第一篇：新地雙語交流材料3

自治區2010年“雙語”教學工作會議材料

加強“雙語”教學，提高教學質量

根據自治區黨委、自治區人民政府《關于大力推進?雙語?教學工作的決定》（新黨發[2004]2號）和《自治區關于加強少數民族學前?雙語?教育的意見的通知》（新黨發[2005]28號）以及自治區黨委辦公廳、自治區人民政府辦公廳《印發<關于進一步加強少數民族學前和中小學?雙語?教學工作意見>的通知》，昌吉州教育局下發的《進一步加強昌吉州少數民族學前和中小學?雙語?教學工作的實施意見》精神，我校本著?建設合格雙語教師隊伍，優化‘雙語’課堂教學結構，提高少數民族教育教學質量，構建‘雙語’教育?的工作目標，制定措施、強化交流、完善管理、總結經驗。現將情況介紹如下：

一、基本情況

新地鄉小學是一所哈漢合校的?雙語?小學。按照上級主管部門的要求，2006年9月開設了第一個?雙語?班，成立了?雙語?領導小組，開展了?雙語?教學工作。目前有10個教學班，其中有一個?雙語?班，三個哈語班。附設?雙語?學前班1個。我校共有142名學生，其中民族學生84名，占59%；現有42名教師，其中哈語教師有21名。

二、主要做法及成效。

（一）加大民語教師培訓力度，為?雙語?教學奠定基礎。

在教育局的統籌安排下，深入貫徹自治區《關于大力開展教師繼續教育和加強少數民族中小學漢語教師隊伍建設的意見》要求，積極主動地組織漢語水平差的教師培訓。

脫產培訓循序漸進。組織教師分期分批地去縣、地區、自治區等地培訓以?提高少數民族教師漢語水平、強化專業知識、培養漢語授課能力，從而全面提升少數民族教育教學質量?為目標，以?培訓一個、管用一個?為原則，組織教師脫產培訓以便迅速提高教師自身教學水平，參訓教師結業后全部安排在?雙語?教學崗位上。

2、廣泛開展?雙語?教學教研活動，按照教研培訓工作思路，把民語的漢語教師歸在漢語語文教研組，充分利用周三語文組活動，組織漢族教師給民語教師講授漢語知識，加大民族教師的培訓力度，使他們盡快成長為合格的?雙語?教師。

（二）民、漢教師結對子提高民語教師?雙語?教學能力。

學校制定《民漢教師、學生學漢語?一幫一?結對子計劃》和相關制度，開展民、漢教師?一幫一?結對子活動。要求民、漢教師同一年級、同一學科教師結為友好互助對子，充分發揮漢語教師的引領作用，為民漢教師間實行面對面的輔導、備課，開展教研活動，提高?雙語?教師課堂教學能力創造條件，達到民語教師學習漢語?時間短、見效快?的目的，促使民漢教師互相學習、取長補短、共同提高、共同進步。為加強民漢師生的了解，學校對每個民漢班級、教師辦公室都進行了精心安排，民漢各班級按年級安排教室，民漢教師交叉安排辦公座位，增加溝通交流機會，營造良好的語言環境。通過溝通，教師之間拉近了距離，提高了漢語水平；學生通過交流，促進了文化、心理和情感融合。從而在學校中形成學習漢語的良好的氛圍。

（三）開展多種活動促進?雙語?教學。

根據自治區雙語教學?從小抓起，從老師抓起?的指導思想，合校后，學校組織了豐富多彩的活動，如全校開展雙語大賽、?慶十一?詩歌朗誦比賽、?慶六一?三愛主題的詩歌朗誦比賽等活動，在活動中提高民族師生的漢語水平，同時通過豐富多彩的活動激發學生學習漢語的興趣。在上半年，學校領導在?雙語?班聽課和與教師的交談中了解到部分民族學生漢語水平低口語表達能力差的情況后，及時采取措施，專門安排漢語教師給民語班上漢語示范課，交給民語教師更多的教學方法，同時加強民漢教師互相聽課，提高民語教師教學水平。本學期根據上級主管部門的文件精神，將民語班的漢語課由每周5節調整為每周8節，加強學生漢語

閱讀能力和口語表達能力的訓練。

（四）家校合作推動?雙語?教學。

今年，在一至三年級分班時，向家長發出了《致家長的一封信》向家長介紹了?雙語?教學的意義、指導思想、內容，同時廣泛征求了家長的建議。使家長對學校的工作有了了解和信任，能積極主動地配合學校的教學工作。對于漢語水平高的民族學生可進入漢族學生班學習。在課程安排上，?雙語?班所有課程均用漢語授課，加授母語，其它年級的民語班級繼續用母語授課。自?雙語?班開辦至今，學校領導把?雙語?教學工作作為一項重要的工作來抓，安排專門的領導負責?雙語?教學工作，堅持聽課，堅持和師生交流探討教學情況，及時處理出現的問題。多次邀請家長來聽課，為?雙語?教學工作出謀劃策，同時對家長進行培訓，在家里給孩子創造語言環境，家校配合共同提高學生的漢語表達能力，提高?雙語?教學質量。

（五）加強學前?雙語’教育，全面提高?雙語?教學質量。

因為我校地處山區，沒有幼兒園，因此在2006年9月，根據上級主管部門的要求，我們在小學校園內附設了第一個漢哈混合編班的?雙語?學前班。通過這幾年的實踐，我們發現要開展好?雙語?教學，必須從小抓起，從學前教育抓起。2010年春季，我們開辦了兩年制?雙語?學前班，面向

民族學生，要求五-六歲的哈族幼兒100%入園，接受學前兩年教育，使這些少數民族幼兒在入小學時，都能聽懂、會說漢語，為全面提高我校教育教學質量打好基礎。同時嚴格執行自治區學前?雙語?教學課程設臵方案，調整年輕教師擔任學前?雙語?教學工作，以漢語口語訓練為主，通過情景對話、互動小游戲，讓學生在活動中學，在交流中學，切實提高幼兒漢語說、聽能力。堅持保教并重的原則，使幼兒在情感、態度、技能等方面協調發展。在?雙語?學前班開辦的一個月內，一部分民族學生就能夠流利的用漢語背誦出兒歌，用漢語和小伙伴們交流做游戲。

三、今后的工作思路

（一）加強師資隊伍建設。

?雙語?教學能否取得好成績，關鍵是要有一批精通?雙語?、責任心強的民族教師。進一步加強校級民族教師的漢語培訓，同時積極爭取外派教師參加培訓，努力造就一支業務精湛的?雙語?教師隊伍。調整和充實民族教師隊伍，要把精通哈漢?雙語?的教師放在教學一線上，保證學校內部人財物資源的合理配臵和充分利用。

（二）為少數民族學生創設良好的?雙語?教學環境。

1、為少數民族學生創設學?雙語?、聽?雙語?、說?雙語?的語言環境。

2、為少數民族學生創設良好的哈語文環境，努力提高

民族學生學習母語的興趣。

（三）加強家庭教育

要提高?雙語?教學質量，還需要家長的鼎力配合，通過各種方式，加大對家長的培訓力度。向家長宣傳?雙語?教學的重要性，要求家長為少數民族學生營造良好的語言環境，提高學生的漢語表達能力。

（四）繼續加強學前?雙語?教學

繼續堅持開設兩年制學前?雙語’班，加大?雙語?學前教師的培訓力度，轉變教師觀念，解決學前?雙語?教育工作中?小學化?傾向。規范使用自治區統編的學前?雙語?教材，規范教學行為，建立健全學前?雙語?教學管理體系，為全面提高我校?雙語?教學質量奠定基礎。

大力推進 ?雙語?教學工作，牢牢抓住小學是學習語言黃金年齡這一有利時機，從小抓起。在珍惜和傳承本民族母語的基礎上，加強漢語學習，提高使用漢語的能力和水平，通過營造強烈的學習漢語的氛圍和創造良好的學習環境，及各項活動的開展，增強學生學習漢語的興趣，為盡早實現培養?民漢兼通?的人才，促進新疆繁榮昌盛和各民族共同繁榮進步。

昌吉州吉木薩爾縣新地鄉小學

2010年4月12日

加強雙語教學，提高教學質量

-----雙語教學交流材料

昌吉州吉木薩爾縣新地鄉小學

2010年4月12日

第二篇：“雙語”交流材料

自治區2010年“雙語”教學工作會議材料

大力推進“雙語”教學辦好人民滿意的教育

——精河縣“雙語”教學工作交流材料

近幾年來，我縣在自治區黨委、人民政府的關心重視下，在自治區教育廳和自治州教育局的有力指導下，認真貫徹自治區黨委《關于大力推進“雙語”教學的決定》和自治區黨委辦公廳、人民政府辦公廳《關于進一步加強少數民族學前和中小學“雙語”教學工作的意見》文件精神，大力推進民漢合校，堅持“雙語”教學從學前教育抓起，從教師隊伍抓起，采取有力措施在全縣范圍內扎實推進“雙語”教學工作，不斷健全“雙語”教學工作體系，加大“雙語”教學的投入，積極探索中小學“雙語”新思路、新方法，努力擴大“雙語”教學覆蓋面，“雙語”教學工作取得了突破性進展。目前，全縣所有少數民族小學起始年級均開設了“雙語”教學班。全縣小學階段“雙語”教學班45個，其中一年級15個，二年級14個，三年級11個，四年級4個，五年級1個，接受“雙語”授課學生1038人，占全縣小學階段非漢語授課少數民族學生總數的37.9％。從事 “雙語”教學班授課的民漢教師共115人。全縣所有幼兒園及附設在小學的“雙語”學前班均實現了民漢混合編班，使少數民族孩子能接受學前“雙語”教育，“雙語”班規模和學生人數位于全州前列。

一、提高認識，切實加強“雙語”教學工作的組織領導。近年來，我縣充分認識到大力推進“雙語”教學是進一步深化民族教育改革，提高少數民族教育質量，加快少數民族各類人才培養的一項重要內容和措施。縣黨委政府、教育局多次召開專題會議和各中小學校長會議，學習領會上級有關文件精神，專題研究“雙語”教學工作，制定了《精河縣“雙語”教學實施方案》，認真規劃了全縣“雙語”教學工作，全面部署了 “雙語”教學工作的目標和任務，明確了實施“雙語”教學工作的保障措施，從師資培訓，教材選定，課程設置等多個方面指導“雙語”教學工作的開展情況。教育局成立了“雙語”教學辦公室，選派了兩名教學能力強、專業素質高的“雙語”教學專干負責全縣的“雙語”教學工作，各學校也成立了相應的組織機構，安排部署本校“雙語”教學工作，為推進“雙語”教學奠定了基礎。

結合我縣實際，2004年9月，我縣率先在縣第三小學進行了“雙語”教學試點工作，2005年9月，“雙語”教學在我縣大河沿子鎮小學推開，2007年9月，在全縣范圍內全面實施，進一步加快全縣“雙語”教學工作的步伐。為了使各學校在保證質量的基礎上，科學地推進“雙語”教學工作，防止低水平，低質量地追求速度，確保“雙語”教學工作的銜接性和延續性。我縣要求各校進入一年級“雙語”班的學生至少接受一年的“雙語”學前教育，確保了“雙語”班的教學質量。

二、抓實“雙語”教師培訓，建設適應 “雙語”教學要求的教師隊伍。

我縣民語言教師存在著漢語水平和教學能力偏低的問題，根據大部分民考民的教師不能勝任“雙語”教學的現狀，縣教育局制定了“雙語”教師培訓規劃，每年組織少數民族中小學教師參加自治區、自治州舉辦的兩年制、一年制“雙語”培訓班和遠程教育培訓，提高了少數民族教師的漢語水平和“雙語”授課能力。截止目前，全縣“雙語”教師中參加電大一年制“雙語”培訓29人，區內外一至二年“雙語”培訓85人，參培教師占全縣“雙語”教師的90.4%。除此之外，全縣各中小學還從各自的實際出發，開展“雙語”教師的校本培訓工作，確保45歲以下的少數民族教師都能勝任“雙語”教學工作。各學校除加大民語言教師的漢語培訓力度之外，還采取民漢教師同室教研、同堂備課、同堂聽課、互相評課、結對幫扶等措施加大師資培訓力度。如縣三小組織民漢教師優秀教案展、觀摩課、示范課、讀書活動；縣高級中學給每位民語言教師發放漢語版的《教師用書》，民漢語言相互對照，鼓勵民語言教師用漢語備課，提前做好“雙語”教學的準備；縣一小將優秀的漢族老師安排在雙語班授課，帶動其他“雙語”教師的成長等等。除此之外，縣教育局每年還舉辦“雙語”教師演講比賽、講課比賽、教學論文評比等活動，組織全縣民語言教師觀摩漢語講課比賽、參加遠程培訓等，一系列的措施使全縣“雙語”教師的漢語水平和教學能力有了很大的提高，確保了“雙語”班的教學質量。為了彌補 “雙語”教師的不足，2009年全縣招聘特

崗“雙語”教師54名，同時結合全縣學校進行布局調整的契機，在個別超編學校中全面引入競爭機制，在茫丁鄉教師中開展競聘上崗工作，做到擇優錄用，同時還適當的選擇了部分具備“雙語”教學能力的民族教師從事學前“雙語”教育，以提高學前“雙語”班漢語教學水平。

三、創新機制，促進“雙語”教學質量的提升。

我縣在全縣范圍內均采用模式三開展“雙語”教學工作，除母語以外的其他學科均用漢語進行授課。為了提高教學效果，在全縣范圍內倡導有條件的學校要實行同級民漢學生音、體、美等科目混合編班上課，民漢教師交換班級上課，為民漢師生學習漢語營造有利的環境。縣一小是一所蒙漢合校小學，大部分蒙古族家長愿意讓自己的孩子在混合班中上課，為此，學校分別將一至四年級的民考漢的學生組織起來每天下午加授一節母語課，收到了良好的教學效果，受到了家長與學生的好評。縣教育局建立健全“雙語”教學督查機制，對“雙語”班的課程設置，教學計劃，評價體系等問題進行深入分析和科學研究，定期開展對“雙語”任課教師課前備課、作業批改、課堂教學等工作情況的現場檢查，深入“雙語”教學班級，走訪學生，掌握“雙語”教學動態，了解“雙語”教學效果，每學期結束對全縣“雙語”教學班進行教學質量分析，與各學校“雙語”教師一起分析尋找教學過程中存在的問題及產生問題的原因，制定出相應的整改措施，進一步提高了“雙語”教學的水平

四、加快“雙語”幼兒園建設，進一步促進學前“雙語”

教育的發展。

為進一步加快“雙語”教學工作的步伐，我縣將 “雙語”幼兒園建設納入社會經濟發展的規劃之中。2009年投資1301.08萬元新建了縣第三幼兒園（雙語）和大河沿子鎮“雙語”幼兒園，總建設面積達7986.76平方米，現已招收近900名孩子入園。2010年計劃再開工建設4所鄉鎮學前“雙語”幼兒園，使全縣學前“雙語”基礎設施水平再上一個新臺階。同時，在各幼兒園強化漢語口語訓練，堅持漢語教學從幼兒抓起，積極推進幼兒教育民漢合園，實行民漢幼兒混合編班，在個別薄弱的鄉鎮舉辦附設在小學內的以漢語口語訓練為主的學前班，為實現“雙語”教學目標奠定了語言基礎

經過幾年的努力，我縣的“雙語”教學初見成效。“雙語”班教學成績穩步提升，學生漢語水平不斷提高，學習能力不斷增強。在自治區第一屆、第二屆少數民族少兒“雙語”口語大賽中，我縣共有216名學生參加了比賽，有56名學生獲初賽一、二等獎，27名學生獲復賽一、二等獎，2名學生獲自治區三等獎。三年來，先后有 21位教師在區、州、縣舉辦的“雙語”優質課評比和少數民族“雙語”技能大賽中獲獎。我縣還承擔了自治區專家講師團在我州開展的學前“雙語”教師“送教下鄉”培訓活動和兩次全州“雙語”教學比賽，展現了我縣“雙語”教學的成果。

五、今后的工作思路

㈠拓寬基層“雙語”教師的補充渠道，嚴把入口關，堅決

杜絕不具備“雙語”教學能力的人員進入教師隊伍。

㈡加強“雙語”教師培訓工作，實現在職中青年少數民族教師轉型。

通過自學、校本培訓和各級“雙語”教師培訓，提高少數民族教師的整體漢語水平，使少數民族教師盡快具備使用“雙語”授課的能力。加強教師培訓后的跟蹤管理，充分發揮“雙語”骨干教師的作用，力爭在五年內使所有45歲以下的民語言教師能勝任“雙語”教學工作。

㈢創新“雙語”教學工作方法，加大研究力度，提升“雙語”教學質量。

我縣推廣“雙語”教學已經五年多了，在各級黨委和人民政府的高度重視下,在全體“雙語”教師的共同努力下，我們欣喜地看到了我縣雙語教學覆蓋面和教學規模的不斷擴大，教學基礎設施建設的不斷夯實，“雙語”教學工作呈現出蓬勃發展的良好態勢，少數民族教師、家長關注孩子們的“雙語”學習的熱情高漲，在全社會營造了關注并支持學習“雙語”的濃厚氛圍。但我們也深刻地認識到在“雙語”教學中存在的師資、教學等方面存在的問題，在今后的工作中，我們將進一步統一思想認識、加大“雙語”教學輿論宣傳力度，不斷深化民漢合校內涵建設，大力營造良好的語言學習環境，扎扎實實推進“雙語”教學工作，積極促進“雙語”教學工作又好又快發展，為辦好家長、社會滿意的教育而不懈努力！

第三篇：新地鄉小學2012年“雙語”教學工作計劃

新地鄉小學2012年“雙語”教學工作計劃

一、指導思想、工作重點和原則

根據區、州、縣三級有關雙語教學的文件精神，認真落實科學發展觀，堅持從學前抓起，從教師隊伍建設抓起，按照“因地制宜、分類指導、科學系統、分步實施、實用高效”的原則，進一步加強我校學前雙語教育與義務教育階段“雙語”教育教學工作，為全面提高我校雙語教育教學質量奠定良好的基礎。

二、組織領導

1、成立“雙語”教育（教研工作）領導小組

組長：臧保同

成員：古拉西俞學芝王倩張雯俞琴哈布道拉聶華春 趙建剛王菲張秀麗

2、領導小組職責

（1）根據國家、自治區及上級“雙語”教學文件精神和政策，研討、確定我校學前和小學“雙語”教學工作目標、任務、實施辦法、保障措施。

（2）領導、組織、協調有關人員，落實并推進我校學前和中小學“雙語”教學工作、“雙語”培訓工作、按照科學發展觀和實事求是原則，做到目標、任務、計劃、政策“四明確”，確保學前及小學“雙語”教學工作有效開展。

（3）按照上級“雙語”教學有關精神和吉木薩爾縣學前及中小學“雙語”教學指導意見的工作要求和總體規劃，制定我校學前及小學

“雙語”教學、“雙語”培訓工作具體計劃和實施辦法，保證“雙語”教學科學、有序、高效、健康發展。

（4）組織有關部門人員貫徹落實“雙語”教學、“雙語”培訓政策、計劃，做好各項“雙語”教學具體工作。

（5）組織有關人員通過遠程教育資源學習“雙語”教學經驗，總結“雙語”教學及相關工作的經驗和教訓，按照科學發展觀的要求，逐步建立我校學前、小學“雙語”教學的培訓、教學、評價、評估體系。

三、師資隊伍建設。

1、繼續對我校民語教師進行以普通話聽力、說話、教學法為主的培訓。

2、利用自治區、州、縣三級培訓、網絡和電教載體、“雙語”教學光盤資源、遠程教育系統、互聯網和多媒體，對40歲以下的少數民族教師進行不同層次、不同內容的“雙語”教育培訓。

3、將“雙語”教師繼續教育水平、普通話測試水平、教育教學水平納入考核和“雙語”教育獎懲、教師聘任工作系列，促進“雙語”教師水平和教育教學質量水平提高。

4、對學前、小學“雙語”教師培訓，選派民語教師參加縣級及縣級以上“雙語”培訓基地培訓。

四、工作目標和方法

1、努力辦好兩年制學前雙語班，為我校開展好模式二教學打好基礎。

2、做好一年級混合編班雙語教學班分班教學工作，安排漢語教

師擔任雙語班各科教學。

3、組織我校民語教師積極參加全縣“雙語”教學觀摩課活動，促使他們盡快成長為合格的雙語教師，以推動我校雙語教學順利快速發展。

4、舉辦一次“以?雙語?教育實效，促民漢師生溝通”為主題的文藝、演講活動，推行每天學習一句日常哈、漢語言的“一日一句雙語”活動。

5、開展“雙語”達標課檢查活動，檢測方式實行隨機抽查。

新地鄉小學

2012年9月

第四篇：雙語閱讀推進會交流材料（范文）

讀書啟智慧 經典潤人生

——古城實驗小學“經典誦讀”活動匯報材料

為了扎實推進課外閱讀實踐，讓師生沐浴經典的光輝，在民族傳統文化的浸潤下成長，我校近幾年來有序、扎實地開展了豐富多彩的“中華經典誦讀”活動，取得了較好的效果。下面就對我校開展“經典誦讀”活動的情況向大家匯報如下：

首先是依托經典，建設書香文化環境。【課件：建設書香文化環境】 良好的讀書環境的創設能激發師生的讀書欲望，催化愛書情感。因此學校十分重視書香文化環境建設。我們已經完成的文化建設項目有：

1、班級文化。【課件：班級文化】每個班進一步規范了圖書角的建設，學校根據年級組推薦書目，為每個班級配備70%的圖書，學生自帶部分書補充，一段時間后不同年級之間進行“漂書”，實現班級“圖書室”的書不斷更新，學生間的課外書籍實現資源共享。每個班學生作品園地里好書推薦、我的讀書故事、每周一詩、讀后感言等時時散發著墨香。“我愛經典誦讀”、“讀書伴我成長”等主題豐富、形式多樣的手抄報，讓人耳目一新。

2．讀書廊。【課件：讀書廊】把“書香”樓的每層走廊都建成了“讀書廊”。走廊上各個班級外側的一排長凳，可以供學生課間休息或隨時讀書，這里有學校歷年來經典誦讀的活動剪影，有“書墨飄香”學生讀書成果展臺，有學校推薦書目的精彩介紹??這里成了孩子們走出課堂，走向書海的快樂走廊。

3、門廳文化。【課件：門廳文化】門廳兩旁的墻上制作了雕塑，西面為孔子游春，東面為書的發展歷程，目的是讓孩子們受到先賢的影響，立志學習做文明人。

為了讓校園每一個角落、每一處景點都能煥發出文化的韻味。目前我們正在進行二期校園文化景點打造。

1、室外文化長廊。在操場西北角正在建一個“悟道修身”的文化長廊；【課件：操場西北圖】教學樓走廊內分別設置不同主題的經典誦讀文化，裝飾以竹簡為主；宿舍走廊設置以學生“行為規范”為主題的經典詩文；食堂內主要以“糧食生產過程”為主題的教育主題畫；使學生一抬頭就能受到激勵和教育，得到鼓舞。

2、水車文化。【課件：大門南旁圖】學校大門南旁將建一水車，輔以文化石和綠化，刻經典詩詞于其上，通過小徑讓學生行走其中，使學生感受到經典傳承。

3、竹簡文化。【課件：操場的東北角圖】在操場的東北角設立三塊竹簡，刻經典古文于其上，讓學生在休閑時得到美的教育。

4、文化墻。【課件：操場東南角圖】在操場的東南角建一個文化墻，在墻上裝飾四塊刻石，把經典的唐詩、宋詞、名言等和代表現代文化

發展的科技知識、天文地理知識等相結合。形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合。讓墻壁說的話，和它的外在形式和諧統一。

5．做好閱讀服務——全面開放學校圖書室、閱覽室，使閱讀服務有章有序。著力走好這樣三步棋：一是培養小小圖書管理員。二是開展讀書方法指導活動和講座。三是各班每周開設一節進閱覽室讀書課。

這樣，我們讓校園環境開口“說話”，努力營造“書香校園”的獨特氣息，讓校園的每一個角落，每一縷空氣都浸潤在書香中。

二、扎實推進，提升學校特色內涵。【課件：扎實推進，提升學校特色內涵。

（一）經典誦讀，植入日常。

（二）多彩活動，彰顯特色。】

（一）將經典誦讀，植入日常。【課件：

（一）經典誦讀，植入日常。

1、讓教師靜下心讀書。】

1、首先是要讓教師靜下心讀書。本學期，我校開展了教師文化快餐——每天一讀活動。

一是倡導教師邊讀書邊做讀書筆記。每天完成課務的教師都到閱覽室讀書不少于半小時，每周理論學習的讀書筆記不少于1000字。

二是通過開展讀書沙龍、讀書經驗交流會，引導教師讀教育理論書籍、報刊等，促使教師加快專業成長。

三是鼓勵教師利用校園網絡平臺，上傳自己的文章或讀書心得，進行交流。

2、讓學生在誦讀中成長起來。【課件：

2、讓學生在誦讀中成長。】（1）精選誦讀內容，明確誦讀要求。我校把經典誦讀活動納入教育教學工作體系，各年級分層推進經典誦讀活動：一二年級：熟讀背誦的詩詞30首；三四年級：熟讀背誦經典詩詞40首；五六年級：熟讀背誦經典詩詞50首。（另:鼓勵教師根據各班實際，開展國學經典誦讀：如兒歌、童謠、《三字經》、《弟子規》、《論語》、《增廣賢文》等為誦讀內容，豐厚學生的文化底蘊，增強他們的語文素養。）（2）我們還以各種形式將誦讀融入學校工作的各個環節，實施了“日讀，周寫”的做法，保證了閱讀時間，減輕學生課業負擔。形成大課間文化，即：第一是師生做好廣播操；第二是“每日跟我學英語”。使校園書聲朗朗。一二年級不留家庭抄寫作業，只有讀書或講故事的作業；三到六年級雙休日的作業更多的是根據一周的讀書，撰寫讀書心得或讀書筆記等。讓學生日有所誦，日積月累。

（3）開設課外閱讀指導課。閱讀指導課主要是從地方課中調劑。主要形式有：好書推薦課、閱讀指導課、閱讀匯報課、讀寫結合課。適度拓展，介紹好書。

（二）多彩活動，彰顯特色。

【課件：

（二）多彩活動，彰顯特色。】【課件：

（二）多彩活動，彰顯特色。配上活動圖片】

以活動為載體，我們開展了讀、講、演、寫等系列活動。【課件：

（二）多彩活動，彰顯特色。

1、每月主題活動。】

1、為了激活經典，學校將開展“主題誦讀月”活動。如“古詩文背誦月”“同年級主題讀書月”等。倡導各班開展主題特色活動，培養學生的個性才華。

2、【課件：

（二）多彩活動，彰顯特色。

1、每月主題活動。

2、期末展示活動。】 每個學期末，學校舉行經典誦讀成果匯報。我們已經開展了全校的“讀書伴我成長”主題演講活動，“閱讀經典，好書伴我行”手抄報比賽；讀書知識競賽；古詩文默寫背誦比賽、金秋師生美文誦讀比賽；“閱讀之星”評選活動等。

系列讀書活動的全方位開展，使全校師生獲得了豐富的精神食糧，形成了良好的閱讀習慣。但我們也深深地體會到：抓好“經典誦讀”活動，領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持也是不可缺少的組成部分。在今后的工作中，我們將堅持不懈，深入推進，把經典誦讀繼續做實、做細、做久，讓經典誦讀活動更好地助推我校各項工作的開展。謝謝大家！

二○一一年六月三十日

第五篇：新地鄉精神文明建設工作匯報

######農村精神文明建設工作發言材料

（2011年8月15日）

各位領導、同志們：

我就######農村精神文明建設情況，向各位領導做一簡單匯報，不當之處，請批評指正。

在農村精神文明建設工作中，我鄉以“三個代表”重要思想和十七大、十七屆五中全會精神為指導，牢固樹立科學發展觀，構建和諧新地，貫徹實踐《公民道德實施綱要》，以提高村民的文明素質和鄉村文明程度為目標，大力開展文明村隊、文明單位、“十星級文明戶”等群眾性精神文明創建活動，動員和激勵廣大干部群眾積極投身于全面建設小康社會的偉大實踐中，截止目前，全鄉自治區文明單位1個，自治區級文明村隊1個，地區級文明單位2個，地區級文明村隊1個，縣級文明村隊8個。2011年，1個自治區級和1個地區級文明村隊要復驗，1個創建地區級文明村隊，評選出“十星級文明戶”448戶，平安家庭1152戶。

一、扎實開展農村精神文明建設工作

（一）加強領導，齊抓共管。

鄉黨委始終堅持“三個文明”一起抓，切實加強對精神文明建設工作的組織領導。一是鄉黨委調整充實了精神文明建設領導小組，并安排兩名領導主管精神文明建設工作。今年年初，結合實際，圍繞經濟建設，制定了精神文明建設工作要點和實施方案，對精神文明建設工作做了全面的安排部署。二是黨委不定期地聽取精神文明建設工作匯報，經常督促檢查，及時解決存在的問題。形成了黨委統一領導，黨政齊抓共管，村隊（站所）各負其責，群眾積極參與的領導機制和工作機制，確保精神文明建設工作在全鄉扎實有效地開展。

（二）強化培訓，努力提高思想素質。

一是加強黨員干部隊伍建設。堅持黨委理論中心組學習制度，繼續落實《干部任用選拔四項監督機制》、《基層黨委議事制度》和《領導干部談心制度》，不斷提高鄉領導班子成員的理論素質和發展經濟的 1

本領。鄉黨委建立了由鄉副科以上領導干部理論中心學習組，結合實際，每月開展不少于1次的主題學習活動。二是繼續深入開展“雙培雙育”活動。按照政治強、懂經營、會管理、肯奉獻的標準，共確定了42名“雙重培養”對象和58名“雙向培養”對象，采取有針對性的措施加以培養教育，不斷提高他們的政治素質和工作能力。扎實開展黨員扶貧幫困活動，積極為群眾辦實事、辦好事100余件（次）。三是切實加強“雙語”教育培訓。制定了######“雙語”學習培訓工作規劃和計劃。加大培訓力度，先后選派10名干部參加縣委黨校“雙語”培訓，創新采取了民漢“一幫一”的學習形式，調動了干部學習“雙語”的積極性。四是農牧區黨支部堅持“三會一課”制度，每月組織學習2次。黨員電化教育活動每月1次。五是加大黨員培訓力度，對全鄉黨員、干部進行了集中培訓。重點學習宣傳貫徹黨的十七大精神、十七屆四中、五中全會精神，自治區、地區、縣委擴大會議精神和黨的方針、政策，農牧科技知識和法律法規等知識。鄉黨委理論中心組集中學習7次，召開理論座談會3次，鄉科級、村級領導干部有5人參加了地區級、縣級黨校的培訓，鄉黨校培訓黨員、干部共400余人次，和縣有關部門開展了######第21屆“科技之冬”培訓活動，培訓農牧民1250人次。通過開展培訓內活動，統一了思想，提高了認識，增強了干部貫徹落實黨的方針政策和上級決定決議的自覺性。

（三）立足實際，扎實開展精神文明建設工作。

1、加強干部思想作風建設，造就高素質干部隊伍。鄉黨委從思想政治工作和培育“四有”新人入手，廣泛開展廉潔自律、奉公守法、防腐防變的警示教育活動，認真開展了第十三個黨風廉政教育月活動，提高了全鄉黨員干部的拒腐防變能力。建立了“一崗雙責”工作責任機制，實行鄉黨委、政府班子成員“一崗雙責”工作定期總結匯報制度。創新開展了農村黨員議事會制度和“一事一議”制度，切實保障了農村黨員的民主權利。今年將######木乎爾村作為實行農村黨員議事會制度的示范村，示范效果十分明顯。實施集中辦公大廳，建立為民服務代辦機制，全程、依法幫助群眾解決急事、難事，全鄉共受理

群眾代辦事項30余件。建立財務管理和“三公開”機制，杜絕了濫收濫支、坐收坐支和鋪張浪費等不良現象的發生。對學校收費、救災物資發放、退耕還林補貼、農牧民減負等工作專項監督檢查，未發現違法違規行為。周密部署效能建設和政風行風評議工作，全面完成了各階段的工作任務, 聘請了36名政風行風義務監督員，對鄉機關和各站所服務質量、工作效率等情況進行監督,有力地促進了站所服務質量，提升了基層干部的服務水平，進一步增強了干部勤政為民意識，為造就高素質干部隊伍奠定了思想基礎。

2、積極開展群眾性創建活動和文化活動。2011年我鄉結合實際，采取多種手段，大力宣傳群眾性創建活動，廣泛發動，強勁造勢，在全社會營造濃厚的創建氛圍。一是積極開展“十星級文明戶”、“平安家庭戶”等群眾性評選活動。目前全鄉有“十星級文明戶”448戶、“五好文明家庭戶”475戶、平安家庭戶1152戶。二是積極開展群眾性文體活動。組織開展了元宵社火、農牧民運動會、慶祝建黨90周年大合唱比賽、5年輝煌成就圖片展、演講比賽和征文等群眾性文體活動，全鄉13個村開展了“鄉村百日文體競賽活動”，豐富了廣大干部群眾的文化生活，通過充分發揮群眾力量，宣傳典型，為創建和諧家庭、和諧社會建設奠定了基礎；三是廣泛宣傳，營造輿論氛圍。我鄉共懸掛橫幅15條，粉刷永久性標語32條，制作展板10余塊，發放宣傳單2000余份，面對面宣傳500余戶，收到良好的宣傳效果。

3、營造文明、舒適、衛生的新農村環境。結合我鄉實際，開展“四進鄉村”活動。一是科教進鄉村。各村隊以墻報、板報、宣傳欄等宣傳設施為主陣地，以講座、座談和咨詢的形式，廣泛開展疾病防治、科普知識宣傳活動。二是文體進鄉村，組建了以群眾為主要成員的業余秧歌隊，充分發揮鄉村黨組織的核心和戰斗堡壘作用，以村級辦公室為平臺，在群眾中開展各類文體好活動。三是法律進鄉村。充分利用鄉村已建立的各種宣傳輿論陣地，積極宣傳《中華人民共和國傳染病防治法》、《中華人民共和國憲法》、《婦女權益保障法》、《未成年人保護法》、《人口與計劃生育法》、《婚姻法》、《合同法》等法律法規，使廣大群眾自覺遵守憲法、法律和法規及公共衛生法等，并開展了“法律知識進校園”活動，在校園內掀起學法的熱潮；四是衛生進鄉村。積極與鄉衛生院、計生辦聯合，開展衛生健康知識的咨詢活動，走家入戶宣傳衛生健康知識，并對年老、體弱和行動不便的居民，實行上門服務。使廣大農牧民樹立良好的衛生意識，掌握防范疫病的正確方法，養成良好的衛生習慣。同時我鄉積極開展新農村建設工作，2011年投入新農村建設資金1283.4萬元。其中村民自籌541.5萬元，縣鄉村投入57.2萬元，項目資金684.7萬元；清理垃圾890方，推殘墻斷壁5200米，拆除危舊房屋47棟、危舊棚圈32座，平整土地1500平方米，新修砂石路2600米，攤鋪柏油路8760米，新植風景樹3000棵，新建安居富民房230棟，打地坪1240平方，新修磚圍墻18600米、路沿渠6000米，新建棚圈55座、門涵180座。

4、扎實開展創先爭優活動。今年“創先爭優”活動開展以來，我鄉黨委高度重視此項活動，一是進一步明確創先爭優活動主題，要求力求規定動作不走樣；二是進一步明確社會經濟發展形勢，力求自選動作有特色；三是進一步明確社區各項重點工作開展情況，力求創先爭優有實效。并進一步強調，各支部和全體黨員要深入實踐和把握“五個好”和“五個帶頭”的爭創要求，充分發揮黨員先鋒模范作用，進一步強化黨員干部宗旨意識，提高黨員干部做好新形勢下群眾工作的積極性、主動性和創造性。將黨組織和全體黨員的身份亮出來，把承諾的事情做出來，讓老百姓得到更大、更多、更現實的實惠。

5、加強推進宣傳力度，推進全鄉社會穩定。我鄉結合“四知、四清、四掌握”加大了綜治工作力度，鄉黨委始終牢固樹立穩定壓倒一切的思想不動搖，始終堅持“打防結合，預防為主，標本兼治、重在治本”的方針，進一步加強“兩支隊伍”建設，全鄉調整充實聯防小組120個，責任片區48個，信息員128名。進一步建立和完善“兩個臺賬”，確保村不漏戶、戶不漏人、全面覆蓋。推行“四類管理法”，確定基本戶83戶，重點工作戶28戶，重點管控戶12戶。抓好鄉綜治維穩中心建設，實行矛盾糾紛日排查制度。調解各類糾紛6起，處理

信訪案件5起。全面推進“五五”普法工作，鞏固普法成果。進一步完善安全生產責任制，做好重大節假日和敏感時期的安全防范、保衛、值班工作，加大防火、防盜力度，消除各類治安隱患。抓好流動人口和重點人員管理工作，做到底數清、情況明。做好反邪教警示教育工作，牢固樹立反對邪教的思想，打擊非法宗教活動。

6、加大農村改廁項目實施力度，共在13個村建成衛生廁所300座。加強農村合作醫療工作，力爭參保率達96%。認真落實養老保險各項優惠政策，抓好新型農村養老保險繳費工作，截止目前，全鄉16-59歲參保人員達1104人，參保率為45%，60歲以上參保人員達321人，參保率62.4%。已安裝村村通數字電視80戶，安裝村村通大喇叭112個。加大文化基礎設施建設力度，為每個村配備書籍200余冊、鄉文化室2800冊。

二、農村精神文明建設方面存在的問題

1、部分鄉村干部對精神文明建設認識不夠，重視不足。當前農村事務多、矛盾多，鄉村基層干部的主要精力用于生產生活、處理矛盾糾紛、經濟發展上，部分鄉村基層干部對精神文明建設工作的重要意義認識不夠，認為精神文明建設沒有經濟效益，是軟任務，無關大局，存在著應付抓、被動抓的現象。

2、文化體育設施缺乏，農民文體生活單調。在全鄉13個行政村中，絕大多數沒有文化活動場所和體育活動場所。同時大多數村隊文化活動中心長期不開展活動，有的是“一間房子，多塊牌子”。所以，目前農村文體活動設施存在著數量少，條件差，活動缺乏的問題，與廣大農民對文化的需求存在巨大缺口。

3、臟亂差現象較為普遍。近幾年來，農民生活條件有所提高，但農村臟亂差現象仍然突出，農村的生活垃圾管理不到位，生活垃圾隨處亂倒現象還比較普遍，直接影響到農村的環境，農民的生活質量。

三、今后工作思路

1、注重新農村建設。村隊面貌是農村經濟發展和精神文明建設的集中體現，要做到村容村貌整潔，首先要抓緊實施農村村莊規劃，統一規劃鄉村布局，按照適度集中的原則，積極抓好新農村建設。

2、提高農民素質。根據新形勢和新情況，舉辦美容美發、面點加工、烹飪、摩托車維修等各類實用知識培訓班和講座，對農民進行科技、法律、市場經濟等知識的教育和普及。廣泛深入持久地開展“三下鄉”等各種文化信息傳播活動，引導農民樹立與現代文明相適應的思想觀念和生活方式。

3、做實創建工作。一是著眼于多辦實事。從具體事情抓起，把精神文明建設的各項工作融入到為群眾辦實事和辦好事等有形載體之中，化虛為實，使人民群眾對獲得的實惠能夠真切地感受到。二是深入開展文明村隊、十星級文明戶創建活動。通過開展創建文明活動，推動精神文明建設進村入戶，把農戶建成充滿創新精神、富有生機活力的文明細胞，促進農民素質提高，促進農村文明程度提高，推動農村精神文明建設的發展。

4、開展村容村貌整治活動。以創建文明村鎮為載體，組織開展整治農村公共環境衛生，生活環境公益活動，發動群眾義務投工、修路，清除污水溝，清理垃圾堆，有效整治農村長期以來臟亂差問題。

今后，我鄉精神文明建設工作將以科學發展觀為指導，緊緊圍繞經濟發展的主題，開拓創新，扎實工作，努力開創精神文明建設的新局面，為全面實現建設小康社會的目標而努力奮斗。