第一篇：安順市2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施細則

安順市2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施細則

發布日期：2011-05-13 瀏覽量：66 【字體：大 中 小】

根據《省教育廳省財政廳省人力資源和社會保障廳省機構編制委員會辦公室關于印發〈貴州省2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案〉的通知》（黔教師發[2011]126號）、《省教育廳關于印發〈貴州省2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘辦法〉的通知》（黔教師發[2011]127號），為順利完成我市2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位招聘計劃任務，制定本實施細則。

一、目標和任務

1、通過實施國家、縣“特崗計劃”，解決我市農村教師數量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍整體素質。2、2011年，全市安排“特崗計劃”330名，其中國家“特崗計劃”186名；縣“特崗計劃”144名。

國家“特崗計劃”設初中崗位112個，小學崗位74個；縣“特崗計劃”設初中崗位27個，小學崗位117個。

二、原則和要求

1、各縣必須在核定的中小學教職工編制總額內招聘教師。招聘教師要結合當地實際需求，按照學科結構，合理搭配。

2、教師招聘堅持“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）的原則。

3、招聘的教師安排在縣以下（不含縣城所在地）農村中小學，其中國家“特崗計劃”招聘的教師原則上安排在縣以下農村鄉（鎮）初中和中心學校，且一所學校原則上安排不少于3人。

4、“特崗計劃”招聘的教師聘期為3年，聘期內納入當地教師隊伍管理。

三、指標安排

國家、縣“特崗計劃”指標安排如下：

國家“特崗計劃”指標186名，安排在西秀區、普定縣、鎮寧縣、關嶺縣、紫云縣等5個縣（區）。

縣“特崗計劃”指標144名，安排在西秀區、普定縣、鎮寧縣、關嶺縣、紫云縣等5個縣（區）。

具體指標分配詳見附表。

四、招聘對象和條件

（一）國家“特崗計劃”招聘對象和條件

1、以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生為主，可招部分應屆師范類專業專科畢業生（只能報考小學崗位和初中英語、音樂、體育、美術、信息技術學科）。

2、取得相應教師資格（即報考小學崗位須取得小學及以上教師資格；報考初中崗位須取得初中及以上教師資格。下同）的全日制普通高校往屆師范類專業本科畢業生。

3、取得相應教師資格且具有一定教育教學實踐經驗（有半年以上從事中小學教學經歷）的全日制普通高校往屆非師范類專業本科畢業生。

以上報考人員所學專業必須與報考學科一致（學前教育、幼兒教育專業不能報考），年齡均要求在30歲以下（1981年5月1日及以后出生）。報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

4、對已取得2011年“碩師計劃”研究生免推資格的36名貴州大學、貴州師范大學應屆本科畢業生，按《省教育廳辦公室關于做好2011年農村學校教育碩士師資培養計劃工作的通知》（黔教辦師[2011]76號）要求，提前招聘為國家“特崗計劃”教師。

（二）縣“特崗計劃”招聘對象和條件

1、以高等師范院校和其他全日制普通高校應往屆本科和師范類專業專科畢業生為主，可招少量取得相應教師資格的全日制普通應往屆非師范類專業專科畢業生，年齡均要求在30歲以下（1981年5月1日及以后出生）。

2、取得相應教師資格、年齡在30歲以下（1981年5月1日及以后出生）的全日制普通中等師范學校應往屆師范類專業畢業生（只能報考小學崗位）。

以上報考人員所學專業與報考學科必須一致。

3、取得相應教師資格（幼兒教師資格除外）、具有全日制普通中等師范學校師范類專業畢業及以上學歷、年齡在40歲以下（1971年5月1日后出生）且連續代課2年（截止2011年5月1日）以上目前仍在教學崗位的本縣代課人員。

4、取得相應教師資格（幼兒教師資格除外）、年齡在45歲以下（1966年5月1日及以后出生）且連續代課5年（截止2011年5月1日）以上目前仍在教學崗位的本縣代課人員。

凡符合代課人員報考條件者，原則上只能報考小學崗位；對少數具有專科及其以上學歷且目前仍在初中崗位的代課人員，可報考初中崗位。

5、報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。國家“特崗計劃”面向全國招聘；縣級“特崗計劃”招聘生源范圍由各特崗縣自行確定（詳見各特崗縣的實施細則）。

在編教師（含2008、2009、2010年的特設崗位教師）不能報考。

五、招聘程序

教師招聘按下列程序統一實施：

招聘分為兩個階段。第一階段招聘符合報考條件的全日制普通高校本科畢業生（報考學科須與所學專業一致）和取得教師資格證、年齡在45歲以下且連續代課5年以上目前仍在教學崗位的本縣代課人員。第二階段招聘其他符合條件的人員。第一階段招聘結束后，公布第二階段招聘崗位，進入第二階段招聘。

招聘考試分為筆試和面試。第一階段的考試免筆試，只設面試；第二階段的考試設筆試和面試。筆試由省統一組織。筆試的考務、閱卷、成績統計，以及面試、體檢和錄取等工作由市教育局負責組織。

面試、錄取等相關信息可登陸安順教育信息網（http://jyj.anshun.gov.cn）公示公告欄內查詢。

（一）第一階段招聘（免筆試人員的招聘）

1、報名

“現場審核確認”時間：2011年5月16-17日。

符合本階段報名條件的人員，完成“網上注冊報名”后，在“現場審核確認”時間內，攜以下材料原件和復印件（復印件由報名點留存）到安順學院成教部（安順市教育局旁）確認。

（1）本人有效居民身份證（報考縣有戶籍要求的，須提供戶籍證明材料）。

（2）應屆畢業生的學生證和普通高校畢業生就業推薦表；往屆畢業生的畢業證書。

（3）報考國家“特崗計劃”的往屆本科畢業生的教師資格證、往屆非師范類專業本科畢業生的縣級及以上教育行政部門出具的半年以上從教經歷證明。

（4）代課人員的教師資格證和縣級以上教育行政部門出具的系本縣代課人員、連續代課5年以上且目前仍在教學崗位的證明。

（5）填寫好的《貴州省2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位招聘報名表》和本人近期同底1寸免冠照片3張。

（6）“網上注冊報名”成功后打印出的《特崗教師報名表》。

2、資格審查

報考者經資格審查合格后，進入面試程序。對資格審查合格者，“特崗計劃”縣須建立報考檔案。

3、面試及體檢 面試時間：2011年5月19日-20日。

面試地點：安順學院成教部（安順市教育局旁）

面試總分為100分,60分為合格。面試的具體辦法及評分標準由市教育局擬定。

體檢時間：2011年5月23日-25日。市教育局按國家、縣級“特崗計劃”的類別，以招聘數的1：1.5比例，分學科在面試成績合格者中從高分到低分確定體檢人員。體檢在市教育局指定的醫院進行。

4、錄取、簽約

面試及體檢均合格者方可進入錄取程序。錄取原則按照填報志愿及面試成績從高分到低分錄取。符合免筆試條件的本科畢業生在報考縣落選的，由市教育局根據其填報的第二志愿在本市“特崗計劃”縣及時進行調劑。根據各縣調劑后的崗位缺額情況，在省的協調下，可對符合國家“特崗計劃”招聘條件的落選考生，根據其調劑志愿進行跨市（州、地）調劑。

被錄取者（含“碩師計劃”研究生）須在規定時間內與“特崗計劃”縣簽訂聘任合同。“碩師計劃”研究生在簽訂聘任合同時，須提交“現場審核確認”時需提交的所有材料。凡未簽訂聘任合同的，視為放棄錄取資格。應屆畢業生在開學報到時仍未取得畢業證的，其簽訂的聘任合同自然解除。

5、上報和公布第一階段招聘錄取簽約名單

市教育局于6月1日前完成第一階段招聘的錄取簽約工作。6月6日前將本市第一階段錄取簽約名單（樣式見附表3）和本市“特崗計劃”第二階段招聘崗位數(按附表1格式)以電子郵件形式報省教育廳師范處，經省審核后于6月8日在貴州教育網和安順教育網公布。

（二）第二階段招聘

1、報名：

“網上注冊報名”時間：2011年6月9日-13日。“現場審核確認”時間：2011年6月12日-13日。

符合本階段報名條件的人員，完成“網上注冊報名”后，在“現場審核確認”時間內，攜以下材料原件和復印件（復印件由報名點留存）到安順市教育局確認。

報名須提交的材料：

（1）本人有效居民身份證（報考縣有戶籍要求的，須提供戶籍證明材料）。

（2）應屆畢業生的學生證和普通高校畢業生就業推薦表；往屆畢業生的畢業證書。

（3）報考國家“特崗計劃”的往屆本科畢業生的教師資格證、往屆非師范類專業本科畢業生的縣級以上教育行政部門出具的半年以上從教經歷證明。

（4）報考縣級“特崗計劃”的應往屆非師范類專業專科畢業生的教師資格證；經市（州、地）同意全日制普通中等師范學校應往屆師范類專業畢業生報考縣級“特崗計劃”的，須提供教師資格證和畢業證書。（5）代課人員的教師資格證和由本縣教育局出具的系本縣代課人員、連續代課2年以上、目前仍在教學崗位的證明和全日制普通中等師范學校師范類專業畢業及以上學歷的畢業證書。

（6）填寫好的《貴州省2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位招聘報名表》和本人近期同底1寸免冠照片3張。

（7）“網上注冊報名”成功后打印出的《特崗教師報名表》。

2、資格初審

報考者經“特崗計劃”縣教育局資格審查合格后，取得考試資格。

“特崗計劃”縣進行資格審查并簽署意見后，須建立報考檔案（錄用后，此檔案將進入“特崗計劃”教師個人檔案），并將初審合格人員名單（含加蓋公章的文本、Excel電子表格，樣式見附表3）報市教育局。市教育局匯總審核后，將初審合格人員名單連同本市考務安排于6月16日前以電子郵件形式報省教育廳師范處。6月17日后，省教育廳在特崗計劃教師招聘網和貴州教育網公示初審合格人員名單，并公布各地提供的考務安排，供報考者查詢。

3、獲取準考證和查詢考務安排

6月17日后，資格初審合格人員可在“貴州教育網”查詢具體考務安排，并在“貴州教育網”下載、打印準考證。

4、考試分筆試和面試。筆試和面試總分均以100分計，并按筆試成績占80%、面試成績占20%計算考試總成績；考試總成績按100分計算，即“考試總成績＝筆試成績×80%＋面試成績×20%”。（1）筆試

筆試內容：筆試試題不分初中和小學，按語文、數學、英語、物理、地理、音樂、美術、體育、政史類、生化類命題。報考政治、歷史、思品、心理健康學科的考生考政史類試題；報考生物、化學、科學學科的考生考生化類試題；報考信息技術的考生考數學試題。每套題總分100分，其中專業知識70分，教師綜合素質30分。專業知識含高中（中師）至大學階段專業基礎知識，以大學階段知識為主。教師綜合素質包括中小學教師職業道德修養基本要求，大專階段教育學和教育心理學基礎知識、2010年9月至2011年5月的國內時事政治。

筆試時間：6月25日上午9：00-11：30。

筆試地點：全市設1個考點，報考者必須同時持準考證、身份證到安順市教育局指定的考點參加考試。

筆試成績與面試人員名單公布：筆試成績由安順市教育局統計匯總，并按國家、縣“特崗計劃”的類別，以招聘數的1：1.5比例，分報考學段、學科，按筆試成績從高分到低分確定面試人員。

市教育局于7月8日前將所有報考人員筆試成績及面試人員名單以電子郵件形式報省教育廳師范處，考生可憑準考證號和身份證號于7月12日后在“貴州教育網”查詢。

凡未被確定為面試人員的報考人員，應隨時關注網上有關面試人員的增補信息，以便及時遞補面試。

（2）面試 進入面試范圍的報考者須在“特崗計劃”市教育局規定的時間、地點進行面試。面試前須接受資格復審，復審合格后方可參加面試。復審須提供報名時所交材料的原件。面試的具體辦法和評分標準與第一階段招聘相同。面試的具體安排可在貴州教育網查詢。

面試于7月20日前完成。未進入面試名單的人員按規定程序候補。

5、體檢

參加體檢人員按“特崗計劃”縣分報考學段、學科，按考試總成績從高分到低分，以招聘數的1：1.5比例確定（當考試人數低于招聘數時，則全部進入體檢）。體檢在市教育局指定醫院進行。體檢于7月25日前完成。

6、錄取、簽約

錄取須在面試和體檢均合格的人員中，按“特崗計劃”縣分類別（指國家“特崗計劃”和縣級“特崗計劃”）、報考學段、學科，按考試總成績從高分到低分依次進行。報考者被錄取后須與“特崗計劃”縣簽訂聘任合同書。凡未簽約的，視為放棄錄取資格。

錄取和簽約工作于7月30日前完成。

7、上報和公布錄取簽約人員名單

市教育局于8月5日前將第一階段和第二階段匯總審核后的錄取簽約人員名單（含加蓋公章的文本、Excel電子表格，樣式見附表3）郵寄和電子郵件形式報省教育廳師范處，經省審核后于8月10日在特崗計劃教師招聘網和貴州教育網進行公示。

六、崗前培訓和報到

已簽訂聘任合同書的人員，須于8月27前參加由省統一組織、市教育局具體實施的崗前培訓。培訓時間、地點等相關事宜另行通知。培訓合格后，由市教育局發給《2011崗教師報到證》，被錄取人員須持《2011崗教師報到證》，按“特崗計劃”縣的規定時間報到，逾期不到者視為自動放棄，“特崗計劃”縣可依據聘用合同追究其有關責任。

“特崗計劃”的資金安排、保障政策、教師管理，按照《省教育廳省財政廳省人力資源和社會保障廳省機構編制委員會辦公室關于印發〈貴州省2011年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案〉的通知》（黔教師發[2011]126號）要求執行。

有關咨詢電話

安順市教育局人事科： 0853—3223428 西秀區教育局組織人事科： 0853—3222604

普定縣教育局人事股： 0853-8221075

鎮寧自治縣教育和科技局政工股：0853-6226454 關嶺自治縣教育和科技局政工股：0853-7229284 紫云自治縣教育和科技局政工股：0853-5237368

附：安順市2011年“特崗計劃”指標分配表（點擊下載）

第二篇：農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案

根據《教育部、財政部、人事部、中央編辦關于實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》（教師[XX]2號）精神和《教育部關于做好2010年農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃工作的通知》（教師函〔2010〕1號）要求，結合省情和我省XX年、XX年年“特崗計劃”實施情況，制定本方案。

一、目標和范圍

實施農村義務教育階段學校特設教師崗位計劃（以下簡稱“特崗計劃”），旨在通過公開招聘高校畢業生到我省“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。

從XX年起，用5年的時間實施“計劃”。特設崗位教師聘期3年。

2010年，我省擬將特崗計劃的實施范圍擴大到42個以“兩基”攻堅縣為主的國扶縣和省扶縣(包括兩個移民基地)，具體為：皋蘭縣、鎮原縣、寧縣、合水縣、華池縣、環縣、慶城縣、清水縣、武山縣、秦安縣、麥積區、武都區、宕昌縣、康縣、文縣、西和縣、禮縣、會寧縣、靖遠縣、景泰縣、玉門市、瓜州縣、夏河縣、碌曲縣、迭部縣、瑪曲縣、舟曲縣、臨潭縣、卓尼縣、合作市、積石山縣、東鄉縣、永靖縣、康樂縣、廣河縣、和政縣、臨夏縣、臨洮縣、岷縣、隴西縣、通渭縣。

2010年全省計劃招收農村特崗教師XX名。

二、基本原則

（一）招聘工作由省教育、人事、財政、編辦等部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則。

（二）在機構編制部門核定的編制總額內招聘特設崗位教師。

（三）特設崗位教師的安排按照學科結構，科學搭配，崗位的設置相對集中，原則上1所學校安排3人以上。

（四）特設崗位教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60%左右的縣城學校。各縣（市、區）應選擇確定2所辦學條件較好的縣城以上學校，對新錄用的教師先安排進“計劃”，去縣以下農村學校任教，3年服務期滿后回原聘用的縣城以上學校執教。

（五）特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。

三、對象和條件

（一）以高等師范院校和其他公辦全日制普通高校應屆本科畢業生為主，并招少量省內師范類專業應屆專科畢業生（高職院校除外）。

（二）取得教師資格，具有半年以上教育教學實踐經驗，年齡在26歲以下（1982年6月30日以后出生）的公辦全日制普通高校往屆本科畢業生。

（三）參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校本科畢業生同等條件下優先。

（四）報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

（五）招聘對象應具備以下基本條件：

1.思想政治素質好，遵紀守法，品行端正；

2.身體健康；

3.志愿到農村鄉鎮學校任教，服從組織安排。

四、招聘程序

（一）公布需求。

（二）自愿報名。

（三）資格審查。

（四）考試考核。

（五）集中培訓。

（六）簽訂合同。

（七）上崗任教。

五、特設崗位計劃工作時間安排

（一）3月份進行宣傳動員。

（二）從3月底到4月上旬開始組織報名。

（三）4月下旬進行資格審核，選拔進入專科筆試和本科面試的人員。

（四）4月底至5月中旬組織筆試和面試。

（五）6月上旬公布考試通過人員名單，入選人員到所報縣區進行試講面試和體檢，最后報省教育廳進行匯總統計。

（六）7月初向教育部上報錄取人員名單，縣（市、區）對錄取人員進行崗位分配，辦理畢業生報到證換取手續。

（七）8月上旬特崗計劃畢業生分配結束，8月中旬至8月底，錄取人員由各縣（市、區）組織集中培訓。

（八）9月初，錄取人員到崗工作。

專科生報名時間為3月31日—4月11日,本科生報名時間為3月31日—4月16日。報名者填寫《甘肅省2010年教師特設崗位報名表》(一式二份),省內高校畢業生將《報名表》交本校畢業生就業管理部門,由學校按要求統一報送省教育廳師范處;省外高校畢業生和符合條件的往屆本科畢業生在網上報名后,將《報名表》傳真到甘肅省教育廳師范處(號碼：0931-8820648;88XX6),面試報到時將《報名表》交招聘縣（市、區）考核小組。

本科生選拔以面試方式進行。面試由省上統一組織,招聘縣（區）組成考核小組進行。面試時間:5月24日、25日,面試地點:蘭州,具體事宜網上另行通知。

專科生選拔由筆試和面試兩部分組成。筆試由省上統一組織綜合考試。考試主要內容為:教育學、教育心理學、英語,滿分150分,每個學科50分。英語專業畢業生英語成績另作要求。考試時間:4月19日上午8:30—11:00,考試地點原則上在所在學校。面試由省上統一組織,招聘縣（市、區）組成考核小組進行，具體事宜網上另行通知。

有關高校要確定專門機構和人員，認真做好宣傳發動和組織報名等工作。

六、保障政策

（一）特設崗位教師享受《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發<關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見>的通知》（中辦發[XX]18號）、人事部等部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[XX]16號）和《財政部、教育部關于印發〈高等學校畢業生國家助學貸款代償資助暫行辦法〉的通知》（財教〔XX〕133號）中規定的各項優惠政策。今后，城鎮、農村學校教師崗位空缺需補充人員時，必須優先聘用特設崗位教師。

（二）“計劃”的實施與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

（三）特設崗位教師在聘期內，由縣（市、區）教育行政部門對其進行跟蹤評估，對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時向省、市教育行政部門報告，不再列入本項目管理,自主擇業。

（四）服務期滿后自愿留在本地學校繼續任教且經考核合格的特崗教師，縣（市、區）必須負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇，不得以任何理由拒絕安排。

（五）服務期滿后，不留基層學校工作的特崗教師，由其自主擇業。本人找到工作、其檔案戶口關系已經轉到縣（市、區）的，辦理改派手續；其戶口檔案關系沒有轉到縣（市、區）的，辦理派遣手續。

七、資金安排

“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.896萬元的標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各縣（市、區）根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定，報省級有關部門備查。凡特設崗位教師工資性年收入高于1.896萬元的,高出部分由縣(市、區)政府承擔。

八、其他事宜

特設崗位教師戶口和檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。

各縣（市、區）和學校，要為特設崗位教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件。

各縣（市、區）制定實施細則。

本方案由省教育廳、省財政廳負責解釋。

第三篇：農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案

農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案

為貫徹落實《中共中央 國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》（中發[2006]1號）和《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發<關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見>的通知》（中辦發[2005]18號）精神，積極穩妥地實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“計劃”）,特制定如下方案。

一、“計劃”的目標和任務

1．通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。

2．從2006年起，用5年的時間實施。特設崗位教師聘期3年。

二、“計劃”的實施范圍和資金安排

3．“計劃”的實施范圍以國家西部地區“兩基”攻堅縣為主（含新疆生產建設兵團的部分團場），包括納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州，適當兼顧西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。

相關省（自治區、直轄市）在安排特設崗位時，要注意重點向藏區、“雙語教學”區、少小民族聚居區傾斜。

4．“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。

中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.5萬元的標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。

省級財政負責統籌落實資金，用于解決特設崗位教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（政府不安排商業保險）應繳納的相關費用，以及特設崗位教師崗前集中培訓和招聘的相關工作等費用。

三、“計劃”的實施原則和步驟

5．事權不變，創新機制。“計劃”是中央對西部農村貧困和邊遠地區解決教師問題的支持，不改變事權劃分。納入“計劃”的縣（市），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市），“計劃”實施期內不得再以其他方式補充新教師。

各相關省（自治區、直轄市）要在核定的編制總額內招聘特設崗位教師。

6．中央統籌，地方實施。教育部、財政部牽頭制訂總體規劃和計劃，提出特設崗位教師總量指導性意見。相關省（自治區、直轄市）要研究制訂實施“計劃”的具體政策和落實辦法，并精心組織實施。受援縣（市）負責教師的日常管理和考核，并向省級有關部門報告。

7．相對集中，成組配置。特設崗位教師的安排應注意結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。崗位的設置要相對集中，避免過于分散。一般在1個縣（市）安排100個左右，1所學校安排3－5人。

8．側重初中，兼顧小學。特設崗位教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。人口較少的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60%左右的縣城學校。

9．先行試點，逐步擴大。“計劃”的實施采取先試點，后推開的辦法。2006年擬安排2-3萬個特設崗位教師。相關省(自治區、直轄市)要精心選擇部分教師緊缺、工作基礎好的“兩基”攻堅縣作為試點縣，并認真抓好試點工作。

2007年至2010年在不斷總結試點工作的基礎上，根據中小學生數量變動情況，每年另行確定招聘人數。中央財政視實際招聘人數據實核定經費。

四、特設崗位教師的招聘

10．特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中應詳細明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。

11．招聘工作由省級教育、人事、財政、編辦等相關部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則，按下列程序進行：（1）公布需求。（2）自愿報名。（3）資格審查。（4）考試考核。（5）集中培訓。（6）資格認定。（7）簽訂合同。（8）上崗任教。

招聘可采取組織專場招聘會、網上招聘會、組織設崗所在地有關部門到高校招聘等多種方式進行。

12．招聘對象和條件：

（1）以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生為主，可招少量應屆師范類專業專科畢業生。

（2）取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生。

（3）參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生同等條件下優先。

（4）報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

五、“計劃”的相關保障政策

13．特設崗位教師享受《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發<關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見>的通知》（中辦發[2005]18號）和人事部等部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[2006]16號）規定的各項優惠政策。相關省（自治區、直轄市）負責制定具體落實政策和措施。

14．“計劃”的實施可與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

15．特設崗位教師在聘期內，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時將其調整出教師隊伍并相應取消其享受的相關政策優惠。

16．相關省（自治區、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束后，繼續扎根基層從事農村教育事業。對自愿留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇。

實施“計劃”的地區要進一步創新教師補充機制，今后城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，應優先聘用特設崗位教師。

對重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。

西部地區相關省（自治區、直轄市）在實施“計劃”的同時，要研究制訂具體可行辦法，將“計劃”的實施與大力推進城鎮教師支援農村教育、積極穩妥地處理好代課人員問題等工作有機結合起來。

六、其他有關事宜

17．聘任期間，特設崗位教師戶口和檔案關系的管理，由省級人民政府根據當地實際情況確定。檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。

18．各受援縣（市）和學校，要為特設崗位教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件。

19．西部地區相關省（自治區、直轄市）應按照本實施方案的要求，結合各地實際，制訂具體實施細則，報教育部、財政部備案。

20．本方案由教育部、財政部負責解釋。

第四篇：農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案

【發布單位】教育部 財政部 人事部 中央編辦 【發布文號】

【發布日期】2006-05-15 【生效日期】2006-05-15 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】教育部

農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案

為貫徹落實《中共中央 國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》（中發[2006]1號）和《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發<關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見>的通知》（中辦發[2005]18號）精神，積極穩妥地實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“計劃”）,特制定如下方案。

一、“計劃”的目標和任務

1．通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。

2．從2006年起，用5年的時間實施。特設崗位教師聘期3年。

二、“計劃”的實施范圍和資金安排

3．“計劃”的實施范圍以國家西部地區“兩基”攻堅縣為主（含新疆生產建設兵團的部分團場），包括納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州，適當兼顧西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。

相關省（自治區、直轄市）在安排特設崗位時，要注意重點向藏區、“雙語教學”區、少小民族聚居區傾斜。

4．“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。

中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.5萬元的標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。

省級財政負責統籌落實資金，用于解決特設崗位教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（政府不安排商業保險）應繳納的相關費用，以及特設崗位教師崗前集中培訓和招聘的相關工作等費用。

三、“計劃”的實施原則和步驟

5．事權不變，創新機制。“計劃”是中央對西部農村貧困和邊遠地區解決教師問題的支持，不改變事權劃分。納入“計劃”的縣（市），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市），“計劃”實施期內不得再以其他方式補充新教師。

各相關省（自治區、直轄市）要在核定的編制總額內招聘特設崗位教師。

6．中央統籌，地方實施。教育部、財政部牽頭制訂總體規劃和計劃，提出特設崗位教師總量指導性意見。相關省（自治區、直轄市）要研究制訂實施“計劃”的具體政策和落實辦法，并精心組織實施。受援縣（市）負責教師的日常管理和考核，并向省級有關部門報告。

7．相對集中，成組配置。特設崗位教師的安排應注意結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。崗位的設置要相對集中，避免過于分散。一般在1個縣（市）安排100個左右，1所學校安排3－5人。

8．側重初中，兼顧小學。特設崗位教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。人口較少的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60%左右的縣城學校。

9．先行試點，逐步擴大。“計劃”的實施采取先試點，后推開的辦法。2006年擬安排2-3萬個特設崗位教師。相關省(自治區、直轄市)要精心選擇部分教師緊缺、工作基礎好的“兩基”攻堅縣作為試點縣，并認真抓好試點工作。

2007年至2010年在不斷總結試點工作的基礎上，根據中小學生數量變動情況，每年另行確定招聘人數。中央財政視實際招聘人數據實核定經費。

四、特設崗位教師的招聘

10．特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中應詳細明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。

11．招聘工作由省級教育、人事、財政、編辦等相關部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則，按下列程序進行：（1）公布需求。（2）自愿報名。（3）資格審查。（4）考試考核。（5）集中培訓。（6）資格認定。（7）簽訂合同。（8）上崗任教。

招聘可采取組織專場招聘會、網上招聘會、組織設崗所在地有關部門到高校招聘等多種方式進行。

12．招聘對象和條件：

（1）以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生為主，可招少量應屆師范類專業專科畢業生。

（2）取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生。

（3）參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生同等條件下優先。

（4）報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

五、“計劃”的相關保障政策

13．特設崗位教師享受《中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發<關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見>的通知》（中辦發[2005]18號）和人事部等部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[2006]16號）規定的各項優惠政策。相關省（自治區、直轄市）負責制定具體落實政策和措施。

14．“計劃”的實施可與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

15．特設崗位教師在聘期內，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時將其調整出教師隊伍并相應取消其享受的相關政策優惠。

16．相關省（自治區、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束后，繼續扎根基層從事農村教育事業。對自愿留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇。

實施“計劃”的地區要進一步創新教師補充機制，今后城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，應優先聘用特設崗位教師。

對重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。

西部地區相關省（自治區、直轄市）在實施“計劃”的同時，要研究制訂具體可行辦法，將“計劃”的實施與大力推進城鎮教師支援農村教育、積極穩妥地處理好代課人員問題等工作有機結合起來。

六、其他有關事宜

17．聘任期間，特設崗位教師戶口和檔案關系的管理，由省級人民政府根據當地實際情況確定。檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。

18．各受援縣（市）和學校，要為特設崗位教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件。

19．西部地區相關省（自治區、直轄市）應按照本實施方案的要求，結合各地實際，制訂具體實施細則，報教育部、財政部備案。

20．本方案由教育部、財政部負責解釋。

本內容來源于政府官方網站，如需引用，請以正式文件為準。

第五篇：關于實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知

從2009年開始，全省實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，每年向農村輸送1萬名特崗教師

教育部、財政部、人事部、中央編辦關于實施農村義務教育階段

學校教師特設崗位計劃的通知

教師[2006]2號

內蒙古、湖北、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆、青海省（自治區、直轄市）教育廳（教委）、財政廳（局）、人事廳（局）、編辦，新疆生產建設兵團教育局、財務局、人事局、編辦：

為貫徹落實黨的十六屆五中全會精神，進一步加強農村教師隊伍建設，促進義務教育均衡發展，根據《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》（中發[2006]1號）和《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發〈關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見〉的通知》（中辦發[2005]18號）精神，經研究，決定實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“計劃”）。通過公開招募高校畢業生到西部“兩基”攻堅縣縣以下農村義務教育階段學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村教育工作，逐步解決農村師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。實施“計劃”，是創新教師補充機制，吸引高學歷人才從事農村義務教育的重要改革；是擴大高校畢業生就業渠道，促進青年人才健康成長的有效途徑；是鞏固“兩基”攻堅成果，完善農村義務教育保障機制的必然要求；是提高農村教育質量，促進社會主義新農村建設的有效措施。各級有關部門要充分認識實施這一計劃的重大意義和作用。為妥善實施好“計劃”，各級有關部門要高度重視，加強領導，結合本地實際，研究制訂具體實施辦法。各有關部門要明確職責，密切配合，共同努力。省級教育行政部門要結合本地實際，將特設崗位落實到受援學校，并認真做好教師招聘、崗前培訓、跟蹤服務和評估等各項工作。省級財政部門要負責統籌協調特設崗位的經費保障，落實資金，規范管理。機構編制部門要加強中小學編制工作的監督、檢查。省級人事部門要積極推動和支持中小學人事制度改革，并按照事業單位人員公開招聘的要求，會同教育行政部門共同做好教師招聘工作。設置特設崗位縣的縣級有關部門，要為特設崗位教師提供周轉宿舍及其他必要生活條件。

當前2006屆高校畢業生畢業在即，請各地按照《農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案》（見附件）的要求，抓緊做好各項工作，并加大宣傳力度,認真做好特設崗位教師招聘等工作，切實將工作做實、做細，務求開好局、起好步，確保按計劃招聘的特設崗位教師，于2006年秋季開學前準時到校任教。

當前，實施“計劃”時間緊，任務重，各地各有關部門必須高度重視，精心組織，認真落實，確保各項目標如期實現。并請將實施過程中的新情況和新問題及時向教育部、財政部等相關部門報告請示。

聯系人：

教育部師范教育司葛振江，電話：略，傳真：略。

財政部教科文司胡成玉，電話：略，傳真：略。

附件：農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案

教育部財政部人事部中央編辦

二○○六年五月十五日

附件：

農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施方案

為貫徹落實《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》（中發[2006]1號）和《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的通知》（中辦發[2005]18號）精神，積極穩妥地實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃（以下簡稱“計劃”）,特制定如下方案。

一、“計劃”的目標和任務

1．通過公開招聘高校畢業生到西部地區“兩基”攻堅縣縣以下農村學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村義務教育工作，創新農村學校教師的補充機制，逐步解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。2．從2006年起，用5年的時間實施。特設崗位教師聘期3年。

二、“計劃”的實施范圍和資金安排

3．“計劃”的實施范圍以國家西部地區“兩基”攻堅縣為主（含新疆生產建設兵團的部分團場），包括納入國家西部開發計劃的部分中部省份的少數民族自治州，適當兼顧西部地區一些有特殊困難的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣。相關省（自治區、直轄市）在安排特設崗位時，要注意重點向藏區、“雙語教學”區、少小民族聚居區傾斜。4．“計劃”所需資金由中央和地方財政共同承擔，以中央財政為主。中央財政設立專項資金，用于特設崗位教師的工資性支出，并按人均年1.5萬元的標準，與地方財政據實結算。特設崗位教師在聘任期間，執行國家統一的工資制度和標準；其他津貼補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平和中央補助水平綜合確定。凡特設崗位教師工資性年收入水平高于1.5萬元的，高出部分由地方政府承擔。省級財政負責統籌落實資金，用于解決特設崗位教師的地方性補貼、必要的交通補助、體檢費和按規定納入當地社會保障體系，享受相應的社會保障待遇（政府不安排商業保險）應繳納的相關費用，以及特設崗位教師崗前集中培訓和招聘的相關工作等費用。

三、“計劃”的實施原則和步驟

5．事權不變，創新機制。“計劃”是中央對西部農村貧困和邊遠地區解決教師問題的支持，不改變事權劃分。納入“計劃”的縣（市），必須是教師總體缺編、結構性矛盾突出，財力比較困難，但工作基礎好、積極性高的縣（市），“計劃”實施期內不得再以其他方式補充新教師。

各相關省（自治區、直轄市）要在核定的編制總額內招聘特設崗位教師。6．中央統籌，地方實施。教育部、財政部牽頭制訂總體規劃和計劃，提出特設崗位教師總量指導性意見。相關省（自治區、直轄市）要研究制訂實施“計劃”的具體政策和落實辦法，并精心組織實施。受援縣（市）負責教師的日常管理和考核，并向省級有關部門報告。7．相對集中，成組配置。特設崗位教師的安排應注意結合當地實際需求，按照學科結構，科學搭配。崗位的設置要相對集中，避免過于分散。一般在1個縣（市）安排100個左右，1所學校安排3－5人。8．側重初中，兼顧小學。特設崗位教師原則上安排在縣以下農村初中，適當兼顧鄉鎮中心學校。人口較少的邊境縣、少數民族自治縣和少小民族縣可安排在農村生源占60%左右的縣城學校。9．先行試點，逐步擴大。“計劃”的實施采取先試點，后推開的辦法。2006年擬安排2-3萬個特設崗位教師。相關省(自治區、直轄市)要精心選擇部分教師緊缺、工作基礎好的“兩基”攻堅縣作為試點縣，并認真抓好試點工作。2007年至2010年在不斷總結試點工作的基礎上，根據中小學生數量變動情況，每年另行確定招聘人數。中央財政視實際招聘人數據實核定經費。

四、特設崗位教師的招聘

10．特設崗位教師實行公開招聘，合同管理。合同中應詳細明確規定用人單位和應聘人員雙方的權利和義務。

11．招聘工作由省級教育、人事、財政、編辦等相關部門共同負責，遵循“公開、公平、自愿、擇優”和“三定”（定縣、定校、定崗）原則，按下列程序進行：（1）公布需求。（2）自愿報名。（3）資格審查。（4）考試考核。（5）集中培訓。（6）資格認定。（7）簽訂合同。（8）上崗任教。招聘可采取組織專場招聘會、網上招聘會、組織設崗所在地有關部門到高校招聘等多種方式進行。12．招聘對象和條件：（1）以高等師范院校和其他全日制普通高校應屆本科畢業生為主，可招少量應屆師范類專業專科畢業生。（2）取得教師資格，具有一定教育教學實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生。（3）參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校畢業生同等條件下優先。（4）報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。

五、“計劃”的相關保障政策

13．特設崗位教師享受《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的通知》（中辦發[2005]18號）和人事部等部門《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》（國人部發[2006]16號）規定的各項優惠政策。相關省（自治區、直轄市）負責制定具體落實政策和措施。

14．“計劃”的實施可與“農村學校教育碩士師資培養計劃”相結合。符合相應條件要求的特設崗位教師，可按規定推薦免試攻讀教育碩士。特設崗位教師3年聘期視同“農村學校教育碩士師資培養計劃”要求的3年基層教學實踐。

15．特設崗位教師在聘期內，由地方教育行政部門對其進行跟蹤評估。對成績突出、表現優秀的，給予表彰；對不按合同要求履行義務的，要及時進行批評教育，督促改正；對不適合繼續在教師崗位工作的，應及時將其調整出教師隊伍并相應取消其享受的相關政策優惠。16．相關省（自治區、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束后，繼續扎根基層從事農村教育事業。對自愿留在本地學校的，要負責落實工作崗位，將其工資發放納入當地財政統發范圍，保證其享受當地教師同等待遇。實施“計劃”的地區要進一步創新教師補充機制，今后城市、縣鎮學校教師崗位空缺需補充人員時，應優先聘用特設崗位教師。對重新擇業的，各地要為其重新選擇工作崗位提供方便條件和必要的幫助。西部地區相關省（自治區、直轄市）在實施“計劃”的同時，要研究制訂具體可行辦法，將“計劃”的實施與大力推進城鎮教師支援農村教育、積極穩妥地處理好代課人員問題等工作有機結合起來。

六、其他有關事宜

17．聘任期間，特設崗位教師戶口和檔案關系的管理，由省級人民政府根據當地實際情況確定。檔案關系原則上統一轉至工作學校所在地的縣級政府教師人事檔案管理部門。18．各受援縣（市）和學校，要為特設崗位教師提供相應的周轉住房和必要的生活條件。19．西部地區相關省（自治區、直轄市）應按照本實施方案的要求，結合各地實際，制訂具體實施細則，報教育部、財政部備案。20．本方案由教育部、財政部負責解釋。

加強西部農村地區教師隊伍建設

一是啟動實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”。通過公開招募高校畢業生到西部“兩基”攻堅縣縣以下農村義務教育階段學校任教，引導和鼓勵高校畢業生從事農村教育工作，逐步解決農村師資力量薄弱和結構不合理等問題，提高農村教師隊伍的整體素質。2006年共招聘特崗教師16325人，已于秋季開學時全部到崗任教。中央財政按照人均年1.5萬元的標準，提供約2.5億元專項資金用于特設崗位教師工資性支出。

二是推進實施“農村學校教育碩士師資培養計劃”。通過推薦免試生、教育碩士培養和農村支教相結合的途徑為中西部農村貧困地區中學培養骨干教師。2004、2005年共招收1125名優秀本科生到中西部19省291個國家貧困縣中學任教。2006年擴大規模，招收1200余名優秀本科生到農村中學任教。

三是大力推進城鎮教師支援農村教育工作。2006年2月，教育部印發《關于大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》，對城鎮教師支援農村教育工作，進一步加強農村師資力量工作做出部署。《意見》印發以來，各地進一步加大工作力度，采取組織大中城市教師支教、縣域內城鎮教師定期支教、組織高校畢業生支教、師范生實習支教等措施，并出臺了相關保障政策。

四是積極組織西部地區中小學教師在崗培訓。2003—2007年,教育部啟動實施了以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點的新一輪中小學教師全員培訓計劃。目前，民族地區中小學教師均不同程度地接受了一輪不低于40學時的新課程崗前培訓。中小學教師教育技術能力培訓計劃已在各地全面展開。2005年4月正式啟動“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”，計劃在3-5年時間內，利用多種途徑和手段，組織全國中小學教師完成不低于50學時的以信息技術與學科教學有效整合為主要內容的教育技術培訓,使中小學教師教育技術應用能力顯著提高。2006年8月，教育部印發《關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，啟動實施全國中小學班主任培訓計劃，明確從2006年12月起，建立中小學班主任崗位培訓制度，要求今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均需接受不少于30學時的專題培訓。（教育部提供）

河南省政策待遇多措并舉加強農村教師隊伍建設

本報訊(記者 陳強)專任教師合格率穩步提升，學歷層次大幅度提高，年齡結構不斷優化，教學能力日益增強。記者從近日召開的河南省教育工作會議上獲悉，河南多措并舉加強農村教師隊伍建設，收效明顯。

作為全國第一教育人口大省，河南現有中小學專任教師87.2萬，其中大部分在農村。為解決教師編制不足問題，省編辦先后增加教職工編制3.56萬名，用于解決偏遠農村和山區中小學教職工編制緊張、教師脫產進修、寄宿制學校管理、新建擴建高中及新課程改革等實際問題。從2009年開始，全省實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，每年向農村輸送1萬名特崗教師。

為提高教師業務素質和基本技能，該省開展了“農村教師素質提高工程”、“名師培育工程”，實施“高校畢業生到農村服務計劃”和“大學生志愿服務貧困縣計劃”，組織師范生到農村頂崗實習支教，每年選派一定數量的高校特別是師范院校的新聘青年教師到農村支教，縣級教育行政部門建立區域內城鄉“校對校”教師定期交流制度。據統計，2000年以來，全省組織教師到農村學校任教13.5萬余人次。

為解決好教師待遇問題，河南省級財政統籌16.2億元，市縣財政支出16億元，于2009年1月1日起實施績效工資，并突出了向農村學校教師傾斜的特點。此外，還積極探索職稱評審向農村一線教師傾斜的政策，規定長期在農村教學第一線工作，連續從事教學工作30年以上，且當年年底男滿55周歲、女滿50周歲的，可直接認定為中學一級教師或小學高級教師專業職務任職資格。不少市縣還制定了到農村任教給予100至200元的月生活補貼等政策，促進了農村教師隊伍的穩定，調動了廣大農村教師教書育人的積極性。