第一篇：打造和美文化,鑄就優(yōu)秀教師

打造“和美文化”，鑄就優(yōu)秀教師

——城陽(yáng)街道大北曲小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)交流材料 青島市城陽(yáng)區(qū)城陽(yáng)街道大北曲小學(xué)于2010年9月搬遷新校后，學(xué)校進(jìn)一步確立了“學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師幸福工作，學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，以“崇和尚美，潤(rùn)育童年”、“為每一個(gè)學(xué)生提供合適的教育，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展”為辦學(xué)理念，打造“和美”文化特色品牌學(xué)校，鑄就優(yōu)秀教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。學(xué)校在堅(jiān)持狠抓教書育人工作的基礎(chǔ)上，實(shí)施了以“培養(yǎng)敬業(yè)精神，塑造師德風(fēng)范，提高育人水平”為宗旨，以造就一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)識(shí)廣博、身心健康，能夠勝任新課程改革的優(yōu)良教師隊(duì)伍”的“和美教師”為目標(biāo)的師德建設(shè)工程。經(jīng)多年的實(shí)踐，如今我校師德師風(fēng)建設(shè)工作取得了良好的效果。

一、在管理思想上，重“和美”文化鑄“和美”教師 在管理思想上，我校倡導(dǎo)“無(wú)私奉獻(xiàn)，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮力爭(zhēng)先”的精神，圍繞“學(xué)生健康成長(zhǎng)，教師幸福工作，學(xué)校和諧發(fā)展”辦學(xué)目標(biāo)；每年在制定工作規(guī)劃和年度計(jì)劃時(shí)都要把師德建設(shè)放在突出位臵。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)親自主持，本著體現(xiàn)育人為本，德育為首，注重實(shí)效的宗旨，制定切實(shí)可行的師德建設(shè)實(shí)施方案。學(xué)校還制訂了《大北曲小學(xué)教師師德規(guī)范》并印發(fā)了如《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等材料。采取集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，號(hào)召全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、座談、深刻體會(huì)這些法規(guī)法令對(duì)教師的要求，深入研究和改進(jìn)師德建設(shè)的新思想新舉措。

二、在管理行為上，重“和美”文化鑄“和美”教師 在管理行為上，強(qiáng)力推進(jìn)“和美師訓(xùn)行動(dòng)”，著力提升學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)。

1、學(xué)校管理層干部做到“七個(gè)一”：每天至少和一名老師交流；每天至少發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題或一處亮點(diǎn)；每天至少聽(tīng)一堂課；每周至少和一名重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行交談；每周實(shí)施一項(xiàng)工作新舉措；每周提出一條工作好建議；每周至少參加一次教研活動(dòng)。這種人本化管理，使全校教師和諧相處，凝心聚力。

在管理措施上，學(xué)校每年舉行“師德〃師魂—教育故事”征文評(píng)選、“青春在講臺(tái)閃光”青年教師培養(yǎng)行動(dòng)、“關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)話心靈”的和美班主任論壇、“教師道德宣誓儀式”、“和美年級(jí)組建設(shè)”活動(dòng)、“請(qǐng)給老師打分”家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)等這一系列“和美師德行動(dòng)”，既構(gòu)筑起學(xué)校外部強(qiáng)大的精神氛圍，又喚醒教師內(nèi)心蟄伏的職業(yè)操守，呼喚著教師對(duì)教育事業(yè)的孜孜以求。

2、為了推進(jìn)“師德伴我行”活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的使命感和責(zé)任感, 學(xué)校組織教師利用政治學(xué)習(xí)和組織生活時(shí)間，緊緊圍繞“端正教育思想，更新教育觀念，規(guī)范教育教學(xué)行為，塑造教師良好形象”這一主題，開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)大討論。并對(duì)照自身展開(kāi)師德師風(fēng)自查活動(dòng)，深刻反思，查擺自己有無(wú)違規(guī)違紀(jì)，違背師德的現(xiàn)象。

3、為使教師更加明確師德師風(fēng)的內(nèi)涵，在“集思廣益”上構(gòu)建平臺(tái)：通過(guò)骨干教師的“傳幫帶”，“青年教師匯報(bào)課”“青藍(lán)工程”等橫向與縱向的交流，促成教師與教師的協(xié)作互動(dòng)，每年一次的“和美”教師論壇，是教師們心靈與心靈的交流，智慧與智慧的碰撞，拓賢為師，不僅為自身的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間，而且也為學(xué)校的快速發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力，形成群英薈萃的教師群體。

4、教師的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。我校每周三下午利用班主任會(huì)時(shí)間舉行了“學(xué)習(xí)身邊師德楷模，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感”師德建設(shè)主題的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)，要求每一位教師從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以博大的胸懷關(guān)愛(ài)學(xué)生。

我們還每?jī)芍荛_(kāi)展一次明確主題的“班主任論壇”，讓學(xué)校的優(yōu)秀班主任老師，為全體班主任做了“幸福教師 高尚師德”的專題論壇。劉愛(ài)紅老師以“今天我們是莘莘學(xué)子，明天我們就是謙謙君子”的堅(jiān)定培養(yǎng)理念，用她的扎實(shí)、新穎、時(shí)尚、激勵(lì)的師德之規(guī)打造著她完美的“學(xué)生眼中的最美教師”。她向大家實(shí)在地展示著她目前所在的班集體情況，講述著和孩子們一起經(jīng)歷的事情和活動(dòng)，PPT中不時(shí)展現(xiàn)著孩子們洋溢著快樂(lè)的笑臉，而劉老師講述時(shí)總是在回味中傳遞著她的幸福。這樣的快樂(lè)和幸福使在座的老師真真切切再次感受到班主任就是那么樸實(shí)，那么的常態(tài)，但班主任如果對(duì)待這個(gè)工作傾注了用心、用情、用愛(ài)的力量，那就會(huì)使“平常”的班主任工作做得“非常”。

5、在“學(xué)以致用”上尋求突破：一直以來(lái)我校與上海名校的教育合作，鑄就了教師的“課堂美”，充盈著學(xué)生的心靈。2013年3月份我們還聘請(qǐng)樂(lè)知教育專家徐曉東老師為我校教師進(jìn)行了為期一個(gè)月的師德師能全員專題培訓(xùn)，老師們也從這次培訓(xùn)中體會(huì)到：師德在教師素質(zhì)中的重要作用。

這些活動(dòng)，不僅關(guān)注教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高，更關(guān)心教師身心健康的用心維護(hù)。為學(xué)校打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

三、在環(huán)境建設(shè)上，重“和美”文化鑄“和美”教師 在環(huán)境建設(shè)上，大力營(yíng)造“和美”環(huán)境與氛圍。幾年來(lái)，學(xué)校在文化氛圍的建設(shè)方面，高起點(diǎn)規(guī)劃，高質(zhì)量施工，整個(gè)校園充盈著健康向上的審美氛圍，匯凝成一種強(qiáng)大的美的文化力量，和美鋼琴音樂(lè)廳、藝術(shù)長(zhǎng)廊、讀書長(zhǎng)廊、德育園地、名人名言，激發(fā)師生奮發(fā)向上；醒目的校訓(xùn)、班級(jí)展示墻的名言警句，昭示師生不斷進(jìn)取；和美的校本課程——《家藝》、《茶藝》、《廚藝》和《獨(dú)輪車》，贏得了孩子們的喜歡。

幾分耕耘，幾分收獲，經(jīng)過(guò)不斷的努力，學(xué)校“和美”文化特色品牌已見(jiàn)雛形，同時(shí)，也鑄就了優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)出可喜的新局面，全體教師積極肯干、奮發(fā)向上，一大批骨干教師脫穎而出，已有10名教師舉行了區(qū)級(jí)公開(kāi)課，2名教師舉行了市級(jí)研究課，語(yǔ)文教研組的主動(dòng)參與式“四段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式課題研究取得了階段性的成果，英語(yǔ)教研組舉辦的第一屆英語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)上，孩子們的精彩表演贏得了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)的交口稱贊，《城市信報(bào)》“尋找最美教師”活動(dòng)刊載劉愛(ài)紅老師的優(yōu)秀事跡，校本課程茶藝表演與藝術(shù)教育完美結(jié)合，豐富了校園生活。《獨(dú)輪車運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園》成為學(xué)校特色體育運(yùn)動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景，學(xué)校獨(dú)輪車隊(duì)在2012全國(guó)登山節(jié)開(kāi)幕式和CCTV5體壇風(fēng)云人物捐出你的運(yùn)動(dòng)時(shí)間進(jìn)社區(qū)活動(dòng)中均有精彩的表演。學(xué)校近兩年先后被評(píng)為城陽(yáng)區(qū)師德工作先進(jìn)集體、青島市校本培訓(xùn)示范學(xué)校、山東省規(guī)范化學(xué)校、全國(guó)文明禮儀示范學(xué)學(xué)校、中國(guó)教育學(xué)會(huì)書香校園等。

“和美文化”特色品牌學(xué)校的初步形成，鑄就了一個(gè)比較優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，我們?nèi)Ｉ舷聦⒁詷O大的熱情和聰明才智，不斷挖掘“和美文化”內(nèi)涵，強(qiáng)化教師的職業(yè)道德建設(shè)，為把大北曲小學(xué)辦成城陽(yáng)區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校而不懈努力。

第二篇：和美文化

“和美文化”，京山小學(xué)的靚麗名片

——京山小學(xué)校園文化建設(shè)概述

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的高度融合。近年來(lái)，我校從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等方面入手，堅(jiān)持“理念引領(lǐng)—特色提煉—物化呈現(xiàn)—行為內(nèi)化”的校園文化建設(shè)思路，努力營(yíng)造“和美”校園文化氛圍，對(duì)師生的健康發(fā)展起到了良好的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)和約束作用。現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、潛心規(guī)劃，提煉符合校情的核心文化

2010年，京山小學(xué)確立了“文化立校，突出特色，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，同時(shí)擬定了“三年三步走”的校園文化建設(shè)思路，即用三年時(shí)間，分三個(gè)步驟，讓學(xué)校初步形成“辦學(xué)理念明晰、校園環(huán)境優(yōu)美、藝術(shù)氛圍濃郁、管理制度完善、人際關(guān)系和諧”的嶄新局面，逐步構(gòu)建具有學(xué)校特色的文化品牌。為此，我們結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建歷史、現(xiàn)有資源、發(fā)展愿景等，精心凝煉出具有學(xué)校特色、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向的核心文化——和美文化。

和，即和悅、和勉、和愛(ài)、和睦、和順、和諧等等。學(xué)校以“和”為文化基調(diào)，打造學(xué)校文化體系，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校管理和順、教師競(jìng)爭(zhēng)和勉、師生關(guān)系和愛(ài)、校園氛圍和諧、學(xué)生和而不同的文化之境。

美，即美心、美言、美行、美景、美才、美好等等。學(xué)校以“美”為文化追求，對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行提煉和升華，力求在創(chuàng)建優(yōu)美校園環(huán)境的同時(shí)，鍛造師生美好的心靈和行為。

學(xué)校堅(jiān)持以“和”為文化基調(diào)，共建和諧校園；以“美”為文化追求，建美校、塑美師、育美生。同時(shí)，以“和美”為文化精髓，精心構(gòu)筑、科學(xué)謀劃學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)校愿景、辦學(xué)策略、培養(yǎng)目標(biāo)、管理原則，學(xué)校宣言、教師誓詞、學(xué)生誓詞等。

二、用心設(shè)計(jì)，營(yíng)造師生成長(zhǎng)的文化氛圍

用優(yōu)美的環(huán)境感染人，用智慧的甘泉培育人，用高雅的藝術(shù)陶冶人，用經(jīng)典的美文侵潤(rùn)人，用陽(yáng)光的體育健康人。這是京山小學(xué)的情懷。漫步京山小學(xué)，感覺(jué)每一根草，每一棵樹(shù)，每一朵花都是多情爛漫的。學(xué)校一景一物的呈現(xiàn)，都離不開(kāi)全校師生的智慧。

一是精心設(shè)計(jì)的景點(diǎn)文化精彩紛呈。為了營(yíng)造良好的文化氛圍，大到教學(xué)樓，小到一些角角落落，都進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。如，走廊文化：我們?cè)诮淌彝?/p>

1墻面以異形展板形式展示“弟子規(guī)”、“好習(xí)慣伴我行”、“小學(xué)生安全”、“經(jīng)典誦讀”、“學(xué)生繪畫作品”、“勵(lì)志教育”、“中華傳統(tǒng)美德孝文化”等；以異形展板展示“幸福人生從京山小學(xué)起航”，“教師習(xí)慣四字訣”、“學(xué)生習(xí)慣三字訣”等藝術(shù)文化。時(shí)刻提醒師生要做“和美教師”與“和美學(xué)生”。教室文化：學(xué)校校徽、校訓(xùn)、五表欄、班級(jí)小明星、圖書角、心愿墻、每周一歌等在教室內(nèi)張貼有序，各得其所，教室外的班級(jí)名片，包括《班主任》、《班主任寄語(yǔ)》、《可愛(ài)的班集體》、《星級(jí)班級(jí)》和《衛(wèi)生評(píng)比》等欄目錯(cuò)落有致，亮點(diǎn)紛呈。辦公室文化：辦公室門牌、工作紀(jì)律、作息時(shí)間、清潔值日、通知發(fā)布欄、教師風(fēng)采、名言警句等，盡情彰顯“和美”主旋律，處處體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。辦公室門口是辦公室名片，名片包括團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)名稱、團(tuán)隊(duì)合影及團(tuán)隊(duì)服務(wù)理念、工作格言等都由教師自己設(shè)計(jì)完成。與此同時(shí)，我們還對(duì)餐廳、樓梯、過(guò)道、各功能室以及文化墻和雕塑、櫥窗和板報(bào)都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)校的每一面墻壁都“說(shuō)話”，每一個(gè)景都育人，并處處體現(xiàn)出“和美”的特點(diǎn)。

二是廣泛征集的命名文化清新高雅。各教學(xué)樓、道路、園名的最終命名，學(xué)校都在全體教師中進(jìn)行征集，廣泛采納大家意見(jiàn)，然后確定。一個(gè)個(gè)寓意深刻、動(dòng)聽(tīng)的名字便應(yīng)運(yùn)而生。如啟智樓，啟智，意為啟迪智慧之意。美行路，美行，意為高尚的操行，語(yǔ)出《道德經(jīng)》：“美言可以市尊，美行可以加人。”以“美行”命名此路，意在告誡師生要從一言一行做起，涵養(yǎng)高尚的德行。還有樂(lè)滋路、感恩路、美德路、美生路、和美路、和美園、行知園、孔子園、厚德園、循禮廣場(chǎng)等，并精心設(shè)計(jì)、制作、安裝了相應(yīng)的路牌、園牌。

三是周密組織的動(dòng)態(tài)文化特色鮮明。在校園文化建設(shè)中，除了一些顯性的文化建設(shè)外，我們還注重用那些隱形的、動(dòng)態(tài)的文化來(lái)營(yíng)造校園文化氛圍。學(xué)校利用每個(gè)班級(jí)的磁性黑板，校道上的櫥窗式文化長(zhǎng)廊、校園網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)以及臨時(shí)性和流動(dòng)性的宣傳欄對(duì)師生開(kāi)展教育。比如開(kāi)展安全教育，與周邊多所學(xué)校建立聯(lián)系，建立統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)對(duì)音、體、美等學(xué)科的管理，規(guī)范每周升旗儀式，堅(jiān)持有重點(diǎn)、有針對(duì)性地結(jié)合重大事件、節(jié)假日，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的主題教育等等。尤其是兩年一度的和美生態(tài)文化節(jié)，師生通過(guò)十多種形式的競(jìng)技，充分展示自己的才華，被稱作學(xué)校和美文化大餐。

三、精心組織，構(gòu)建和美生態(tài)文明校園

為彰顯“文化育人”，構(gòu)建和美生態(tài)文明校園。我校高度重視校園環(huán)境文化建設(shè)，在提出“凈化、綠化、美化”的環(huán)境建設(shè)理念的同時(shí)，還將教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展、學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，大力實(shí)施“四大工程”，有效地促進(jìn)了和美生態(tài)文明校園的構(gòu)建。

一是實(shí)施“美體工程”。學(xué)校在大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的同時(shí)，精心組織大課間活動(dòng)，教師與學(xué)生同做廣播體操、武術(shù)健身操、校園集體舞。結(jié)合“2+1”藝體活動(dòng)，成立羽毛球隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法班、繪畫班等，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。同時(shí)，每周三下午三至五年學(xué)生的抖空竹活動(dòng)，已成為我校一道亮麗的風(fēng)景。

二是實(shí)施“美心工程”。美心工程以突出心理健康教育和關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)為重點(diǎn)。學(xué)校成立了專門的心理咨詢室和“知心姐姐信箱”，針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期為家長(zhǎng)、學(xué)生做好心理健康講座，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)找到發(fā)展坐標(biāo)。

三是實(shí)施“美生工程”。評(píng)選“京小美生”，也是我校的一大文化特色。“美生標(biāo)準(zhǔn)”將身體好、品行好、學(xué)習(xí)好、形象好是京山小學(xué)的美生評(píng)選指標(biāo)。“京小美生”的評(píng)選，每年一度，核心要求是秀外慧中、自強(qiáng)不息、追求卓越。通過(guò)評(píng)選，學(xué)校不僅獎(jiǎng)勵(lì)每生500元的夏令營(yíng)活動(dòng)資金，而且還建立一面“美生墻”，以此展示“京小美生”的風(fēng)采。

四是實(shí)施“美師工程”。“美師”是和美文化的實(shí)施的有效載體，學(xué)校出臺(tái)“美師”標(biāo)準(zhǔn)，“美師”標(biāo)準(zhǔn)是師德與心靈高尚，學(xué)識(shí)與能力出眾，言行與品貌俱佳的標(biāo)桿。學(xué)校每周一次的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、每月一次主題文體活動(dòng)、每期一次的師德標(biāo)兵和“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”評(píng)選、每年一次的“黨員示范崗”授牌，引導(dǎo)著全校老師以“和美”文化為出發(fā)點(diǎn)，貫徹“以責(zé)立心、以美立范”之教風(fēng)，不斷修煉自己職業(yè)素養(yǎng)，成為和美教師。

近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)實(shí)施以上工程，取得了豐碩成果。近三年來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為市“最佳文明單位”、省級(jí)文明單位、“省綠化文明校園”、湖北省“四創(chuàng)先進(jìn)單位”和“園林式單位”，荊門市“綠色生態(tài)校園”、荊門市關(guān)愛(ài)留守兒童先進(jìn)單位、學(xué)校連續(xù)三年被評(píng)為縣“十佳滿意學(xué)校”。更值得稱贊的是，學(xué)校還分別承擔(dān)了湖北省野生鳥(niǎo)類觀鳥(niǎo)攝鳥(niǎo)大賽和全國(guó)愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)及服務(wù)接待工作，受到國(guó)家林業(yè)廳、國(guó)家野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)及省市有關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。

現(xiàn)在，京山小學(xué)的校園文化建設(shè)既有“紅杏枝頭春意鬧”的現(xiàn)象，又有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的內(nèi)涵。學(xué)校的和美文化已滲透到學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到每一位教師的心田，并成為我校一張亮麗的名片。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力豐富和完善學(xué)校的和美文化品牌，為京山教育的健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展做出學(xué)校應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第三篇：培育和美文化 打造和諧校園

培育和美文化 打造和諧校園——幼兒園文化建設(shè)初探

文化建設(shè)是學(xué)校、幼兒園可持續(xù)健康發(fā)展的精神支柱、動(dòng)力之源，同時(shí)也是科學(xué)發(fā)展觀的體現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，我所在的北京市恩濟(jì)里幼兒園以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以培育園所和美文化為魂構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)幼兒教育：以深化“感恩文化、禮儀文化、師德文化、責(zé)任文化”為珠，以異彩紛呈、飽含教育意蘊(yùn)的活動(dòng)為線，培育園所和美文化，打造和諧校園。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)行科學(xué)民主管理，提高辦園活力

幼兒園堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，強(qiáng)化內(nèi)部管理，轉(zhuǎn)變干部職能，實(shí)施團(tuán)隊(duì)工程，營(yíng)造“健康和諧、富有活力”的校園文化氛圍，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。堅(jiān)持在抓班子、帶隊(duì)伍、提高素質(zhì)、提升形象上著力，推動(dòng)幼兒園文化建設(shè)向高層次延伸。為了使幼兒園充滿生機(jī)與活力，實(shí)行民主科學(xué)規(guī)范的管理，建立了黨政工團(tuán)共同參與監(jiān)督、多向互動(dòng)的管理新機(jī)制，增強(qiáng)幼兒園工作的透明度。凡是關(guān)系到教職工切身利益的事情都要實(shí)行民主決策，召開(kāi)行政會(huì)、園務(wù)會(huì)、班長(zhǎng)會(huì)、教職工大會(huì)等，實(shí)行科學(xué)決策程序，做到會(huì)而有議，議而有決，決而有行，行而有果。同時(shí)加大中層隊(duì)伍建設(shè)。在管理活動(dòng)中，要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員轉(zhuǎn)變職能，在管理工作中做到三個(gè)轉(zhuǎn)化：

一、將管理者的監(jiān)督作用轉(zhuǎn)化為支持行為。對(duì)教師堅(jiān)持正面激勵(lì)，并及時(shí)提供給教師專業(yè)上的引領(lǐng)與支持；

二、將檢查作用轉(zhuǎn)化在合作中。通過(guò)和班長(zhǎng)、教師一起探討園內(nèi)各項(xiàng)工作方案的制定、實(shí)際參與到各項(xiàng)活動(dòng)的組織中來(lái)，變行政命令為合作行為。

三、將教育作用轉(zhuǎn)化在引導(dǎo)中。每名教師的思想、水平、態(tài)度和價(jià)值觀各有不同，尊重教師的差異，和每名教師平等交流，引導(dǎo)每名教師在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。管理模式的轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。在恩濟(jì)里幼兒園這個(gè)大家庭里，園長(zhǎng)與教師之間、教師與教師之間形成相互信任、共同分享、合作與支持、寬容與理解的思維方式及行為方式，創(chuàng)造了和諧、民主的文化氛圍，極大地提高了幼兒園的辦園活力。以園風(fēng)建設(shè)為龍頭，黨政工青共育園所和美文化一所幼兒園是否具有活力，在很大程度上取決于是否具有凝聚力。而增強(qiáng)園所的凝聚力就必須重視和培育園所精神、創(chuàng)造良好的群體心態(tài)、人際關(guān)系和精神文化氛圍。為此，我們站在可持續(xù)健康發(fā)展的高度在園所中著力培育四種文化1．以責(zé)任文化為引領(lǐng)，鑄就良好園風(fēng)的基石。在園風(fēng)建設(shè)中我園以“責(zé)任培養(yǎng)”為切入點(diǎn)，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織教職工系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界500強(qiáng)企業(yè)的培訓(xùn)教材，同時(shí)在教職工中開(kāi)展以培養(yǎng)“責(zé)任主體”為核心的責(zé)任教育。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，通過(guò)專家精辟的講解與深刻的剖析，園所形成了一種良性的責(zé)任導(dǎo)向，責(zé)任文化日漸生成。當(dāng)家長(zhǎng)因臨時(shí)有事接孩子遲到時(shí)，教師會(huì)自覺(jué)地留下來(lái)陪著孩子做游戲；為了讓每一節(jié)課都達(dá)到好的教育效果，無(wú)須領(lǐng)導(dǎo)提醒，教師們會(huì)提前準(zhǔn)備好精心制作的輔助教具或是多媒體教材??不知不覺(jué)中，教師們把責(zé)任感上升為不斷超越自我、勇于追求卓越的進(jìn)取精神；逐漸養(yǎng)成了積極主動(dòng)、勇挑重?fù)?dān)的自覺(jué)意識(shí)；形成了認(rèn)真做事、用心做事的工作態(tài)度和工作方式。2．倡導(dǎo)感恩文化，推進(jìn)和諧校園建設(shè)。我園利用母親節(jié)、教師節(jié)、感恩節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日及園所特有的“開(kāi)學(xué)典禮”、“畢業(yè)典禮”、“新年慶典”等在園內(nèi)開(kāi)展形式多樣的蘊(yùn)涵感恩文化的教育活動(dòng)。如，2008年六一兒童節(jié)，我們開(kāi)展了以“心系災(zāi)區(qū)、體味幸福”為題的捐贈(zèng)活動(dòng)同年七月，我們開(kāi)展了以“感謝師恩”為題的畢業(yè)典禮；今年母親節(jié)，我們特地開(kāi)展了以“獻(xiàn)給母親的歌”為題的五月歌會(huì)??通過(guò)感恩教育激發(fā)了每個(gè)人的感恩意識(shí)、感恩情愫，營(yíng)造感恩環(huán)境。在恩濟(jì)里幼兒園，“感恩”兩字在全體師生的詮釋下有了更為豐富的內(nèi)涵和外延：感恩延伸為一種追求幸福的生活態(tài)度；延伸為一種利人利己的責(zé)任感，延伸為一種不求回報(bào)的自覺(jué)和奉獻(xiàn)精神。3．傳承禮儀文化，締造文明之花。“禮，天之經(jīng)也，民之行也”。我園以傳承禮儀文化為切入點(diǎn)，從行走之禮、見(jiàn)面之禮、入座之禮、飲食之禮入手，培養(yǎng)師生優(yōu)雅、得體的舉止。我園先后出臺(tái)了《教師的儀表風(fēng)度》、《教師的舉止風(fēng)度》、《教師職業(yè)行為二十不》等行為規(guī)范，要求教師舉手投足從容穩(wěn)健、優(yōu)雅大方；儀表風(fēng)度親切自然，端莊大方。同時(shí)我們還在師生中開(kāi)展形式多樣的禮儀教育活動(dòng)，提倡教師在工作中對(duì)家長(zhǎng)多一些春風(fēng)化雨；對(duì)幼兒多

一些生命關(guān)注；對(duì)同事多一些寬容和尊重，以行為范，使幼兒從小得到禮儀文化的冼禮與熏陶，在幼兒的心中從小播種下文明習(xí)慣的種子。4．弘揚(yáng)師德文化，鍛造師魂。在創(chuàng)建工作中，我們以“弘揚(yáng)師德文化，鍛造師魂”為題對(duì)教師開(kāi)展了一系列的教育活動(dòng)。一是抓理想信念教育。在青年教師中深入開(kāi)展“講正氣、樹(shù)新風(fēng)”主題教育，幫助青年教師堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想。二是抓職業(yè)道德教育。配合“骨干教師”評(píng)選及“青年標(biāo)兵”“好教師”評(píng)選在全園內(nèi)開(kāi)展“學(xué)為人師，行為示范”，向模范教師學(xué)習(xí)等活動(dòng)，深化教師“學(xué)為人師、行為示范”的職業(yè)信念。我們不僅出臺(tái)了《師德行為規(guī)范》，還以“師德情景劇表演”、“師德講堂”、“讀書分享活動(dòng)”等教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式使教師們的師德理念不斷成熟，核心價(jià)值觀進(jìn)一步提升，進(jìn)而把個(gè)人的智慧變成集體的智慧，個(gè)人的情感匯成了集體的精神。以異彩紛呈、飽含教育意蘊(yùn)的活動(dòng)為線，促進(jìn)幼兒、教師、園所共同發(fā)展，締造文明之花。我園堅(jiān)持以豐富多彩、飽含教育意蘊(yùn)的活動(dòng)為載體，在促進(jìn)幼兒、教師、園所共同發(fā)展的同時(shí)，培育園所和美文化。在2008年四川汶川大地震捐款活動(dòng)中，我園干部、教師積極響應(yīng)，多次踴躍捐款，并在孩子中開(kāi)展了“向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心，共度美好童年”活動(dòng)。為了讓年輕的幼兒教師們盡快成長(zhǎng)起來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，我們?cè)趫@內(nèi)舉辦了一臺(tái)五光十色的《教師才藝大賽》。08年的新年慶祝活動(dòng)我們辦成了“廚藝大賽”的形式，并穿插了教師才藝表演和抽獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)，笑聲朗朗，歡聲陣陣。09年元旦，我們?cè)谟變簣@多功能廳舉辦了一臺(tái)名為《回顧2008，暢想美好明天》的頒獎(jiǎng)晚會(huì)。教職工們?cè)谙碛弥鴪@內(nèi)精心準(zhǔn)備的自助餐的同時(shí)，一同傾情回顧伴隨著眼淚與榮耀艱辛走過(guò)的2008，憧憬著充滿希望與夢(mèng)想的2009；為獲獎(jiǎng)的教師們投以熱烈的掌聲。此外，我園經(jīng)常組織多元化、個(gè)性化、園本化的各類活動(dòng)，推動(dòng)文明活動(dòng)向家庭延伸、向社區(qū)延伸，將文明之花傳播到周邊各個(gè)家庭。每個(gè)月我們的親子小分隊(duì)都會(huì)出發(fā)，到周邊的八里莊社區(qū)、永安東里社區(qū)、八寶莊社區(qū)開(kāi)展形式多樣的親子活動(dòng)，滿足社區(qū)兒童接受優(yōu)質(zhì)早期教育的需求。同時(shí)，為了發(fā)揮我們示范園的輻射作用，我們還與山區(qū)的蘇家坨幼兒園手拉手，向蘇家坨幼兒園無(wú)償捐助玩具、圖書、地墊、幼兒桌椅等。看著山里的孩子們、社區(qū)的孩子們、家長(zhǎng)們開(kāi)心的笑臉，我們感到無(wú)比的欣慰。盡管我們的能力有限，但我們的心是真誠(chéng)的。我們希望通過(guò)我們的一次次活動(dòng)打動(dòng)、帶動(dòng)身邊更多的人，為實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)、和諧首都的目標(biāo)而努力，讓文明、和諧之花在首都北的各個(gè)角落光榮綻放!

第四篇：打造“鳳凰”教育品牌彰顯“和美”學(xué)校文化

打造“鳳凰”教育品牌 彰顯“和美”學(xué)校文化

【摘要】現(xiàn)代學(xué)校的一個(gè)顯著標(biāo)志，是有特質(zhì)和個(gè)性的辦學(xué)思想，基于學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)背景和師生發(fā)展最大化的價(jià)值追求，建構(gòu)先進(jìn)的辦學(xué)思想并轉(zhuǎn)為群體共識(shí)和“行動(dòng)愿景”，為學(xué)校插上“打造‘鳳凰’教育品牌，彰顯‘和美’學(xué)校文化”這面思想的旗幟。一方面對(duì)鳳凰小學(xué)核心價(jià)值觀進(jìn)行全面解讀，概括出鳳凰“和美”文化24字方針。回答四小究竟“培養(yǎng)什么樣的人，辦什么樣的學(xué)校” 這個(gè)根本性的問(wèn)題；另一方面就“怎樣培養(yǎng)”和“怎樣辦學(xué)” 提出了以“和美” 文化為價(jià)值引導(dǎo)，構(gòu)建五大促進(jìn)學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展的支撐策略來(lái)予以實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】鳳凰；教育品牌；和美；學(xué)校文化

現(xiàn)代學(xué)校的一個(gè)顯著標(biāo)志是以文化治校，特色辦學(xué)。基于學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)背景和師生發(fā)展最大化的價(jià)值追求，鳳凰小學(xué)亮出了“打造‘鳳凰’教育品牌，彰顯‘和美’學(xué)校文化” 這面鮮明的旗幟，旨在建構(gòu)先進(jìn)的辦學(xué)思想并轉(zhuǎn)為群體共識(shí)和“行動(dòng)愿景”，為學(xué)校的高效持續(xù)發(fā)展繪制藍(lán)圖，指明方向。提煉鳳凰價(jià)值觀，辦有文化底蘊(yùn)的學(xué)校

2002年秋，泰安高新區(qū)鳳凰小學(xué)在鳳凰村誕生，故名“鳳凰小學(xué)”。“鳳凰”乃中國(guó)古代傳說(shuō)中的百鳥(niǎo)之王，和龍一樣為民族的圖騰。她是百鳥(niǎo)的組合，是集大成之美的合體，其“開(kāi)放、多元、均衡、創(chuàng)新”等特質(zhì)與我們建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校文化觀念相契合。鳳凰小學(xué)以鳳凰優(yōu)美的形象作為學(xué)校的文化標(biāo)簽，并將這些特有符號(hào)應(yīng)用于校徽、校歌、宣傳櫥窗、文化墻、校報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站等各個(gè)方面，導(dǎo)入文化“視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)”理念。以鳳凰象征的“和美”，作為學(xué)校的文化價(jià)值觀，概括為24字方針：“和”是鳳凰的性格――和衷共濟(jì)、和而不同、和實(shí)生物；“美”是鳳凰的精神――個(gè)性之美、和諧之美、統(tǒng)一之美。表達(dá)了我們對(duì)教育既重視個(gè)性培育，價(jià)值實(shí)現(xiàn)；又強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，智慧共享的思考。以“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“關(guān)愛(ài)為本、和諧為渠、塑造個(gè)性、均衡發(fā)展”為辦學(xué)思想，確立“和美”的校訓(xùn)，追求“求真務(wù)實(shí)、自我實(shí)現(xiàn)、和融競(jìng)進(jìn)、追求卓越”的學(xué)校精神，建立和完善“文化立校、智慧育人、創(chuàng)新鑄魂”的新型管理和育人模式，共同營(yíng)造和諧于心、美麗于行的鳳凰校園。

實(shí)施五大行動(dòng)策略，辦有特色內(nèi)涵的學(xué)校

我校建校僅13年，在明確發(fā)展思路的基礎(chǔ)上，必須把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)有效實(shí)施策略才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。我們以“和美”文化為價(jià)值引導(dǎo)，構(gòu)建了五大促進(jìn)學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展的支撐策略：

【策略一】以打造“和美教師”為突破，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

2.1 “和美教師”整體要求：敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)。以“愛(ài)心、責(zé)任”為核心，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神；關(guān)注教師生存狀態(tài)，樹(shù)立老師的樂(lè)業(yè)精神；搭建有效平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2.2 開(kāi)展和美教師“四項(xiàng)工程”，即教師形象工程――倡導(dǎo)教師美麗、尊貴地工作生活著；教師健康工程――倡導(dǎo)教師健康、快樂(lè)地生活工作著；教師素質(zhì)工程――倡導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)當(dāng)成每天的需要，使自己專業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)；教師凝聚工程――倡導(dǎo)教師之間聚心、聚智、聚才、聚力，使團(tuán)隊(duì)形象正氣、大氣、底氣、靈氣。

2.3 構(gòu)建有活力的教師成長(zhǎng)制度。堅(jiān)持“教師第一”的校本培訓(xùn)理念，創(chuàng)造性地建立了教師專業(yè)發(fā)展“三三制”，促進(jìn)了教師立體化發(fā)展。搭建“三格”培養(yǎng)層次，科學(xué)地分成新教師“入格”培養(yǎng)、青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)。鋪設(shè)專業(yè)發(fā)展“三環(huán)道路”，即鋪設(shè) “外環(huán)”（教學(xué)基本功）、“中環(huán)”（教學(xué)策略）、“內(nèi)環(huán)”（教學(xué)思想）“三環(huán)路”。構(gòu)架專業(yè)發(fā)展“三維空間”，學(xué)習(xí)空間（教師必須成為職業(yè)讀書人、終身學(xué)習(xí)者），學(xué)校要經(jīng)常向老師推薦專業(yè)學(xué)習(xí)書目，定期下發(fā)書目，組織讀書匯報(bào)會(huì)、檢查學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐空間（教育實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)），堅(jiān)持走“學(xué)―教―訓(xùn)―研”相結(jié)合的道路，實(shí)施校本研修“八個(gè)一”工程，即“改進(jìn)一個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題；完成一個(gè)學(xué)生成功輔導(dǎo)案例；上一堂表現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格的展示課；制作一個(gè)可供交流使用的電子教案；編制一套高水平的試卷；寫一篇教育敘事故事；研究一位名師并寫出研究報(bào)告；研修一本教育實(shí)踐或教育理論的書”。展示空間（學(xué)識(shí)才華的培養(yǎng)很大程度上取決于自我挖掘與激勵(lì)性展示），每學(xué)期堅(jiān)持開(kāi)展評(píng)選“和美教師、和美團(tuán)隊(duì)、和美課堂”等活動(dòng)，促進(jìn)人才梯隊(duì)建設(shè)。

2.4 成立名師工作室，走以名師引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，推進(jìn)青年教師超越發(fā)展的師資建設(shè)之路。目前，學(xué)校已組建了市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)“常樹(shù)林老師工作室”，由他帶領(lǐng)青年發(fā)展中心全體成員開(kāi)展有效教研活動(dòng)。工作室通過(guò)對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)示范、研修指導(dǎo)，通過(guò)舉辦專題報(bào)告、案例分析、課堂就診、行動(dòng)研究等活動(dòng)形式，為青年教師的成長(zhǎng)搭建一個(gè)廣闊的平臺(tái)，形成學(xué)校特有的校本研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校“主動(dòng)發(fā)展+輻射發(fā)展+團(tuán)隊(duì)發(fā)展”教師隊(duì)伍建設(shè)模式特征顯現(xiàn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍水平的整體提高。

【策略二】以“文明禮儀”教育為抓手，營(yíng)造和美育人環(huán)境。

堅(jiān)持良好的“立身為人”的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。即通過(guò)課題研究為導(dǎo)向，開(kāi)設(shè)禮儀校本教材課程，普及文明禮儀知識(shí)為基點(diǎn)，以豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)為載體，扎實(shí)推動(dòng)文明禮儀教育活動(dòng)深入有效的運(yùn)行。

【策略三】建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，改良“教學(xué)軟工具”，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

為充分有效地整合優(yōu)質(zhì)資源，以利于各學(xué)科教師分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。學(xué)校集中匯總各學(xué)科教師教學(xué)過(guò)程中零散成果，建立學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)，教學(xué)資源庫(kù)主要由每學(xué)年各年級(jí)（學(xué)科組）上交的教學(xué)資料包匯集而成，教學(xué)資料包由學(xué)科教研組整理提煉的有推廣借鑒價(jià)值的教案、課件、作業(yè)設(shè)計(jì)、單元分析、試卷、論文、各類活動(dòng)方案，集體備課成果等組成。初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的系統(tǒng)收集與共享。幾年的實(shí)踐，逐漸凸顯了教師成長(zhǎng)發(fā)展減負(fù)增效的優(yōu)勢(shì)。

【策略四】以學(xué)校社團(tuán)為平臺(tái)，激發(fā)師生科學(xué)旨趣、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

【策略五】構(gòu)筑和美家校平臺(tái)，完善家長(zhǎng)、社會(huì)良性支持系統(tǒng)。

2.5 開(kāi)展“和美家庭”的創(chuàng)建活動(dòng)，定期召開(kāi)“我與孩子共享學(xué)習(xí)快樂(lè)”的“和美家庭”交流會(huì)。架設(shè)了家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的橋梁，加強(qiáng)學(xué)校、家庭的有機(jī)聯(lián)系。

2.6 成立“家長(zhǎng)教育協(xié)會(huì)”，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。“家長(zhǎng)教育協(xié)會(huì)”成員兼顧不同行業(yè)和各個(gè)年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，也包括社區(qū)代表。協(xié)會(huì)主要開(kāi)展三項(xiàng)工作：一是定期召開(kāi)協(xié)會(huì)成員會(huì)議，對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作提出合理化建議，協(xié)助學(xué)校辦好家長(zhǎng)學(xué)校。二是參與學(xué)校組織的特色活動(dòng)，如“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“讀書節(jié)”、“科技周”、“藝術(shù)節(jié)”等。三是鼓勵(lì)他們成為學(xué)校“和美家長(zhǎng)工作室”主要成員，全過(guò)程、全方位的參加學(xué)校活動(dòng)。這種開(kāi)放對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是考驗(yàn)，也是促進(jìn)；對(duì)家長(zhǎng)而言是參與，也是學(xué)習(xí)。

鳳凰小學(xué)上下，有一種精神在跳動(dòng)，它的名字叫“鳳凰”；有一種文化在涌動(dòng)，它的名字叫“和美”。13年來(lái)，我們?cè)跀y手并肩“擇地而耕”、“擇向而行”中，共同經(jīng)歷了探索、割舍的過(guò)程，孕育、發(fā)展的過(guò)程，痛苦、幸福的過(guò)程。鳳凰圖騰，已深深地根植于我們鳳凰人的心中，“和美”精神，已在校園里冉冉升騰，像一朵含苞欲放的蓓蕾，初綻出一縷幽幽的芳香。未來(lái)，鳳凰人將以“品牌”為精神，以“特色”為筋骨、以“智慧”為血脈，用愛(ài)心、信心和恒心，用理想、激情和汗水豐滿羽翼，在湛藍(lán)的天空振翅翱翔，享受幸福完整的教育新生活。

第五篇：構(gòu)建和美文化 打造生態(tài)校園(京山小學(xué)匯報(bào)材料)

構(gòu)建和美文化 打造生態(tài)校園 ——京山小學(xué)生態(tài)德育工作匯報(bào)材料

京山小學(xué)創(chuàng)建于1999年9月，校園面積4.6萬(wàn)平方米，現(xiàn)有47個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2558人；附屬樂(lè)滋幼兒園16個(gè)班，幼兒670人。學(xué)校教職工235人。

近年來(lái)，學(xué)校在“以人為本、可持續(xù)發(fā)展”的指導(dǎo)下，致力于“三美”建設(shè)——建美校、塑美師、育美生，逐漸形成了獨(dú)具特色的“和美”生態(tài)文化；明確了“競(jìng)一流，鑄就優(yōu)質(zhì)教育名園；致卓越，構(gòu)建綠色生態(tài)典范”的辦學(xué)宗旨，以“和潤(rùn)其心，玉琢成美”為校訓(xùn)，達(dá)成師生“修仁愛(ài)之心，行和善之事，成美慧之人”的共識(shí)。學(xué)校大力弘揚(yáng)綠色生態(tài)文明，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生態(tài)道德教育，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生與綠色生態(tài)文明同行；開(kāi)展綠色生態(tài)課堂研究，師生共享輕松、快樂(lè)課堂。學(xué)校致力為學(xué)生終身發(fā)展奠基，把生態(tài)育人的理念滲透到學(xué)校管理、校園建設(shè)和教育教學(xué)工作中，積極創(chuàng)建國(guó)際生態(tài)學(xué)校。

一、主要做法

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)生態(tài)建設(shè)規(guī)劃

2009年開(kāi)始，我校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的生態(tài)德育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《京山小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》，將生態(tài)德育納入學(xué)校的工作計(jì)劃和方案，對(duì)學(xué)校的生態(tài)德育和建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和安排，切實(shí)保障生態(tài)德育的人力、物力、財(cái)力。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)各部門工作，確保生態(tài)德育工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（二）加大投入，營(yíng)造生態(tài)育人環(huán)境

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用，也是生態(tài)德育不可分割的重要內(nèi)容。2011年，京山小學(xué)結(jié)合實(shí)際，精心凝煉出具有學(xué)校特色、引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向的核心文化——和美文化。在“建美校、塑美師、育美生”旗幟引領(lǐng)下，全體師生從自己做起，從點(diǎn)滴做起，學(xué)校的綠美化、生態(tài)化、潔凈化工程已形成共識(shí)。

1.建起天然生態(tài)園

漫步京山小學(xué)，里面的每一幅景、每一塊石、每一條路、每一面墻都是多情爛漫的，既有“紅杏枝頭春意鬧”的表象，又有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的內(nèi)涵，是校園文化建設(shè)與育人功能的有機(jī)融合。校園建有生態(tài)園1間，面積120平方米，可放置花缽3600個(gè)；植物園面積達(dá)5000平方米，周圍香樟環(huán)繞；林蔭禮堂1個(gè)，建筑小品四處，可供師生休憩。校園內(nèi)共有樟樹(shù)、桂花樹(shù)、廣玉蘭等30多個(gè)樹(shù)種，共1000多棵，紅葉石蘭、迎春花、筆尖柏等灌木數(shù)萬(wàn)株，草坪面積達(dá)4000多平方米，綠化率100%，綠化覆蓋率55%。今年，學(xué)校又在校內(nèi)開(kāi)辟種植園，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、了解并親手種植植物。

2.建起生態(tài)教育室

為了節(jié)約資源，物盡其用，引導(dǎo)師生熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境，學(xué)校建成了生態(tài)教育室。內(nèi)容涉及綠色理念、綠色管理、綠色校園、綠色文化、綠色生活、綠色活動(dòng)、綠色課堂、綠色文學(xué)、綠色人文等內(nèi)容，學(xué)校組織學(xué)生課余時(shí)間利用廢舊物品制作鳥(niǎo)巢、桌椅、沙發(fā)、燈具、工藝品等，并組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，讓生態(tài)文明在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

幽雅的校園為莘莘學(xué)子創(chuàng)造了怡人的學(xué)習(xí)氛圍，濃郁的文化，喚起了學(xué)生愛(ài)護(hù)生態(tài)、保護(hù)生態(tài)的使命感和責(zé)任感。

（三）廣泛宣傳，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)

1.訂購(gòu)《環(huán)境報(bào)》、《美麗中國(guó)》、《世界環(huán)境》等有關(guān)報(bào)刊和書籍，供師生閱讀。學(xué)校校報(bào)《和美》特設(shè)“環(huán)保視角”，宣傳生態(tài)知識(shí)，使師生更深入地理解科學(xué)與環(huán)境、人與自然的相關(guān)影響。

2.學(xué)校發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)閱覽或下載生態(tài)資料，作為組織活動(dòng)和寫作有關(guān)生態(tài)材料的重要參考。學(xué)校廣播站設(shè)有“生態(tài)熱線”欄目，每周兩次播出有關(guān)知識(shí)。學(xué)校網(wǎng)站特設(shè)《德育天地》欄目，傳送大量生態(tài)德育資料供師生學(xué)習(xí)，且向社會(huì)開(kāi)放。

3.為增強(qiáng)師生的生態(tài)意識(shí)和綠色文明意識(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮墻壁語(yǔ)言的作用，在各走廊上張貼宣傳畫，或圖或文進(jìn)行宣傳。在校園中設(shè)置固定生態(tài)教育標(biāo)語(yǔ)，電子顯示屏及各班黑板報(bào)不定期進(jìn)行報(bào)道，廣泛宣傳生態(tài)教育的重要意義。

（四）暢通渠道，挖掘生態(tài)教育資源

課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育的重要渠道，為此，學(xué)校充分發(fā)動(dòng)教師挖掘各個(gè)學(xué)科隱含的環(huán)境教育資源，有目的、有計(jì)劃、有組織地在課程教學(xué)中進(jìn)行生態(tài)德育的滲透教學(xué)。

1、學(xué)校對(duì)生態(tài)教育高度重視，各處室、各學(xué)科在制訂學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃時(shí)都把生態(tài)德育列為學(xué)校工作及教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，期末都做到認(rèn)真總結(jié)，從而使生態(tài)教育落到實(shí)處。學(xué)校開(kāi)設(shè)了環(huán)保課（周五下午第二節(jié)）,把京山縣校本教材《觀鳥(niǎo)》和學(xué)校自行編寫的校本教材《垃圾減量》作為教材進(jìn)行教學(xué)。

2、通過(guò)參觀調(diào)查等多種形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生態(tài)教育。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生做生態(tài)項(xiàng)目的調(diào)查，學(xué)校組織學(xué)生參觀林家沖垃圾無(wú)害化處理場(chǎng)、節(jié)能處理工廠，學(xué)生牢固樹(shù)立生態(tài)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校生態(tài)教育的全面實(shí)施。

3、開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，并用自己所學(xué)知識(shí)嘗試提出解決這些問(wèn)題的方法和途徑，使學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。目前，學(xué)校已有20名學(xué)生加入到“中國(guó)青少年環(huán)境監(jiān)督（小小環(huán)境觀察員）計(jì)劃”活動(dòng)中。活動(dòng)啟動(dòng)后，學(xué)生與輔導(dǎo)員老師一起在學(xué)校及周邊社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，從少年兒童的視角，把看到的、想到的拍下來(lái)、寫下來(lái)，在官網(wǎng)和官方微博上發(fā)表三十多篇博文，讓更多的人了解和體驗(yàn)身邊的環(huán)境狀況，思考環(huán)保并養(yǎng)成低碳的生活習(xí)慣。

學(xué)校充分挖掘和開(kāi)發(fā)各學(xué)科教材中生態(tài)環(huán)境教育資源，把生態(tài)環(huán)境教育有機(jī)地滲透到各課堂教學(xué)中去。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、思品、體育等課程在教學(xué)過(guò)程中，有目的地穿插生態(tài)教育內(nèi)容，發(fā)揮素質(zhì)教育學(xué)科主渠道的作用。這種在課堂教學(xué)中滲透生態(tài)環(huán)境教育給學(xué)生帶來(lái)的潛移默化的教育效果，使學(xué)生在學(xué)到相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，更增強(qiáng)了生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)

（五）多重體驗(yàn)，豐富生態(tài)活動(dòng)內(nèi)容

1.廣泛開(kāi)展觀鳥(niǎo)活動(dòng)

在縣教育局的大力倡導(dǎo)和推動(dòng)下，京山小學(xué)廣泛開(kāi)展了以愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)、觀鳥(niǎo)、攝鳥(niǎo)、寫鳥(niǎo)、說(shuō)鳥(niǎo)、畫鳥(niǎo)、唱鳥(niǎo)、舞鳥(niǎo)為主要內(nèi)容的“九鳥(niǎo)”生態(tài)體驗(yàn)系列活動(dòng)。

活動(dòng)啟動(dòng)后，學(xué)校除利用每周環(huán)保課對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行觀鳥(niǎo)知識(shí)教育，還組建了觀鳥(niǎo)隊(duì)，利用每天的活動(dòng)課及周六帶學(xué)生外出進(jìn)行觀鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受自然、享受自然，熱愛(ài)生活、享受生活的意識(shí)。為將“九鳥(niǎo)”文化深入人心，鞏固“九鳥(niǎo)”成果，學(xué)校建起了“九鳥(niǎo)”文化長(zhǎng)廊，內(nèi)容豐富多彩，整個(gè)長(zhǎng)廊簡(jiǎn)直就是一部“‘鳥(niǎo)’百科全書”，成為學(xué)生課下學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”知識(shí)的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。

以“觀鳥(niǎo)”為切入點(diǎn)的活動(dòng)的開(kāi)展，讓廣大師生完成從被動(dòng)接受生態(tài)道德理念到將這種理念自然融入日常生活的過(guò)渡。學(xué)校也因此在全國(guó)為同類學(xué)校嶄露頭角。2012年6月，學(xué)校成功承辦了湖北省第五屆野生鳥(niǎo)類觀鳥(niǎo)攝鳥(niǎo)大賽，有來(lái)自安徽、江蘇、遼寧、山西、武漢的12個(gè)學(xué)校四十多支觀鳥(niǎo)參賽隊(duì)參與了活動(dòng)。中央電視臺(tái)中文國(guó)際頻道《中國(guó)新聞》欄目以及體育衛(wèi)生藝術(shù)教育國(guó)防網(wǎng)、荊楚網(wǎng)、荊門教育信息網(wǎng)等30多家新聞媒體對(duì)該活動(dòng)進(jìn)行了全方位、多角度報(bào)道。2013年3月，學(xué)校又成功承辦了全國(guó)暨湖北省“愛(ài)鳥(niǎo)周”啟動(dòng)儀式。將“美麗中國(guó)，任鳥(niǎo)兒自由飛翔”與“保護(hù)野生動(dòng)物，愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境”的理念融入每個(gè)公民的心田。活動(dòng)中，中央電視臺(tái)“綠野尋蹤”拍攝組走進(jìn)學(xué)校開(kāi)展少年兒童生態(tài)保護(hù)知識(shí)競(jìng)賽，來(lái)自京山城區(qū)的6個(gè)代表隊(duì)共18名學(xué)生參加了此次比賽，我校代表隊(duì)榮獲一等獎(jiǎng)。在2012、2013和2014年觀鳥(niǎo)攝鳥(niǎo)大賽中，學(xué)校獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)、新紀(jì)錄獎(jiǎng)、攝影本土獎(jiǎng)、小數(shù)碼攝影一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)；三位老師被評(píng)為優(yōu)秀觀鳥(niǎo)教師，學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀觀鳥(niǎo)學(xué)校。2013年12月，我校被中國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)授予“全國(guó)未成年人生態(tài)道德教育示范學(xué)校”稱號(hào)，黎紅霞校長(zhǎng)到北京接受授牌。2014年，學(xué)校作為觀鳥(niǎo)攝鳥(niǎo)大賽的會(huì)場(chǎng)之一，生態(tài)文化得到與會(huì)專家的高度評(píng)價(jià)。期間，在學(xué)校還三次成功承辦了“未成年人生態(tài)道德教育學(xué)校網(wǎng)絡(luò)委員會(huì)”會(huì)議。副校長(zhǎng)歐陽(yáng)麗蓉當(dāng)選為未成年人生態(tài)道德教育學(xué)校網(wǎng)絡(luò)委員會(huì)主席。

以觀鳥(niǎo)為載體的生態(tài)體驗(yàn)式德育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，讓師生的情感在實(shí)踐中升華，心靈在體驗(yàn)中放飛，極大的豐富了學(xué)生生態(tài)道德教育的內(nèi)容，學(xué)校探索出了一條新時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效途徑，極大的促進(jìn)了生態(tài)文明的進(jìn)步與發(fā)展。

2.開(kāi)展愛(ài)護(hù)動(dòng)物活動(dòng)

學(xué)校組織學(xué)生積極參加IFAW（國(guó)際動(dòng)物基金會(huì)）項(xiàng)目—— “和小象一起長(zhǎng)大”、“狗狗、貓咪和我們”等活動(dòng)，通過(guò)看視頻、征文賽、書畫賽、手抄報(bào)展、兒童劇表演以及全家對(duì)象牙制品說(shuō)‘不！’簽名活動(dòng)等多種形式，提高少年兒童愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，自覺(jué)參與到愛(ài)護(hù)、救助各種動(dòng)物的行動(dòng)中來(lái)。全體師生積極參與活動(dòng)，生態(tài)道德的理念真正地融入到每一個(gè)孩子的心中！

3.開(kāi)展“垃圾減量”活動(dòng)

學(xué)校根據(jù)實(shí)際狀況，以“垃圾減量”為主題開(kāi)展了一系列活動(dòng)：在校內(nèi)開(kāi)展“課本重復(fù)使用”、“校報(bào)封面設(shè)計(jì)大賽”、“廢舊物品再利用”等活動(dòng)；進(jìn)社區(qū)開(kāi)展“潔凈京山”、發(fā)放“綠色文明”宣傳單等活動(dòng)；帶領(lǐng)學(xué)生參觀垃圾無(wú)害化處理廠、節(jié)能工廠；學(xué)校還把生態(tài)教育與課程緊密聯(lián)系，組織并編寫校本教材——《垃圾減量》，并運(yùn)用于課堂教學(xué)。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，目前學(xué)校及各家庭垃圾量大幅度減少。

4.開(kāi)展“和美”生態(tài)文化節(jié)

2013年5月，學(xué)校組織了以“靈動(dòng)京小，和美樂(lè)章”為主題的“和美”生態(tài)文化節(jié)，活動(dòng)內(nèi)涵豐富，精彩紛呈。“繽紛的世界”觀鳥(niǎo)攝鳥(niǎo)比賽、“燃燒的六一”黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽、“飛揚(yáng)的生命”舞蹈比賽、“放飛夢(mèng)想”現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽、“靈動(dòng)的空間”環(huán)保手工制作大賽、“舞動(dòng)的音符”器樂(lè)大賽、“絢麗的生活”書畫比賽、“趣味之旅”數(shù)學(xué)競(jìng)賽、“古韻書香”經(jīng)典誦讀比賽、“揮舞的激情”抖空竹、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球比賽等。活動(dòng)描寫自然、歌頌綠色、倡導(dǎo)和諧人文，激發(fā)師生保護(hù)自然及可持續(xù)發(fā)展的情懷。

5.創(chuàng)辦愛(ài)心驛站

京山小學(xué)將“和潤(rùn)其心，玉琢成美”作為校訓(xùn)之初，就明確提出要讓學(xué)生“修仁愛(ài)之心，行和善之事，成美慧之人”，大力弘揚(yáng)中華民族樂(lè)善好施、扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，努力提升未成年人思想道德建設(shè)整體水平。為此，學(xué)校專門建立了“愛(ài)心驛站”，主動(dòng)加強(qiáng)與街道、社區(qū)的聯(lián)系，組織學(xué)生廣泛開(kāi)展文明創(chuàng)建、文藝演出、交通協(xié)勤、公益勞動(dòng)、愛(ài)心捐贈(zèng)、“手拉手”志愿者服務(wù)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，積極為學(xué)生開(kāi)辟生態(tài)德育第二課堂。學(xué)校大隊(duì)部還成立了“愛(ài)心義賣”銀行，學(xué)生將家中閑置的商品捐給學(xué)校義賣，提高物品的利用率，將所有款項(xiàng)全部捐給“手拉手”學(xué)校。通過(guò)融入社會(huì)、接觸生活，奉獻(xiàn)愛(ài)心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解、體驗(yàn)與感悟，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

6.讓家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)

為了讓生態(tài)道德教育的理念走進(jìn)家庭，學(xué)校成立了生態(tài)委員會(huì)，吸收部分熱衷生態(tài)事業(yè)的家長(zhǎng)參與其中，開(kāi)展活動(dòng)。召集家長(zhǎng)專題會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳生態(tài)道德的理念，會(huì)后開(kāi)展“紅領(lǐng)巾義賣”，各家庭把閑置的商品捐給學(xué)校，孩子和家長(zhǎng)們到義賣市場(chǎng)去“淘寶”，所得款項(xiàng)全部捐給“手拉手”學(xué)校。生態(tài)道德教育的理念深入師生和家長(zhǎng)的心田，家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)贊不絕口，在社會(huì)上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。湖北電視臺(tái)“都市八面風(fēng)”欄目對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。

7.努力創(chuàng)建國(guó)際生態(tài)綠旗學(xué)校

自2012年以來(lái)，學(xué)校為了推動(dòng)學(xué)校品牌特色塑造工程，樹(shù)立良好的生態(tài)道德觀念，采取了多種措施，在以上基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)建“國(guó)際生態(tài)學(xué)校”，有力地推進(jìn)了學(xué)校的素質(zhì)教育的進(jìn)程。

按照生態(tài)學(xué)校“七步法”的創(chuàng)建要求，學(xué)校成立了生態(tài)學(xué)校委員會(huì)，由校長(zhǎng)任主任委員，省環(huán)保廳、市教育局專家和分管副校長(zhǎng)任副主任委員，委員由學(xué)校教導(dǎo)處、總務(wù)處、大隊(duì)部、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表以及社區(qū)居民等有關(guān)人員組成。委員會(huì)定期召開(kāi)例會(huì)，討論創(chuàng)建工作，落實(shí)創(chuàng)建計(jì)劃。

此外，學(xué)校加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，夯實(shí)生態(tài)環(huán)境教育基礎(chǔ)，為保證創(chuàng)建工作的順利進(jìn)行，學(xué)校完善了校園綠化規(guī)劃，投入資金建設(shè)和改造了一批校內(nèi)生態(tài)教育設(shè)施: “廢舊電池收集箱”、“垃圾分類箱”“直飲水”等。這些校內(nèi)生態(tài)教育設(shè)施的建設(shè)和完善，使我們的學(xué)生在不出校園的情況下，便可有效的開(kāi)展一些生態(tài)環(huán)境觀察和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的興趣。

學(xué)校還通過(guò)培訓(xùn)、講座、主題班會(huì)等多種形式開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育活動(dòng)，定期邀請(qǐng)省環(huán)保廳領(lǐng)導(dǎo)及專家來(lái)校作生態(tài)環(huán)境教育講座。每年開(kāi)展科普宣傳月活動(dòng)，把生態(tài)環(huán)境教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生開(kāi)展以生態(tài)環(huán)境教育為主題的班隊(duì)會(huì)，通過(guò)國(guó)旗下講話進(jìn)行專題演講，充分利用黑板報(bào)、校報(bào)、廣播室、宣傳窗等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境宣傳教育，不斷提高學(xué)生的生態(tài)環(huán)保自覺(jué)性。進(jìn)行各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，近年來(lái)，學(xué)校先后組織學(xué)生參觀了林家沖無(wú)害化垃圾處理廠、綠色工廠等等。每年的“地球日”、“世界環(huán)境日”，學(xué)校都組織學(xué)生到廣場(chǎng)、繁華街道開(kāi)展宣傳活動(dòng)，向行人散發(fā)傳單，宣傳環(huán)境保護(hù)常識(shí)，走向街頭測(cè)試噪聲等。兩年來(lái)，一系列的“國(guó)際生態(tài)學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，增強(qiáng)了師生們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，提高了低碳生活的自覺(jué)性，有力地推動(dòng)了學(xué)校品牌特色塑造工程。

二、主要成績(jī)

隨著生態(tài)德育的深入開(kāi)展，廣大師生生態(tài)意識(shí)不斷提高，能自覺(jué)地參與生態(tài)活動(dòng)，得到上級(jí)和社會(huì)各界的充分肯定。學(xué)校兩次被國(guó)際動(dòng)物基金會(huì)授予“優(yōu)秀學(xué)校”稱號(hào)。近幾年學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)生態(tài)道德教育示范校”、“優(yōu)秀觀鳥(niǎo)學(xué)校”、湖北省“文明單位”、“綠色示范學(xué)校”、“平安校園”、“衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

良好的生態(tài)教育氛圍，極大調(diào)動(dòng)了師生接受生態(tài)教育的積極性和主動(dòng)性，師生生態(tài)意識(shí)增強(qiáng)，生態(tài)知識(shí)扎實(shí)，屢次在各級(jí)各類活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。歐陽(yáng)麗蓉等兩位老師被中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)部、中華婦女聯(lián)合會(huì)授予“巾幗環(huán)保使者”稱號(hào)。張瓊芳、趙丹等七名老師被國(guó)際動(dòng)物基金會(huì)授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，汪婧老師被中國(guó)青少年環(huán)境監(jiān)督計(jì)劃組委會(huì)評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”，潘玲麗等老師撰寫的《讓觀鳥(niǎo)為學(xué)校插上騰飛的翅膀》等論文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。鐘睿哲等八名同學(xué)在國(guó)際動(dòng)物基金會(huì)組織的繪畫、征文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，邵雪怡等同學(xué)的繪畫、征文作品被收錄在《狗狗、貓咪和我們獲獎(jiǎng)作品集》、《和小象一起長(zhǎng)大獲獎(jiǎng)作品集》等書中，汪婧老師和李成玉同學(xué)應(yīng)邀參加了“中國(guó)青少年環(huán)境監(jiān)督計(jì)劃”夏令營(yíng)活動(dòng)。近三年，在京山縣組織的“自然筆記”競(jìng)賽和“觀鳥(niǎo)攝鳥(niǎo)”大賽中，學(xué)校有一百多人次獲各項(xiàng)獎(jiǎng)。

三、反思與建議

對(duì)學(xué)生的生態(tài)教育零零碎碎，不系統(tǒng)，如果構(gòu)建一套從幼兒園至大學(xué)的生態(tài)教育體系，并配備相應(yīng)的教科書及家庭教育讀本，將有助于提高國(guó)民的生態(tài)意識(shí)。

四、努力方向

1.繼續(xù)籌措資金，加大校園綠化、美化的資金投入，加快校園建設(shè)步伐，提高綠化美化檔次。

2.進(jìn)一步開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外生態(tài)教育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，帶動(dòng)和影響家庭、社區(qū)生態(tài)行動(dòng)，將我校的生態(tài)教育深入持久地開(kāi)展下去。3.積極創(chuàng)建國(guó)際生態(tài)學(xué)校，爭(zhēng)取盡快通過(guò)國(guó)際生態(tài)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收，獲得綠旗榮譽(yù)。