第一篇：省級(jí)優(yōu)秀教師模范事跡報(bào)告材料

省級(jí)優(yōu)秀教師模范事跡報(bào)告材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛(ài)的各位同事：

今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討，感到非常榮幸。其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如孫校長(zhǎng)、孔慶山主任、王新芳老師、陳春華老師等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任期間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的.我們有句古話(huà)叫做“他山之石，可以攻玉”。那么我在這做交流發(fā)言，實(shí)際上就是在“借花獻(xiàn)佛”。馬老師通知我作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，我說(shuō)我年輕，剛干了兩年多一點(diǎn)的班主任工作，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，還要求我交發(fā)言稿，說(shuō)是要給校長(zhǎng)看，這下把我嚇著了，這一嚇也就有了今天的發(fā)言稿，所以我在這里特別感謝路校長(zhǎng)。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校?！痹?jīng)以為有些言過(guò)其實(shí)，但這幾年的經(jīng)歷讓我相信了。校長(zhǎng)以他個(gè)人的魅力，浸染了學(xué)校，浸染了學(xué)校里的每個(gè)人。我們的學(xué)校在路校長(zhǎng)到任后，教師的的辦公條件有所改善，特別是學(xué)校的面貌有了很大的改變，育人環(huán)境更加優(yōu)美，同時(shí)教育教學(xué)更加規(guī)范，對(duì)教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)做了更加明確的要求，把教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作放在首位，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)校把質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)貫穿于教育教學(xué)始終，我校的每位教師都有不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念，在抓中，促優(yōu)，補(bǔ)差，為自己的學(xué)生能夠成人成才，傾注了大量的心血汗水

感謝校長(zhǎng)，在他的浸潤(rùn)下，我學(xué)會(huì)了對(duì)教育要保持一顆平常之心，對(duì)生活抱有一顆感恩的心。更重要的是，在這個(gè)集體中，我有機(jī)會(huì)成為一個(gè)有文化、有追求的教師，以及有素質(zhì)、有涵養(yǎng)的人。

班主任工作是沒(méi)有任何非常成熟的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。每一屆學(xué)生、每一個(gè)學(xué)生、學(xué)生的每一天都是不同的，所以班主任工作總是在不斷地摸索中前進(jìn)，下面我總結(jié)自己做班主任所謂的經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)有以下幾個(gè)方面的工作是需要亟待提高或做好的。

指導(dǎo)方針

把“依靠學(xué)生”作為班主任工作的根本前提，把“提高學(xué)生”作為班主任工作的根本途徑，把“尊重學(xué)生”作為班主任工作的根本準(zhǔn)則，把“為了學(xué)生”作為班主任工作的根本目的，始終把“實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大學(xué)生”的根本利益作為班主任一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，解決好學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，做到“班主任工作為學(xué)生”，班主任工作“依靠學(xué)生”，班主任工作成果“由師生共享”。

一種精神

一個(gè)班級(jí)要有一種精神，而這精神就是班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨，就有了行動(dòng)的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級(jí)精神的擬定要切合班級(jí)的實(shí)際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我自從當(dāng)班主任以來(lái)，不管年級(jí)更替還是教室變換，在我的班里始終掛著一幅字畫(huà)，上面寫(xiě)著“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，當(dāng)然，這也就成了我所帶班級(jí)的精神。自強(qiáng)不息更是我們民族的精神，對(duì)學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開(kāi)拓，積極進(jìn)取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。其實(shí)，班級(jí)精神實(shí)際上也就是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追求。

所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，就有什么樣的學(xué)生。

明朝的方孝孺，水樂(lè)帝要?dú)⑺臅r(shí)候，他為了要作忠臣，不怕死，他說(shuō)充其量滅我的九族，而永樂(lè)帝偏偏要?dú)⑺氖?，加上的一族就是他老師的家族，認(rèn)為是老師沒(méi)有教好。從這件事情，我們可以看到中國(guó)文化中的一種精神，那就是“師道精神”。教師的言傳身教，也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學(xué)生的孝心和誠(chéng)信。一個(gè)沒(méi)有孝心的學(xué)生，很難想象他會(huì)去尊敬老師。一個(gè)誠(chéng)信缺失的學(xué)生，很難想象他會(huì)有良好的習(xí)慣。我國(guó)教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往單方面講，只須一句話(huà)，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷?xí)慣在字典里的解釋是：長(zhǎng)時(shí)期逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信。良好品德是成功的重要因素，而誠(chéng)信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠(chéng)實(shí)就像其他美德一樣，需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情，會(huì)把一切都弄得一塌糊涂。有了誠(chéng)信，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來(lái)的工作，都會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，終身都會(huì)受用。要想將誠(chéng)信的觀(guān)念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實(shí)誠(chéng)信這個(gè)概念，我告訴我的學(xué)生，“犯了錯(cuò)并不可怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴(lài)。我不怕你們犯錯(cuò)，我就怕你們犯了錯(cuò)，卻不敢說(shuō)，不敢說(shuō)，就證明你不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不敢面對(duì)，就不能真正地去改正錯(cuò)誤?！?/p>

兩個(gè)核心

在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努力形成兩個(gè)核心，即“以班主任為核心”和“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”。

“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點(diǎn)并不容易，但也不是全無(wú)可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書(shū)生說(shuō)：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案?！?“欲窺童子心，更下一層樓?！惫ぷ髦?，我常深入學(xué)生中，與他們打成一片、休息時(shí)一起討論，并時(shí)時(shí)誘導(dǎo)，效果良好。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優(yōu)勢(shì)。這同時(shí)也增加了學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)同感，其實(shí)我們所說(shuō)的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識(shí)學(xué)生，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，讓每個(gè)孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展，這實(shí)際上就是我們二中的辦學(xué)理念給我的啟示。最后是關(guān)懷學(xué)生，在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生講：人不自信誰(shuí)信之？就最近的一次，我們班承擔(dān)了市運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的任務(wù)，剛開(kāi)始選了24人，后來(lái)又偷偷跑來(lái)了4人，當(dāng)時(shí)我沒(méi)吭聲，這些人跑來(lái)參加訓(xùn)練實(shí)際上就是為了逃避上課，里面有幾個(gè)協(xié)調(diào)性很差的，而且行為散漫，我覺(jué)得他們很難堅(jiān)持下來(lái)，可是令我吃驚的是他們居然堅(jiān)持了下來(lái)，而且圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。后來(lái)我就抓住機(jī)會(huì)在班里進(jìn)行了表?yè)P(yáng)并個(gè)別進(jìn)行了談話(huà)鼓勵(lì)，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上也很努力。有一句名言說(shuō)：“天才的全部秘密其實(shí)只有6個(gè)字：不要小看自己?！蔽矣X(jué)得非常好，我覺(jué)得學(xué)生有了自信就有了動(dòng)力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。

“以班委會(huì)團(tuán)支部為核心”就是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量。這一觀(guān)點(diǎn)我概括成“跟自己走”。要做到這一點(diǎn)就必須發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上，我覺(jué)得“由班主任指定”或“由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生”都行，關(guān)鍵在于后期的工作開(kāi)展上。一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱(chēng)職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持隊(duì)伍的先進(jìn)者。

三種策略

一是“夸”的策略?！翱洹本褪强鋵W(xué)生，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講就是賞識(shí)教育。從某種層面上講，好學(xué)生是夸出來(lái)的。這對(duì)于后面班級(jí)的學(xué)生來(lái)講就更為重要了。具體要做到：把學(xué)生夸給同學(xué)，把學(xué)生夸給家長(zhǎng)。我們班有個(gè)學(xué)生叫蘇曉東，是一個(gè)刀槍不入型的男生，每天遲到、上課睡覺(jué)、不交作業(yè)成了他學(xué)習(xí)的全部，懶散、不修邊幅、不注意個(gè)人衛(wèi)生成了他生活的全部，什么校紀(jì)班規(guī)，對(duì)他就是清風(fēng)拂面，無(wú)關(guān)痛癢。你批評(píng)他，遲到的次數(shù)不減反增，睡覺(jué)的時(shí)間由短變長(zhǎng)，以后甚至和老師頂嘴，打架剛到班里幾天就把班委給打了，我給他家里打電話(huà)告訴他的父母，可發(fā)現(xiàn)蘇曉東父母長(zhǎng)期在外打工，只有他奶奶在家，并且在家跟其奶奶的關(guān)系較為緊張，而且曾多次從家里偷錢(qián)被其父知道后回來(lái)打他、罵他，據(jù)其父后來(lái)講就是往死里打，可就是不管事?？墒俏覜](méi)有氣餒，任然耐心的做工作，后來(lái)我觀(guān)察了幾天，改變了策略。有一次在班會(huì)上我講，蘇曉東同學(xué)上周遲到次數(shù)明顯下降，在這里提出表?yè)P(yáng)。結(jié)果一周下來(lái)，只遲到了一次。我乘機(jī)把他叫到辦公室單獨(dú)說(shuō)：你白天上課睡覺(jué)的次數(shù)能不能少幾次？當(dāng)然還談了好多，慢慢的這孩子上課睡覺(jué)的次數(shù)也慢慢少了。同時(shí)我和班委商量試著讓他參與班級(jí)管理，結(jié)果他的主人翁體現(xiàn)了，主動(dòng)幫助別人打掃衛(wèi)生，開(kāi)始問(wèn)好學(xué)生問(wèn)題，思想在很大程度上有了改變。成績(jī)也有了上升。有一次其父打電話(huà)給我說(shuō)：蘇曉東變了，主動(dòng)要求他給班主任打電話(huà)要求把座位調(diào)換到前面。其父對(duì)學(xué)校表示萬(wàn)般感謝。從這個(gè)事例上講，像蘇曉東這樣的學(xué)生，他缺乏的是心理的慰籍和精神上的關(guān)懷，實(shí)際上在今天好多學(xué)生都存在這樣的問(wèn)題，再加上他們的家長(zhǎng)并不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，這種問(wèn)題就更為突出，所以學(xué)生做得好，我夸獎(jiǎng)；做得越好，我越是夸獎(jiǎng)；越是夸獎(jiǎng)，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)慢慢形成了。

當(dāng)然，夸獎(jiǎng)也要講究策略，夸獎(jiǎng)的步驟：

1、清楚的向?qū)W生說(shuō)明每一項(xiàng)要求；

2、記住要在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。

3、學(xué)生按要求做時(shí)要經(jīng)常給予肯定；

4、記住責(zé)罵學(xué)生是沒(méi)有用的，告訴他們什么是你想看到的。

適時(shí)的夸獎(jiǎng)，帶來(lái)的好處是：學(xué)生做任何事開(kāi)始有興趣了。開(kāi)始愿意把它做好。我也從此慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈。并不時(shí)的點(diǎn)撥。矯正他們的言行，激勵(lì)他們奮發(fā)向上。

二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出學(xué)生的共性，逼出學(xué)生的集體主義觀(guān)念。做法很簡(jiǎn)單，就是“一人犯錯(cuò)，集體受罰”。比如說(shuō)，某個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生沒(méi)有做好，那么這個(gè)小組集體罰做值日一周；班里上自習(xí)課有個(gè)別同學(xué)吵鬧，但又不能明確是誰(shuí)，全班受罰，比如取消活動(dòng)課，讓大家上自習(xí)等；某幾個(gè)同學(xué)操?zèng)]有跑整齊，集體受罰，什么時(shí)候跑整齊什么時(shí)候會(huì)教室。雖然這種方法看起來(lái)不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時(shí)刻提醒學(xué)生他不是一個(gè)人，而是集體的一員，他自己的個(gè)人行為，代表的是一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)乃至學(xué)校的形象。這點(diǎn)心得是我看前一段時(shí)間的熱播劇《我是特種兵》得到的。

三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想；在談心中，班主任了解了學(xué)生的個(gè)人興趣和愛(ài)好；在談心中，班主任了解了整個(gè)班級(jí)取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題。在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大；在談心中，學(xué)生感覺(jué)到老師的真誠(chéng)，情操的高尚，充滿(mǎn)智慧，心地的善良。多知心話(huà)少客套話(huà)。多和風(fēng)細(xì)雨少陰風(fēng)冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來(lái)，俯下身子走近學(xué)生。多智慧少蠻干，講究方法，贏(yíng)得學(xué)生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領(lǐng)的五個(gè)基本素質(zhì)：智、信、仁、勇、嚴(yán)中，智放在第一位，足以說(shuō)明智慧對(duì)一個(gè)管理者的重要性。我們面對(duì)的是未成年人，其人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正在形成中，就更要求班主任在教育學(xué)生的時(shí)候要如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學(xué)生的實(shí)際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當(dāng)然行事。《孫子兵法》上說(shuō)：不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也；又說(shuō)：上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風(fēng)暴雨只會(huì)讓它離你更遠(yuǎn)。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷(xiāo)人員推銷(xiāo)產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生是未成年人，生理、心理都處在成長(zhǎng)發(fā)育期，當(dāng)然更易被說(shuō)動(dòng)心了。作為班主任，要多學(xué)習(xí)周弘，賞識(shí)賞識(shí)；多學(xué)習(xí)魏書(shū)生，商量商量。一個(gè)善于談心的班主任，一定是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；是一個(gè)事半功倍的班主任；是一個(gè)細(xì)心的充滿(mǎn)教育智慧的班主任。

四大建設(shè)

建設(shè)嚴(yán)格管理的氛圍。在這里我只強(qiáng)調(diào)氛圍。“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng)，不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德，不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì)，當(dāng)然，嚴(yán)管不時(shí)死管。要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處，反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。民主、開(kāi)放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。課堂上遇到問(wèn)題，應(yīng)交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見(jiàn)，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。嚴(yán)格管理，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機(jī)問(wèn)題、校服問(wèn)題，僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。

建設(shè)弘揚(yáng)正氣的氛圍，正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論。這就要發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用。主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。年級(jí)、班級(jí)要有正氣，更要弘揚(yáng)正氣，及時(shí)激勵(lì)。班級(jí)正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀(guān)察、及時(shí)捕捉班級(jí)中的好人好事予以表彰和激勵(lì)。正氣可以在激勵(lì)中形成，也可以在發(fā)現(xiàn)不足的過(guò)程中樹(shù)立，還可以在借鑒別人的基礎(chǔ)上形成，這都需要教育智慧。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、班級(jí)聯(lián)誼會(huì)等，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。

建設(shè)班級(jí)管理的“三級(jí)制”。一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀(guān)察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體 作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。

建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這主要體現(xiàn)在抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。

最后我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，和大家一起探討一下我們中學(xué)所有班級(jí)都面臨的首要難題—學(xué)生流失問(wèn)題。其實(shí)，無(wú)論是學(xué)校還是我們班主任，一直以來(lái)都為解決這個(gè)難題做著不懈的努力，也進(jìn)行過(guò)很多有益的嘗試。在坐的各位肯定有很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)，下面我謹(jǐn)把我自己近年來(lái)在工作中的點(diǎn)滴理解和具體做法與大家分享一下，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正。

我個(gè)人認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)生流失的原因是多元化的，既有社會(huì)、學(xué)校和家庭的因素（這是外因），也有學(xué)生個(gè)人的問(wèn)題（這是內(nèi)因）。眾所周知，現(xiàn)在社會(huì)上很多大學(xué)生找不到工作，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的尷尬與無(wú)奈，致使很多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有多大用處，故而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，認(rèn)為孩子只要能掙錢(qián)就行。家長(zhǎng)的這種態(tài)度嚴(yán)重影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，一旦學(xué)生受到挫折，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，厭學(xué)思想就會(huì)加重，如果老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加以疏導(dǎo)，很有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。二是學(xué)生擇校問(wèn)題，其實(shí)使學(xué)生的父母的問(wèn)題。我在業(yè)余時(shí)間搞過(guò)調(diào)查，大致分為五種情況：一是打工潮的涌現(xiàn)產(chǎn)生擇校；二是離異父母的補(bǔ)償心理產(chǎn)生擇校三是殷實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)生擇校 四是父母對(duì)子女的高期望值產(chǎn)生擇校五是政府的功利行為產(chǎn)生擇校

所以作為班主任，必須及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)察言觀(guān)色，并以此為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)向加以疏導(dǎo)。我每接一個(gè)新的班級(jí)，首要工作就是和學(xué)生做好思想交流工作，或在教室外面，或在辦公室，和顏悅色的進(jìn)行交流，消除師生之間的隔膜，讓學(xué)生對(duì)你有信任感，所謂“親其師，信其道”，這樣做的目的就是讓學(xué)生能把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，師生相處時(shí)間久了，就像朋友一樣親密，無(wú)話(huà)不談。在以后的管理工作中，每遇到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我從不輕易亂發(fā)脾氣，而是問(wèn)清原因，再做處理。這樣學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，自然會(huì)心悅誠(chéng)服的接受老師的教育。

比如在這屆學(xué)生中，有一個(gè)學(xué)生叫董雙倩，有一段時(shí)間學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，經(jīng)常上課走神，不和同學(xué)交流，原本活潑好說(shuō)的女孩變得沉默寡言，側(cè)面了解其他女生才知道她不想上學(xué)了，于是我把她叫到辦公室，一開(kāi)始我問(wèn)她什么也不說(shuō)，只是站在那里掉眼淚。我首先安撫她的情緒，然后從多方面跟她談心，尋找原因，原來(lái)她和她的父母經(jīng)常吵架，家庭氣氛緊張，導(dǎo)致她心煩意亂，難以集中精力學(xué)習(xí)，遂萌發(fā)了輟學(xué)的念頭。我思考良久決定打電話(huà)邀請(qǐng)她的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校談。第二天我如實(shí)地把孩子的心事和我的建議與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)愧疚于給孩子造成的心理壓力，更感激學(xué)校對(duì)孩子細(xì)致入微的關(guān)懷。不久，我發(fā)現(xiàn)董雙倩又變得活潑起來(lái)，有一次下課后，我發(fā)現(xiàn)課本里夾了一張紙條，她告訴我她和她的父母不再吵架了，而且對(duì)她也比原來(lái)關(guān)心多了。這使我想起作家魏巍寫(xiě)的《我的老師》，一個(gè)老師處理好孩子內(nèi)心世界的紛亂是多么重要?。?/p>

班主任還要經(jīng)常向其他任課老師了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)習(xí)態(tài)度，形成合力使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。在這件事上董正華老師給了我很大的幫助，也經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間找她談心。另外通過(guò)一些反面的例子，使學(xué)生感到現(xiàn)在不儲(chǔ)備知識(shí)，將來(lái)肯定會(huì)吃沒(méi)有知識(shí)的大虧。

知識(shí)也永不會(huì)成為一個(gè)人前行道路上的累贅，相反知識(shí)會(huì)給他創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。

班主任還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系

一個(gè)班級(jí)是由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三部分組成，是三位一體的。我把家長(zhǎng)視做教育對(duì)象和教育資源。提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，并適時(shí)利用教育資源。比如，在家長(zhǎng)會(huì)上，拿出大部分時(shí)間讓家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹，之后，我對(duì)其做法給予肯定，并建議其他家長(zhǎng)試試；或者鼓勵(lì)家長(zhǎng)提出自己的困惑，大家一起討論。這種溝通對(duì)學(xué)生的教育非常有利。

再比如，請(qǐng)一些有“作為”的家長(zhǎng)到班上作報(bào)告，之后，學(xué)生自由提問(wèn)，家長(zhǎng)解答。在和諧的氛圍中，達(dá)到教育的目的。我與家長(zhǎng)溝通（面談、電話(huà)或短信）時(shí)，特別注意以“商量”的態(tài)度去面對(duì)，讓我的“苦心”、“好心”得到家長(zhǎng)的理解。

說(shuō)到這里，我又想到了“軟暴力”現(xiàn)象。以前學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我要么當(dāng)面訓(xùn)斥，要么叫家長(zhǎng)或打電話(huà)告狀，效果并不好，很可能產(chǎn)生對(duì)立情緒。后來(lái)，我采用寫(xiě)信的方式，在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上指出需改進(jìn)的地方。必要時(shí)，請(qǐng)求幫助分析錯(cuò)誤的危害，鼓勵(lì)其改正。實(shí)踐證明，文字交流遠(yuǎn)勝于責(zé)斥和說(shuō)教。

當(dāng)然，留住學(xué)生的關(guān)鍵還是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)校的樂(lè)趣。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)課本知識(shí)僅僅是學(xué)習(xí)生活的一小部分，培養(yǎng)他們健全的人格、健康的心理等才是關(guān)鍵，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。一個(gè)良好的班集體，好比一個(gè)溫馨的家庭，象一塊磁鐵緊緊地吸引著學(xué)生的心，使學(xué)生難以割舍。我運(yùn)用各種方式，讓容易輟學(xué)的學(xué)生參與班級(jí)管理。一是讓學(xué)生參與制訂班規(guī)、公約，設(shè)常務(wù)班干部和輪值班干部，提高學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識(shí)；通過(guò)倡導(dǎo)“我為班級(jí)做好事”、愛(ài)心捐款等活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。營(yíng)造人文性的班級(jí)文化，吸引學(xué)生，這對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。同時(shí)在課堂中我充分利用班里的小組評(píng)比欄，將學(xué)生上課的表現(xiàn)用“五星”做標(biāo)識(shí)，上課積極表現(xiàn)的同學(xué)用“五星”給以鼓勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性和積極性，于是上課爭(zhēng)搶發(fā)言、到黑板上做題的情形隨處可見(jiàn)，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。同時(shí)我班推行學(xué)生評(píng)價(jià)改革，突出給學(xué)生激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，廣泛推行學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋活動(dòng)。通過(guò)一系列措施，努力使學(xué)生有信心學(xué)完學(xué)業(yè)。另外，小組合作的形式既利于學(xué)生團(tuán)結(jié)，又對(duì)差生起到幫扶帶動(dòng)作用，對(duì)控制學(xué)生流失也有很大幫助。

課外活動(dòng)顯身手。在學(xué)校的倡導(dǎo)下，每班都組織了籃球隊(duì)，我借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生組織比賽，那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生積極參與，訓(xùn)練時(shí)非常認(rèn)真，比賽時(shí)一絲不茍，不但比出樂(lè)趣，也增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，另外我們還組織了乒乓球比賽、語(yǔ)文老師組織書(shū)法比賽、手抄報(bào)比賽等，各種比賽給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)，也激發(fā)他們內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)非常有利。藝術(shù)節(jié)里是明星。我校每年都要舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，就是要給學(xué)生提供一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，我以此為契機(jī)，發(fā)動(dòng)學(xué)生自行組織節(jié)目，找指導(dǎo)老師，有些學(xué)生的節(jié)目還真有明星風(fēng)范，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，掌聲不斷，十足地過(guò)了一把明星癮，通過(guò)藝術(shù)節(jié)，不但豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，也豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，找回了自信。

另外，我班的門(mén)口有一個(gè)宣傳文化墻，我發(fā)動(dòng)學(xué)生輪流出手抄報(bào)、寫(xiě)鋼筆字書(shū)法、抄寫(xiě)勵(lì)志小故事等，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在創(chuàng)作中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

以上這些，都培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，我相信只要學(xué)生在學(xué)校有樂(lè)趣，學(xué)生的流失問(wèn)題就會(huì)得到有效的控制。

以上所談的是本人班級(jí)建設(shè)方面的幾點(diǎn)淺陋的認(rèn)識(shí)和不成熟的做法。這些做法在班級(jí)建設(shè)中不可能起到一勞永逸的作用，它要發(fā)揮作用，也只是細(xì)細(xì)春雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。班級(jí)的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)有賴(lài)于學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理制度，有賴(lài)于班級(jí)學(xué)生、科任老師、班主任、家庭、社會(huì)等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級(jí)管理、學(xué)生教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收獲一個(gè)金光燦爛的秋天！

第二篇：優(yōu)秀教師事跡報(bào)告

優(yōu)秀教師事跡材料：學(xué)高為師 德高為范

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，此所謂的“學(xué)高為師，德高為范”。教師的教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。

一、以身作則，用人格的魅力感染學(xué)生。

《論語(yǔ)·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)可信、可敬的人，你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。以身作則，用自己的人格魅力感染學(xué)生。

2007年暑假開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新的班級(jí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)班學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣不是很好。上午兩節(jié)課后，教室地上隨處可見(jiàn)廢紙，提醒了幾次可是效果不是很明顯。所以我決定換一種教育方式“以身示范”。從那以后，每當(dāng)見(jiàn)到教室地上有廢紙，我就主動(dòng)彎下腰撿起來(lái)。開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生見(jiàn)到了我的行為，都用驚奇地目光看著我，這時(shí)候我對(duì)他們說(shuō)：“我也生活在這個(gè)集體中，是集體中的一員，有義務(wù)保持我們這個(gè)班集體的整潔”。就這樣在我的帶動(dòng)下，學(xué)生們的手勤了，教室的環(huán)境一天比一天整潔。看到孩子們?cè)谡麧嵉沫h(huán)境下舒心的學(xué)習(xí)，我的心里也似吃了蜜一樣甜。

學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(zhǎng)。去年我所接任的班，本地孩子和外地孩子都有，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對(duì)這種情況，我深入班級(jí)，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對(duì)他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落，學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)下降。了解到這一情況后，我先從生活上去關(guān)心她。病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢(qián)為她買(mǎi)藥，多次去她家里探望，像疼自己的孩子一樣，盡力給她母親般的關(guān)懷；在學(xué)習(xí)上為她講方法，因材施教的幫她制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，助她樹(shù)立信心。最終幫她走出了情緒的低谷，成績(jī)上升了，性格也變得陽(yáng)光了。教師節(jié)她給我寄來(lái)了一張賀卡，短短幾句話(huà)讓我倍感欣慰：老師，我不會(huì)忘記您對(duì)我的幫助。您在辦公室和我談心的場(chǎng)面，是我記憶中最美的一道風(fēng)景！

我常常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，而學(xué)校又把你們交給了我，那么把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任！”在我的潛移默化下，學(xué)生們感慨地說(shuō)：“老師，您用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心！我們知道以后該怎么做了?！蔽抑牢业呐](méi)有白費(fèi)！

二、賞識(shí)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心

沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識(shí)。賞識(shí)是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的催化劑。只有賞識(shí)學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，從而使學(xué)生在心里上產(chǎn)生一定的愉悅感，并轉(zhuǎn)化成巨大的學(xué)習(xí)熱情。一句生活中的關(guān)切問(wèn)候，一個(gè)學(xué)習(xí)上的真心幫助，一眼鼓勵(lì)贊賞的目光，都可能成為喚醒學(xué)生熱情，都會(huì)給學(xué)生一種無(wú)形，但巨大的力量。我們班的秦利佳同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在同學(xué)面前總是沒(méi)有自信。我在課間活動(dòng)留心觀(guān)察她的言

行，不久我發(fā)現(xiàn)她有耐性、節(jié)奏感特別好。我欣喜地告訴她并鼓勵(lì)她多參加體育活動(dòng)。在我的鼓勵(lì)下，她終于鼓起勇氣參加了學(xué)校的體育活動(dòng)，后來(lái)，體育老師告訴我她是班里女生練的最棒的。我抓住這個(gè)契機(jī)，開(kāi)展了“我想我能行，我拼我會(huì)贏(yíng)”的主題班會(huì)，通過(guò)宣傳秦利佳同學(xué)事跡，讓每位學(xué)生都看到自己的閃光點(diǎn)，建立自信心，懂得自信是走向成功的起點(diǎn)。

三、持之以恒，讓學(xué)生感受溫馨。

十三年的班主任工作，我始終如一。從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末，我每天都堅(jiān)持晨檢，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長(zhǎng)足跡”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

每天和學(xué)生一起早來(lái)晚走，一起吃午飯、一起大掃除、一起參加課余活動(dòng)。耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我先主動(dòng)熱情地接納后進(jìn)生，尊重他們的個(gè)性。然后找他們談話(huà)，與家長(zhǎng)溝通，全面了解分析形成后進(jìn)的原因；再有針對(duì)性的耐心教育，因材施教。如：有的學(xué)生頑皮好動(dòng)，我就課上、課下督促、指導(dǎo)他們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)、怎樣游戲。每天晨檢都給他們提出

一、兩個(gè)新要求：今天上課要發(fā)言一次，第一節(jié)課間不許聽(tīng)到同學(xué)告你的狀等。發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)他們淘氣的時(shí)候就循循善誘。這樣，學(xué)生良好行為習(xí)慣日漸形成。遇到困難或生病時(shí)，對(duì)他們加倍關(guān)心和照顧，端水送藥、問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。班級(jí)有一名學(xué)生伊航父母離異后，在經(jīng)濟(jì)上誰(shuí)也不想負(fù)擔(dān)孩子。孩子整天是臟頭、臟臉，經(jīng)常曠課，不愛(ài)上學(xué)，到了學(xué)校也不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我對(duì)他更是表現(xiàn)出了慈母般的關(guān)愛(ài)。為了幫他進(jìn)步，我經(jīng)常找他談心，與他交流，經(jīng)常家訪(fǎng)，利用課余時(shí)間給他講解，一遍不會(huì)，講兩遍。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這個(gè)學(xué)生在各方面表現(xiàn)都有很大進(jìn)步。

在教育工作中，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。讓班里的每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓他們真切地感受到溫馨的班級(jí)氣氛，經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。針對(duì)學(xué)校的“孝親敬老”特色教育，在班級(jí)中開(kāi)展“孝親敬老”系列教育活動(dòng)。讓家長(zhǎng)和孩子一起參與社會(huì)指導(dǎo)課《孝親敬老從我做起》、一起觀(guān)看鄒越《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》演講視頻等。用這些方式讓學(xué)生懂得孝親敬老是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，是良心的要求。經(jīng)常組織籃球比賽、跳繩比賽和一些有利于培養(yǎng)班風(fēng)，融洽關(guān)系的常規(guī)活動(dòng)，贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)信任。

我想，作為教師只有擁有快樂(lè)的心態(tài)、智慧地大腦、充沛地體力，才能引領(lǐng)我們的學(xué)生走向快樂(lè)的人生。在他們長(zhǎng)大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地說(shuō)，在我的老師的引領(lǐng)下，我度過(guò)了自己人生最美好的黃金時(shí)代，這不僅是每一個(gè)孩子所期望的，也是我們每一個(gè)老師所追求的。

四、熱愛(ài)工作，屢創(chuàng)優(yōu)異教學(xué)成績(jī)

十三年的教師生涯，我奉獻(xiàn)教育的初衷更為堅(jiān)定——用無(wú)限的愛(ài)給予我鐘愛(ài)的事業(yè)，成就我無(wú)悔的人生！十三年的教師生涯，使我深深認(rèn)識(shí)到：“知識(shí)可以改變命運(yùn)”，而知識(shí)的傳授途徑很大部分來(lái)源于教師傳授。作為教師，任重而道遠(yuǎn)；作為農(nóng)村教師，任更重道更遠(yuǎn)！13年來(lái)的日日夜夜，更使我深深體會(huì)到了教育工作的重要性。教育工作承擔(dān)著我們國(guó)家、民族的未來(lái)與希望。

在自己的不斷努力下，我的教學(xué)成績(jī)始終聯(lián)校名列前茅；連續(xù)幾年都榮獲校級(jí)優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號(hào)；班級(jí)也被評(píng)為優(yōu)秀班集體，作為一名普通而平凡的高中教師，我認(rèn)為我的人生是有價(jià)

值的。我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。我堅(jiān)信：我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言?！奥仿湫捱h(yuǎn)矣，吾將上下而求索”，我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。

第三篇：優(yōu)秀教師事跡報(bào)告

優(yōu)秀教師工作總結(jié)

我于1985年參加工作，28年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作。我始終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，認(rèn)真而富有成效地開(kāi)展了各項(xiàng)工作。

一、注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的思想素質(zhì)

我思想端正，積極認(rèn)真地參加政治學(xué)習(xí)。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持社會(huì)主義方向。熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中，為人師表，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。一直以“愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)”來(lái)要求自己并努力踐行。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研，注重提高自己的業(yè)務(wù)水平

熱愛(ài)本職，踏實(shí)工作，是我不變的工作姿態(tài)?；诖蟛糠謱W(xué)生的基礎(chǔ)較差，我更需要刻苦鉆研，研究教法，用最有效的教學(xué)方法教會(huì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力是我必須做的事情。并經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽(tīng)取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度備好每一節(jié)課、上好每堂課。其實(shí)面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性低。我也曾一度灰心過(guò)，也曾懷疑過(guò)自己在教學(xué)中價(jià)值的存在，這些客觀(guān)的因素也曾影響了我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的提高與發(fā)展。但是緣于一個(gè)年輕人對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)學(xué)生的責(zé)任心，我還是在堅(jiān)持著，努力著。努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與素養(yǎng)。思索著用什么樣的教學(xué)方法有效地把學(xué)生的心拉回到課堂中。嘗試著用各種的方法把每節(jié)課講清楚，講得更易于學(xué)生聽(tīng)明白。希望那些從小就對(duì)數(shù)學(xué)有“恐懼心里”的孩子們能慢慢愛(ài)上數(shù)學(xué)，給他們自信，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。在去年的對(duì)口升學(xué)中我所帶班級(jí)數(shù)學(xué)平均成績(jī)超過(guò)市均分29分。被大專(zhuān)院校錄取的學(xué)生有百分之六十以上。

三、熱愛(ài)學(xué)生，做好班主任工作

我一直堅(jiān)持“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的方式做好班主任工作。作為班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想和生活，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，傾聽(tīng)他們的呼聲。只有了解了每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡力幫助他們克服困難，就能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任。真正關(guān)心班里的每一個(gè)學(xué)生，一視同仁。及時(shí)了解他們的內(nèi)心動(dòng)向，和他們真誠(chéng)溝通，做到亦師亦友。并且結(jié)合我所任班級(jí)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，做好宣傳教育工作，營(yíng)造積極進(jìn)取的備考氛圍。建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，幫助學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。做好不同階段學(xué)生心理疏導(dǎo)及心態(tài)調(diào)整工作。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。尤其是嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，樹(shù)立安全意識(shí)，遇到特殊情況及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

四、團(tuán)結(jié)同事，做好年級(jí)組長(zhǎng)工作

作為高一年級(jí)組組長(zhǎng)，組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)精神，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確教育思想。協(xié)助教務(wù)處，政教處對(duì)日常工作的檢查。協(xié)調(diào)好各科教師間的工作關(guān)系。我們組老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，相互提醒，共同按質(zhì)按量完成學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)。作為組長(zhǎng)，我也經(jīng)?？纯磳W(xué)校的要求和各處的計(jì)劃，不時(shí)的提醒年級(jí)的各位教師，按計(jì)劃，保質(zhì)量，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能適時(shí)溝通，安排好課務(wù)，使信息上下暢通，使年級(jí)組內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)解決。

五、勉勵(lì)自己

教學(xué)之路慢慢，我會(huì)以強(qiáng)烈的責(zé)任感，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。會(huì)不懈地求索，播種希望，留下更多堅(jiān)實(shí)的足跡。用青春書(shū)寫(xiě)生命的樂(lè)章。以此獻(xiàn)給自己熱愛(ài)的教育事業(yè)。

第四篇：師德模范事跡報(bào)告材料

師德模范事跡報(bào)告材料

師德模范事跡報(bào)告材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：大家新年好！

我叫，本是一顆不起眼的小草，今天卻能站在這里與大家一起交流分享，并不是我有多優(yōu)秀，而是我處在后龐小學(xué)這樣一個(gè)優(yōu)秀的教師集體里，是大家的言行影響著我，讓我不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。首先，我借此機(jī)會(huì)，向一直以來(lái)給我關(guān)心、信任、支持和幫助的領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示深深的感謝！謝謝大家！

自參加工作以來(lái)，我始終工作在教學(xué)一線(xiàn)。今年我調(diào)入到后龐小學(xué)工作，就在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中。

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺(tái)，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長(zhǎng)。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)拋開(kāi)一切名利，為孩子補(bǔ)課忘了時(shí)間，忘了自己;只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)

筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。我在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數(shù)個(gè)早晨，我迎著朝霞曙光走進(jìn)班級(jí)，和學(xué)生交談;無(wú)數(shù)個(gè)傍晚，我?guī)е牢亢途胍饣丶摇！耙磺袨榱藢W(xué)生”是我為師的準(zhǔn)則。

二、用無(wú)私的奉獻(xiàn)詮釋教師本色。

源于對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)崇高理想的勇敢追求，我十幾年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)。因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。十幾年來(lái)，我不計(jì)時(shí)間、不計(jì)報(bào)酬，專(zhuān)心致志地關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，我大量的休息時(shí)間都是在和學(xué)生補(bǔ)習(xí)、活動(dòng)中度過(guò)的。事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，我無(wú)怨無(wú)悔。我已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，忙碌地生活，始終以滿(mǎn)腔地?zé)崆橥度牍ぷ?。?dāng)別的老師坐在辦公室時(shí)，我經(jīng)常是親自動(dòng)手教孩子們?cè)鯓诱碜唬瑤ьI(lǐng)學(xué)生一起打掃班級(jí)衛(wèi)生。當(dāng)學(xué)校的工作安排不開(kāi)時(shí)，我毫無(wú)怨言地接過(guò)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，通常一天都有四、五節(jié)課，但我從不喊累叫苦，小病從來(lái)不請(qǐng)假，我不想耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，也不想給同事增加負(fù)擔(dān)。

三、用愛(ài)心塑造美好的心靈。

俗話(huà)說(shuō)“澆花要澆根，幫人要幫心.”在師生交往中，我的善解人意，使學(xué)生愿意親近，樂(lè)于接受教誨，心悅誠(chéng)服地接受教師指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí)，我的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上我嚴(yán)格要求成為他們的師長(zhǎng)，在課余，我與學(xué)生平等相處成為他們的朋友。

四、用自己的言行去影響每一位學(xué)生。

人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。我想：作為一個(gè)教師，應(yīng)“不以善小而不為”應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)有大聲訓(xùn)學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想，這就是師德的力量。“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做。在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。勞動(dòng)、清掃我干在前面。教育學(xué)生實(shí)事求是，自己被學(xué)生難住時(shí)，絕不裝腔作勢(shì);要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷

紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到后半夜，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動(dòng)。要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級(jí)吐一口痰，要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn)，我和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集后賣(mài)出??這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。

五、任勞任愿扮演好每一個(gè)角色

在教學(xué)工作之余，我對(duì)工作中的大事小事我都是滿(mǎn)腔熱情、一絲不茍。在工作中能團(tuán)結(jié)老教師，與年輕教師一起認(rèn)真研討，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，把自己教務(wù)的工作安排得有條不紊。在處理和解決問(wèn)題時(shí)我總是要求自己換位思考，嚴(yán)于律己，寬以待人。真情投入，聽(tīng)課交流，合作科研，為學(xué)校的教研工作盡自己的一份綿薄之力。

今后我在工作中會(huì)更加努力，多讀書(shū)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，平衡自己扮演的角色，讓自己在工作中幸福著，幸福地工作著，當(dāng)好孩子們成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子們積極向上，健康成長(zhǎng)！

第五篇：優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告

優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告何曉燕，女，黃石市下陸中學(xué)英語(yǔ)教師。1997年自湖北師范學(xué)院畢業(yè)后，就一直擔(dān)任初中英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作。由于年輕有沖勁，教學(xué)勤懇認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同事，熱愛(ài)學(xué)生，因此深受同事的好評(píng)和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。人們常說(shuō)，中學(xué)生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì)成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)天生名成家，但只有那些專(zhuān)心往雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì)到其中的樂(lè)趣。何老師從踏上講臺(tái)的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負(fù)的崇高歷史使命，經(jīng)常告誡自己說(shuō)：“教師的每一點(diǎn)疏漏都會(huì)帶來(lái)學(xué)生一生的知識(shí)或人格缺失”。也正是這句話(huà)時(shí)刻鞭策著她一步一步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師。

一、思想教育有特色：

１．自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣往感染、熏陶學(xué)生。郝老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等思想情操和道德品質(zhì)都回對(duì)青少年產(chǎn)生重要影響，因此在青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生的先導(dǎo)。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，她不斷學(xué)習(xí)，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。XX年在全區(qū)教育系統(tǒng)XX“師德建設(shè)年”活動(dòng)中被評(píng)為師德先進(jìn)個(gè)人。

２．以人為本，抓好學(xué)生品德教育。

何老師一貫重視學(xué)生思想品德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好青年。在每周的班會(huì)中她堅(jiān)持進(jìn)行傳統(tǒng)禮節(jié)和傳統(tǒng)美德教育，教育學(xué)生自覺(jué)遵守班紀(jì)校規(guī)，愛(ài)護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)；學(xué)習(xí)勤奮刻苦，按時(shí)完成作業(yè)，不缺課不早退；穿著大方、干凈、得體，留意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生；遵守社會(huì)公德和公共秩序；尊老愛(ài)幼、孝敬父母、助人為樂(lè)??學(xué)生的巨大轉(zhuǎn)變，換來(lái)了同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的集體觀(guān)念和道德素養(yǎng)不斷提升。

二、求學(xué)上進(jìn)有收獲：

何曉燕老師最初學(xué)歷是大專(zhuān)，自己意識(shí)到知識(shí)的不足，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)了大學(xué)本科文憑。作為新時(shí)代的教師，她不斷給自己“充電”，努力學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，認(rèn)真閱讀各類(lèi)書(shū)籍，并且積極參加各種教科研學(xué)習(xí)及活動(dòng)，努力使自己成為一名學(xué)生欽佩的知識(shí)淵博型教師。由于她堅(jiān)持不懈地努力，獲得了不少的成績(jī)。XX年年她撰寫(xiě)的論文《現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)習(xí)之五要素》獲市教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；2010年論文《多媒體――現(xiàn)代教學(xué)的好幫手》獲市教科研評(píng)選二等獎(jiǎng)；同年論文《一次主題班會(huì)的反思》獲湖北省中小學(xué)教育教研成果評(píng)選二等獎(jiǎng)。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果：

何曉燕老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而著稱(chēng)。她對(duì)新課程理念理解深刻，把握扎實(shí)，運(yùn)用熟練，能夠靈活地、創(chuàng)造性地使用教材。她還大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言；新奇的教學(xué)方法——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱，形式活潑多樣，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。該班學(xué)生在全區(qū)的各大型考試中成績(jī)優(yōu)異。她所教的學(xué)生——周甜同學(xué)在XX年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；陸垚同學(xué)在XX年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；她本人也連續(xù)兩次被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。