第一篇：《中國高技能人才楷模事跡讀本》活動方案一

學習《中國高技能人才楷模事跡讀本》活動方案

（江蘇常州技師學院

宦平）

方案一

1．主題：讓我們走進高技能時代 2．組織：德育教研組及相關部門 3． 時間：一學期

4．形式：閱讀《中國高技能人才楷模事跡讀本》（以下簡稱《讀本》）第一階段

（1）教師為《讀本》中的每一篇文章設計一組思考題；

（2）學生在教師的指導下閱讀《讀本》，每周一篇，以思考題為提綱，寫出讀書筆記；

（3）學生分小組，以小組為單位寫出讀書報告，在教師組織下舉辦專題讀書報告會；

（4）學生自主評出優秀報告若干，從中提煉出警句箴言若干，張貼在教室內，學生可以隨時修改、增刪，定稿后張貼在教室內；（5）教師以警句箴言為主題設計德育活動（結合班團活動或生產實習），學生以警句箴言對照自己的學習生活，體會時代職業精神。第二階段

（1）學生選擇一位自己最喜歡的人物的事跡進行研究；（2）用500字左右寫出這位人物的成長歷程；

（3）從人物事跡中提煉出感悟最深的一件事、一句話，結合自己的職業理想和現實追求，擬出一句自己的座右銘；（4）擬訂自己的職業發展規劃。方案二

1．主題：讓我們走進高技能時代 2．組織：團委及相關部門 3．時間：一學期 4．形式：系列活動 第一階段

（1）以班級團支部為單位，閱讀《讀本》。制定相應的學習計劃和學習臺賬；

（2）組織征文比賽；

（3）以“讓我們走進高技能時代”為主題，組織演講比賽。第二階段

（1）以《讀本》中一個人物的事跡為藍本，編寫情景劇本，組織演出比賽；

（2）請當地著名高技能人才做報告、座談；（3）布置櫥窗，出黑板報，營造相應的校園文化； 方案三

1．主題：讓我們走進高技能時代 2．組織：學生科及相關部門 3．時間：一學期 4．形式：專題活動 第一階段

（1）組織班主任學習《讀本》，并讓班主任選擇其中一篇（或多篇），由學生科組織考試（或競賽）；

（2）以“讓我們走進高技能時代”為主題，設計“主題班會”活動方案（可以組織比賽）；

（3）組織主題班會競賽，對勝出者進行獎勵并組織全體班主任和學生代表觀摩。第二階段

（1）在班級日常活動中落實主題班會所宣揚的精神、理念、方法等；（2）組織學生制訂知識技能提高計劃；

（3）在班級內用各種方式營造“讓我們成為高技能人才”的氛圍，對學生的思想意識進行潛移默化的影響；

（4）學期末，對在學習《讀本》后變化顯著的學生進行表彰，總結他們的學習經驗，使《讀本》楷模形象和技能成才理念在學生心中產生深刻的印象。方案四

1．主題：讓我們走進高技能時代 2．組織：教務處及相關部門 3．時間：一學期 4．形式：主題活動 第一階段

（1）要求每個班級根據專業選擇《讀本》中的一位人物作為本班的榜樣；

（2）在專業老師的指導下，定性、定量地分析該人物的知識結構、技能水平、職業道德等素質狀況；

（3）在專業老師的指導下，分析本班各方面的現狀，制定出理論學習、技能訓練和職業道德養成的階段計劃和奮斗目標。第二階段

（1）制定或改進專業教學“作業指導書”；（2）檢查作業指導書的執行情況；

（3）舉行全校專業技能競賽（競賽評比標準應和前面對楷模人物的定性、定量分析相對應，從各個層面設置盡可能多的獎項）。

第二篇：《中國高技能人才楷模事跡讀本》教學方案

關于學習《中國高技能人才楷模事跡讀本》的教學方案

一、概述

1.學習內容：《中國高技能人才楷模事跡讀本》第二輯。

2.所需課時為10課時，每課時40分鐘。

3.《中國高技能人才楷模事跡讀本》第二輯，詳細記述了十位知識型、創新型、專家型的新時代工人代表：“創新楷模”王洪軍、“工人發明家”代旭升、“藍領專家”孔祥瑞、“專家型技術工人”竇鐵成、“機電大王”楊杰、“車工多面手”張全民、“高空養路人”趙大坪、“航標燈王”鄭啟湘、“航天數控英才”苗儉、“紡機維修專家”劉生友。通過認真學習楷模事跡，激發學生愛崗敬業、崗位成才和技能成才的熱情和信心。

二、教學目標分析

1.知識與技能：讓學生在生動、活潑的案例教學和小組討論等教學活動中，通過討論、分析、認知等，掌握高技能人才成長的途徑。

2.過程與方法：培養學生分析問題的能力，提高學生合作交流與創新意識。

3.情感與價值觀：培養學生學習技能、勤學苦練的職業意識，激發學生職業情感、愛崗敬業的意識。

三、學習者特征分析

1.本課程的教學對象是2010級電子商務高技（2）班的學生。學生通過一年的專業學習，已經接觸到專業的理論知識和專業技能，自主學習和探究能力比較強，小組合作意識也很強，在以往的教學活動中，能夠順利完成教學任務。

2.學生通過各種渠道，基本了解崗位成才、技能成才的重要性，但對具體的途徑和方法認識很模糊，缺乏深入的了解，有的學生還沒有完全確定職業發展的目標，行動計劃和措施不具體，比較空洞，缺乏行動力。因此，教學活動必須針對學生的實際生活和學習，引導學生向楷模學習，確立具體可行的行動方案。

四、教學策略選擇與設計

1.設計理念：以人為本，以學生為中心，配合多媒體教學手段，為學生營造一個生動活潑的、快樂的學習氛圍，培養學生職業情感，激發學生愛崗敬業、崗位成才、技能成才的熱情，引導學生結合本人實際制定切實可行的行動計劃。

2.教學方法

（1）案例分析：通過榜樣的教育，激發的職業情感，調動學生學習專業技能的興趣；

（2）多媒體教學：展示本節教學所需的教學輔助資料；

（3）課堂討論：師生、生生之間就教學內容進行真誠地溝通，在合作討論的氛圍中幫助學生找到個人與榜樣、現實與理想職業的要求之間存在的差距，并制定出完善自我的具體措施；

（4）行為引導教學法：通過學生直接參與，激發學生的學習興趣；

（5）任務驅動式教學：創設任務情景，培養實際操作能力。

五、教學資源與工具設計

1.本節課是在多媒體網絡教室實施的；

2.《中國高技能人才楷模事跡讀本》第二輯；

3.專門為本課設計、制作的網絡資源課件；

4.《自我完善措施表》； 5.《小組學習反饋表》； 6.《校內外實踐計劃表》。

六、教學過程

教學活動將圍繞著主題“學習高技能人才楷模事跡，樹立遠大職業理想”進行，設計兩個情景任務：一個是“學榜樣，找差距”，另一個是“學榜樣，樹理想”，整個教學過程設計如下：

（一）學榜樣，找差距

（二）學榜樣，樹理想

七、總結與評價

教學總結和評價貫穿于整個教學活動當中，具體有《自我完善措施表》、《小組學習反饋表》、《學習高技能人才楷模倡議書》等。

（一）自我完善措施表：詳細記錄學生的個人認知情況，自己與榜樣之間在性格、能力等方面的差距，通過閱讀楷模成才事跡，制定自我完善的具體計劃。

自我完善措施表

班級：姓名：

學號：專業：

（二）小組學習反饋表：用于記錄學生參與小組學習的情況，考核學生自主探究與合作的能力。反饋表由小組成員討論，并結合教師的課堂觀察，進行綜合評定。

（三）“學習高技能人才楷模，樹立遠大職業理想倡議書”：按照教學要求，學生需要寫作一份倡議書，用于評價、考核學生學習楷模成才事跡的基本情況，挖掘學生的潛力，激發學生的熱情和信心。

第三篇：讀《中國高技能人才楷模事跡讀本》有感

學習先進事跡，提高創新意識

——讀《中國高技能人才楷模事跡讀本》有感

書，是人類進步的階梯；書，是人類的益友；書，是我們成長道路上必不可少的伙伴。我一直喜歡捧起一本自己喜歡的書，細細咀嚼書中的精華，不斷升華自己的人生價值，讓自己的人生更加充實。

對于每個人來說，閱讀都是成才的必經途徑，因為我們從開始讀書識字的那一刻起一直到生命的終點都不可能會離開書籍。幼稚園時，我們閱讀的是《安徒生童話》、《格林童話》等。純潔的丑小鴨、美麗的白雪公主等伴隨著我們的成長，使我們感受著人間的真、善、美，開始培養我們良好的道德情操,這是我們的成人之路的起點。

轉眼到了職業技術學校，我接觸到《中國高技能人才楷模事跡讀本》，它給我許多感動，許多啟迪，認真學習王為民、李斌、李凱軍、許振超、束濱霞等人先進事跡，不斷增強我們的創新意識，逐漸實現自己的全面發展。

王為民，鞠躬盡瘁，死而后己。李斌，愛崗敬業，勤學苦練。李凱軍，勤于鉆研，勇于創新。許振超，刻苦求知，精益求精。束濱霞，公而忘私，甘于奉獻。羅東元，求真務實,與時俱進。高鳳林，不怕困難，大膽創新。栗俊平，誠實守信，熱愛學習。唐建平，吃苦耐勞，無私奉獻。魯宏勛，勤奮學習，勇攀高峰。

這十位中華民族的優秀兒女，普通而偉大，他們愛崗敬業，勤學苦練，勇于創新，無私奉獻，張揚著創新的大旗，聳立著一座座人格的豐碑。這些鮮明的事例告訴我們，不管是過去還是將來，我們每一個人都要做一個對社會負負責，對祖國有貢獻的創新型的人才。

從楷模的先進事跡中，我們更加清楚地明白高技能人才有著廣闊的社會需求。而高技能人才的打造，則需要大力發展職業教育，需要我們刻苦學習和創新進取。因此，我們職校生應該對自己的前途充滿信心，努力向王為民、李斌等杰出的高素質技能人才看齊，端正態度，提高認識，刻苦鉆研，勇于進取，不斷創新，也努力把我們自己培養成為社會所需要的高素質的技能型創新人才。

青春是美麗的，同時也是短暫的，我們要珍惜時光，把握現在，我們的認識要轉化為自覺的行動，我們每一位同學都應該明確自己的奮斗目標。而目標的實現決非一蹴而就，不僅需要堅忍不拔、持之以恒的精神和毅力，而且，還要善于合理分解目標，優化奮斗過程，不斷激發學習動力，逐漸提高學習效率。

感謝《中國高技能人才楷模事跡讀本》,伴我成長,讓我成熟，面對挫折，我能夠沉著面對，冷靜思考，積極行動。可以說在潛移默化中，它促使我對對社會、對生活、對人生的看法和理解，都有了一種較為深刻的認識和領悟。有了王為民、李斌、李凱軍、許振超、束濱霞等人先進榜樣后，使我更加堅定了一個信念：職業教育是我的成才之路，創新進取是我的行動方向。我們怎樣才能做一個合格的創新型人才呢？具體地講，創新型人才應當具備以下素質：寬闊的知識面，較高的理論水平；開創性的思維能力，發展能力；較強的實踐能力，解決問題的能力；廣泛的興趣愛好，強烈的好奇心和求知欲；有自己獨特的個性；堅韌不拔，鍥而不舍，自強不息的精神；具有熟練獲取知識的手段；有遠大的理想和強烈的社會責任感。對照王為民、李斌、李凱軍、許振超、束濱霞等人成長的經歷，結合我們的實際情況，我們應充分發揮自身優勢，在學習和鍛煉中有所作為，不斷地更新思想觀念，努力適應時代發展。加強創新意識的培養。創新不僅需要智力和知識，更需要強烈的創新意識。創新的人才，還必須有一種開拓能力。這種開拓便是一種創新。

偉大出于平凡，平凡孕育著偉大。立志為祖國有所貢獻的我們，不會把決心留給今日，把行動留給明天，用我們的熱情，去照亮生命的每一個角落，做一個高技能的創新型的人才吧！

第四篇：中國高技能人才楷模事跡簡介

中國高技能人才楷模事跡簡介

“鐵人式好工人”王為民：生前為中國石化勝利油田采油高級技師，全國勞動模范，首屆中華技能大獎獲得者。堅持刻苦鉆研專業知識和技術，取得30多項技術革新成果，其中抽油桿防脫器等5項成果獲得國家專利。技術革新成果廣泛應用于石油行業生產實踐，取得增產原油、降低成本的重大效益。1997年9月14日在進行技術革新試驗時，不幸因公殉職。

“工人專家”李斌：上海電氣液壓氣動有限公司加工中心操作高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。技工學校畢業生。刻苦鉆研數控理論和操作技術，完成技術攻關項目160余項，在生產國際先進產品、實施刀具國產化等方面取得重大突破，成為全國機械行業知名的數控技術應用專家。被大學聘為數控機床教授。

“模具新秀”李凱軍：中國第一汽車集團公司鑄造公司模具鉗工高級技師，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。技工學校畢業生。刻苦鉆研模具制造專業知識，練就高超的鉗工技術，加工制造了數百種優質模具，尤其是出色完成了重型車變速箱殼體等高難度壓鑄模具的制造，在我國高、精、尖復雜模具加工方面獨具特色。

“金牌工人”許振超：青島港前灣集裝箱公司電動裝卸機械司機技師、電動裝卸機械修理高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。在工作崗位上積極鉆研專業知識和技術，練就了“一鉤準”“無聲響操作”等絕活并加以推廣，創造了“六連環”工作法和集裝箱橋吊高效操作法，帶領工友多次打破集裝箱裝卸世界紀錄。

“油井女杰”束濱霞：中國石油遼河油田公司采油高級技師，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。多年來堅持工作在采油第一線，潛心鉆研采油技術，掌握了過硬的業務技能，探索和總結出碰泵“七個一”操作法、油井動態管理法和“三賬一卡一圖”成本控制法等先進、科學的管井方法，為開創老油井增產新路做出重要貢獻。

“創新尖兵”羅東元：廣東省韶關鋼鐵集團有限公司電工高級技師，全國勞動模范，中華技能大獎獲得者。在鐵路電氣設備維修工作中，完成了100多項技術革新項目，獲得數項國家專利，其中“鐵路道岔全自動轉換裝置”為國內首創，達到國際領先水平，為我國冶金企業鐵路運輸電氣化做出重要貢獻。

“焊接巧匠”高鳳林：中國航天科技集團公司第一研究院特種熔融焊接高級技師，全國十大能工巧匠,中華技能大獎獲得者。技工學校畢業生。在火箭發動機焊接工作崗位上，刻苦鉆研，大膽創新，實現技術革新近百項。提出和創造多層快速連續堆焊加機械導熱等多項新工藝方法，攻克運載火箭發動機大噴管焊接難關，高標準地完成多種運載火箭重要部件的焊接任務。

“采機神醫”栗俊平：山西焦煤集團公司采煤機維修高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。在采煤機維修工作中，掌握了各種型號采煤機的工作原理和技術性能，發明“栗俊平采煤機故障排除法”并得到推廣，成功解決采煤機多發和復雜技術問題，為現代化采煤技術的應用和推廣做出重要貢獻。

“精準操作手”唐建平：中國航天科技集團公司第八研究院加工中心操作高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。在航天產品精密結構件加工崗位上，多年堅持不懈鉆研專業理論和操作技術，擅長特殊材料的復雜零部件加工，出色完成“神舟”飛船等航天型號產品的高難度、高精度加工任務。

“革新高手”魯宏勛：中國航空工業第一集團公司空空導彈研究院加工中心操作高級技師，中華技能大獎獲得者。技工學校畢業生。在科研生產中，先后實現百種工裝夾具和工藝方法革新，編制了數千個數控加工程序，總結出先進、高效、系統的數控加工方法，為我國空空導彈重點型號產品的成功研制做出突出貢獻。

來源： 中國勞動力市場信息網監測中心

第五篇：中國高技能人才楷模

中國高技能人才楷模

中國高技能人才楷模事跡介紹了王為民等10位同志的先進事跡、突出業績和杰出貢獻，講述了他們的成才故事。通過學習，廣大讀者能夠感受高技能人才楷模心系國家、愛崗敬業、勇攀高峰的精神風貌，樹立鉆研技術、勤于學習、善于學習、自強不息的精神，從中獲取一定的啟迪和奮進的力量。

一篇篇真實生動的故事，我們可以看到10位楷模的成才經歷和技能貢獻。他們立足平凡的工作崗位，刻苦鉆研知識和技術，執著追求，不斷進取，鑄就了崗位成才的輝煌；他們善于思考，勇于創新，以非凡的膽識和才智，成功解決了大量復雜的技術問題，在生產高精度、高難度的先進產品和創造國際領先技術等方面，做出了杰出的貢獻；他們心系國家，愛崗敬業，以高度的責任感投入自己從事的工作，用無私奉獻譜寫出壯麗的人生篇章。他們是當代中國產業工人優秀的代表，從他們身上，我們可以看到技能人才的時代風貌，感受到技能強國的意志和決心。

時代呼喚高技能人才，高技能人才需要全社會的哺育。我們希望通過學習中國高技能人才楷模事跡，能夠進一步推動對高技能人才的輿論宣傳，廣泛提升全社會對高技能人才的重視，促進高技能人才工作健康發展，同時鼓舞和激勵各行各業的勞動者特別是廣大青年，以他們為榜樣，滿懷信心地走上技能成才之路。

1、用生命鋪就革新之路——記“鐵人式好工人”王為民

2、從全能技工到應用專家——記“工人專家”李斌

3、用技能鑄就輝煌——記“模具新秀”李凱軍

4、勇于創新，追求卓越——記“金牌工人”許振超

5、精湛技藝造就管理“神功”——記“油井女杰”束濱霞

6、寶劍鋒從磨礪出——記“創新尖兵”羅東元

7、神技天焊——記“焊接巧匠”高鳳林

8、手握絕技，創造奇跡——記“采機神醫”栗俊平

9、精準加工，遨游蒼穹——記“精準操作手”唐建平

10、學技無止境，革新創新天——記“革新高手”魯宏勛

“鐵人式好工人”王為民：生前為中國石化勝利油田采油高級技師，全國勞動模范，首屆中華技能大獎獲得者。堅持刻苦鉆研專業知識和技術，取得30多項技術革新成果，其中抽油桿防脫器等5項成果獲得國家專利。技術革新成果廣泛應用于石油行業生產實踐，取得增產原油、降低成本的重大效益。1997年9月14日在進行技術革新試驗時，不幸因公殉職。

“工人專家”李斌：上海電氣液壓氣動有限公司加工中心操作高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。技工學校畢業生。刻苦鉆研數控理論和操作技術，完成技術攻關項目160余項，在生產國際先進產品、實施刀具國產化等方面取得重大突破，成為全國機械行業知名的數控技術應用專家。被大學聘為數控機床教授。

技校畢業生——操作工人——數控技師——高級技師——知識型、專家型工人——中華技能大獎獲得者——全國十大能工巧匠——全國五一勞動獎章獲得者——全國勞動模范——上海師范大學兼職教授。20多年間獨立完成技術攻關項目162項，直接參與新產品研發55項。這就是李斌成長的軌跡。

“模具新秀”李凱軍：中國第一汽車集團公司鑄造公司模具鉗工高級技師，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。技工學校畢業生。刻苦鉆研模具制造專業知識，練就高超的鉗工技術，加工制造了數百種優質模具，尤其是出色完成了重型車變速箱殼體等高難度壓鑄模具的制造，在我國高、精、尖復雜模具加工方面獨具特色。

“金牌工人”許振超：青島港前灣集裝箱公司電動裝卸機械司機技師、電動裝卸機械修理高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。在工作崗位上積極鉆研專業知識和技術，練就了“一鉤準”“無聲響操作”等絕活并加以推廣，創造了“六連環”工作法和集裝箱橋吊高效操作法，帶領工友多次打破集裝箱裝卸世界紀錄。

“油井女杰”束濱霞：中國石油遼河油田公司采油高級技師，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。多年來堅持工作在采油第一線，潛心鉆研采油技術，掌握了過硬的業務技能，探索和總結出碰泵“七個一”操作法、油井動態管理法和“三賬一卡一圖”成本控制法等先進、科學的管井方法，為開創老油井增產新路做出重要貢獻。

“創新尖兵”羅東元：廣東省韶關鋼鐵集團有限公司電工高級技師，全國勞動模范，中華技能大獎獲得者。在鐵路電氣設備維修工作中，完成了100多項技術革新項目，獲得數項國家專利，其中“鐵路道岔全自動轉換裝置”為國內首創，達到國際領先水平，為我國冶金企業鐵路運輸電氣化做出重要貢獻。

“焊接巧匠”高鳳林：中國航天科技集團公司第一研究院特種熔融焊接高級技師，全國十大能工巧匠,中華技能大獎獲得者。技工學校畢業生。在火箭發動機焊接工作崗位上，刻苦鉆研，大膽創新，實現技術革新近百項。提出和創造多層快速連續堆焊加機械導熱等多項新工藝方法，攻克運載火箭發動機大噴管焊接難關，高標準地完成多種運載火箭重要部件的焊接任務。

“采機神醫”栗俊平：山西焦煤集團公司采煤機維修高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。在采煤機維修工作中，掌握了各種型號采煤機的工作原理和技術性能，發明“栗俊平采煤機故障排除法”并得到推廣，成功解決采煤機多發和復雜技術問題，為現代化采煤技術的應用和推廣做出重要貢獻。

“精準操作手”唐建平：中國航天科技集團公司第八研究院加工中心操作高級技師，全國勞動模范，全國五一勞動獎章、中華技能大獎獲得者。在航天產品精密結構件加工崗位上，多年堅持不懈鉆研專業理論和操作技術，擅長特殊材料的復雜零部件加工，出色完成“神舟”飛船等航天型號產品的高難度、高精度加工任務。

“革新高手”魯宏勛：中國航空工業第一集團公司空空導彈研究院加工中心操作高級技師，中華技能大獎獲得者。技工學校畢業生。在科研生產中，先后實現百種工裝夾具和工藝方法革新，編制了數千個數控加工程序，總結出先進、高效、系統的數控加工方法，為我國空空導彈重點型號產品的成功研制做出突出貢獻。

一、前言 活動：“中職——我的選擇”演講

過程：讓學生先寫好，交上來批改，挑選各種不同選擇的，讓學生上臺演講，全面了解學生選擇我們學校的心態和思想狀況，老師及時點評，解開學生的疑慮，有針對地對學生進行愛校、愛專業的教育，增強學生信心，堅定自己的選擇。

二、第二課

職業理想

活動：“閱讀文中故事，談感受”

過程：文中有很多生動的有關職業理想的故事，特別是王寶強、趙普這些同學們熟悉的甚至是偶像的人的故事很吸引學生，以他們的職業生涯發展經歷為例對學生來說不會顯得假、大、空，能觸動學生，進而明白職業理想在一個人的職業生涯發展中所起的作用。先讓學生讀故事，小組討論交流，全班討論交流。

三、第三課

職業素質

活動：解讀招聘廣告

過程：布置學生留意本專業所對應的職業群的招聘廣告，把較全面反映該職業要求的一份帶回課堂與同學交流，先小組交流，再全班，每組學生把代表他們組的那份抄在黑板上，學生討論找共同點，說說招聘廣告的要求反映了什么素質要求，最后升華讓學生討論如何提高職業素質。

四、第四課

活動1：猜猜我是誰 過程：我是一個

的人，讓學生從興趣、性格、能力、習慣等等方面，寫出反映個人實際情況的語句，要求每句不少于20字，讓科代收齊后上臺朗讀，下面同學猜是誰，并說出一些具體的細節，補充一些自己的印象，提一些優點和善意的建議。

活動2：猜猜他是誰

過程：他是一個

的人，讓學生從興趣、性格、能力、行為習慣、待人接物、同學交往等等方面寫班上一位的情況，讓科代收齊后上臺朗讀，下面同學猜是誰，被猜中的同學說說自己的情況。

五、第九課

活動：擇業

過程：讓學生設計幾份工作，擺攤讓小組派代表去擇業，回小組討論選擇的原因以及成功的可能性，全班討論交流，引導學生樹立正確的就業觀、擇業觀。

六、第十課

活動1：評簡歷

過程：參考書本P93模擬寫一份簡歷，小組交流，推一份有代表性的，用實物投影放出來，全班討論交流，評價優劣。

活動2：模擬面試

過程：小組分角色、課前準備，小組模擬，小組評價，全班討論評價。