第一篇：聽優秀教師的事跡報告后感

聽優秀教師的事跡報告后感

歐悅平

9月10日教師節那天，我和學校其他14位優秀教師一起到會昌中學過功能報告廳聽取了4位教師楷模、優秀班主任、優秀教師、優秀教育工作者的感人事跡，感觸頗多。前幾天開例會時再一次學習了他們的講話，再一次產生思想上的共鳴。

這四位老師分別是會昌小學陳九秀老師，希望小學張萍老師，文武壩鎮上半嶺教學點歐碧洲老師，麻州坳背鄒海青老師。他們的發言都很簡樸，很平和，但卻是優秀教師最真實的表現。聽后感慨非常多，為什么同樣是老師，我卻做不到他們那么無私，那么偉大？是一種什么樣的力量支撐著他們把教育放在第一位，而個人利益卻忽略不計呢。他們也有孩子，有家庭，有生活上的負擔啊。我思來想去，總結出，這就是信仰，把自己的青春獻給祖國的教育事業的信仰，這就是愛，把自己的滿腔熱血獻給孩子們的師愛！

聽下半嶺村教學點歐碧州老師的事跡，我當場流下了感動的淚水。這是多么難做到，多么讓人心痛的教師，在失去親愛的兒子之后，擦干眼淚，依然站在講臺上，盡管難過的說不出話來，他還是要堅持上課，用寫字的方式和孩子們對話。在講話時，他還用其他的事跡來勉勵自己重新振作。在那個艱苦的小山村里，一呆就是38個春秋，為教育，他忙白了頭發，為教育，他不畏艱難。在學校沒有圍墻時，他以自己的強大的責任心，為了孩子的安全，為了孩子有一個良好的學習環境，自己墊錢去砌墻。后挨家挨戶去做工作，把錢收齊。不僅這樣，他的教學責任心使得每年他所教的班級成績名列前矛。

在聽到麻州鄒海青老師的發言時，我在想，這么好的代課教師怎么就沒有機會轉正呢？作為一個代課教師，把學校當成自己的家，把學生當做自己的孩子，為留守兒童過生日，給他們帶來快樂和幸福。是多么偉大的師愛啊。

今后我也要向他們學習，多做事，少索取，多奉獻，少計較。多給學生一點愛，把學生看成自己的孩子。讓班上的孩子幸福快樂的生活！

2013年9月

第二篇：聽優秀教師事跡報告心得

提高自身能力 全心奉獻教育

----聽優秀教師先進事跡報告有感

槐芽鎮中心小學 武亞寧

七月十四日下午在鎮教委的安排部署下，我們全鎮教師在槐芽鎮政府二樓會議室聆聽了，蘇金喜、毛一秀老師的先進事跡報告。聽了兩位優秀教師事跡，讓我感受到了他們在平凡的工作崗位上愛崗敬業、無私奉獻的精神；感受到了他們在平凡工作崗位上刻苦鉆研、嚴謹治學的態度；感受到了他們在平凡工作崗位上以人為本、愛生如子的情操；感受到了他們在平凡工作崗位上淡泊名利、志存高遠的追求。正是有了這種敬業、樂業精神，才使他們默默地、辛勤地耕耘在三尺講臺上。

蘇金喜是眉縣特殊教育學校的一名老師。他那種對待智障兒童細心呵護、無私奉獻的精神讓我備受感動。他是是諄諄教誨的師傅，把自己的經驗傾囊相授。他潛移默化用行動影響身邊的老師。他善解人意，古道熱腸。他關愛智障學生，用情感溫暖學生。

毛一秀老師身上所具有的以人為本、愛生如子的精神更是值得我學習。在班主任工作中，她始終堅持決不放棄一個孩子，她沒有把自己當作高高在上的命令者，而是笑容可掬地走入學生之中去交流、溝通，拉近師生之間的距離，把自己的一切都無私地奉獻給了每一個學生。

聽著兩位優秀教師的先進事跡報告，我心中感慨萬千。作為一名年輕教師，在平時工作當中，缺少的正是這兩位老師對待孩子的那份細心與耐心。在教學工作中，自認為自己有著較豐富的教學經驗，業務能力也較強，就有些不思進取，安于現狀。聆聽兩位優秀教師的事跡報告，讓我看到了自身的不足，也使自己明確了今后努力的方向。在今后的教育、教學工作中，我會努力做到以下幾點：

1、學習一些教育心理學書籍，看有關工作的雜志，提高自己的工作能力。

2、對待學生努力做到細心、愛心、耐心、恒心，經常換位思考，站在孩子的角度去考慮問題，多為孩子著想。

3、樹立終身學習的觀念，努力鉆研業務，提高自身業務能力，潛心鉆研教材，認真備課，提高課堂教學效率。

4、在培養學生學習習慣、學習能力上下功夫。學生成績不好，關鍵是缺乏認真的態度，認真做事的習慣對學生的成長是非常重要的，有了此習慣學生將終身受益，反之，學生會一事無成。

5、努力提高自身修養，學習優秀教師的高尚人格，樂于奉獻，淡泊名利。

既然選擇了教師這一職業，就應努力站好這三尺講臺。在今后的工作中，我會志存高遠、嚴謹篤學、與時俱進，努力做奉獻型、專家型、創新型教師。

第三篇：聽優秀教師事跡報告心得體會

聽優秀教師先進事跡報告心得體會

本人十分榮幸，先后聆聽了陽谷二中英語教師付青春老師，第二實驗中學鐘翠紅老師，幼兒教師高潔等幾位優秀教師的事跡報告。幾位老師的報告各有特點。他們都在各自平凡的崗位上做出了不平凡的業績，在深深的欽佩的同時，我也認真反思，期盼從他們的優秀事跡中找出自己模仿成長的范例。從他們的事跡中，我感受最深的有如下幾點：

一、熱愛教育事業

作為一名教師，不能簡單認為這是一種職業，應該想到：教師是傳承文明的使者，是社會發展、進步的推動者，這是一項偉大的事業，我們應當珍惜教師的榮譽。在這些優秀教師的事跡中，無一例外的體現了他們發自內心的對教育事業的熱愛。我們也要熱愛教育事業，并在日常工作中以實際行動表達出來。

二、熱愛學生

教師的職業特點決定了我們所面對的是學生，他們是個性不同的人，作為教師，只有熱愛學生，才能成為學生的朋友，對他們的教育才會有效果。只有熱愛學生，才能在工作中處處為學生找想，事事為了學生的成長，才能履行好教師的職責。

三、認真工作

忠于職守，認真工作，是每個人應盡的本分。作為教師，更要有“德高為師，身正為范”的信念，認真干好本職工作，只有把每一項平凡的工作做好，才會成就不平凡的業績。古人云：一屋不掃，何以平天下？從認真做好每一件小事開始，從現在開始，“認真”的成就一名人民教師的光榮。

四、無私奉獻

壁立千仞，無欲則剛。無私，方可無畏。在工作中，沒有私心雜念，就會提高工作效率，更好地完成教育教學任務。奉獻自己的青春，奉獻自己的才智，甘當人梯，讓孩子們茁壯成長，應該是一名為人師者最基本的素質。

對幾位優秀教師的事跡，深感欽佩，也許我們達不到他們的高度，但是，我們以他們為榜樣，可以找準成長的方向。相信會有無數的教師跟隨他們一起前行！

第四篇：聽優秀教師事跡報告心得體會

我是一名去年剛畢業的師范生，非常榮幸能夠參加全縣新教師培訓活動。首先，在這里感謝南豐縣教師進修學校提供的這樣一次難得的學習機會，能夠為我們這些剛踏上教師崗位的新老師提供指導和幫助。

“我有過很多稱呼：政協委員、人大代表、校長……但是，我最喜歡的還是聽人們稱呼我------老師。”這是全國優秀教師熊老師在新教師培訓課上說的第一句話。如此富有激情、擲地有聲的發音，如果不是看見她滿頭的銀發，你絕對不敢相信，她今年已經71歲了。

熊老師是我們南豐人，高中畢業的她因為家庭原因讓她選擇了當一名教師。當年她和我們一樣，也是一名農村教師。上班的第一天，大隊書記就拉著她的手說：熊老師啊，這么多年我們村一個會記公分的人都沒有，你一定要留下來教村里的這些娃呀！看看破舊的房子，殘缺的的課桌凳子，再看看充滿殷切希望的鄉親們的眼神，一直在城里長大的熊老師一狠心留下了。漸漸她發現，條件遠遠比想象的要艱苦的多，由于離鎮上太遠，一個星期只能吃上兩天的蔬菜，剩下的時間都是用鹽水拌飯吃。日子過得實在艱苦，但一想到大隊書記的話，她還是決定要堅持下去。一次偶然的機會，撫州市文工團來農村演出，從小就能歌善舞的熊老師，一眼就被她們看中了。很快文工團的領導就找到熊老師邀請她加入文工團。在當時，這可是一次難得的改變命運的機會呀。一邊是城市的繁華優越的生活，每天可以在絢麗的舞臺表演；另一邊是貧窮的小山村，一個禮拜還要吃上好幾天鹽水飯的苦日子。該如何選擇了？想想大隊書記的話，村里一個懂文化的人都沒有，如果自己走了，那么孩子們怎么辦呀。想到這里，熊老師毅然決定放棄這個機會，繼續堅守她的三尺講臺。

“如果自己走了，那孩子們怎么辦呀。”說出這句話是要多大的胸懷和勇氣呀。我相信，當熊老師決定留下的那一刻開始，她的心里就只裝著那些孩子和鄉親們了。就是帶著這樣一份對社會對家庭的責任，對教育事業的熱愛，熊老師，決定留下了。

在今后幾十年的教學過程中，熊老師熱心幫助貧困孩子，義務幫學生輔導作業，自創三六九教學法，成績十分突出，多次獲得國家、省、市、縣獎勵，她的優秀事跡在南豐更是廣為流傳，深受上級領導、以及家長和學生的喜愛。在此期間她也多次碰到過提拔的機會，但熊老師都是義無反顧的選擇留下，繼續當一名老師。就是懷揣著這樣一份對教育事業的無限執著和熱愛，才能有熊老師今天的游玩八省都有學生全程接送，才有70大壽她教的每屆學生都有來為她慶賀的這樣一種桃李滿天下的無限榮譽。

聽了熊老師的報告，我久久都沒從她的經歷里走出來，電視里那些常放的傳奇人物竟然此刻活生生的出現在我的眼前，感動的淚水也早已充滿了眼眶。

接下來的幾位優秀教師同樣也講述了他們的教學經歷，無一例外他們都是對教育事業充滿了無限熱愛。是啊，只有你執著的愛上了這份職業，你才會毫不留情的奉獻你的青春和熱血。如今的社會太浮躁了，很多年輕人耐不住農村的平淡生活紛紛選擇外出，是啊，“如果我走了，這些孩子怎么辦呀！”熊老師的話再次浮現在我的腦海。

相信熊老師的這番話，會在今后的很長一段時間里影響、激勵我。我，同樣也是一名剛走上工作崗位的農村教師。我熱愛教師這份職業，我也喜歡我的學生，所以，我從不后悔選擇教師這份職業。因為我相信，在將來的某一天，我一定也會綻放出桃李滿天下的、最迷人的芬芳！

我驕傲，我是一名教師！

第五篇：聽優秀教師先進事跡報告有感

[聽優秀教師先進事跡報告有感]

我常聽人說，一生中能遇上一位好師是莫大的幸福，聽優秀教師先進事跡報告有感。我很幸福，因為我在學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的關心和撫愛使我童年時代就萌生了一個強烈的愿望：長大后做一個像我的老師那樣的好老師，讓我的學生也能像我一樣幸福。

20歲那年我終于圓了教師夢。當我滿懷著喜悅和激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢繞的事業－－神圣而偉大的教育事業。

作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。

我們的學校是一所普通初級中學，來到我們身邊的孩子，不少是在家長和老師的批評聲中長大的，他們很少體驗過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。

有一年新學期開學時，班里新來了一個學生小群。在開學第一天的早上，孩子們排著整齊的隊伍走向操場，可這個孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。

我走到他身邊低聲問他為什么不去操場，他好一會兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級，我不要留級。”面對孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，我感到這孩子還有求上進的愿望。我必須熱情鼓勵他，使他充滿進取的信心。

我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。

下班后，我騎上自行車向小群家趕去，我怕他因為留級在家里受到太大的壓力。踏進他的家門，眼前的情景在我意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見我就說：“這個孩子我不要了，你們讓他自己任其發展吧。”

在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來呢？我感到重要的是先穩定他們一家人的情緒，把家人對孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當一個新學生看待，不提“留級”這兩個使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書，一面向他介紹班級情況，鼓勵他振作精神，事跡材料《聽優秀教師先進事跡報告有感》。一個多小時很快過去了，原先對孩子失望的一家人，態度開始轉變了。孩子此時的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。我趁熱打鐵，對他提出了第一個要求：按時完成作業。

從此，小群成了我重點關注的對象。他學習上有困難，我請學習委員負責幫助他；班上組織籃球隊，我毫不猶豫把隊長的重任交給他；講臺壞了，我有意把期待的目光投向他；去外地開會學習，我第一個長途電話總是打給他......師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當一個好學生的愿望。

春節時，他給我寫了一封新年賀信，信中說：“老師，自從我來到你身邊以后，你沒有看不起我，同學們也沒有用異樣的眼光瞧我，我感到生活在這個集體中很溫暖，我不想再懶惰了，我也要當一個好學生。”

他在積極向上的氛圍中對自己有了信心，并提出了入團要求。畢業后他考入了一所重點中專。

小群的進步告訴我，每個孩子都有求上進的愿望。有的孩子之所以暫時比較落后，只是因為他還沒有找到適合自己發展的環境和土壤。我們的責任就是為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土。只要我們用“心”執著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，使他們健康成長。

工作實踐又告訴我，我們要想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創設寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。

有一次，得知班上三個小男孩在逛超市時，順手拿了三支他們喜歡的筆。盡管知道他們已知錯、認錯，但我還是急得寢食不安，因為這說明我平時對孩子的教育沒有真正入耳入心，沒有內化為他們的自覺要求和行動。一回到學校，我顧不得回家吃晚飯，匆匆趕去。