第一篇：文明教師敬業奉獻事跡材料(精)

敬業奉獻 無私無悔

作為一名平凡而普通的小學教師, 工作中, 我能夠嚴格要求自己, 努力提高自身的思想政治素質, 扎實提高自身業務水平, 踏踏實實干 好本職工作,在小小的三尺講臺上認認真真地實踐著我的生命歷程。

一、努力鉆研業務,耐心教育學生,教學成績優異。

自從參加教育教學工作以來, 并始終擔任班主任工作, 在工作中 努力鉆研文化業務知識,鉆研教材、研究教法,文化業務水平得到了 不斷的提高。教學工作中, 對學生進行耐心細致地說服教育,特別是 在新一輪的教學教改中, 為了不被淘汰, 通過各種機會努力為自己充 電,通過自己的努力學習,已基本掌新的教育教學方法,能讓孩子們 在快樂的氛圍中輕松掌握教育文化知識, 堅持以學生為主體, 教師為 主導努力使自己的教學工作取得更好的成績。

二、服從領導的分配,積極參加活動。

在日常生活中,我能夠做到服從分配,聽從指揮。無論學校安排 什么任務,我都能夠愉快接受,并按時完成任務。在學校組織的各項 活動, 我都能夠積極參加, 如教師的業務學習、政治學習、教師集會、撰寫論文、上報材料等都能積極參與。特別是在貫徹學習胡錦濤書記 提出的“愛崗敬業、關愛學生;刻苦鉆研、嚴謹篤學;勇于創新、奮 發進取;淡泊名利、志存高遠。”幾點希望中,我更有深刻體會,并 能夠按著去做。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體

現,是勤懇踏實工作的行動,是我能取得成績前提。正像自己所說的 那樣,我要在平凡的崗位上,少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓 社會滿意,努力做一名合格的人民教師。我不但是這樣說的,更是這 樣做的。我的這種言行深受學生的愛戴,受到領導和教師的好評。

三、不斷學習、努力工作、無私奉獻。

我在本職崗位上能夠不斷學習, 她注重學習文化知識、鉆研業務, 學習他人之長、補己之短。積極參加進修舉辦的各類培訓班,同時對 學校的校本教研活動也按時參加,并取得了較好的效果。在工作中, 我具有高尚的職業道德情操,熱愛教育事業,熱愛本職工作,勤奮務 實、甘于奉獻、辛勤耕耘,充分體現了她樂業、敬業之精神,為教書 育人做出了貢獻。正是我以校為家努力工作才贏得了社會、學生、家 長、學校的贊揚, 正是我的這種愛崗敬業精神才真正成為了教師敬業 奉獻的楷模。

四、創新思路,發揮自主,積極投身教學改革

在教學中我認真準備每一節課,精心備課。在備課的同時,不僅 要備教材, 還要備學生,讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多 年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水, 教師 自己必須得成為水的源泉,這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此,我在課下,十分注意自己的知識積累,大量的翻閱課外資料, 來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。上好

一堂課,必須要在課前準備上下功夫。我認真鉆研教材,對教材的基 本思想、基本理念, 甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結構, 重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如。還充分選擇應補充的資 料,做到了有備而上。除此之外,課前我還充分了解學生原有的知識 技能的質量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難,以便采取相應的預防措施。

作為一名年輕教師,我將繼續格守著“丹心化作春雨灑,換來桃 李滿園香” 的諍諍誓言,在傳遞知識的階梯上,以甘為人梯的高尚品 格 , 用自己的青春年華、無限愛心,堅定執著為學生撐起了一片廣闊 的藍天,譜寫著一曲新時期人民教師的青春之歌。

第二篇：教師敬業奉獻模范事跡

王家春敬業奉獻事跡

2011-12-29 09:29:00

王家春，贛榆縣實驗小學一名普通的語文老師，已經在教育這片凈土上辛勤耕耘了23個年頭。23年來，他本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向他的事業，灑向他的學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻??雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，他都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，不讓一天虛度。每一天，他的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令他欣慰無比，不斷奮進，促使他在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻，留下了一串串堅實的腳印——

用愛心呵護稚嫩的心靈

“我愛我所教過的每一個學生”，王老師的確是這么做的。特別是對“學困生”，他會給與更多的愛，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，尊重學生的愛好、個性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，同時還能把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出于愛、嚴寓于愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。

2004開學的第一天，細心的王老師發現有一個孩子是由爺爺、奶奶領著來的，而且這個孩子走路蹣跚，職業的習慣馬上讓王老師注意了這個孩子。王老師發現第二天、第三天仍然是那連自己走路都有些吃力的爺爺接送這個走路困難的孩子。強烈的事業心與責任感一下子涌入王老師的心頭。第四天，王老師通過正面、側面逐漸了解到原來孩子患有小兒麻痹病后遺癥，他本來有個幸福的家庭，他和其他的孩子一樣在父母長輩的呵護下快樂地成長。但是人生有時候就是有太多的意外，他的父親因觸犯法律進了監獄，他的母親不久也棄家而去，只剩下他和爺爺奶奶為伴。家庭的變故、身體的殘缺使得他變得天天悶悶不樂，精神萎靡不振，逐漸形成了自卑、孤僻的性格，整天把自己封閉起來，不愿意和小朋友在一起，也不想學習。王老師看在眼里急在心上，立刻決定要幫助這個孩子。王老師一邊叮囑班級其他同學要多關心他、幫助他和他交朋友；一邊利用課間領著他一起游戲、談心。下課王老師把他扶進衛生間；衣服鈕扣開了王老師幫他扣好，鞋帶沒了王老師找來幫他系上；王老師買了新書包和文具幫他換下了塑料提兜；隔三差五的中午放學王老師幫他帶回家改善改善生活??剛開始孩子不愿和其他同學玩，王老師就想辦法讓其他同學主動找他一起做游戲，課堂上多鼓勵他，給他勇氣、自信，每天放學后王老師把他領到辦公室給他輔導功課，一旦他在課堂、課間有優秀的表現，就獎的孫子已經超出了老師的職責。”老人家專門請人做了一副上面寫有“無私奉獻 丹心化作春雨灑 默默耕耘，愛心催開幸福花”的錦旗送給王老師，學校至今還保留著這位爺爺寫給學校的感謝信。

“鼻涕大王”李磊在日記中寫道：“我——鼻涕大王！王老師竟然不嫌我臟，經常提醒我注意個人衛生，幫我收拾好書包和桌洞，并擁抱我了！??”

留守兒童大多學習習慣很差，課堂上不認真聽講，課后作業不能按時完成，課間與同學打鬧。王老師星期天幫他補習功課，順便開導教育??

傾盡心血為教育，塑造人格育新人。回頭看看過去的23年，王老師多少個休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風雨，不計日夜，來到學校輔導培育學生。以心換心，換來的是學生對他的尊重、信任、愛戴。有許多學生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給他聽；許多學生愿意把心中的煩惱向他傾訴，希望他能指點迷津；許多差生在他的教育下重拾自尊、自信；許多學生家長反映說他說的話最為靈驗??正如一位作家說的那樣：信賴！往往創造出美好的境界！而這種信賴是建立在師生“互愛”的基礎上的 用細心開啟智慧的明燈

2007年秋天，新的學期又如約而至，新的學生又走進了王老師的的生活。“張琦！張琦！”王老師在認識新同學的第一節課上連喊數聲都無人應答，哦！原來張琦已經鉆到桌子底下玩耍去了！王老師非常納悶，孩子都要經過3年正規的學前教育才入學，這個孩子怎么會這樣？莫不是有特殊原因？王老師放學時特地找到了孩子的母親了解情況，原來這個孩子是心智發育滯后，現在只有兩三歲孩子的心智！這種情況只能等待，沒有其他的好方法可以治療，但是要是等到他的心智到6歲再上學，那不知道會是什么時候??”同學們誰都不愿和一個兩三歲孩子玩，因此他的父母非常著急，也很無奈。王老師看在眼里急在心上！他特意把小張琦調在教室最靠近講臺的位置，他講解；放學后，讓他到辦公室給他輔導。其他老師看到后都說，別費這個功夫了，張琦的父母也說，“謝謝您王老師，您已經盡力了，反正我們也別指望啥了，沒用的。”可王老師做事就有股韌勁，做任何事絕不放棄，絕不言敗。一個學期后，功夫不負有心人，在王老師的關愛下，每次數學測試，張琦都能考80多分！看到他的進步，張琦的母親兩眼泛著淚花緊緊地拉著王老師的手說：“謝謝您，謝謝??”。逢年過節，張琦的父母都要到王老師家坐坐。王老師說“到我家坐坐可以，最好要帶小張琦一塊來，而且決不能帶任何東西。”張琦的父母問為啥，王老師說：“因為我是老師，最想看到的就是學生的進步！學生上進了，那就是送給老師最好的禮物！”

用慧心澆灌靈動的課堂

“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，王老師一直擔任小學數學教學工作，送出了一屆又一屆的學生，憑著他多年的教學經驗，他完全可以不用精心準備課，可是他卻說：“孩子和孩子不一樣，這樣教適應這個班的學生但不一定適應那個班，要真正實現“因材施教”需要我們在教學中不斷探索，光吃“老資本”怎么能行？”于是教研組研討活動中，他那充滿著誘人智慧，又不乏風趣的發言不僅為青年教師指點了迷津，還燃起了學科教研組教學研究的激情。他把“上好平常的每一節課”當作自己每天的目標”，用它自己的話說就是：教育教學工作中無小事，學生無小事。如果把教師一生幸福的總目標看作被除數，而把每一個小目標、細節看作是除數的話，總目標的績效越大，小步驟總會被分解得越來浸在既充滿童趣又讓打開眼界的課堂里。“君子務本，本立而道生。”幾十年來，王老師牢牢守住“教書育人”這一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執著之心令人感動。

由于王老師常年如一的敬業、愛崗、教學成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被同組教師們評為優秀，而且基本上都是全票。但他每次都主動給領導說：“我的成績是大家共同努力的結果，們樹立了愛崗敬業、無私奉獻的好榜樣。由于他的出色表現，王老師曾先后獲得贛榆縣“優秀班主任”，市“優秀少先隊輔導員”等榮譽稱號。

愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，王老師用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著??

第三篇：教師敬業奉獻模范主要事跡（推薦）

教師敬業奉獻模范主要事跡

（彝良縣海子中學教師：童順元）

我叫童順元，是一名普通農村山區教師。1986年7月畢業于昭通師范學校，8月被分派到海子鄉中心完小任教，一直擔任小學高年級的語文教學工作。曾擔任過班主任、少先隊輔導員、教導主任和校長等職務。1992年8月被調入海子中學任教，長期擔任班主任工作，曾兼任過副校長職務，現任中學黨支部紀檢委員。

從教二十七年，做為一名普通老師，我忠誠黨的教育事業，多年來一直從事教學一線工作。愛崗敬業，愛生如子，我不圖名，不計利，工作精益求精，為人誠實厚道，尤其是近來全心全意落實黨組織提出的“在師德師風的改進上創先爭優，在業務水平的提升上創先爭優，在學生的管理上創先爭優，在與家長的溝通上創先爭優，在與同事的相處上創先爭優”的基本要求，贏得了領導同事的信任和家長學生們的好評，表現出了一名共產黨員應有的品格和素質，體現了共產黨員的先進性，曾先后多次被評為縣、鄉級優秀共產黨員，優秀教師，優秀班主任。

辛勤的耕耘，默默的工作，為我譜寫了一曲人民教師的奉獻之歌，留下了一串串滲透著心血和汗水的閃光足跡??

一、端正工作態度，忠誠黨的事業，在平凡的工作中體現黨員的先進性 中學教師的工作，沒有驚天動地的壯舉，只有平凡瑣碎的工作。平時的日常工作任務重，要求高，難度大，既要抓教學，更要抓管理，其工作質量直接影響到孩子的未來發展。要想干好這項工作，知識面窄不行，思路不清不行，理論水平不高不行，但光有這些還不行，還必須具備扎實的教學教育基本功、嚴謹細致的工作作風、埋頭苦干的拼搏精神。肖冰波同志能二十六年如一日站穩三尺講臺，奉獻青春熱情，這緣于對教育工作的熱愛，對黨的教育事業的忠誠。多年來，肖冰波同志無怨無悔，默默奉獻，精益求精，在平凡的崗們上書寫了不平凡的人生。不但如此她還帶領影響著身邊一批同事越來越多地加入這個行列。充分表現了一名共產黨員的模范帶頭作用。

二、愛崗敬業，嚴謹篤學，在敬業奉獻中樹立了黨員的良好形象 教師這個職業平凡樸實，簡單無華，工作辛苦，職業要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，我二十幾年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現著人生的價值與理想。為了學生我不知犧牲了多少個人利益，我從沒有因個人問題請過一次假，曠過一節課。憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，我無怨無悔，忠實履行自己的職責，時時刻刻忘不了那三尺的講臺。從工作以來，從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的辛苦而懈怠。我始終保持著廉潔自律的高尚情操，公正、公平地對待每一個學生，自覺抵制不良風氣，幫助學生明確是非標準，注意加強自身修養，不斷提高自己的政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵著每一個學生。

三、以德立身，率先垂范，以人格魅力影響學生

作為農村學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是初中學生年齡小，生活自

理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個，在我的細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。還有一些班上的“留守孩”由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據我調查，有的外出打工的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關系出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，我給學生分組，利用校信通、飛信等形式，讓學生每星期一、三、五的課外活動和家長聯系，進行交流，匯報他們在校的情況。我心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，我不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力。因此，我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

作為班主任我更相信學生，尊重學生。我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我還積極組織學生開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《中學語文教師》、《中學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計級教學環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向45分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作的好伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對于后進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多??在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中名列前茅。

一份耕耘，一份收獲。二十多年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，我都在本校前列，贏得了家長和學校的好評。我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

這就是我二十多年來普通而又平凡的工作。

2013年3月20日

第四篇：教師敬業奉獻模范事跡

敬業奉獻模范事跡材料

---記洪石小學劉聲萍同志

劉聲萍，洪石小學一名普通的語文老師，已經在教育這片凈土上辛勤耕耘了13個年頭。13年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，她都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業，不讓一天虛度。每一天，她的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任、器重，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令她欣慰無比，不斷奮進，促使她在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻，留下了一串串堅實的腳印—— 用愛心感化學生

“我愛我的每一個學生”。劉老師的確是這么做的。特別是對“學困生”、留守兒童，她會給予更多的愛，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，尊重學生的愛好、個性。用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，同時還能把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出于愛、嚴寓于愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。

2009年秋季開學，劉老師主動擔任起了六年級畢業班的語文教學兼班主任工作。說到這個班，的確讓在校所有老師感到頭疼。學風班風差，更主要的是這個班有一個特別調皮的孩子，學習不思進取，經常混到社會上去偷盜，曾半夜從學校翻院墻去別人商店里偷手機、錢物，學校老師多次說服教育都無濟于事。劉老師剛接到這個班，經常做學生的思想教育工作，用活生生的事例教育學生，課后常和孩子們一起做游戲、打籃球。“親其師而信其道”，很快，這個班上的孩子有了很大的變化。而對于這個特殊問題的孩子，劉老師經常個別談心、深入家訪、及時發現和肯定他的優點和進步。在劉老師的引導下，這個孩子不僅學習進步了，而且改掉了偷偷摸摸的惡習。而這個班級，在劉老師師愛的滋潤下，也在悄然發生著變化，同學之間能夠團結協作，形成了“比、學、趕、幫”的良好學風，劉老師起早摸黑的功夫沒有白費，在當年的全縣畢業會考中，取得了全縣第二名的好成績。

傾盡心血為教育，塑造人格育新人。回頭看看過去的13年，劉老師多少個休息日曾舍小家為大家，顧不得自己的孩子，不管風雨，不計日夜，來到學校輔導培育學生。以心換心，換來的是學生對他的尊重、信任、愛戴。有許多學生都愿意把不愿講給父母聽的秘密說給她聽；許多學生愿意把心中的煩惱向她傾訴，希望她能指點迷津；許多差生在她的教育下重拾自尊、自信。用慧心澆灌靈動的課堂

“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，劉老師一直擔任小學語文教學工作，送出了一屆又一屆的學生，憑著她豐富的教學經驗和精湛的教學技藝，她完全可以游刃有余的上好每一節課。可是她經常和同事們說：“給孩子一碗水，教師自己僅有一桶水是不夠的，必須要有一股源源不斷的活水！孩子和孩子不一樣，這樣教適應這個班的學生但不一定適應那個班，要真正實現“因材施教”需要我們在教學中不斷探索，光吃“老資本”怎么能行？”于是教研組研討活動中，她那充滿著誘人智慧，又不乏風趣的發言不僅為青年教師指點了迷津，還燃起了學科教研組教學研究的激情。她把“上好平常的每一節課”當作自己每天的目標”，用她自己的話說就是：教育教學工作中無小事，學生無小事。如果把教師一生幸福的總目標看作被除數，而把每一個小目標、細節看作是除數的話，總目標的績效越大，小步驟總會被分解在既充滿童趣又讓打開眼界的課堂里。“君子務本，本立而道生。”十幾年來，劉老師牢牢守住“教書育人”這一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，一顆執著之心令人感動。她曾多次承擔市級公開課、研討課，曾被安康市教育局授予“市級教學能手“榮譽稱號。用責任心提高教育教學質量

劉老師自2010年起擔任我校教務主任，身為教務主任，她既是老師們的服務者，又是教育教學工作的引路人。她經常帶領教師們深入學習教育教學理論知識，組織開展富有特色的校本教研工作，切實幫助教師解決教育教學中的難題，引導青年教師不斷成長。她的教務管理工作口號是“關注每一個教師，熟悉每一個教師的教學風格，人盡其才！”的確，每學期，她都能根據教師的特點進行科學合理的課務分工，充分調動每一位教師的工作積極性。近年來，我校教學質量穩步上升，曾多次在全縣的抽考、統考、畢業會考中取得優異成績。這些成績的取得，都與劉老師高度的工作責任心分不開。

由于劉老師常年如一的敬業、愛崗、工作成績突出，在每年一度的年終考評中，多次被評為優秀，曾連續三年被鎮坪縣人民政府評為“骨干教師”。

愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，劉老師用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

鎮坪縣洪石小學 2014年3月25日

第五篇：教師敬業奉獻模范事跡

教師敬業奉獻模范事跡

xxx老師，男、1953年12月出生，中國共產黨黨員，75年2月開始工作。長期的生活磨練和工作中的歷練，不僅使他養成自強不息、勇挑重擔，正視現實，戰勝挫折的精神，而且也使他學會了做人，擁有一顆真誠而善良的心。在從事教育工作三十六年來，他始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點點滴滴做起，用心做事業，用愛做教育，譜寫了一曲曲奉獻之歌，受到領導、同行、學生及家長一致好評。現將主要事跡匯總如下：

一、思想上力爭上游，要求進步。

周老師常說：為人師者，必須以德為先，以責為重，以生為本；做學生人生的導師、生活的向導、技能的教練、學習的楷模、心靈的摯友。作為一名老黨員，他把全部的精力和心血都傾注在孩子們的身上。在工作之余他認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，以“xxxx”重要思想為指導，認真踐行科學發展觀，認真學習新課程理論，強化理論與實踐，不斷提高自身素養，扎實工作，全心全意為教育事業服務。

二、熱衷教育事業，默默奉獻。

教育是人類社會進步的基礎，教師肩負著為社會進步培養人才的光輝使命。75年2月，正值青春韶華之年，響應村里的號召他步入教育之門，在趙沖小學為孩子們搭起追尋夢的舞臺，青絲變白發，不悔的是無私的奉獻。教育是有溫度的，只有源頭活水，才能長青不老。86年秋季，已而立之年的周老師踏上了他的朝圣之旅，考入肥西師范民師班，進行脫產學習。88年8月學成歸來任趙沖小學教導主任，積極配合校長探索管理方法，蓄睿智之氣，育高德之人，固立校之本。他身先士卒，主動擔任兩個年級數學，在周老師的榜樣示范，學校的教學成績一直位居全鎮前三甲（當時煙墩有學校18所）。多年的勞累，身體嚴重透支，xx年右耳幾乎聽不見需佩戴助聽器，xx年4月患胃癌住院治療，進行胃切除手術，xx、xx年暑期又住了兩次院。住院期間，周老師總是和他愛人說：想念孩子！并且在xx年秋季病情剛一穩定就返回工作崗位，承擔當時在包河區煙墩鎮小學統考倒數第一的班級數學教學，他對同學們一視同仁，微笑傳遞知識。細心、耐心、充滿愛心，精心為這些折斷羽毛的天使縫補翅膀、枯萎枝葉的花朵澆灌，寒暑交替xx年全鎮小學統考中他所受的班級榮獲第二名的佳績。孩子們笑了，周老師卻與xx年暑期又住院治療多日。

他平時總是嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、任勞任怨，他所任的學科在煙墩鎮舉行的檢測中，總能取得優異的成績，本人也多次受到上級表彰（1999、xx、xxxx鎮教育先進個人；xx年xx縣優秀教師等）。

丹心育桃李，綠葉村紅花是周老師的從教諍言；捧著一顆心來，不帶半根草去是桃李的真誠贊譽；菁菁校園就是他的家是同事們常掛在嘴邊的一句話；愛生如子是家長們真切評價！

三、在生活中樂觀向上，潤物細無聲。

生活中的周老師樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。他從不把自己當做一名病人，每天早晨總是第一個跨進校園，打掃衛生。在學生的心中，他常常是一副笑臉友善和藹，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育是他們成長所需的沃土。他深深的知道：教師的愛似春風，能驅散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復那些畸形變態的心靈；似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在學生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教，傾聽學生的心聲，關愛弱勢群體，每個人的內心才會真正的和諧，只有人的內心和諧，社會才能真正和諧。