第一篇：“十佳書香企業”匯報材料

湖南九龍經貿集團有限公司 參評省“十佳書香企業”申報材料

一、申報單位基本情況

湖南九龍經貿集團有限公司創建于1997年，現已發展成一家擁有子公司28家，員工2800余人，轄區內經營業主3000余戶，從業人員達15000余人；至2010年，實現擁有固定資產30多億元，年營業額和生產總值達50億元的綜合型、規模型企業集團。2006年名列湖南省私營企業100強第17位,2010年名列第16位。

14年的學習、積累與發展，九龍集團已形成市場開發與物業管理、房地產開發、連鎖零售與國內外貿易、農業綜合開發、酒店旅游業五大產業優勢，先后開發建設了省內第一個萬人再就業基地，第一個特大型鞋業專賣商場，第一個大學生創業基金會；市內第一個現代農業科技示范園，第一個生態旅游觀光園，第一家四星級高檔豪華品牌酒店，第一個百家姓白酒和婁底本土白酒生產企業，第一家民營小額貸款公司，為拉動區域經濟發展、促進社會主義新農村建設、解決下崗職工、農民工與大學生就業創業、構建和諧社會做出了積極貢獻。

九龍集團在14年的發展過程中，先后獲得“全國就業和社會保障先進民營企業”、湖南省非公有制企業“質量信得過單位”、“湖南省十佳民營企業”、“湖南省重合同守信用單位”、“湖南省消費者信得過單位”、“湖南省工商界百佳誠信單位”、“湖南誠信之星行業示范單位”、“婁星區納稅大戶”和“湖南省私營企業100強”等眾多榮譽。

二、讀書活動開展情況及典型事跡

企業的生命力在于不斷地學習，持續開展讀書活動是一項只有起點、沒有終點的工作。九龍集團在學習型企業的創建過程中深切地體會到，相對于其它資源，學習能力是唯一可無限再生的資源，企業要實現跨越式發展，提高員工的學習能力是必然選擇。創建學習型企業，使全體員工結合工作實際，進行多途徑和多方式的學習，在持續不斷的學習中，挖掘自身潛力，增強創新能力，為企業走向市場提供智力支持和精神動力，是增強企業競爭力的一項重要戰略舉措。

（一）把創建“五型”企業作為九龍集團發展的戰略舉措 九龍集團從2007年創業十周年之際提出“二次創業”、制定《十年發展規劃》以來，集團董事長蕭正滔用戰略的眼光適時提出了打造“五型”（學習型、創新型、效益型、節約型、和諧型）企業的設想，并強調實施人才強企戰略。一是在集團深入開展“五型企業”創建活動，每季度評出一個“學習型”企業和一名“學習型”明星給予現金獎勵。二是深入開展“九龍集團思想道德建設百家講壇”活動，先后安排30多名員工輪流主講，現身說法，在全體員工中持續深入開展思想道德建設教育活動，并制訂了《湖南九龍集團員工道德建設考核管理辦法》，將員工素質工程融入企業總體發展戰略之中。

在統一認識的基礎上，九龍集團根據湖南省“三湘讀書月”活動領導小組關于“創建學習型組織、爭做知識型職工”的要求，把創建學習型企業當作企業發展的一項重要的戰略措施，研究制訂了《創建五型企業實施方案》，明確了創建工作的總體目標，力爭用5年的時間，通過深入開展創建學習型企業活動，基本建成“學習制度健全、學習氛圍濃厚、員工終身學習、崗位能力持續提升”的學習型企業。

（二）以提高創新能力為重點開展多層次的學習培訓

九龍集團把人才興企當作一號工程，認為員工是企業的第一資源，是企業最寶貴的財富，非常重視員工的學習與培訓。根據集團未來發展的需要及員工的素質、經驗、技能和人際關系能力，開展富有成效的學習培訓工作。

一是固定學。新員工的崗前培訓（包括了解九龍企業文化、崗前的制度學習、崗位技能培訓及制度考試等）固定學；每周三晚上的集團固定學，每期有主題、有筆記、有心得。

二是走出去學。根據不同時期的需要，九龍集團定期或不定期派出管理層人員到長沙、深圳、北京等地現場參觀學習，每年組織一些管理層代表到臺灣、“新馬泰”等地進行學習和考察。并將“走出去學”作為對“上進員工”的獎勵體制。

三是請進來學。每月從清華、北大等高等學府以及全國知名企業邀請著名學者及相關行業專家做專題報告與講座，補充新的知識能源與理念。

四是“我要學”。九龍集團制訂了一系列的學習獎勵制度，鼓勵員工參加業余自學和培訓，對獲得本科、碩士、博士學歷的，集團分別報銷學習費用的30%、50%、60%，并分別獎勵現金500元、2000元、5000元；同時相應對工資予以晉級獎勵。通過種種舉措，集團已有梁艷等5人完成NBA學歷學習，肖再香等3人獲得“高級經濟師”等職業認證，劉麗妮等18人完成了本科學習，員工學習效果明顯改觀，為集團持續發展奠定了堅實的基礎。

（三）以構建長效機制為目標搭建形式多樣的學習交流平臺 創建“五型”企業是一項意義深遠的系統工程，必須以提高和優化員工隊伍整體素質為核心，逐步建立起長效的學習運行機制做基礎保障。

一是領導帶頭。學習型企業機制能否建立，創建是否有效，關鍵在于企業中的領導能否發揮表率作用。公司創建學習型企業之所以有一定成效，與“班長”蕭正滔率先垂范和積極倡導關系極大。創業期間，蕭正滔積極參加在職學習培訓，分別于1994年7月獲得湖南財經學院函授經濟專業專科畢業，2001年7月獲得湖南電大經濟管理專業本科文憑，2006年7月獲得湖南師范大學經濟管理專業碩士學位；從2007年9月-至今，就讀于清華大學工商管理EMBA總裁班，同時攻讀工商管理博士學位。蕭正滔不抽煙、不喝酒，無任何不良嗜好，無論工作再忙，他每月至少要抽時間到外地參加一次學習或培訓。在他的影響和帶動下，公司逐步形成了一個不斷學習，不斷創新，不斷進步的學習型企業領導核心。

二是組織保障。集團領導清醒地認識到：創建學習型組織、培養知識型員工，對公司持續發展、提高企業的核心競爭力將起到積極的推動作用。兩年來，集團領導對推動創建學習型企業進行了全面謀劃和構想。成立了由黨委書記、工會主席任組長，各單位負責人為成員的集團創建學習型企業領導小組，具體負責建設學習型企業的日常組織、協調、檢查和總結工作。按照《集團創建學習型企業實施方案》和《集團創建學習型班組，爭做知識型職工活動實施意見》制定的目標，構建學習型企業基本框架，將創建學習型企業工作列入黨委工作

重點和精神文明建設工作要點，建立切合實際的個人學習愿景和企業共同愿景，每年年終進行檢查總結，做到有目標、有計劃、有落實、有檢查、有考核、有總結。

三是物資保障。九龍集團把創建學習型企業當作“投資未來”的大事，舍得在學習培訓上投資。每年按工資總額的2%提取培訓學習費用；集團每年花費上百萬元與婁底人文科技學院等高等院校及多家科研單位進行的廣泛合作，共同探討發展規劃、開發新產品。為全面推進的辦公自動化、營銷信息化，實現“數字九龍”工程，近年來集團先后投資上百萬元建起了現代化的網絡信息系統、OA辦公軟件系統、圖書室、閱覽室和多媒體員工學習室，為創建學習型企業增添了新的硬件。

四是制度保障。九龍集團通過制定切實可行的學習制度、考核制度、獎勵制度、監督制度等，激發廣大員工不斷學習的自覺性、積極性和緊迫感。集團在各公司、部門中堅持開展每周一次講座、每月次專家培訓，每季一次考試，每半年一次軍訓，每年一次拓展訓練，明確各級培訓責任和任務，實行定期培訓常態化。為了激勵員工努力學習、大膽創新和提高技術，集團逐步調整、改革勞動用工和薪酬政策，探索建立更加靈活、具有激勵作用的用人和薪酬方式，使那些技術好、學習能力強、在工作中表現突出的員工得到晉升或獎勵，使“知識改變命運，學習成就未來”在九龍集團變成了現實。作為民營企業，管理層全部來自社會招聘，其中李承欣剛從學校畢業，由一名普通的新聞工作者晉升為企業文化部宣傳主管，彭學均原是新世紀商業大廈的下崗工人，通過幾年的學習與提高，現已由一名普通物業管理員一步

步晉升為市場管理處總經理助理，都是爭做知識型員工的表率。九龍集團員工已由過去的“要我學”變成了今天的“我要學”。

五是活動豐富。九龍集團積極開展“崗位技能比武”、“全員軍訓”、“演講比賽”、“知識競賽”、“有獎征文”、“拔河比賽”、“紅歌司歌大合唱”等形式多樣的活動，以活動學技能，以活動學知識，以活動促進員工整體素質的提高，促進企業綜合競爭能力的增強。去年以來，集團先后組織開展了《細節決定成敗》、《責任勝于能力》、《把信送給加西亞》、《沒有任何借口》、《學習型組織的創建》、《自動自發的工作》、《天道酬勤》等書籍的讀書活動，營造出“工作中學習，學習中工作”、“人人學習，處處學習，終身學習”的濃厚氛圍。建黨90周年之際，集團組織20人參與萬寶新區合唱隊有不俗的表現，榮獲了“湘中兒女歌唱共產黨”婁底市慶祝中國共產黨成立九十周年“創先爭優紅歌嘹亮”銀獎。

六是人文關懷。人性化管理包含很多要素，如對員工的尊重，充分的物質激勵和精神激勵，給人提供各種成長與發展機會，注重企業與個人的雙贏戰略等。九龍集團在這幾個方面均卓有成效：每季度一次員工集體生日活動；生日當天的信息祝福；為員工的老年父母送生日鮮花；一年一度的高管人員家屬聯誼會；為公司全員一年一次的健康檢查；組織員工進行文藝體育比賽；為員工購買養老保險、工傷保險、醫療保險、生育保險、失業保險；為女員工購買“兩癌”保險；為青年員工婚、產送禮金；為員工父母離世奠儀；每年組織多次高管集體活動；公費外派高管學習培訓、進修深造；組織高管出國考察旅游；組織獲得特殊貢獻獎、勞模先進觀光旅游；員工帶薪休假；逢年

過節給員工發放生活物資；給具有博士、碩士學歷的員工每月發放固定津貼；為符合條件的高管配車或補貼購車款項等等，無不充分體現了九龍集團人性化管理對員工的重視和關愛。

七是創建學習品牌。為使學習的形式更加生動有效，倡導快樂學習，九龍集團注意創造學習交流的平臺，塑造自己的學習品牌。《九龍人》報、集團網站、集團工作群交流平臺、宣傳櫥窗、重要活動圖片展等等載體在創建學習型企業中的作用越來越明顯。今年上半年，經過搜集、整理，匯集成了企業文化讀本和員工行為規范《員工手冊》，體現了集團創建以來的企業文化制度系統的結晶和豐碩成果，并對如何創建學習型企業做作出規范與指導。手機短信交流平臺，是九龍集團富有特色的交流工具，逢年過節、員工生日等，集團向員工發送溫馨祝福短信，通過手機進行問候與關懷。這一模式被員工們形象地稱為“拇指關懷”；集團重要的文件、制度通過集團OA辦公軟件系統供每位管理人員學習使用等等。生動活潑的學習形式，極大地激發了廣大員工的學習熱情，有位新員工感慨地說：“我剛出學校門，又來到了九龍這所學校。而且在這里的學習更實用、更快樂。”

通過讀書學習活動，九龍集團員工的法制觀念不斷增強，遵紀守法蔚然成風，創業14年來，無一人觸犯國家法律法規；員工的上進心不斷增強，近年來，每年有超過30名員工向黨團組織遞交申請書；員工的思想道德水平普遍提升，違紀行為越來越少，好人好事越來越多，獲得了社會各界的一致好評。

二○一一年七月二十五日

第二篇：十佳書香企業申報資料（本站推薦）

寧夏中銀絨業股份有限公司 參評市“十佳書香企業”申報資料

一、申報單位基本資料

寧夏中銀絨業股份有限公司成立于1998年，是我區紡織行業唯一一家上市公司，擁有自營進出口權，主要從事無毛絨、絨條、羊絨紗、羊絨制品的生產及出口銷售，是自治區輕紡工業50戶重點企業和羊絨行業的“龍頭企業”。中銀絨業總部位于寧夏靈武市羊絨工業園區，占地面積354畝，注冊資本變更為2.49億元，建筑面積81000多平方米，現有員工2000多人。有六個控股及全資子公司、四個分支機構。

中銀絨業的主要產品有優質分梳山羊絨、絨條、羊絨紗線、羊絨衫、羊絨大衣、圍巾等羊絨制品。公司同時擁有多個產品品牌“Todd & Duncan”（托德鄧肯）、“Brown Allan”（布朗艾倫）、“Philosofie”（菲洛索菲）。

經過十幾年的發展，中銀絨業產業結構體系日趨合理完善，持續經營能力增強，經營效益逐年提高，目前已達到年分梳無毛絨1100噸，羊絨條300噸，羊絨紗700噸，羊絨衫150萬件的生產能力，截止2010年底，公司總資產達到22.23億元，較上年增長30.39%，營業收入11.77億元，較上年同期增長148.32%，利潤總額約7500萬，出口創匯8665萬美元

公司自2004年起已連續六年無毛絨、絨條出口全國第一，2009年位居全國羊絨制品出口第三大企業，出口創匯位居寧夏20家重點出口企業第一；被中國紡織工業協會評選為2008-2009中國紡織服裝企業競爭力500強，被評為2009-2010中國毛紡、毛針織行業競爭力10強企業、寧夏回族自治區模范集體、寧夏紡織工業十強企業、銀川市勞動關系和諧模范企業等榮譽稱號。自主品牌“菲洛索菲”榮獲寧夏名牌產品和寧夏著名商標。

二、職工書屋建設概況

寧夏中銀絨業股份有限公司職工書屋是靈武市第一家由企業創建、投資、管理的企業書屋。職工書屋創建于2008年9月，分兩期建設完成，總占地面積600平方米，計劃投資400萬元，目標藏書10000余冊，計算機50余臺。截至目前，一期投資已經超過200萬元，購置15個書架，目前藏書6500多冊，其中公司購置書籍5500冊，全總贈送書籍近1000冊，公司購置計算機12臺，藏書類別齊全，種類繁多，囊括的范圍有文學、管理、歷史、勵志、武俠、名著、科技、計算機、工具書等。并訂閱了人民日報、新華每日電訊、中國紡織報、中國環境報、寧夏日報、銀川晚報、華夏女工、工人日報、工會工作通訊等報刊15種，訂閱《中國共產黨人》、《中國青年》等報刊雜志10種。圖書的借閱、上網均免費并設專人負責圖書的借閱、管理、電腦的日常維護工作。每天借閱圖書100余冊，現在職工書屋已經成為中銀絨業對外宣傳、展示企業文化的最佳窗口。并于2010年6月被評為“國家級職工書屋試點單位”。

三、讀書開展活動及典型事跡

企業的生命力在于不斷地學習，持續開展讀書活動是一項只有起點、沒有終點的工作。寧夏中銀絨業股份有限公司在學習型企業的常見過程中深切地體會到，相對于其他資源，學習能力是唯一無限再生資源，企業要實現跨越式發展，提高員工的學習能力是必然的選擇。創建學習型企業，使全體員工結合工作實際，進行多途徑、多方式的學習，在持續不斷的學習中，挖掘自身潛力，增強創新力，為企業走向市場提供智力支持和精神動力，形成企業文化和品牌，增強企業綜合競爭力。

（一）以提高創新能力為重點深入開展培訓

利用現有的文化陣地，公司工會積極協助公司人力資源部組織職工培訓，對全公司各個崗位的新入司人員進行分時分批崗前培訓及崗位技能培訓，并積極動員廣大職工參加靈武市政府與西安紡織科技大學聯合承辦的羊絨深加工培訓班。與此同時，公司工會在不影響公司各項生產任務的情況下，不定期對職工進行安全生產培訓、消防培訓、健康知識培訓和日常商務英語培訓等，讓職工在接受培訓的同時，不斷提升自身的業務技能及職業素養，為職工的自我發展搭建一個良好的平臺，進一步為公司更好更快的發展貢獻力量。

為了不斷發展壯大的中銀絨業，在提倡積極向上的企業文化的同時，充分利用職工書屋的有利條件，認真學習黨中央提出的各項方針、政策，為了取得更好的經濟效益和社會效益，公司在生產經營方面尤其注重實施節能減排措施。公司先后投資近500萬對車間紡織空調系統進行改造，減少空調冷卻水的使用量；投資近20萬元對蒸汽管線進行改造，提高蒸汽利用率；投資近5萬元對廠區路燈進行節能變頻改造。根據生產工藝需要和節能環保兩大原則，淘汰原有單臺空氣加濕設備，利用現代新型紡織空調技術，增強車間采暖、通風、加濕效果，為職工提供更為人性化和舒適的工作環境。并通過公司網站、騰訊通、企業簡報《中銀之聲》定期發布節能減排小知識，車間辦板報的方式進行節能宣傳。

（二）、以“人才興企”為戰略開展多層次的學習

寧夏中銀絨業股份有限公司把人才興企當作重要的戰略措施，認為員工是企業第一資源，是企業寶貴的財富，非常重視員工的學習。根據公司未來發展的需要及員工的素質、技能、經驗和人際關系能力等，開展富有成效的學習培訓工作

一是固定學。新員工崗前培訓固定學，包括了解公司發展、文化，崗前制度學習和崗位技能培訓及制度開始等，每期都有固定的時間、主題、筆記和心得，而且每一位任職的員工都必須有學習筆記跟心得體會。

二是出去學。根據不同時期的需要，公司定期或不定期派出管理層人員到北京、深圳、西安的等地參觀學習。并將這種機會作為“上進員工”的獎勵體制。

三是請進來學。為了企業發展的需求，公司定期將會從全國各地邀請著名的學者及相關專家做專題報告與講座。

四是長期學。為了企業更好的發展，發展企業文化，提高企業的競爭力，公司向市相關部門申請開辦自己的培訓學校，目前，已在積極籌備之中。

（三）以建立長效機制為目標搭建多樣的學習的平臺

為了企業的長久發展，創建學習型的的企業是一項意義深遠的系統工程和必要舉措，要做到這點，必須提高和優化員工隊伍整體素質為核心，逐步建立起長效的學習運行機制作為基礎保障。一是領導帶頭。學習型企業機制能否建立，創建能否有效，關鍵在于企業中的領導能否發揮表率作用。公司創建學習型企業之所以有一定的成效，與公司的中的領導有著很大的關系。每個車間的班長、主任、廠長，還有一些公司中、高層管理者，他們每月至少要抽時間自主的去學習，并把自己的學習成果通過在平時的交流中傳播給公司其他人員，在他們的帶動下，公司逐步形成了一個不斷學習、不斷創新、不斷進步的學習型企業，而他們自然而然便成為了學習型企業領導核心。

二是組織保障。公司領導清醒的認識到：創建學習型組織、培養知識型員工，對公司可持續發展、提高企業的核心競爭力將起到積極推動作用。公司黨委書記、工會主席和黨群工作部門將創建學習型企業工作列入黨委工作重點和精神文明建設工作要點，建立切合實際的個人學習愿景和企業共同愿景，每年年終進行檢查總結，坐待有目標、有計劃、有落實、有檢查、有總結。

三是物資保障。公司把創建學習型企業當作“投資未來”的大事，舍得在學習培訓上投資。公司每年花費 元用來購書和訂購雜志刊物，因為知識在不斷變更，我們也只有在不斷地學習中才能跟的上時代的腳步。同時，也為閱覽室配備了計算機，建起了現代化的網絡信息學習系統。

寧夏中銀絨業股份有限公司

二0一三年十一月二十四日

第三篇：2013十佳匯報材料(最新)

創優質服務做明鏡窗口

---焦化廠備煤車間三煤場2013“十佳文明窗口”匯報材料

自開展創建“十佳文明窗口”以來，班組組織培訓職工增強自身素質，樹立了職工“恪盡職守、愛崗敬業”的精神。班組不斷創新工作理念、深化服務品牌，形成了一支熱情、文明、高效、廉潔的團隊。班組連續四年獲得了萊鋼十佳文明窗口稱號，以“優質服務，粗配保供，做強文明窗口 ”為口號，努力打造一支“團結、拼搏、服務”的優秀高效團隊。

一、認清自身，找出不足，全員參與創建

一是班組引導全班員工正確認識三煤場現狀特點：三煤場班組現有職工58人，工作流程由煤場管理，螺旋卸車機，堆取料機，轉運站，斗槽五個崗位組成。負責進廠汽運煤的車輛管理，洗精煤驗收，汽車火車來煤的存放，煤場貨位管理，洗精煤的粗配、儲存及輸送等任務。設備是由三臺螺旋卸車機及相配套的三臺葉輪給煤機（負責汽車煤的卸車、儲存和取用），三臺堆取料機及相配套的六條皮帶機和8條大皮帶機及附屬設備組成。三煤場作業班人員多，作業區域大，在創建過程中存在環境改善工作量大，人員素質提升慢等問題。作業班通過深入分析，找出問題癥結，結合實際合理安排人員培訓及優化環境。使人員素質和現場環境大幅提升。

二是開展班組成員交流分析會，找出創建工作中的不足。班組每月進行一次十佳文明窗口推進會議，匯總存在問題，并提出解決方案。在2013，班組針對匯總的問題，分別完成東西兩地磅的檢修，倉內篦子的改造等多項工作。保障了汽運煤卸車的順暢。根據實際提出了“制度理念化、管理規范化、工作流程化、服務明鏡化、現場花園化”的“五化”創建主線，使大家逐步樹立起競爭意識和學習意識。

三是全員參與討論制定創建目標。三煤場作業班在堅持民主決策的原則上，充分聽取了每一名成員的意見，并進行精心提煉。最終確定了“做文明窗口 創AAA級班組”為團隊共同愿景。另外，在確定共同愿景之前，還采取思想總結的形式充分了解員工的人生觀、價值觀，盡可能的將個人的愿景融入到班組共同愿景之中，進一步激發了全員的創建熱情。

二、探索各種有效學習途徑完善學習制度，提升團隊實力

三煤場團隊根據自身實際情況，以技能提升，服務提升，素質提升為主線，逐步完善《團隊學習制度》和《個人學習制度》，確保學習過程有計劃、有檢查、有落實，有提高。

大力加強培訓工作，提升職工自身素質和工作能力，推進群眾化創新活動。班組積極開展爭創活動，鼓勵職工對生產結構、設備隱患等問題提出合理化建議，并提出相應對策。2013，車間根據職工意見分別對螺旋卸下料口、葉輪滑線、倉內篦子、西大門門口路面進行了改造，保障了卸車、放倉的高效順暢。改造后多次受到司機師傅們的稱贊。

在技能上，在互補性的員工之間開展結對活動，形成幫帶對子，使相互之間可以在思想、業務技能等多方面取長補短、共同進步，增強了團隊的凝聚力。堅持“個人自學、幫帶互學”的個人學習制度。

制定和完善各種工作制度，重點突出崗位職工的廉政建設和業務能力水平提高。創建以來制定了崗位廉潔承諾書、首問負責制等制度。針對廉政建設，班組開展廉政漫畫、廉政征文、廉政簽字等活動。提高了職工的廉政知識水平和業務技能。

三、不斷創新發展，用實踐推進團隊建設

在爭創過程中，三煤場作業班緊緊圍繞管理、創新和服務三大主題，以學習促進實踐，以實踐檢驗學習，形成邊學邊干的良好氛圍。

一是推行現場標準化管理，保證作業質量。工作區設置安全警示標語，建立了工作區域負責人負責制，對設備檢修運行、材料儲備、工器具維護、等各個環節實行全過程控制。細化各種操作規程，制定各崗位安全操作規程，對每個操作環節都做到充分準備，精心作業。同時班組還加強了資料、臺帳的標準化管理，各種原始記錄數據真實、準確、及時、完整。對學習資料、運行日志、設備維護、加油潤滑等資料詳細歸檔整理。

二是全員參與技術創新，實現節能增效。廣泛開展合理化建議征集活動和群眾性技術創新活動。如何保證煤料盡不流失實現降本增效，是擺在全班員工面前的一道難題。為響應公司提出的節能增效的號召，三煤場作業班加強卸車管理制度、控水制度的的執行，月均控水30噸，為降本增效做出貢獻。班組專門成立QC小組，在征集合理化建議的基礎上，對機頭、機尾清煤裝置進行了改造，自制滑料器防止漏斗粘煤，改造堆取料漏斗系統，做了很多實質性的工作。這些成果中，有的被評為小改小革，有的榮獲集團公司科技進步成果。

四、強化廉政建設、筑牢拒腐防變的思想道德防線。在工作中堅持公開、公正、誠信、透明的原則，不損害集體利益，不違反廉政建設管理規章制度，發現違法行為及時上報。按照制度規范工作，準確組織生產，保質保量完成各項工作。沒有發生一例過向客戶吃、拿、卡、要損害企業形象的事。在確保了卸車工作安全高效運行的同時 在 全 體職工 中積 極開展廉政教育工作，增強了全體人員的廉政意識，規范了從業行為，體現了明鏡服務的內涵。

一是建立廉政管理制度。在廉政建設中，制度管理具有根本性和長效性。制定廉政建設獎懲制度，人員崗位行為規范制度及各負責人廉潔自律守則。

二是開展法制教育和警示教育，強化廉潔奉公意識。定期對員工召開廉政工作會和學習會議，學習他人的優秀事跡。

三是設立舉報箱、舉報電話，強化客戶監督。早在創建之初，班組就設置了廉政舉報箱，還制定舉報箱制度，并將舉報電話公布在舉報箱上，接受客戶監督。至今，未接到任何與廉政問題有關的舉報電話或舉報信件。全體人員奉公守法，為卸車工作的順利開展提供了有力的保障。

五、打造明鏡化服務，精細工作指標

以“服務明鏡化”為宗旨，班組對成員加強培訓工作，不斷提高職工職業道德水平和業務能力，強化服務意識，提升客戶滿意度。為客戶和司機提供熱情周到的高質量服務，樹立起焦化窗口的良好形象。制訂客戶定時回訪制度，多年來一直受到客戶一致好評，通過客

戶的滿意度測評表我們看到，崗位人員的服務滿意率達到100%。此外，班組還多次開展文明用語展示比賽，要求員工用文明用語，以熱情的服務為客戶送去愉快的心情。

班組在工作中不斷強化服務管理創新，開展了“客戶直通車”活動，廣泛征集客戶意見，整理匯總后組織人員進行系統分析，提出整改意見，先后解決了因放倉速度慢影響卸車速度問題、倉內篦子損壞影響卸車安全問題、修復宣傳欄及幫助客戶處理車輛特殊情況等實際問題10余項。這些工作受到司機師傅們的一致好評，汽運公司、岳華煤業有限公司、鑫源煤業有限公司紛紛送來錦旗表示感謝。

班組不斷提升硬件服務質量，專門設立了“司機之家”休息室，室內準備了飲水機、“溫情小藥箱”、“溫馨提示”、書報、電視、DVD、棋牌等物品，讓司機在卸車過程中，可以擁有一段愉快的時光。還準備了雨傘、針線、急救箱等便利用品。這些對司機無微不至的關懷感動了各地前來送煤的司機。

在提高服務質量的同時，嚴把來煤質量關。班組職工嚴卡煤種指標，謹防“偷梁換柱”現象。班組職工嚴格按照廠有關規定執行煤場控水制度，由于車輛過磅后，要先控水，再進行復磅，既增加過磅成本，也造成過磅、取樣現場混亂，不利于管理。自今年以來，車間改變水分控制方式，提出車輛滴水成流不能過磅的要求，所有不合要求的車輛均在指定的位置等待，合格后方可過磅，這樣既優化了管理，又降低了煤車對設備的損害。原先第一次過磅時煤料水分都在13~16%左右，最高的能達到18%，現在控水后過磅水分都在10~13%以內。今

年截止到10月份，合計控水噸數100余噸，為企業挽回經濟損失約15萬元。

通過幾年的扎實工作，班組不僅優質高效的完成各項生產經營任務，而且連續四年被評為萊鋼十佳文明窗口。在這期間，涌現出很多優秀職工，例如：楊國慶獲得萊鋼先進個人稱號；薛會玲獲得安全先進個人稱號；呂金東獲得四德模范優秀班長稱號等。

在這幾年十佳文明窗口爭創活動中，班組深深體會到，觀念更新是創建活動順利開展的先決條件，制度完善是創建活動不斷深化的有力保障，學以致用是創建活動取得實效的根本途徑。

學無止境，班組通過學習一步、總結一步、實踐一步、提高一步，促進了創建工作深入、持久、高效地開展，譜寫了一曲員工素質提升與服務質量提升的交響曲。

第四篇：十佳書香校園申報材料

雅言傳承，經典浸潤，熟讀涵泳，大道至簡

--綽河源小學“十佳書香校園”建設申報報告 高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。”一本好書不僅可以開闊視野，更能陶冶人的情操。多年來綽河源小學秉承“雅言傳承，經典浸潤，熟讀涵泳，大道至簡”的信念，以“沐知識陽光，品讀書快樂”為主題的校本課程及師生長效作業《閱讀積累手冊》為載體，引領師生以書為伴、與經典同行，讓書香溢滿校園。

一、加強領導，健全制度

學校建立了以校長為組長，副校長及教導主任為副組長的“書香校園”創建領導小組，由班主任及語文任課教師具體實施，落實每周一節閱讀課，有計劃、有目的引領師生開展閱讀活動，在大量的閱讀實踐中培養師生良好的閱讀習慣和興趣。

二、具體策略：

策略一：以本土文化與經典文化為依托，打造高雅的校園文化，為學生營造讀書氛圍。

閱讀是一種潛移默化的學習，學校本著：“以美啟智、以美育德”、“學校無小事，事事有教育；園中無大景，景景皆育人”的宗旨，注重發揮校園文化激勵人、感染人、塑造人的功效。讓每一堵墻都會說話，每一塊磚都有文字，每一處景都是文化，讓學校的每一個角落都訴說著教育意義。

教學樓彰顯本土文化的樹皮畫、草木畫，讓師生們感受到了濃濃的鄉土味，學生在走廊駐足時，那種強烈的愛鄉之情油然而生。樓層中《三字經》、《論語》等經典語句可讀可誦。學生徜徉其中就如走在我國古代文化的歷史長河中，讓人不覺沐浴其中，為祖國文字的優美暢達、深遠博大而嘆為觀止。學校歷屆藝術節及各種豐富多彩的活動的圖片，從一個個側面為我們展示了學校這些年來的成就和進步，更感受到學校帶給我們的濃濃文化情意。凝聚著文學精髓的文化墻，與學校自然環境相得益彰，這不僅是文化的熏陶，更是思想的教育，使學生在無意識的閱讀中得到了精神的提升、思想的進化。策略二：構建四級學習體系，讓書香彌漫校園。

⑴.校長導學體系：充分發揮校長信箱，網上“校園論壇”的引導作用，依托網絡開展教育敘事研究，將教師在實施課程改革過程中，特殊的經歷、面對的困惑、亟待解決的困難，作為共同研究對象和資源實現展示并共享，拓寬交流合作的對話空間以及和外界同仁之間的交流互動。

⑵.學校導學體系：要求教師閱讀教育名著類書籍，讓教師學有方向；精選必學文章供教師學習，教導處、電教組幫助教師及時接收學科教學最新理念及課改相關信息；經常召開教師讀書經驗交流會，分享彼此經驗，實現學能得法。

⑶.集體互學體系：以教研組為單位，按計劃開展集體備課及經常性的讀書交流活動，實現信息互換資源共享，促進教師的共同發展。

⑷.個人自學體系：以教師積累手冊為載體，教師堅持閱讀教學名著、師德方面或者是怎樣做人方面的優秀書籍，堅持學習課程標準，充分利用學校豐富的教學資源進行自主學習，不斷豐厚自己的專業知識培養終身學習的良好習慣。

策略三：以“3241”工程為載體，促進教師樹立終身學習的思想。

教師是教育的第一資源，我校擁有一大批年輕而富有活力的教師。為了提高教師的整體素質，學校以“3241”工程為載體，促進教師樹立終身學習的思想，形成了極具特色的以學代管，以管促學的校本學習體系。具體做法是：

“3241”即：“每天三練”、“每周每月兩字”、“每學期四課”、“每學年一些積累”。“3”是：每天一寫、一講、一評；實現提高技藝、反思交流、經驗共享。“2”是：每周國學經典研讀及粉筆字展示、每月上交一篇有進步的鋼楷字作品；豐富文化底蘊、練就基本功。“4”是：每學期開展四級達標課；即：“名教師示范課、骨干教師研磨課、成長教師交流課、新教師匯報課”。并以此研究教學策略，成為探究高效課堂的有效途徑。“1”是：每學年完成一些必要的積累：《閱讀積累手冊》《教師工作手冊》《小課題研修表》教學反思、教學論文等。

我校從2007年開始實施“3241”工程，至今已有9年的時間了。可以說取得了很大成效。例如：每天“三練”： 即：每天早會時間留出8分鐘給教師，由一位教師自選材料、自擬內容、自由發揮，或教育敘事、教學案例、哲理美文等，進行脫稿演講，隨機讓一位教師現場點評，（目的是：讓每人必須認真傾聽，否則點評就不可能到位。）校領導針對“講和評”作最后點評。（點評時，或是事件本身的感悟、或是理論的探討反思、或是語感能力評價。總之，以鼓勵贊賞為主，然后提出有指導性的建議。大家都很珍重點評）。在三練活動中，全體教師態度認真，精心準備并熱情洋溢，這既鍛煉了寫作能力、語感能力，又鍛煉了心理素質，還使每天早會成為一次反思交流；一次靈魂的洗禮；一次心靈的對話。不僅能學藝，又濡染他人的價值觀、教育觀和人格魅力。

為了展示教師的成就與風采，讓一次次感動、一次次收獲生根開花。讓教師之間更多一份理解，多一份智慧。我們還將教師的演講稿編成《精彩人生》文集，迄今為止，已經編輯了十二冊。教師們在分享經驗，交流感悟中體驗成長。

策略四：以“沐知識陽光，品讀書快樂”校本課程為抓手，以“主題式閱讀”語文積累課程為載體，引導學生會讀書。

以“沐知識陽光，品讀書快樂”校本課程為抓手，以師生共同完成的長效作業《閱讀積累手冊》為載體，學校于2013年春開設“主題式閱讀”語文積累課程。“主題式閱讀”推行“一主兩翼”的教學模式，“一主”是以教材為主體：“兩翼”：其一是與教材相配套的《經典誦讀》，其二是學校購置的主題閱讀教材。這種以主題為引領的建構性閱讀，目的就是為了延伸學生的學習觸角，感受閱讀的樂趣，享受閱讀的過程，增加積累，使學生在不斷的積累中提高語文素養。讓學生以好書為伴，在書籍的海洋里豐富自己的文化底蘊，涵養健全人格，真正提高學生的閱讀能力。

策略五：以走廊開放式書吧，圖書室、班級圖書吧為陣地，激發學生的讀書興趣。

在綽河源小學讀書是一種常態，開放式的樓層書吧、班級圖書吧是學生們的最愛，學生們每日陶醉在 “浸潤、涵泳、淘智、溢香”如水的四大書吧里，徜徉于書海，感受柔靜之水潤萬物而無聲之功力，覽書中大千世界，品人間百態，飲書香之水，滋潤學生心田。為了擴大學生的閱讀量，學校圖書閱覽室常年對學生開放，學校還制定每學年圖書輪換制度，班級還充分利用學生的個人圖書資源，開展圖書交流活動，有了班級圖書吧和走廊開放式書吧不僅方便了學生博覽群書，還激發了學生閱讀興趣，讓讀書成為每位師生的一種習慣，在讀書中學習知識，積累知識和運用知識，更讓心靈受到啟迪。策略六：以國學課為途徑，傳承傳統文化，提升師生的文化內涵。

優秀傳統文化是中華民族人文思想的精華薈萃，是民族智慧的源頭活水，學校從2012年就開設了國學校本課程，并有專門的老師授課，為學生營造“讀經典，悟經典、用經典”的濃厚氛圍，幾年來學生在吟誦經詩文中悟到了做人得道理，學校還鼓勵各學科教師開展傳統文化學科滲透的研究，讓學習傳統文化與課堂教學融為一體，弘揚民族精神。

策略七：引入評價機制，激勵學生讀好書，好讀書。

教導處為各學段制定閱讀量化表，班主任以課外閱讀評價表、經典誦讀評價表為標準，每月對學生進行評價。以學生“十星”評比中的“讀書星”“演講星”評選為契機，推進讀書活動的深入有效開展。鼓勵學生參加各種讀書活動，策略八：創新閱讀形式，開展豐富多彩的讀書活動。

形式多樣的讀書活動是取得閱讀實效的主要載體和途徑。開展師生假期讀書活動，指導學生充分利用寒暑假、節假日開展讀書活動。組織開展讀書系列活動。組織開展“每月推薦一本好書”、“師生經典誦讀和演講比賽”、“師生家長讀書明星評選”等讀書系列活動，在師生中營造濃厚的讀書氛圍。通過師生讀書講座、讀書成果展示會等形式，指導師生科學讀書，引導學生會讀書、讀好書，養成良好的讀書習慣，提高讀書質量。

總之一所學校，有好的文化還要有好的傳承和發揚，而“雅言傳承，經典浸潤，熟讀涵泳，大道至簡“的閱讀理念必將提升我校的辦學品位，讓學校更加璀璨奪目。

第五篇：十佳書香校園申報材料范文

“十佳書香校園”申報材料

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”在他看來：讀書是教育最本質的活動；讀書是學校最根本的任務；讀書是發展學生智慧的最基本的途徑；讀書是教師精神成長的最重要的源泉。為了讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣，一年多來，我校以“心系祖國，共讀發展”為主題，以“快樂讀書，讀書快樂”為口號，開展了一系列的讀書活動，大大充實了“書香校園”的內涵，以“ 讀書——讓心靈沐浴書香”為活動主題，努力建設“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園氛圍，培養廣大師生“好讀書，讀好書”的良好習慣，營造知書達理、好學求進的書香校園，實踐著“德禮并舉,智美并重，立足細微，和諧育人”的教育理念，促進校園和諧地發展。我們的做法主要有：

一、加強領導，整體規劃，讓師生感受書香的“氣息”

創建“書香校園”，構建“學習型學校”，是我校的重點工作之

一。我們專門成立了以校長為組長的“書香校園”領導小組，將創建“書香校園”活動列入校園文化建設的重要內容，整體規劃，制定了海慧中學讀書活動實施方案，成立師生讀書活動組織，結合學校實際提出讀書主題是：讀書——讓心靈沐浴書香，師生對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到100％。

二、創設環境，營造氛圍，讓師生聞到好書的“香味”

優秀的學校文化可以造就優秀的學生，優秀的學生必然會積淀更深厚的學校文化精神。因此，以學校圖書室、班級圖書角、共青團閱讀櫥窗等為基地，優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求。

1.學校除了有專門的圖書閱覽室外，在每個班級還增設了一個可擺放200百多本圖書的圖書角。學校藏書達到47500多本，人均擁有量約25本。圖書利用率高，日均流量達到在校生數的1/30以上。

2.校園布置體現書香雅致韻味

學校布置了經典誦讀櫥窗和共青團閱讀櫥窗，在教學樓的走廊里、墻壁上，懸掛著學生的詩詞、書畫作品，并經常進行更新，使學生進

入學校就處于一個濃濃的書香氛圍之中。可謂是“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”。

3、創設良好的班級書香氛圍

為了讓學生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和

諧發展。在每個學生捐書的基礎上，每班都建立起了班級圖書角，并

請班級中的圖書管理員作好每天借書的記錄工作。在家里教育學生要

設立自己的小書庫。在此基礎上，同學與同學之間，班級和班級之間

還定期舉行“好書換著看”的活動

每班還制定了適合自己班級發展的讀書活動計劃，在學生中，開

展了“八個一”讀書活動，引導學生自覺讀書：

①制定好一個讀書計劃；② 設立一本讀書筆記；③每月讀一本

好書；④ 每天有一個小時的讀書時間；⑤每周摘錄一句名句名言；

⑥ 每學期每人參與編寫一份讀書手抄報；⑦每學期一篇讀書心得體

會；⑧每學期至少有一次向家長匯報讀書感覺。

5、學校校園網站創建了“書香校園”的網頁，報道學校的書香校

園活動情況，交流讀書心得、樂趣，發表師生的作品，成為我校讀書

交流的平臺。

6、納入課程計劃，強化閱讀指導。堅持每天半小時的閱讀課程，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。

三、舉辦活動，增強意識，讓師生品到好書的“滋味”

1、舉辦了各級各類的讀書集體活動，如“我讀書、我快樂”演講

比賽，愛國主義讀書教育活動征文比賽、知識競賽等。

2、開展了出版、評比讀書小報活動。每個班級的學生在老師或家

長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，定期

出版讀書小報，學校則開展了讀書小報評比活動。

3、建立讀書成長冊，組織讀書成果展覽會。每個學生都要建立一

本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人

名言、心得體會，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來；

學校定期組織全校師生參觀、評比“讀書成長冊”。

4、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。組織了有關讀書的專題講

座，邀請了有高水平專家學者為師生講解讀書心得，指導讀書方法，提高讀

書水平。

5、開展了親子共讀活動。利用寫信、家訪、短信、家庭合育小組

等方式，向家長、宣傳讀書的好處，讓他們明確養成良好的讀書習慣，將對孩子受益一生。并且讓他們能夠為孩子添置一定的圖書。并在此

基礎上將“書香校園”向“書香家庭”延伸。讓家庭參與到學校的讀

書活動中，努力營造家庭讀書的氛圍，從而促進和諧社會的建設。希

望家長每天或每周能夠抽出一定的時間來和孩子一起閱讀。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”我們深知，是讀書滋潤

了我校師生的底氣，是讀書給予了我們靈氣，是讀書讓我們得到了提

升。讓書香熏染每個學生，實踐“為學生一生的幸福和發展奠基”的辦學理念，是我們不變的追求，為此我們將不懈努力！

2010年9月25日