第一篇：“十佳班主任”事跡材料(胡艷林)

丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香

——“十佳班主任”事跡材料

隔蒲潭中心小學：胡艷林

從踏上教育工作崗位以來，我一直在學校擔任著班主任工作，可以說是一個年輕的“老”班主任。十四年的班主任工作，我深深體會到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會：

一、用“苦差事”來堅守“甜蜜”。

著名教育家李鎮西曾說過，班主任是一項甜蜜的“苦差事”。說它“苦差事”是因為班主任工作事情雜、時間長、壓力大、責任重，尤其是在當前的社會轉型期，當老師難，當班主任更難，所以，老師們稱當班主任是“苦差事”，而不愿當班主任。說它“甜蜜”，是因為在從事班級管理的過程中，能夠收獲到學生成長的快樂，能夠感受到教育成功的甜蜜，以及品味教育藝術之花的審美愉悅。

對班主任這份“苦差事”，有人唯恐避之不及，而我卻樂此不疲，一直堅守著這份“苦差事”，并從中收獲到“甜蜜”和快樂。我說，教育是一項系統的育人工程，班主任是這項育人工程的真正落實者。班主任工作確實是勞心費力，瑣細繁雜，但是，只要細細去品味，仔細去琢磨，就一定能夠發現其中的樂趣的。要想做一名真正的好老師，就要先當一回班主任吧！

二、用人格魅力去感化、教育我的每一位學生。

加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已必須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。所以，我參加工作15年，除了外出學習，沒有丟過學生一節課。我要求值日生每天提早到教室，我就比他們更早到達教室，站在教室門口，等學生的到來，然后督促他們晨讀，所以每天我們教室里都會傳來朗朗的讀書聲。學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每次下課，我都會在教室里撿紙屑，擦講臺等，學生看見了，也會跟著撿起來，掃起來；學生看

在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。因此我們班的衛生工作是全校做得最好的。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩定提高。

三、用愛心讓“孤單花朵不再孤獨”。

我校地處農村，許多學生的家長長期在外務工，把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關愛。我憑著特有的執著和堅韌，給“留守兒童”營造了一個健康成長環境，幫助“留守兒童”走出了陰霾，走向了成功。

為進一步加強留守兒童的思想管理工作，創新工作思路，堅持以服務留守兒童為目標，不斷拓寬育人渠道，我利用業余時間組織師生開辟留守兒童之家。組織代理家長（班主任）每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。開展課外興趣小組活動，要求各學習小組成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。組織留守兒童開展各項文體活動，如乒乓球賽、廣播操比賽和書畫展等。做好了貧困留守兒童的摸底、登記工作，建立貧困留守兒童檔案，并及時上報材料，利用雙休日、節假日開展讀一本好書、寫一封親情書信、過一個快樂的生日、做一件有意義的事等活動。維護留守之家的正常運轉。關愛無邊，親情漫漫，我是一名鄉村教師，和千千萬萬的教育工作者一樣，固守著這份清貧，守護著這方神圣，用我的愛心去點燃“留守兒童”的希望，讓他們的生命沐浴燦爛的陽光，使他們真正走出心靈的荒漠，回到親情的綠洲。我用愛心讓“孤單花朵不再孤獨”！

四、用積累勇于探索班級管理新模式。

在班主任工作中，我勇于探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主型式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。在班級管理上，我積極協調師生間人際關系，做學生心

目中的“知心朋友”和信得過的“人生向導”。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，我將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，設計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”，讓學生學做生活的主人。為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會由班委會主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。如2010屆學生楊文，個性很強，為了培養他的自主自立能力，讓他當值周班長來管理班級，效果很好，他不但把班級管理得好，而且自己進步很大，到初中時還擔任班長。

在工作中。我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績顯著。

五、用愛崗敬業的精神及精湛的業務技能教書育人。

“科研興教，科研興?！币殉蔀楫斀駥W校的主方向。我校校長黃銀東特別注重對老師教學質量方面的培養，經常為我們提供外出培訓的機會以及請專家來我校指導。我們也知道，抓教研的任務是艱苦而復雜的，而且現在大多數、語文老師都身兼班主任，就如我一樣，在剛開始接手班級時，整天忙于教學和班級管理，本就沒有時間進行學習。但如魯迅先生所說：“時間就像是海綿里的水，擠擠總會有的?！庇谑俏曳e極參加學校每周一次的教研活動，努力備好課，寫好反思。在每一學期，我總是第一個去上公開課。從我的第一堂《循環小數》到本學期的《找規律》《角的初步認識》《數字的排列與組合》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進步的階梯。準備公開課的過程雖然累，但準備的每一個過程卻是難忘的。這學期，我將學校推行的“健康課堂”的教法帶到了自己的課堂上，除每節課備好詳案、寫好教學反思外，更加重了對學生綜合能力的培養，及心理健康的輔導，努力地將教學研究與課堂教學緊密地結合起來。

在本年度，我的論文《電教媒體，數學課堂的好幫手》獲省二等獎，比教學課《找規律》獲縣一等獎，課題《小學數學課內如何體現健康課堂》也逐步完成，在學校老師中獲得好評，學區各項規范達標檢查中也評為了優秀。

六、主要成績。

我自1998年9月參加工作至今，連續十四年擔任班主任工作。在此期間，我所帶的班級期期被學校評為“優秀班集體”，各科考試成績多次名列全鎮全年級前茅；2008年至今，連續幾年年度考核為優秀；2009年我被授予云夢縣“十佳好媳婦”，2010年被授予隔蒲教育學區“十佳班主任”，2011年，我還被授予“云夢縣優秀教師”、2012年被授予“課內比教學、課外訪萬家”先進個人等光榮稱號。任期內教科研成果顯著，先后有十幾篇論文獲得省、市一、二等獎，比教學獲縣一等獎。

成績已成為歷史，今后我將用執著的腳步，帶著追求卓越，勇爭一流的教育理念，勇往直前。我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香?！?/p>

第二篇：“十佳”班主任事跡簡介材料

“十佳”班主任事跡簡介材料

“十佳”班主任事跡簡介材料<1>

教育是要讓每一個學生都得到發展，而班主任，是給每一個人都創造機會，這種機會是公平的、普惠的，是有目標的，是能夠激發潛能和成才發展的，而且是終身發展的。——溫家寶總理

河北區興華小學的趙麗靜老師就是這樣的班主任，她把學校的辦學理念和辦學特色融進了自己的班級管理之中，鼓勵學生學有所長，讓每個學生體驗成功的快樂。幾年來，我們驚奇的發現，趙麗靜老師的班級總是人才濟濟，尤其是在體育和科技方面培養和輸送了大量的人才。“讓每一個學生都得到發展”是趙麗靜老師班級建設的特色，并已形成了自己獨特的班級文化。正是她，用自己的行動默默地踐行著興華小學的辦學理念——享受教育，關愛生命，為學生的終生發展奠基！

趙麗靜老師的工作成績突出，多次被評為“天津市優秀教師”、“天津市師德先進個人”、“天津市中小學德育課優秀教師”、區級“優秀班主任”和“優秀中隊輔導員”等光榮稱號，所擔任的班級多年被評為區級“三好班集體”。

“十佳”班主任事跡簡介材料<2>

河北區新程小學

已有17年班主任工作經歷的周瑾老師，把“學生的進步就是我的快樂”作為自己的教育理念，并指導自己的工作，所帶的班級多次被評為市、區、校級三好班集體、優秀中隊。本人也多次被評為市、區、校級優秀班主任。她虛心、好學，積極參加課題研究，并自訂教育雜志、購買理論書籍，所撰寫的論文、教育案例多次在各級評比中獲獎，另有多篇在省市級刊物上發表。她曾三次代表我區到兄弟區縣進行班主任工作交流。有幸福的體會就動筆桿，十篇論文在國家、市區獲獎，其中有四篇在《天津教育》、《天津日報》等報刊上發表，教育案例《發現之旅》發表在西南師大出版社名師工程系列叢書《名師講述班主任核心教導力》中。

2007年10月在我區中小學班主任工作會議上，作為小學代表就《撰寫教育案例促我專業成長》發言。

2008年兩次作為我區代表在西青區中小學班主任培訓班上就《了解學生、研究學生是班主任工作的第一技能》做了匯報發言。

2008年8月受河北區小學科委派，在我區一年級班主任崗前培訓上做經驗交流。

2010年撰寫的《從要我反思到我要反思》一文獲市德育論文一等獎。此文還在河西區班主任培訓上作為學習材料進行下發。

2011年3月作為市內六區唯一的小學班主任在天津市首屆班主任論壇上進行發言并獲得本次論壇的一等獎。她的發言也受到了與會領導的高度肯定。

2011年6月成為河北區班主任名師巡講團成員，2012年4月經市德育協會培訓，成為天津市中小學生班主任崗后培訓講師團成員。

2011年11月——2012年2月《今晚報》記者兩次對她的班主任工作進行采訪，并將“特色家長會換來有效溝通”“老調新談壓歲錢”的經驗刊登在11月23日《今晚報》教育專刊上。

2011年12月《天津工人報》對她進行了專訪，并將周老師的事跡刊登12月5日在《美麗的天使幸福的園丁》一文中。

“十佳”班主任事跡簡介材料<3>

光明小學教師張媛，熱愛班主任工作，具有奉獻精神和專業素養，工作中思維新，方法多，效果實，深受學生喜愛。近年來，結合教育局德育科開展的責任教育活動，張老師在班內“點面結合”實施教育，召開主題班會《關注自我，健康成長》，組織全班學生和家長代表一起進行討論，使學生學會對自己的身體健康負責；對于來自單親和再婚家庭的孩子，她給予更多的關注，細心指導學生正確面對生活，樹立健康心態和責任心，為創建和諧家庭貢獻自己作為家庭小主人的力量，使他們重獲家庭溫暖，積極樂觀地生活。

張媛老師多次執教全國、市、區級觀摩課，長年任教高年級，畢業班成績優異。她注重作文指導，提倡“作文即做人”的理念。她常以對學生的思想教育為題材，指導當事學生寫作，提高作文水平的同時，又起到了明理導行的教育效果。

張媛老師多次被評為區級優秀班主任，2010年被評為區級“十佳”班主任，2011年天津市優秀班主任和天津市“十佳”青年教師，2009年全國優秀教師，所教班級曾被評為市級三好班集。論文《關注單親家庭子女，建設和諧班集體》獲2011年全國第二十屆班集體建設理論研討會三等獎。被聘為河北區優秀班主任巡講團成員，在2011年河北區德育年會上作為優秀班主任代表發言《把班主任工作當作幸福的源泉》，受到與會領導的一致好評。

第三篇：十佳班主任事跡簡介

十佳班主任事跡簡介

龍勝鎮小學

她憑著領導的信任、同事的關心、支持、家長和學生的配合；從教18載中有

年從事班主任工作。在班主任工作中總是充滿了無限的熱情，《弟子規》的育人道理自始自終貫穿班級管理的全過程。她虛心向身邊同事學習，通過不斷的踐行《班主任工作》、《教育學》、《心理學》理論，做學生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級管理辦法。

一、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣（用弟子言句））教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。她視學生如己生兒女，兒女的事無小事；學生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂事事關心。在她所帶的班級里，始終洋溢著關愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫楊昌耐。她學習不錯，可是就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，梁老師經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在班級每周一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有

一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說：“老師，今天的演講楊昌耐雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰?！绷豪蠋熉犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。

學生吵架受傷帶學生?。议L感激，學生感動，可她認為這些平常不過的小事是班主任的份內工作，但這正是一個班主任對學生愛的具體體現。

二、集思廣益——讓學生當小主人（用弟子言句（用弟子言句））

常言道“正人先正己”，要把一個班級帶好，就必須不斷提高自己素質、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來要求學生參與班級管理。在班級管理中，她始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。例如每周五的隊日活動由學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。班級的展板布置、學習園地制作，從選材到造型設計，梁老師提供意見給學生參考其余都由學生獨立完成，學生們的興致極高，人人出謀獻策。而且畫、剪、寫、貼分工合作。每個同學都參與進來，成了真正的小主人。通過共同參與管理增強學生在集體中的自我存在感和集體榮譽感，提高了學生的自我管控、自我約束的能力。

三、春風化雨——溫暖學生的心靈（后進生用弟子言句（用弟子言句））

“十根指頭長短不一”

每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且容易再犯。針對這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長”的眼光去發現學生的亮點，溫暖學生的心靈，理清問題根源，寬容而不縱容，并引導學生認識自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對學生的傷害；用愛心、誠心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話；給時間，給機會，為后進生創造一個寬松的良好的學習環境。比如：她班的潘達同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，而且由于懶惰經常不完成課堂作業和家庭作業。但是梁老師發現，他對值周班長的工作特別感興趣，愿意做值周班長。但是在全班推選值周班長時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周班長的原因。他表示只要能做值周班長，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是梁老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周班長。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。梁老師及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出按時完成作業的要求，由于太想當值周班長了，所以他每天按時完成作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用老師催了。幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅?，F在，他不僅能按時完成作業，而且各方面都表現的很優秀。梁

老師用自己的辛勞與智慧呵護著學生成長中的每一次進步。

四、細致入微，以理育人（弟子規）

思想決定一個人的行動。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來抓，通過與任課老師的經常性溝通，全面正確的掌握班級每一位學生的愛好、特長、學習態度、守紀情況等詳細信息。與任課老師統一教育意見，采用統一的標準對學生進行思想教育。在班會中利用社會生活中反面教材或社會生活中的熱點問題供學生討論，予以恰當引導，教會學生樹立正確的是非觀念。日常教學活動中“寓教于樂”，培養學生自信心、感恩心、榮譽感，激發學生為實現美好夢想而付諸實際行動，學知識、學做事、學做人。

五、做家長的朋友

學生成材是社會、學校、家庭共教育的結果。班主任工作就是協調社會、學校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無數的家長打過交道，梁老師面對的學生大多數來自農村，家長對小孩的教育意識、方式及重視程度與孩子健康成長所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過家長會這一溝通平臺，真誠面向家長解疑釋

與家長統一教育意識、教育目標、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長的認可，對學生成長提供了有利條件，特別是對后進生的改變起著明顯的作用，有的家長甚至成了她的知心朋友，比如：

十多年的班主任工作，她嘗盡無數的酸甜苦辣，但學生的每一點進步，就是對她最好的獎賞與鼓勵。歲月帶走了她的青春，留下了

斑白的頭發與深深皺紋，縱然失去很多，但她擁有了滿園春色的愉悅與投桃報李時的慰藉。

“既然選擇了，此生無怨無悔”這是她始終遵循的人生信條。

第四篇：區十佳班主任事跡

拱墅區 “十佳班主任”推薦人選

綜合情況一覽表

附事跡材料：

“班媽”的那些“班事”

——區十佳班主任事跡材料匯報

杭州市拱墅區外語實驗小學徐薇

在鈴聲的起起落落，粉筆灰的紛紛揚揚中，本人在班主任工作崗位上已經匆匆地走過了15個年頭，現在坐下來靜靜地翻著日記本，也翻著自己的心情。

——教的孩子“服”我這個“班媽”

某日，我像往常一樣在批改學生的日記，同學A的日記寫得滿滿當當的?？赐曛?，我才發現，他是向我反映問題，向我訴苦的。當時，我看了心里也有點氣憤，往日聲響不大的同學B怎么會這樣對待自己的好朋友。當時，我在他本子上的留言是這么寫的，“好，徐老師會教育他的！”其實，我在布一盤棋，如何讓個別教育的輻射面更大些，更優化些。我想好好利用談話課時間進行教育一番，我想這才是身邊最鮮活的教材。談話課上，我細細地跟同學們分析，讓他們自己悟到這樣做的后果，明白這種不良行為會產生的影響。交流溝通完后，我當堂讓學生把本堂課的交流溝通過程和感想寫下來。從批閱孩子的作文來看，孩子們還是深受教育的。對當事人、旁觀者，甚至是對這事一無所知的其他孩子，都是一種教育，都是一種啟迪。我摘錄了幾則孩子的話語，這些語言著實讓我感動。下面，就來聽聽這些孩子們的心聲：

“退一步海闊天空”這句話說得一點也不錯，現在同學們心里就缺一個“讓”字，學會忍耐，學會謙讓，一個人的心胸才會寬廣，也就不會發生這種傷和氣的事了！

“在以后的日子里，我們要防止再發生這樣的事，我們做班干部的要管理好，并帶好頭?！?/p>

“現在發生的事情，也給我們一次提醒，我們的力氣不應該往壞的地方使，而應該往學習上使?！?/p>

“當生活像一首歌那樣輕快流暢時，笑顏常開乃易事；而在一切事都不妙時仍能微笑的人，才活得有價值！”

十五載語文教學和班主任工作下來，當時，我只認識到教語文要注重“文道結合，文以載道”的道理。其實，在處理這起班級事件后，我猛然間感悟到：語文教學和班主任工作也不正如“文”與“道”，相信這是一個廣義上的文道結合。一堂成功的“思想教育課”讓孩子們更“親近”于我，更“信服”于我，這是教育的真諦。

——孩子的爸媽“信任”我這個“班媽”

班上的每個孩子來自不同的家庭，有著不同的個性特征，為了做到對癥下藥，我會利用各種渠道，充分了解每個孩子。每學期，充分利用“家校聯系本”，大到收費，小到準備學具，每天放學后，我都會讓孩子們把有關的事項記錄在家校聯系本上，讓各位家長清楚學生的學習情況，明白學校的工作要點，并簡要地記錄一些看法和意見，面對家長的困惑和無奈，第一時間及時和他們溝通，做到學校家長手牽手。

因此，只要孩子有進步了，哪怕是最小的進步，我也會很高興地去向家長報喜；當然，如果學生退步了或者犯了什么錯誤，那么哪怕最最微不足道的，我也會“小題大做”地向家長通報。同時，我也主動地向家長了解學生的家里的情況，以期達到對學生性格、氣質、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。因為我覺得光看孩子在學校的幾個小時是絕不可能觀察出他們的全部的，而在這些背后還有他們更真實、更全面的自己。與家長保持密切聯系，及時傳送給他們一些情況，再從他們那里得到關于學生的信息，我樂此不疲。我是在與他們最親密的人共同在努力，爭取凝聚成一股強大的合力，給學生最深刻的影響。

還記得每一次班級承辦晨間展示活動，孩子自編自導，家長鼎力協助，老師贊譽有加，那一刻，總讓人能欣慰好一陣；還記得每一次的班級親子游，聚餐時，孩子和家長來“感謝”，仿佛到了畢業那一刻，總讓人眼角濕濕的；還記得墻上數不清的紅色獎狀，第一名、第二名……記錄的是我們共同奮斗過的足跡。

——不教的孩子“記得”我這個“班媽”

這一天是9月10日——教師節，恰逢星期天。一群曾經教過的孩子敲響了我的家門。當我打開大門的一瞬間，一張張熟悉的笑臉，一張張繽紛的賀卡迎面而來。孩子們說，今天他們要給老師過節日。我發現，其中一個孩子竟然是小A，一個曾經被我當作“學困生”來對待的小男孩。當然，我的驚訝已經被喜悅掩蓋了。我把他們帶到了“肯德基”，我們一起開開心心地過了一個最難忘的教師節。當

中，我問小A：“你還記得徐老師那個時候批評你的樣子嗎？”小A說：“當然記得的?！薄澳切炖蠋熯@樣對你，你今天還來給我過節日？”“因為您當時批評我做作業不及時，也不認真。這是為我好！你和我是在一起的……”

呵！好一個“你和我是在一起的”！雖然小A沒有完全把他當時的意思表達清楚，但在于我，再沒有比這樣一句表達更能夠體會他的心情了！感謝小A！在以后的日子里，你們的徐老師一定會學會好好地珍惜，好好地擁有！

有人說，老師的工作是播撒愛的工作，班主任老師更是愛的使者，要把自己滿腔的真愛給予同樣愛他的孩子們。而我想說，老師的工作是教會孩子去愛的工作，班主任老師更要把一切體驗生活的機會交給孩子們，讓他們在各種各樣細小繁雜的班務管理工作中學會去愛身邊人、事和生活中的點點滴滴。

第五篇：胡佩蘭事跡學習心得——李艷

胡佩蘭事跡學習心得

李 艷

我家就住在二七區建中街社區，很早以前，就聽家人提到過胡佩蘭醫生，說她是非常有名的婦產科醫生，許多病人都是沖著她的名字而來的，花錢不多，但是卻能解決根本問題，年紀已高，但是堅持坐診，永遠把病人放在第一位，在當今社會，有著這樣良好醫德的醫生實在令人敬佩。

胡佩蘭的眼中沒有病人的身份及其貧富，只有病情。她看病開藥方很少超過百元，一輩子只開便宜管用的藥。她說“當醫生的第一堂課是醫德課”；“醫生最開心的事是看著一個個病人帶著痛苦而來，經治療愉快而去，當醫生不能想發財”。

胡佩蘭的一生，是心系患者的一生?！凹疾辉诟撸诘?；術不在巧，而在仁。醫者，看的是病，救的是心，開的是藥，給的是情?！彼詫嶋H行動詮釋了仁心大醫的深刻內涵。退休后一直在社區服務中心堅持坐診27年,即使在腰椎間盤突出病情嚴重時，仍堅持坐小推椅每周出診6天,從未間斷。行醫70年來，她看病堅持在有效的前提下盡量開便宜藥，很少超過一百元，努力為病人解決身心的難題。她生活節儉，舍不得在自己身上多花一分錢，但經常拿出微薄的收入給病人墊付醫藥費。她在去世的前一天還在為病人看病，留給世人的最后一句話是“病人看完了，回家吧”。

胡佩蘭同志是我國衛生戰線上的先進典型，是新時期醫務工作者的楷模。她心懷大愛，崇仁厚德，以治病救人為天職，直到生命的最后一刻，在平凡的工作崗位上忠誠履行了一個醫務工作者的神圣職責，譜寫了大愛無疆、無私奉獻的感人篇章。

看了胡佩蘭的先進事跡之后，我的內心仿佛受到了神圣的洗禮，在感動與眼淚背后，我收獲的不僅僅是這些文字上的，更多的是內心中無法言喻的那份震撼與動容。胡佩蘭退休后堅持坐診27年，直至生命終結，使我深深感動，她的“堅持有效原則、便宜原則，在有效的前提下盡量用便宜藥；當醫生不能想發財”等 肺腑之言又使我慚愧于心。我們要學習她愛崗敬業、恪盡職守的職業道德，心系群眾、濟世救人的大醫情懷，清正廉潔、兩袖清風的高尚品德，克己助人、無私奉獻的優秀品質，凝聚正能量，樹立新風尚，爭做健康守護者，爭當患者貼心人，認真履行全心全意為人民健康服務的宗旨。