第一篇：車河鎮中心小學2012年度優秀黨員事跡材料(吳桂湘)

2012年度優秀黨員事跡材料

車河鎮中心小學 吳桂湘

2012年對我來說可是在外漂泊的一年。我上半年在月里鎮牙林小學輪教，上六年級數學、全校音樂課，擔任少先隊輔導員。下半年在車河鎮拉么小學輪教，上二年級語文，擔任語文教研組長和二年級（2）班班主任。外出輪教已不是我這等年紀的人所做之事，我卻從容地選擇了這一項艱巨讓人畏懼三分的工作。作為一名輪教教師，我心里時常想著：下鄉輪教，我代表的不僅是我一個人，更代表的是學校，我不能給學校丟臉。在思想上我以黨員的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，遵紀守法，認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和胡錦濤總書記的科學發展觀。在教育教學工作中，服從學校安排，工作積極肯干，任勞任怨，少先隊活動組織開展得有聲有色，班級管理工作真抓實干，富有特色。在教學中大膽求異，勇于創新，常結合教材開展形式多樣的主題性活動，以豐富學生的課堂知識。優化課堂教學，開展小組互助活動，以點帶面，以優帶差，促進班風、學風的良好發展。兩個學期的教學都取得比較好的成績，上半年的績效考核分為132.8分，下半年的績效考核分為112.6分。

做學校的主人，積極工作，做老師和學生的帶頭人。我雖然是一名輪教老師，但我從不把自己看成是一個特殊的輪教。在學校里工作，我就是學校里的主人。我時刻牢記我的職責，時刻牢記自己是一名共產黨員，克服種種困難，勇敢承擔起工作任務，并嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不搞特殊化，不遲到，不早退，積極完成各項工作任務，并把學校里的工作當作己任去做。

如我去輪教的牙林小學，電教室里沒桌椅，學校的很多東西都擺在里面，亂七八糟的。我就把以前學校里那些廢置在樓梯間的爛椅子和桌子搬出來，帶上我買去的錘子和釘子，花了幾個晚上，終于把它們修理好放到里面使用，然后清理擺放好所有的物品。在我的努力下，一間集音樂室、電教室多功能的房間形成了，面貌也煥然一新。在我的努力下，校園多了幾份活潑和生機，把一個沒漣漪的死水激活了，把音樂帶到了每一個學生的心中。

由于學校所處環境不好，那里水資源特別匱乏，師生用水非常緊張。學校從山坡上安裝的水管時常出問題，我經常與老師們去修理。穿過草叢，爬坡翻坎，從不叫上苦和累。因為水源問題，后來學校安裝抽水泵。這抽水的工作也很是麻煩。隔三差五總出現問題，不是線路出問題，就是水管爆壞。學校里的老師說他們已經煩透了檢查的工作，很不愿意去跑。水管不及時維修，師生的用水就成問題。抽水一出問題，不管是早上還是下午，我總是自覺去檢查問題，沿著線路爬上爬下，過土跨坎，來回就是半個多小時，累得滿頭大汗。

為了豐富師生的課余生活，學校開學初決定做一個氣排球場，給師生練習打氣排球場。由于學校里的老師沒這項經驗，我利用雙休的時間，把氣排球場地用油漆畫好，并指導男老師們把架子和網安裝好。在我的帶動下，學校里的幾位年輕老師也參與到籃球場地的畫線工作上來。

在平時的工作中，我能積極地參加學校組織的教研活動，并盡自己所能為學校出謀劃策，搞好學校的教研工作。作為學科帶頭人，樂于賜教，積極開展教研活動，與老師們互學互進。在牙林小學輪教期間，月里鎮小學組織了兩次教學大賽。作為一個輪教老師，我主動擔任起教師參賽的指導任務。我精心為她們設計教案、制作比賽課件，認真幫助她們挖掘教學的每個環節，分析每一個教學的重點和難點。在我的指導和幫助下，兩位參賽的老師都取得了好成績，都獲得了二等獎，我也因此獲得了指導教師二等獎。在拉么小學，我擔任語文教研組長，我能積極組織教師開展語文教研活動，促進老師教學業務水平的提高。做好學校的語文常規教學檢查工作，并做好各項活動記錄及材料整理裝檔工作。積極主動參加所在學校的課題活動，如經典誦讀課題活動，寫字課題活動等。積極負責起這些課題的各種參賽活動，如組織牙林小學的學生學唱《跪羊圖》及手語表演等，排練古詩音樂表演參加月里鎮經典誦讀課題匯報演出活動。到拉么小學輪教，主要負責該校的寫字課題，平時能按課題實施計劃組織師生開展書寫活動，并認真做好課題材料的書寫整理工作。學校的經典誦讀課題活動，我都能積極指導學生參加比賽。如利用休息時間指導高年級的學生做書法和詩配畫等。學校里的工作隨喊隨到，從不推辭。

關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。平時，在工作中能關愛學生，對有困難的學生能盡自己的能力去幫助他們。農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城鎮小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處于被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給于肯定。尤其是對農村學生來說，因為留守兒童太多，學生的生活學習比較散慢，很多學生都不會自覺地學習。我每天都第一個走到教室，督促學生早讀，使學生養成珍惜時間，勤奮學習的好習慣。平時我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。如：學校的衛生問題，我天天都在校園里走走看看，發現問題，我都會組織學生搞好衛生。宿舍的衛生也是一個老大難的問題，學生因為習慣的問題，很少洗澡洗衣。宿舍里總有著那么一股難聞的氣味，又酸又臭，有時聞著都想嘔吐。我每天都下到宿舍里督促他們洗漱，鼓勵他們勤洗澡，勤換衣服。平時能關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖。當我了解到很多同學家里比較困難，在學習上有很多困難時，我盡了我最大的努力幫他們購買了學習用品，如鉛筆、圓珠筆、圓規、尺子、削筆機等。對于一些生活比較困難的學生來說，我也盡了最大的努力幫助他們，幫他們買鞋子、衣服和米給他們。如羅如勝同學就是其中的一個。記得開學我值周的時候，我到教室檢查學習情況，發現本班的學生羅如勝還沒到，我就問學生他在哪。學生們說他在宿舍。我去到宿舍看到他木訥地坐在床前。細心一問，他的鞋子濕了，沒有換的鞋子。天又冷，沒鞋穿可不行啊。我回到我的宿舍拿了吹風筒幫他把鞋子吹干?？粗怯制朴殖舻男樱倚睦镉兄环N說不出的苦和痛。我問了他家里的情況，太困難了。過后，我幫他買了鞋子。雖然我幫不了他那么多，但我盡了力，心里總感覺到一絲的欣慰。我已經幫了六個學生買鞋子了?，F在農村的孩子，很多都是留守兒童，生活上有著很多困難。記得三年級的一位學生頭發很長，頭發里又長著風子，班主任帶他到南丹去剪頭發，理發店竟不幫他剪。看到這些，我買了理發剪到學校，幫助那些實在有困難的學生解決了這個問題。對那些因周末回不了家的內宿學生，我都能煮飯給她們吃，照顧好他們的生活。由于學校內宿生多，我也時常幫助食堂工作人員打菜發飯等，常帶領高年級學生清理廁所等。能幫的我都盡力去幫了，能做到的我都盡力去做了。說到這些，我心里總是酸酸的。農村的學生有的確實很苦，這也讓我想起了自己童年的生活。他們不光需要經濟上的幫助，更需要學習和精神上的幫助，但愿我的幫助能給他們帶來快樂。我也在這種幫助別人的快樂中獲得了莫大的幸福和快樂。

工作之余，我還積極參加車河鎮中心校及校外舉行的各種文體活動，并取得優異的成績。如組織學生參加了南丹縣第十屆中小學生藝術節演出，2012年12月27日，代表車河鎮參加南丹縣農村文藝匯演。

一年來本人獲得了如下獎勵：2012年4月28日，所帶班級南丹縣月里鎮牙林小學六年級被評為南丹縣安全工作先進班級。2012年4月13日，指導蘭云艷老師參加月里鎮2012年小學數學優質課比賽，榮獲指導教師二等獎。2012年11月8日，參加2012年度車河鎮語文教師“下水作文”比賽獲三等獎。2012年11月，論文《淺談小學語文課堂教學中引導學生誦讀經典詩文的方法》在第三屆“中國移動校訊通杯”全國中小學教師論文大賽（廣西）中，榮獲壹等獎。2012年12月27日，代表車河鎮參加南丹縣農村文藝匯演獲樂器比賽二等獎，聲樂比賽一等獎。

第二篇：《兩小兒辯日》教學案例 南丹縣車河鎮中心小學 吳桂湘

《兩小兒辯日》教學案例

南丹縣車河鎮中心小學吳桂湘

教學理念：

《兩小兒辯日》是S版語文第十二冊中的一篇文言課文。文章講的是古時候兩個小孩憑自己的直覺：一個認為太陽在早晨離人近，一個認為太陽在中午離人近，為此各執一詞爭執不下。大思想家、大教育家孔子都無法對這兩個小朋友所爭辯的正誤做出判斷。這篇教材中，不僅蘊含著語文學科中有關古文學習的學科知識，同時還包含著一定的科學知識。這個故事滲透了要勇于探索、大膽質疑的科學態度，也說明了學無止境，再博學的人也會有所不知，應實事求是的道理。

文言文是我國傳統文化的寶貴遺產。借助《兩小兒辯日》這篇文章，讓學生初步感受到文言文的語言特點，產生學習文言文的興趣，了解祖國悠久燦爛的文化，增強學習語言文字的信心，并為今后學習文言文打下基礎。本課設計力圖讓學生在充分的自主、有效的合作、積極的探究實踐中，解讀古文的意思，感受古文的意蘊，品味古文的特質。讓學生在讀中理解、讀中感悟。并且使語文課堂更加原生態，真正做到立足于課堂，弘揚人文，提高語文課堂教學的實效性。

教學目標：

1、理解文言文中關鍵字詞，如：知、湯、滄滄涼涼等，尤其是其中所出現的反問句的句式。根據課后注釋理解文章內容，并反復誦讀課文，產生自己的獨特感受。

2、初步感受文言文的特點，產生學習文言文的興趣。

3、運用網絡資源了解《兩小兒辯日》中所涉及的關于太陽的科學知識。

4、感受兩小兒勇于探索的精神及孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

教學重點：

有感情地朗讀《兩小兒辯日》，讀懂每句話的意思，背誦課文。1

教學難點：

在疏通文意的基礎上，讀出古文的韻味，理解孔子實事求是的學習態度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神。

教學準備：

課件，課文動畫朗讀，課文內容，重點詞語、句子及其意思。搜集孔子的資料。

教學過程

一、品讀名句，導入新課。

1、導出：“三人行，必的我師焉?！薄爸疄橹恢獮椴恢侵??！蹦銈冎肋@兩句話是誰說的嗎？（孔子）

2、學生展示收集到的有關孔子的資料。

3、老師出示課件孔子的頭像，并簡介孔子。

孔子在你們的心目中是一個什么樣的人？（博學的人）然而，有兩個小孩提出的問題，竟難倒了孔子，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？那么這節課我們就來學習這個故事。請大家跟老師讀課題。

4、板書課題，生齊讀課題，解題。

二、讀通課文，整體感知。

1、請同學們把課文試讀一次，要求讀準字音，若有讀不準的字，請畫出來，同桌交流。

2、大家在讀好字音的基礎上再讀課文，注意句子的停頓。（課件出示全文，在需要停頓的地方打上“/”。學生在書上做好標記，練讀，反復讀，并讀給同桌聽。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。）

課件出示：

孔子東游，見/兩小兒/辯斗，問其故。

一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。”

一兒以/日初出遠，而/日中時/近也。

一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而/

近者大乎？”

一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰/為汝/多知乎？”

3、選擇自己認為讀得最好的一句或一段讀給大家聽，老師隨機指導朗讀。

4、聽老師范讀。（生邊聽邊領悟讀法，注意每句話的停頓、輕重、語速、語氣。）

5、全班放聲齊讀課文。

三、精讀課文，理解文義。

1、結合插圖再讀課文，邊讀課文邊看課后注釋，把課文讀懂，知道課文講了幾個人，講了他們之間的一件什么事。

生回答，師板書：一兒、孔子、一兒、日初出、日中。

2、四人小組合作學習，先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內交流，組內不能解決的問題由小組長記下來，然后在全班交流。

（教師先列舉一句作示范，讓生明白怎樣讀懂每一句話的意思。學生回答時，教師利用課件出示相關的詞語意思，并相機強調個別重點詞句的意思。）

（1）辯斗：辯論，爭論。（2）故：原因，緣故。

（3）以：以為，認為。（4）去：離。

（5）日中：中午。

（6）車蓋：古時車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。

（7）及：到了。（8）則：就。

（9）盂：一種裝酒食的敞口器具。（10）為：是。

（11）滄滄涼涼：陰陰冷冷，天氣涼爽的樣子。

（12）探湯：把手伸到熱水里去。意思是天氣很熱。

（13）決：裁決，判斷。（14）孰：誰，哪個。

（15）汝：你。

3、組織交流。先由小組長交流本組不懂的問題，再抽幾位學生說說整篇文章的大意。

4、課件出示問題：學生帶著四個問題再讀課文，并從課文中找出答案。

（1）解釋帶點的字，并說出這句話的意思。

a.問其故。

b.及其日中如探湯。

c.我以日始出時去人近。

d.孰為汝多知？

（2）課文講的是兩個小孩在爭辯（）問題。

a.太陽離人的遠近問題。

b.太陽在不同時候的大小問題。

c.太陽的不同時候的冷熱問題。

（3）對這一問題，兩個小兒的看法截然相反，從課文中找出相關的語句，并畫出來。

（4）小兒的理由各是什么？分別用“----”和“～”畫出課文中相關語句。

5、學生回答上述問題，并注意重點語句的朗讀指導。

6、分組齊讀3、4小節。

7、他們爭執不下，就去問誰？孔子給他們怎樣判決的？（不能決也）（生回答，師板書。）

四、研讀課文，感悟寓意。

1、在這場兩千多年前的辯論中，兩個小孩各自的觀點是什么？理由呢？ 兩小兒爭辯的問題究竟怎樣解答？能難倒古代的圣人孔子，而難不倒掌握了現代科學知識的孩子們，你們愿意根據自己收集的資料幫他們解答嗎？

2、學生匯報自己查找的資料和對問題的解答。

3、通過對本課的學習和討論，你們從課文中受到什么啟示？

（學無止境，勇于探索，大膽質疑，知之為知之，不知為不知，謙虛謹慎，實事求是。）

4、分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色,四人小組合作練習創造性表演,教師巡視指導。

五 交流學法,培養能力。我們是采用什么方法學習這篇文言文的？課件出示：反反復復讀課文，聯系注釋講文意，討論交流明道理。3 小結。我們可用這樣的方法閱讀自己喜歡的文言文，這里老師給你們推薦幾篇文言成語小故事。如《揠苗助長》、《守株待兔》、《掩耳盜鈴》。

六 拓展延伸，張揚個性。

同學們，我們通過讀看找議理解了課文的內容。老師下面準備了幾分快餐，歡迎你們自行選擇。

1、排練課本劇《新編兩小兒辯日》：一位現代少年穿越時空隧道，來到遙遠的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請少年裁決??

2、給兩小兒寫信，告訴他們所爭辯問題的答案以及當今科技發展的現狀??

3、手機與太陽有關的資料，舉辦“你對太陽知多少“的探究活動。

4、寫讀后感：讀《兩小兒辯日》后所想到的。

七、板書：日初日中

一兒日初近（大）日中遠（小）勇于探索

兩小兒辯日一兒日初遠（涼）日中近（熱）學無止境

孔子不能決也實事求是

第三篇：湘河鎮中心小學先進黨支部材料

教苑黨旗別樣紅

——記湘河鎮中心小學黨支部先進事跡

一、基本情況

湘河鎮中心小學黨支部現有正式黨員9名，預備黨員1名。

湘河鎮中心小學黨支部成立五年來，在上級黨委的正確領導下，緊緊圍繞工作中心抓黨建，充分發揮廣大黨員先鋒模范作用，努力實踐“三個代表”重要思想，以黨員為核心的學校管理、教育教學力量成為學?？沙掷m發展的基石。廣大黨員以自己的崇高理想和堅定信念帶領全體教師，堅定不移地貫徹黨的路線、方針、政策，堅定信念，深化改革，務實創新，追求發展，在各自的崗位上表現出帶頭作用，使學校的各項工作取得了一定成績。

二、主要特點

（一）加強學習，提高素質，形成良好師德師風。

一個黨員的素質如何，是反映和衡量其先進性程度最基本的標準，只有優良的政治素質、良好的思想素質和較強的能力素質，才能具備先進性的基本條件。提高黨員素質，保持黨員的先進性，最重要的是在學習上下功夫。加強學習，是不斷加強黨性鍛煉和黨性修養的現實需要；是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的需要；是不斷提高業務素質的需要。為此，黨支部始終把學習放在第一位，并做到制度化、經常化、規范化。通過學習，使每一位黨員更新觀念，堅定信念，不斷地完善自我、發展自我、超越自我，從而全面提高黨員的理念素質、思想素質、文化素質及其各種能力素質，使全體黨員始終展現時代性，始終維護純潔性，始終保持先進性，使黨支部始終充滿生機和動力。

目前我校以黨員為骨干的領導班子團結奮進，開拓創新，求真務實，增強了黨的凝聚力。黨支部提出，教師為人師表，首先要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和苦樂觀，為教育事業奉獻至上，樹立為家長、學生、社會服務意識。結合師德培訓，充分發揮黨員的先鋒模范作用，激發教職工在湘河鎮小學這塊教育熱土上發光發熱的工作熱情。能注重身教重于言教的作用，為此學校 制訂了《湘河鎮中心小學教師職業道德建設實施方案》等，以此來規范每位教師的言行，爭做愛生模范。人和是產生凝聚力的源泉。學校黨支部認真落實黨員責任，以群體創先爭優活動為載體，讓黨員的先進性和影響力拓展到各小學，積極樹立先進教師的典型，以他們的干勁帶動少數工作責任心欠強、集體意識觀念較淡薄的教師的積極性，形成全體教師攜手奮進、人際關系良好、寬松和諧的工作氛圍，從而促進全鎮小學教師精神風貌的提高，增強學校的凝聚力。

（二）愛崗敬業，率先垂范，增強服務意識。

在學校各項教育教學工作中，黨組織思想政治工作的成效是關鍵。在黨支部、工會組織的群體師德創優活動中，黨支部帶領全體黨員，對教師角色的定位進行了認真的思考和探討，確立學生是教育的主體，更是服務的對象，以學生發展為中心的教育服務理念，給學生更多的微笑、關愛、理解、尊重，才能更好、更全面地育人。黨員干部、教師充分發揮了領頭羊作用，他們在轉變教育觀念、增強服務意識方面走在了前列，每一位黨員都能樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，體現黨員的先鋒模范作用，自覺服務于學生，服務于家長，服務于教師，服務于學校。把學生和家長對教育的需要作為第一任務，把學生和家長對教育的滿意程度作為第一追求。學校還把 “學生最愛戴的教師”評選活動與學校的教師職業道德建設緊密的聯系在一起，大力倡導愛崗、敬業、愛生、奉獻的教育思想，挖掘出身邊一批甘于奉獻，矢志育人的優秀教師和師德標兵等，形成了以點帶面，榜樣示范，爭當先進的教師群體形象。在開展家長評議學校、評議教師活動中，廣大教師，特別是黨員教師得到了較高的滿意度，在學校、家長、社會中產生了良好影響。

目前全鎮有54名在職教師，以黨員教師為主導，一個團結奮進、積極向上的集體已形成。他們立足課堂，潛心鉆研教育教學，學習教育科研，并用科研指導教學。許多教師在黨的教育下，進一步認識到自己的價值，從而更加熱愛小學教育事業，為培養更多、更好的新世紀需要的人才開始了更加執著的追求，用他們的無窮智慧和靚麗青春為湘河的美好明天默默耕耘。

（三）與時俱進，轉變觀念，實施優質義務教育。

與時俱進，更新教育理念是前提。教育是培養人的事業，學校是培育人的搖籃，教育改革與發展，既關系到科教興國戰略方針的實施，又關系到億萬群眾的切身利益，它是廣大人民群眾十分關注的熱點。學校要體現為人民群眾服務的宗旨，能否與時俱進，教育觀念能否適時改變，直接關系到一代新人的健康成長和遠大前程。因而湘河鎮小學一直以“育人”為工作的第一要旨，以“為學生的未來發展打好基礎”作為一貫追求。學校每一位黨員都能順應時代召喚，本著“以人為本”的原則，解放思想，堅持與時俱進，樹立了敢想、敢干、敢為人先的開拓創新意識，始終走在教改的前沿，做開拓創新的“頂梁柱”和“排頭兵”，讓每一個孩子在這里學本領，學做人，為培養全面發展的合格人才打下基礎，把學生培養成為具有創新精神和實踐能力的一代新人。

（四）身先士卒，率先垂范，培養青年骨干教師

加強教師隊伍建設，特別是青年教師的培養是學校黨支部工作的重中之重。為此，黨支部采取了一系列措施：①壓擔子，委以重任，讓年青教師從起始年級開始“一竿子插到底”，成才速度明顯加快；②搭臺子，黨支部通過積極開展各種練師活動，送教下鄉、優質課賽講、開展多媒體輔助教學展示等，給青年教師搭設展示各種教學技能的舞臺；③做樣子，一批優秀黨員在教育、教學、教研諸方面不斷提高自己，為青年教師樹立學習的榜樣；④結對子，黨支部十分注重在青年教師中發展黨員，主動安排作風正派、工作踏實的老黨員與積極向上，有培養前途的青年教師結成對子，全面幫助青年積極分子樹立獻身教育事業的遠大志向，部分優秀青年教師先后被及時吸納為中共預備黨員；⑤架梯子，湘河小學黨支部有一批中老年黨員同志甘為人梯，通過傳幫帶等形式，積極幫助青年教師解決教育、教學、教研中遇到的困難，黨支部也創造一切機會讓教師參加各種培訓和進修。充分體現了黨員同志的先鋒模范作用。

幾年來，在學校黨支部的領導下，學校以前瞻的理念實踐科學管理，積極倡導“敬業、愛生、嚴謹、善導”的教風，“尊師、樂學、勤思、善用”的學 風，“厚德、博學、慎思、創新”的校風，立足農村，面向未來，按“培養穩定優秀的教師隊伍為基礎，實施優質的課堂教學為中心”的辦學思路，堅持推行素質教育，堅持質量立校，為所有孩子的健康成長創設寬松的支持性環境，培育全面發展的合格人才。

面對新的形勢，教師的任務更加艱巨；面對學生的渴望、家長的期盼，教師的責任更加重大；面對學校的長久發展，教師的使命更加崇高。中共湘河鎮中心小學黨支部一定會團結奮進、開拓創新、求真務實，為湘河小學燦爛的明天，適應新形勢，抓住新機遇，爭創新佳績，再創新輝煌！

二〇一一年四月三十日

第四篇：田河中心小學優秀黨員材料

附三：

全縣教育系統優秀共產黨員推薦表

因為愛，才無悔

我是堰河小學一名普通的黨員教師，從20歲走上三尺講臺那天起，我就下定決心：要在自己所鐘愛的教育崗位上用心耕耘，無悔奉獻，來報答黨多年來對我的培養，來回報生我養我的這方熱土。

27年來，我由青年人變成了中年人。教過高年級也教過低年級，當過班主任也當過科任教師。無論在哪里工作，無論教什么學科，我都勤勤懇懇，任勞任怨，用心守護著這份平凡而又神圣的事業，以對黨滿腔的熱忱積極工作，愛我所愛，在自己的崗位上盡職盡責，無悔奉獻著。

一、熱愛崗位，傾心工作

我愛我所選擇的教育事業，更愿為這份平凡的選擇傾注一切。始終以積極的心態，飽滿的熱情投入其中，從不言悔，因為我是一名黨員。

在班主任工作中，我注意用愛心影響學生，用真心溝通家長，用耐心教給學生知識。使學生不但學會學習，更懂得如何做人。

二十幾年的班主任工作，我始終得到家長的信任和學生的愛戴。這種信任和愛戴使我深刻體驗到：做一名黨員教師肩負的是責任和使命，要在平凡的崗位上不負使命，必須要有高度的敬業精神和無私的奉獻精神，熱愛崗位、熱愛學生、熱愛家長，熱愛周圍一切美好的事物。樂觀向上，孜孜以求。

教師對學生的愛應該是博大的、公正無私的。在我教的班級里，無論學習優劣，家境貧富；我都一視同仁、一樣地對待。在學習上我不讓一個學生掉隊，不漏批一份作業，讓他們人人都有進步。在生活上，我把他們當作自己的孩子，噓寒問暖，從細節上去關愛學生。我和學生碰碰額頭，就知道孩子是否發燒；看看眼神，就知道他在想什么。在我的抽屜里，有兩個盒子：一個小藥盒，里面為學生備著頭孢，感冒膠囊、甘草片等日常感冒藥、治咳藥、創可帖等；另一個是針線盒，這是為孩子縫紐扣、縫衣服等準備的。一次，一個男孩不小心便到褲子里，他紅著臉、貼著我的耳朵悄悄地告訴了我。我示意他別聲張，把他領到水房里，幫他脫下內褲，用熱水給他洗凈屁股，把內褲也給洗干凈了。并提出為他保密。事后家長十分感激地說：“我們的孩子真有福，遇上你這樣的好老師。”我笑著說：“碰上這件事，學校每位老師都會這樣做的?！?/p>

真摯的師愛贏得了學生的童心，也得到了家長對我工作的支持。家長的理解

支持更增強了我的責任感，促使我加倍的努力工作。我每天堅持早來晚走為學生批改、輔導，跟學生談心，每個學期談心達到人均3次，學困生10多次。我還通過批日記的方式了解學生，并把發現的問題與家長溝通。

愛自己的事業才能把工作時刻放在心上，就會盡職盡責，牢記自己是名黨員，就會時刻嚴格自律，用實際行動體現黨員的價值。

二、服從安排 盡職盡責

是黨員就要聽從黨的指揮，哪里需要就出現在哪里，并盡職盡責，不講價錢。我一直就是這樣做的。

2003年秋，由于工作需要，田河中心小學支部派遣我到堰河小學任教，兼該初小校長，主持初小工作，還擔任三、四年級語文教師。在中心學校工作時，我看到的是我校領導們緊張、忙碌的身影。老黨員教師們也都十分投入地研讀教材，尋求新的教學方法，適應新的課程改革，靠的是敬業與奉獻。老黨員的這種精神感染了我，激勵著我，我在工作上也更加嚴格要求自己，每天早半個小時到校，晚半個小時離校。有時和同事為了一節課的教學設計，或者為輔導一名學困生，離校時間更晚。

由于我是班主任出身，所以領導安排代班人選首先想到的就是我。多年來，小至學前班，大至六年級，我都帶過。帶幼兒班，我結合幼兒特點講故事、教唱歌、做游戲，一絲不茍。我還剪小動物獎勵表現好的孩子調動他們求知的欲望。帶高年級的學生，我批改日記、輔導功課、嚴抓紀律，不給學生放松機會。班主任到崗后，我把學生情況和學校要求交待給老師。教師放心，學生也歡迎我，至今幼兒園小朋友見到我就向我問好。

三、融入社會、邊學邊干

2004—2005年，適逢新農村建設的起步階段，所在的堰河村，作為因環保而出名的生態新村，對學生的環保教育，也落在我們幾個教師身上。一方面自己還要抽出時間學習與環保相關的法律、法規，同時還要接待各級環保學者，專家對學生行為習慣進行指導。一方面要按時完成自己的教學任務。另一方面還要融匯到堰河新村的建設中去。讓學生即學好文化知識，又感受到家鄉的變化，同時，用手中的筆描繪新村的未來。其中，有我指導的學生環保作文20多篇被多家環保民間組織及部分官方媒體全文刊載或摘要選登。學生的環保巡游場景被襄陽電

視臺、湖北電視臺錄入。中國環境報專版介紹堰河村及村小學生撿垃圾，愛護家園的一些經驗。由堰河小學教師參與的生態新村檔案的整理及文字編制，受市縣領導高度評價。

2009年，挪威的環保志愿者連續一周在我校進行英語口語教學。2010年10月襄陽市教育局副局長、襄陽四中校長程敬榮親自率年輕教師到我校調研，并贈給學生一些學生用品。

截止到現在，也經常有省內外到堰河游玩的游客，及省內和國內著名高校的學生到學校收集環保故事，寒暑假與村小學生聯歡。

有付出才有回報，有工作才有快樂。因為在工作中我得到了一次又一次的鍛煉；在工作中我戰勝了一個又一個困難；在工作中，我感到從未有過的充實和喜悅；在工作中，我實現了自我的人生價值。

幾年來，我先后被評為谷城縣骨干教師，獲“教師承諾先進個人”榮譽稱號，多次被評為鎮優秀教師。在榮譽面前，我深知：是黨教育了我，培養了我；是公正務實的校領導班子影響了我，帶動了我。一滴水只有融入大海才不會干涸；一個人只有融入集體中才能發出自身的光和熱。我會一如繼往地愛我所愛的事業，辛勤耕耘下去，為黨的事業無悔奉獻，直到永遠。

五山鎮堰河小學：翟光杰2011年6月7日

第五篇：湘河鎮中心小學積極開展“三節“主題活動

湘河鎮中心小學積極開展“三節“主題活動

作者：吳昆侖 李立

為深入貫徹“厲行勤儉節約，反對鋪張浪費”的要求，近日，湘河鎮中心小學積極開展“節糧、節水、節電”主題教育。

一是召開全體師生會議。葉克忠校長在會上重點強調了節約對于學校的重要意義，號召全體師生加強自身修養，行勤儉務實之風。由總務處組織學習學校節約制度，最后教導處發放出倡議書，要求全體師生從自身做起，宣傳介紹糧食、水、電等資源節約的意義,使廣大學生了解節糧節水節電的重要性和緊迫性,形成“節約資源從我做起”的觀念，養成節約資源的良好習慣。

二是各班級組織開展節約教育主題班會，組織學生制作“節糧節水節電知識手抄報”，并粘貼在宿舍,營造良好的節糧節水節電宣傳氛圍和環境。

三是積極采取管控措施：嚴格控制用水量，要求全校師生用完水及時關閉、關緊水龍頭； 加強用電管理，做到人走燈關，不使用大功率電器；餐廳注重飯菜質量，讓師生吃飽吃好，落實好光盤行動，不隨意傾倒剩飯剩菜，學?？倓仗幇才艑Ｈ素撠熱槍澕Z節水節電進行監督檢查，定期通報。

活動的開展，使學校節約之風興起，為創建節約型社會盡了一份力量。