第一篇：善參謀勤服務樂奉獻

善思考 勤服務 樂奉獻

蘇莊鄉唐文婕同志學習實踐科學發展觀活動先進事跡 唐文婕，28歲，漢族，大學本科，中共黨員，2004年11月參加工作，現任蘇莊鄉黨政辦秘書。開展深入學習實踐科學發展觀活動以來，她作為中共蘇莊鄉學習實踐活動辦公室材料組組長，始終堅持超前思考，提前謀劃，深入基層，掌握實情，及時總結活動情況，為推進全鄉學習實踐活動的深入開展做好了參謀服務工作。

一、善于思考。在學習實踐科學發展觀活動中，她堅持把學習貫穿始終，堅持先學一步，多學一點，深學一點。結合工作實際，對“如何為學習實踐活動的深入開展獻好策”、“如何解決學習實踐活動中會遇到的問題”、“怎樣做好簡報組的工作”等，邊學邊思，同時與研讀上級文件和深刻領會上級領導講話精神相結合，認真思考、積極建言獻策，協助領導較好的解決了上述問題。

二、勤于服務。唐文婕同志作為一名基層的黨員領導干部，她非常熱愛自己的事業，不斷創新工作。辦公室日常工作本比較瑣碎，人員又少，但面對科學發展觀這個新的政治任務，她依然從容應對，敢于自我加壓，敢于直面挑戰，堅持兩手抓兩促進，在學習實踐活動中，她能把學習實踐科學發展觀活動與提高辦公管理、服務質量、工作效率緊密結合起來。憑他豐富的管理經驗、執著的敬業精神，堅持做到了邊學邊改，身體力行，不斷轉變工作態度，提高工作效率。

三、樂于奉獻。她在學習領會文件精神、深入調查研究、準確掌握基層實情上狠下功夫，增強工作的主動性和針對性。她承擔著學習實踐活動匯報材料、總結、領導講話等重大材料的起草，起草各類文字材料50多篇近100萬字。由于人手少，她還負責信息、專報的編報，面對工作量大、任務重的實際，她經常加班加點，有時為了趕材料，甚至連飯都顧不上吃，勤勤懇懇，默默奉獻，從不叫苦叫累，始終保持旺盛的精神狀態，用實際行動詮釋了科學發展觀的深刻內涵。在忙碌的辦公室工作中，她統籌兼顧和同事一起下村莊單位及時掌握活動動態情況，總結經驗，組織編發了三十余期簡報，向上級學習實踐辦報送信息三十余篇。

唐文婕同志在學習實踐科學發展觀活動中工作積極主動，腳踏實地，以實際行動展示了一名優秀共產黨的應具備的思想覺悟和優秀品格。

二〇一〇年六月二十三日

第二篇：愛崗敬業樂奉獻

尊敬的各位領導、各位來賓，大家好！

我演講的題目是“愛崗敬業、保安全、感恩企業比奉獻”

首先讓我們來做個小測試，請你在心里真誠地回答我以下的問題：你愛你的崗位嗎？。。也許你會有一絲猶豫。那么你在工作中敬業嗎？。。也許你會有一點遲疑。那你需要一生的安全嗎？我想你會毫不猶豫、毫不遲疑的回答：“需要”。

是的！從我們踏入電力行業的那一天起，就開始接受安全教育。“安全第一，預防為主” 的方針，我們是天天講、月月學，年年喊，安全工作規程翻破了一本又一本，安全學習記錄是厚厚一大疊，那么，為什么一出事故進行分析，結果就是“違章”。我想不會有人對安全工作規程、技術操作規程、企業紀律章程有任何懷疑，這些都是鮮血教訓的經驗凝結，每個人都對這些耳熟能詳，但為什么最終卻不能落實到行動上？ 難道只有用鮮血和生命才能喚起我們對安全生產的關注和對生命尊嚴的關愛嗎？安全生產，不怕一萬，就怕萬一。一次的麻痹大意和違章違紀，足以讓九千九百九十九次安全前功盡棄，付諸東流，讓好人一生平安的美好愿望化為泡影。

長期以來，我們始終把安全生產放在突出、重要的基礎地位，在安全生產的硬件和軟件都有較大提高的情況下，事故隱患依然不能杜絕。對實現“除不可抗力，任何意外和事故均可避免”的目標，心里依然沒底，一談起安全生產，無論是管理層還是執行層，...《愛崗敬業樂奉獻，爭當人民滿意公務員》詩歌朗誦暨演講稿

易水有句話：在紅塵之外，我癡迷于詩歌的朗園，在思想中尋找樸素，在文字中尋找真誠，在情感上尋找寧靜。今天，我給大家帶來的是《愛崗敬業 感恩戴德》。

青春的花開花謝/ 讓我疲憊卻不后悔/

四季的雷雨分飛/ 讓我心醉/ 也抹得幾許憔悴/

輕輕的風/ 青青的夢，輕輕的晨晨月月/

淡淡的云/ 淡淡的淚，淡淡的年年歲歲/

有人說的好：“人生可以平凡，但不可以平庸：人生不一定偉大，但一定要崇高”。我們是世紀年輕人，懷著美麗的夢想，從五湖四海團聚而來，今天的中國發展有目共睹，響徹世界；今天的海南發展翹首以盼，喜迎全球；今天的澄邁發展日新月異，翻篇歷史一意。我們，為之祝賀、為之高興、為之鼓舞、更要為之振奮。所以，必要的應在各自平凡的崗位上，任勞任怨，勤勤懇懇，積極創作，以奉獻之心干工作，以誠信之心迎過客，以友愛之心對他人，學習“雷鋒”好榜樣。

愛崗，是我們的職責；

敬業，是我們的本分；

青春，是我們的資本；

奉獻，是我們崇高的追求。

偉大的共產主義戰士雷鋒在日記中有段話，他是這樣寫的： “如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？”

——如果我是一滴水，我是否滋潤了我可愛的學生？

“如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？”

——如果我是一線陽光，我是否照亮了學生們幼小的心靈，指明希望的前途？

“如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？”

——如果我是一粒糧食，我是否培育了一個又一個嶄新的生命力？ “如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？” 啊，如果我是最小的那顆螺絲釘，我將堅定的告訴您，我永遠忠貞于我的博愛，堅守我赤誠的祖國和大地。無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，竭盡我所能，發揮最大的能力，做出應有貢獻。

天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

平日里散步閑游時/ 偶爾會抬頭/ 望去蔚藍的天空：

天下滔滔，我看到象牙塔一座一座倒掉，頹廢，不務正業/

不禁為那些被囚禁的普通靈魂祈禱。我傷心……

然而，當我看到/

還有無數座依然屹立堅挺著/ 不禁對它們肅然起敬/

不知堅守其中的/是怎樣一些靈魂？……但我相信，他們是我們學習的榜樣/ 他們，與我們同在/

心海一片暖洋在流暢。我感恩！我戴德！

天下蒼生，有些東西，時間一過，便煙消云散；有些東西，時間越是久遠，越有價值。不過，如果天地之間有一樣東西，能瞬間即逝，卻又永遠常在的，那就惟有“時間”了。

那就謹讓我們勇做“時間愛人”，讓我們珍惜當下，珍惜來之不易的幸福成果，上善若水的華夏兒女皆為我中華之尊嚴，為我南海之文明而吶喊！

我，愛我的祖國！我——愛海南島！我，愛我的故鄉——澄邁！親愛的朋友們，跟我來吧！

愛崗敬業、奉獻青春，推進海南文明、富饒澄邁，當在此時！多少人，多少愛，為奉獻，學忍耐；

多少夢，多少情，為幸福，加油門；

愛崗敬業，樂于奉獻，感恩戴德，感恩戴德，無怨無悔，熱愛生活，讓我們一起攜手。

弘揚雷鋒精神，立志愛黨愛國，學會感恩，懂得敬業，擔當責任，爭取時間，爭做文明海南、和諧澄邁好兒女，爭取時間，一段為你閃爍、怒放的生命。

來吧，親愛的朋友：

愛，要行動；

愛，要付出。

愛，要激情；

愛，要飽滿。

愛，要真誠；

愛，要實意。

愛，要智慧與無私；

愛，要坦蕩蕩；要公平與正義。愛，更要甘于奉獻！

謝謝！

第三篇：“善教”與“樂學”專題

“善教”與“樂學”

李淑君

（廣宗縣大平臺中心小學，河北 邢臺 054600）

摘要：現代教學過程是“善教”與“樂學”的和楷共振。“善教”是前題、方法和手段，“樂學”是目的。如何“善教”，可從以下兩發面入手：

一、教師要做“學而不厭”的楷模，講學習，與時俱進。

二、教師要講究教法藝術，并能靈活運用。在教法的選擇運用中應注意多樣化、統一化、形象化和情感化。“樂學”是教學成功的最重要標志，是教學追求的最高境界。

關鍵詞：善教；樂學；教法藝術

“樂學”一詞最早見于我國第一部教育專著《學記》中：“大學始教也，??不興其藝，不能樂學。”這段話論述了在教學中只有注重課內和課外、勞和逸四者的有機結合，才能使學生體味到學習的樂趣。《論語》開篇第一句就載有孔子對樂學的認識：“學而實習之，不亦樂乎。”這就揭示了學習過程本身應該充滿樂趣而讓學生從中獲得情感的滿足。

樂學的本質是通過合理滿足學生的各種需求，來調動學生學習活動再老師的指導下，始終處于自覺、能動，活躍的狀態。蘇聯著名教育家何芙納什維利認為現代教師指導下學生積極參與的“亞研究”過程，它既不同于改造客觀世界的成人（尤

其是科學家）的認識活動，也不同于傳統教學論所規定的教向學生傳授知識，發展學生技能技巧的過程，而是師生共同進行創造性勞動的過程。所以說，現代教學過程是“善教”與“樂學”的和楷共振。

學生是否樂于學習，與教師的“教”密切相關，既有教師的“善教”，亦有學生的“樂學”。反之，學生就會視學習為苦事，甚至產生消極對立，厭學情緒。在善教與樂學之間，“善教”是前題，“樂學”是目的。沒有教師的“善教”，就不會使學生“樂學”。所以說，我們在教學中要特別注意研究如何“善教”，可從以下兩發面入手。

一、教師要做“學而不厭”的楷模，講學習，與時俱進。蘇霍姆林斯基說：“只把自己知識的百分之一用于課堂就夠了的教師，才是真正熱愛自己學科的人。”這就是說，要做一個稱職的教師必須學識淵博，厚積而薄發，教學才會游刃有余，得心應手，左右逢源，常教常新。

我們不僅平時要注意學習教育學、心理學和教學論，鉆研教材，還要注意瀏覽報刊雜志，把與教學內容相關的知識，尤其是國內外教壇上的新思路，新觀點，新做法，整理記錄下來。用于教學過程，會產生非常好，甚至意想不到的效果。舉個例子，我上初中的一位老師講“相似形比例線段”時，講了拿破侖通過觀看士兵的帽沿輕而易舉地測出了河寬的故事；講

黃金分割時，介紹黃金數的美學價值及其在工程上的應用：最和諧悅目的矩形和書籍、門窗等，其短邊和長邊的牢固，我至今記憶猶新。

一句古詩道“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”老師的知識只有不斷更新，才能講時高屋建嶺，活水涌流，在學生面前展示一個清新，明朗，開闊的知識天地，進而誘發學生產生不可遏止的求知欲，學生便會對學習樂此不疲。

二、教師要講究教法藝術，并能靈活運用。

靈活多樣的教法是“善教”的重要組成部分。魏書生說的好“老師應當像蜜蜂一樣，在教法的花園中，到處采集自己有用的花粉，回來以后，釀自己課堂教學的蜜”教師不僅要有淵博的知識，還應該用靈活多樣的教學方法，將各部分知識的“樂學”要素挖掘和顯露出來。像孫悟空那樣，面對復雜的環境，以“七十二”變本領去駕馭。課堂的情勢不是死的，有時可能表現瞬息萬變、急轉直下的變換，這是我們應不失時機采用行之有效的新手段，才能使“無崖的學海”變成“知識的樂園”。

從理論上講，現代心理學以為“不愉快的是往往不經意識就為知覺抵制”，而且“凡是認為不愉快的事，總不如他們認為愉快的事記得牢”。教學過程是一個認知過程，同時也是一個隨著學生情緒反映的過程。并且在教學過程中，智力和非智

力因素共同作用。現代教學方法的改革正朝著寓教于樂的方向發展。

我們在教法的選擇運用中應注意以下四點：

（一）教學方法的多樣化：

多樣化的教學方法標志著教師的教學藝術水平，它有助于克服教學中的單調感和模式化給學生帶來極消極影響，以適應學生的心理發展與精神生活需要。如在識字教學中可用講故事的、猜謎語、作動作的方法。一位老師是這樣教學“確”字的：一個小孩拿著一塊石頭去投牛，正好投到牛角上，放牛的老伯伯說：“孩子，你投的真準確，你的方法不正確，你的這種行為確實要改變。”他用講故事的方法讓學生理解了“確”字的音、形、意，學會了用“確”字組詞造句。比簡單地讓學生讀幾遍，寫幾遍，組幾個詞，造幾個句子的方法要好的多。

（二）教學方法統一化。

教學方法統一化即教學方法的選擇運用要做到三個“符合”，即（1）符合教本人的個性特長，以利于充分發揮教師的主導作用。如我在教學中喜歡用畫簡筆畫的方法幫助學生理解課文內容。我在講《春蠶》一課時，學生對蠶不熟悉，蠶的生長過程，學生在文學中也不易理解，影響學生對蠶的喂養過程和母親辛勤勞動的理解，我用幾副簡筆畫出了蠶種、小匾、大匾、分匾、上山五個重要的生產階段。（2）符合教學內容 的需要，以利于教學內容潛在的教育因素淋漓盡致的揭示和披露出來。報紙上曾刊載過一位教師上生物課，講《動物的趨食性》這一節時，講了這樣的一個故事：在楚漢戰爭中項羽被劉邦擊敗，星夜逃跑，當天亮到達與江岸邊時，突然發現，江邊有幾個黑色的打字：“羽項必亡”。他走近是看，黑色全是由螞蟻拼成的。頓時軍中一片混亂。他們認為天公要滅項羽，項羽無奈，拔劍自刎。”這時，學生個個聚精會神，紛紛猜測其中的道理。最后在老師的幫助下，揭示了這個謎，原來是劉邦的軍師張良利用昆蟲趨食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江邊寫下了那幾個大字。招來無數螞蟻，造成了項羽軍心的恐慌。教學效果如何，大家可想而知。（3）要符合學生的生理特點和學習風格，以利于全面調動學生的積極性，如我在講《圓的周長認識》時用了“螞蟻派行”的故事，就利用了小學生好奇的心理。以上三點“符合”是教學方法統一化的實體要求，也是一個教師形成自己的學風格的重要內容。

（三）教學方法的形象化。

所謂教學方法形象化是指教學中盡量多用形象化的材料和手段進行教學。因為形象化的東西易于喚起學生的樂趣，開發學生的潛能，能進行學生形象思維能力的發展。這里所說的形象化并非絕對的具象化，而是注意借助形象的表象化作為教學內容的表達和學生樂學服務的重要手段，它要求教師運用教

學方法時，能夠深入淺出的將教學方法內容化為具體可感、生動形象的教學語言、圖表模型、錄音、錄象、多媒體課件等，使教學方法容易理解和掌握，同時還要注意熟練而有效地運用表情、手勢、姿態和語調等非語言表達手段，使教學信息通過多種形式訴諸學生的各種感官，增強教學效果。如南京師大附小的斯霞老師講“飽滿”一詞時，先問學生，誰能做一個飽滿的動作？有一個學生鼓起腮幫子，大家齊聲說臉蛋飽滿??最后，斯霞老師作了一個從門口神采奕奕地走上講臺的動作，學生看了齊聲說：“精神飽滿”，老師會心的笑了。又如在教“小學數學應用題教學”的“行程問題”時，學生理解相遇問題時，學生理解問題的數量關系較為困難，若用演示儀器或畫圖，觀察理解能力差的學生可能還是搞不大明白。若用多媒體進行分解演示，聲形并茂，化靜為動，又化動為靜，學生就會很快發現其中的數量關系。

（四）教學方法情感化。

所謂教學方法的情感化指教學中要有意識地增強教學方法中的情感因素，并使其潛在的教育能力充分發揮出來。因為教與學的生動是人，連接教師與學生的紐帶不僅是知識，更重要的是人們的情感。在教學中忽視了“情”，則“理”無從滲透，“樂”無從何談起？那種冷冰冰的異處是對人類情感的褻瀆和摧殘，從根本上來說是不可取的。我的一個同學講述他教

學時遇到的一個故事：一次他正上課，看見一個學生低著頭吃面包，身邊的同學看著他，老師停下講課，沒有批評，沒有指責，輕輕的說：“王剛同學可能是昨天晚上熬夜學習了，今天早晨起的晚，飯沒吃好，我們等他吃完再講。”王剛吃完后，聚精會神地上完了這節課。還有一位老師一次上課提問,學生都舉了手，一個學習差的同學也舉了手，老非常高興的說：“請你回答。那個學支支吾吾了半天才說：“我不會。”老師沒有批評。課下，老師問明了原因是他覺的不舉手沒有面子，就對他說：“以后，你會就掌心朝前舉，不會就掌心朝后舉。”后來，那個學生掌心朝前的次越來越多。逐漸變成了一個愛學習的好學生。

此外，教師還要注意研究學生的學法，使學生“會學”，還要善于觀察學生，了解學生的內心。如一位青年教師一次聽一位專家的課，正上著課，一個學生出去了，過了一會兒，又一個學生出去了，又過了一會，兩個學生一起回來。課后評課時，青年教師問那位專家：這是怎么回事？那位講課的專家笑著說：“他正講著課，看見一位學生坐力不安，可能是要大小便了，就走過去示意他去廁所，過了一段時間，發現他還未回來，考慮到可能忘了帶手紙了，就示意另外一個學生去送手紙。這一切都是悄悄進行的，絲毫未影響教學。

總之。“善教”是方法，是手段，不是目的，學生“樂

學”才是教學活動追求的目的之一，它是確保教學有效性的重要因素，它是教學成功的最重要標志，是我們教學追求的最高境界。

參考文獻：

李如密、孫元濤 ：青年出版社 2001年版

新世紀教師教學藝術策略》，8

《中國

第四篇：做好參謀助手愛崗敬業奉獻

做好參謀助手

愛崗敬業奉獻

金色的秋天來了，我也來了！在座的各位領導、各位評委、各位同事，大家好！（請伸出各位寶貴的雙手，時不時給點掌聲表示鼓勵！）

辦公室處于承上啟下的地位，是聯結領導和基層的橋梁，是協調各有關部門關系的紐帶，是保持一個單位工作正常運轉的中樞，在日常工作中具有十分重要的地位和作用。實踐表明，一個單位的各項決策能否在基層不折不扣地得到貫徹落實，后勤工作是否保障有力，職工文化生活開展得是否有聲有色，很大程度上取決于有沒有一個合格、稱職的辦公室主任。因此，做一個忠于職守、勤于職守、勝任職守的優秀的辦公室主任，不僅是上級領導的要求，職工的殷切期盼，更應該是辦公室主任為之努力奮斗的目標。

本人自擔任辦公室主任工作這些年，深深地品嘗到了辦公室主任工作的酸甜苦辣。根據自身積累的一些經驗，就基層單位辦公室主任的素質與修養問題，談一點粗淺的看法。

（一）、辦公室主任應具備的素質和修養

一個單位 工作的順利開展，需要后勤工作的有力保障，也就是說需要一個得力的辦公室主任。“得力”，就是素質高、修養好。辦公室主任應具備哪些素質呢？包括政治素質、品德素質、心理素質、知識素質四個方面。

政治素質是辦公室主任的首要素質。就是政治上絕對可靠，具有堅定的共產主義理想信念能經得起執政、改革開放和反“和平演變”三大考驗，是堅定的馬克思主義者，是“三個代表”重要思想的忠實實踐者。

品德素質是除了政治素質以外最基本、最要緊的素質之一。要求做到光明磊落，忠實老實；服從組織，顧全大局；關心他人，助人為樂；公道正派，謙虛謹慎；嚴以律已，廉潔奉公。

心理素質主要包括穩定的情緒、良好的性格、廣泛的興趣和堅強的意志。要求做到：急而不躁怒而不形，喜而不亢；隨和而不盲從，自信而不固執，忍讓而不獻媚，直率而不粗暴，多思而不多疑，謹慎而不圓滑。同時，還要從本職工作出發，不以個人愛好為取舍，培養廣泛的興趣，培養興趣的多樣性，以適應工作需要。此外，在工作中不僅要雷厲風行的作風，還要有善始善終的毅力；不僅在取得成績的時候保持清醒的頭腦，也能為顧全大局而忍辱負重。

知識素質主要包括三方面。一是深厚的理論功底。要求熟知馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本理論和基本知識，掌握其思想體系，特別是“三個代表”重要思想的基本內涵。二是專業知識。不僅要具有人事辦公室工作的基本知識還要熟知本行業的各項法律法規等專業知識，努力成為一個“多面手”。三是寬廣的基礎知識，如歷史知識、自然科學知識等輔助知識，力爭使自己成為一個知識淵博的人。

（二）辦公室主任除了需要具備以上四種素質和不斷加強自身修養外，在工作中還要樹立三種意識。

一、要樹立敬業意識

所謂敬業意識，也就是人們平常所說的干一行、愛一行、專一行，這是做好工作的前提。首先是要愛這一行，喜歡這一行，要有濃厚的興趣，帶著感情去做這項工作。辦公室主任的工作，既辛苦又枯燥，沒有一定的愛心，沒有濃厚的興趣，沒有誠摯的感情，是做不好的。應該看到，辦公室主任是個很重要的崗位。能夠為領導和同志們服務，是一件很光榮的事。對于這樣一項重要而又有意義 的工作，不能妄自菲薄，不能見異思遷，而要懷著強烈的事業心和高度的責任感，全身心投入進去，努力把工作干好。其次要鉆這一行，專這一行。第一個“鉆”是鉆研的“鉆”，就是要鉆進去，潛心研究；第二個專是專業的“專”，就是通過鉆研學習達到很高的專業水平。有人說辦公室主任無非是一些服務性工作，專業性不強，不需要很高的專業水平，這是不正確的。沒有一定的專業知識，盡管有良好的愿望，工作也是干不好的。例如，交通管理的各項法規，公文寫作的各項知識，后勤設施 的使用保養知識，怎樣使我們的工作保持與日俱進的狀態等等，這些都得是一個辦公室主任應該了解、熟悉和掌握的。只有這樣，才能當好領導的參謀和助手，才能在工作中有所建樹。而要做到這一點，就必須認真學習，刻苦鉆研不斷提高思想政治工作水平和專業水平，增強使命感和工作能力。

二、要樹立公樸意識

公仆意識，也可以說是服務意識，就是要當上級領導的公仆，當好廣大職工的公仆。當好“公仆”要做到“三心”、“四勤”。“三心”是熱心、誠心、耐心，“四勤”是腦勤、嘴勤、手勤、腿勤。

熱心，就是要有一付熱心腸，滿腔熱情地服務，自學自愿地服務，盡心盡力地服務。當辦公室主任，不是為了應付差事，不能敷衍了事，得過且過，當一天和尚撞一天鐘，而是要認真負責、積極努力、克已奉公埋頭苦干，以濃厚的興趣、高度的熱情、負責的精神，去干好每一項工作。

誠心，就是要有一顆真誠的心，真心實意地、實實在在地干事情，不弄虛作假，不懈怠，不自滿。一方面，我們反映情況、提供資料，要實事求是，真實可靠，有一是一，有二是二，不能瞎估計，想當然，含糊其詞，似是而非，以免貽誤工作。

耐心，就是不怕麻煩，不辭辛苦，謙虛謹慎，不驕不躁。辦公室的工作單調而瑣碎，由于是要對全單位職工服務，難免有眾口難調的現象出現。所以當好辦公室主任要有較高的涵養，要有毅力，有韌性，有忍辱負重的精神。接受任務、聽取意見、匯報情況、開展工作，都必須有耐心，不可急躁冒進，不可粗枝大葉，更不可三天打魚兩天曬網。

腦勤，就是要勤于動腦，善于思考。如何使我們的工作適應形勢發展，體現時代特征，更有針對性和實效性；怎樣在工作用中貫徹“三個代表”重要思想，怎樣為經濟建設這個中心服務，為實現全面建設小康社會這個宏偉目標服務；怎樣才能做到貼近實際、貼近生活、貼近職工，所有這此問題都不得是我們應該經常考慮的。

嘴勤，包括兩個方面，一方面要多請示匯報，及時得到領導的指示、支持和幫助；一方面要多做宣傳工作。宣傳先進的管理經驗，宣傳廣大職工的感人事跡。

手勤，就是要勤于動手動筆寫文章，這是辦公室主任的一項基本功。工作總結、情況匯報、調研文章、領導講話、典型經驗等等，都是勤于動手撰寫，不能懶惰。

腿勤，要邁開雙腿，不辭辛苦的上跑下跑。上跑就是往領導同志那跑，及時請示工作、匯報情況、征求意見；下跑就是深入職工中搞好調查研究，了解情況、發現典型、總結經驗，掌握第一手材料；左跑右跑就是踴躍同兄弟單位勤聯系、多溝通、學習優秀經驗，取長補短，不斷改進自身工作。

三、要樹立奉獻意識

有人說，辦公室工作可用八個字概括，即：“參與政務，管理事務”，形象地說是“上管天文地理、下管雞毛蒜皮”。具體一點，參與政務是指參加領導對重大問題的討論和決策；管理事務是指管理環境衛生，組織參加各種社會公益活動等。的確，辦公室的工作是苦、是累、是默默無聞！每天埋頭于瑣碎小事，風光與榮譽總擦身而過。“臺下十年功，臺上一分鐘”，深夜的伏案寫作，常常只換取匆匆一瞥。因而，樹立正確的義利觀對辦公室工作很重要。我想，作為辦公室的一員應該多犧牲一點個人利益，用孔子的話說，就是“只求所得，不求所有”。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是仁人志士的追求，更應該是辦公室人員的人生旅程。

最后，請允許我即興賦詩一首作為我演講的結束。詩的名字叫《我的名字》： 我要把我的名字，拴在魚兒的尾巴上，讓魚兒帶我到蔚藍的大海里暢游； 我要把我的名字，系在鳥兒的翅膀上，讓鳥兒帶我到茂密的大森林里歌唱； 我要把我的名字，刻在漆黑夜空的星星上，讓每一位看到我的名字的人，一看到我的名字，就看到了希望。朋友，我的名字叫什么？

我的名字，就叫做------辦公室主任

第五篇：傾愛心 勤奉獻

傾愛心 勤奉獻

——胥壩中學團支部書記湯發老師先進事跡

他，一位80后的農村語文老師；他，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛；他，一位肩負教育共青團員和少先隊員重任的總支書記。他就是胥壩中學團總支書記——湯發老師。

有人說：團總支書記就是負責團支部工作的。然而，湯老師則不是這樣想的，他認為：初中少先隊員正處于少年向青年過渡的時期，在他們思想道德成長的這一重要階段，進行少先隊的組織教育是必不可少的。初中團總支擔負著配合學校教育教學工作，引導初中少先隊員鞏固、發展小學少先隊教育成果，完成好少先隊員向團員過渡的責任。

在從事團隊工作以來，湯老師把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以滿腔的熱情投入到團隊的工作當中去，心中始終牢記一個信念：用真心去關愛學生，用真情去溫暖學生，用真誠去感動學生。

一、用愛澆灌，幫助孩子健康成長。

湯老師深知：要想當好孩子王，就必須和孩子們打成一片，與廣大少先隊員和團員交朋友、信任他們，只有這樣，才能走進隊員的世界，讓自己成為他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂。于是，把愛帶給每一個孩子成了他的工作準則。他愛那些品學兼優的隊員、團員，并充滿熱情地培養他們；更愛那些基礎較差的隊員、團員，認真地尋找著他們身上的每一個閃光點，樹立他們的信心，幫助他們健康成長。記得有一名叫陳輝的隊員，上課玩手機、講話，下課罵人、打

架，班里的同學都有點怕他。經過細心觀察之后，湯老師發現陳輝很熱心而且愛好運動，就同他班主任商量大膽啟用他來當體育委員，并且經常與他溝通，只要有進步就表揚、鼓勵。漸漸的，陳輝變了：班上的同學都開始喜歡他了，罵人、打架在他身上已無處可尋了；他不但愛好體育，也漸漸的愛上了文化課，他的成績也由全班的倒數上升到中等了。在實踐中湯老師發現，隊員們、團員們都是需要愛的。而輔導員或支部書記的愛對他們來說是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。當他們敢于對自己說悄悄話的時候，自己就已走進了隊員、團員的心中，在他們的心底里打上了一層暖融融的愛的紅色印記，而這紅色的印記會指引他們走一條紅色的健康之路。

二、以身示范，潤物細無聲。

作為支部書記，湯老師以身作則，為學生樹立生活、學習的榜樣。因此，在平日與學生相處的日子里，湯老師時時處處注意規范自己的言行，以身示范，達到了顯著的教育效果。他既是輔導員，又是書記，還是孩子們的老師。而在孩子們的心目中，老師是先知先覺者，是心中的偶像，行動的“字典”，漫漫人生路上最可信賴的引路人。自己的言行就對學生起著潛移默化的教育作用。師生朝夕相處，如影隨行，身正則影正，身斜則影斜。所以，湯老師特別嚴格要求自己，加強自身修養，為學生樹立生活、學習的榜樣。如：學校“開展拒絕零食進校園”活動，湯老師首先不帶任何與零食掛上鉤的東西進學校；如：在學校里發現衛生區、教室里有紙屑、果皮時，湯老師總是悄然無聲

地彎腰拾起，發現哪兒桌椅不整齊就親自調整好。久而久之，每當湯老師往教室門口一站，同學們都不約而同地在看自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。正如大教育家孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”優秀教師的言行對孩子積極影響是一生的，而湯老師就是其中的一員。

三、用心思考，積極開展特色活動。

唯有思考才有創新；唯有思考工作才有進步；唯有思考才能對得起自己的學生們。湯老師信奉這一點，他根據學生的年齡特點，多渠道、多層面、全方位地對隊員、團員進行思想教育，并寓教于活動中。抓住一些如學雷鋒日、植樹節、勞動節、母親節、兒童節等有利契機，開展相關的活動，如：在學雷鋒日，開展“揚雷鋒精神，爭做當代活雷鋒”活動；在植樹節即將到來的時候，開展一次以“環保”為主題的征文比賽，在植樹節當天全校隊員、團員的植樹熱情都非常高昂；在母親節來臨之際，開展一次“感恩行動”，通過此項活動讓隊員們、團員們明白：我們的幸福生活是怎么來的，我們應學會感恩；在當地油菜花盛開的時候，湯老師開展了一次“陽光體育，春季遠足”活動，并將祭掃烈士墓列為其中一個單元活動，通過這樣一個有主題、有層次、有教育、有趣味的活動，既增長了隊員、團員們對家鄉的認識和家鄉文化底蘊了解，又起到了對學生的進行環保教育和感恩教育作用。在銅陵市春季遠足活動評比中，學校獲得第一名，他本人獲得市級先進個人。

同時，湯老師也組織開展了讀書系列活動，一本好書會影響和改

變人的一生，為了進一步貫徹新課程理念，促進學生全面、持續、健康的發展，努力吸引更多的同學參加到讀書活動中來，學校的圖書室對學生開放，動員學生將自己的書與同學的書互換、共閱。通過這樣一個組織活動，鼓勵大家多讀書，讀好書，并從中獲得教益。通過讀書，寫讀后感，發表讀后感，將讀書活動步步深入。學校一大批學生經過他的指導在市縣愛教讀書系列活動中取得了優異成績，學校也被授予市級愛教先進集體，他本人也獲得了縣級愛教先進個人。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”少先隊、共青團的工作是需要奉獻的事業，湯老師甘做葉的事業。同事們都知道，湯老師工作至今只請過兩次假，一次結婚，一次孩子出世，其中結婚請假四天，孩子出世請假四天，這假期遠少于相關法律規定，作為一名80后，這實在難能可貴，但為了他心目中的圣地，為了他身邊的隊員團員們的健康成長，他無怨無悔。正如他在黨員承諾書中所寫的那樣：“在團隊園地能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當團隊工作者，今后我將繼續以自己的實際行動來證明自己的價值、證明學生的價值、證明學校的價值。