第一篇：2015年吉林省“農村義務教育階段學校 教師特設崗位計劃”實施方案

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2015年吉林省“農村義務教育階段學校 教師特設

崗位計劃”實施方案

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吉林省2015年“農村義務教育階段學校

教師特設崗位計劃”實施方案

為貫徹落實《吉林省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，按照《教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2015年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃有關實施工作的通知》（教師廳函〔2015〕2號）文件要求，繼續推進我省2015年“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”（以下簡稱“特崗計劃”）實施工作，根據國家相關規定，結合我省實際，制定本實施方案。

一、“特崗計劃”目標和實施原則

實施“特崗計劃”是深入貫徹黨的十八大精神,全面落實《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41號）要求，切實加強農村教育，破解城鄉教育二元結構，促進義務教育均衡發展和高校畢業生就業的戰略性舉措。通過公開招聘高校畢業生到農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資老化和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。按照“統籌規劃、創新機制、合理配置、科學管理”的要求，遵循以下原則，積極穩妥地推進“特崗計劃”實施工作。

1．實施“特崗計劃”要與中小學教師編制管理相結合。“特崗計劃”應在省統一為各地核定的中小學教職工編制內實施。設崗縣（市、區）必須是農村師資力量不足、結構性矛盾突出，并能確保3年內通過自然減員、清理擠占教師編制的地方。服務期滿經考核合格、且自愿留在本地學校繼續任教的特崗教師，在核定的編制內安排教師崗位，并正式聘用。

2．實施“特崗計劃”要與優化中小學教師隊伍結構相結合。設崗縣（市、區）要在統籌安排城鎮教師支援農村教育，優先解決城鎮義務教育學校超編人員的基礎上安排“特崗計劃”，城鎮義務教育學校超編人員尚未解決的,暫不設崗。逐步解決農村學校教師數量不足、素質不高、結構不合理等問題，縮小城鄉教師資源差距，建立一支數量充足、素質精良、結構合理的農村中小學教師隊伍。今后，城市、縣鎮中小學校招聘教師，同等條件下對服務期滿的特崗教師優先。

3．實施“特崗計劃”要與中小學教師隊伍總體建設規劃相結合。各市（州）、縣（市、區）要根據中小學教師隊伍建設目標、人員編制情況、教師專業發展規律和學校教育教學實際需求，總體規劃新師資的補充，統籌考慮地域、學科、學段及教師學歷、年齡、素質等因素，合理設置教師崗位，科學配置教師資源，構建教師隊伍補充的長效機制。

4．實施“特崗計劃”要認真執行國家文件精神和相關政策。在國家允許的縣（市、區）落實國家特崗教師指標，在其它縣（市、區）匹配地方特崗教師指標，并視情況在部分地區同步實施國家和省級“特崗計劃”。特崗教師崗位全部設置在鄉鎮及以下的農村義務教育階段學校，優先滿足村小、教學點的教師補充需求。特崗教師工資標準及相關待遇、招聘條件、辦法及程序、聘后管理等按國家規定執行。

二、設崗計劃和實施范圍

2015年，全省共計47個縣（市、區）實施“特崗計劃”，計劃招聘特崗教師2900人。其中，國家“特崗計劃”1400人，省級“特崗計劃”1500人（以下簡稱“國家計劃”和“省級計劃”）。

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共計18個縣（市、區）完全實施“國家計劃”，包括大安市、洮南市、撫松縣、臨江市、白山市江源區、白山市渾江區、靖宇縣、伊通縣、集安市、輝南縣、扶余市、舒蘭市、永吉縣、農安縣、前郭縣、敦化市、延吉市、長白山管委會。

共計20個縣（市、區）完全實施“省級計劃”，包括德惠市、長春市九臺區、榆樹市、長春市雙陽區、蛟河市、磐石市、梨樹縣、雙遼市、四平市鐵東區、四平遼河農墾管理區、通化市東昌區、柳河縣、白城市洮北區、東豐縣、東遼縣、長嶺縣、乾安縣、松原市寧江區、梅河口市、公主嶺市。

另有9個縣（市、區）同步實施“國家計劃”和“省級計劃”，包括長白縣、安圖縣、龍井市、和龍市、琿春市、汪清縣、圖們市、鎮賚縣、通榆縣。

根據教育部工作要求，“特崗計劃”與“碩師計劃”結合進行，全省有19個設崗縣（市、區）與符合申報2014年“碩師計劃”的應屆本科畢業生簽訂協議并經教育部批準取得碩師資格，需占用197個“特崗計劃”指標，不參加特崗教師考試。

三、招聘對象、條件和服務期限

招聘對象以師范類專業為主，非師范類專業為輔；以全日制本科畢業生為主，專科畢業生為輔(師范類專業)；以應屆畢業生為主，往屆畢業生為輔。已招聘的在崗特崗教師不能報考。具體要求如下：

（一）招聘對象

1．高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科及其以上畢業生。

2．師范分院（初等教育專業）和其他全日制普通高校應屆師范類專科畢業生。

3．取得教師資格、具有半年以上教育教學實踐經驗、截至2015年9月1日年齡在30周歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生，少數民族語言文字教學專業往屆全日制師范類專科畢業生（僅限于申報使用少數民族語言文字教學的“省級計劃”崗位）。

4．延邊大學、北華大學和吉林師范大學應屆畢業生中，取得國家“農村學校教育碩士師資培養計劃”資格的人選。

（二）招聘條件

報名者應同時具備以下條件：

1．思想品德條件。擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，堅持黨的路線、方針、政策，有良好的思想政治素質和道德品質；遵紀守法，熱愛農村教育事業，自覺遵守《教師職業道德規范》，為人師表。

2．學歷條件。申報初中教師崗位人員，其學歷要達到全日制普通高等學校本科畢業及其以上程度；申報小學教師崗位人員，學歷要達到全日制普通高等學校師范類專業專科（含初中起點五年制初等教育專科）畢業及其以上程度；申報使用少數民族語言文字教學的“省級計劃”崗位，學歷可以放寬到對應專業的全日制往屆師范類專科畢業生。同等條件下，優先錄用本科及其以上學歷人員。

申報中小學崗位人員所學專業要求與報考崗位學科對口或相近, 其中往屆畢業生還須具備與申報崗位學科相對應的教師資格。

3．普通話水平。申報人員的普通話水平必須達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及其以上標準，申報語文學科崗位應達到二級甲等及其以上標準，少數民族教師達到三級甲等及其以上標準，并取得《普通話水平測試等級證書》。

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4．身體條件。參照人社部、衛生部《公務員錄用體檢通用標準（試行）》，具有良好的身體素質和心理素質，身體健康，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要。

5．教育教學能力。具有從事教育教學工作必備的能力和素質，掌握和運用教育教學基本理論和技能，勝任招聘崗位教育教學工作的要求。

（三）服務期限

特崗教師服務期為3年，服務期內全部安排在農村義務教育階段學校任教。根據當地學校教育教學需求可在鄉鎮學校之間交流。

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四、招聘程序

特崗教師實行公開招聘，合同管理。招聘工作由省教育廳與人力資源和社會保障廳共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”的原則，按照下列程序進行：

1．公布需求。由各地教育行政部門提出使用計劃，經當地機構編制部門審核同意后，報省教育廳匯總，經省編辦核實編制情況，通過吉林省教育信息網(http:// www.tmdps.cn)面向社會公布各設崗縣（市、區）招聘“特崗計劃”教師的學科、數量及崗位要求。

2．報名審查。應聘者首先通過“吉林省教育信息網”報名，然后持相關材料到指定地點現場確認，由有關部門對申報人員進行資格審查。

3．考試。采取筆試和面試相結合的方式，重點考察應聘者的綜合素質和教育教學能力。筆試由省統一組織，根據考生的志愿，按照筆試成績（含加分）從高分到低分的順序，原則上以設崗縣（市、區）分學段、分學科崗位設置數的1：3比例依次確定面試人選。面試由市（州）教育局、人社局統一組織，設崗縣（市、區）參與實施。

4．體檢。市（州）統一組織擬聘人員進行體檢。

5．考核。設崗縣（市、區）對擬聘人員過去學習和工作的現實表現，特別是品行方面，進行考察核實。

6．確定人選。考察合格人員由市（州）匯總報省教育廳，由省實施工作領導小組審定。擬聘人員名單同時在吉林省教育信息網和教育部“特崗計劃”網站上進行公示。

7．崗前培訓。省教育廳組織崗前培訓，主要內容是師德教育、新課程理念、教材教法，以及履行崗位職責的基本要求等。

8．簽訂合同。擬聘人員與設崗縣（市、區）教育局簽訂為期3年的聘任合同，省對用人單位和應聘人員雙方的權利、義務和終止合同的條件作出總體規定，具體條款由設崗縣（市、區）自行確定。

9．上崗任教。設崗縣（市、區）安排特崗教師到設崗學校任教。

10．教師資格認定。按照國家實施中小學教師資格考試改革工作有關要求，自2015年起招聘的特崗教師中尚未取得教師資格的高校應屆畢業生,需在3年服務期內自行通過國家教師資格考試取得相應教師資格。

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五、組織領導機構及責任分工

（一）組織領導機構

1．“特崗計劃”在省政府的統一領導下，由各級政府和相關部門分工負責。為保證工作的順利實施，由省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省編辦等相關部門聯合成立“吉林省‘特崗計劃’實施工作聯席會議”，共同領導全省“特崗計劃”實施工作。省教育廳下設特崗辦公室，負責“特崗計劃”實施工作的信息溝通，日常管理和具體事務等。

2．各市（州）、縣（市、區）成立相應工作領導小組，負責當地“特崗計劃”實施的組織領導工作。由政府主管領導任組長，相關部門主要領導任副組長，指派專人負責特崗辦公室的日常管理工作。

3．各有關高校成立特崗工作辦公室，負責組織實施“特崗計劃”的相關工作。

（二）相關部門責任分工

省教育廳負責落實“特崗計劃”指標、設崗縣（市、區）、設崗學校、學科及具體人數，采集錄入相關信息和上報各種數據，建立特崗教師數據庫；按照國家要求，結合本地實際，認真做好政策宣傳、公開招聘、崗前培訓、資格認定、簽定合同、跟蹤服務、宏觀管理等各項工作，加強對設崗縣（市、區）工作的指導和檢查。省財政廳負責統籌協調“特崗計劃”的經費保障，落實資金，規范管理。省人力資源和社會保障廳協同省級教育行政部門做好教師招聘工作，負責督促各地落實特崗教師享有國家和省有關高校畢業生面向基層就業、支教等文件規定的各項優惠政策。省編辦加強對中小學編制管理工作的監督、檢查。

市（州）級教育行政部門負責對申報人員進行資格審查，對筆試合格者進行面試和體檢；負責所轄縣“特崗計劃”的組織管理和協調工作，及時上報相關數據；每學期對特崗教師進行一次抽查考核，年終進行考評；統籌資金，加強“特崗計劃”專項資金管理，及時掌握和督促各縣積極做好特崗教師月工資發放，每月將工資發放情況分別報省財政廳和教育廳。

縣（市、區）級人民政府負責統籌規劃本縣（市、區）特崗教師的補充，確定教師崗位設置與申報計劃，落實相關的配套政策。縣級教育行政部門要按照特崗教師的學科和學歷情況，科學安置特崗教師到農村中小學校任教，完成規定的三年工作服務期。將特崗指標落實到校、到人，及時據實上報各種數據，做好特崗教師的常規管理和考核，提供辦公室和周轉宿舍，創造必要的工作和生活條件，督促檢查特崗教師在服務期內取得相應教師資格，確保持證上崗；縣級財政部門負責統籌發放特崗教師的工資和補貼，確保工資按時足額發放到特崗教師手中；要按照《關于做好全省農村義務教育階段學校特設崗位教師服務期滿落實工作崗位的通知》(吉教聯字[2012]51號)要求，確保按時完成2015年服務期滿考核合格且愿意留任的特崗教師落編安置工作，做好人事、工資關系等接轉工作。

各高校負責“特崗計劃”的宣傳、動員、推薦、組織報名和資格初審，做好就業手續辦理等工作。

六、實施辦法和步驟

根據教育部工作要求，我省2015年“特崗計劃”招聘工作分三個階段進行。

（一）前期準備（3月—4月）

包括進行調查摸底、審核各設崗縣（市、區）的設崗計劃、制定“特崗計劃”實施方案、建立特崗教師信息管理系統和網絡報名系統、組織宣傳發動、開展網上報名和考生資格審查工作。

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（二）公開招聘（6月—7月）

招聘工作要遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“定縣、定校、定崗”原則，組織特崗教師招聘考試試題命制、組織考試和錄取工作，招聘辦法由省教育廳和相關部門另行制定。

（三）聘后管理

1．省教育廳建立特崗教師信息管理系統和數據庫，對特崗教師實行聘后全程跟蹤管理和評估。各設崗縣（市、區）教育局也要建立信息數據庫，及時將特崗教師的有關情況向省教育廳匯報。

2．特崗教師聘用期間，根據本人自愿，戶口可留在原籍，也可遷至工作學校所在縣城；黨（團）組織關系轉至工作單位；特崗教師人事檔案由設崗縣（市、區）政府人才服務機構免費管理。服務期滿后，被國家機關、國有企事業單位正式錄（聘）用的，在服務期間建立的工作檔案和黨（團）組織關系按規定轉到具有人事管理權限的相關單位管理或由政府人才服務機構代理。其他人員的工作檔案和組織關系按照有關規定，直接轉到原生源所在地政府人才服務機構。

3．特崗教師聘用后的日常管理與考核主要由設崗學校和設崗縣（市、區）教育行政部門負責。各設崗學校要對本校特崗教師的政治思想表現和工作情況進行年度綜合考核，評定考核等次，并報縣級教育行政部門審核后存入其工作檔案。

七、優惠政策及相關規定

（一）為吸引更多優秀高校畢業生到農村學校任教，對具備以下條件報名者在筆試成績中給予適當加分；

1．少數民族考生加2分。

2．報考原籍所在縣（市、區）所設崗位的，加10分。

3．參加大學生“三支一扶”計劃等支教服務且服務期滿的志愿者、抗洪搶險及支援地震災區的大學生志愿者，加10分。

4．家庭經濟困難高校畢業生加2分（范圍可參照省政府《關于促進高校畢業生就業的若干政策》（吉政發[2009]8號））。

同時具備以上幾個加分條件的學生，取最高加分項目，不累計加分。

（二）符合相應條件要求的特崗教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士學位。特崗教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

（三）特崗教師聘期計入工齡、教齡。聘期內在評職、晉級、評優、參加培訓、福利待遇等方面應享受當地公辦教師的同等待遇。

（四）特崗教師在聘期內，由所在學校按照事業單位工作人員年度考核要求進行考核。對成績突出、表現優秀的給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合在教師崗位工作的，應按合同條款解除聘用合同。

（五）特崗教師簽約后，原則上要在“特崗計劃”設崗學校服務滿三年，服務期內不得調動到非“特崗計劃”設崗單位。

（六）特崗教師服務期滿后，經考核合格，且本人愿意留在當地繼續從事教育教學工作的，要在核定的編制內落實工作崗位、正式聘用，享受當地教師同等待遇，其工資發放納入當地財政統發范圍。

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（七）特崗教師服務期滿且考核合格，服務期滿后3年內報考碩士研究生的，初試總分加10分，同等條件下優先錄取；參加事業單位公開招聘的，同等條件下優先聘用；服務期滿且考核優秀，本人愿意繼續從事基層教育工作的，如所服務的縣（市、區）同級教育系統事業單位有空編，可優先聘用特崗教師，直接辦理聘用手續。

（八）服務期滿不留基層學校工作的，由其自主擇業，當地政府應創造便利條件并提供必要幫助。本人找到工作的，省畢業生就業主管部門為其辦理有關就業手續。

八、資金保障

（一）實施“國家計劃”，中央財政按規定標準補助特崗教師的工資性支出。實施“省級計劃”，省級財政比照中央財政的補助標準補助特崗教師工資性支出。國家和省支付的工資性補助與設崗縣（市、區）財政據實結算，設崗縣（市、區）要及時向省級財政和教育部門報送特崗教師變化情況。凡特崗教師比照當地同等條件公辦教師享受的工資性年收入水平高于國家和省補助水平的，高出部分由“特崗計劃”設崗縣（市、區）承擔。

設崗縣（市、區）負責統籌落實資金，用于解決特崗教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（不安排商業保險）應繳納的相關費用。

（二）各級政府在組織特崗教師招聘、選拔工作中發生的工作費用，分別由同級財政負擔，不得向申請人收取任何費用。

本實施方案由省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省編辦負責解釋。

2015年5月26日

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第二篇：2016年吉林省“農村義務教育階段學校 教師特設崗位計劃”實施方案

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2016年吉林省“農村義務教育階段學校 教師特

設崗位計劃”實施方案

通過最新吉林特崗教師考試資訊、大綱可以了解到2016年吉林特崗教師將于6月左右報名，7月左右筆試，筆試科目為《教育專業基礎》和《學科專業知識》，吉林中公教師考試整理了吉林教師招聘備考資料大全供考生備考學習。

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各市（州）、長白山管委會，梅河口市、公主嶺市、各設崗縣（市、區）教育局、財政局、人力資源和社會保障局、編辦，各有關普通高等學校：

為貫徹落實《吉林省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，按照《教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2016年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃有關實施工作的通知》（教師廳函〔2016〕5號）文件要求，繼續推進我省2016年“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”（以下簡稱“特崗計劃”）實施工作，根據國家相關規定，結合我省實際，制定本實施方案。

一、“特崗計劃”目標和實施原則

實施“特崗計劃”是貫徹《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41號）精神，落實《吉林省鄉村教師支持計劃（2015-2020年）》(吉政辦發〔2015〕71號)要求，切實加強農村教育，破解城鄉教育二元結構，促進義務教育均衡發展和高校畢業生就業的戰略性舉措。通過公開招聘高校畢業生到農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資老化和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。按照“統籌規劃、創新機制、合理配置、科學管理”的要求，遵循以下原則，積極穩妥地推進“特崗計劃”實施工作。

1．實施“特崗計劃”要與中小學教師編制管理相結合。“特崗計劃”應在省統一為各地核定的中小學教職工編制內實施。設崗縣（市、區）必須是農村師資力量不足、結構性矛盾突出，并能確保3年內通過自然減員、清理擠占教師編制的地方。服務期滿經考核合格、且自愿留在本地學校繼續任教的特崗教師，在核定的編制內安排教師崗位，并正式聘用。

2．實施“特崗計劃”要與優化中小學教師隊伍結構相結合。設崗縣（市、區）要在統籌安排城鎮教師支援農村教育，優先解決城鎮義務教育學校超編人員的基礎上安排“特崗計劃”，城鎮義務教育學校超編人員尚未解決的,暫不設崗。逐步解決農村學校教師數量不足、素質不高、結構不合理等問題，縮小城鄉教師資源差距，建立一支吉林中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看吉林特崗教師考試備考

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數量充足、素質精良、結構合理的農村中小學教師隊伍。今后，城市、縣鎮中小學校

招聘教師，同等條件下對服務期滿的特崗教師優先聘用。

3．實施“特崗計劃”要與中小學教師隊伍總體建設規劃相結合。各市（州）、縣（市、區）要根據中小學教師隊伍建設目標、人員編制情況、教師專業發展規律和學校教育教學實際需求，總體規劃新師資的補充，統籌考慮地域、學科、學段及教師學歷、年齡、素質等因素，合理設置教師崗位，科學配置教師資源，構建教師隊伍補充的長效機制。

4．實施“特崗計劃”要認真執行國家文件精神和相關政策。在國家允許的縣（市、區）落實國家特崗教師指標，在其它縣（市、區）匹配地方特崗教師指標，并視情況在部分地區同步實施國家和省級“特崗計劃”。特崗教師崗位全部設置在鄉鎮及以下的農村義務教育階段學校，優先滿足村小、教學點的教師補充需求。特崗教師工資標準及相關待遇、招聘條件、辦法及程序、聘后管理等按國家規定執行。

二、設崗計劃和實施范圍

2016年，全省共計50個縣（市、區）實施“特崗計劃”，計劃招聘特崗教師2900人。其中，國家“特崗計劃”1400人，省級“特崗計劃”1500人（以下簡稱“國家計劃”和“省級計劃”）。

共計18個縣（市、區）完全實施“國家計劃”，包括農安縣、舒蘭市、伊通縣、集安市、輝南縣、白山市江源區、白山市渾江區、靖宇縣、撫松縣、臨江市、長白縣、大安市、洮南市、鎮賚縣、扶余市、前郭縣、敦化市、長白山管委會。

共計23個縣（市、區）完全實施“省級計劃”，包括德惠市、長春市九臺區、榆樹市、長春市雙陽區、蛟河市、磐石市、樺甸市、梨樹縣、雙遼市、四平市鐵東區、四平遼河農墾管理區、東豐縣、東遼縣、遼源市龍山區、通化市東昌區、柳河縣、通化縣、白城市洮北區、長嶺縣、乾安縣、松原市寧江區、梅河口市、公主嶺市。

另有9個縣（市、區）同步實施“國家計劃”和“省級計劃”，包括延吉市、安圖縣、龍井市、和龍市、琿春市、汪清縣、圖們市、通榆縣、永吉縣。

根據教育部工作要求，“特崗計劃”與“碩師計劃”結合進行，全省有19個設崗縣（市、區）與符合申報2015年“碩師計劃”的應屆本科畢業生簽訂協議并經教育部批準取得碩師資格，需占用180個“特崗計劃”指標，不參加特崗教師考試。

三、招聘對象、條件和服務期限

招聘對象以師范類專業為主，非師范類專業為輔；以全日制本科畢業生為主，專科畢業生為輔(師范類專業)；以應屆畢業生為主，往屆畢業生為輔。已招聘的在崗特崗教師不能報考。具體要求如下：

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（一）招聘對象

1．高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科及其以上畢業生。

2．師范分院（初等教育專業）和其他全日制普通高校應屆師范類專科畢業生。3．取得教師資格、具有半年以上教育教學實踐經驗的全日制普通高校往屆本科畢業生和往屆師范類專科畢業生。

4．延邊大學、北華大學和吉林師范大學應屆畢業生中，取得國家“農村學校教育碩士師資培養計劃”資格的人選。

（二）招聘條件

報名者應同時具備以下條件：

1．思想品德條件。擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，堅持黨的路線、方針、政策，有良好的思想政治素質和道德品質；遵紀守法，熱愛農村教育事業，自覺遵守《教師職業道德規范》，為人師表。

2．年齡條件。截至2016年9月1日年齡在30周歲以下。

3．學歷條件。申報初中教師崗位，其學歷要達到全日制普通高等學校本科畢業及其以上程度；申報小學教師崗位，學歷要達到全日制普通高等學校師范類專業專科（含初中起點五年制初等教育專科）畢業及其以上程度；申報使用少數民族語言文字教學的“省級計劃”初中教師崗位，學歷可以放寬到對應專業的全日制師范類專科畢業生。同等條件下，優先錄用本科及其以上學歷人員。

申報中小學崗位人員所學專業要求與報考崗位學科對口或相近, 其中往屆畢業生還須具備與申報崗位學科相對應的教師資格。

4．普通話水平。申報人員的普通話水平必須達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及其以上標準，申報語文學科崗位應達到二級甲等及其以上標準，少數民族教師達到三級甲等及其以上標準，并取得《普通話水平測試等級證書》。

5．身體條件。參照人社部、衛生部《公務員錄用體檢通用標準（試行）》，具有良好的身體素質和心理素質，身體健康，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要。

6．教育教學能力。具有從事教育教學工作必備的能力和素質，掌握和運用教育教學基本理論和技能，勝任招聘崗位教育教學工作的要求。

（三）服務期限

特崗教師服務期為3年，服務期內全部安排在農村義務教育階段學校任教。根據當地學校教育教學需求可在鄉鎮學校之間交流。

四、招聘程序

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特崗教師實行公開招聘，合同管理。招聘工作由省教育廳與人力資源和社會保障廳共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”的原則，按照下列程序進行：

1．公布需求。由各地教育行政部門提出使用計劃，經當地機構編制部門審核同意后，報省教育廳匯總，經省編辦核實編制情況，通過吉林省教育信息網(http:// www.tmdps.cn)面向社會公布各設崗縣（市、區）招聘“特崗計劃”教師的學科、數量及崗位要求。

2．報名審查。應聘者首先通過“吉林省教育信息網”報名，然后持相關材料到指定地點現場確認，由有關部門對申報人員進行資格審查。

3．考試。采取筆試和面試相結合的方式，重點考察應聘者的綜合素質和教育教學能力。筆試由省統一組織，根據考生的志愿，按照筆試成績（含加分）從高分到低分的順序，原則上以設崗縣（市、區）分學段、分學科崗位設置數的1：3比例依次確定面試人選，對個別生源較少的緊缺學科崗位，將根據實際調整入選比例。面試由市（州）教育局、人社局統一組織，設崗縣（市、區）參與實施。

4．體檢。市（州）統一組織擬聘人員進行體檢。

5．考核。設崗縣（市、區）對擬聘人員過去學習和工作的現實表現，特別是品行方面，進行考察核實。

6．確定人選。考察合格人員由市（州）匯總報省教育廳，由省實施工作領導小組審定。擬聘人員名單同時在吉林省教育信息網和教育部“特崗計劃”網站上進行公示。

7．崗前培訓。省教育廳組織崗前培訓，主要內容是師德教育、新課程理念、教材教法，以及履行崗位職責的基本要求等。

8．簽訂合同。擬聘人員與設崗縣（市、區）教育局簽訂為期3年的聘用合同，省對用人單位和應聘人員雙方的權利、義務和終止合同的條件作出總體規定，具體條款由設崗縣（市、區）自行確定。

9．上崗任教。設崗縣（市、區）安排特崗教師到設崗學校任教。

10．教師資格認定。按照國家實施中小學教師資格考試改革工作有關要求，2016年招聘的特崗教師中尚未取得教師資格的高校應屆畢業生,需在3年服務期內自行通過國家教師資格考試取得相應教師資格。

五、組織領導機構及責任分工

（一）組織領導機構

1．“特崗計劃”在省政府的統一領導下，由各級政府和相關部門分工負責。為保證工作的順利實施，由省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省編辦等相關部門聯合成立“吉林省‘特崗計劃’實施工作聯席會議”，共同領導全省“特崗計劃”實施工作。省教育廳下設特崗辦公室，負責“特崗計劃”實施工作的信息溝通，日常管理和具體事務等。

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2．各市（州）、縣（市、區）成立相應工作領導小組，負責當地“特崗計劃”實施的組織領導工作。由政府主管領導任組長，相關部門主要領導任副組長，指派專人負責特崗辦公室的日常管理工作。

3．各有關高校成立特崗工作辦公室，負責組織實施“特崗計劃”的相關工作。

（二）相關部門責任分工

省教育廳負責落實“特崗計劃”指標、設崗縣（市、區）、設崗學校、學科及具體人數，采集錄入相關信息和上報各種數據，建立特崗教師數據庫；按照國家要求，結合本地實際，認真做好政策宣傳、公開招聘、崗前培訓、資格認定、簽訂合同、跟蹤服務、宏觀管理等各項工作，加強對設崗縣（市、區）工作的指導和檢查。省財政廳負責統籌協調“特崗計劃”的經費保障，落實資金，規范管理。省人力資源和社會保障廳協同省級教育行政部門做好教師招聘工作，負責督促各地落實特崗教師享有國家和省有關高校畢業生面向基層就業、支教等文件規定的各項優惠政策。省編辦加強對中小學編制管理工作的監督、檢查。

市（州）級教育行政部門負責對申報人員進行資格審查，對筆試合格者進行面試和體檢；負責所轄縣“特崗計劃”的組織管理和協調工作，及時上報相關數據；每學期對特崗教師進行一次抽查考核，年終進行考評；統籌資金，加強“特崗計劃”專項資金管理，及時掌握和督促各縣積極做好特崗教師月工資發放，每月將工資發放情況分別報省財政廳和教育廳。

縣（市、區）級人民政府負責統籌規劃本縣（市、區）特崗教師的補充，確定教師崗位設置與申報計劃，落實相關的配套政策。縣級教育行政部門要按照特崗教師的學科和學歷情況，科學安置特崗教師到農村中小學校任教，完成規定的三年工作服務期。將特崗指標落實到校、到人，及時據實上報各種數據，做好特崗教師的常規管理和考核，提供辦公室和周轉宿舍，創造必要的工作和生活條件，督促檢查特崗教師在服務期內取得相應教師資格，確保持證上崗；縣級財政部門負責統籌發放特崗教師的工資和補貼，確保工資按時足額發放到特崗教師手中；要按照《關于做好全省農村義務教育階段學校特設崗位教師服務期滿落實工作崗位的通知》(吉教聯字[2012]51號)要求，確保按時完成2016年服務期滿考核合格且愿意留任的特崗教師落編安置工作，做好人事、工資關系等接轉工作。

各高校負責“特崗計劃”的宣傳、動員、推薦、組織報名和資格初審，做好就業手續辦理等工作。

六、實施辦法和步驟

根據教育部工作要求，我省2016年“特崗計劃”招聘工作分三個階段進行。

（一）前期準備（3月—4月）

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包括進行調查摸底、審核各設崗縣（市、區）的設崗計劃、制定“特崗計劃”實施方案、建立特崗教師信息管理系統和網絡報名系統、組織宣傳發動、開展網上報名和考生資格審查工作。

（二）公開招聘（6月—7月）

招聘工作要遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“定縣、定校、定崗”原則，組織特崗教師招聘考試試題命制、組織考試和錄取工作，招聘辦法由省教育廳和相關部門另行制定。

（三）聘后管理

1．省教育廳建立特崗教師信息管理系統和數據庫，對特崗教師實行聘后全程跟蹤管理和評估。各設崗縣（市、區）教育局也要建立信息數據庫，及時將特崗教師的有關情況向省教育廳匯報。

2．特崗教師聘用期間，根據本人自愿，戶口可留在原籍，也可遷至工作學校所在縣城；黨（團）組織關系轉至工作單位；特崗教師人事檔案由設崗縣（市、區）政府人才服務機構免費管理。服務期滿后，被國家機關、國有企事業單位正式錄（聘）用的，在服務期間建立的工作檔案和黨（團）組織關系按規定轉到具有人事管理權限的相關單位管理或由政府人才服務機構代理。其他人員的工作檔案和組織關系按照有關規定，直接轉到原生源所在地政府人才服務機構。

3．特崗教師聘用后的日常管理與考核主要由設崗學校和設崗縣（市、區）教育行政部門負責。各設崗學校要對本校特崗教師的政治思想表現和工作情況進行綜合考核，評定考核等次，并報縣級教育行政部門審核后存入其工作檔案。

七、優惠政策及相關規定

（一）為吸引更多優秀高校畢業生到農村學校任教，對具備以下條件報名者在筆試成績中給予適當加分；

1．少數民族考生加2分。

2．報考原籍所在縣（市、區）所設崗位的，加10分。

3．參加大學生“三支一扶”計劃等支教服務且服務期滿的志愿者、抗洪搶險及支援地震災區的大學生志愿者，加10分。

4．家庭經濟困難高校畢業生加2分（范圍可參照省政府《關于促進高校畢業生就業的若干政策》（吉政發[2009]8號））。

同時具備以上幾個加分條件的學生，取最高加分項目，不累計加分。

（二）符合相應條件要求的特崗教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士學位。特崗教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

（三）特崗教師聘期計入工齡、教齡。聘期內在評職、晉級、評優、參加培訓、福利待遇等方面應享受當地公辦教師的同等待遇。

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（四）特崗教師在聘期內，由所在學校按照事業單位工作人員考核要求進行考核。對成績突出、表現優秀的給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合在教師崗位工作的，應按合同條款解除聘用合同。

（五）特崗教師簽約后，原則上要在“特崗計劃”設崗學校服務滿三年，服務期內不得調動到非“特崗計劃”設崗單位。

（六）特崗教師服務期滿后，經考核合格，且本人愿意留在當地繼續從事教育教學工作的，要在核定的編制內落實工作崗位、正式聘用，享受當地教師同等待遇，其工資發放納入當地財政統發范圍。

（七）特崗教師服務期滿且考核合格，服務期滿后3年內報考碩士研究生的，初試總分加10分，同等條件下優先錄取；參加事業單位公開招聘的，同等條件下優先聘用；服務期滿且考核優秀，本人愿意繼續從事基層教育工作的，如所服務的縣（市、區）同級教育系統事業單位有空編，可優先聘用特崗教師，直接辦理聘用手續。

（八）服務期滿不留基層學校工作的，由其自主擇業，當地政府應創造便利條件并提供必要幫助。本人找到工作的，省畢業生就業主管部門為其辦理有關就業手續。

八、資金保障

（一）實施“國家計劃”，中央財政按規定標準補助特崗教師的工資性支出。實施“省級計劃”，省級財政比照中央財政的補助標準補助特崗教師工資性支出。國家和省支付的工資性補助與設崗縣（市、區）財政據實結算，設崗縣（市、區）要及時向省級財政和教育部門報送特崗教師變化情況。凡特崗教師比照當地同等條件公辦教師享受的工資性年收入水平高于國家和省補助水平的，高出部分由“特崗計劃”設崗縣（市、區）承擔。

設崗縣（市、區）負責統籌落實資金，用于解決特崗教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（不安排商業保險）應繳納的相關費用。

（二）各級政府在組織特崗教師招聘、選拔工作中發生的工作費用，分別由同級財政負擔，不得向申請人收取任何費用。

本實施方案由省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省編辦負責解釋。更多內容，一起來看看吉林特崗教師考試課程是如何設置教學的！

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第三篇：吉林省2012年“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”實施方案

吉林省2012年“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”實

施方案

發布時間：2012-06-13來源：

吉林省2012年“農村義務教育階段學校

教師特設崗位計劃”實施方案

吉教聯字[2012]38號

各市（州）,各縣（市、區）教育局、財政局、人事局、編辦，各有關普通高等學校：

為貫徹落實《吉林省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，按照《教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2012年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃有關實施工作的通知》（教師廳〔2012〕2號）文件要求，繼續推進我省2012年“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”（以下簡稱“特崗計劃”）實施工作，根據國家相關規定并結合我省實際，制定本實施方案。

一、“特崗計劃”目標和實施原則

實施“特崗計劃”是貫徹落實黨的十七大和十七屆三中全會精神，切實加強農村教育，破解城鄉教育二元結構，促進義務教育均衡發展和高校畢業生就業的戰略性舉措。其宗旨是通過公開招聘高校畢業生到農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資老化和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。按照“統籌規劃、創新機制、合理配置、科學管理”的要求，遵循以下原則，積極穩妥地推進“特崗計劃”實施工作。

1．實施“特崗計劃”要與中小學教師編制管理相結合。“特崗計劃”應在省統一為各地核定的中小學教職工編制內實施。設崗縣（市、區）須存在師資力量不足、結構性矛盾突出等困難，能確保3年內通過自然減員、清理擠占教師編制等方式，為服務期滿經考核合格、且自愿留在本地學校繼續任教的特崗教師，在核定的編制內安排教師崗位，并正式聘用。今后城市、縣鎮學校招聘教師時，應優先補充服務期滿的特崗教師。

2．實施“特崗計劃”要與優化中小學教師隊伍結構相結合。設崗縣（市、區）要在統籌安排城鎮教師支援農村教育，優先解決城鎮義務教育學校超編人員的基礎上安排“特崗計劃”，城鎮義務教育學校超編人員尚未解決的,暫不設崗。逐步解決農村學校教師數量不足、素質不高、結構不合理等問題，縮小城鄉教師資源差距，建立一支數量充足、素質精良、結構合理的農村中小學教師隊伍。

3．實施“特崗計劃”要與中小學教師隊伍總體建設規劃相結合。各市（州）、縣（市、區）要根據中小學教師隊伍建設目標、人員編制情況、教師專業發展規律和學校教育教學實際需求，總體規劃新師資的補充，統籌考慮地域、學科、學段及教師學歷、年齡、素質等因素，合理設置教師崗位，科學配置教師資源，構建教師隊伍補充的長效機制。4．實施“特崗計劃”要認真執行國家文件精神和相關政策。在國家允許的縣（市、區）落實國家特崗教師指標，在其它縣（市、區）匹配地方特崗教師指標，并視情況在部分地區同步實施國家和省級“特崗計劃”。特崗教師補充原則上以縣以下農村初中為主，適當兼顧鄉鎮中心小學，農村生源占60%左右的縣城學校也可安排；設崗相對集中，縣（市、區）按需求成批安排。特崗教師工資標準及相關待遇、招聘條件、辦法及程序、聘后管理等按國家規定執行。

二、設崗計劃和實施范圍

2012年，全省共計43個縣（市、區）實施“特崗計劃”，計劃新招聘特崗教師2978人。其中，國家“特崗計劃”1478人，省級“特崗計劃”1500人（以下簡稱“國家計劃”和“省級計劃”）。

共計13個縣（市、區）完全實施“國家計劃”，包括大安市、洮南市、撫松縣、靖宇縣、臨江市、白山市江源區、集安市、安圖縣、輝南縣、扶余縣、永吉縣、舒蘭市、農安縣。

共計20個縣（市、區）完全實施“省級計劃”，包括德惠市、九臺市、榆樹市、長春市雙陽區、蛟河市、磐石市、樺甸市、梨樹縣、雙遼市、四平市遼河農墾管理區、公主嶺市、柳河縣、梅河口市、通化縣、白城市洮北區、東豐縣、東遼縣、長嶺縣、乾安縣、松原市寧江區。

另有10個縣（市、區）同步實施“國家計劃”和“省級計劃”，包括長白縣、龍井市、和龍市、汪清縣、圖們市、敦化市、琿春市、鎮賚縣、通榆縣、前郭縣。

根據教育部工作要求，“特崗計劃”與“碩師計劃”結合進行，全省有8個設崗縣（市、區）與符合申報2011年“碩師計劃”的應屆本科畢業生簽訂協議并經教育部批準取得碩師資格，需占用153個“特崗計劃”指標，不參加特崗教師考試，實際公布崗位2825個。

三、招聘對象、條件和服務期限

招聘對象以本科為主，專科為輔；以應屆畢業生為主，往屆畢業生為輔；以師范類專業為主，非師范類專業為輔。已招聘的在崗特崗教師不能報考。具體要求如下：

（一）招聘對象

1．高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科及其以上畢業生。

2．師范分院（初等教育專業）和其他全日制普通高校應屆師范類專科畢業生。3．取得教師資格、具有半年以上教育教學實踐經驗、截至2012年9月1日年齡在30周歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生，少數民族語言文字教學專業的往屆全日制師范類專科畢業生（僅限于申報使用少數民族語言文字教學的“省級計劃”崗位）。4．參加過“三支一扶計劃”等支援農村項目，有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生同等條件下優先。

5．延邊大學、北華大學和吉林師范大學應屆畢業生中，取得國家“農村學校教育碩士師資培養計劃”資格的人選。

6．“國家計劃”崗位面向所有省內、外戶籍高校畢業生，“省級計劃”崗位僅面向省內戶籍高校畢業生。

（二）招聘條件

報名者應同時具備以下條件：

1．思想品德條件。擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，堅持黨的路線、方針、政策，有良好的思想政治素質和道德品質；遵紀守法，熱愛農村教育事業，自覺遵守《教師職業道德規范》，為人師表。

2．學歷條件。申報初中教師特設崗位人員，其學歷要達到普通高等學校本科畢業及其以上程度（含同類應屆畢業生，下同）；申報小學教師特設崗位人員，學歷要達到普通高等學校師范類專業專科（含初中起點五年制初等教育專科）畢業及其以上程度；申報使用少數民族語言文字教學的“省級計劃”崗位，學歷可以放寬到對應專業的全日制往屆師范類專科畢業生。同等條件下，優先錄用本科及其以上學歷人員。

2012年服務期滿的“三支一扶”人員，根據規定按2012年應屆畢業生對待。申報人員所學專業要求與報考崗位學科對口或相近, 其中往屆畢業生須報考與教師資格證學科相對應的崗位。

3．普通話水平。申報人員的普通話水平必須達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及其以上標準，申報語文學科崗位應達到二級甲等及其以上標準，少數民族教師達到三級甲等及其以上標準，并取得《普通話水平測試等級證書》。

4．身體條件。具有良好的身體素質和心理素質，身體健康，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要。

5．教育教學能力。具有從事教育教學工作必備的能力和素質，初步掌握和運用教育教學基本理論和技能，基本勝任招聘崗位教育教學工作的要求。

（三）服務期限

特崗教師服務期為3年，服務期內全部安排在農村義務教育階段學校任教。根據當地學校教育教學需求可在鄉鎮學校之間交流。

四、招聘程序

特崗教師實行公開招聘，合同管理。招聘工作由省教育廳與人力資源和社會保障廳共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”的原則，按照下列程序進行：

1．公布需求。由省教育廳匯總各地需求，經省編辦確認編制情況后，通過“吉林省教育信息網(http://www.tmdps.cn）和吉林省人事考試中心網站(http://www.jlzkb.net)”面向社會公布各設崗縣（市、區）招聘“特崗計劃”教師的學科、數量及崗位要求。

2．報名審查。應聘者首先通過“吉林省教育信息網”報名，然后持相關材料到指定地點現場確認，由有關部門對申報人員進行資格審查。

3．考試。采取筆試和面試相結合的方式，重點考察應聘者的綜合素質和教育教學能力。筆試由省統一組織，根據考生的志愿，按照筆試成績（含加分）從高分到低分的順序，以設崗縣（市、區）分學段、分學科崗位設置數的1：3比例依次確定面試人選。面試由市（州）教育局、人社局統一組織，設崗縣（市、區）參與實施。

4．體檢。市（州）統一組織擬聘人員進行體檢。

5．考核。設崗縣對擬聘人員過去學習和工作的現實表現，特別是品行方面，進行實地考察核實。

6．確定人選。考察合格人員由市（州）匯總報省教育廳，由省實施工作領導小組審定。擬聘人員名單同時在“吉林省教育信息網”和“吉林省人力資源和社會保障廳網站”上進行公示。

7．崗前培訓。省教育廳組織崗前培訓，主要內容是師德教育、新課程理念、教材教法，以及履行崗位職責的基本要求等。

8．教師資格認定。由縣級教育行政部門對符合相應教師資格條件又未認定教師資格的擬聘人員免費進行教師資格認定，頒發《教師資格證書》。

9．簽訂合同。擬聘人員與設崗縣（市、區）教育局簽訂為期3年的聘任合同，省對用人單位和應聘人員雙方的權利、義務和終止合同的條件作出總體規定，具體條款由設崗縣（市、區）自行確定。

10．上崗任教。設崗縣（市、區）安排特崗教師到設置“特設崗位”的農村學校任教。

五、組織領導機構及責任分工

（一）組織領導機構

1．“特崗計劃”在省政府的統一領導下，由各級政府和相關部門分工負責。為保證工作的順利實施，由省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省編辦等相關部門聯合成立“吉林省‘特崗計劃’實施工作聯席會議”，共同領導全省“特崗計劃”實施工作。省教育廳下設特崗辦公室，負責“特崗計劃”實施工作的信息溝通，日常管理和具體事務等。

2．各市（州）、縣（市、區）成立相應工作領導小組，負責當地“特崗計劃”實施的組織領導工作。由政府主管領導任組長，相關部門主要領導任副組長，指派專人負責特崗辦公室的日常管理工作。

3．各有關高校成立特崗工作辦公室，負責組織實施“特崗計劃”的相關工作。

（二）相關部門責任分工

省教育廳負責落實“特崗計劃”指標、設崗縣（市、區）、設崗學校、學科及具體人數，采集錄入相關信息和上報各種數據，建立特崗教師數據庫；按照國家要求，結合本地實際，認真做好政策宣傳、公開招聘、崗前培訓、資格認定、簽定合同、跟蹤服務、宏觀管理等各項工作，加強對設崗縣（市、區）工作的指導和檢查。省財政廳負責統籌協調“特崗計劃”的經費保障，落實資金，規范管理。省人力資源和社會保障廳協同省級教育行政部門做好教師招聘工作，負責督促各地落實特崗教師享有國家和省有關高校畢業生面向基層就業、支教等文件規定的各項優惠政策。省編辦加強對中小學編制管理工作的監督、檢查。

市（州）級教育行政部門負責對申報人員進行資格審查并報省里備案，對筆試合格者進行面試和體檢；負責所轄縣“特崗計劃”的組織管理和協調工作，及時上報相關數據；每學期對特崗教師進行一次抽查考核，年終進行考評；統籌資金，加強“特崗計劃”專項資金管理，及時掌握和督促各縣積極做好特崗教師月工資發放，每月將工資發放情況分別報省財政廳和教育廳。

縣（市、區）級人民政府負責統籌規劃本縣（市、區）特崗教師的補充，確定教師崗位設置與申報計劃，落實相關的配套政策。縣級教育行政部門對符合條件且尚未取得相應教師資格的擬聘教師免費進行教師資格認定，確保持證上崗；按照招聘教師的學科和學歷情況，科學配置教師，將特崗指標落實到校、到人，并及時據實上報各種數據，做好特崗教師的常規管理和考核，提供辦公室和周轉宿舍，創造必要的工作和生活條件等；縣級財政部門負責統籌發放特崗教師的工資和補貼，確保工資按時足額發放到特崗教師手中。

各高校負責“特崗計劃”的宣傳、動員、推薦、組織報名和資格確認，做好就業手續辦理等工作。

六、實施辦法和步驟

根據教育部工作要求，我省2012年“特崗計劃”招聘工作分三個階段進行。

（一）前期準備（3月—5月）

包括進行調查摸底、審核各設崗縣（市、區）的設崗計劃、制定“特崗計劃”實施方案、建立特崗教師信息管理系統和網絡報名系統、組織宣傳發動、開展網上報名和考生資格審查工作。

（二）公開招聘（6月—7月）

招聘工作要遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“定縣、定校、定崗”原則，組織特崗教師招聘考試試題命制、組織考試和錄取工作，招聘辦法由省教育廳和相關部門另行制定。

（三）聘后管理

1．省教育廳建立特崗教師信息管理系統和數據庫，對特崗教師實行聘后全程跟蹤管理和評估。各設崗縣（市、區）教育局也要建立信息數據庫，及時將特崗教師的有關情況向省教育廳匯報。

2．特崗教師聘用期間，根據本人自愿，戶口可留在原籍，也可遷至工作學校所在縣城；黨（團）組織關系轉至工作單位；特崗教師人事檔案由設崗縣（市、區）政府人才服務機構免費管理。服務期滿后，被國家機關、國有企事業單位正式錄（聘）用的，在服務期間建立的工作檔案和黨（團）組織關系按規定轉到具有人事管理權限的相關單位管理或由政府人才服務機構代理。其他人員的工作檔案和組織關系按照有關規定，直接轉到原生源所在地政府人才服務機構。

3．特崗教師聘用后的日常管理與考核主要由設崗學校和設崗縣（市、區）教育行政部門負責。各設崗學校要對本校特崗教師的政治思想表現和工作情況進行綜合考核，評定考核等次，并報縣級教育行政部門審核后存入其工作檔案。

七、優惠政策及相關規定

（一）為吸引更多優秀高校畢業生到農村學校任教，對具備以下條件報名者在筆試成績中給予適當加分；

1．少數民族考生加2分。

2．省級優秀畢業生、在學期間獲省級及以上“三好學生”（含優秀學生干部、優秀黨團員，下同）加5分，校級“三好學生”加2分。3．報考原籍所在縣（市、區）所設崗位的，加10分。4．參加大學生“三支一扶”計劃等支教服務且服務期滿的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生、抗洪搶險及支援地震災區的大學生志愿者，加10分。

5．家庭經濟困難高校畢業生加2分（范圍可參照省政府《關于促進高校畢業生就業的若干政策》（吉政發[2009]8號））。

同時具備以上幾個加分條件的學生，取最高加分項目，不累計加分。

（二）符合相應條件要求的特崗教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士學位。特崗教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

（三）特崗教師聘期計入工齡、教齡。聘期內在評職、晉級、評優、參加培訓、福利待遇等方面應享受當地公辦教師的同等待遇。

（四）特崗教師在聘期內，由所在學校按照事業單位工作人員考核要求進行考核。對成績突出、表現優秀的給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合在教師崗位工作的，應按合同條款解除聘用合同。

（五）特崗教師服務期滿后，經考核合格，且本人愿意留在當地繼續從事教育教學工作的，要在核定的編制內落實工作崗位、正式聘用，享受當地教師同等待遇，其工資發放納入當地財政統發范圍。

（六）特崗教師服務期滿且考核合格，服務期滿后3年內報考碩士研究生的，初試總分加10分，同等條件下優先錄取；參加事業單位公開招聘的，同等條件下優先聘用；服務期滿且考核優秀，本人愿意繼續從事基層教育工作的，如所在地同級教育系統事業單位有空編，可優先聘用特崗教師，直接辦理聘用手續。

（七）服務期滿不留基層學校工作的，由其自主擇業，當地政府應創造便利條件并提供必要幫助。本人找到工作且其檔案戶口已轉到縣（市、區）的，免費辦理改派手續；其戶口檔案關系沒有轉到縣（市、區）的，免費辦理派遣手續。省畢業生就業主管部門免費為其辦理有關就業手續。

八、資金保障

（一）實施“國家計劃”，中央財政按規定標準補助特崗教師的工資性支出。實施“省級計劃”，省級財政比照中央財政的補助標準補助特崗教師工資性支出。國家和省支付的工資性補助與設崗縣（市、區）財政據實結算，設崗縣（市、區）要及時向省級財政和教育部門報送特崗教師變化情況。凡特崗教師比照當地同等條件公辦教師享受的工資性年收入水平高于國家和省補助水平的，高出部分由“特崗計劃”設崗縣（市、區）承擔。

設崗縣（市、區）負責統籌落實資金，用于解決特崗教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（不安排商業保險）應繳納的相關費用。

（二）各級政府在組織特崗教師招聘、選拔工作中發生的工作費用，分別由同級財政負擔，不得向申請人收取任何費用。

本實施方案由省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳、省編辦負責解釋。

第四篇：農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案

根據《教育部、財政部、人事部、中央編辦關于實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》（教師[XX]2號）精神和《教育部關于做好2010年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃工作的通知》（教師函〔2010〕1號）要求，結合省情和我省XX年、XX年年“特崗計劃”實施情況，制定本方案。

一、目標和范圍

實施農村義務教育階段學校特設教師崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”），旨在通過公開招聘高校畢業生到我省“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。

從XX年起，用5年的時間實施“計劃”。特設崗位教師聘期3年。

2010年，我省擬將特崗計劃的實施范圍擴大到42個以“兩基”攻堅縣為主的國扶縣和省扶縣(包括兩個移民基地)，具體為：皋蘭縣、鎮原縣、寧縣、合水縣、華池縣、環縣、慶城縣、清水縣、武山縣、秦安縣、麥積區、武都區、宕昌縣、康縣、文縣、西和縣、禮縣、會寧縣、靖遠縣、景泰縣、玉門市、瓜州縣、夏河縣、碌曲縣、迭部縣、瑪曲縣、舟曲縣、臨潭縣、卓尼縣、合作市、積石山縣、東鄉縣、永靖縣、康樂縣、廣河縣、和政縣、臨夏縣、臨洮縣、岷縣、隴西縣、通渭縣。

2010年全省計劃招收農村特崗教師XX名。

二、基本原則

（一）招聘工作由省教育、人事、財政、編辦等部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則。

（二）在機構編制部門核定的編制總額內招聘特設崗位教師。

（三）特設崗位教師的安排按照學科結構，科學搭配，崗位的設置相對集中，原則上1所學校安排3人以上。

（四）特設崗位教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60%左右的縣城學校。各縣（市、區）應選擇確定2所辦學條件較好的縣城以上學校，對新錄用的教師先安排進“計劃”，去縣以下農村學校任教，3年服務期滿后回原聘用的縣城以上學校執教。

（五）特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。

三、對象和條件

（一）以高等師范院校和其他公辦全日制普通高校應屆本科畢業生為主，并招少量省內師范類專業應屆專科畢業生（高職院校除外）。

（二）取得教師資格，具有半年以上教育教學實踐經驗，年齡在26歲以下（1982年6月30日以后出生）的公辦全日制普通高校往屆本科畢業生。

（三）參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校本科畢業生同等條件下優先。

（四）報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

（五）招聘對象應具備以下基本條件：

1.思想政治素質好，遵紀守法，品行端正；

2.身體健康；

3.志愿到農村鄉鎮學校任教，服從組織安排。

四、招聘程序

（一）公布需求。

（二）自愿報名。

（三）資格審查。

（四）考試考核。

（五）集中培訓。

（六）簽訂合同。

（七）上崗任教。

五、特設崗位計劃工作時間安排

（一）3月份進行宣傳動員。

（二）從3月底到4月上旬開始組織報名。

（三）4月下旬進行資格審核，選拔進入專科筆試和本科面試的人員。

（四）4月底至5月中旬組織筆試和面試。

（五）6月上旬公布考試通過人員名單，入選人員到所報縣區進行試講面試和體檢，最后報省教育廳進行匯總統計。

（六）7月初向教育部上報錄取人員名單，縣（市、區）對錄取人員進行崗位分配，辦理畢業生報到證換取手續。

（七）8月上旬特崗計劃畢業生分配結束，8月中旬至8月底，錄取人員由各縣（市、區）組織集中培訓。

（八）9月初，錄取人員到崗工作。

專科生報名時間為3月31日—4月11日,本科生報名時間為3月31日—4月16日。報名者填寫《甘肅省2010年教師特設崗位報名表》(一式二份),省內高校畢業生將《報名表》交本校畢業生就業管理部門,由學校按要求統一報送省教育廳師范處;省外高校畢業生和符合條件的往屆本科畢業生在網上報名后,將《報名表》傳真到甘肅省教育廳師范處(號碼：0931-8820648;88XX6),面試報到時將《報名表》交招聘縣（市、區）考核小組。

本科生選拔以面試方式進行。面試由省上統一組織,招聘縣（區）組成考核小組進行。面試時間:5月24日、25日,面試地點:蘭州,具體事宜網上另行通知。

專科生選拔由筆試和面試兩部分組成。筆試由省上統一組織綜合考試。考試主要內容為:教育學、教育心理學、英語,滿分150分,每個學科50分。英語專業畢業生英語成績另作要求。考試時間:4月19日上午8:30—11:00,考試地點原則上在所在學校。面試由省上統一組織,招聘縣（市、區）組成考核小組進行，具體事宜網上另行通知。

有關高校要確定專門機構和人員，認真做好宣傳發動和組織報名等工作。

六、保障政策

（一）特設崗位教師享受《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發<關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見>的通知》（中辦發[XX]18號）、人事部等部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[XX]16號）和《財政部、教育部關于印發〈高等學校畢業生國家助學貸款代償資助暫行辦法〉的通知》（財教〔XX〕133號）中規定的各項優惠政策。今后，城鎮、農村學校教師崗位空缺需補充人員時，必須優先聘用特設崗位教師。

（二）“計劃”的實施與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

（三）特設崗位教師在聘期內，由縣（市、區）教育行政部門對其進行跟蹤評估，對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時向省、市教育行政部門報告，不再列入本項目管理,自主擇業。

（四）服務期滿后自愿留在本地學校繼續任教且經考核合格的特崗教師，縣（市、區）必須負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇，不得以任何理由拒絕安排。

（五）服務期滿后，不留基層學校工作的特崗教師，由其自主擇業。本人找到工作、其檔案戶口關系已經轉到縣（市、區）的，辦理改派手續；其戶口檔案關系沒有轉到縣（市、區）的，辦理派遣手續。

七、資金安排

“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.896萬元的標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各縣（市、區）根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定，報省級有關部門備查。凡特設崗位教師工資性年收入高于1.896萬元的,高出部分由縣(市、區)政府承擔。

八、其他事宜

特設崗位教師戶口和檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。

各縣（市、區）和學校，要為特設崗位教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件。

各縣（市、區）制定實施細則。

本方案由省教育廳、省財政廳負責解釋。

第五篇：農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案

農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案

為貫徹落實《中共中央 國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》（中發[2006]1號）和《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發<關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見>的通知》（中辦發[2005]18號）精神，積極穩妥地實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“計劃”）,特制定如下方案。

一、“計劃”的目標和任務

1．通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。

2．從2006年起，用5年的時間實施。特設崗位教師聘期3年。

二、“計劃”的實施范圍和資金安排

3．“計劃”的實施范圍以國家西部地區“兩基”攻堅縣為主（含新疆生產建設兵團的部分團場），包括納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州，適當兼顧西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。

相關省（自治區、直轄市）在安排特設崗位時，要注意重點向藏區、“雙語教學”區、少小民族聚居區傾斜。

4．“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。

中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.5萬元的標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。

省級財政負責統籌落實資金，用于解決特設崗位教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（政府不安排商業保險）應繳納的相關費用，以及特設崗位教師崗前集中培訓和招聘的相關工作等費用。

三、“計劃”的實施原則和步驟

5．事權不變，創新機制。“計劃”是中央對西部農村貧困和邊遠地區解決教師問題的支持，不改變事權劃分。納入“計劃”的縣（市），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市），“計劃”實施期內不得再以其他方式補充新教師。

各相關省（自治區、直轄市）要在核定的編制總額內招聘特設崗位教師。

6．中央統籌，地方實施。教育部、財政部牽頭制訂總體規劃和計劃，提出特設崗位教師總量指導性意見。相關省（自治區、直轄市）要研究制訂實施“計劃”的具體政策和落實辦法，并精心組織實施。受援縣（市）負責教師的日常管理和考核，并向省級有關部門報告。

7．相對集中，成組配置。特設崗位教師的安排應注意結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。崗位的設置要相對集中，避免過于分散。一般在1個縣（市）安排100個左右，1所學校安排3－5人。

8．側重初中，兼顧小學。特設崗位教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。人口較少的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60%左右的縣城學校。

9．先行試點，逐步擴大。“計劃”的實施采取先試點，后推開的辦法。2006年擬安排2-3萬個特設崗位教師。相關省(自治區、直轄市)要精心選擇部分教師緊缺、工作基礎好的“兩基”攻堅縣作為試點縣，并認真抓好試點工作。

2007年至2010年在不斷總結試點工作的基礎上，根據中小學生數量變動情況，每年另行確定招聘人數。中央財政視實際招聘人數據實核定經費。

四、特設崗位教師的招聘

10．特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中應詳細明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。

11．招聘工作由省級教育、人事、財政、編辦等相關部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則，按下列程序進行：（1）公布需求。（2）自愿報名。（3）資格審查。（4）考試考核。（5）集中培訓。（6）資格認定。（7）簽訂合同。（8）上崗任教。

招聘可采取組織專場招聘會、網上招聘會、組織設崗所在地有關部門到高校招聘等多種方式進行。

12．招聘對象和條件：

（1）以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生為主，可招少量應屆師范類專業專科畢業生。

（2）取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生。

（3）參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生同等條件下優先。

（4）報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

五、“計劃”的相關保障政策

13．特設崗位教師享受《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發<關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見>的通知》（中辦發[2005]18號）和人事部等部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[2006]16號）規定的各項優惠政策。相關省（自治區、直轄市）負責制定具體落實政策和措施。

14．“計劃”的實施可與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

15．特設崗位教師在聘期內，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時將其調整出教師隊伍并相應取消其享受的相關政策優惠。

16．相關省（自治區、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束后，繼續扎根基層從事農村教育事業。對自愿留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇。

實施“計劃”的地區要進一步創新教師補充機制，今后城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，應優先聘用特設崗位教師。

對重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。

西部地區相關省（自治區、直轄市）在實施“計劃”的同時，要研究制訂具體可行辦法，將“計劃”的實施與大力推進城鎮教師支援農村教育、積極穩妥地處理好代課人員問題等工作有機結合起來。

六、其他有關事宜

17．聘任期間，特設崗位教師戶口和檔案關系的管理，由省級人民政府根據當地實際情況確定。檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。

18．各受援縣（市）和學校，要為特設崗位教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件。

19．西部地區相關省（自治區、直轄市）應按照本實施方案的要求，結合各地實際，制訂具體實施細則，報教育部、財政部備案。

20．本方案由教育部、財政部負責解釋。