第一篇：十佳教師事跡評選材料

十佳教師事跡評選材料

郭令存，1975年7月出生，中共黨員，大學本科文化，1999年參加工作，中學一級。從教十多年來，他時刻以一個優秀教師的標準要求自己，分別擔任了中學英語教學、中學物理教學、中學化學教學、班主任、政教主任及團委書記等職務。在多年的工作中，他熱愛社會主義，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，忠誠于黨的教育事業，積極貫徹黨的教育方針，認真學習和貫徹落實“三個代表”重要思想 , 遵守國家法律法規，熱愛本職工作，有強烈的事業心和責任感，教書育人，為人師表，謙虛謹慎，求真務實，任勞任怨，勇挑重擔，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業上，刻苦鉆研業務，虛心學習新的教育教學模式，具有扎實的專業理論知識和較強的教育教學業務能力，教學效果好，教書育人成績顯著，獲得師生及社會的一致好評。十多年來，把自己的青春獻給了偏遠農村，的教育事業。努力上進，辛勤耕耘。曾經被評為縣級優秀教師、中心校優秀教師、優秀班主任、教學能手，是教育教學中的楷模，是一只領頭雁。是一位深受老師、學生和家長喜歡的好老師。

為人師表 敬業樂業

他深深地懂得“其身正，不令而行，其身不正，令而不行。”的教育規律，他把身教重于言教作為言條，嚴于律己，以身作則，加強自身修養，以教師這一職業為榮，以此為樂，投入了許多個人的感情和理想，表現出了對事業的不懈追求和勇于進取的精神。

一九九九年他被分調到泥溝一中任教，擔任中三英語教學、班主任，他懷著滿腔的熱情，懷著對教師這一職業的神圣之情，全身心地投入到了教學工作中。由于當時教師工資低而且時常拖欠，教師時常罷課，學校管理紛亂，教師教課積極性不高，學生成績差。精誠所致，金石為開，他的辛苦沒有白費，經過不懈的努力，他為教育教學所做的一切工作感動了學校大部分教師，不管是年老的和年少的教師，都瑞正了教學態度，積極認真教學，能大膽地，能主動上觀摩課、示范課，學校教研工作有聲有色，在他的帶領下學校教育教學質量逐漸上升了。

二零零四年他因工作調動來到陽固鎮一中，分別擔任過中

一、中

二、中三的英語教學，并獲得了良好的業績

二零零九年以來，由于缺理化教師，他克服種種困難接任了物理和化學課。他從文轉向了理，卻付出了常人不知的辛苦，每天都要趴在辦公桌上做大量的習題。閱讀一些文獻資料擴充自己的視野，提高自己的業務能力。

十多年來，他一直滿工作量或超工作量工作，始終以飽滿的工作熱情和干勁對待工作，曾經多次擔任畢業班教學工作。為了有針對性地實施教學，他認真備課，精心設計，尤其是批改作業，每本必改，每次都有批語，及時反饋，及時講評。往往是今天考完，明天講評，努力做到不敷衍一次備課，不懈怠一節課，不待慢一個學生，以自己對教育事業的熱情來告訴學生，對待學業不敢懈怠，始終用自己良好的言行潛移默化地感染熏陶著每一位學生，在農村中學教育這塊樂園中，以一顆火熱滾燙的愛心，時時刻刻深愛著自己的學生，事事處處體貼著自己的學生。作為縣級骨干教師，他始終沒有忘了自己的使命，從生活、學習、工作中去幫助年輕教師。在具體的教育教學工作中曾多次被評為鎮級“優秀教師”“教學能手”，2007年和2008年兩度被縣教研室評為優秀教師。2006年積極主動地參加縣教育局優質課比賽課榮獲三等獎。，2007年在開封市優秀科研成果比賽上題為“新時期，新的學習方式”論文榮獲二等獎。2008年我所輔導的學生論文“新時期，我是如何學好英語的”榮獲省級三等獎。2011年我所著的《對學生英語學習評價的初探》榮獲省級二等獎。

春風化雨 潤物無聲

一棵小樹苗能否成為參天大樹，全靠辛勤的園丁不斷培育、澆灌；一個不懂事的孩子要成長，要全靠老師的精心培養，才能成為棟梁之材。在他所任教十多年的工作中，他深知“教育是植根于愛的”，“有愛就有了一切”，愛是教育的源泉，教育是愛的共鳴，是心和心的響應。在實際工作中他關心、愛護、尊重每一位學生，正確、公平地對待每一位學生。善待學生的錯誤，始終使師生關系融治、和諧；他深入了解每一位學生的思想動態、學習狀況、家庭情況，根據學生的個性心理特征，因人而異提出不同要求，進行因材施教，分類指導，以愛心作為催化劑，創造出了一系列教育奇跡……

在具體的班級管理工作中，他耐心細致地做好每一位學生的思想工作，像母親一樣關愛自己的學生，大膽培養學生干部，開展豐富多彩的班級活動。如：籃球比賽、拔河比賽、體操比賽、演講比賽、書畫、剪紙比賽、手工制作、文藝晚會、春游等，培養學生集體榮譽感和良好的行為習慣、學習習慣、衛生習慣，形成了良好的班風、學風。

“梅花香自苦寒來”。一份耕耘，一份收獲，在他的努力下，所任班級多次被鎮、校評為優秀班級，2008年6月他被評為中心校“優秀班主任”。

自強不息 譜寫樂章

郭老師始終相信教師是幸福的。十幾年來，他懷著對教育事業執著追求的信念，積極探索教書育人的規律。他認為教師在塑造學生崇高靈魂的同時，也鑄造自己純潔的靈魂，提升和完善自己的人格修養，他是這樣說，也是這樣做的，他的一切言行得到了肯定。所有這些，大家都看在眼里，記在心里，給我們樹立了身邊的榜樣。

作為政教主任和團委書記，郭令存同志在各項工作中，堅持以人為本，一方面對學生嚴格要求，形成了良好校風。另一方面，他關心學生的切身利益和各項技能的發展以及學生思想動態的發展。善于傾聽群眾的意見和建議，不斷反思自己，改進工作方式和方法，使自己不斷向著新的目標前進。

一個好的政教主任能帶出一個好的集體，在他的領導下，陽固鎮一中有過去的人民群眾滿是意見到現在的人人稱道的好學校。正是這樣，一個團結奮進、求真務實、和諧發展的陽固鎮一中陽固鎮中心校這方沃土上會蓬勃奮起，再創佳績。

如今我們已進入一個嶄新的時代，隨著科學技術的突飛猛進，教育將面臨更加嚴峻的挑戰，郭主任正趁著基礎教育課和改革的強勁東風，繼續鉆研著新的教學模式的理念，不斷掌握新的教學手段和管理方式，真正肩負起承前啟后的歷史重任。我們有理由相信，郭主任必將在未來的事業中創造出更加突出的成績，也會在農村中學教育這塊廣袤的土地上譜寫出更加壯美的創業之歌。

2012-10-27

第二篇：十佳教師評選材料

辛勤耕耘 一生無悔

在從教的20年中，一直站在教育工作的前沿。“學高為師，德高為范”是我的自律信條，“愛護尊重每一位學生” 是我的不變準則。

一、學高為師

教師要給學生一杯水，你就不能只有一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習，在知識結構上，不斷補充，并于2003年--2005年間繼續學習于曲阜師范大學政治教育系，并以優異的成績畢業，獲得本科學歷；在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動。在教學中，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，并以此指導自己的教學，取得了很好的效果。自工作以來，發表了《思想品德教學改革初探》、《如何把思品課上成精彩的課堂》等多篇論文，并獲得省級、國家級獎項；經常參加縣、市級公開課教學：2003年4月被評為“縣教學能手”；2010年4月在全縣優質課評選活動中榮獲初中政治學科一等獎；2010年4月，在全市優質課評選活動中榮獲初中政治學科一等獎； 2010年11月，被評為山東省優秀電化教學研究人員。2010年12月，被評為“縣級教學名師”。2010年12月，被評為“菏澤市骨干教師”。

二、德高為范

教學中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤為重要。在生活中、工作中，作為一名思想品德教師的我，始終嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生都給予他應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得了學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議中都得到最高的評價。在他人眼中的“問題”學生，在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題”學生，經常與我聯系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種“幸福”的情感在涌動。在從教20年中，發表了《淺談“問題”生的轉變》、《用心呵護每一位學生》等多篇論文，引起了上級領導的關注并給予高度評價。

三、愛與尊重

教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。愛心，來不得半點虛偽。在班主任工作中我始終把握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生

不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，我總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。“只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處于最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平”。我一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂于接受我。由于表現突出，受到學生家長、老師和學校領導的一致好評，多次被評為優秀班主任。

在今后的教育生涯中，我將繼續堅持“學高為師，德高為范”的信條，用心呵護尊重每一位學生，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業。繼續奮斗，一生無悔！

第三篇：十佳教師評選材料

愛的力量

青縣上伍學區上伍中心幼兒園王靜

高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。

我是幼教戰線上的普通工作者, 99年參加工作以來,工作踏實認真,堅持教書育人,為人師表,以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛教,愛崗敬業，體現新世紀教師的品質.在工作中樹立了“一切為了孩子''”為了孩子的一切''“為了一切的孩子''的精神,悉心領會新的教育理念,不斷開拓進取總結經驗,努力提高自己的政治思想覺悟和認識.文化素養和業務水平,作為幼教戰線上的一名成員,能時刻保持自己的先進性,克人先克己,具有正確的世界觀,人生觀,和價值觀.積極履行教師職責,有明確的社會責任感和強烈的進取精神,勇于創新,時刻以陶行知先生的”捧著一顆心來不帶半根草去''的名言來鞭策自我,為黨為人民的教育事業而忘我地工作.人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業''把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業精神,以及為人師表以身作則的精神,默默無聞的工作是我的人格力量,行為規范是一種自然而然的身教潛移默化的影響孩子們.注重教學效果，不斷推陳出新。以園為家，關心、愛護幼兒，精心備課，制作教具，專心上課，注重效果。緊密結合幼兒發展特點，堅持動靜交

替，寓教于樂，科學、合理地安排組織幼兒一日生活，注重實踐，寓教學于游戲活動之中，充分突出幼兒愛玩的天性，在玩中使幼兒學到新的知識，在玩中培養幼兒的興趣愛好、創造能力、思維能力、想象能力等，幼兒生活習慣、生活自理能力、自身素質得到了明顯提高，體、智、德、美、勞得到了全面發展，歡聲笑語充滿了整個校園。

99年以來,我先后教過小,中.大各年齡班,通過工作實踐,積累了豐富的教育經驗,能根據不同年齡幼兒的身心發展和教育要求進行創造性的教育工作,在一日活動中,我堅持保教結合的原則,關心每一位幼兒,對孩子充滿愛心，我深知只有熱愛每一個孩子,教育才能成功.為了促使家園教育同步,經常利用休息日,家長來園接幼兒回家的時候,主動與家長交換幼兒在園”身心發展情況,虛心接受家長提出幼兒合理化的建議,不斷提高保教質量.在搞好工作的同時，我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園所的參觀等到活動，汲取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，我很注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高

以身作則,為人師表,嚴謹治學是新時期教師應具備的個人品德的典范,該教師對待幼兒教育工作一絲不茍,兢兢業業.在我的指導下,幼兒都有了明顯的進步,還取得了可喜的成績.2008年指導幼兒參加金秋全縣書畫大賽,書畫大賽成績喜人, 09年指導幼兒參

加小組唱比賽分別獲得了一二等獎,指導幼兒體操比賽獲三等獎,指導家長與幼兒合作的"小發明小制作''比賽,作品想象力豐富,充分利用廢物獲得園級領導和其他教師的一致好評,嚴格要求自己,勇挑重擔,在工作方面取得優異的成績, 2006年文章多次發表,獲國家及論文一等獎，2007年被評為優秀教師, 2008年與青縣實驗幼兒園結對,開觀摩研討課受到了姐妹幼兒園的一致好評, 2009年被評為優秀教師，2009年10月墻式大賽獲縣優秀獎，同年十一月幼兒玩教具大賽獲縣二等獎，2010年4月評為滄州市先進個人。同年11月，被評為上伍鄉“十佳教師”，在做好本職工作的同時,密切注意幼教發展動態,了解學科信息,更新學科知識,大膽嘗試新的教學方法,積累教學經驗,不斷提高自己的理論素養。

作為一名幼教工作者, 成績永遠是屬于過去的，我將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量，為幼教事業做出更大的貢獻！

第四篇：十佳教師事跡

十佳教師先進事跡申報材料

孫伯順

我于1992年8月參加工作，本科學歷，小學高級教師。我忠誠黨的教育事業，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，教育、教學成效顯著。在二十六年的教育生涯中始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤奮努力，我對本職工作精益求精，勇于開拓創新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的心態全身心投入到教育教學中，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的教學氛圍，促進了學生的全面和諧地發展，教學效果非常顯著，受到學校、社會和家長的一致好評。

“學高為師、德高為范”經過二十多年的育教學后，我方悟出這八個字的內涵： 作為教師，光學高還不夠，只有學高與德高二者兼備，才能成為一位稱職的人民教師。因此，我首先從教師的職業道德方面提升自己，認真學習教師職業道德，并把它付諸于行動。我深深地認識到作為一名合格的人民教師，首先必須要有一顆忠誠于教育事業的熱心，教師是學生無聲的榜樣，教師只有熱愛教育，學生才 會安心于學習。我二十年如一日，勤勤懇懇，愛崗敬業，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，不浪費每一個寶貴的四十分鐘，腳踏實地，努力提高教育教學質量。具有高度責任感和強烈事業心的我，以自強不息、持之以恒、無私奉獻的師德形象，贏得了家長、學生、同行的肯定和贊揚。

我深感自己肩上的責任重大。平時，一直嚴格要求自己，務實求真。在我看來，學校就是自己的家，家里有事，你不做，我不做，誰來做？我這樣無私地奉獻著自己的青春。

我積極學習新課程理論，并努力把它與教學實際相結合。我虛心地向同事們請教，學習他們的先進經驗，我同時也樂于幫助年輕教師積累教學經驗，提升業務水平，熱心指導青年教師備課、上課、評課。為了更好地為學生服務，為教育服務，我非常注重自身業務能力的不斷提高，堅持利用課余時間進行自學，現已取得本科文憑。

在教學方面，我老師總保持著高度的責任感和激情，在我的心目中每一個學

生都是特別的，都有自己的過人之處，我從不千方百計去挑學生的毛病，而是竭盡所能去尋找隱藏在每個學生身上不為人知的閃光點，讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優秀。在我潛移默化、潤物無聲 的教育中，學生的個性不斷得到鼓勵和張揚，學生的自信心得到了充分的樹立，從小形成了健康的個性和優秀的心理品質。我所教的學生，快樂、活潑、自信、集體榮譽感強，有較強的學習能力和協作能力，在困難和挫折面前總是能愉快的面對、積極地解決。

如果說學校是我生命中成長的沃土，那么課堂就是我展示生命價值的綠洲。在教學中，我也始終把學生作為學習的主體，讓學生學會求知，培養學生的學習能力，讓學生學會創造，培養學生的成就感。我總是讓每個學生在學習中不斷地獲得成功，激發每個學生的創造潛能。對待學生不論其學習成績的好壞，言語的多寡，我都堅持一視同仁，始終堅持一個觀念不變，那就是“不讓一個學生掉隊”，想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。班級開展的每一次活動，我和學生相在一起，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。在和學生的交往中，我就像一個大孩子，以一個孩子的視角去打量學生，以一個孩子的心態去走近學生，以一個孩子的方式去對待學生，所以，學生非常親近我，常常在日記本里向我傾吐煩惱和心聲，在課余時間圍著我談笑風生，在每一次活動中和我一起開懷大笑，這種感覺讓我非常享受，我認為這是學生在無時無刻地給我創造教育契機，所以，面對繁瑣的教育教學工作時，我很少有厭煩的時候，會比常人多出幾分耐心，在開展工作的時候，會多做一點，而且盡量做好一點，在處理一些問題的時候，我會多一些思考，正因為有了這些細致的工作，使我的作也就少了一些遺憾的發生。

作為一名人民教師，該我一心撲在工作上，始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。十年來，我始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。我上課充滿了激情、詼諧、幽默、生動活潑。充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽我上的課。在課堂上，我啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時我所教的學科多年來始終名列前茅。但我從不張揚自己，更不滿足現狀，課后經常與老師們交流教學經驗。

我注重對學生的思想品德教育和人格的培養，注重培養學生的良好學習習慣。用自己的言行去感染學生，讓學生受到潛移默化的影響，形成良好的品德。如：要求學生不遲到，不早退，我每天總是早早地來到班上和學生一起學習，放學很晚才離開學校。要求學生尊敬師長，樂于助人，我自己首先就為學生樹立榜樣。我也喜歡和我的學生交朋友，無論在課堂上還是在課外，都喜歡與學生進行平等交流，完全沒有高高在上的架勢。對班上學生的家庭情況、性格、愛好也都了如指掌。學生中有誰家遇到了困難，都愿意跟我說出來，我總是盡力去幫助解決。

參加工作二十多年來，我始終奮斗在教育教學第一線，并長期擔任班主任工作。我經過多年的勤懇工作，取得了一系列的成績和榮譽：

被評為2004年校級優秀教師。

被評為寧河鎮2010-2011優秀教師。被評為2014年校級優秀教師。

被授予“義務教育現代化標準建設先進個人”榮譽稱號。

在2009-2010學第二學期高效課堂鄉校展示活動中榮獲一等獎。課堂實錄《識字3》在2016年天津市基礎教育網絡教研平臺曬課活動中獲得區級展示課。同時獲得優秀教學設計。在寧河區第九屆雙優課評比中榮獲二等獎。

在2016-2017學年第一學期，寧河區校際聯誼活動中，指教小學小學語文學科展示課一節。

在2016-2017學年第二學期，寧河區校際聯誼活動中，榮獲指導教師獎。在寧河縣2012主題班會設計方案評選活動中，獲一等獎。

《勞動最光榮》在寧河縣2014主題班會設計方案評選活動中獲二等獎。獲寧河縣第三屆班主任論壇優秀獎。

我所教的五.二班在2012-2013學年，被評為寧河縣三好班集體。論文《探討新課程理念下小學英語教學興趣的培養》在2010年寧河縣教育教學優秀論文評選活動中榮獲三等獎。

《新課標下小學英語教學初探》在2010年寧河縣教育教學優秀論文評選中榮獲二等獎。

《淺談減負背景下小學英語課外作業的布置》在2015年寧河縣教育教學優秀 3

論文評選中榮獲三等獎。

《淺談小學課程標準的識字教學研究》在2016寧河區教育教學優秀論文評選中榮獲三等獎。

《淺談低年級語文教學如何指導學生感悟教材蘊含的“美”在2017年寧河區教育教學優秀論文評選中榮獲三等獎。

《班級管理如何體現“以人為本” 》在2017年寧河區教育教學優秀論文評選中榮獲一等獎。

《愛是教育的主旋律》經天津市教育學會學術委員會專家組評審2013年“教育創新”論文評選三等獎。

《優化教學語言 成就課堂精彩》經天津市教育學會學術委員會專家組評審獲天津市基礎教育2013年“教育創新”論文評選三等獎。

我所負責的專題《小學高效課堂中有效師生互動的研究》業已結題。我所負責的課題《新課改下小學英語激趣教學的研究》業已通過鑒定結題。被評為2010年寧河縣教育科研先進個人。被評為2011年寧河縣教育學會先進會員。

2011-2014年被聘請為寧河縣教育科學研究室兼職教科員。被評為2016寧河區教育科研先進個人。

《送給老師的禮物》在2004年寧河縣新課程改革教育敘事研究中獲一等獎。同時在2013年寧河縣中小學教學敘事評選活動中榮獲縣級三等獎。研究課例《小學英語課堂教學中有效師生互動的方法研究》在2013年寧河縣課改專題研究優秀案例評選中榮獲一等獎。

教科研成果《小學英語課堂教學中有效師生互動的方法研究》被評選寧河縣首屆教科研成果交流、展示活動，向全縣推廣。

成果《班級“特殊生”的教育反思》在2017年寧河區教育敘事研究優秀成果評選中榮獲壹等獎。

二十多年的教育生涯，使我感到教師是 太陽底下最光輝的職業，我已深深地愛上了教師這個崗位，并愿為祖國的教育事業默默地耕耘著，無私地奉獻著，孜孜地追求著，用自己的青春 去譜寫輝煌的篇章??

第五篇：十佳教師主要事跡

十佳教師主要事跡---

一、擔任語文教學工作：

自1997年參加工作至今，該同志一直從事一線教學工作。

該同志能結合學校、學生實際，精心備課，盡力上好每一節課，認真批改每個學生的每次作業，耐心輔導，所教班級的語文成績一直在各次考試中名列年級第一；他在作文教學上的成績尤為突出：已指導學生在《高考作文》、《作文世界》、《作文周刊》、《中學生作文指導》、《閱讀與作文》、《作文評點報》、《少年智力開發報》、《成功教育》、《揚子晚報》、《文教資料》等省市級刊物上發表習作近百篇；輔導學生40多人次在各級各類教育主管部門、正規報刊雜志組織的征文比賽中獲獎；2008年12月，該同志在學校面向泰州市的課堂教學開放日活動中上的《綠葉襯花花更艷》得到了來自四市兩區聽課老師的較好評價。

該同志因教學實績突出，多次獲得表彰或榮譽：2005年12月，被泰興市團市委評為“泰興市青年崗位能手”；2006年7月，榮獲“全國青少年冰心文學大賽”輔導金獎；2008年7月，在團中央學校部、中國少年兒童新聞出版總社、中學生雜志社組織的第六屆“葉圣陶”杯全國中學生新作文大賽中獲得優秀指導老師一等獎；2008年11月，在“高考作文”杯江蘇省第二屆高中生現場作文大賽中榮獲指導獎；2009年3月，在第三屆“校園文學”杯江蘇省中小學生作文大賽中被評為“優秀輔導員”；2009年10月，在泰興市教育教學研究室組織的優質課評比活動中獲得二等獎。

二、擔任班主任工作：

自1997年參加工作至今，該同志一直擔任班主任工作。

該同志以關心、愛護學生為出發點，融洽了師生關系：

朱政是錢老師班上一名比較調皮的學生，因為父母都在北京工作，爺爺奶奶又年事已高，難以對他進行有效的管理。朱政假期經常去網吧上網，多次徹夜不歸，家長心急如焚。得知這種情況，錢老師就在假期將他帶回自己家里，從生活、學習、品德等方面進行教育、引導。在錢老師的努力下，朱政逐漸改正了缺點，成績一路攀升，還獲得了校“三好”學生的表彰。

李蘇云同學的家境非常貧困，錢朝陽老師除自己不時對其進行資助外，還多方爭取團市委、教育局、學校、校團委的各種助學金，幫助她解決了生活上的困難；針對其自卑的心理，錢老師多次與其談心，使其積極融入了班集體，認真學習，多次在泰州市聯考中名列全年級前茅。

印澤乾是錢老師2009年秋學期新接高三班上的一名學生。該學生成績、品德都不理想，多次與同學、老師發生矛盾，老師、家長對其也失去了信心。錢老師接班后并沒有放棄他：一次上課打瞌睡，提醒；兩次上課打瞌睡，提醒；三次上課打瞌睡，再提醒??一次頂嘴，耐心教育；兩次頂嘴，耐心教育；三次頂嘴，還是耐心教育??終于，該生受到感動，改掉了上課打瞌睡、隨意頂撞老師的缺點，成績也有所提升。家長為了表示感謝，多次要送錢物給錢老師，都被錢老師拒絕了。

這樣的事例在錢老師的班上還有不少??

錢老師對學生的關愛也贏得了學生的尊敬和回報：其所帶班級的各項考核始終在年級、學校名列前茅；在每學期學校組織的學生對老師師德的民主測評中，他的得分都處于全校前列；在2007年高考中，他帶領的高三（4）班有21人進入本科資格線，26人達到本三分數線，大專以上進線率達96.4%，讓不少中考失利的同學圓了大學夢。

他帶領的班級多次受到上級教育主管部門的表彰：2006年1月，該同志在高二（4）班舉行的“珍愛生命”主題班會獲泰興市教育局主題班會評比活動二等獎；2006年5月，高二（4）班團支部被評為“泰州市五四紅旗團支部”；2008年5月，高一（8）班團支部被評為“泰興市五四紅旗團支部”。

他本人的班級管理能力也多次獲得了上級領導和教育主管部門的肯定：2002年7月10日，泰州日報就刊登了《錢朝陽老師的班級管理法》；2006年12月，被泰興市教育局評為泰興市“德育先進工作者”；2008年5月，被泰興市教育局、泰興市人武部評為泰興市“軍政訓練先進個人”；2008年6月，被泰興市教育局評為泰興市“優秀班主任”。

三、擔任團隊工作：

自2005年至今，該同志先后擔任校團委宣傳委員、團委書記。

該同志根據團市委和教育局團工委的要求，結合學校、學生實際，組織成立了浪花文學社、揚子江高中小記者站、揚子江詩社等十多個學生社團，豐富了學生的課余生活；建立校學生會，培養學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，促進了學生綜合素質的不斷提高；數十次向泰興市團市委網站、泰興教育信息網、《今日泰興》等媒體報送信息，使學校的團隊工作在全市產生了較好的影響。

該同志策劃、組織了多次活動，特別是2009年5月以“五四運動”90周年和建團60周年為契機組織的黑板報評比、觀看青春勵志電影、舉行“感恩母親——媽媽，我想對你說”征文比賽、組織團情團史知識競賽、舉行團員宣誓儀式、組織文學社社員去泰興古銀杏森林公園采風、建立揚子江高中“愛心互助基金會”、開展十八歲成人儀式等八項主題活動的“陽光五月”系列活動，受到了校內外的一致好評，省市各級媒體25次對該活動進行了報道。

該同志特別具有愛心，多次組織全校師生為災區及學校的貧困學子捐款：2008年，組織全校師生為失去雙親的沈海霞，為患白血病的封永圣，為四川地震災區連續捐款，總數近10萬元；2009年，該同志倡議成立了“泰興市揚子江高級中學愛心互助基金”，在面向全市開放的“泰興市揚子江高級中學愛心互助基金籌集暨發放儀式”團隊觀摩活動中，現場募捐33467.7元；2010年，該同志已組織師生向西南旱區捐款4000多元，向玉樹地震災區捐款29000多元；2010年5月24日，該同志又組織了第二次愛心互助基金籌集儀式，籌集基金10902.3元。其倡議成立的“愛心互助基金”已資助了學校近50名品學兼優的貧困學子，發放愛心互助基金近3萬元，愛心互助基金已成為了學校的一個品牌，受到了師生及社會的廣泛好評。

除了為災區和貧困學子組織捐款，該同志還多次組織學校青年教師參加無償獻血和造血干細胞捐獻活動；多次組織團員學生到社會福利院打掃衛生，表演節目，送去禮品。在每次捐款、獻血活動中，該同志都帶頭積極參與。

該同志在校團委工作期間，校團委多次受到了團市委和教育局團工委的肯定和表彰：連續被評為“泰興市學校團隊工作先進集體”、“泰興市五四紅旗團委”，多個團支部被評為“泰興市五四紅旗團支部”、“泰州市五四紅旗團支部”，浪花文學社被授予泰興市“青年文明號”稱號。

該同志也多次被泰興市團市委、泰州市團市委、泰興市教育局表彰為“泰興市優秀基層團干部”、“泰州市優秀團員”、“泰興市學校團隊工作先進個人”；2009年，在泰興市第二屆“十大杰出青年”評選中，該同志榮獲提名獎，被評為泰興市“十大優秀青年”，授予泰興市“新長征突擊手”稱號；2009年12月，在第二十一屆“國際科學與和平周”全國中小學生（江蘇地區）“金鑰匙”科技競賽中，該同志被“江蘇省教育廳”、“江蘇省科學技術協會”、“江蘇省精神文明建設指導委員會辦公室”、“江蘇省科學技術廳”表彰為“優秀青少年科技輔導員”。

四、擔任語文教研組長：

從2008年秋學期起，該同志擔任了學校語文教研組長，負責指導全校各年級的語文教學工作。

該同志能嚴格按照校長室、教務處的要求，組織本學科的研究課活動，以身作則寫好教學案，上好示范課，堅持每周到各年級聽課，每月檢查各年級語文教師的備課及作業情況，及時與相關老師交流聽課、檢查情況，幫助青年教師不斷提高教學能力。

為了調動學生寫作的積極性，該同志多次組織學生參加學校及教育主管部門舉行的征文比賽并在《高考作文》、《校園文學》、《閱讀與寫作》等省級刊物組織學生習作專版；與江蘇省教育學會合作，將學生優秀習作匯編成《浪花集1》、《浪花集2》正式出版。

該同志還多次組織語文老師參加省市教育主管部門、教育學會舉行的各種教學競賽，使語文老師的論文發表、獲獎的人次在全校各學科中遙遙領先。

五、擔任教科室主任：

自2008年7月起，該同志兼任了泰興市揚子江高級中學教科室主任。

該同志以身作則，認真鉆研業務，30多篇教育教學論文在《教師報》、《德育報》、《班主任》、《高考作文》、《考試周刊》、《考試》、《各界》等市級以上刊物發表或在省市教育學會組織的論文評比中獲獎。

該同志主持的兩項省級課題《后進生轉化教育實驗研究》、《高中作文以人為本教學實踐研究》在2009年分別通過了江蘇省教育學會的結題驗收，填補了學校在課題研究方面的空白。

針對部分教師參與教科研積極性不高的現狀，該同志在校長室的支持下修訂了學校的教科研獎懲制度，積極組織教師投稿或參加省市論文競賽。僅2008——2009，學校就有30多篇教育教學論文在省市教育學會組織的論文競賽中獲獎，10多篇教師論文在省級以上報刊雜志發表，對學校教研氛圍的形成起到了良好的促進作用。

除在學校積極組織、開展教研活動外，該同志還先后加入江蘇省教育學會及中國教育學會，擔任《泰興教研信息》特邀編輯及《江蘇教育學刊》專家評委：積極組織教師向《泰興教研》投稿，十多篇教師論文在《泰興教研信息》發表；在《泰興教研信息》組織了“走進揚子江高中”專版；編輯的20多篇文章在《泰興教研信息》中刊出；審核、評點了《江蘇教育學刊》刊發的近30篇教育教學論文。

2008年，該同志被江蘇省教育學會評為2006——2008“江蘇省教育學會系統先進個人”；2009年，被泰興市教育局評為“《泰興教研信息》先進個人”。

六、擔任教務主任：

2009年11月，該同志擔任了學校的教務處主任（兼任團委書記及教科室主任）。

該同志結合學校實際修訂了《教學常規基本要求及考核細則》、《備課組長量化考核細則》、《教研組長量化考核細則》、《考試獎發放辦法》等制度；組織、實施了抽簽聽課，校內“優秀課”評比，校級“教壇新秀”、“教學能手”評比，期中考試分析會，備課筆記、作業批改情況展示，多媒體課件制作競賽，教育論壇等多種教學活動。

這一系列的常規檢查、考核和教學評比，促進了學校教學質量的不斷提高。

七、負責學校信息報送：

雖然教育教學工作及行政事務比較繁重，該同志仍積極、主動承擔起了學校信息報送的工作，在泰興教育信息網、團市委網站、《今日泰興》、《泰州晚報·教育導刊》、《高考作文》、《閱讀與寫作》、《校園文學》等媒體發表介紹學校活動或宣傳學校的信息50多條，為提升學校形象作出了努力。

鑒于錢朝陽同志的以上表現，經個人申報，學校召開座談會征求意見，校長室審核，學校公示，最終確定推報錢朝陽同志參加第三屆泰州市“十佳青年教師”的評選，并保證其提供的各種材料真實可信。