第一篇：先進教師推薦材料

農村教育的堅守者

——關于推薦雷洪同志為“區級優秀教師”的先進事跡材料

船山區南埡小學校

雷洪，男，1974年出生，大學本科學歷，1993年8月參加工作，小學高級教師，學校語文教師骨干。雷洪同志從事教育工作16年來，對教育工作兢兢業業，對同事謙遜敦厚，對學生無微不至，對學問孜孜矻矻，令同行稱道；他的默默奉獻的扎根鄉村的精神，孜孜不倦的工作態度，靈活創新的教學方法，優秀的教學業績，給大家留下了深刻的印象。現將雷洪同志的先進事跡介紹如下：

一、主動請纓，扎根鄉村。

沒有豪言壯語，也沒有驚天的壯舉。他，只是用他的一個個樸素的行動來譜寫出他對教育事業的熱愛之歌；他，只是用他腳下一個個沉默的腳印來印照他對人民教育的忠誠之心。

1993年7月，20歲從綿陽師范專科學校英語系畢業的他，服從領導的安排，來到南埡初中擔任英語教學，在這期間，他全心專研英語教學方法，充電英語知識，滿腔熱情地與學生融入一起。因工作成績突出，歷學年獲得學校表彰，于1997年9月調入桂花鎮中擔任英語教學。在這期間，雷洪同志教學更是兢兢業業，一絲不茍，有較好的教學業績，多次獲得學校和鎮文辦獎勵。2000年9月，鎮文辦鼓勵場鎮教師到村小支教，他，毫不猶豫地向鎮文辦領導交了申請書，于是來了桂花鎮最偏遠的山村南埡三圣村擔任該村六年級的班主任和該班的包干的教學工作。一蹲該村就是4年，最后因學校辦點的重新布局，三圣村村小合并于南埡中心校，他才到中心小工作至今。

對于他從中學來到小學，從場鎮來到鄉村任教，許多人不解，包括他的朋友和父母，他們問他，“你的英語知識功底扎實，并且過了六級，為什么去偏僻的村小呢？”“我喜歡寧靜，喜歡孩子們，鄉村的孩子像一塊純樸無華的璞玉，更需要老師去雕琢。”他又說：“也許我有著詩歌般的情結，有著詩歌般的理想，追求純真樸實”。就這樣，他，帶著一雙筷，一只碗，一個枕，一床席，以及一輛三個輪的家家樂車拉著滿滿的七大箱的書籍，突突地一簸一搖地駛向偏僻的山溝里。

“終于有大學生老師來教我們的孩子了！”偏僻的鄉村頓時熱鬧了，村民們相互奔走相告。

“雷老師教書耐心、細心，有激情，我們喜歡他的課。”村里的孩子渴求知識的熱情一下子被他慷慨陳詞的話語所打動。

在雷洪同志的四年的村小的教學生涯里，教學認真務實，充滿詩意、飽含激情，他和他的孩子們亦師亦友，純真爛漫，朗朗的讀書聲與窗外的悉悉索索的檍楊樹的葉子聲在風中一揚一蕩，激情的講解珠璣妙語和窗外的嘰嘰喳喳的小鳥聲一唱一和。他用他的首首深情的詩歌記錄下了這段生活，其中他在他的《光榮的鄉村教師》（該詩在船山區教師征文中獲二等獎）這樣寫到：“?一觸到學生的灼熱的目光∕他眉上的晶雪頓時融化∕學生啊∕你可品嘗到這清醇的一滴么∕當學生走出山的時候∕他這里又變成潔白似玉的世界。”的確，其詩，其人，皆玲瓏剔透、純凈晶瑩，令人動容。他當年所在村所教的01、02級學生沒有辜負他的希望，已有六名考入了大學，走出了山溝。

近年來，鄉鎮的教師考調進城的機會多了起來，學校不少的教師也因此陸續進城。有不少老師、甚至領導都勸他也去試試，他說：“當看到其他老師進城，我心里的確有些失落，有些孤寂，但是我相信，以后終會有優秀的有理想的教師他們會來到鄉村執教，熱愛這塊熱土，那時，我，并不寂寞。”話語樸素，令人感慨。回看他當年與他一起畢業的大學同學，她們現在有的在大英中學、遂寧六中，都是學校的高中的英語骨干教師，收入頗豐。她們問他：“你后悔嗎？”，他說：“我不后悔，因為我想在語文中把文本中的人文氣息與我的學生共享。”人文、理想、精神，這也許就是解讀他之所以能夠無怨無悔地、快快樂樂地扎根于鄉村教育的密碼。二、一顆紅心，擁抱講臺

西方有這樣一句諺語：假若你選擇了你喜歡的職業，你沒有一天是在工作。因為，你是在享受！雷洪同志時常說：“上課前，我充滿期待，課堂中，我無比幸福，下課后，我無比留戀。上課，其實就是一種享受。”是的，該同志一到課堂，他的教學激情頓時像一把火似的點燃了學生學習的熱情，課堂上小手高舉，掌聲不斷。這得益于他的豐富的知識修養。“腹有詩書氣自華”“打鐵還需自身硬”，每到假期，他常常捧起書本，讀英文原著，讀《古文觀止》，讀古今名著，讀教學理論，樂而不疲。他說：“沉浸醲郁，含英咀華，朵頤留香。”因此，豐富的知識成就了他較強的駕馭教材文本的能力，他的課堂設計往往“平中見奇”，結構嚴謹，儼然一體。如他在上《賣火柴的小女孩》一課時，他從小女孩凍死街頭時臉蛋的這一意向入手，把課文流程設計成一朵即將枯萎的凋零的含苞欲放的玫瑰，學生從這含苞欲放的五片花瓣中明白了小女孩的個愿望，從枯萎的凋零的花瓣中體會到小女孩的慘運，社會的無情。經過教師層層剝筍、步步誘問教學方式，學生從意向走向文本，從文本走近小女孩的心靈深處，從小女孩心靈深處走入當時社會背景，再回到當今世界，課上得生動而又搖曳多姿。這樣的課例很多，由此，他成為了學校的語文教師骨干，被學校推薦為船山區首屆骨干教師。

在素質教育和新課程教改中，雷洪同志投入積極，認真地領會新課改的核心理念，轉變教學方式，轉變教師角色，為學校的教研教改獻言獻策。他常常思索：在素質教育和新課改中，鄉村的教育與城市的教育差距在哪里？為縮小差距，我們鄉村教師該做些什么？于是，他革新教學思路：小到教室布局，作業晉級評價制度，大到給認為“把學生送到學校就是老師的事”的家長們宣講要重視學生學業，要重視教育，給他們如何教育學生“籌謀支招”，給家長“洗腦”。尤其是在如何培養農村孩子的各種習慣中他瀝盡心血，在生活中他培養學生愛清潔、講衛生，待人和睦有禮的習慣，在學習中他培養學生的當小老師的習慣，問的習慣，寫的習慣，記的習慣，讀書的習慣，預習的習慣，復習的習慣，考自己的習慣，檢查的習慣等等，在教學中他嘗試分組式學習、探究式學習、競答擺擂式學習，取得了較好的效果。“他是個學者型教師”，學校領導評價他，“他愛思索，思維有些超前”同事們說。

歷年來，雷洪同志都擔任六年級班主任和語文的教學工作，他所帶的班以班風好、學風濃著稱，考試成績全校前茅，曾三次在區教育局2004、2005、2006區素質抽測評估中，取了鄉鎮學校中的第二、第四、第六名的較好成績。去年下期，他主動下任，接替原基礎差的二年級二班，在他的精心教育管理下，該班的習慣、紀律、學風及學習成績提升快，得到學校領導和全體教師的肯定。“與他同教一個級，很有壓力感”，與他同一個級的教師說。

作為學校的骨干教師，雷洪同志多次在校內上公開課、示范課，均受到好評。他認真聽課、評課，對青年教師進行傳幫帶，輔導年輕教師備課、寫教案，在區年輕教師的賽課活動中，他對我校的參賽教師的教學流程和課堂設計提出了寶貴建議，這些參賽教師在賽課中都取得了很好成績，獲得了一、二等獎。

雷洪同志還積極地開拓校本教材，在學校課程中，本期他教學生背頌《三字經》，讓學生從小沉浸燦爛的傳統文化中，他說：“三年級背《三字經》、四年級背《唐詩宋詞》，五年級背《論語》，六年級對他們背誦的進行賞析指導。讓孩子們多多了解中國文化，對他們的健全的人格有很大的影響，我之所以棄英從語，因為我欣賞母語文字的魅力。”

做事低調是他的性格，工作嚴謹是他的作風，平時他還積極地一絲不茍地做讀書筆記，寫教學心得體會，至2002年以來，他先后有《駕馭課文文本與教學流程設計》、《語文閱讀與感悟和諧》等十余篇論文獲得市級、區級獎勵。對于學生教育，他往往用他的“身教”去“潛默移化”他的學生，他要求學生愛環境，講衛生，他自己默默地將地面紙屑撿起來丟入垃圾筐；他要求學生熱愛知識，他自己也時常捧起書本，他要求學生不遲到，他自己總是早早地來到教室門口等候學生??

三、關心留守、捧護心靈

雷洪同志自從2000年9月進入我校來，一直都擔任班主任工作，在班集體管理方面，他說：“需要‘四心’，即平等心、耐心、細心和愛心。”他認為，我們對學生作為一個班主任，要盡量做到一視同仁，不能以個人好惡對學生有偏見；對于學生的犯錯，我們應顯得有耐心，和細心，弄清他們犯錯的原因，然后動情地教育。他強調，愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，起著不可替代的作用。“感人者莫乎先于情”。老師一句關切的話語，一個親切的手勢都會給學生無限的溫暖，點燃他們進取的火花，拉近師生間的距離。一次，他班上的一個學生在利用蒸飯擁擠時偷偷地從別人的后面的褲包里“拿錢”，被旁邊的同學發現了，在他的細心、耐心的勸導下，這位學生才悲傷地在一抽一泣中倒出實情：原來，該學生在他不到一歲的時候就離家出走，父親在外面打工長年不家，從不匯分錢，他只能跟年邁的奶奶和未婚的大伯生活在一起，貧窮咀噬著這家庭，因此他身上常常沒有一分錢，看到周圍的伙伴都有零花錢買這買那，他心里羨慕極了，忍不住才??這位學生的講述讓他不禁心酸淚下，當時拿了20元錢給這位學生，在以后的時間里，每周他還不時一元、兩元。他在他到村小任教時，也是一個貧困的家庭的學生交不齊學雜費，他毫不猶豫地貼上50元??

涓涓細流，匯成摯愛。他班的學生都喜歡他，遇到困難時，總是找他幫忙。寄宿制學生的生活條件不夠好，飯菜不夠時（特別是那些貧困家庭），他總是從自己碗里分勻點給他們；哪位學生生病了，他常常親自帶著學生到醫生處就治，讓學生在自己家的倒水吃藥。有一次有個學生深夜患膽道蛔蟲，他及時把學生送到鎮上醫院，陪護學生，一夜未合眼，第二天他拖著疲倦的身體趕回學校，卻又馬上急匆匆地走進課堂。雷洪同志就是這樣每天一點一滴關愛學生，呵護學生像是對待自己的孩子，從每天的起床做操，到晚上的睡覺就寢，他總是按時地走到他們的身邊，一遍又一遍叮囑他們要及時地添加衣服，蓋好被子，晚上與其他教師輪流值夜，一次又一次地幫學生抖開的被子蓋上。因此，他的言行受到了家長和學生們的好評。

為了更好地關心留守學生，幫助留守學生的學習進步，呵護學生的健康的心理，雷洪同志不但公開了自己、學校的電話號碼，還把每個學生的聯系通訊錄打印出來貼在班上，在電話中解答問題，在電話中與遠方打工的家長聯系，介紹學生在校學習情況，和管理孩子的方法建議，這種方式不僅促進了不少學生的進步，還拉近了老師、學生、家長的距離，這種電話家訪受到家長們的歡迎。

對于寄宿制留守學生管理，雷洪同志認為：學生作為人，作為發展中的人，我們不僅在課堂上讓他們成為學習的主人，在班級管理中，也應讓學生學會“自制”，發揮他們的主體性。因此，在三年級中，他就開始嘗試“學生值周班主任制”，在干部管理上，實行“班干部輪換制”，這些措施調動了學生的主動參加管理的積極性，班上的各種良好習慣已開始形成。

對于寄宿制留守學生管理，雷洪同志還積極參加學校的區級、市級以及省級普教科研研究，幫助撰寫了部分論文，為學校的留守學生管理做出了默默的奉獻。

四、甘于清平、樂于奉獻

他深知，一旦踏上了教育事業，那么，他就應該像陽光雨露愛心去呵護學生；一旦走上講臺，那么，他應該甘于清平，樂于奉獻。因此，他把學生的成長作為重于一切的事情，學生無論出生在怎樣的家庭，不管是品學兼優，還是調皮搗蛋，學習后進，他都一視同仁，從身心、生活上等各個方面去關心愛護每一個孩子，珍愛學生，建立和諧融洽的師生關系，做好班主任工作。他說：“大千世界，蕓蕓眾生，能夠走進我的課堂，成為我的學生，就是一種緣分，一種幸福，一種責任。我，應該在與我的學生，在課堂上享受這種緣分，這種幸福。”

他深知，真正的教育存在人與人之間心靈的距離最短的時刻，存在無言的感動之中。他把教育事業當成自己生命的根，把學生的心田當成自己耕耘的土壤，三尺講臺，兩袖清風，一生清平，一世辛勞，他無怨無悔，在鄉村教育的土地上，他執著地追求著，默默地奉獻著，以純真的理想，堅韌的毅力，培育著一顆顆種子，滋潤一顆顆幼苗，踏實苦干，他相信，一腔熱忱終會雕出朵朵燦爛的生命之花。而他，將更用心地在這塊教育的熱土上，去拼！去搏！

第二篇：教師先進材料

落紅不是無情物 化作春泥更護花

-----黨員教師劉紅同志先進材料

劉紅同志是七十團二中一名普通的歷史教師，從1998年進入該校，至今已經在教育戰線上工作了15個春秋，黨齡已滿10年的她熱愛教育事業，先后擔任過班主任、團支部書記等工作，選擇了教師這一職業，就意味著更多地付出，作為教師，就要把對黨無限忠誠的情感，化作實際行動完全融入她所摯愛的教育事業中。

一、作為黨員，不求名利，踏實工作，無私奉獻。

在日常工作中，該同志能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什么任務，她都能夠愉快接受，并按時完成任務。在學校組織的各項活動，她都能夠積極參加，如教師的業務學習、政治學習、教師集會、撰寫論文、上報材料等她都能積極參與。近幾年她所寫的教學論文、德育論文每年都獲得了校級一二等獎，參加團教學基本功大賽、師組織的教師教材水平考試成績都是名列前茅。特別是在貫徹學習胡錦濤書記提出的“愛崗敬業、關愛學生；刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮發進取；淡泊名利、志存高遠。”幾點希望中，她更深有體會，并能夠按著去做。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是她能取得成績的前提。2004、2009年學校團支部被評為師優秀團支部，她本人被評為優秀團干部，2006年被評為優秀教師，2006年—2013年連續8年被評為團優秀教師。

二、作為教師，努力鉆研業務，耐心教育學生，教學成績優異。多年來，她熱愛學習，刻苦鉆研，她矢志教學改革，求實創新，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了理想的成績。她堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，她立足自己的崗位，積極工作，勤奮進取，樂于奉獻，爭做新時期優秀黨員教師。她常常把教師比作“泥土”，把愛給了花，也給了草。對待那些令很多課任老師頭疼的學生，她經常用陽光般的笑容，春風般的話語鋪設師生相互信任與尊重的心橋，耐心教育。對暫時落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛點燃他們心靈上進的火種，使他們享受成功的喜悅。工作中認認真真，從不叫苦，2004年歷史科目被列為中考科目，而這一年她恰好懷孕預產期在3月，那么面臨的問題是，一旦她休產假，學校勢必要臨時安排老師代替她上初三的課，這對新老師來說，是個挑戰，對于學生來說，要在短時間里適應新老師并接受她的授課方法，也是一個難題，學校為此很為難，就在這時劉紅同志主動要求，為了不耽誤學生的學習，她愿意出了月子就回校上班，4月在她生完小孩僅僅一個月后，學生又在講臺上見到了她，為了讓學生考出好成績，她犧牲了自己的休息時間，抓緊一切時間輔導學生，每天最早到校的是她，最晚離校也是她。終于功夫不負有心人，在這一年的中考中，史政成績取得了全師第七名的好成績。2005-2013年中考中歷史成績均居全師前五名、特別是2008、2009、2011、2012年中考成績名列全師首位。

在平時的課余生活中，她還積極閱讀大量的教學教研資料，積極參加師里和學校組織的各種教研教改活動，使自己不斷充電，利用業余時間加強自身專業技能和教學基本功的學習，用新的教育理念培養學生。課余時間耐心細致的輔導學生。并取得了較好的成績： 2008年和2009年，在第四、五屆新疆中學生“愛祖國、愛新疆”歷史知識競賽中，她

輔導的學生35人榮獲一、二、三等獎； 2009、2012年在第八、九屆中學歷史、地理教學年會論文交流會，劉紅老師的歷史論文榮獲二等獎。

劉紅老師還擔任了學校青少年科技輔導工作，在三年的辛勤工作中取得很好的成績：2009年4月輔導的學生XX獲兵團第八屆青少年科技創新大賽小發明、小論文三等獎。2010年12月輔導的學生XX獲農四師第十二屆青少年科技創新大賽小論文二等獎；XX、XX同學獲得小發明二、三等獎。2011年5月她本人榮獲第九屆青少年科技創新大賽教具制作、實用新型發明二等獎。實踐活動方案獲得國家級二等獎。由于業績突出，2010年她被評為優秀科技輔導員；2012年被評為農四師優秀科技工作者；

三、作為班主任，對學生負責，做熱愛學生的教師

沒有愛就沒有教育。在六年班主任工作中，她全心全意地愛著她的學生，因為愛，她更有強烈的責任意識，對孩子的成長發展負責，把愛溶入工作之中。健康的孩子需要關愛，有缺陷的孩子更需要細心呵護。劉紅老師說，愛孩子，就要讓愛在細微處升華。托爾斯泰曾說過：“如果一個老師只愛自己的專業，那她可能成為一個會教書的老師。如果教師既愛專業又愛學生，那她將是一名完善的老師。”劉紅老師把句話做為自己的座右銘，多年來，在她教的班級里，無論學生學習優劣，家境貧富，她都一樣地關愛著。在學習上她不讓一個學生掉隊，不漏批一份作業，讓她們人人都有進步。在生活上，她把她們當作自己的孩子，噓寒問暖，熱心關懷。因為她心里裝著孩子，愛著孩子，一直受到家長的信任、歡迎。2008、2009、2011年她被評為團優秀班主任，2008年、2009年劉紅老師所帶班級被評為團先進班集體。

15年來她始終戰斗在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻。回望她走過的路，追求的艱辛和豐收的甜蜜交織在一起，充實著她平凡的生活。辛勤的耕耘，不變的執著，結出了累累碩果。一分耕耘，一分收獲，她所取得的成績是她辛勤付出的結果。但愿她的這種精神和動力發揚堅持下去，用辛勤的汗水澆灌出滿園的花朵。

2014年5月5日

落紅不是無情物 化作春泥更護花

----七十團二中黨員教師劉紅同志先進材料

七十團二中 2014年5月5日

第三篇：先進教師材料

扎根基層獻青春 腳踏實地勤育人

****小學教師李××先進材料

我叫李××，現在是****小學一名普通的教師。從我走上教師崗位的第一天起，身為教師的父親那句——“教書育人要對得起自己的良心，要對學生負責、對家長負責、對自己負責、對社會負責、對國家負責”的諄諄教導一直縈繞在我的耳畔。從教**年來，我忠誠于黨的教育事業，時時處處以一個優秀教師的標準要求自己，兢兢業業教學，勤勤懇懇工作，樂于奉獻，敢于拼搏，獲得了學生、家長、同事和領導的好評，多次榮獲各級各類獎項，在基層山區的教育戰線上，讓自己的青春綻放出了最美麗的花朵。

19**年，我剛剛**歲，從師范畢業懷揣著對教師職業的激情與向往，我信心滿滿的走上了從教道路。那時，“當一名家長稱道、領導稱贊、社會承認的合格人民教師”，已成為我堅定的信念和不懈的追求。剛開始我被分配到了滿坪學區大莊小學。來到大莊小學時，現實條件的艱苦讓我猝不及防。首先，校內校外全是泥巴路，晴天一身灰、雨天一身泥，出行非常不變，再加上學校離滿坪鎮有一段距離，購物不便，學校又沒有食堂，生活成了一大難題；其次，學校住房緊張，兩人住一間寢室，一張課桌是寢室里唯一的家具，宿舍極其簡陋，生活非常單調；三是每月工資僅有**元，顧上了生活，卻顧不了回老家的路費，經濟壓力很大；四是每周課程**節，除了備課、改作業外還有定期家訪，工作負擔很重。那種情形之下，一個剛踏上社會的女同志，不黯然淚下才怪，可一想起父親的教導，我就戰勝了自己心頭的怯懦，我對自己說：“我懷著一顆熱愛教育事業的心來，就得用實際行動證實我的堅定信念，滿坪將是我實現人生價值最好的舞臺。”

當時我剛參加工作，班里很多學生比我個子高，不少學生根本不把我這個老師放在眼里，課堂上“針尖對麥芒”的現象時有發生。最使我想不到的是，有些家長，不理解我的心意，對學生管嚴了，還跑到學校里告狀，動不動就給老師難堪。記得當時我們班有一個學生學習比較懶散，他的父母是文盲，根本不管他的學習成績。課內作業，他耐著性子做，總是錯的多，對的少，家庭作業更是經常不做。有一次傍晚放學后，我把他叫到辦公室，從怎樣才能提高學習的角度與他交心談心，并承諾每天幫他補習一小時的語文，他欣然答應。誰想第一次補習，就遇到了麻煩。這次補習，孩子不僅弄懂了當天的語文內容，而且堅定了每天補習的信心，可是，當我送他回家時，他的父親不僅沒有半句感激的語言，反而責備道：“我說李老師，你就別自找麻煩了，我們是窮老百姓的孩子，天生就不是讀書的料，能認識個自己的名字就行了，你看，我們家的農活還等著他做呢，以后不要再耽誤他 干活了。”說實在的，這個事當時對我的打擊挺大的，辛酸的淚水濕透了枕巾。心想，孩子不努力，家長不理解，我的信念，我的理想，我的抱負，我的追求怎么實現，農村的孩子怎么才能走出大山？但當我把這個事情告訴父親時，父親鼓勵說：“你的做法不錯，值得肯定，但家長暫時不理解，也是正常的，要轉變這種現狀，須得有個過程，以后的工作要更加耐心，要多聽取領導和同事的建議，飯要一口一口吃，工作要一次一次的做，凡事都不會那么一帆風順，要實現遠大抱負，要堅定自己的信念，慢慢就好了。”第二天一放學，我就和那位同學一起回家，幫助他做完家務事后，再給他補習，當他父母看到此情此景后，非常感動，第三天，還沒有放學，他的父親就來到學校，找到校長賠理道歉，并保證從此以后家務勞動他們做，讓孩子一心一意搞學習。從此之后，我一如既往，凡遇到困難便向領導和有經驗的老教師請教，學會了用愛和耐心滋潤學生的心田，用真誠和努力贏得家長和社會的支持，用樂觀積極的心態面對時而出現的“不盡人意”，堅守教育這片熱土，用我不變的信念去栽培山區的孩子。

“認認真真教書，老老實實做人。”這是我一貫的座右銘。我是這么想的，也是這樣做的。自參加工作至今已連續**年擔任班主任之職，我總是用最真誠的愛去關心和教育學 生，把自己變成孩子們的好伙伴、大朋友。哪兒有學生，哪兒就有我滯留的身影。我十年如一日，以強烈的事業心和真誠的責任感，對所教的每個學生都懷著一片熱忱和希望，用一絲不茍的態度和踏踏實實的工作，塑造一個個孩子的美好靈魂。剛開始工作的時候，我認為要當好一名老師，自己就應該有豐富的文化知識，嫻熟的語言表達能力，但隨著教學工作的逐漸深入，我才發現僅僅有這些還是遠遠不夠的。一個合格的教師還要懂得愛和尊重。熱愛學生、關心學生是了解學生、教育學生的前提。我深深地體會到這一點是因為一件事。我們班上有一個學生叫**，他個兒最高也最愛活動，平時嗓門很大，經常違反紀律。見他這種樣子，我便開始訓斥他，叫他如何遵守紀律，怎樣才能達到我的要求。但我越批評訓斥，他不但毛病照舊還有點變本加厲，違反課堂紀律的事情更多了。后來，通過和他原來的班主任交談，我才知道我的教育方法有問題。于是，我開始尋找機會表揚他，和他談自己的事，這回沒料到他竟然變得安靜了，最后我讓他當副班長，負責班級衛生管理工作，他干得卻挺積極。最后，他終于徹底改變了過來。對于這件事，我感受很深，我想，作為一個小學班主任，教育學生絕不能簡單粗暴，應該相信每一位兒童都能做好，只要我們運用了正確的方法。愛有時候是一種神奇的力量，可以感化一切邪惡使之改邪歸正。贈人玫瑰，手留余香——這既是作教師的一種收獲，也是作教 師的一種職責。一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動......都是在播撒著我們身為人師的愛心。我想，這才是教育的真諦——用愛去點燃生命。愛心是最好的肥料，用它灌溉的花朵一定最美最香，永不凋謝!我相信愛在溫暖照亮別人的同時，也使自己充滿了力量!**同學的故事只是我教育教學工作中一個普通的案例。多年來，我一直深愛著我的學生，讓學生在我的關懷下成長，從愛中汲取精神的營養，從愛中得到滿足和教育。所謂的“壞孩子”的變化就是對我教育工作的最大肯定。我想，一定要挖掘學生內在的潛力，能充分調動學生學習積極性。

無論在什么時刻我都一如既往的對工作滿腔熱情，努力做到認真并且有效率。在工作中，我喜歡請教老教師，關心幫助新來的教師。認真落實學校部署安排的各項工作，同時我不怕別人指出我工作的不足之處，我愿意向他人學習，也希望把自己的教學經驗真誠的告訴別人。年輕的教師們有時遇到難題而向我請教這是我最大的樂趣，我一般都毫無保留的陳述自己的看法和意見。我能樹立自己的教學個性，以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師；在處理和解決問題我時時常進行換位思考，站在別人的立場想他們為什么有這種想法。正是因為我這樣的愿意幫助別人，不怕別人一次又一次來問我問題，所以我的同事們遇到麻煩的教學問題時，如練習、試卷中的怪題、偏題，總是喜歡愿意跟我討論，我當然也總是耐心地傾聽，對她們進行開導，幫助她們解決困難。可以說我為了基層山區的教育教學獻出了一份事實在在的力量，因此也得到了很多人的一致認可。

作為一名教師，我深知學習是一個終身的過程，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在**年的工作中，我認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學發展觀理論，忠于黨的教育事業，并運用學到的思想理論指導自己的工作實踐。在講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照國家的教育改革政策、新課程標準教書育人、為人師表，全心全意做好本職工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

作為一名有一定工作經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是時刻以高標準嚴要求對待自己。在教學上我認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長輩。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的 課，我所教的班級的教學成績也經常位于同年級前列。我勤于學習，鉆研業務，樂于奉獻。作為學校一名語文教學的骨干教師，我深感自己的知識能力還不足，學習自然成為首當其沖的事情。因此，利用工作之余，我經常查閱資料，閱讀報刊，了解課程改革的理念和方法。多年來，我持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了大量的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育思想理念始終走在教育改革的前列。在自身文化學習上，也從不甘落后，通過努力學習，從一個中專生畢業，已經相繼順利拿到了大專和本科的畢業證書。另外，我還自學順利掌握了電腦基本技能的運用。要是你走近我，你會發現，我的工作作風就是：無論做哪一項工作都力求腳踏實地、盡心盡責，盡量高標準嚴要求自己；每一項工作都要做到有計劃、有步驟、有成效。我把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。平時，我積極參加各種公開課、觀摩課、開放研討課的教學活動，不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的的教學優勢和不足。

工作**年，我先后獲得了*******等等榮譽。這是對我莫大的鼓勵和支持，但我我深深地明白，教育工作的真正幸福來自于學生。學生在作文競賽中獲獎，我高興；我獲得榮 譽回校，孩子們在校門口迎接我，給我佩戴大紅花，我驚喜；每屆學生畢業時，都會自發組織一次謝師演唱會，為我唱歌，我欣慰；進入初高中的學生，經常到學校看我或寄賀年卡，我感動。這就是我最可貴的財富，這就是我最大幸福和光榮，雖然清貧，也無悔我的選擇。

撫今追昔，與白發蒼蒼的前輩比，我還很年輕，與碩果累累的同行比，我還在路上。我深知人民教師責任的重大與光榮。我要努力追趕，不遺余力地撒播那份對學生、對教育事業的炙熱的愛，貢獻出自己全部的人生與心血，甘灑汗水育英苗，為人民的教育事業奉獻青春、盡顯風流，做出自己全部的貢獻。

第四篇：教師先進材料

汗水鋪就成功路 三尺講臺繪青春

我叫吳俊，是許昌市古槐街小學的一名音樂教師，1999年參加工作以來，一直在教學工作的第一線。12年來，我對工作嚴謹負責,熱愛學生，教風端正，兢兢業業，勤奮鉆研，努力不懈，認真完成教育教學工作。在提高學生音樂素質的同時，培養他們成為德、智、體、美、勞全面發展的學生，本人以高度的責任感和敬業精神實現著自己的諾言，在平凡的工作崗位上實踐著自己的人生價值。

一、政治思想是教師工作的航標

在新的歷史時期，要使自己的工作適應新形勢，新任務的要求，就必須認真學習教育理論，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，以從教為榮，以師教為樂，不甘人后，任勞任怨，愛校如家，愛生如子。工作中，我踏實工作。誠實做人，不計個人得失，默默無聞地奉獻自己的一片真心，用實際行動較好的完成學校交給的各項任務。

二、把握教學理念，更新教學方法

在新教材改革的浪潮里，我以學生為本，從持續發展，終身教育的視角去考慮，制定出以學生發展為本的新理念、新教法，培養學生自主學習的能力，提供較大的空間讓學生自由發展和創新，引導學生樹立正確的審美理想和審美觀念，發展健康的審美情操和情趣，使學生養成良好的音樂態度，全身心得到健康的發展，努力使自己的教學工作體現出獨特的藝術魅力。

三、精心設計教案，激發學習興趣

教案是教師課堂教學進行縝密設計的藍圖，直接關系到課堂的教學質量。因此，我在備課時考慮到教學的基本任務即：教學目的，突出本學科的特點，把握好每一課的重難點，合理深入淺出的進行備課，同時，我又依據各個年級不同的特點，激發學生的興趣愛好，使絕大部分的學生能夠掌握好淺顯的音樂基礎知識，簡單的音樂基本技能，更好的實現雙基課堂教學。

四、結合實際情況，搞好課堂教學

在課堂上講課中，我盡量按照教案的設計去進行，但往往課堂教學的實際情況，與預期設想有較大的出入，因此，我會及時從實際出發，進行調理和修整，對于相同的教材，相同的年級，在不同的班級上課時，我會根據此班的學習程度，接受能力等具體情況，做一些調整和創新，力求在不變中求萬變。

在教學手段上，我推行愉快教學，使整個教學始終在愉快合作，多彩，友愛，融洽的氣氛中進行，讓學生得到生動、活潑、主動地全面發展，促進學生的智能最大限度的發揮，從內心深處激發學生的情感，再根據內容的不同實施德育滲透。例如:《可愛的家》這課，就教育學生熱愛生活，珍惜當今來之不易的幸福。《洗衣歌》這課，就要求學生自己的事情自己做，多多鍛煉自己的小手，將來為集體貢獻一份力量。總之，在課堂教學中，我力求把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人而不懈努力。

五、滲透情感因素，培養高尚情操

在教學中，根據音樂學科的情感特點，以“情”為紐帶，達到以情育人的目的。情感是人們對某種事物的愛憎、好惡的態度，它對道德行為起著巨大的調節作用。列寧在強調情感的意義中說過：“沒有‘人的情感’就從來沒有、也不可能有人對未來的向往、對真理的追求。”因此，在音樂欣賞中，要引發學生在情感上產生共鳴，在共鳴中陶冶性情，在陶冶中形成品格乃至意志。在音樂欣賞中，要讓學生“動情”教師就必須創設良好的教學氛圍，引導學生進入音樂作品所表達的情境，形成情感氛圍，讓學生“觸景生情”。

如，在教唱歌曲《多么幸福》一歌時，我用引導和啟發式教學方法，對學生進行德育教育，使他們深刻地感受到新中國給我們帶來了甜蜜的生活，我們在溫暖的懷抱里學習、成長是多么的幸福！這樣讓同學們帶著由衷的自豪感，用甜美的歌聲來歌唱今天幸福生活，學生們一個個動情入景，錠開了笑容，最后我有以總結性的語言啟迪學生，激勵學生要在今天的幸福生活中，努力學習，長大報效祖國。

總之，音樂是培養學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛一切美好事物，奮發向上的高尚情操。正如貝多芬所說：“音樂能使人的道德高尚起來。”因此，在音樂教學中，我深入挖掘歌曲中內在的思想情感教育因素，充分發揮音樂的情感作用，陶冶學生的性情，提高審美趣味，使學生們一個個健康快樂地成長。

六、碩果累累，讓青春在教育工作中閃光

這些年來，在領導的關心和支持下，同志們的幫助下，在各項工作中都取得了很大的成績，所授的音樂優質課《春天舉行音樂會》獲得省級三等獎；執教的音樂課《小鳥請到這里來》在校公開課中得到了很高的評價；參與研究課題《音樂教育與創新教育的實踐》獲得省級優秀成果二等獎；輔導節目《中華經典誦讀》曾多次獲獎；校園文化藝術節中所編排的節目多次獲得優秀輔導獎。

教師的勞動是辛苦的，但他結出的果實是甜的。做一名教師，我十分珍惜這些獎勵和榮譽，在以后的工作中，我將更加努力，勤奮學習，把自己青春奉獻給最喜愛的教育事業，做一名領導信得過，學生喜歡的好老師，讓青春在教育工作中閃光！

第五篇：教師先進材料

先進事跡材料

西翟莊鎮楊小莊小學—任秀蘭

我于1991年畢業于靜海師范學校，參加工作至今已有25年了，在這25年里，我始終保持著一種崇高的無私的敬業精神、奉獻精神，堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，培養學生德、智、體美、勞全面發展，以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。用心的做教育中的每一件小事，耐心的處理班級中的每一個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。一分耕耘一分收獲，由于工作努力我所教學科成績在全鎮考核中總是名列前茅，所教班級學風濃、班風正，獲得學生和家長的信任，以及同事和領導的好評。曾多次被評為優秀教師，縣級優秀課教師，多次承擔各類公開課并獲獎，所教班級多次被評為鎮級優秀班集體。就近五年來說，所撰寫論文，《以心換心 以愛博愛》、《淺談數學教學中學生自主能力的培養》均獲市級三等獎。2012年在創優課活動中獲得縣級三等獎。2012年獲得縣級五一勞動者稱號，2013年獲縣級最美教師稱號。2014年被評為縣級優秀班主任。2015年再次獲得縣級五一勞動者稱號。