第一篇：烏海市職業技術學校德育典型案例(定稿)

典型案例

把圍墻建在每一位學生心中

——內蒙古自治區烏海市職業技術學校基于立德樹人的

德育創新與實踐

趙永福

我校無圍墻，也不實行封閉和軍事化管理，但學生遵規守紀，勤奮上進。校園文化建設充滿著勃勃生機，被譽為把圍墻建在學生心中的中職學校。這主要由來于我們基于立德樹人的教育宗旨，切實加強和創新德育工作，著力培養高素質的勞動者和技能型人才。

一、實施背景

由于受傳統觀念的影響，社會對中等職業教育的認識存在偏見，職業學校招生難、就業難問題較為突出，其生源主要是來自我市及周邊地區普通高中錄取后的線下生，文化程度參差不齊，綜合素質偏低。并且來自貧困家庭和單親家庭學生的比例占45%以上，由于家長疏于對子女的教育管理，不少學生缺乏良好的養成教育，缺乏自尊、自愛、自強和自信。加之我校沒有圍墻，學生安全保障難度極大。如何讓學生在這樣的學習環境中自覺守紀、規范行為、勤奮學習、健康成長，成為學校教育與管理必須破解的難題。

二、主要目標

總體目標：努力使每一位中職生成為德技雙馨的高素質勞動者和技能型人才。

具體目標：創建環境優美、平安和諧、文明向上的書畫校園，寓德育于校園文化建設之中；積極開展豐富多彩的校園文體活動，讓學生的才華充分展現，個性得以張揚；探索新思路、新方法，構建新型師生關系；做好感恩教育和轉化教育，讓學生樹立起奮發向上的自信心。

三、工作過程

典型案例

（一）創建安全校園

1.開展專項治理。確立了“安全第一，預防為主”的指導思想，不斷強化校園治安綜合治理。制定了《烏海市職業技術學校安全教育與管理實施意見》，與各處室、各班級層層簽訂校園安全責任狀。由于是開放式辦學校園，無圍墻，存在很大的安全隱患。為此，我們教育每一位學生樹立起圍墻建在我心中的思想意識，自覺遵守學校的規章制度，做好安全防范。主要從以下幾方面進行了專項治理：與公安等有關部門密切協調配合，對周邊小商小販進行了清理；嚴厲查處校園內管制刀具和違禁物品；對學校超市、餐廳進行了集中整頓、徹底清查了危害學生食品安全的“三無”食品；加強巡邏力量，嚴格盤查外來人員，對影響校園安全的周邊環境進行了全面清理和集中整治，努力構建了一個平安和諧校園。

2.抓好安保工作。我們按照人防、物防、技防三結合的原則，健全學校安全管理組織機構，配備有責任心的人員從事安保工作，維修更新了消防設施、監控設備、安保器械，為安保工作提供了組織和經費上的有力保障。

3、開展法制教育。按照烏海市教育局印發的《烏海市教育局“法律進機關、法律進校園”活動實施方案》，開辟校外法制教育基地，邀請司法及有關專家到校進行法制教育專題講座。連續三年被評為烏海市社會治安綜合治理先進集體和烏海市‘‘零犯罪校園’’創建先進單位。

（二）加強隊伍建設

1.教師隊伍建設。學校為提高德育隊伍的教書育人、服務育人和管理育人意識，提高班級管理水平，我們通過以下幾方面的途徑加強師德教育：教師思想素質建設；文化素質建設；身心素質建設；專業素質建設。堅持每周召開班主任例會，定期召開專題會議和座談會，研究德育工作中存在的問題，探討解決的途徑和方法。選派優秀班主 2

典型案例

任和德育工作人員10人參加全國中小學班主任專業化成長交流會，8人去遼寧盤錦市參觀學習學生管理經驗，教育理念和教學方法，指導自己的工作。

2.學生隊伍建設。樹立德育“滲透”意識，把德育工作滲透到學生的各項學習實踐中去，使學校的全部教育活動都成為培養和促進學生優良思想品德形成和綜合素質提高的陣地。因此，我們從培養學生會、團干部入手，培養選拔一批德才兼備的學生擔當學生會和團支部工作，讓他們放手大膽的工作，充分發揮他們的職能作用，以點帶面，逐步形成學生自我管理和自我約束的良好氛圍，讓他們的才華在自我管理中充分展示出來。主要措施：正確培養使用學生干部；建立嚴格的考評制度；關心幫助學生干部的成長。

（三）完善工作機制

建立考核評價制度。成立了以校長負總責的德育工作領導小組，全面負責德育工作。制定了《烏海市職業技術學校安全教育與管理評估實施意見》，修訂和完善了《班主任考核細則》、《班級考核細則》、《文明宿舍評比辦法》和《間操評比辦法》。結合實際，有意識地引導學生參與德育工作的全過程。

落實評優選先制度。學校以開展優秀學生干部、三好學生、文明班級及標準化宿舍四項評比等活動為依托，努力培養學生集體主義精神、團結協作精神。

（四）開展豐富多彩的教育活動

以開展中華傳統美德教育、感恩教育、心理健康教育、愛國主義教育、法律知識競賽、書畫、演講、籃球、越野比賽、才藝表演和秋季運動會等豐富多彩的文體活動為載體，打造育人環境，提升學校文化品位，融情感陶冶、人文關懷于其中。推行愛心工程活動，先后邀請內蒙古自治區教育學會劉波教授、三維集團管策先生舉辦“感恩教育”講座。開展‘’感恩父母、感恩教師、戒除網癮’’等德育公開 3

典型案例

課。處處關心他們的生活和心理健康，經常與學生交心談心，幫助他們解決實際困難，做學生的貼心人，讓學生在關愛中成長。學前教育班主任呂慧芳老師班內有一女生，從小失去母親，家境困難，身上有許多毛病，性格孤僻、經常遲到早退、不與人交流、頂撞老師，厭學情緒嚴重，面對這樣的學生給教育轉化工作帶來新的挑戰。但是，呂老師不但沒有放棄，反而主動找她促膝談心，交換意見，解決該生心理上存在的問題。幫助她申請減免了學費，解除了她的后顧之憂。這件事對她觸動很大，她決心用實際行動報答老師對她的關愛。在呂老師的鼓勵和幫助下，最終考上了大學，圓了自己的大學夢。2014年被國家教育部中國教師發展基金會、國家教師科研基金管理辦公室命名為心理教育示范學校。

（五）建設書畫校園

我校歷來重視加強學生書畫藝術教育，以烏海市書法城為依托，校園書畫藝術為主線，努力打造育人環境，形成了“讓學生在欣賞和創作書畫藝術作品中個性得以張揚”的辦學理念，逐步建設具有中等職業學校文化品位和書畫藝術特色的觀念文化、制度文化、行為文化和物質文化的辦學理念。在示范校建設期間，系統建構了以書畫藝術為形式的修身、求真、怡情、向善、感恩、榜樣、安全等主題教育體系。形成了與書畫藝術相匹配的校風、教風和學風；打造育人環境，濃郁校園及各種場所的書畫藝術氛圍；充分利用學校書畫藝術的獨特優勢，開展教育活動，系統開發書畫藝術教育體系；創新創業實踐，培養學生書畫藝術創業能力。形成了無樓不書畫、無墻不書畫、無室不書畫和無人不書畫的校園文化氛圍，書畫藝術特色得到進一步提高，為烏海市書法城建設做出了積極的貢獻。2012年被中國硬筆書法協會命名為“中國硬筆書法名校”。

（六）創建星級宿舍

為了規范和完善我校學生宿舍管理制度，提高宿舍的管理水平，4

典型案例

不斷增強學生的自律意識和自我管理能力，努力創建環境整潔、優美、文明、和諧、溫馨的住宿環境和育人環境。創建示范校期間，開展了星級文明宿舍的評比活動，制定了“星級宿舍”評比方案，通過評比活動，培養了學生在宿舍期間的良好行為習慣、提高了學生的文明意識。這項活動的開展為校園文化建設和示范校建設都起到了很大的促進作用。

（七)發揮間操功能

為了曾強學生的體能訓練，加強學生的集體主義觀念和團結協作精神，全面提高學生的綜合素質，我們克服了無圍墻、的困難，利用有限的空間，精心組織、統一規劃、嚴格要求，充分發揮課間操的育人功能，打造了一個團結、和諧、向上、文明的育人環境。經過努力，學校的課間操活動已成為一道亮麗的風景線，學生的精神風貌得到充分體現、育人環境進一步優化、文化品位有了新的提高。

四、條件保障

學校領導高度重視德育工作，把德育作為學校工作的重中之重，形成行政一把手負總責、黨政領導一起抓，全員參與共同抓的良好局面。學校分期分批派出班主任、德育干部參加各類德育工作培訓研討會，著力提高他們的綜合素質和管理能力，為德育工作的順利開展提供了思想、組織、制度和經費保障。

五、成果與成效

（一）實現五個轉變

一是轉觀念，深化政教人員和班主任對德育工作重要意義的認識，增強責任感、使命感；二是轉機制，建立健全學校德育及管理的網絡體系；三是轉行為，加強學生養成教育，樹立良好的行為習慣，儀容儀表能夠體現學校風采和精神面貌，學生違紀現象大大減少，安全防范意識得到加強；四是轉環境，校園環境優美，校園文化濃郁，教室窗明幾凈，宿舍舒適整潔；五是轉治安，校園安保工作得到切實 5

典型案例

加強，幾年來未發生任何安全責任事故。

（二）獲得上級表彰

2010年至今連續四年被評為烏海市社會治安綜合治理先進集體和烏海市“零犯罪校園” 試點創建先進單位；學前教育專業參加的全國中等職業教育德育成果匯報演出作品《師恩如海》題材生動感人，獲得優秀表演獎，得到教育部有關領導的贊賞。2012年被評為烏海市共青團工作先進單位，2012年被中國硬筆書法協會命名為中國硬筆書法名校；2013年校團委被授予烏海市“五四紅旗團委”稱號，我校師生消防志愿者服務隊榮獲內蒙古“草原119消防志愿者宣講競賽”優秀志愿者服務組織獎。2014年被國家教育部中國教師發展基金會、國家教師科研基金管理辦公室《心理教育在學校中的全面應用》總課題組命名為心理教育示范學校。

（三）促進師生發展

促進教師專業發展。學校歷年來十分重視骨干教師、名師的培養選樹，充分發揮其引領示范作用，涌現出全國中職名師全立新、烏海市名師周玉鳳等一大批優秀教師。2011年王宏杰被評為烏海市消防安全工作先進個人；2013年王宏杰、王乾被授予市級“優秀共青團干部”稱號；2014年高宏飛被評為烏海市巾幗文明標兵；2012年劉玉軍被評為自治區德育工作先進個人；王宏杰被評為內蒙古自治區學雷鋒優秀志愿者；2013年連志源被授予自治區級“優秀共青團干部”稱號；呂慧芳老師的教案《幼兒學習的動機》獲省級教案評比二等獎；2012年在全國職業院校技能大賽內蒙古代表隊民族作品展中、輔導老師全力新獲銀獎。

促進學生全面發展。學校大力培養學生創新實踐能力，精心組織學生參加全國、自治區和烏海市各類技能、書畫大賽，我校學生郭安久、王靜思制作的兩部動漫作品參展全國中等職業學校“文明風采”活動；2012年7月，組織學生參加內蒙古中等職業學校“文明風采 6

典型案例

“攝影大賽，獲得了5個一等獎，10個二等獎，15個三等獎；2012年11月，全國中等職業學校文明風采比賽，我校有4名學生獲得1等獎；2013年7月，我校學生韓丹鳳、皇甫曉燕獲全國中小學生硬筆書法大賽銀獎；高宏飛、劉曉梅老師輔導學生參加烏海市中職生技能大賽分別獲舞蹈和聲樂一等獎；2013年在全區中等職業學校技能大賽上獲一等獎2人、二等獎6人、三等獎12人。

六、體會與思考

我們在示范校創建中，排除了無圍墻的不利因素和開放式辦學的困難，全力打造了一個平安、和諧、向上的育人環境，為創建工作做出了應有的貢獻。我們也深知加強和創新學校德育工作任重而道遠，針對中職學生實際，如何把他們培養成為高素質勞動者和技能型人才，不僅是學生和家長的訴求，更是國家和社會的需要，是中職教育工作者必須肩負的神圣使命。今后，我們將以更加務實的態度，不斷深化教育教學改革，創新實踐，努力增強德育工作的針對性、實效性，為中等職業教育做出更加積極的貢獻。

第二篇：職業技術學校德育工作總結

職業技術學校德育工作總結

春風化雨，潛移默化，構筑文化育人新高地

xx縣職業技術學校是xx縣唯一一所公辦職業技術學校，同其他職校一樣社會認可度普遍較低，每年劃線，四所普高最低錄取分數線就是我們的最高線，而且劃定后是一降再降，導致我們的生源只有最高線，沒有最低線。來我校就讀的學生分數基本都在200分左右，甚至有些學生根本就無分數。這樣的一些學生在學校，人們習慣稱他們為“三困生”（即貧困生、學困生、德困生），他們當中較普遍的心理是“破罐子破摔”，更不用說自控能力了。因此，中職學校不僅要培養他們過硬的操作技能，更要使得他們具備良好的品德和修養。而要達到這個目的就需要德育工作者拓寬德育思路，豐富德育形式，充實德育內容，讓學生在厭倦了傳統德育中的說教方式之后，接受新的德育模式，這種模式應該就是校園文化建設，通過抓好校園文化建設，促進中職學校的德育工作。

近年來，我校把德育工作提高到培養具有較高職業道德的新型技能型人才的高度來認識，以校園文化建設為載體，以日常行為規范教育為突破口，以人為本，構建和諧校園，走出了一條成功的德育工作之路。

下面，我從四個方面向各位匯報我們的具體認作法。

一、打造積極向上的校園主流文化

倡導什么樣的主流文化，樹立什么樣的主流意識，對學生的發展尤為關鍵，更關系到學校的社會責任能不能得到落實，因此在校園文化建設上，我們要求每個班都要有班主任寄語和班級口號，每個學生都要有座右銘，并把班主任寄語張貼在各班的教室門上，讓每個學生時時都能看到，把每個學生的座右銘刻制成勵志小卡片，貼在課桌上，讓學生時時記在心里，同時我們還通過校訓、校歌、國旗下的講話、班訓、文化長廊、報欄、宣傳專欄等形式，以及在平時的主題教育中積極倡導一種遵規守紀、技精敬業、勇于擔當、樂觀向上的校園主流文化，積極向學生傳遞正能量。

二、營造清新怡人的校園環境文化

學校的環境文化，是學校文化的重要組成部分。我校努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，靜態物質環境文化實現了凈化、綠化。通過合理規劃，我校的各種標牌設置都注重了美觀、精致，走廊、花壇、墻壁均飾以與環境相協調的體現公民道德規范、職業道德要求、人文精神培養、終身發展需要等內容的名人畫像、名人名言、溫馨提示語等，做到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”，學校的動態人文環境文化體現了人性化。

教育專家蘇霍姆林斯基說過：“要努力使學校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊。”班集體是學生健康成長的一方沃土，教室是師生開展教育教學活動的主陣地。我校教室文化一是做到了“五無”，即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角；二是提出了“四化”，即日常管理制度化、行為語言規范化、學習用品擺放定位化、衛生打掃用具隱蔽化。造就了一個更為安全、舒適、明亮的學習和生活環境，使學生進一步養成了“文明守序，按規定行事”的習慣，從而提升了學生真、善、美的品質，培養了學生認真做事的習慣和團隊精神；三是設計了文化情境，創建了文化氛圍，教室的墻壁也應盡可能體現出積極的精神和理想；四是結合我縣自主教育實際實現了教室擺布科學化、師生互動特色化，每面墻壁都懸持了小黑板，教室后方開辟了學習專欄，給學生提供了更為廣闊的展示平臺，自主教育的課堂考核，更加激發了學生積極主動學習的熱情。

積極健康向上的宿舍文化對中職學生成長成才有著舉足輕重的作用，我們通過文明宿舍評比活動來促進宿舍的文化建設，實行一月一評比，一學期一匯總，通過評比、表彰實現了學生宿舍的整齊、干凈、統一、溫馨。一是政教處利用入學教育軍訓的契機，由教官指導學生搞好內務整理，做到被褥整理規范化；二是值周教帶領學生會干部落實一日三查，確保地面無垃圾，墻壁無蛛網，并隨時抽查，發現問題及時通報并責令其整改，確保宿舍二十四小時整潔；三是由學生自發擬定宿舍管理制度，包括宿舍管理制度、衛生管理制度、寢室長管理職責、文明宿舍評比辦法、住宿學生信息表、值日表等，通過自發擬定管理制度，激發了學生自主管理的熱情，培養了它們包容、互助、團結、自律的優良品質；四是由各宿舍住宿學生集思廣益，搞好宿舍的美化布置，營造溫馨的氛圍，培養學生對宿舍文化的認同感和歸屬感。

三、開展豐富多彩的德育主題活動

積極搭建活動平臺，讓學生在活動中得到潛移默化的教育，是我們校園文化建設的又一大特色：一是大力開展主題意識教育活動。由于信息渠道和信息導向的多元化，導致價值觀的多元化。信仰的缺失、團隊意識的弱化是當前中學生的典型特征，特別是我們中等職業學校，我們面對的大多是被應試教育淘汰，且家庭困難，學習基礎差、厭學，甚至有著曠課、上網、打架等不良習氣的學生。面對這樣一個群體，我們通過開辦業余黨校和業余團校，組織他們學習老一靠無產階級革命家的革命事跡和黨的性質、綱領等基本知識，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；二是利用傳統節日，開展豐富多彩的文體活動，引領學生在活動中鍛煉成長。如我們開展的元旦聯歡、學雷鋒活動、演講賽、歌唱賽、經典誦讀比賽及師生運動會等，通過這些活動既豐富了廣大青年學生的課余生活，又達到了以活動促成長的潛移默化的效果；三是積極開展適合中職生個性特點的特色活動，針對學生愛唱歌、喜歡展示自我的特點，我們開展了“校園歌手大賽”和“播音主持大賽”兩項特色活動，目前這兩項活動已成為我校的品牌活動。通過這兩項大賽涌現出一大批“小歌手”、“小主持”，這對于應試教育下完敗于考場的中職生來說不僅是一次極大的激勵，而且為他們實現人生的華麗轉身增強了信心；四是積極開展志愿服務活動，培育青年學生的公共服務意識，增強青年學生的社會責任感。幾年來，縣內各項重大活動中均有我校志愿者的身影：xx解放六十周年縣慶、湖北口回族鄉建鄉二十周年鄉慶、上津古城旅游文化節、五龍河風景區首游式、天河七夕文化節等等，可以說，我縣舉辦的各類大型活動中，我校學生都是主角。我校的學生用實際行動打造了高品質的志愿者服務品牌。五是將地方特色的“七夕”文化引進校園，傳播“七夕”文化，深化“七夕”文化內涵，為當地旅游文化的發展服務。比如：xx三弦，原來只一個人唱演，引入校園后一下子增加了六十名學員，使這一非物質文化遺產得以傳承光大。六是對學生進行生命安全教育，學校開展了一系列生命安全教育的活動，教育學生敬畏生命，珍愛生命，學會保護自己。總之，通過豐富多彩的德育主題活動，讓同學們在活動中成長、在活動中提高，從而開始人生的第二次起跑。

四、倡導克難奮進的青春勵志文化

我校設置了設計獨特、富于創意、內涵豐富、昂揚向上的文化墻，激發學生不斷進取，奮發向上，并通過文化墻給學生以美的享受，讓濃郁的校園文化氣息破“墻”而出，設計制作學校各種宣傳欄、特色主題文化墻等宣傳系統，結合中專學生特點，將激勵的語言故事化，精練的語句通俗化，培養學生克難奮進的精神。

由于中專學生基礎普遍較低，對前途感到迷茫，我校每學期都舉辦理想教育報告會和就業指導報告會，指導學生對自己的人生進行規劃，培養高尚的職業道德，學好扎實的文化基礎和專業知識，形成過硬的職業技能和良好的身心素質。

充分發揮榜樣的示范作用，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。我校通過每月的評比活動激勵學生學習先進、趕超先進的精神風貌，具體評比活動有周一期的的班級之星，每月一期的三好學生、文明班級、文明宿舍、文明清潔區、文明先鋒評比和每一期的“明星學生“評比。

一個單位或一個人的發展需要有自己的精、氣、神，那么校園文化就是學校的精、氣、神，能夠產生巨大的凝聚力和向心力。我們通過打造積極向上的校園主流文化、營造清新怡人的校園環境文化、開展豐富多彩的德育主題活動、倡導克難奮進的青春勵志文化，加強校園文化建設，用文化的力量來感染學生、影響學生，春風化雨，潤物無聲，搭好文化臺，唱好育人戲，作好內涵發展，實現了中職生人生道路上的華麗轉身。

他山之石，可以攻玉，以上僅僅是我們在校園文化建設中的一些粗淺做法，希望這塊校園文化建設之磚引來校園文化繁榮之玉，不妥之處懇請各位專家批評指正。

謝謝

第三篇：職業技術學校德育工作總結

達州理工職業技術學校

德育工作總結

一、圍繞一條主線——愛國主義

1、國旗下系列講話

2、軍訓

3、社會實踐

4、為中華崛起而讀書

5、學生“干校、團校、黨校”

二、突出兩個重點——行為習慣和心理教育

1、日常行為習慣

（1）“六講、五愛、十不”

（2）“三別、四帶、五無”

（3）法制教育：專題報告、社會調查、參加開庭會、反邪教簽名活動和看法制教育專題片。

（4）值周班級、宿舍和值日班長

（5）學生宣誓儀式

（6）三月文明禮貌月：禮儀學生

（7）十佳學生、文明標兵、文明學生

（8）“向不文明行為告別”簽名活動

2、學《綱要》、講《綱要》、實踐《綱要》

（1）“中學生與道德建設”演講比賽

（2）學習《公民道德建設實施綱要》和《中學生道德修養讀本》

（3）教唱“校園德育歌曲”

（4）學《綱要》主題班會

（5）學《綱要》知識測試

（6）向全縣家長發出“遵守公民道德規范，共筑道德教育網絡”倡議書（7）向師生分發和學習《達州理工職業技術學校實施公民道德規范20字實施細則30條》

（8）《以德治校以德養性，造就一代合格人才》在市貫徹實施《綱要》研討會上交流

3、心理健康教育

（1）開設系列講座

（2）建立心理健康教育隊伍和培訓

（3）建立心理咨詢室

（4）開展心理健康教育實驗

三、建設三支隊伍—班主任、教輔人員和職工、校外德育隊伍

1、班主任隊伍建設

（1）開展理論學習

（2）聽專家講課

（3）觀看國內優秀班主任事跡報告片

（4）走出去參觀和學習

（5）本校現在和過去優秀班主任事跡交流

（6）“幫學、互學”結對子

（7）加強副班主任工作指導

（8）繼續實行“班主任末尾淘汰制”（9）召開德育工作工作研討會

2、教輔人員和職工建設

（1）師德標兵：把評價教師的權力交給學生（師德調查）

（2）師生結對子

（3）全員育人、全方位育人

3、校外德育隊伍建設

（1）聘請法制副校長

（2）校外德育輔導員

（3）社區教育委員會

（4）家長學校

四、培養四種能力

1、思想上自育能力

2、學習上自研能力

3、行為上自律能力

4、生活上自理能力

五、以“四節”為載體，培養學生五種素質

四節：讀書節、體育節、藝術節、科技節

五種素質：思想品德素質、文化素質、身心素質、審美素質、創新素質

達州理工職業技術學校 二零一三年二月篇二：職業學校德育工作總結

黔 西 縣 中 等 職 業 學 校 2013—2014學第一學期林泉林泉校區

德

育

工

作

總

結 2013年12月30日

黔西縣中等職業學校2013——2014學第一學期

林泉校區德育工作總結

——白平緊張、忙碌的一學期即將結束，本學期我被安排在林泉校區協助陳澤忠校長抓好林泉校區工作，并且負責護理專業部日常德育管理工作，這是領導和老師們對我的高度信任；回顧這一學期，專業部德育工作穩定、有序，主要得益于校長的正確領導，得益于全體班主任的大力支持和積極配合，特別是萬萍部長給予了我很大的幫助，使我順利開展了一些工作，在此，我把自己一學期來的工作情況總結如下：

首先，在思想政治方面：作為一名中國共產黨黨員，忠誠于黨的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針，和諧施教、悉心育人。我深入學習了相關的法律法規，將理論思想和工作實際有效地結合起來；為了更好使自己在德育素養有更高提升，認真學習職業教育精神。同時能夠自覺地適應職業教育形式的新要求，盡職盡責地完成好學校安排的各項工作。

一、主要工作：開學初，我們確立了“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入職業教育全過程”的德育理念，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育和道德教育；培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質；創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。把培養學生的基本道德品質，作為學校一切工作的目的

（一）、緊抓常規，積極配合學校管理工作。專業部常規往往能直觀反映專業部的部風、部貌，是一項長期性的工作，需要經常抓，反復抓，抓反復。總體看，一學期來林泉校區衛生、紀律和其它常規工作狀況良好，這得益于我部已經形成了一套完整的工作體系和各班主任的鼎力相助。為配合班主任工作的順利開展，我嘗試從幾個方面做了努力為班主任服務：

1、加強教育和引導。正確的行動來源于正確的思想指導。執行之前，理念先行。學生是有個性有思想的人，學生對我們的要求提出異議說明他們很有頭腦。堵、壓管得了一時，管不了一世。而且我知道，我們的堵、壓會引起學生心理煩惱和逆反心理，這一來必會給班主任帶來很多麻煩，所以我們盡量作到引導到位，每次召開班主任工

作例會上都向班主任強調，要向學生講清生活中的許多為什么。以減輕班主任的工作難度。

2、認真檢查，做好反饋。各班設立文明禮儀監督崗，讓學生輪流值日、值周，做好每天、每周、每月的考評工作。進行禮儀示范，與學生家長、來賓禮貌問候，讓大家進入校園猶如回家之感覺，給人一種親切、溫馨之感；對個別班級、個別學生亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止不文明行為的發生。一學期以來，我經常對晨會、午休、講評后等常規治理中的重點、盲點、難點實行走動檢查，經常性地巡視檢查，對每周確立的常規重點進行不定期的抽查，特別是周一我們都對學生儀容儀表進行檢查，發現問題，都以書面的形式及時反饋。堅持做好每個月對班主任考核工作，從整體上進行總結分析診斷改進工作中的不足，起到督促的作用。

3、成立學生自主管理委員會，加強學生干部建設。本學期開始我部就公開形式招聘學生自管會成員，成立生活部、自檢部、文體部等，每月召開總結會，不僅有助于專業部管理，同時提高了學生自我教育、自我提高的能力。

4、對學生開展了“功夫青春”廣播體操比賽，拔河比賽、“走過花季”、特色班級、溫馨寢室等系列活動，以書面的形式向家長進行了反饋，反響非常好。

（二）活動育人。以課外活動為載體，成立拉丁舞隊、街舞隊讓學生在參與、實踐、體驗中提高思想熟悉，獲取一份認同。在具體操作中，不為活動而活動，重視活動過程的教育與滲透。

1、主題教育。本學期，我組織了幾次大型主題教育，班級聯誼活動、“愛國歌曲大家唱”、“走過花季”“紀念12.9”等活動，認真做好國旗下的講話活動，從另一個側面加強學生的愛國主義教育，培養學生高尚的愛國情懷，讓學生不忘歷史，更好地珍惜今天的幸福生活，努力學習，報效祖國等系列活動。每次主題教育有詳實的方案、具體的過程、完整的總結，有特色、有成效。愛國歌曲大家唱，整個過程中，同學們對這次比賽投入了極大的熱情，嘹亮的合唱表現了同學們愛祖國愛校的深情；彭良富老師的友情詩朗誦使整個活動氣氛熱烈，篝火、歡哥讓師生之間再無距離，他們的熱情融合在歌聲與掌聲中，通過這次活動，大家又進一步增強了集體凝聚力和集體榮譽感。而走過花季系列活動是是在我部進行思想排摸、調查問

卷的基礎上所進行一次教育活動，旨在通過活動能夠解決整個專業部學生普遍存在的思想問題，從而使德育效果落到實處。此次活動分為調查問卷；“我是女生、我??”征文、演講、小品比賽；萬章老師組織的“網絡使人親近還是疏遠”辯論賽讓學生認識了怎樣正確看待網絡的問題，在活動中，任課教師積極參與到各個班級當中，真正落實學校關于人人都是德育者的理念，活動取得了成功，特別是主題班會，德育導向明確，富有思想性，達到了預期的教育效果。

2、素質教育活動。為促進素質教育，發揮第二課堂的育人作用，加強團隊意識，培養合作動手實踐能力，組織班級學生把自己的寢室布置的溫馨和諧、美麗動人。

（三）、安保、宿管工作 學校一學期初成立了以陳副校長主管的領導小組，為本學期生管工作取得較好的成績起了個頭彩，提前進入各自的工作崗位。

一）、在新的學期生管人員盡心盡職，認真做好本學期的工作。1．開學期及早及時制定安保、宿管工作計劃：

①做好期初學生住宿安排。

②召開學期初宿管管工作人員會議，安排宿管值班。

③制定住校生各項登記表格。④召開室長會議。

⑤檢查宿舍、公共財產破損情況，安全情況。

⑥認真核實學生住宿名單。

⑦制定宿舍文化創建方案。

⑧對學生進行《住宿管理制度》教育。

⑨學生離校前的安全檢查，宿舍衛生清理、財產清點，學生離宿工作。平時加大安全保衛人員巡查力度，開展了一次消防安全演練活動，提高了學生安全逃離的技能。

（二）、加強學生住宿的教育工作

培養學生養成勤儉節約、文明禮貌、關心集體、愛護公物、保護環境的良好行為習慣和健康的生活方式；培養具有自我保護，團結協作，分辨是非，抵制不良現象的能力，初具誠實守信、堅定勇敢、樂觀進取、不怕困難的心理品質為目標，加強對學生進行集體教育，個別交談，特別轉化的教育形式，努力促進校風建設不斷提高。

（三）、加強宿舍文化創建力度

學生宿舍在做到凈化的基礎上，逐步加快宿舍美化、文化建設步伐，努力提高住宿生的生活環境質量。為了學生的生活環境，為了把住宿生管理好、教育好，全體宿管、安保人員力所能及的各項措施，在具體的實施中不斷積累，不斷妥善，為創造一個和諧、團結、美好的校園環境而盡心盡職。

二、存在問題與不足

1、一學期來，我始終處于探尋、摸索中，竭力想為班主任服好務，但事實上服務不夠。

2、學生管理上，表揚的少，批評的多，沒有做到兩手都硬。

3、工作中，本想抓兩頭，促中間（調研、布置、服務、總結、反饋），但總覺布置任務多，關心了解班主任工作過程中的力度不夠。

4、班主任培訓和工作交流層次有待提高。

5、寢室管理、安保人員的工作力度有待加強

三、今后努力的方向

1、班級治理上，堅持規范與特色并重。規范即要達到學校德育治理的底線，特色班級治理的個性化，自主治理也好，躬親型治理也好，嚴管型治理也好，只要利于學生成長，家長滿足，就是可行的治理模式。同時引入競爭機制，創造良好的競爭氛圍，促進各班高效發展。

2、學生治理上，堅持“兩條腿走路”。一是在同學中大力樹立典型，弘揚正氣，營造比學趕幫超氛圍；一是對同學中存在的不良行為予以嚴厲處理，促進班風、學風上臺階。

3、繼續做好服務者的角色。班主任是兼職而不是專職，兼職之外有一個完整的工作量，如果把班主任從教學中獨立出來看待，眉毛胡子一把抓，勢必導致班主任整天疲于奔命、顧此失彼，失去育人工作的藝術性，是對藝術的扼殺，長此以往，德育工作必定會葬送在麻木不仁的狀態之中，這是每個人都不愿意看到和經受的，這就要求對班主任工作的分配要有重點，講藝術，今后多注意這些。

總之，教育不僅要教書，更要育人。我將在以后的工作中努力要求自己德育工作逐步跟上新的步伐，力求更大的突破和創新。在今后的工作中，我將把提高學生的道德品質教育、行為習慣教育為己任，提升教師的師德修養作為學校德育的重點工作來抓，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。當然，篇三：四川省興文縣職業技術學校2013-2014德育工作總結

四川省興文縣職業技術學校2013-2014德育工作總結

本，我校德育工作圍繞“管理育人、環境育人、服務育人”，以活動為載體，開展了豐富多彩的德育教育活動，在大家的共同努力下，我校德育工作取得顯著成效，現總結如下：

一、強化師德師風建設

1、我校將師德師風建設放在教師隊伍建設首位，納入教師工作常規考核，將師德師風具體化，本，我校每位班主任與班級每個學生家長聯系在5次以上，同時，重視班主任培訓，班主任培訓率100%，送培6人次。

2、全校教職工沒有人參與黃、賭、毒等活動，沒有任何人參與違法活動，沒有任何體罰或變相體罰學生現象，全校教職工語言規范健康，圓滿完成了學校安排的各項工作。

3、加強班主任的培訓，建立班主任“師徒結隊”、“以老帶新”關系，定期召開了德育經驗交流會和班主任知識講座，提高了班主任對班級的管理水平，涌現出如熊艷江、周鵲敏、唐中友等一批優秀班主任。

二、學生隊伍建設

1、以校團委、學生會社團為引領，通過以“愛的教育”為主線開展主題教育，積極開展了創先爭優，學生師范作用明顯，學生會參與率達10%。

2、加強了對團委和學生會干部的培訓和評價，把學生的學業成績和實訓成績納入到評定優秀干部之列，以此來提高學生干部的素質，保證學生干部的工作和學習兩不誤。

三、以活動為載體促進學生全面發展 1

1、每月開展常規主題教育，包括愛國主義、民族團結、遵紀守法、立志成才、健康教育、創新教育、挫折教育合格公民教育等。

2、根據學生特點，利用課余活動時間，開展了籃球、乒乓球、太極拳、田徑、羽毛球、健美操、合唱、樂器、舞蹈、書法、繪畫等課外活動興趣小組活動，學校還成立了田徑隊和籃球隊，體育組利用課余時間進行訓練，5月舉行了全校籃球運動會，12月舉行第五屆冬季田徑運動會，同時，今年我校學生和老師在興文縣活動中都獲得了很好的成績。

3、每學期每個專業部都召開了家長會，加強與家長的聯系與溝通，取得家長的配合與支持，促進了我校的發展。

4、每個專業部每月都出一次德育專刊，加強宣傳。

5、團委、學生會通過以“愛的教育”為主線開展主題教育，積極開展了創先爭優，學生師范作用明顯。

6、通過慶“五四”詩歌朗誦比賽和元旦迎新演出以及“12.9”文藝演出和書畫和手工制作展覽，豐富學生校園生活，提高學生藝術修養。

7、開展文明主題教育：根據每學期初的活動計劃，結合我校實際，開展了學生儀容儀表整治，環境衛生保潔活動，通過活動，對學生的文明習慣養成起到了促進作用。

8、推進關愛學生行動，對尊規守紀的貧困生進行住校費免除，對在本學期中取得優異成績的學生進行勵志金的獎勵，3月全校師生為楊奎進行了捐款活動并組織師生參加了他父母的祭奠儀式。

四、圍繞“三育人”服務全校師生

1、通過引進企業“7s”管理，規范要求，實現管理育人。2

2、通過關心關愛學生，為學生修繕洗浴室，建洗衣房，設置專門的晾衣處等，同時，通過發放勵志獎學金和貧困勵志金共計10萬余元，實現服務育人。

3、通過投入資金100萬建塑膠運動場，投入資金40萬進行校園文化建設，改善學生學生、生活、休息環境，通過對教室、食堂等宿舍等進行美化，實現環境育人。

五、工作的成績 1、2014年3月在縣慶“三八”廣場健身舞比賽中獲得二等獎。2、2014年4月在縣第四屆中小學生田徑運動會中獲得道德風尚獎。3、2014年5月在市紀念“4.25”雙河地震周年防震減災知識競賽中獲得三等獎。

總之，本我校德育工作有條不紊，圓滿地完成了各項工作計劃，取得一些成績，當然工作中也有一些不足，來年我們會在各級領導的帶領和班主任及全體老師的共同下爭取把學校德育的工作做的更好！

四川省興文縣職業技術學校

二〇一四年七月

3篇四：職業學校德育工作總結

述 職 報 告

撒曉娟

緊張、忙碌的一學期即將結束，本學期我被安排在環境藝文部，協助沈部長搞好專業部德育工作，并且負責專業部日常德育管理工作，這是領導和老師們對我的高度信任；回顧這一學期，專業部德育工作穩定、有序，主要得益于校長的正確領導，得益于全體班主任的大力支持和積極配合，特別是沈部長給予了我很大的幫助，使我順利開展了一些工作，在此，我把自己一學期來的工作情況向大家匯報一下，不妥之處請批評指正：

首先，在思想政治方面：作為一名中國共產黨預備黨員，忠誠于黨的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針，和諧施教、悉心育人。我深入學習了新《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》，將理論思想和工作實際有效地結合起來；為了更好使自己在德育素養有更高提升，我參加了崇明縣班主任研究工作室，在工作室里認真地學習了李鎮西老師的《做最好的班主任》，提高了德育管理的藝術。同時能夠自覺地適應教育形式的新要求，盡職盡責地完成好學校安排的各項工作。

一、主要工作：

（一）、緊抓常規，積極配合學校準軍事化管理工作。專業部常規往往能直觀反映專業部的部風、部貌，是一項長期性的工作，需要經常抓，反復抓，抓反復。總體看，一學期來專業部衛生、紀律和其它常規工作狀況良好，這得益于我部已經形成了一套完整的工作體系和各班主任的鼎力相助。為配合班主任工作的順利開展，我嘗試從幾個方面做了努力為班主任服務：

1、加強教育和引導。正確的行動來源于正確的思想指導。執行之前，理念先行。學生是有個性有思想的人，他對我們的要求提出異議說明他們很有頭腦。堵、壓管得了一時，管不了一世。而且我知道，我們的堵、壓會引起學生心理煩惱和逆反心理，這一來必會給班主任帶來很多麻煩，所以我們盡量作到引導到位，所以每次召開班主任工作例會上都向班主任強調，要向學生講清為什么不能帶零食，為什么要求不留長發，為什么要穿校服等，以減輕班主任的工作難度。

2、認真檢查，做好反饋。一學期以來，我經常對晨會、午休、講評后等常規治理中的重點、盲點、難點實行走動檢查，經常性地巡視檢查，對每周確立的常規重點進行不定期的抽查，特別是周一我們都對學生儀容儀表進行檢查，發現問題，都以書面的形式及時反饋。堅持做好每個月對班主任考核工作，從整體上

進行總結分析診斷改進工作中的不足，起到督促的作用。

3、成立學生自主管理委員會，加強學生小干部建設。本學期開始我部就公開形式招聘學生自管會成員，成立生活部、自檢部、文體部，每月召開總結會，不僅有助于專業部管理，同時提高了學生自我教育、自我提高的能力。

4、成立家長委員會，制定家長委員會計劃，組織家長委員會成員參加了“走過花季”系列活動，家長以書面的形式進行了反饋，反響非常好。

5、對全員育人做了中期檢查，并設定相應的獎勵。

6、配合就業辦作好實習生的管理工作。

（二）活動育人。以活動為載體，讓學生在參與、實踐、體驗中提高思想熟悉，獲取一份認同。在具體操作中，不為活動而活動，重視活動過程的教育與滲透。

1、主題教育。本學期，我組織了三次大型主題教育，禁毒宣傳教育、“我與祖國共成長”師生同臺大合唱、“走過花季”系列活動。每次主題教育有詳實的方案、具體的過程、完整的總結，有特色、有成效。組織禁毒教育過程中每位同學積極參與，漫畫和小報為一體，學生受到了很大的教育。師生同臺大合唱，整個過程中，同學們對這次比賽投入了極大的熱情，熱情的朗誦、嘹亮的合唱表現了同學們愛祖國愛校的深情；任課老師的友情參與使整個活動氣氛熱烈，此時師生之間再無距離，他們的熱情融合在歌聲與掌聲中，通過這次活動，大家又進一步增強了集體凝聚力和集體榮譽感。而走過花季系列活動是是在我部進行思想排摸、調查問卷的基礎上所進行一次教育活動，旨在通過活動能夠解決整個專業部學生普遍存在的思想問題，從而使德育效果落到實處。此次活動分為調查問卷；“我是女生、我??”征文、演講、小品比賽；公開青春主題班會競賽等，在活動中，任課教師積極參與到各個班級當中，真正落實學校關于人人都是德育者的理念，活動取得了成功，特別是公開主題班會，德育導向明確，富有思想性，達到了預期的教育效果。

2、素質教育活動。為促進素質教育，發揮第二課堂的育人作用，加強團隊意識，培養合作動手實踐能力，組織班級學生把實訓課的產品進行銷售，并親自動手包成餃子送到老師面前，雖然同學們的餃子包的不是那么美觀，但是學生們親自動手做出的，老師們真的很感動，此次活動不僅培養了學生的動手實踐能力，也增強了師生關系。在學校組織的素質教育活動中，我部結合專業部特色，精心組織了上海辰山植物園進行參觀學習實踐活動。活動有任務有要求，學生收獲頗深，專業部獲得安全保衛獎和優秀組織獎。

3、志愿者服務小隊活動。制定專業部服務隊計劃，各班服務隊有自己名字、特色。組織5個班級分別到豎新鎮敬老院慰問老人。通過這些活動學生學會了感恩、學會了堅強，更學會了做人。

4、安全法制教育活動。除了組織各班認真收聽全校性質法制教育報告，同時結合專業部特點組織了法制教育主題班會，各班的安全法制教育長抓不懈，學生在實訓課、體育課等都增強了安全意識，本學期我部無安全事故，無違法事件，更無重大違紀事件。

（三）加強德育研究。堅持寫好每周《德育簡訊》。目前，結合自己工作室研究心得通過每次班主任工作例會介紹德育治理新理論、新觀點，組織全體班主任編寫《走過花季》校本教材。我們部的班主任正在努力從經驗型向科研型發展，促進了德育科研氛圍的形成。我們也開展了班主任工作論文的小型征集和推薦活動，這個學期有兩名老師的實踐報告送到市參與評選。

二、存在問題與不足

1、一學期來，我始終處于探尋、摸索中，竭力想為班主任服好務，但事實上服務不夠。

2、學生治理上，表揚的少，批評的多，沒有做到兩手都硬。

3、工作中，本想抓兩頭，促中間（調研、布置、服務、總結、反饋），但總覺布置任務多，關心了解班主任工作過程中的力度不夠。

三、今后努力的方向

1、班級治理上，堅持規范與特色并重。規范即要達到學校德育治理的底線，特色即班級治理的個性化，自主治理也好，躬親型治理也好，嚴管型治理也好，只要利于學生成長，家長滿足，就是可行的治理模式。同時引入競爭機制，創造良好的競爭氛圍，促進各班高效發展。

2、學生治理上，堅持“兩條腿走路”。一是在同學中大力樹立典型，弘揚正氣，營造比學趕幫超氛圍；一是對同學中存在的不良行為予以嚴厲處理，促進班風、學風上臺階。

3、繼續做好服務者。班主任是兼職而不是專職，兼職之外有一個完整的工作量，如果把班主任從教學中獨立出來看待，眉毛胡子一把抓，勢必導致班主任整天疲于奔命、顧此失彼，失去育人工作的藝術性，是對藝術的扼殺，長此以往，德育工作必定會葬送在麻木不仁的狀態之中，這是每個人都不愿意看到和經受的，這就要求對班主任工作的分配要有重點，講藝術，今后多注意這些。總之，這是我一個學期以來在大家關懷和支持下所做的一點事情，今后自己不斷努力學習，爭取獲得更大的成績。2010-12-27篇五：職業中學德育工作總結

《讓德育之花綻滿校園》職業中學德育工作總結

一直以來，我校德育工作遵循“以人為本、立足發展、貼近實際、注重實效”的教育理念，以德育實踐活動為載體，以創建德育特色校為目的，強化制度管理，努力把德育工作做“實”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作煥發出生命的活力。

一、“以人為本”，“激勵為先”。

教育要符合以人為本的要求，以“依靠人、為了人、服務人”為基本出發點，尊重學生、關愛學生、服務學生，發現和培養學生的興趣和特長，塑造學生大愛、和諧的心靈。工作中，我校以尊重學生的個性特點為指導思想，遵循青少年個性發展的特點，著眼于學生養成良好的思想品德和行為習慣。1、“禮儀教育”正行為

學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，經常開展“文明禮儀專項主題班會”、““學習文明，鞭韃丑惡”演講”；“守則規范知識競賽”等各種文明禮儀教育活動，并堅持活動經常化、制度化。

2、“法制教育”明綱紀

針對學生特點，開展“以案說法報告會”、“街頭宣傳”等形式多樣的法制教育活動，來教育學生知法、守法，這不僅使校風校紀得到大幅度的改觀，也讓學生掌握了一定的法律知識，而且還能夠在生活中運用法律來維護自己的合法權益，在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動。

3、“心理教育”潤心靈

現在的中學生普遍存在心理脆弱現象，我校把心理健康教育納入學校工作日程，設專職心理教師，建立健全心理健康教育工作體系。開設心理健康教育課，同時建立心理健康

檔案，設立心理咨詢室，通過心理咨詢，使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。

二、轉換方式，注重實踐。

要提高師生的思想道德素質，不但要使師生置身于德育特定環境，而且要調動其主體精神，主動地參與到德育實踐中。我校擺脫以說教為主的枯燥方式，開展校內外結合的德育活動，使德育工作由原來的“自外而內”，轉變為以“內”為主，“內”、“外”結合的教育方式，讓師生在實踐中體驗高尚品德的魅力，進而自覺提高道德修養

1、“美化環境”造氛圍

“校園美”是學校規范管理的重要標志。我校特別注重德育環境建設和營造良好的校園文化氛圍。把學校的教學設施、人文景觀、校園風景與學校潛在的精神意念有機地統一起來，和諧地融為一體，真正形成了教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的良好格局。

2、“德育科研”導方向

德育科研工作是學校德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。為使學校的德育科研工作深入開展，由校長親自掛帥，德育處具體負責，承擔了《誠信教育研究》等國家級、省級德育研究課題。同時開展了“區域教研交流會”、“德育課題研討會”、“科研經驗交流會”等一系列豐富多彩的德育科研活動，取得了顯著成果。

3、“開展活動”上水平

師德的影響力是非常深遠的，可以說教師的師德水平決定著學校德育工作的成敗。為了加強師德建設，我們經常組織教師開展“教師公開承諾和簽名活動”、“一幫一助學活動”、“名、優、特教師社會服務日”活動、“師德建設論壇和征文活動”、“個人師德 總結匯報會”等一系列“樹師德、為師表、塑師魂，做人民滿意教師”的主題教育，以此來陶冶情操，鍛煉意志，提高教師整體道德水平。

三、與時俱進，不斷創新。

溫總理在座談會上強調：教育要面向未來、面向世界、面向現代化，歸根到底就是要與時俱進，趕上時代發展的步伐，辦出具有中國特色、中國風格、中國氣派的現代化教育。在德育工作中，我校始終關注社會發展和教育發展的趨勢，加強德育科研，根據學校實際和社會的發展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段，擺脫一成不變的單純憑經驗的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中更具實效。正是因為有了明確的德育理念，有了科學有效而富有活力的德育策略，才使得學校德育工作不斷取得進步，令我校發展成為校風嚴謹、學風濃郁、校容整潔的示范性農村初中，被上級教育行政部門列為省級德育研究實驗基地，先后被評為市級文明學校，依法治校示范校，市級德育示范校。

第四篇：學校德育案例

德育案例及點評

精心組織 統籌安排 創新思路 凸顯特色

——烏市第112小學堅持以文化建設引領內涵發展和特色教育

烏魯木齊市第112小學 二0一三年七月二日

德育案例

精心組織 統籌安排 創新思路 凸顯特色

——烏市第112小學堅持以文化建設引領內涵發展和特色教育

烏魯木齊市第112小學始建于1944年7月，地處烏魯木齊市米東區以北17公里處與五家渠市相鄰，交通便利，地理位置優越，學校占地面積19105平方米，建筑面積1458平方米，綠化面積2541平方米，現有在校學生135人，6個教學班，學校現有校級領導（副科級）2人，16位專任教師，聘用教師2人，其中小學高級教師6人，大專學歷12人，本科學歷6人，黨員6名。校園內道路活動場地全部硬化，校園環境優美，有100多平方米的富有豐富內容的文化墻，200米運動場1個，足球場、籃球場、羽毛球場各1個。教學區域內設置有微機室、音樂室、美術室、圖書室、多媒體室、工會室、勞技室、大隊活動室、教師心理咨詢室以及科學實驗室等功能室齊全，設施完備。我校實行黨支部領導下的校長負責制，在明確各部門管理職責及工作任務的前提下，分工協作，互通信息，密切配合，學校把全面優化和提高教師隊伍素質作為辦學的生命線，遵循“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”的辦學宗旨，爭創一流的育人環境，一流的教學質量，為羊毛工鎮轄區協標工村、團結村、紅雁村及外來人員子女就學提供優越的教學環境和設施。2010分別獲米東區級“衛生紅旗單位”、“綠色學校”及市級“平安校園”光榮稱號；2011年3月榮獲米東區教育系統信訪工作先進單位。2009至2012歷經兩次烏魯木齊市級文明單位屆滿復驗；2012創建了烏魯木齊市級衛生合格單位。學校大力開展校園文化建設，努力營造濃厚文化氛圍，著力提升師生文化品位，精心打造校園文化品牌，積極研究和主動服務地方文化發展，以文化建設引領學校內涵發展和特色發展。在學校的發展目標、辦學思路、教學科研、師資隊伍、校風教風學風等方面求真務實、大膽探索、精心組織 統籌安排 創新思路 凸顯特色的辦學新路，形成了“責任、合作、創造、自強不息、尚誠厚德”的112小學精神，有力促進學校內涵建設，不斷彰顯教師教育特色。

科學決策 民主管理 精心組織 統籌安排

（一）學校實行黨支部領導下的校長負責制，建立健全各項規章制度、如教職工考勤制度、教師量化考核制度、班主任考核制度、教育教學及教研制度、民主生活會制度等一系列規章制度，學校成立黨支部、工會、行政辦、教務處、德育處、總務處等，每年初討論制定學校發展長遠規劃和工作計劃，科學決策 民主管理 精心組織 統籌安排。

學校認真落實米東區創建教育強區（縣）促進均衡發展會議精神，結合學校標準化建設、“捆綁式”發展與市直學校116學校結成“手拉手”對子、采取“請進來 走出去”、借調、掛職、支教等形式，在教研教學上開展“同課異構”講課、評課等活動。

創新思路 凸顯特色

（二）加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平。

班主任是學校德育工作的骨干力量，提高班主任隊伍的管理水平，是提高學校德育工作質量的先決條件。

1、堅持班主任例會制度。堅持每兩周一次的德育工作例會，明確工作內容，不斷充實學習目標，使之主題化、層次化、有效化。要求班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。

2、開展班主任管理能力培訓，促進管理規范化。每學期爭取安排一次班主任外出學習。要求班主任平時要認真做好班主任工作記載。指導班主任開好班會，精心設計班會課教案，要求班主任圍繞學生的思想教育、生活指導、學習指導、常規管理等問題開展形式多樣的主題班會，并做好主題班會的資料積累。每周召開一次主題班會。

3、召開班主任經驗交流會。學校每年舉辦班主任經驗交流會，宣傳班主任好的工作方法，為“評優”打好基礎。每個學期都要組織評比學校優秀班主任，他們的先進事跡在學校的校報予以通告表彰。要求每人每學期都作班主任工作小結，通過專題小結把班主任隊伍建設的科學與科學地建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。

4、對班主任老師的“傾斜”。學校領導理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創設機遇，提供鍛煉他們能力的機會，積極支持和培養，使他們努力向上；又在政治上給予關心，在生活上給予無微不至的關懷和幫助。在評優評先，表彰獎勵，晉級晉職、績效考核等政策上對班主任適當“傾斜”，以充分調動每一位班主任的積極性。

以活動為載體，創新活動特色 豐富活動內涵

（三）以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養。

1、狠抓學生行為習慣養成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個學生終身受益。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的基石。各班充分利用班會開展“好習慣伴我成長”活動，結合《小學生日常行為規范》、《禮儀教育手冊》引導學生從家庭禮儀、校園禮儀、公共禮儀入手，學禮、知禮、懂禮、守禮。在社會交往中，自覺運用禮儀規范，嚴格要求自己，做到“舉止文明，處事得體”。同時恰當地把握教育時機，對學生進行安全教育、愛國主義教育和傳統文化教育。并繼續從出操、結隊集會、衛生保潔等各方面對學生進行全方位的行為規范的養成教育，尤其加強對學生衛生保潔習慣的培養教育，少先隊加大檢查曝光力度，使存在于學生中的不良陋習逐步根除，并使文明習慣內化為學生的自覺行為，讓學生學習做現代文明人。

2、在德育活動上開展“我在城里（鄉下）有個家” “手拉手”結對融情活動，如我校與烏市116小學、111小學聯合開展的“緬懷革命先烈”清明節掃墓活動；“相約貝鳥城 融情青湖畔”的手拉手結對及聯誼活動等創新了活動形式，豐富了活動內涵。

3、充分利用祖國各種重大節日特有氛圍開展系列活動。通過多種渠道開展多種活動，真正把愛國主義教育深入人心。

（1）、在教學樓內懸掛中國歷代愛國者的畫像、名言和警句，形成良好的愛國主義文化氛圍。

（2）每學期各班辦以“愛國主義”為主題的黑板報，刊登愛國主義題材的文章材料，對學生進行愛國主義教育。

（3）與米東區廣電局聯系，每年組織學生觀看四場以上愛國主義影視片，并開展寫觀后感比賽。

（4）每周五組織學生開展主題班隊會活動。組織開展經典詩詞朗誦會、紅歌傳唱活動，讓學生在有益的活動中樹立愛國主義的崇高理想。

（5）走進經典建立閱讀的習慣。學校結合“天山讀書月”活動，成立專項檢查領導小組，制定實施方案，規定閱讀篇目，定期進行檢查。

4、大力開展法制安全教育。繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。消防大隊聯手，每學期開學為學生上好開學第一課，組織開展消防疏散演練，組織參觀消防大隊，進行安全講座，增強學生的安全意識。加強行政領導、教師值日工作，值日教師對當日的師生出勤、教學秩序、衛生狀況、兩操情況及活動大事進行檢查與記錄。少先隊負責對各班的文明禮儀進行督導、抽查，以便了解各班進行文明禮儀常規教育情況，促進我校良好校風、學風和文明禮儀風氣的形成。

5、加強心理健康教育。面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。設立“陽光小屋”通過與學生談心、評語改革等諸多形式，尊重學生主體地位和個性人格，全面落實 “面向全體學生”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。

6、每年舉辦一次以“體驗創新”為主題的科技節活動。進一步傳播科學思想，弘揚科學精神，提高我校少年兒童的科學文化素養，培養學生的創新精神和實踐能力。通過豐富多彩的科技教育和科普活動，如：風箏制作及放飛比賽、七巧板比賽等活動激發廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，推進學校素質教育的全面開展，促進學校學生科學素養的全面提高。

（四）美化環境，陶冶情操，推進和諧校園建設。

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

1、精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文主題，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。如學校文化長廊里的名人頭像、名言警句、休閑椅、長達120米的文化墻建設。含概了傳統文化、廉潔文化、民族團結、綠色環保教育、行為習慣的養成教育等愛國主義教育的內容。

2、在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔，并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

3、搞好班級文化環境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境。

（五）密切學校與社會、家庭的聯系。

建立學校、家長、家庭三結合的聯系網絡。班主任發揮家長的積極性，每年召開變革家長會，同時利用電話、“飛信”平臺及時與家長溝通。辦好“家長學校”，提高家教水平。通過家長會、家教培訓會、告家長書、家長開放日等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念、新方法，積極詳細解釋我校的新措施、新做法。

案例點評：

烏魯木齊市第112小學創建于1944年7月，地處烏魯木齊市米東區以北17公里處的農村完全小學，校園環境優美，有100多平方米的富有豐富內容的文化墻，200米運動場1個，足球場、籃球場、羽毛球場各1個。教學區域內設置有微機室、音樂室、美術室、圖書室、多媒體室、工會室、勞技室、大隊活動室、教師心理咨詢室以及科學實驗室等功能室齊全，設施完備。

學校大力開展校園文化建設，努力營造濃厚文化氛圍，著力提升師生文化品位，精心打造校園文化品牌，積極研究和主動服務地方文化發展，以文化建設引領學校內涵發展和特色發展。在學校的發展目標、辦學思路、教學科研、師資隊伍、校風教風學風等方面求真務實、大膽探索、精心組織 統籌安排 創新思路 凸顯特色的辦學新路，形成了“責任、合作、創造、自強不息、尚誠厚德”的112小學精神，有力促進學校內涵建設，不斷彰顯教師教育特色。

科學決策 民主管理 精心組織 統籌安排

學校實行黨支部領導下的校長負責制，建立健全各項規章制度、學校認真落實米東區創建教育強區（縣）促進均衡發展會議精神，結合學校標準化建設、“捆綁式”發展與市直學校116學校結成“手拉手”對子、采取“請進來 走出去”、借調、掛職、支教等形式，在教研教學上開展“同課異構”講課、評課等活動。

創新思路 凸顯特色

加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平。

堅持班主任例會制度；開展班主任管理能力培訓；對班主任老師的“傾斜”；召開班主任經驗交流會。

以活動為載體，創新活動特色 豐富活動內涵

充分利用重大節日慶典、傳統紀念日及、清明節、六一兒童節、國慶節、建隊節等不失時機第開展師生喜聞樂見的活動。如：我校與烏市116小學、111小學聯合開展“我在城里（鄉下）有個家”、“手拉手”結對融情活動；送文化下校、我校與烏市116小學聯合開展的“緬懷革命先烈”清明節掃墓活動；“相約貝鳥城 融情青湖畔”的手拉手結對、及融情聯誼活動等創新了活動形式，豐富了活動內涵。

走進經典建立閱讀的習慣。學校結合“天山讀書月”活動，成立專項檢查領導小組，制定實施方案，規定閱讀篇目，定期進行檢查。

構建學校、家庭、社會“三位一體”的組織機構和管理機制，每年召開變革家長會，美化環境，陶冶情操，推進和諧校園建設。

精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計，突出人文主題，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。如學校文化長廊里的名人頭像、名言警句、休閑椅、長達120米的文化墻建設。含概了傳統文化、廉潔文化、民族團結、綠色環保教育、行為習慣的養成教育等愛國主義教育的內容。

烏魯木齊市第112小學

2013.5.20 圖片說明：

校 園 文 化 墻 校園文化建設

烈士陵園祭掃活動 與111小學、116小學開展

“相約貝鳥城，融情青湖畔”手拉手融情聯誼活動。

第五篇：學校德育案例

勵志點亮人生

————沂源二中勵志教育全員育人導師制

勵志教育全員育人導師制簡介：勵志教育，是應用教育心理學、教育激勵學和教育管理學理論，激發、喚醒和培養學生內動力，使學生從“被成長”中產生生命自覺，讓學生用自己的力量成長，最終達到成人成才的目的。在學校，教師“一崗雙責”，既是任課教師又是勵志教育導師。每位導師帶領著一部分學生通過勵志教育系列活動達到提升文化素質，明確人生方向，培養堅強意志，志當祖國棟梁的目的。

我校農村生源多，生源質量差，有相當部分學生初中時就經歷過許多失敗。他們在學習、生活、行為習慣、心理上都存在著諸多問題，如知識基礎薄弱、學習興趣不濃、學習信心不足、行為習慣養成差、意志力薄弱、對生活和學習缺乏激情、不懂感恩、人生目標不明確、學習內動力不足等等。面對這些問題，如何對學生因勢利導，如何構建新的育人模式，如何讓學生充滿自信、充滿激情地投入到學習和生活中，成為我們必須面對和盡快解決的新問題。為此，我校引入了勵志教育全員育人導師制。我們將勵志教育全員育人導師制與我校德育實際相結合，使我校德育水平再上新臺階。一．樹立一種理念.加德納有一句名言：“每個孩子都是一個潛在的天才兒童，只是經常表現為不同的形式。”在人的潛能中，動機、興趣、情感、意志、性格等對于孩子的成長都有極為重要的作用。我們應該堅信每個孩子的內心中都充滿著對成長和進步的強烈需求，充滿著對被激勵和被表揚的強烈愿望，充滿著對美好生活的向往，都有很多成長中的困惑需要有人給予疏導。勵志教育全員育人導師制旨在喚起學生的生命自覺。通過勵志教育系列活動塑造學生對學習的自信心，激發學生創造美好生活的激情，讓學生感恩于生活、家庭、學校的給予，樹立學生對自己的責任感。全方位、多層面地促進學生道德素質的提升，健康個性的培養，多方面能力的提高。

二．形成一種模式。

以班級為單位，以班主任為班級總導師，任課教師為導師；全校師生共同參與，學生分組，導師指導；學生定期讀信，定期寫成長記錄，定期反思評價自己；導師定期談心，批改成長記錄。三個年級依據學校實施方案，結合自身實際開展有年級特色的勵志教育活動。學校進行階段性評比和考核。

學生勵志體系，學生勵志每周三大步，每兩周一個主題。采用的辦法是讀、思、行。第一環節是“朗讀”，第二環節是“反思”。第三環節是“行動”。具體做法如下：

第一環節：提高道德認識與集體朗讀勵志信

德育教育先從認知開始。根據各個年級的實際，年級組確定主題，開展勵志信的創作活動，激發學生的參與積極性，我們創作的勵志信有《惜時篇》、《奮斗篇》《感恩篇》《拼搏篇》《進入高Ⅹ的承諾》等數十篇。確定了勵志信的內容后，每天集體朗讀勵志信。朗讀的姿勢要求是，全體起立，挺胸抬頭，雙手捧信，齊聲朗讀。學生勵志體系，通過集體朗讀勵志信的方式，實現道德認知，培養道德情感。

第二環節：培養道德道德與書寫和批閱成長記錄

我們根據各年級的實際編印了《沂源二中勵志教育成長記錄談心本》，內容包括：步入高一（高

二、高三）的承諾，作為我們慷慨激昂的宣言；學年學習檔案（高考奮斗目標、階段推進目標）作為學生的進步臺階；年級成績變化曲線；成長記錄和談心記錄。記錄的基本要求是“記進步、記懺悔、記快樂、記煩惱，反思以求明志，改變以求發展。”這種要求，促使學生反省和自勵。通過實踐，我們發現，成長記錄已經成為導師育人的重要載體。成長記錄不但可以使學生自我反思，由于導師的“批閱”，更增加了師生交流和導師關愛的機會，成為了導師多元評價和正向引導平臺。根據學校的實踐研究，我們提出了“主題式成長記錄”，以規劃的主題或者校本的主題，去引導學校、班級和宿舍的文化導向。學生書寫成長記錄的熱情非常高，有同學字數達到300字左右，有的文筆流暢，抒發胸臆，排解苦惱，有的談自己的學習進步情況，談進步后的擔心和心慌；有的詢問導師如何提高這一科目的學習方法等等。有同學寫道：“在我們班，有合作，有競爭。說實話，壓力很大，但也正因為有那么多的榜樣，我充滿了信心。希望自己可以抓住機遇，每天進步一點點。”有的同學寫道：“經過一次月考，不能說是徹悟，但我多少有了些不同于以往的經驗，選擇題不能太過糾結；問答題要條理，簡潔；字跡要工整。地理老師說，高考考得不只是能力，更重要的是心理素質。”

常態化的填寫和批閱成長記錄，形成師生思想交流的一部分。勵志教育全員育人導師制采用“四導”策略，即思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導，并把“四導”策略作為導師工作的基本內容。對于每一種策略都做了具體的解釋和提出了詳細的要求，這為導師的批閱和談心提供了思路和方向。學生的書寫，寫出了真情。導師的批閱傳遞了鼓勵、溫暖、信任、愛護、真理。同時，導師的批閱加談心成為學生道德情感反思的重要參考，激發了學生發展的原動力。如夏侯導師在給一位同學的批語中寫道：“為父母奮斗便是為自己。無論如何人生需要搏一搏，不白活一回，苦也不覺得累。你在成長，相信自己。”李導師對一位做主觀題有困難的同學寫道：“要有技巧，審模塊，題型、主題、主體，審材料中的信息；聯系教材原理，明確答題的指向，分層次，分角度答題。你一定會有進步的，我對你有信心。”

導師的引導下，《勵志教育成長記錄談心本》成為學生正確的世界觀、人生觀和價值觀形成的主要平臺；成為學生獲得導師個別輔導的重要渠道；成為學生迷茫時指路的燈塔。

第三環節：落實行動與自我激勵、自我促進

落實行動與自我激勵要求學生樹立細節決定成敗的理念，天天有所行動，持之以恒；導師進行跟蹤指導、矯正和談心。要求學生能在每單元的勵志和德育主題下，天天有所進步。

學生對自己的行動，每天給自己打分，認為極好記4分，很好記3分，好記2分，差記1分。常態化的“落實行動與自我激勵、自我促進”，是學生自我提升、自我發展、自我評價反思的過程，無疑是一次“道德長跑”。

學生勵志按照“朗讀、反思、行動”這三步，各年級圍繞自己的主題進行。一個主題，需要進行兩周。持之以恒，堅持不懈，效果明顯。

三．凝聚一股合力

1.學校、班級、宿舍文化形成了一股合力。以勵志教育全員育人導師制為核心，學校校園、班級、宿舍積極開展以勵志為關鍵詞的文化建設活動。學校政教處、團委以重大節日為載體開展以愛國主義、責任教育、感恩教育、行為習慣養成教育等為主題的活動，如：演講比賽、書法繪畫比賽、英語口語大賽、詩歌朗誦會、優秀試卷學案展評、與不良行為告別的簽名活動等。宿舍、教室文化更是豐富多彩，室內文化、走廊文化、門窗文化等無處不體現勵志教育的身影，導師與學生談心的身影、精彩的批閱、學生活動的精彩鏡頭、繪畫書法的優秀作品隨處可見。在文化建設中，我們注重將活動放手給學生，取得意想不到的良好效果。

2.全體師生形成一股合力。學校研究制定了全員育人模式下的勵志教育評價體系，對教育活動的每一個環節提出了具體的要求和精細的評價辦法，在學校考核的大框架下，各級部制定切實可行的考核細則。年級評和學生評相結合，給予行政表彰和獎勵。

教育是與人的生命共始終的，勵志教育也是一次人生的長跑。我們學校在這一方面已經取得了一定的成效，但是，面臨的困難仍然很大，需要積極創新的工作還有很多。我們相信，世上無難事，只怕有心人。勵志教育，勢在必行。