第一篇：晉升中學一級業績材料

晉升中小學一級教師業績材料

晴隆光照鎮逸揮基金中學 馬洪

本人于2000年7月畢業于安順師范高等專科學校，專科學歷。2000年8月分配到晴隆縣光照鎮逸揮基金中學，2004年取得中小學一級教師資格，2008年12月取得貴州師范大學地理教育專業自考本科畢業證書。從教13年來，我一直擔任地理學科的教學任務。在工作中，我堅持“教育即服務”的原則，勤懇盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。現將我任職以來的工作情況簡述如下：

一、政治思想方面

任職以來，我思想上積極上進，政治上立場堅定。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，注意加強師德修養，遵紀守法，嚴于律己，以身作則，為人師表，教書育人。

二、教學科研方面

在教育教學過程中，潛心鉆研，認真做好教學工作，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。多年來，自己積極投入到學校地生組組織的教學研究活動中，苦練扎實的基本功，認真鉆研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學的重點和難點，注重各年級教材的個性與共性，尋求知識間聯系，積極推進新課改，認真上好每一節課。在課堂教學中，我面對全體學生，分層教學與管理，因材施教，既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養；既夯實對知識的掌握，又著眼于生活中的應用，提

高學生的整體素質。為了優化課堂教學，切實提高學生素質，我深入研究新時期的教學思想，積極探討地理教學方法。

作為一名教師，我深知在教學中對學生進行德育教育的重要性，多年來，我始終把德育工作放在首位，堅持育人為本、德育為先的指導思想和教育理念，切實改進德育工作方法和途徑，努力把德育工作滲透到各個教學環節中去，把學生自身發展需要和國家民族要求緊密結合起來，為學生全面發展創造了條件。

當班主任時，我積極抓好班風建設，努力地教育轉變后進生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得:班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。每當新學年接過一個新班，我都根據本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求，組織學生學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，從思想上、行為上規范和約束每一位學生，做到防范于未然。另外，我十分注意加強后進生的教育轉化工作，對那些思想紀律、學習較差的后進生從不歧視，而更加關心愛護他們，積極想方設法轉變他們，經常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。

選拔和培養班干部是班主任的一項職責，也是班主任管理好班級的一條有效途徑。在這方面，我積極引導、敢于放手、對他們多表揚、少批評，即使他們在工作中出現了失誤，我也以寬容的態度對待他們，心平氣和地與他們一起分析原因，提出改進的意見和建議，使他們今后能繼續大膽工作，把工作做得更好。

在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，滿足地理學科循環教學工作。歷年來，我無愧地完成了各項教學任務和育人職責，我任教的學生地理成績的合格率和優秀率雖未提升學校的知名度，但學生已獲得了成功感。

針對學生地理素質不平衡的現象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，采取個別輔導，既讓優生“吃得飽”，又使差生“消得了”。經過精心教學，我任教班級的學生，無論是參加競賽還是參加中考，均取得顯著成績。在教育實踐中，我深深體會到：只有尊重學生，熱愛學生，才能成為學生的知心朋友，才能做好教育工作。為貫徹“德、智、體、美、勞全面發展”的原則，我積極組織豐富多彩的課內外活動，努力提高學生的整體素質。

在我的身邊有許多在教學工作中積累豐富教學經驗、教學方法的年長教師，更有銳意進取、教法先進的年青教師，他們對我來說是最實惠而又會說話的書籍。我和他們一起備課、探討、集思廣益，并請教他們如何抓重點，如何突破難點，全力渡好自身教材教法關。同時，我深入他的課堂聽課，還請他來聽我的課，然后和他一起總結，揚長避短，共同提高。

三、履行職責方面，多年來，我積極承擔繁重的教育教學工作，認真完成各項教學任務，不計個人得失，踏踏實實，勤勤懇懇，出滿勤，干滿點，言傳身教，一絲不茍，出色的完成了各項教學任務，履行了育人的職責。多年來，我擔任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，總是一如既往地做好工作。我積極地深入到學生中去，與學生交朋友，全面了解學生情況及時發現和解決問題，采取貼心關懷、嚴格管理，并

普遍進行家訪，有的放矢地進行思想品德教育。

回顧自己13年來的工作歷程，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。

四、取得業績

任現職以來，我在教育教學工作中率先垂范、服從分工、勇挑重擔、關愛學生、團結同志，并取得了可喜的成績，贏得了學校、學生和家長的一致好評，多次受到上級部門的表彰。2004、2007、2012三年年度考核為優秀，2008年被評為鎮級優秀教師；2012年7月被評為鎮級優秀教師，2013年6月被中國青少年文學研究會評為優秀指導教師。在2013年10月,2014年4月,2014年5月分別在國家級雜志《當代教學前沿》《現代教育創新》發表論文三篇。

我深深地知道，之所以能夠取得這樣的成績是與上級領導和學校領導的支持分不開的，在今后的工作中，我將更加努力，刻苦鉆研，提高自已的業務水平，服務學生，回報社會！

2014年8月11日

第二篇：晉升中學一級教師論文

晉升中學一級教師論文

論題：初中政治新教材的特點及其教學要求

學校：鎮雄縣中學

姓名：近朱者赤

時間：2009年7月5日

初中政治新教材的特點及其教學要求

近朱者赤

內容提要：隨著社會的不斷發展進步，教育也應跟上社會的步法，社會發展到今天，教育

改革勢在必行。教育改革的一個關鍵環節是教材的改革。應運而生，初中政治教材的改革也在不斷深入進行。當代教師要適應教育改革，必須掌握新教材的一些特點及其相應的一些教

學要求。

關鍵詞：教育改革政治政治新教材教學要求學生教師

當今，世界政治、經濟、文化、科技飛速發展更新，社會不斷進步，導致國際教育形勢也必須跟隨發展更新，進行教育改革。而教育改革的關鍵一環是教材的改革。我國黨和政府為適應這一教育形勢，已對中小學教材進行了及時的改革，從教材和教師開始，拉開了教育改革的序幕，對教師進行了一系列的新教材適應性培訓。

經過改編后的新教材，各個科目都有其顯著特點，當然也就有了不同的教學要求。初中政治新教材也有其自身的特點和相應的教學要求。我認為該科目的新教材有以下一些特點和教學

要求：

一、內容變更的及時性

初中政治新教材本身就是與政治、經濟、文化和社會緊密聯系在一起的。

所以，政治教材的編寫，必須是正確把握時代脈搏，與時代要同步。

傳統的政治教材，與時代相比總是滯后10——20年。有些內容在稍發展一點兒的地方的學生，在沒有學相應內容之前，從不同的渠道已經掌握了相應的知識，受到了相應的教育。然而，政治教材里面沒有必要地依然在在，這大大地限制了學生潛能的發揮。滯后的教材內

容，滯后的學習，缺乏對國家和社會的強勁推動力。

新教材的編寫，一掃以往教材的這一弊端，對國際事務、政治變化、社會現實的反映非常及時和靈敏。例如，在2008年5月12日發生的汶川大地震，中國人民抗震救災的偉大力量和精神，在2008年8月第四版的政治新教材中便納入了這一內容，這是非常及時的。新教材的這一特性要求我們教師更應積極主動放眼全球，關注政治、經濟、科技和文化的新

發展、新動向，才能把相應的知識向學生講的更全面、更清楚。

二、事例材料的豐富性

現行的政治新教材，每一個小知識點都附有一個具有代表性的材料，并且

在編排的時候材料在前，知識點隨后。通過分析材料可以得出知識點，而緊接著教材后的知識點又應證了前面的材料。這樣的編排結構有利于學生對知識點的理解、掌握和運用，利于

學生的學習。

傳統的教材則是知識點的堆砌。傳統的教材雖然也有一些材料，但是在材料之后缺乏相應的提問。學生在學習的時候抓不住韁，缺乏相應的思考，不知道材料的目的何在。學生在學習

時感到枯燥、乏味，甚至厭學，頭腦中產生了“政治難學”的概念。

新政治教材的這一特性要求教師具有分析處理材料的能力，并學會把材料與知識點結合起來，能以材料分析得出知識點，能舉例論證知識點，對材料應具有靈敏性，并把這一能力教給學

生。

三、對不同層次學生的普遍適用性

政治新教材與過去傳統教材相比，多了“相關連接”這一部分。這是除主

要知識部分的附加知識點。幾年來的經驗判斷，“相關連接”這部分的知識點在考試時出現的很少，甚至沒有出現。顯然，這部分知識點對于知識稍微欠缺一點的學生是不要求掌握的，他們把主要部分的知識點理解、掌握就可以了。“相關連接”這部分是對學有余力的學生編制的，是對主要知識點的補充和升華。學有余力的學生可以去學習，以擴充自己的知識面，加

深對主要知識點的理解和鞏固。

政治新教材在主要內容的基礎上補充了“相關連接”這一部分，這樣的編制，照顧了多種不同層次的學生。對基礎差一點的學生要求適中，不至于產生厭學情緒；同時也讓學習好一點的學生“吃得飽”，不至于餓肚子，充分發揮潛能，不浪費潛能資源。

政治新教材的這一特點要求教師要充分地備好教材，對“相關連接”這部分也不能放過。同時也要知道“相關連接”這部分是對學有余力的學生而要求的，對于學習差一點兒的學生應“放一馬”，不能一刀斷，一斧齊，要區別對待。所以，上課請學生回答問題時就要有針對性，布置課后作業時也要有所不同。

四、培養學生積極思考習慣的目的性

要學會知識，領悟知識，重在有積極的思考習慣，要多問“為什么”，領悟

“為什么”。好些學生在學習政治時，不會問“為什么”，甚至怕見到“為什么”。

政治新教材就重在培養學生“為什么”的意識，通過有新穎的材料提出“為什么”，然后在材料后的主要知識點中點明“為什么”。這消除了學生對“為什么”的一種畏懼心理，讓學生知道“為什么”無外乎就這么一回事，也很好解決的。要培養學生以后不但不怕“為什么”，而是喜歡“為什么”，沒有“為什么”也要尋找“為什么”，創設“為什么”，讓學生養成積極思考的好習慣。政治新教材的這一特點，要求教師在教學過程中帶著學生認真分析思考材料，引導學生認真分析思考材料后面所提出的問題。通過長時間分析材料，讓學生對“為什么”有一種豁然開朗的感覺，養成積極思考、探索創新的學習熱情，提升學生的內在素質。

五、趣味性

政治新教材的內容變更具有及時性，能及時地反映社會現實，國內外大事。

而這些都是學生非常感興趣的事情，是學生非常關心和所迫切了解的，也是非常敏感的。這

樣的內容更能適應學生的學習。

另外，政治新教材的事例材料豐富，并且這些材料的內容也及時反映一些

社會現象和社會事實，許多都是重大的事件，非常具有可讀性。這又增添了政治新教材的趣味性。事例材料的要求總是與學生的實際相結合，大部分學生也總是能結合自己的實際回答，有話可說。這樣，學生不再畏懼學習政治，有利于調節和活躍課堂氣氛。

新教材的趣味性，要求教師及時了解當代一些社會現實和國內外的大事，用以充實書上的內容，課堂上要能講得清楚，講得透徹；要更能感染學生，更能增添本學科的趣味性，更能激發學生學習的積極性。以上特點還要求教師在教學過程中利用事例材料和所提問題培養學生學習的主動性和積極性。教師不能是注入式的教學，應該采用啟發式教學，討論式教學，逐步對學生“放手”，培養學生的自學能力。

總之，政治新教材比傳統教材更適用，更能讓學生接受，更利于學生的學習，對教師的教學要求也更高。教師需要改變過去的一些教學方式。我認為對教師一個最大的教學要求就是老師講得精，內容多少要適當，要騰出大量時間來對學生進行引導，讓學生多思、多學、會學。

第三篇：中學一級教師晉升工作總結

安心基層二十載,無私奉獻培英才 ×××，男，漢族，××年×月×日出生，××年×月畢業于××大學××學院××專業，同時分配到××學校工作，××年×月加入中國共產黨，曾任××中學副教導主任、教導主任、副校長、校長等職，××年×月調××中學任副校長至今。××年首次職務聘任評聘為中學二級教師，××年×月評聘為中學一級教師。

自幼成長在干部家庭，受到良好的家庭教育，上學后在老師的教導下，隨著年齡的增長、知識的增加，對黨的認識逐步加深，堅定不移地擁護黨的各項方針、政策。

參加工作后，忠誠黨的教育事業，擁護黨的各項方針政策，安心本職工作，認真鉆研教學業務，虛心向老教師學習，提高教學水平。

擔任教學、行政領導期間，始終堅持帶專業課，認真鉆研教材，不斷改進教學方法，大膽開展教改，積極撰寫教研論文。擔任初中化學課教學十七年，教學質量始終保持在全縣××所初中的前五名，先后發表教學、教研論文十余篇，其中《××××》在《××××》雜志上發表，被評為縣級教學能手，是××教育 1 學會××教學研究會會員。

擔任學校領導，潛心于教育教學管理，深入師生之中了解教情和學情，工作中處處以身作則，特別是××年×月擔任××中學校長后，深感肩上擔子的分量，對自己的要求更嚴格了。憑著年青精力充沛，將全身心投入到教學和學校管理當中，使學校的教育質量始終保持在全縣前五名之列。借“普九”東風，各方籌資××萬元，將舊房全部拆除，新建圖書實驗樓、教師辦公樓和續建教學樓××平方米，高質量完成了“普九”任務。由于本人工作成績顯著，××年×月被××市教育局授予“明星校長”稱號，同年×月當選為××縣××屆人民代表大會代表，并連續兩次當選為××鎮人民代表大會代表，多次被縣政府授予優秀教師和先進教育工作者稱號。

××年×月調任××中學擔任主管教學副校長，當時的××中學由于骨干教師流失，初高中分設等客觀因素的影響，教學質量下滑，××年高考僅有×人上省線。面對這種情況，我大膽改革學校教學管理體制，從培養教師能力、提高教師素質、強化教學常規管理入手，積極開展崗位大練兵活動，規范師生的一日活動，嚴格檢查、科學考評、充分調動教師的工作積極性。在學校一班人的共同努力下，教育質量穩步提高，由××年高考上省線 2 ××人，到××年高考上省線××人，連續四年名列××市農村中學前三名，為市重點中學授牌奠定了堅實的基礎，也得到了社會各界的好評，××中學的知名度逐步提高，學校生源連年看好，由××年在校學生××余人發展到現在的×××余人。

在中學一級教師任期×年里，在擔任副校長期間，除搞好學校管理工作外，始終堅持帶好課，而且每學年兼課課時達到260節，深入課堂聽課，每學年聽課不低于40節。由于工作扎實賣力，在師生中享有較高威信，××至××年專業技術考核分數均為××學校第一名，由于在校長就職演說中鄭重向教師承諾：“校長任職前五年不評優秀”，每年將優秀名額讓給一線教師。××至××年×年里，專業技術考核成績再次連續名列××中學前茅，××至××年連續×年考核為優秀，××年再次將優秀讓給一線教師，××年專業技術考核再次評為優秀。任中學一級教師的××年里，較好地履行了職責。

在任職期內，先后四次參加國家、省、市校長培訓，培訓期間，學習認真刻苦，積極撰寫論文，其中論文《××××××》獲得省級優秀論文二等獎，通過培訓，提高了學校管理能力。

為提高自己的教育教學管理水平，××年參加成人高考并以優異成績考入××專業函授學習，學習已經完成所有課程，×× 3 年初將獲得××本科文憑。

本人從××年畢業至今已××年，安心基層從事教育管理和教學工作，以滿腔的熱情投入工作，××年如一日，無私奉獻自己的青春。今后，將進一步嚴格要求自己，在教育管理和教學工作中再創佳績，為祖國培養更多的優秀建設者和接班人。4

第四篇：晉升中學一級教師工作總結[推薦]

晉升一級教師 工作總結

姓 名： 現任專業

技術職務： 二級教師

申報專業

技術職務： 一級教師

工作單位： 晉升一級教師工作總結

一、本人基本情況

X X X，男，漢族，本科學歷，19 年 月 日出生，年 月畢業于 師范學校后，分配到 縣參加教育教學工作，至1987年9月調回 縣 鎮初級中學任教。1991年9月至2001年分別在XXX小學、XX中學任教。其中，1993年3月至2000年2月在小學及初中部擔任校長X年，黨支部書記X年。2002年9月至今在X X鎮任教，一直擔任高年級語文教師，多年擔任班主任，其中五年擔任過教導主任，還擔任過少先隊大隊輔導員。

XX年來，始終堅持“以學生為本”“教書育人”的理念，堅守在農村中小學教育第一線，孜孜不倦，一絲不茍的奮斗著。

1994 年6月取得云南師范大學漢語言文學專業大專學歷，2005年7月取得西南民族大學漢語言文學專業本科學歷。1995年10月認定為一級教師（原小學高級教師）。工作XX年來，先后擔任過初中語文、政治、音樂和小學思想品德、語文、數學、自然（科學）等學科教學，而且長期擔任中學或小學班主任。在履職XX年期間，XX—XX學，XX—XX學、XX—XX學履職考核為優秀。履職期間不間斷參加繼續教育培訓得分XX分。

二、工作業績和獲獎情況

履職以來，我嚴格要求自己，按照一級教師的崗位職責，勤奮工作，在實踐中大膽嘗試，敢于創新，形成了自己獨特的教學風格，有計劃、按步驟地完成了教育教學工作，并取得了優異的成績。在多年的班主任工作中，不斷學習先進科學的教育管理理論，根據不同年齡學生的生理和心理特征循循善誘、因材施教，以博大的胸懷和偉大的師愛關懷每一個學生，努力培養一批批得力的學生干部，打造了一個個優秀的班集體，無論接任怎樣的差班、亂班，總能“柳暗花明”，所任班級年年被評為優秀班集體。被學校和同事公認為“攻堅克難的強手”。

1992年6月被XX華僑農場團委評為少先隊優秀輔導員； 1994年9月被XX縣委政府評為先進教育工作者；

2004年9月被XX縣教育局、賓川縣教育學會評為新課程標準培訓優秀學員；

2006年7月被XX鎮中心校黨總支評為優秀共產黨員； 2006年9月被XX鎮金甸完小評為優秀少先隊輔導員；

2008年和2009年連續兩年被XX鎮黨委政府評為先進教育工作者； 2010年和2011年被XX鎮金甸完小評為優秀教師； 2013年9月被XX縣委政府評為優秀班主任。論文獲獎情況：

本人撰寫的《加強少先隊文化建設》論文在2006年XX省教育科研論文競賽中榮獲三等獎；

本人撰寫的《農村寄宿制小學養成教育創新思路》論文在2013年第二十八屆XX州青少年科技創新大賽中榮獲XX州教育局等行政部門的三等獎表彰。

三、政治思想 履職期間，我始終堅持四項基本原則和擁護黨的路線、方針、政策，熱愛社會主義祖國，擁護四化建設，堅持教育的社會主義方向。深入學習黨的教育理論、教育指導思想，認真研究黨的十八大報告中關于教育的重要論述，貫切落實科學發展觀。用習主席的話“打鐵還靠本身硬”來教育學生。認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學生教師職業道德規范》等教育法律法規，積極參加學校組織的各種政治學習，不斷提高自身的政治思想素質。自從教以來，無任何違法亂紀行為，無論何時何地都有堅定的政治立場，清醒的政治頭腦，正確的政治觀點，敏銳的政治洞察力。努力培養“四有”新人，勇于改革，具有良好的師德，遵紀守法，為人師表；忠誠黨的教育事業，教書育人，具有嚴謹的工作態度，認真做好本職工作，積極嘗試教學改革，服從學習工作需要，積極承擔學校分配的工作任務，努力工作，認真鉆研教學業務，和別的教師團結互助，積極合作，不斷提高業務水平。堅守在教書育人的崗位上，忘我工作著。把教師的職業道德牢記在心，并嚴格用其規范自己的言行，用以指導教育教學工作。在教學中面向全體學生，特別是對后進學生，我牢記“辦人民滿意的教育”的服務宗旨，無任何排擠、歧視、諷刺、體罰和變相體罰學生的行為，總是曉之以理，動之以情，以春天般的溫暖關愛學生。同時，多次給貧困學生捐款捐物，看望生病學生，撫慰天災人禍的學生家庭。在教書育人的旅程中，自己的付出得到了社會、上級領導、學生家長的充分肯定。

三、教育教學 教育教學工作是學校的核心工作，此項工作是通過教師和學生的雙邊活動來完成，教育教學質量的好壞取決于“導演者”——教師。因此要求教師不僅要有廣博的知識，更重要的是要有科學的教育教學方法，才能完成培養人才的長遠目標。

多年來，我一直從事小學語文教學工作，為了圓滿地完成教育教學任務，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，切實抓好教學工作中的每一個環節。每學期開學初，我都認真學習《新課標》，研究教材，多方面查閱各種資料，深入理解教材，準確把握教材重點與難點。備課時，不僅備教材還備學生。編寫教案時，能根據新課標要求，教材內容特點和本班學生實際情況，在集體備課的基礎上，制定出行之有效的方案。從不上無準備的課。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，于是，我為了滿足不同程度學生對語文學習的需求，開發他們的學習的潛能，發展個性。激發學生的學習語文興趣，培養正確的學習態度和良好的學習習慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。同時，我還注意知識、能力、情感之間的聯系，注意聽說讀寫之間的聯系，加強綜合，突出重點，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。充分利用現實生活中的語文教育資源，優化語文學習環境，努力構建課內外聯系，校內外溝通，學科間融合的語文教學體系，開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學習語文，運用語文，豐富知識，提高能力。

我所教的班級，課堂氣氛活躍，學生學習知識積極性高，我注重 鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，提問一些適合他們回答的問題，讓他們也有感而發，克服了自卑心理，樹立了自信心，對學習產生了濃厚的興趣。課后，我認真批改作業，發現問題及時矯正。課后的作業分層次布置，使不同層次的學生都能得到相應的提高，以滿足不同層次的學生的需求。同時加大對促進中的輔導力度，針對后進生差的原因，找到癥結，對癥下藥。對他們給予更多的關心、偏愛，用最大的耐心、愛心、誠心打動他們，讓其縮短與優等生的差距，讓后進生學習充滿信心，促進中間生努力向上，使優等生有危機感。“推尖——促中——轉后”工作的有效開展，調動了一切可以調動的主動性和積極性，形成一種競爭意識，誰也不甘落后，形成一種強大的學習推動力。因此，所帶的班級總是好人好事層出不窮，勤學守紀蔚然成風，班級學習成績歷年來都是名列前茅。

總之，在教學方法上，我大膽改革，努力創新，同時虛心向別人學習，不斷總結經驗，熟練運用電教手段，進行直觀、形象、生動的現代化教學。堅持理論聯系實際的原則，結合學生實際，不失時機地對學生進行思想教育。

四、班主任工作

我自走向講臺XX年來，一直承擔班主任工作，“天行健君子自強不息，地勢坤君子厚德載物。”是我班主任工作的理念。“關愛每一位學生，一切為了學生”是我班主任工作的原則。我每接手一個新班級，都全面深入地了解學生的情況，對每一個學生不僅了解姓名、年齡、學習、愛好、交友，還了解他們的家庭情況，以便更好地教育和 管理。我與科任教師和家長配合，共同制定出培優計劃和幫扶計劃，把各方面的教育力量統一協調起來，做到齊抓共管，共同做好學生的思想教育。開展各式各樣的活動，對他們進行“五愛”教育，使他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。此外，還注重挑選和培養班干部，讓他們成為班級的骨干和核心，以此幫助我管理好班級工作。通過努力，我所帶的班級都能形成“團結、友愛、求實、勤奮、創新”的優良班風。在抓整體的同時，我還認真做好“推尖——促中——轉后” 工作，對尖子生，我實行高起點，高標準，嚴要求，對后進生，我則努力挖掘他們的“閃光點”，多鼓勵，多表揚，少批評，勤家訪，課余與他們談心，從思想上引導他們，并幫助他們解決學習和生活中的難題。

良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，我利用每周一節的班隊課，加強對班級學生的道德行為規范教育：讓學生懂得珍愛生命，熱愛生活，珍惜我們現在所擁有的一切，學會感恩；讓學生懂孝敬父母是中華民族的崇高美德，是立身處世的根本；讓他們自立、自強、自尊、自愛，最終實現人生目標。

在三十二年的班主任工作中，形成了我獨有的班主任工作風格，總能將落后班級，轉變成學校優秀班級。其中除我的經驗方法外，飽含著我對學生的真誠摯愛，還飽含著我對人生理想目標的不斷追求。

（2）在人生旅途中我努力地為人民做出一點點貢獻，實希望社會家庭越來越好，國家民族越來越好，世界越來越好！

四、結語

在一級教師崗位的十八年來，我始終把教書育人作為自己的神圣職責，愛崗敬業，忠于職守，認真履行崗位職責，以《中小學教師職業道德行為規范》和黨的章程嚴格要求自己，把學生的健康有序發展作為自己工作的出發點和落腳點。日常工作中，自覺遵守學校的規章制度，以校為家，熱愛集體，團結同事。

綜上所述，按照有關文件規定，我認為自己符合高級教師的任職資格。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，為了學校和家鄉教育的飛速發展，我愿作出自己應有的貢獻。

第五篇：中學一級教師職務晉升推薦

關于推薦XXX同志晉升為

中學一級教師職務的綜合考察材料

一、基本情況

四川省江油市XX學校教師XXX，女、漢族，1971年8月出生于四川省江油市，中共黨員。1991年7月參加工作，被分配至江油市XX初中任教，1992年9月至1994年7月在四川教育學院脫產學習專科段漢語言文學，1994年9月進入江油市XX初中任教，1995年10月獲得中學二級教師資務資格，2001年9月進入江油市XX學校任教，一直任教初中語文。2002年取得漢語言文學本科文憑。先后擔任過八年班主任，期間兼任過三年年級組長、兩年教研組長，擔任過三年教科室主任工作。現擔任初2009級三班班主任，并兼任初2009級年級組長。現將該同志工作期間的綜合考察情況總結如下：

二、師德師風方面

該同志思想純正，堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，遵紀守法，熱愛祖國，關心集體，團結同志，關愛學生，樂意助人，關心學校的發展；忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作。能自覺加強師德修養，提高政治思想素質，嚴于律己，潔身自愛，為人謙遜豁達，富有正義感。任教以來不僅無任何違反師德師風的行為，而且以優良的師德師風和人格魅力影響著學生，是一位合格的人民教師。

三、教學工作方面

該同志教學基本功扎實，業務能力強。從參加工作以來一直擔任初中語文教學工作，能按質按量完成學校下達的各項教學任務，堅持做到

教學“六認真”，對備課、上課、批改作業等教學環節一絲不茍，勤于鉆研教材教法、精心設計教學內容，積極向老教師請教，善于取長補短，注重課堂效率，課堂教學生動靈活，氣氛活躍，教學效果好，深受師生好評。在教學中，注重培養學生習慣和學習能力。注重區分層次，注重課內外知識的鏈接。為拓展學生視野，在班級年級中開展了許多豐富多彩的活動，如“演講比賽”、“手抄報評比”等，訓練了學生的綜合能力，培養了學生傾聽與欣賞的良好品質，讓學生在展示中獲得尊重與自信。這一系列活動的嘗試以及由此形成的良性循環，在全校引起強烈反響，獲得普遍贊譽。

該同志不僅是一個倍受同行稱贊的合作伙伴，還是學生的良師益友。課外經常跟學生聊天談心，傾聽學生的心聲，解答學生的困惑，撫慰他們的傷痛，他善待學生，尊重學生的個性，關注學生的內心需求，從不歧視弱差生。輔導學生耐心細致，對弱差生尤為重視，常利用課余時間耐心輔導，使一部分弱差生轉變成優秀學生，深得學生喜愛。

四、管理工作

該同志擔任初中班主任、年級組長、教科室工作時，敬業精神強，工作大膽創新，富有特色。所帶班級曾先后獲得綿陽市先進班集體、江油市先進班集體稱號，他本人也多次獲得綿陽市優秀班主任、江油市優秀班主任、江油市優秀共產黨員等榮譽稱號。

五、教育科研方面

該同志在搞好課堂教學的同時，積極進行教學研究，在教學中有自己獨特的方法，并多次獲得獎勵。積極參與對學校青年教師的培養，在學校的教育教學中起到了模范帶頭作用。1999年3月組織帶領XX初中全體教師進行了江油市級課題“課堂導學策略的研究”，2001年順利結題，江油市教研室、江油市科委均頒發了結題認定證書。2004年我校進行江油市級課題“提高課堂互動的有效性研究”，該同志擔任文科組組長，并擔任子課題的主研工作，2006年4月課題研究結題順利結題，結束了我校長期以來沒有課題的局面，課題研究為我校的教育教學以及教學科研發揮了重要的作用。

六、出勤方面

該同志能自覺遵守學校勞動紀律，勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，無遲到早退、曠工曠課，表現優秀。

綜上所述，該同志在德、能、勤、績四方面表現優秀，經學校職評領導小組民主投票并公示無異議后，同意推薦XXX同志由中學二級教師職務晉升為中學一級教師職務，請中評委予以審查。

四川省江油市XX學校

2007-9-17