第一篇：現代漢語

現代漢語修詞學在廣告中應用研究

學院：外語

班級：B1202

姓名：趙懂 學號：0311120227

摘要： 廣告語修辭對消費者心理的影響廣告自誕生之日起便具有了強烈的功利性，它是一門濃縮的、綜合的藝術。修辭是一種個性化、意圖化的認知方式，廣告修辭將這一意圖直接指向商品本身。廣告修辭的過程是使消費者對品牌產生認同的過程。這個過程是一個雙向過程，既有解讀廣告中受眾對廣告話語的認知也有構建廣告的廣告人對受眾的勸說。廣告作為一種功利性的傳播活動必然追求效果，希望消費者購買。廣告修辭不但使消費者更形象地感知產品的特性，還在消費者對品牌認同、消費引導等方面產生重要作用。

在現代廣告中，運用修辭對廣告語進行創意，一方面能準確無誤地傳達商品的特點，實現廣告的信息功能；另一方面，吸引受眾的注意力，進而給受眾以啟示和聯想，在相當短的時間內縮短商品生產者、銷售者和受眾之間的距離，激起受眾強烈的購買欲望，二、廣告語中經常使用的修辭技法

1、比喻 比喻是利用事物的相似點，通過打比方來使某一事物更形象生動，更有感染力、說服力的一種修辭方式。這種修辭格契合了廣告語要在很短的時間內傳達完美信息的特性，使人產生深刻的印象。秦牧說：“精致的比喻就像童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發出奇特的變化。”它可以把深奧的道理說得淺顯易懂，可以將抽象的事物進行形象的表現，可以把陌生的概念變成熟悉的事物，可以將平淡表現為生動。所以，比喻也是廣告語中常用的修辭手法。運用比喻可以使廣告語生動、鮮明形象，引發受眾的想象，幫助受眾更加具體地認識產品的特征 例如：

(1)雪馥兒童護膚系列，純凈、柔和、全心呵護，恰似媽媽的溫柔。(雪馥兒童護膚廣告)對孩子的呵護莫過于媽媽的溫柔了，因此用“媽媽的溫柔”來比喻兒童護膚系列，奇特地、藝術地說明了它對孩子皮膚的全心呵護和它帶給孩子的舒心與快樂。這則廣告緊緊抓住了廣大媽媽對孩子的愛護之情，明確、生動地道出了商品的特點。

(2)柯達，就是奧林匹克色彩。(柯達彩色膠卷廣告)這是柯達為1996年奧運會所拍的廣告。運動場上角逐激烈，在力與美頑強拚爭的精彩瞬間，不易捕捉。可是柯達不僅能捕捉準確，而且色彩純真無比，令人信服。這則廣告運用暗喻增強了廣告語的美感，創造出了優美的意境，聲情并茂，美不勝收，一下子就征服了大眾的心。

(3)如煙、似霧、玉潔、冰清，飄飄然使你如入仙境，甜蜜蜜陪君美夢。借問蓬萊何處尋?就在那“荷花“帳中。(“荷花”牌蚊帳廣告)這則廣告用“煙”、“霧”、“玉”、“冰”四個字比喻荷花牌蚊帳，把蚊帳的輕、薄、飄柔、潔白的特點寫得鮮明、生動、逼真。同時，高雅的意境，夢幻般的追求，美不勝收的語言，又增強了廣告的感染力，令人身心愉悅。

（4）“電話就是你的高速公路”（貝爾電話），將貝爾電話比喻成高速公路，形象而生動地說明了貝爾電話就是一種具有快捷、方便性能的現代通訊工具。“

（5）彩蝶紛飛，多姿多彩。（手帕廣告）

2、夸張 夸張是采取強調、夸大事物的某些特性的方法來突出事物的某種特性。各類廣告語中都比較喜歡使用夸張的手法。自然、合理、巧妙地聯系某一事物把廣告對象夸大或縮小，恰切地表現出商品的質量、特點，凸顯出廣告的主題，從而給人以強烈的感染和

例如：（1）“穿上安靜的小狗牌便鞋，人行道也柔柔的”（美國沃爾弗林環球有限公司）。人行道還是那個人行道，本身不可能變柔，穿小狗牌便鞋卻帶來了這一變化。雖然不可能，但廣告通過夸張的確傳達出了小狗牌便鞋帶來的舒適感，并且恰到好處，能被消費者所接受。

（2）白麗美容香皂的奧秘所在：今年20，明年18。(上海某制皂廠廣告)此廣告采用違背邏輯常規的夸張手法，緊緊抓住了人們希望通過美容使自己變得年輕漂亮的愛美心態，達到吸引人們購買的目的。

（3）城鄉路萬千，路路有航天。(航天車廣告)這則廣告運用夸張手法，形象地道出了航天車的良好銷售狀況，促使人們做出消費決定，誘發購買欲望。（4）另外，還需要劃清真實與夸張的區別，豐田汽車廣告“每小時可達4%“公里”這是真實的性能介紹，“車到山前必有路，有路必有豐田車”這是夸張，兩者相得益彰。如果說，“豐田汽車比電力機車快一倍”這使人搞不清是真實還是夸張，影響廣告效果。如果夸張中再帶有幽默、詼諧，就更可能成功，如“壽星喝了礦泉水，扔了拐杖比健美”。

3、雙關 使用雙關可以增加廣告語的趣味性，使廣告語顯得詼諧機智，富有文字情趣，從而使被宣傳的商品連同這個富有情趣的廣告語一起深深地印在受眾的記憶里。一是利用上下文同形，造成同形相關。鼓動。例如：（1）金猴皮鞋，令足下生輝。“足下”一指腳下，二是對對方的一種尊稱，指第二人稱“你”。這樣就使該廣告具有了雙重意義：穿上金猴皮鞋，不僅腳下生輝，而且使你整個形象光彩照人，大放溢彩。（2）你的健康是天大的事——天大藥業。“天大”有雙層意義：一為極其重要，二為公司名稱。表明天大藥業為您的健康服務的宗旨。（3）塑造自我，從頭做起。(某發膠廠廣告)“頭”充分利用了詞語的音、形、義的類同，在廣告中含有兩層意思：其表面含義是其引申義——起始、開端，但這不是主要的；其深層含義則是它的本義——人的頭部，意即塑造自我，要從頭部做起。（4）萬事俱備，只欠東風。(東風汽車廣告)此廣告選用成語中的“東風”，恰與產品品牌名稱相同，借“東風”喻東風牌汽車，別具創新特色。

4、頂真 頂真是中華民族文化的一種傳統的語言形式，上句末尾同下句開頭詞語相同，使臨近的句子頭尾蟬聯，上遞下接。其特點是語意緊密相連，并且重要的詞語可以反復出現，顯示出事物環環相扣、因果相循的有機聯系。使用頂真增添了廣告語的音樂美。例如：（1）生花走進農家，農家笑開花。(“生花”牌農用車廣廣告首尾蟬聯，如行云流水，給人以清新之感。（2）時代呼喚人才，人才需要口才。(《演講與口才》征訂廣告)這是一則較為規則的廣告，音韻流暢，讀起來瑯瑯上口，突出了人才與口才在當今人才輩出的時代的重要性。（3）車到山前必有路，有路必有豐田車。(豐田轎車廣告)“有路”與“有路”頂真，結構緊密，語氣貫通，突出了企業實力和產品銷售的狀況

5、回環 廣告語中運用回環修辭格，可以更詳盡更具體地反映產品的性能特征，強化產品的特殊功能和聲譽，給人們留下深刻的印象。例如：（1）客上天然居，居然天上客。(北京天然居餐館廣告)此廣告語除了在語音上體現了回環往復之外，還精妙地陳述了這樣一種現象：“天然居”的來客都是高雅不俗之士。（2）鉆石音響——音響中的鉆石。(廣東佛山無線電廠廣告)在此廣告中，第一句的開頭是第二句的結尾，而第一句的結尾又是第二句的開頭，形成一種回環句式，讀起來鏗鏘有致，極富韻味，讀者于回味中對鉆石音響留下了深刻的印象，于含蓄委婉的語句中領略了它的意趣

6、對偶 對偶是指結構相同或基本相同，字數相等，意義上密切相聯的兩個短語或句子對稱地排音節整齊勻稱，節奏感強，聲音優美和諧，整體上給人一種均衡美，且具有鮮明的民族特點和特有的表現力，便于記誦，有利于增強廣告的表達效果。例如：（1）山好好，水好好，開門一笑無煩惱；來匆匆，去匆匆，中具有重要作用，對于廣告創意也具有重要的現實價值飲茶幾杯各西東。(福建一茶亭廣告)（2）四大皆空，坐片刻無分爾我；兩頭是道，吃一盞莫問東西。(某佛寺中茶亭廣告)這兩則茶亭廣告，前者音節整齊勻稱，聲韻協調，語句流暢、清新，給人一種世外仙境的感覺。后者則另有一番情致，它除了韻律和諧、句式整齊之外，還突出了寺院的特點，使人聽后久久不忘。（3）中國聯通：情系中國結，聯通四海心。聯通的標志是一個中國結的形象，本身就充滿了親和力。聯通把自己的標志和品牌名稱自然地融入到廣告語中，從外表到精神做到了和諧統一，反映了企業的精神理念（4）“他喜歡在廁所里QQ，他喜歡在咖啡館里炒股，他喜歡在床上灌水，他喜歡在辦公室里看英超。——拋開網線，隨時隨地——天翼通。”這里采用了一組排比句，突出了中國電信天翼通何時何地都可以無線上網的特點。

7、比擬 根據想象把物當作人寫或把人當作物寫，或把甲物當作乙物來寫，這種修辭手法叫做比擬。將物人格化，增加親切感，增強說服力。列。對偶修辭格的特點在于凝練集中，概括力強，告)例如：（1）特快專遞，當代神行太保。“神行太保”為《水滸》中人物，傳說能日行千里，說明了特快專遞速度之快。（2）“寧靜天地，我創造——春蘭空調。” “我”即春蘭空調。廣告設計者用第一人稱來表達，仿佛是空調在說話，不僅拉近了產品與觀眾的距離，也突出了春蘭空調的優點——噪音小。

8、仿詞 在廣告語言中，有時直接引用原語句不能有效地表達思想內容，于是就利用人們熟知的成語典故、詩文名句、格言俗語來創造一個新的語句以符合廣告特定的表達需要。仿詞在不失原有意味的前提下，給人以新鮮活潑、生動明快的感覺，并能產生強烈的詼諧美。例如：（1）汾酒必喝，喝酒必汾。(山西汾酒廣告)這一廣告語巧妙地仿用了《三國演義》的開場白“話說天下大勢，分久必合，合久必分”，給我們創造了一個全新的意境，引起人們無限的回味和聯想。（2）大石化小，小石化了。(膽舒膠囊廣告)此廣告是仿“大事化小，小事化了”而造的，二者之間保持了對應性，對患者而言，“大石”就是“大事”，“小石"就是“小事”。“大石化小，小石化了”與“大事化小，小事化了”在事物發展方向上是一致的，也與所宣傳的商品的療效“消石、排石”緊緊相扣（3）白菊蚊香，默默無蚊。“默默無蚊”仿“默默無聞”而造。“默默無聞”常用來比喻不為名利，默默耕耘的奉獻者。換一“蚊”字，形象地說明了蚊香的功效，同時也將該產品擬人化，令我們聯想到這樣一種情境：當你酣然入夢時，“白菊”在默默地燃燒著自己，散發著清香，而那些可惡的蚊子聞香早已逃得無影無蹤。

三、結語 在浩如煙海的信息世界中，如何使一則廣告引起受眾的注意、產生效果，廣告修辭提供了一種有效的解決方式，它使廣告言說變得更生動、形象、更易于接受。但是廣告作為一種帶有明確功利目的的傳播方式，所追求的還是實際效果，即促使人們產生購買行為。宏觀意義上的修辭幫助廣告主實現了消費者對產品或品牌的認同。廣告修辭的功能本質在于實現消費者對產品的認同，而這一功能的實現需要一個過程，它基于傳播者和受眾雙方，并作用于思維、認知層面，以一定的表現形式并最終在結構中發揮效力。

參考文獻： [1] 陳望道《修辭學發凡》:，上海教育出版社，1997年 [2]（比）布洛克曼：《結構主義》，李幼蒸譯，中國人民大學出版社，2003 年 [3] 劉亞猛:《追求象征的力量》，三聯書店，2004年 [4](美)約翰?費克斯:《關鍵概念》，李彬譯，新華出版社.2004年，修辭。在廣告傳播

第二篇：現代漢語教案

現代漢語教案 第一章 緒論

1、教學目的：明確現代漢語民族共同語的基本概念，了解現代漢語的特點和現代漢語規范化的意義，領會當前語言文字工作的方針、任務，樹立為提高民族素質而加強漢語學習的信念。

2.教學重點：了解現代漢語的定義；了解現代漢語特點；國家語言文字工作的方針、任務；掌握現代漢語課的學習任務，內容和方法。

第一節 現代漢語概述

一、現代漢語

1．它是現代漢民族使用的語言。

①現代漢語是現代漢民族使用的語言,有廣狹兩義.狹義指現代漢民族共同語,，廣義則既包括現代漢民族使用的普通話又包括方言.②民族共同語：以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話。普通話是現代漢民族最重要的交際工具，同時又是國家法定的全國通用語言。自2001年1月1日起實行，規定：通用語言就是普通話，通用文字就是規范漢字。

③兩者關系：推廣普通話不等于消滅少數民族語言，也不是消滅漢語方言，它們可以在一定領域和特定地區長期使用。2．結構：音義結合的符號系統。

3、功能：最重要的交際工具和思維工具。

4、形式：口語和書面語。

口語是人們口頭上應用的語言，具有口語的風格，受時間空間限制。

書面語是用文字寫下來的語言，在口語基礎上形成，經過琢磨、加工，更周密、嚴謹。

（口語的特點是親切自然，句子簡短，常有省略。書面語的特點是用詞精審，結構謹嚴，邏輯性強。）

文學語言是經過加工、規范的書面語。比一般書面語更豐富、更具有表現力。

二、現代漢民族的共同語 1．共同語就是一個民族全體成員通用的語言，在基礎方言上形成，其形成與經濟、政治、文化等因素分不開的。

2．共同語的發展過程：先秦―雅言‖（《論語·述而》：―子所雅言，詩、書、執禮，皆雅言也。‖——漢代―通語‖（見《方言》）——明代―官話‖——民國―國語‖——中華人民共和國―普通話‖。

共同語書面語1：先秦書面語（文言文）

共同語書面語2：白話文學——白話文（―話說天下大勢，分久必合，合久必分。‖―滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。‖）——普通話書面語

口語：先秦口語——唐宋口語——明清以來―官話‖、―國語‖——普通話口語 3．共同語基礎方言：北方方言。以北京話為代表，原因：①官府通用，②白話文學作品使用。③白話文運動（書面語）和國語運動（口語）

4．現代漢民族的共同語的標準：以北京音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。

三、現代漢語方言

（一）方言

1、方言是語言變體。

一種語言和其方言之間的關系是一般和個別的關系，語言存在于方言之中，方言是語言的具體表現形式。方言雖然是語言的變體，屬于一定的語言，但是方言在一定的條件下也可能演變為獨立的語言。

2、地域方言和社會方言

方言是語言的變體，根據性質，方言可分為地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成變體，是全民族語言的不同地域上的分支，是語言發展不平衡性而在地域上的放映社會方言是同一地域的社會成員因為在職業、階層、年輪、性別、文化教養等方面的社會差異而形成不同的社會變體。

3、方言和共同語的關系

①共同語是在某一種方言的基礎上建立并發展起來的。②民族共同語并不等于基礎方言。

③共同語以某一種方言作為基礎方言，但并不排斥其它方言。④民族共同語確立后，方言的進一步分化就要受到限制方言的發展也要服從于民族共同語的發展。

（二）現代漢語方言介紹

現代漢語除了普通話這一全民族的共同語之外，還有許多不同的方言。方言是民族語言的地方變體，是某一地區的人們使用的語言。像一切語言中的方言，漢語的這些方言也是從屬于民族共同語的語言低級形式。它們同民族共同語之間雖然有明顯的差異，但由于語音上對應規律很整齊，基本詞匯和語法構造也大體相同，因而只是漢民族共同語的地域分支(或地方變體)，并不是獨立的語言。根據各方言的特點，聯系方言形成和發展的歷史，就目前方言調查的初步結果看，現代漢語方言大體上可分為七大方言。

1、北方方言

以北京話為代表，是現代漢民族共同語的基礎方言。分布在長江以北地區，長江南岸的鎮江到九江以東的沿江地帶，湖北(東南除外)、四川、云南、貴州等省和湖南省的西北部，以及廣西北部一帶。北方方言區內部又可分為北方官話、西北官話、西南官話、下江官話等四個次方言。―次方言‖是指地域方言內次一級的方言。漢族有70%以上的人使用北方方言。在內蒙古、新疆、青海、西藏、廣西、四川、云南等自治區和省的少數民族地區居住的漢人中，也通行北方方言。

2、吳方言

以蘇州話為代表。有人認為，從現在的影響來看，上海話應作為吳方言的代表。分布在江蘇長江以南鎮江以東（鎮江不在內）地區和浙江的大部分。使用人口占漢族總人口的84%左右。

3、湘方言

以長沙話為代表，分布在湖南大部分地區（西北角除外）。使用人口占漢族總人數的5%左右。

4、贛方言

以南昌話為代表，分布在江西（東北沿江地帶和南部除外）、湖北東南一帶。使用人口占漢族總人口的24%左右。

5、客家方言 以廣東梅縣話為代表，分布在廣東東部和北部，廣西東南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言點。客家人從中原遷徙到南方，雖然居住分散，但客家話仍自成系統，內部差別不算太大。使用人口占漢族總人數的4%左右。

6、閩方言

以閩方言主要分布在福建省，廣東的東部潮州、汕頭一帶，海南省和臺灣省的大部分地區。華僑和華裔中有很多人是說閩方言的。閩方言使用人數約占漢族總人口的42%。閩方言內部分歧較大，有人主張可以分成五個次方言: ①閩東方言:以福州話為代表，分布在福建東部閩江下游。

②閩南方言:以廈門話為代表，分布在福建南部、臺灣及廣東的潮汕地區、雷州半島、海南及浙江南部。南洋華僑有很多是說閩南話的。③閩北方言:以建甌話為代表，分布在閩江上游武夷山一帶。④閩中方言:以永安話為代表，通行于福建中部永安、三明、沙縣。⑤莆仙方言:以莆田話為代表，通行于莆田、仙游一帶。

7、粵方言

以廣東梅縣話為代表，分布在廣東東部和北部，廣西東南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言點。客家人從中原遷徙到南方，雖然居住分散，但客家話仍自成系統，內部差別不算太大。使用人口占漢族總人數的4%左右。

四、現代漢語的特點

各民族的語言都有自己的特點。這種特點是長期形成和發展起來的，是在和其他語言的比較中顯現出來的。與印歐語系語言比較，現代漢語在結構上有許多顯著的特點，這主要表現在以下幾個方面(一)語音方面

1、沒有復輔音

現代漢語的音節一般可分為聲母和韻母兩部分，同時又沒有復輔音，漢語的音節由聲母和韻母構成，聲母在前，韻母在后，音節結構形式比較整齊，音節界線比較分明，易于分辨。

2、元音占優勢 現代漢語普通話共有21個聲母，39個韻母。就漢語音節的組合情況看，一個音節可以沒有聲母，但決不能沒有韻母。元音在音節中占優勢，樂音成分比例大，聽起來響亮悅耳。

3、有聲調

漢語每個音節都有聲調。聲調是漢語不可缺少的因素，它不僅有辨別詞義的作用，而且聲調的抑揚頓挫，使音節分明洪亮，加以雙音詞又有雙聲、疊韻、疊音等語音形式，使得現代漢語具有獨特的音樂美。(二)詞匯方面

1、漢語語素以單音為基本形式

單音節語素是漢語語素的基本形式，它在漢語語素中占絕對優勢，這是漢語語素的一個特點。

2、廣泛運用詞根復合法構成新詞

現代漢語造詞方法靈活，其造詞方法可以是―詞根+詞根‖的，也可以是―詞根+詞綴‖或―詞綴+詞根‖―詞綴+詞根+詞綴‖的，可以是模擬自然聲音的，也可以是變化語音的(如輕聲、兒化)，對外來詞語可以是音譯的，也可以是意譯或音義結合的，而運用詞根復合法構成新詞最為普遍(如―火山‖―電視‖等，其中―火‖―山‖―電‖―視‖分別都是詞根)。

3、雙音節詞占優勢

雙音節化是現代漢語詞的結構的主要傾向。上古漢語里就有一些雙音節詞，中古漢語里，雙音節詞逐漸增多，到現代漢語里，詞的雙音節化就成為一個明顯的特點了。首先是大量古代單音節詞發展成為雙音節詞，如:目→眼睛、耳→耳朵、鼻→鼻子、謀→謀求。其次是一些多音節的短語又簡縮成雙音節詞，有些多音節短語也逐漸被縮減為雙音節詞，如外交部長→外長、科學技術→科技、中國人民代表大會→人大。多音節詞的雙音化，既顯示了音節節奏整齊化的美，又符合語言實際要求經濟的原則和漢民族人民的審美心理(三)語法方面

1、漢語的形態變化很少，語序和虛詞是兩個重要的語法手段。

在漢語中，同樣的成分組合，語序有所不同往往會改變結構關系并改變意義。例如:工人－－人工 漢語里，同樣的組合成分中，用不用虛詞或用不同的虛詞，會產生不同的意義。例如:我的妹妹－－我和妹妹

2、詞、短語和句子的結構原則基本一致。

由主謂、動賓、補充、偏正、聯合五種基本語法結構關系來構成。

3、詞類和句法成分不是簡單的對應關系。

4、量詞十分豐富，由語氣詞。

五、現代漢語的地位

漢語是一種歷史悠久的語言，無論過去或現在，在國內外都有很大的影響，處于十分重要的地位。

1、在國內，目前，漢語不僅是漢族人民與兄弟民族交際的工具，也是兄弟民族人民經常使用的交際工具，漢語是我國使用人數最多的語言。漢語對我國各族人民的相互了解、相互學習，對人民的大團結，都起到了很大的作用。

2、在國際上，漢語是世界上使用人數最多的語言，差不多每五個人中就有一個是說漢語的，漢語的傳播已遍及五大洲。在漢語的形成和發展過程中，因為地理和歷史的原因，它對東南亞各民族的語言，有著深刻的影響。新中國成立以后，中華人民共和國在國際上的威望越來越高，因而漢語在國際交往中的地位也越來越顯著，不僅在許多國家中學習和研究漢語的人越來越多，而且漢語已經成為聯合國法定的六種通用語言之一(另五種是英語、俄語、法語、西班牙語和阿拉伯語)。在國際交往中，漢語的重要作用越來越引起人們的高度重視。

第二節 漢語規范化和推廣普通話

一、現代漢語規范化的意義: 現代漢語規范化，就是根據漢語的發展規律，在語音、詞匯、語法等方面，樹立明確的、一致的標準，以便更進一步發揮漢語的社會交際作用，促使漢語朝著健康的方向發展。漢語規范化首先是社會主義建設的需要，是實現四個現代化的需要，是當今時代的需要。其次，現代漢語規范化也是語言自身發展的需要。

二、現代漢語規范化的標準:

現代漢語規范化，就是要求現代漢民族共同語在語音、詞匯、詞法方面有一個明文規定的、明確一致的標準。1955年，現代漢語規范化學術會議明確了現代漢語普通話的標準就是―以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范‖。(一)語音方面以北京語音為標準音。(二)詞匯方面以北方話為基礎。

(三)語法方面以典范的現代白話文著作為規范。

三、推廣普通話

1、政策:《中華人民共和國憲法》第19條規定:―國家推廣全國通用的普通話。‖

2、十二字方針:―大力提倡，重點推行，逐步普及。‖

3、目標:努力使普通話成為:教學語言、宣傳語言、工作語言、交際語言。

4、普通話水平測試。

5、普通話宣傳周:每年九月份的第二周。

第三節 現代漢語課的性質、內容、任務

現代漢語課是高高職高專教育師范的一門重要基礎課。它以馬克思主義語言學理論和國家的語言文字政策為指導，貫徹理論聯系實際的原則，系統地講授現代漢語的基本理論和基礎知識，加強基本技能的訓練，培養和提高學生理解、分析和運用現代漢語的能力，為他們將來從事語言文字工作、語文教學工作和現代漢語的研究工作打下堅實的基礎。以下幾個部分是本課程教學的內容的主體: 語音；

二、文字；

三、詞匯；

四、語法；

五、修辭

第二章 語音

教學目的：了解現代漢語普通話語音系統及其規律，熟練掌握漢語拼音方案，具有辨證普通話語音的能力，能用普通話進行交流并積極推廣普通話。教學重點：語音單位；普通話的聲母、韻母、聲調；普通話音節的結構；普通話的音變；

第一節 語音概說

一、語音的性質

語音是語言的物質外殼，人發出的表達一定意義的聲音。和其他聲音一樣，產生于物體的振動，具有物理屬性；由人的發音器官發出，具有生理屬性；表達一定的意義，又社會成員約定俗成，具有社會屬性。

（一）語音的物理屬性

語音同其他聲音一樣，具有音高、音強、音長、音色四種要素。1.音高

音高指的是聲音的高低，它決定于發音體振動的快慢。音高的區別和物體的大小、粗細、厚薄、長短、松緊有關。大的、粗的、厚的、長的、松的物體振動慢、頻率低；反之則高。語音的高低，跟聲帶的長短、厚薄、松緊有關。成年男子的聲帶長而厚，所以聲音低；成年女人聲帶短而薄，所以聲音高。老人聲帶松弛，聲音低，小孩聲帶緊張，所以聲音高。2.音強

音強指的是聲音的強弱，它與發音體振動幅度的大小有關。發音體振動的幅度叫做―振幅‖，振幅大，聲音就強，反之則弱。發音體振幅的大小又取決于發音時用力的大小。鋼琴擊鍵用力大，聲音就強，反之則弱。語音中的重音、輕音是由于音強不同所致。（蓮子——簾子）3.音長

音長指的是聲音的長短，它決定于發音體振動時間的長短。振動時間持續長，聲音就長，反之則短。4.音色 音色又叫―音質‖，指的是聲音的特色。音色的差別主要決定于物體振動所形成的音波波紋的曲折形式不同。例如單元音的波形不同，所以音色不同，因此形成了一個個不同的元音。形成不同音色的條件主要有以下三種：

第一、發音體不同。鋼琴和風琴的聲音不同，是因為發音體不同。人的聲音不同，是因為聲帶的不同。

第二、發音方法不同。吉他拍打和指彈不同。b p的不同是發音方法不同造成的（不送氣——送氣）。

第三、發音時共鳴器形狀不同。笛子和蕭：明快/悠遠。

對語音來說，音色最重要，音色的差別，形成不同的音素，這主要由―發音方法‖和―共鳴腔‖決定。

對漢語來說，音高的作用十分重要，聲調主要是由音高構成的，聲調主要是由音高構成的，聲調能區別意義。

（二）語音的生理屬性

語音是由人的發音器官發出來的，發音器官及其活動決定語音的區別。人的發音器官可以分為三部分。1.肺和氣管

肺是動力站，肺部呼出的氣流，通過支氣管、氣管到達喉頭，作用于聲帶、咽腔、口腔、鼻腔等發音器官，發出不同的語音。2.喉頭和聲帶

喉頭由甲狀軟骨、環狀軟骨和兩塊勺狀軟骨組成，上通咽腔，下連氣管。聲帶位于喉頭的中間，是兩片富有彈性的的帶狀薄膜，是發音體。從肺部呼出的氣流通過聲門，使聲帶振動發出聲音。控制聲帶松緊的變化就可以發出高低不同的聲音。

3.口腔、鼻腔和咽腔

它們是共鳴腔。鼻腔和口腔靠軟腭和小舌隔開。軟腭和小舌上升是口腔暢通，這時發出的音在在口腔中共鳴，叫做口音，軟腭和小舌，口腔成阻，氣流只能從鼻腔呼出，這時發出的音主要在鼻腔中共鳴，叫做鼻音。如果口腔無阻礙，氣流同時從鼻腔和口腔呼出，發出的音在口腔和鼻腔共鳴，就叫做鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）。

（三）語音的社會性質

語音是社會現象，作為語言的物質外殼，語音也是一種社會現象。

1.從語音表示意義的社會性看：語音和意義之間并無必然的聯系，它們的關系只要社會公認就行了。

2.從語音的系統性看：各種語言或方言都有自己的語音系統。

二、語音單位

（一）音素 音素是構成音節的最小單位或最小的語音片段。它是從音色的角度劃分出來的。

1.輔音：氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音，又叫子音。如b、p、m。2.氣流振動聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音叫元音，又叫母音。如a、o、e。

輔音和元音的主要區別：

1.發輔音時，氣流通過咽頭、口腔一般要受到某部位的阻礙；發元音時，氣流通過咽頭、口腔不受阻礙。

2.發輔音時，發音器官成阻的部位特別緊張；發元音時，發音器官各部位保持均衡的緊張狀態。

3.發輔音時氣流較強；發元音時氣流較弱。

4.發輔音時聲帶不一定振動，聲音一般不響亮；發元音時，聲帶振動，聲音比輔音響亮。

（二）音節

音節是語音結構的基本單位，也是自然感到的最小的語音片段。一般說來，一個漢字表示一個音節。

（三）聲母、韻母、聲調 傳統分析方法。

1.聲母 指音節中位于元音前頭那部分，大多是音節開頭的輔音。①零聲母

②聲母和輔音的區別 聲母由輔音充當，但有的輔音不作聲母，只作韻尾。2.韻母 指音節中聲母后面的部分。

韻母與元音的區別：韻母有的由單元音或復元音構成；有的由元音帶輔音構成。3.聲調 指的是音節中具有區別意義作用的音高變化。

（四）音位

音位是一個語音系統中能夠區別意義的最小語音單位，也就是按語音的辨義作用歸納出來的音類。

三、記音符號

（一）漢字記音：

直音法：蠱音古；冶音也；茍音狗。

反切法：塑，桑故切（桑故反）；魯，郎古切。

（二）注音字母（后改稱―注音符號‖）

（三）拼音字母 1.漢語拼音方案

于1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議批準公布，正式起用。《漢語拼音方案》包括五個部分：（1）字母表

規定了二十六個字母及每個字母的學名。（2）聲母表

提供了普通話二十一個聲母的讀音和例子。（3）韻母表

提供了普通話三十六個韻母的寫法、例子及一些用法。（4）聲調符號

提供了普通話四個調類的名稱、所用符號及標調方法。（5）隔音符號

提供了隔音符號的形式及其方法。漢語拼音方案的用途：

（1）給漢字注音，幫助人們準確的識讀漢字。（2）作為推廣普通話的工具。

（3）作為少數民族制定文字的依據和基礎。

此外，漢語拼音方案也可用來音譯人名、地名和科學用語，還可用來編制索引和代號等 2.國際音標

記錄音素的標寫符號叫做音標，目前世界上最通行的記錄音素的符號是國際音標。它是國際語音協會于1888年制定并開始使用的一套記音符號，它具有以下兩個特點：

（1）遵循一音一符、一符一音的原則，將音素與標寫符號一一對應，從而避免了混淆和兩可的現象。

（2）以拉丁字母的小寫印刷體為基礎，必要時采用拉丁字母的大寫、倒寫、草寫、合體或添加符號等辦法來加以補充，或采用希臘字母，從而增強了這套符號的靈活性和應變性。

我國的語言學者也都使用這套國際統一的記音符號，為了避免同漢語拼音字母或其他符號相混，使用國際音標時一般加[ ]標注。

第二節 聲母

一、聲母的不同是由發音部位和發音方法不同決定的。

（一）聲母的發音部位：發音時，氣流受到阻礙的位置叫做發音部位。普通話聲母按發音部位可分為七類：

（1）雙唇音（b p m）由上唇和下唇阻塞氣流而形成。（2）唇齒音（f）由上齒和下唇接近阻礙氣流而形成。

（3）舌間前音（z c s）由舌尖抵住或接近齒背阻礙氣流而形成。（4）舌尖中音（d t n l）由舌尖抵住上齒齦阻礙氣流而形成。

（5）舌尖后音（zh ch sh）由舌尖抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成。（6）舌面音（j q x）由舌面前部抵住或接近硬腭阻礙氣流而形成，又叫―舌面前音‖。

（7）舌根音（g k h）由舌面后部抵住或接近軟腭阻礙氣流而形成。又叫―舌面后音‖。

（二）聲母的發音方法：發音方法指的是發音時喉頭、口腔和鼻腔節制氣流的方式和狀況。1．阻礙的方式（1）塞音（b p d t g k）發音時，發音部位形成閉塞，軟腭上升，堵塞鼻腔的通路，氣流沖破阻礙，迸裂而處，爆發成聲。

（2）擦音（f h x sh r s）發音時，發音部位接近，留下窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔的通路，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

（3）塞擦音（j q zh ch z c）先破裂，后摩擦，結合成一個音。

（4）鼻音（m n ng）發音時，口腔中的發音部位完全閉塞，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流震動聲帶，從鼻腔通過發音。

（5）邊音（l）發音時，舌尖與上齒齦接觸，但舌頭的兩邊仍留有空隙，同時軟腭上升，阻塞鼻腔的通路，氣流振動聲帶，從舌頭的兩邊或一邊通過。2．看聲帶是否顫動

發音聲帶顫動的是濁音，也叫帶音。不顫動的是清音，又叫不帶音。濁音有m、n、r、l四個。（古稱次濁音）其余都是輕音。3．看氣流的強弱

呼出氣流較強的為送氣音，即p、t、k、c、ch、q六個；呼出氣流較弱的為不送氣音，即b、d、g、z、zh、j六個。

二、聲母辯正

（一）分辨n和l 1.發音部位。2.偏旁類推字表。

（二）分辨zh ch sh和z c s 1.代表字類推表

2.音節配合特點：ua uai uang只拼zh ch sh.3.諧聲推理：d t——zh ch sh j q x——z c s 貂 迢 d t 昭 招 沼 詔 超 邵 紹 昔 x 錯 措 厝(三)分辨f和h hu——fu 1.代表字類推表.2.諧聲b p—f g k——h 捕 b 輔 脯 甫 馥 fu 古 g 湖 胡 葫 糊 怙 瑚 蝴 猢 祜 醐 hu 骨 g 鶻 滑 猾 hu-(四)分辨承r和l 1.聲旁類推

襄 嚷 瓤 攘 壤 讓(讓)堯 饒 繞 蕘 嬈 橈 柔 糅 蹂 鞣 揉

2.音節推理 ui en只與r相拼.ui 瑞 蕊 銳 芮 蕤 枘 睿 蚋

en 人 任 忍 認 刃 仁 韌 妊 紉 壬 仞 荏 飪 軔 稔 衽 葚 比較下列各組聲母的異同

g——k 異：前者為不送氣音，后者為送氣音。同：都是清塞音、舌根音。

f——h 異：前者為唇齒音，后者為舌根音。同：都是清擦音。zh——z 異：前者為舌尖后音，后者為舌尖前音。同：都是清塞音。b——p 異：前者為不送氣音，后者為送氣音。同：都是清塞音、雙唇音。m——n 異：前者為雙唇音，后者為舌尖音。同：都是濁音、鼻音。q——c 異：前者為舌面音，后者為舌尖前音。

同：都是清擦音。sh——r 異：前者為清音，后者為濁音。同：都是舌尖后擦音。

ch——p 異：前者為舌尖后塞擦音，后者為雙唇塞音。同：都是清音、送氣音。s——sh 異：前者為舌尖前音，后者為舌尖后音。同：都是清擦音。x——h 異：前者為舌面前音，后者為舌根音。同：都是清擦音。b——d 異：前者為雙唇音，后者為舌尖音。同：都是清、不送氣塞音。t——g 異：前者為送氣舌尖音，后者為不送氣舌根音。同：都是清塞音

第三節 韻母

普通話39個韻母,有的由元音構成,有的由元音加輔音構成.按結構分：單元音韻母；復元音韻母；帶鼻音韻母；按開頭部分的元音分（傳統―四呼‖）：開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。一，韻母的發音

（一）單元音韻母

由單元音構成的韻母叫單元音韻母，簡稱單韻母。1．舌面元音單韻母 a o e i u [ε] [y]

發音時舌位、唇形及開口度始終不變的元音叫單元音。單元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌頭的升降伸縮、唇形的平展圓斂以及口腔的開合都可以影響、造成不同的元音。

舌位：發音時舌頭較高的部位叫―舌位‖。開口度：口腔開合的程度。可以從三個方面分析元音： 第一、看舌位的高低。第二、看舌位的前后。第三、看唇形的圓展。

2．舌尖元音單韻母（特殊韻母）：-i（資韻母），-i（支韻母）

（二）復元音韻母

（1）復元音韻母由復元音構成，復元音指的是發音時舌位、唇形都有變化的元音。共13個。

發音時甲元音快速滑向乙元音。二合元音9個

三合元音4個

韻頭：出現在韻腹前，發音輕而短，只表示復元音韻母發音的起點。由于它介于聲母和韻母之間，所以曾叫介音或介母。由高元音i u [y]充當。

韻腹：韻母的主干。與韻頭、韻尾比，聲音最清晰、響亮，所以也叫―主要元音‖。由10個單元音充當。

韻尾：在韻腹后面，表示復元音韻母滑動的最后方向，音值含混而不太固定。由i u(o)充當。普通話韻母結構表。

1．前響復元音韻母：韻腹在前。4個：ai ei ao ou

2．后響復元音韻母：韻腹在后。5個：ia ie ua uo [y]e 3.中響復元音韻母：韻腹在中。4個：iao iou uai uei

（三）帶鼻音韻母

由元音和鼻輔音構成。在元音之后帶有鼻輔音收尾的韻母叫鼻韻母.能夠充當韻尾的鼻輔音有舌尖鼻輔音n(通常稱作“前鼻音”)和舌根鼻輔音n(通常稱作“后鼻音”).帶–n韻尾的叫前鼻音韻母,帶-nɡ韻尾的叫后鼻音韻母共16個。前鼻韻母:ɑn,in,ɑn,en,in,uen,ün 后鼻韻母:ɑnɡ,iɑnɡ,uɑnɡ,enɡ,inɡ,uenɡ

復韻母與鼻韻母都是由兩個或三個音素復合而成的.在這些復合音韻母中,都有一個口腔開口度較大,發音較響亮的元音,成為這個韻母的主干元音,一般稱它為“韻腹”.韻腹前邊的元音稱作韻頭,韻腹后面的音素就是韻尾.二、押韻和韻轍

押韻又叫壓韻，指的是韻文中某些句子的末尾用上同―韻‖的字。押韻的―韻‖，與―韻母‖不完全相同。凡韻腹相同或者相近的（有韻尾，韻尾也要相同），都屬于同一個―韻‖。就是說，韻頭可以不管，只要韻腹相同（放寬可以包括韻腹相近、而且韻尾相同的都算同一個韻。戲曲界習慣上把戲曲唱詞中的―韻‖叫做―合轍‖。押韻的例子如：

攻城不怕堅，ian 攻書莫畏難；an科學有險阻，苦戰能過關。uan 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

三、韻母辨證

（一）分辨前鼻音尾韻母和后鼻音尾韻母：en-eng in-ing

（二）分辨i和[y]

（三）分辨o和e

（四）避免韻頭i或u的丟失

第四節 聲調

一、調值和調類

1．作用：聲調具有區別意義的作用。

2．調值：指音節高低升降曲直長短的變化形式，也就是聲調的實際讀法。調值主要由音高構成，音的高低決定與頻率的高低，通過控制聲帶的松緊來調節聲音的高低。聲調中的音高是指相對音高：就是用比較的方法確定的同一基調的音高變化形式和幅度。3．五度標記法

五度標記法的制作原理是：畫一條豎線，分成四格五個調域，自下而上用1、2、3、4、5代表低、半低、中、半高、高五度；在豎線的左側，自左至右畫一條線，把音高隨時間而產生的變化描畫出來。這條線的高低曲折反映的便是聲調的高低變化，也就是聲調的調值。

用五度標記法描寫調值，可以有三種方法：（1）符號式，如普通話的陰平，可以用―┐ ‖來表示；（2）數字式，如普通話的陰平，也可以用―55‖來表示；（3）文字描寫式，如普通話的陰平，還可以描寫為―高平‖

4．調類：就是聲調的種類，就是把調值相同的字歸納在一起所建立的類。一種語言中有幾種調值，就有幾個調類。漢藏系語言中調類最多的可達15個，最少的僅有2個。

二、普通話的聲調

1、陰平，又稱第一聲。調值55，又叫高平調，漢語拼音方案用―ˉ‖表示。

2、陽平，又稱第二聲。調值35，又叫中升調，漢語拼音方案用―ˊ‖表示。

3、上聲，又稱第三聲。調值214，又叫降升調，漢語拼音方案用―ˇ‖表示。

4、去聲，又稱第四聲，調值51，又叫全降調，漢語拼音方案用―ˋ‖表示。不包括輕聲和變調

三、標調法

（一）調值標調法 1．五度標記法 2．數字標記法

（二）調號標調法

（三）調類標調法

四、古今調類的比較 1．平分陰陽． 2．濁上歸去。3．入派三聲。

五、聲調辨證

（一）明確方言和普通話聲調的對應關系 1．調類。梅縣話 6個聲調 2．調值。梅縣話 陰平44

（二）古入聲字的改讀

古入聲字有塞音韻尾：-b[p] –d[t] –g[k]，今普通話無，說普通話時必須去掉塞音韻尾（包括喉塞音？

第五節 音節

一,普通話音節的結構

音節是聽覺上能自然分辨的語音單位,是語音的基本單位;從生理角度看,發音器官肌肉緊張度的每

次增而復減就形成一個音節.普通話音節,如果從現代語音學角度分析,它是音素按一定方式組合的結果;按我國傳統的分析,它由聲韻調三部分組成.普通話音節結構的特點: 1．音節是語音的基本結構單位，是自然感到的最小的語音單位。2．發音器官肌肉緊張1次就形成一個音節。

3．一個漢字就是一個音節（兒化詞、合音詞除外：我們）。4．聲調不是音節的組成成分。5．普通話音節結構表。6．普通話音節結構特點。

二、拼音

（一）拼音應注意的幾個問題

（二）拼音的三種方法（1）兩拼法

兩拼法就是把音節分成聲母和韻母兩部分進行連續的方法。我國目前的中小學基本用兩拼法。（2）三拼法

三拼法就是把音節分成聲母、韻頭和韻頭后的部分等三部分進行連續的方法。（3）聲介合拼法

聲介合拼法是先把聲母和韻頭先連續，作為一個部分，再同韻頭后的部分進行連續的方法。

（三）普通話的聲韻配合規律

普通話共有21個聲母，39個韻母，按理總共可以產生858個音節，再加上四聲，那將會有3432個音節。但實際上不到這個數字的一半，個中緣由是，并非任何一個聲母均可以與所有韻母拼合，這里面是存在著很大的差異的，而且也是有規律可尋的。有幾點：

（1）普通話聲母中只有n和l可以同四呼中任何一呼的韻母相拼。（2）撮口呼能相拼的聲母最少，僅限于j、q、x和n、l。（3）普通話韻母ueng不與所有輔音聲母相拼。

三、音節的拼寫規則

（一）y、w的使用

（二）隔音符號的使用 《漢語拼音正詞法基本規則》規定按詞連寫，這樣，一些零聲母音節就有可能被誤讀，為了避免這種狀況，拼音方案采取了兩種不同的處理手段。（1）齊齒呼、撮口呼的零聲母音節前要用―y‖隔音，合口呼的零聲母音節前要用―w‖隔音。

（2）a、o、e開頭的零聲母音節若連接在別的音節后面，要用隔音符號―‘‖隔開。

（三）省寫

（四）標調法

（1）聲調符號要標在韻腹上。

（2）iu和ui這兩個省寫的韻母，標調標在后面的元音上。可以這樣理解：iu和ui是iou和uei分別是i+ou和u+ei，省略的是ou的o和ei的e，調號本應標在o和e上，由于這兩個字母省去，所以標在u和i上。（3）輕聲不標調。

（4）若在―i‖是標調，―i‖上的小點要省去。

（五）音節連寫和大寫

連寫：按詞，詞內連寫；詞與詞分寫 大寫：

（1）專有名詞和專有短語的每個詞開頭的字母要大寫。如：

Cáo Yìqí Wáng Lì Běi jīng Dàxué（曹亦奇）（王力）（北京大學）

（2）標題中，每個詞開頭的字母要大寫，也可以所有的字母都大寫。

第六節 音變

語流音變，主要是連讀音變，即在語流中，連著念的音素、音節或聲調有時會發生變化。語流音變是一種普遍現象，各種語言都存在。普通話中語流音變主要有：變調、輕聲、兒化和―啊‖的變讀等。

一、變調

在語流中，有些音節的聲調起了一定的變化，與單讀時調值不同，這種變化叫做變調。

（一）上聲的變調

上聲音節的字單念或在詞語的末尾的時候。調值不變。在下列情況下，調值變成35（陽平）或21（半上）。

1.兩個上聲相連，前一個上聲調值邊35。上聲在由上聲改讀來的輕聲字前，有的變成35，有的變成21。

在上聲前：水果 了解 領導 演講 又如：海里、海底、海港

在輕聲前：（1）捧起 等等 講講（35）（2）嫂子 姐姐 毯子 奶奶（變21）三個上聲相連，可只第1音節變21，第二音節變35；也可第一、第二音節都變35。

很勇敢 小老虎（21+35+214）展覽館管理組（35+35+214）

多個上聲相連，可根據詞語含義分組變調。快讀時，除最后一音節外，其余音節都可以變為35。

2．在非上聲前（陰平、陽平、去聲）的前面，調值由214邊21，在原為非上聲改讀輕聲的字前面，變調情況相同。如：海獅、海豚、海象、海浪。

（二）去聲的變調

兩個去聲相連，前一個如果不是重讀音節則變53。例如：信念、變化、辦事、大會。

（三）―

一、不‖的變調

1.單念或用在詞句末尾，讀原調。一、二、三，十一 第一 不 偏不 你去不？ 2．在去聲前，一律變35。一樣 一向 不怕 不夠

3．在非去聲（陰平、陽平、上聲）前，都念去聲。一般 一邊 一年 不吃、不開 不同

4．在相同的動詞的中間，讀輕聲。想一想 拖一拖 管一管 談一談 5．―不‖在可能補語中讀輕聲。做不好 來不了

（四）―

七、八‖的變調

在去聲前可變為35，也可以保持55。

（五）形容詞重疊的變調

1．單音節形容詞重疊后兒化時，第二音節往往讀陰平55：長長兒的、好好兒的、大大兒的。

2．單音節形容詞的疊音后綴，不管原來是什么聲調的字，多半念55調值：亮堂堂、明晃晃的、直挺挺的、黑洞洞的。也有念原調的：軟綿綿、金燦燦。3．雙音節形容詞重疊后，第二個音節變為輕聲，第三、四個音節也多半讀55調值：認認真真、老老實實、清清楚楚。

二、輕聲

語流中,一些字因為連讀改變了原來的調值,念得又輕又短,這樣的變調叫輕聲.它不能單獨念出來,一定是跟隨在別的字后面.(一)輕讀規律

普通話中四個聲調的字都有可能讀成輕聲,有一些輕聲字的出現有一定的規律性.1.名詞的后綴“-子,-頭”和表示群概念的“-們”讀輕聲 2.助詞“的,地,得,著,了,過”讀輕聲 3.語氣詞一般讀輕聲

如“嗎,呢,吧,啦,呀,嘛,哇,啊”等,這些語氣詞一般情況下都讀輕聲,但語氣詞有時表示特定環境中的特殊感情,可以用加強音量或拉長音的方法來重讀.4.名詞,代詞后的方位詞一般讀輕聲 墻上,地下,家里,這邊,前面,上邊兒 5.動詞,形容詞后的方位詞一般讀輕聲

出去,進來,起來,下去,丟下,帶上,提起來,放下去,請進來,趕出去 6.疊音詞的第二個音節讀輕聲 奶奶,爸爸,慢慢,看看,聽聽,說說 7.量詞“個”,“些”常讀輕聲

三個臭皮匠,頂個諸葛亮.他險些丟了性命.8.動詞后的介詞“在”,“到”一般讀輕聲

記在心上,坐在椅子上,住在北京 ,回到學校里,調到縣城,寄到上海 9.某種狀態的形容詞的第二音節常讀輕聲

糊里糊涂,粗聲粗氣,虎頭虎腦,別里別扭,劈里啪啦,稀里嘩啦,嘰里呱啦,丁零當啷,黑不溜秋。(二)輕聲的調值 1.陰平后的輕聲念半低

星星,窟窿,關系,差事,芝麻,玻璃,風氣,規矩,張羅,冤枉,挑剔,折騰,舒服,生日。2.陽平后的輕聲念中調

明白,便宜,得罪,名字,能耐,年月,麻煩,滑稽,學問,云彩,學生,裁縫,合同,眉毛,。3.上聲后的輕聲念半高調

尺寸,小心,整齊,點心,比方,打算,委屈,考慮,暖和,冷清,早晨,母親,本事,眼睛,。4.去聲后面的輕聲念低調

相聲,故事,在乎,道理,太陽,味道,漂亮,丈夫,認識,闊氣,厚道,奉承,利索,力氣,。(三)輕聲的作用

輕聲具有區別意義和詞性的作用.下面各組詞加點的是輕聲.擺設:擺設的東西;徒有其表面而無實用價值的東西.擺設:把物品按照審美觀點安放.大方:不計較,不吝嗇,不拘束,不俗氣.大方:專家,學者,內行人.地道:真正的;純粹的;實在的.地道:地下坑道.反正:副詞.反正:敵方的軍隊或人員投到己方.合計:盤算,商量.合計:合在一起計算;總共.是非:口舌,糾紛.是非:正確和錯誤.自在:安閑舒適.自在:自由;不受拘束.兄弟:指弟弟.兄弟:指哥哥和弟弟.(四)輕聲的影響

不送氣的清塞音,清塞擦音出現在輕聲音節中時,由于讀音弱,受前后音的影響,有時變成了相應的濁輔音.如:尾巴,我的,五個,看著,椅子,姐姐

三、兒化

（一）什么是兒化

兒化是指一個音節中，韻母帶上卷舌色彩的一種特殊音變現象。而這種卷舌化了的韻母就叫兒化韻。

（二）兒化韻的發音（p109）

（1）音節末尾是a、o、e、u的，韻母直接卷舌。如：（瓜）→（瓜兒）（坡）→（坡兒）

（2）韻尾是 i、n（in、un除外），去掉韻尾后卷舌。如：（蓋）→（蓋兒）（輪）→（輪兒）

（3）韻母是in、un的，去掉韻尾后加[Er]。如：（心）→（心兒）（裙）→（裙兒）

（4）韻母是i、u的，直接加er[]。（雞）→（雞兒）（魚）→（魚兒）

（5）韻母是-i[]、-i[]的，韻母直接換作[]。如：（絲）→（絲兒）（事）→（事兒）（6）韻尾是ng的，去掉韻尾，韻腹鼻化并卷舌。如：（匡）→（匡兒）（凳）→（凳兒）

（7）韻母是ing的，去掉韻尾后加上鼻化的[iE]。如：（勁）→（頸兒）（鈴）→（鈴兒）

（三）兒化的作用 1．區別詞義

頭（腦袋）—頭兒（領頭的），意義由原來的腦袋變成了頭領、上司。眼（眼睛）—眼兒（小孔），由原來的眼睛之義變成了洞孔、窟窿之義。2．區別詞性

畫（名詞、動詞）——畫兒（名詞）尖（形容詞）——尖兒（名詞）3．表示親切、喜愛的感情色彩。試比較：

老頭——老頭兒 嘴唇——嘴唇兒 小雞——小雞兒 小孩——小孩兒

有些代詞、副詞、動詞和重疊的形容詞也有兒化現象。

四、語氣詞―啊‖的音變

語氣詞―啊‖發音時往往受前字讀音的影響而產生音變。主要有以下幾種情況：

1、當前一個音節的尾音是―u‖時，要讀寫作―哇‖。如： 他為什么哭哇？/你是嫌我土哇！

2、當前一個音節的尾音是―n‖時，要讀寫作―哪‖。如： 快來看哪！/你不知她有多懶哪！

3、當前一個音節的尾音是―ng‖時，要讀作[nga]，仍寫作―啊‖。如： 還煉什么鋼啊！/那時侯窮啊！

4、當前一個音節的尾音是-1[1]時，要讀作[za]，仍寫作―啊‖。如： 這才是人民的好兒子啊！/快寫字啊！

5、當前一個音節的尾音是-i[]時，要讀作ra，仍寫作―啊‖。如： 他是我的老師啊！/這哪是什么詩啊！

6、當前一個音節的尾音是a、o、e、[ε]、i、[y]時，要讀寫作―呀‖。如： 快點說呀！/應當活下去呀！

需要注意的是，―ao‖和―iao‖的尾音不是―o‖，而是―u‖，所以在這兩個韻母后的―啊‖不能讀寫作―呀‖，而要讀寫作―哇‖。如： 好高哇！/快點跳哇！

第七節 音位

一、音位概說

（一）音位及其歸納方法

音位是一個語音系統中能夠區別意義的最小語音單位，也是按語音的辨義作用歸納出來的音類。

歸納音位的方法，通常是把一些音放在相同的語音環境中來進行替換比較（―替換法‖），看它們是否能區別意義，凡屬能區別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則是同一個音位。

（二）音位的類型：

音位可以分為兩大類：一類是由音素構成的，由于音素是從音色（音質）角度劃分的，所以就叫音質音位，也叫音段音位；還有一類是由聲調等構成的，聲調是由音高構成的，同音色（音質）無關，所以叫非音質音位，也叫超音段音位。

音質音位也可分幾種子類別：如由音長構成的，叫時位，英語及我國部分方言中有；由音強構成的，叫重位，印歐系語言中很豐富；由音高構成的，叫調位，普通話就存在4個調位。

從輔音中歸納出來的音位叫―輔音音位‖。從元音中歸納出來的音位叫―元音音位‖。

從聲調中歸納出來的音位叫―聲調音位‖，簡稱―調位‖。因為主要是由音高構成的，音高不是音質，所以屬于―非音質音位‖。因為不受音段的局限，所以也稱作―超音段音位‖。

（三）音位變體

1、一個音位包含的一些不同的音，叫做這個音位的―音位變體‖。

這里的―變體‖不是我們通常理解的一般意義上的變體，如―變體郵票‖的―變體‖。這種變體是有所本的，有一個母體存在，是變體所從出的地方。而音位變體所指的同屬于一個音位的不同的音素，它們都是音位的具體表現形式。音位和音位變體是一般與個別的關系，前者是看不見、摸不著的，后者才是具體、實在的。

音位和音位變體的關系是類別與成員的關系，是一般與個別的關系。音位用一個典型變體代表，其符號要常見、好認、便于印刷，要加上/ /。

2、條件變體：在一定條件下出現的音位變體叫―條件變體‖。條件變體是指在一定語音條件下出現的音位變體。

自由變體：沒有環境限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫做自由變體。自由變體提的是沒有語音環境限制、可以自由替換的音位變體。

（四）歸納音位的重要標準

二、普通話音位

（一）普通話元音音位

普通話共有十個元音音位。十個元音音位的主要音位變體和每個音位變體所出現的條件

（二）普通話輔音音位

普通話共有二十二個輔音音位，其中包括聲母所使用的二十一個輔音和只在韻尾位置上出現的/? /音位。每個輔音音位的音位變體及其所出現的條件。

（三）普通話聲調音位

普通話有四個調位，其中上聲和去聲兩個調類又有其變體形式。

第八節 朗讀和語調

一、朗讀

朗讀的基本要求 1.要深入理解作品的思想內容 2.要掌握朗讀所需要的表達技巧

二、語調

說話或朗讀時,句子有停頓,聲音有輕重快慢和高低的變化,這些總稱語調。注意掌握停頓、重音,句調等特點。

（一）停 頓

停頓就是句子內部或句與句之間說話時的間歇。一段話里面什么地方停頓、停頓是長是短，是由表達的需要來決定的。句與句之間的停頓一般要大于句子內部的停頓。在一句話里面，關系非常密切的詞語間一般沒有停頓，只在關系不很密切的詞語間才可以有停頓。下面這個句子內可以有兩個停頓：

中華民族/是一個/有五千年光輝歷史的民族。

句中的停頓把一句話分為幾個段落。這樣的段落叫做―節拍群‖。一句話里節拍群的多少可以有變化，說得快時節拍群就少些，說得慢些節拍群就多些。上面的句子在說得快些的時候，中間可以只有一個停頓，分成兩個節拍群。例如：

中華民族/是一個有五千年光輝歷史的民族。

說得慢些的時候，中間可以有5個停頓，分成6個節拍群。例如：

中華民族/是一個/有/五千年/光輝歷史的/民族。

說話的時候，各節拍群所用的時間要相差不多，大體一致音節多的節拍群要說得快些，音節少的節拍群要說得慢些。這樣就使各個節拍群有快有慢，聽起來富于變化。

停頓的改變有時會引起結構和意義的改變。例如：―二加三/乘以五‖和―二加/三乘以五‖的層次不同，意義也不同。―/‖表示句內較大的停頓。前者的得數是二十五，后者的得數是十七。又如：―我沒找著小李，/小高很著急‖和―我沒找著小李小高，/很著急‖。前者著急的是小高，后者著急的是―我‖。

（二）重音

重音指的是語句里的某些音節根據表達的需要而讀得較重的語音現象。人們說話時，句子里的音節有的要重讀。這又分兩種情況： 1語法重音

根據語法結構的要求，句子里有些成分要重讀，這種重讀叫語法重音。具體如下：

（1）一般句子的謂語常要讀成語法重音。例如： 今天晴天。

北京的夏天常常刮風。

（2）定語和狀語常常傳達新的信息，常讀成語法重音。下面是定語帶有語法重音的例子：

你們的勝利也就是我們的勝利。

平凡的人創出了不平凡的業績。下面是狀語帶有語法重音的例子：

天氣漸漸地緩和起來了。

我們不怕敵人的威脅和恐嚇。

（3）動詞的補語要讀成語法重音。例如：

他的普通話說得很流利

衣服洗得干干凈凈。

2、強調重音

為了故意強調意思，而重讀某些成分，這叫做強調重音。強調重音沒有固定的規律，要根據交際的具體情況而定。例如：

誰在屋里看電視？ 我在屋里看電視。

你在屋里干什么？ 我在屋里看電視。

你在屋里看什么？ 我在屋里看電視。

有時為了強調對比，有關的成分要讀成強調重音。例如：

我問的是他，沒有問你。

這件事我是不知道，不是故意不告訴你。

強調重音只起強調作用，不改變句子的意義。又如：她去看演出。（不是別人。重音在―她‖。）

她去看演出。（不是不去。重音在―去‖。）

她去看演出。（不是參加演出。重音在―看‖。）

她去看演出。（不是看球賽。重音在―演出‖。）

（三）語調 除了停頓和重音外，全句聲音的高低升降的變化也是語調的重要組成部分。這種變化最能表示說話人的態度和感情。普通話語調最基本的類型，就是降調和升調。我們先談談這兩種基本形式。

降調就是句尾的聲音降低的調子。陳述句、祈使句、感嘆句一般用降調。例如：

他剛從鄉下回來。

別磨蹭了，你快說吧！

這片房子真漂亮！

升調就是句尾的聲音升起來的調子。部分疑問句用升調，一般句子中暫停的地方也用升調。例如：

您找誰？

這個學生是北大的，不是清華的。

說話時的感情和語氣可以有種種變化，這種變化常常使得句子的語調發生比較復雜的變化。例如：

今天天氣很好。（一般的陳述，用降調）

今天天氣很好？（一般的提問，用升調）

今天天氣很好！（天氣之好出乎意料之外，先升后降）

今天天氣很好？（不太相信，升得快而高）

今天天氣很好。（極端的肯定，降得快而低）

（四）句調

1、句調的種類 句調的種類

貫穿于整個句子的高低升降變化叫句調。句調有四種形式，即升調、降調、平調、曲折調。（1）升調

調子由平升高，一般用來表示疑問、反問、驚異、號召等語氣。

難道我還不如昆侖山上的一棵草？（反問）

怎么，她又回來了？（驚異）（2）降調

調子由平降低，一般用來表示肯定、請求等語氣。

我一定要拿到學位。（肯定）

你趕快走吧！（請求）（3）平調

調子保持同樣高度推進，一般用來表示嚴肅、冷淡、敘述等語氣。

她漸漸地走進暮色里去了。（敘述）

他走了幾步，回過頭來看見我，說，―進去吧，里邊沒人。‖

（4）曲折調

調子先升后降或先降后升，一般表示含蓄、諷刺意味，表示言外之意、贊嘆等，也常采用曲折調。

你的能耐可真不小。（諷刺）

當三個女子從容地輾轉于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！（贊嘆）

2、句調對字調的影響

句調能對聲調產生一定的影響，比較突出地表現在句末音節上，大體情形如下：

（1）句調上升時

甲、字調后部為上升，則使其升得更高一點。

陽平+升調：你去濟南？

上聲+升調：你姓李？

乙、字調是平的，則使字調后部上升。

陰平+升調：你喜歡小說？

丙、字調是降的，則變為降升。

去聲+升調：你想去重慶？

（2）句調下降時

甲、字調后部為上升，則變為升降調。

陽平+降調：我去桂林。

上聲+降調：你快走。

乙、字調是平的，則使字調變為平降調。

陰平+降調：我們今天去北京。

丙、字調是降的，則降得更低。

去聲+降調：她姓杜。.第九節 語音規范化

一、確立正音標準

確立正音標準，即普通話以北京語音為標準音。但北京語音并不完全等同于普通話

語音，北京語音內部還存在一些需要規范的分歧現象。語音規范化工作包括：①排除北京話的特殊土語成分；②輕聲詞、兒化詞的讀音規范；③普通話異讀詞的審音等。

二、推廣標準音

第三章 文 字

教學目的：了解漢字的性質和漢字形體的演變。掌握分析現行漢字結構的方法，明確現行漢字的規范，掌握糾正錯別字的方法，養成正確使用漢字的觀念。教學重點：漢字的特點；漢字的形體；漢字的結構；漢字改革問題；漢字的整理；糾正錯別字的方法。

一、文字的性質

1.性質：文字是記錄語言的書寫符號體系,是最重要的輔助性交際工具.有聲語言受到時間和空間的限制，隨著社會的發展,有聲語言是滿足不了這種需要的,于是人們創制了文字.有了文字,語言就可以留下痕跡.2.要素

文字作為視覺對象都有一定的固定的形狀。任何一種文字都有形,音,義三個要素.二、漢字的性質 文字是記錄語言的符號體系,這是世界上一切文字的共性,它正確地說明了文字和語言的關系.某種具體文字的性質。

有些漢字從結構上看不能分析,一般稱為獨體字.對于獨體字來說,也存在語言的符號跟文字所使用的符號這兩個不同的層次.第二節 現代漢字的形體

一、漢字形體的演變

漢字的歷史悠久，曾先后出現過甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書以及草書、行書等字體。1．甲骨文

甲骨文是指商周時代刻寫在龜甲和獸骨（以牛骨和鹿骨為主）上的文字，距今約三千年。甲骨文于1899年在河南安陽市郊的小屯村被發現，發現者為被譽為―甲骨之父‖的王懿榮。王為清末著名的金石學家，時任國子監祭酒。甲骨文的別稱有殷墟文字、卜辭、契文、殷契等。甲骨共發掘出十萬片，全部單字為4500個左右，已經釋讀出的約1000個，其余未釋讀出的多為地名、人名和族名等。

甲骨文以象形字、會意字居多，顯然屬于早期的漢字。但從擁有一定數量的形聲字（20%）這點來看，甲骨文已是一種較為成熟的文字。甲骨文筆畫細瘦，線條蒼勁，多方筆與直筆，字形瘦長且大小不一。甲骨文象形性強，同一字往往有若干變體。

由于制作困難并受甲骨材料的限制，甲骨文的篇幅大多短小。從文例看，一篇完整的甲骨文大致由前辭、貞（問）辭、占辭和驗辭四部分構成。甲骨文是政府的公文，甲骨文的語體是一種公文語體。簡約性和程式化是甲骨文語言的重要特點。因此，絕不能將甲骨文的語言看成是殷商語言的全部。2．金文

先秦稱銅為―金‖。金文即澆鑄在青銅器上的文字。青銅為銅鉛合金，青銅器是古代中國冶煉鑄造技術取得長足發展的產物，在當時屬于帝王、貴族之家的奢侈物品。青銅器以鐘鼎居多，故金文又稱鐘鼎文。青銅器早見于殷商，盛于周代，戰國也不乏見。金文用模范鑄就，自身有極強的工藝性。就字體而言，金文筆畫豐滿粗壯，多圓筆，字形勻稱，漸趨方塊形。較之甲骨文，金文象形性差，線條化明顯，形聲字多，是一種更為成熟的形體。

從內容看，金文多記述慶典及帝王賞賜之事，為歌功頌德、自我炫耀之作。金文的篇幅明顯加大，不乏長篇巨制（多者字數可達500），如著名的盂鼎、毛公鼎。3．篆書

篆書一般有大、小之分。大篆又有廣義與狹義之別。廣義的大篆指先秦所有的文字，包括甲骨文、金文、籀文和六國文字（如璽印文字、帛書、瓦當文、貨幣文）；狹義的大篆專指春秋戰國之際秦國的文字。此處取狹義。大篆以籀文和石鼓文為主。籀文因著錄于《史籀篇》（已失傳）而得名。大篆直接脫胎于金文，故尚有較濃的金文的痕跡，但筆畫更趨均勻，字形更趨整齊。小篆由大篆發展而來，是秦統一六國后，作為―書同文‖的產物而采用的全國標準字體。傳說小篆為秦相李斯所作。推行小篆是漢字發展史上的第一次漢字規范化運動。小篆的問世一掃歷代字體混雜的局面，使走上了標準化、規范化的康莊大道。較之大篆，小篆字形更為勻稱整齊、更為統一，更為簡化和定型，異體字也大為減少。小篆正式通行時間不長，漢代即被隸書取代。但在歷代印章制作中，小篆仍占據一席之地。4．隸書

隸書分秦隸和漢隸兩種。此處的―隸‖不是指一般所謂的奴隸或徒隸，而是指政府中的下級吏員。秦隸又稱古隸，始于秦代，是小篆的一種省變體，目的是宜于日常急用。秦代篆隸并用，小篆是規范的正體，隸書是應急的俗體。秦隸因源自小篆，故保留了較多的篆書特征。與前代文字相比，秦隸在形體上實現了根本的轉變，即基本擺脫了漢字象形的意味，可謂古文字與今文字的分水嶺。漢隸又稱今隸，由秦隸進一步演變而來，通行于兩漢的大部分時期。漢隸使漢字結構更趨簡化和定型，奠定了現代漢字的基礎。

秦隸筆畫斂束，無飛揚之勢；漢隸字體扁平，筆畫有波勢。5．楷書 楷書又稱真書和正書，―楷‖是模范、標準的意思。楷書興于漢末，盛于魏晉南北朝。楷書由隸書省改而來：波勢改為平直，扁平改為方正。楷書一直沿用至今，是通行時間最長的標準字體。6．草書和行書

廣義的草書是指比正式字體來得潦草的字體。因此，草書是一種輔助性字體。可以說，所有正式字體包括甲骨文、篆書、隸書和楷書都存在相應的草體。通常所謂的草書則指章草、今草和狂草三種。章草是隸書的草寫體，因盛行于東漢章帝時而得名。章草的特點是：筆畫帶草意，多連筆，但字字獨立，不相牽連，明顯保留了漢隸的波勢。今草是楷書的草寫體，始于唐代。今草的特點是：筆畫連接，字體連綿，一筆到底，一氣呵成，無章草的波勢。狂草起于唐代，書寫詭奇多變，極難辨認（有的書寫者甚至不識己書），如張旭、懷素的作品等。狂草沒有實用性，在書法藝術領域卻有獨特的美學價值，所謂―翩若驚鴻，矯若游龍‖。草書均有一定的章法，不可任意而為。

行書產生于東漢末年，始于楷書之后介于楷書和草書之間，兼得二者之妙，所謂―近楷不拘，近草不放，好寫易認，方便實用。行書又分行楷、行草二類，前者近于楷書，后者近于草書。行書是應用最廣泛的手寫體。

漢字形體演變的趨勢：由象形到不象形，由不定型到定型，由繁體到簡體，由非方塊形到方塊形。

二、現行漢字的形體

現行漢字的常規形體是楷書和行書，非常規形體則包括草書、隸書、篆書甚至甲骨文，主要見于印章、對聯、匾額及書法作品中。從形成手段看，現行漢字則有印刷體和手寫體。1．楷書和行書

楷書在印刷品中占據主流，行書則主要應用于日常書寫。2．印刷體和手寫體

漢字的印刷體習慣上只指楷書的以下各種變體：1）宋體（老宋體、古宋體）2）仿宋體（真宋體）3）楷體（大宋體）4）黑體（黑頭字、方頭字）。印刷體按字體大小分為不同的字號，大到初號，小到七號。漢字的手寫體一般不超出楷書、行書和草書三種，以行書為主，楷書為輔，草書主要見于書法作品。

第三節 現代漢字的結構

一、結構單位

現行漢字的結構單位有兩級:一是筆畫，二是偏旁。筆畫是構成漢字的最小單位，偏旁則是構成漢字的預制件。1.筆畫

筆畫是構成漢字的各種點與線，分為單一筆畫和復合筆畫。漢字的基本筆畫歷史上被稱為―永‖字八法，現代則定為五種（橫、豎、撇、點、折）。漢字的筆畫多（平均10。75畫），計算筆畫向來是一大難題。筆畫組合的三種方式:相離、相接、相交。2.偏旁與部首

偏旁是構成合體字的基本單位，現代偏旁分為成字和不成字偏旁。現代不成字的偏旁在古代均為獨立的字。從層次出發，偏旁還可分為單一偏旁和復合偏旁。部首是具有字形歸類作用的偏旁，是字書中的各部的首字。用部首給字歸類始于東漢許慎的《說文解字》。許氏首創540部，明代梅應祚的《字匯》歸并為214部，后來的《康熙字典》、《中華大字典》、《辭源》、《辭海》均加以沿用。《新華字典》調整為189部，新《辭海》則為250部，《漢語大詞典》和《漢語大字典》為200部。二 筆順

筆順是指筆畫書寫時的先后順序。漢字筆順的基本原則:先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內、從外到內后封口、先中間后兩邊。注意一些特殊字的筆順。

三、漢字的構造方式

對漢字的構造方式，傳統上有―六書‖之說。六書:象形、指事、會意、形聲、轉注和假借。一般認為，前四種為造字法，后兩種為用字法。在此著重介紹造字法。

1.象形（獨體）許慎:―隨體詰屈，畫成其物。‖象形即描繪事物形狀的造字法。象形字源自圖畫，但與圖畫有本質的區別。象形字是漢字的先行者，構成了漢字的基礎。漢字的部首基本是象形字。

象形法的缺陷:復雜的事物難以象形、抽象的事物無法象形、近似的事物不便區別。

由于漢字形體的變遷，絕大部分的象形字已喪失象形的意味，只有極少數的字如―井、田、傘、雨、網‖等尚依稀可辨。2.指事（獨體）

許慎:―視而可識，察而見意。‖指事是用象征性符號或在象形字上加提示性符號來表示某個意義的造字法。指事法的優勢是可以表示一個抽象的概念。單純指事字:上、下、八、丩。

由象形字加提示性符號而成的指事字:亦、本、末、刃、甘。由象形字變換形體的方向或位置而成:交、尸、縣（懸）。指事法的缺陷:不能大量造字。現代指事字:卡、乒、乓。3.會意（合體）

許慎:―比類合誼，以見指撝‖。會意就是幾個偏旁合成為一個新字的方法，新字的意義由偏旁融匯而成。會意建立在人們的聯想和推理的基礎上。

《雞肋編》卷上:―廣南俚俗多撰字畫，以父子為恩，大坐為穩，不長為矮，如此甚眾。‖

異文會意:析、采、休、伐、杲、杳、寒、暴。同文會意:炎、焱；從、眾；犇；淼。對文會意:北、非。4.形聲（合體）

許慎:―以事為名，取譬相成。‖由表字義類屬的形旁（義符）和表讀音的聲旁組成新字的方法即為形聲。形聲既表音又表意，兼得二者之妙，具有極高的能產性，甲骨文僅20%的形聲字，現代漢字則占90%以上。省形字:亭、考、屨、屐。

省聲字:炊（吹）、竇（瀆）、船（鉛）、疫（役）、繩（蠅）。亦聲字:功、娶、駟、裏。

右文說:胯、挎、跨、刳、垮、袴；苞、胞、飽、雹、齙、泡、皰。

形旁和聲旁的位置:左形右聲、右形左聲、上形下聲、上聲下形、外形內聲、外聲內形。

特殊位置的形聲字:疆、旗、荊、穎、修。

聲旁的作用（顯示字音的信息）和局限性（25%的成功率）。形旁的作用（語言化石）和局限性（落伍于時代）。

第四節 漢字的整理和標準化

一、漢字改革問題

漢字改革涉及兩方面的問題：一是簡化字，二是拼音化。

二、漢字的整理

（一）簡化筆畫（1）簡化部件（2）同音或異音代替（3）草書楷化（4）換用簡單的符號（5）保留特征或輪廓

（6）構成新的形聲字或會意字

（二）精簡字數

三、漢字的標準化

（一）定量：指規定現代漢語用字總量。《現代漢語常用字表》（1988）發布了3500個常用字。

（二）定形：指規定現代漢語用字的標準字形。《印刷通用漢字字形表》、《現代漢語通用字表》

（三）定音：指規定現代漢語用字的標準讀音。《普通話異讀詞審音表》（1982）

（四）定序：指規定現代漢語用字的排列順序。義序法（一般不用）、音序法和形序法（筆畫法和部首法）。

第五節 正確使用漢字

一、掌握規范字 1．掌握簡化字

（1）注意類推簡化的范圍

（2）注意簡化字的細微差別：凍（凍）——練（練）厭（厭）——壓（壓）。（3）注意簡化字和簡化偏旁的筆順：長、馬、鳥。（4）注意簡化字的一般用法與特殊用法：瞭、乾。杜絕使用社會上的不規范簡化字。2．掌握規范字，不用異體字

整理異體字的三個原則：從俗（哲——喆）、從簡（棲——棲）、書寫方便（群——羣）。3．區別新舊字形

新字形的幾個特點：筆畫省簡、筆畫連接、筆畫延伸、調整部位、其他。

二、糾正錯別字

基本原則：主觀重視，以人為師，以字典為師。1．避免寫錯別字

注意字形：汆（cuan）——氽(tun)孤——狐——弧 肓——盲 忌 承

戊——戍——戎——戌——戉（1）注意字音：聯系聲旁

（2）注意字義：再接再厲（勵）濫竽（爛芋）充數 如火如荼（茶）世外桃源（桃園）防止同化 2．避免讀錯字

（1）注意形聲字的聲旁，不被聲旁左右（2）注意多音多義字

（3）注意一些字的特殊讀法（4）注意多音同義字

第四章 詞匯

教學目的：理解現代漢語詞的構造和詞匯發展的途徑及其規范，掌握詞義的特點和辨析詞義的方法，不斷豐富自己的詞匯，并提高詞語的運用能力。

教學重點：語素、詞的鑒別；詞的構成；詞義的構成；義素的分析和運用；基本詞匯和一般詞匯的區分。

第一節

詞匯、詞匯單位和詞的構造

一、詞匯

定義：詞匯又稱語匯，是一種語言中所有的（或特定范圍的）詞和固定短語的總和。

（1）固定短語如成語、慣用語、歇后語等在結構與意義的定型化、造句的備用單位等方面與詞是等價的，符合語言建筑材料的特點和功能要求，因而成為―詞匯‖內容不可或缺的組成部分。

我們不贊同―詞匯就是詞的總匯‖或―詞匯就是詞語的總匯‖等將固定結構排除在詞匯之外的說法。

（2）特定范圍如：某一個人或某一作品所用的詞和固定短語的總和。―老舍的詞匯‖、―《魯迅全集》的詞匯‖等等。

二、詞匯單位

（一）語素

1、定義：語素是語言中最小的音義結合體。是組詞的基本結構單位。例如―書‖： shu1，成本的著作。

2、音節表現：現代漢語的語素絕大部分是單音節的，如：天、地、河、土。也有兩個音節的，如：躊躇、荒唐、牢騷、參差、尼龍等。還有三個或三個以上音節的，如：俱樂部、巧克力、烏魯木齊、奧林匹克。雙音節語素有一部分是從外語借來的，三音節和三音節語素大都是從外語借來的。

3、確定語素的方法：替代法。用已知語素來替代，可以為別的語素替代的是語素，例如―蠟燭‖中的―蠟‖、―燭‖。蠟——蠟燭 花燭 香燭 大燭 燭——蠟燭 蠟人 蠟紙 蠟染 再如―禮貌‖。

語素與表音成分有區別。

4、語素的分類：（1）單音節語素和多音節語素。（2）自由語素和粘著語素：前者不能獨立成詞只能同其他語素結合成詞，如―吝‖、―崛‖、―胚‖、―懣‖等。以―吝‖為例，可以和―惜‖結合成―吝惜‖，可以和―慳‖結合成―慳吝‖；后者本身就能成為一個詞，如―美‖、―好‖就是如此。再如―海‖、―說‖、―暖‖、―塊‖等。它們也能作為語素同其他語素結合成另外一個詞。以―海‖為例，可以和―洋‖結合成―海洋‖，可以和―滄‖結合成―滄海‖。

3、詞根語素和詞綴語素。

（二）詞

1、定義：詞是由語素構成，比語素高一級的語言單位，句中最小的能夠獨立運用的語言單位。

（1）獨立運用：單說（單獨成句）或單用（單獨做句法成分或單獨起語法作用）（2）剩余法。

2、詞和語素的交叉情況：

詞和語素有的有交叉的情況，即一個語素可能也是一個詞。在鑒別一個最小的語音、語義結合體是詞還是語素的時候，不考慮別的，只考慮它是否能獨立運用，能獨立運用的是詞，不能獨立運用的是語素。

3、詞與短語的區別：

短語是詞和詞的語法組合，可以擴展。詞不能擴展。這種方法叫做擴展法。

4、字和詞、語素

字是記錄語言的符號。就漢字來說，一個個方塊形體就是一個字，它是書寫和印刷的單位。一般一個漢字就是一個音節。

（1）有的字有意義，又能獨立運用，這樣的字既是語素又是詞。

（2）有的字有意義，但不能獨立運用，只能作為構詞的成分，這樣的字只是語素不是詞。

（3）有的字既不是詞，也不是語素，只表示一個音節。

（三）固定短語

固定短語是詞和詞的固定組合，一般不能任意增刪、改換其中詞語。自由短語是詞和詞的臨時組合。

固定短語分為專名（專有名稱）和熟語兩大類。熟語包括成語、慣用語、歇后語。

（四）略語

略語是語言中經過壓縮和省略的詞語。

1、簡稱：較復雜形式的簡化形式，與全稱相對。

2、數詞略語：三軍、四有、四化。簡稱

長的詞語、名稱使用起來不方便，人們常常加以簡化。這種簡便稱呼就是簡稱。常見的方式有：

（1）減縮 從原詞語或全稱中截取關鍵性語素。例如：

半導體收音機——→半導體

居民身份證——→身份證

中國人民解放軍——→解放軍

（2）緊縮 從原詞語或全稱中選取有代表性的語素。例如：

高等教育——→高教

彩色電視機——→彩電

人民代表大會——→人代會

（3）標數概括 用數字概括標示幾項具有共同特點的成份。例如：

擁軍優屬、擁政愛民——→雙擁 包修、包退、包換——→三包

心靈美、語言美、行為美、環境美——→四美

三、構詞類型 第一、詞的形式

詞包含形式和內容兩部分。形式指詞的聲音，內容指詞的意義。從詞的形式說，現代漢語里的詞可以有兩種分類。

（一）單音詞和多音詞

單音詞是由一個音節構成的詞。如：―人、樹、看、聽、紅、多、就、把、一、個‖等。多音詞是由兩個以上音節構成的詞。雙音節的如：―學校、環境、宏觀、操作、法治、挑選‖等。三個音節的如：―高科技、主持人、集裝箱、連鎖店、方便面、含金量‖等。四個音節以上的如：―試管嬰兒、多米諾骨牌‖等。在雙音詞中，有兩種具有特殊的語音形式，這就是雙聲詞和疊韻詞，合稱聯綿詞。雙聲詞由兩個聲母相同的音節構成。例如：―琉璃、仿佛、輾轉、流連、伶俐、澎湃‖等。疊韻詞由兩個韻母相同的音節，或其中主要元音和韻尾相同的音節構成。例如：―駱駝、霹靂、彷徨、咆哮、窈窕、燦爛‖等。

（二）單純詞和合成詞

根據詞的不同內部結構，可以將詞分為單純詞和合成詞。單純詞是由一個語素單獨構成的詞。合成詞是由兩個或兩個以上的語素組合構成的詞。第二、合成詞的構造

（一）詞根和詞綴

根據語素在構詞中的作用，我們可以把它分為詞根和詞綴兩類。

詞根是詞的主要組成部分，是詞義的基礎。詞根語素的意義比較實在，在體現詞的意義上起著主要作用，一個詞不能缺少詞根。例如―改革‖就是由詞根語素―改‖和―革‖組成，各自都表示一定的意義，不可缺少其中任何一個。詞綴是詞中附加在詞根上的構詞成分。詞綴語素數量很少，意義也沒有詞根語素實在，但構詞能力很強。例如―老師‖中的―老‖，―花兒‖中的―兒‖。一個詞可以只有詞根而無詞綴。

（二）合成詞的構造方式

根據詞根和詞綴的不同組合情況，合成詞的構造方式可以分為以下幾種： 1．復合式 由兩個或兩個以上的詞根結合在一起組成。從詞根之間相互的關系看，又可以分為以下幾種類型：

（1）聯合型 由兩個詞根并列組合而成。根據兩個詞根意義關系的不同，又可以分成以下四類：

第一類：兩個詞根的意義相同或相近。例如：

人民 朋友 功勞 語言 拼搏 污染 答復

愛好 商量 簡單 清楚 孤單 剛才 自從

以上這些詞，并列的詞根意義上起著互相補充的作用。第二類：兩個詞根的意義相反。例如：

老小 今昔 表里 獎懲 彼此 高下 遲早

買賣 動靜 矛盾 春秋 來往 反正 橫豎

以上這些詞，有的并列的詞根原義仍然保留著，組合成的詞包含相互對立的兩方面意義，如―表里‖、―遲早‖。有的并列的詞根原義出現了變化，組合成的詞產生了新的意義，如―動靜‖、―反正‖。第三類：兩個詞根的意義相關。例如：

口齒 血汗

心胸 江湖 河山 水土 形容

描寫 印刷 負擔 招待 零碎 辛酸 冷淡

第四類：這一類與前三類有所不同，雖然它們也是由兩個詞根并列組合而成，但其中一個的意義已經消失了，所以這類詞又稱偏義詞。例如： 國家 人物 窗戶 質量 恩怨 忘記 好歹

（2）偏正型 前一詞根限制或修飾后一詞根，詞的意義以后一詞根為主，前一詞根只起附加作用。例如：

文化 同學 視線 公園 地鐵 奇跡 冷飲 熱愛 前進 廣播 回顧 遙控 中立 嶄新 鮮紅 美觀 細心 深入 必然 火紅

（3）補充型 后一詞根補充說明前一詞根，詞的意義以前一詞根為主。補充型詞又可以分為兩類：

第一類：前一詞根表示動作，后一詞根表示動作的結果或趨向，這一類較多。例如：

證實 糾正 震動 充滿 放大 推廣 降低 湊巧 充實 鎮靜 分明 失去 收回 奮起

第二類：前一詞根表示物件，后一詞根是物件的計量單位，對前一詞根起著補充說明作用，我們也把它們歸入這一類。例如：

車輛 人口 書本 信件 紙張 船只 花朵

（4）動賓型 前一詞根表示動作、行為，后一詞根表示動作、行為所支配的對象。例如：

主席 將軍 理事 立春 舉重 結果 簽名 下海 招生 挑戰 冒險 出版 建議 超群 動人 進步 抽象 及時 照舊 因此

（5）陳述型 前一詞根表示被陳述的對象，后一詞根表示陳述的情況。例如：

事變 花生 堤防 心得 溝通 體貼 神往 符合 年青 面熟 心慌 鋒利 梗直 人為 2．重疊式

由相同的語素重疊組成。例如：

爸爸 哥哥 星星 餑餑 恰恰 僅僅 紛紛 滾滾 巍巍 炯炯 斷斷續續

口口聲聲 形形色色 原原本本

3．附加式 由一個詞根和一個詞綴結合在一起組成。詞根是詞的中心部分，詞綴是詞的附加部分。根據詞綴在詞中的位置以及是否疊音，又可以分為三類： 第一類：詞綴（前綴）+詞根 例如：

老——老鄉 老師 老總 老虎 老倭瓜

阿——阿爸 阿哥 阿姨 阿毛 阿貓

小——小張 小伙子 小兩口 第二類：詞根+詞綴（后綴）

例如：

子——孩子 腦子 帽子 椅子 日子

兒——瓶兒 事兒 花兒 鳥兒 個兒 頭——石頭 苗頭 看頭 奔頭 甜頭

家——大家 作家 儒家 科學家 老人家

性——感性 彈性 重要性 積極性 創造性

化——美化 深化 強化 淡化 多樣化 第三類：詞根+疊音詞綴 例如：

雄糾糾 亮晶晶 綠油油 病歪歪 慢騰騰

美滋滋 火辣辣 喜洋洋 氣呼呼 差答答

由三個以上語素構成的合成詞，內部關系一般比較復雜，它們往往是按照一定的結構方式逐層地構造起來的。分析這一類詞時，必須一層一層地將結構關系弄清楚。如―高科技‖一詞，由―高‖和―科技‖組成，為偏正型合成詞。但是―科技‖是兩個語素，為聯合關系。所以―高科技‖包含兩個層次的結構關系。

第二節 詞義的性質和構成

一、詞義的性質

（一）詞義是什么

1、詞義是詞的意義，包括詞匯意義和語法意義，即詞的內容。詞的形式是語音。詞匯學講的詞義通常是指詞匯意義，即狹義的詞義，廣義的詞義還包括詞的語法意義，即詞性，這將在下冊第五章―語法‖部分講解。舉例來說，―改革‖它的內容有二：一是詞匯意義，即―把事物中舊的不合理的部分改成新的、能適應客觀情況的‖；二是語法意義，―改革‖的詞性是動詞兼名詞。又如―體制‖，它的內容一是―國家機關、企業、事業單位等的組織制度‖；二是名詞。

2、詞是一種符號，它可以表示各種各樣的事物。不管是客觀存在的還是人們頭腦中想象的事物，不管它是否事實，只要社會交際中需要，都可以用詞來表示。從人類本身到宇宙萬物，都可以用詞來表示，這內容也就是詞義。―神仙‖在現實世界里當然是沒有的，但是在人們交際中能夠用到這個詞，這個詞也就一直存在著，它的詞匯意義是：―神話中有特殊能力，可以長生不老的人物‖。(二)詞義的概括性

1、一般的詞指的都是整類事物或現象。例如―改革‖便包括經濟改革、政治改革、文字改革等各種各樣的改革。詞義為了準確地反映這個詞所表示的對象的范圍，便須舍棄各種―改革‖的具體的個別的特征，概括出對象的共同的、本質的特征。這就是詞義的概括性。―筆‖這個詞指的是各種的筆：毛筆、圓珠筆、鋼筆、鉛筆、蠟筆……形狀不一，顏色各異，從這些各種各樣的筆中概括出來的共同的本質的特征，那就是―寫字畫圖時用來書寫的工具‖

2、任何一個詞的意義都具有概括性，即使專有名詞也不例外。

例如―杜甫‖雖然指的只是唐朝的一位詩人，卻也是概括了不同時期（童年、少年、青年、中年、晚年）的杜甫，雖然在各個時期他的外貌、習慣等可以有所不同，但總有一些共同的東西足以表明他是同一個杜甫，而這些共同的東西便是從不同時期概括得來的。

地名也是這樣，―北京‖的詞義也是對這個城市歷史和現狀的各種特征的概括。

（三）詞義的模糊性

1、詞義的模糊性指的是詞義的界限有不確定性，它來源于詞所指的事物邊界不清。例如―中午‖同―上午‖―下午‖之間便沒有一個明確的界限。

2、詞義的模糊性是客觀事物連的反映。事物的核心部分一般來說還是比較明確的，但它與鄰近事物的差異是逐步擴大的，并沒有中午與上午的明確界限。但是―中午‖的核心還是明確的，這核心部分乃是人們注意的重心，是詞義所要概括的主要對象。

3、模糊與精確是相對而言的。列車時刻表規定12點開的火車，實際開車時間在11點59分59秒或12點0分5秒，都可以認為正常，但比起火箭發射的時間，則火車開車的時間表也還是很模糊的，因為火車只精確到分，火箭發射必須精確到秒，而從天文鐘的角度看，以秒計也還模糊的。

（四）詞義的民族性

1、詞義在理性意義上有民族性。例如漢語用―哥哥、姐姐、妹妹‖表示同一父母所生的子女，而英語只用brother表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。有了現代漢語的特點，語音上有變化，詞義上也有變化。Car指汽車、電車以及車廂等，現代漢語的―卡‖則專指載重的大汽車，如―十輪卡‖（單用時還得成―卡車‖）。

2、詞義不僅在理性意義上有民族性，在附加色彩上也可以顯示出民族性。例如―狗‖，雖然漢族與英吉利民族對這種家畜都是喜愛的，但用于指人時，褒貶就大不相同。漢語中的―癩皮狗、走狗、瘋狗、叭兒狗、狗腿子、狼心狗肺、人模狗樣‖都是有貶義的，而英語中的這類詞語除一部分因受外來語影響而具有貶義外，大都沒有貶義，甚至有褒義，例如doggish（激戰）doggish（潑辣、華麗），而 to work like a dog是―拼命地工作‖的意思，a lucky dog則指―幸運兒‖。

二、詞義的構成

詞義是由多種因素構成的。實詞都有一種與概念相聯系的核心意義——理性義，此外還可能有附著在理性義上面的色彩義。

（一）理性義

詞義中同表達概念有關的意義部分叫做理性義，或叫概念義、主要意義。例如： 【花茶】用茉莉花等鮮花熏制的綠茶。

【桌子】家具，上有平面，下有支柱，在上面放東西或做事情。詞典對詞目所作的解釋，主要是理性義。

（二）色彩義

詞還有附屬的色彩義，也可稱做附屬義。

1、感情色彩

（1）有些詞表明說話人對有關事物的贊許、褒揚的感情，這就是詞義中的褒義色彩，這樣的詞稱做―褒義詞‖。例如：成果

（2）有些詞表明說話人對有關事物的厭惡、貶斥的感情，這就是詞義中的貶義色彩，這樣的詞叫做―貶義詞‖。例如：后果

（3）當然更多的詞既沒有褒義色彩，也沒有貶義色彩，它們是中性詞。例如：結果

注意：有一些詞造成短語或句子之后，可以使整個語句產生褒義或貶義的感情色彩（語句中的感情色彩）。例如―有水平、是地方、夠朋友‖。2.語體色彩

語體色彩又叫文體色彩。

（1）有的具有書面語色彩，例如：今日 明日 父親（2）有的具有口語色彩，例如：今兒明兒 爸爸

選擇具有語體色彩的詞，固然用使用的場合有關，也同說話人的文化修養有關。3.形象色彩

（1）表示具體事物的詞，往往給人一種形象感，這種形象感來自對該事物的形象的概括。例如―一百只鵝、兩條蛇‖。

（2）具有形象色彩的詞不限于―形態‖方面，還可包括―動態、顏色、聲音‖等。（3）詞的形象色彩往往在文學作品中得到充分的表現。有古代的例子。（4）色彩意義同詞的來源有密切關系。古詞往往帶有書面語的莊重色彩，而方言詞則常常帶有地域色彩。

（5）此外，不同的階層、行業、集團的習慣用語，都有自己的特殊色彩。

三、詞義的理解與詞的運用

（1）深入領會詞義的內涵特性，用起來才能表達得準確、鮮明、生動。人們往往十分重視詞語的錘煉，就是這個道理。

（2）領會詞的理性義。不能準確地理解詞義所指的范圍，所受的限制，就會導致用詞的失誤。

（3）理解詞的色彩義。色彩義錯了也不行。例如《雷雨》中顧八奶奶稱贊白露的一段話。

第三節 詞義的分解

一、義項

（一）什么是義項

（1）義項，是詞的理性意義的分項說明。義項原是辭書中的術語，這里借用來表示相應的語義單位。

（2）有的詞只有一個義項，有的則有兩個或兩個以上義項。―國人‖只有一個義項（指本國的人），―把戲‖有兩個義項（①魔術雜耍等技藝。②手段、詭計）。（3）詞的義項多少，是從該詞出現的語境觀察出來的。

（4）各義項之間存在著互補關系，即各個義項只出現在自己的語境中，每個具體語境只有一個義項適用。

（二）義項的分類（地位）（1）基本義：基本的、常用的（2）轉義：從基本義直接或間接地發展轉化來的。

基本義是對轉義而言的，并不一定都是詞源學上說的詞的原始意義。（3）詞的轉義主要是通過引申和比喻兩種方法產生的。（a）在基本義的基礎上經過推演發展而產生的意義是引申義。

（b）借用一個詞的基本義來比喻另一種事物，這時所產生的新的意義是比喻義。（c）詞的比喻義同修辭上的比喻有區別。修辭上的比喻是臨時打比方。

（三）單義詞和多義詞

詞根據義項的多少可分為單義詞和多義詞。1．單義詞：只有一個義項的詞叫單義詞

（a）術語（光年；海拔、原子能）一般都是單義詞。（b）專有名詞（北京大學、魯迅）以及一部分常見事物的名稱（太陽、月亮）也是單義的。單純詞中單義詞少，合成詞中單義詞多。

2．多義詞：有兩個或兩個以上的義項的詞叫多義詞。多義詞對語境有很強的依賴性。

（四）同音詞

（1）同音詞則是語音相同而意義之間并無聯系的一組詞。又如―公事——公式——工事——攻勢‖、―淡——蛋——但‖等。（2）必須聲母、韻母、聲調完全相同。

二、義素

（一）什么是義素

（1）義素是構成詞義的最小意義單位，也就是詞義的區別特征，所以又叫語義成分或語義特征。

（2）共同特征叫共同義素。（3）區別特征叫區別義素。

（二）義素分析

（1）要明確分析的對象。例如―男人——女人‖同―男人——女人——小孩‖分析所得的義素便有了多少之分。―男人——忽然‖作為一組義素分析的對象便沒有什么意義。

第三篇：現代漢語基礎知識,

幾種常用句式

（一）“把”字句（處置式）

在謂語動詞前用介詞“把”受事，對受事加以處置的一種主動句。例如：我把水喝了。四個特點：

1、動詞前后常常有別的成分，動詞一般不能單獨出現，尤其不能出現單音節動詞。通常后面有補語、賓語、動態助詞、動詞的重疊式。例如：把書放在桌子上

把水喝了

把情況談談

2、“把”的賓語一般說在意念上是有定的、已知的人或事，因此前面常帶上“這、那”一類修飾語。例如：

把那本書拿來 把這杯水喝了 把那只筆帶上

3、謂語動詞一般都有處置性，就是動詞對受事要有積極影響。因此，不及物動詞、能愿動詞、判斷動詞、趨向動詞和“有、沒有”等不能用來做謂語動詞。

4、“把”字短語和動詞之間一般不能加能愿動詞、否定詞，這些詞只能置于“把”字前。例如：

他愿意把筆借給你。我沒有把書弄壞。

為什么不把這消息告訴他。

（二）“被”字句

是指在謂語動詞前面，用介詞“被（給、叫、讓）”引出施事或單用“被”的被動句。例如：

水被我喝了。他被同學打了。在書面語，還有“被、、、所”的格式，口語里有“讓（叫）、、、給”的格式。例如：

一切困難都將被全國人民所戰勝。

他讓人家給攆走了。

杯子叫我給打碎了。其中“所、給”是助詞。

（ps:“被”字句表示受事主語“被處置”，被處置的結果多數帶有遭受、不如意的語用色彩，少數是如意的和中性的。例如：他被批評了。他被表揚了。他被調走了。——中性）

“被”字句構成特點：

（1）動詞一般都是處置性的，跟“把”字句里的動詞差不多。動詞后面多有補語或別的成分。如果只用一個雙音節動詞，前面就要有能愿動詞、時間詞語等狀語。

例如：

自行車叫我弟弟騎<走>了。這句話[可能]被人誤解。

（2）主語所表示的受事必須是有定的。例如：

這本書被他撕破了。

（3）能愿動詞和表否定、時間等等副詞只能置于“被”字前。例如：

一切丑惡的現象[應該]被消滅。他[沒有]被困難嚇倒。

這件事[已經]被人傳出去了。他[大概]讓朋友留下吃午飯了。(三)“比”字句

指有“比”字介詞短語做狀語的句子。（如“甲比乙好”。）其中心語是謂詞或謂詞短語，用來表示甲乙兩無或兩事在數量、性質、程度的差別，又叫差比句。

1、A+B+形容詞 他比我高。

手機比書本貴。上海比昆明大。（ps:形容詞不受程度副詞的修飾，不能說上海比昆明很大。）

2、A比B+動詞+賓語

他比我喜歡音樂。我比他愛看書。

（四）存現句

存現句表示什么地方存在、出現或消失了什么人或物，是用來描寫環境或景物的一種特定句式。可以細分為三種：

1、存在句式表示何處存在何人或何物的句式。例如：

山上有個廟。臺上坐著主席團。

2、出現句式表示何處出現何物的句式。

老師的臉上露出了一絲笑意。煙囪里飄出一陣黑煙。

3、消失句式表示何處消失了何物的句式。

昨天村里死了兩頭牛。

（ps:存現句句式：處所段+動作段『著、了、趨向補語』+存現賓語段）

（五）疑問句

具有疑問句調、表示提問的句子叫疑問句。（句調是不可或缺的。）

1、是非問（去掉疑問詞，則為陳述句）它的結構像陳述句，只是要用疑問語調或兼用語氣詞“吧、嗎”等『不能用“呢”』。回答時用“是、對、恩”或“不、沒有”等作答復，或用點頭、搖頭來回答，例如：

你真要帶我走？ 你明天能來吧？

你要丟掉這本書，是嗎？

2、特指問（就疑問代詞來回答，常用語氣詞“呢、啊”但是不能用“嗎”）用疑問代詞（如“誰、什么、怎樣”等）和由它組成的短語（如“為什么”）來表示 疑問點，說話者希望對方就疑問點做出答復，句子往往用升調。例如：

誰叫你來的？

你明天什么時候出發啊？ 這是誰的書？

3、選擇問（是、、、還是）

用復句調結構提出不止一種看法供對方選擇，用“是、還是”連接分句。常用語氣詞“呢、啊”。例如： 打籃球，還是打排球？ 你喜歡學漢語還是法語？

4、正反問（）

由謂語中的肯定形式和否定形式并列的格式構成。（1）v不v（來不來）

你明天來不來？ 他吃不吃蘋果？（2）v不（來不），省去后一謂詞

明天他來不？

（3）先把一句話說出，再后加“是不是、行不行、好不好”一類問話格式，常帶語氣詞“呢、啊”等。

他是你的中文老師，是不是？

（六）祈使句

要求對方做或不要做某事的句子叫祈使句。它可分為兩大類：

1、表示命令、禁止。（無主語）

一般帶有強制性，口氣強硬、堅決。這種句子經常不用主語，結構簡單，語調急降而且很短促，不大用語氣詞。例如： 快去上課！帶他們走！

2、表示請求、勸阻的祈使句包括請求、督促、商請、建議和勸阻等等。

您喝吧，趙大爺！您請坐。

不用來了，信寫好了！別客氣，自己人嘛！

詞匯教學展示

一、根據意義歸類

同義詞 反義詞近義詞

二、根據語素歸類（同一語素）

抽煙——吸煙 艱苦—吃苦 個性—性格

三、根據詞性歸類

（一）名詞

表示人或事物和時地點名稱。

1、2、表示人或事物、時間、處所、方位 語法特征：

（1）經常坐主語和賓語（牛吃草）；多數能作定語和帶定語（柳樹梢頭、河邊柳樹）不能作補語。

（2）名詞前面一般能夠加上表示物量的數量短語，一般不能加副詞。（一個人）

（3）名詞不能用重疊式表示某種共同的語法意義。“媽媽、哥哥、星星”是語素的 重疊，不算構型的形態變化。

（4）漢語名詞單數、復數同行。部分可以加“們”（朋友們）

（二）動詞

表示動作、行為、心理活動或存在、變化、消失等。分類：

1、動作行為：走、聽、看

2、心理活動：愛、怕、喜歡、希望（可以用“很”修飾）

3、存在、變化、消失：在、存在、有、發生、演變、發展、生長、死亡

4、判斷動詞：是

5、能愿動詞：能、會、愿意、敢、應該、要

6、趨向動詞：來、去、上、下、進、出、回、開、過、起、上來 下去、起來

7、形式動詞：進行、予以、加以 語法特征：

1、動詞常作謂語或謂語中心，多數能帶賓語（他來了）

2、動詞能夠受副詞“不”修飾，（不走、不聽、不學習）多數不能受程度副詞修飾。（心理活動動詞除外：很喜歡、很怕）

3、動詞多數可以帶“著、了、過”等表示動態。（這本書我看過了。）

4、有些動詞可以重疊：AA式：想想，看看

ABAB式：打掃打掃

AAB式：散散步、洗洗澡、睡睡覺 判斷動詞“是”

1、判斷句：表示事物等于什么或屬于什么。魯迅是偉大的革命作家。

2、表示事物的特征、質料、情況。這孩子是雙眼皮。

3、表示事物的存在。（存現句）遍地是牛羊。

4、要注意副詞“是”常用在謂語動詞、形容詞前，表示肯定。（副詞+謂語+語氣詞“的”）他說走了 今天是很冷

5、是、、、的（v+助詞）

他是個賣粽子的（人）。

（三）形容詞

形容詞表示性質、狀態。

1、性質形容詞：軟、硬、甜、優秀、聰明、大方

2、狀態形容詞：雪白、筆直、綠油油、水靈靈、黑不溜秋

3、不定量形容詞：多、少、全 語法特征：

1、形容詞常作謂語或謂語中心語和定語，多數能夠直接修飾名詞：紅太陽，黑衣服

2、形容詞不帶賓語：兼屬動詞的，做動詞時可以帶賓語（端正態度、純潔隊伍）

3、性質形容詞大都可以受程度副詞修飾：很大，很、、、（狀態形容詞如“雪白、漆黑、血紅”等，本身已表示特定狀態和程度，不能加“很”修飾）

4、重疊：表示性狀程度的加深，重疊后不加副詞“很”

AA式：早早、簌簌

ABB式：毛茸茸、蓬松松

AABB式：清清楚楚、高高興興

（四）量詞

分類

1、物量詞：表示人和事物的計算單位：一個人

2、動量詞：表示動作次數和發生的時間總量：看三次、聽三天

語法特征：

1、量詞總是出現在數次后，組成數量短語：一個人、一把拉住、看一次

2、單音量詞大都可以重疊：條條大路

3、量詞有時單獨作句法成分：我想有個家

4、量詞的固定用法：一頭豬

（五）副詞：常限制、修飾動詞、形容詞，表示程度、范圍、時間等意義。

分類

1、表程度：很、最、非常

2、表示范圍：都、總、只、凈

3、表示時間、頻率：已經、曾、曾經、才、剛剛、剛

4、表示處所：四處、隨處

5、表示肯定、否定：必須、必、的確、不、沒有

6、表示情態、方式：大肆、肆意、猛然、忽然

7、表示語氣：難道、豈、究竟、偏偏 語法特征

1、副詞都能作狀語（程度副詞“很、極”還可以作補語：好得很、好極了）

2、副詞一般不能單說，只有“不、沒有、也許、有點兒、當然、馬上、何必、剛好、剛剛、的確”等在省略句中可以單說 喝水不？不。

3、部分副詞能兼有關聯作用。越說越快，又說又笑 突然（突然事件、很突然、、、形容詞）他突然來了、、、、忽然（副詞）他忽然走了。

復合趨向補語（“ V 進來”、“ V 進去”、“ V 出來”、“ V 出去”、“ V 回來”等）

關于復合趨向補語的課堂教學，在呂必松先生的《華語教學講習》（北京語言學院出版社 1992 年版）和崔永華先生的《漢語課堂教學技巧》（《北京語言文化大學出版社 2002 年版》中提到語法教學時都以此為例。

就漢語教學的現狀來看，語法教學是與其他技能的教學相輔相成的，這里從語法教學的角度討論語法教學的課堂技巧。

（1）展示語法點的技巧

展示語法點就是我們通常說的“出”或“引入”語法點，展示語法點是語法教學的第一步。展示語法點的方法有許多，可以根據不同條件靈活選擇。常用的展示語法點的方法有：聽寫、提問、對話、實物、道具、地圖、圖片、利用動作演示等。

復合趨向補語就可以利用動作演示出語法點。老師可以通過動作來演示，邊做動作邊說出帶復合趨向補語的句子： 我進來了。我出去了。我回來了。。。。

進一步，可以老師邊做動作，邊讓學生說出下面的句子： 老師進來了。老師出去了。老師回來了。

（2）解釋語法點的技巧

解釋語法點就是對語法點的形式、意義、功能三個方面加以解釋。對語法點的形式加以解釋，一般包括結構本身、相關結構（如一個結構的肯定式、否定式、疑問式）、必要成分（如“被”字句的補語）、語法成分的排列順序（如時量補語）和虛詞的位置等。對意義的解釋是告訴學生語法點的語義特點。在功能上主要是告訴學生所教語法點的功能和使用環境。常見的解釋語法點的技巧有：列出公式、使用符號、借助圖片、簡筆畫、道具、情景、表演、以舊釋新、內部對比、漢語與學生母語對比、翻譯、由學生自己解釋等。（3）練習語法點的技巧

所謂練習語法點，即在學生對所學習的語法點已有初步理解的基礎上，通過大量練習最終學會所學語法點。練習語法點是語法教學的最主要環節，大體可分為三類：機械練習、有意義的練習、交際練習。

機械練習是指模仿、重復、替換、擴展等不大需要理解參加的練習項目。有意義的練習包括交換練習、句型變換練習、復述練習、翻譯練習等。（4）語法點的歸納。

所謂歸納語法點，就是把前面零散出現的對語法點的說明集中起來，使學生有一個比較系統的了解。歸納語法點應當包含以下內容：形式特點、語義特點、語用特點、與學過的相關、相近的易混淆語法點的對比、與學生母語中相同語法點的對比、指出常見錯誤和避免方法。歸納方法有：系統歸納、對比歸納、提問歸納、實例歸納 趨向補語

趨向補語表示動作的趨向，由趨向動詞充當。例如： 走過來跑進（教室）爬上去送回家愛上（他）想起來

（一）趨向動詞

趨向動詞是表示趨向（方向性）的一種動詞。分為單純和合成兩類。單純的由一個趨向動詞表示，合成的由兩個趨向動詞合成。見下表：

進出上下回過起

來進來出來上來下來回來過來起來 去進去出去上去下去回去過去 趨向動詞可以直接作謂語。例如：（1）我家來了一位客人。

（2）他們都進去了，你快進去吧。

趨向動詞更常見的是用在動詞、形容詞后面做趨向補語。

（二）趨向補語句中賓語的位置

簡單趨向補語，一般跟在動詞后，賓語前。趨向動詞是“來”“去”，賓語表示抽象事物或存現賓語，只位于賓語前；命令句或賓語表示處所，只位于賓語后。例如：

一般：回過頭舉起手走出家門

抽象、存現：飄來花香帶來困難走來一個人 處所、命令：下山去回房來倒水來！復雜趨向補語（合成的），有三種情況：

l 賓語是表示一般的事物或人的名詞，位于補語中間或補語之后都可以。例如：

走進一個人來走進來一個人 遞過一本書來遞過來一本書 賓語是處所詞語，只能位于補語中間。跑進教室里去＊跑進去教室里 走下樓來＊走下來樓 離合動詞（動詞和賓語結合得很緊），賓語位于補語中間。說起話來＊說話起來 回過頭來＊回頭過來

第四篇：現代漢語語法

【 論文 主題詞】 現代 漢語語法；比較；解讀

【論文摘要】文言文，是古人用書面用語寫成的文章。本文主要從現代漢語的句法和詞法兩個方面探討了如何輕松、快速和準確地解讀文言文。

文言文，是古人用書面用語寫成的文章。運用現代漢語的語法知識，不僅可以清晰地透視文言文語法現象，快速準確地解讀文言文，而且對初次大量接觸文言文的初

一、高一學生來說，運用這些方法可以更加輕松有效地學懂文言文，從而很好地傳承祖國的文化遺產。

一、運用現代漢語句法知識，進行古今句式比較，正確理解句意

現代漢語中常式句一般表達形式為：

（狀語）定語+主語+（狀語）謂語+（定語）賓語（補語）

我們可以把現代漢語的常式句作為“標準句式”拿來與文言文的句式進行比較，可以很容易地發現古今句式的不同之處。從而識別文言文的特殊句式，正確理解和翻譯文言語句。

下面以文言文“倒裝句”為例來談談這一方法在教學中的運用。文言文的倒裝句，也叫“變式句”，就是句子的表達形式不同于現代漢語“常式句”的句子。

1、“大哉，堯之為君也！”此句中“堯之為君也”是個主謂短語，意思為“堯作為君主”。“堯作為君主”怎樣呢？沒有表達一個完整的意思，需要進一步陳述，說明，形容。而“大”是形容詞，意為“偉大”，是要陳述，說明，形容某個對象的。這樣“堯之為君”與“大”構成主謂關系，但句子形式是先謂語后主語，不符合我們現代漢語通常的表達習慣，明顯屬于主謂倒裝。說話人為了強調謂語，把謂語前置了。學生有了這樣的認識，在理解翻譯時只需把主謂關系理順即可。

2、“蚓無爪牙之利，筋骨之強”。讓學生劃分此句的句子成分可以發現：蚓（主語）+無（謂語）+爪牙（賓語）。主謂賓完整，“利”似乎多出來了。但依據詞類知識，“利”是形容詞，意思為“鋒利”，在句中應作定語或謂語，“什么鋒利呢？”，在句中該詞語修飾的對象只能是“蚓”或“爪牙”，而“鋒利的蚓（蚯蚓）”是講不通的，只能修飾“爪牙”。因此，“利”是“爪牙”的定語，應該在“爪牙”的前面。該句是把定語后置了，這是個定語后置句。翻譯時，學生只需把定語提放到中心語前面即可。

3、“青取之于藍，而青于藍”、“李氏子蟠，??不拘于時，學于余”、“形似酒撙，飾以山龜鳥獸之形”。以上三句中“于藍”、“于余”、“以山龜鳥獸之形”都是“于（以）+名詞”構成的介賓短語（介詞結構），均置于謂語動詞的后面。用現代漢語的句法知識分析，它們處于謂語后面，既不能作賓語（介賓短語不能作賓語），也不能作補語，而現代漢語中介賓短語一般作狀語。實際上，三個介賓短語都修飾句中謂語作狀語，分別表示比較、對象、方式，屬狀語后置。翻譯時，學生只要把介賓短語提前，放置于謂語動詞前即可。

4、①“沛公安在”；②“一言以蔽之”；③“古之人不余欺也”④“何陋之有”。以上所列四類句式是文言文中賓語前置的四種形式。不管哪一種形式的賓語前置，都可以用現代漢語的句法知識加以辨析。如“沛公安在”一句中“沛公”為名詞，是句子的陳述對象。“安”是疑問代詞，相當于“哪里”，“在”為介詞，表示處所。該句本來要表達的意思是“沛公在哪里？”。在讓學生認識這一語言現象時，我們可以舉出一個相類的現代漢語常式句，如“你在哪里？”與“沛公安在”進行比較：“在哪里”與“安在”的意思一樣，但前者是“介詞+賓語（疑問代詞）”，后者是“賓語（疑問代詞）+介詞”，顯然后者把“賓語”前置了。同樣“古之人不余欺也”一句中，構成該句的每個詞的意思和現代漢語的意思一樣，學生容易理解。但學生對“古代的人不我欺騙”這種說話的方式卻大為疑惑，古人為什么要這樣說話呢？教者可舉一相類句式進行句法分析，如“他不欺騙我”，“他”是主語，“欺騙”是謂語，“我”是賓語。兩相比較，學生會很容易發現“不我欺騙”是把賓語“我”放在了謂語動詞前面，是賓語前置。這是古人語言表達的習慣之一，是為了強調賓語。可見，利用現代漢語語法知識認識文言文的特殊句式，從而正確理解句意，快速翻譯句子，是一種既簡便又實用的方法。

第五篇：現代漢語教案

現代漢語》教案

教學目的：

1、明確現代漢語民族共同語的基本概念，了解現代漢語的特點和現代漢語規范化的意義。

2、領會當前語言文字工作的方針、任務，樹立為提高民族素質而加強漢語學習的信念。教學重點：

1、了解現代漢語的定義；了解現代漢語特點；國家語言文字工作的方針、任務。

2、2、掌握現代漢語課的學習任務，內容和方法。教學方法：講解

練習教學時數：四課時

教學過程：

第一、二教時

第一節 現代漢語概述

一、現代漢語

1、它是現代漢民族使用的語言。

①現代漢語是現代漢民族使用的語言,有廣狹兩義.狹義指現代漢民族共同語,，廣義則既包括現代漢民族使用的普通話又包括方言.②民族共同語：以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話。普通話是現代漢民族最重要的交際工具，同時又是國家法定的全國通用語言。自2001年1月1日起實行，規定：通用語言就是普通話，通用文字就是規范漢字。③兩者關系：推廣普通話不等于消滅少數民族語言，也不是消滅漢語方言，它們可以在一定領域和特定地區長期使用。

2．結構：音義結合的符號系統。

3、功能：最重要的交際工具和思維工具。

4、形式：口語和書面語。

口語是人們口頭上應用的語言，具有口語的風格，受時間空間限制。

書面語是用文字寫下來的語言，在口語基礎上形成，經過琢磨、加工，更周密、嚴謹。（口語的特點是親切自然，句子簡短，常有省略。書面語的特點是用詞精審，結構謹嚴，邏輯性強。）

文學語言是經過加工、規范的書面語。比一般書面語更豐富、更具有表現力。

二、現代漢民族的共同語

1．共同語就是一個民族全體成員通用的語言，在基礎方言上形成，其形成與經濟、政治、文化等因素分不開的。2．共同語的發展過程：先秦―雅言（‖《論語·述而》：―子所雅言，詩、書、執禮，皆雅言也。‖——漢代―通語‖（見《方言》）——明代―官話‖——民國―國語‖——中華人民共和國―普通話‖。共同語書面語1：先秦書面語（文言文）

共同語書面語2：白話文學——白話文（―話說天下大勢，分久必合，合久必分。‖―滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味。‖）——普通話書面語

口語：先秦口語——唐宋口語——明清以來―官話‖、―國語‖——普通話口語

3．共同語基礎方言：北方方言。以北京話為代表，原因：①官府通用，②白話文學作品使用。③白話文運動（書面語）和國語運動（口語）

4．現代漢民族的共同語的標準：以北京音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。

三、現代漢語方言

2、（一）方言

1、方言是語言變體。

一種語言和其方言之間的關系是一般和個別的關系，語言存在于方言之中，方言是語言的具體表現形式。方言雖然是語言的變體，屬于一定的語言，但是方言在一定的條件下也可能演變為獨立的語言。

2、地域方言和社會方言

方言是語言的變體，根據性質，方言可分為地域方言和社會方言，地域方言是語言因地域方面的差別而形成變體，是全民族語言的不同地域上的分支，是語言發展不平衡性而在地域上的放映社會方言是同一地域的社會成員因為在職業、階層、年輪、性別、文化教養等方面的社會差異而形成不同的社會變體。

3、方言和共同語的關系

①共同語是在某一種方言的基礎上建立并發展起來的。②民族共同語并不等于基礎方言。

③共同語以某一種方言作為基礎方言，但并不排斥其它方言。④民族共同語確立后，方言的進一步分化就要受到限制方言的發展也要服從于民族共同語的發展。

（二）現代漢語方言介紹

現代漢語除了普通話這一全民族的共同語之外，還有許多不同的方言。方言是民族語言的地方變體，是某一地區的人們使用的語言。像一切語言中的方言，漢語的這些方言也是從屬于民族共同語的語言低級形式。它們同民族共同語之間雖然有明顯的差異，但由于語音上對應規律很整齊，基本詞匯和語法構造也大體相同，因而只是漢民族共同語的地域分支(或地方變體)，并不是獨立的語言。根據各方言的特點，聯系方言形成和發展的歷史，就目前方言調查的初步結果看，現代漢語方言大體上可分為七大方言。

1、北方方言

以北京話為代表，是現代漢民族共同語的基礎方言。分布在長江以北地區，長江南岸的鎮江到九江以東的沿江地帶，湖北(東南除外)、四川、云南、貴州等省和湖南省的西北部，以及廣西北部一帶。北方方言區內部又可分為北方官話、西北官話、西南官話、下江官話等四個次方言。―次方言‖是指地域方言內次一級的方言。漢族有70%以上的人使用北方方言。在內蒙古、新疆、青海、西藏、廣西、四川、云南等自治區和省的少數民族地區居住的漢人中，也通行北方方言。

2、吳方言

以蘇州話為代表。有人認為，從現在的影響來看，上海話應作為吳方言的代表。分布在江蘇長江以南鎮江以東地區和浙江的大部分。使用人口占漢族總人口的84%左右。

3、湘方言

以長沙話為代表，分布在湖南大部分地區（西北角除外）。使用人口占漢族總人數的5%左右。

4、贛方言

以南昌話為代表，分布在江西（東北沿江地帶和南部除外）、湖北東南一帶。使用人口占漢族總人口的24%左右。

5、客家方言

以廣東梅縣話為代表，分布在廣東東部和北部，廣西東南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言點。客家人從中原遷徙到南方，雖然居住分散，但客家話仍自成系統，內部差別不算太大。使用人口占漢族總人數的4%左右。

6、閩方言 以閩方言主要分布在福建省，廣東的東部潮州、汕頭一帶，海南省和臺灣省的大部分地區。華僑和華裔中有很多人是說閩方言的。閩方言使用人數約占漢族總人口的42%。閩方言內部分歧較大，有人主張可以分成五個次方言: ①閩東方言:以福州話為代表，分布在福建東部閩江下游。

②閩南方言:以廈門話為代表，分布在福建南部、臺灣及廣東的潮汕地區、雷州半島、海南及浙江南部。南洋華僑有很多是說閩南話的。

③閩北方言:以建甌話為代表，分布在閩江上游武夷山一帶。

④閩中方言:以永安話為代表，通行于福建中部永安、三明、沙縣。⑤莆仙方言:以莆田話為代表，通行于莆田、仙游一帶。

7、粵方言

以廣東梅縣話為代表，分布在廣東東部和北部，廣西東南部，福建西部，此外，湖南、四川也有一些客家方言點。客家人從中原遷徙到南方，雖然居住分散，但客家話仍自成系統，內部差別不算太大。使用人口占漢族總人數的4%左右。

四、現代漢語的特點

各民族的語言都有自己的特點。這種特點是長期形成和發展起來的，是在和其他語言的比較中顯現出來的。與印歐語系語言比較，現代漢語在結構上有許多顯著的特點，這主要表現在以下幾個方面(一)語音方面

1、沒有復輔音

現代漢語的音節一般可分為聲母和韻母兩部分，同時又沒有復輔音，漢語的音節由聲母和韻母構成，聲母在前，韻母在后，音節結構形式比較整齊，音節界線比較分明，易于分辨。

2、元音占優勢

現代漢語普通話共有21個聲母，39個韻母。就漢語音節的組合情況看，一個音節可以沒有聲母，但決不能沒有韻母。元音在音節中占優勢，樂音成分比例大，聽起來響亮悅耳。

3、有聲調

漢語每個音節都有聲調。聲調是漢語不可缺少的因素，它不僅有辨別詞義的作用，而且聲調的抑揚頓挫，使音節分明洪亮，加以雙音詞又有雙聲、疊韻、疊音等語音形式，使得現代漢語具有獨特的音樂美。(二)詞匯方面

1、漢語語素以單音為基本形式

單音節語素是漢語語素的基本形式，它在漢語語素中占絕對優勢，這是漢語語素的一個特點。

2、廣泛運用詞根復合法構成新詞

現代漢語造詞方法靈活，其造詞方法可以是―詞根+詞根‖的，也可以是―詞根+詞綴‖或―詞綴+詞根‖―詞綴+詞根+詞綴‖的，可以是模擬自然聲音的，也可以是變化語音的(如輕聲、兒化)，對外來詞語可以是音譯的，也可以是意譯或音義結合的，而運用詞根復合法構成新詞最為普遍(如―火山‖―電視‖等，其中―火‖―山‖―電‖―視‖分別都是詞根)。

3、雙音節詞占優勢

雙音節化是現代漢語詞的結構的主要傾向。上古漢語里就有一些雙音節詞，中古漢語里，雙音節詞逐漸增多，到現代漢語里，詞的雙音節化就成為一個明顯的特點了。首先是大量古代單音節詞發展成為雙音節詞，如:目→眼睛、耳→耳朵、鼻→鼻子、謀→謀求。其次是一些多音節的短語又簡縮成雙音節詞，有些多音節短語也逐漸被縮減為雙音節詞，如外交部長→外長、科學技術→科技、中國人民代表大會→人大。多音節詞的雙音化，既顯示了音節節奏整齊化的美，又符合語言實際要求經濟的原則和漢民族人民的審美心理(三)語法方面

1、漢語的形態變化很少，語序和虛詞是兩個重要的語法手段。

在漢語中，同樣的成分組合，語序有所不同往往會改變結構關系并改變意義。例如:工人－－人工

漢語里，同樣的組合成分中，用不用虛詞或用不同的虛詞，會產生不同的意義。例如:我的妹妹－－我和妹妹

2、詞、短語和句子的結構原則基本一致。

由主謂、動賓、補充、偏正、聯合五種基本語法結構關系來構成。

3、詞類和句法成分不是簡單的對應關系。

4、量詞十分豐富，由語氣詞。

五、現代漢語的地位

漢語是一種歷史悠久的語言，無論過去或現在，在國內外都有很大的影響，處于十分重要的地位。

1、在國內，目前，漢語不僅是漢族人民與兄弟民族交際的工具，也是兄弟民族人民經常使用的交際工具，漢語是我國使用人數最多的語言。漢語對我國各族人民的相互了解、相互學習，對人民的大團結，都起到了很大的作用。

2、在國際上，漢語是世界上使用人數最多的語言，差不多每五個人中就有一個是說漢語的，漢語的傳播已遍及五大洲。在漢語的形成和發展過程中，因為地理和歷史的原因，它對東南亞各民族的語言，有著深刻的影響。新中國成立以后，中華人民共和國在國際上的威望越來越高，因而漢語在國際交往中的地位也越來越顯著，不僅在許多國家中學習和研究漢語的人越來越多，而且漢語已經成為聯合國法定的六種通用語言之一(另五種是英語、俄語、法語、西班牙語和阿拉伯語)。在國際交往中，漢語的重要作用越來越引起人們的高度重視。第二節 漢語規范化和推廣普通話

一、現代漢語規范化的意義: 現代漢語規范化，就是根據漢語的發展規律，在語音、詞匯、語法等方面，樹立明確的、一致的標準，以便更進一步發揮漢語的社會交際作用，促使漢語朝著健康的方向發展。漢語規范化首先是社會主義建設的需要，是實現四個現代化的需要，是當今時代的需要。其次，現代漢語規范化也是語言自身發展的需要。

二、現代漢語規范化的標準: 現代漢語規范化，就是要求現代漢民族共同語在語音、詞匯、詞法方面有一個明文規定的、明確一致的標準。1955年，現代漢語規范化學術會議明確了現代漢語普通話的標準就是―以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范‖。(一)語音方面以北京語音為標準音。(二)詞匯方面以北方話為基礎。

(三)語法方面以典范的現代白話文著作為規范。

三、推廣普通話

1、政策:《中華人民共和國憲法》第19條規定:―國家推廣全國通用的普通話。‖

2、十二字方針:―大力提倡，重點推行，逐步普及。‖

3、目標:努力使普通話成為:教學語言、宣傳語言、工作語言、交際語言。

4、普通話水平測試。

5、普通話宣傳周:每年九月份的第二周。

第三節 現代漢語課的性質、內容、任務

現代漢語課是高高職高專教育師范的一門重要基礎課。它以馬克思主義語言學理論和國家的語言文字政策為指導，貫徹理論聯系實際的原則，系統地講授現代漢語的基本理論和基礎知識，加強基本技能的訓練，培養和提高學生理解、分析和運用現代漢語的能力，為他們將來從事語言文字工作、語文教學工作和現代漢語的研究工作打下堅實的基礎。以下幾個部分是本課程教學的內容的主體: 語音；

二、文字；

三、詞匯；

四、語法；

五、修辭

第二章 語音

教學目的：了解現代漢語普通話語音系統及其規律，熟練掌握漢語拼音方案，具有辨證普通話語音的能力，能用普通話進行交流并積極推廣普通話。

教學重點：語音單位；普通話的聲母、韻母、聲調；普通話音節的結構；普通話的音變； 教學方法：講解

練習教學時數：四課時

教學過程：

第一、二教時 第一節 語音概說

一、語音的性質

語音是語言的物質外殼，人發出的表達一定意義的聲音。和其他聲音一樣，產生于物體的振動，具有物理屬性；由人的發音器官發出，具有生理屬性；表達一定的意義，又社會成員約定俗成，具有社會屬性。

（一）語音的物理屬性

語音同其他聲音一樣，具有音高、音強、音長、音色四種要素。1.音高

音高指的是聲音的高低，它決定于發音體振動的快慢。音高的區別和物體的大小、粗細、厚薄、長短、松緊有關。大的、粗的、厚的、長的、松的物體振動慢、頻率低；反之則高。語音的高低，跟聲帶的長短、厚薄、松緊有關。成年男子的聲帶長而厚，所以聲音低；成年女人聲帶短而薄，所以聲音高。老人聲帶松弛，聲音低，小孩聲帶緊張，所以聲音高。2.音強

音強指的是聲音的強弱，它與發音體振動幅度的大小有關。發音體振動的幅度叫做―振幅‖，振幅大，聲音就強，反之則弱。發音體振幅的大小又取決于發音時用力的大小。鋼琴擊鍵用力大，聲音就強，反之則弱。語音中的重音、輕音是由于音強不同所致。（蓮子——簾子）3.音長

音長指的是聲音的長短，它決定于發音體振動時間的長短。振動時間持續長，聲音就長，反之則短。4.音色

音色又叫―音質‖，指的是聲音的特色。音色的差別主要決定于物體振動所形成的音波波紋的曲折形式不同。例如單元音的波形不同，所以音色不同，因此形成了一個個不同的元音。形成不同音色的條件主要有以下三種：

第一、發音體不同。鋼琴和風琴的聲音不同，是因為發音體不同。人的聲音不同，是因為聲帶的不同。第二、發音方法不同。吉他拍打和指彈不同。b p的不同是發音方法不同造成的（不送氣——送氣）。

第三、發音時共鳴器形狀不同。笛子和蕭：明快/悠遠。

對語音來說，音色最重要，音色的差別，形成不同的音素，這主要由―發音方法‖和―共鳴腔‖決定。

對漢語來說，音高的作用十分重要，聲調主要是由音高構成的，聲調主要是由音高構成的，聲調能區別意義。

（二）語音的生理屬性

語音是由人的發音器官發出來的，發音器官及其活動決定語音的區別。人的發音器官可以分為三部分。1.肺和氣管

肺是動力站，肺部呼出的氣流，通過支氣管、氣管到達喉頭，作用于聲帶、咽腔、口腔、鼻腔等發音器官，發出不同的語音。2.喉頭和聲帶

喉頭由甲狀軟骨、環狀軟骨和兩塊勺狀軟骨組成，上通咽腔，下連氣管。聲帶位于喉頭的中間，是兩片富有彈性的的帶狀薄膜，是發音體。從肺部呼出的氣流通過聲門，使聲帶振動發出聲音。控制聲帶松緊的變化就可以發出高低不同的聲音。3.口腔、鼻腔和咽腔

它們是共鳴腔。鼻腔和口腔靠軟腭和小舌隔開。軟腭和小舌上升是口腔暢通，這時發出的音在在口腔中共鳴，叫做口音，軟腭和小舌，口腔成阻，氣流只能從鼻腔呼出，這時發出的音主要在鼻腔中共鳴，叫做鼻音。如果口腔無阻礙，氣流同時從鼻腔和口腔呼出，發出的音在口腔和鼻腔共鳴，就叫做鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）。

（三）語音的社會性質

語音是社會現象，作為語言的物質外殼，語音也是一種社會現象。

1.從語音表示意義的社會性看：語音和意義之間并無必然的聯系，它們的關系只要社會公認就行了。

2.從語音的系統性看：各種語言或方言都有自己的語音系統。

二、語音單位

（一）音素 音素是構成音節的最小單位或最小的語音片段。它是從音色的角度劃分出來的。1.輔音：氣流在口腔或咽頭受阻礙而形成的音叫輔音，又叫子音。如b、p、m。

2.氣流振動聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音叫元音，又叫母音。如a、o、e。輔音和元音的主要區別：

1.發輔音時，氣流通過咽頭、口腔一般要受到某部位的阻礙；發元音時，氣流通過咽頭、口腔不受阻礙。

2.發輔音時，發音器官成阻的部位特別緊張；發元音時，發音器官各部位保持均衡的緊張狀態。

3.發輔音時氣流較強；發元音時氣流較弱。

4.發輔音時聲帶不一定振動，聲音一般不響亮；發元音時，聲帶振動，聲音比輔音響亮。

（二）音節

音節是語音結構的基本單位，也是自然感到的最小的語音片段。一般說來，一個漢字表示一個音節。

（三）聲母、韻母、聲調 傳統分析方法。

1.聲母 指音節中位于元音前頭那部分，大多是音節開頭的輔音。①零聲母

②聲母和輔音的區別 聲母由輔音充當，但有的輔音不作聲母，只作韻尾。2.韻母 指音節中聲母后面的部分。

韻母與元音的區別：韻母有的由單元音或復元音構成；有的由元音帶輔音構成。3.聲調 指的是音節中具有區別意義作用的音高變化。

（四）音位 音位是一個語音系統中能夠區別意義的最小語音單位，也就是按語音的辨義作用歸納出來的音類。

三、記音符號

（一）漢字記音：

直音法：蠱音古；冶音也；茍音狗。

反切法：塑，桑故切（桑故反）；魯，郎古切。

（二）注音字母（后改稱―注音符號‖）

（三）拼音字母 1.漢語拼音方案

于1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議批準公布，正式起用。《漢語拼音方案》包括五個部分：（1）字母表

規定了二十六個字母及每個字母的學名。（2）聲母表

提供了普通話二十一個聲母的讀音和例子。（3）韻母表

提供了普通話三十六個韻母的寫法、例子及一些用法。（4）聲調符號

提供了普通話四個調類的名稱、所用符號及標調方法。（5）隔音符號

提供了隔音符號的形式及其方法。漢語拼音方案的用途：

（1）給漢字注音，幫助人們準確的識讀漢字。（2）作為推廣普通話的工具。

（3）作為少數民族制定文字的依據和基礎。

此外，漢語拼音方案也可用來音譯人名、地名和科學用語，還可用來編制索引和代號等 2.國際音標

記錄音素的標寫符號叫做音標，目前世界上最通行的記錄音素的符號是國際音標。它是國際語音協會于1888年制定并開始使用的一套記音符號，它具有以下兩個特點：

（1）遵循一音一符、一符一音的原則，將音素與標寫符號一一對應，從而避免了混淆和兩可的現象。

（2）以拉丁字母的小寫印刷體為基礎，必要時采用拉丁字母的大寫、倒寫、草寫、合體或添加符號等辦法來加以補充，或采用希臘字母，從而增強了這套符號的靈活性和應變性。我國的語言學者也都使用這套國際統一的記音符號，為了避免同漢語拼音字母或其他符號相混，使用國際音標時一般加[ ]標注。第二節 聲母

一、聲母的不同是由發音部位和發音方法不同決定的。

（一）聲母的發音部位：發音時，氣流受到阻礙的位置叫做發音部位。普通話聲母按發音部位可分為七類：

（1）雙唇音（b p m）由上唇和下唇阻塞氣流而形成。（2）唇齒音（f）由上齒和下唇接近阻礙氣流而形成。

（3）舌間前音（z c s）由舌尖抵住或接近齒背阻礙氣流而形成。（4）舌尖中音（d t n l）由舌尖抵住上齒齦阻礙氣流而形成。

（5）舌尖后音（zh ch sh）由舌尖抵住或接近硬腭前部阻礙氣流而形成。（6）舌面音（j q x）由舌面前部抵住或接近硬腭阻礙氣流而形成，又叫―舌面前音‖。（7）舌根音（g k h）由舌面后部抵住或接近軟腭阻礙氣流而形成。又叫―舌面后音‖。

（二）聲母的發音方法：發音方法指的是發音時喉頭、口腔和鼻腔節制氣流的方式和狀況。1．阻礙的方式

（1）塞音（b p d t g k）發音時，發音部位形成閉塞，軟腭上升，堵塞鼻腔的通路，氣流沖破阻礙，迸裂而處，爆發成聲。

（2）擦音（f h x sh r s）發音時，發音部位接近，留下窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔的通路，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

（3）塞擦音（j q zh ch z c）先破裂，后摩擦，結合成一個音。

（4）鼻音（m n ng）發音時，口腔中的發音部位完全閉塞，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流震動聲帶，從鼻腔通過發音。

（5）邊音（l）發音時，舌尖與上齒齦接觸，但舌頭的兩邊仍留有空隙，同時軟腭上升，阻塞鼻腔的通路，氣流振動聲帶，從舌頭的兩邊或一邊通過。2．看聲帶是否顫動

發音聲帶顫動的是濁音，也叫帶音。不顫動的是清音，又叫不帶音。濁音有m、n、r、l四個。（古稱次濁音）其余都是輕音。3．看氣流的強弱

呼出氣流較強的為送氣音，即p、t、k、c、ch、q六個；呼出氣流較弱的為不送氣音，即b、d、g、z、zh、j六個。

二、聲母辯正

（一）分辨n和l 1.發音部位。2.偏旁類推字表。

（二）分辨zh ch sh和z c s 1.代表字類推表

2.音節配合特點：ua uai uang只拼zh ch sh.3.諧聲推理：d t——zh ch sh j q x——z c s 貂 迢 d t 昭 招 沼 詔 超 邵 紹 昔 x 錯 措 厝

(三)分辨f和h hu——fu 1.代表字類推表.2.諧聲b p—f g k——h 捕 b 輔 脯 甫 馥 fu 古 g 湖 胡 葫 糊 怙 瑚 蝴 猢 祜 醐 hu 骨 g 鶻 滑 猾 hu-(四)分辨承r和l 1.聲旁類推

襄 嚷 瓤 攘 壤 讓(讓)堯 饒 繞 蕘 嬈 橈 柔 糅 蹂 鞣 揉 2.音節推理

ui en只與r相拼.ui 瑞 蕊 銳 芮 蕤 枘 睿 蚋 en 人 任 忍 認 刃 仁 韌 妊 紉 壬 仞 荏 飪 軔 稔 衽 葚 比較下列各組聲母的異同

g——k 異：前者為不送氣音，后者為送氣音。同：都是清塞音、舌根音。f——h 異：前者為唇齒音，后者為舌根音。同：都是清擦音。

zh——z 異：前者為舌尖后音，后者為舌尖前音。同：都是清塞音。

b——p 異：前者為不送氣音，后者為送氣音。同：都是清塞音、雙唇音。m——n 異：前者為雙唇音，后者為舌尖音。同：都是濁音、鼻音。q——c 異：前者為舌面音，后者為舌尖前音。同：都是清擦音。sh——r 異：前者為清音，后者為濁音。同：都是舌尖后擦音。

ch——p 異：前者為舌尖后塞擦音，后者為雙唇塞音。同：都是清音、送氣音。s——sh 異：前者為舌尖前音，后者為舌尖后音。同：都是清擦音。x——h 異：前者為舌面前音，后者為舌根音。同：都是清擦音。

b——d 異：前者為雙唇音，后者為舌尖音。同：都是清、不送氣塞音。t——g 異：前者為送氣舌尖音，后者為不送氣舌根音。同：都是清塞音 第三節 韻母

普通話39個韻母,有的由元音構成,有的由元音加輔音構成.按結構分：單元音韻母；復元音韻母；帶鼻音韻母；按開頭部分的元音分（傳統―四呼‖）：開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。

一，韻母的發音

（一）單元音韻母

由單元音構成的韻母叫單元音韻母，簡稱單韻母。1．舌面元音單韻母 a o e i u [ε] [y] 發音時舌位、唇形及開口度始終不變的元音叫單元音。單元音的不同主要是由不同的口形及舌位造成的。舌頭的升降伸縮、唇形的平展圓斂以及口腔的開合都可以影響、造成不同元音。舌位：發音時舌頭較高的部位叫―舌位‖。開口度：口腔開合的程度。可以從三個方面分析元音： 第一、看舌位的高低。第二、看舌位的前后。第三、看唇形的圓展。

2．舌尖元音單韻母（特殊韻母）：-i（資韻母），-i（支韻母）

（二）復元音韻母

（1）復元音韻母由復元音構成，復元音指的是發音時舌位、唇形都有變化的元音。共13個。

發音時甲元音快速滑向乙元音。二合元音9個 三合元音4個

韻頭：出現在韻腹前，發音輕而短，只表示復元音韻母發音的起點。由于它介于聲母和韻母之間，所以曾叫介音或介母。由高元音i u [y]充當。

韻腹：韻母的主干。與韻頭、韻尾比，聲音最清晰、響亮，所以也叫―主要元音‖。由10個單元音充當。

韻尾：在韻腹后面，表示復元音韻母滑動的最后方向，音值含混而不太固定。由i u(o)充當。普通話韻母結構表。

1．前響復元音韻母：韻腹在前。4個：ai ei ao ou 2．后響復元音韻母：韻腹在后。5個：ia ie ua uo [y]e 3.中響復元音韻母：韻腹在中。4個：iao iou uai uei

（三）帶鼻音韻母

由元音和鼻輔音構成。在元音之后帶有鼻輔音收尾的韻母叫鼻韻母.能夠充當韻尾的鼻輔音有舌尖鼻輔音n(通常稱作“前鼻音”)和舌根鼻輔音n(通常稱作“后鼻音”).帶–n韻尾的叫前鼻音韻母,帶-nɡ韻尾的叫后鼻音韻母共16個。前鼻韻母:ɑn,in,ɑn,en,in,uen,ün 后鼻韻母:ɑnɡ,iɑnɡ,uɑnɡ,enɡ,inɡ,uenɡ

復韻母與鼻韻母都是由兩個或三個音素復合而成的.在這些復合音韻母中,都有一個口腔開口度較大,發音較響亮的元音,成為這個韻母的主干元音,一般稱它為“韻腹”.韻腹前邊的元音稱作韻頭,韻腹后面的音素就是韻尾.二、押韻和韻轍

押韻又叫壓韻，指的是韻文中某些句子的末尾用上同―韻‖的字。押韻的―韻‖，與―韻母‖不完全相同。凡韻腹相同或者相近的（有韻尾，韻尾也要相同），都屬于同一個―韻‖。就是說，韻頭可以不管，只要韻腹相同（放寬可以包括韻腹相近、而且韻尾相同的都算同一個韻。戲曲界習慣上把戲曲唱詞中的―韻‖叫做―合轍‖。押韻的例子如：

攻城不怕堅，ian 攻書莫畏難；an科學有險阻，苦戰能過關。uan 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

三、韻母辨證

（一）分辨前鼻音尾韻母和后鼻音尾韻母：en-eng in-ing

（二）分辨i和[y]

（三）分辨o和e

（四）避免韻頭i或u的丟失

第四節 聲調

一、調值和調類

1．作用：聲調具有區別意義的作用。

2．調值：指音節高低升降曲直長短的變化形式，也就是聲調的實際讀法。調值主要由音高構成，音的高低決定與頻率的高低，通過控制聲帶的松緊來調節聲音的高低。聲調中的音高是指相對音高：就是用比較的方法確定的同一基調的音高變化形式和幅度。3．五度標記法

五度標記法的制作原理是：畫一條豎線，分成四格五個調域，自下而上用1、2、3、4、5代表低、半低、中、半高、高五度；在豎線的左側，自左至右畫一條線，把音高隨時間而產生的變化描畫出來。這條線的高低曲折反映的便是聲調的高低變化，也就是聲調的調值。用五度標記法描寫調值，可以有三種方法：（1）符號式，如普通話的陰平，可以用―┐ ‖來表示；（2）數字式，如普通話的陰平，也可以用―55‖來表示；（3）文字描寫式，如普通話的陰平，還可以描寫為―高平‖

4．調類：就是聲調的種類，就是把調值相同的字歸納在一起所建立的類。一種語言中有幾種調值，就有幾個調類。漢藏系語言中調類最多的可達15個，最少的僅有2個。

二、普通話的聲調

1、陰平，又稱第一聲。調值55，又叫高平調，漢語拼音方案用―ˉ‖表示。

2、陽平，又稱第二聲。調值35，又叫中升調，漢語拼音方案用―ˊ‖表示。

3、上聲，又稱第三聲。調值214，又叫降升調，漢語拼音方案用―ˇ‖表示。

4、去聲，又稱第四聲，調值51，又叫全降調，漢語拼音方案用―ˋ‖表示。不包括輕聲和變調

三、標調法

（一）調值標調法

1．五度標記法

2．數字標記法

（二）調號標調法

（三）調類標調法

四、古今調類的比較

1．平分陰陽．2．濁上歸去。3．入派三聲。

五、聲調辨證

（一）明確方言和普通話聲調的對應關系 1．調類。梅縣話 6個聲調 2．調值。梅縣話 陰平44

（二）古入聲字的改讀

古入聲字有塞音韻尾：-b[p] –d[t] –g[k]，今普通話無，說普通話時必須去掉塞音韻尾（包括喉塞音？ 第五節 音節

一,普通話音節的結構

音節是聽覺上能自然分辨的語音單位,是語音的基本單位;從生理角度看,發音器官肌肉緊張度的每

次增而復減就形成一個音節.普通話音節,如果從現代語音學角度分析,它是音素按一定方式組合的結果;按我國傳統的分析,它由聲韻調三部分組成.普通話音節結構的特點: 1．音節是語音的基本結構單位，是自然感到的最小的語音單位。2．發音器官肌肉緊張1次就形成一個音節。

3．一個漢字就是一個音節（兒化詞、合音詞除外：我們）。4．聲調不是音節的組成成分。5．普通話音節結構表。6．普通話音節結構特點。

二、拼音

（一）拼音應注意的幾個問題

（二）拼音的三種方法（1）兩拼法

兩拼法就是把音節分成聲母和韻母兩部分進行連續的方法。我國目前中小學用兩拼法。（2）三拼法

三拼法就是把音節分成聲母、韻頭和韻頭后的部分等三部分進行連續的方法。（3）聲介合拼法

聲介合拼法是先把聲母和韻頭先連續，作為一個部分，再同韻頭后的部分進行連續的方法。

（三）普通話的聲韻配合規律

普通話共有21個聲母，39個韻母，按理總共可以產生858個音節，再加上四聲，那將會有3432個音節。但實際上不到這個數字的一半，個中緣由是，并非任何一個聲母均可以與所有韻母拼合，這里面是存在著很大的差異的，而且也是有規律可尋的。有幾點：

（1）普通話聲母中只有n和l可以同四呼中任何一呼的韻母相拼。（2）撮口呼能相拼的聲母最少，僅限于j、q、x和n、l。（3）普通話韻母ueng不與所有輔音聲母相拼。

三、音節的拼寫規則

（一）y、w的使用

（二）隔音符號的使用

《漢語拼音正詞法基本規則》規定按詞連寫，這樣，一些零聲母音節就有可能被誤讀，為了避免這種狀況，拼音方案采取了兩種不同的處理手段。

（1）齊齒呼、撮口呼的零聲母音節前要用―y‖隔音，合口呼的零聲母音節前要用―w‖隔音。（2）a、o、e開頭的零聲母音節若連接在別的音節后面，要用隔音符號―‘‖隔開。

（三）省寫

（四）標調法

（1）聲調符號要標在韻腹上。

（2）iu和ui這兩個省寫的韻母，標調標在后面的元音上。可以這樣理解：iu和ui是iou和uei分別是i+ou和u+ei，省略的是ou的o和ei的e，調號本應標在o和e上，由于這兩個字母省去，所以標在u和i上。（3）輕聲不標調。

（4）若在―i‖是標調，―i‖上的小點要省去。

（五）音節連寫和大寫

連寫：按詞，詞內連寫；詞與詞分寫 大寫：

（1）專有名詞和專有短語的每個詞開頭的字母要大寫。如： Cáo Yìqí Wáng Lì Běi jīng Dàxué

（曹亦奇）（王力）（北京大學）

（2）標題中，每個詞開頭的字母要大寫，也可以所有的字母都大寫。第六節 音變

語流音變，主要是連讀音變，即在語流中，連著念的音素、音節或聲調有時會發生變化。語流音變是一種普遍現象，各種語言都存在。普通話中語流音變主要有：變調、輕聲、兒化和―啊‖的變讀等。

一、變調

在語流中，有些音節的聲調起了一定的變化，與單讀時調值不同，這種變化叫做變調。

（一）上聲的變調

上聲音節的字單念或在詞語的末尾的時候。調值不變。在下列情況下，調值變成35（陽平）或21（半上）。

1.兩個上聲相連，前一個上聲調值邊35。上聲在由上聲改讀來的輕聲字前，有的變成35，有的變成21。

在上聲前：水果 了解 領導 演講 又如：海里、海底、海港

在輕聲前：（1）捧起 等等 講講（35）（2）嫂子 姐姐 毯子 奶奶（變21）

三個上聲相連，可只第1音節變21，第二音節變35；也可第一、第二音節都變35。很勇敢 小老虎（21+35+214）展覽館管理組（35+35+214）

多個上聲相連，根據詞語含義分組變調。快讀時，除最后一音節，其余音節都可以變為35。2．在非上聲前（陰平、陽平、去聲）的前面，調值由214邊21，在原為非上聲改讀輕聲的字前面，變調情況相同。如：海獅、海豚、海象、海浪。

（二）去聲的變調

兩個去聲相連，前一個如果不是重讀音節則變53。例如：信念、變化、辦事、大會。

（三）―

一、不‖的變調

1.單念或用在詞句末尾，讀原調。一、二、三，十一 第一 不 偏不 你去不？ 2．在去聲前，一律變35。一樣 一向 不怕 不夠

3．在非去聲（陰平、陽平、上聲）前，都念去聲。一般 一邊 一年 不吃、不開 不同 4．在相同的動詞的中間，讀輕聲。想一想 拖一拖 管一管 談一談 5．―不‖在可能補語中讀輕聲。做不好 來不了

（四）―

七、八‖的變調

在去聲前可變為35，也可以保持55。

（五）形容詞重疊的變調

1．單音節形容詞重疊后兒化時，第二音節往往讀陰平55：長長兒的、好好兒的、大大兒的。2．單音節形容詞的疊音后綴，不管原來是什么聲調的字，多半念55調值：亮堂堂、明晃晃的、直挺挺的、黑洞洞的。也有念原調的：軟綿綿、金燦燦。

3．雙音節形容詞重疊后，第二個音節變為輕聲，第三、四個音節也多半讀55調值：認認真真、老老實實、清清楚楚。

二、輕聲

語流中,一些字因為連讀改變了原來的調值,念得又輕又短,這樣的變調叫輕聲.它不能單獨念出來,一定是跟隨在別的字后面.(一)輕讀規律

普通話中四個聲調的字都有可能讀成輕聲,有一些輕聲字的出現有一定的規律性.1.名詞的后綴“-子,-頭”和表示群概念的“-們”讀輕聲 2.助詞“的,地,得,著,了,過”讀輕聲 3.語氣詞一般讀輕聲

如“嗎,呢,吧,啦,呀,嘛,哇,啊”等,這些語氣詞一般情況下都讀輕聲,但語氣詞有時表示特定環境中的特殊感情,可以用加強音量或拉長音的方法來重讀.4.名詞,代詞后的方位詞一般讀輕聲 墻上,地下,家里,這邊,前面,上邊兒 5.動詞,形容詞后的方位詞一般讀輕聲

出去,進來,起來,下去,丟下,帶上,提起來,放下去,請進來,趕出去 6.疊音詞的第二個音節讀輕聲 奶奶,爸爸,慢慢,看看,聽聽,說說 7.量詞“個”,“些”常讀輕聲

三個臭皮匠,頂個諸葛亮.他險些丟了性命.8.動詞后的介詞“在”,“到”一般讀輕聲

記在心上,坐在椅子上,住在北京 ,回到學校里,調到縣城,寄到上海 9.某種狀態的形容詞的第二音節常讀輕聲

糊里糊涂,粗聲粗氣,虎頭虎腦,別里別扭,劈里啪啦,稀里嘩啦,嘰里呱啦,丁零當啷,黑不溜秋。(二)輕聲的調值

1.陰平后的輕聲念半低

星星,窟窿,關系,差事,芝麻,玻璃,風氣,規矩,張羅,冤枉,挑剔,折騰,舒服,生日。2.陽平后的輕聲念中調

明白,便宜,得罪,名字,能耐,年月,麻煩,滑稽,學問,云彩,學生,裁縫,合同,眉毛,。3.上聲后的輕聲念半高調

尺寸,小心,整齊,點心,比方,打算,委屈,考慮,暖和,冷清,早晨,母親,本事,眼睛,。4.去聲后面的輕聲念低調

相聲,故事,在乎,道理,太陽,味道,漂亮,丈夫,認識,闊氣,厚道,奉承,利索,力氣,。(三)輕聲的作用

輕聲具有區別意義和詞性的作用.下面各組詞加點的是輕聲.擺設:擺設的東西;徒有其表面而無實用價值的東西.擺設:把物品按照審美觀點安放.大方:不計較,不吝嗇,不拘束,不俗氣.大方:專家,學者,內行人.地道:真正的;純粹的;實在的.地道:地下坑道.反正:副詞.反正:敵方的軍隊或人員投到己方.合計:盤算,商量.合計:合在一起計算;總共.是非:口舌,糾紛.是非:正確和錯誤.自在:安閑舒適.自在:自由;不受拘束.兄弟:指弟弟.兄弟:指哥哥和弟弟.(四)輕聲的影響

不送氣的清塞音,清塞擦音出現在輕聲音節中時,由于讀音弱,受前后音的影響,有時變成了相應的濁輔音.如:尾巴,我的,五個,看著,椅子,姐姐

三、兒化

（一）什么是兒化 兒化是指一個音節中，韻母帶上卷舌色彩的一種特殊音變現象。而這種卷舌化了的韻母就叫兒化韻。

（二）兒化韻的發音（p109）

（1）音節末尾是a、o、e、u的，韻母直接卷舌。如：（瓜）→（瓜兒）（坡）→（坡兒）

2）韻尾是 i、n（in、un除外），去掉韻尾后卷舌。如：（蓋）→（蓋兒）（輪）→（輪兒）

（3）韻母是in、un的，去掉韻尾后加[Er]。如：（心）→（心兒）（裙）→（裙兒）（4）韻母是i、u的，直接加er[]。（雞）→（雞兒）（魚）→（魚兒）

（5）韻母是-i[]、-i[]的，韻母直接換作[]。如：（絲）→（絲兒）（事）→（事兒）

（6）韻尾是ng的，去掉韻尾，韻腹鼻化并卷舌。如：（匡）→（匡兒）（凳）→（凳兒）

（7）韻母是ing的，去掉韻尾后加上鼻化的[iE]。如：（勁）→（頸兒）（鈴）→（鈴兒）

（三）兒化的作用 1．區別詞義

頭（腦袋）—頭兒（領頭的），意義由原來的腦袋變成了頭領、上司。眼（眼睛）—眼兒（小孔），由原來的眼睛之義變成了洞孔、窟窿之義。2．區別詞性

畫（名詞、動詞）——畫兒（名詞）尖（形容詞）——尖兒（名詞）3．表示親切、喜愛的感情色彩。試比較：

老頭——老頭兒 嘴唇——嘴唇兒 小雞——小雞兒 小孩——小孩兒

有些代詞、副詞、動詞和重疊的形容詞也有兒化現象。

四、語氣詞―啊‖的音變

語氣詞―啊‖發音時往往受前字讀音的影響而產生音變。主要有以下幾種情況：

1、當前一個音節的尾音是―u‖時，要讀寫作―哇‖。如：他為什么哭哇？/你是嫌我土哇！

2、當前一個音節的尾音是―n‖時，要讀寫作―哪‖。如：快來看哪！/你不知她有多懶哪！

3、當前一個音節的尾音是―ng‖時，要讀作[nga]，仍寫作―啊‖。如：還煉什么鋼啊！/那時侯窮啊！

4、當前一個音節的尾音是-1[1]時，要讀作[za]，仍寫作―啊‖。如：這才是人民的好兒子啊！/快寫字啊！

5、當前一個音節的尾音是-i[]時，要讀作ra，仍寫作―啊‖。如：他是我的老師啊！/這哪是什么詩啊！

6、當前一個音節的尾音是a、o、e、[ε]、i、[y]時，要讀寫作―呀‖。如：快點說呀！/應當活下去呀！

需要注意的是，―ao‖和―iao‖的尾音不是―o‖，而是―u‖，所以在這兩個韻母后的―啊‖不能讀寫作―呀‖，而要讀寫作―哇‖。如：好高哇！/快點跳哇！第七節 音位

一、音位概說

（一）音位及其歸納方法

音位是一個語音系統中能夠區別意義的最小語音單位，也是按語音的辨義作用歸納出來的音類。

歸納音位的方法，通常是把一些音放在相同的語音環境中來進行替換比較（―替換法‖），看它們是否能區別意義，凡屬能區別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則是同一個音位。

（二）音位的類型：

音位可以分為兩大類：一類是由音素構成的，由于音素是從音色（音質）角度劃分的，所以就叫音質音位，也叫音段音位；還有一類是由聲調等構成的，聲調是由音高構成的，同音色（音質）無關，所以叫非音質音位，也叫超音段音位。

音質音位也可分幾種子類別：如由音長構成的，叫時位，英語及我國部分方言中有；由音強構成的，叫重位，印歐系語言中很豐富；由音高構成的，叫調位，普通話就存在4個調位。從輔音中歸納出來的音位叫―輔音音位‖。從元音中歸納出來的音位叫―元音音位‖。

從聲調中歸納出來的音位叫―聲調音位‖，簡稱―調位‖。因為主要是由音高構成的，音高不是音質，所以屬于―非音質音位‖。因為不受音段的局限，所以也稱作―超音段音位‖。

（三）音位變體

1、一個音位包含的一些不同的音，叫做這個音位的―音位變體‖。這里的―變體‖不是我們通常理解的一般意義上的變體，如―變體郵票‖的―變體‖。這種變體是有所本的，有一個母體存在，是變體所從出的地方。而音位變體所指的同屬于一個音位的不同的音素，它們都是音位的具體表現形式。音位和音位變體是一般與個別的關系，前者是看不見、摸不著的，后者才是具體、實在的。

音位和音位變體的關系是類別與成員的關系，是一般與個別的關系。音位用一個典型變體代表，其符號要常見、好認、便于印刷，要加上/ /。

2、條件變體：在一定條件下出現的音位變體叫―條件變體‖。條件變體是指在一定語音條件下出現的音位變體。

自由變體：沒有環境限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫做自由變體。自由變體提的是沒有語音環境限制、可以自由替換的音位變體。

（四）歸納音位的重要標準

二、普通話音位

（一）普通話元音音位 普通話共有十個元音音位。十個元音音位的主要音位變體和每個音位變體所出現的條件

（二）普通話輔音音位

普通話共有二十二個輔音音位，其中包括聲母所使用的二十一個輔音和只在韻尾位置上出現的/? /音位。每個輔音音位的音位變體及其所出現的條件。

（三）普通話聲調音位

普通話有四個調位，其中上聲和去聲兩個調類又有其變體形式。第八節 朗讀和語調

一、朗讀

朗讀的基本要求 1.要深入理解作品的思想內容 2.要掌握朗讀所需要的表達技巧

二、語調

說話或朗讀時,句子有停頓,聲音有輕重快慢和高低的變化,這些總稱語調。注意掌握停頓、重音,句調等特點。

（一）停 頓

停頓就是句子內部或句與句之間說話時的間歇。一段話里面什么地方停頓、停頓是長是短，是由表達的需要來決定的。句與句之間的停頓一般要大于句子內部的停頓。在一句話里面，關系非常密切的詞語間一般沒有停頓，只在關系不很密切的詞語間才可以有停頓。下面這個句子內可以有兩個停頓： 中華民族/是一個/有五千年光輝歷史的民族。

句中的停頓把一句話分為幾個段落。這樣的段落叫做―節拍群‖。一句話里節拍群的多少可以有變化，說得快時節拍群就少些，說得慢些節拍群就多些。上面的句子在說得快些的時候，中間可以只有一個停頓，分成兩個節拍群。例如：中華民族/是一個有五千年光輝歷史的民族。

說得慢些的時候，中間可以有5個停頓，分成6個節拍群。例如： 中華民族/是一個/有/五千年/光輝歷史的/民族。

說話的時候，各節拍群所用的時間要相差不多，大體一致音節多的節拍群要說得快些，音節少的節拍群要說得慢些。這樣就使各個節拍群有快有慢，聽起來富于變化。

停頓的改變有時會引起結構和意義的改變。例如：―二加三/乘以五‖和―二加/三乘以五‖的層次不同，意義也不同。―/‖表示句內較大的停頓。前者的得數是二十五，后者的得數是十七。又如：―我沒找著小李，/小高很著急‖和―我沒找著小李小高，/很著急‖。前者著急的是小高，后者著急的是―我‖。

（二）重音

重音指的是語句里的某些音節根據表達的需要而讀得較重的語音現象。人們說話時，句子里的音節有的要重讀。這又分兩種情況：

1語法重音

根據語法結構的要求，句子里有些成分要重讀，這種重讀叫語法重音。具體如下：

（1）一般句子的謂語常要讀成語法重音。例如： 今天晴天。北京的夏天常常刮風。

（2）定語和狀語常常傳達新的信息，常讀成語法重音。下面是定語帶有語法重音的例子： 你們的勝利也就是我們的勝利。平凡的人創出了不平凡的業績。下面是狀語帶有語法重音的例子： 天氣漸漸地緩和起來了。我們不怕敵人的威脅和恐嚇。（3）動詞的補語要讀成語法重音。例如： 他的普通話說得很流利 衣服洗得干干凈凈。

2、強調重音

為了故意強調意思，而重讀某些成分，這叫做強調重音。強調重音沒有固定的規律，要根據交際的具體情況而定。例如： 誰在屋里看電視？ 我在屋里看電視。你在屋里干什么？ 我在屋里看電視。你在屋里看什么？ 我在屋里看電視。

有時為了強調對比，有關的成分要讀成強調重音。例如： 我問的是他，沒有問你。這件事我是不知道，不是故意不告訴你。

強調重音只起強調作用，不改變句子的意義。又如：她去看演出。（不是別人。重音在―她‖。）

她去看演出。（不是不去。重音在―去‖。）

她去看演出。（不是參加演出。重音在―看‖。）

她去看演出。（不是看球賽。重音在―演出‖。）

（三）語調

除了停頓和重音外，全句聲音的高低升降的變化也是語調的重要組成部分。這種變化最能表示說話人的態度和感情。普通話語調最基本的類型，就是降調和升調。我們先談談這兩種基本形式。

降調就是句尾的聲音降低的調子。陳述句、祈使句、感嘆句一般用降調。例如： 他剛從鄉下回來。別磨蹭了，你快說吧！這片房子真漂亮！

升調就是句尾的聲音升起來的調子。部分疑問句用升調，一般句子中暫停的地方也用升調。例如： 您找誰？ 這個學生是北大的，不是清華的。

說話時的感情和語氣可以有種種變化，這種變化常常使得句子的語調發生比較復雜的變化。例如：

今天天氣很好。（一般的陳述，用降調）

今天天氣很好？（一般的提問，用升調）

今天天氣很好！（天氣之好出乎意料之外，先升后降）今天天氣很好？（不太相信，升得快而高）

今天天氣很好。（極端的肯定，降得快而低）

（四）句調

1、句調的種類 句調的種類

貫穿于整個句子的高低升降變化叫句調。句調有四種形式，即升調、降調、平調、曲折調。（1）升調

調子由平升高，一般用來表示疑問、反問、驚異、號召等語氣。

難道我還不如昆侖山上的一棵草？（反問）

怎么，她又回來了？（驚異）（2）降調

調子由平降低，一般用來表示肯定、請求等語氣。

我一定要拿到學位。（肯定）你趕快走吧！（請求）（3）平調

調子保持同樣高度推進，一般用來表示嚴肅、冷淡、敘述等語氣。

她漸漸地走進暮色里去了。（敘述）

他走了幾步，回過頭來看見我，說，―進去吧，里邊沒人。‖（4）曲折調

調子先升后降或先降后升，一般表示含蓄、諷刺意味，表示言外之意、贊嘆等，也常采用曲折調。

你的能耐可真不小。（諷刺）

當三個女子從容地輾轉于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！（贊嘆）

2、句調對字調的影響

句調能對聲調產生一定的影響，比較突出地表現在句末音節上，大體情形如下：（1）句調上升時

甲、字調后部為上升，則使其升得更高一點。

陽平+升調：你去濟南？

上聲+升調：你姓李？

乙、字調是平的，則使字調后部上升。

陰平+升調：你喜歡小說？

丙、字調是降的，則變為降升。

去聲+升調：你想去重慶？

（2）句調下降時

甲、字調后部為上升，則變為升降調。

陽平+降調：我去桂林。

上聲+降調：你快走。

乙、字調是平的，則使字調變為平降調。

陰平+降調：我們今天去北京。

丙、字調是降的，則降得更低。

去聲+降調：她姓杜。.第九節 語音規范化

一、確立正音標準

確立正音標準，即普通話以北京語音為標準音。但北京語音并不完全等同于普通話

語音，北京語音內部還存在一些需要規范的分歧現象。語音規范化工作包括：①排除北京話的特殊土語成分；②輕聲詞、兒化詞的讀音規范；③普通話異讀詞的審音等。

二、推廣標準音

第三章 文 字

教學目的：了解漢字的性質和漢字形體的演變。掌握分析現行漢字結構的方法，明確現行漢字的規范，掌握糾正錯別字的方法，養成正確使用漢字的觀念。

教學重點：漢字的特點；漢字的形體；漢字的結構；漢字改革問題；漢字的整理；糾正錯別字的方法。

一、文字的性質

1.性質：文字是記錄語言的書寫符號體系,是最重要的輔助性交際工具.有聲語言受到時間和空間的限制，隨著社會的發展,有聲語言是滿足不了這種需要的,于是人們創制了文字.有了文字,語言就可以留下痕跡.2.要素

文字作為視覺對象都有一定的固定的形狀。任何一種文字都有形,音,義三個要素.二、漢字的性質

文字是記錄語言的符號體系,這是世界上一切文字的共性,它正確地說明了文字和語言的關系.某種具體文字的性質。

有些漢字從結構上看不能分析,一般稱為獨體字.對于獨體字來說,也存在語言的符號跟文字所使用的符號這兩個不同的層次.第二節 現代漢字的形體

一、漢字形體的演變

漢字的歷史悠久，曾先后出現過甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書以及草書、行書等字體。1．甲骨文

甲骨文是指商周時代刻寫在龜甲和獸骨（以牛骨和鹿骨為主）上的文字，距今約三千年。甲骨文于1899年在河南安陽市郊的小屯村被發現，發現者為被譽為―甲骨之父‖的王懿榮。王為清末著名的金石學家，時任國子監祭酒。

甲骨文的別稱有殷墟文字、卜辭、契文、殷契等。甲骨共發掘出十萬片，全部單字為4500個左右，已經釋讀出的約1000個，其余未釋讀出的多為地名、人名和族名等。

甲骨文以象形字、會意字居多，顯然屬于早期的漢字。但從擁有一定數量的形聲字（20%）這點來看，甲骨文已是一種較為成熟的文字。甲骨文筆畫細瘦，線條蒼勁，多方筆與直筆，字形瘦長且大小不一。甲骨文象形性強，同一字往往有若干變體。

由于制作困難并受甲骨材料的限制，甲骨文的篇幅大多短小。從文例看，一篇完整的甲骨文大致由前辭、貞（問）辭、占辭和驗辭四部分構成。甲骨文是政府的公文，甲骨文的語體是一種公文語體。簡約性和程式化是甲骨文語言的重要特點。因此，絕不能將甲骨文的語言看成是殷商語言的全部。2．金文

先秦稱銅為―金‖。金文即澆鑄在青銅器上的文字。青銅為銅鉛合金，青銅器是古代中國冶煉鑄造技術取得長足發展的產物，在當時屬于帝王、貴族之家的奢侈物品。青銅器以鐘鼎居多，故金文又稱鐘鼎文。青銅器早見于殷商，盛于周代，戰國也不乏見。

金文用模范鑄就，自身有極強的工藝性。就字體而言，金文筆畫豐滿粗壯，多圓筆，字形勻稱，漸趨方塊形。較之甲骨文，金文象形性差，線條化明顯，形聲字多，是一種更為成熟的形體。

從內容看，金文多記述慶典及帝王賞賜之事，為歌功頌德、自我炫耀之作。金文的篇幅明顯加大，不乏長篇巨制（多者字數可達500），如著名的盂鼎、毛公鼎。3．篆書

篆書一般有大、小之分。大篆又有廣義與狹義之別。廣義的大篆指先秦所有的文字，包括甲骨文、金文、籀文和六國文字（如璽印文字、帛書、瓦當文、貨幣文）；狹義的大篆專指春秋戰國之際秦國的文字。此處取狹義。大篆以籀文和石鼓文為主。籀文因著錄于《史籀篇》（已失傳）而得名。大篆直接脫胎于金文，故尚有較濃的金文的痕跡，但筆畫更趨均勻，字形更趨整齊。

小篆由大篆發展而來，是秦統一六國后，作為―書同文‖的產物而采用的全國標準字體。傳說小篆為秦相李斯所作。推行小篆是漢字發展史上的第一次漢字規范化運動。小篆的問世一掃歷代字體混雜的局面，使走上了標準化、規范化的康莊大道。較之大篆，小篆字形更為勻稱整齊、更為統一，更為簡化和定型，異體字也大為減少。小篆正式通行時間不長，漢代即被隸書取代。但在歷代印章制作中，小篆仍占據一席之地。4．隸書

隸書分秦隸和漢隸兩種。此處的―隸‖不是指一般所謂的奴隸或徒隸，而是指政府中的下級吏員。秦隸又稱古隸，始于秦代，是小篆的一種省變體，目的是宜于日常急用。秦代篆隸并用，小篆是規范的正體，隸書是應急的俗體。秦隸因源自小篆，故保留了較多的篆書特征。與前代文字相比，秦隸在形體上實現了根本的轉變，即基本擺脫了漢字象形的意味，可謂古文字與今文字的分水嶺。

漢隸又稱今隸，由秦隸進一步演變而來，通行于兩漢的大部分時期。漢隸使漢字結構更趨簡化和定型，奠定了現代漢字的基礎。

秦隸筆畫斂束，無飛揚之勢；漢隸字體扁平，筆畫有波勢。5．楷書

楷書又稱真書和正書，―楷‖是模范、標準的意思。楷書興于漢末，盛于魏晉南北朝。楷書由隸書省改而來：波勢改為平直，扁平改為方正。楷書一直沿用至今，是通行時間最長的標準字體。

6．草書和行書

廣義的草書是指比正式字體來得潦草的字體。因此，草書是一種輔助性字體。可以說，所有正式字體包括甲骨文、篆書、隸書和楷書都存在相應的草體。

通常所謂的草書則指章草、今草和狂草三種。章草是隸書的草寫體，因盛行于東漢章帝時而得名。章草的特點是：筆畫帶草意，多連筆，但字字獨立，不相牽連，明顯保留了漢隸的波勢。今草是楷書的草寫體，始于唐代。今草的特點是：筆畫連接，字體連綿，一筆到底，一氣呵成，無章草的波勢。狂草起于唐代，書寫詭奇多變，極難辨認（有的書寫者甚至不識己書），如張旭、懷素的作品等。狂草沒有實用性，在書法藝術領域卻有獨特的美學價值，所謂―翩若驚鴻，矯若游龍‖。草書均有一定的章法，不可任意而為。

行書產生于東漢末年，始于楷書之后介于楷書和草書之間，兼得二者之妙，所謂―近楷不拘，近草不放，好寫易認，方便實用。行書又分行楷、行草二類，前者近于楷書，后者近于草書。行書是應用最廣泛的手寫體。

漢字形體演變的趨勢：由象形到不象形，由不定型到定型，由繁體到簡體，由非方塊形到方塊形。

二、現行漢字的形體

現行漢字的常規形體是楷書和行書，非常規形體則包括草書、隸書、篆書甚至甲骨文，主要見于印章、對聯、匾額及書法作品中。從形成手段看，現行漢字則有印刷體和手寫體。1．楷書和行書

楷書在印刷品中占據主流，行書則主要應用于日常書寫。2．印刷體和手寫體

漢字的印刷體習慣上只指楷書的以下各種變體：1）宋體（老宋體、古宋體）2）仿宋體（真宋體）3）楷體（大宋體）4）黑體（黑頭字、方頭字）。印刷體按字體大小分為不同的字號，大到初號，小到七號。

漢字的手寫體一般不超出楷書、行書和草書三種，以行書為主，楷書為輔，草書主要見于書法作品。

第三節 現代漢字的結構

一、結構單位

現行漢字的結構單位有兩級:一是筆畫，二是偏旁。筆畫是構成漢字的最小單位，偏旁則是構成漢字的預制件。1.筆畫

筆畫是構成漢字的各種點與線，分為單一筆畫和復合筆畫。漢字的基本筆畫歷史上被稱為―永‖字八法，現代則定為五種（橫、豎、撇、點、折）。漢字的筆畫多（平均10。75畫），計算筆畫向來是一大難題。

筆畫組合的三種方式:相離、相接、相交。2.偏旁與部首

偏旁是構成合體字的基本單位，現代偏旁分為成字和不成字偏旁。現代不成字的偏旁在古代均為獨立的字。從層次出發，偏旁還可分為單一偏旁和復合偏旁。部首是具有字形歸類作用的偏旁，是字書中的各部的首字。用部首給字歸類始于東漢許慎的《說文解字》。許氏首創540部，明代梅應祚的《字匯》歸并為214部，后來的《康熙字典》、《中華大字典》、《辭源》、《辭海》均加以沿用。《新華字典》調整為189部，新《辭海》則為250部，《漢語大詞典》和《漢語大字典》為200部。二 筆順

筆順是指筆畫書寫時的先后順序。漢字筆順的基本原則:先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內、從外到內后封口、先中間后兩邊。注意一些特殊字的筆順。

三、漢字的構造方式

對漢字的構造方式，傳統上有―六書‖之說。六書:象形、指事、會意、形聲、轉注和假借。一般認為，前四種為造字法，后兩種為用字法。在此著重介紹造字法。1.象形（獨體）

許慎:―隨體詰屈，畫成其物。‖象形即描繪事物形狀的造字法。象形字源自圖畫，但與圖畫有本質的區別。象形字是漢字的先行者，構成了漢字的基礎。漢字的部首基本是象形字。象形法的缺陷:復雜的事物難以象形、抽象的事物無法象形、近似的事物不便區別。

由于漢字形體的變遷，絕大部分的象形字已喪失象形的意味，只有極少數的字如―井、田、傘、雨、網‖等尚依稀可辨。2.指事（獨體）許慎:―視而可識，察而見意。‖指事是用象征性符號或在象形字上加提示性符號來表示某個意義的造字法。指事法的優勢是可以表示一個抽象的概念。單純指事字:上、下、八、丩。

由象形字加提示性符號而成的指事字:亦、本、末、刃、甘。由象形字變換形體的方向或位置而成:交、尸、縣（懸）。指事法的缺陷:不能大量造字。現代指事字:卡、乒、乓。3.會意（合體）

許慎:―比類合誼，以見指撝‖。會意就是幾個偏旁合成為一個新字的方法，新字的意義由偏旁融匯而成。會意建立在人們的聯想和推理的基礎上。

《雞肋編》卷上:―廣南俚俗多撰字畫，以父子為恩，大坐為穩，不長為矮，如此甚眾。‖ 異文會意:析、采、休、伐、杲、杳、寒、暴。同文會意:炎、焱；從、眾；犇；淼。對文會意:北、非。4.形聲（合體）

許慎:―以事為名，取譬相成。‖由表字義類屬的形旁（義符）和表讀音的聲旁組成新字的方法即為形聲。形聲既表音又表意，兼得二者之妙，具有極高的能產性，甲骨文僅20%的形聲字，現代漢字則占90%以上。省形字:亭、考、屨、屐。

省聲字:炊（吹）、竇（瀆）、船（鉛）、疫（役）、繩（蠅）。亦聲字:功、娶、駟、裏。

右文說:胯、挎、跨、刳、垮、袴；苞、胞、飽、雹、齙、泡、皰。

形旁和聲旁的位置:左形右聲、右形左聲、上形下聲、上聲下形、外形內聲、外聲內形。特殊位置的形聲字:疆、旗、荊、穎、修。

聲旁的作用（顯示字音的信息）和局限性（25%的成功率）。形旁的作用（語言化石）和局限性（落伍于時代）。

第四節 漢字的整理和標準化

一、漢字改革問題

漢字改革涉及兩方面的問題：一是簡化字，二是拼音化。

二、漢字的整理

（一）簡化筆畫（1）簡化部件

（2）同音或異音代替（3）草書楷化

（4）換用簡單的符號（5）保留特征或輪廓

（6）構成新的形聲字或會意字

（二）精簡字數

三、漢字的標準化

（一）定量：指規定現代漢語用字總量。《現代漢語常用字表》（1988）發布了3500個常用字。

（二）定形：指規定現代漢語用字的標準字形。《印刷通用漢字字形表》、《現代漢語通用字表》

（三）定音：指規定現代漢語用字的標準讀音。《普通話異讀詞審音表》（1982）

（四）定序：指規定現代漢語用字的排列順序。義序法（一般不用）、音序法和形序法（筆畫法和部首法）

第五節 正確使用漢字

一、掌握規范字 1．掌握簡化字

（1）注意類推簡化的范圍

（2）注意簡化字的細微差別：凍（凍）——練（練）厭（厭）——壓（壓）。（3）注意簡化字和簡化偏旁的筆順：長、馬、鳥。（4）注意簡化字的一般用法與特殊用法：瞭、乾。杜絕使用社會上的不規范簡化字。2．掌握規范字，不用異體字 整理異體字的三個原則：從俗（哲——喆）、從簡（棲——棲）、書寫方便（群——羣）。3．區別新舊字形

新字形的幾個特點：筆畫省簡、筆畫連接、筆畫延伸、調整部位、其他。

二、糾正錯別字

基本原則：主觀重視，以人為師，以字典為師。1．避免寫錯別字

注意字形：汆（cuan）——氽(tun)孤——狐——弧 肓——盲 忌 承

戊——戍——戎——戌——戉（1）注意字音：聯系聲旁

（2）注意字義：再接再厲（勵）濫竽（爛芋）充數 如火如荼（茶）世外桃源（桃園）防止同化

2．避免讀錯字

（1）注意形聲字的聲旁，不被聲旁左右（2）注意多音多義字

（3）注意一些字的特殊讀法（4）注意多音同義字

第四章 詞匯

教學目的：理解現代漢語詞的構造和詞匯發展的途徑及其規范，掌握詞義的特點和辨析詞義的方法，不斷豐富自己的詞匯，并提高詞語的運用能力。

教學重點：語素、詞的鑒別；詞的構成；詞義的構成；義素的分析和運用；基本詞匯和一般詞匯的區分。

第一節 詞匯、詞匯單位和詞的構造

一、詞匯

定義：詞匯又稱語匯，是一種語言中所有的（或特定范圍的）詞和固定短語的總和。

（1）固定短語如成語、慣用語、歇后語等在結構與意義的定型化、造句的備用單位等方面與詞是等價的，符合語言建筑材料的特點和功能要求，因而成為―詞匯‖內容不可或缺的組成部分。

我們不贊同―詞匯就是詞的總匯‖或―詞匯就是詞語的總匯‖等將固定結構排除在詞匯之外的說法。

（2）特定范圍如：某一個人或某一作品所用的詞和固定短語的總和。―老舍的詞匯‖、―《魯迅全集》的詞匯‖等等。

二、詞匯單位

（一）語素

1、定義：語素是語言中最小的音義結合體。是組詞的基本結構單位。例如―書‖： shu1，成本的著作。

2、音節表現：現代漢語的語素絕大部分是單音節的，如：天、地、河、土。也有兩個音節的，如：躊躇、荒唐、牢騷、參差、尼龍等。還有三個或三個以上音節的，如：俱樂部、巧克力、烏魯木齊、奧林匹克。雙音節語素有一部分是從外語借來的，三音節和三音節語素大都是從外語借來的。

3、確定語素的方法：替代法。用已知語素來替代，可以為別的語素替代的是語素，例如―蠟燭‖中的―蠟‖、―燭‖。

蠟——蠟燭 花燭 香燭 大燭 燭——蠟燭 蠟人 蠟紙 蠟染 再如―禮貌‖。

語素與表音成分有區別。

4、語素的分類：（1）單音節語素和多音節語素。（2）自由語素和粘著語素：前者不能獨立成詞只能同其他語素結合成詞，如―吝‖、―崛‖、―胚‖、―懣‖等。以―吝‖為例，可以和―惜‖結合成―吝惜‖，可以和―慳‖結合成―慳吝‖；后者本身就能成為一個詞，如―美‖、―好‖就是如此。再如―海‖、―說‖、―暖‖、―塊‖等。它們也能作為語素同其他語素結合成另外一個詞。以―海‖為例，可以和―洋‖結合成―海洋‖，可以和―滄‖結合成―滄海‖。

3、詞根語素和詞綴語素。

（二）詞

1、定義：詞是由語素構成，比語素高一級的語言單位，句中最小能夠獨立運用的語言單位。（1）獨立運用：單說（單獨成句）或單用（單獨做句法成分或單獨起語法作用）（2）剩余法。

2、詞和語素的交叉情況：

詞和語素有的有交叉的情況，即一個語素可能也是一個詞。在鑒別一個最小的語音、語義結合體是詞還是語素的時候，不考慮別的，只考慮它是否能獨立運用，能獨立運用的是詞，不能獨立運用的是語素。

3、詞與短語的區別：

短語是詞和詞的語法組合，可以擴展。詞不能擴展。這種方法叫做擴展法。

4、字和詞、語素

字是記錄語言的符號。就漢字來說，一個個方塊形體就是一個字，它是書寫和印刷的單位。一般一個漢字就是一個音節。

（1）有的字有意義，又能獨立運用，這樣的字既是語素又是詞。

（2）有的字有意義，但不能獨立運用，只能作為構詞的成分，這樣的字只是語素不是詞。（3）有的字既不是詞，也不是語素，只表示一個音節。

（三）固定短語

固定短語是詞和詞的固定組合，一般不能任意增刪、改換其中詞語。自由短語是詞和詞的臨時組合。

固定短語分為專名（專有名稱）和熟語兩大類。熟語包括成語、慣用語、歇后語。

（四）略語

略語是語言中經過壓縮和省略的詞語。

1、簡稱：較復雜形式的簡化形式，與全稱相對。

2、數詞略語：三軍、四有、四化。簡稱

長的詞語、名稱使用起來不方便，人們常常加以簡化。這種簡便稱呼就是簡稱。常見的方式有：

（1）減縮 從原詞語或全稱中截取關鍵性語素。例如： 半導體收音機——→半導體 居民身份證——→身份證 中國人民解放軍——→解放軍

（2）緊縮 從原詞語或全稱中選取有代表性的語素。例如： 高等教育——→高教

彩色電視機——→彩電 人民代表大會——→人代會

（3）標數概括 用數字概括標示幾項具有共同特點的成份。例如： 擁軍優屬、擁政愛民——→雙擁 包修、包退、包換—→三包 心靈美、語言美、行為美、環境美——→四美

三、構詞類型 第一、詞的形式 詞包含形式和內容兩部分。形式指詞的聲音，內容指詞的意義。從詞的形式說，現代漢語里的詞可以有兩種分類。

（一）單音詞和多音詞

單音詞是由一個音節構成的詞。如：―人、樹、看、聽、紅、多、就、把、一、個‖等。多音詞是由兩個以上音節構成的詞。雙音節的如：―學校、環境、宏觀、操作、法治、挑選‖等。三個音節的如：―高科技、主持人、集裝箱、連鎖店、方便面、含金量‖等。四個音節以上的如：―試管嬰兒、多米諾骨牌‖等。

在雙音詞中，有兩種具有特殊的語音形式，這就是雙聲詞和疊韻詞，合稱聯綿詞。雙聲詞由兩個聲母相同的音節構成。例如：―琉璃、仿佛、輾轉、流連、伶俐、澎湃‖等。疊韻詞由兩個韻母相同的音節，或其中主要元音和韻尾相同的音節構成。例如：―駱駝、霹靂、彷徨、咆哮、窈窕、燦爛‖等。

（二）單純詞和合成詞

根據詞的不同內部結構，可以將詞分為單純詞和合成詞。單純詞是由一個語素單獨構成的詞。合成詞是由兩個或兩個以上的語素組合構成的詞。第二、合成詞的構造

（一）詞根和詞綴

根據語素在構詞中的作用，我們可以把它分為詞根和詞綴兩類。

詞根是詞的主要組成部分，是詞義的基礎。詞根語素的意義比較實在，在體現詞的意義上起著主要作用，一個詞不能缺少詞根。例如―改革‖就是由詞根語素―改‖和―革‖組成，各自都表示一定的意義，不可缺少其中任何一個。

詞綴是詞中附加在詞根上的構詞成分。詞綴語素數量很少，意義也沒有詞根語素實在，但構詞能力很強。例如―老師‖中的―老‖，―花兒‖中的―兒‖。一個詞可以只有詞根而無詞綴。

（二）合成詞的構造方式

根據詞根和詞綴的不同組合情況，合成詞的構造方式可以分為以下幾種：

1．復合式 由兩個或兩個以上的詞根結合在一起組成。從詞根之間相互的關系看，又可以分為以下幾種類型：

（1）聯合型 由兩個詞根并列組合而成。根據兩個詞根意義關系的不同，又可以分成以下四類：

第一類：兩個詞根的意義相同或相近。例如：

人民 朋友 功勞 語言 拼搏 污染 答復

愛好 商量 簡單 清楚 孤單 剛才 自從

以上這些詞，并列的詞根意義上起著互相補充的作用。

第二類：兩個詞根的意義相反。例如：

老小 今昔 表里 獎懲 彼此 高下 遲早

買賣 動靜 矛盾 春秋 來往 反正 橫豎

以上這些詞，有的并列的詞根原義仍然保留著，組合成的詞包含相互對立的兩方面意義，如―表里‖、―遲早‖。有的并列的詞根原義出現了變化，組合成的詞產生了新的意義，如―動靜‖、―反正‖。

第三類：兩個詞根的意義相關。例如： 口齒 血汗 心胸 江湖 河山 水土 形容

描寫 印刷 負擔 招待 零碎 辛酸 冷淡

第四類：這一類與前三類有所不同，雖然它們也是由兩個詞根并列組合而成，但其中一個的意義已經消失了，所以這類詞又稱偏義詞。例如：國家 人物 窗戶 質量 恩怨 忘記 好歹（2）偏正型 前一詞根限制或修飾后一詞根，詞的意義以后一詞根為主，前一詞根只起附加作用。例如：文化 同學 視線 公園 地鐵 奇跡 冷飲 熱愛 前進 廣播 回顧 遙控 中立 嶄新 鮮紅 美觀 細心 深入 必然 火紅

（3）補充型 后一詞根補充說明前一詞根，詞的意義以前一詞根為主。補充型詞又可以分為兩類：

第一類：前一詞根表示動作，后一詞根表示動作的結果或趨向，這一類較多。例如：證實 糾正 震動 充滿 放大 推廣 降低 湊巧 充實 鎮靜 分明 失去 收回 奮起

第二類：前一詞根表示物件，后一詞根是物件的計量單位，對前一詞根起著補充說明作用，我們也把它們歸入這一類。

例如：車輛 人口 書本 信件 紙張 船只 花朵

（4）動賓型 前一詞根表示動作、行為，后一詞根表示動作、行為所支配的對象。

例如：主席 將軍 理事 立春 舉重 結果 簽名 下海 招生 挑戰冒險 出版 建議 超群 動人 進步 抽象 及時 照舊 因此

（5）陳述型 前一詞根表示被陳述的對象，后一詞根表示陳述的情況。

例如：事變 花生 堤防 心得 溝通 體貼 神往 符合 年青 面熟 心慌 鋒利 梗直 人為 2．重疊式 由相同的語素重疊組成。例如：爸爸 哥哥 星星 餑餑 恰恰 僅僅 紛紛 滾滾 巍巍 炯炯 斷斷續續 口口聲聲 形形色色 原原本本

3．附加式 由一個詞根和一個詞綴結合在一起組成。詞根是詞的中心部分，詞綴是詞的附加部分。根據詞綴在詞中的位置以及是否疊音，又可以分為三類：

第一類：詞綴（前綴）+詞根 例如： 老——老鄉 老師 老總 老虎 老倭瓜 阿——阿爸 阿哥 阿姨 阿毛 阿貓 小——小張 小伙子 小兩口 第二類：詞根+詞綴（后綴）

例如： 子——孩子 腦子 帽子 椅子 日子 兒——瓶兒 事兒 花兒 鳥兒 個兒

頭——石頭 苗頭 看頭 奔頭 甜頭

家——大家 作家 儒家 科學家 老人家 性——感性 彈性 重要性 積極性 創造性

化——美化 深化 強化 淡化 多樣化

第三類：詞根+疊音詞綴 例如： 雄糾糾 亮晶晶 綠油油 病歪歪 慢騰騰 美滋滋 火辣辣 喜洋洋 氣呼呼 差答答

由三個以上語素構成的合成詞，內部關系一般比較復雜，它們往往是按照一定的結構方式逐層地構造起來的。分析這一類詞時，必須一層一層地將結構關系弄清楚。如―高科技‖一詞，由―高‖和―科技‖組成，為偏正型合成詞。但是―科技‖是兩個語素，為聯合關系。所以―高科技‖包含兩個層次的結構關系。

第二節 詞義的性質和構成

一、詞義的性質

（一）詞義是什么

1、詞義是詞的意義，包括詞匯意義和語法意義，即詞的內容。詞的形式是語音。詞匯學講的詞義通常是指詞匯意義，即狹義的詞義，廣義的詞義還包括詞的語法意義，即詞性，這將在下冊第五章―語法‖部分講解。舉例來說，―改革‖它的內容有二：一是詞匯意義，即―把事物中舊的不合理的部分改成新的、能適應客觀情況的‖；二是語法意義，―改革‖的詞性是動詞兼名詞。又如―體制‖，它的內容一是―國家機關、企業、事業單位等的組織制度‖；二是名詞。

2、詞是一種符號，它可以表示各種各樣的事物。不管是客觀存在的還是人們頭腦中想象的事物，不管它是否事實，只要社會交際中需要，都可以用詞來表示。從人類本身到宇宙萬物，都可以用詞來表示，這內容也就是詞義。―神仙‖在現實世界里當然是沒有的，但是在人們交際中能夠用到這個詞，這個詞也就一直存在著，它的詞匯意義是：―神話中有特殊能力，可以長生不老的人物‖。

(二)詞義的概括性

1、一般的詞指的都是整類事物或現象。例如―改革‖便包括經濟改革、政治改革、文字改革等各種各樣的改革。詞義為了準確地反映這個詞所表示的對象的范圍，便須舍棄各種―改革‖的具體的個別的特征，概括出對象的共同的、本質的特征。這就是詞義的概括性。―筆‖這個詞指的是各種的筆：毛筆、圓珠筆、鋼筆、鉛筆、蠟筆……形狀不一，顏色各異，從這些各種各樣的筆中概括出來的共同的本質的特征，那就是―寫字畫圖時用來書寫的工具‖

2、任何一個詞的意義都具有概括性，即使專有名詞也不例外。

例如―杜甫‖雖然指的只是唐朝的一位詩人，卻也是概括了不同時期（童年、少年、青年、中年、晚年）的杜甫，雖然在各個時期他的外貌、習慣等可以有所不同，但總有一些共同的東西足以表明他是同一個杜甫，而這些共同的東西便是從不同時期概括得來的。

地名也是這樣，―北京‖的詞義也是對這個城市歷史和現狀的各種特征的概括。

（三）詞義的模糊性

1、詞義的模糊性指的是詞義的界限有不確定性，它來源于詞所指的事物邊界不清。例如―中午‖同―上午‖―下午‖之間便沒有一個明確的界限。

2、詞義的模糊性是客觀事物連的反映。事物的核心部分一般來說還是比較明確的，但它與鄰近事物的差異是逐步擴大的，并沒有中午與上午的明確界限。但是―中午‖的核心還是明確的，這核心部分乃是人們注意的重心，是詞義所要概括的主要對象。

3、模糊與精確是相對而言的。列車時刻表規定12點開的火車，實際開車時間在11點59分59秒或12點0分5秒，都可以認為正常，但比起火箭發射的時間，則火車開車的時間表也還是很模糊的，因為火車只精確到分，火箭發射必須精確到秒，而從天文鐘的角度看，以秒計也還模糊的。

（四）詞義的民族性

1、詞義在理性意義上有民族性。例如漢語用―哥哥、姐姐、妹妹‖表示同一父母所生的子女，而英語只用brother表示哥哥或弟弟，用sister表示姐姐或妹妹。有了現代漢語的特點，語音上有變化，詞義上也有變化。Car指汽車、電車以及車廂等，現代漢語的―卡‖則專指載重的大汽車，如―十輪卡‖（單用時還得成―卡車‖）。

2、詞義不僅在理性意義上有民族性，在附加色彩上也可以顯示出民族性。例如―狗‖，雖然漢族與英吉利民族對這種家畜都是喜愛的，但用于指人時，褒貶就大不相同。漢語中的―癩皮狗、走狗、瘋狗、叭兒狗、狗腿子、狼心狗肺、人模狗樣‖都是有貶義的，而英語中的這類詞語除一部分因受外來語影響而具有貶義外，大都沒有貶義，甚至有褒義，例如doggish（激戰）doggish（潑辣、華麗），而 to work like a dog是―拼命地工作‖的意思，a lucky dog則指―幸運兒‖。

二、詞義的構成

詞義是由多種因素構成的。實詞都有一種與概念相聯系的核心意義——理性義，此外還可能有附著在理性義上面的色彩義。

（一）理性義

詞義中同表達概念有關的意義部分叫做理性義，或叫概念義、主要意義。例如：

【花茶】用茉莉花等鮮花熏制的綠茶。

【桌子】家具，上有平面，下有支柱，在上面放東西或做事情。

詞典對詞目所作的解釋，主要是理性義。

（二）色彩義

詞還有附屬的色彩義，也可稱做附屬義。

1、感情色彩

（1）有些詞表明說話人對有關事物的贊許、褒揚的感情，這就是詞義中的褒義色彩，這樣的詞稱做―褒義詞‖。例如：成果

（2）有些詞表明說話人對有關事物的厭惡、貶斥的感情，這就是詞義中的貶義色彩，這樣的詞叫做―貶義詞‖。例如：后果

（3）當然更多的詞既沒有褒義色彩，也沒有貶義色彩，它們是中性詞。例如：結果

注意：有一些詞造成短語或句子之后，可以使整個語句產生褒義或貶義的感情色彩（語句中的感情色彩）。例如―有水平、是地方、夠朋友‖。

2.語體色彩

語體色彩又叫文體色彩。

（1）有的具有書面語色彩，例如：今日 明日 父親

（2）有的具有口語色彩，例如：今兒明兒 爸爸

選擇具有語體色彩的詞，固然用使用的場合有關，也同說話人的文化修養有關。

3.形象色彩

（1）表示具體事物的詞，往往給人一種形象感，這種形象感來自對該事物的形象的概括。例如―一百只鵝、兩條蛇‖。

（2）具有形象色彩的詞不限于―形態‖方面，還可包括―動態、顏色、聲音‖等。

（3）詞的形象色彩往往在文學作品中得到充分的表現。有古代的例子。

（4）色彩意義同詞的來源有密切關系。古詞往往帶有書面語的莊重色彩，而方言詞則常常帶有地域色彩。

（5）此外，不同的階層、行業、集團的習慣用語，都有自己的特殊色彩。

三、詞義的理解與詞的運用

（1）深入領會詞義的內涵特性，用起來才能表達得準確、鮮明、生動。人們往往十分重視詞語的錘煉，就是這個道理。

（2）領會詞的理性義。不能準確地理解詞義所指的范圍，所受的限制，就會導致用詞的失誤。

（3）理解詞的色彩義。色彩義錯了也不行。例如《雷雨》中顧八奶奶稱贊白露的一段話。

第三節 詞義的分解

一、義項

（一）什么是義項

（1）義項，是詞的理性意義的分項說明。義項原是辭書中的術語，這里借用來表示相應的語義單位。

（2）有的詞只有一個義項，有的則有兩個或兩個以上義項。―國人‖只有一個義項（指本國的人），―把戲‖有兩個義項（①魔術雜耍等技藝。②手段、詭計）。

（3）詞的義項多少，是從該詞出現的語境觀察出來的。

（4）各義項之間存在著互補關系，即各個義項只出現在自己的語境中，每個具體語境只有一個義項適用。

（二）義項的分類（地位）

（1）基本義：基本的、常用的

（2）轉義：從基本義直接或間接地發展轉化來的。

基本義是對轉義而言的，并不一定都是詞源學上說的詞的原始意義。

（3）詞的轉義主要是通過引申和比喻兩種方法產生的。

（a）在基本義的基礎上經過推演發展而產生的意義是引申義。

（b）借用一個詞的基本義來比喻另一種事物，這時所產生的新的意義是比喻義。

（c）詞的比喻義同修辭上的比喻有區別。修辭上的比喻是臨時打比方。

（三）單義詞和多義詞

詞根據義項的多少可分為單義詞和多義詞。

1．單義詞：只有一個義項的詞叫單義詞

（a）術語（光年；海拔、原子能）一般都是單義詞。（b）專有名詞（北京大學、魯迅）以及一部分常見事物的名稱（太陽、月亮）也是單義的。

單純詞中單義詞少，合成詞中單義詞多。

2．多義詞：有兩個或兩個以上的義項的詞叫多義詞。

多義詞對語境有很強的依賴性。

（四）同音詞

（1）同音詞則是語音相同而意義之間并無聯系的一組詞。又如―公事——公式——工事——攻勢‖、―淡——蛋——但‖等。

（2）必須聲母、韻母、聲調完全相同。

二、義素

（一）什么是義素

（1）義素是構成詞義的最小意義單位，也就是詞義的區別特征，所以又叫語義成分或語義特征。

（2）共同特征叫共同義素。

（3）區別特征叫區別義素。

（二）義素分析

（1）要明確分析的對象。例如―男人——女人‖同―男人——女人——小孩‖分析所得的義素便有了多少之分。―男人——忽然‖作為一組義素分析的對象便沒有什么意義。

（2）進行詞義間的比較，找出其共同特征與區別特征。即找出相應的義素。如―男人——女人‖。

（3）用―＋‖ ―－‖號進行區分，義素本身標以[

]，如―男性‖（含―雄性‖）寫成―[＋男性]‖，女性就是非男性，即―[－男性]‖；―成年‖為[＋成年]‖，―幼年‖為 [－成年] ‖。

―±‖表示既可以―是‖，也可以是―非‖。

不適于二分的，也可多分，分別用數字或其他系列符號表示。

（三）義素分析的運用

（1）義素分析可以幫助我們準確地掌握、解釋、理解語義。（2）義素分析可以突出地顯示詞義之間的異同及聯系。

（3）義素分析還可以突出詞義組合之間的關系。

第四節 詞義的聚合——語義場

一、語義場

（一）語義場

（1）語義場就是通過不同詞之間的對比，根據它們詞義的共同特點或關系劃分出來的類。屬于同一語義場的各詞義有共同的義素表明它們同屬一個語義場；又有一些不同的義素，表明詞義彼此之間的區別。

（2）共同義素表明各詞義之間的聯系，區別義素表示各詞詞義之間的區別。

處于不同語義場中的詞的意義會有所不同，這是受同一語義場中其他詞的詞義制約的結果。

（二）語義場的層次

（1）語義場有不同的層次。

（2）上一層次中某個詞的義素必然為下一層次的各詞所具有，而下一層次又必然有自己一些特殊的義素。

（3）上位詞必有下位詞，下位詞也可以有自己的下位詞，對它的下位詞來說它又成了上位詞。

（4）語義場的各項，也可以沒有共同的上位詞。

（5）語義場同類屬詞雖然有一定聯系，但并不是一回事。

（三）語義場的種類

1．類屬義場

類屬義場的成員同屬于一個較大的類，如―桌了——椅子——板凳‖同屬家具類，―鍋——碗——瓢——盆‖同屬廚具類，―紅——黃——藍——白——黑‖同屬顏色類，―紙——筆——墨——硯‖同屬文具類。

（1）類屬義場所概括的事物，往往超過所列舉的事物的總和。

（2）漢語中的類屬義場的劃分并不一定符合科學分類的要求。很多分類都只是根據人們的某種思想、習慣。

2．順序義場

（1）順序義場的各成員按照某種固定的順序排列。

（2）有些順序義場可以周而復始，叫做―循環義場‖。

3．關系義場

（1）關系義場一般由兩個成員組成，二者處于某種關系的兩端，互相對立、互相依靠。

（2）方位、過程也可以作為關系，組成某些關系義場。

（3）行為動作過程也可以看作一種關系，從而形成關系義場。

（4）關系義場的成員只有兩項。

二、同義義場和同義詞

（一）同義義場

（1）意義相同或相近的詞組成的語義場叫做同義義場，義場中的各個詞叫做同義詞。

（2）絕對同義詞（等義詞）：意義都相同，在語言中通常可以換用。在詞匯里比較少。

（3）相對同義詞（近義詞）：意義并不完全相同。一般所說的同義詞主要是指這類同義詞。

（4）同義詞主要從義項上看，只要有一個重要義項相同即可稱為同義詞。

（二）同義詞的差別

1．理性意義方面的差別

（1）意義的輕重

（2）范圍的大小

（3）集體與個體不同 也可以說是具體與概括的不同。

（4）搭配對象不同

2．色彩方面的差別

（1）感情色彩不同

（2）語體色彩不同

3．詞性方面的差異

（三）辨析同義詞的方法

辨析同義詞最重要的方法是從語境中去考察，考察它們可能出現的上下文語境，設想替換的可能性。一般來說可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。例如―安排——布置‖。

（四）同義詞的作用

1．可以使語言的表達精確、嚴密。

2．可以使語體風格鮮明。

3．可以使文句生動活潑，富于變化。

4．可以使語氣委婉。

5．同義詞連用，可以加強語勢，使語意完足。

6．兩個同義詞，拆散連用，交叉搭配，可以構成成語。這樣的成語用起來能夠加重語氣，突出形象，增強表現力。

三、反義義場的反義詞

（一）反義義場

1、兩個意義相反或相對的詞可以構成反義義場，這兩個詞互為反義詞。

有的反義詞是人們在社會交際中常常把它們當作同一范疇中相互矛盾對立的事物看待，成為習慣上的相對反義詞。

（1）構成反義的兩個詞必須是屬于同一意義范疇的。因此，反義詞既是互相對立的，又是互相聯系的。（2）反義詞是就詞與詞的關系說的，不是就詞與短語的關系說的。

（二）反義義場的類型

1、互補反義義場 兩者中間不容許有非A非B的第三者存在。

2、極性反義義場 兩者中間容許有非A非B的第三者存在。

（1）反義義場兩種類型在特定情況下可以改變。

（2）多義詞的每個意義都可能有反義詞。

（3）有些詞，孤立地看彼此意義沒有明顯的相反或相對的關系，可是當它們在一定的語言環境里對舉時就具有了反義關系。

（三）反義詞的不平衡現象

反義義場中的詞總是成對的，但是兩個詞之間的語義范圍，使用頻率并不相等，這樣就形成反義詞的不平衡現象。如―厚——薄‖。

（四）反義詞的作用

1．運用反義詞，可以提示事物的矛盾，形成意思的鮮明對照和映襯，從而把事物的特點深刻地表示出來。

2．多組反義詞連用，可以起到加強語氣、強調核心意思的作用。

3．反義詞可以構成對偶、映襯的句子，使語言更加深刻有力。

4．由于反義詞具有鮮明的對比作用，人們有時為了使語言新穎而又簡練，按原有的詞臨時創造一個反義詞。

第五節 詞義和語境的關系

一、語境對解釋詞義的作用

1、語境就是語言單位出現時的環境。一般分為上下文語境和情景語境（又叫社會現實語境）。

2、―上下文‖是一個寬泛的概念，在一段話或一篇文章中凡出現在某語言單位之間的詞、語、句都是該語言單位的上文，出現在后的都是下文。但是最切近最重要的上下文卻是跟該詞處于同一個句子的其他的詞或短語。

3、情景語境則指說話時的人物、背景、牽涉到的人或物，時間處所、社會環境以及說聽雙方的輔助性交際手段（包括表情、姿態、手勢等等非語言因素）。

4、解釋詞義要根據該詞所出現的語境。

二、語境對詞義的影響

（一）語境使詞義單一化。例如―打‖，在―～鐵‖這樣的語境中只適用―鍛造‖這一個義項，在―～格子‖中只適用―畫‖這一個義項。在―～傘‖中，只適用―撐舉‖這一個義項。

（二）語境使詞義具體化。

（三）語境增加臨時性意義。

（四）語境表現出詞選擇性。

第六節 現代漢語詞匯的組成一、基本詞匯和一般詞匯

（一）基本詞匯

詞匯中最主要的部分是基本詞匯，它和語法一起構成語言的基礎。

1．穩固性

基本詞匯在千百年中為不同的社會服務，例如―

一、二、牛、馬、家、門、山、水、上、下、左、右、斗、高、低‖等等。

2． 能產性

基本詞，成了構成新詞的基礎。它們一般有很強的構詞能力。基本詞也有構詞能力弱或幾乎沒有什么構詞能力的，例如―你、我、誰、姓、沒有‖等等。

3． 全民常用性

基本詞匯的上述兩個特點是以全民常用性為前提的。全民常用性是說它流行的地域廣，使用頻率高，為全民族所共同理解。基本詞匯的使用，不受階級、行業、地域、文化程度等方面的限制。

（二）一般詞匯

語言中基本詞匯以外的詞匯是一般詞匯。

一般詞匯的特點是沒有基本詞匯那樣強的穩固性，但卻有很大的靈活性。

基本詞匯與一般詞匯是相互依存滲透的。―革命、電子‖這兩個詞，原來并不是基本詞，現在已加入了基本詞匯的行列。―君‖、―神‖原來是基本詞，現在則是一般詞。

現代漢語一般詞匯包含有古語詞、方言詞、外來詞、行業語、隱語等。

二、古語詞、方言詞、外來詞

（一）古語詞

1、古語詞包括一般所說的文言詞和歷史詞

文言詞所表示的事物和現象還存在本民族現實生活中，但由于為別的詞所代替，一般口語中已不大使用。

歷史詞表示歷史上的事物或現象。例如―宰相、丞相、尚書、太監、駙馬、戟、鋮‖等等。它們同文言詞不同，在一般交際中不使用，在敘述歷史事物呀現象時，才使用它們。有些歷史詞，在今天國際交往中還經常使用，例如―皇帝、親王、大臣、公主、酋長、陛下、殿下、公爵、男爵‖等。

2、古詞語在表達上的作用是：

（1）可使語言簡潔勻稱

（2）可以表達莊重嚴肅的感情色彩

（3）可以表達幽默、諷刺等意義

文言詞雖然有這些特點，但文章里絕不能隨便使用。用得太多，或用得不貼切，文章就會成為半文半白，不倫不類的東西，影響表達的效果。

（二）方言詞（方源詞）

普通話不斷從各方言中吸取有用的成分來豐富自己，方言詞都表達了某種特殊的意義，普通話里沒有相當的詞來表示，所以被吸收了進來。

有些詞是表示方言地區的特有事物的。

（三）外來詞

外來詞也叫借詞，指的是從外族語言里借來的詞。

外來詞有以下幾種類型：

1． 音譯外來詞

照著外語詞的聲音對譯過來的，一般叫音譯詞。

2． 音意兼譯外來詞

把一個外來詞分成兩半，一半音譯，一半意譯。

3． 音譯加意譯外來詞

整個詞音譯之后，外加一個表示義類的漢語語素。

4． 字母外來詞

直接用外文字母（簡稱）或與漢字組合而成的詞。例如：

5．借用日語中的漢字詞，但不讀日語讀音而讀漢字音。

三、行業語、隱語

（一）行業語

行業詞語是各種行業應用的詞語，或者叫―專有詞語‖。

行業詞語受社會專業范圍的限制，但不受地域的限制，同一行業的詞語，不管山南海北，意義都是一樣的。行業詞語也是豐富普通話詞匯的源泉之一。

（二）隱語

隱語是個別社會集團或秘密組織中的一種只有內部人懂得的特殊用語。

隱語，一般是賦予現有普通詞語以特殊的含義的辦法構成的。

第七節 熟

語

熟語又叫習用語，是人們常用的定型化了的固定短語，是一種特殊的詞匯單位。熟語具有豐富的內容和精練的形式，概括了人們的認識成果，充實了詞匯的寶庫。熟語大都源遠流長，運用普通，極富于表現力。熟語包括成語、慣用語和歇后語。

一、成語

成語是一種相沿習用具有書面語色彩的固定短語。

（一）成語的特征

成語具有如下的基本特征：

1．意義的整體性

成語在表意上與一般固定短語不同，它的意義往往并非其構成成分意義的簡單相加，而是在其構成成分的意義的基礎上進一步概括出來的整體意義。

2．結構的凝固性

成語的結構形成一般是定型的、凝固的。它的構成成分和結構形式都是固定的，不能任意變動詞序或抽換、增減其中的成分。

（二）成語的來源

成語來源于以下幾個方面：

1．神話寓言

2．歷史故事 3．詩文語句

4．口頭俗語

―狼子野心、眾志成城、千夫所指‖等，都來自古代俚語。―一干二凈、三長兩短、千萬百計、指手畫腳‖等，都來自后世口語。

成語作為一種特殊的固定短語，具有穩定性，但也不是一成不變的。有的意義改變了，例如―明目張膽‖，古代用它來形容不畏權勢，敢說敢為，有膽略有氣概，含褒義。

（三）成語的構造

成語以―四字格‖為基本格式，也有非―四字格‖的。

四字格的成語有下列幾種最一般的結構：并列結構、偏正結構、動賓結構、補充結構、主謂結構，此外還有連謂結構、兼語結構。

（四）成語的運用

1、弄清成語的實際意義。

2、成語是凝固結構，一般必須沿用原型，不能隨意變換和增減其中的成分。

二、慣用語

慣用語是指人們口語中短小定型的習慣用語，大都是三字的動賓短語，也有其他格式的。

簡明生動，通俗有趣，是慣用語的主要特征。

慣用語與成語有一定的相似性，但是，慣用語口語色彩濃，成語書面色彩濃；慣用語含義單純，成語含義豐富。動賓結構的慣用語，其間可以依據表達的需要插入定語和補語。

三、歇后語

歇后語是由近似于謎面、謎底的兩部分組成的帶有隱性性質的口頭用語。前一部分是比喻或說出一個事物，像謎語里的―謎面‖；后一部分像―謎底‖，是真意所在。兩部分之間有間歇，間歇之后的部分常常不說出來，讓人猜想它的含義，所以叫歇后語。

歇后語可分為兩類：一是喻意，一是諧音。

喻意歇后語，它的前部分是一個比喻，后部分是對前部分的解釋。有的解釋部分的意義是它的字面上的意義。

有的解釋部分的意義是它的轉義。

諧音歇后語，它的后一部分是借助音同或音近現象表達意思，這是一種―言在此而意在彼‖、妙語雙關的現象。

第八節 詞匯的發展變化和詞匯的規范化

一、詞匯的發展變化

主要表現在新詞不斷地產生，舊詞逐漸地消亡；同時，詞的語義內容和詞的語音形式也不斷地發生變化。

（一）新詞的產生

新詞大多是復合式的。主要為偏正型、聯合型和動賓型。

附加式的新詞也明顯地增多了，產生了一批新的詞綴或準詞綴，由它們構成一系列的派生詞。

（二）舊詞的逐漸消失和變化

隨著社會的發展變化，一些標志舊事物、舊觀念的詞語，有的逐漸在語言中消失了，有的逐漸縮小使用范圍。

但有的舊詞詞義增多了，這是由于人們利用舊詞指稱新事物、新認識的緣故。

隨著人們觀念的變化和人際關系及體制的變化，一些一度退出人們日常交際過程的詞語，又重新出現了。

（三）詞義的演變

詞義演變的途徑，有下列幾種：

1．詞義的擴大 擴大舊詞所概括的對象的范圍。

2．詞義的縮小 就是縮小詞所概括的對象的范圍。

3．詞義的轉移 表示甲類對象的詞轉用指稱與之有關的乙類對象。

此外，還有詞的感情色彩的轉移，褒義轉為貶義或貶義轉為褒義，或轉移為原義的反面，二、詞匯的規范化

詞匯規范化工作有兩個方面，一是維護詞語的既有規范，一是對普通話從方言詞、古語詞或其他語言新吸取進來的成分進行規范。

詞匯規范的另一重點便是對從其他語言或語言變體中吸收的詞語進行規范。在這方面應該考慮掌握以下三個主要原則：

一是必要性，就是說要考慮一個詞在普通話詞匯中有無存在的必要，在表達上是不是不可少的；

二是普遍性，即選擇人們普遍使用的；

三是明確性，就是選用意義明確的，容易為人們理解和接受的。

第一、方言詞的規范

在方言詞的規范中，一定要注意到這樣一個事實，那就是有些產生于或常用于某些方言地區的詞，由于它具有某種特殊表現力或特殊表現范圍，已經或將會成為普通話中某同義詞群中的有用的一員。

方言詞用得好，既可以發揮它們獨特的表達效果，又可以為豐富普通話詞匯提供可以吸收的素材。但是要防止毫無必要地濫用方言詞語，特別是那些流行地區狹窄、構詞理據不明確、容易產生誤解或歧義的詞語。

第二，外來詞的規范

（1）不要濫用外來詞。

（2）統一外來詞的漢字書寫形式。采用通用工，淘汰其他形式。例如用―托拉斯‖不用―托拉思‖，用―雨果‖不用―囂俄‖，用―高爾基‖不用―戈里基‖，用―尼龍‖不用―呢隆‖。

（3）吸收外來詞，應盡量采用意譯方式。應盡量采用意譯，因為意譯更接受民族語言習慣，便于理解和記憶。如用―維生素‖不用―維他命‖，用―青霉素‖不用―盤尼西林‖，用―話筒‖不用―麥克風‖等等。

第三，古語詞的規范 應該吸收那些有表現力或適應特殊場合需要的古語詞，如―逝世、哀蛋、呼吁、秀才、狀元‖之類，必須反對吸收那些喪失了生命力的詞語。

第五章 語法

教學目的：了解并掌握現代漢語的語法系統，能正確使用標點符號，能識別、糾正、語法錯誤，能正確分析語法現象，用詞造句合乎規范。

教學重點：詞類；短語；句法成分；句型。

第一節 語法概說

一、語法和語法體系

1．語法這個術語有兩個含義，一個指語法結構規律本身，即上面說過的語法事實；另一個指語法學。

2．語法學是探索并描寫語法結構的科學，是語法學者對客觀存在著的語法體系的認識和說明。

語法學分詞法和句法兩個部分，詞法的研究范圍包括詞類和各類詞的構成、詞形變化(形態)。句法的研究范圍是短語、句子的結構規律和類型。

3．語法體系也有兩個含義：一個指語法系統，另一個含義是語法學體系，指語法學說的系統性。它是語法學者研究和解釋語法事實時所用的分析方法、分類術語等的系統性。

二、語法的性質

跟詞匯相比，語法具有更明顯的抽象性、穩固性和民族性。

（一）抽象性

1．語法是從眾多的語法單位里抽象出其中共同的組合方式或類型及如何表達語義的規則。語法是抽象出來的公式。

2．內部的組合規則和格式是很有限的。因此語法具有抽象性、概括性。

（二）穩固性 1.語法的變化比起語音、詞匯來要緩慢得多。因為它是一個由各種抽象規則交織成的有緊密聯系的體系。

2.語法的穩固性并不限制語法的演變。

（三）民族性

1．每種語言都有明顯的民族特點，不僅表現在語音和詞匯上，同樣也表現在語法上。2．研究語法要注意不同的語言的共性和個性。

3．要警惕拿別的語言的語法來硬套漢語的語法。

三、語法單位和句子成分

(一)語法單位 四級：

1．語素：語言中最小的音義結合的構詞單位，是語言的備用單位。語素可以和別的語素組合成合成詞．也可以單獨成詞。

2．詞：最小的能夠獨立運用的語言單位，是語言的備用單位。一部分詞加上句調可以單獨成句。

3．短語是語義上和語法上都能搭配而沒有句調的一組詞。大多數短語可以加上句調成為句子。

4．句子：是具有一個語調、能夠表達—個相對完整的意思的語言單位。（1）句類；（2）句型。

（二）句法成分

1．句法成分是句子結構的組成成分。

2．漢語有八種一般句法成分。

（1）主語和謂語。主語是謂語陳述的對象，謂語是陳述主語的。通常主語在前，謂語在后，兩者之間有陳述關系

（2）動語和賓語。動語在前，表示動作行為，是支配、關涉后面的賓語的成分；賓語表示表示人、物或事情，是動作所支配、所關涉的對象。

（3）定語和狀語兩種。定語是名詞性短語里中心語前面的修飾語，狀語是謂詞（動詞、形容詞）短語里中心語前面的修飾語。

（4）中心語和補語。兩個成分組成中補短語，整個短語是動詞性或形容詞性的。所以說補語是動詞、形容詞性短語里中心語后面的補充成分

每個句子成分總是跟另一句子成分相依存，發生一定的語法關系。

例如： 全體 同學 都 做 完了 語法作業

第二節 詞類（上）

一、詞類的劃分

1．詞類是詞的語法分類。

2．劃分詞類的目的在于說明語句的結構和各類詞的用法。

3．分類的依據是詞的語法功能、形態和意義，主要是詞的語法功能。

4．詞的語法功能是指詞與詞的組合能力：（1）詞在語句里充當句法成分的能力，即詞的職務。表現在能不能充當句法成分和充當什么句發成分上。(2)實詞與另一類實詞的組合能力。包括這一類能不能跟另一類組合，用什么方式組合，組合后發生什么關系，等等。（3）虛詞依附實詞和短語的能力。包括虛詞與什么實詞組合，表示什么語法意義等。

5．詞的形態可分為兩種：一指構形形態，例如重疊。

（二）指構詞形態，例如加詞綴。

6．詞的意義，指的是語法上同類詞的概括意義或意義類別。例如名詞表示人或事物的名稱，動詞表示動作、行為等。

7．功能和形態分別是句法和詞法形式，意義專指語法意義。

劃分詞類的三種依據，在不同的語言中其重要性各不相同。

8．漢語劃分詞類主要應依據語法功能。只有在判定某些詞的歸類，用功能標準不足以顯示其特點時，才必須考慮形態和意義，在劃大類中的小類時，意義更顯得重要。

功能、形態、意義是一個統一體的不同表現。

9．漢語劃分詞類，語法功能是主要的依據，但使用時要分清主要、次要或者經常、非經常。

在同一詞類中，各詞的語法特征也有差異。例如名詞。

10．在不同類之間也有共性，因此有歸并成更大詞類的可能。

11．在同一詞類之內各詞也有個性，這樣有再分小類的可能。

12．照漢語的老傳統，可先粗略分出實詞和虛詞。能夠單獨充當句子成分，有詞匯意義、語法意義的是實詞，不能充當句法成分、只有語法意義的就是虛詞。

實詞：名詞、動詞、形容詞、區別詞、數詞、量詞、副詞、代詞。

特殊實詞：擬聲詞、嘆詞。

虛詞：介詞、連詞、助詞、語氣詞。

（一）名詞

1．名詞的意義和種類

名詞表示人或事物的名稱，包括表示時間、處所、方位的詞。

名詞有以下幾種：

（1）表示人和事物

普通名詞：朋友、同志、作家、學牛、牛、羊、飛機

專有名詞：張衡、黃河、泰山、新疆

集合名詞：人民、群眾、物品、馬匹

抽象名詞：道德、思想、文化、政治、欲望、苦頭

物質名詞：水、油、肉、聲音、風、陽光

（2）表示時間（時間名詞）秋天、早晨、明年、現在

（3）表示處所(處所名詞)北京、中國、亞洲、里

（4）表示方位方位詞 前、后、左、七、之上、以下、東邊

2．名詞的語法特征

（1）經常作主語和賓語。例如：牛吃草。

（2）名詞前面—般能夠加上表示物量的數量短語，一般不能加副詞。例如能說―一個人‖，不能說―不人‖。

（3）名詞不能用重疊式表示某種共同的語法意義。親屬稱謂詞及其他少數詞，例如―媽媽‖和―星星‖，是構詞的語素重疊。

（4）有的名詞能夠加―們‖表示群體。

（二）動詞

1．動詞的意義和種類

動詞表示動作、行為、心理活動或存在、變化、消失等。

（1）動作動詞：走、坐、聽、看、批評、宣傳、保衛、學習

（2）心理活動動詞：愛、怕、很、喜歡、羨慕、希望、討厭

（3）存現動詞（表示存在、變化、消失）：在、存在、釘、發生、演變、發展、生長、死亡、消失

（4）判斷動詞：是 補充：等于

（5）能愿動詞：能、會、愿意、敢、應該、要

（6）趨向動詞：來、去、上、下、進、出、回、開、過、起，上來

2、動詞的語法特點是：（1）動詞能作謂語或謂語中心，多數能帶賓語。（2）動詞能夠前加副詞―不‖，多數不能加程度副詞。只有表示心理活動的動詞和一些能愿動詞能夠前加程度副詞。（3）動詞多數可以后帶―著、了、過‖等表示動態。（4）一部分動詞可以重疊，表示短暫，限于表示可持續的動作的動詞。單音動詞的重疊是AA式，雙音動詞的重疊是ABAB式。

（三）形容詞

1．形容詞的意義和種類

形容詞表示性質、狀態等。

（1）性質形容詞：軟、硬、甜、苦、好、壞、大方

（2）狀態形容詞：雪白、筆直、綠油油、水靈靈、黑不溜秋

（3）定數量形容詞：多、少、全、許多、好些

2、形容詞的語法特點是：（1）形容詞能做謂語或謂語中心語和定語，多數能夠直接修飾名詞。性質形容詞少數能夠直接修飾動詞，做狀語，通常要重疊或者加助詞―地‖。一部分形容詞也能做補語。（2）性質形容詞大都能受程度副詞修飾。其重疊式和狀態形容詞不再受程度副詞修飾。（3）形容詞不能帶賓語，形容詞與動詞的兼類詞例外。（4）有小部分性質形容詞可以重疊。（5）有小部分單音性質形容詞可帶上疊音詞綴或其他詞綴。

（四）區別詞

1．區別詞的定義

區別詞表示事物的屬性，有分類的作用。例如：―慢性、彩色、上等、初級、大號、單瓣、萬能、野生、人造、冒牌、杏黃‖等。

屬性往往有對立性質，因此區別詞往住是成對兒或成組的。例如：―男：女，雄：雌，單：雙．金：銀，西式：中式，陰性：陽性，民用：軍用，有限：無限，國營：私營，大型：中型：小型：微型‖等。

2、區別詞的語法特點是：

（1）能夠直接修飾名詞做定語；多數能夠帶―的‖形成―的‖字短語。例如：西式服裝。

（2）不能作謂語、主語、賓語，組成―的‖字短語后可以作主語、賓語。例如：他要買微型的。

（3）不能前加―不‖，否定時前加―非‖。例如：非正式的。

要注意區別短語和詞。例如―女醫生、男運動員‖能插入―的‖，算是有區別詞的短語；―女人、男孩兒‖中間不能插入―的‖，算一個詞，―女、男‖是語素，不是詞。

(五)數詞

1．數詞的意義和種類

數詞表示數目和詞。分基數詞和序數詞。

（1）基數詞

基數詞可以組成表示倍數、分數、概數的短語。

A．倍數，由基數加―倍‖組成。有時也用―百分之×百‖的格式。

B．分數，用―X成‖―×分之×‖等固定格式表示。

C．概數，有幾種表示法： a．―來、多、把、左右、上下‖放在數詞后或數量短語的后頭。如―十來個人‖。

b．相鄰兩個基數連用，例如：―一兩個、三四條、三五斤‖。

（2）序數詞 表示次序前后。一般是在基數前加―第‖或―初‖組成，例如：第一、第十、初一。

2、數詞的語法特點是：

（1）數詞通常要跟量詞組合成數量短語，才做句子成分。數詞一般不直接跟名詞組合，某些古漢語說法及有嚴格限制的特殊用法例外。

（2）數量短語通常用做定語或補語、狀語。

（3）一些數詞有固定的用法，倍數只能用來表示數目的增加，不能表示數目的減少。分數既可以表示數目的增加，也可以表示數目的減少。

（六）量詞

1．量詞的意義和種類

量詞表示計算單位，可以分為兩類：

（1）物量詞 表示人和事物的單位。

A．專用量詞

度量衡量詞：尺、元、角

個體量詞：個、位、枝、艘、輛、幅、座、句

集體量詞：對、雙

不定量詞：些、點

B．借用量詞

借自名詞：頭、口、后、杯、盒、桶

借自動詞：挑(一挑水)、捆(—捆柴)

(2)動量詞 表示動作行為的單位。與數詞組成數量短語，常做補語。

A．專用的 次、回、趟、頓、陣、番（說明：也是物量詞）、邁、下、B．臨時借用的

借自名詞：筆(畫一筆)、槍(開兩槍)、刀(切三刀)

借自動詞：摸（模了一摸）、看（看了一看）

2．量詞的語法特征

（1）量詞總是出現在數詞后邊，同數詞一起組成數量短語，作定語、狀語、或補語等。

（2）單音量詞大都可重疊，重疊后能單獨充當定語、狀語、主語、謂語，不能作補語。

（3）量詞不能單獨作句法成分。

（七）副詞

1．副詞的意義和種類

副詞常限制、修飾動詞、形容詞性詞語，表示程度、范圍、時間等意義。

表示程度：很、最、極、挺、頂

表爾范圍：都、總、共、總共

表示處所：處處、到處、四處、隨處

表示時間和頻率：已、已經、曾、曾經、表爾肯定、否定．必、必須、必定、準、表示情態、方式：大肆、肆意、特意、表示語氣：難道，豈、究竟、到底、偏偏、索性、簡直

2．副詞的語法特征：

（1）副詞都能做狀語。程度副詞―很、極‖在一定的條件下還可以做補語。做狀語時，單音雙音副詞都可在謂語中心之前主語之后，雙音副詞里有一些還可以放到主語之前。在句子里，有一些副詞既可以用來修飾謂詞，也可以用來修飾名詞性成分。

（2）副詞大都不能單說，只有―不、沒有、也許、有點兒、當然‖等可以單說。少數副詞可以在對話中單說。

（3）部分副詞能兼有關聯作用，有單說的，有成對使用的。