第一篇：東諸朝村推進善行義舉榜實施方案

東諸朝村推進善行義舉榜實施方案

推進善行義舉榜評選表彰,抓的是社會的根本,謀的是子孫后代的未來,對于深入推進社會主義核心價值觀建設、營造良好社會風氣、推動國家發展民族進步社會和諧具有重要意義，為了開展“善行義舉”創建活動，更好地服務和構建社會主義和諧社會，根據上級精神，東諸朝村積極開展這項工作。現將具體要求方案如下：

一、指導思想

為踐行社會主義核心價值觀為根本，深化家庭文明建設，以好家風支撐起好的社會風氣。要引導黨員、干部自覺帶頭樹立良好家風，弘揚中華優秀傳統美德，傳承好家訓好家風，讓核心價值觀在家庭里生根、在親情中升華。要圍繞“孝”字做文章，樹立孝老愛親的典型，使千千萬萬個家庭真正成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。

二、評選標準

1、愛國守法、熱心公益好。熱愛祖國、誠實守信，遵紀守法；扶貧濟困，樂于助人，熱心公益，家庭成員無違法違紀行為。

2、學習進取，愛崗敬業好。尊重知識，愛崗敬業，有健康向上的家庭文化生活；積極參與單位、村居文體活動。

3、男女平等、尊老愛幼好。尊老愛幼，建立平等、民主、和諧的家庭人際關系；無岐視婦女、虐待老人、溺愛子女的行為。

4、移風易俗，文明家風好。家庭成員文明禮貌，精神生活健康充實；計劃生育、優生優育，無早婚、計劃外生育；尚科學，反對迷信，遠離黃賭毒。

5、勤儉持家、保護環境好。講究衛生，美化生活；節約資源，保護環境；遵守社會秩序，愛護公共設施。

三、參與條件

凡我村范圍內遵紀守法、自覺遵守社會主義道德規范，在夫妻和睦、尊老愛幼、科學教子、勤儉持家、鄰里互助等方面表現突出、事跡感人、群眾認可的家庭，均可參加。

四、工作要求

利用各種輿論工具和形式大力營造創建氛圍，宣傳“善行義舉”創建活動的意義，宣傳善行義舉實例典型，宣傳傳統美德。積極動員廣大群眾參與村居的“善行義舉”創建活動，促進善行義舉的建設。積極動員全村人們對照“善行義舉”的評選標準，采取組織推薦、自薦的方式,積極申報參評。

東諸朝村委會 2018年6月30日

第二篇：善行義舉榜實施方案

xxx小學善行義舉榜實施方案

為踐行社會主義核心價值觀，鞏固提升精神文明創建成果，積極推進文明城市和文明單位建設，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以社會主義核心價值體系為根本，以孝德、誠德、義德、儉德、愛德、和德“六德”為范圍，堅持黨的群眾路線，發揮群眾主體作用，自我教育與組織培育引導相結合，通過推進“善行義舉榜”建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，積極推進文明城市和文明校園建設，引導和激勵廣大干部群眾以先進模范人物為榜樣，自覺踐行善行義舉，提高全校思想道德水平和文明素質。同時，對不文明行為、不道德行為進行鞭策、勸善，努力構筑全面化、規范化、程序化道德工程建設體系。

二、工作目標

（一）社會風氣明顯好轉

正義正氣有效弘揚，社會主義核心價值體系全面建立，道德水準整體提升，公共秩序持續向好，以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境為主要內容的社會公德廣泛執行，愛國明禮、團結互助、自立自強、公道正派、遵紀守法的社會風尚初步形成。

（二）群眾觀念顯著增強

堅持把群眾滿意作為第一標準、群眾利益作為第一選擇、群眾呼聲作為第一信號，實現干部作風明顯轉變，干群關系更加融洽。

（三）發展環境不斷改善

以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內容的職業道德深入人心；機關效能大幅提升，校園更加和諧穩定，人人成為科學發展、和諧發展、率先發展的建設者。

（四）新型人際關系逐步建立

心理疏導、人文關懷和心理排解等引導方式廣泛應用，人們思想境界和情趣品位明顯提高。有效調節情感和心理，培育樂觀、豁達、寬容的精神和自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。尊老愛幼、扶貧濟困、禮讓寬容、團結平等的新型人際關系成為主流。

（五）揚善勸善不斷涌現

一批過硬的典型得到培養樹立，全校師生在身邊人和事的教育影響下學有榜樣、趕有目標，道德力量對人們內心情感的激發作用更加明顯，同時公示一批勸善事例（對事不對人），激勵更多人加入揚善勸善的隊伍，在全校建立健全樹先進、學先進、促先進、做先進的長效機制。

三、組織領導

成立xxx小學推廣“善行義舉榜”工作領導小組，領導小組成員名單如下：

組

長：xxx 副 組 長： xxx，xxx

xxx 成 員：xxx

xxx

xxx

xxx

四、立榜內容

1.家庭美德（孝德）榜

以“孝敬父母、尊敬長輩”為主題，以培育孝心為切入點，從子女應盡責任義務入手，落實到子女贍養老人的衣食住行、生產生活中，落實到子女學習工作中，做一個有孝心的人。

2.職業道德（誠德）榜

以“誠實勞動、誠信待人、遵紀守法”為主題，以培養師生信譽為切入點，以正確態度對待工作、對待職業，做一個有誠信的人。

3.社會公德（義德）榜

以“遵紀守法、關愛他人、愛護環境”為主題，以培育愛心為切入點，教育引導師生以真摯的愛心善待他人、善待社會、善待自然，做一個有愛心的人。

4.個人品德（儉德）榜

以厲行節約為主題，廣泛開展節約主題的群眾性教育實踐活動，教育引導師生群眾以節儉為美德。

五、推薦名額 教師十人，每班一人。

六、立榜程序

一是知榜。通過發明白紙形式詳細說明“愛國、敬業、誠信、友善“具體要求和立榜議榜方法程序，讓師生全面了解善行義舉榜。

二是議榜。要成立“善行義舉榜評議會”，“善行義舉榜評議會”主要職責是定期評議各類不道德現象，評樹優秀典型，并對不道德現象進行勸導，對好人好事進行上榜，對不道德行為進行勸導，改進情況公示上榜。

三是定榜。

四是亮榜。要高標準制作“善行義舉榜”，定期展示優秀典型。對評選出的先進典型進行集中展示。

五是評榜。堅持組織評議、獎優罰劣，選樹一批先進典型；評選出的先進典型事跡簡介，對先進典型的表彰獎勵情況，每期善行義舉榜的底稿、照片、上榜人數統計資料等內容。

六是銷榜。“善行義舉榜”評議會要堅持定期組織銷榜評議，通過有效勸善而改正的不道德行為，通過集體評議可以進行銷榜（即：將不在下一期“善行義舉榜”中公示）；由于個人道德問題而未能繼續“揚善”的個人，也將通過“善行義舉榜”評議會及時評議，將其進行及時銷榜。

七是備榜。“善行義舉榜” 納入精神文明建設考核內容，實行動態管理、建立督查考評長效機制，完善獎懲機制。

七、方法步驟

（一）宣傳發動階段（3月）。召開全校“善行義舉榜”建設工作動員大會，成立領導機構，通過發放明白紙等形式擴大宣傳。

（二）組織試點階段（4月）。開展各具特色的“善行義舉榜”活動，挖掘、培養、推薦先進典型。

（三）總結提高階段（5月）。總結活動開展情況，查找不足、整改提高，制定下一階段工作目標任務。

（四）常態化運作階段（6～7月）。完善“善行義舉榜”工作制度措施，建設長效機制，形成常態化運作。

八、工作要求

（一）認真組織。要以群眾是否受益、社會是否歡迎、影響是否深遠為標準，制定實施方案，要精心設計活動載體，以嶄新的平臺、豐富的內容、靈活的形式吸引群眾共同參與，努力打造“善行義舉榜”活動品牌。

（二）營造氛圍。要多形式、多途徑闡明社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德的深刻內涵和豐富外延；要及時報道“善行義舉榜”工作動態，宣傳好經驗、好做法和個人先進事跡。

（三）示范帶動。按照“善行義舉榜”上榜情況和道德模范評選標準，層層篩選，推出個人先進典型表彰工作。

第三篇：善行義舉四德榜材料

第一季

家庭美德：尊老愛幼我先行

尊老，顧名思義，就是尊敬老人。尊老自古以來就是中華民族的傳統美德，中國是世界四大文明古國之一，幾千年來，人們一直把尊老作為一種責任和行為規范。社會也十分重視尊老，我國還把每年農歷的九月初九定為老人節。

1、田家明是山東濰坊昌樂人,他不僅是一名好父親,更是一名好兒子。2012年田世國接完弟弟打來的電話后，頓時臉色大變。在妻子的追問下，他才聲音顫抖地說：“媽被確診為尿毒癥，已經到了晚期！”當天晚上，田世國就往濰坊趕。下車后，他直奔醫院，田世國從透析室出來后，立即奔向醫生辦公室。他決定把自己的腎獻給母親，給母親進行腎移植。3月30日，上海復旦大學附屬中山醫院給這對母子做了一個非常特殊的手術：醫生先從年僅38歲的兒子身上摘取一個鮮活的腎臟，然后移植到身患絕癥、年過花甲的母親體內。38歲的他毅然為身患尿毒癥晚期的母親捐腎,延續母親的生命,演繹了一段當代孝子的佳話

2、她是一名細心孝順的女兒，也是一名體貼入微的兒媳；她是家中老人的精神支柱，心靈慰藉，為老人排解憂慮，分擔愁苦，與老人默契溝通；她是家中老人的細心家長，知已摯友，對老人真心呵護，倍至關懷；她用真愛勾勒了傾注與付予的光環，她用實際行動踐行著尊老敬老的美德，她就是—— 縣農電局職工——馬海霞。精神的支持和言語行動的慰藉，使她和老人心靈的距離日趨拉近，成為老人的親密摯友和避風港灣。

做為一名兒媳，她無時無刻不在記掛和照顧著公公婆婆。不管平時工作怎么忙，她都會抽出時間，陪老人聊天解悶，從交談中了解老人的思想動態。

每當老人有什么不開心的事情時，她都會想盡辦法，耐心開解，為老人送上一顆“開心果”。一次，婆婆去早市的時候丟了200元錢，因為此事上了好幾天火，當她得知這件事后，就來到婆婆家中，為婆婆送去200元錢，并勸解老人要放寬心，否則會影響身體健康。慢慢的，婆婆解開了心結，重新恢復了往日的歡愉。就是這樣，她從點滴中關愛著老人，從瑣碎中牽記著老人，用言行感染著老人，從困境中扶助著老人。用善良的身心、熾熱的思想、無私的行動、堅持的信念做好老人的精神支柱、物質支撐、生活摯友和堅實后盾，從平凡中體現了真誠，從細節中傾注了關愛，寫下了一篇篇感人至深的尊老詩篇，奏響了一曲曲令人欽佩的敬老樂章。

愛幼，顧名思義，就是關愛幼小。愛幼自古以來也是中華民族的傳統美德，人們也一直把愛幼作為一種責任和行為規范。我相信大家都不陌生“孔融讓梨”的故事，孔融四歲時，就知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。

石斌，男，寶城街道六年級學生、在六年的學習生活中，他勤奮好學，積極進取，團結向上，是父母眼中的乖孩子、長輩面前的孝順兒，老師心目中品學兼優的好學生，也是同學們學習的好榜樣。他時刻記住自己是一名少年先鋒隊隊員，并努力成為一名優秀的少先隊員。

一、勤奮刻苦，孜孜不倦。在學習中，他有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。他求知欲強，課堂上，他敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握；課外，他大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決，正是這種好習慣促使他不斷發展，并獲得了豐碩的成果--他從一年級至今學習成績均保持在班級的前列。六年來，石海斌同學多次獲得表彰，多次榮獲過學校 “三好學生”、“優秀少先隊員”的稱號。

二、興趣廣泛，全面發展。除了掌握豐富的文化知識以外，他在體育方面也是佼佼者。他在體育“五項”達標比賽中獲得了第一名的好成績。

三、尊敬師長，團結同學，樂于助人，心地善良，深受同學們的信任。尊敬師長。對待老師和長輩，彬彬有禮，平時主動問好，就連鄰居們都夸獎他懂事，很有禮貌。因為一直都擔任班級和大隊干部，所以，為班級和學校作了大量工作，成為老師的好幫手。班干部如果不能帶頭，在同學中就不會有威信。石海斌對于學校和老師布置的任務，從來都主動做，并保質、保量完成。各方面嚴格要求自己，以身作則，同學有什么學習方面的問題，向他請教，都能耐心幫助別人。從小就不會欺負別人，從來沒和同學吵過架。所以，同學關系非常融洽，就連那些班級公認的調皮鬼，都很尊敬他。心地特別善良，非常富有愛心。

總之，石海斌同學是一位德、智、體、美、勞各方面都比較優秀的少先隊員，愿這只展翅的雛鷹在今后的日子里鍛煉得更加堅強。第二季

社會公德：創造美好環境，共建共享溫馨的家

董家莊農民李奮進，是一名“資深”瓜農，每年從六月初至九月初都在市區賣瓜，“以前，城管到處攆我們。現在，寶城街道有了統一的瓜菜市場，有了‘西瓜小屋’，免費給我們用，像個攤點又像一個家，我們能不愛惜嗎？ ”專用的西瓜銷售車，統一的遮陽棚，明碼標價的小黑板，整潔的果皮桶??文明需要“裝備”，“西瓜小屋”成為寶城街道文明創建的一道風景線。

“我自己鏟平了我的小菜園，一樓的住戶拆掉了自己搭建的小園子，這些都是我們自己心甘情愿主動去做的。文明創建讓老百姓得實惠，在這么好的環境里生活，文明素質自然就提升了。”李大爺說。文明創建讓老小區重煥“青春”，把老路該修的修、該補的補、該重鋪的重鋪，并新架設路燈。建設了新的活動廣場，人們每天自覺地清掃小區衛生。

王能文是昌樂縣寶城街道北樓村民，也是一名普普通通的理發師，每個月都去附近的敬老院，用自己的手藝和愛心，為50多位孤寡老人義務理發。十年來，為孤寡老人義務理發，已成為王能文生活的一部分。“能為老人們做一點是一點，我們打心眼里高興。”王能文說。“我省學雷鋒志愿服務蓬勃開展，保持全國第一方陣，160多萬注冊志愿者活躍在江淮大地。2012年，全省各地普遍開展‘弘揚雷鋒精神，建設美好安徽’主題實踐活動，廣泛普及‘學習雷鋒、奉獻他人、提升自己’理念，營造了踐行雷鋒精神、爭當先進模范的良好氛圍。”省文明辦有關負責人說。“最美”成為2012年的“熱詞”，最美一瞬間，猶如驀然盛開的鮮花，絕非一時沖動，而是陽光雨露滋養孕育日久。2013年，希望我們的寶城街道能夠成為“最美街道”。

第四篇：善行義舉四德榜

善行義舉四德榜建設

自全縣“善行義舉四德榜”建設活動開展以來，我校高度重視，迅速行動，把握重點，狠抓落實，把建立“善行義舉四德榜”作為推進“四德”工程建設的有力抓手，唱響善行好聲音，匯聚義舉正能量，全力推進了社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，使全鎮公民道德素質和文明程度得到了全面提升，展示了新時期人的良好精神風貌和道德風范，營造了人心思進、奮發拼搏、無私奉獻、互助友愛、和諧共建的濃厚發展氛圍。目前，我校設立“善行義舉四德榜”的示范村居5個，分別是省級“善行義舉四德榜”創建村西石灣村，棗莊市級“善行義舉四德榜”創建村于坡村和大廟村，滕州市級“善行義舉四德榜”創建村張坡村和上屯村。

一、以強化宣傳為基礎，積極營造濃厚的“四德榜”建設輿論氛圍

道德力量是國家發展、社會和諧、人民幸福的重要因素。特別在當前價值趨向多元化的今天，道德建設顯得尤其重要。今年以來，鎮黨委、政府以“四德榜”建設為契機，積極采取各種有效措施，重抓宣傳，夯實基礎，在全鎮掀起了“四德榜”建設高潮。一是強化了宣傳的廣度。通過召開不同層次會議進行動員宣傳、利用廣播喇叭進行集中宣傳、下發宣傳資料進行入戶宣傳等，著力擴大了社會宣傳的范圍，增強了社會宣傳的廣泛性，通過有力的宣傳教育，讓全鎮廣大干部群眾深刻領會了“四德榜”建設的內涵，增強了學習先進的責任感和主動性。二是強化了宣傳的力度。在宣傳中重點宣傳好人好事、身邊的榜樣和平凡的感人典型，讓廣大干部群眾充分感受到道德的力量和真、善、美的魅力，切實提高他們對“四德榜”建設重大意義的認識，在全鎮營造了濃厚的創建氛圍。三是強化了宣傳的深度。通過制作“四德榜”建設宣傳一條街，圖文并茂宣傳“愛德、誠德、孝德、仁德”文化，切實增強了宣傳的針對性和影響力，帶動廣大干部群眾自覺弘揚美德，爭做道德模范，倡樹文明新風。目前，全鎮已舉辦各類宣傳教育活動20余次，下發各類宣傳資料5000余份，制作“四德榜”一條街15個。

二、以強化措施為重點，全力推進“四德榜”建設 我鎮堅持以“四重”促“四有”，按時評選，及時更新，動態管理，“四德榜”建設工作穩步推進。一是重調研，讓“四德榜”建設有基礎。我鎮在召開“四德榜”建設動員會議的基礎上，由宣傳科指導各村通過召開村民代表大會、與“五老”人員深入座談、入戶面對面交流溝通、發放調查問卷等方式，對建設“四德榜”事宜，尤其是張榜內容，廣泛征求意見，集思廣益，既宣傳了“四德”教育的意義內容，也讓群眾由“四德”教育的參與者轉變成“四德”教育的組織者，充分調動了廣大群眾的積極性，我鎮“四德榜”張榜率達到100%。二是重示范，讓“四德榜”建設有榜樣。在“四德榜”的推進工作上，我鎮堅持高標準起步，以點帶面。先期在部分村，按照位置明顯、材質較好、內容實際的要求，在村口、村文化大院、文化活動中心等位置高標準建設“善行義舉四德榜”示范樣本，然后以點帶面，梯次推進，全面鋪開。三是重評選，讓“四德榜”建設有內容。我鎮因村制宜，貼近生活，巧立“獎項”，依托道德評議會、村民代表大會，通過集體評議表決，用事實說話，聽大家的聲音，深入開展諸如“好媳婦”、“好婆婆”、“好女婿”、“和諧鄰里”、“誠信經營戶”、“誠信種植戶”等評選活動，對“四德榜”建設過程中出現的典型人物、好人好事進行張榜公示，用身邊的人和事教育感召身邊的人。對評選出的典型依據蟬聯次數，賦以星級鼓勵，一個人連續三年被評為好媳婦，那么她就是三星級“好媳婦”，以此類推，在加重獎項含金量的同時，最大限度地激發村民“向善”的本能；對重大典型除在集體榜中公示外，另立榜牌，對其事跡進行詳細宣傳。對孝德榜的公示內容，到戶到名，重點圍繞操持家務、照顧父母等方面進行公示，如為父母添加衣物，改善父母居住環境等等，力求對子女提出合理化的“孝道”要求，達到讓子女看到，都覺得“我也能做到”，而不是遙不可及，高不可攀。四是重獎懲，讓“四德榜”建設有機制。我鎮在創建村建立“四德家庭檔案”，凡在“四德榜”中表彰的先進典型，一律記入其家庭檔案，且“四德”榮譽作為評選文明家庭、文明標兵、“感動羊莊”人物等的重要依據，讓“四德榜”有了配套機制。群眾競相爭當“四德之星”，“上榜光榮，我是道德人”的榮譽感油然而生，同時也讓榜上無名或有名無“好事”者感覺到差距，從而起到“下一個榜樣就是你”的鼓勵、引導和促進作用。

三、以強化領導為保障，確保“四德榜”建設取得實效

為加強對“四德榜”建設工作的領導，鎮黨委專門成立了具體的工作領導小組，由黨委書記任組長，召開了專題會議，制訂下發了《關于在全鎮開展“善行義舉四德榜”建設示范村創建活動的通知》，進一步統一了思想，明確了要求，強化了責任，層層簽訂責任狀，健全了鎮村戶贍養機制，切實把“四德榜”建設作為一項政治任務和基礎性工程，抓緊抓好，抓出了成效。全鎮各部門、單位及各辦事處、村，也分別成立了相應的工作機構，層層抓好工作落實。特別在“四德榜”建設示范村創建工作中，明確各辦事處黨總支書記為第一責任人，村支部書記為直接責任人，全力抓好轄區的創建工作。在卓有成效“四德榜”建設的帶動下，全鎮上下士氣高昂、精神振奮、團結拼搏、干事創業，全鎮經濟和社會各項事業實現了長足發展。

在下步工作中，鎮黨委、政府將以此次督查活動為契機，進一步學習汲取先進單位好的做法和經驗，認真按照市委宣傳部的安排部署，提升標準、用心落實、強化措施、務求實效，力爭在“善行義舉四德榜”建設上實現新突破、再上新水平。

第五篇：善行義舉榜第一季度[范文]

新鄭市龍王初級中學

第一季度善行義舉榜人物事跡介紹

一、助人為樂之王書勛

王書勛，高級教師。看過王老師滿院子的花草，人們會說他是一個熱愛生活的人；聽過王老師為別人考慮的話語，人們都說他是一個體貼寬容的人。王老師性格隨和，與人為善，總是潤物無聲地關心著每一個學生。曾有一個學生，王老師發現他貪玩、上課不專心、學習方法也不對。王老師就多次把他帶回家，留他吃飯，輔導他功課，指導他形成正確的學習方法，最終幫助他中考取得佳績，考入理想的高中。他用心施教，關愛學生，是恩師亦如慈父。

二、誠實守信之張建偉

張建偉，中學一級教師，優秀教育工作者。他為人坦誠，性格直率。凡是出言，他必然是真誠的。他規勸驕傲浮躁的學生要踏實認真，他告誡志愿預期過高的學生要務實慎重。凡是出言，他必然履行的。無論多忙，他都做到默寫統一批改，只因他在入學時承諾“凡是你們認真完成的默寫，我都會批改。”他從來只用規定的課時完成教學，只因他說過“只要你們上課認真聽，我不占用你們其它時間。”但是，他最終總能用出類拔萃的成績證明說真話、做實事的價值。

三、見義勇為之李奇山

李奇山，龍王中學體育老師。李老師為人和善卻又不失原則，性格內斂卻又不乏耿直。他一直堅持作正直的人，做踏實的事。面對是非，為弘揚正氣，李老師總是能仗義執言。身臨險境，為保護弱小，李老師總是能挺身而出。李師曾為維護同事的正當利益險些和人動手，也曾為保護學生不受校外青年的傷害而受傷掛彩。李老師堅持原則，恪盡職守，腳踏實地，成績顯著，他用勤奮、頑強、智慧詮釋了精彩來自樸素，偉大孕于平凡的人生道理。

四、孝老愛親之王景州

王景州，中學一級教師，優秀教育工作者。老年癡呆的父親唯獨還記得孩子愛吃餃子，伶仃孤苦的母親謊言安慰他鄉的孩子，父母之愛令人動容！故古人曰“百善孝為先”。王老師事親至孝，他知道父母需要物質條件，更需要閑聊嘮嗑，一有時間他就回家探望，實在脫不開身就多打電話。近年父親身體不好，母親又罹患重病，為不影響教學，他經常從老家到單位兩地奔波，他一邊躬身事親，盡人子之責，一邊舌耕育生，屢創佳績，雖倍感辛苦卻無怨無悔，這種精神彌足珍貴，令人肅然起敬。