第一篇：日常思想政治教育工作的經(jīng)典案例

日常思想政治教育工作的經(jīng)典案例

【案例1】某高校輔導(dǎo)員肖老師在深入學(xué)生宿舍走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分大三學(xué)生因?yàn)橐淹ㄟ^(guò)外語(yǔ)四、六級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，放松了對(duì)自己的要求，出現(xiàn)了逃課上網(wǎng)、沉迷于電腦游戲等現(xiàn)象。時(shí)此，肖老師召集年級(jí)會(huì)重申各項(xiàng)管理規(guī)定，并從分析近兩年的就業(yè)形勢(shì)開(kāi)始，就學(xué)習(xí)、生活、戀愛(ài)、上網(wǎng)、工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系、基礎(chǔ)文明等六個(gè)方面談了自己的看法。在學(xué)習(xí)上，他告誡三年級(jí)學(xué)生要樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，珍惜大好時(shí)光，要有積極向上的心態(tài)和切實(shí)的行動(dòng)，要利用在校的寶貴時(shí)間盡可能地充實(shí)和發(fā)展自己；在生活上，特別是家庭比較困難的學(xué)生要樹(shù)立自立、自強(qiáng)的意識(shí)，要處理好學(xué)習(xí)與課余打工的關(guān)系，努力把每門(mén)專(zhuān)業(yè)課學(xué)好，還要消除心理障礙，與同學(xué)處好關(guān)系。最后，還特別介紹當(dāng)前禽流感疫情的嚴(yán)峻性和危害性，要求同學(xué)們注意飲食，加強(qiáng)鍛煉、預(yù)防感染、保持健康。這就是一次典型的教育與管理相結(jié)合的日常思想政治教育形式。

【案例2】某高校的輔導(dǎo)員在開(kāi)展考試紀(jì)律教育的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)常規(guī)的宣讀考試紀(jì)律，效果不明顯，學(xué)生表現(xiàn)出不耐煩的情緒。于是，他便想出一個(gè)辦法，在一次班會(huì)上，他讓同學(xué)們?cè)诤诎宓淖髠?cè)寫(xiě)上“作弊的好處”，右側(cè)寫(xiě)上“作弊的壞處”。同學(xué)們參與熱情很高，寫(xiě)滿了整個(gè)黑板。在同學(xué)們熱烈的爭(zhēng)論中，對(duì)“考試作弊”慢慢形成了正確而深刻的認(rèn)識(shí)，這個(gè)班會(huì)開(kāi)得很成功，也收到了很好的教育效果。

【案例3】為了發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和學(xué)生的自我管理、自我教育和自我服務(wù)功能，各高校根據(jù)自身特點(diǎn)采取多種辦法加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，比如，實(shí)行學(xué)生黨員“責(zé)任區(qū)”制度，設(shè)立“黨員接待室”，開(kāi)展“黨員形象工程”活動(dòng)，通過(guò)“關(guān)愛(ài)中心”幫助貧困生等群體解決實(shí)際困難等。廣大學(xué)生黨員深入同學(xué)實(shí)際生活，到同學(xué)中去了解學(xué)生、幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，積極協(xié)助學(xué)校和輔導(dǎo)員實(shí)施各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)管理和宣傳教育，全面、準(zhǔn)確、及時(shí)地掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析原因，反映學(xué)生需求，做好上傳下達(dá)，發(fā)揮橋梁紐帶作用，并成功地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，完成了大量的日常性管理工作。

【案例4】某高校學(xué)生小劉長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，一學(xué)期就出現(xiàn)了7門(mén)不及格，處于退學(xué)的邊緣。輔導(dǎo)員找他談話，幫他分析原因，苦口婆心地勸導(dǎo)，起效甚微。后來(lái)，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，該生見(jiàn)面時(shí)連招呼都不打，還非常敵視周?chē)娜恕Ｍㄟ^(guò)和小劉父母電話交談，輔導(dǎo)員了解到小劉同學(xué)是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的人。于是，輔導(dǎo)員決定從肯定小劉積極的一面出發(fā)，請(qǐng)他用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)幫忙制作班級(jí)主頁(yè)，并在公開(kāi)場(chǎng)合表?yè)P(yáng)他，年終還授予他班級(jí)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。輔導(dǎo)員的良苦用心慢慢收到了效果，這個(gè)學(xué)生開(kāi)始在其他方面也表現(xiàn)得積極起來(lái)，特別是學(xué)習(xí)態(tài)度變得認(rèn)真努力，在此過(guò)程中也不斷得到輔導(dǎo)員的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。一學(xué)期后，小劉再也沒(méi)有出現(xiàn)成績(jī)不及格的現(xiàn)象。

【案例5】某高校為了激活學(xué)生社區(qū)的獨(dú)特功能和輻射影響，建立了以組織建設(shè)為突破口，以素質(zhì)培養(yǎng)為主題，以社區(qū)文化活動(dòng)為載體，以服務(wù)學(xué)生為途徑，以大學(xué)生宿舍為建制的社區(qū)管理工作新模式，形成了學(xué)生社區(qū)黨建與思想政治工作及學(xué)生教育管理的無(wú)縫對(duì)接。在社區(qū)學(xué)生黨員中轟轟烈烈地開(kāi)展著以“樹(shù)好一面旗幟，唱響一種旋律，辦好一件實(shí)事，奉蔽一片愛(ài)心，帶好一幫同學(xué)”為核心內(nèi)容的黨建進(jìn)社區(qū)“五個(gè)一工程”活動(dòng)。該校把具有集學(xué)習(xí)、生活、教育、管理、服務(wù)于一體功能優(yōu)勢(shì)的學(xué)生社區(qū)，作為思想政治教育的重要陣地，使思想政治教育工作的觸角得到有效延伸。早在2002年，學(xué)校便在學(xué)生宿舍中推行了社區(qū)班的管理模式，將相郁的5-8個(gè)學(xué)生宿舍組成班級(jí)并建立相應(yīng)的團(tuán)支部、團(tuán)小組進(jìn)行教育管理。后來(lái)，學(xué)校將學(xué)生黨建工作引進(jìn)社區(qū)，在學(xué)生社區(qū)成立學(xué)生黨支部，開(kāi)辟學(xué)生黨員活動(dòng)室，實(shí)行學(xué)生黨員掛牌制，設(shè)立學(xué)生黨員接待日，通過(guò)發(fā)揮活躍在社區(qū)班的黨員的帶頭作用，積極引導(dǎo)學(xué)生的日常行為規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)。學(xué)校還將生活學(xué)習(xí)咨詢、幫困助學(xué)、心理輔導(dǎo)、社區(qū)文化建設(shè)、學(xué)生行為養(yǎng)成、危機(jī)干預(yù)等工作做到了學(xué)生社區(qū)。【案例6】某高校抓住寒假的有利時(shí)機(jī)，開(kāi)展大學(xué)生日常思想政治教育活動(dòng)。為了使寒假的校園里充滿祥和溫馨的氣氛，“留校留收獲、新春新起點(diǎn)”、“向寒假堅(jiān)守崗位的保安和后勤職工致敬！”、“溫暖除夕夜、歡樂(lè)過(guò)大年”、“相親相愛(ài)一家人、高高興興度新春”等條幅分別出現(xiàn)在校園里。為了加強(qiáng)學(xué)生假期安全教育，通過(guò)<寒假安全自律公約>、寒假安全教育工作會(huì)等形式教育留校學(xué)生注意防火、防盜和人身安全，不在學(xué)生宿舍內(nèi)私拉亂接電源電線、違規(guī)使用大功率電器、生火做飯以及燃放煙花爆竹。考慮到寒假留校學(xué)生中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生多，為寒假留校學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)助，聯(lián)系校內(nèi)外的勤工助學(xué)崗位，設(shè)立“助學(xué)加油站”等勤工助學(xué)信息發(fā)布欄，組織勤工助學(xué)供需見(jiàn)面會(huì)。為了使學(xué)生度過(guò)一個(gè)溫暖的除夕夜，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生一起進(jìn)行聯(lián)歡并開(kāi)展“除夕團(tuán)圓飯”活動(dòng)，并向寒假留校學(xué)生贈(zèng)送春節(jié)禮品。通過(guò)這些特殊時(shí)期工作的開(kāi)展，增進(jìn)了學(xué)生與學(xué)校的感情，提高了大學(xué)生思想政治工作的有效性。

第二篇：大學(xué)生思想政治教育工作案例(羅艷)

對(duì)一起因談戀愛(ài)而引起戀物癖事件的處理

羅艷

案例簡(jiǎn)介

一天傍晚，一名女生向我報(bào)告說(shuō)掛在陽(yáng)臺(tái)晾曬的內(nèi)衣被人拿走了。而且這種情況發(fā)生不止一次，之前沒(méi)怎么留意，只當(dāng)是自己收了，這一次被偷的內(nèi)衣是新買(mǎi)的，等她們上完課回來(lái)后收衣服的時(shí)候發(fā)現(xiàn)被偷了。我到她宿舍查看情況，經(jīng)過(guò)一輪的詢問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)該宿舍位于學(xué)生社區(qū)的一樓，而且陽(yáng)臺(tái)向山邊，來(lái)往人員稀少。據(jù)女生反映，她們不見(jiàn)的內(nèi)衣顏色都是屬于粉色和較艷麗的色彩。

案例分析處理

我馬上將該情況反映給保衛(wèi)處，讓他們加強(qiáng)巡查。另外，我開(kāi)始著手調(diào)查最近這里附近有無(wú)陌生男子走動(dòng)。在走訪宿舍中，一位同學(xué)提供了一個(gè)有力的線索，她看到這位偷內(nèi)衣的學(xué)生，并拍下了他的背面照。最后查證到這名偷女同學(xué)內(nèi)衣的男子是我校某某學(xué)院的學(xué)生，他的宿舍距離與被偷內(nèi)衣的宿舍十分近。

我馬上通知該學(xué)院的輔導(dǎo)員，并找到了這位男同學(xué)的舍友交談，探探底，舍友都表示張明（化名）在宿舍表現(xiàn)很正常。于是，我到了張明宿舍和他交談。我問(wèn)他平常除了上課以外，還有什么愛(ài)好？業(yè)余時(shí)間會(huì)做什么？突然，張明的情緒比較激動(dòng)，表示他平常都會(huì)陪著女朋友的，就是今天才有空在宿舍。我抓住這個(gè)點(diǎn)，旁敲側(cè)擊說(shuō)你們感情應(yīng)該不錯(cuò)吧，我一邊說(shuō)一邊看著張明。他開(kāi)始出現(xiàn)煩躁的情緒，磨磨蹭蹭地說(shuō)最近感情出了問(wèn)題。我問(wèn)他有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)最近女生宿舍出現(xiàn)衣物被偷的情況。他一下子不吭聲了。我接著說(shuō)，有人照到了那位偷內(nèi)衣的同學(xué)的照片。如果偷竊的同學(xué)還是不主動(dòng)承認(rèn)的話，我只好將其交給學(xué)校保衛(wèi)處來(lái)處理了。在我的繼續(xù)追問(wèn)下，他支支吾吾說(shuō)出了他曾經(jīng)就在女生宿舍旁邊遛達(dá)，并承認(rèn)偷內(nèi)衣的事實(shí)。我問(wèn)他不怕被別人發(fā)現(xiàn)他偷內(nèi)衣這件事情，張明低下頭說(shuō)自己當(dāng)時(shí)心情很不好，然后就在校園內(nèi)漫無(wú)目的地逛，逛到女生宿舍的附近的時(shí)候，他想到自己的女朋友，心里覺(jué)得很難過(guò)，不由自主地就拿了。事后很后悔，可是不知道怎么辦。我繼續(xù)詢問(wèn)他為什么要這樣做？是從什么時(shí)候開(kāi)始有這種習(xí)慣的？張明說(shuō)因?yàn)樗团笥呀?jīng)常吵架。有一次，剛剛和女朋友吵架之后，走得太快，一不小心碰到別人曬在過(guò)道旁的內(nèi)衣，掉了下來(lái)，當(dāng)撿起來(lái)的時(shí)候，就有一種很舒服的感覺(jué)，感覺(jué)心里不難受了。回到學(xué)校后，每次和女朋友吵架都會(huì)去偷內(nèi)衣，內(nèi)心會(huì)感覺(jué)好很多。一想到她，他就控制不住。說(shuō)起他的女朋友，張明情緒開(kāi)始變得很激動(dòng)。我指出他通過(guò)這樣的方式來(lái)緩沖感情上的不順暢，可是這樣的方式卻給別人帶來(lái)了心理陰影。然后我與張明深入溝通了一個(gè)半小時(shí)后，張明表示自己再也不會(huì)這樣了，對(duì)自己做出的事情感到很后悔，愿意寫(xiě)保證書(shū)來(lái)承諾以后不再做，并希望能對(duì)被偷內(nèi)衣的女生做出補(bǔ)償。

我跟張明聊完后，他也表示十分后悔。我對(duì)這個(gè)案件的處理主要分以下幾點(diǎn)：

1、通知其院系輔導(dǎo)員，讓他所在學(xué)院知道有這件事，一同留意他的行為。

2、關(guān)注張明的行為，并且和他的舍友一起關(guān)注他，多途徑了解他思想動(dòng)態(tài)。

3、采用“訪談式”教育方法，給事件定性。不僅僅從道德上引導(dǎo)他，也從法律層面分析來(lái)告訴他的行為對(duì)別人的影響。

4、采取“教育引導(dǎo)為輔，自我教育為主”，達(dá)到教育的目標(biāo)。積極引導(dǎo)張明的戀愛(ài)觀等價(jià)值觀，讓他加強(qiáng)自我控制能力，培養(yǎng)正確的性道德和性觀念，鼓勵(lì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，消除自陷不拔的心態(tài)，加強(qiáng)改造變態(tài)心理的決心和意志。

5、找到張明的女朋友，和她交談，了解到張明平常比較敏感，情緒容易激動(dòng)。

6、聯(lián)合他的學(xué)院，讓心理咨詢師和他交流，疏導(dǎo)他的情感問(wèn)題。

案例思考和工作建議

張明的這種行為是戀物癖的表現(xiàn)，戀物癖是一種社會(huì)適應(yīng)不良造成的變態(tài)人格。張明是由于感情問(wèn)題引起的心理問(wèn)題。只有從最根本的因素——心理承受力和調(diào)節(jié)能力入手，鼓勵(lì)積極處理戀愛(ài)關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題。指導(dǎo)他深刻領(lǐng)會(huì)“人不是被事情本身所困擾，而是被其對(duì)事情的看法所困擾”的含義。

通過(guò)本案例成功的輔導(dǎo)，本人深深感受到：作為一名社區(qū)輔導(dǎo)員，千萬(wàn)不要戴有色眼鏡去觀察學(xué)生，當(dāng)與學(xué)生面對(duì)面時(shí)，要學(xué)會(huì)拋開(kāi)理論的羈絆，先從正常人的角度，從心理需求的角度，做好傾聽(tīng)與共情，這樣，或許能更快更好地幫助他成長(zhǎng)。同時(shí)，也及時(shí)與被盜女生溝通交流，疏導(dǎo)她的緊張情緒，協(xié)調(diào)這件事對(duì)她造成的損失。

第三篇：淺談如何加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作

淺談如何加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作

——————王靜芳

摘要：改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化，物質(zhì)生活條件有了很大改善，但是我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)成份，組織形式，利益關(guān)系和分配方式也有了很大變化；經(jīng)濟(jì)全球化、信息化而導(dǎo)致的國(guó)家間政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的相互滲透，尤其是西方文化的進(jìn)入影響了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是近些年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展和普及使得中職生的學(xué)習(xí)、交流方式發(fā)生了很大變化，所有這些都對(duì)中職生思想道德教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。要使學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。更要大力提高他們的政治素質(zhì)。只有真正把這項(xiàng)工作做好了，才能確保黨和人民的事業(yè)代代相傳，長(zhǎng)治久安。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，黨和政府對(duì)學(xué)校思想政治教育是多么的重視?為此學(xué)校要十分重視學(xué)生的思想政治教育工作，以此為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)思想政治教育，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治理論的積極性。

關(guān)鍵詞：學(xué)生

思想政治理論

教育

在新的歷史條件下，學(xué)校的思想政治教育工作面臨著許多新情況，新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)、要引起社會(huì)各界、特別是學(xué)校本身應(yīng)高度重視。同時(shí)，學(xué)生自身面臨的壓力，給學(xué)校政治教育工作也帶來(lái)了新情況。當(dāng)前，部分中職學(xué)校出現(xiàn)學(xué)生思想政治管理難等現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在：中職生政治意識(shí)淡漠，缺乏理想信念，法制、紀(jì)律意識(shí)淡薄，道德意識(shí)不強(qiáng)，文明修養(yǎng)缺乏等。結(jié)合本人工作實(shí)踐和結(jié)合我校的實(shí)際，對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作淺談一些想法。

一、要發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的同時(shí)，重視學(xué)生的第二課堂

目前，我國(guó)在校中職生約有2000萬(wàn)人。課堂是向?qū)W生傳授知識(shí)的主要場(chǎng)所。也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要場(chǎng)所。一要進(jìn)一步推動(dòng)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作；二要全面加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)；

三、要發(fā)揮各部門(mén)的育人功能，深入發(fā)掘思想政治教育資源，教育融入中職生學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，中職生思想政治教育既要重視課堂教育，又要注重拓展多途徑。四要深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，開(kāi)展好理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技、文化體育等豐富多彩的活動(dòng)；五要開(kāi)展談心活動(dòng)和心理健康教育，幫助學(xué)生處理好成長(zhǎng)過(guò)程中的各種具體問(wèn)題。六要選派一批高素質(zhì)的政治輔導(dǎo)員與學(xué)生同吃、同住、同生活，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通。

二、從學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題入手，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教育

目前，學(xué)生獨(dú)生子女增多，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和學(xué)生學(xué)習(xí)，就業(yè)壓力的增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)成為學(xué)校的一項(xiàng)新任務(wù)，這已是學(xué)生們普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題。從學(xué)生的最關(guān)心的問(wèn)題入手，多聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，這方面主要可以采取多用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多疏導(dǎo)、民主理論、學(xué)生參加的方法，多用學(xué)生的語(yǔ)言等等。這樣能有效增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。發(fā)揮學(xué)生會(huì)的橋梁和紐帶作用，開(kāi)展生動(dòng)有效的思想政治教育活動(dòng)。在校經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)。如今，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生接受信息的主要渠道之一，學(xué)校通過(guò)網(wǎng)站開(kāi)展一些思想教育欄目和工作信息等形式，同時(shí)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題提供幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，努力培養(yǎng)中職生良好的心理素質(zhì)。

三、中職生思想政治教育要做到“三貼近”

加強(qiáng)中職生思想政治教育同加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)一樣，是一項(xiàng)民心工程、希望工程。做好這項(xiàng)工作，最重要的是堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以中職生的全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持“三貼近”，加強(qiáng)中職生思想政治教育工作。一要堅(jiān)持以人為本，就是必須貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。這是增強(qiáng)中職生思想工作的針對(duì)性的關(guān)鍵。這方面從一切為學(xué)生成長(zhǎng)的角度，深入了解學(xué)生所思、所想、所需。傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，從學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題入手，樹(shù)立學(xué)生服務(wù)的思想，用事實(shí)說(shuō)話，榜樣引導(dǎo)，學(xué)生熟悉的語(yǔ)言和喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，把思想工作做實(shí)，做深，做好。這方面學(xué)校可以組織中職生志愿團(tuán)體，參加醫(yī)療資詢，義務(wù)家教等不同形式的志愿者活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉了自我，服務(wù)了社會(huì)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。二要正面教育以情感人。按照“以學(xué)生為本”的要求，加強(qiáng)創(chuàng)新思想政治工作，要有民主平等的作風(fēng)。以尊重人、理解人、關(guān)心人為基礎(chǔ)，才能增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。主要以確立正面教育為主、教育者先行，以人為本、以情感人、注重道德實(shí)踐的原則，使思想教育貫穿學(xué)生在校經(jīng)歷的始終。應(yīng)開(kāi)展一些如:“杰出校友訪談”、演講比賽等活動(dòng)，這些是最直接、最有說(shuō)服力的思想政治工作。三要教育要以身作則，率先垂范。把培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這一重大課題始終擺在重要位置，這就是說(shuō)，當(dāng)教育者必須為學(xué)生做出表率，同時(shí)，要做學(xué)生的貼心人，領(lǐng)路人。為此，在學(xué)校里要進(jìn)一步開(kāi)展教師形象工程和教師德育活動(dòng)。還可以確定育人為本，德育為先的思路，各方面形成合力，做出成效。按照“以學(xué)生為本”的要求，要始終堅(jiān)持“三貼近”，讓思想政治工作進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂。

四、要樹(shù)立先進(jìn)典型，結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)開(kāi)展思想政治工作。

教師要在學(xué)生中樹(shù)立好的榜樣，讓榜樣的無(wú)窮力量影響到學(xué)生，以達(dá)到塑造學(xué)生靈魂的目的。因此做好思想政治工作與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，可以開(kāi)展“光榮榜上有我，我是最棒的”等創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，及時(shí)樹(shù)立先進(jìn)典型，對(duì)先進(jìn)人物如勞動(dòng)積極者、拾金不昧者、助人為樂(lè)者、愛(ài)護(hù)公物者進(jìn)行宣傳，在學(xué)校、在班上營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)的良好氛圍。用先進(jìn)人物良好的品行、情操和人格去感染他們，教育他們，這樣才能見(jiàn)賢思齊，心悅誠(chéng)服。榜樣的力量是無(wú)窮的，它更富號(hào)召力，更富感染力，對(duì)教育學(xué)生，鼓舞學(xué)生，鞭策學(xué)生有巨大的推動(dòng)力量。做思想政治工作要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳各個(gè)方面、各個(gè)層次的先進(jìn)人物和先進(jìn)集體，大張旗鼓地宣傳他們的先進(jìn)事跡，可以使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣，以此來(lái)凝聚、團(tuán)結(jié)、激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。

第四篇：高校思想政治教育工作問(wèn)題探討

高校思想政治教育工作問(wèn)題探討

引言：本文探討以學(xué)生社團(tuán)為載體，實(shí)現(xiàn)高校社團(tuán)發(fā)展與高校思想政治教育的有機(jī)融合，拓展高校思想政治工作的新途徑。This article explores the carrier to student organizations, community colleges and universities to achieve the organic integration of development and ideological and political education, ideological and political work to expand new ways.一、高校傳統(tǒng)思想政治教育的新挑戰(zhàn)

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展完善，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注人的獨(dú)立、自由、尊嚴(yán)和人權(quán)，作為高知群體的青年學(xué)生對(duì)此主張的更為堅(jiān)決，高校傳統(tǒng)的思想政治教育工作面臨著許多新的挑戰(zhàn)。

高校傳統(tǒng)的思想政治教育把教育對(duì)象看成一種可以用理性的方式加以靜觀的對(duì)象，忽視教育對(duì)象的主體地位，缺少對(duì)受教者的人文關(guān)懷，教育形式及載體單一。一方面他們?nèi)匀皇俏覀兛梢愿兄⒗硇詫?duì)待的實(shí)體對(duì)象，但他們同時(shí)更需要張揚(yáng)個(gè)性與自我實(shí)現(xiàn)。這就要求思想政治教育工作者在實(shí)施教育時(shí)，在傳統(tǒng)方式、載體的基礎(chǔ)上，要尊重教育對(duì)象的主體地位及個(gè)體的差異性，不斷探索創(chuàng)新教育載體。高校學(xué)生社團(tuán)自誕生之日起，就因其靈活性、開(kāi)放性、多樣性的特點(diǎn)吸引了廣大青年學(xué)子。新形勢(shì)下，探尋高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展與高校思想政治教育的有機(jī)融合，是應(yīng)對(duì)高校傳統(tǒng)思想政治教育的新挑戰(zhàn)的重要途徑。

二、以學(xué)生社團(tuán)為載體，有利于加強(qiáng)高校思想政治教育

思想政治教育載體是指在思想政治教育的過(guò)程中，承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素能夠?yàn)樗枷胝谓逃黧w所運(yùn)用，促使教育主客體之間相互作用的一種活動(dòng)形式或物質(zhì)實(shí)體。［1］思想政治教育需要借助有效載體進(jìn)行。

共青團(tuán)中央、教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“意見(jiàn)”）中指出：“高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢(shì)下有效凝聚學(xué)生、開(kāi)展思想政治教育的重要組織動(dòng)員方式，是以班級(jí)年級(jí)為主開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充。”隨著高校教育改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的以班級(jí)、院系為主的成建制的行政集體意識(shí)逐漸弱化，貫徹思想政治教育的功能逐漸降低。學(xué)生社團(tuán)作為高校覆蓋面最廣、參與人數(shù)最多的組織，在滿足學(xué)生身心發(fā)展需求、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面一直發(fā)揮著不可或缺的重要作用。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)生社團(tuán)組織構(gòu)成的特點(diǎn)決定其能夠在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮重要作用

高校學(xué)生社團(tuán)的構(gòu)成主體是高校大學(xué)生，它覆蓋面廣、參與人數(shù)多，且其組織形式具有自發(fā)性、自主性的特點(diǎn)，符合新時(shí)期青年學(xué)生注重個(gè)性張揚(yáng)、追求個(gè)人發(fā)展的價(jià)值取向。思想政治教育工作者可充分利用學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)，在滿足青年學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、追求個(gè)人發(fā)展的價(jià)值取向的前提下，植入思想政治教育的內(nèi)容，融教育于組織管理，達(dá)到潛移默化的效果。同時(shí)，利用學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，深入到社會(huì)實(shí)踐的層面不斷加深等特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)社會(huì)，學(xué)習(xí)并傳播先進(jìn)的思想和文化。

第二、社團(tuán)活動(dòng)是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)水平的有效途徑。傳統(tǒng)思想政治教育主要以黨團(tuán)課、兩課教學(xué)為主，以教室為陣地，以灌輸教育為主要方式。但隨著社會(huì)向信息化、多元化的發(fā)展，它已無(wú)法滿足學(xué)生的自主選擇和自我發(fā)展要求。要求高校必須從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和感染力。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)載體，通過(guò)開(kāi)展形式多樣、格調(diào)高雅、內(nèi)容充實(shí)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的共同愛(ài)好和積極性，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織成員的歸屬感、認(rèn)同感和責(zé)任感。在此過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生積極影響，增強(qiáng)了思想政治工作的互動(dòng)性，有利于引導(dǎo)學(xué)生在自主選擇、自我參及自主思索中達(dá)到自我教育的目的。

第三、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是推動(dòng)校園文化發(fā)展的客觀要求。高校校園文化是學(xué)校廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造出的適應(yīng)高校精神環(huán)境和文化氛圍的產(chǎn)物,是開(kāi)展思想政治教育工作的重要陣地，而學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的建設(shè)不可或缺的組成部分。實(shí)踐表明，豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)給校園文化建設(shè)帶來(lái)了生機(jī)和活力。社團(tuán)活動(dòng)中愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)、勵(lì)志等價(jià)值觀教育因素，使社團(tuán)活動(dòng)具備豐富的思想和教育內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的吸引力和影響力。充分發(fā)揮各具特色的學(xué)生社團(tuán)輻射帶動(dòng)作用，使大學(xué)生社團(tuán)成為提升校園文化品位、推動(dòng)校園文化發(fā)展的重要平臺(tái)。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，推動(dòng)高校思想政治教育

高校要有計(jì)劃有目的的在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)中做好大學(xué)生的思想政治教育工作，不斷繁榮和發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，使學(xué)生社團(tuán)成為大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要載體，鼓勵(lì)學(xué)生在各自社團(tuán)章程的規(guī)范下獨(dú)立開(kāi)展活動(dòng)，支持學(xué)生積極參與和組織學(xué)生社團(tuán)。

第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生社團(tuán)是新形勢(shì)下高校學(xué)生思想政治教育工作的有效載體，重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，積極鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)。通過(guò)制定建立規(guī)范的規(guī)章制度，構(gòu)建學(xué)生社團(tuán)的管理體系，明確學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)及其下屬各院系部的職責(zé)范圍；建立健全社團(tuán)的規(guī)章制度，形成高效合理的社團(tuán)管理機(jī)制；為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展提供良好的環(huán)境，社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)提供必要的經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等支持。

第二，為學(xué)生社團(tuán)選配指導(dǎo)老師，并為指導(dǎo)老師提供物質(zhì)與精神的支持。選配指導(dǎo)老師時(shí)，除要求業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有指導(dǎo)某個(gè)社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)外，還應(yīng)該具備較高的政治覺(jué)悟和有效進(jìn)行思想政治教育工作的能力，正確把握并積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中融入滲透人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的吸引力、滲透力。

第三，規(guī)范制度建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)骨干力量的培養(yǎng)。注意將學(xué)生參加社團(tuán)的情況與綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，吸引學(xué)生們參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)干部是社團(tuán)的骨干力量，要定期對(duì)社團(tuán)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，定期考核，考核不合格者應(yīng)勸其退出社團(tuán)負(fù)責(zé)人的崗位。

綜上所述，學(xué)生社團(tuán)在高校的思想政治教育中發(fā)揮著重要的載體作用，高校必須重視、支持、鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，最大限度的發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的思想政治教育載體作用，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)出更多思想政治素質(zhì)過(guò)硬人才的教育目標(biāo)。

第五篇：高校如何做好思想政治教育工作

高校如何做好思想政治教育工作

摘要：胡錦濤總書(shū)記說(shuō)：“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。”在新的歷史條件下，如何做好大學(xué)生思想政治教育是每一個(gè)高校思想政治工作者面臨的首要問(wèn)題。

高校是中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)各類(lèi)人才的重要園地,同時(shí)也處在西方思想和我國(guó)國(guó)內(nèi)社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種思潮沖擊的前沿,做好高校思想政治教育,確保一代代青年學(xué)子在德、智、體、美各方面健康成長(zhǎng),對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)有極為深遠(yuǎn)的意義。黨的十六大報(bào)告提出“必須堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。堅(jiān)持教育創(chuàng)新,深化教育改革,合理配置教育資源,提高教育質(zhì)量和管理水平,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和一大批新型人才。”

1.堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生為中心

一些學(xué)校的思想政治工作者對(duì)這一點(diǎn)不理解,總認(rèn)為學(xué)生是被動(dòng)接受教育的一方,往往滿足于簡(jiǎn)單的灌輸和說(shuō)教,實(shí)踐證明,在經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放,形勢(shì)已經(jīng)大大改變的今天,這樣做的效果并不好。今天的青年學(xué)生思想活躍、求知欲強(qiáng),他們的眼界、掌握的各方面信息普遍都比前輩同齡時(shí)期更開(kāi)闊、更豐富。

學(xué)校思想政治教育者的任務(wù)就是要用正確的思想和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)去點(diǎn)燃青年學(xué)生心靈中本來(lái)就渴望知識(shí)、積極向上的火種,堅(jiān)定他們的政治信念,培養(yǎng)他們的健康人格,鼓勵(lì)他們?yōu)閲?guó)家和民族認(rèn)真學(xué)習(xí)。要達(dá)到這樣的目的,學(xué)校的思想政治教育一定要以學(xué)生為中心,尊重每一個(gè)學(xué)生,不擺教育者的架子,以平等的態(tài)度、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,同學(xué)生建立起相互信任的關(guān)系。教育者不以勢(shì)壓人，簡(jiǎn)單粗暴的方法不但達(dá)不到工作的目的,很容易傷害學(xué)生,疏遠(yuǎn)師生關(guān)系。

另一方面,學(xué)生家庭環(huán)境各不相同,成長(zhǎng)環(huán)境也不相同,在學(xué)校生活中,總會(huì)遇到各種實(shí)際困難。教育者應(yīng)該盡量幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),老師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)展,積極與學(xué)校相關(guān)主管部門(mén)溝通情況、反映問(wèn)題,幫助學(xué)生解決他們碰到的各種學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題,讓他們感到,老師是真正關(guān)心他們的。總之,為學(xué)生所想,急學(xué)生所急,爭(zhēng)取學(xué)生的信任,成為他們的知心朋友。這樣才能把所有的工作對(duì)象團(tuán)結(jié)在自己的周?chē)?使他們樂(lè)意接受教育的引導(dǎo)。實(shí)踐證明,以人為本,注重感情投資的工作效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)生硬地灌輸或空洞的說(shuō)教。

2.重視心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。它對(duì)于提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要作用。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課、舉辦心理健康教育講座、開(kāi)展心理咨詢、指導(dǎo)等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾，提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，達(dá)到助人自助的目的，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

通過(guò)不斷推進(jìn)學(xué)校精神家園的建設(shè)進(jìn)程，塑造積極向上、健康文明的主流校園文化，讓學(xué)生潛移默化，逐步形成自強(qiáng)不息、勤于修身、知書(shū)達(dá)禮、誠(chéng)信文明的精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)。通過(guò)組織大型的主題教育，如在全體學(xué)生中開(kāi)展 “愛(ài)國(guó)、學(xué)習(xí)、厚德、成才”主題教育、“感恩”主題教育、“明德修身，建設(shè)文明校園”“大學(xué)生文明行為”主題教育等，讓學(xué)生能在一種高品位的文化氛圍中感悟、理解、思考，凈化心靈、升華人格、完善自我。

圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，要積極開(kāi)展特色教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的氛圍，提供一些載體，搭建施展個(gè)人才能、特長(zhǎng)的舞臺(tái)。圍繞理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德規(guī)范教育等主旋律教育，利用重要紀(jì)念日開(kāi)展一系列的特色教育活動(dòng)。例如，通過(guò)舉行文藝演出、書(shū)法繪畫(huà)展、手工藝品展、詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等活動(dòng)，豐富校園生活，活躍校園文化，學(xué)生受益匪淺。全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段。網(wǎng)絡(luò)在為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供便利的同時(shí)，也使得有些學(xué)生深陷游戲，不能自拔。有的學(xué)生因此荒廢學(xué)業(yè)，有的學(xué)生封閉心門(mén)，抑郁寡歡，甚至走上了違法犯罪的道路。因此，高校要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。4.不斷提高自身綜合素質(zhì)

因?yàn)樵诮裉鞂?duì)外交往不斷增多的情況下,我們需要這方面的知識(shí)去提高自身的民族歷史和文化素質(zhì),去培育和鞏固學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。因?yàn)?對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng),人文思想教育極其重要。人文教育對(duì)于一個(gè)人開(kāi)闊眼界、開(kāi)啟智力、陶冶情操起著重大的作用,對(duì)確立和改造人們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀起著巨大的作用。近年來(lái)部分院校學(xué)術(shù)功利化比較嚴(yán)重,真誠(chéng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神不足,文人相輕的思想有發(fā)展趨勢(shì)等,主要原因之一就是忽視了這方面的教育和修養(yǎng)。如果每一個(gè)做老師的人都注意自身的人文修養(yǎng),就會(huì)更加熱愛(ài)自己的工作,更真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,做到在實(shí)際工作中言傳身教,做好工作對(duì)象的表率。

5.思想政治理論課“實(shí)踐教學(xué)”的實(shí)施

實(shí)踐教學(xué)的基本方式，主要有針對(duì)單一書(shū)本理論教學(xué)的課堂實(shí)踐教學(xué)，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課堂討論、案例教學(xué)等。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，不僅僅體現(xiàn)在校外的社會(huì)實(shí)踐這一基本環(huán)節(jié)上，還體現(xiàn)在許多校內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)上，也就是說(shuō)，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方式應(yīng)該是多種多樣的。

一是課堂上的實(shí)踐教學(xué)。這種課堂實(shí)踐教學(xué)包括教師與學(xué)生之間的、學(xué)生與學(xué)生之間的課堂討論、辯論、案例分析、學(xué)生課堂講課(模擬教學(xué))等基本方式。思想政治理論課課堂的實(shí)踐教學(xué)還可以體現(xiàn)在案例教學(xué)和學(xué)生模擬教學(xué)，也就是思想政治理論課教師在進(jìn)行課堂理論教學(xué)中將一些社會(huì)中出現(xiàn)的問(wèn)題作為案例，和學(xué)生一起運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和方法來(lái)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，特別是對(duì)社會(huì)上存在的一些新的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)等問(wèn)題，教師為了教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決這些新問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，完全可以采取這種課堂實(shí)踐教學(xué)的辦法。這種課堂實(shí)踐教學(xué)方法，既是傳統(tǒng)思想政治理論課課堂理論教學(xué)的直接體現(xiàn)，也是新時(shí)期思想政治理論課書(shū)本理論教學(xué)的延伸，應(yīng)該被看成是一種實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐證明這種實(shí)踐教學(xué)有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：它可以直接與書(shū)本理論知識(shí)聯(lián)系，教與學(xué)可以相互促進(jìn)；時(shí)間短效率高，可以在有效的時(shí)間和空間里進(jìn)行；節(jié)約教育資源，不必花過(guò)多的人力、物力和財(cái)力等，而且組織起來(lái)也非常容易，有可持續(xù)發(fā)展的條件，便于推廣。這是單項(xiàng)性實(shí)踐教學(xué)，特點(diǎn)是各學(xué)科可以根據(jù)學(xué)科內(nèi)容獨(dú)立操作。

二是課后的實(shí)踐教學(xué)。就是思想政治理論課教師根據(jù)教學(xué)基本要求，有意識(shí)地布置課后任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的思想政治理論課相關(guān)理論去回答和解決現(xiàn)實(shí)中的人們的思想問(wèn)題和我國(guó)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題以及國(guó)際關(guān)系問(wèn)題。因?yàn)檫@種方式往往是在思想政治理論課課堂理論教學(xué)之后進(jìn)行。

三是課程隱性的實(shí)踐教學(xué)。所謂隱性的實(shí)踐教學(xué)，是相對(duì)顯性實(shí)踐教學(xué)而言的，它不是人們已經(jīng)司空見(jiàn)慣的思想政治理論課的實(shí)踐方式，而是充分利用大學(xué)生日常生活本身存在的形式，包括校園文化、組織管理、人格影響等因素。讓大學(xué)生在自覺(jué)自愿地潛移默化中接受教育的實(shí)踐方式。隱性教育法與顯性教育法相比，充分照顧到主體的內(nèi)心需要與體驗(yàn)，能夠有效地消除大學(xué)生的逆反心理，激發(fā)其參與意識(shí)，將教育內(nèi)容及要求滲透和潛隱到大學(xué)生生活的廣闊空間，提高思想政治理論教育的覆蓋面和影響力，產(chǎn)生顯性實(shí)踐教學(xué)無(wú)法替代的作用。