第一篇：小學生思想品德狀況調查問卷

小學生思想品德狀況調查問卷

親愛的同學，歡迎你參加小學生思想品德教育的問卷調查，請仔細閱讀下列問題，并根據你的實際情況做出選擇。答案的選擇對你無任何影響，調查結果僅供研究之用，請不要有任何顧慮。對于你的支持，我們表示衷心的感謝。

填寫方法：

1．請按自己的實際情況如實填寫，并在選項前打“√”，勿與他人討論。

2．每個問題一般只選擇一個答案（特別要求除外）。調查問卷用后需收回，請不要在問卷上做任何記號。

1． 市（州）： 縣（區．市）： 年級： 性別：

2、學校所在位置：1）鄉鎮及農村；2）城市；3）城鄉結合部。

3、父親職業：

1）軍人；2）工人；3）文化、教育、科技工作者；4）政法工作者（公安．檢察．法院．司法等）；5）個體工商者；6）醫務工作者；7）農民；8）公務員；9）服務行業人員；10）無業/下崗人員；11）其他。

4、母親職業：

1）軍人；2）工人；3）文化、教育、科技工作者；4）政法工作者（公安．檢察．法院．司法等）；5）個體工商者；6）醫務工作者；7）農民；8）公務員；9）服務行業人員；10）無業/下崗人員；11）其他。

5．參加升國旗儀式時，你經常會： A．產生自豪感 B．想別的事 C．無所謂

6．你最喜歡過的節日是：

A．圣誕節 B．中秋、端午、春節等 C．“六?一”兒童節等

因為：A．有趣、內容豐富 B．有民族特色 C．其他人喜歡，我就喜歡（可多選）

7．作為一名中國人,你感到：

A．自豪 B．無所謂 C．無可奈何

8．楊利偉遨游太空乘坐的是神舟幾號載人航天飛船？ A．神舟四號 B．神舟五號 C．神舟六號

9．你了解國內外大事最主要的渠道是：

A．電視、廣播或報紙等媒體 B．老師告訴的

C．同學相互聊天 D．網絡

10．今年是鄧小平同志誕辰：

A． 90周年 B．100周年 C．110周年

11．你努力學習最主要目的是：

A．出人頭地，提高社會地位 B．掙大錢，過好日子

C．為父母學習D．為國家和社會進步做貢獻

12．在處理個人與集體利益的關系上，你的態度是： A．寧可犧牲一點個人利益，也要維護集體利益 B．寧可犧牲集體利益，也要維護個人利益 C．公私兼顧

13． 對于有些同學面對老師一套、同學一套，學校一套、家里一套的做法，你的看法是：

A． 不好

B． 只要不傷害我，就由著他 C． 好，這是一種處事方法 D． 與我無關

14．你對當學生干部一事是怎么看的？ A． 當學生干部很有面子，有很多特權，可以得到好處，都愿意當學生干部

B． 當學生干部應起到帶頭作用，配合老師為同學服務 C． 當學生干部會得罪同學，影響學習，不愿意干 D． 沒有看法

15．如果用不正當手段能解決你目前急需解決的問題，你會采用嗎？ A．肯定會 B．可能會 C．說不清 D．不會 16．你過生日，一般花費為：

A．50元以下 B．50~100元 C．100~200元 D．200元以上

17．看到班上同學有漂亮的文具，而你沒有。你會： A．要求父母買

B．雖然喜歡，但不和別人攀比 C．無所謂

18．有人認為：“隨著社會的發展，物質生活水平不斷提高，艱苦奮斗的提法已經過時了”。你是否同意這種觀點？

A．同意 B．不同意 C．說不清

19．任課老師生病住院了，你會： A．主動到醫院去看望

B．有同學組織去，自己才去 C．想去，但怕同學說閑話 D．沒有考慮

20．在街上遇到曾經教過你的老師，你會： A．上前主動問好

B．他（她）招呼我，我才招呼他（她）C．想辦法避開

21．你能準確說出父母的生日嗎？

A．能夠 B．不能夠 22．考試時，有一題難住了你，這時你會：

A．偷看同學的試卷 B．干脆放棄 C．自己思考解決 D．偷偷翻書看

23．你買東西時，如果售貨員多找了錢，你會： A．主動退還 B．不聲不響地走開 C．售貨員發現了就退還給他

24．你一個人在教室里，看見地上有一支漂亮的鋼筆，又不知是誰的，你會怎么做？

A．上交老師 B．想拿走，但想到不是自己的，又放回去

C．拿來自己用 D． 不管它

25．上學路上，遇到一位盲人想過馬路，這時已經臨近上課時間，你會：

A．把他送過馬路，再去上學 B．裝著沒 看見

C ．怕遲到，決定以后再幫助

26．本班同學與別班同學發生了嚴重沖突，矛盾還可能激化。你的做法是：

A． 立即告訴老師

B．勸告同學，緩解矛盾 C．不管閑事

27．學校洗拖帕的水槽或公用洗碗水槽堵塞了，一位同學正在清理，你會：

A．主動上前幫忙 B．裝著沒看見

C ．老師叫我清理，我才去 D．嘲笑他 28．老師將你的座位調到學習較差的同學旁邊，你會怎么想？

A．不愿意，但老師安排了沒辦法 B．擔心影響自己的學習，不高興 C．自己有責任幫助他 D．無所謂,誰都一樣

29．學校組織開展好人好事活動，同學們的態度怎樣？ A．大都很積極、感興趣 B．部分人對這些活動積極、感興趣

C．大部分人都不感興趣

30．在公交車上遇見老、弱、病、殘、孕乘客，你會讓座嗎？

A．會主動讓座 B．視情況而定 C．不會讓座

31．你愿意主動幫助父母做家務嗎？ A．愿意 B．不愿意

32．你的內衣、襪子等通常是誰洗的？

A．自己 B．父母、爺爺、奶奶 C．保姆等其他人

33．暑假，有同學約你到河里游泳，你會：

A．與同學去 B．不會去 C．勸說同學也不去 34．學校組織秋游，中午就餐完畢，你對果皮紙屑是怎樣處理的？

A．把果皮紙屑裝在塑料袋內扔進果皮箱

B．把果皮紙屑扔在草叢中或別人看不見的地方 C．隨手扔在地上,不理不睬 35．有人向你推薦某種野生動物時，你會吃嗎？

A．會吃 B．不會吃 C．別人吃，我就吃

36．看到校園內地上有紙屑，你會怎么做？

A．撿起來，扔進垃圾桶 B．視而不見 C．假裝沒看見

37．學校組織看電影，在排隊進場時，你因為不按順序入場而被老師責備。你此時的心情是：

A．非常內疚 B．責怪教師多管閑事 C．無所謂

38．你相信手相或星座能決定人的命運嗎？ A．相信 B．不相信 C．說不清

39．因成績考得差而受到父母批評，你會： A．認為自己一無是處 B．暗下決心勤奮努力 C．反感家長的教育方式

D．無所謂 40．“寧愿吃得好而生命短暫，也不愿吃得差而活得久”。你同意這種觀點嗎？

A．同意 B．不同意 C．說不清

41．“不管影響健康與否，會吃很多自己喜歡吃的食物”。你是這樣的嗎？

A．是 B．不是 C．有時是 42．放假期間，你有沒有制訂學習計劃？ A．有 B．沒有

43．有同學逃課去看自己崇拜的歌星的演唱會或看體育比賽，你怎樣看待這種現象？

A．完全正常 B．不值得提倡 C．堅決反對

44．當你意識到自己在某方面比不上別人時，你會：

A．努力趕上 B．承認自己不如別人 C．發展自己的特長

45．家里的地臟了，你認為清潔該誰做？

A．父母 B．我自己 C．婆婆、爺爺 D．保姆等其他人

46．同學經常在一起玩游戲，在玩游戲中，你通常的做法是： A．找借口多玩一會

B．如果不讓我多玩，我就不和他們玩 C．按照大家約定的玩法玩

47．上學途中遇紅燈，此時恰無來往車輛，這時你會怎么做？

A．看到沒有警察便快速通過 B．等待綠燈亮時再通過 C．大家走，我就走

48．為了拿出優秀的節目參加學校的國慶活動，同學約定周六上午8點30分到學校排練，如果你是其中一員，你會怎么做？

A． 提前幾分鐘到達，作好有關準備 B． 準時達到，參加訓練

C． 遲到幾分鐘也沒關系，因為是周末

49．為了美化校園，學校要在學生中廣泛征求意見，對此你的看法是：

A．這是校長的事，沒有必要征求學生的意見 B．是走形式，即使同學發表了意見也沒用

C．我是學校的一員，我有義務為學校的發展積極表達自己的意見

D．學校怎樣美化都可以

50．班上民主投票推選班長，你的態度是： A． 推選出自己心目中的最佳人選 B． 投自己一票

C． 推選與自己關系好的同學 D． 誰當班長都可以

51．家里的一些大事情，父母是否與你溝通？ A．經常溝通 B．從不溝通 C．偶爾溝通

52．家里的一些大事情，父母向你征求意見，你愿意參與嗎？

A．愿意 B．不愿意 C．視情況而定 D．沒有必要

53．為了解和掌握孩子的思想狀況，家長私下查閱孩子的日記和信件，你的看法是：

A． 父母可以看 B． 父母不能看 C． 說不清楚

54．假期中，一些小學生和初中學生在完成作業后，到 附近街道的網吧上網，對此你認為：

A． 進網吧是個人的事 B． 空閑時間可以進網吧

C． 征得家長的允許后可以進網吧 D． 不能進入網吧

55．丁冬在班上調皮是出了名的，上課時總是管不住自己，老師為了讓其它同學上好課同時也為了教育他，經常讓他在教室的后面站著聽課。你對老師這一行為的看法是：

A．這是老師對丁冬這樣的學生進行教育的最好方式 B．只要老師是為了教育學生，采取什么樣的教育方式并不重要

C．老師是為大家好，如果不讓他站在后面，就會影響我們的學習

D．老師的做法體罰了丁冬

56．小明是某小學六年級的學生，由于家庭經濟困難，父親決定讓他到附近的工廠去打工，老板考慮到他們家的具體情況就同意了。對此你的看法是：

A．小明應該打工，為家庭分憂

B．小明可以打工，但父親事前須與小明商量 C．老板在做好事，為他們家提供經濟來源 D．小明不應該打工

57． 你喜歡《思想品德》課嗎？ A．喜歡

B．不喜歡。主要原因是（可多選）：a．內容不吸引人；b．老師講得不好；c．學了沒有用；d．其他

C．說不清楚

58． 學校德育對你的生活有無指導意義？

A．有指導意義 B．沒有指導意義 C．不清楚 59． 你認為下列德育活動對你影響較大的是哪些？（可多選）

（1）品德課（2）有關講座（3）班會隊會

（4）先進人物的事跡（5）老師的言傳身教（6）少先隊活動（7）其他

60．下面列出了①熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民；②熱愛勞動；③熱愛集體；④尊敬師長、孝敬父母；⑤團結合作；⑥誠實、正直、守信；⑦助人為樂；⑧自我教育；⑨關心國 家大事；⑩調節心理；（11）遵紀守法；（12）熱愛大自然，愛護環境等德育內容。你認為：

A．自己做得好的有（按順序排出前三位的番號）： B．自己還需要改進和加強的有（按順序排出前三位的番號）：

61．①軍訓；②參觀訪問；③郊游野營；④文藝聯歡；⑤體育競賽；⑥公益勞動；⑦興趣小組；⑧科技活動等。（多選，填寫番號）

A．你最喜歡的是: B．你最不喜歡的是： C．你比較喜歡的是

62．在學校中，你認為對自己影響最大的人是：

A．校長 B．班主任 C．少先隊輔導員

D．科任教師 E．其他

第二篇：小學生睡眠狀況調查問卷

小學生睡眠狀況調查問卷

說明：請直接寫選項序號回答,感謝您的參與。

1、你的性別？（）

A:?男

B?:?女

2.你的年級？（）

A:?1年級

B:2年級

C:三年級

D:4年級

E:5年級

F:6年級

3.你的睡眠時間大概是多少？

A?少于5小時

B?5-6小時

C.6-7小時

D.7-8小時

E?8-9小時

F??超過9小時

4.你早上一般幾點起床？（）

A?5點半前

B.5點半到6點半

C??6點半到7點

5.你一般幾點到校？（）

A.7點前

B.7點到7點半

C.7點半到8點

6.你是否因為睡眠遲到過？（）

A.經常

B.偶爾

C.從沒

7.你上午上課狀態如何？（）

A.好

B.一般

C.差

8.你下午上課狀態如何？（）

A.好

B.一般

C?差

9.你回家作業做到幾點？（）

A.在校內完成B.6點左右

C.7點左右

D.8點左右

E.9點左右

F.10點左右

10.你一般晚上幾點睡覺？（）

A.7點半到8點

B.8點到8點半

C.8點半到9點

D.9點到9點半

E.9點半到10點

F.10點以后

11.一天最困的時間？（）

A.8:00-10:00

B.10:00-12:00

C.13:00-15:00

D.15:00-17:00

E.17:00-19:00

F.19:00以后

12.你午睡嗎？（）

A.經常

B.偶爾

C.從不

13.你對你的睡眠情況滿意嗎？（）

A.滿意

B.一般

C.不滿意

14.你是否存在入睡困難問題？（）

A.是的B.一般

C.不存在15.你認為現在自己的睡眠時間足夠嗎？（）

A.足夠

B.不夠

C.非常不夠

16.什么影響了你的睡眠？（）

A.教師的作業問題

B.自己的安排時間問題

C.自己的效率問題（高或低）

D.家長的課外作業問題

E.學校的作息時間安排不當

17.你認為學習對你的作息時間有影響嗎？（）

A.有

B.沒有

18.在考試前，你是否有睡眠焦慮現象？（）

A.有

B.沒有

19.你在課堂上或課間會打盹嗎？（）

A.經常會有

B.偶爾會有

C.基本上沒有

20.你在課堂或課間打盹的原因？（）

A.晚上睡眠不足

B.其他原因

C.以上兩項都有

第三篇：小學生學習狀況調查問卷

小學生學習狀況調查問卷

（請在符合情況的序號上打勾）班級_______姓名_______

1、你學習到底為了什么？

①為了自身的發展②為了父母的期望③為了完成老師的任務④沒有目的2、你感覺到學習有壓力嗎？

①非常大②較大③一般④不確定

3、如感受到較大的壓力，主要來自于哪些方面？ ①作業壓力②考試壓力③升學壓力④家長壓力

4、你覺得學習是怎樣的事？

①十分煩惱②較煩惱③很開心④較開心

5、你對哪些科目的學習感到壓力較大？

①語文②數學③英語④其他

6、你喜歡怎樣的作業？

①調查研究性作業②動手實踐性作業 ③高難度的有挑戰性的習題④筆頭抄寫作業

7、你覺得老師關心你嗎？

①不關心

②除了關心我的學習外，還關心我的生活

③只關心我的學習

④除了關心我的學習外，還注意到我的興趣愛好

8、你對老師上課的內容、方式感興趣嗎？

①都感興趣②不感興趣③只對有些內容感興趣 ④無所謂

9、你的父母關心你的學習、生活嗎？

①很關心②較關心③很少關心④不關心

10、你知道家長對你的期望嗎？

①進入高級重點學校②不知道

③成績進入班級或年級前幾名④將來能找到好工作

第四篇：小學生思想品德狀況調查問卷分析報告

小學生思想品德狀況調查問卷分析報告

為了認識新形勢下小學生思想道德的新特點，客觀地判斷小學生在社會發展進程中思想觀念的新變化，探討進一步加強學生思想道德建設的新規律，不斷提高教育的針對性、主動性和實效性，我校課題研究小組開展了小學生思想道德狀況的抽樣問卷調查，具體如下：

一、問卷的設計及組織實施

問卷內容的設計編制重點體現兩個維度。一是教育內容的維度，涉及到理想信念、價值取向、公德意識、文明禮貌、遵紀守法等方面。二是教育途徑維度，選擇了社會實踐與活動、校園文化、課外生活等角度。問卷內容設計的層次性和梯度。根據內容的總體框架，結合不同學段學生的認識和行為能力，力求貼近學生的生活實際和心理世界，并使語言表述通俗明白。為比較廣泛獲取信息及進行個別項目的對比分析，本次抽樣問卷調查在組織實施過程中，注意面向不同年級的學生。

二、問卷調查的情況分析

問卷調查結果表明：小學生的思想道德建設取得明顯成效，熱愛祖國、勤奮學習、遵紀守法、文明禮貌是小學生精神世界的主流。

1、熱愛祖國意識強。問卷中有一題“參加升旗儀式”，學生都選擇“產生自豪感”，問卷中有一題“當你得知一個外國報刊說中國在很多方面都很落后時”*學生都選擇“立志改變祖國落后面貌”這體現了學生的愛國情感、愛國意識增強，把國家尊嚴和國家利益放在他們心中具有重要的位置。

2、價值取向積極：問卷中有一題是“.當看到一位陌生的老奶奶一個人上梯坎走路很吃力”，大多數學生“扶奶奶走過去，再去上學”“ 你在學校會主動擦黑板、掃地等活動嗎？”選擇“會”并從不同的角度反映了學生對積極、正確人生價值和道德價值的追求。

3、注意守法自律：遵守交通法規是中小學生日常生活中接觸最多的法制問題，所以被列為抽樣調查的一個具體內容，有題目是“上學途中遇紅燈，此時恰無來往車輛，這時你會怎么做？”，學生都選擇“等待綠燈亮時再通過”

4、文明修養在提高。問卷中有一題是“今天該我們小組做清潔了，放學后其他同學們都跑了，只剩我一個人時”，大多數學生選“自己一個人堅持做完所有清潔” 問卷中有一題 “手中有廢紙要丟棄，如果附近沒有垃圾桶” 大多數學生選“繼續尋找垃圾桶”，小學生思想道德的主流是好的，但從問卷中也反映出一些引起注意的傾向。

三、啟發與思考

盡管在問卷的內容設計和調查的組織實施方面還不夠科學、嚴謹，盡管學生在問題選擇方面有自我保護意識和不實因素，但總體反映的情況給予我們許多啟發和思考：

1、學生的價值取向是多元的。社會生活中多元的價值取向勢必作用于學生群體，影響他們的價值選擇，傳統的價值選擇在受到質疑。

2、學生希望多彩的生活。從問卷調查看，學生希望多彩的校園，豐富的生活，希望全面提高自己的素質。

4、學生的自我意識、目標意識在逐步強化。學生的心理隨著年齡的增長在變化、發展，自我意識在逐步加強。

四、建議和對策

1、緊緊把握中小學生思想道德教育的正確方向。在新的形勢下，必須堅持社會主義意識形態的主導地位，堅持正確的價值導向，教育和引導逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、強化學校教育的主導作用。面對社會生活中消極現象對小學生健康成長的不良影響，學校應在小學生思想道德建設方面發揮主導作用，強化在基礎道德、理想信念等方面的教育，唱響主旋律，堅持正面引導，堅定不移地把培育“四有”新人作為學校的根本目標。

3、不斷創新德育的內容和方法。德育的內容和方法應該貼近學生實際，走進學生的心靈世界，提高德育的說服力，教育力和感染力。使學生在學會做人，全面發展中體會德育的真、善、美，增強接受教育和自我教育的主動性和自覺性。

4、有針對性的深化師德教育。要求教師不僅關心、愛護學生，還要了解、親近學生，把握學生的所思所想，真正成為學生的良師益友。注意研究新形勢下師德教育的新問題、新情況，有針對性的搞好教育和引導，使教師努力做到“學為人師，行為世范”。

小學生思想道德現狀的調查報告

常德市鼎城區武陵中心學校課題組

一、調查目的

1.實施素質教育，是為了提高全民族的素質，是在新的形勢下的全面落實教育方針的需要。素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節——要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中小學教育的全過程。針對當前德育工作出現的新的形勢，新的問題，新的事物，進行德育的新探索，調整德育的內容、方法、手段等。

2.調查小學生的思想現狀，找出目前小學生存在的各種不良的思想道德的傾向，思考小學生對傳統文化學習的缺失問題，形成小學生道德缺失的調查研究與對策。

二、調查對象

我校1——6年級各一個班的學生375人。

三、調查依據

義務教育《品德與社會》課程標準提出“以育人為本，發展兒童豐富的內心世界和主體價格，立足于兒童生活，促進兒童良好品德的形成和社會性發展。”

四、調查方法

問卷調查法，談話法，并將搜集的信息進行統計分析。

五、調查結果與分析

本報告通過對我校375名小學生思想道德現狀的調查，結果表明熱愛祖國、積極向上、誠實守信、遵守公德、熱愛勞動是小學生思想道德的主流，但在思想道德建設上存在以下幾個方面較為突出的不足與問題。

1.思想道德偏離主流價值。

在我的愛國觀這項調查顯示，當前部分學生的思想道德偏離主流價值，有3%的學生認為身為中國人無所謂自豪不自豪，有1%的人認為身為中國人無可奈何。另一調查顯示，有2%的人在參加升旗儀式時在想別的事。

2.人生目標不明確，理想信念淡薄。

調查顯示，有27%的人認為努力學習的目的是為了掙大錢，過好日子；有5%的人認為努力學習是為父母學習，部分學生理想信念淡薄，缺乏遠大志向，學習動力不足。

3.自我為中心。

調查發現，公共汽車上有16%的學生對老人或者孕婦沒有座位時視而不見；放學回家，有9%的同學認為家務是家長的事，要么覺得自己不會做而不去做，要么認為只管好自己的學習即可；有15%的同學在家長的要求下才會幫忙，并要索取一定的物質獎勵；30%的同學不能準確說出父母的生日。

低年級的一項調查顯示，有近80%的同學認為父母給我做的一切都是應該的；30%的同學認為與朋友意見不統一時，要堅持自己的；17%的同學認為和同學發生矛盾時，他不理我，我就不理他；33%的同學，只吃自己喜歡吃的食物。學生中以自我為中心的現象普遍存在，小皇帝、小公主遍地開花。

4.冷漠、孤僻，缺乏愛心。

調查顯示，17%的人極少和父母溝通，對父母偶爾問問在校的學習情況或每天上學時媽媽總是說：“路上注意安全”等言語感到太羅嗦；19%的同學遇到長輩或老師時不打招呼或假裝沒看見；遇到同學或他人有困難時，15%的同學不會去幫忙；25%的同學在學校組織的“手拉手、獻愛心”的捐款活動中，認為毫無興趣，敷衍了事；20%的同學在校園看到垃圾或看到有人亂扔果皮紙屑時，會視而不見；14%的同學在學校需要他們參加義務勞動時的態度是不參與。冷漠、孤僻、缺少愛心是心理上的屏障，這種心靈上的極端表現極不利于小學生健康心理的形成。

六、形成原因

一是全社會關心和支持少年兒童思想道德建設的風氣尚未全面形成，還存在種種不利于少年兒童健康成長的社會環境和消極因素；二是學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在，推進素質教育的任務艱巨；三是隨著人員流動性加大，一些家庭放松了對子女的教育，一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區，給少年兒童教育帶來新的問題；四是少年兒童思想道德建設在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段等方面還有許多與時代要求不相適應的地方。這些問題在我們廣大農村學校尤為突出，必須采取有效措施切實加以解決。

七、建議

1.建立正確的德育觀。德育指的是道德教育，是全面發展教育的組成部分。廣義的德育包括政治教育（政治方向、態度的教育）、思想教育（世界觀、方法論的教育）和道德教育（人為的行為準則與道德規范的教育）；狹義的德育指道德教育，包括道德認識、道德情感和道德意志、行為等方面的教育。少年兒童思想道德建設的主要任務是：⑴從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。⑵從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。⑶從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。⑷從提高基本素質做起，促進少年兒童的全面發展。

2.抓落實，注重德育的實效性。實效是指實際的效果。實效性是相對于“形式”和“低效率”而言，也就是說通過有效的教育形式、方法、途徑和實實在在的教育內容提高教育的實際效果。德育的實效性是區別于那些“空洞”、“大而泛”的德育教育內容和形式，以“三個代表”重要思想為引領，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》為基點，根據小學生年齡特點、認知規律、情感因素，構建良好的校園文化氛圍，充分挖掘和整合各學科教材德育教育內容，切實做好學校德育教育工作，最大限度、最大效率地提高學生的思想道德品質。

思想品德教育是培養學生良好的道德、良好的行為教育，立足于“德”對學生“人”的關注與發展，使學生生成“道德”的“人”。全面提高學生道德素養，是一動態過程，是循序漸進，不斷提高的過程。思想品德教育不僅要重視理論性學習，更要注重德育教育的實踐性、針對性和實效性，要求學生“學以明禮”“學以致用”。思想品德教育的方式要以“學生是學習與發展的主體”這一基點，順應這一規律必須“積極倡導自主合作、探究的學習方式”。同時為高效形成學生的道德能力，促進學生的生命發展，也有賴于這些學習方式的推行。努力建設開放而有活力的德育課程，一方面德育實現（最優化地實現）根本目的保障，另一方面出是德育課程建設的目標和發展趨勢。

如何改進和加強學校德育工作，是教育工作者共同關注和探索的重大課題，做好青少年思想道德教育，加強和改進中小學德育工作是教育工作的一項緊迫任務，這將直接關系到科教興國戰略的實現，小康社會和建設，關系到我國社會主義事業的前途和命運。

面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們應當更新教育觀念。更新觀念體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，訓練學生“學會做人、學會求知、學會勞動和創造、學會生活、學會審美、學會健體”。

關于小學生道德品質的分析及教育對策

發布者：姜蕊 發布時間： 11/11/2011 PM 8:32:55

一、引言近年來，《弟子規》《論語》《道德經》等一系列講述中華民族傳統美德的經典著作以講壇的形式被搬上了電視熒屏，引起了一陣追“經典”的熱潮。為什么這些累積了千年沉淀的著作，在二十一世紀的今天仍然受到追捧呢？我們的社會正在經歷著一個很“顛倒”的現象：我們給孩子的教育是“愛祖國，愛人民，愛社會主義”這樣一些很模糊，很寬泛的概念，而給成年人的設定卻是“請不要隨地吐痰”“請不要在旅游景點亂圖亂畫”等一些基本的道德規范。導致在孩子的心目中形成一種印象：道德教育實際就是道德規范的識記而已。規范到行為上，問題層出不窮。孩子是祖國的未來，因此，讓孩子從小就進行牢固的道德思想教育，對于我們共建和諧社會有著及其重要的意義。一般地說，當前學校道德教育主要采取的是系統的道德知識學習、行為規范訓練、重視教育者人格示范和現實生活中榜樣典范的誘導、集體的影響和輿論的揚抑以及獎懲措施強化等方法。傳統的道德教育模式的核心是道德規范的識記、模仿和訓練，它們強調道德的外部環境的制約作用，對于培養學生在某一靜態時空條件下的良好品德的表現有一定作用。但是，從德育心理學、發展心理學及活動理論的角度來看，它們存在著明顯的不足和片面性：①傳統的德育雖然在內容上顧及到了學生的年齡特征，能逐步做到由淺入深，但是在方法方式上卻忽視了學生品德心理發展特點。②忽視了當今的時代特征。如今的社會新事物層出不窮，這些對孩子們都充滿了誘惑。在他們的生活里體會到的是日新月異的變化，豐富的物質生活是他們努力學習的動力，也有可能成為他們誤入歧途的根源，因此適時的引導對于加強學生的道德規范有很重要的作用。③傳統的德育方法使孩子只停留在識記道德規范的階段，知其然不知其所以然，因此當學生處于失去外部道德規范制約的環境中時，不少人就可能會有不道德的言行。在調查中我們發現，現在小學生的道德認知水平普遍較高，但落實到具體的道德行為時，問題卻比比皆是。比如，只要今天自己不是值日生，班中的衛生再差，他也會視而不見；對自己的東西愛護有加，卻隨意破壞學校的公共設施；一些學習成績優異的學生高傲自大，瞧不起班中的“后進生”等。面對這樣的現象，必須引起我們教育者的重視和反思。那如何培養學生的良好品質，我們通過結合平時的日常教育和教學，進行了分析和總結。

二、小學生道德品質出現問題的原因分析

（一）家庭的負面影響

由于現在的學生大多是獨生子女，一些家庭過于溺愛孩子。在這樣的背景下，孩子極易產生蠻橫不講理、自私的心理。他們在家大都是重點保護對象，習慣于衣來伸手、飯來張口的生活，結果導致了他們動手能力極差，不能吃苦，且心理素質也很差，經不起一小點的挫折。有些家庭，其父母的身教就讓人不敢茍同，比如：一些家長有自私的言行、貪小便宜的舉止等，這些往往在孩子幼小的心靈里埋下了不健康的種子。有些家庭忽視對孩子的道德品質教育，過于注重“智力”投資。孩子在學業上得高分便發“獎金”。反之，則謾罵，或棍棒伺候。如果家庭遇到不幸或父母離異，不健全的家庭可能會影響對孩子的關心和愛護。在有些重組的家庭中，繼父或繼母對不是自己親生的孩子不關心，使孩子原本受到傷害的心靈變得更加扭曲。還有大部分家長為孩子提供全方位的照顧，但同時他們又用一種近乎殘酷的方式來教育自己的孩子，違反孩子的意愿和興趣，逼著他們超負荷地學習。

（二）社會一些壞風氣的影響

近些年來，社會上一些人趁改革之機，把一些不健康的東西傳播起來，如賭博（包括一些電子游戲機），它將導致一些青少年學生犯罪；販賣黃色淫穢書刊、播放黃色錄像帶、以及影視屏幕上形形色色的不健康鏡頭，都會使未成年學生受到影響，特別是心靈受到污染，有些學生無心念書，有些學生過早成熟，有些甚至犯罪。還有一些錄像帶是一些殺人、搶劫、槍戰的影片，使得一些學生也學到很野蠻，動不動也舞刀弄棒，有些還弄出人命。

（三）學校教育的失衡

長期以來，教育規律表明，小學生身心還未發育成熟，思維、記憶等側重于形象、具體、淺顯，大學生身心發育較成熟，思維、記憶等側重于抽象、理論、邏輯，中學生身心特點則介于兩者之間，這就要求教育內容和課程安排宜根據青少年年齡特點來進行。但目前學校思想教育課程的設置與該教育規律相悖，出現了“小學講共產主義理論，中學講道德教育，大學講社會公德”的倒置失衡狀況，學生感到思想教育課程無的放矢，脫離實際，枯燥乏味。

三、小學生道德品質培養的探索方式

（一）潛移默化——滲透德育

德育是一種心與心的呼喚，心與心的感應，心與心的碰撞，硬性的灌輸是難于奏效的，特別是讓德育由抽象的觀念，抽象的思維，在孩子們腦中生根、發芽，并不是一朝一夕的事情。我們要寓理以情，以情動人；要借助環境的陶冶，情景的感染，活動的激勵，正像人們常說得那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”，通過潛移默化來達到教育的目的。1．滿足學生合理的道德需要

多年來，我們常常把道德行為的好壞歸因于道德認識，忽視了道德需要。其實人的道德行為動機來源于道德需要，學生中表現出來的多種多樣的道德行為和道德能力是由多種多樣的道德需要所引出的。比如，學生到了三年級，自我表現欲望增強，有的想當個小干部，展示自己的管理才能；有的會畫畫，想展示自己的繪畫才能；有的善于表達，想給大家講故事等。老師就應盡量滿足學生的合理要求，廢除了“干部終身制”，實行了干部輪換制，讓學生“競爭上崗”，開展“自己的干部自己選”活動。實踐證明，在德育過程中，盡可能支持和滿足學生的合理需要，并積極引導學生進行實踐，逐步形成道德需要與自我教育相結合的機制，學生的道德行為就有了堅實的基礎。2.重視道德修養

當今學校德育要培養學生的自制力，就要改進教師的教育態度和教育方法，對學生實施情感教育、民主教育和自主教育。比如老師在教育學生如何正確控制自己的情感時，就教給他們一些心理發泄方法。再如，在指導學生如何養成良好行為習慣方面，老師不僅向學生提出了字少、句短、易記的行為規范要求，而且進行嚴肅嚴格的基本訓練。

德育的過程是教育者和受教育者共同參與的過程，需要我們社會、家庭、學校給孩子們創造一個德育的良好環境，使教育不是被迫的、強制性的學習，而是在一種愉悅的氣氛中、環境中，自覺地接受德育內容。潛移默化的滲透佳偶就是要教育者借助一定環境、情境和活動，有目的、有計劃地對受教育者在心理上給與系統的影響，把一定的社會的思想和道德轉化為個體的思想品德，這是德育的一項長期的工作，他默默地凈化著受教育者的靈魂。

（二）雪中送炭——機會德育

1． 善于捕捉生活細節，對學生進行道德教育 比如，針對有些同學還沒有養成把垃圾扔進垃圾桶的習慣，在品德課課堂上，組織學生表演《豬八戒與西瓜皮》，這樣就更容易讓學生理解和有深刻的印象；教師自己在上課以后，把教學用具都要擦干凈放回遠處，用自己的身體力行來教育學生。

2.善于抓住小事，培養孩子的習慣

現在的孩子從小就過著嬌生慣養的生活，生活習慣很差。例如極其不愿做值日。班里地上有垃圾，從來是事不關己，不理不睬，更不用說是在自己身邊的垃圾。每次讓學生打掃或揀起會看到極不情愿的表情，有的人甚至抱怨連連：“老師，這不是我的紙”。這時最好的教育方法就是老師自己打掃，用自己的行動來教育學生。

四、總結及建議

（一）整體優化德育環境

1.做好家長培訓

依法教子，家教從嚴。要了解和掌握不同年齡孩子的身心特點和個性特征，采用正確的教育方式和方法，耐心啟發，循循善誘，要尊重孩子的意見、愿望和要求，放手讓孩子經受磨練，促使孩子的自理自強，重視培養孩子的獨立自主意識、社會交往能力以及健康的心理狀態。以身作則，為子女做出良好的榜樣。2．營造良好的校園環境

對學校內部環境進行設計和優化——科學地構建隱性課程將會輻射出巨大的教育能量。形成有教育價值的“教育場”，通過陶冶、熏陶、暗示、啟迪等獨特的育人機制，在潛移默化中對學生的人格發展、品德修養、審美情趣以及生理與心理健康產生積極的影響。為此，我們在各個方面進行實施：其一，美化物質環境，增強校園魅力。其二，改善人際環境，創設和諧氛圍；其三，優化心理環境，形成人格共鳴區。3．凈化社會環境

嚴格禁止一些非法出版物的發行，讓孩子少接觸一些暴力、兇殺、淫穢的影片。

（二）科學構建德育載體 1．開展日常行為達標活動

“習慣”是做一個文明人首先要解決的問題，我們試圖通過日常行為達標活動，讓每位孩子自覺遵從做人的守則和社會規范。以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，全方位開展創日常行為示范生、日常行業達標班、日常行為合格年級活動，以評價、評優、互控、互學為手段，促成學生養成良好的禮儀習慣、行為習慣、學習習慣和生活習慣。2.培養孩子的愛心

我們在重視愛國主義常規教育的同時，重點要求孩子“孝父母、愛他人、護環境”。以“手拉手，結對子”、主題實踐活動、自主交往、社會調查等為載體，要求每位孩子以“不妨礙別人—以禮待人—樂于助人—助人為樂”逐步提高自己的關愛層次。學會關注身邊的人和事，并愿意承擔一份責任和義務。最后,小學生的道德教育也要適應社會生活的新變化,使道德教育融于一切教育活動之中。積極開展科技、文藝、體育等校園文化活動,培養孩子積極向上、崇尚美好、追求真知的良好風氣;加強對社會普遍關注的道德熱點問題的引導,提高未成年人的識別能力和判斷分析能力;完善網絡管理機制,充分利用互聯網在學生道德教育中的作用,引導他們積極參與社會實踐。

總之,小學生是祖國未來的建設者,是中國特色社會主義事業的接班人。加強和改進小學生思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。只有把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來,相互配合、相互促進,使學校、家庭、社會形成一個完整的教育體系,才能更好的促進小學生的健康茁壯成長。

小學生關于“道德品質”的調查報告

[ 標簽：小學生, 道德品質, 調查報告 ] 展翅高飛 2011-02-27 11:34 滿意答案 好評率：75%

小學生道德教育的缺失與對策

小學階段的道德教育在小學生全面發展中起著統帥和靈魂的作用。然而，在小學階段的道德教育中，存在著許多缺失，致使道德教育的實效偏低；采取對策，克服缺失是提高道德教育效果的必然選擇。

一、小學生道德取向現狀調查：

小學時期是人生觀與世界觀形成的重要時期。我對三年級小學生道德取向進行問卷調查和個別訪談，內容涉及到學生的道德認識、道德情感、道德行為等方面。在調查中我發現生活中的道德現象與理想中的道德目標有了一定差距，主要表現如下：

1、淡薄理想：在“我的理想”道德取向中，許多同學選擇了當經理、老板、歌星、影星，原因是最實惠最榮耀，而對為人民服務的意識較為淡薄。一談到當清潔工就哄堂大笑。

2、缺乏感恩：在“孝敬父母”道德取向中，80％學生不知父母生日，選擇了“父母養育我是應該的”。獨生子女任性，只懂得享受、不懂的孝敬，總是挑肥揀瘦，唯我獨尊。“小霸王”“小公主”“小太陽”紛紛亮相，父母成了新時代的“牛”和“馬”，與父母溝通少，缺乏感恩之心。怕苦怕累，很少幫父母做家務，養成了衣來伸手，飯來張口的習慣。

3、講究攀比：在“勤儉節約”道德取向中，65％同學選擇要闊氣。他們認為勤儉節約過時了，只有闊氣，才被人瞧得起，于是，在同學間常攀比誰家房子大、誰家最有錢，攀比風較為嚴重。有的還說有錢不花是傻瓜，于是每天都得花光父母給的零花錢。

4、不講誠信：在“誠實守信”道德取向中，了解到80%學生都講過謊話，年紀越大，說謊越多，方法越巧，認為誠實是吃虧，能說謊話是聰明表現，并為說謊成功引以自豪。小學生的知與行存在嚴重脫節，道德意識與道德行為不吻合，道德觀念滑坡。學生中不誠實的現象較為普遍。

5、厭倦讀書：在“讀書快樂”道德取向中，60％學生選擇讀書煩惱。信息技術的應用，小學生知識面廣了，雖然學生有很強的求知欲，但“虛擬世界”負面嚴重影響著青少年的人生價值取向，學生沉迷于上網游戲，作業抄襲，學習缺乏內在動力，以致厭學。

從調查結果來看，學生道德取向偏差，少數學生還有逆反心理，道德判斷能力的差異，嚴重阻礙良好道德品質的形成。這與社會主義核心價值體系的基本道德觀念和行為準則極不相稱，必須引起我們高度重視。

二、導致小學生道德缺失的幾點因素

1、家庭缺失

家庭是未成年人心理健康教育的第一環境，而父母是他們的第一任老師。小學生從小生活在怎樣的環境，從小耳濡目染父母的言行舉止，并且父母采取怎樣的養育方式都直接關系到未成年人的身心健康。

調查發現，80%家長最關心的是孩子身體，而道德教育卻只字不提。其次，家長對子女道德教育簡單粗暴，或是放任不管。而有的家長給孩子提出過高的要求，不斷地給孩子學習加碼，孩子承受不了過重的負擔感到厭煩，產生逆反心理。

再者，家長自身素質低，家長不良言語給是非辨別能力差，模仿能力強的孩子起了催化作用，獨生子女從小受到大人們的過度呵護，過分寵愛，導致價值取向出現偏差。

在我工作中曾碰到過這樣幾個例子，在孩子與他人爭吵時，不管對或是錯，家長總袒護著自己孩子；在地震捐資活動中，學生熱情高漲，家長卻不熱心支持；平時孩子積極參加做值日，家長總在潑冷水，家里什么活都不做，反倒跑到你學校里來掃地；同時部分家長言行不一，教孩子怎樣不吃虧，別人打你你也去打別人；怎樣不花錢又能受益等，加大了向功利傾斜的砝碼。

學生感受到理想與現實反差大，產生道德取向的迷茫，嚴重影響了學生正確道德觀的確立。

2、學校缺失

學校是道德教育的主陣地，由于升學率的困擾，“德育讓位”的現象還依然存在。

過強的學習負擔，給學生造成了心理壓力，孩子們的課內外只是為了疲于應付上課、作業、考試和課外補習，家長與老師把書讀好看成是將來唯一的出路，忽視了對大多數學生的全面培養。應試教育帶來了教育內容和方式的蒼白，孩子失去了學習快樂和憧憬

同時老師也是和孩子接觸時間最多的人，是孩子最崇拜的人，老師的一言一行不應該挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊，但很多教師對學生懷有深深的愛，卻往往恨鐵不成鋼，但有時動機雖好，教育方式卻是反教育的。教師簡單、粗暴的語言，未經充分調查輕易給學生下定論，凡此種種都可能極大地傷害學生的心靈。

3、社會缺失

我們正處在社會轉型期，出現的文化、道德和價值多元化的現狀，混亂了學生的道德取向。隨著社會的發展，網上的信息逐漸模糊了青少年的道德規范。網絡游戲、光盤、書刊、影視上經常充斥著一些血腥暴力、淫穢色情的東西，對自控能力較弱的小學生身心健康造成了極大的危害。小學生處在這樣的環境中，由于他們的世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強，加之客觀現實的錯綜復雜，因而他們對事物的認識往往顯得偏狹，容易被表面現象所迷惑，出現認識的混亂。在這種情況下，一些不健康的思想意識，就很容易進入他們的心靈，影響他們的健康成長。一些成年人價值觀發生扭曲，在各種消極因素影響下，少數學生精神空虛、行為失范，出現了無節制的上網，曠課、逃學等現象。

二、小學生道德缺失的幾點對策

小學生道德缺失問題是學校、家庭、社會及個體遺傳等多種因素綜合作用的結果，因此要改善其心理健康狀況，就必須建立家庭、學校、社會“三位一體”的健康教育模式，針對不同小學生人群的不同特點，采取形式多樣的心理教育措施，方式上變被動治療為主動預防，幫助其提高心理素質，形成正確道德取向。

1、重視和發展家庭教育

小學生的道德取向與家庭教育有極其重要的聯系。那么家長該給他們以怎樣的輔導呢？

（1）目標定位。家長對子女的要求不能超出他們的承受力，當其竭盡全力也不能完成時，他們就會泄氣。一要從實際出發，因人制宜，有的放矢。即從自己孩子的遺傳素質、家庭環境、學校和社會教育實際水平出發，從孩子的智力、性格、愛好、個性、體力等方面出發，客觀地、實事求是地提出切實可行的目標定位。給孩子定的目標，要讓他們經過努力，跳一跳可以夠得著、能達到。二要嚴愛結合。“嚴愛結合”，即讓孩子從父母的身上得到溫暖，得到愛的體驗。感到父母既是自己學習的榜樣，又是知心朋友，有什么心里話愿意和父母講，因為父母能幫自己解困，但不能父母事事包辦代替孩子去做，愛要有個“度”，針對不同年齡兒童的心理特點，循循善誘，激勵孩子的積極性，教給孩子學會解決各種問題的方法，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學知識，有張有弛、勞逸結合，使孩子健康成長。

（2）提高家長自身的素質。以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。家長要通過學習心理學知識，了解孩子心理發展的年齡特征、個性特征，掌握孩子心理變化的規律，為教育提供依據，給孩子提供適宜的多方面的教育和培養，使孩子智力、心理等和諧發展；此外，家長還要提高自身的心理素質。現代社會人們的工作和生活節奏都較緊張，時間顯得十分寶貴。當家長的既要做好本職工作，又要料理家務、教育孩子，家長的教育態度不能隨著自己情緒的好壞而變化。要防治在勞累、身體不適、夫妻反目、下崗等特殊情況下，不在孩子身上宣泄自己的不良情緒，要學會控制、轉移自己的不良情緒，做到正人先正己，以身作則，為子女做楷模。

（3）家庭輔導應注意：①教育孩子正確對待成功與失敗。尤其是如何看待學習成績。②要引導孩子學會正確對待批評和自我批評。孩子容易用放大鏡來看待別人的缺點，用顯微鏡來看待自己的弱點，要引導孩子胸懷寬廣，性格開朗，正確對待自己，正確對待別人。③要鼓勵孩子廣交朋友，積極參與，學會做人。一個熱情大方，有交往能力的孩子，是受人喜歡的，其心理必然是開朗、愉快的。④引導孩子向生活中的強者學習，提高他們的抗挫折能力。勇敢地面對現實，增強挫折容忍力，鼓勵和培養他們忍受挫折，再接再厲的精神。⑤讓孩子多在生活的風浪中自我搏斗，父母要幫助孩子在風浪中經受鍛煉。⑥培養孩子的刻苦精神。吃苦，經受磨難，是造就人才的必由之路。家長要鼓勵孩子從大處著眼，從小處著手，從疊被子、拖地板做起，還要讓孩子獨立克服學習上的困難，養成刻苦學習的好作風，使其在克服各種困難的鍛煉中逐步成長起來

2、加強學校教育和輔導

作為小學生學習和生活的重要環境，學校應擔負起對其進行道德教育的責任，具體可以從以下幾方面入手：

（1）教師要理解和尊重學生。身為教育者，首先是要在心中樹立正確的學生觀，樹立平等的意識，確實認識學生之間的差異。在教育學生時，不應該挫傷他的自尊。心理健康教育更加強調要充分尊重和理解學生，要求換位思考，體驗學生的情感，學生是與老師共同克服困難，尋求進步和解脫的“當事人”，因此學生與老師的地位是平等的。學生可以充分表露自己，有利于教師開展工作。尊重與理解也就是對學生的肯定，只有得到肯定，才會有前進的動力，才會以愉悅的心情努力學習。教師應努力發現學生身上的閃光點，多表揚、多肯定、多傾聽，根據學生不同氣質特征、性格類型，有針對性地運用心理學中的疏導方法——激勵法加以鼓勵，幫助學生調整心理，維護心理健康。喚醒對方希望實現自我價值的潛意識，激發對方強烈的自尊心，從而轉化為巨大的精神力量。

（2）滲透到各種教育教學活動中。用帶出去，請進來的方法，開闊學生眼界。例如：請先進模范，校外輔導員到校作公德報告，用生動事例來激發學生道德情感；引導學生參加社會實踐、體驗教育，培養他們審美鑒賞能力和良好的藝術修養，使之道德水平不斷提高；品德和班會課上，采用討論、故事演講、心理短劇、角色扮演等活動方式，向學生進行教育。同時還應與優化校園環境結合起來，提倡使用文明用語等活動，不斷地引導學生在道德實踐中體驗、感悟。把道德教育有機地滲透在各項教育活動之中，培養學生良好的道德品質。

3、營造良好的社會氛圍

小學生不是封閉在一個真空的環境里，小學生生活在這個世界上，不可避免要與社會接觸，要讓孩子有一個健康的心理就要為孩子營造一個良好的社會氛圍：

1、要凈化社會環境，讓正確道德取向走進和諧社會。社會應該給孩子們道德教育創造必要的條件，借助社會力量開辟德育基地和社會實踐基地，拓寬學生德育實踐的渠道，有機進行榮辱觀教育，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、是非觀。知道什么是對的，什么是錯的。什么是光榮的，什么是恥辱的。

2、正確引導學生觀看各種有益的電視、電影、報紙、刊物等，使他們開闊眼界、提高素質、陶冶情操、愉悅心情；

3、加強對校園網站的管理，規范上網內容，為學生提供健康有益的綠色網上空間，充分發揮其思想道德教育的功能。教育他們文明上網，健康上網；

4、建立學校、家庭和社會輔導相聯系的網絡

構建學校、家庭、社會三位一體的立體教育網絡體系，來加強和改進青少年的思想道德現狀。形成教育合力。

為學生創設一個學校、社會、家庭一致的教育氛圍,要樹立正確的社會輿論導向。從學校內部來說不僅要有清新、整潔、優美的物質環境，而且還要創設尊重、理解、信任的心理環境，使學生在潛移默化中發展積極情感，增強適應能力和耐挫折能力，提高心理健康水平。家庭是學生成長的重要環境，學校要通過家訪、家長會、家長接待日、舉辦家長學校等多種形式，同家長建立經常性聯系，幫助家長提高認識。要充分利用社區教育委員會、校外輔導員站等社會資源，開展多渠道、多形式的教育和輔導。

小學生心理道德品質的形成，有賴于學校教育，有賴于教師培養，同時也有賴于家庭影響和社會氛圍。要努力推行“以學校教育為主，家庭、社會共同參與”的方法，讓小學生在學校、家庭和社會中接受一致的教育，形成良好的道德品質。努力形成家庭、學校、社會三方結合的道德教育網絡，盡力保證未成年人的道德品質得到的健康發展。

第五篇：小學生思想品德狀況調查報告

城關一小小學生思想品德狀況調查報告

中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的頒布實施，是我國在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設新的發展階段，切實加強思想道德建設特別是加強青少年思想道德建設的重大舉措，充分體現了“三個代表”重要思想和十六大精神，反映了全國人民的共同愿望。小學生是未成年人的主體,是祖國的未來，民族的希望。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運，關系到中國特色社會主義事業的長遠發展。實現中華民族的偉大復興，需要一代又一代人的不懈努力。培養造就千千萬萬具有高尚思想品德和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。為了解小學生思想品德的實際狀況，提高學校德育工作的主動性、針對性和實效性，我們以問卷調查的形式對城關一小六年級的學生進行了思想品德狀況的調查。通過對調查結果的分析，現將學生的思想狀況歸納為以下幾個方面：

一、大部分學生都能夠做到熱愛祖國，關心國家大事。

在回答“聽到國歌時，你是否想到建設祖國的重任！”表示經常想到的占43.5%，有時想到的占44.7%，沒有想到的占9.5%；在回答“你了解家鄉建設的新情況嗎？”學生中表示知道的占44.5%，表示知道一些的占46%，只有

9.5%的學生說自己不知道。對于“你認為我們國家會越來越強大嗎？”這個問題，90.6%的學生表示會，4.1%的學生表示不會，5.2%的學生表示不知道；對于“為了中華之崛起而讀書”的觀點，92%的學生贊同；對于天下興亡，匹夫有責“的觀點，90%的表示贊同。上述現象表明，大部分學生都能夠做到熱愛祖國并關心國家大事。但也有少部分同學熱愛祖國的意識淡漠，處于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的舊的思想中，所以說在今后的思想教育中，應針對不同的情況采取不同的方法，及時了解，及時解決。

二、正直、樂于助人是學生的主流

在回答“當你在公共場所見到有小偷在行竊時會怎樣做？”時，有72%的學生回答敢于勇敢地站出來制止正在行竊的小偷；在回答“當你看到一位老人在馬路上摔倒時怎樣做？”時，有95%的同學回答的都是主動上前去幫助；在回答“你認為青少年吸煙對不對？”這個問題時，97%的同學回答都是否定的；在回答“對于社會上的不良現象你持什么態度？”時，85%的同學都會回答憎恨社會上的不良現象；在回答“二十一世紀是否還應該提倡艱苦樸素、勤儉節約”這一問題時，78%的同學都認為應該大力提倡艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統。從這些數字可以看出絕大多數同學正直、向上、樂于助人，反映出學生在品德修養，是非辨別方面是較高的。但是，少數學生在對待上述問題上存在不管，擔心被誤解，怕自己受到傷害，無所謂的思想和心理。這種思想和心理反映出少數學生的自私自利，應引起老師和家長的足夠重視。

三、青少年認識問題、分析問題的能力有了很大提高。

在回答“你認為在社會上生活沒有什么最不行？”問題時，有20%學生認為沒有知識和能力最不行；在回答“你認為現在學習有用嗎？”98%的同學回答有用；有78.6%的同學認為一個人成功的關鍵是有理想、有毅力、能吃苦。從這個結果可以看出，學生隨著年齡的增長和幾年的學校教育，他們認識問題、分析問題的能力有了很大提高，認識到學習的重要性和知識的作用。這些正是廣大同學刻苦鉆研，努力奮進的良好思想心理基礎。但是從調查中可以看出，極少數學生受市場經濟和社會上一些不良現象的影響，存在著讀書無用論，權利、金錢至上的思想。這些思想的存在，一方面說明社會環境對學生有著潛移默化的影響；另一方面也說明教育的艱巨性和緊迫性，對教育工作和教師素質提出了更高的要求。因此，作為教育工作者不能僅僅把學生看成一名單純的接受知識者，他們還是社會生活中的參與者，是一個社會人。

四、學生的早戀問題和被騷擾情況應引起學校和家長的注意。

在調查中我們發現35%的學生認為早戀是不應該的，2%的同學認為應該。9%的同學認為可以理解，51%的同學認為應該努力控制，不要任其發展，3%的同學認為不知對與不對。這說明他們已進入了青春萌動期，生理的變化已帶來性意識的覺醒。另外，一些不健康的影響、書籍起了直接的誤導作用。這種情況對學生的健康成長，學習及校風建設會產生不利的影響。

在回答“你有沒有被其他同學或校外人員強迫給買東西？”時，有31%的學生回答有過；在回答“你有沒有被校外人員或高年級同學截過挨過打”時，也有32%的同學回答有過。這個數字說明在小學生中被騷擾的問題相當嚴重。這些問題的存在必然會嚴重影響學生的身心健康，甚至個別學生經不起干擾、糾纏，出現逃學、成績下降等情況。所以說學生的早戀問題和被騷擾問題應引起學校、家長和社會的注意。

五、結論與建議

綜合上述分析，我們可以得出這樣的結論：目前小學生思想品德狀況總體上良好。但學生隨著年級的升高，社會閱歷的增加，行為習慣、勞動態度、誠實勇敢、守時守信、交往與合作、學習品質、愛國情感等方面均呈現明顯的滑坡趨勢。家庭教育不當、社會教育體系不健全，家庭教育、社會教育與學校教育不能和諧統一，是造成學生思想道德滑坡的根本原因。

為切實加強和改進小學生思想道德建設，我們建議：

1、認真學習、領會中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。學校是對學生進行思想道德建設的主渠道。我們要從國家前途和民族命運的高度，充分認識加強和改進小學生思想道德建設的重要性和緊迫感，增強教育育人、管理育人、服務育人的責任感和使命感。

2、充分發揮學校少先隊組織的作用。開展豐富多彩的活動，采用學生喜聞樂見、生動活潑的方式，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育，引導學生從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感，樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。

3、進一步端正教育思想，沖破應試教育的枷鎖，廣泛深入開展道德實踐活動。通過實踐體驗，培養學生的勞動意識、參與意識、集體意識、團結意識、勇敢精神、進取精神和創新精神等。

4、建立和諧、新型的師生關系。教師要以新課程理念為指導，克服“師道尊嚴”的陳腐觀念，跨越師生年齡、地位、身份、經歷、經驗的鴻溝，走近學生，尊重學生，做“平等中的首席”，關注學生的喜怒哀樂、關照學生的知情意行，特別要關心單親家庭、困難家庭、流動家庭學生的教育，給他們溫暖和幫助，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，用人格塑造人格。

5、注重養成教育，切實加強學生日常行為習慣的引導與規范。把行為習慣的養成教育貫穿與學校教育、管理的全過程。

6、辦好家長學校。家庭教育在小學生思想道德建設中具有特殊重要的作用。學校要與社區密切合作，辦好家長學校，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀，掌握科學的教育方法，提高教育子女的能力。加強和改進學生的思想道德建設是一個社會系統工程，是“全黨全社會的共同任務”。學校、家庭、社會要緊密合作，形成“三結合”教育網絡，相互促進，形成合力，努力營造和諧統一，有利于學生思想道德建設的社會氛圍。