第一篇：一年級(jí)關(guān)愛(ài)留守兒童典型材料

關(guān)愛(ài)留守兒童典型材料

一、學(xué)生情況介紹

基本資料：歐陽(yáng)文鑫，男，6歲，英才學(xué)校一（2）班學(xué)生；

背景資料：家庭組成成員：奶奶、爸爸、媽媽；

家庭教育狀況：爸爸、媽媽外出務(wù)工，他自小跟奶奶一起生活。奶奶對(duì)其百般疼愛(ài)、百依百順，對(duì)他的要求從來(lái)不說(shuō)半個(gè)不字。

個(gè)性特征：歐陽(yáng)文鑫上課不太聽(tīng)講，要么去招惹別人，要么自己做小動(dòng)作，很少參與課堂的任何活動(dòng)。與同學(xué)的關(guān)系很差，大部分都不愿意跟他玩，他也不愿意參加班級(jí)活動(dòng)。

二、原因分析

1．奶奶的無(wú)原則溺愛(ài)。2．父愛(ài)、母愛(ài)的缺失。

3、歐陽(yáng)文鑫的奶奶很少讓他與同齡的小朋友玩，讓他成了一個(gè)缺少交往體驗(yàn)、惟我獨(dú)尊的小皇帝。他在同學(xué)的交往中常常遭到了同伴的排斥，由于不好的行為表現(xiàn)也會(huì)遭到老師的批評(píng)，從而加劇了他的易暴易怒情緒。

三、具體教育措施

1．給予孩子更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。老師主動(dòng)和孩子親近，和他做朋友。對(duì)他的情緒表示理解。當(dāng)他調(diào)皮時(shí)，不直接批評(píng)，調(diào)查清楚，弄明白是什么原因，然后和他講道理，讓他慢慢的平靜下來(lái)再探討原因。

2．努力改變家長(zhǎng)的教育方法。我和歐陽(yáng)文鑫的家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴他的奶奶一味的嬌縱孩子，已經(jīng)造成不良后果，要對(duì)他的無(wú)理要求說(shuō)“不”，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤要注意方法，及時(shí)批評(píng)教育；讓爸爸、媽媽通過(guò)電話經(jīng)常和他聯(lián)系，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，讓他感受到自己和其他小朋友一樣擁有父母的關(guān)愛(ài)。

3．教給他一些正確表達(dá)內(nèi)心情感的方法。通過(guò)適當(dāng)?shù)奶崾編椭叵肷鷼獾脑颉Ｕ?qǐng)他大膽的說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。帶動(dòng)班上學(xué)生給他找優(yōu)點(diǎn)、和他做朋友。

4．在集體生活中，多鼓勵(lì)他與其他同學(xué)交流和玩耍，多些機(jī)會(huì)讓他參與集體活動(dòng)，感受集體生活的快樂(lè)！

四、初步成效

通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，歐陽(yáng)文欣已經(jīng)有些進(jìn)步，易怒現(xiàn)象少了，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒了，人際關(guān)系好了，在班里找到了一些很棒的同學(xué)做朋友，上課有時(shí)也能舉手發(fā)言了，在同學(xué)心中的地位也有所提高，自信心也強(qiáng)了，參加活動(dòng)的主動(dòng)性也高了。希望他有更大進(jìn)步，明天更美好。

第二篇：一年級(jí)關(guān)愛(ài)留守兒童典型材料

關(guān)愛(ài)留守兒童典型材料

一、學(xué)生情況介紹

基本資料：席諾，男，6歲，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生；

背景資料：家庭組成成員：外公、外婆、媽媽；

家庭教育狀況：媽媽外出務(wù)工，他自小跟外婆一起生活。外婆對(duì)其百般疼愛(ài)、百依百順，對(duì)他的要求從來(lái)不說(shuō)半個(gè)不字。

個(gè)性特征：席諾聰明、活潑，但自信心差，性格執(zhí)拗，容易動(dòng)怒。上課不太聽(tīng)講，要么去招惹別人，要么自己做小動(dòng)作，很少參與課堂的任何活動(dòng)。與同學(xué)的關(guān)系很差，大部分都不愿意跟他玩，他也不愿意參加班級(jí)活動(dòng)。

二、原因分析

1．外婆的無(wú)原則溺愛(ài)。席諾外婆一味的溺愛(ài)、嬌寵、遷就孩子，導(dǎo)致他任性、蠻橫、不講道理。

2．父愛(ài)、母愛(ài)的缺失。席諾的爸爸、媽媽離婚后，一直跟外公外婆住在一起，媽媽耳朵聽(tīng)不見(jiàn)，但為了生活離開(kāi)他，出去打工賺錢，童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛(ài)，讓他的心理十分自卑，缺乏自信。

3、席諾的外婆很少讓他與同齡的小朋友玩，讓他成了一個(gè)缺少交往體驗(yàn)、惟我獨(dú)尊的小皇帝。席諾在同學(xué)的交往中常常遭到了同伴的排斥，由于不好的行為表現(xiàn)也會(huì)遭到老師的批評(píng)，從而加劇了他的易暴易怒情緒。

三、具體教育措施

1．給予孩子更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。老師主動(dòng)和孩子親近，和他做朋友。對(duì)他的情緒表示理解。當(dāng)他調(diào)皮時(shí)，不要直接批評(píng)，要調(diào)查清楚，搞明白是什么原因，然后和他講道理，讓他慢慢的平靜下來(lái)再探討原因。

2．努力改變家長(zhǎng)的教育方法。我和席諾的家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴他的外婆一味的嬌縱孩子，已經(jīng)造成不良后果，要對(duì)他的無(wú)理要求說(shuō)“不”，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤要注意方法，及時(shí)批評(píng)教育；讓媽媽通過(guò)電話經(jīng)常和他聯(lián)系，關(guān)心他的學(xué)習(xí)、生活，讓他感受到自己和其他小朋友一樣擁有母親的關(guān)愛(ài)。

3．教給他一些正確表達(dá)內(nèi)心情感的方法。通過(guò)適當(dāng)?shù)奶崾編椭叵肷鷼獾脑颉Ｕ?qǐng)他大膽的說(shuō)說(shuō)自己的內(nèi)心感受。帶動(dòng)班上學(xué)生給他找優(yōu)點(diǎn)、和他做朋友。

4．在集體生活中，多鼓勵(lì)他與其他同學(xué)交流和玩耍，多些機(jī)會(huì)讓他參與集體活動(dòng)，感受集體生活的快樂(lè)！

四、初步成效

通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，席諾已經(jīng)有些進(jìn)步，易怒現(xiàn)象少了，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒了，人際關(guān)系好了在班里找到了一些很棒的同學(xué)做朋友，上課有時(shí)也能舉手發(fā)言了，在同學(xué)心中的地位也有所提高，自信心也強(qiáng)了，參加活動(dòng)的主動(dòng)性也高了。希望他有更大進(jìn)步，明天更美好。

第三篇：某縣關(guān)愛(ài)留守兒童典型材料

有這樣一群孩子，當(dāng)別的孩子依偎在父母懷中撒嬌的時(shí)候，他們的父母卻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外地務(wù)工，這些被留在家鄉(xiāng)的孩子有一個(gè)共同的名字：留守兒童。有資料顯示，我國(guó)每年有1.5億農(nóng)民外出務(wù)工，農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過(guò)7000萬(wàn)。**縣是河南省外派勞務(wù)基地縣，全縣130萬(wàn)人中長(zhǎng)年外出務(wù)工人員在30萬(wàn)人以上，每年留守在家的兒童在7萬(wàn)人左右。由于父母

不在身邊，留守兒童多由爺爺、奶奶或其他親屬代管，這些人缺乏科學(xué)育子經(jīng)驗(yàn)，留守兒童中或多或少存在家教缺位、親情缺失、交流缺少、監(jiān)護(hù)缺乏等問(wèn)題，成為一個(gè)比較突出的社會(huì)問(wèn)題。對(duì)此，**縣委、縣政府動(dòng)員社會(huì)各方面力量，對(duì)全縣留守兒童開(kāi)展了一場(chǎng)深入持久的親情關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

編織親情大網(wǎng)

“關(guān)愛(ài)留守兒童，是黨和政府義不容辭的責(zé)任，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的具體體現(xiàn)。”**縣委書記劉占方說(shuō)。

2007年，**縣成立了關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣政府副縣長(zhǎng)、縣婦兒工委主任呂國(guó)平任組長(zhǎng)，全縣上下齊動(dòng)員，扎實(shí)開(kāi)展了以“十個(gè)一”為主要內(nèi)容的關(guān)愛(ài)留守兒童系列活動(dòng)，關(guān)愛(ài)留守兒童的做法被《周口日?qǐng)?bào)》、《河南日?qǐng)?bào)》、《新華內(nèi)參》、《光明日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)等主流媒體廣泛報(bào)道，受到省、市領(lǐng)導(dǎo)充分肯定。2008年，**縣將關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組調(diào)整為關(guān)愛(ài)留守兒童工作委員會(huì)，縣長(zhǎng)陳志偉擔(dān)任主任。陳志偉經(jīng)常深入學(xué)校了解留守兒童學(xué)習(xí)、生活情況，及時(shí)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作提出新要求。縣委、縣政府隆重召開(kāi)表彰大會(huì)，縣長(zhǎng)陳志偉等縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)親自為2007年全縣“十佳”留守兒童、“十佳”留守兒童代理家長(zhǎng)、“十佳”關(guān)愛(ài)留守兒童工作先進(jìn)單位頒獎(jiǎng)，典型引路，推動(dòng)全縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作向縱深開(kāi)展。縣關(guān)工委的老領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮資歷、威望、經(jīng)驗(yàn)等方面優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起了關(guān)愛(ài)留守兒童工作的組織協(xié)調(diào)責(zé)任。老同志們進(jìn)機(jī)關(guān)、下學(xué)校、走進(jìn)留守兒童家庭，定目標(biāo)、分任務(wù)、開(kāi)會(huì)議、發(fā)信息、督促檢查；學(xué)校成了關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)的主陣地，教職工自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起了關(guān)愛(ài)留守兒童的主力軍，教體局局長(zhǎng)張耀坤說(shuō)，“保證全縣所有留守兒童都健康快樂(lè)成長(zhǎng)，教育部門責(zé)無(wú)旁貸！”縣總工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織積極行動(dòng)起來(lái)，工、青、婦骨干都成了關(guān)愛(ài)留守活動(dòng)的積極分子。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、行政村，各單位、企業(yè)廣泛參與，形成了一張巨大的親情之網(wǎng)。各中小學(xué)校都建立了留守兒童之家、留守兒童親情港灣，全縣萬(wàn)名教職工和工、青、婦積極分子每人聯(lián)系1—2名留守兒童，擔(dān)當(dāng)代理家長(zhǎng)，縣直各單位各聯(lián)系幫扶一所學(xué)校，根據(jù)各自特點(diǎn)，或捐款捐物，或?yàn)榱羰貎和k實(shí)事、解難題，為父母不在身邊的孩子做一些實(shí)實(shí)在在的事情。全縣留守兒童都納入了關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，時(shí)常處于濃濃的親情包圍之中。

制造親情盛宴

“關(guān)愛(ài)”，不僅是一句口號(hào)，更是以心換心的具體行動(dòng)。**縣關(guān)愛(ài)留守兒童工作，也正是通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)和一件件實(shí)實(shí)在在的事情來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

書法、航模、小發(fā)明和小制作培訓(xùn)，“我自立，我驕傲”、“愛(ài)綠護(hù)樹(shù)”、“迎奧運(yùn)，講文明，樹(shù)新風(fēng)”、“城市環(huán)境綜合整治”、“抗震救災(zāi)，援助災(zāi)區(qū)”、“平安校園”等演講、征文比賽，與被清華、北大等名校錄取的**學(xué)生面對(duì)面交流，到中原民俗園和縣城新區(qū)參觀，到烈士陵園緬懷革命先烈……，面向留守兒童的活動(dòng)一年到頭不間斷，孩子們玩在其中，樂(lè)在其中，并潛移默化地受著影響和教育。

由于留守兒童主要是學(xué)齡兒童，學(xué)校在關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中具有無(wú)可替代和無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。全縣所有有留守兒童的學(xué)校都建起了留守兒童之家、親情港灣、心理咨詢室，開(kāi)設(shè)了親情電話、心靈信箱，為每一個(gè)留守兒童都建立了成長(zhǎng)檔案。不少學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)留守兒童主題班會(huì)，邀請(qǐng)有打工經(jīng)歷的學(xué)生家長(zhǎng)向?qū)W生講述背井離鄉(xiāng)在外打工所經(jīng)歷的痛苦與磨難，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、拼搏向上教育，留守兒童們逐漸理解了父母，開(kāi)始尊重父母，想法回報(bào)父母。“親愛(ài)的爸爸媽媽，自從你們離開(kāi)了家，家里又來(lái)了一位好媽媽。在她的幫助下，我學(xué)會(huì)了燒菜做飯，學(xué)會(huì)了養(yǎng)豬喂雞，學(xué)會(huì)了自己梳頭，學(xué)會(huì)了自己洗衣。爸爸、媽媽，女兒現(xiàn)在知道，離開(kāi)我你們有許多無(wú)奈，為兒女你們吃盡了苦頭。請(qǐng)不要為我擔(dān)心，不要為我牽掛，家中不但有爺爺奶奶，還有像你們一樣疼我愛(ài)我的代理媽媽！”（留守兒童同期音）這是全縣“十佳”留守兒童楊娜梅寫給爸爸媽媽的歌，代表了許多留守兒童的心聲。以英博學(xué)校、中英文學(xué)校和巴集二中為示范，開(kāi)展留守兒童示范校創(chuàng)建活動(dòng)。示范校不但有適合留守兒童寄宿的宿舍、餐廳、浴池等設(shè)施，而且以教師為“家長(zhǎng)”組建了親情家庭，經(jīng)常開(kāi)展各種課余活動(dòng)。每逢節(jié)假日，學(xué)校都會(huì)買來(lái)水果、瓜子等物品，召開(kāi)留守兒童聯(lián)歡會(huì)。為讓全縣留守兒童生活得更好，縣政府已做出規(guī)劃，今年在縣城新建一所成規(guī)模的留守兒童示范學(xué)校（教體局領(lǐng)導(dǎo)同期音）。

社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)無(wú)所不包。書包、文具等學(xué)習(xí)用品，衣服、雨

傘等生活用品，液晶電視、電腦、圖書等辦公用品，乒乓球臺(tái)、籃球架、跳繩等健身器材，孩子們想到的和沒(méi)想到的都送來(lái)了。衛(wèi)生局的領(lǐng)導(dǎo)帶著各醫(yī)院的醫(yī)生們來(lái)了，不但為留守兒童檢查身體，還一并為他們的爺爺奶奶免費(fèi)進(jìn)行了體檢；文化局的領(lǐng)導(dǎo)帶著劇團(tuán)、戲校的演員來(lái)了，不但為留守兒童帶來(lái)了精彩的節(jié)目，還教孩子們唱歌跳舞上臺(tái)演出；縣法院、安監(jiān)局的干部來(lái)了，講普法案例，搞安全演練；縣婦聯(lián)、總工會(huì)的干部來(lái)了，不但帶來(lái)了3000元現(xiàn)金作為留守兒童之家的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，還帶來(lái)了30個(gè)腰鼓和教練，全縣第一支留守兒童腰鼓隊(duì)從此誕生；關(guān)工委的老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老模范、老教師來(lái)了，他們每個(gè)人的經(jīng)歷就是一本生動(dòng)的教材。縣工商局的52名干部同英博學(xué)校的52名留守兒童結(jié)成對(duì)子，每周末都把各自關(guān)愛(ài)的留守兒童領(lǐng)到自己家中共同生活一天；全縣教職工更是近水樓臺(tái)，每名教職工擔(dān)當(dāng)一個(gè)或幾個(gè)留守兒童的代理家長(zhǎng)，上課期間關(guān)心呵護(hù)，放學(xué)之后和星期天就讓這些孩子在自己家里寫作業(yè)、玩耍，讓孩子們時(shí)常體會(huì)到家的溫暖。目前，全縣67000名留守兒童都有了疼愛(ài)、關(guān)心自己的代理爸爸或媽媽。現(xiàn)在已是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的謝小磊有更深的體會(huì)。由于父母多年在山東務(wù)工，小磊從小跟爺爺奶奶一起生活，過(guò)去上網(wǎng)、打架、逃學(xué)是常有的事。汲冢鎮(zhèn)婦聯(lián)主任郭素華看在眼里，急在心里，親自擔(dān)任他的代理媽媽。第一次見(jiàn)面，郭素華給他買了書包、本子等學(xué)習(xí)用品，當(dāng)晚還與小磊在外打工的父母取得了聯(lián)系，了解了孩子的性格和生活習(xí)慣。以后每到周末，郭素華一定去小磊家，與他談心，輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。2007年中秋節(jié)，郭素華放棄與家人團(tuán)聚機(jī)會(huì)，帶著禮品來(lái)到了謝小磊家，這個(gè)頑皮的孩子眼里涌出了感動(dòng)的淚水。今年3月份的一個(gè)周末，天下著雨，郭素華的家人勸她改天再去看小磊，可郭素華卻說(shuō)：“周末見(jiàn)面是同孩子約好的，怎么能不守信用呢？”當(dāng)衣服被雨淋濕的郭素華出現(xiàn)在謝小磊家時(shí)，謝小磊竟情不自禁地?fù)涞焦厝A懷里，一聲“媽媽”讓郭素華流下了幸福和欣慰的淚水。這只是全縣關(guān)愛(ài)留守兒童愛(ài)心大潮中一朵普通的浪花。去年暑假以來(lái)，全縣已有50家單位為留守兒童及他們所在的學(xué)校捐款捐物近百萬(wàn)元，為全縣近7萬(wàn)留守兒童進(jìn)行了免費(fèi)體檢，開(kāi)展了100多場(chǎng)安全知識(shí)、法制教育和愛(ài)國(guó)主義講座，舉行文藝演出和播放愛(ài)國(guó)主義影片20多場(chǎng)，開(kāi)展心理咨詢80多場(chǎng)次，組織航模、舞蹈、書法、體育等留守兒童課外興趣小組100多個(gè)，全縣近7萬(wàn)名留守兒童在濃濃的親情關(guān)愛(ài)中，像其他孩子一樣快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

建設(shè)和諧家園

有付出就有回報(bào)，**縣委、縣政府和社會(huì)各界對(duì)留守兒童付出的親情和愛(ài)心，正在被傳遞著、放大著。

留守兒童也有情。以全縣受表彰的“十佳”留守兒童為代表，許多留守兒童不但自己變成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還以不同的方式幫助他人，回饋社會(huì)。城郊三中的留守兒童組成愛(ài)心幫扶小組，每周到附近的敬老院義務(wù)勞動(dòng)一場(chǎng)，還為老人們表演節(jié)目；中英文學(xué)校的留守兒童成立“我能行”留守小隊(duì)，不但回到家里幫爺爺奶奶們干家務(wù)，還幫助其他家庭和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)；在去年**申辦中國(guó)“書畫之鄉(xiāng)”時(shí)，由千名留守兒童共同完成的書畫展版使前來(lái)驗(yàn)收的書畫名家感動(dòng)不已；在今年四川汶川大地震發(fā)生后，全縣的留守兒童一天就捐款8萬(wàn)多元。

留守兒童的家長(zhǎng)也在轉(zhuǎn)變。各學(xué)校都以留守兒童之家為依托，建立了家長(zhǎng)學(xué)校，老師加強(qiáng)了與留守兒童家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，指導(dǎo)他們家庭教育的方法。縣婦聯(lián)還邀請(qǐng)專家到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回舉辦留守兒童家教知識(shí)和心理輔導(dǎo)培訓(xùn)班。在2008年春節(jié)縣婦聯(lián)組織的代理家長(zhǎng)和留守兒童家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)上，留守兒童黃倩文的媽媽深有感觸地說(shuō)：“以前認(rèn)為孩子在學(xué)校有老師管著，回家爺爺、奶奶又不缺她吃、不短她穿，孩子在不在身邊沒(méi)什么，誰(shuí)知道孩子這么渴望親情。是縣委、縣政府為我們外出務(wù)工人員辦了一件大好事！”這以后，黃倩文的媽媽幾乎每周必與女兒通一次話。遠(yuǎn)在新疆打工的周建新、田小梅夫婦聽(tīng)說(shuō)縣教體局的干部擔(dān)當(dāng)起了女兒周慧萍的代理家長(zhǎng)，經(jīng)常把自己女兒領(lǐng)回家里去，洗澡，買新衣服，還輔導(dǎo)自己寫作業(yè)，高興得夫婦倆逢人就說(shuō)縣委、縣政府好，一說(shuō)話就夸家鄉(xiāng)的干部親。外出務(wù)工人員在頌揚(yáng)家鄉(xiāng)的同時(shí)，也在積極回饋家鄉(xiāng)。石槽鎮(zhèn)長(zhǎng)年在外務(wù)工的朱守兵為家鄉(xiāng)小學(xué)買了100套課桌凳，李樓鄉(xiāng)外出務(wù)工人員李繼龍把一個(gè)投資5000萬(wàn)元的工程給帶回了**，巴集鄉(xiāng)外出務(wù)工人員崔顯剛，更是拿出了自己多年的積蓄，投資200萬(wàn)元，建起了全縣農(nóng)村第一所留守兒童學(xué)校。

《教育時(shí)報(bào)》記者在**深入采訪后說(shuō)：“想不到父母撇下子女外出務(wù)工，在**能成為教育孩子的教育財(cái)富；想不到在其他地方是社會(huì)問(wèn)題的留守兒童現(xiàn)象，在**倒成了和諧社會(huì)建設(shè)的催化劑！”**縣的做法經(jīng)媒體報(bào)道后，市關(guān)工委、婦聯(lián)專程到**調(diào)研，并決定7月份在**召開(kāi)關(guān)愛(ài)留守兒童工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。前不久省教育廳關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)到**調(diào)研后深切感觸地說(shuō)：“**縣的關(guān)愛(ài)留守兒童工作，在全省、全國(guó)都是數(shù)得著的！”并計(jì)劃9月份在**召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，推廣**的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)愛(ài)無(wú)邊，親情漫漫，在**這片土地上，關(guān)愛(ài)留守兒童的親情網(wǎng)，其作用日益凸現(xiàn)，全縣數(shù)萬(wàn)留守兒童的明天，必將更加美好、更加燦爛！

第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童典型事跡材料

**小學(xué)

關(guān)愛(ài)留守兒童典型事跡材料

我校地處農(nóng)村，大部分村民在外經(jīng)商打工，正在上學(xué)的子女就由爺爺奶奶照顧，這些子女成了留守兒童。留守兒童的第一監(jiān)護(hù)人缺位，思想教育放松，家庭監(jiān)護(hù)弱化，出現(xiàn)了思想滑坡，行為失范，學(xué)習(xí)成績(jī)下降的現(xiàn)象。我校高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，為留守兒童的健康成長(zhǎng)做了一些探索和工作。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

把留守兒童分派給任課教師結(jié)對(duì)幫扶，幫扶教師每周找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。三年級(jí)***同學(xué)來(lái)自單親家庭，常年跟隨70多歲的爺爺生活。

由于家庭缺少輔導(dǎo)等因素，該學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及成績(jī)較差。我們針對(duì)周志雄同學(xué)的實(shí)際情況，制定了具體幫扶措施，指派教師“一對(duì)一”輔導(dǎo)，幫助他解決學(xué)習(xí)及生活上的困難。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幫扶，該學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及成績(jī)均有了提升。

3、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二個(gè)家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。各班在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。利用節(jié)日開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童典型經(jīng)驗(yàn)

關(guān)愛(ài)留守兒童，共創(chuàng)美好未來(lái)

——岔河鎮(zhèn)岔河小學(xué)“留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)”工作小結(jié)

畢節(jié)雙山新區(qū)岔河鎮(zhèn)是我區(qū)人口大鎮(zhèn)，近年來(lái)，隨著外出務(wù)工人員的不斷增多，留守兒童群體日益增大。據(jù)我校統(tǒng)計(jì)資料顯示，我校目前有父母雙方均外出3個(gè)月以上的留守兒童161名。為了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，我校圍繞“讓孩子健康成長(zhǎng)、讓家長(zhǎng)安心創(chuàng)業(yè)”為目的核心思想，在2012年年底我校就啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童，共創(chuàng)美好岔河”的“關(guān)愛(ài)工程”，自起動(dòng)至今，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，實(shí)行“三優(yōu)”、“三多”、“五每”的“三三五連動(dòng)”工作方法。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)王流桂為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)劉猛、教導(dǎo)主任王曉梅為副組長(zhǎng)，總務(wù)主任王強(qiáng)、辦公室主任羅奕婷、后勤人員王濤和袁正學(xué)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員李曼為成員的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由教導(dǎo)處牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛(ài)留守兒童教育的工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級(jí)責(zé)任制。首先由各班主任和科任教師走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)。然后建立留守兒童檔案，詳細(xì)記載每個(gè)留守兒童的基本情況，我們做到一人一檔一策、一個(gè)不漏一個(gè)不少，并定期統(tǒng)計(jì)匯總留守兒童變動(dòng)情況。落實(shí)留守兒童“愛(ài)心媽媽（爸爸）”及“代理家長(zhǎng)（留守兒童監(jiān)護(hù)人）”等職責(zé)，學(xué)校組織有關(guān)教師每月入村入戶入室了解和掌握留守兒童的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)幫助他們解決生活中的困難和問(wèn)題；各班教師原則上每周對(duì)“留守兒童”進(jìn)行一次家訪，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、留守兒童學(xué)校聯(lián)系人（關(guān)愛(ài)教師）、留守兒童監(jiān)護(hù)人三位一體的關(guān)愛(ài)行動(dòng)，及時(shí)掌握孩子各方面情況，讓留守兒童監(jiān)護(hù)人定期向其在外務(wù)工的父母通報(bào)，促使家庭、學(xué)校、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合。

留守兒童在校生活和學(xué)習(xí)中，我們實(shí)行“三優(yōu)”、“三多”、“五每”的“三三五連動(dòng)”工作方法。

“三優(yōu)”即：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先、生活照顧優(yōu)先、活動(dòng)安排優(yōu)先； “三多”即：指在關(guān)愛(ài)行動(dòng)上，我們隨時(shí)對(duì)留守兒童多看一眼、多問(wèn)一聲、多幫一把。

“五每”即：我校留守兒童工作，班級(jí)層面各班對(duì)留守兒童必須進(jìn)行“每日一問(wèn)、每周一談、每月一通”、學(xué)校層面必須“每期一會(huì)、每年一評(píng)”。

——“每日一問(wèn)”指每天要給每個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問(wèn)候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問(wèn)題，讓他們感到愛(ài)就在身邊；

——“每周一談”指每周與留守兒童談話一次以上，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問(wèn)題；

——“每月一通”指每月幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，讓留守兒童的父母知道他們的生活、學(xué)習(xí)情況；

——“每期一會(huì)”指以學(xué)校（班級(jí)）為單位，每學(xué)期對(duì)留守兒童的委托家長(zhǎng)（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)及知識(shí)能力；

——“每年一評(píng)”指每學(xué)年以年級(jí)為單位對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)開(kāi)展一次評(píng)價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評(píng)選先進(jìn)工作者。

以上工作情況詳實(shí)計(jì)入留守兒童成長(zhǎng)記錄袋。

為了把“三三五連動(dòng)”落到實(shí)處，校長(zhǎng)王流桂在全校教師大會(huì)上，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績(jī)考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校的安排下，全校14名班主任，15名科任教師都成了“愛(ài)心媽媽（爸爸）”或“代理家長(zhǎng)”，共同承擔(dān)了我校對(duì)留守兒童在校的監(jiān)護(hù)職責(zé)。讓老師們?cè)诮虒W(xué)的同時(shí)還不忘記自己應(yīng)該是孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)神。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境

為了解決留守兒童在校學(xué)習(xí)和生活的困難，學(xué)校多方籌措資金，在學(xué)校用房極端困難的情況下,籌措資金5萬(wàn)元建設(shè)了岔河小學(xué)陽(yáng)光樂(lè)園（留守兒童之家），學(xué)校設(shè)立食堂和學(xué)生宿舍，盡力解決留守兒童“上學(xué)難”問(wèn)題。學(xué)校還設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動(dòng)室等，由副校長(zhǎng)劉猛親自帶領(lǐng)管理，對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的照料。同時(shí)針對(duì)部分兒童開(kāi)展“愛(ài)心一對(duì)一”義務(wù)家教，使這群特殊群體覺(jué)得他們“心中有人愛(ài)、身邊有人護(hù)、難事有人幫”，真正感受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)和人間的溫暖。

三、多方籌資金幫助困難學(xué)生，解決留守兒童生活困難問(wèn)題 一是用好“兩免一補(bǔ)”政策。對(duì)留守兒童優(yōu)先實(shí)行各種補(bǔ)助。二是列入重點(diǎn)資助。對(duì)于上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部及學(xué)校教師的捐助，以及各種慈善機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的捐贈(zèng)，優(yōu)先用于留守兒童。

四、建立留守兒童工作長(zhǎng)效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)留守兒童工作，讓留守兒童穩(wěn)步前進(jìn)

俗話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。在育人問(wèn)題上最怕的是“想起來(lái)就做一陣子，過(guò)了就忘了”這種行為。為了能使留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我校建立了關(guān)愛(ài)留守兒童的長(zhǎng)效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)各種制度職責(zé)，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際擬定了《“留守兒童之家”管理制度》、《留守兒童學(xué)習(xí)制度》、《留守兒童之家活動(dòng)制度》、《“大手拉小手”愛(ài)心幫扶結(jié)對(duì)制度》、《留守兒童

安全生活公約》、《留守兒童管理制度》、《家校互動(dòng)制度》等制度和職責(zé)20多個(gè)。

五、把“陽(yáng)光樂(lè)園（留守兒童之家）”建成孩子真正的溫馨的“家園” 我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中，我校將原來(lái)“留守兒童之家”重新更名為“陽(yáng)光樂(lè)園”，并開(kāi)展了一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，我們的活動(dòng)主要以以下三點(diǎn)為主線開(kāi)展。

親情補(bǔ)償：各班在班級(jí)內(nèi)對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門聽(tīng)取他們的傾訴，及時(shí)了解他們心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩解他們對(duì)親情的心理饑渴，力爭(zhēng)把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來(lái)。

節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對(duì)親情的思念和渴望。因此每逢傳統(tǒng)節(jié)日，我們總是想在孩子前面，老早地準(zhǔn)備好節(jié)日禮品，送去我們老師的關(guān)愛(ài)情懷。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如拔河、乒乓球，組織公益活動(dòng)、聯(lián)歡活動(dòng)等，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。

六、努力營(yíng)造良好的校園周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，有些環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和鎮(zhèn)、村及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的。

另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，樹(shù)立健康、樂(lè)觀的人生觀、價(jià)值觀。

七、增強(qiáng)“樂(lè)園”的引力，以活動(dòng)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和對(duì)生命的熱愛(ài)，開(kāi)創(chuàng)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的新天地

我們堅(jiān)持以德育為先，以親情為核心，不斷開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動(dòng)，成立形式多樣的興趣活動(dòng)小組。如：書法興趣小組、足球興趣小組、籃球興趣小組等。每周都有活動(dòng)，具體安排由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員李曼老師負(fù)責(zé)，保證每一次活動(dòng)的落到實(shí)處。

2、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂(lè)學(xué)上進(jìn)。開(kāi)展“崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”、“多彩貴州，美麗岔小”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂(lè)地生活。

3、充分利用元旦節(jié)、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、五.一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日對(duì)留守兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂(lè)。

4、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識(shí)放在重要位置。輔導(dǎo)老師會(huì)定期或不定期地到留守兒童家里教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動(dòng)。孩子們都很高興，參與興趣非常濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。

5、尋找契機(jī)，找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ磺袨榱撕⒆拥慕】党砷L(zhǎng)而工作。生活中可以利用的機(jī)會(huì)或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來(lái)因材施教的材料。我們堅(jiān)信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的校園、我們的班級(jí)就是溫暖的集體。

總之，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛(ài)留守兒童工作取得了一定的成績(jī)。雖然曾多次受到上級(jí)部門的肯定和表?yè)P(yáng)，但是留守兒童工作問(wèn)題仍然任重而道遠(yuǎn)，問(wèn)題的解決還需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛(ài)留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長(zhǎng)。

岔河小學(xué)

2015年9月19日