁面的設置、段落的設置與修飾、文本框的設置、藝術字的設置、圖片表格等設置。由于我校10月份在開展《網絡，我身邊的雙刃劍》為主題的班會，所以我將本單元的“感恩”主題換成了《網絡，我身邊的雙刃劍》。

學情分析：七年級學生在小學時已經初步接觸過rd軟和打字。大部分同學的文字輸入沒有問題，雖有部分學生的語文拼音水平較低，在文字輸入時比較吃力，但這些學生經常出入網吧，資源訪問水平比較不錯，因此在本單元中允許學生進行網絡搜索，收集有關網絡危害的的資料。教學目標：

知識與能力：

1、初步掌握在rd中運用圖片、藝術字、文本框進行綜合處理問題的方法。

2、提高學生的自主探索和縱使實踐操作的能力。

3、發揮學生的設計才能和創意，并學會評價作品。

過程與方法：通過插入圖片、藝術字、文本框等，實現用rd軟來電子板報。

情感態度與價值觀：

1、在獲得用rd制作板報的同時，體會在rd中綜合文字、圖片等處理效果，促進學生形成良好的審美觀。

2、使學生對“字處理”軟的功能有更深一步的了解，進一步激發學生的求知欲。

重點與難點：圖片、藝術字、文本框效果設置

教學方法：“英特爾?未來教育”教學方式（信息技術的教材實際上就是一本非常適用的使用手冊，所以信息技術采用“英特爾?未來教育”教學方式進行教學應該是很合適的教學方法。）時安排：共6時

1、前4時學生通過教材和書后光盤學習rd軟中的常用元素的設置并進行交流每一種元素的設置方法（活動一～活動五）

2、第時進行自己的電子稿排版。（活動六）

3、第6時上傳作品進行匯報。（活動七）教學環境：網絡教室

教學過程 意圖 創活動一：

請同學拿出自己為班級設計的本月的有關“網吧”為主題的板報，自己也拿出一份板報。然后互相評價，提出建議。出示自己那一份的電子版板報，請同學們評價。請問同學們想不想做出自己板報的電子版？

（這一定是他們迫切想做的事，以此引出單元題目）

活動二：

1、討論老師的板報中有哪些元素？

（文字的字體、字號、顏色的設置；首字下沉；直線；文本框；藝術字；圖片；段落等）

2、敲定自己小組的的板報中每一項分別用什么元素？ 老師根據學生的具體情況，整理出練習順序，板書于板

活動三：

探究XX元素的設置方法。

1、學生利用教材和書后光盤查找元素的設置方法，邊練習邊整理設置方法

2、組內互助解決遇到的困難。

3、老師進行巡視，對組內無法解決的困難，組織組間互助?；顒铀模?匯報

1、學生進行元素設置方法的匯報，互評。

2、老師對各組都存在的問題進行指導?；顒游澹?/p>

練習

完成自己作品相應的部分

第一時結束，第二、三、四時重復活動三～活動五進行下一元素設置的練習。

活動六： 完成作品。

學生結合自己的書面稿完成作品?？梢栽黾有碌脑亍?/p>

活動七：

學生上傳自己的作品，進行匯報。

這是本周團委布置給同學們的活動任務。結合學生學習生活中的實際，激發學生學習興趣。

初步讓學生了解本單元的學習內容。

組內計論，增強同學間的交流；同時也能夠調每一位同學參與到活動中來。

培養學生思辯的能力，自主探究的能力。培養學生合作交流意識。

培養學生交流意識，思辯能力和語言表達能力。

經過匯報后，學生對設置方法已經有了較全面的了解，通過活動五的練習單元，進一步鞏固和補充設置方法，同時也為第時做了準備工作。

通過自己的作品的制作過程，加深對知識的鞏固，同時也鍛煉了學生的動手操作能力。

訓練學生的思辯能力，培養學生交流、溝通能力。

第二篇：制作電子報刊教學設計

《制作電子報刊》初備課

教學目標：1、2、3、知識目標：通過制作電子報刊，讓學生綜合使用word中的各能力目標：培養學生綜合使用word軟件的能力；同時使學生情感目標：使學生體會到學校所付出的努力； 種操作。

掌握電子報刊排版的技巧；

教學重難點：

重點：學生綜合使用藝術字、文本框及其格式設置。難點：電子報刊排版的設計。教學過程：

一、引入

教師拿出學校最近出版的一期“攜手報”，讓學生說說自己認為的報紙的優點。

學生從各方面表達看到報紙后的喜歡和從報紙上學到的知識。

二、問題解答

教師引入學生觀察“攜手報”的排版設計，讓學生發言。教師提問題：

1、報紙一般必須有的幾部分？

學生回答。（應該有報頭、刊號、主編、主辦單位等信息）

2、根據我們以前學過的word中的知識操作，誰能說出“師生精心 書寫禮儀兒歌”的一段文字效果是怎樣做出來的？ 學生回答并動手嘗試。

3、照片怎樣插入的？ 學生回答并動手嘗試。

4、“勘誤”一段文字后面的爆炸效果圖是怎樣制作的？ 學生回答并動手嘗試。

5、報頭可以用圖片，也可以用什么字體代替？ 學生回答。

三、任務練習

學生以“攜手報”為主題，利用教師分發的資源包進行創意設計，制作一期自己排版設計的攜手報。

教師在輔導過程中，注意到各小組對知識點在理解和運用上存在的問題，并及時在學生自學過程中穿插講解。如：“為什么自選圖形的顏色不是過渡效果的顏色呢？” “如何在文檔中插入圖片并更改版式？”“怎樣給文本設置邊框和底紋”等。對于重點和難點，教師要根據全班同學掌握知識的程度和進度，及時講解。

學生積極動手練習，有問題尋求組員幫助，或請求教師幫忙。

四、板報評比

學生以組為單位進行評比，評出自己組的優秀作品，然后教師在全班進行展示，讓同學們各抒已見，教師對學生的作品給予一個肯定。

五、總結

通過今天的練習，看到同學們都能熟練運用word來制作精美的電子板報，并且在制作板報的過程中，或多或少的學到了課堂外的知識。同時，也看到了同學們的團結互助合作的團隊精神，我相信今后同學們通過對信息技術課的不斷學習，將不僅僅能制作出精美的板報，還能制作出精美的網頁。

第三篇：《制作電子報刊標題》教學設計

《制作電子報刊標題》教學設計

教學目標

1．知識目標：

（1）掌握在Word中插入“藝術字”的方法。

（2）掌握編輯“藝術字”的基本方法。

2．能力目標：學會利用“藝術字”工具欄修改藝術字的式樣和形狀。

3．情感目標：

（1）激發同學們探索新知識的興趣。

（2）培養同學們協作學習的能力。

教學重難點

教學重點： “藝術字”的插入與編輯

教學難點： 編輯修飾藝術字的各種控制點的使用方法。

教學內容：利用“插入藝術字”的方法來制作電子報刊標題。

教學環境：網絡機房。

教學方法：任務驅動法激發學生探索練習并結合教師講解演示。

學情分析：

WORD是學生在小學初中已經學習過的內容，這一節制作標題主要使用藝術字，很多同學自己摸索過這部分內容，因此，我采取學生探索學習為主，通過任務驅動激發學生的創造創新能力。

教學過程： 一．導入設計

不知大家平時是否留意了我們生活中的各類廣告海報板報雜志等，一份成功的報紙或雜志，除了需要充實合理的內容，標題則是它們與讀者之間聯系的第一道“門面”，我給大家準備了一些報刊的標題（展示，漂亮的字體會一下子調動學生的興趣），大家會發現這樣一個醒目富有藝術感的標題對文章和報刊具有畫龍點睛的作用，制作這些漂亮的標題就是我們這節課的任務。

二．新課設計

1．制作報刊標題

以附錄中學習周報的標題為例，我們看看怎樣制作這樣一個標題，會做的同學和我一起做，步驟：

1）打開WORD，新建空白文檔，設置紙型“16開”，方向為“縱向”。

2）單擊菜單“插入”→“圖片”→“藝術字”。

3）打開“藝術字庫”對話框，選擇第4行第1列的樣式。

4）在彈出的編輯“藝術字”文字對話框中，輸入文字“學習周報”。并在字體下拉列表中選擇“華文行楷”，字號選擇54，加粗?！按_定”按鈕。

（簡單演示后，讓學生覺得非常容易，布置任務鞏固學習效果，并對有一定基礎的同學進行探索的引導）

任務１：用WORD的藝術字庫來制作一個報刊的標題，比如：地理?？?，學習園地。（不要求做內容部分。）和我一起做好的同學可以探索一下還有沒有其他方法插入藝術字？

提問：還有什么其他方法可以插入藝術字？

2．修飾標題

藝術字庫里樣式雖多，但是要完全做出符合我們要求并且富有個性的標題，還可以對藝術字進行一些修改，這里有一個有用的工具，當我們選中插入的藝術字標題時，屏幕上出現的“藝術字”工具欄。請同學們將鼠標停留在每個按鈕上看看按鈕的名稱，然后分別實際使用一下這些按鈕看看有什么效果。（此時同學們之間可以互相討論、互相幫助。）教師活動：以附錄的“學習園地”標題為例：步驟：

1）插入藝術字“學習園地”。第5行第4列的樣式，“幼圓”字體，“字號”40，字形“加粗”。

2）選中“學習園地”，單擊“藝術字”工具欄上“藝術字形狀”按鈕，彈出形狀列表，選擇第3行第7列的“雙波形1”選項。

3）單擊“字符間距”按鈕，選擇“稀疏”。

注意事項：1）尺寸控制點：將鼠標放在這個控制點上，然后按住鼠標左鍵拖動可以改變藝術字的大小。

2）形狀控制點：將鼠標放在這個控制點上，然后按住鼠標左鍵拖動可以改變藝術字的形狀。（教師要做強調）

任務２： 1）請同學們對你剛才插入的藝術字標題，用“藝術字”工具欄調整一下。

2）“繪圖”工具欄上“繪圖”按鈕，在彈出的菜單中嘗試藝術字翻轉的效果。嘗試制作倒影字。

3）自己設計幾種藝術字標題，分組交流。

注意事項：藝術字工具欄中有一個“旋轉”按鈕，單擊此按鈕，藝術字周圍出現四個綠色圓形控制點。（注意此控制點的用法，可以與剛才學習的“尺寸控制點”和“形狀控制點”作比較練習）（教師要做強調）

3．小結：展示同學們剛剛做好的優秀作品，討論交流制作藝術字標題的體會。

總結：

教學過程中我想強調的是層次感，盡量讓程度不同的學生都能體會到成功的快樂。由于信息技術教材在一定程度上的重復性，大部分同學對本節內容不陌生，但在掌握程度上必定存在差異，因此在任務設計上既有基本的容易實現的，也有一些存在難度的，鼓勵學生協作和創新。

此外，鑒于信息技術日新月異的發展速度，信息技術課更應該培養學生的學習探究能力，而非具體的知識，因此本節課對操作的方法細節并未面面俱到，重在啟發學生自己去發現新的方法和知識?！笆谥贼~，莫若授之以漁”，只有讓學生學會學習，具有選擇信息，處理信息的能力，才能終生受益，價值永恒。這是我要在日常教學中始終堅持的教學思想！

第四篇：《我的電子報刊》教學設計

《我的電子報刊》教學設計

一、教材分析

1、教學目的

知識目標：使學生懂得用word軟件制作電子報刊。

情感目標：通過小組合作，體驗與他人互幫互助、討論交流的樂趣，增強集體的意識。

能力目標：培養學生的探究能力和信息素養，培養學生的創新精神。

2、教學重點：運用自己的想象和學過的Word知識，應用到編輯電子報刊中去。

3、教學難點：培養學生靈活運用已學知識綜合解決實際問題的能力，提高學生綜合應用的素質。

4、教學準備：優秀電子報刊作品、文字及圖片素材庫。

二、教學流程：

1、談話導入

師：請問平時在制作手抄小報的過程中遇到寫錯或抄錯的時候，你們是如何處理的？生：如果寫錯了或抄錯了，小的地方我用涂改液涂掉再寫，如果錯的地方比較多，為了不影響手抄報的美觀，往往是重新抄寫。少的時候抄過兩三次，多的時候曾經抄過五六次。師：同學們，這樣制作一份手抄報既費時又費力，工作效率還很低。我們已經學習了Word軟件，我們知道它是一款字處理軟件，我們能不能用它來制作電子報刊呢？（同學們議論）這一節課我們就來學Word軟件來制作一張這樣的電子報刊。

｛因為我校平時就有要求學生制作手抄報，學生對電子報刊都較熟悉；再者已基本掌握了windows的“畫圖”、“金山畫王”、“word文字編輯”等應用軟件的使用，掌握了輸入法、文件的保存、修改和搜索信息等基本技能。只是以往的教學是通過師生間的教和學進行的，學生只對知識進行“繼承”，沒有得到“發展和運用”。｝

2、出示樣品

出示幾份本校部分學生參加縣計算機操作比賽獲獎的電子報刊作品。并告訴學生這些作品都是用Word軟件制作出來的。讓大家欣賞，并與我們平時做的手抄報作比較。注意分析作品中都運用了word中的哪些編輯工具和操作方法。

｛讓學生在欣賞作品，第一直接的感觀，同時在這一過程中要求學生帶著問題去觀察，有利于集中學生的注意力，明白才有“逛”的價值所在，跟著問題去思考,便于去解決問題。｝

3、介紹重點

電子報刊的版面通常是由報頭、刊頭、標題、稿件、插圖、報花等組成，體現內容和形式的完美統一。告訴學生這些與我們平時作手抄報是一樣的要求。重點講解編輯工作的過程，特別注意的幾個地方重點說明，比如：頁面設置的要求（紙型與頁邊距的設置）、頁眉和頁腳的設置、頁碼的添加、特別是藝術字的插入、文本框的使用和資料的收集等，特別說明得注重圖文并茂是電子報刊的特色要求。｛有關電子報刊的組成知識，教師不作重點介紹，因為學生已有制用手抄報這方面的基礎，對WORD的一些基本操作也較了解，這一部分的教學不花太多的時間，以免浪費短短的課堂時間，讓出更多的時間給學生實踐操作。｝

4、分組合作

對全班同學分成若干小組，建立合作。根據學生的不同情況，不同的特長和愛好，將擅長美術、音樂的學生分別分到不同的小組內，進行合理“搭配”。確保每一小組中有的同學美術功底較好，有的同學計算機操作較熟練，有的同學設計能力較優勢，有的同學語言文字表達能力較高。并且，指定一名同學為每一小組的組長，負責協調小組合作的開展。

{教師根據學生的實際情況，將學生分成小組，小組內的成員有“區別”又有各自特點，取長補短，充分利用了學生之間的資源差異。這樣一來，每位同學都有事可做，可選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務來做，所有的學生都有收獲，每個人都有成就，真正獲得成功與樂趣。

“學會與人合作，并能與他人交流思維的過程”是課程標準的目標之一。在合作學習中，學生之間通過交流進行認知、情感、價值觀等多方面多層次的人際交往和相互作用，以最大限度地促進他們自己以及他人的學習。此外在學習如何解決問題的同時，也提高個體的團隊合作和溝通技能，使自己在各方面得到飛速進步。同時通過合作在一定程度上實施了分層教學，讓基礎好的學生帶動基礎差點的學生，較好地落實了“關注全體學生”的新課程理念。}

5、操作輔導

分組操作的過程中，難免出現各式各樣的問題。但不急著直接告訴學生其解決的答案。而是又把“那這個問題該這么解決呢？”拋給全班學生，先由同學討論，再由老師總結出解決方法。這樣，有問題的小組經過老師或其他同學的點拔后自己動手實踐，很快就把問題解決了。

{通過“資源共享”、親自動手、動腦設計制作電子報刊，在制作的過程中學生會遇到不少的問題，我不是直接告知學生其解決的方法。而是讓學生之間先進行廣泛的交流，在交流中探究方法，解決問題，提高能力。

與其獲得黃金，不如獲得點石成金的手指，與其把結果直接呈現給學生，不如引導他們體驗得到結果的過程。這時的我只是一個配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點忙，達到事半功倍的效果。}

6、作品交流

大家共同欣賞各個小組的電子報刊作品，同時選擇有代表性的小組作品，選派小組學生代表說明作品的設計意圖，并說說最滿意的地方，用了哪些編輯工具及方法等；再由其他同學評議展示作品的優點及有待加強的因素。老師適時結合思想教育，教育學生養成良好的行為習慣，不惡意地刪除、修改別人的文件，對自己的操作負責；同時介紹一些關于知識產權的知識。{展示學生的作品并及時地進行評價，這樣有利于有的放矢地反饋教學效果，同時給學生提供了一個充分展示自己個性的平臺。教師對學生的學習成果充分肯定、鼓勵評價，使學生產生積極、愉快的學習欲望。此外，通過學生的自評、互評，讓他們找出作品的優點或不足，學習他人的長處，或幫助他人提出意見，提高綜合素養，讓學習的興趣無限延伸。同時教育學生樹立了正確的道德觀，形成學生良好的行為習慣，使信息技術成為支持學生終身學習和合作學習的手段。}

7、課堂總結

這一節課，大家談談自己的收獲！我們學習了電子報刊設計制作的整個流程。但是，做好電子報刊，必須注重在生活中積累經驗，提高自身的修養，加強實踐，這樣才能離成功越來越近。

8、課后作業

請同學們課后獨立完成一份電子報刊，主題鮮明，題目自擬。同學之間可以互相交流。

{本課設計以學生為主，教師為輔在教學中始終貫穿思考——操作——總結的方法不繼獲取知識，掌握新的操作技能。充分體現“以目標為中心，以教師為主導，以學生為主體，以實踐為手段，以探究為主線”的教學思想，從而達到學生個性學習的目的。

整個教學過程連貫流暢，學生易于接受。老師給予學生充分的自已操作的時間，自主創想的空間，來達到完成教學目標的目的。}

第五篇：用PowerPoint設計電子報刊

用PowerPoint設計電子報刊

英言初中

單丙圣

一、教學目標設計

知識目標：設置幻燈片的背景，插入、刪除、復制、移動幻燈片。

能力目標：培養學生利用軟件功能美化演示文稿，靈活組織演示文稿的能力，從而培養學生自主學習能力和在學習中探索的意識。

情感目標：吸引并激發學生的自主學習熱情，培養學生勇于探索未知世界，積極主動的學習思想和敢于挑戰的品。并通過小組協作來解決問題，培養學生集體意識、團隊精神。

二、教材內容及重點、難點分析

教學重點：幻燈片背景設置，文本框的編輯,幻燈片的操作。教學難點：如何靈活的運用，設計、修飾演示文稿。

三、教學授課形式及課時

本節課采用多媒體網絡教室形式進行授課。課時為一節課（45分鐘）

四、教學策略及教法模式運用

根據學生實際情況，結合教材內容，在教學中側重對學生學習能力的培養，以學生自學為主，通過學生自主探究，提高解決問題的能力；同時，劃分每4人為一個合作小組，共同來完成任務，培養同學之間團結協作的精神。

在教學方法上，采用“任務驅動------協作探究”教學模式，以教師創設情境激發興趣引入新課，以一個明確要完成的任務為目標，由學生自學探究、熟練操作、提出疑問，通過協作、討論或教師指點等方式解決問題。

五、教學媒體設計

本課教學設計的實施依賴于采用多媒體網絡教室來實現教學目標 多媒體網絡教室：用于共享資源，可在方便地廣播教師操作的同時又能使教師及時了解學生操作情況，便于師生交流；

輔助軟件：運用PowerPoint制作涉及本課主要內容的課件并復制到學生機器里，易于學生理清思路，掌握重點、把握難點。老師提出問題：

問題

一、電子報刊都由哪些信息類型組成的？ 問題

二、電子報刊設計有什么要求？ 學生根據老師提出的問題，瀏覽電子報刊。并回答問題。學生直觀欣賞電子報刊，了解什么是電子報刊，通過新穎畫面，從而吸引學生想學的興趣。解決

問題一 說明報刊涉及到的信息類型，引出本課的知識點。利用幻燈片給出關于本課的知識內容，讓學生自學本課知識。

1、設置幻燈片背景：

2、應用設計模板：

3、編輯文本框：

設置文字的對齊方式與間距 改變項目符號： 設置文本框背景

4、編輯幻燈片

刪除、復制、插入幻燈片

5、編輯對象

(1)、改變對象的尺寸和位置(2)、復制和刪除對象

(3)、組合與分解對象 學生通過參照教材或咨詢老師或同學，自學本課的知識。學生在此課之前已經學習了word軟件，而本節PowerPoint課的內容與word有很多相似之處，學生可以通過自學來掌握。借此也培養學生的自學能力。解決

問題二 給出電子報刊設計要求：

1、電子報應該含有報名、報刊號、出版單位或出版人、出版日期和版面數（一般為8個版面）、導讀欄等報紙所包含的要素。在導讀欄中應設置超鏈接。

2、電子刊物應有封面、封底、目錄頁和刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應有不少于8頁的正文頁。在目錄欄中應設置超鏈接。

3、電子報刊應有相應的網址和電子信箱，報刊內容的原創成分應達到60%以上。通過網上下載或其他渠道搜集、經作者加工整理的內容，不屬于原創范疇。學生明確設計電子報刊要領。通過給出電子報刊要求，使學生知道電子報刊設計的要求，為下一個環節布置任務做鋪墊。出示任務 明確主題 利用網絡，用PPT提供的功能制作電子報刊。題目自擬，內容自定。

學生接受任務 通過制作電子報刊，加大難大，促進學生PowerPoint綜合運用能力的提高。明確分工 合作交流

以四人為一組，共同完成。每組派一名學生，解說電子報刊。建議分工：（或自由選擇分配）1人設計封面和封底 1人設計目錄 1人設計刊首語

1人設計一頁報刊內容頁

最后把所有內容組合在一起形成一個電子報刊作品

學生明確任務，分組討論，研究主題內容，按要求分工，開始創作作品 因時間有限，讓一個學生獨立完成一個電子報刊的制作有些困難。由四名學生共同完成一個簡單的電子報刊，有利于培養學生之間的合作與交流，也掌握了操作技巧。電子報刊 評判標準 通過屏幕給出如何來評判作品標準： ①思想性、科學性主題明確，內容積極、健康向上能科學、完整地表達主題思想內容切合作者的學習和生活實際文字內容通順，無錯別字和繁體字

②創造性

素材獲取及其加工屬原創主題表達形式新穎，構思獨特、巧妙具有想象力和個性表現力內容、結構設計獨到 ③藝術性反映出作者有一定的審美能力版式設計生動活潑，各頁風格協調版面設計合理，色彩運用得當

圖文并茂，文字清晰易讀 ④技術性

選用制作工具和制作技巧恰當技術運用準確、適當、簡潔包含報刊各要素

學生明確電子報刊評判標準 這個評判標準是全國中小學生電腦制作比賽中“電子報刊”項的標準。對于首次制作電子報刊的學生來講，標準是高了，但在作品展示過程中不會以此標準來苛刻學生。要以鼓勵、贊賞方式激勵學生。同時也應給出一個高標準，讓學生知道一個好的作品都需要什么樣的要求，知道自己存在很大差距，還需更大的努力。

制作作品 老師巡視,解答疑問。學生動手制作電子報刊 自己動手操作,感覺電子報刊的制作過程,熟練操作技能.展示作品 師生點評 分組派一名代表，解說電子報刊所表達的含義。

師生共同點評作品的亮點與不足之處。選出師生都滿意的作品 每組代表展示自己制作電子報刊 展示每組學生所作的電子報刊所表達的內容與制作水準。通過展示讓學生了解自己的優缺點，吸取他人長處。課堂總結 通過制作電子報刊的過程，同學們都了解PowerPoint軟件易學，但要設計好的作品是不容易的。它會經常運用在我們交流和展示的領域里。希望同學們要好好學習，熟練掌握它的制作方法。

因課堂時間有限,想做一個高水平的電子報刊不是一件容易的事,課堂只是給學生一個引導,如何使用軟件,掌握其中技巧。