第一篇：現代漢語基礎知識,

幾種常用句式

（一）“把”字句（處置式）

在謂語動詞前用介詞“把”受事，對受事加以處置的一種主動句。例如：我把水喝了。四個特點：

1、動詞前后常常有別的成分，動詞一般不能單獨出現，尤其不能出現單音節動詞。通常后面有補語、賓語、動態助詞、動詞的重疊式。例如：把書放在桌子上

把水喝了

把情況談談

2、“把”的賓語一般說在意念上是有定的、已知的人或事，因此前面常帶上“這、那”一類修飾語。例如：

把那本書拿來 把這杯水喝了 把那只筆帶上

3、謂語動詞一般都有處置性，就是動詞對受事要有積極影響。因此，不及物動詞、能愿動詞、判斷動詞、趨向動詞和“有、沒有”等不能用來做謂語動詞。

4、“把”字短語和動詞之間一般不能加能愿動詞、否定詞，這些詞只能置于“把”字前。例如：

他愿意把筆借給你。我沒有把書弄壞。

為什么不把這消息告訴他。

（二）“被”字句

是指在謂語動詞前面，用介詞“被（給、叫、讓）”引出施事或單用“被”的被動句。例如：

水被我喝了。他被同學打了。在書面語，還有“被、、、所”的格式，口語里有“讓（叫）、、、給”的格式。例如：

一切困難都將被全國人民所戰勝。

他讓人家給攆走了。

杯子叫我給打碎了。其中“所、給”是助詞。

（ps:“被”字句表示受事主語“被處置”，被處置的結果多數帶有遭受、不如意的語用色彩，少數是如意的和中性的。例如：他被批評了。他被表揚了。他被調走了。——中性）

“被”字句構成特點：

（1）動詞一般都是處置性的，跟“把”字句里的動詞差不多。動詞后面多有補語或別的成分。如果只用一個雙音節動詞，前面就要有能愿動詞、時間詞語等狀語。

例如：

自行車叫我弟弟騎<走>了。這句話[可能]被人誤解。

（2）主語所表示的受事必須是有定的。例如：

這本書被他撕破了。

（3）能愿動詞和表否定、時間等等副詞只能置于“被”字前。例如：

一切丑惡的現象[應該]被消滅。他[沒有]被困難嚇倒。

這件事[已經]被人傳出去了。他[大概]讓朋友留下吃午飯了。(三)“比”字句

指有“比”字介詞短語做狀語的句子。（如“甲比乙好”。）其中心語是謂詞或謂詞短語，用來表示甲乙兩無或兩事在數量、性質、程度的差別，又叫差比句。

1、A+B+形容詞 他比我高。

手機比書本貴。上海比昆明大。（ps:形容詞不受程度副詞的修飾，不能說上海比昆明很大。）

2、A比B+動詞+賓語

他比我喜歡音樂。我比他愛看書。

（四）存現句

存現句表示什么地方存在、出現或消失了什么人或物，是用來描寫環境或景物的一種特定句式。可以細分為三種：

1、存在句式表示何處存在何人或何物的句式。例如：

山上有個廟。臺上坐著主席團。

2、出現句式表示何處出現何物的句式。

老師的臉上露出了一絲笑意。煙囪里飄出一陣黑煙。

3、消失句式表示何處消失了何物的句式。

昨天村里死了兩頭牛。

（ps:存現句句式：處所段+動作段『著、了、趨向補語』+存現賓語段）

（五）疑問句

具有疑問句調、表示提問的句子叫疑問句。（句調是不可或缺的。）

1、是非問（去掉疑問詞，則為陳述句）它的結構像陳述句，只是要用疑問語調或兼用語氣詞“吧、嗎”等『不能用“呢”』。回答時用“是、對、恩”或“不、沒有”等作答復，或用點頭、搖頭來回答，例如：

你真要帶我走？ 你明天能來吧？

你要丟掉這本書，是嗎？

2、特指問（就疑問代詞來回答，常用語氣詞“呢、啊”但是不能用“嗎”）用疑問代詞（如“誰、什么、怎樣”等）和由它組成的短語（如“為什么”）來表示 疑問點，說話者希望對方就疑問點做出答復，句子往往用升調。例如：

誰叫你來的？

你明天什么時候出發啊？ 這是誰的書？

3、選擇問（是、、、還是）

用復句調結構提出不止一種看法供對方選擇，用“是、還是”連接分句。常用語氣詞“呢、啊”。例如： 打籃球，還是打排球？ 你喜歡學漢語還是法語？

4、正反問（）

由謂語中的肯定形式和否定形式并列的格式構成。（1）v不v（來不來）

你明天來不來？ 他吃不吃蘋果？（2）v不（來不），省去后一謂詞

明天他來不？

（3）先把一句話說出，再后加“是不是、行不行、好不好”一類問話格式，常帶語氣詞“呢、啊”等。

他是你的中文老師，是不是？

（六）祈使句

要求對方做或不要做某事的句子叫祈使句。它可分為兩大類：

1、表示命令、禁止。（無主語）

一般帶有強制性，口氣強硬、堅決。這種句子經常不用主語，結構簡單，語調急降而且很短促，不大用語氣詞。例如： 快去上課！帶他們走！

2、表示請求、勸阻的祈使句包括請求、督促、商請、建議和勸阻等等。

您喝吧，趙大爺！您請坐。

不用來了，信寫好了！別客氣，自己人嘛！

詞匯教學展示

一、根據意義歸類

同義詞 反義詞近義詞

二、根據語素歸類（同一語素）

抽煙——吸煙 艱苦—吃苦 個性—性格

三、根據詞性歸類

（一）名詞

表示人或事物和時地點名稱。

1、2、表示人或事物、時間、處所、方位 語法特征：

（1）經常坐主語和賓語（牛吃草）；多數能作定語和帶定語（柳樹梢頭、河邊柳樹）不能作補語。

（2）名詞前面一般能夠加上表示物量的數量短語，一般不能加副詞。（一個人）

（3）名詞不能用重疊式表示某種共同的語法意義。“媽媽、哥哥、星星”是語素的 重疊，不算構型的形態變化。

（4）漢語名詞單數、復數同行。部分可以加“們”（朋友們）

（二）動詞

表示動作、行為、心理活動或存在、變化、消失等。分類：

1、動作行為：走、聽、看

2、心理活動：愛、怕、喜歡、希望（可以用“很”修飾）

3、存在、變化、消失：在、存在、有、發生、演變、發展、生長、死亡

4、判斷動詞：是

5、能愿動詞：能、會、愿意、敢、應該、要

6、趨向動詞：來、去、上、下、進、出、回、開、過、起、上來 下去、起來

7、形式動詞：進行、予以、加以 語法特征：

1、動詞常作謂語或謂語中心，多數能帶賓語（他來了）

2、動詞能夠受副詞“不”修飾，（不走、不聽、不學習）多數不能受程度副詞修飾。（心理活動動詞除外：很喜歡、很怕）

3、動詞多數可以帶“著、了、過”等表示動態。（這本書我看過了。）

4、有些動詞可以重疊：AA式：想想，看看

ABAB式：打掃打掃

AAB式：散散步、洗洗澡、睡睡覺 判斷動詞“是”

1、判斷句：表示事物等于什么或屬于什么。魯迅是偉大的革命作家。

2、表示事物的特征、質料、情況。這孩子是雙眼皮。

3、表示事物的存在。（存現句）遍地是牛羊。

4、要注意副詞“是”常用在謂語動詞、形容詞前，表示肯定。（副詞+謂語+語氣詞“的”）他說走了 今天是很冷

5、是、、、的（v+助詞）

他是個賣粽子的（人）。

（三）形容詞

形容詞表示性質、狀態。

1、性質形容詞：軟、硬、甜、優秀、聰明、大方

2、狀態形容詞：雪白、筆直、綠油油、水靈靈、黑不溜秋

3、不定量形容詞：多、少、全 語法特征：

1、形容詞常作謂語或謂語中心語和定語，多數能夠直接修飾名詞：紅太陽，黑衣服

2、形容詞不帶賓語：兼屬動詞的，做動詞時可以帶賓語（端正態度、純潔隊伍）

3、性質形容詞大都可以受程度副詞修飾：很大，很、、、（狀態形容詞如“雪白、漆黑、血紅”等，本身已表示特定狀態和程度，不能加“很”修飾）

4、重疊：表示性狀程度的加深，重疊后不加副詞“很”

AA式：早早、簌簌

ABB式：毛茸茸、蓬松松

AABB式：清清楚楚、高高興興

（四）量詞

分類

1、物量詞：表示人和事物的計算單位：一個人

2、動量詞：表示動作次數和發生的時間總量：看三次、聽三天

語法特征：

1、量詞總是出現在數次后，組成數量短語：一個人、一把拉住、看一次

2、單音量詞大都可以重疊：條條大路

3、量詞有時單獨作句法成分：我想有個家

4、量詞的固定用法：一頭豬

（五）副詞：常限制、修飾動詞、形容詞，表示程度、范圍、時間等意義。

分類

1、表程度：很、最、非常

2、表示范圍：都、總、只、凈

3、表示時間、頻率：已經、曾、曾經、才、剛剛、剛

4、表示處所：四處、隨處

5、表示肯定、否定：必須、必、的確、不、沒有

6、表示情態、方式：大肆、肆意、猛然、忽然

7、表示語氣：難道、豈、究竟、偏偏 語法特征

1、副詞都能作狀語（程度副詞“很、極”還可以作補語：好得很、好極了）

2、副詞一般不能單說，只有“不、沒有、也許、有點兒、當然、馬上、何必、剛好、剛剛、的確”等在省略句中可以單說 喝水不？不。

3、部分副詞能兼有關聯作用。越說越快，又說又笑 突然（突然事件、很突然、、、形容詞）他突然來了、、、、忽然（副詞）他忽然走了。

復合趨向補語（“ V 進來”、“ V 進去”、“ V 出來”、“ V 出去”、“ V 回來”等）

關于復合趨向補語的課堂教學，在呂必松先生的《華語教學講習》（北京語言學院出版社 1992 年版）和崔永華先生的《漢語課堂教學技巧》（《北京語言文化大學出版社 2002 年版》中提到語法教學時都以此為例。

就漢語教學的現狀來看，語法教學是與其他技能的教學相輔相成的，這里從語法教學的角度討論語法教學的課堂技巧。

（1）展示語法點的技巧

展示語法點就是我們通常說的“出”或“引入”語法點，展示語法點是語法教學的第一步。展示語法點的方法有許多，可以根據不同條件靈活選擇。常用的展示語法點的方法有：聽寫、提問、對話、實物、道具、地圖、圖片、利用動作演示等。

復合趨向補語就可以利用動作演示出語法點。老師可以通過動作來演示，邊做動作邊說出帶復合趨向補語的句子： 我進來了。我出去了。我回來了。。。。

進一步，可以老師邊做動作，邊讓學生說出下面的句子： 老師進來了。老師出去了。老師回來了。

（2）解釋語法點的技巧

解釋語法點就是對語法點的形式、意義、功能三個方面加以解釋。對語法點的形式加以解釋，一般包括結構本身、相關結構（如一個結構的肯定式、否定式、疑問式）、必要成分（如“被”字句的補語）、語法成分的排列順序（如時量補語）和虛詞的位置等。對意義的解釋是告訴學生語法點的語義特點。在功能上主要是告訴學生所教語法點的功能和使用環境。常見的解釋語法點的技巧有：列出公式、使用符號、借助圖片、簡筆畫、道具、情景、表演、以舊釋新、內部對比、漢語與學生母語對比、翻譯、由學生自己解釋等。（3）練習語法點的技巧

所謂練習語法點，即在學生對所學習的語法點已有初步理解的基礎上，通過大量練習最終學會所學語法點。練習語法點是語法教學的最主要環節，大體可分為三類：機械練習、有意義的練習、交際練習。

機械練習是指模仿、重復、替換、擴展等不大需要理解參加的練習項目。有意義的練習包括交換練習、句型變換練習、復述練習、翻譯練習等。（4）語法點的歸納。

所謂歸納語法點，就是把前面零散出現的對語法點的說明集中起來，使學生有一個比較系統的了解。歸納語法點應當包含以下內容：形式特點、語義特點、語用特點、與學過的相關、相近的易混淆語法點的對比、與學生母語中相同語法點的對比、指出常見錯誤和避免方法。歸納方法有：系統歸納、對比歸納、提問歸納、實例歸納 趨向補語

趨向補語表示動作的趨向，由趨向動詞充當。例如： 走過來跑進（教室）爬上去送回家愛上（他）想起來

（一）趨向動詞

趨向動詞是表示趨向（方向性）的一種動詞。分為單純和合成兩類。單純的由一個趨向動詞表示，合成的由兩個趨向動詞合成。見下表：

進出上下回過起

來進來出來上來下來回來過來起來 去進去出去上去下去回去過去 趨向動詞可以直接作謂語。例如：（1）我家來了一位客人。

（2）他們都進去了，你快進去吧。

趨向動詞更常見的是用在動詞、形容詞后面做趨向補語。

（二）趨向補語句中賓語的位置

簡單趨向補語，一般跟在動詞后，賓語前。趨向動詞是“來”“去”，賓語表示抽象事物或存現賓語，只位于賓語前；命令句或賓語表示處所，只位于賓語后。例如：

一般：回過頭舉起手走出家門

抽象、存現：飄來花香帶來困難走來一個人 處所、命令：下山去回房來倒水來！復雜趨向補語（合成的），有三種情況：

l 賓語是表示一般的事物或人的名詞，位于補語中間或補語之后都可以。例如：

走進一個人來走進來一個人 遞過一本書來遞過來一本書 賓語是處所詞語，只能位于補語中間。跑進教室里去＊跑進去教室里 走下樓來＊走下來樓 離合動詞（動詞和賓語結合得很緊），賓語位于補語中間。說起話來＊說話起來 回過頭來＊回頭過來

第二篇：現代漢語專題

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．普通話是具有全民通用性和權威性的特殊方言。(√)

2．方言是地域文化的反映，因此方言不應該被消滅，而應該保留。(√)3．普通話語音系統中的鼻輔音都可以出現在音節的末尾。(×)4．普通話韻母的元音韻尾只有i和u兩個。(√)

5．非定位語素一般都是成詞語素，二者互相對應。(×)

6．“我們一起學習”中的“學習”，此處雖然沒有帶賓語，但仍然是及物動詞。(√)7．“飯桶”指只會吃飯不會做事的人，這是語素義的比喻用法。(√)8．基礎部件就是能構成很多漢字的部件，例如“木、目、月”等。(×)9．網絡詞語是語言的社會變體，是一種社會方言。(√)10.為了漢語的純潔性，應該禁止使用網絡語言。(×)

二、舉例解釋下列術語（每詞5分，共10分）

11．調值:調值是聲調高低升降變化的具體讀法。例如普通話陽平調是35，上聲調是214。

12．兼類詞:兼類詞指具有兩類或多類詞的語法功能的詞，例如“導演”在“一位導演”中是名詞，在“導演了一部電影”中是動詞。

三、綜合分析應用題（共40分）

13.分別寫出下列音節的聲母和韻母。（10分）

(Dyang:②qiu: ③xuan: @chun:⑤weng: 14．辨析下列同義詞的主要差別。（10分）

①時間——時刻：范圍大小不同，“時間”范圍大，“時刻”范圍小。

②生日——壽辰：附加意義不同，“生日”具有口語色彩，“壽辰”具有書面語色彩。

③再婚——續弦：附加意義不同，“再婚”只有理性意義，“續弦”附加上形象色彩。

④秘密——絕密：詞義輕重不同，“秘密”詞義輕，“絕密”詞義重，程度高一些。

⑤果斷——武斷：感情色彩不同，“果斷”具有褒義色彩，“武斷”具有貶義色彩。15．分析下列詞組的結構層次關系。(10分)①清洗大樓的玻璃窗

②清洗大樓的臨時工

16．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）

解題提示：下面的句子，可能在語匯、語法、漢字書寫方面有錯誤，注意糾正。直接寫出正

確的句子即可，不需要說明糾正的原因。

①你有什么話可以直接了當地說，不用拐彎抹角:你有什么話可以直截了當地說，不用拐彎抹角。

②一些年輕人的拙作，我們實在是不敢恭維:一些年輕人的作品，我們實在是不敢恭維。

③他去年還欠款三萬元，看來今后會好一些:他去年歸還欠款三萬元，看來今后會好一些。④發生這樣的事情實在是太偶爾了讓人始料未及:發生這樣的事情實在是太偶然了，讓人始料未及。

⑤他從小看著父母在舞臺上演出，耳儒目染，很多戲曲唱腔自然就學會了:;濡;

四、問答題（每小題5分，共30分）

17.普通話對方言的強大影響表現在哪些方面？第一，進一步擴大影響j我國長期以來一直致力于推廣普通話，普通話的影響越來越

大；第二，逐步滲透，普通話的語言成分直接進入方言區，特別是一些新詞，大多數是以普通話 語素和結構方式構成，直接進入各個方言區；第三，全面覆蓋，普通話與方言并存并用。

18.什么是重音？“我明天去”這個句子，如果其中“我”、“明天”念重音，隱含的意義有什 么不同？①重音指語句中重要的，應該強調的詞語要重讀，包括語法重音和強調重音。（2分）

②“我明天去”這個句子中，“我”念重音，隱含的意義是強調不是其他人；“明天”念重音，強調時間不是今天或后天。

19.什么是詞的理據？請分析“土豆”和“洋芋”的詞義理據有什么不同？①詞義的理據就是表示事物、現象、觀念的詞的構成依據，即一個詞用某些語素來構

造的道理和依據。②“土豆”和“洋芋”詞義相同，是等義詞，但詞的理據不同，突出事物的不同特征，“土豆”突出這種植物果實像豆類長在土中，“洋芋”突出這種糧食的來源是國外，同時把它歸人芋頭一類。

20．什么是句子的表述性？舉例說明。句子的表述性是指句子既要表達客觀現實又要陳述主觀意圖的特性，是句子區別于詞和短語的標志。例如門外有人敲門，我們問：“誰在外面？”這個句子表明客觀現實中產生了某種情況，而發話人說這句話的目的就是想知道門外是什么人。所以，任何一個句子，都會表達客觀現實和說話目的兩個方面，因而總是有一定的語氣。

21．什么是字符？舉例說明字符的具體類別。字符是分析漢字內部結構得到的基本構字單位，是組合成漢字的符號。字符具體可分為意符、聲符和記號三類，通過這三類的具體形式表現出來。在一個漢字中，一個字符只能表現為意符或者聲符，或者記號，所以意符、聲符和記號是字符的具體存在形式。例如在“媽”中，字符“女”是意符，字符“馬”是聲符。

22.什么是網絡語言？網絡語言有哪些特點？①網絡語言就是網民以現代漢語為基礎，在網絡環境中通過文字形式進行交際而形成的一種語言功能變體，是一種獨特的社會方言。（2分）

②網絡語言的形成有多方面的原因：輸入文字快捷簡便的需要；表達生動形象的需要，填 補詞語缺位的需要。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．“敲”的漢語拼音是qiao，其中字母o的實際音質是u。(√)2．漢語方言的分區和劃界與行政區劃有著非常密切的關系。(×)

3．根據音節拼寫規則，在實際運用中，i行韻母中的1-律要換成y。(×)4．普通話語音系統中的鼻輔音都可以出現在音節的末尾。(×)

5．“外交部長”節縮為“外長”，“科技部長”就應節縮為“科長”。(×)6．“狼也不怕的狗”是歧義句，主要是語義關系不明確。(√)7．現代漢字是一個開放性的系統，表現在形音義各個方面。(√)8．現代漢字系統中，合體字要比獨體字多得多。(√)9．在網上發布信息的語言就是網絡語言。(×)

10.網絡詞語是語言的社會變體，是一種社會方言。(√)

二、舉例解釋下列術語（每詞5分，共10分）

11．調類:調類是一種語言或方言中，根據調值歸納出來的聲調類別，例如普通話有陰平、陽平、上聲、去聲四個調類。

12．實詞:實分的詞。例如“和平、紅色”就是實詞。

三、綜合分析應用題（共40分）

13.用漢語拼音寫出下列詞語中帶點的字所代表的音節，并分析“塹”這個音節的韻母的結構成分。(10分)解題要求：寫出基本音節即可，不要求標注聲調。①狹隘：ai②剛愎：bi③天肇：qian④束縛：fu⑤湍急：tuan塹：韻母ian，i是韻頭，n是韻腹，n是韻尾。14.分析下列各組詞構成理據的異同。

①輪船一汽船：“輪船”和“汽船”兩個詞的相同點都是船，不同點是“輪船”突出有輪子的外形特征，“汽船”突出動力是蒸汽。

②水牛一黃牛：“水牛”和“黃牛”的構詞理據相同點是都歸人牛類，不同點是“水牛”突出牛喜水的習性，“黃牛”突出牛的外形色彩。

15.分析下下列句子的焦點并分析突出焦點的手段。（10分）

①我把這些書放得整整齊齊。①焦點是“整整齊齊”。常規安排，焦點在句末。②我書法喜歡，繪畫也喜歡。焦點是“書法、繪畫”。通過對比突出焦點。

③是老王及時把大家疏散到安全地方。焦點是“老王”。通過副詞“是”突出焦點。④你是前天告訴我這個消息的。焦點是“前天”。通過副詞“是”突出焦點。

⑤起來，饑寒交迫的奴隸1。焦點是“起來”。通過句子倒裝、變換語序突出焦點。16.從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）

解題提示：下面的句子，可能在語匯、語法、漢字書寫方面有錯誤，注意糾正。直接寫出正確的句子即可，不需要說明糾正的原因。

①我作為影視界的新星（改為“新人”），還有很多知識需要向前輩學習。②他這種做法，你可不敢茍同（改為：你可不要支持）。

③經過多方研究論證，我們提出了解決職工午休問題(加上：的方案)。④我國石油的生產，早就能夠自給自足了。（改為：我國生產的石油）

⑤他對我總是必恭必敬的，我就愿意把技藝傳授給他。（改為：畢恭畢敬）

四、問答題（每小題5分，共30分）

17.電影、電視劇、舞臺劇使用方言表演好不好？談談你的看法。否定回答：影視劇和小品表演使用使用方言不好，不符合國家有關語言法規的規定，通用語言文字法規定廣播、電影、電視要使用國家通用語言文字。同時，方言的影響有限，使用范圍有限，再優秀的藝術作品，也只能在一個方言區傳播。如果別的地區播放或表演，還需要重新配音，造成人力物力財力的浪費，沒有必要。

肯定回答：影視劇和小品表演使用方言好，因為方言本身是一定地域文化的產物，非常有特點，可以更好地刻劃人物形象，突出地域特色，增強藝術感染力，同時也容易讓觀眾進入情景，領會其中的意境。

評分說明：學生可以任意選擇一個角度闡釋自己的觀點，只要言之成理，都可以給分。

18.韻母根據韻頭情況可分幾類？請舉例具體加以說明？韻母根據韻頭情況，可分開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類。開口呼是沒有韻頭，韻腹又不是i、u、n的韻母，如ao;齊齒呼是韻頭或韻腹由i充當的韻母，如lng;合口呼是韻頭或韻腹由u充當的韻母，如uang；撮口呼是韻頭或韻腹由tl充當的韻母，如uan。

19.從構詞法角度看，下列各組詞構詞是否相同？簡要說明。①簾子一蓮子

②地震一地球：這兩組詞構詞并不相同：①“簾子”是后附式，是合成詞中的派生詞，“子”已經虛化為詞綴，是定位語素；“蓮子”是限定式，是復合詞，“子”有實在意義。

②“地震”是陳述式合成詞，兩個語素之間是陳述和被陳述的關系；“地球”是限定式合成詞，兩個語素是修飾和被修飾的關系。

20.聯合短語從外部功能看應該歸哪一類？舉例說明為什么。聯合短語從外部功能看，要根據其聯合的成分的性質決定歸屬：如果是名詞性成分，要歸入名詞性短語，如“北京天津”；如果是動詞性成分，要歸入動詞性短語，例如“學習宣傳”；如果是形容詞性成分，要歸入形容詞性短語，例如“偉大光榮”。

21.有人說“馬”是意符，有人說“馬”是音符？請談談你的看法。網絡語言形成的原因是什么？字符根據構字功能可分意符、聲符和記號三類，一個字符屬于這三類中的哪一類，要結合它在一個字中的具體作用判斷，離開具體的漢字，無法判斷一個字符的具體類別。例如“馬”在“駐”中是意符，在“嗎”中是音符。單獨考察“馬”，不能斷定它是意符還是音符

22.什么是網絡語言？網絡詞語的變異性特點是指網絡語言采用有異于規范語言表達手段。網絡詞語形成的原因是：輸入文字快捷簡便的需要；表達生動形象的需要；填補詞語缺位的需要。

一、舉例并解釋下列術語

1．聲調:聲調是貫穿一個音節的高低升降的調子，由音高變化形成，具有區別意義的作用。例如普通話有陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調。

2．復合詞:復合詞由兩個以上的詞根語素組合構成的合成詞。例“江山、海洋、農民”等等。3．雙賓動詞:雙賓動詞就是可以同時帶兩個賓語的動詞。例如“送你一朵花”，“送”有兩個賓語。4．詞類:詞類就是按照詞的語法功能劃分出來的類別。例如名詞、動詞、形容詞。

5．成字部件:成字部件就是可以獨立成為一個漢字的部件。例如“好”中的“女、子”就是成字部件。

二、判斷正誤（每小題1分，共10分。正確的打√，錯誤的打×）

1．韻母IOU、uei、uen的拼寫形式在實際運用中永遠不會出現。(√)2．普通話要以白話文著作作為語法規范。(×)

3．方言是地域文化的反映，因此方言不應該被消滅，而應該保留。(√)4．普通話語音系統中唯一一對清濁對立的輔音都是舌尖后音。(√)5．定位語素全部都是詞綴，非定位語素就是詞根。(×)6．動詞和形容詞的主要區別是動詞可以充當謂語。(×)

7．漢字和音節是對應的，普通話一個音節只用一個漢字記錄。(×)8．漢字是記錄漢語的法定文字，所以漢字中不能夾雜非漢字符號。(×)9．網絡語言產生的原因與網民使用方言有關，所以屬于地域方言。(×)10．網絡語言會對現實語言產生一定影響。(√)

三、綜合分析應用題（共40分J 1．用漢語拼音字母寫出充當下列音節的韻頭和韻腹的元音（10分）

①yuan:韻頭n，韻腹Q。②zhui:韻頭u，韻腹e。③wang：韻頭u，韻腹n。

④quan:韻頭n，韻腹Q。⑤jiu:韻頭i，韻腹o。

2．從構詞法角度分析下列合成詞的結構方式。(10分)①戰斗：并列式②戰馬：限定式③臥鋪：限定式④變化：并列式⑤綠化：后附式 3．分析下面詞組的結構層次關系。(10分)

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）①青年朋友們，努力吧，未來的宏圖要靠我們來描繪。②我報設立了“改革小議”欄目，歡迎讀者參與。

③這篇文章，針砭時弊，觀點鮮明，受到了讀者的好評。④這一張張笑臉，一顆顆紅心，匯成了愛的海洋。⑤這是備受新老顧客信賴的名牌產品。

四、簡答題（每小題6分，共30分）1．北方話作為普通話的詞匯基礎有很多優勢條件，請你任選一方面談談。第一，北方話在我國政治、經濟方面的影響大，北方話區域歷來是我國政治經濟中心區域；第二，北方話具有雄厚的文化基礎，我們現在使用的書面語白話，就是在北方話基礎上發展起來的，許多文學名著也是使用北方話寫的，4 這些作品的流傳，促進了北方話在全國的傳播；第三，北方話具有廣泛的群眾基礎，使用人口占整個漢民族的70%;第四，北方話通行地域廣闊，從東北到西南，從西北到東南的南京，在這樣大的范圍內通話基本上沒有問題。

2．舉例說明成語和慣用語在語音形式和結構關系方面有什么不同？第一，從語音看，成語以四個音節為主，慣用語以三個音節為主；第二，從結構看，成語結構關系多種多樣，慣用語以述賓關系和偏正關系為主。3．“重要”和“主要”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？“重要”和“主要”都是形容詞，但“重要”屬于普通形容詞，“主要”屬于非謂形容詞。二者在功能上的主要區別是：第一，“重要”可以受副詞修飾，“主要”不能受副詞修飾；第二，“重要”可以充當謂語，“主要”不能充當謂語。

4．舉例說明什么是簡化字？是不是筆畫少的字就是簡化字？簡化字相對繁體字而言，是指改造原來筆畫結構復雜的繁體字而形成的筆畫結構簡單的漢字。例如“屬”繁體字，簡化后的“馬”就是簡化字。簡化字有特定的內涵，不是筆畫少的漢字就是簡化字，例如“上、下、一”這些字不是簡化字。

5．網絡語言要不要規范？請談談你的看法。肯定回答一點：網絡語言需要規范。第一，語言作為交際工具需要規范統一，便于信息傳遞，但是網絡語言個性太強，變異性突出，不便于交際使用；第二，對現實語言形成了沖擊，破壞了語言的純潔統一，有必要進行規范。

否定回答要點：網絡語言沒有必要規范。第一，網絡語言是一種社會方言，只是用于網絡環境，交際雙方都懂，不影響交際；第二，網絡語言的特點主要是體現在詞語方面，對現實語言不會產生影響；第三網絡語言的獨特性產生了很多新詞，可以豐富發展現實語言，促進語言發展

一、舉例并解釋下列名詞術語（每詞4分，共20分）

1．韻腹:韻腹是韻母中的主要元音，一般由開口度最大的元音充當，如果韻母中只有一個元音，這個元音就是韻腹。例如韻母uai，Q是韻腹，韻母ing，i是韻腹。

2．單純詞:單純詞就是由一個語素構成的詞。例如“我、沙發”等就是單純詞。

3．體賓動詞:體賓動詞就是只能帶名詞性賓語的動詞。例如“吃”可以帶“水果、米飯”做賓語。4．句類: 句類就是句子的語氣類別，例如“我們學習”是陳述句。

5．記號: 記號就是與文字所代表的讀音和意義都沒有聯系的字符，例如“雞”中的“又”。

二、判斷正誤（每小題1分，共10分。正確的打√，錯誤的打×）1．普通話確立為國家通用語言，方言就不能使用了。(×)2．普通話不等于北京話，但是語音系統是相同的。(√)3．由三個以上分句構成的句子就是多重復句。(×)4．普通話以北京語音作為標準音的原因是北京語音很規范。(×)5．普通話有39個韻母，其中有10個單韻母。(√)

6．“泰山”指岳父，從詞的理據看，這是語素義的借代用法。(√)7．“領、嶺、零、拎、玲”從現代漢字角度看都是形聲字。(√)8．“木”是意符，“太”是音符，“心”是記號。(×)9．網絡語言的三多是指讀音多、筆畫多、音節多。(×)10.語言的自我調節是指語言會自行調整，與社會運用無關。(×)

三、綜合分析應用題（共40分）

1．根據拼寫規則給下面的漢字注音，然后從韻頭角度給韻母分類。（10分）解題提示：每個音 節注出聲韻母即可，不要求標注聲調。

①太②陽③升④起⑤來①太：tai、撮口呼 ②陽：yang、齊齒呼③升：sheng、開口呼④起：qi、齊齒呼

⑤來：lai、開口呼

2．從造詞法角度分析下列合成詞的類型。（10分）①五岳②刀山③眼熱④東床⑤拖鞋

①五岳：節縮造詞②刀山：修辭造詞③眼熱：語法造詞④東床：修辭造詞⑤拖鞋：語法造詞

3．分析下面詞組的結構層次關系。（10分）

①修

剪

蘋

果

樹的枝

干② 修

剪

蘋

果

樹的技

術

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）’

解題提示：下面的句子，可能在語匯、語法、漢字書寫方面有錯誤，注意糾正。直接寫出正確的句子即可，不需要說明糾正的原因。‘

① 觀眾的喝采（改為“彩”）聲此起彼伏，大家都在為運動員加油助威。② 我們歡迎你們隨時到貴（改為“敝公司”）公司來采購，我們會熱情接待的。③ 他為了人民的利益而鞠躬盡粹（改為“瘁”），是我們干部學習的好榜樣！④他們夫婦二人有幸成為演藝界中（去掉“中”）青年夫妻的代表。⑤國家有難，我們每個人無論貧窮（改為“貧富”），都應該出一把力。

四、簡答題（每小題6分，共30分）

1．下列各組詞出構詞法看是否相同？簡要說明。①老師一老年②月亮一明亮

這兩組詞構詞并不相同：①“老師”是前附式合成詞，“老”已經虛化為詞綴，是定位語素；“老年”是限定式合成詞，“老”有實在意義，修飾“年”。

②“月亮”是是陳述式合成詞，兩個語素之間是陳述和被陳述的關系；“明亮”是并列式合成詞，兩個語素的意義相近，并列構成詞。

2．“你為什么打他”這個句子，如果其中“你”、“打”、“他”念重音，隱含的意義有什么不同？

“你”念重音，隱含的意思是不該你來打；“打”念重音，隱含的意思是應該采取批評等方式；“他”念重音，隱含的意思是該打的不是他，打錯對象了。

3．“大型”和“巨大”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？

“大型”和“巨大”都是形容詞，但是二者功能不完全相同。“大型”是非謂形容詞，一般只能充當定語，不能充當謂語，也不能受副詞修飾；“巨大”是一般形容詞，可以充當謂語，還可以受程度副詞修飾。

4．部件是不是字符？舉例說明為什么？

部件和字符是從不同角度分析漢字得到的單位，部件是漢字的外部結構分析得到的單位，字符是從功能角度劃分出來的單位，二者劃分角度不同，沒有對應關系。在一些結構簡單的合體字中，部件和字符是一致的，例如“好”，在一些結構復雜的漢字中，部件可以多次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三個，字符是兩個。

5．目前網絡語言中有很多特殊的詞語，例如把“東西”叫做“東東”，把“跑”叫做“閃”，6 把“網絡高手”叫做“大蝦”，把論壇管理員叫做“斑竹”，這樣使用好不好？談談你的看法。肯定回答要點：豐富了語言的表達手段，豐富了語匯，生動有趣，可以使用。否定回答要點：破壞了語言的純潔性，增加了詞語，加重學習負擔，不宜使用。

一、舉例并解釋下列術語(每詞4分。共20分)1．韻尾：尾是韻母的構成部分之一，是位于韻腹后面的音素。例如韻母uai，i就是韻尾。2．稱謂語：稱謂語就是表示特定的人在特定的人際關系中身份角色的稱呼的詞語，例如“父親、老師、書記’’就是稱謂語。

3．兼類詞：兼類詞指具有兩類或多類詞的語法功能的詞，例如“代表”在“一位代表”中是名詞，在“代表大多數”中是動詞。

4．語義：語義是動詞與名詞在句子結構中形成的關系意義，例如“學習雷鋒”，其中“雷鋒”是施事，就是語義。

5．合體字：合體字就是由兩個或兩個以上的基礎部件構成的字。例如“和、時”就是合體字。

二、判斷正誤(每小題1分。共10分。正確的打√。錯誤的打×)1．地域方言的特點主要表現在語音方面，詞匯和語法沒有特殊性。(×)

2．《國家通用語言文字法》規定了繁體字的使用場合，這說明繁體字也是規范漢字。．(X)3．“大家都來討論”中的“討論”雖然沒有帶賓語，但仍然是及物動詞。(√)4．普通話的語匯以北方話作為基礎方言。(√)5．漢語普通話每個音節都必須具有輔音聲母。(×)6．語素和詞的本質區別是語音形式不同。(×)7．漢語中詞與非詞的界線可以利用漢字區分開。(X)8．漢字從古到今的發展趨勢是由繁趨簡。(√)

9．網絡語言只在網絡環境使用，現實語言不可能吸收使用。(X)10．語言中產生補位現象是因為語言使用過程中的缺位。(√)

三、綜合分析應用題(共40分)1．分別寫出下列音節的聲母和韻母。(10分)

2．辨析下列同義詞的主要差別。(10分)①婦女——巾幗：形象色彩不同，“婦女’’只有概念意義，“巾幗”還附有形象色彩。

②果斷——武斷：感情色彩不同，“果斷”具有褒義色彩，“武斷”具有貶義色彩。3．。分析下列詞組的結構層次關系。(10分)①清洗高樓的外墻②清洗高樓的技術

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。(10分)①他為人處事比較梗直，但也顯得有點鋒芒必露。（梗直改為“耿直）

②中學畢業這么多年了，我令尊一直惦記著你呢。（令尊改為“父親）

③這只能算是偶爾事件，不可預知。（偶爾改為“偶然”）④我們提出了解決帳篷短缺的對策。（短缺后加“問題”）⑤雖然他的表現有不足，但是瑕不掩瑜，他的優點還是很突出的。

四、簡答題(每小題6分，共30分)1．影視劇、小品使用方言表達好不好?談談你的看法。

否定回答：影視劇和小品表演使用使用方言不好，不符合國家有關語言法規的規定，通用語言文字法規定廣播、電影、電視要使用國家通用語言文字。同時，方言的影響有限，使用范圍有限，再優秀的藝術作品，也只能在一個方言區傳播。如果別的地區播放或表演，還需要重新配音，造成人力物力財力的浪費，沒有必要。

肯定回答：影視劇和小品表演使用方言好，因為方言本身是一定地域文化的產物，非常有特點，可以更好地刻劃人物形象，突出地域特色，增強藝術感染力，同時也容易讓觀眾進入情景，領會其中的意境。

2．什么是詞的理據?普通話詞“玉米”和方言詞“苞米”的詞義理據有什么不同? ①詞義的理據就是表示事物、現象、觀念的詞的構成依據，也即一個詞用某些語素來構造的道理和依據。

②“玉米”和“苞米”詞義相同，是等義詞，但詞的理據不同，突出事物的不同特征，“玉米”突出這種糧食珍貴(或色澤)是像玉那樣米，“苞米”突出這種糧食的生長狀態，即是包裹著的米。3．副詞應該歸實詞還是虛詞?談談你的看法。

副詞應該歸實詞。第一，從語法功能看，副詞可以充當句子成分，具有一般實詞的特點。第二，從意義上看，副詞的意義從總體上比虛詞要實在，雖然不如動詞、名詞JJl；／／_,實在，但是比起一般的虛詞，副詞的意義還是很實在的，比如“立刻、馬上”等等

4．舉例說明什么是重音，并舉例說明重音的作用。①重音指語句中重要的，應該強調的詞要重讀，包括語法重音和強調重音。②重音可以強調突出意義和感情色彩，例如“我喜歡看話劇”，如果把“話劇”念重音，隱含的意義是排除其他戲劇樣式，只喜歡話劇。5．什么是字符?舉例說明字符與意符、聲符與記號是什么關系。字符是分析漢字內部結構得到的基本構字單位，是組合成漢字的符號。字符具體可分為意符、聲符和記號三類，通過這三類的具體形式表現出來。在一個漢字中，一個字符只能表現為意符或者聲符，或者記號，所以意符、聲符和記號是字符的具體存在形式。例如在“媽”中，字符“女”是意符，字符“馬”是聲符。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分 1．韻母的拼寫形式在實際運用中永遠不會出現。(√)

2．文學作品的傳播對語言的擴展具有很大影響。(√)3．普通話是一種特殊方言，比其它方言要高級得多。(×)

4．聲母r和sh是普通話語音系統中唯一一對清濁對立的輔音。(√)5．詞綴都是定位語素，定位語素全部都是詞綴。(×)

6．副詞和形容詞的主要區別是副詞可以充當謂語修飾名詞。(×)

7．漢字總的發展趨勢是簡化，所以漢字的結構越簡單筆畫越少越好用。(×)8．漢字很好地表現了漢民族文化，所以漢字是漢民族文化的根。(×)9．語言的自我調節是指語言會自行調整，與社會運用無關。(×)10.網絡語言不會進入現實運用，不會對現實語言產生影響。(×)

二、舉例解釋下列術語（每詞2分，共10分）

11．聲調：聲調是貫穿一個音節的高低升降的調子，由音高變化形成，具有區別意義的作用。例 如普通話有陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調。

12.定位語素：定位語素是和別的語言單位組合時位置固定的語素。例如“嗎、向、的”等等。13．可重疊動詞：可重疊動詞就是在使用中可以按照一定形式重疊的動詞。例如“討論”，可以重疊為

“討論討論”。

14．主謂句：主謂句就是由主謂短語構成的句子，例如“大家討論”。

15．復筆部件：復筆部件就是可由兩個以上的筆畫構成的部件。例如“女、子”就是復筆部件。

三、綜合分析應用題（共40分）

16．寫出充當下列音節的韻頭和韻腹的元音。(10分)9

17．從造詞法角度分析下列合成詞的類型。(10分)①口紅：語法手段造詞②虎口;修辭手段造詞 ③人馬: 語法手段造詞④兩漢: 節縮手段造詞 ⑤刀山: 修辭手段造詞

18．分析下面詞組的結構層次關系。（10分）

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。(10分)①觀眾的喝彩聲此起彼伏，為運動員加油助威。

②我是38號選手，請觀眾朋友支持我。

③面對這些流言蜚語，他毫不在意，依然故我！

④所有的中國人，無論貧富，都應為抗震救災獻力。

⑤我們一定能夠按時完成任務。

四、問答題（每小題5分，共30分）

20．普通話的語法標準是什么？主要有哪些方面的內容？ 普通話的語法標準是以典范的現代白話文著作作為語法規范。

這個規范的具體含義可闡釋如下：第一，語法是以著作也即是以書面語作為標準的；第二，語法規范的書面語是以白話文著作為標準的；第三，語法規范的書面語要以現代白話文著作作

為語法規范標準；第四，作為語法規范的書面語著作必須是典范的。21．什么是四呼？請舉例具體解釋。

四呼是指開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。開口呼是沒有韻頭，韻腹又不是i、u、讓充 當的韻母；齊齒呼就是韻頭或韻腹是i充當的韻母；合口呼是韻頭或韻腹是u充當的韻母；撮 口呼是韻頭或韻腹是u充當的韻母。

22．什么是復合詞和派生詞？二者在結構上有何不同特點？

復合詞由兩個以上的詞根語素組合構成的合成詞，例如“江山、海洋、戶口”等等。派生 詞是由詞根語素與詞綴語素構成的合成詞，例如“老虎、阿姨、筷子、綠化。結構上，復合詞的構成成分是詞根語素，派生詞由詞根語素和詞綴語素構成。23．根據語義關系分類，賓語有哪些類型？舉例加以說明。

根據語義關系，賓語可分三類：第一類是受事賓語，是述語動作支配涉及的對象，例如

“收看電視”；第二類是施事賓語，是述語動作的發出者，例如“來了一輛車，走了一個人”；第三 類是關系賓語，與述語之間沒有施受關系，例如“有一個人、姓張、像紙老虎”。24.舉例說明什么是簡化字？“

一、二、人、土”是不是簡化字？為什么？

簡化字相對繁體字而言，是指改造原來筆畫結構復雜的繁體字而形成的筆畫結構相對

簡單的漢字。例如“彭”是繁體字，簡化后的“郁”就是簡化字。簡化字有特定的內涵，不是筆畫 少的漢字就是簡化字，因此“

一、二、人、土”這些字不是簡化字。25.什么是網絡語言變異性特點？具體在哪些方面？

網絡語言的變異性特點是指對原詞語進行改造，或者舊詞換新意，或者諧音替代，或者 使用簡縮等新形式替代原來的詞語。網絡語言的變異性主要表現為三多：縮略詞語多、類推詞 語多、字母詞語多。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．普通話以北京語音為標準音的原因是北京語音很規范。(×)2．推廣普通話，就是不允許使用方言。(×)

3．與共同語分化越來越大是現代漢語方言的發展趨勢。(×)4．聲調在漢語中具有區別意義的作用。(√)

5．“東床”指女婿，從詞的理據看，這是語素義的借代用法。(√)6．句子和詞、短語的本質差別在于句子的結構復雜。(×)7．“木”是成字部件、基礎部件、高頻部件。(√)8．繁體字結構美觀，理據性強，應提倡使用。(×)

9．網絡語言只是在網絡環境使用，現實語言不會吸收使用。(×)10．為了語言的規范，使用者的個人自律很重要。(√)

二、舉例解釋下列名詞術語（每詞2分，共10分）

11．韻腹：韻腹是韻母中的主要元音，一般由開口度最大的元音充當，如果韻母中只有一個元音，這個元音就是韻腹。例如韻母ua，a是韻腹。

12．單純詞：單純詞就是由一個語素構成的詞。例如“我、沙發”等就是單純詞。

13．粘賓動詞：粘賓動詞就是必須帶賓語的動詞。例如“值得”必須帶賓語“研究、投資”等。14．句型：句型就是句子的結構類別，例如“我們學習”是單句中的主謂句。15．音符：音符就是與文字所代表的讀音有聯系的字符，例如“媽”中的“馬”。

三、綜合分析應用題I共40分）

16．根據拼寫規則給下面的漢字拼音，然后從韻頭角度給韻母分類。（10分）

17．從造詞法角度分析下列合成詞的類型。(10分)①五岳：節縮造詞 ②木耳：修辭造詞 ③口紅：語法造詞 ④犧牲：修辭造詞詞

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。(10分)①未來的宏圖要靠我們來描繪。

②我們不能做濫竽充數的南郭先生。

⑤卷煙：語法造12

③這種不合理的現象不能再存在了！

④經過有關文件的學習，再加上實地參觀考察，我們端正了認識。

⑤能不能被這所學校錄取，他一直惴惴不安地等待消息，非常緊張。

四、問答題（每小題5分，共30分）

20.漢語拼音方案中的韻母iou uei uen的拼寫形式，為什么在實際使用中從不出現？ 第一，根據漢語拼音方案拼寫規則規定，這三個韻母成零聲母音節不與其他輔音拼合時，i要改換為y，u要改換為w。第二，它們和輔音聲母拼合的時候，韻腹o和e要省略。

21．下列各組詞從構詞法看是否相同？簡要說明。①老虎一老將②眼熱一火紅

這兩組詞構詞并不相同：①“老虎”是前附式合成詞，“老”已經虛化為詞綴，是定位語素；“老將”是限定式合成詞，“老”有實在意義，修飾“將”。②“眼熱”是是陳述式合成詞，兩個語素之間是陳述和被陳述的關系；“火紅”是限定式合成詞，“火”修飾限制“紅”。

22.“他為什么罵小王”這個句子，如果其中“他”、“罵”、“小王”分別讀重音，隱含的意義有 什么不同？

他”念重音，隱含的意思是不該他來罵；“罵”念重音，隱含的意思是應該采取批評等方式；“小王”念重音，隱含的意思是該罵的不是小王，罵錯對象了。

23．“主要”和“重要”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？

“主要”和“重要”都是形容詞，但是二者功能不完全相同。“主要”是非謂形容詞，一般只能充當定語，不能充當謂語，也不能受副詞修飾；“重要”是普通形容詞，可以充當謂語，還可以受程度副詞修飾。

24．部件是不是字符？舉例說明為什么？

部件不是字符。部件和字符是從不同角度分析漢字得到的單位，部件是漢字的外部結構分析得到的單位，字符是從功能角度劃分出來的單位，二者劃分角度不同，沒有對應關系。在一些結構簡單的合體字中，部件和字符是一致的，例如“好”，其中的“女、子”是部件也是字符。在一些結構復雜的漢字中，部件可以多次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三個，字符是兩個。

25．目前網絡語言中有很多特殊的詞語，例如把“東西”叫做“東東”，把“跑”叫做“閃”，把

“網絡高手”叫做“大蝦”，把“論壇管理員”叫做“斑竹”，這樣使用好不好？談談你的看法。肯定回答要點：豐富了語言的表達手段，豐富了語匯，生動有趣，可以使用。

否定回答要點：破壞了語言的純潔性，增加了詞語，加重學習負擔，不宜使用。

一、判斷正誤【每小題2分，共20分）

1．國家通用語言是北方話，嚴格說是北京話。(×)

2．確立北京語音作為現代漢民族共同語的標準音，這是國語運動最大的歷史功績。(√)3．普通話上聲調的調值是214。(√)

4．“走了一個人”的“走”帶有賓語，所以是及物動詞。(×)5．只有以i開頭的音節在前面沒有輔音聲母時才使用隔音字母y。(×)6．單音節語素一般都是成詞語素，二者互相對應。(×)7．每個漢字都代表一個音節，一個音節只用一個漢字紀錄。(×)8．基礎部件就是能構成很多漢字的部件，例如“口、木、山”等。(×)9．網絡語言是社會的變體，是一種社會方言。(√)

10.網絡語言的三多是指縮略詞語多、類推詞語多、字母詞語多。(√)

二、舉例解釋下列名詞（每詞2分，共10分）

11．韻尾：韻尾就是一個韻母中位于韻腹后面的音素。例如韻母uai，其中的i就是韻尾。12．體賓動詞：體賓動詞就是可以帶名詞性賓語的動詞。例如“寫、唱”等動詞就是體賓動詞。13．成詞語素：成詞語素就是能夠單獨構成一個詞的語素，例如“我、嗎、吧”等等。

14．焦點：焦點就是句子里面表示的新信息的重點，例如“我把衣服洗干凈了”，其中“干凈”就是 焦點。

15．筆畫：筆畫是構成漢字的點和線，漢字最小的結構單位。例如：“

一、I、J”等等。

三、綜合分析應用題（共40分J 16.從不同角度給下面漢字代表的音節中的韻母分類。（10分）

解題提示：可以先拼音再根據拼音分類，不拼音直接分類不扣分。

①黃：鼻韻母、合口呼

②河：單韻母、開口呼

③入：單韻母、合口呼

④海：復韻母、開口呼

⑤流：復韻母、齊齒呼

17.從功能和位置角度給下面結構中的語素進行分類。（10分）

買：成詞語素、非定位語素 了：成詞語素、定位語素

一：成詞語素、非定位語素 串：成詞語素、非定位語素

葡萄：成詞語素、非定位語素

18.先指出“電燈、學習、嚴肅”的詞性，然后利用詞的組合功能分析它們的區別。（10分）電燈：名詞；學習：動詞；嚴肅：形容詞。“電燈”可以與“是”或量詞短語組合，如“一盞電燈、是電燈”。“學習”后面可以帶賓語，如“學習知識”。

“嚴肅”可以受程度副詞“很”修飾，例如“很嚴肅”。19.從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）

①他為人比較耿直，但是也顯得有些鋒芒畢露。

②我看見了三個來自少數民族的學生。

③我們終于提出了解決職工午飯問題的方案！

④這只能算是偶然事件，是無法預知的。

⑤令堂大人身體很健康，非常和藹可親。

四、問答題l每小題5分，共30分）20.普通話的語法標準是什么？請簡要闡述。

普通話的語法標準是以典范的現代白話文著作作為語法規范。這個規范的具體含義可闡釋如下：第一，語法是以書面語作為標準的；第二，語法規范的書面語是以白話文著作為標準的；第三，語法規范的書面語要以現代白話文著作作為語法規范標準；第四，作為語法規范的書面語著作必須是典范的。

21．“他說好今天看話劇”這個句子，如果其中“說好”、“今天”、“話劇”分別讀重音，隱含的

意義有什么不同？

“說好”念重音，隱含的意思是不應該改變計劃；“今天”念重音，隱含的意思是不應改成別的時間；“話劇”念重音，隱含的意思說不是看別的什么演出。

22.下列各組詞從構詞法看是否相同？簡要說明。①老鼠一老人②自己一自信

這兩組詞構詞并不相同：①“老鼠”是前附式合成詞，“老”已經虛化為詞綴，是定位語素； “老人”是限定式合成詞，“老”有實在意義，修飾“人”。

②“自己”是并列式合成詞，兩個語素的意義相近，是并列的關系；“自信”是陳述式合成詞，兩個語素之間是陳述和被陳述的關系。

23.“主要”和“重要”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？

“主要”和“重要”都是形容詞，但是二者功能不完全相同。“主要”是非謂形容詞，一般只能充當定語，不能充當謂語，也不能受副詞修飾；“重要”是普通形容詞，可以充當謂語，還可以受程度副詞修飾。

24.部件是不是字符？舉例說明為什么。

部件和字符是從不同角度分析漢字得到的單位，部件是漢字的外部結構分析得到的單位，字符是從功能角度劃分出來的單位，二者劃分角度不同，沒有對應關系。在一些結構簡單的合體字中，部件和字符是一致的，例如“好”；在一些結構復雜的漢字中，部件可以多次拆分，而字符一般只分析一次，因而就不一致，例如“型”部件是三個，字符是兩個。

25.你認為網絡語言會不會對現實語言形成沖擊？為什么？

網絡語言不會對現實語言形成沖擊。第一，網絡語言具有獨特的使用環境和對象，離開這個環境和對象，網絡語言就無法使用；第二，網絡語言是以現實語言為基礎構成的，并沒有自己獨立的語音語法體系，其差異突出體現在詞語方面，因而對現實語言產生的影響很小；第三，網絡語言中的一些詞語，還有可能為現實語言吸收，豐富現實語言語匯。

一、判斷正誤（每小題2分．共20分）

1．北方話語匯系統中所有的詞，普通話都要吸收。(×)

2．社會方言的主要特點是語匯比較特殊，但沒有獨特的語音語法系統。(√)3．韻母10U、uei、uen的拼寫形式在實際運用中永遠也不會出現。(√)4．短語是構成句子的基礎，具有表述性特點。(×)5．普通話音節的突出特點是元音占優勢。(√)6．“白菜”和“白紙”內部結構相同，都是詞。(×)

7．字符也是部件，他們的區別是觀察劃分漢字的角度不同。(×)8．“林、明、體、采”都是會意字。(√)9．在網上發布信息的語言就是網絡語言。(×)10.網絡語言最突出的特點是它的變異性。(√)

二、舉例解釋下列術語（每詞2分，共10分）

11．單韻母：單韻母就是由一個元音獨立構成的韻母，例如普通話韻母Q、o、e就是單韻母。12．同義詞：同義詞就是意義相同相近的一組詞，例如“教誨一教導”就是一組同義詞。13．實詞：實詞是能夠獨立充當句法成分的詞，例如名詞“太陽”、動詞“考慮”都是實詞。14．主謂句：主謂句就是由主謂短語構成的句子。例如“太陽出來了”、“風來了”就是主謂句。15．形聲字：形聲字就是由意符和聲符構成的漢字，例如“媽”，“女”是意符，“馬”是聲符。

三、綜合分析應用題（共40分）

16．根據拼寫規則給下面的漢字注音，然后從韻頭角度給韻母分類。(10分)解題提示：每個音節注出聲韻母即可，不要求標注聲調。

①太①tai-開口呼 ②陽②yang-齊齒呼 ③躍③yue-撮口呼④出④chu-合口呼 ⑤來⑤lai-開口呼

17．從構詞法角度分析下列合成詞的類型。（10分）

①圍裙;①限定式 ②圍脖:②支配式 ③圍困:③并列式 ④圍子:④后附式 ⑤突圍:⑤支配式 18.分析下列句子的焦點并分析突出焦點的手段（10分）

①我把這些書擺得整整齊齊。焦點是“整整齊齊”。常規安排，焦點在句末。

②他繪畫喜歡，書法也喜歡。焦點是“繪畫、書法”。通過對比突出焦點。

③是你自己給大家報告這個消息的。焦點是“你自己”。通過副詞“是”突出焦點。

④小王是今天早晨到北京的。焦點是“今天早晨”。通過副詞“是”突出焦點。

⑤起來，饑寒交迫的奴隸.焦點是“起來”。通過句子倒裝、變換語序突出焦點。19．從不同角度糾正下面句子中存在的問題(10分)①我們家就要搬遷新居，到時候歡迎你去做客。

②他自己有病，夫人又忙，我們就不去打攪了。

③這是備受新老顧客信賴的名牌產品。

④通過學習有關文件，我們堅定了改正錯誤的決心。

⑤他的文章言語犀利，用詞準確，針砭時弊可謂一語中的。

四、問答題（每小題5分，共30分）

20．影視表演能不能使用方言？請談談你的看法。

否定回答：影視劇和小品表演使用方言不好，不符合國家有關語言法規的規定，通用語言文字法規定廣播、電影、電視要使用國家通用語言文字。同時，方言的影響有限，使用范圍有限，再優秀的藝術作品，也只能在一個方言區傳播。如果別的地區播放或表演，還需要重新配音，造成人力物力財力的浪費，沒有必要。

肯定回答：影視劇和小品表演使用方言好，因為方言本身是一定地域文化的產物，非常有特點，可以更好地刻劃人物形象，突出地域特色，增強藝術感染力，同時具有親和力，容易讓觀眾進入情景，領會其中的意境。

21．為什么說普通話語音具有音樂美？請簡要說明原因。

第一，普通話音節中元音占優勢：第二，普通話清輔音多，濁輔音少：第三，普通話每個音節都有聲調，突出了元音優勢。

22.舉例說明什么是敬辭和謙辭，并簡述在交際中的作用。

敬辭就是對交際對象表示尊敬的詞語，例如“恭候、光臨”是敬辭；謙辭就是交際中用來表示謙虛的詞語，例如“敝人、管見”是謙辭。敬辭和謙辭已經成為人際交往中不可缺少的用語，恰當運用，可以使話語更顯得體，有助于彌合人際關系。

23.“我有些時間讀書”和“我有個姐姐讀書”是不是都屬于連動式？為什么？

這兩個句子不都是連動式，連動式前后幾個連續的動詞性成分，隱含的是同一個主語。“我有些時間讀書”這個句子是連動式，動詞“有”和“讀”的主語都是“我”：“我有個姐姐讀書”是兼語式，因為前后兩個動詞的主語不是同一個對象，動詞“有”的主語是“我”，動詞“讀”的主語是“姐姐”。24.字符可分哪些類別？“木”是字符中的哪一類？為什么？

字符根據功能可以分為意符、聲符和記號三類。“木”單獨看不能確定屬于字符的哪一類，因為字符的性質取決于它在構字時所起的作用，例如“木”在“桉、柳、楊”中是意符，在“沐”中是聲符，而單獨看“木”，就無法確定它的功能，也就無法給它分類。25．簡要說明網絡詞語有哪些特點？

網絡詞語有三個特點；一是兼容性，對方言和其他民族語言的詞語兼收并蓄；二是依賴性，即網絡詞語的使用要依賴網絡這個特殊的環境；第三是變異性，即采用有別于常規表達手段構成，具體表現為三多，即縮略詞語多、類推詞語多、字母詞語多。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．“要”的漢語拼音是yao，這個音節的韻母中的韻頭是i。(√)2．北方方言內部語音系統沒有任何差別，高度一致。(×)

3．復韻母就是韻腹位于幾個音素中間的韻母，例如ian、uang。(×)、4．“有時間來學習”和“有條件來學習”的內部結構相同，都是連動式。(√)5．普通話語音系統中能充當韻頭的音素是i、u、y、w。(×)

6．從結構看，現代漢語詞的發展趨勢是由單純詞向合成詞發展。(√)7．“得”字右下角的部件只能構成一個漢字，不是基礎部件。(×)8．現代漢字系統中，合體字數量要多于獨體字。(√)

9．網絡語言是一種獨立于現實語言之外的一種語言。(×)

10．網絡語言產生的原因與網民使用方言有關，所以屬于地域方言。(×)

二、舉例解釋下列術語（每詞2分，共10分）

11．韻腹-韻腹是韻母中的主要元音，一般由開口度最大的元音充當，如果韻母中只有一個元音，這個元音就是韻腹。例如韻母uai，Q是韻腹，韻母ing，i是韻腹。

12．敬辭-敬辭是對交際對象表示尊敬的詞語，例如“令尊、貴姓、高壽”等等。

13．虛詞-虛詞就是不能獨立充當句法成分的詞，也沒有實在意義，例如“了、吧、呢”是虛詞。14．非主謂句-非主謂句就是句子結構中沒有主語和謂語之分的句子，由主謂短語以外的短語構成.例如“刮大風了”、“下暴雨了”就是非主謂句。

15．記號-記號就是跟文字所代表的意義或讀音沒有聯系的字符。例如“河”字中的“可”。

三、綜合分析應用題（共40分）

16.寫出充當下列音節的韻頭和韻腹的元音(10分)①juan:韻頭：n韻腹：Q ②zhun:韻頭：u韻腹：e ③yang:韻頭：i韻腹：a ④xue:韻頭：n韻腹：宅

⑤qiu:韻頭：i韻腹：o 17.從構詞法角度分析下列合成詞的結構方式。（10分）

①戰爭：并列式 ②戰場：限定式 ③金黃：限定式

④金子：后附式 ⑤老虎：前附式

18.分析下面詞組的結構層次關系（10分）

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問題（10分）

①這些年輕人的作品，語句表達很差，我們實在是不敢恭維。

②已經夠亂乎的了，你就剔瞎摻合了。

③我們一定能夠按時把任務完成，請大家放心！

④那里的安全情況很不好，令人擔憂。

⑤他接受了這個科研項目，就開始了通宵達旦的工作，力爭早日出成果。

四、問答題（每小題5分，共30分）

20．現代漢語方言的發展有哪些趨勢？

第一，受共同語普通話影響越來越大，呈現向普通話集中靠攏的趨勢；第二，各個方言內部差異正在日益縮小，呈現出互相集中的趨勢；第三，相鄰方言有互相交融的趨勢。21．什么是聲調？聲調在漢語中有什么作用？

聲調是貫通于整個音節的高低升降的調子，是指讀每個音節時聲音的變化。漢語是有聲調的語言，聲調在漢語中具有區別意義的作用。聲韻母相同的音節，聲調不同，意義往往不同，例如dao念陰平是“刀”，念上聲是“倒”，念去聲是“到”。

22.舉例說明成語和慣用語在語音形式和結構關系方面有什么不同。

第一，從語音看，成語以四個音節為主，慣用語以三個音節為主；第二，從結構看，成語結構關系多種多樣，慣用語以述賓關系和偏正關系為主。

23.“重要”和“主要”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？

“重要”和“主要”都是形容詞，但“重要”屬于普通形容詞，“主要”屬于非謂形容詞。二者在功能上的主要區別是：第一，“重要”可以受副詞修飾，“主要”不能受副詞修飾；第二，“重要”可以充當謂語，“主要”不能充當謂語。

24．成字部件是不是合成部件？舉例說明。

成字部件不一定就是合成部件，二者在有的漢字中對應，在有的漢字中不對應，劃分角度不同，沒用完全對應的關系。例如“爸”中的“父、巴”是成字部件，不是合成部件。“想”中的“相”是成字部件，也是合成部件。

25．網絡語言要不要規范？請談談你的認識？

肯定回答要點：網絡語言需要規范。第一，語言作為交際工具需要規范統一，便于信息傳遞，但是網絡語言個性太強，變異性突出，不便于交際使用：第二，對現實語言形成了沖擊，破壞了語言的純潔統一，有必要進行規范。

否定回答要點：網絡語言沒有必要規范。第一，網絡語言是一種社會方言，只是用于網絡環境，交際雙方都懂，不影響交際：第二，網絡語言的特點主要是體現在詞語方面，對現實語言不會產生影響：第三網絡語言的獨特性產生了很多新詞，可以豐富發展現實語言，促進語言發展。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．北方話詞匯系統中所有的詞，普通話都要吸收。(×)2．人口的流動將對語言和方言的發展產生很大影響。(√)

3．根據音節拼寫規則，在實際運用中，u行韻母中的u-律要換成w。(×)

4．短語的結構類別和功能類別是對應的，例如定中短語就是名詞性短語。(×)5．普通話韻母的元音韻尾只有i和u兩個。(√)

6．現代漢語語素以單音節為主，詞以雙音節為主。(√)7．成字部件就是合成部件，只不過劃分的角度不同。(×)8．漢字字數繁多的根本原因是漢字結構復雜。(×)

9．輸入文字快捷簡便的要求是網絡語言產生的重要原因。(√)10.-些比較流行的網絡語言會進入現實語言交際領域。(√)

二、舉例解釋下列術語（每詞2分，共10分）

11．韻尾：就是韻母中位于韻腹后面的一個音素，通常由元音或輔音充當。例如韻uai，n是韻腹，i是韻尾，韻母ing，i是韻腹，ng是韻尾。

12.合成詞：是由兩個或兩個以上的語素構成的詞，例如“高興、研究、國家”。

13.體賓動詞：就是只能帶名詞性成分充當賓語的動詞，例如“閱讀、購買”等動詞。14.焦點：是指句子新信息的重點。例如“把敵人打敗了”，其中“敗”就是焦點。

15.聲符：就是跟文字所代表的聲音有聯系的字符。例如“爸”中的“巴”就是聲符。

三、綜合分析應用題（共40分）

16.用漢語拼音寫出下列漢字所代表的音節，并從結構角度給韻母分類。(10分)①光：guang：鼻韻母 ②輝：hui：復韻母 ③照：zhao：復韻母 ④耀：yao:復韻母’ ⑤你：ni：單韻母

17．把下面句子中的語素劃分出來，然后從語音角度進行分類。（10分）

蜘蛛在葡萄藤上。蜘蛛：多音節語素；在：單音節語素；葡萄：多音節語素；

藤：單音節語素；上：單音節語素。

18．下面的短語是不是有歧義，請用層次分析法簡要說明(10分)發現了 敵人的 哨兵 這個短語有歧義，第一層可以理解為述賓結構，也可以理解為定中結構。分析如下：

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問題(10分)①中學畢業這么多年了，我一直惦記著令尊呢。

②像他那樣死心塌地的人，還真是少見。③這只能算是偶然事件，不可預知。

④我們提出了解決帳篷短缺問題的對策。

⑤他奪得冠軍的消息不脛而走，傳遍了四面八方。

四、問答題（每小題5分，共30分）

20．普通話要以白話文著作為語法規范，這個說法對不對？為什么？

這個說法不正確，正確的說法是：普通話要以典范的現代白話文著作為語法規范。這個說法漏掉兩個重內容：第一，白話文著作有古代和現代之分，古代白話文著作如《紅樓夢》顯然不能用作語法規范；第二白話文著作有典范和非典范之分，只要社會公認的優秀的白話文著作才能作為語法規范。這兩個方面缺一可。

21．從構詞法角度分析下面一組詞的構成方式。老鼠——老人

這兩個詞構詞并不相同：“老鼠”是前附式，是合成詞中的派生詞，“老”已經虛化為詞綴，是定位語素；“老人”是限定式，是復合詞，“老”有實在意義，修飾“人”。22.實詞和虛詞有哪些方面的區別？請簡要說明。

第一，語法功能不同，實詞可以充當句法成分，可以和別的語言單位構成各種語法關系，虛詞的功能是附著，不能充當句法成分：第二，實詞具有比較實在的意義，虛詞沒有實在的意義，比較空靈，只能表示某種語法關系意義。

23.舉例說明什么是開口呼、合口呼？

開口呼是韻頭或韻腹都不是i、u、n充當的韻母，例如ao、ei、ang;合口呼就是韻頭或韻腹是由元音u充當的韻母，例如ua、uo、uang。24.字符是不是意符？為什么？

字符是分析漢字內部結構得到的基本構字單位，是組合成漢字的符號，根據字符組字的功能，字符可分意符、聲符、記號三類。意符只是字符中的一個類剮，二者不是對等的。25.網絡語言會不會對現實語言形成沖擊？為什么？

網絡語言不會對現實語言形成沖擊。第一，網絡語言具有獨特的使用環境和對象，離開這個環境和對象，網絡語言就無法使用：第二，網絡語言是以現實語言為基礎構成的，并沒有自己獨立的語音語法體系，其差異突出體現在詞語方面，因而對現實語言產生的影響很小；第三，網絡語言中的一些詞語，還有可能為現實語言吸收，豐富現實語言語匯。

一、舉例并解釋下列術語（每詞4分，共20分）

1．聲調：是貫穿一個音節的高低升降的調子，由音高變化形成，具有區別意義的作用。例如普通話有陰平、陽平、上聲、去聲四個聲調。

2．復合詞：由兩個以上的詞根語素組合構成的合成詞。例如“江山、海洋、農民”等等。3．雙賓動詞：就是可以同時帶兩個賓語的動詞。例如“送你一朵花”，“送”有兩個賓語。4．詞類：就是按照詞的語法功能劃分出來的類別。例如名詞、動詞、形容詞。

5．成字部件：就是可以獨立成為一個漢字的部件。例如“好”中的“女、子”就是成字部件。

二、判斷正誤（每小題1分，共10分。正確的打√，錯誤的打×）

1．韻母10U、uei、uen的拼寫形式在實際運用中永遠不會出現。(√)2．普通話要以白話文著作作為語法規范。(×)

3．方言是地域文化的反映，因此方言不應該被消滅，而應該保留。(√)4．普通話語音系統中唯一一對清濁對立的輔音都是舌尖后音。(√)5．定位語素全部都是詞綴，非定位語素就是詞根。(×)6．動詞和形容詞的主要區別是動詞可以充當謂語。(×)

7．漢字和音節是對應的，普通話一個音節只用一個漢字記錄。(×)8．漢字是記錄漢語的法定文字，所以漢字中不能夾雜非漢字符號。(×)9．網絡語言產生的原因與網民使用方言有關，所以屬于地域方言。(×)10．網絡語言會對現實語言產生一定影響。(√)

三、綜合分析應用題（共40分）

1．用漢語拼音字母寫出充當下列音節的韻頭和韻腹的元音（10分）

①yuan:韻頭n，韻腹a。②zhui:韻頭u，韻腹e。③wang：韻頭u，韻腹Q。

④quan:韻頭n，韻腹Q。⑤jiu:韻頭i，韻腹o。

2．從構詞法角度分析下列合成詞的結構方式。(10分)①戰斗：并列式 ②戰馬：限定式 ③臥鋪：限定式

④變化：并列式 ⑤綠化：后附式 3．分析下面詞組的結構層次關系。（10分）

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）

①青年朋友們，努力吧，未來的宏圖要靠我們來描繪。

②我報設立了“改革小議”欄目，歡迎讀者參與。

③這篇文章，針砭時弊，觀點鮮明，受到了讀者的好評。

④這一張張笑臉，一顆顆紅心，匯成了愛的海洋。

⑤這是備受新老顧客信賴的名牌產品。

四、筒答題（每小題6分，共30分）

1．北方話作為普通話的詞匯基礎有很多優勢條件，請你任選一方面談談。

第一，北方話在我國政治、經濟方面的影響大，北方話區域歷來是我國政治經濟中心區域；第二，北方話具有雄厚的文化基礎，我們現在使用的書面語白話，就是在北方話基礎上發展起來的，許多文學名著也是使用北方話寫的，這些作品的流傳，促進了北方話在全國的傳播；第三，北方話具有廣泛的群眾基礎，使用人口占整個漢民族的70%；第四，北方話通行地域廣闊，從東北到西南，從西北到東南的南京，在這樣大的范圍內通話基本上沒有問題。

2．舉例說明成語和慣用語在語音形式和結構關系方面有什么不同？

第一，從語音看，成語以四個音節為主，慣用語以三個音節為主；第二，從結構看，成語結構關系多種多樣，慣用語以述賓關系和偏正關系為主。

3．“重要”和“主要”是不是同一詞類？二者在功能上有哪些不同？ “重要”和“主要”都是形容詞，但“重要”屬于普通形容詞，“主要”屬于非謂形容詞。

二者在功能上的主要區別是：第一，“重要”可以受副詞修飾，“主要”不能受副詞修飾；第二，“重要”可以充當謂語，“主要”不能充當謂語。

4．舉例說明什么是簡化字？是不是筆畫少的字就是簡化字？

簡化字相對繁體字而言，是指改造原來筆畫結構復雜的繁體字而形成的筆畫結構簡單的漢字。例如“屬”繁體字，簡化后的“馬”就是簡化字。簡化字有特定的內涵，不是筆畫少的漢字就是簡化字，例如“上、下、一”這些字不是簡化字。5．網絡語言要不要規范？請談談你的看法。

肯定回答一點：網絡語言需要規范。第一，語言作為交際工具需要規范統一，便于信息傳遞，但是網絡語言個性太強，變異性突出，不便于交際使用；第二，對現實語言形成了沖擊，破壞了語言的純潔統一，有必要進行規范。

否定回答要點：網絡語言沒有必要規范。第一，網絡語言是一種社會方言，只是用于網絡環境，交際雙方都懂，不影響交際；第二，網絡語言的特點主要是體現在詞語方面，對現實語言不會產生影響；第三網絡語言的獨特性產生了很多新詞，可以豐富發展現實語言，促進語言發展。

一、判斷正誤（每小題2分，共20分）

1．國語運動最大的歷史功績是確立了北京語音作為現代漢民族共同語的標準音。(√)2．北方話詞匯系統中所有的詞普通話都要吸收。(×)3．漢語普通話每個音節都必須具有韻母。(√)

4．漢語方言的分區和劃界與行政區劃有著非常密切的關系。(×)5．現代漢語語素在功能上的突出特點是具有很強的活動能力。(√)

6．“外交部長”節縮為“外長”，“科技部長”可以節縮為“科長”。(×)7．動詞和形容詞的主要區別是動詞可以充當謂語。(×)

8．現代漢字是一個開放性系統，說明漢字隨時隨地可以發生變化，不具有穩定性。× 9．網絡語言有多方面特點，但是最突出的特點是它的變異性。(√)10．語言的自我調節是指語言會自行調整，與社會運用無關。(×)

二、舉例解釋下列術語（每詞2分，共10分）

11．復韻母：就是由兩個以上元音構成的韻母。例如韻母uai、iao就是復韻母。12．敬辭：就是對交際對象表示尊敬的詞語，例如“令尊、光臨”等。

13．實詞：就是具有實在意義，能夠充當句法成分的詞，例如“高興、學習、知識”等。

14．語義：是動詞與名詞在句子結構中形成的關系意義，例如“學習雷鋒”，其中“雷鋒”是受 事，就是語義。

15．成字部件：就是可以獨立成字的部件，例如“想”字中的“心、相”就是成字部件。

三、綜合分析應用題（共40分）16.分別寫出下列音節的聲母和韻母。

17．分析下列各組詞詞義理據的異同。(10分)①包米——玉米：①相同點：二者類別一致，都是米，定位為糧食類。不同點：二者的特征有區別。“包米”突出這種植物的生長狀態，外形是包裹著的，“玉米”突出這種植物的果實的色澤特征，像玉的顏色或通過玉的比喻說明其珍貴。

⑦水牛——黃牛：相同點：二者都是牛，在動物類別上是一致的。不同點：二者的特征有區別，“水牛”突出這種動物喜水的習性特點，“黃牛”突出這種動物的外形色彩特征。18．分析下列詞組的結構層次關系。(10分)

19．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。（10分）

①他一個人居然完成了這個任務，簡直不可想象（不可思議）!②我昨天見到令尊了，他身體很不錯。

③朋友送的三個花瓶很不錯。

④我們提出了解決交通工具短缺問題的對策’。

⑤你與其臨淵羨魚，不如退而結網。

四、問答題（每小題5分，共30分）

20．現代漢語方言的發展變化有哪些趨勢？

第一，方言受共同語的影響越來越大，其發展服從于普通話的發展，呈現出向普通話集中靠攏的趨勢；第二，各個方言內部的差異正在日益縮小，呈現出互相集中的趨勢；第三，相鄰方言有互相交融的趨勢。

21．成語和慣用語有哪些區別？舉例對其中任意一個區別加以具體說明。

第一，從語音形式看，成語以四個音節為主，慣用語以三個音節為主；第二，從表義特點看，慣用語大多是比喻義為主，成語以直接引申義為主；第三，從結構關系看，慣用語以動賓關系為主，成語的結構關系多種多樣；第四，從風格特點看，慣用語口語特點比較突出，成語大多具有書面語色彩。

22．“把”和“被”都是介詞，舉例說明二者功能上有什么不同？

介詞“把”引入受事，即引入動作行為關涉對象；介詞“被”引入施事成分，即引入對象是動作行為發出者。例如把字句“我們把問題解決了”，“把”引入的“問題”是受事，是動詞“解決”支配的對象。被字句“問題被我們解決了”，“被”引入的“我們”是施事，是動詞“解決”動作行為的發出者。

23．什么是重音？“節日的廣場上站滿了人”這句話的重音是不是“人”？為什么？ ①重音指語句中重要的，應該強調的詞要重讀，包括語法重音和強調重音。

②“節日的廣場上站滿了人”這句話的重音不是“人”，而應該是“站滿”，因為重音實際上 有一種強調突出和對比的作用，如果強調“人”那就隱含著還可以有別的什么站在廣場上；而 “滿”念重音，與平時的“空”對比，突出了節日期間廣場上熱鬧非凡的景象。24．什么是字符？“木”是音符還是意符？為什么？

字符是分析漢字內部結構得到的基本構字單位，是組合成漢字的符號。字符具體可分為意符、聲符和記號三類，通過這三類的具體形式表現出來。在一個漢字中，一個字符只能表現為意符或者聲符，或者記號，所以意符、聲符和記號是字符的具體存在形式。一個字符具體屬于哪一類，只有在一個具體的漢字中才能判斷。“木”字單獨看，無法確定它是音符還是意符，例如在“桉”中是意符，在“沐”中音符，單獨看無法確認其類別。

25.什么是語言發展過程中的詞語缺位？網絡語言是怎樣解決這個問題的？舉例加以說明。

詞語缺位是指社會發展過程中出現很多新事物、新觀念、新現象，語言中還沒有現成詞語來表述代稱，詞位相對空缺的現象。網絡交際是一種全新的交際方式，一些網上行為、網上涉及的有關表達需求，在現實語言中沒有現成的詞語來表述，形成缺位。為了解決這個問題，網民采用兩種手段來解決。第一，采用從外語引進的方式，或者照搬英語詞語原形，或者音譯、意譯，或者對原形進行改造。第二，創造漢語新詞，例如“刷屏、置頂”等。

一、舉例并解釋下列術語(每詞4分，共20分)1．韻腹：是韻母中的主要元音，一般由開口度最大的元音充當，如果韻母中只有一個元音，這個元音就是韻腹。例如韻母uai，Q是韻腹，韻母in9，i是韻腹。

2．敬辭：是對交際對象表示尊敬的詞語，例如“令尊、貴姓、高壽”等等。

3．單賓動詞：就是只能帶一個賓語的動詞，例如“討論問題”中的“討論”就是單賓動詞。4．非主謂句：就是句子結構中沒有主語和謂語之分的句子，由主謂短語以外的短語構成。例如“出太陽了”、“下雨了”就是非主謂句。

5．意符：就是跟文字所代表的意義有聯系的字符。例如“爸”中的“父”就是意符。

二、判斷正誤(每小題1分，共10分。正確的打√。錯誤的打×)

1．“要做”的漢語拼音是yaozuo，其中字母0都表示舌面后、半高、圓唇元音。(×)2．當前語言文字規范化的核心問題是推廣普通話。(√)

3．根據音節拼寫規則，在實際運用中，i行韻母中的i一律要換成Y。(×)4．凡是充當狀語的詞都是副詞，凡是充當定語的詞，都是形容詞：(X)5．普通話語音系統中的鼻輔音都可以出現在音節的末尾。(×)

6．“外交部長”節縮為“外長”，“科技部長”不能節縮為“科長”。(√)7．基礎部件就是非成字部件，只不過劃分的角度不同。(×)8．現代漢字系統中，合體字要比獨體字多得多。(√)9．在網上發布信息的語言就是網絡語言。(×)

10．網絡語言最突出的特點是它的變異性。(√)’

三、綜合分析應用題(共40分)1．用漢語拼音寫出下列詞語中帶點的字所代表的音節，并分析“贗”這個音節的結構成分。①舐犢：——shi ②歃血：——sha ③酗酒：——xd ④贗品：——yan ⑤造詣：一一yi 贗：零聲母，韻母ian，i是韻頭，Q是韻腹，n是韻尾、去聲。2．分析下列詞語構成理據的異同。(10分)雞肉松——兒童肉松：“雞肉松”和“兒童肉松”的理據相同點是都突出肉松，說明是食品類；不同點是“雞肉松，突出肉松的構成質地，“兒童肉松”突出的是適用的對象。3．分析下下列句子的焦點并分析突出焦點的手段。(10分)①我把這些碗洗得千干凈凈。焦點是“千干凈凈”。常規安排，焦點在句末。、②我唱歌喜歡，跳舞也喜歡。焦點是“唱歌、跳舞”。通過對比突出焦點。

③是他及時向我們報告了這個消息。焦點是“他”。通過副詞“是”突出焦點。

④小王是昨天上午到北京的。焦點是“昨天上午”。通過副詞“是”突出焦點。

⑤起來，不愿做奴隸的人們。焦點是“起來”。通過句子倒裝、變換語序突出焦點。

4．從不同角度糾正下面句子中存在的問題。(10分)①對面新開的商店裝潢很不錯，非常有特點，讓人留連忘返。

②我們要學會真本事，不能做濫竽充數的南郭先生。

③這個問題在領導和群眾中引起了廣泛討論。

④我國生產的糧食，早就能夠自給自足了。

⑤雖然他沒有經過專業訓練，但是耳濡目染，加上刻苦自學，他成為高手就不奇怪了。

四、簡答題(每小題6分，共30分)1．普通話對方言的強大影響表現在哪些方面? 第一，進一步擴大影響，我國長期以來一直致力于推廣普通話，普通話的影響越來越大；第二，逐步滲透，普通話的語言成分直接進入方言區，特別是一些新詞，大多數是以普通話語素和結構方式構成，直接進入各個方言區；第三，全面覆蓋，普通話與方言并存并用。2．從造詞法角度看，下列各組詞構詞是否相同?簡要說明。

①老師一老年：這兩組詞構詞并不相同：①“老師”是前附式，是合成詞中的派生詞，“老，已經虛化為詞綴，是定位語素；“老年”是限定式，是復合詞，“老”有實在意義，修飾“年”。②月亮一明亮：“月亮”是陳述式合成詞，兩個語素之間是陳述和被陳述的關系；‘‘明亮，是并列式合成詞，兩個語素的意義相近，并列構成詞。3．韻母可以從哪些角度分類，請舉例具體加以說明? 韻母可以從內部成分和韻頭情況兩個角度分類。根據內部成分，韻母可以分單韻母(如a)、復韻母(如ao)、鼻韻母(如ano)--類。根據韻頭情況，韻母可分開口呼(如ao)、齊齒呼(如ing)、合口呼(如uang)、撮口呼(如tian)四類。4．舉例說明成字部件是不是基礎部件。

成字部件不一定就是基礎部件，二者在有的漢字中對應，在有的漢字中不對應，劃分角度不同，沒用完全對應的關系。例如“爸’’中的“父、巴”是成字部件，也是基礎部件。“想”中的“相，是 24 成字部件，但是還可以進一步拆分，不是基礎部件。5．什么是網絡詞語的變異性特點?具體表現在哪些方面? 網絡詞語的變異性特點是指網絡語言采用有異于規范語言表達手段。網絡詞語的變異性特點具體表現為三多，即縮略詞語多、類推詞語多、字母詞語多，這三多超過了現實世界中任何一種社會方言。

第三篇：2002現代漢語

北京外國語大學

2002年對外漢語專業研究生 《現代漢語理論》試卷

一、填空題（每小題1分，共10分）

1、狹義的現代漢語即現代漢民族共同語，是指以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文著作為語法規范的（）。

2、語音有音高、音長、音強和（）四個基本要素。

3、普通話語音共有32個音素，其中（）個元音，（）個輔音。

4、基本詞匯的三個特點是（）性、能產性和（）性。

5、在合成詞中，（）是詞的詞匯意義的主要承擔著，（）是附加在詞根上表示附加意義的成分。

6、詞的比喻義和借代義最重要的區別就在于：前者重在（）性，后者重在（）性。

7、漢語中常用的四種語法手段是（）、（）、語調和重疊。

8、謂詞的主要功能是做（），一般能受“不”修飾。

9、從結構關系看，漢語短語的基本類型有主謂、（）、述補、偏正、聯合五種。

二、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1、聯合國規定的六種工作語言是（）

A、英語、漢語、法語、俄語、西班牙語、日語 B、英語、漢語、德語、俄語、西班牙語、日語 C、英語、漢語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語 D、英語、漢語、法語、俄語、德語、阿拉伯語

2、決定漢語聲調的要素主要是（）

A、音強

B、音高

C、音長

D、音色

3、《漢語拼音方案》是采用國際通用的（）制定的。

A、希臘字母

B、羅馬字母

C、斯拉夫字母

D、拉丁字母

4、“活”和“活兒”兩個詞（）

A、詞性有區別，“活”是形容詞，“活兒”是名詞，同時意義也有區別。B、意思一樣沒有區別。C、詞性有區別，“活”是形容詞，“活兒”是名詞。D、感情色彩有強弱，“活兒”的感情色彩強。

5、在普通話語音系統中，“子”都讀輕聲的一組是（）

A、蓮子、蝦子

B、孫子、棋子

C、瓜子、桌子

D、桌子、簾子

6、下列（）中“不”變為陽平。

A、不去

B、不走

C、想不想

D、不來

7、有送氣不送氣區別的聲母只限于（）

A、塞音聲母

B、塞音和塞擦音聲母

C、塞擦音聲母

D、塞音、塞擦音和擦音聲母

8、“蠶食、狐疑、鼠竄”這三個詞的結構方式都是（）

A、主謂型

B、補充型

C、偏正型

D、支配型

9、下面各組中兩詞的結構關系不同的是（）

A、利害、好歹

B、考試、空襲

C、風干、電動

D、肉麻、口紅

10、“碰釘子、磨洋工、開倒車”這三個熟語都屬于（）

A、成語

B、諺語

C、慣用語

D、歇后語

11、下列各組中，都屬于短語的是（）

A、大車、大船

B、魚貫、魚躍

C、小車、小路

D、白貓、黑貓

12、現代漢語合成詞各種構詞法中，使用的最多的是（）

A、詞根加詞根

B、詞根重疊

C、詞綴加詞根

D、詞根加詞綴

13、漢語吸收外來詞的過程中，最為理想的構詞方式應該是（）

A、純粹音譯

B、完全意譯

C、音兼意譯

D、音譯加注

14、屬于多層定語的是（）

A、前途很光明

B、科學和技術

C、學習漢語

D、偉大而質樸

15、（）是復句。

A、無論在什么情況下，我們都要完成任務。

B、就是世界上最快的馬也要落在背后。C、即使在西藏高原上也打出油來了。

D、不管小王來不來，會都要按時開幕。

16、下列（）句是連動句。

A、母親打算派人去接她。

B、她一邊思索一邊寫作。C、老師有話問她。

D、我們決定去看她一次。

17、（）句是施事主語句。

A、作業已經做好了。

B、王剛去了北京。C、她不姓李。

D、這件事跟我無關。

18、按“從大到小”的分析方法，短語“著名劇作家曹禺創作的劇本《雷雨》”的第一層結構關系應該是（）

A、同位關系

B、偏正關系

C、主謂關系

D、述賓關系

19、“孩子們在操場上玩”、“孩子們在課桌上寫字”、“孩子們在干活”中的三個“在”分別是（）

A、副詞、介詞、副詞

B、介詞、副詞、動詞 C、動詞、介詞、介詞

D、介詞、介詞、副詞 20、（）句不是主謂謂語句。

A、蘇州，我知道那是天堂一樣的地方。

B、蘇州風景很美。

C、蘇州我去年去過。

D、我蘇州還沒去過呢。

三、多項選擇題（每題2分，共12分）

1、下列（）等因素能決定聲母的發音情況。

A、發音部位

B、發音方法

C、唇形圓與不圓 D、舌位的高低和前后

E、氣流強弱

2、下列幾組詞語中，含有貶義色彩的是（）

A、依靠、頑強、夸張、習慣

B、依賴、頑固、夸耀、習氣 C、果斷、引導、鼓動、滿意

D、武斷、引誘、煽動、得意 E、后果、巴結、小氣、虛偽

3、下列（）組詞都是外來詞。

A、科學、民主、激光、微機

B、汽車、矛盾、網絡、互聯網 C、雪茄、浪漫、布拉吉、拷貝

D、雷達、馬達、芭蕾、迪斯科 E、海關、外貿、貿易、床墊

4、下列幾組詞中，可以認為是基本詞的是（）

A、爸爸、百、巾、最

B、水車、眉頭、汽水、互聯網 C、學習、快、走、他

D、超導、迪斯科、皇帝、OK E、我、年、所以、但是

5、下列語句中語序的變化不會引起含義或結構變化的有（）

A、飯在鍋里——鍋里有飯 B、客人來了——來了客人

C、小王或者小李去——小李或者小王去

D、小張不跟小李說話——小李不跟小張說話、E、小張跟小李是好朋友——小李跟小張是好朋友

6、“對教育改革提出的設想”就短語的類型來說，屬于（）

A、名詞性短語

B、動詞性短語

C、介詞短語 D、偏正短語

E、述賓短語

四、是非判斷題（每小題2分，共18分）

1、普通話雖然以北京語音為標準音，但不包括北京話語音的所有語音現象。（）

2、音素是按語音的物理屬性劃分出來的最小的語音單位，音位是從生理屬性和社會屬性劃分出來的最小的語音單位。（）

3、在現代漢語普通話音節中，元音不等于韻母，輔音不等于聲母。（）

4、按《漢語拼音方案》規定，拼寫音節時，調號應標在主要元音即韻腹上，那么，標音中，凡標有調號的元音就一定是主要元音即韻腹。（）

5、語音的四種要素在不同語言中被利用的情況并不一樣，比如說音色和音高在漢語語音中有重要價值，而音強和音長在漢語語音中就沒有任何作用。（）

6、屬于同一語義場的詞，都是既具有相同的義素，又具有不同的義素。（）

7、漢語中的成語，絕大多數都含有濃重的漢民族的歷史文化信息。（）

8、語氣的表達主要依靠語氣詞。（）

9、句子都是由主語和謂語構成的。（）

五、問答題（每題8分，共40分）

1、拿英語和現代漢語比較，你認為現代漢語有哪些明顯特點？

2、現代漢語普通話的音節有哪些主要特點？

3、舉例說明同音詞和多義詞有什么區別和聯系。

4、根據漢語的特點，劃分漢語詞類應該以什么為標準？

5、舉例說明句型和句式有什么區別與聯系，歸納句式有什么標準。

第四篇：2015山西教師招聘語文考點：現代漢語基礎知識詳解(四)

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2015山西教師招聘語文考點：現代漢語基礎知識詳解

（四）【語法】

語法是語言中用詞造句的結構規則。現代漢語的語法是以典范的現代白話文著作為規范的。現代漢語語法單位有五級;語素、詞、短語、句子和句群。

語法是詞、短語和句子等語法單位的結構規律。任何一種語言都有自己的語法規律。漢語語素和語素構成合成詞，詞和詞構成短語，詞和短語構成句子等，表面看起來很隨意，實際上都有一定規律。例如：“子”讀輕聲時，與別的語素構詞時必須放在后面，“椅子、屋子、帽子”等具有名詞性特點;有些動詞和形容詞加上輕聲“子”后，例如“蓋子、桌子、尺子”等也變成名詞的標志;可以說很美、很漂亮，卻不能說很打、很打掃。這就反映了詞語搭配的一種規律，即程度副詞常修飾形容詞，一般不修飾動詞;名詞一般受物量短語修飾，而不是受副詞修飾;可以說“把困難踩在腳下”，而一般不說“把青春愿意獻給祖國”，因為漢語中用介詞“把”構成的介詞短語能出現在處置性動詞之前，而不能用在能愿動詞之前。

詞類是詞的語法分類。漢語詞類劃分可以采用以下三條標準。

①組合能力，也就是詞的搭配能力;是指某類詞可以跟一些什么詞發生組合關系，不能跟一些什么詞發生組合關系，組合后發生什么結構關系。例如：電視、手機、椅子，可以受物量短語修飾，構成定中關系，如：一臺電視，一部手機、一把椅子等，但不能受不、非常、很等副詞的修飾，因此我們把它歸類為名詞;而漂亮、偉大、健全則相反，不能受物量短語修飾，卻可以受不、非常、很等副詞修飾，因此我們把它歸類為形容詞。

②語法功能，指詞能否充當句子成分以及充當哪一種句子成分;根據能不能單獨充當句子成分，把詞分為實詞和虛詞兩大類。實詞可以單獨充當句子成分，并且意義比較實在;實詞包括：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。虛詞包括：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。例如：月亮、人民、完成、前進等。虛詞不能單獨充當句子成分，意義也比較虛，只能幫助實詞組合或表示某種語法意義。例如：的、了、呀、嗎。

③詞的形態，指詞的構成形式。

一、詞性標志，例如：蓋子、聽頭等，其中子、頭可以看做名詞的標志;我們、他們等，其中們是復數的標志。

二、能否重疊，按什么方式重疊。例如：研究、學習等，可以重疊為研究研究、學習學習，而老實、干凈等則是老老實實、干干凈凈、因此分別是動詞和形容詞的標志。

詞類之間的區別十分清楚，但是就某些具體的詞類來說，有可能具備兩種或兩種以上詞類的語法特性，而在詞匯意義上有密切的聯系。這就是詞的兼類現象。例如：“領導、工作、發明、貢獻、代表”等兼屬名詞和動詞;“科學、精神、經濟、理想、幸福”等兼屬名詞和形容詞;“豐富、繁榮、端正、穩定、明白”等兼屬動詞和形容詞;“便宜、方便”兼屬名詞、2015山西教師招聘考試

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動詞、形容詞;“在”兼屬動詞、副詞、介詞。我們需要注意的是，兼類詞僅僅是就某個詞的所有用法而言的，一旦進入具體的上下文，兼類詞的詞性也是單一的。兼類詞與同形同音詞不同。兼類詞是一個詞，同形同音詞是詞義不同，詞形相同的兩個詞或幾個詞，兼類詞與詞類活用不同，兼類詞經常具備兩類詞或兩類詞以上的語法功能，而詞類活用僅僅是一時的借用，它不改變原來的詞性。

詞和詞按照一定的方式組合的格式叫短語。短語可以是句子的一部分，也可以自己形成句子。短語的結構關系表現在詞類、詞序和虛詞三個方面。分析短語的第一步是認定詞性，其次是看各類詞的前后次序如何，再其次是看各實詞之間用沒用虛詞，如果用了，看用的是哪類的虛詞。比如，主語和謂語、動詞和賓語當中都是不用虛詞幫助的。名詞和名詞之間如果不用虛詞，可能是同位關系，也許是聯合關系或偏正關系;如果用連詞“和”幫助，就一定是聯合關系;如果用助詞“的”幫助，必定是偏正關系.動詞十名詞，一般是支配關系，但如果有了助詞“的”，就只能是偏正關系了。

短語按照內部的結構關系分為：并列短語、偏正短語、動賓短語、主謂短語、后補短語、介賓短語、復指短語、連動短語、兼語短語、方位短語(可以包括在偏正短語中，也可以獨立為一類)、量詞短語(包括數量短語和指量短語)、的字短語、所字短語、比況短語。以上短語有以結構關系命名的，也有以特定的標志詞命名的。短語作為結構體是由直接成分組成的。多數短語一次只能劃分出兩個直接成分，少數短語一次可以劃分出兩個以上成分。例如：“語文、數學和外語”，是多項的并列短語;“推開屋門上床睡覺”，是多項的連動短語。

短語按功能分類是比照詞類進行的，采用的名稱也是詞類的。短語的功能類型主要有三種：名詞性短語、動詞性短語、形容詞性短語。

短語的結構可以有兩個以上的層次，層次就是短語中詞的組合順序。分析具有多層結構的復雜短語，采用直接成分分析法，又稱層次分析法。

這種分析方法的核心內容是揭示短語的結構層次，按層次找出直接成分并指明結構類型。進行層次分析，要求由大到小層層切分，遇到二合的就二分，遇到多合的就多分，一直切分到詞為止。在進行切分時必須遵循以下三個原則：①切分出來的各個片段必須是一個詞或短語，有一定的意義;②切分出來的各個成分都必須具有語義搭配的可能性;③切分出來的片段搭配起來必須符合整個短語的意義。

句子是由詞和短語構成的，前后有語音停頓并帶著一定的語調，表達一個相對完整的意義，能獨立使用的語言單位。按照句子的結構，分為主謂句和非主謂句。主謂句根據謂語的性質，分為動詞性謂語句、形容詞性謂語句、名詞性謂語句和主謂謂語句。非主謂句分為動詞性非主謂句、形容詞性非主謂句、名詞性非主謂句，此外嘆詞、擬聲詞也可以構成非主謂句。按照句子的語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據構成句子的語言單位及其結構，句子分為單句和復句。單句是由詞或短語構成的，它的組成成分叫句子成2015山西教師招聘考試

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分。復句是由兩個或兩個以上互不充當句子成分的單句構成的。單句成為復句的組成成分，就失去各自的獨立性，稱為分句。

用“句子成分分析法”分析單句，可以在句子平面上一次區分出七種不同的句法成分，顯示出句子的格局(句型)，解釋能力是比較強的。

我們在分析以上復雜單句時要綜合運用有關的語法知識。其中包括主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語、獨立語的構成情況，主謂短語作謂語的情況，主謂短語作賓語的情況，雙賓語的情況，賓語和補語的區別情況，兼語式和連動式作謂語的情況，復雜定語和復雜狀語的情況等。

除了從語法的角度要熟練、準確地劃分句子結構。我們還要從語意的角度掌握句式的變換，其中包括施事主語句和受事主語句的變換;“把”字句和“被”字句的變換等。

對于主謂謂語句、連動句、兼語句、存現句、“把”字句、“被”字句等常見句式，不僅要能夠在復雜單句中進行成分分析，而且要求能夠從理論上給予簡要說明。

判斷句子有無歧義，可以從三方面著手：一是看結構關系是否是固定;二是看語義關系是否模糊;三是看結構層次是否有幾種切分的可能。

消除歧義大致上有以下四種辦法：一是利用上下文;二是注意選用詞語;三是注意調整安排語序;四是變換句式。

復句是由兩個或兩個以上在意義上和結構上有密切關系的分句構成的。從結構上看，分句之間不能互作句子成分，如果互作句子成分就是一個單句，不是復句。許多復句有關聯詞語，但是并非有關聯詞語的句子都是復句，因為關聯詞語不僅可以連接分句，也可以連接短語或單詞。構成復句的分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。復句中各分句的主語有的相同，有的不同，有的全部出現，有的有省略。分清復句和單句有利于我們準確地判斷復句中所包含的分句的數目。

常見的復句類型有：并列關系、承接關系、遞進關系、選擇關系、總分關系、轉折關系、條件關系、因果關系。除了總分復句，其他類型的復句都各有常用的關聯詞語，熟悉這些關聯詞語的用法有利于我們判斷分句之間的關系。

分句數目在三個以上，結構層次在兩個以上的復句，叫多重復句。在分析多重復句時要注意三個問題：一是要正確認識關聯詞語的作用;二是要正確地確定分句的數目;三是要看準分句間的關系。

語法錯誤是指用詞造句不符合語法規則，同時也不符合大多數人的語言習慣。由于我們從小就說漢語，具有豐富的有關漢語的感性知識，所以對某個格式的正誤，是否符合語言習慣，可以根據感性知識作出正確的判斷。我們如果能夠把這種感性知識和我們學到的語法知2015山西教師招聘考試

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識結合起來，對于檢查語法錯誤，就更為有利。檢查句子的語法錯誤，除了可以對病句進行結構分析以外，還可以利用簡縮法和類比法。例如：

“這次展出的雕塑設計在放大到兩米至十多米后，將成為全國各地的風景名勝。” 句子的主干是“雕塑設計成為風景名勝”，這個判斷顯然不恰當，應該在“風景名勝”之后加上“的裝飾”。

句中常見的語法錯誤主要表現在以下幾個方面：(1)用詞不當;②搭配不當;③語序不當;④成分殘缺和贅余;⑤句式雜糅。

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第五篇：現代漢語 讀書筆記

現代漢語 讀書筆記

第一章 引論

第一節 漢語和現代漢語

一、現代漢語的性質

（一）什么是現代漢語 1.語言的屬性

語言是人類社會特有的產物，勞動創造了語言。

語言既不是經濟基礎，也不是上層建筑，而是一種特殊的社會現象，具有社會性和全民性。從外部功能而言，語言是人類最重要的交際工具和思維工具。是人類和其他動物的根本區別之一。

從內容結構上來看，語言是人類特有的一套音義結合的符號系統。它包括語音、詞匯、語法三個要素。

語言符號最重要的特點是 任意性和線條性。語言是人類特有的一種社會現象，是人類最重要的交際工具和思維工具，是以語音為物質外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結構規律而構成的符號系統。2.現代漢語的含義

現代漢語是指現代漢名族使用的共同語，是以北京語音為標準，以北方話為基礎方言，以典型的現代白話文著作為語法規范的普通話。(二)現代漢語的歷史地位和國際地位 1.漢語的地位

漢語是國內各民族之間共同使用的交際語言，也是國際上代表中國的語言，是世界上使用人口最多的語言。

漢語是世界上最悠久、最發達的語言之一，在世界上具有非常深遠的影響。1973，聯合國大會把漢語列為聯合國的6種法定工作語言之一（其他5種分別是英語、法語、俄語、西班牙語和阿拉伯語）。

漢語的歷史 一般可以分成四個時期： 1．上古漢語 2．中古漢語 3．近代漢語 4．現代漢語

2.現代漢語的歷史來源。

現代漢語是系帶漢語的繼承和發展，是以北京話為代表的北方方言的基礎上逐漸形成和發展起來的

宋元以后有兩種明顯的其實在北方話的基礎上發生。書面語方面，白話文學的產生和發展；口語方面，“官話”逐漸滲入各個方言區。我國早在先秦就產生了“雅言”，漢代又有“通語”，到了唐宋時代，形成了“白話”，白話是現代漢民族共同書面形式的來源。

同時，以北京話為代表“官話”也逐步傳播開去，“官話”就成了現代漢民族共同口頭形式 的源頭。

五四運動以后，一方面掀起了“白話文運動”，動搖了文言文的統治地位，另一方面，“國語運動”的開展促使北京音成為民族共同語的標準音。

二、漢語共同語的變體

（一）現代漢語的地域變體（方言）七大方言區：

1． 北方方言。華北官話、西北官話、西南官話、江淮官話。2． 吳方言。吳方言也叫江浙話或下江話，以上海話為代表。3． 贛方言。贛方言又稱江西話，以南昌話為代表。4． 湘方言。湘方言又稱湖南話，以長沙話為代表。

5． 客家方言。客家方言又稱客家話，以廣東省梅縣話為代表。6． 閩方言。閩方言以福州話為代表。

7． 粵方言。粵方言也叫廣東話，以廣州話為代表。

方言之間的差異主要表現在語音、詞匯、語法等各個方面。

（二）現代漢語的社會變體 1.性別變體，2.年齡變體，3.行業變體，4.階層變體，5.社區變體。

三、現代漢語規范化問題

（一）語言的規范與規范化 規范是指 “標準，法式”，規范化是使人們的思想、行為等更加符合規范。語言規范化有兩層含義：一是 形成規范，二是 遵守規范。

（二）現代漢語規范化的標準： 語音方面已北京語音為標準，詞匯方面已北方方言為標準，語法方面已典型的現代白話文著作為規范。

四、現代漢語的特點

同印歐語言比較：

（一）語音方面：

1． 現代漢語元音占優勢；

2． 一個音節最多有兩個輔音，沒有復輔音；

3． 聲調式漢語音節結構中不可缺少的部分。具有音樂性。

（二）詞匯方面： 1.語素單音節為主； 2.雙音節占絕大多數； 3.構詞方式靈活多樣。(三)語法方面：

1.漢語缺少嚴格意義上的形態變化，虛詞和語序是表達語法意義的主要手段； 2.各級語法單位的內部結構具有一致性； 3.具有大量的語氣詞； 4.量詞非常豐富；

5.雙音節對漢語結構具有影響。

五、現代漢語的整體性

（一）現代漢語三要素（語音、詞匯、語法）的關系

語言是一種特殊的社會現象，同社會聯系密切，由于各要素同社會發展有不同性質的聯系，所以各要素發展速度是不平衡的。詞匯發展變化最快，一般詞匯幾乎處于經常變動之中，迅速反映社會生活的各個方面的變化；語音發展緩慢：語法相對固定。

語音、詞匯、語法三要素的發展是不平衡的，但它們相互協調、相互制約，合乎邏輯德共處于一個整體之中。它們彼此聯系，相互作用。

語音（輕聲、兒化、聲調）對詞匯和語法產生了積極作用。

漢語音節結構的單純化促使了慈湖的雙音化，詞匯的雙音化又促使了詞義和詞性的明確化，同時語法上語序的規范化也促使了詞義和詞性的明確化。

例如：語音結構的單純化（入聲韻尾-k-t-p失落；-m韻尾歸入-n；濁音情化）增加了大量的同音字：戚、七、妻、欺等。這就促進了詞匯的雙音化：勢力、消逝、柿子、事情、嘗試、解釋、市場、裝飾等、詞匯雙音化促使詞義和詞性的明確化，如“書上、道、理“等。書——書信/書籍——書寫

道——奧路/道理/道德——說道

理——道理/理路/條理——治理/料理

詞義和詞性的雙音化還與語法中的語序有關，如：鎖、代表、端正 鎖——用鎖鎖大門。

代表——人民代表代表人民利益。

端正——學習態度不端正的人必須端正學習態度。

每一個詞都有固定的功能，在結構中的功能可以看出詞的詞義和詞性。

六、現代漢語的書面語和口語的關系

書面形式有“文言”和“白話”之分。文言代表古漢語。長期以來兩者并存。書面語和漢語的關系“

1.現代漢語的書面語和口語基本上是一致的，書面語是在口語的基礎上形成的，口語是源泉，對書面語起決定作用。口語是第一性的，書面語是第二性的。

2.口語是書面語的基礎和源泉，書面語對口語的發展起一定的作用。書面語在口語的基礎上產生后，就具有一定的獨立性，并反過來推動口語的發展，促使口語更為豐富、更為純潔。

口語和書面語的特點: 口語：短句多，省略句多，句子結構比較松散，還難免有拖沓、冗贅或不合規矩的成分。書面語則完全句多，長句多，關聯詞語多，句子結構精練嚴密，層次條理清楚，富于邏輯性。口語是自然形式，書面語是加工的形式。

第二節 現代漢語課程

一、現代漢語學科的性質

對“現代漢語”有三種理解：

第一，指現代漢語的本體。

第二，專門研究現代漢語的學科。第三，現代漢語的課程。

二、現代漢語課程的定位

語言學的主干課程有三門：現代漢語。古代漢語、語言學概論。其中，現代漢語無疑是基礎課中的基礎課、核心課中的核心課。

三、學習現代漢語的基本方法

（一）比較法：

1.現代漢語跟外語比；

2.現代漢語的普通話跟各個方言比； 3.現代漢語跟古代漢語進行比較。

（二）歸納法：

尋找“大同中的小異”。比如“男、女、正、副、大型、彩色、國營、袖珍、野生”，是“區別詞”。這類詞具有“唯定性”，跟副詞的“唯狀性”相類似。

（三）演繹法：例如：“對頭、念頭、盼頭、賺頭“X頭1，構詞法（吃頭、玩頭、看頭、聽頭”X頭2，構詞法）。

第二章 語音

第一節 現代漢語語音概述

語音是指人類通過發音器官發出來的、具有一定意義的、目的是用來進行社會交際的聲音。語音的屬性：物理屬性、生理屬性、社會屬性。社會屬性是語音的本質屬性。

（一）物理屬性，主要表現為“音高、音強、音強、音色”。1.音高。音高就是聲音的高低，取決于發音體振動的頻率。

音高在語言中的作用是構成聲調和語調。漢語普通話中四聲的差別就主要是由音高來決定的。

2.音強。音強就是聲音的強弱，主要取決于發音體的振幅。普通話語音輕聲和非輕聲音節的發音音強不相同。

3.音長。音長就是聲音長短，它取決于發音體振動持續的市價長短。

音長在重音、輕聲和語調中有一定作用，在某些語言或方言里這種區別詞義的作用。

4.音色。又叫音質、音品，是聲音的特色，主要取決于聲波振動的形式。主要由三個因素決定：

（1）發音體不同；（2）發音方法不同；

（3）共鳴器的形狀不同。

（二）生理屬性

人的發聲器官包括：呼吸器官、發音器官和共鳴器三大部分。

（1）呼吸器官，包括肺、器氣管、支氣管。肺是呼吸器官中心，是產生語音動力的基礎。（2）喉頭和聲帶，它們是發音的振顫體。

（3）口腔、咽腔、鼻腔。它們都是發音的共鳴器。

器官中，唇、舌、軟腭、小舌、聲帶等能動活動的器官叫活動發音器官，舌頭的作用最大；上下齒、齒齦、硬腭等不能活動的器官叫不活動發音器官。

口音和鼻音：軟腭、小舌上升，鼻腔通道關閉，氣流從口腔中通過而發出的音，叫口音；軟而和小舌下降，口腔通道關閉，氣流從鼻腔中通過而發出的音，叫鼻音。軟腭和小舌垂在中間，氣流同時從口腔和鼻腔中通過，這就成為鼻化音。樂音和噪音：

樂音是由規則的音波構成的，悅耳動聽。

噪音是由許多不規則的音波構成的，刺耳不動聽。

元音是樂音，清輔音是噪音，而濁輔音是樂音和噪音的混合音。

（三）社會屬性

1.語音的社會屬性是語音區別于其他生意的本質屬性。2.語音必然表現出一定的民族特征和地域特征。3.語音的系統性。

二、漢語拼音方案

是一個用拉丁字母拼寫現代漢語普通話語音的方案。1955年由國務院批準開始設計，1958年2月11日經第一屆全國人民代表大會第五次會議審議通過。《漢語拼音方案》共分五部分：字母表、聲母表、韻母表及說明、聲調符號、隔音符號。

（二）漢語拼音方案的應用

《漢語拼音方案》的主要用處是：給漢字注音，拼寫普通話。作為少數民族創造和改革文字的共同基礎，還可以用于中文信息處理并可以音譯外國人名、地名和科學技術用語，幫助外國人學習漢語等。

《漢語拼音方案》在其他領域也得到了廣泛應用。

三 國際音標

國際音標是國際上目前通用的一套行之有效記音符號，是由國際語音協會于1888年制定并公布。國際音標是根據人類發音器官的生理機能，并參照世界上已經掌握的各種語音的實際情況設計出來的。包括輔音表、元音表和一些附加標記符號。

（一）國際音標的特點

1.運用一符一音的原則。一個音素只用一個符號代表，一個符號只代表一個音素。音素和符號一一對應，不發生混淆。

2.符號大部分采用世界通用的拉丁字母小寫印刷體，拉丁字母不夠用時采用了倒寫、反寫、合體、大寫等方式，個別的還采用了一些希臘字母，允許在字母上添加一些附加符號。形體簡明清晰，很容易學會。

（二）國際音標的應用 國際音標符號比較完備，它所代表的音和標音方法世界各國都是統一的，能夠記錄世界婚喪各種語言的語音，通過范圍廣，適應性較強。

我國在描寫漢語語音、點差方言、少數民族語言教學、語言研究個外語教學工作中都采用了國際音標，取得了良好的效果。

第二節 音節分析：元音和輔音

音節是人們聽覺上最容易分辨出來的語音單位，也是語流里最自然的語音單位。

一、音節分析發、（一）音素分析法

音素分析法是來自西方現代語言學的語音分析法，它對一個音節從音色角度進行分析，分析出一個個最小的具有區別性特征的單位，這就是音素。

音素就是從音色角度劃分出來的最小的語音單位。如“飄”這個音節可以分析為p-i-a-o四個音素。

音素可以劃分為元音和輔音兩大類。元音的氣流不受阻，聲帶振動；

輔音的氣流在口腔或鼻腔中某個部位受到阻塞或摩擦，大多數聲帶并不振動，只有少數濁輔音聲帶振動，如m、n、l、r等。

（二）聲韻調分析法

聲韻調分析法是我國傳統音韻學的語音分析方法，它把音節分為三個組成部分：聲母、韻母、聲調。

音節結構前部的輔音為聲母；

音節結構輔音聲母后面的部分為韻母； 貫穿整個音節音高變化的是聲調。韻母可再分為韻頭、韻腹、韻尾。

聲韻調分析法著眼于語音結構成分的組合，優點是比較符合漢語的實際。

（三）輔音和聲母、元音和韻母的關系

現代漢語的普通話的輔音和聲母的區別在于：

1.總數不同：輔音是22個，聲母是21個。輔音ng只做韻尾，不做聲母。

2.出現的位置不同：聲母的位置一定在音節的開頭，而輔音除了在聲母的位置出現，n和ng還可以在韻尾。

現代漢語元音和韻母的區別：

1.總數不同：元音只有10個，韻母有39個。

2.韻母可以分為三類：單韻母10個，由單韻母充當；復韻母13個，由兩個或三個元音構成；鼻韻母16個，由元音和鼻輔音共同構成。

3.結構成分不同：韻母不僅包含有元音，有的還包含有輔音。(四)元音和輔音的區別

1.元音發音時，氣流通過口腔、鼻腔不受任何阻礙；輔音發音時，氣流通過口腔、鼻腔一般要受到某個部位的阻礙。

2.元音發音時，聲帶一定振動，聲音總是比較響亮，并且能延長；輔音發音時，聲帶不一定振動，有的振動（濁音），較響亮，有的不振動，不響亮。

3.元音發音時，發音器官各個部位保持均衡的緊張狀態；輔音發音時，發音器官成阻的部位局部緊張。

4.元音發音時，氣流較弱；輔音發音時，氣流較強。

第二節 音節分析：聲母和韻母

一、普通話的聲母

（一）聲母的性質

漢字音節中開頭的輔音音素叫聲母。普通話共有21個輔音聲母。

普通話里，有些字是由元音音速開頭，沒有輔音音素充當聲母，人們把這種音節叫做零聲母音節。如： 啊、鵝、愛“等。

（二）聲母的分類

輔音的特點是發音時通過口腔的氣流受到阻礙； 發音器官中形成阻礙的部位叫“發音部位”； 克服，出去阻礙的方法叫做“發音方法”。按發音部位分類 雙唇音

b、p、m 唇齒音 f

舌尖前音

z、c、s 舌尖中音d、t、n、l 舌尖后音 zh、ch、sh、r 舌面音j、q、x 舌根音g、k、h 按發音方法分類

1.按照成阻和除阻的方式，可以分為5類： 塞音b、p、d、t、g、k 擦音f、s、sh、r、x、h 塞擦音z、c、zh、ch、j、q 鼻音m、n 7 邊音l 2.按照聲帶是否振動，普通話的聲母可以分為清音和濁音兩類： 清音 b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s（17個）濁音 m、n、l、r（4個）

3.按照發音時呼出氣流的強弱，分為不送氣音和送氣音，限于塞音和塞擦音： 不送氣音 b、d、g、z、zh、j 送氣音 p、t、k、c、ch、q

二、普通話的韻母

韻母主要是由元音構成的，可以由一個、兩個、三個元音構成，也可以由元音加輔音構成。一個韻母的音素中，開口度最大的叫做韻腹，如iao中的a。

韻腹由a、o、e、ê或者i、u、ü（韻母中沒有a、o、e、ê時）-i（前）-i（后）、er充當。韻腹前面的音素叫韻頭，只有i、u、ü可以充當；

韻腹后面的音素叫韻尾，由i、u（包括ao、iao中的o）和鼻輔音n、ng充當。只有一個元音構成的韻母，這個元音就是韻腹。

（一）韻母的分類

1.按韻母內部構成成分分類，可以分成三類“

1）單韻母 由一個元音構成的韻母叫單元音韻母，簡稱單韻母。普通話由10個單韻母：a、o、e、ê、i、u、ü、-i（前）-i（后）、er。

這十個單韻母又分做舌面元音韻母、舌尖元音韻母和卷舌元音韻母三類。

（1）舌面與納音韻母 由舌面與上顎起節制作用構成的，前7個即為舌面元音雨幕。其構成有三個條件：

A.舌位的高低，高、半高、半低、低； B.舌頭的前后，前、央、后； C.唇的圓展。圓唇、不圓唇。

a、舌面央低不圓唇元音 o、舌面后半高元春元音 e、舌面后半高不圓唇元音 ê、舌面前半低不圓唇元音 i、舌面前高不圓唇元音 u、舌面后高元春元音 ü、舌面前高元春元音

2）復韻母 是由兩個或三個元音音素構成的韻母。普通話13個復韻母“ ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、üe、iao、iou、uai、uei。

A． 前響二合復韻母 普通話里有四個： ai、ei、ao、ou B． 后響二合復韻母 普通話里有五個;ia、ie、uo、ua、üe C． 中響三合復韻母 普通話里有四個： iao、iou、uai、uei 鼻韻母 由一個元音音素加上一個鼻輔音音素構成。普通話里有16個鼻輔音：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün

ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong 前鼻音韻母8個，由元音加鼻音n構成；

后鼻音韻母8個，由元音加鼻音ng構成。2.按韻頭情況分類

按照韻頭的有無和韻頭的異同，普通話的39個韻母可以分為四類: 開口呼 凡是韻腹不是i、u、ü或許不是i、u、ü做韻頭的韻母。普通話由15個開口呼韻母：a、o、e、ê、u、ü、-i（前）-i（后）、er ai ei ao ou an en ang eng。齊齒呼 凡是韻腹是以i或一i做韻頭的韻母。普通話里有9個齊齒呼韻母：i ia ie iao iou ian iang in ing。

合口呼 凡是韻腹是u或以u做韻頭的韻母。普通話里有10個合口呼韻母：u ua uo uai uei uan uen uang ueng ong。

撮口呼 凡是韻腹是ü或一ü做韻頭的韻母。普通話里有5個撮口呼韻母： ü üe üan ün iong。

三、押韻

詩歌或戲劇、曲藝唱詞中的每句或間句句末用上韻母相同或相近的字就叫押韻。又叫壓韻。由于壓韻的字放在句子末尾，古又把押韻的字叫韻腳。戲曲界習慣把押韻叫合轍，合轍就是押韻。現代比較通行的韻轍標準時十八韻和十三韻。

十八韻是按照北方語音音系降普通話的韻表分為十八類，每一類用一個字代表。十三韻是我國北方戲曲界習慣將押韻叫做合轍，是將十八韻中臨近的韻歸并后分出押韻的依據。（見教材）

押韻的韻與韻母的韻不完全相等。凡韻腹和韻尾相同或者相近的就是押韻，即可以不看韻頭。

第四節 聲調

一、聲調的性質和作用

聲調是音節高低升降的變化。其性質是由音高決定的。

聲調在漢語中有區別意義的作用。

二、調值和調類

調值是指省電的實際讀法，也就是聲調高低升降的具體變化。調類是指聲調的類別。即在一種語言或方言里，把調值相同的字歸在一起所建立的聲調的類別。

有幾個不同的調值，就歸納出幾種調類。

（一）調值、調類、調號

調值

調類

調型

調號

例字

陰平

高平調

—

春天開花

陽平

中升調

∕

人民齊來 214

上聲

曲折調

ˇ

永遠友好

去聲

全降調

﹨

勝利萬歲

三、普通話四聲與古四聲的關系

普通話的調類系統來自古代漢語的調類系統。古代漢語四類聲調，平、上、區、入、平分陰陽，濁上變去，入派三聲。

普通話四類聲調：陰平、陽平、上聲、去聲。、四、普通話四聲與漢語方言聲調

（一）普通話和方言在聲調上的差異 主要表現在調類和調值兩個方面： 1． 調類的數目不同

2． 調類相同，但是調值不同

陰平

上聲

普通話

214

上海話

4杭州話

213

53廣州話

13

例

字

平時

古 老

五、平仄和古入聲

平仄是聲調在語言運用中的概念。

“平”指古四聲著的平聲字（包括今陰平和陽平）；

“仄”即不平，指非平聲字，包括古四聲中的上聲、去聲和入聲字。|

|

—

—

|

—

—

|

|

— 國

破

山 河

在，城

春

草

木

深。|

—

—

|

|

|

|

|

—

— 感

時

花

濺

淚，恨 別 鳥

驚

心。

第五節 音節

一、音節的結構

音節是語音的基本結構單位，是自然感到的最小的語音單位，由一個或者幾個因素構成。普通話的音節一般是由聲母、韻母和聲調構成的。

有些比較復雜的音節的韻母包含韻頭、韻腹、韻尾三部分、普通話音節結構可以由聲母、韻頭、韻腹、韻尾、聲調五個部分組成。有的五部分俱全，有的有四部分，或者三部分，或者兩部分。

普通話的音節結構特點：

1.一個音節最多可以用四個音素構成，最少可以由一個元音組成。

2.元音在音節中占優勢。每個音節總要有元音，元音可以多至三個，并且連續出現，分別充當韻頭、韻腹、韻尾。、3.音節中可以沒有輔音，也可以沒有韻頭或者韻尾。輔音出現在音節的開頭或者末尾，在末尾出現的輔音只限于n和ng。沒有兩個輔音相連的音節。4.漢語音節不能沒有聲調和韻腹。

二、聲、韻、調的配合規律

（一）普通話的聲、韻配合規律 普通話聲母和韻母配合關系的特點： 從聲母方面看：

1.n、l的組合能力最強，能跟所有四呼的韻母相拼；零聲母音節的四呼也都齊全。2.雙唇音b、p、m和舌尖d、t能與開口呼、齊齒呼、合口呼三類韻母拼和，（b、p、m拼合口呼只限于u），不能與撮口呼的韻母拼和。

3.舌尖前音、舌尖后音和舌根音三組聲母只與開口呼、合口呼韻母相拼，不能也齊齒呼、撮口呼韻母拼和；而舌面音j、q、x恰好相反，只能與齊齒呼、合口呼韻母拼合，形成多重互補格局。

4.唇齒音f的組合能力最弱，只能與開口呼的韻母和合口呼的u拼合。從韻母方面看：

1.能跟撮口呼韻母拼合的聲母最少除了，j、q、x、n、l以外，其他聲母輔音都不能與撮口呼拼合。

2.與開口呼、合口呼韻母的輔音聲母最多，除了j、q、x以外，其他聲母都能與之拼合。3.能與齊齒呼韻母拼合的輔音聲母只有b、p、m、d、t、n、l、j、q、x，其他都不能與之拼合。

第六節 音位和音位歸納

音位就是某一特定語音系統中能夠區別意義的最小語音單位。音位和因素都是最小的語音單位，但是音位具有區別意義的作用。兩者是一般和個別的關系，音位是對因素的歸納，而音位的數量少于因素。

一、音位變體

同一個音位往往包含一些不同的因素，這些因素是該音位在不同場合的表現形式，叫做音位變體。

音位變體是因為得具體表現形式，音位是音位變體中歸納概括出來的語音單位類別。音位和音位變體是一般也個別的關系。例如： bao（包）

ban(搬)

ba

（八）yan（煙）bang（幫）

bai（掰）wa（挖）

yuan（冤）音位變體：條件變體，自由變體。

受語音環境制約的音位變體叫做條件變體。如上面所講的/a/的音位變體，它們受一定語音條件的限制。

不受語音環境制約，不同的變體可以在同樣的環境里無條件地變讀，叫做自由變體。如四川話“男”、“蘭”同音，可以讀[nan]，也可以讀[lan]。“泥”、“梨”也同音，可以讀[ni]，也可以讀[li],不受條件限制。

二、音位歸納的基本原則

基本方法是通過替換對比，確定最小的對立體，看能否區別意義。1.對立原則 2.互補原則

3.語音近似原則 4.系統性原則

三、普通話的音位系統

1.普通話22個輔音每一個都有辨義功能，所以普通話輔音音位有22個：

/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ /j/ /q/ /x/ /zh./ /ch/ /sh/ /r/ /z/ /c/ /s/。2.普通話元音共有10個音位：

/a/ /o/ /e/ /i/ /u/ /ü/ /-i（前）/ /-i（后）/ /er/。3.普通話聲調音位： /55/

/35/ /214/ /51/

輔音音位和元音音位都是由音素成分構成，音素之間的差異是音色差異，一般把輔音音位和元音音位稱為音色音位，由于他們出現在語流中固定的音段上，所以又叫音段音位。

調位不是音色差異造成的，同音色同位相對，稱為非音色音位，非音色音位在語流中不占固定的音段位置，而是附著在音色因為上面，也叫超音段音位。

第七節 語流音變

一個個音節在連續說出來的時候形成語流，這時音節與音節、音素與音素就會相互發生影響，發生某些變化，這種變化就是語流音變。

包括：輕聲、兒化。連續變調、語氣詞“啊”的變讀等。

一、輕聲

（一）輕聲的性質

在詞或句子里，某些音節讀得特別短特別輕，這就是輕聲。輕聲的性質主要取決于音強和音長。

輕聲音節的實際調值取決于它前面那個音節的調值： 陰平+輕聲[2]:先生

哥哥

他的桌子 陽平+輕聲[3]學生

婆婆

白的房子 上聲+輕聲[4]怎么

姐姐

好的尺子 去聲+輕聲[1]相聲

弟弟

綠的柱子

輕聲音節的音量很弱，音色也受到一定的影響，音節里的聲母、韻母有時會發生變化。聲母是不送氣的清塞音b、d、g或是清塞擦音j、z、zh往往會變成濁音。例如“嘴巴”。聲調對韻母元音的音色影響更為明顯，往往向央元音靠近。例如： 棉花[xua]——[xu э] 回來[lai]——[lэ] 有的輕聲的韻母已經近于不發音，脫落了，只剩下聲母，例如： 意思 si——s

豆腐 fu——f 東西 xi——x

（二）輕聲變讀規律

1.語氣詞。例如：來吧 對嗎 他呢 好啊

2.助詞“的、地、得、著、了、過、們”等。例如：小的 輕輕地 說得好 看著 走了 來過 學生們

3.名詞的后綴“子、頭”等。例如：桌子 椅子 木頭 石頭。

4.用在名詞、帶刺后方的方位詞“里、上、下、面、邊”等、例如：墻上 屋里 山下 水池邊 里面 上邊 那里

5.用在動詞后面表示趨向、或用在形容詞后面表示變化的曲線動詞“來、去、起來、下去”等。例如：放下 帶來 起來 出去 坐下 坐下去 想起來 冷下去 熱起來

6.動詞重疊或一些疊音名詞的后一個音節。例如：聽聽 看看 走走 媽媽 寶寶 蟈蟈 星星 7.量詞“個”。例如：這個 三個 8.數次“一”、否定詞“不“加在重疊動詞或形容詞之間，或在可能補語結構中常常讀輕聲。例如：練一練 走一走 去不去 大不大 講不清 拉不開 還有一些是習慣讀輕聲的詞。如：

比方

別扭

長處 湊合 答理

大夫

耽擱 隊伍

福氣

告示 胳膊 含糊

合同

黃瓜 活潑

機靈

見識 講究 咳嗽

快活

牢靠、力氣

麻煩

苗條 明白 腦袋

朋友

欺負 清楚

認識

時候 舒服 頭發

心思

學問

鑰匙

輕聲在普通話里有其獨特的作用：

1.區別詞義，如：

地下(地面之下)——地下（地面上）是非（正確和錯誤）——是非（糾紛）蓮子（蓮的種子）——簾子 蛇頭——舌頭

2.區分詞性，如：

自然（名詞）——自然（形容詞）花費（名詞）——花費（動詞）實在（形容詞）——實在（副詞）利害（名詞）——利害（形容詞）

二、兒化

（一）兒化的性質和作用

“兒”音節與前面音節相連，使前面音節的韻母帶上了一個卷舌動作，并改變了韻母原有的音色，這種語音變化叫做“兒化”。兒化了的音節佳作“兒化音節”，帶有卷舌色彩的韻母叫做“兒化韻”

普通話里兒化音變的作用： 1區分詞性，如：

蓋（動）——蓋兒（名）畫（動）——畫兒（名）錯（形）——錯兒（名）亮（形）——亮兒（名）2.區別詞義，如：

信（書信）——信兒（信息）眼（眼睛）——眼兒（小窟窿）頭（腦袋）——頭兒（帶頭的）面（面條）——面兒（面粉-3.帶有喜愛、親切的感情色彩。如：

釘兒 棍兒 伴兒 趣兒 小刀兒 小孩兒 小曲兒 臉蛋兒 小貓兒 金魚兒

（二）兒化韻的讀音規律 1.韻腹或韻尾是a、o、e、ê、u 的韻母，兒化是原韻母增加卷舌動作（包括ao iao中的哦[u]）。例如：

a [a——ar] 打雜兒 哪兒 o[o——or] 坡兒 碎末兒、ao[au——aur] 口哨兒 掌勺兒 u[u——ur] 爆肚兒 水珠兒 e[γ——γr] 打嗝兒 挨個兒 ie[iεr] 鍋貼兒 臺階兒

2.韻尾收i和n的韻母（in ü n 除外），兒化時失落韻尾，原主要元音卷舌。例如： 3.主要原因是-i（前）

-i（后）的韻母，兒化時主要原因變為[?]并卷舌。例如：-i（前）臺詞兒 槍子兒-i（后）樹枝兒 果汁兒

4.收ng 韻尾的韻母在兒化時丟失韻尾后，韻腹變成鼻化元音，同時加就按社動作。例如：

ang [a?——ar] 藥方兒 鞋幫兒 eng [??——?r] 板凳兒 燈兒 ing [i?——i?r] 瓶兒 釘兒 ong[u?——ur] 胡同兒 空兒

5.i ü 韻母后增加元音[?] 并卷舌。這一類韻母還有in ün，它們丟失韻尾n后，元音增加[?]并卷舌。例如： i [i——i ?r] 小雞兒 玩意兒、ü[y——y ?r] 毛驢兒 小曲兒 in[in——i ?r] 夠勁兒 送信兒 ün[yn——y ?r] 裙兒

合群兒

三、連續變調

在語流中，音節與音節相連，就有可能使聲調的調值發生或多或少的變化，這種聲調的基本調值在音節連讀史發生的變化，叫連讀變調。

（一）上聲的變調

1.上聲與上聲的連讀變調：

（1）兩個上聲連讀時，前一個上聲由[214]變讀為[24]，近于陽平。如： 理想

美好 友好

水井

處理

（2）三個上聲連讀時，主要有兩種： A． 結構式“2+1”（展覽+館），即前兩個音節都變調為[24]，讀成“24+24+214”，例如 展覽館

手寫體 洗臉水 管理法 B.結構是“1+2”（很+美滿），即第一個音節變為半上聲[211]，第二個音節變為[24]，讀成“211+24+214”。例如： 很美滿

小老虎

好領導 買保險 三個以上的上聲音節連讀時，可以先進行結構非分，然后根據雙音節或三音節上聲連讀變調的規律去讀。例如： 寫/演講稿/你/也許懂

我想/找你/給我買/五兩/好米酒 2.上聲與非上聲的連續變讀

（1）上聲與非上聲音節前由[214]變讀為半上[211]，例如： 上聲在陰平前：導師 主張

演出 曙光 上聲在陽平前：演員 語言

起航 理由

上聲仔去聲前：講課 穩重

老練 鼓動（2）上聲在輕聲音節前時，有兩種讀法： A.第一個音節的上聲讀陽平[24]。例如： 走走 想想

洗洗 打手 找補

哪里

B.第一個音節的上聲讀為半上[211]。

親戚稱謂中的上聲重疊詞、由由“子”構成的名詞，口語詞基本上都如此變調，例如： 奶奶

姐姐

姥姥

嬸嬸 椅子

本子

小子

引子

馬虎

耳朵 癢癢

寶寶

你的老實

尾巴 擺布

（二）“一“、”不“的變調 “一”的本調是陰平，“不”的本調是去聲。讀為本調主要有三種情況：

（1）單念。

（2）出現在詞句末尾。（3）表示序數。

例如：一 第一 八一 統一

一組 十一號樓 始終如一 三七二十一

不 我絕不！要不……

1.在去聲前面變讀為35，接近陽平，例如：一個 一致 一樣 一唱一和

不去 不變 不算 不上不下 2.在非去聲（陰平、陽平、上聲）前，“一”變讀為去聲，“不”仍讀去聲，例如： 陰平前： 一天 一朝一夕 不多 不高不低

陽平前： 一直 一言一行 不來 不和 不明不白 上聲前： 一起 一板一眼 不冷 不久 不早不晚 3.夾在詞語中間讀輕聲，例如：

想一想

看一看 好不好 行不行 走不動 差不多 巴不得 來不及

四、“啊”的變讀

“啊”受到前面一個音節末尾的音素影響，需要變讀。“啊”的變讀規律有以下幾種：

1.前一音節末尾的音素是a、o、e、ê、i、ü、時“啊”讀作“呀”，漢字也可以寫為“呀”。例如：

（1）多美的畫呀！（hua ya）（2）快說呀！（shuo ya）

(3)您坐哪趟車呀？（che ya）（4）怎么還不去呀？（qu ya）（5）我真該向他道謝！（xie ya）

2.前一音節末尾的音素是U(包括韻母ao iao 尾的u)時“啊”讀作“wa”，漢字也可寫作“哇”。例如：

（1）你們在哪里讀書哇？（shu wa）（2）快走哇！（zou wa）（3）說的多好哇!(hao wa)3.前一音節末尾的音素是n時讀“na”，漢字寫作“哪”。例如：（1）這空氣多新鮮哪！（yan na）（2）去參觀的人真是多得很哪！（hen na）（3）要好好找找原因哪！（yin na）4.前一音節末尾的音素是ng，-I（前）、-i（后）時，讀“nga”“za”“ra”，兒韻和兒化韻之后也念“ra”，書面上都寫成“啊”。例如：(1)他怎么總是那么忙啊！（mang nga）(2)你真行啊！（xing nga）(3)你在搞平衡啊！（heng nga）(4)你去了幾次啊?i za)(5)你快吃啊！（chi ra）(6)多漂亮的鳥兒啊！（niao ra）

第八節 節律

節律是語音的節奏和韻律

一、停延

（一）停延的形式和作用

停延是指口頭表達時聲音的停頓和延接。

要正確表達或理解話語，必須要注意停延的位置、時間及方法。例如： 男人沒有了女人就活不了了。

A． 男人沒有了/女人就活不了了。B． 男人沒有了女人/就活不了了。

（二）停延的種類 生理停延 語法停延 強調停延

（4）白楊樹 | 實在是ˇ不平凡的，// 我 | 贊美 | 白ˇ楊ˇ樹！//（5）第二天的ˇ清晨，| 這個小女孩ˇ坐在墻角里，| 兩腮ˇ通紅，| 嘴上ˇ帶著微笑。| 她| 死ˇ了，| 在舊年的大年夜 | 凍 | 死了。//

二、輕重

話語里的某個詞或句子的某些音節有意識地說的比較響亮，這就叫重音。輕重音有兩種：詞的輕重音和語句的輕重音。

（一）詞的輕重音

詞的輕重音是指雙音節詞或多音節詞的基本輕重格式：重音、中音（次中音）、輕音。1.雙音節詞的輕重格式：中重格式、重輕格式。中重格式 ： 國家 卡車 法院 音樂 治療 東南 重輕格式 ： 休息 暖和 姑娘 生意 喇叭 爺爺 2.三音節詞格式：“中輕重”和“中重輕”兩種格式為多。例如： 中輕重：差不多 西紅柿 摩托車 巧克力

中重輕：為什么 老太太 胡蘿卜 小伙子 重輕輕：朋友們 姑娘家 孩子們 3.應外還以四音節詞的輕重格式。

中輕中重：稀里糊涂 老老實實 一舉兩得 中輕重輕：知識分子 雞毛樣子 外甥媳婦

（二）語句重音

句子中的某些詞語說的比較響亮，這就是語句重音。

1.語法重音：

第一，主謂短語的短句中，謂語通常重音。例如：（1）東風來了，春天的腳步近了。（2）東方紅，太陽升……

第二，偏正短語中，修飾語，包括狀語或者定語通常讀重音。例如：（1）他匆匆的走進來。

16（2）眼前就是浩瀚的大海。

第三，述賓短語中，包括介詞短語，賓語通常讀重音。例如：（1）昨天下雨了。（2）他讀完了大學。

第四，述補短語中，補語通常讀重音。例如：(1)樹葉兒卻綠的發亮，小草兒也青的逼你的眼。(2)我們高興極了。

第五，表示疑問、特質或活用的代詞往往讀重音。例如：（1）你在說誰？（2）這不對。

1.邏輯重音：在話語交際時為表達特定的語意行貨情感而有意識的吧劇中某個詞說得響亮些，這叫邏輯重音。（1）我在家里看書。（誰在家里看書？）（2）我在家里看書。（你在什么地方看書？）（3）我在家里看書。（你在家里干嗎？）（4）我在家里看書。（你在家里看什么？）

三、升降

升降主要指句調的音高變化，即貫穿于整個句子的高低升降變化。2.升調 表示設問、反問、疑問、驚異、號召、鼓勵等激動的情感。

3.降調 表示肯定、自信、贊揚或乞求、惋惜、悲痛、沉重和哀嘆等語氣。4.平調 用于敘述、說明的語氣或表示嚴肅、莊重、冷淡的情緒。4.曲調 多用來表示諷刺、夸張、幽默、恐嚇等語氣。

四、快慢

快慢是指說話時的速度

表達快樂、興奮、激動、驚恐、憤怒、著急時語速會比較快； 表示平靜、痛苦 由于、悲哀、遲疑、失望時、與速回比較慢。一般性非敘述用中速。

第九節 現代漢語語音規范化

現代漢語語音規范化是我國現代漢民族共同語（普通話）規范化的重要組成部分，包括語音系統本身的規范化和人使用者的規范。

一、異讀字的規范

異讀字是指一個詞或詞內某個語素有兩個或兩個以上的讀音，例如： 汲

jī

jì

拎

līn

līng 教室

jiào sh?

jiào shǐ

秘密

m? m?

b? m? 一會兒 yīhu?r

yī huǐ r

比較 bǐ jiào

bǐ jiǎo 呆板

dāi bǎn

áibǎn

膿包 nóng bāo

néng bāo 異讀字的來源;1.北京音特殊的發展：如“危險”的“危”“期望”的“期”、“帆船”的“帆”。2.方言讀音的影響：如“揩油”來自吳方言，指“揩”讀成kā和kāi兩個讀音。3.讀書音（文讀）和口語音（白讀）的分歧，“確鑿”的“鑿”，讀書音讀zúo，而口語音卻是záo。

4.誤讀：如“酵母”的“酵”誤讀成xiào，正確的讀音應該是jiào。

二、輕聲和兒化的規范

有兩類“輕聲詞”和“兒化詞”應該吸收到普通話里來：第一，有區別詞義或詞性的作用的；第二，已經被普遍采用的。

三、推廣標準音

姓名：劉海音

班級：對外漢語1001班