第一篇：遼寧省沈陽市第二十一中學高中政治 2.2 文化塑造人生學案

2.2 文化塑造人生

【學習目標】

1．理解優秀文化如何豐富人的精神世界，增強精神力量。2．教育學生接受優秀文化，促進自身全面發展。

3．培養學生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活。【重點、難點】

文化塑造人生的表現 區分豐富精神世界與增強精神力量。

【自主學習】

教材助讀(在預習導學案的引導下閱讀教材p17—p21，勾劃并標注好課本重點問題)文化如何塑造人生？(3個方面)

1、優秀文化能夠

（1）積極參加健康有益的文化活動對于培養健全人格有何意義？

（2）請指出中國特色社會主義文化對我國人民精神世界的影響？

2、優秀文化能夠

（1）如何理解文化對人的塑造，還表現在優秀文化能夠增強人的精神力量。

（2）中國共產黨所代表的先進文化是怎樣增強中國人民精神力量的？

3、優秀文化能夠（1）社會發展和人的發展的辨證關系

（2）人的全面發展的表現

（3）優秀文化對人的全面發展的作用

注意：不同性質的文化，對人的影響不同。先進的、優秀的文化能夠培養人們健全的人格，豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量。【合作探究】

【探究1】先進文化為人掌握更多的自由時間創造了條件，也為人的精神生活全面發展拓寬了空間。所謂自由時間，即在必要勞動時間之外，人們所能自由支配的時間。人們所能自由支配的時間越多，就越能夠根據自己的興趣和愛好全面地發展自己。正因如此，自由時間的獲得，是以先進文化的發展為重要前提的。因為先進文化的發展，可以提高人類認識世界、改造世界的能力，促進勞動效率的提高，從而節約勞動時間，而“節約勞動時間等于增加自由時間，即增加使個人得到充分發展的時間”(《馬克思恩格斯全集》第46卷下第225頁)。就此而言，先進文化的發展是人們更多地掌握自由時間、從而更多地邁向全面發展的重要條件。

請結合材料，說明文化是怎樣促進社會和人的全面發展的?

【探究2】某中學以“紀念學校建校80周年”為主題的藝術節隆重開幕。本屆藝術節有“紀念建校80周年”校園歌曲大家唱、校徽設計大賽、插花藝術比賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽，還有攝影、書畫大賽等一系列藝術活動。為期一個月的藝術節活動全面展現了各班學生的藝術風采。形式多樣、內容豐富的文化活動豐富了同學們的精神世界，增強了同學們的精神力量，凸顯出該校校園文化生活的獨特意味，展示了該校素質教育的成果。請結合材料，運用文化對人影響的相關知識，談談你對學生積極參與藝術節活動的重要意義的看法。

【課堂檢測】 １．笛卡爾說：“讀一切好的書，就是在和許多高尚的人談話。”我們之所以應該經常讀好書，是因為()A．讀書可以開闊人們的視野

B．積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養健全人格的重要途徑 C．優秀文化能促進自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識的增強 D．讀書是培養健全人格的唯一途徑

2.2011年7月15日，慶祝建黨90周年獻禮影片《郭明義》在全國公映。影片用平實的方式講述了一個人的奉獻和付出，讓人們得到心靈的洗禮，感受到了人性的光輝，加深了對生命價值的理解。由此可見

A.優秀文化能促進社會的發展 B.優秀文化能夠豐富人的精神世界

C.優秀文化對人的影響是深遠持久的 D.優秀文化是對人性真善美的反映

3.“十一五”規劃的順利完成，使我國社會發生了翻天覆地的變化，這位各族人民科學素質、文化素質等的提高創造了條件，而人民素質的提高又為我國“十二五”時期的進一步騰飛奠定了良好的群眾基礎。這主要說明 A.社會發展和人的發展是相互促進的

B.人越全面發展，社會的物質文化財富就會創造得越多

C．物質文化條件越充分，越能推進人的全面發展 D.人的全面發展和社會的發展是逐步提高的過程

4.優秀城市的雕塑體現了城市的精神品質和文化追求。北京“十二五”時期將興建一批呈現北京歷史文化特色和“北京精神”的城市雕塑，分布在京城的大街小巷。優秀城市雕塑的文化價值主要表現為

①顯示城市的文化底蘊 ②活躍城市的文化市場 ③增強人們的精神力量 ④培育優秀的文化人才 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

5．英國著名藝術理論家羅金斯說：人的思想是可塑的。一個人如果每天觀賞一幅好畫，閱讀某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化修養的人。這說明 ①文化對人的影響是無形的，潛移默化的

②欣賞高質量的藝術作品是修身養性的最佳途徑

③世界觀、人生觀、價值觀是人們文化修養的核心和標志 ④文化對人的發展具有至關重要的作用

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 6． 美國《時代周刊》評選出影響人類社會文明發展進程的100件事件中，長征是其中之一。韓國媒體評論說，不了解長征，就不了解中國共產黨，不了解中國。《人民日報》社論指出，偉大的長征精神是永遠值得珍惜的精神財富。國內外媒體關注長征精神，是因為 A.優秀文化是引領人們前進的旗幟 B.優秀文化是開拓進取的思想觀念 C.優秀文化能夠豐富人的精神世界 D.優秀文化能夠推動社會全面發展

7.2012年12月17日，羅陽同志先進事跡報告會在北京舉行，首都各界代表等700多人參加報告會，報告團成員結合親身經歷，深情講述了羅陽同志的先進事跡和崇高精神，報告感人肺腑、催人淚下，深深感動了現場聽眾。羅陽同志的先進事跡和可貴的精神深深感染著我們、激勵著我們。人們常用“最美中國人”來表達對時代英雄模范人物的贊譽，羅陽同志就是最美中國人，也是一個頂天立地的中國人。上述文化現象主要說明 A.先進文化在大眾文化生活中始終占據主導地位

B.優秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量 C.培育“四有”公民是文化建設的中心環節

D.以優秀作品鼓舞人，是社會主義文化建設的根本

8.2011年7月2日，杭州濱江區一女童突然從10樓墜落，當時從樓下經過的吳菊萍奮不顧身地沖過去用雙手接住孩子，致使手臂粉碎性骨折，被稱為“最美媽媽”。吳菊萍危難時刻挺身而出的事跡，讓人們得到心靈的洗禮，感受到人性的光輝，增強了對生命價值的理解。可見

A.優秀文化能夠促進社會的發展 B.優秀文化能夠豐富人的精神世界 C.優秀文化的影響是深遠持久的 D.優秀文化是對人性真善美的全面反映

9.2011年4月21日，清華大學迎來百年校慶，百年清華以“自強不息，厚德載物”的校訓影響著一代代學子。這說明優秀文化能夠

①促進社會全面發展 ②豐富人的精神世界 ③增強人的精神力量 ④促進人的全面發展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.“一切爆發都有片刻的寧靜，一切死亡都有沉長的回聲。”一代文學巨匠巴金雖然離開了我們，但在他身后給我們留下的是1500萬字的文學作品。也許，追尋和紀念巴金的最好方式就是閱讀他的優秀作品，因為唯有閱讀，才能讓我們感受到那屬于他的永恒的青春。巴金的優秀作品能夠

①豐富人的精神世界 ②為人的健康成長提供精神食糧 ③對社會發展產生深遠的影響 ④確保我國文化安全 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

11.中共十七屆六中全會審議通過了《中共中央關于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》，首次將“文化命題”作為中央全會的議題。中央高度關注文化是因為

①文化與經濟政治相互影響、相互交融 ②文化能夠促進人的全面發展

③文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素 ④文化是一種精神力量，也是一種物質力量

A.①③ B.③④ C.①④ D.②③

12．2012年12月29日，中共中央總書記習近平和中央政治局常委李克強、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗等來到國家博物館，參觀《復興之路》基本陳列，回顧近代以來中國人民為實現民族復興走過的歷史進程，號召全黨同志承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設好，團結全體中華兒女把我們國家建設好，把我們民族發展好，繼續朝著中華民族偉大復興的目標奮勇前進。

運用“文化對人的影響”的相關觀點，談談中央舉辦、及新一代中央領導集體參觀《復興之路》的意義？

第二篇：《文化塑造人生》學案

第四課時 《文化塑造人生》學案

班級：_________

姓名：_________

學號：_________

【學習目標】

感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。【問題探究】

1、豐富精神世界

①人創造了文化，文化也在塑造著人，_________能豐富人的精神世界。②

_，_______________是培養健康人格的重要途徑。③

，成為我國當前人民精神世界的主流。

2、增強精神力量

①為什么優秀文化能增強人們的精神力量？并請舉例說明。

②中國共產黨始終代表先進文化的前進方向。這種先進文化對個人的成長起著怎樣的作用？

3、促進人的全面發展

①請簡述并理解社會發展和人的發展之間的關系？

②人的全面發展表現在哪些方面？

【限時訓練】試試看，你最棒！

1、在一次評選20世紀對中國人影響最大的文學作品的活動中，魯迅的《吶喊》、曹禺的《雷雨》、雷鋒的《雷鋒日記》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等榜上有名。由此可以看出（）A、人創造了文化，文化創造了人

B、人創造了文化，文化也塑造著人，不斷豐富著人的精神世界 C、文化具有潛移默化的作用

D、世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志

2、清華大學的“自強不息,厚德載物”南京大學的“誠樸雄偉，勵學敦行”、北京師范大學的“學為人師，行為世范”等校訓影響著一代代莘莘學子，這說明優秀文化能夠（）①促進社會全面進步

②豐富人的精神世界

③增強人的精神力量

④促進人的全面發展

A、①②③ B、①②④

C、①③④ D、②③④

3、《命運交響曲》是貝多芬最為著名的作品之一。樂曲體現了作者一生與命運搏斗的思想，“我要扼住命運的咽喉，他不能使我完全屈服。”這是一首意志戰勝宿命，光明戰勝黑暗的

頌歌。每當人們聽到這首樂曲，總會給人以極大的振奮和力量。這表明優秀文化作品能夠（）A、豐富人的精神世界 B、增強人的精神力量

C、促進人的全面發展 D、促使人的科學世界觀的形成

4、秦始皇兵馬俑被發掘以后，吸引了四面八方的觀眾。美術家來了，他們慶幸秦傭的發現填補了秦代美術史的空白；將軍們來了，他們笑看吳鉤，說秦傭的發現為研究中國古代兵法、兵器、軍陣，提供了真實的資料和場景；冶金家來了，他們手按秦劍，感嘆中國古代冶金術的高超。對以上材料認識正確的是（）

A、文化的作用具有雙重性 B、文化影響人們的交往方式和交往行為 C、優秀文化能增強人的精神力量 D、優秀文化能豐富人的精神世界

5、辨析題：優秀文化能夠增強人的精神力量。因此，只要參加文化活動，人的精神就會健康向上。

（1）優秀文化總以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮人們心靈的火炬，引領人們前進的旗幟。所以，優秀文化能夠增強人們的精神力量。（2）但不能因此說只要參加文化活動，人的精神就會健康向上，因為文化有先進和落后、優秀和腐朽之分。只有參加先進的優秀的文化活動，才能使人的精神健康向上。而參加落后、腐朽的文化活動會使人精神空虛、迷茫甚至墮落。（3）人們參加優秀文化活動是一個自覺學習、主動文化熏陶的過程。如果只是被動地受強制地參加優秀文化活動，也難以產生健康向上的精神力量。（4）綜上所述，上題的觀點是不科學的。【反思總結】：

第三篇：文化塑造人生學案

濟南高新區實驗中學高二政治導學案

序號：

主備人：

使用人：

第二課

第二框 文化塑造人生

【溫故知新】

1、文化對人影響的來源。

2、文化對人影響的表現。

3、文化對人影響的特點。

【學習目標】

1、體味文化對豐富人的精神世界、增強人的精神力量、促進人的全面發展所具有 的作用。

2.、賞析優秀文化作品，感悟積極向上的文化對人的塑造作用

【問題導學】

一、探究活動

（一）《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯時期的一部長篇小說，是尼·奧斯特洛夫斯基寫的自傳小說。書中敘述了原俄國烏克蘭貧民子弟保爾·柯察金參加俄共布爾什維克十月革命的故事。書中這位主人公后來成為布爾什維克，并成為俄共肅反委員會的一員。他參加紅軍后打仗受傷，后惡化為傷病纏身、全身癱瘓、雙目失明。他在這種困難條件下，從事寫作，終獲成功。20世紀50年代，這部蘇聯經典文學作品在我國成為暢銷書。書中的主人公保爾·柯察金成為青少年學習的楷模。他的英雄事跡，影響了幾代人。（l）《鋼鐵是怎樣煉成的》影響了幾代人，從文化生活的角度說．反映了什么道理？

（2）在市場經濟條件下，各種思想相互融合，相互激蕩，當前我國人民精神世界的主流是什么？

【針對訓練1】中國傳統藝術如繪畫、詩詞、音樂、舞蹈、雕塑、園林等都講究意境。意境既是個人情感的流露，也是外在自然環境、社會環境的反映和再現；不是意與境的簡單相加，而是意與境的和諧，產生獨特的美感，這種情景交融的境界往往使人回味無窮。這說明（）

A．文化能夠豐富人的精神世界 B.藝術創作是意識能動性的集中體現 C.要積極參加健康有益的文化活動 D．藝術創作不是由客觀存在決定的 【針對訓練2】在我國全面建設小康社會的過程中，我們要把民族精神教育納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。這是由于（）A．文化能夠豐富人的精神世界 B．文化能夠增強人的精神力量

C．文化能夠促進人的全面發展 D．人的思想意識對事物發展起著決定的作用

二、探究活動

（二）《人民日報》報道，經濟上先行一步的廣州，明確提出了打造“文化廣州”的目標。根據

城市發展的戰略部署，廣州市委、市政府把文化設施建設作為城市建設的重點內容納入到城市的總體規劃中。目前，廣州市文化設施建設已經全面鋪開。市委書記林樹森表示：“只要堅持不懈地努力下去，全市文化設施就會逐步完善起來，為人民群眾的文化活動提供大的舞臺，為文化事業的發展構建廣闊的空間，讓更多的市民享受先進文化的陽光。”（1）社會發展和人的發展的關系的？

（2）人的全面發展表現在哪些方面？優秀文化對人的全面發展有何重要意義。

【針對訓練3】在北京市知名的富裕村韓河村，村黨委明確提出：雖然富裕起來了，我們村不能出“兜里鼓腦袋癟”的暴發戶，更不要不知榮辱的“不孝子孫”，要大力培養社會主義的新農民。這表明()

A．新農村建設要促進人的全面發展B．物質財富越多，人越全面發展 C．文化財富越多，物質生活越富足D．優秀文化決定新農村建設的進程

【針對訓練4】某校開展了以“紀念新中國成立60周年”為主題的讀書活動。開展這項活動，有利于激發學生的愛國熱情，增強其歷史使命感和責任感，有利于引導學生把握人生道理、實踐人生追求。這是因為()

①文化能促進社會的全面發展②文化對人具有潛移默化的影響③有文化知識才會有崇高的道德④文化作為精神力量能轉化為物質力量

A．①② B．②④ C．①③ D．③④

【針對訓練5】下列對社會發展和人的發展關系的認識，正確的是（）①社會發展和人的發展過程是相互結合、相互促進的 ②人越全面發展，社會物質文化財富就會創造的越多 ③人們生活越好，物質文化條件越充分，越能推進人的全面發展 ④人的全面發展同經濟的發展是同步的

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【構建體系】請你寫出知識框架！

積極參與

創最優秀的小組；超越自我，做最出彩的個人！

第四篇：文化塑造人生學案

2.2文化塑造人生

【課程標準要求】

根據課程標準的要求，能夠賞析優秀文化產品，感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義，確信其促進人的全面發展的重要作用。

【知識要點】

1.優秀的文化能。

2.優秀的文化能。

3.優秀的文化能。

【課堂練習】

一、單項選擇題

1.2010年8月，在上海熱播的十五集紀錄片《生活萬歲》，用五湖四海“新上海人”的平凡生活，解構上海傳奇，傳達出“奮斗追求、溫暖感動”的內涵，悄然打動了眾多觀眾。這表明優秀文化（）

A.是由人創造的B.對人的影響是決定性的C.能夠豐富人的精神世界D.能夠促進社會的全面發展

2.2010年年底殺青的電視劇《愛的交響樂》再次引領觀眾探討“追求真愛”這一人生中永恒美好的主題。劇中彭博飾演的馬成東為了追求自己的所想所愛，不惜與多年好友反目并釀成無法挽回的遺憾。該作品有利于（）

A.為人的健康成長提供物質基礎B.培養和塑造健全的人格

C.促進經濟社會發展D.對人生具有決定作用

3.2010年11月12日，青島市紅色經典采風活動圓滿結束，四位藝術家先后分四個階段重走長征路，藝術家們表示，一路走來在長征精神的感召和鼓舞下，思想感情得到了升華。這說明（）

A.文化能夠促進人的全面發展B.文化對人的影響是深遠持久的C.只有先進文化才能被大眾接受D.優秀文化能夠增強人的精神力量

4.《唐山大地震》上映不足半個月，票房已經超過3億。優秀的文化產品，就是這個時代的陽光，永遠溫暖震撼著我們的心靈。優秀作品的這種作用來自于（）

A.作品本身特有的感染力和感召力B.人的心靈震撼和感知

C.作者的憑空想象D.優秀文化對人生的塑造

5.2010年10月20日，南京地鐵二號線的“詩意?名城詩歌專列”的拉手上、車內海報欄、椅側的玻璃上都印上了一首首美妙的詩歌。這其中包括經專家評選的37首“公民道德建設”作品。上述優秀作品（）

A.有利于提高人的科學文化素質B.對人有決定性的影響

C.有利于促進人的全面發展D.能夠促進社會的全面發展

6.為深入實施人才強省戰略，積極引進緊缺急需的高層次人才和高技能人才，助推浙江經濟轉型升級，2010年11月13日，浙江省在北京舉辦2010年浙江?北京高層次人才洽談會。這能夠表明（）

A.社會發展是人才發展的條件B.人的發展決定社會的發展

C.思想道德素質是人的全面發展不可缺少的要素

D.人的發展對社會發展起促進作用

7.2010年8月9日，第五屆中國錦州筆架山海洋音樂節的一項重要活動——“紅詩伴我行”優秀作品展演在開發區舉行。在活動現場，首首紅詩振奮人心，紅詩詠誦已經成為巨大的心靈磁場，感染著身在其中的每個人。這說明優秀文化（）

①能夠豐富人的精神世界②能夠增強人的精神力量③能夠為人的健康成長提供精神食糧④能夠塑造人生

A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④

雪萊，作為英國偉大的浪漫主義詩人，他給世界人民留下了許多膾炙人口的詩篇。

8.“偉大的詩篇即永遠噴出智慧和歡欣之水的噴泉”，雪萊這一名言體現了什么道理（）

A.優秀文化能影響人的思維方式B.優秀文化能豐富人的精神世界

C.優秀文化能增強人的精神力量D.優秀文化能促進人的全面發展

9.“冬天來了，春天還會遠嗎？”雪萊這一名言，激勵無數身處逆境的人走出困境，走向光明的前途。對此，我們如何理解（）

A.優秀文化能影響人的思維方式B.優秀文化能豐富人的精神世界

C.優秀文化能增強人的精神力量D.優秀文化能促進人的全面發展

10.社會的不斷進步，對人的全面發展提出了越來越高的要求，我們應如何看待人的全面發展（）

①社會發展和人的發展的過程是相互結合、相互促進的 ②不同時期的歷史特點不同，人的全面發展和素質提高的要求也不同 ③優秀文化對人的全面發展起著不可替代的作用 ④物質條件的高度發展，必然帶來人的全面發展

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③

11.秦朝末年，陳勝、吳廣一句“王侯將相，寧有種乎？”引發了中國封建社會第一次轟轟烈烈的農民大起義。這一事件給我們的啟示是（）

①優秀文化作品能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼 ②先進文化對人有著激勵和鼓舞作用 ③先進文化能增強人們的精神力量 ④先進文化能促進人的全面發展

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ 蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的名作《鋼鐵是怎樣煉成的》，深深地影響了若干代青年的成長，直到今天，書中那些催人奮進的名言仍然在許多人心中扎根。

12.名作《鋼鐵是怎樣煉成的》，深深地影響了若干代青年的成長，直到今天??這體現的道理是（）

A.文化對人的影響是潛移默化的B.文化對人的影響是深遠持久的

C.文化必然會促進人的發展D.文化作為一種精神力量，是永恒不變的13.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言能催人奮進，這說明（）

A.優秀文化能豐富人的精神世界B.優秀文化能增強人的精神力量

C.優秀文化能促進人的全面發展D.優秀文化能影響人的交往方式

二、非選擇題

14.2010年8月7日,100位在廣東省工作的外來務工人員受省委書記汪洋之邀,走進省委小禮堂,與省領導一起觀看反映珠三角外來工生活的電影《所有夢想都開花》。該影片講述了幾位外來工在廣東艱辛創業的故事,她們勇敢戰勝了事業挫折、情感困擾和疾病威脅,執著追求并實現了人生夢想。90分鐘里,大家心生共鳴,時而掌聲熱烈,時而哄堂大笑,時而陷入沉思。你認為上述影片會對在廣東省工作的外來務工人員有何影響？

答案：文化塑造人生。優秀文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。電影《所有夢想都開花》作為優秀文化作品能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增，成為照亮外來務工人員心靈的火炬，引領外來務工人員前進的旗幟。

15.近年來，全國各地學校都十分重視校園文化建設。旨在樹立良好的校風、班風、學風，引導學生參與健康生動的校園文化生活，促使學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。寧夏銀川一中第三屆校園文化節拉開帷幕。文化節活動是同學們精神凝聚、智慧整合、能力展示和素質提升的過程。此外，學校每年還舉辦體育節、藝術節、英語周等豐富多彩的文化活動。這些活動，為校園增添了文化氣息，也營造了團結、和諧、文明的校園文化氛圍。

結合材料運用所學知識分析說明學校加強校園文化建設的依據。作為中學生，談談你的做法。

答案：（1）①文化對人的影響，來自于特定的文化環境和各種形式的文化活動。學校加強校園文化建設，旨在樹立良好的校風、班風、學風。有利于引導學生參與健康生動的校園文化生活，促使學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。

②文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。學校加強校園文化建設，有利于引導學生參與健康生動的校園文化生活，促使學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀。

③文化還塑造人生，不同文化對人的作用和影響也不同。建設健康生動的校園文化，能豐富學生的精神世界，塑造健全人格，增強精神力量，促進學生的全面發展。④健康的校園文化對學生產生潛移默化和深遠持久的積極影響，有利于學生的健康成長和全面發展。

（2）人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺學習、主動接受的過程。因此中學生應當自覺學習、主動接受健康文化的熏陶，積極參與校園文化建設活動。

第五篇：遼寧省沈陽市第二十一中學2014高中政治《樹立正確的消費觀》教學設計 新人教版必修1

遼寧省沈陽市第二十一中學2014高中政治《樹立正確的消費觀》教學設計 新人教

版必修

1課標分析:

1.新課標整體要求：高中思想政治課要引導學生緊密結合與自己息息相關的生活，經歷探究學習與社會實踐的過程，切實提高參與現代社會生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.新課標對本課的具體要求：要了解幾種消費心理，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。特別提出：要針對消費觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時代意義”；要重視主張“量入為出，理性選擇、轉變觀念的意義”。

3.分析新課標：新課標重視學生主動性的發揮，重視探究學習與合作學習，重視回歸生活，重視生活實踐能力的提高，重視人性養育。新課標強調教學的針對性、實效性、時代感、主動性，在教學設計中要充分體現這些變化與要求。既要針對學生與教材特點,設計豐富的有時代感的學生活動，又要不流于形式，使課堂教學落到實處,切實提高學生綜合素質,進行人性養育。

教材分析:

1．教學目標:

(1)知識目標：讓學生了解多樣的消費觀及正確的消費原則。(2)能力目標：切實培養學生的各項能力，提高綜合素質。如：進行自主學習、合作學習、探究學習的能力；整合知識的能力；社會實踐能力；理論聯系實際的能力；運用現代信息技術的能力；表達表演能力；分析歸納能力等。(3)情感態度目標：促使學生從情感上憎惡奢侈浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節約、艱苦奮斗。價值觀目標：幫助學生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養合作精神。其中第三個目標是主導目標。

在課堂教學中，要切實做到三維目標相結合，以情感態度價值觀目標為主導，使課堂既成為師生共同學習知識的殿堂，更成為人性養育的殿堂。

2．地位:

(1)本課是全書的切入點

消費是再生產過程的第四個環節（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學生參與經濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學生關系最為密切、最為直接的經濟活動”作為切入點，這充分體現了新教材蘊涵的“以學生為本”的理念。

(2)本課是第三課《多彩的消費》---的重點、落腳點

因為：中學生作為消費者，學習消費的有關知識，其目的就在于要樹立正確的消費觀，做到科學、合理地消費。

3．結構：

本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。

兩者之間關系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調踐行正確的消費原則。）

教學設計：第一部分通過問卷調查、自學、討論等形式，主要讓學生自己完成；第二部分首先讓學生課前收集生活中有關的感性材料；在這之后引導學生從分析身邊材料入手，引出主題、并認識其重要性；然后引導學生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認識；最后，由教師補充、歸納，進一步加深、提高認識。整個教學過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內容要進行適當的深入與拓展。

4.本課重點:

(1)本課重點：理性消費要踐行的正確原則。（四個原則：量入為出,適度消費；避免盲從,理性消費；保護環境,綠色消費；勤儉節約，艱苦奮斗）

因為：只有踐行了正確的消費原則，才能做到科學、合理地消費，“樹立正確的消費觀”也才能落到實處。

(2)重點突出：

時間上的突出：計劃用近30分鐘的時間來完成此內容的教學。

教學手段、過程上的突出：首先讓學生課前收集生活中有關的感性材料；在這之后引導學生從分析身邊材料入手，引出主題、并認識其重要性；然后引導學生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認識；最后，由教師補充、歸納，進一步加深、提高認識。整個教學過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內容要進行適當的深入與拓展。總之，要充分發揮學生的主體作用，教師起好引導作用。

5.本課難點：

(1)本課難點：勤儉節約,艱苦奮斗

因為：難，不在于知識有多深奧，而在于：深圳物質條件優越，再加上家長對獨生子女“全情付出”“有求必應”，浪費之風在學生中大有市場，而“勤儉節約，艱苦奮斗”成為中學生陌生的名詞。在這種現實條件下，對學生進行“勤儉節約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。因此是教學中的難點。

(2)難點解決：

首先，讓學生課前實地拍攝中學生浪費紀實片，引出主題，并通過直觀材料，充分認識到“勤儉節約，艱苦奮斗”的必要性；然后組織學生辯論“勤儉節約、艱苦奮斗過不過時?”，進一步澄清認識；之后，由學生展示古今中外勤儉節約、艱苦奮斗的故事諺語（課前收集準備），加深理解；最后，教師用富有感染力的語言，聲情并茂地講述有說服力的故事，讓學生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認識，并在生活中自覺踐行這一原則。學生分析:

要做到“以學生學為主”，而非教師的教為主進行教學設計,就要了解學生特點.高一學生普遍具有如下特點:

1.學習需求:（1）不喜空洞說教,喜歡形象生動;（2）不喜抽象遙遠,喜歡關注身邊世事；（3）不喜被動灌輸，喜歡主動參與;(4)在多元的經濟生活中，傳統消費觀被打破，新的消費觀紛繁蕪雜，充塞著中學生的頭腦，讓學生無所適從。學生急需有人幫助他們澄清認識，樹立正確消費觀。

2.優點:(1).思維敏捷,知識面廣,可塑性強。(2).性格活潑,容易激活。(3).電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實踐。

3.不足:(1).是非不明,價值觀需要修正。(2).在學習上習慣于“被動接受“,探究精神較差。(3).追求個性,喜歡以自我為中心,合作精神不強。(4).注重書本,實踐能力較弱。(5).在學校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經驗不足。(6).生活條件優越,勤儉節約、艱苦奮斗精神缺失。

針對此，在教學中，我力求進一步發揮學生優勢，修正劣勢，以學生的全面發展為本，培養學生的綜合素質。（如：針對“電腦操作水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強、實踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點，設計了探究式學習。）

教法分析:

針對學生特點、教材特點，我主要采用如下幾種教學方法：

1.多媒體教學法。利用多媒體展現大量圖文資料，使教學更直觀、更感性。

2.討論教學法。針對教材重點、難點，開展討論，發揮學生主體作用。（為豐富課堂教學，多種討論法穿插）

3.啟發式教學法。通過啟發提問，引導學生思考，開發學生的思維，培養科學思維的能力。（為豐富課堂教學，多種提問方式穿插）

4.時事教學法。結合時事：“胡錦濤講話、中國國情等”進行教學，開拓學生視野，引導學生關注社會，聯系實際。

學法分析:

針對學生特點、教材特點，教師引導學生主要采用如下幾種學習方法：

1.問卷調查法。課前布置相關問題，讓學生調查。讓學生在調查中，親自接觸事物本身，了解現實，引發思考。

2.探究性學習法。組織學生課后分小組進行探究性學習。在探究性學習中還進行：“自主學習”、“合作學習”。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“原學、愛學、樂學”，并培養學生終身學習的能力；讓學生進行合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學生與學生互動）中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養綜合素質。

3.理論聯系實際法。關注生活，理論聯系實際,學以致用。

設計意圖

1.“以學生為本”。以學生的全面發展為本，以學生的需要和狀況為主進行教學設計。（1）教學中所采用材料均選與學生生活、思想實際緊密相關的內容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯系生活實際）（2）教學過程也從學生的需要和狀況來設計：第一部分通過問卷調查、自學、討論等形式，主要讓學生自己完成；第二部分首先讓學生課前收集生活中有關的感性材料；在這之后引導學生從分析身邊材料入手，引出主題、并認識其重要性；然后組織學生討論，在討論中澄清問題，提高認識；最后，由教師補充、歸納，進一步加深、提高認識。整個教學過程即不灌輸，也不空洞說教。

2.充分發揮學生主體作用。把課堂還給學生。學生自己能解決的問題，盡量讓學生自己解決。讓學生在課堂上多想、多說、多做，在想、說、做中學習知識、提高認識、培養能力。教師起好引導作用。

3．引導學生進行探究性學習。因課堂開展了大量學生活動，時間較緊，適當地將一些有拓展空間和拓展必要的內容，如“綠色消費”，交給學生課后進行探究性學習：分組活動，上網查詢、調查研究、撰寫小論文。以達到一節約課堂時間，二延伸課堂教學，三發揮學生主體作用，培養學生綜合素質的多維目標。

4.引導學生在知識、能力、情感態度價值觀三個方面和諧發展。突出情感態度價值觀目標的主導地位，突出人性養育。

5.回歸生活:（1）引導學生關注生活。教學中所采用材料均選與學生生活、思想實際緊密相關的內容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯系生活實際生活）;(2)重視生活實踐能力的提高。引導學生緊密結合與自己息息相關的生活，切實提高參與現代社會生活的能力，重視人性養育。

教學過程（時間分配：課堂時間共40分鐘。教師用18分鐘，學生用22分鐘）

(一)課前探究:將學生分為四個大組，進行探究。

1．布置學生設計問卷，分組深入學校與社區，調查中學生消費觀現狀，并撰寫調查小報告。

2．布置學生收集、準備資料。（有些資料可在調查時收集）

（1）方法:上網收集、實地拍攝、演繹小品、自繪漫畫等

（2）主題：中學生奢侈浪費紀實片（建議：實地拍攝）

中學生盲目從眾實例（建議：演繹并拍攝小品）

中學生消費破壞環境實例（建議：實地拍攝）

古今中外勤儉節約艱苦奮斗故事諺語等（建議：上網收集）

（注：學生根據自己特長、愛好，選擇主題與小組以及準備資料的方式）

（設計意圖：A以學生為本。活動內容均選與學生生活、思想實際緊密相關的主題，選擇學生喜歡的方式來開展。調動積極性，增強針對性，增強說服力，提高實效性。B充分發揮學生主體作用，讓學生多思、多說、多做。C全面塑造人才，培養綜合能力。通過形式多樣的活動，培養學生進行自主學習、合作學習、探究學習的能力；整合知識的能力；社會實踐能力；理論聯系實際的能力；運用現代技術的能力；表達表演等能力。D回歸生活。通過引導學生關注生活，剖析生活事例，切實提高學生參與社會生活的能力，使政治教學回歸生活。）

(二)導入新課:2分鐘

學生代表用多媒體展示:問卷調查結果及分析（表格、文字）

教師點評：略

教師導入新課:調查表明:中學生消費存在許多誤區,樹立正

確的消費觀十分必要，今天我們一起來探討

這一主題。

板書:樹立正確的消費觀

(三)新課教學35分鐘

回放:問卷調查結果（表格、文字）

提問：中學生的多彩的消費方式是由什么樣的消費心理引發的?

學生回答：略

教師歸納：由四種消費心理引發

教師用多媒體展示:

1.消費心理面面觀

（1）從眾心理引發的消費

（2）求異心理引發的消費

（3）攀比心理引發的消費

（4）求實心理引發的消費

布置學生閱讀教材，了解詳細內容，并思考相關提問：

提問：這四種消費方式有何正（負）面影響？

學生回答：略

教師歸納：（1）從眾心理引發的消費（正、負面影響）（強調適度）

（2）求異心理引發的消費（正、負面影響）（強調適度）

（3）攀比心理引發的消費（負面影響）

（4）求實心理引發的消費（正面影響）

（設計意圖：本塊內容簡單，交給學生自學，簡單提問、歸納即可）

教師轉承:綜上可知,消費是否正確影響自己、他人、社會。

因此，我們要踐行正確的消費原則。

板書:2.正確的消費原則（重點）

學生代表展示:中學生奢侈浪費紀實片（實地拍攝）

提問:上述事例給我們什么啟示?

教師引導，學生回答：略

教師轉承：啟示：我們要堅持“量入為出,適度消費”的原則

板書:(1)量入為出,適度消費

拓展提問：適度消費是否是要求“新三年，舊三年，縫縫補補又三年？”

學生回答：略

教師歸納：不是。適度消費不是不適當地抑制消費

深度討論:如何把握消費的度?（引導：不浪費、不抑制）

學生回答：略

教師展示:過度消費、抑制消費、適度消費（圖片、漫畫）

教師歸納:適度消費要與家情、國情相適應，不浪費、不抑制。

拓展提問：適度消費與國家鼓勵消費的政策矛盾嗎？

學生回答：略

教師歸納：不矛盾。國家鼓勵適度消費，而不是過度消費。

（設計“深度討論”、“拓展提問”意圖：適度挖掘教材，加深

理解；適度聯系社會熱點問題，拓寬知識面）

學生代表展示：學生自導、自演、自拍小品:從眾消費

（注：若時間不夠，可隨堂改為由教師展示有關內容）

教師提問:從眾消費給我們什么啟示？

教師引導，學生回答：略

教師歸納：啟示：我們要堅持“避免盲從,理性消費”的原則

板書:(2)避免盲從,理性消費

布置學生觀看課本上的漫畫:精神、物質消費不協調

提問:重視這一問題有何現實意義？

學生回答：略

教師歸納：物質文明與精神文明關系（略）

（注：此提問為深化拓展內容，若時間不夠，可改課堂回答為課后探究。）

（設計意圖：因課堂安排了較多的學生活動，而活動時間無法精確控制，因此，課堂設計一定要有機動性。做到“活而不亂”。教師不能被學生的活動牽著鼻子走。）

教師展示:中學生消費破壞環境實例（學生實地拍攝）

提問:材料給我們什么啟示?

學生回答：略

教師歸納：啟示：我們要堅持“保護環境,綠色消費”的原則

板書:(3)保護環境,綠色消費

提問:什么是綠色消費？

學生閱讀教材：綠色消費的含義；內容(5R)

布置課后作業:課后分組活動，利用電腦,就綠色消費進行探究學習,撰寫論文.(設計意圖：綠色消費為課本新加內容，可拓展空間很大，而且具有重要的現實意義，因此把它設計為課后拓展內容。一可節約課堂時間，二可延伸課堂教學，三可發揮學生主體作用，培養學生綜合素質，四可督促學生更好地踐行這一原則，使教育更好地落到實處)

回放:深圳中學生奢侈浪費紀實片（實地拍攝）

教師提問:這些觸目驚心的照片給我們什么啟示？

教師引導，學生回答：略

教師歸納：啟示：我們要堅持“勤儉節約、艱苦奮斗”的原則

板書:(4)勤儉節約、艱苦奮斗

深度辯論:勤儉節約、艱苦奮斗過不過時?5分鐘？

（注：引導學生比較中外國情，從正反方展開辯論，加深理解）

學生回答：略

教師歸納：勤儉節約、艱苦奮斗永不過時

學生展示：古今中外勤儉節約艱苦奮斗故事諺語

教師展示:外國億萬富翁、我國清華學子、我市中學生節約艱苦奮斗故事

教師展示:毛澤東、胡錦濤（節約艱苦奮斗的共識）

教師歸納:加深、提高認識，強化人性養育

（設計意圖：此內容是教學中的難點。因教育容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。為解決此難點，首先，回放學生課前實的拍攝中學生浪費紀實片，引出主題，并通過直觀材料，充分認識到“勤儉節約，艱苦奮斗”的必要性；然后組織學生辯論“勤儉節約、艱苦奮斗過不過時?”，進一步澄清認識；之后，由學生展示古今中外勤儉節約、艱苦奮斗的故事諺語（課前收集準備），加深理解；最后，教師用富有感染力的語言，聲情并茂地講述有說服力的故事，讓學生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認識，并在生活中自覺踐行這一原則。

(四)課堂總結：

1.以設問方式，引導學生回顧、歸納基本內容，強調重點。本節課探討的兩大主題是什么？各自的具體內容？

2.教師展示知識結構圖表，直觀、系統。

3.以設問方式，引導學生升華認識，落實人性養育。本節課重點是什么？你最大的收獲是什么？（引導學生結合思想實際，談認識、談轉變）

(五)課堂練習:

1.知識檢測:(選擇題)

2.情景檢測:德育考核

(六)課后作業:綜合探究

1.分組活動，就綠色消費進行探究學習,撰寫小論文

2.在問卷調查深圳中學生消費觀現狀的基礎上，分析問題所在,并提出可行性調整方案,撰寫成文。

教學反思:

1.教學效果:

學生積極參與,課堂活躍、輕松、有序，教學目標能落到實出。特別是在“勤儉節約、艱苦奮斗”這一教學過程中，學生受到震撼極大染，人性養育非常成功。

2．教學不足：

（1）語速較快

（2）學生辯論時，還可更加深入，更加透徹。

（3）學生活動時，有些地方銜接不夠緊密，浪費了一些時間。

3．教學心得：

在本堂課中,我力求做到“以學生為本”,充分發揮學生的主體作用，力求實現三維目標的結合，突出情感、態度價值觀目標的主導地位，突出人性養育，收到了好的效果。教學過程師生輕松愉快，互動良好，效果不錯。