第一篇：小學家長學校經驗交流材料

韓集小學家長學校經驗交流材料

全國家教工作規劃中指出：家長學校是普及家庭教育知識的有效渠道，是學校開展家長工作的較好形式，是學校與家長溝通的最好途徑。因此，辦好家長學校是學校教育管理工作的一項重要內容。幾年來，我校一直堅持開辦家長學校，從以點帶面搞試點，到全面深入形成良好的社會、家庭、學校三結合的合力教育網絡，建立健全一體化的教育體系，收到了良好的效果。

一、基本情況

我校共有學生937人，共有參學家長926人，有18個教學班，參加授課教師6人。授課教師均是政治理論水平較高，文化知識水平和實踐經驗都較豐富，樂于奉獻，樂于從事家長學校工作的學校骨干教師擔任。每學年結束時還要進行結業考試，參訓率達98%以上，結業率達98%以上，優秀率達65%以上。通過家長的配合教育，學生更加遵守紀律，好人好事多了，講文明、講禮貌、講道德、講秩序、講衛生的多了，勤奮學習的多了，不良現象少了，違犯紀律的少了，不愛學習的少了。家長有針對性的科學的教育方法，配合學校加強了對學生教育，收到了事半功倍的效果。

二、工作措施

我校家長學校自辦校以來，首先幫助家長明確家長學校的辦學宗旨，即幫助家長接受教育新信息、新觀念，指導家長樹立正確的家庭教育思想和觀念。其次掌握科學的教育方法和技能，不斷提高家長的自身素質，優化家庭教育的環境，提高家教的整體水平。

為了搞好家長學校的工作，我們把家長學校的工作納入學校的整體工作中進行領導和安排，成立領導班子，建立和完善各項規章制度，落實責任，制 定工作計劃，發放家校聯系卡和聽課卡，根據家長學校特點制定了《韓集小學家長學校管理制度》、《管理辦法》、《學員考勤制度》、《聽課制度》、《評比表彰制度》、《聯系制度》。每學年家長學校的工作做到有安排、有檢查、有落實。我們按要求做到了班班有班主任、有課表、有教師、有授課內容、有點名冊、有成績統計，學員大部份有學習記錄、有作業、有學習心得。在工作中，各班先要進行人數清點，然后教師才進行授課。上課時能做到講得深入淺出、生動形象，既有知識性，又有趣味性，還有可操作性，深受家長們的喜愛。大家都聽得津津有味，時而靜思，時而滿堂大笑。授課結束后還要布置思考題和討論題等作業題，每學年結束時還要進行結業考試。為廣泛宣傳，提高學校教師的認識，增強責任感，以及提高廣大家長對家長學校的認識，我們在平時工作中特別重視做好“六個三”：第一是開好三個會：即學校工作會、學生會、學生家長會，通過三個會，增強了廣大家長自覺到學校上課學習的意識；第二是做到三統一，即領導與教師的思想統一，家長與學校的共識統一，教師的授課內容與教材統一；第三是做好三個落實，即是教材落實，教師落實，工作落實；第四是做到三個不準，即是不準歧視家長，不準在授課中提及后進生的姓名，不準違規授課；第五是做到三認真，即備課認真，上課認真，批改作業認真；第六是授課做到三個結合，即是教材與當地實際情況相結合，現行教育體制與家長學校教育相結合，小學教育對學生的要求與社會對人材的需求相結合。

家長是孩子的第一位老師，又是孩子的終身教師。他們的道德、行為、語言、處事、生活習慣對孩子無不打上深深的烙印。為了使家長注重禮儀、道德對孩子影響和教育。為了響應黨中央的號召,對全民進行公德教育。我校進行了“公民道德與家庭教育研討”。開設了“家庭道德規范的培養”講座。為了 家長掌握科學的教育方法和技能，我校組織了“怎樣輔導子女學好數學”、“孩子英語輔導的技巧”、“作文指導應注意的幾點方法”以及“怎樣指導孩子的復習和考試”等多種形式的教學活動。在指導家長為兒童身心健康發展創造良好的家庭環境時，我校聘請了縣醫院的王大夫，為家長們講解了“獨生子女的心理特點及家庭教育的引導”、“營造和諧的家庭氛圍建立良好的親子關系”、“當代家庭要重視子女的人格教育”、“家庭教育的態度和方式”、“家庭環境與兒童心理素質的形成”，為學生的身心健康成長提供了良好的指導方法。在進行宣傳黨和國家的教育方針、政策、法律和法規方面。我校家長學校由校長進行了“重視孩子的素質教育”、“家庭的教育與預防犯罪”、“家長怎樣為孩子做出表率”“如何培養孩子良好的學習習慣”等講座。另外，在針對不同年齡層次家長的指導。開設的課程也是形式多樣，“有新生入學的常規教育”，“中年級良好的學習、生活習慣的培養”，“畢業生最后沖刺的心理調控”等等。這些系統的家庭教育活動和講座，使學生家長們開拓了視野，優化了家庭教育，提高了家長們的整體素質,大大地調動了他們學習的積極性。一位家長深有感觸地說：“家長學校教會了我們怎樣做父母、怎樣科學地教育子女。真是辦得太好了。”我們輔導的主要內容是：新世紀社會發展方向及我國建設小康社會的需求人才？學校對學生的教育與家長如何面對現實對孩子進行教育？家長自身要具備什么樣的素質？學校與家庭的共同目標是什么？如何判斷孩子的行為？如何校正孩子的不良行為、習慣？怎樣了解孩子的性格及身心發展？如何咨詢孩子的心理健康？怎樣對待不同年齡特征的孩子？怎樣結合學校的要求對孩子進行教育？采用什么方式幫助孩子完成學習任務？在家庭教育、學校教育、社會教育三結合中，家長應做些什么、做到什么？家長的言行對孩子有什 么影響等等。

三、我們的工作效果

通過我們長時間的辛勤工作，推動了家長學校的工作向前發展。我們充分認識到：家長學校的開辦，拓寬了我們對學生教育的路子，讓學校、家庭、社會三結合教育網絡得到具體落實。有力地提高了家長對學校教育的認識和理解，家長教育子女的水平得到有效的不斷的提高，廣大學生家長參加學習的積極性不斷提高，我們工作得到了社會各屆人士的支持和贊揚，我們的工作信心更足了。這些為我校今后進一步做好家長學校的工作奠定了堅實的基礎。

通過一階段的學習培訓，以出席聽講次數和在校表現為依據，參照孩子德、智、體、美、勞等多方面的表現，客觀、公正的評選出“優秀學員”。2004年度一（1）班學生韓學空家長韓文淵被評為“優秀家長”，2005年度五（2）班學生家長馬麗娜家長馬俊被評為“優秀家長”，由學校頒發證書，并予以表彰宣傳，及時把評選結果上報上級有關部門，調動了家長學員的積極性與主動性，提高他們參與學校活動的熱情，為我校家長學校的進一步發展奠定了良好的基礎。

總之，家庭教育是一項長期而艱巨的工作。是建設有中國特色社會主義文化的組成部分，是社會主義教育的重要環節。因此，辦好家長學校，形成教育教育合力，是學校的職責。我校今后將再接再厲，在辦校方面，力求做到課題新穎、聯系實際、講課生動、內容充實、主導性強、優化教育、為促進校教與家教，再創佳績。

臨夏縣韓集小學 2007、1、8

第二篇：小學家長學校經驗交流材料

石萊鎮崔家莊聯辦小學家長學校經驗交流材料

全國家教工作規劃中指出：家長學校是普及家庭教育知識的有效渠道，是學校開展家長工作的較好形式，是學校與家長溝通的最好途徑。因此，辦好家長學校是學校教育管理工作的一項重要內容。幾年來，我校一直堅持開辦家長學校，從以點帶面搞試點，到全面深入形成良好的社會、家庭、學校三結合的合力教育網絡，建立健全一體化的教育體系，收到了良好的效果。

一、基本情況

我校共有學生420人，共有參學家長398人，有12個教學班，參加授課教師6人。授課教師均是政治理論水平較高，文化知識水平和實踐經驗都較豐富，樂于奉獻，樂于從事家長學校工作的學校骨干教師擔任。每學年結束時還要進行結業考試，參訓率達98%以上，結業率達98%以上，優秀率達65%以上。通過家長的配合教育，學生更加遵守紀律，好人好事多了，講文明、講禮貌、講道德、講秩序、講衛生的多了，勤奮學習的多了，不良現象少了，違犯紀律的少了，不愛學習的少了。家長有針對性的科學的教育方法，配合學校加強了對學生教育，收到了事半功倍的效果。

二、工作措施

我校家長學校自辦校以來，首先幫助家長明確家長學校的辦學宗旨，即幫助家長接受教育新信息、新觀念，指導家長樹立正確的家庭教育思想和觀念。其次掌握科學的教育方法和技能，不斷提高家長的自身素質，優化家庭教育的環境，提高家教的整體水平。

為了搞好家長學校的工作，我們把家長學校的工作納入學校的整體工作中進行領導和安排，成立領導班子，建立和完善各項規章制度，落實責任，制定工作計劃，發放家校聯系卡和聽課卡，根據家長學校特點制定了《石萊鎮中心小學家長學校管理制度》、《管理辦法》、《學員考勤制度》、《聽課制度》、《評比表彰制度》、《聯系制度》。每學年家長學校的工作做到有安排、有檢查、有落實。我們按要求做到了班班有班主任、有課程表、有教師、有授課內容、有點名冊，學員大部份有學習記錄、有作業、有學習心得。在工作中，各班

先要進行人數清點，然后教師才進行授課。上課時能做到講得深入淺出、生動形象，既有知識性，又有趣味性，還有可操作性，深受家長們的喜愛。大家都聽得津津有味，時而靜思，時而滿堂大笑。授課結束后還要布置思考題和討論題等作業題，每學年結束時還要進行結業考試。為廣泛宣傳，提高學校教師的認識，增強責任感，以及提高廣大家長對家長學校的認識，我們在平時工作中特別重視做好“六個三”：第一是開好三個會：即學校工作會、學生會、學生家長會，通過三個會，增強了廣大家長自覺到學校上課學習的意識；第二是做到三統一，即領導與教師的思想統一，家長與學校的共識統一，教師的授課內容與教材統一；第三是做好三個落實，即是教材落實，教師落實，工作落實；第四是做到三個不準，即是不準歧視家長，不準在授課中提及后進生的姓名，不準違規授課；第五是做到三認真，即備課認真，上課認真，批改作業認真；第六是授課做到三個結合，即是教材與當地實際情況相結合，現行教育體制與家長學校教育相結合，小學教育對學生的要求與社會對人材的需求相結合。

家長是孩子的第一位老師，又是孩子的終身教師。他們的道德、行為、語言、處事、生活習慣對孩子無不打上深深的烙印。為了使家長注重禮儀、道德對孩子影響和教育。為了響應黨中央的號召,對全民進行公德教育。我校進行了“公民道德與家庭教育研討”。開設了“家庭道德規范的培養”講座。為了家長掌握科學的教育方法和技能，我校組織了“怎樣輔導子女學好數學”、“孩子英語輔導的技巧”、“作文指導應注意的幾點方法”以及“怎樣指導孩子的復習和考試”等多種形式的教學活動。在指導家長為兒童身心健康發展創造良好的家庭環境時，我校聘請了縣醫院的高大夫，為家長們講解了“獨生子女的心理特點及家庭教育的引導”、“營造和諧的家庭氛圍建立良好的親子關系”、“當代家庭要重視子女的人格教育”、“家庭教育的態度和方式”、“家庭環境與兒童心理素質的形成”，為學生的身心健康成長提供了良好的指導方法。在進行宣傳黨和國家的教育方針、政策、法律和法規方面。我校家長學校由校長進行了“重視孩子的素質教育”、“家庭的教育與預防犯罪”、“家長怎樣為孩子做出表率”“如何培養孩子良好的學習習慣”等講座。另外，在針對不同年齡 2

層次家長的指導。開設的課程也是形式多樣，“有新生入學的常規教育”，“中年級良好的學習、生活習慣的培養”，“畢業生最后沖刺的心理調控”等等。這些系統的家庭教育活動和講座，使學生家長們開拓了視野，優化了家庭教育，提高了家長們的整體素質,大大地調動了他們學習的積極性。一位家長深有感觸地說：“家長學校教會了我們怎樣做父母、怎樣科學地教育子女。真是辦得太好了。”我們輔導的主要內容是：新世紀社會發展方向及我國建設小康社會的需求人才？學校對學生的教育與家長如何面對現實對孩子進行教育？家長自身要具備什么樣的素質？學校與家庭的共同目標是什么？如何判斷孩子的行為？如何校正孩子的不良行為、習慣？怎樣了解孩子的性格及身心發展？如何咨詢孩子的心理健康？怎樣對待不同年齡特征的孩子？怎樣結合學校的要求對孩子進行教育？采用什么方式幫助孩子完成學習任務？在家庭教育、學校教育、社會教育三結合中，家長應做些什么、做到什么？家長的言行對孩子有什么影響等等。

三、我們的工作效果

通過我們長時間的辛勤工作，推動了家長學校的工作向前發展。我們充分認識到：家長學校的開辦，拓寬了我們對學生教育的路子，讓學校、家庭、社會三結合教育網絡得到具體落實。有力地提高了家長對學校教育的認識和理解，家長教育子女的水平得到有效的不斷的提高，廣大學生家長參加學習的積極性不斷提高，我們工作得到了社會各屆人士的支持和贊揚，我們的工作信心更足了。這些為我校今后進一步做好家長學校的工作奠定了堅實的基礎。

總之，家庭教育是一項長期而艱巨的工作。是建設有中國特色社會主義文化的組成部分，是社會主義教育的重要環節。因此，辦好家長學校，形成教育教育合力，是學校的職責。我校今后將再接再厲，在辦校方面，力求做到課題新穎、聯系實際、講課生動、內容充實、主導性強、優化教育、為促進校教與家教，再創佳績。

石萊鎮崔家莊聯辦小學 2013年9月

第三篇：家長學校經驗交流材料

野馬川鎮雙河小學家長學校經驗交流資料

牽 手 兩 代

奠 基 未 來

——家長學校工作情況介紹

野馬川鎮雙河小學位于野馬川鎮西部，轄區面積2平方公里，現有總居民1685人，其中未成年人約有300余人。

為做好未成年人思想道德建設，我校家長學校按照各級單位的指示，始終以“辦精品學校，創優質教育”為辦學目標，貫徹“以人為本，全面發展”的教育理念，完善家長市民學校管理制度，全面推進素質教育，緊密聯系中小學校的課程季度，逐步開展內容豐富的家庭教育。

我們這些成績的取得和將要達到的辦學目標，除了我們教育自身的努力之外，離不開社會的支持，特別是離不開學生家長的支持。要想得到家長的支持，就要通過家長學校向學生家長宣傳我們的教育理念、普及家庭教育知識。我們一直堅持辦好家長學校，積極組織開展形式多樣的家校活動，使家庭教育與學校教育形成教育合力，取得了明顯地成效。

一、我們的做法

（一）提高認識，健全組織

成功的教育必須是學校、家庭、社會形成合力的教育，這已成為大家的共識。魯迅先生也曾指出，中國不僅需要師范學堂，而且還需要“父范學堂”。朱小蔓教授認為：家庭教育對于年輕一代的成長具有奠基作用；對學校教育具有支持和促進作用；對于社會文明也具有重要影響作用。今天我們強調家庭教育在兒童成長中的作用，更有其特殊深遠的意義。縱觀世界經濟發達國家的經驗，從教育入手，以人才取勝是至關重要的，而家庭則是人才的搖籃。家庭教育是整個教育事業的重要組成部分，它在社會、學校、家庭三結合造就人才的教育活動中，是長期發揮作用的因素，它對人才的成長，對社會的發展，對民族未來的興盛，都有重要作用。我們充分認識到了家庭教育對學生成長的重要性，認識到了家校教育合力對學校教育工作的促進性。為辦好家長學校，我們成立了家長學校工作領導小組，同時成立了家長學校校務委員會，和相關的規章制度。同時，我們把家長學校工作納入社區整體工作計劃之中，每學期都召開專題會議研究制定家長學校工作計劃，對在學期末做好工作總結

（二）加強培訓，更新理念

為增強學校教師家庭教育現代化的意識，提高教師家庭教育的指導水平，認真做好家庭教育現代化的培訓工作，做到時間保證、人員保證、課程保證；積極開展個案及課題的研究，以科研促指導，努力提高教師家庭教育的指導水平，培養自己的家庭教育講師。通過培訓學習，更新了全體教師的家庭教育理念，增強了開好家長會，指導家庭教育的能力。建設一支有先進教育理念和有指導家庭教育知識水平的教師隊伍，是我們辦好家長學校的基本前提。

（三）精心研討，充分準備

家長學校在每一次開課前，我們都要做大量的準備工作，我們要求全體老師樹立這樣一種認識，家長學校開課要開就要開的成功，要成功就要做好充分的準備，準備不充分，我們寧可不開。每次開課之前，領導小組都要坐下來研究本次開課的時間、內容和程序，把開課要注意的事項明確出來。

（四）形式多樣、效果顯著

家長學校授課質量將影響到教師和學校的聲譽，直接影響教育合力的形成，基于這一認識，我們根據授課的內容，采取了形式多樣的靈活授課方式，便于家長接受和理解，效果顯著，家校教育合力得到提高。

1、創建學生與家長的溝通平臺

現在的許多孩子和家長之間缺乏交流，即使交流，也不能或不敢當面表達自己真實的想法，父母與孩子的交流僅僅是淺表層次的溝通，噓寒問暖，了解了解學習情況，不能真正走進孩子的內心世界。為加強學生和家長之間的交流，我們在家長學校開課的同時，創建了學生與家長的溝通平臺，開展“給爸爸、媽媽的一封信”活動，“爸爸媽媽，我想對您說”等等，學生事先把自己最想和父母交流的內容，最想對父母說的話，平時不能表達的想法等等寫在信里，封好，寫上名字放在自己的座位上，等家長開課前閱讀。這一形式有效地促進了學生與家長的交流，許多家長看到信后都在深思，他們在反思自己的親子關系，反思自己的家庭教育思想和行為。記得有一個家長看完信后淚流滿面的對老師說：我今天才知道孩子長大了，孩子原來還有這么多想法，這么懂事，我以前做的很不夠。一位曾對自己孩子失去信心的家長看完孩子的信，老師與他交流時，高興的說：我的孩子有希望，今后一定要好好教育。大多數家長認為又重新認識了孩子，了解了自己以前從未了解到的東西，或多或少的反思到自己教育方法的不足，決定摒棄過去不科學的教育方法和理念，采取更有效的教育方法，許多家庭的親子關系也得到改善。這種形式，促進了家長與孩子的溝通，實實在在的為了孩子，也利于家校教育合力的形成。許多家長看完學生的信后，還給孩子回了信，工工整整的放在孩子的座位上或回家悄悄放進孩子的書包里，也委實讓許多孩子感動了一番；有的家長在自己的QQ空間或博客里寫了“孩子，我想對你說”，讓孩子體會到父母的良苦用心。這樣既增加了溝通，還提高了教育的效果。

2、內容充實，形式多樣，體現班級特色。

我們的家長學校開課，根據開課程序，先由校長通過校園廣播系統明確會議的內容和程序，并就一些共性的問題和家長交流，就學校教育教學情況做介紹，結合實際就近期應如何加強家校合作，促進學生健康、全面發展，如何培養孩子習慣等做重要講話（報告式）。通過對家長進行《親子兩代》課程的教學，讓家長們在不知不覺中學習到教材中的家庭教育知識。學習完教材之后，班主任老師和任課教師結合班級實際，根據孩子的表現，就有些工作進行了溝通和探討，需要家校配合的關鍵環節做了要求，然后任課教師結合學科特點做了講話，這些講話都在事先充分了解學生、了解家庭、了解班級的基礎上，結合年級、班級實際進行，時效性強。總之，每個班級都結合本班級近期實際，有所側重的安排了交流內容，這些問題也正是家長所能遇到的，甚至有切身體會的，我們不求全面的、泛泛的講，而是重點突出，力求分析交流到位，這樣就大大增強了家長課堂的實效性。最后，我們安排了家長的互動交流，家長們就本次家長會的體會，家庭教育中遇到的困惑和與會的家長、老師一起進行了交流。家長代表紛紛發言，暢談參加家長學校學習的感受，交流教育孩子的體會，有成功的喜悅，有失誤的反思；有對信息時代家庭教育的理性思考；有對家長學校的希望和建議。老師們還給家長留下了關于孩子教育的一些思考題，供家長會后思考，以便下次會議一起交流。

為了提高家長學校授課效果，我們從上學期家長學校第二次開課起，每個班級都使用多媒體課件輔助教學，老師們自己動手，結合班級實際制作的課件，圖文并茂，有聲有色，直觀形象的向家長們傳遞著家教知識，家長們輕松地度過兩個多小時的授課時間，收獲很多。

3、精心組織，成效顯著。

我們舉辦家長學校的效果是顯著的，每次家長開課以后，隨著家庭教育的有所改變，學生都會有所進步，老師們也明顯地感覺到了家長學校對學校教育教學的幫助，也都愿意召開家長會。家長學校授課后孩子的變化有時是很明顯的。我們通常8：30開始授課，11點基本結束，最后有不少家長和老師進行個別交流，直至下午一點多。家長學校的教學更新了他們的家庭教育理念，使他們的家庭教育水平有所提高，他們感覺到是為了他們孩子好，能慢慢找到教育子女的正確方法，以后開課，他們肯定來的更及時，聽得更認真，有什么問題也容易解決。這樣把要家長開會變成家長主動開會，家校教育合力就會不斷得以提高。

（五）注重反饋，及時溝通

家校教育合力僅靠家長學校的一、二次上課還是遠遠不夠的，在平時的教育教學中，我們注意不定期和家長之間互通信息，及時向家長反映學生在學校的有關情況，了解孩子在家庭中的表現。許多班級設臵了家校聯系本或聯系卡，使家長和老師對教育孩子的問題能得到及時地溝通和交流。針對一些共性的問題，我們通過《致家長的一封信》等形式與家長溝通交流，對于一些個別的問題，我們積極通過家訪，邀請家長到校座談等形式及時和家長交流。我們要求老師注意與家長溝通交流的態度和方式方法，嚴禁“告狀”、嚴禁諷刺挖苦，要求老師對孩子的不足要委婉提出，一定要在尊重的基礎上，平等地探討教育孩子的合作方式。我們的口號是：“尊重、平等、合作，讓家長都成為我們的朋友”。每次交流都要先讓家長看到孩子的進步，為家長樹立教育孩子的信心，老師與家長地位是平等的，交往時要彬彬有禮，講究禮貌、客氣，營造一種和諧的氛圍，要讓家長樂于和我們交流，主動和我們交流。我們許多老師與家長關系和諧，甚至因為孩子，以前素不相識的老師和家長都成了朋友，如果家長都和我們成為了朋友，教育合力也就沒什么問題了。

二、我們的體會

（一）普及了家庭教育知識，提高了家長素質，更新了家長教育理念，除了有計劃的學習親子課程外，我們還向家長建議平時注重多閱讀楊旭的《世界家教智慧全集》和張靜的《世界教子經典智慧全集》等有關家庭教育的書籍。通過家長學校的學習，家長們學到了從未接觸過的家庭教育知識，明白了原來教育孩子還有那么多的學問。我們每次家長學校開課，家長們都早早的來到學校，專心聽講，認真筆記，深入思考，積極交流。看著家長們渴求家庭教育知識的目光，望著他們像孩子一樣認真學習的樣子，注視著他們家長學校授課后滿足離去的背影，我們再一次認識到我們的責任，認識到開展好家長學校，普及家教知識，更新家教理念的重要性和社會責任。

家長學校：一是在家長學校中，家長通過系統地學習教育理論，提高了自己的理論水平，懂得了教育學、心理學的基本知識，懂得了一定的教育理論和規律；二是在家長學校學習的過程中，接觸大量的家庭教育案例，從正、反兩個方面領悟到家長素質對家庭教育的影響，轉變了家庭教育的理念；三是通過家長之間的研討和交流，學習、借鑒他人成功經驗，矯正自身的不良行為，摒棄不正確的教育手段和教育方法。我們要求家長時時、事事做孩子的榜樣，從而使家長意識到自己是教育者，是孩子的第一任老師，這種角色意識的增強，就會使家長不斷警醒自己，嚴格要求自己，不得體的話不說，不恰當的事不做，長期堅持下去，家長的素質不斷提高。家長的素質提高了，家庭教育的效果就能越來越好。

（二）形成了家校教育合力，真正實現了“三結合”

隨著現代化社會向信息化社會發展,現代教育的構成愈來愈趨向學校、家庭、社會的共同協作。三者是一個整體，既相互聯系，又相互促進。我們成功組織家長學校的體會是，開辦好家長學校，密切了學校同家庭、社會的聯系，加強了家庭教育的指導，提高了家庭教育水平，實現了學校、家庭、社會三結合的教育，達到了我們的合力育人的目的。

理解才能和諧合作，溝通才能理解。要轉變老師與家長觀念，家長與老師并不是對立的，相反是合作伙伴，我們有共同的目標，孩子是我們共同的孩子，我們常常跟家長說“孩子是您的，也是我們老師的，更是國家的。”

以前，有相當一部分學生家長由于思想認識不足，常常把教育孩子的任務交給學校和教師，認為只要把孩子送到學校，對孩子的教育就是學校的了，更別提能得到家長的有效配合了。由于缺乏必要的聯系與溝通，家庭與學校之間產生的分歧或矛盾就會較多，老師與家長之間同樣存在著分歧和矛盾。

家長學校搭建起了家庭與學校聯系的橋梁，實現并促進了家庭與學校、家長與教師的溝通。通過家長學校，家長明確了我們學校開展各項教育活動的目的和意義，自然也就對我們的教育予以配合，就對我們的教育活動予以支持，教育活動的效果就好。通過家長學校，學生在學校、在家的表現還可以及時相互反饋，教育中的問題和困惑可以共同探討解決，這種雙向信息反饋既增強了學校教育和家庭教育的針對性，又使教師和家長雙方在學生的教育上減少誤解，達成共識，形成了教育的一致性，即形成了教育合力。教育合力的形成，使我們的育人達到了事半功倍的效果。

（三）營造了良好育人氛圍，促進了和諧合作

通過家長學校，幫助了學生家長樹立正確的家庭教育思想觀念，掌握了科學的育人方法和技能，指導學生家長為孩子的成長創造了良好的家庭環境，促進了家庭文明建設和青少年兒童的健康成長。舉辦家長學校還促進了教師、家長、學生三者之間的心靈溝通，取得了教育的良性互動，對構建和諧家庭、和諧校園和和諧社會等都將產生積極的現實意義。從而營造了良好的育人氛圍，促進了家校共同和諧發展。

（四）推動素質教育發展，提高教育質量

我們的家長學校及時向家長傳遞著最新的家庭教育知識和動態，用先進的教育理念影響著家長，指導著家長用正確的方法教育子女。使家長們始終站在現代教育的前沿，重視素質教育，重視孩子綜合素質提高，重視孩子的身心健康。我們通過青少年空間開展多樣化的未成年人活動，依托青少年空間作為親子交流的平臺，推動未成年人德智體全面發展。

第四篇：家長學校經驗交流

家校攜手，科學育人，共鑄教育輝煌

@鎮中心小學是一所大型鎮辦小學，在校學生1274名，教師54人，各種教學設施齊全，學校先后被評為全國啟發式教學課題研究先進單位，市級課堂教學改革先進學校和最佳文明單位，區級先進基層黨組織。連續三年被評為襄州區教育教學先進單位。通過全體教師的共同努力，我校今年被評為“湖北省師范家長學校”辦學成績突出，在區內外享有較高的榮譽。

“教先從家始”，“欲治國，先齊其家”。人的一生，受學校教育，家庭教育。社會環境和諸多偶發事件的熏陶和影響，其中家庭教育由于其固有的特性而占著十分重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統。孔子“詩禮傳家”，孟母三遷、斷織、諸葛亮教子儉美德，已成為家教典范。雖然，古人對子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們為國教子的精神，值得借鑒與弘揚。如今家庭教育又賦予了新的內容面臨著“兩大挑戰”，在內容和形式上都必須進行改革，因為家庭作為社會的細胞，人才成長的源頭，家庭教育的好壞已直接影響到一個孩子整體素質的優劣，影響到一個民族的興衰。為此，我們中心小學十分重視家長學校這一塊工作。認真學習家教理論，組織課題研究。并形成這樣的共識：家庭教育是社會主義教育的重要組成部分，是實現“教育社會化，社會教育化”的必然趨勢。家庭教育必須把道德教育放在首位，必須與學校教育同步，必須勢力正確的成才觀，必須重視非智力因素的培養。家庭教育已成為我校教育不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育質量，才能提高我校教育質量。

一、加強領導，健全家長學校機制

學校始終堅持“建立兩個機構，落實一個目標”做法，既有校長負責、副校長具體分管、教導主任和各年級組長組成的家長學校領導小組，又有優秀家長、社區負責人組成的學校、年級、班的三級家長委員會，每年不定期召開會議，開展活動，進行一些研究。去年在家長委員會的指導下，成立了校長、社區負責人、副校長、家長代表組成的創建省級示范家長學校領導小組。校長和副校長參觀了已達標的省級示范學校，學習了先進經驗，明確了示范學校達標條件，增強了我們創建省示范家長學校的決心。領導組成員就示范學校條件結合我校實際進行了學習和研究，一致認為創建家長示范學校很有必要，有利于家長學校規范管理，有利于提高家長素質和家教水平，有利于配合學校實施素質教育，有利于學校整 體改革實驗的順利進行。大家統一了認識，明確了指導思想，為辦好示范家長學校提供了有力的保證。

要辦好家長示范學校，必須在管理上下功夫，我們建立和完善了家長學校的《家長委員會職責》、《學員考勤制度》、《評好學員條件》、《家長委員會條件》、《學員學習情況記載》（包括考勤、效果）、《家長行為規范》等各種規章制度。每年根據學校實際，結合學校辦學特色，制定了工作計劃，定期總結，各種資料收集整理檔案規范，使學校管理逐步邁向規范化、程序化。

二、保證教學質量，落實教學效果

教學質量的好壞，教師是關鍵，為了保障家長學校的教學質量，我們組織了一個穩定的具有一定專業知識和教學水平的專職教師隊伍（主要由班主任組成），除校長、主任兼職授課外，還特別聘請了老黨員馬太喜，老干部劉福生等進行授課和進行心理咨詢。為結合學校心理健康教育實驗，辦出家長學校特色，我校成立了心理咨詢室，開通了心理咨詢熱線，派專職輔導教師值班負責接受學員和學生的咨詢。對每一個接受咨詢的學員和學生建立個案并進行追蹤，經過近一年的實踐，得到學員的好評。

學校德育處在教師隊伍素質方面也做了很多工作。強化教師的基本功，組織教師學習家教理論知識，改進與學員的溝通方法，提倡教師主動與家長聯系，通過家長會、家訪等多種方式，了解學生家庭教育情況，為學生家庭教育提供幫助。同時，鼓勵教師進行家教方面的研究，大力推廣教師在家教方面的經驗和論文。我校李翠芳老師、胡艷林老師在2009年襄陽市舉辦的全市中小學、幼兒園家長學校優質課評選中獲三等獎，在襄州區舉辦的活動中獲一等獎。郭平、章慧敏老師獲得鎮級優質課一等獎。

為保證教學效果，我校在家教資料方面做了不少工作。首先，為各年級段的家長定了不同的教材，其次，我校還利用家長會等各種機會向家長發放家教方面的資料。在學校的櫥窗里專門開辟了家教專欄，德育處還創辦了《新芽》專刊，為家長們提供了家教論壇，使家長們有了家教經驗的交流，從而提高了家長的家教能力。

三、活動形式多樣，達成教子共識

幾年來的教學經驗告訴我們，家長學校教學，僅靠講座是不夠的，還要通 2 過多種形式的教育活動，寓教于樂，才能使教育落到實處。為配合學校課堂教學改革實驗工作，2007年起學校對家長舉行“開放日”活動，特邀全體家長到校，參觀學生從早讀到下午放學的學習生活，他們同學生一起生活，一起聽課，一起參加課外活動，一起召開主題班會，讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活。完后召開家長研討會，在會上家長們對一天的學習深有感觸。并爭先恐后地發言，對學校的教育教學工作進行了充分的肯定，對素質教育有了新的認識，紛紛表示了對學校工作的支持和配合。在孩子的教育問題上家長與學校達成了共識。

每年的“

六、一”兒童節我們請來家長一起參加，讓家長了解孩子在校的各種能力展示。學生書畫、文藝節目、科技作品、集體舞蹈、學生自編操等紛紛登臺表演，有家長在場看，孩子們表演得更加起勁，更加投入。這樣的活動每展示一次，孩子與家長、教師與家長的距離就更進一步，對學校的了解就更深了一層。

每年，各年級、各班級組織最少4次家長教育經驗交流會。在各班家長委員會的支持和組織下，家長們座談熱烈，互相交流孩子近段時間的思想動態，解決學習上的困難方法。尤其是教子成功的家長談到自己的教子秘方時，均能引起家長們的共鳴，掀起熱烈的討論，從而達成教子共識。

四、開發社區家庭教育，形成學校特色。

我校從2000年開始，與雙陽社區等共同創建社區教育，探索社區教育模式。學校利用周末，為社區學生和社區成員無償提供各種形式的教育活動：電腦培訓、書法繪畫培訓、舞蹈訓練、家教講座等，豐富了社區學生的閑暇生活，提高了社區成員尤其是社區的家長的素質，營造社區文化氛圍。同時，學校與社區共同建立我校學生家長聯系制度，學校通過社區了解學生的家庭教育情況，并通過社區領導向學生家長傳授家教知識；社區也為學校提供幫助，共同開發社區家庭教育，形成了我校和社區教育的特色。

五、開展跟蹤調查，使家庭教育走向科學化。

由于前幾年轟轟烈烈的應試教育的影響，使不少家長在家庭教育上走入了誤區，同時，獨生子女的誕生又使得家長們望子成龍心切，怎樣教育子女成了家長們的一個心病。我校在“小班化教學實驗班”進行了應試教育向素質教育轉軌，3 樹立正確的教子觀，增強為國教子意識等方面進行了研究。對家長進行了調查，了解他們的教子觀念，并針對問題，進行了專題研究，單獨對這一些家長進行講授，糾正他們的重智輕德的偏差，引導家長加強孩子思想品德教育，重視教育孩子學會做人，學會做事，學會與人共處，具備多方面的知識和能力，成為德、智、體、美、勞等多方面發展的人。

學校十分重視對后進生的幫助教育工作，堅持后進生幫教工作記載和隨班就讀的跟蹤教育記錄。每年召開這部分家長的專題研究會，針對家長們對孩子失去信心，過分溺愛等思想進行面對面的咨詢和輔導，引導他們認識孩子是社會的一員，同樣具有獨立的人格，要尊重孩子的人格，培養他們的自尊和獨立的個性，堅強的意志品質，讓家長們樹立信心，相信這樣的孩子同樣能培養成人。

我校為了提高家長的理論水平，我們除為家長購買《家長學校讀本》、《讓家長優秀起來》等書籍，還組織教師自己編寫了家教講稿，要求家長認真學習，認真掌握，在“用”字上下功夫。積極鼓勵家長根據自己的教子經驗寫心得體會或家教論文，僅去年就收到家教心得體會和論文10余篇。

幾年來，我校家長學校規范管理，有計劃系統地教學，向家長傳授系統的教育方法和理論，使在校家長，特別是高年級家長素質和家教水平有所提高，初步掌握了科學育人的方法。在問卷調查中顯示80﹪以上的家長能自覺參加家長學校的學習，重視自身形象在孩子心目中的影響。每學年6月舉辦“好家長”表彰大會，每班表彰3——4名好家長，在會上請好家長介紹教子經驗，使廣大家長從中受到鼓勵和啟迪。

第五篇：家長學校經驗交流材料

社會·學校·家庭

——家長學校經驗交流材料

社會教育、學校教育、家庭教育的有機結合是孩子成人成才的必要條件。其中，家庭教育既是孩子智力開發的搖籃、精神文明的窗口，又是學校教育、班級建設的基礎，在整個教育過程中有著重要的地位和作用。為此，我校高度重視家庭教育的作用，積極協調學校教育與家庭教育的關系，充分發揮家長學校在社會、學校、家庭一體化教育中的重要作用，努力構建家長學校的新模式，健全家長學校的網絡建設，提高了教育的實效性，取得了顯著的效果。

一、組織健全 制度完善

為了加強對家教學校工作的領導，促使家教學校工作切實有效，學校由每班選出一個家長代表組建了“家長委員會”，確立了“家長學校組織名單”，由校長室、教導處、教師代表、家長代表、居委會和派出所代表共同構建成家庭教育的網絡結構。學校每學期都認真組織召開“家長會委員會會議”，共同商量、討論學校有關事宜。家長學校由校長主持日常工作，政教處負責教學業務，建檔、歸檔工作。學校積極構建“三結合”教育網絡，形成教育合力。

為了做到有章可循、有的放矢，學校先后制定了《定遠三中家長學校管理制度》、《考核制度》、《后勤管理制度》、《家長聯系制度》等，每學期均按照《教學大綱》制定教育教學計劃和教學內容。

二、優化師資 拓展教材

優異的教學質量不僅需要優越的辦學條件，更要有一支高水平、高素質的教師隊伍。我校家長學校教師隊伍由學校領導、離退休干部、年級主任、優秀班主任、熱心家庭教育的老師及社會上有一定專業知識和教學能力的人員組成，學校分別頒發聘任證書、教材和備課筆記等材料。

此外，為了拓展教學視野，不斷更新教育觀念，學校先后選訂了國編教材《成功家教啟示錄》、《失誤家教警示錄》、《不輸在家庭教育上》和閔樂夫教授主編的《青春期教育》等；同時還購買了用于教學的光盤：教育部“更新家庭教育觀念報告團實況專輯（6盤）；張梅玲、閔樂夫報告錄像6盤、“愛國主義教育專集”錄像一套；另學校圖書館和閱覽室有上百本教學參考書供教師參閱，為家庭教育的現代化提供了良好的條件。

三、精心安排 踏實工作

在家長委員會領導下，家長學校任課教師授課做到“五認真”：認真備課、認真上課、認真聽取意見、認真考核、年終認真評選好“優秀家長”。學校高度重視資料積累，“家長學校學期工作計劃”、“學期工作總結”、“家長會簽到名單”、“家長會活動記錄”等資料齊全。以校、年級、班級為單位分別舉行家長學校講座、座談、共同交流家教經驗，積極向家長宣傳“家長教育行為規范”、“教教孩子花錢五法”、“美國人的家教觀”、“成功教育點滴”等中外先進的家教經驗和教育理念。

我校還根據家長類型、不同教育對象和教育對象存在的問題，有針對性地分別培訓，校長還隨時接待來訪家長，虛心聽取家長意見，及時了解家長的心理傾向，為家長工作的有關決策提供了一定的依據，同時也加強了校方與家長的親合力，使家長積極主動參與到學校教育和管理中來。

四、教學靈活 方式多樣

家長學校的活動方式有大型的全校性的活動，有小型的座談，有班級授課活動，家長學校教學活動靈活多樣，受到一致好評：

1、舉辦家庭教育講座，通過講座幫助家長確立新的理念，確立新的質量觀，全面發展的高素質的人才觀。

2、根據不同情況召開小型座談會，召開部分學生家長會，指出培養學生高尚的情操、堅強的意志、良好的習慣、健康的心理、健全的人格等素質具有不可估量的作用。

3、平時及時與家長聯系：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過書面聯系、電話聯系及時與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。

4、通過“致家長一封信”、“家教知識競賽”、“家教經驗交流座談”、“家訪回訪錄”、“評選優秀家長”等活動或形式吸引家長自覺參與，使家長在理、情、趣相結合的活動中輕松愉快地獲得科學教育知識，形成教育合力。

5、實施了對家長開放日活動，向家長全方位展示課堂教學，家長們走進學校，走進課堂參加孩子的活動、與孩子共同聽課，了解老師的教育方法，還向家長展示老師的備課筆記和學生的優秀作業，進一步增進了老師與家長的理解。從而使家長正確認識學校教育，正確認識評價自己孩子的能力、特長、興趣等，同時對家庭教育如何與學校教育配合也有清楚的認識，家長們反響很好，收到了很好的教育效果。

6、邀請家長來校參加“親子”活動，促進兩代人的溝通。政教處、團委聘請家長擔任校外輔導員，直接參與并指導青少年的雛鷹行動、假日社會實踐活動等。每學期開學初，為了加強學生的安全教育，學校邀請交警來校作交通安全報告會，同時，要求家長和學生一起參加，一方面提高了學生的安全意識，同時也督促家長重視安全問題。每逢學校組織大型活動時，我們都請家長出席觀摩，如“校園藝術節”、“十一”、“元旦”等慶祝活動，讓家長來校和學生一起同慶同樂。此外，學校還舉辦家庭技能展示、家務勞動競賽、家庭趣味運動會，父母子女同臺展示特長，參加競技，心靈的溝通增進了親情。家長通過參加豐富多彩的校園活動，看到了自己的孩子的特長，又欣賞到別的孩子的擅長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，受到廣大家長和孩子們的熱烈歡迎，取得了很好的社會效應。

7、學校設立心理咨詢機構，有心理咨詢室、心理咨詢輔導員，針對獨生子女中出現的心理障礙，及時進行疏導，使其健康、快樂、活潑地成長，并且做好家長育兒咨詢。

8、學校通過家長會和家訪的形式，共同承擔起教育孩子的任務，把家長會和家訪作為班主任的一項重要工作來抓，有記錄、有檢查，并要求家訪率每學期達到80%。

9、聘請東城派出所所長擔任學校法制副校長，對學生進行法律講座，加強學生法制觀念，認真組織開展預防未成年人犯罪的法制教育活動。

五、教人育人 碩果累累

1、我校一直以來重視家教工作，認真落實《滁州市教育系統家長學校工作試行條例》，扎扎實實地辦好家長學校，逐步形成社會、家庭、學校教育網絡。教育效果顯著，贏得社會和同行的贊譽。2003年4月被市政府命名為滁州市示范高中；2008年4月被省教育廳命名為安徽省示范高中。學校先后榮獲省體育運動先進學校、連續三屆省文明單位、省花園式學校、省“五·四”紅旗團委、省先進教育工會、省綠色學校，2008年4月被省政府表彰為“安徽省先進集體”。

2、樹立典型，以點帶面。家長學校認真組織進行了“優秀家長學校班主任”、“優秀家長”的評選活動，要求班主任、家長寫好了優秀事跡的介紹材料，在廣大教師與家長中推介，還收集了許多老師與家長的經驗論文。其中有六篇家教論文獲省一、二等獎；有十余篇家教論文獲市一、二等獎；有三十余篇家教論文獲區一、二等獎；有百余篇家教論文獲校一、二等獎。

目前，隨著教育體質改革的深入開展，我們學校也面臨著新的機遇和挑戰，我們決心在上級領導的正確領導下，在社會各界人士的大力支持下，不斷學習、不斷總結、不斷提高，全力促使我校家教工作再上新臺階。

全面實施家校通工程

鋪設學生成長的綠色通道

最好的教育是和諧的教育。和諧的教育是將社會教育、學校教育、家庭教育和自我教育有機結合、有效配合的教育。和諧的根本是協調、配合，社會、學校和家庭教育只有協調一致、有效配合，形成合力，才能發揮應有的教育效應。學校教育與學生家庭教育的和諧，歷來是德育工作不可忽視的內容，關鍵是抓緊、落實、做好。

幾年來，11中學著重創建了“家校通工程”，這既是德育工作適應新形勢的要求，也是學校和諧德育的體現。由于該校在此方面取得的突出成績，被評為沈陽市標兵家長學校。

一、夯實基礎，圍繞“三個一”，抓好家校通工程陣地建設 1.健全組織機構，完善管理制度，建好“一校”——家長學校。家校通工程的主陣地是家長學校。家長學校是規范和指導家庭教育的重要組織機構，建好家長學校，有利于促進學校教育與家庭教育的和諧，形成教育合力。為此，我校成立了由一把校長掛帥的家長學校“四個”工作組：即領導組、監督組、指導組、科研組。在上述組織機構的指導下，我們制定并完善了《家長學校管理條例》、《家長學校例會制度》、《家長學校教學管理制度》、《家長學校評比表彰獎勵制度》、《家長學校優秀學員評比條件》等各項制度，使家長學校工作的開展，能夠有章可循。

2.加強隊伍建設，注重理論研究，完成“一題”——科研課題。我校即注重對家長學校教師隊伍的建設與培養，還注重課題研究，為深入了解學生家庭教育現狀，明確家庭教育內容，尋找家庭教育的科學方法和有效途徑，我校積極申報了“十一五”遼寧省家長學校實驗校研究課題——《家庭教育內容與方法研究》。努力用科研的理論成果來指導我校的學生家長，提高他們的家庭教育能力，最終為創建“和諧家庭、和諧學校、和諧教育”提供科學的理論依據。

3.注重科學指導，搭建交流平臺，辦好“一報”——《家校通》專報。

我校組織有經驗的教師，面向全體學生家長編發了《家校通》專報。《家校通》專報至少每月一期，每期四千份，免費發給全校每名學生家長和教師，是家庭與學校有效溝通的橋梁，是老師與家長表達教育思想、探討教育方法、介紹教子經驗的有效平臺。《家校通》專報創辦了“家校溝通篇”、“家教指導篇”、“教育啟示錄”等專版，“家長來信”、“教師解惑”等專欄，既注重學校與家庭教育信息的交流反饋，又突出了對家長家庭教育方法的指導，切實提高了家長對學生進行家庭教育的能力。

二、講求實效，注重“三個二”，搞好家校通工程活動建設 1.積極推進“兩訪”，搭建家校交流暢通渠道。

“兩訪”即教師家訪和家長校訪。教師家訪：學校支持老師以電話訪問或親往學生家庭等多種形式的家訪，每學期都給老師發電話卡，以便老師與學生家長能夠及時溝通。我校要求班主任做到三必訪：困難學生家庭必訪、學生出現問題必訪、學生發生意外事故必訪。例如，高

二、7班班主任李曉峰老師，利用雙休日、節假日走訪了班級每一個學生的家庭。他特別注重對困難學生家庭的走訪，深入了解情況并及時向學校反映，使需要幫助的家庭得到了學校的資助，消除了學生和家長的后顧之憂。通過家訪，拉進了老師與學生和家長的距離，使班級凝聚力增強，為學生健康成長營造了良好的氛圍，李老師所帶的班級被評為我校優秀班級，他本人則被評為皇姑區優秀班主任。還有班主任魏艷老師，在剛剛度過的寒假，她對班里大部分學生家庭進行了家訪，還拿出500元錢資助特困家庭，使受資助的家庭度過了一個愉快的春節。今年除夕之夜我收到了15名學生或家長的短信，表達了他們對學校給與他們幫助的感激之情。這樣的例子在我校還有很多，她們如春風化雨，潤物無聲，促進了學校教育與家庭教育的和諧。

家長校訪：我校每學期定期組織“教學開放周”、“教學觀摩月”以及“家長開放日”等活動，誠意邀請學生家長來校聽課、評課或參加各種活動。除教學活動外，還積極邀請家長參加各類校園主體文化活動，如秋季田徑運動會、藝術節、話劇展演、高雅音樂會、國學講壇、心理咨詢講座等。在學生家長中開展“五個一”活動：請每一位家長在每個學期聽一次課，與班主任交流一次，參加一次學校活動，為班級做一件好事，給學校提一個合理化建議。總之，通過參加學校各種活動，增進了學生家長對學校的了解，提高了家長對家庭教育的關注程度，在班主任與家長之間形成了良好的溝通態勢，最終為形成學校與家庭教育的合力起到積極的作用。

2.認真召開“兩會”，創設協作育人良好氛圍。

“兩會”即全體家長會和部分學生、教師、家長懇談會，將家長全員培訓與分類指導相結合。我校除了在學期初和學期末召開以班級為單位的家長會外，還定期開設了一系列關于家庭教育內容介紹和方法指導的講座。如去年11月9日，我校聘請了全國著名的心理學專家、北京醫科大學的楊鳳池教授為全體高一家長做了《如何實現家長與孩子的有效溝通》的報告。這次報告，不僅對課題組成員有很大的啟發，對家長的家庭教育方法也具有很大的指導意義。

部分學生、教師、家長“懇談會”，是我校家校通工程的重點工作之一。“懇談會”分專題、分層次、分年級進行，規模有時近百人，有時幾十人，有時十幾人或幾人。我校利用每周的周六15：30—17：00定期召開，幾乎周周不間斷，至今已經成功舉辦了近四十次，與會家長達三千余人次。針對對象是：學優生、學困生、特長生、問題生、住宿生、長住生、留學生等。

“懇談會”是對家長分類指導的有效途徑，創設了家庭和學校協作育人的良好條件。以“懇談會”的形式對學生及家長進行教育、指導的針對性更強，效果更好，受到家長的認可與贊同。

3.規范運作“兩發”，改善困難家庭育人條件。

“兩發”即全員定期免費發放《家校通》專報和定額、定員、定期發放“愛心助學基金”。《家校通》專報每月一期，定期免費發給每一名家長。實踐證明：創建家校通，教育連萬家，家家助教育，造福千萬家。每月10日，我校定期向62名品學兼優的貧困生發放愛心助學金，在一定程度上改善了困難家庭育人的條件，給學生及家庭以希望和信心。比如高一、十一班李婷婷同學的家里非常困難，其母親獨自一人撫養她，每月只有300多元的收入。微薄的工資與相對較高的學習費用，壓得這位母親喘不過氣，曾萌生讓孩子退學的想法。學校了解到實際情況后，決定每月資助婷婷200元錢，其母非常感激學校，來信表示一定不辜負學校的好心，堅決供孩子考上好大學。婷婷露出了久違的微笑，在期末考試中，她取得了班級第4名的好成績。

三、經費保障，促進家校通工程可持續發展

積極爭取社會力量，籌措善款，保障家長學校活動經費，是促進家校通工程可持續發展的重要前提。每年我校都會積極爭取社會力量，籌集經費，專款專用，支付《家校通》專報的印刷經費，每期600元；用于資助學校品學兼優的貧困生，每人每月200元；用于購買專業書籍，訂閱家長學校雜志，現已訂閱2008年七種家教報刊。社會力量與學校教育的完美結合，使得家校通工程的開展更加順利、可持續。

家校通工程使學校教育和家庭教育得到有效結合，加強了對家庭教育的科學指導，使家長的教子能力有了很大的提高，十一中學教育呈現出可喜的局面。據統計，今年全校共青團員中，有200余人參加了業余黨校的學習，有6人成為2008年中國共產黨擬發展人員；70余人次的學困生、30余人次的違紀生都有了很大程度的進步；62名品學兼優的特困生充滿了學習的信心，學習成績不斷提高。這些活動的開展，增進了學生家長對學校教育工作的了解，提高了家長對家庭教育的關注程度，在班主任與家長之間形成了良好的溝通態勢，為形成學校與家庭教育的合力起到了積極的作用。

學生教育是一個永恒的主題，家庭教育指導任重而道遠。十一中學家長學校工作雖然取得了一些成績，但這僅僅是開始。我們將以理論研究為指導，深入探討家庭教育的內容和方法，科學指導家長學校的培訓工作，全面提高家長的責任意識和家教能力，積極創造學校與家庭教育的和諧氛圍，為每一位學生鋪設健康成長的綠色通道。