第一篇：現(xiàn)代漢語學習心得

現(xiàn)代漢語學習心得

學習現(xiàn)代漢語這門課程，常常會聽到周邊的同學發(fā)出這樣的疑問：“為什么要學習現(xiàn)代漢語？有什么實際意義呢？” 在我看來，語言文明、文字使用的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。作為當代大學生對自己的母語有深刻的了解是我們的基本任務(wù)。外國語學院開設(shè)現(xiàn)代漢語課程主要是為了培養(yǎng)我們掌握漢語和中國文學方面的基本知識，接受有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓練。

學好現(xiàn)代漢語可以為我們學好外語起一個橋梁作用，因為各門語言之間是相通的。我們可以不用特意學習語音、語法就可以把漢語運用自如，是因為我們生活中漢語的環(huán)境中，時刻都與漢語接觸，可是，如果我們要學好一門外語，就需要我們掌握這門語言的一些規(guī)律，所以大學課程專門為外語學習者開設(shè)了語音、語法、詞匯等各方面的相關(guān)課程，而現(xiàn)代漢語這本書也對漢語這幾方面有了相關(guān)的詳細講解。所以，如果我們能把漢語的相應(yīng)知識掌握好的話，那么對英語的學習就會容易多了。比如說分析句子結(jié)構(gòu)，如果我們對漢語的句子結(jié)構(gòu)分析很熟悉的話，如劃分出主語、賓語、謂語、定語，那對外語同樣，我們可以很快劃分出句子結(jié)構(gòu)。

從課程的性質(zhì)來說，現(xiàn)代漢語是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個專業(yè)中具有十分重要的地位。凡是基礎(chǔ)課程，都與專業(yè)特點具有非常緊密的聯(lián)系，我們所學的是翻譯專業(yè)，因此學習掌握現(xiàn)代漢語有關(guān)知識是必然的、起碼的要求。無庸諱言，作為基礎(chǔ)課程，它的突出特點是理論性強，應(yīng)用性弱，理解接受起來要困難一些。其實，作為基礎(chǔ)課，它的基礎(chǔ)理論知識是學習整個專業(yè)所必須具備的，從這個角度說，基礎(chǔ)課的“基礎(chǔ)”就是體現(xiàn)了實用性，當然，這個實用性不像學習烹調(diào)、學習編織、學習汽車駕駛等課程體現(xiàn)得那樣直接，學了馬上就可以在實踐中應(yīng)用，見到效果，甚至獲得經(jīng)濟利益。

在我們學習現(xiàn)代漢語時一定要在課堂上弄明白老師講的所有知識，不能有半點含糊不清。首先我們要對這門課程真正的感興趣。從心理學的角度講，就是渴望熟悉、了解、研究、領(lǐng)會某種對象的一種心理指向性，它在人的需要和實踐活動中發(fā)生和發(fā)展起來的。人們常說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。如果培養(yǎng)了對漢語的濃厚興趣，那么，就會激發(fā)出強烈的求知渴望和刻苦鉆研的精神，就會有一種昂揚、奮發(fā)、不怕任何困難的斗志，就會把學習看成是一種莫大的快樂。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由“知之”到“好之”到“樂之”，是治學過程中的三個臺階，而興趣則是攀登這些臺階的重要動力。其次要加強記憶。知識的倉庫要靠記憶來充實，記住的東西越多，人的知識越豐富，智力就越發(fā)達。記憶有兩種：機械記憶和邏輯記憶。機械記憶就是不管懂不懂，先背下來再說。一個人在學習過程中，不可能什么知識都是充分理解、完全搞懂之后再去記憶的；有時恰恰相反，是在記住之后再去慢慢消化理解的。有許多知識，如一些重要的定義、規(guī)律、特點等，也需要我們一字不漏地死死記住。

一個學期的現(xiàn)代漢語課程我們充分認識到，漢語是一門博大精深的學科，它既能增強同學們對現(xiàn)代漢語系統(tǒng)的理論認識把握，又增強同學們運用現(xiàn)代漢語的規(guī)范意識，提高同學們運用現(xiàn)代漢語的水平，讓大家學有所獲，學有所用。它是一門豐富多彩的智慧的學科。我相信只要有屬于自己的科學學習方法，就一定可以拓寬我們的知識面，對漢語有一個更加深刻的了解。

第二篇：現(xiàn)代漢語學習心得

現(xiàn)代漢語學習心得

來的，音素又分為輔音和元音兩大類。什么聲母，韻母，聲調(diào)，音位，音節(jié)，韻腹。。光是概念認清楚就不容易，還要在各個分支中進行描述，腦子一下子就一團麻。還有輔音的發(fā)音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發(fā)音（b：雙唇，不送氣，清塞音）更困難，在對各個字母還不透徹了解的前提下，是死記硬背的，希望以后能在了解的情況下理解記憶這樣才能正真的學習到。語文一直是我最喜歡的科目，我認為數(shù)學，物理，化學都是在快速行走著的，理性尖刻的存在著的。而語文，漫步在這人世間，看花看樹看水，度著生命欣賞著生命，沒有催促，沒有急速的思考，沒有精確無比，滿滿的都是人情味。不是說語文沒有理性，而是那份理性是橘色的是暖的。現(xiàn)代漢語就是語文學科的理性所在。本來以為現(xiàn)代漢語嘛，就是語文，結(jié)果翻開書只有音標，詞語，理論，委實驚訝，一片一片的單字。原來學習到的第一聲，第二聲，在課本中用專業(yè)術(shù)語叫陰平，陽平，上聲，去聲，可能以前有不經(jīng)意的聽到過，翻開這本課本也算一個全新的開始。我的“真才實學”還是遠遠不夠啊。雖然有時光是課本和理論有些無聊，但涉及到文化背景，傳統(tǒng)溯源卻是吸引我的。我對這門課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調(diào)動大家的積極性，希望能結(jié)合一些有意思的實例，在具體情境中樂學。對于第一次作業(yè)——我家鄉(xiāng)的方言，我覺得不僅是對方言知識的拓展學習也很有趣。希望以后的作業(yè)也能這么有趣~學習現(xiàn)代漢語這門課最最神奇的就是，漢語我們每天都在說，每天都在寫，一出生就在聽著，死去也依然記著。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來，變成一個我不認識的她，再重新與她相知相守。學好語文是大學生的義務(wù)，也是中國人的義務(wù)。在這門課上我也會盡力拓展自己的語文素養(yǎng)，積極參與到課堂中去。雖然現(xiàn)在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書說出漢語的美麗之處。2014年11月10日 現(xiàn)代漢語第二次作業(yè)

第三篇：現(xiàn)代漢語學習心得（本站推薦）

漢語語言之我見

商務(wù)英語甲班

要談對現(xiàn)代漢語言學習的心得，首先要知道自己學習的究竟是什么。漢語是漢民族的語言，現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族所使用的語言。現(xiàn)代漢語有廣狹二義。廣義的現(xiàn)代漢語指現(xiàn)代漢民族使用的語言，它不僅包括現(xiàn)代漢民族的共同語，而且包括現(xiàn)代漢語各方面；狹義的現(xiàn)代漢語只指現(xiàn)代漢民族共同語言——普通話。在我看來，我所學的就是傳承中華漢語文化，利用所學的知識更加清楚地認識語言，更好地使用語言。

漢語作為我們的母語，學習她是無可厚非的，不是簡簡單單的只是會說說出話來，作為一個當代大學生，其背后的歷史發(fā)源，理論知識等基本素養(yǎng)也是理當要具備的。學習了《現(xiàn)代漢語上冊》我了解到語言的三個性質(zhì)：社會性，體系性，全民性。語言是社會的產(chǎn)物，結(jié)構(gòu)上語言是以語音為物質(zhì)外殼（形式）以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的一種音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。這里的內(nèi)容顛覆了我對語言的認識，我以為語言就是含有一定意義的交流工具，但它其實是一種符號，一種載體，人們交流中的意思是通過詞匯，語法，語音相結(jié)合而交換成功的。這些從專業(yè)知識角度解釋的現(xiàn)象讓我覺得語言是無比神奇的。中國人用中文交流，英國人用英語，冰島人用冰島語，我相信著動物也是有自己的交流語言的。因此，在動物看來人類就是“動物”，他們這樣張嘴，發(fā)出這樣的聲音傳達給了同伴所想的。

關(guān)于方言，漢語方言俗稱地方話，只通行于一定的區(qū)域，是局部地區(qū)使用的語言。社會，歷史，地理，人口遷徙，山川阻隔等因素都會導致形成多種多樣的漢語言社會變體--方言。方言的不通性讓我意識到普通話普及的重要性。借助學習方言的機會也對家鄉(xiāng)方言進行了淺層學習，體會到不同地區(qū)間方言的趣味性。比如，我的家鄉(xiāng)是溫州，溫州話屬于閩方言區(qū)，是漢藏語系，屬吳語中的甌語。是正統(tǒng)古漢語的化石，保留大量的古語古音。（例;二十 nie 廿；風箏 jiyu 紙鳶；早上tiguo天光；中午 neijiu 日晝；玩xi嬉）方言是我最感興趣學習的地方，并不只是它是平常的又是有新鮮感的，方言背后的各個地方習俗，博大精深的中國文化讓我癡迷。

我們常說漢語念起來朗朗上口，這是因為漢語沒有復輔音，元音占優(yōu)勢，音節(jié)整齊簡潔，有聲調(diào)的特點，元音是樂音，是漢語賦有樂感，音樂性極強。漢語在國際上有著很高的地位，是聯(lián)合國的六種工作語言之一（另外五中是英語，法語，俄語，西班牙語，阿拉伯語）隨著中國經(jīng)濟和社會的發(fā)展以及綜合國力的日漸增強，漢語在國際上的影響也越來越大，學習和研究漢語的人也越來越多。特別是2004年起，我國在海外設(shè)立的以教授漢語，轉(zhuǎn)播中華文化為宗旨的孔子學院，全球?qū)W習漢語的熱潮正在不斷升溫，這讓我感到十分的自豪！

讓我感到學習最困難的是語音部分，特別是陌生的理論知識，描述語音的各種方式。語音的物理性質(zhì)有音高，音強，音長，音色。音素是最小的語音單位，他是從音色的角度劃分出來的，音素又分為輔音和元音兩大類。什么聲母，韻母，聲調(diào)，音位，音節(jié)，韻腹。。光是概念認清楚就不容易，還要在各個分支中進行描述，腦子一下子就一團麻。還有輔音的發(fā)音方式，塞音，擦音，塞擦音，鼻音，邊音。描述聲母發(fā)音（b：雙唇，不送氣，清塞音）更困難，在對各個字母還不透徹了解的前提下，是死記硬背的，希望以后能在了解的情況下理解記憶這樣才能正真的學習到。

語文一直是我最喜歡的科目，我認為數(shù)學，物理，化學都是在快速行走著的，理性尖刻的存在著的。而語文，漫步在這人世間，看花看樹看水，度著生命欣賞著生命，沒有催促，沒有急速的思考，沒有精確無比，滿滿的都是人情味。不是說語文沒有理性，而是那份理性是橘色的是暖的。現(xiàn)代漢語就是語文學科的理性所在。本來以為現(xiàn)代漢語嘛，就是語文，結(jié)果翻開書只有音標，詞語，理論，委實驚訝，一片一片的單字。原來學習到的第一聲，第二聲，在課本中用專業(yè)術(shù)語叫陰平，陽平，上聲，去聲，可能以前有不經(jīng)意的聽到過，翻開這本課本也算一個全新的開始。我的“真才實學”還是遠遠不夠啊。

雖然有時光是課本和理論有些無聊，但涉及到文化背景，傳統(tǒng)溯源卻是吸引我的。我對這門課也有些期望，單單照本宣科肯定不夠調(diào)動大家的積極性，希望能結(jié)合一些有意思的實例，在具體情境中樂學。對于第一次作業(yè)——我家鄉(xiāng)的方言，我覺得不僅是對方言知識的拓展學習也很有趣。希望以后的作業(yè)也能這么有趣~

學習現(xiàn)代漢語這門課最最神奇的就是，漢語我們每天都在說，每天都在寫，一出生就在聽著，死去也依然記著。這與生命融合在一起的事物被這樣剖析，框架起來，變成一個我不認識的她，再重新與她相知相守。

學好語文是大學生的義務(wù)，也是中國人的義務(wù)。在這門課上我也會盡力拓展自己的語文素養(yǎng)，積極參與到課堂中去。雖然現(xiàn)在有很多不足與未知，但相信熟能生巧，有朝一日我也能合上書說出漢語的美麗之處。

2014年11月10日

現(xiàn)代漢語第二次作業(yè)

第四篇：現(xiàn)代漢語詞匯學學習心得

現(xiàn)代漢語詞匯學學習心得

090112010008 次仁曲珍

現(xiàn)代漢語詞匯學是一門十分有趣的課程，這門課程讓我認識到語言與文字的博大精深。現(xiàn)代漢語詞匯學主要教授的是現(xiàn)代漢語詞匯，包括詞的一些定義、詞的構(gòu)造、發(fā)展、同義詞、反義詞、同音詞等等。學習這門課程對我們認識現(xiàn)代漢語詞匯有很大的幫助。對于一個藏族人漢語并不是母語，所以學習漢語對于我們來說也是有難度的，我一直覺得自己的漢語挺不錯，但是經(jīng)過這學期的學習我才了解到，原來我們所接觸到的漢語只是表層的認識并沒有深入其中。學習完這門課程讓我有很大的體會，比如說：讓我了解并充實了我的漢語詞匯、扎實了我的漢語基礎(chǔ)、通過老師的講解對漢語詞匯有了更深層次的領(lǐng)悟。通過這樣的一門課程，我更具體的學習到了現(xiàn)代漢語詞匯，詞匯學讓我更深切的認識到了漢語。詞匯并不是隨口說說那么簡單，它包括了許許多多的學問，它包含了詞的定義、詞意分析、詞的結(jié)構(gòu)等等。脫口而出的一個詞就是個大學問，就因如此更見激起了我學習詞匯學的興趣，讓我想要搞清楚詞和詞組的關(guān)系，并且去分類詞的結(jié)構(gòu)。通過老師課堂上的講解以及老師推薦的一些書籍都讓我興趣大增，例如：張永言的《詞匯學簡論》、葛本儀的《現(xiàn)代漢語詞匯學》，其中都富含有十分豐富的內(nèi)容，基本囊括了詞匯學所研究的內(nèi)容，書的內(nèi)容豐富又不失調(diào)理，從一個知識點到一個知識點，由淺入深，雖說是深奧但也會通過一些實例讓大家懂得。詞匯學老師在我們詞匯學習過程中正如我們的指南針，為我們的學習指明了方向。詞匯學老師充分發(fā)揮了他在課堂上的主導作用，以鮮明的個性、獨特的教學方法、以及詼諧的說話方式吸引著學生的注意力。老師總是會在課堂上帶著我們分析一些詞或是詞組，當你深入其中時你會發(fā)現(xiàn)文字 語言的獨特性，老師總是會挑選一些詞匯讓我們探討、討論，這樣我們就很自然的主動參與，老師不僅會授予我們知識而且還會授予我們方法，讓我們牢牢地掌握。只是就如同一個無邊無際的海洋，我們不僅要找對學習的方向，還要積極的探索。詞匯對于語言來說本來就十分的重要，我對漢語詞匯的特點與結(jié)構(gòu)有了一些了解。漢語語素絕大部分是單音節(jié)的，單獨使用時就是詞，不單獨使用時就是構(gòu)詞成分。構(gòu)詞法語句法基本一致，這主要由于漢語缺乏形態(tài)變化，詞根復合是新詞產(chǎn)生的主要方法。當然漢語中有一大批詞是屬于外來詞包括少數(shù)民族詞語，音譯外來詞自古就有。漢語中的外來詞主要有兩種情況：純粹 音譯或是半譯音半譯義。當然還有很多例如漢語中的四字成語等等。

現(xiàn)代漢語詞匯是不斷豐富發(fā)展變化著的。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快新事物不斷出現(xiàn)，舊事物也在不斷滅亡，由于科學技術(shù)的飛速進步，知識爆炸性的增加，迫使人們不斷的進行知識更新，從而間接地使人們的思想意識也不斷發(fā)展。語言作為人們最重要的思維工具，也在這樣的環(huán)境中通過各種因素的相互作用不斷的發(fā)展變化著。學習過這門課程后，我意識到現(xiàn)代漢語詞匯的豐富性，他繼承了古代漢語詞匯中富有生命力的部分；吸收了其他方言中富有表現(xiàn)力的部分；吸收了其他國家民族語言中的一些詞語。學習現(xiàn)代漢語詞匯有著十分重要的意義，它讓我們意識到詞匯的重要性，提高我們的表達能力、語言能力，我們一定要通過自身的努力學好、掌握牢固。大學開這門課程，有助于提高大學生的知識文化水平，這也是作為一名新時代大學生的基本要求之一，也是提高國民文化素質(zhì)的一個重要手段。我們不僅要積極努力的深入其中，還要用合理的方式去運用所學知識。在現(xiàn)代社會我們天天都需要交流，當我們每天說著一大堆的時候就應(yīng)該反過來想想這個詞我為什么就要這么用，它為什么就會有這么多的用法，充分學習漢語詞匯真的會很深刻的認識到它的重要性，它讓我們的生活豐富多彩。通過這一學期的學習我的詞匯量明顯增加，掌握很多個知識點不是件容易的事所以我們要學會分類學習，例如：語音 詞 詞組，只要我們一個一個的去掌握就會容易許多了。詞匯是一個句子的組成部分沒有詞匯就沒有一個完整的句子，不管怎么樣對詞匯的研究對我們自身是有著很大關(guān)系的，對于一個少數(shù)民族的學生來說就更應(yīng)該去了解以及研究，表達能力的強與弱是現(xiàn)在這個社會環(huán)境第一評判的標準，所以我們必須提高自己的漢語水平，從中提高自己的思維能力同時也要深入到社會實踐中鍛煉自己，讓自己有足夠的能力立足。

通過這學期漢語詞匯學的學習，以及老師一種開放型的教學還有通過老師介紹的一些漢語詞匯方面的書籍，我學到了很多，無論是古代漢語還是現(xiàn)代漢語，最核心的還是要弄清詞與詞組以及音素等多方面的知識，詞匯學的學習讓我認識到一個人的主動學習是多么的重要，這也讓我明確目標一定要扎實自己的漢語功底，詞匯學的學習讓我收獲頗多一本好書、一個好的教材沒有一個好的老師給我們做出正確的指導會是的學習過程死板，仿佛沒有任何沖勁，所以這學期的深入學習讓我增進了不少知識學到了很多，也意識到了現(xiàn)代漢語詞匯的精華以及學習的方向，最主要的還有學習的動力。文化的博大精深通過現(xiàn)代漢語詞匯就可以充分的認識到，總之通過這學期的學習真的是受益匪淺，我對現(xiàn)代漢語詞匯產(chǎn)生了濃烈的興趣。

第五篇：現(xiàn)代漢語學習心得

現(xiàn)代漢語學習心得

漢語是漢民族的語言，現(xiàn)代漢語是現(xiàn)代漢民族所使用的語言。現(xiàn)代漢語既有多種方言，也有民族共同語。現(xiàn)代漢民族共同語，就是一北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作語法規(guī)范的普通話。現(xiàn)代漢語民族的共同語的三項標準涵義，即以北京話為標準音，以北方話為基礎(chǔ) 方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

普通話是現(xiàn)代漢民族最重要的交際工具，同時又是國家法定的全國通用語言。它在全國范圍內(nèi)通用，包括民族自治地區(qū)和少數(shù)民族聚居的地方。語言是社會的產(chǎn)物，它隨社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會的發(fā)展而發(fā)展。具有一切語言共同的屬性。從結(jié)構(gòu)上說，它是一種音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。從功能上說，它是人們最重要的交際工具和思維工具，不分階級一視同仁地為漢族全體成員服務(wù)。

國家推廣全國通用的普通話，并不是消滅少數(shù)民族的民族方言，也不是消滅漢語方言，它們可以在一定領(lǐng)域和特定地區(qū)長期使用。漢語言方言可以分為七大方言區(qū)，即北方方言（官方方言）、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言和粵方言。我們研究和了解漢語方言，其目的之一就是要找出方言與普通話的差異及其對應(yīng)規(guī)律，有效地推廣普通話。推廣使用普通話勢在必行，作為小學教育專業(yè)的學生，學習現(xiàn)代漢語是非常必要的，因為普通話是全國通用語言，而且因為成為一名人民教師，必須提高自己的普通話水平，通過普通話考試。

現(xiàn)代漢語的學習內(nèi)容有語音、文字、詞匯、語法、修辭等。我們從小就學習漢語，普通話，這個學期學習了現(xiàn)代漢語后，深深感受到了漢語的魅力。從小開始學習語文的時候，最先學習的就是漢語拼音，現(xiàn)在再學習聲母、韻母、聲調(diào)，音節(jié)等，這也不是非常容易的，看似簡單的發(fā)音自己不一定讀正確了，要注意發(fā)音部位，語音語調(diào)等等。現(xiàn)代漢語也是一門非常有趣的學科，比如在語音那章音變的輕聲與兒化，比如我們叫爸爸，媽媽，爺爺，奶奶這些詞，我們發(fā)音的時候

bàbabàbàsūnzǐsūnzi就應(yīng)該把后一個字發(fā)成輕聲爸爸而不是爸爸。再如孫子與孫子，這兩種發(fā)音很顯然是有區(qū)別的，輕聲有區(qū)別意義和分詞性的作用，在此，前者是指人名，這個“子”是古代表示對人的敬稱，不是虛語素。而后者是指兒子的兒子嗎“子”是虛語素，讀輕聲。兒化這種語音現(xiàn)象也是非常有趣的，它跟詞匯、語法有密切的關(guān)系，它具有區(qū)別詞義、區(qū)分詞性和表示感情色彩的作用。如頭（腦袋）—頭兒（領(lǐng)頭的）、畫（名詞、動詞）—畫兒（名詞），小王兒。學習語法是很枯燥的，但是老師會舉一些例子，使課堂有趣，易懂。如，名詞不能受“不”修飾，但能說不人不鬼，不湯不水。動詞不能受很修飾，能愿動詞除外，因此能說很喜歡。

現(xiàn)代漢語的學習讓人受益匪淺，它的學習不僅限于現(xiàn)代漢語這門課程的時候。在我們的生活中，也是一個學習的過程。