第一篇：創建“袁隆平英雄中隊”實施計劃

創建“袁隆平英雄中隊”實施計劃

雙臺子區朝陽小學

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，根據學校的德育工作計劃并以“爭當四個好少年”實施為載體，努力建設一個團結、向上的班級體。

1、加強班級日常行為規范的教育。本學期，結合學校的各項評比工作，在班中加強日常行為規范的教育。從“紀律”、“衛生”等方面加強教育。

2、加強班干部隊伍的建設。

在民主選舉出新一屆的班干部成員，加強教育、培養，使其成為老師的得力小助手，在班中實行值周班長制度，鍛煉班干部的管理能力，同時，實行班干部民主評議，來加強對班干部的約束。

3、繼續開展學英雄袁隆平活動。

了解英雄的偉大事跡，把鉆研的精神火種點亮隊員的心靈，讓英雄的革命精神感召隊員，化作實際行動報效黨和祖國。

4、根據班級實際、生動活潑的上好每一堂班隊會課。

根據學校的要求，認真設計班會內容，做好活動總結。平時要嚴格檢查。同時好好利用晨會這塊陣地，要利用好這段時間認真講解養成訓練重點內容，并提出具體的實施要求，進行階段性總結與適時的幫助。

5、重視安全和普法教育工作

關愛每一位學生的健康成長，不斷加大安全、法制教育的力度，牢固樹立“安全第一”意識，要加強路隊管理，并通過各種渠道培養學生安全自救的能力。同時，要積極開展普法教育主題活動，強化學生法制觀念，增強法律意識，形成學法、知法、守法、護法的氛圍。

6、密切家校聯系

要充分發揮一線通這一交流平臺，并積極開展家訪工作，了解學生生活、學習環境、家庭主要情況，密切家校聯系，共同探索現階段學校教育、家庭教育的理念、方法等，真正體現出家校合作的實效性，從而提高家長對學校的信任度和滿意度。

二、各月工作要點： 二月份：

1、做好開學各項工作

2、制定班級工作計劃 三月份：

1、制定中隊學英雄計劃

2、召開中隊主題會“學英雄 爭當四好少年” 四月份：

召開中隊主題會“英模就在你我身邊” 五月份

1、和英雄中隊老師聯系，爭取讓輔導員老師能再次走進中隊，和隊員們過好學英雄隊會活動。六月份：

1、完成評優工作，表彰優秀隊員；

2、認真復習，迎接期末考試；

3、班級總結，上交材料歸檔。

第二篇：創建英雄中隊

學校少先隊活動課程教案設計

——四（2）王亞麗

一）確定主題：明確以哪個英雄為榜樣，建立英雄中隊。

如：綜合全面意見，根據中隊實際確定“鄧鐵梅中隊”、“苗可秀中隊”等。

二）制定方案：以文字形式寫出較規范、有步驟、可操作的實施方案。各中隊綜合每個少先隊員及輔導員的聰明才智，確立中隊目標，制定出英雄中隊的整體實施方案及長短期計劃。

（三）創建途徑：確定主題后，緊緊圍繞主題分層次、有步驟開始施。、創設主體氛圍。

各中隊要在班級內創設濃濃的學習英雄的氛圍，如張貼英雄畫像、英雄名言，開辟學英雄專欄，通過黑板報、手抄報、宣傳欄等宣傳英模事跡，同時建立班級英雄角。

2、了解感知英雄：

通過學習英雄的先進事跡、讀英雄書籍、上網查找英雄的各項材料、觀看有關音像資料等，全面感受英雄的人格魅力。

低年級：主要是聽講英雄故事為主，聽老師講，回家聽家長講，使他們知道英雄是怎樣的人，英雄是怎樣做的，并激發他們學習，模仿的欲望。

中年級：主要是以讀書、讀報和相互交流來了解英雄事跡，并開始與在世的英雄們通訊聯系，不僅要知道“英雄怎樣做”，而且力爭“我也這樣做”，這主

要是選擇一些可以模仿也值得模仿的英雄事跡。如賴寧與好書交朋友，中年級就開展“讀好書做好人”的活動。

高年級：通過網絡等方式了解更多的英雄事跡，尋找英雄成長的源泉。不僅知道“英雄怎樣做”，而且要知道“英雄為什么會這樣做”、“我該怎么做”，以此來促使他們學習英雄的精神實質，踏著英雄成長的足跡前進。

3、提煉英雄精神：

在充分感知英雄事跡的基礎上，通過中隊會、研討、研究英雄小論文等多種方式提煉、總結英雄身上值得我們學習的閃光點，概括出英雄精神，但應注意要全方位認識英雄、學習英雄，不要只學習他的某一方面，避免學習的片面性。

4、聘請有關校外輔導員：

如果英雄本人健在，一定要和本人取得聯系，并且在一定情況下，聘他為校外輔導員，或舉行和英雄見面活動。其他如，和英雄有關的他的同事、同學、同鄉、家人等等，都可以聘為校外輔導員，通過間接方法，全面了解英雄精神。

5、學習英雄精神，爭做英雄式好少年：在提煉英雄精神的基礎上，各中隊要開展豐富多彩的學習英雄的活動，如演講、“贊英雄、學英雄”詩歌朗誦、寫詩歌、出專刊、社會實踐等形式學習英雄的精神，使學生們時時感受到英雄的鞭策和激勵，期末或年終評選出中隊的“××式的好少年”。

四、對英模中隊創建的一些設想。

1、協助搞好特色工作。如，及時與英雄或英雄的同學、戰友、親人的聯系。主動尋找和聘請有關人士作校外輔導員。

2、創造條件展示成果。組織有影響的主題隊會、主題活動、參觀訪問、新聞報道等。

3、校報開辟專版。在校報上開辟英雄中隊創建的專版，刊登中隊輔導員的文章和隊員的心得體會。

4、建立檔案不斷延續。各班設立關于英雄中隊創建的小記者，要求這些小記者或中隊委員及時反饋各中隊創建的進程，并將各中隊創建的活動資料及照片及時整理、存檔，報大隊部。被命名的英雄中隊畢業后，要把傳統的活動及資料等，傳到下一個中隊，使之一屆一屆延續下去。

5、命名表彰推廣經驗。每年“六·一”評選英模式的好少年、召開表彰大會、為典型英模中隊命名。

6、積極宣傳打造品牌。積極向社會及媒體宣傳優秀英模中隊、英模式好少年的光輝事跡，積極努力打造品牌特色中隊，品牌特色學校。

第三篇：創建“袁隆平中隊”措施

創建“袁隆平英雄中隊”措施

雙臺子區朝陽小學

一、活動的指導思想：

中華民族精神是中華民族生存和發展的精神支撐，悠久厚重的華夏民族文化，孕育了成千成萬的民族精英，這是我們民族的驕傲，這是幾千年中華文明史的財富。學習英模榜樣，尋找人生坐標，是對少年兒童進行愛國主義、革命英雄主義的極好方法和途徑，也是少先隊的傳統活動之一。為全面貫徹落實胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的重要指示和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，我校少先隊決定：以學習英模榜樣為突破口，大力創建“英雄中隊”，全面落實社會主義榮辱觀。在創建過程中，通過了解英雄事跡、重塑英雄豐碑、學習英雄精神、繼承英雄事業，做到“讓英雄活在我們的記憶里，我們活在英模的事業里。”通過創設一系列適合少年兒童年齡心理特點的、孩子們喜聞樂見的、現場實踐的、角色體驗的等等豐富多彩的少先隊活動，使每一個少先隊員都能通過創建“英雄中隊”的實踐和體驗，做踐行“八榮八恥”的好少年。

二、創建步驟及途徑：

（一）確定主題：明確以袁隆平英雄為榜樣，建立“袁隆平英雄中隊”。

（二）制定方案：以文字形式寫出較規范、有步驟、可操作的實施方案。

（三）創建途徑：確定主題后，緊緊圍繞主題分層次、有步驟開始實施。

1、創設主體氛圍。

要在班級內創設濃濃的學習英雄的氛圍，如張貼英雄畫像、英雄名言，開辟學英雄專欄，通過黑板報、手抄報、宣傳欄等宣傳英模事跡，同時建立班級英雄角。

2、了解感知英雄：

通過學習英雄的先進事跡、讀英雄書籍、上網查找英雄的各項材料、觀看有關音像資料等，全面感受英雄的人格魅力。

主要是以讀書、讀報和相互交流來了解英雄事跡，并開始與在世的英雄們通訊聯系，不僅要知道“英雄怎樣做”，而且力爭“我也這樣做”，這主要是選擇一些可以模仿也值得模仿的英雄事跡。如賴寧與好書交朋友，中年級就開展“讀好書做好人”的活動。

3、提煉英雄精神：

在充分感知英雄事跡的基礎上，通過中隊會、研討、研究英雄小論文等多種方式提煉、總結英雄身上值得我們學習的閃光點，概括出英雄精神，但應注意要全方位認識英雄、學習英雄，不要只學習他的某一方面，避免學習的片面性。

4、聘請有關校外輔導員：

如果英雄本人健在，一定要和本人取得聯系，并且在一定情況下，聘他為校外輔導員，或舉行和英雄見面活動。其他如，和英雄有關的他的同事、同學、同鄉、家人等等，都可以聘為校外輔導員，通過間接方法，全面了解英雄精神。

5、學習英雄精神，爭做英雄式好少年：

在提煉英雄精神的基礎上，各中隊要開展豐富多彩的學習英雄的活動，如演講、“贊英雄、學英雄”詩歌朗誦、觀后感、寫詩歌、出專刊、社會實踐等形式學習英雄的精神，使學生們時時感受到英雄的鞭策和激勵，期末或年終評選出中隊的“英雄式的好少年”。

第四篇：英雄中隊創建宗旨

英雄中隊創建宗旨

以英雄名字命名少先隊優秀集體是少先隊工作的成功經驗，同時也是繼承和發揚革命傳統的極好形式。孩子們愛英雄、學英雄、想成為英雄，這是他們的年齡特點，也是他們理想的升華。以英雄名字命名中隊集體，給集體以很高的期望，這種期望是對隊集體及隊員的一種激勵，使集體及其隊員在碰到困難的情況時，以英雄為榜樣，勇往直前地去克服，直到獲得成功。這種激勵方式符合時代的需要，符合隊員生理、心理特點。

“英雄中隊”的標準是：

一、具備優秀中隊的一般條件：

1．組織好。中隊與小隊、校內與校外組織健全；民主選舉隊干部，輪流任下。

2．工作好。隊干部分工合作，有民主精神；工作有計劃、有措施、有制度、有總結；隊干部起模范帶頭作用；中隊輔導員工作負責，指導有力，不包辦代替。

3．活動好。中隊活動至少每月一次，小隊活動每周一次；活動注重實效性、實踐性和自主性。

4．陣地好。中隊有隊報（壁報）、簿冊、工作檔案和英雄角、知識角等“小家務”；校內外建有思想教育、勞動實踐、體驗教育基地；興趣社團活動括躍；隊員積極訂閱隊報，中隊輔導員認真學用隊刊。

5集體好。中隊形成勤奮學習、團結友愛、熱心公益、力爭向上的集體氛圍和良好傳統。

二、具備“英雄中隊”的鮮明特色：

1．“英雄中隊”隊名鮮明響亮，英雄的光輝形象深入每個隊員的心田。

2．長期與英模及有關人士保持聯系，長期開展向英模學習的活動。

3．學英模活動有特色并形成傳統。

4．創建“英雄中隊”括動對隊員成長產生明顯的促進作用，隊員素質得到全面提高。

5．創建“英雄中隊”的過程就是“英雄中隊”集體形成的過程。

6．“英雄中隊”的活動弘揚了先進文化，促進了精神文明建設。“英雄中隊”像一面面火紅的旗幟引領著廣大少年兒童按照黨的要求，沿著正確的方向健康成長。

毛岸英英雄中隊

第五篇：創建英雄中隊活動實施方案

創建“英雄中隊”活動實施方案

一、梅河口市山城鎮中心校活動的指導思想：

中華民族精神是中華民族生存和發展的精神支撐，悠久厚重的華夏民族文化，孕育了成千成萬的民族精英，這是我們民族的驕傲，這是幾千年中華文明史的財富。學習英模榜樣，尋找人生坐標，是對少年兒童進行愛國主義、革命英雄主義的極好方法和途徑，也是少先隊的傳統活動之一。為全面貫徹落實胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的重要指示和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，山城鎮中心校少先隊決定：以學習英模榜樣為突破口，大力創建“英雄中隊”，全面落實社會主義榮辱觀。在創建過程中，通過了解英雄事跡、重塑英雄豐碑、學習英雄精神、繼承英雄事業，做到“讓英雄活在我們的記憶里，我們活在英模的事業里。”通過創設一系列適合少年兒童年齡心理特點的、孩子們喜聞樂見的、現場實踐的、角色體驗的等等豐富多彩的少先隊活動，使每一個少先隊員都能通過創建“英雄中隊”的實踐和體驗，做踐行“八榮八恥”的好少年。

二、英雄中隊內容及選題：在開展創建活動的時候，在聞名遐邇的英雄中注意挖掘本土英雄，如我們本地英雄模范人物：楊靖宇、高鳳閣等。

注：以上英雄中隊名稱僅供參考，各中隊可以綜合隊員、隊干部的意見以及根據各中隊的實際情況，確定合適的英雄中隊的名稱。選取主題中隊名稱時應注意選擇英雄的面要廣，注意整體協調，不要集中在少數幾名英雄的身上，爭取做到“八榮八恥”的八個方面均有英模中隊建立。

三、創建步驟及途徑：

（一）確定主題：明確以哪個英雄為榜樣，建立英雄中隊。

如： “雷鋒中隊”、“邱少云中隊”等。

（二）制定方案：以文字形式寫出較規范、有步驟、可操作的實施方案。各中隊綜合每個少先隊員及輔導員的聰明才智，確立中隊目標，制定出英雄中隊的整體實施方案及計劃。

（三）創建途徑：確定主題后，緊緊圍繞主題分層次、有步驟開始實施。

1、創設主體氛圍。各中隊要在班級內創設濃濃的學習英雄的氛圍，如張貼英雄畫像、英雄名言，開辟學英雄專欄，通過黑板報、手抄報、宣傳欄等宣傳英模事跡，同時建立班級英雄角。

2、了解感知英雄。通過學習英雄的先進事跡、讀英雄書籍、上網查找英雄的各項材料、觀看有關音像資料等，全面感受英雄的人格魅力。

低年級：主要是聽講英雄故事為主，聽老師講，回家聽家長講，使他們知道英雄是怎樣的人，英雄是怎樣做的，并激發他們學習，模仿的欲望。

中年級：主要是以讀書、讀報和相互交流來了解英雄事跡，并開始與在世的英雄們通訊聯系，不僅要知道“英雄怎樣做”，而且力爭“我也這樣做”，這主要是選擇一些可以模仿也值得模仿的英雄事跡。如賴寧與好書交朋友，中年級就開展“讀好書做好人”的活動。

高年級：通過網絡等方式了解更多的英雄事跡，尋找英雄成長的源泉。不僅知道“英雄怎樣做”，而且要知道“英雄為什么會這樣做”、“我該怎么做”，以此來促使他們學習英雄的精神實質，踏著英雄成長的足跡前進。

3、提煉英雄精神。在充分感知英雄事跡的基礎上，通過中隊會、研討、研究英雄小論文等多種方式提煉、總結英雄身上值得我們學習的閃光點，概括出英雄精神，但應注意要全方位認識英雄、學習英雄，不要只學習他的某一方面，避免學習的片面性。

4、聘請有關校外輔導員。如果條件允許，要聘請英雄本人或者是和英雄有關的他的同事、同學、同鄉、家人等為校外輔導員，通過間接方法，全面了解英雄精神。

5、學習英雄精神，爭做英雄式好少年：在提煉英雄精神的基礎上，各中隊要開展豐富多彩的學習英雄的活動，如演講、“贊英雄、學英雄”詩歌朗誦、觀后感、寫詩歌、出專刊、社會實踐等形式學習英雄的精神，使學生們時時感受到英雄的鞭策和激勵。

四、對英模中隊創建的一些設想。

1、創造條件，展示成果。組織有影響的主題隊會、主題活動、參觀訪問、新聞報道等。,2、校報開辟專版。在校報上開辟英雄中隊創建的專版，刊登中隊輔導員的文章和隊員的心得體會。

3、積極宣傳打造品牌。積極向社會及媒體宣傳優秀英模中隊、英模式好少年的光輝事跡，積極努力打造品牌特色中隊，品牌特色學校。