第一篇：教育發展的關鍵在教師

五論貫徹落實全國教育工作會議精神

人民日報：教育發展的關鍵在教師

本報評論員

2010年07月28日08:11 來源：人民網-《人民日報》

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胡錦濤總書記在全國教育工作會議上指出：“教育事業發展的關鍵在教師，必須緊緊依靠廣大教師和教育工作者，遵循教育規律辦學教學，不斷提高教師政治和業務素質，弘揚尊師重教的社會風氣。”這是對新中國60年教育事業發展得出的重要結論，也是今后教育事業改革和發展的重要遵循。

我國目前有1600萬教育工作者，他們長期以來兢兢業業，默默耕耘，甘為人梯，培養了一批又一批優秀人才，為我國教育事業和現代化建設做出了不可磨滅的貢獻。如果說教育是國家發展的基石，那么教師就是奠基者。但是必須看到，我國教師隊伍整體素質有待提高、教師的地位待遇有待加強、教師管理機制有待完善。能否造就一支高素質、專業化的教師隊伍，是我國教育發展中一項重要而緊迫的任務。

學為人師，行為世范，加強師德建設是造就高素質教師隊伍的根本。廣大教師要增強教書育人的責任感和使命感，樹立職業理想，恪守職業道德，弘揚優良教風，提高業務水平，積極探索和實踐教育教學規律，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，全心全意幫助學生全面發展，做學生健康成長的指導者和引路人。

尊師重教，是中華民族的優良傳統。要采取更有力的措施，提高教師地位，維護教師權益，改善教師待遇，關心教師身心健康。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員平均工資水平并逐步提高，落實教師績效工資，對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師實行傾斜政策；落實和完善教師社會保障政策，為教師解決后顧之憂，為教師發展成長創造更多機會、提供更有利的條件。

推動教育事業科學發展，必須充分信任、緊緊依靠廣大教師和教育工作者。要進一步激發和保護他們投身教育改革創新、推動教育事業發展的積極性、創造性，著力提升教師素質、優化隊伍結構，著力加強中青年教師和創新團隊建設，健全教師管理制度，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

有好的教師，才可能有好的教育。倡導教育家辦學，應該成為全社會的共識。教育的發展有其自身的規律，要讓真正懂教育的人來辦教育，因為他們尊重、敬畏教育的價值和規律，擁有系統的教育理論和豐富的實踐經驗，對教育充滿熱愛并深深扎根于教學第一線。努力培養和造就一批具有先進教育理念、獨特辦學風格的人民教育家，是振興我國教育事業的希望所在。

教育大計，教師為本。各級黨委和政府要創造條件，讓廣大教師在教育事業中大顯身手。要加大輿論宣傳力度，宣傳優秀教師先進事跡，形成尊師重教的良好氛圍。

（責任編輯：林露）

第二篇：幼兒園教師教育技能發展的關鍵點

幼兒園教師教育技能發展的關鍵點

摘要］幼兒教育改革的深化與發展對幼兒教師應具備的教育技能提出了新的要求，傳統狹隘的幼兒教師技能觀已日益為人們所擯棄。為促進自身教育技能的完善與提高，幼兒教師應善于抓住情、趣、恒、細、誠等關鍵點，用無私的愛與付出贏得幼兒的充分信任與尊重；用豐富多彩、充滿趣味的教育活動吸引幼兒；用堅持不懈的常規教育引導幼兒做事做人；用深入細致的成長檔案記錄幼兒的點滴進步；用誠心誠意的交流與溝通打動家長，形成家園合力。

［關鍵詞］教育技能；專業發展；幼兒教師。

過去，人們衡量一位幼兒教師教育水平的標準就是看這位教師彈琴、唱歌、跳舞、說普通話、繪畫的技能如何。隨著幼兒教育的改革和發展，這種教育技能觀越來越為實踐所淘汰。人們對幼兒教師應具備的教育技能有了更深入與開闊的理解。[1]總的來說，幼兒教師應善于抓住情、趣、恒、細、誠等關鍵點來完善和提高自己的教育技能，才能不斷適應社會飛速發展提出的新要求。

一、在建立師幼關系上應善于抓住一個“情”字。

愛是幼兒心理健康發展的重要條件。良好的師幼關系是兒童適應幼兒園生活的重要前提，[2]而要建立起良好的師幼關系，就需要教師像父母那樣付出真誠的愛，才能贏得孩子的信賴與尊重。為此，教師每天都應高高興興地、面帶微笑地接待每一個孩子，蹲下身來摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們，平時用溫和、親切的語氣對孩子們說話，即使孩子們做錯了事，也不大聲責備、訓斥，而是給他們講道理，讓他們自己找找錯誤的原因。對于新入園的孩子，教師更要給予加倍的關心與照顧。如入園前，力邀家長帶孩子到幼兒園來試讀，參加親子活動，開展游戲活動，玩玩具等；正式入園編班后，教師應特別注意觀察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無微不至的照顧和關懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭發，替他們剪指甲，午睡時拍拍那些難入睡的幼兒，并來回不停地巡視，給他們蓋被子等，讓孩子們真實而充分地感受到老師就像媽媽一樣，以此改變孩子們不安的心理狀態，穩定情緒，因為依戀教師而盡快適應幼兒園生活。

二、在組織教育活動上應善于抓住一個“趣”字。

教育活動是實現教育目的的手段，教師選擇和組織教育活動的能力將對幼兒的興趣與教育效果產生極大的影響。根據幼兒的年齡特點，教師在選擇和組織教育活動時應多采用游戲的形式，營造充滿趣味的環境，[3]讓幼兒在玩中學、學中玩。如數學活動對孩子們來說通常是很枯燥、抽象的，如果教師善于運用游戲的形式，使之變得生動有趣，比如用找伙伴的游戲學習比較數的大小，用圖形娃娃找家的游戲學習區分各種圖形，用小貓釣魚的游戲學習數的組成與分解，孩子們就能很快掌握基本的數概念，并形成從簡單到復雜、從具體到抽象的數概念體系。

為給予孩子們輕松、自主發展的空間與機會，教師還應善于根據本班幼兒的興趣和年齡特征，激發幼兒參與，共同創設適宜的富有趣味的活動區。如小班孩子戀家，教師就可以為他們設置“電話亭”“娃娃家”等活動區，滿足他們與家庭聯系的心理需要。大班幼兒的生活比較豐富，教師可以為他們設置“小超市”的活動區，根據孩子能力和水平為他們提供具有不同難度的趣味操作材料，并鼓勵幼兒自主分配角色，以促使所有幼兒在原有水平上都能得到充分的發展。

三、在培養兒童常規上應善于抓住一個“恒”字。

幼兒每天在園時間通常比較長，要使幼兒在這么長的時間里生活得充實、愉快，并且各個環節都能充分地發揮教育作用，除內容的安排要符合幼兒的發展需要外，良好的常規是有力的保證。幼兒年齡小，自控能力差，具有好模仿、易學、易忘等特點，為此教師首先應對一日活動的各個環節提出具體的要求，并引導幼兒理解這些要求的具體內涵與意義；其次，教師應不厭其煩地時時提醒幼兒遵守各項規則，對常規教育常抓不懈，使幼兒知道什么時侯做什么，什么事情該怎樣做，從而保證各項活動都能有條不紊地進行。再次，教師應促進幼兒自我控制能力與獨立性的發展，使常規內化為幼兒的自覺要求與行為，最終幫助幼兒逐步建立起一系列的良好常規，并發展獨立做事、與人和睦相處的能力。特別在兒童生活自理能力的培養上，教師應在爭取家長理解與配合的前提下，堅持對兒童進行生活常規教育，讓幼兒從小堅持自己吃飯、擦嘴、漱口，自己穿、脫衣服和鞋、襪，自己喝水、盥洗、大小便等，以促進幼兒獨立自主性的良好發展，同時懂得如何照顧自己，如何保護自己。

四、在觀察評估上應善于抓住一個“細”字。

觀察評估幼兒的目的，在于為幼兒提供富有針對性的教育，促進幼兒均衡發展。由于幼兒語言表達能力有限，其內心想法常常通過外部動作表現出來，這就要求教師的觀察記錄必須是深入細致的，才有可能是準確的。為此，教師應重視每天的觀察記錄，建立幼兒個人成長檔案，隨時系統地記錄幼兒的發展變化，并根據觀察結果，不斷變化教育對策，以有效促進每一位幼兒的健康發展。

（一）重視天天觀察記錄。

為了如實地記錄幼兒成長中有價值的事件，對幼兒進行有針對性的指導，老師可隨身攜帶照相機，以便隨時拍下幼兒精彩的瞬間和有趣的現象，下班后再追記為文字。由于班上幼兒人數多，不可能同時對每一位幼兒做詳細記錄，教師可以每個月選擇6名有代表性的幼兒作為重點觀察對象，并保證每月對這6名兒童分別記錄4次，其他幼兒做一般記錄。

在一日活動的各個環節，教師都應隨時觀察幼兒的反應和表現，如他們在活動中的興趣、情緒如何，對教師的引導有何反應等，同時對幼兒的各種表現做出評價，以此分析和判斷教育活動的效果。

在記錄幼兒活動的同時，教師也可記下自己的反思或與幼兒的討論，以改進自己的教育方法、途徑或策略等。

（二）為每個幼兒建立“小天使檔案”。

為確保對所有幼兒都進行了一定量的觀察與評估，教師應為每個幼兒建立“小天使檔案”。為此，教師首先應根據幼兒年齡特點，擬定觀察目標及評判標準，設計觀察記錄表格，并印刷成冊。觀察評估的內容可以分為三大領域，即學習、生活、生長發育，然后再確定每個領域的具體指標，及每項指標的水平等級，從而方便教師確定幼兒在某一階段的發展狀況，并采取富有針對性的補救措施或補充策略，促進每一位幼兒的均衡全面發展。這種高度個別化的、內容豐富綜合的幼兒成長檔案也有助于讓家長充分了解幼兒在園的發展變化，從而促進家長對幼兒園工作的理解與支持，更好地開展家園合作。

五、在家長工作上應善于抓住一個“誠”字。

只有家庭與幼兒園在教育上取得共識，形成合力，才能取得高效而高質的教育效果。為此，在開展家長工作時，教師應特別注重一個“誠”字，即用誠心打動家長，贏得家長的信賴和支持。當今幼兒多為獨生子女，在入園之前通常都是家里的小皇帝，備受祖輩與父輩的寵愛與呵護，因此大大加劇了當今幼兒適應幼兒園生活的難度，他們在入園初期通常都有著強烈的情緒反應，對上幼兒園很抵觸，有的幼兒甚至會出現一上幼兒園就生病，一回家就好了的怪現象。不知其根源的家長，特別是祖父母通常難以接受這種局面，甚至會將幼兒的生病歸罪于教師照顧不周。此時，教師就必須能換位思考，不計較家長的猜疑與不信任，一如既往地無私細致地照顧幼兒，并利用一切可能的途徑與方式主動加強與家長的溝通和交流，向家長及時反映孩子在園的點滴進步，同時鼓勵孩子堅持上幼兒園。通過這樣誠心誠意的交流與溝通，絕大部分家長都會逐漸認可和支持教師與幼兒園的工作，并愿意配合教師的要求，共同促進幼兒的健康和諧發展。

為更好地做好家園聯系工作，教師還可以采取以下策略，如在幼兒園的家園合作園地里設立“育兒妙招”的小欄目，由教師根據家長們普遍存在的育兒困惑，給予解答。一封又一封說理而又傳情的書信一定會深深打動家長們的心；在教室門口，教師可以設立家長信箱，鼓勵家長向教師反饋有關兒童成長與發展方面的任何意見與建議；每學期向家長開放半日活動，開辦家長座談會，舉辦家教講壇；通過《家園聯系冊》建立日常性家園聯系等。無論何時何地采取何種方式與家長溝通，教師都應態度誠懇，虛心聽取家長的意見，以心交心，才能贏得家長的信任、理解和支持。

總之，提高幼兒教師的教育技能，改善幼兒教師的教育行為，是幼兒教師專業發展的重要內容。

教育技能作為教師順利完成教育任務的行為方式，只有在正確的教育理論指導下，在實踐的磨練中才能得到真正的提高，因此幼兒園應根據本園條件與教師的實際情況，因地制宜地采取多樣化的研討方式與途徑，[4]促進全園教師對教育技能的深刻認識，在相互交流成功經驗中促進自身教育技能的逐步提升。

參考文獻：

[1]陳幸軍。幼兒園教師教育技能。北京：人民教育出版社，2009：6[2]黃慧蘭。要加強對幼兒教師教育技能的培訓。黑龍江教育學院學報，1999，（1）[3]金艷。幼兒園有效提升教師專業發展能力的途徑與策略。學前教育研究，2010，（9）[4]石艷，潘虹嵐，于玲。促進教師專業成長的園本教研管理。學前教育研究，2010，（4）

第三篇：建設新農村關鍵在發展

文章標題：建設新農村關鍵在發展

建設社會主義新農村總的要求是“生產發展，生活富裕，鄉風文明，村容整潔，管理民主”。我認為其中最核心的問題是“發展”。最主要的問題是“創新”。是關鍵的問題是“以人為本”。因為建設社會主義新農村，本身就是貫徹落實科學發展觀的重大舉措。如果不抓“發展”，其他一切事情都無從談起。再是建設新農村，還搞老一套，新農村就會新不起來。三是建設新農村，事關全局的大事必須立足于城鄉全體居民，讓廣大農民群眾直接參與，共為建設出力，共享發展成果。所以我認為這三個方面，既是核心，也是重點。

我村是**市的一個郊區村，有交通便利、經濟發達的地理優勢。有田土山水等豐富的自然資源，可說是萬事皆宜，所以取名叫“**村”。全村有14個村民小組，村民674戶，總人口3540人，其中本地人口2420人，外來人口1120人。總面積4.4平方公里。其中：水稻面積826畝，旱地60畝、水塘26.4畝，森林面積805畝；有各類企業46家。2005年全時總產值完成1.64億元，其中工業產值12億元，農業和其他產值0.44億元。有完全小學一所，師生共440多人。

根據黨中央建設社會主義新農村的總體工作部署和要求，結合我們村的實際情況，初步制訂了本村近五年新農村建設的發展規劃：

（一）規劃的指導思想。總的是以鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持開拓創新。一是創新發展思路。在堅持以發展經濟為中心的前提下，把發展優勢工業、發展特色農業和觀光農業作為發展重點，不斷促進農民增收；二是創新發展模式。在堅持以家庭承包經營的基礎上逐步完善統分結合的經營模式，不斷激發群眾的發展潛力；三是創新發展原則。做到“四堅持、四不搞”。即堅持突出特色，不搞一般化。堅持量力而行，不搞盲目攀比。堅持民主協商，不搞強迫命令。堅持注重實效，不搞形式主義；四是創新發展理念。堅持“以人為本，’。主要依靠本村農民自身力量，自力更生、艱苦奮斗建設美好家園；五是創新發展方法。在農民自力更生的基礎上，通過招商引資等有效方法，努力爭取國家扶植和社會力量的廣泛參與，以加速新農村建設的步伐。

〔二〕規劃的總體目標。按照黨中央的要求，結合本村的具體情況，分項制訂了發展目標。①“生產發展”。以工農業為主。實行全面發展，力爭全村總產值在2005年的基礎上，近五年內，力爭每年以12的速度遞增。②“生活富裕”。通過加快發展，不斷提高農民群眾的生活水平，力爭全村人平純收人在2005年的基礎上，每年以8的速度遞增③“鄉風文明”。大力宣傳“八榮八恥”。教育農民群眾踐行社會主義榮辱觀，全面提高農民群眾的思想道德水平④“村容整潔”加快以道路為主的基礎設施建設，力爭在近五年內完成全村的綠化、美化、凈化、亮化四項工程⑤“管理民主。進一步完善村民自治的各項制度，不斷加強民主建設。力爭在五年內建設好有現代特色的新**村。

（三）發展的五年規劃。根據上述總體目標和整體的規劃布局，分項制訂了如下發展規劃

1、發展教育事業。為**村完全小學興建一棟科技大樓，完善教學設施。再是興辦農民夜校，開通遠程教育，完善有線電視100人戶。

2、建立工業園區。通過招商引資，大力發展私營企業，建立好兩個工業園區。

3、調整農業產業結構。在合理利用土地，保持一定糧食生產面積的前提下，利用柳家灣等五個組豐富的地下水資源，創建成片近500畝的無公害蔬菜瓜果基地及娛樂、休閑長廊。

4、加強基礎設施建設。近五年內，力爭完成六大項基礎設施建設。一是改造道路。二是改良飲水。三是綠化、美化、凈化、亮化環境。沿主要干道，逐步全部種花種草栽樹。完成變壓器增容，從林芷園至黎家沖主要干道首先安裝路燈。沿**路建好十一個垃圾站和三個垃圾處理站。四是完成山塘、河壩整修，作好防洪防旱準備。五是開發清潔能源引進沼氣利用技術，逐步普及村民用沼氣

5、鞏固和發展公益事業，以發展的成果惠及全體農民群眾。具體抓好七件實事。①創建老年協會和村民活動中心。②健全村愛心慈善基金會，幫助弱勢群體。③加強人口和計劃生育工作，在連續11年無計劃外生育的基礎上再加大宣傳和服務力度，切實穩定低生育水平。④積極推廣和完善新型合作醫療制度，力爭參合率達100。⑤健全治安網絡，加強治安調解，切實維護社會穩定。⑥建立健全安全生產責任制，防止和杜絕各類安全事故的發生。⑦加大社會主義榮辱觀教育，努力構建和諧社會。

（四）發展的組織保證。為了全面實施新農村建設的五年規劃，必須用黨的先進性建設來帶動社會主義新農村建設，充分發揮黨群作用。一是充分發揮黨支部、村委會一班人在負責組織實施建設規劃的戰斗堡壘作用。二是充分發揮共產黨員在實施建設規劃中的先鋒模范作用。三是充

文章標題：建設新農村關鍵在發展

建設社會主義新農村總的要求是“生產發展，生活富裕，鄉風文明，村容整潔，管理民主”。我認為其中最核心的問題是“發展”。最主要的問題是“創新”。是關鍵的問題是“以人為本”。因為建設社會主義新農村，本身就是貫徹落實科學發展觀的重大舉措。如果不抓“發展”，其他一切事情都無從談起。再是建設新農村，還搞老一套，新農村就會新不起來。三是建設新農村，事關全局的大事必須立足于城鄉全體居民，讓廣大農民群眾直接參與，共為建設出力，共享發展成果。所以我認為這三個方面，既是核心，也是重點。

我村是**市的一個郊區村，有交通便利、經濟發達的地理優勢。有田土山水等豐富的自然資源，可說是萬事皆宜，所以取名叫“**村”。全村有14個村民小組，村民674戶，總人口3540人，其中本地人口2420人，外來人口1120人。總面積4.4平方公里。其中：水稻面積826畝，旱地60畝、水塘26.4畝，森林面積805畝；有各類企業46家。2005年全時總產值完成1.64億元，其中工業產值12億元，農業和其他產值0.44億元。有完全小學一所，師生共440多人。

根據黨中央建設社會主義新農村的總體工作部署和要求，結合我們村的實際情況，初步制訂了本村近五年新農村建設的發展規劃：

（一）規劃的指導思想。總的是以鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持開拓創新。一是創新發展思路。在堅持以發展經濟為中心的前提下，把發展優勢工業、發展特色農業和觀光農業作為發展重點，不斷促進農民增收；二是創新發展模式。在堅持以家庭承包經營的基礎上逐步完善統分結合的經營模式，不斷激發群眾的發展潛力；三是創新發展原則。做到“四堅持、四不搞”。即堅持突出特色，不搞一般化。堅持量力而行，不搞盲目攀比。堅持民主協商，不搞強迫命令。堅持注重實效，不搞形式主義；四是創新發展理念。堅持“以人為本，’。主要依靠本村農民自身力量，自力更生、艱苦奮斗建設美好家園；五是創新發展方法。在農民自力更生的基礎上，通過招商引資等有效方法，努力爭取國家扶植和社會力量的廣泛參與，以加速新農村建設的步伐。

〔二〕規劃的總體目標。按照黨中央的要求，結合本村的具體情況，分項制訂了發展目標。①“生產發展”。以工農業為主。實行全面發展，力爭全村總產值在2005年的基礎上，近五年內，力爭每年以12的速度遞增。②“生活富裕”。通過加快發展，不斷提高農民群眾的生活水平，力爭全村人平純收人在2005年的基礎上，每年以8的速度遞增③“鄉風文明”。大力宣傳“八榮八恥”。教育農民群眾踐行社會主義榮辱觀，全面提高農民群眾的思想道德水平④“村容整潔”加快以道路為主的基礎設施建設，力爭在近五年內完成全村的綠化、美化、凈化、亮化四項工程⑤“管理民主。進一步完善村民自治的各項制度，不斷加強民主建設。力爭在五年內建設好有現代特色的新**村。

（三）發展的五年規劃。根據上述總體目標和整體的規劃布局，分項制訂了如下發展規劃

1、發展教育事業。為**村完全小學興建一棟科技大樓，完善教學設施。再是興辦農民夜校，開通遠程教育，完善有線電視100人戶。

2、建立工業園區。通過招商引資，大力發展私營企業，建立好兩個工業園區。

3、調整農業產業結構。在合理利用土地，保持一定糧食生產面積的前提下，利用柳家灣等五個組豐富的地下水資源，創建成片近500畝的無公害蔬菜瓜果基地及娛樂、休閑長廊。

4、加強基礎設施建設。近五年內，力爭完成六大項基礎設施建設。一是改造道路。二是改良飲水。三是綠化、美化、凈化、亮化環境。沿主要干道，逐步全部種花種草栽樹。完成變壓器增容，從林芷園至黎家沖主要干道首先安裝路燈。沿**路建好十一個垃圾站和三個垃圾處理站。四是完成山塘、河壩整修，作好防洪防旱準備。五是開發清潔能源引進沼氣利用技術，逐步普及村民用沼氣

5、鞏固和發展公益事業，以發展的成果惠及全體農民群眾。具體抓好七件實事。①創建老年協會和村民活動中心。②健全村愛心慈善基金會，幫助弱勢群體。③加強人口和計劃生育工作，在連續11年無計劃外生育的基礎上再加大宣傳和服務力度，切實穩定低生育水平。④積極推廣和完善新型合作醫療制度，力爭參合率達100。⑤健全治安網絡，加強治安調解，切實維護社會穩定。⑥建立健全安全生產責任制，防止和杜絕各類安全事故的發生。⑦加大社會主義榮辱觀教育，努力構建和諧社會。

（四）發展的組織保證。為了全面實施新農村建設的五年規劃，必須用黨的先進性建設來帶動社會主義新農村建設，充分發揮黨群作用。一是充分發揮黨支部、村委會一班人在負責組織實施建設規劃的戰斗堡壘作用。二是充分發揮共產黨員在實施建設規劃中的先鋒模范作用。三是充[page_break]分發揮共青團、婦代會、民兵等群體組織在實施規劃中的主力軍作用。做到同心同德、萬眾一心，為建設新農村獻計出力，真正把**村建設成為村莊美、村風正、村民富的社會主義新**村。

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第四篇：啟發式教學關鍵在教師

啟發式教學關鍵在教師

劉焱

（安徽省固鎮縣連站中學，安徽 固鎮233700）

我國著名的教育家陶行知先生說過：“我認為好的教師不是教書，不是教學生，而是教學生會學。”也就是說，教師在課堂上不能單純地向學生灌輸現成的課本知識，不能再當唱獨角戲的演員了，而是要當“導演”，要有意識地啟發引導學生積極、主動地學習。讓學生運用自己的感官，認真觀察、有序實驗、積極思考。要交給學生正確解決問題的方法，提高學生的動手能力和創造性的思維能力，從而培養學生正確思維，以達到掌握學習規律，提高解決問題的能力。

1教師的主導作用在于激發學生的學習興趣，誘發內因，形成學習動機

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”楊振寧也指出：“成功的真正秘訣在于興趣。”心理學認為：興趣是學習動機中最活潑、最現實的成分之一。要啟發學生的思維，必須從興趣開始。例如，我在教浮力和阿基米德原理一節內容時，課前我準備了質量相同的幾個物體：一個小木塊、一只癟的廢舊牙膏袋、一只氣鼓鼓的廢舊牙膏袋。開始，向學生介紹傳說中關于死海的神話故事，并強調這個故事與新課的內容——浮力有關。然后，讓一學生到演示臺上把小木塊和癟的牙膏袋放入一個盛水的燒杯中，并問學生觀察到什么現象，學生回答：“木塊浮在水面上而牙膏袋深入水底。”再問原因，學生答：“牙膏袋是金屬，密度大，而木塊密度小。”讓學生把氣鼓鼓的牙膏袋也放入水中，結果發現也肖在水面。學生對實驗現象非常感興趣，對自己分析的結果產生了懷疑，又對解開最終結果產生濃厚的求知欲。教師抓住時機因勢利導引入新課，學生的思維相當活躍，連平時調皮淘氣的學生都能集中精力聽課了，取得了較好的教學效果。

2教師的主導作用在于啟迪學生思維、引導思路、發展智力

威廉說過：“平庸的教師只是敘述，好的教師講解，優秀的教師示范，偉大的教師啟發。”對學生進行啟發式教學，教師應當引導學生完成觀察→思維→想象、識記→理解→記憶、分析→概括→綜合直到提取信息解決問題這樣三個層次的思維過程，把錯綜復雜的物理現象，通過分析、說理，理清思路，使問題簡單化。例如，在夏季晚上七、八點鐘的時候，常常會感到燈泡的光線很暗，有的日光燈不能起動正常發光。為什么？對于這樣一個司空見慣的物理現象，可以啟發學生思考問題的線索：燈光暗→支路電壓低→干路損耗電壓增大（假設干路總電壓不變）→干路電流增大→總電阻減小→支路增加→用電器增多。然后要求學生反向思考。經過師生的共同討論，大部分同學都能落實到并聯電路中的支路電壓與支路的多少有關的問題上。老師總結為“對于同一干路來說，支路增加越多，支路電壓越低。”老師再問學生為什么在炎熱夏季的晚上家里電扇轉得特別慢？為什么在中午家里做飯的時候，如果附近有人使用電爐，常會出現停電事故？這類問題學生通過分析、比較，都能回答得較為輕松，達到引導思路的目的。

3教師的主導作用在于引導學生觀察，提高分析問題的能力

觀察是學習物理的主要方法之一，也是學習物理知識獲得感性認識的源泉，通過觀察才能獲得進一步思考的感性材料。教師要引導學生會觀察物理現象和物理過程，分析物理結果。例如，在觀察生活中的物理現象以及課堂演示實驗的同時，指導學生記錄觀察的點滴及心得，時間一長，自然就會“集腋成裘，聚沙成塔”了，從而培養學生的觀察、分析問題的能力。在“感生電流的方向，欏次定律”一節的演示實驗中，讓學生自己動手，首先在觀察現象中獲得感性認識，然后對實驗觀察記錄進行分析，通過歸納、總結。最后得出：“感生電流的磁場，總是要阻礙原磁場的變化”這一高度概括的規律。另外，在學生分組實驗中，還要引導學生觀察所用實驗器材的型號、規格、構造、作用及說明書等，掌握器材各部分的作用。在教學中，教師要充分利用演示實驗和學生實驗，盡可能采用邊教邊實驗及問答的方式，逐步啟發學生思維提高其觀察分析問題的能力。

4教師的主導作用在于指導學生實驗，培養其動手能力和創新能力

物理學是一門以實驗為主的基礎學科，具有較強的實驗技能性，實驗是物理學研究物理現象、物理規律的基本方法，它對激發學生學習的積極性，培養學生的觀察思考等綜合能力以及提高實驗技能起著積極的作用。對于演示實驗，教師要嚴格規范操作過程，鼓勵學生積極參與實驗，提高學生正確使用實驗儀器的能力，培養良好的實驗習慣，積極開動腦筋，對實驗提出有參考價值的建議并要求其他同學作記錄。對于學生實驗，要善于啟發學生獨立思考，勇于發表自己的見解，不人云亦云。鼓勵學生不要被課本提供的實驗方案束縛了手腳，另外尋找新的實驗方法，大膽設計新的實驗方案，培養學生的創新能力；要求每個學生都能接觸到實驗器材，指導學生遵守實驗儀器的使用規則，親自動手操作，讓學生做到“三到”，即手到、眼到、腦到；讓學生通過實驗，自己去發現規律，體會實驗成功的喜悅，這樣，即使學生學會了獲得物理知識的方法，又培養了學生的實驗技能和嚴謹的科學態度，達到實驗的目的，也才能取得良好的教學效果。

總之，教師要充分體現自己在物理課堂教學中的主導地位，發揮好“導演”的作用。利用學生好奇、好勝的心理，激發其學習物理的興趣。指導學生實驗、引導學生觀察，一步一步的啟發學生的思維，逐步地提高學生觀察問題、分析問題以及解決問題的能力。

第五篇：搞好養成教育關鍵在教師

搞好養成教育關鍵在教師

著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么?往簡單方面說，就是培養習慣。”國外有一句名言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”

1978年。75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。記者在采訪一位年長的諾獎得主時問道：“您認為在您的一生里，最重要的東西是在哪所大學、哪個實驗室里學到的呢?”這位白發蒼蒼的老人平靜地答道：“在幼兒園里。”記者追問：“您認為，您在幼兒園里學到了什么呢?”老人微笑著回答：“在幼兒園里面，我學會了很多，比如，把自己的東西分一半給小伙伴們。不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做了錯事要表示歉意，學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。”頓時，在場所有的人都對老人報以熱烈的掌聲。

優秀就是一種好習慣。習慣關系到一個人的命運。從小養成的好習慣是一生用不完的利息；從小養成的壞習慣是一生還不清的債。

葉老說教育就是養成習慣。我們可以進一步說，素質教育育就是養成好習慣。養成教育就是素質教育的切入口、抓手。

中小學生要養成那些好習慣?我認為最重要的就是學習習慣、思維習慣、行為習慣。

所謂學習習慣，就是從小對學習充滿興趣，喜歡讀書，好奇，能想象，會創造，能自主學習。

所謂思維習慣，就是遇到問題能問一個為什么，不唯書、不唯上。只唯實。能獨立思考，學會全面、發展看問題。

所謂行為習慣，包括飲食、衛生、待人接物、鍛煉身體、出行等習慣。太原市教育局提出養成三大習慣：勞動實踐、意志鍛煉、理性調控。很有針對性。

搞好養成教育，關鍵在教師。教師只有養成好習慣，才能為人師表，用自己榜樣的力量，去教育、影響、促進學生養成好習慣。

養成教育要體現社會主義核心價值體系的要求，弘揚中華民族優秀傳統美德和社會主義道德，借鑒世界文明成果，遵循中小學教育教學規律和青少年成長規律，使青少年養成現代社會需要的、能夠面向世界、面向未來的好習慣、新習慣。養成教育是素質教育的重要內容，關系到一個人終身可持續發展，關系到國家前途和民族命運，很重要。現場會期間，大家將聆聽魏書生老師的報告和馬兆興局長的經驗介紹，實地參觀11所學校。希望大家抓住這個難得的機會，多看看，多學習，多交流，多研究，滿載而歸，不虛此行。