第一篇：農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)：關(guān)鍵在教師

農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)：關(guān)鍵在教師

——“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)

骨干教師培訓(xùn)有感

羅甸縣董當(dāng)鄉(xiāng)中心學(xué)校石興麗

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移成為必然，催生出了留守兒童這一非凡群體，即：由于父母雙方或一方外出務(wù)工而留守在家鄉(xiāng)，且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。據(jù)最新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)農(nóng)村留守兒童約為2000萬(wàn)人，在農(nóng)村中小學(xué)中，將近90%的學(xué)生均是留守兒童。這些孩子的家庭教育可以說(shuō)是完全缺失的。因此，我們這些農(nóng)村教育工作者在這些未成年人的成長(zhǎng)歷程中占據(jù)著重要的地位，起著非常重要的作用，農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵在教師。

那么，怎樣通過(guò)教師這一媒介加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)呢？通過(guò)為期一周的“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了一些感悟：

一、加強(qiáng)農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)，首先要從加強(qiáng)教師自身的師德修養(yǎng)入手

有什么樣的老師，就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。學(xué)生的情感、意志、精神面貌等道德品質(zhì)取決于師德修養(yǎng)，教師在未成年人思想道德建設(shè)中起著至關(guān)重要的示范作用。因此，這就要求我們教師必須加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，通過(guò)日常工作中的言傳身教、行為示范一言一行，潛移默化的影響學(xué)生，用師德去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。

二、用“愛(ài)”因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)有愛(ài)心的學(xué)生

農(nóng)村未成年人由于父愛(ài)母愛(ài)的遠(yuǎn)離，常常表現(xiàn)出任性、自私、固執(zhí)

倔強(qiáng)、我行我素、不尊敬長(zhǎng)輩等不良品行。那么針對(duì)這些現(xiàn)象，怎樣去引導(dǎo)他們才能取得更好的教育效果呢？彭旸老師的奉獻(xiàn)報(bào)告讓我找到了答案!彭旸老師的愛(ài)讓自閉癥孩子笑了；讓聾啞的孩子說(shuō)話(huà)了；是“愛(ài)”促使彭旸老師這一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)給予了六盤(pán)水市5所小學(xué)的孩子們飛翔的翅膀。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切！唯有用愛(ài)心才能培養(yǎng)愛(ài)心！因此，我們只需要將愛(ài)貫穿于我們教育工作的始終，用愛(ài)去引導(dǎo)孩子們，在每一個(gè)孩子的身上灑滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光。那么，當(dāng)陽(yáng)光照亮了孩子們心靈的每一個(gè)角落時(shí)，那里還會(huì)有陰影嗎？

三、多種形式德育活動(dòng)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)

1、建立健全學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，用以約束規(guī)范青少年學(xué)生的行為，使其朝著我們期望的目標(biāo)發(fā)展。

2、營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境

（1）從校園文化、班級(jí)文化建設(shè)入手，使學(xué)校的一磚一瓦、一草一木都具有育人功能。黔西南州貞豐縣長(zhǎng)田小學(xué)已經(jīng)給我們做出了一些經(jīng)驗(yàn)。

（2）開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)——如：五四青年節(jié)“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”演講比賽、六一“祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美”主題繪畫(huà)比賽、10月1日國(guó)慶節(jié)“頌歌獻(xiàn)給黨”、“學(xué)雷鋒，美化家鄉(xiāng)環(huán)境”等活動(dòng)。把德育工作從無(wú)形化為有形，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在活動(dòng)中不僅能力得到了鍛煉，精神也得到了充實(shí)，思想境界更得到了提高。

四、在課堂教學(xué)中貫穿思想品德的教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀”。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不僅僅是思想品德課這一途徑，應(yīng)通過(guò)所有科目課堂

教學(xué)多途徑的滲透。因此，這就要求教師在教授每一章每一節(jié)的知識(shí)技能的同時(shí)，還要注意思想感情的傳遞與感悟。

五、加強(qiáng)家校之間的溝通，明確家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用

農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)大多文化知識(shí)薄弱，教育意識(shí)淡薄。往往認(rèn)為把孩子送到學(xué)校后，所有的一切就應(yīng)該由老師負(fù)責(zé)了，沒(méi)有家長(zhǎng)什么事了。其實(shí)不然，家庭教育在孩子一生的成長(zhǎng)中發(fā)揮著非常重要的作用。良好的家庭氛圍，可使兒童性格活波、開(kāi)朗、大方、好學(xué)、誠(chéng)實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔、守時(shí)守信等；不良的家庭氛圍，可使孩子膽怯、多疑自私、嫉妒、孤獨(dú)、懶惰、放任、不懂禮貌、言語(yǔ)粗俗。因此，作為農(nóng)村教師，就應(yīng)該在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，通過(guò)溝通讓家長(zhǎng)了解、明確家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)乃至一生的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，積極配合學(xué)校、老師的工作，使得未成年人思想道德建設(shè)的成效實(shí)現(xiàn)最大化。

2012年8月2日

第二篇：未成年人思想道德建設(shè)

未成年人思想道德建設(shè)

1、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展心系祖國(guó)健康成長(zhǎng)主題教育的重要意義。未成年人是祖國(guó)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，未成年人的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)，所以我們充分認(rèn)識(shí)到組織開(kāi)展這次主題教育的重要意義，將其作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，切實(shí)抓緊抓好，抓出成效。

2、廣泛發(fā)展各種教育活動(dòng)，深化教育主題。

開(kāi)展心系祖國(guó)健康成長(zhǎng)主題活動(dòng)，重點(diǎn)是落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)，教育未成年人增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，學(xué)校結(jié)合自己的工作特點(diǎn)，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生的良好的道德品質(zhì)和文明行為，所以我們開(kāi)展了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化為主體的手抄報(bào)比賽、心系祖國(guó)健康成長(zhǎng)為主題的讀書(shū)活動(dòng)和演講比賽、各班級(jí)開(kāi)展了以弘揚(yáng)民族精神為主體的班會(huì)等，通過(guò)這些活動(dòng)，充分利用了歷史文化、革命傳統(tǒng)、現(xiàn)代化建設(shè)等愛(ài)國(guó)主義教育基地的作用，是學(xué)生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充實(shí)，形成了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

第三篇：未成年人思想道德建設(shè)（推薦）

附件2

蘭州市創(chuàng)建全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)城市

迎檢測(cè)評(píng)材料格式要求

一、紙質(zhì)材料

1.報(bào)送的各類(lèi)紙質(zhì)文件，一律使用A4紙型印制。文件材料應(yīng)字跡工整清晰，紙張干凈整潔，無(wú)褶皺。

2.版面設(shè)置。紙質(zhì)文件頁(yè)面邊距：上3厘米、下2.6厘米、左3厘米、右2.8厘米。

3.字體字號(hào)。所報(bào)送的各類(lèi)紙質(zhì)文件，一級(jí)標(biāo)題用2號(hào)或小2號(hào)宋體字，并加粗；二級(jí)標(biāo)題用3號(hào)黑體字；三級(jí)標(biāo)題用3號(hào)楷體；正文為3號(hào)仿宋體；數(shù)字、年月日均使用阿拉伯?dāng)?shù)字，不加美術(shù)修飾；落款（署名）用3號(hào)仿宋體。

4.格式要求。報(bào)送的各類(lèi)紙質(zhì)文件的文本格式須符合公文格式要求，帶文號(hào)文件須使用紅頭文件紙打印，未帶文號(hào)的材料需加蓋公章。

二、照片影音材料

1.照片材料。分類(lèi)整理照片，每張（或一組）照片下方注明拍攝時(shí)間、地點(diǎn)、人物、主題及背景等要素。

2.視頻材料。須刻錄成DVD光碟，光碟表面及其包裝盒須附相同內(nèi)容的文字說(shuō)明，內(nèi)容包括測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景、主題等要素。

材料一式四份。其中，三份報(bào)送局領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，一份學(xué)校留存，備實(shí)地察看用。

第四篇：未成年人思想道德建設(shè)范文

一是以“民族精神代代傳”活動(dòng)為統(tǒng)領(lǐng)，在未成年人中開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育活動(dòng)。按照“尋找事件、尋找人物、做一件事”的要求，開(kāi)展請(qǐng)革命前輩講述革命故事、重溫“神舟五號(hào)”載人航天飛船飛天成功、誦讀中華古詩(shī)詞、“寫(xiě)好中國(guó)字，做好中國(guó)人”書(shū)法作品展示等形式多樣的活動(dòng)，表達(dá)將偉大的民族精神薪火相傳的心聲。目前已征集“民族精神代代傳”原創(chuàng)歌曲112首。

二是以“城鄉(xiāng)少年手拉手幫困助學(xué)”為重點(diǎn)深入開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)。省少工委將根據(jù)貧困弱勢(shì)少年兒童群體的特殊需求，以市（州）或縣（市、區(qū)）為單位組織適度規(guī)模的集中或以特定幫困對(duì)象為重點(diǎn)的救助活動(dòng)，解決貧困失學(xué)兒童急需的書(shū)本文具及學(xué)習(xí)費(fèi)用等困難，為他們完成義務(wù)教育提供必要的服務(wù)。

三是結(jié)合課程改革的實(shí)際，深入開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)。爭(zhēng)取黨委、政府的重視和支持，協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各方面共同參與“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，不斷壯大由家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士組成的志愿輔導(dǎo)員隊(duì)伍，共同參與、指導(dǎo)和支持“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，充分利用少年兒童校外活動(dòng)陣地和社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所，開(kāi)展形式多樣的“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)活動(dòng)的社會(huì)化。四是緊緊圍繞團(tuán)省委“文化育人工程”，大力加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)。發(fā)揮少先隊(duì)隊(duì)室、鼓號(hào)隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾網(wǎng)站在校園文化建設(shè)中的作用。發(fā)揮少先隊(duì)獨(dú)特的隊(duì)旗、隊(duì)徽、標(biāo)志、隊(duì)禮、呼號(hào)、禮儀、鼓樂(lè)、隊(duì)服等在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的作用。利用“六一”、“七一”等重大節(jié)日和學(xué)雷鋒紀(jì)念日、公民道德宣傳日、少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日等特殊的日子，有計(jì)劃地組織開(kāi)展形式多樣的系列主題教育。組織觀看富有教育意義的展覽、影視，舉辦歌詠比賽、文藝演出、書(shū)畫(huà)展、征文等活動(dòng)，舉辦紀(jì)念會(huì)、演講會(huì)、座談會(huì)等主題隊(duì)會(huì)，促進(jìn)良好校園文化氛圍的形成。

五是大力樹(shù)立和宣傳各類(lèi)先進(jìn)典型。省少工委將大力挖掘、積極培育優(yōu)秀的少先隊(duì)集體特別是中隊(duì)集體的典型和少先隊(duì)員身邊的榜樣，并在少先隊(duì)組織中和社會(huì)上廣為宣傳。通過(guò)“雛鷹獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ笆焉傧汝?duì)員”和特色中（小）隊(duì)、“紅旗大（中）隊(duì)”等獎(jiǎng)勵(lì)形式，激發(fā)少先隊(duì)員昂揚(yáng)向上的情感。

第五篇：未成年人思想道德建設(shè)

xx縣第一小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)工作

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育，直接關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福和安康，關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰。多年來(lái)，xx縣第一小學(xué)一直把做好未成年人思想道德建設(shè)工作作為首要任務(wù)，大力開(kāi)展學(xué)生思想道德主題教育，全面提升小學(xué)生的思想素質(zhì)和道德情操。現(xiàn)將具體工作介紹如下：

一、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的針對(duì)性

一是加強(qiáng)教育內(nèi)容的針對(duì)性。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)生心理發(fā)展的基本規(guī)律，確立了不同教育階段的內(nèi)容和要求，構(gòu)建了各階段相互銜接，具有遞進(jìn)層次的德育內(nèi)容和要求，按月安排德育教育內(nèi)容。二是加強(qiáng)評(píng)價(jià)的針對(duì)性。即根據(jù)學(xué)生日常行為表現(xiàn)，依據(jù)不同學(xué)段、不同層次的學(xué)生，按不同的德育內(nèi)容，分別從個(gè)人自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)佐評(píng)、班主任總評(píng)等方面有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)價(jià)。并且要求在評(píng)價(jià)時(shí)力求做到客觀、公正，看主流、看優(yōu)點(diǎn)，切忌不以偏概全。

二、提高未成年人思想道德建設(shè)工作的實(shí)效性

通過(guò)多年的工作實(shí)踐，我們認(rèn)為：要想提高德育實(shí)效性，必須重視德育實(shí)在性，即把德育落到實(shí)處。為了提高德育實(shí)效性，我們立足課堂，延伸課外，滲透家庭，輻射社會(huì)。堅(jiān)持做到課內(nèi)課外相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，傳統(tǒng) 1 教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合，國(guó)內(nèi)教育與國(guó)外教育相結(jié)合，形成了健全的德育內(nèi)容目標(biāo)體系和德育管理體系，取得了顯著的效果。

一是構(gòu)建健全的教育網(wǎng)絡(luò)。為了提高德育實(shí)效，我們構(gòu)建了由“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體以及“校長(zhǎng)室－德育處－年級(jí)組－班級(jí)”、“黨支部－大隊(duì)部－中隊(duì)”、“家長(zhǎng)委員會(huì)－家長(zhǎng)學(xué)校－家長(zhǎng)”、“關(guān)工委－居委會(huì)－家長(zhǎng)教育學(xué)校”四線(xiàn)合一的開(kāi)放合作式的德育工作管理體系，使德育工作縱橫交錯(cuò)，互相滲透、相互補(bǔ)充，如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)家長(zhǎng)作專(zhuān)題報(bào)告等，充分發(fā)揮其德育工作的合力作用，以保證德育工作全方位、多途徑地開(kāi)展。

二是加強(qiáng)班級(jí)管理，構(gòu)建自己的班級(jí)文化。班級(jí)工作在學(xué)校工作中起著非常重要的作用。每個(gè)班級(jí)的工作做得好，學(xué)校工作自然也就做得好。班主任既是班級(jí)的組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，還是班級(jí)的各方面教育力量的組織者，對(duì)全體學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，我們?cè)谥匾暟嘀魅蔚墓ぷ鞯耐瑫r(shí)，加強(qiáng)班級(jí)管理，主張班班有特色，人人有個(gè)性，努力提高班級(jí)工作的實(shí)效性。

大力推行“自主管理”。一是讓學(xué)生做班級(jí)的主人。在班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生既是管理者，又是被管理者。同學(xué)之間互相監(jiān)督，共同提高；對(duì)班級(jí)工作齊心協(xié)力，出謀劃策。他們班會(huì)自己開(kāi)，板報(bào)自己設(shè)計(jì)，活動(dòng)自己組織，自己能解決的問(wèn)題自己解決，自己解決不了的，在老師的指導(dǎo)下解決。二是讓學(xué)生做學(xué)校的小主人。學(xué)校盡可能多地為學(xué)生提供參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)。如在課間 和放、入學(xué)的紀(jì)律上，設(shè)立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，由各班學(xué)生輪流值班，進(jìn)行全天候的監(jiān)督檢查。三是讓學(xué)生做家庭的小主人。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)“生活實(shí)踐課”，譬如“做媽媽的好助手”“我?guī)桶謰尷碡?cái)”“做一日家長(zhǎng)”等，從幫助擇菜、掃地、刷碗等生活小事和幫助制定家庭活動(dòng)計(jì)劃等做起，既鍛煉了學(xué)生的勞動(dòng)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)和自理、自立能力。

班級(jí)文化建設(shè)各具特色，為學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái)。每班都根據(jù)自己的實(shí)際，制定了班訓(xùn)，并張貼于后黑板的上方，這是集體討論，群策群力的結(jié)果，是集體智慧的結(jié)晶。如“自信使夢(mèng)想騰飛”、“博聞、博學(xué)、博愛(ài)”、“尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué)、全面發(fā)展”等。在班訓(xùn)的激勵(lì)下，集體有了凝聚力，班級(jí)精神很容易形成。除了守則、規(guī)范的張貼外，每班還有自己獨(dú)特的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。如“群星璀璨”、“我心飛翔”、“燦爛星空”、“小鬼當(dāng)家”、“爭(zhēng)做陽(yáng)光天使”、“星級(jí)標(biāo)兵展示臺(tái)”等，讓每一名同學(xué)嘗試成功，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。

三是規(guī)范養(yǎng)成教育，強(qiáng)化養(yǎng)成教育途徑。我校在規(guī)范學(xué)生行為的養(yǎng)成教育方面，體現(xiàn)了“細(xì)”、“全”、“小”、“實(shí)”四大特點(diǎn)。“細(xì)”就是規(guī)定細(xì)：制訂了“學(xué)生禮儀常規(guī)”、“一日文明常規(guī)”、“愛(ài)校常規(guī)”、“紀(jì)律規(guī)范”等涉及養(yǎng)成教育各個(gè)方面具體而詳細(xì)的規(guī)定。“全”就是制度全：制定了《學(xué)生儀表、著裝制度》、《個(gè)人衛(wèi)生制度》、《班級(jí)工作例會(huì)制度》、《班隊(duì)干部自薦、競(jìng)選制度》、《優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選制度》等涉及養(yǎng)成教育各個(gè)方面的管理制度。“小”就是從小事做起：如在每棟教學(xué)樓的樓梯中間用黃油漆畫(huà)一兩寸寬的延伸線(xiàn)，以規(guī)范學(xué)生上下樓梯靠右行。“實(shí)”就是將 工作落到實(shí)處：不僅制訂了《一小學(xué)生養(yǎng)成教育目標(biāo)及評(píng)價(jià)方案》，而且形成了“一日一查、一周一評(píng)、一月一總、一期一定”的實(shí)施制度，把養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

強(qiáng)化養(yǎng)成教育的途徑。具體做法：以身作則——身教重于言教，要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，首先教師要做學(xué)生的表率，全體教師應(yīng)從師德修養(yǎng)，舉止言談，教育方式方法等方面以身作則，為人師表。以自身的榜樣去誘導(dǎo)影響學(xué)生，從而構(gòu)建管理育人，教育育人，服務(wù)育人的行為習(xí)慣體系；家校聯(lián)手——學(xué)校、家庭互相配合共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重任。學(xué)校要負(fù)起責(zé)任，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，組織和指導(dǎo)好家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，讓家長(zhǎng)明確其在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣工作中的職責(zé)和義務(wù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)科學(xué)的育人方法，強(qiáng)化“身正為范”意識(shí)，充分樹(shù)立起自身的典范作用，使家長(zhǎng)努力成為孩子們文明行為的榜樣，良好習(xí)慣的楷模；全員參與——全體教職員工都要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的義務(wù)，學(xué)校所有教職員工要緊密配合，充分體現(xiàn)教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人的特點(diǎn)。要了解學(xué)生、尊重學(xué)生，參與學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)；加強(qiáng)實(shí)踐——要按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，區(qū)分不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和安排，使學(xué)生每參加一次實(shí)踐活動(dòng)都能有所體驗(yàn)，有所感悟，有所收獲，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)校、在家庭廣泛開(kāi)展“我與好習(xí)慣交朋友”、“好習(xí)慣 伴我同成長(zhǎng)”、“好習(xí)慣童謠大家唱”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

四是重視學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)今學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女、相當(dāng)部分學(xué)生屬單親家庭的子女，由于受到過(guò)分寵愛(ài)以及社會(huì)、媒體的影響，心理脆弱的特點(diǎn)，把學(xué)生的心理健康教育和心理咨詢(xún)工作提高到重要的位置。為此，學(xué)校大力培養(yǎng)專(zhuān)兼職教師，要求他們深入學(xué)生中談心咨詢(xún)，了解學(xué)生的家庭狀況、思想傾向，注意研究學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生（特別是特殊學(xué)生）心理與行為的指導(dǎo)，提高學(xué)生的心理調(diào)控能力、抗挫折能力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，善待他人，學(xué)會(huì)參與集體生活，學(xué)生的不良行為和班內(nèi)的不良傾向消滅在萌芽狀態(tài)，形成良好的班風(fēng)。

為培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，利用假期及雙休日對(duì)學(xué)生干部加以培訓(xùn)，并讓其參與學(xué)校的日常管理，及各種重大活動(dòng)的管理工作，他們?yōu)楸ＷC學(xué)校各種重大活動(dòng)、日常管理做出了重大的貢獻(xiàn)。有許多學(xué)生干部由于有了鍛煉的機(jī)會(huì)，工作能力得到了提高，到了中學(xué)后仍擔(dān)任學(xué)生干部工作，他們的出色表現(xiàn)為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

三、注重未成年人思想道德建設(shè)工作的創(chuàng)新性。

（一）創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校工作機(jī)制。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作，進(jìn)一步優(yōu)化家庭教育，切實(shí)提高家庭教育質(zhì)量，對(duì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有很大的推動(dòng)作用。為此，我們采取了以下措施： 一是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)每學(xué)期的學(xué)生教育重點(diǎn)做出明確安排。這樣就明確了不同生理、心理發(fā)展階段，不同學(xué)生情況的教育方式，為家長(zhǎng)提供了有效的教育原則和方法，有效地促進(jìn)家庭和學(xué)校教育的結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

二是制定家長(zhǎng)學(xué)校的教育專(zhuān)題——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，同時(shí)將學(xué)生中時(shí)常出現(xiàn)的讓教師和家長(zhǎng)棘手的心理焦慮、逆反心理問(wèn)題以及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育、勞動(dòng)教育、艱苦奮斗教育作為家長(zhǎng)學(xué)校研究和教育的重點(diǎn)，使家庭教育更深入學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教育的整體性。

三是制定《家長(zhǎng)行為規(guī)范》，明確家長(zhǎng)的任務(wù)和要求。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議,表?yè)P(yáng)進(jìn)步、指出不足、提出建議、幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、思想狀況，向家長(zhǎng)提供共同教育的建議和方法；向家長(zhǎng)宣傳素質(zhì)教育作為家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，避免家長(zhǎng)會(huì)的空泛、籠統(tǒng)，說(shuō)套話(huà)，防止有挫傷學(xué)生心理和誤導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方向的言行。幫助家長(zhǎng)全面的看待和分析學(xué)生的情況，避免因家長(zhǎng)盲目追求分?jǐn)?shù)而出現(xiàn)偏激的教育行為，提高家長(zhǎng)的教育水平。

四是請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講學(xué)，讓家長(zhǎng)傾聽(tīng)鮮活的家教個(gè)案。例如邀請(qǐng)北師大劉冰教授給家長(zhǎng)傳授家教經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)講座家長(zhǎng)懂得了家庭教育的重要作用，并用先進(jìn)的教育理念教育自己的孩子，使孩子體會(huì)到家庭的溫暖，從而實(shí)現(xiàn)了家校共育，使孩子們更加健康的成長(zhǎng)。

（二）創(chuàng)新教育形式，實(shí)行多元評(píng)價(jià)。一是設(shè)立悄悄話(huà)信箱。了解學(xué)生心聲，是抓好思想教育工作的前提，為了能了解學(xué)生的思想實(shí)際，溝通學(xué)校教師和學(xué)生的心靈，我們開(kāi)展了“悄悄話(huà)信箱”活動(dòng)。“悄悄話(huà)信箱”是學(xué)校為每個(gè)班制作的一個(gè)木質(zhì)信箱，它懸掛于各個(gè)教室外門(mén)前左面的墻壁上。為了貼近學(xué)生，我們制作的“信箱”樣子像顆“心”，既代表學(xué)生的心聲，又代表老師的真誠(chéng)，同時(shí)也代表學(xué)校對(duì)所有學(xué)生的信任。同學(xué)們可以把自己對(duì)集體、對(duì)同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)習(xí)上、生活上的各種想法、苦惱和快樂(lè)，自己想說(shuō)的心里話(huà)寫(xiě)在紙條上，以信箱為通道傳達(dá)給學(xué)校和教師。“悄悄話(huà)信箱”的設(shè)立，使教師與孩子的心更近了，感情更深了，讓我們及時(shí)了解了學(xué)生的心理動(dòng)向與活動(dòng)信息，學(xué)生有了自由表達(dá)的空間，釋放了內(nèi)心的郁悶，情感得到了渲泄，以良好的心態(tài)投入到了正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，“悄悄話(huà)信箱”的內(nèi)容也給我們提供了豐富的素材，使學(xué)校未成年人思想道德教育工作更加深入，更加行之有效。

二是建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。各學(xué)科教師充分利用課堂評(píng)價(jià)觀察表，及時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)變化。成長(zhǎng)記錄袋里有課堂評(píng)價(jià)觀察表、學(xué)生發(fā)展素質(zhì)報(bào)告單、學(xué)生作品、學(xué)生獲獎(jiǎng)記錄、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋有利于家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生全面了解。這是我校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的初步探討，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)認(rèn)可。

三是實(shí)施了星級(jí)評(píng)價(jià)。為更加全面、實(shí)際的評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合 7 素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和個(gè)人榮譽(yù)感，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到“我能行”、“我是最棒的”，我們本著全面性、實(shí)效型、針對(duì)性、可操作性的原則，在行為規(guī)范教育、各學(xué)科教學(xué)、特長(zhǎng)培養(yǎng)等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)的探索，設(shè)置了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。讓班主任、任科教師根據(jù)實(shí)際情況評(píng)價(jià)。在星級(jí)班級(jí)的基礎(chǔ)上，又推出了星級(jí)標(biāo)兵的評(píng)選。

隨著我校未成年人思想道德建設(shè)工作的深入開(kāi)展，教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平不斷提升，學(xué)生的思想道德素質(zhì)明顯提高。近幾年，學(xué)校先后被評(píng)為“xx市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“xx市義務(wù)教育先進(jìn)集體”、“xx市教師職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“xx市安全文明校園”、“xx市關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體”、“xx市優(yōu)秀教育科研型學(xué)校”、“xx市國(guó)防教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。