第一篇：朋輩輔導員培訓心得

朋輩輔導員培訓心得

還記得當時學校下發朋輩輔導員報名通知的時候，我看了一下，覺得這個還是蠻適合自己的，而且自己也希望能在生活當中更多的幫助身邊的親人、同學和朋友，于是抱著學習的目的報了名，當時我們班除了心理委員之外唯一一個報名的人了，感覺蠻奇怪的。

后來就是幾次的集中學習，每次的教學老師都不一樣，但是每個老師都有自己的特別之處。出這幾次的培訓課中，我學習到了一些關于心理方面的知識，還有一些心理疾病證，比如說，精神分裂癥，強迫癥、妄想癥、幻聽等癥狀。當然遇到這種比較嚴重的情況的時候，光靠我一個人的力量是不能完全解決的，還得依靠醫學的力量。

幾次培訓中，我現在還記憶猶新的是一為年級輔導員，大概忘記了她叫什么名字，只知。道她是一位在輔導員這一崗位上默默奉獻了10年的好老師。當時還讓我們做了測試的、因為是輔導員，做講的更多的是關于大學生貼近的問題，作為一名在這方面好學者，很快這位老師的話題就引起了我的興趣。她說了大學的學習，工作、戀愛，和未來是就業還是考研。她說，如果你是一個決定要找工作的人的話，那么從大一考試就關注工作方面的事情，比如而是自己是是和哪一方面工作，在前程無憂網上注冊一賬號，每一次提高自己的實力之后，就網上加一條，到了大四，那么就可以積累很多的成績了。找到一份好工作無非是很簡單的事，就不用像現在的很多大學畢業生一樣，無從下手了。事實就是這樣的，只有提前貯備，才能有不變應萬變的效果。這堂課學到很多。

話題轉到我作為朋輩輔導員的感受。雖然說我現在還沒有作為一名正式的朋輩輔導員，但是我想我已經進入這樣的模式了。朋輩輔導員，顧名思義就是對朋友和同輩輔導的意思。以前我是以一名黨員的標注來要求自己，要求自己去幫助那些需要幫助或者是出現一些輕微的心理不健康的同學，現在我意識到了，這就是朋輩輔導員的職責。經過這次培訓，我更多的了解朋輩輔導員的職責范圍，也了解許多以前沒有接觸過的概念，這將為我繼續作為一名幫助同學的熱忱增添了一份信心。我相信在未來的時間了，無論是在學校還是在社會上，我都將會繼續學習并盡我所能去幫助身邊的人。為他們排除心理問題，溫暖他人，快樂自己。

最后，我想說，在學習這些心理知識的過程中，不僅是在大學生活中有用，而且對自己本身也是很有幫助的。我應該多去傾聽，應該是以個聆聽著，讓朋友們覺得我們是理解他們的，能夠做他們的朋友，真正起到幫助同學的作用。

以上就是我參加培訓之后的所想所感。

第二篇：朋輩心理輔導員培訓心得

朋輩心理輔導員培訓心得

朋輩心理輔導員培訓心得

通過這次培訓，讓我對朋輩心理輔導員有了新的認識。朋輩心理輔導員是心靈的守護者，是微笑的踐行者，是冷靜的觀察者，是無私的幫助者，是聰明的引渡者。朋輩心理輔導員不是一個“官銜”，更不是學校安插在某個學生頭上的“空名”。他擔負著一種責任和義務，一個光榮的使命：自助、助人與互助。朋輩心理輔導是一種特殊的心理健康教育的形式，是一種積極的人際互動過程。

通過這次培訓，我了解到了郁悶癥和精神分裂癥的一些癥狀；認識到了在人際交往中我們要注意的問題；親身體會到了合作的快樂；知道了朋輩心理輔導的起源與發展；明白了傾聽的意義、方法、技巧和注意事項等；學會了一般心理問題的援助策略。

如今，大學生心理健康問題日益嚴重，朋輩心理輔導就顯得格外重要。我們在與人相處的時候，可能會忽略一個人的細微變化，從而錯過了幫助一個人的機會。我們在與人交流時，我們也可能因為一句不恰當的話，讓距離拉遠，從而失去了交流的機會。掌握交流的技巧，我們便能更好地幫助他人。

我們要有一個想幫助他人的心，但是要在能力范圍之內，不要抱著什么事情都能自己解決的想法，我們還不專業，有些心理障礙問題要靠老師來解決，而有些精神方面的問題可能連學校老師都沒法解決，如果我們發現異常，就要及時向老師匯報。我們相對于老師，應該更了解自己身邊的朋友，但是有時我們可能會忽略一些自己認為不重要的事，從而錯過了最重要的信息。因此，如何合理的篩選信息是一個朋輩心理輔導員必須要掌握的一項技能。

經過這次的課程，我不再害怕自己沒法安慰朋友了，朋友找我傾訴是因為他們相信我，把我當作真正的朋友，我應該覺得榮幸，更應該盡朋友的本分，給予他們一些幫助，幫助他們走出心理的陰影。在生活中更要學會傾聽，學會何時給予他們意見和安慰，何時應該靜靜地呆在他們身邊聽他們訴說，也許我給不了他們答案，但是我的傾聽能夠給予他們心靈的安慰，讓他們勇敢地去面對，去尋找答案，讓他們走出心理的困惑。

我想我會盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學們能夠生活得快快樂樂的，少些煩惱和憂傷。

第三篇：朋輩心理輔導員心得（推薦）

優秀朋輩心理輔導員申請書

尊敬的校領導：

我是附中一舍429寢室的朋輩心里輔導員，在這特向您申請“優秀朋輩心里輔導員“稱號，以下是我申請的原因。

大學生活已有一年多的時間，我們都在逐漸成長成熟，寢室長兼任朋輩心里輔導員的我感受頗多。實踐說明我們還沒有成熟，還沒有真正長大，在這過渡時段，我們遇到了很多的困惑。

初中時期就開始寄校生活的我，現在已有7年的住校史。每次升學都會遇到各種有特色的同學。來到前的我，遇到或是同鎮或是同縣的同學，語言上，家庭背景沒有多大區別，生活習慣也大同小異。或許是那時還小，生活沒有像大學這樣豐富多彩，那時的寢室，就只是個睡覺的地方。然而大學里，寢室的意義似乎除了是個休息的地方之外還添加了很多的定義。在大學里很多時候都以寢室為單位去參加活動，例如寢室聯誼。它不再僅僅是個休息的地方，遠離家人的我們在這陌生的城市里，寢室就是家，室友就是我們的家人。除了上課，泡圖書館，寢室成了我們的歸宿地，營造溫馨的氣氛是我們每個人的責任和義務。

這個小集體里匯集了五湖四海的我們，南北在這交匯。有的同學第一次遠離父母開始一個人的生活，很多事都要自己去做，學著去打理自己的生活；有的同學第一次遠離家鄉，第一次說普通話；有的同學晚上睡覺說夢話、磨牙；有的同學在很晚的時候洗衣服，水嘩啦啦的響，驚醒夢中的你；有的喜歡“開夜車”很晚才熄燈……在這小小的集體里，我們的生活千姿百態。

生活在一起，我們不免遇到難題。住在附中的我們，學校沒有統一安排作息時間，自己控制熄燈時間，擁有很多自由空間，這實際上是件好事。但有利的同時也帶來了弊，同在一個寢室，我們的作息時間似乎沒有達成一致，有的同學必須關燈才能睡得安穩，但是其他同學還在看書，于是有時候就會產生矛盾。關于這的問題，我想了很久，倘若寢室規定作息時間按時關燈，那么準時睡的同學還好，還在看書的同學呢?那么，在集體的生活里，我們就應該擁有一顆寬容的心，都要努力地去適應集體的生活，每個人的應該站在別人的角度去思考問題，我們才能組成和諧的一家。

來到大學，我們都遠離了親朋好友，逢年過節都不能與家人團聚。節日里，寢室會組織集體活動，集體在節日里玩原本是件好的事，但是這么久以來我們除了出去吃飯人員集全外，其他的活動都沒有安排過。每次都因為意見不統一而告終。究其原因就是我們太以自我為中心，都想順著自己的意愿去玩。有的同學曾對我說：“干嘛要去那呀？真沒意思，就她一個人想去。”但是很多時候只要有一個人意見不統一，其他的人幾乎也就沒了出去玩的興趣。作為同窗，能在一起住四年真的很不容易，我們都應該學會珍惜彼此，包容彼此，彼此理解，別再像小孩子一樣任性，自尊的同時，學會尊重他人，我們才能步向成熟。

再就是中午作息，室友們的習慣各有不同。有的中午要午休，有的想玩電腦，有的聽歌，有的在說話……寢室一片嘈雜聲。我是個愛睡午覺的人，在一片嘈雜聲中昏沉的感覺很難受，我想愛睡午覺的同學都有同感。睡不好的人心情會很糟糕，這時同學之間就很可能產生矛盾。最好的解決方案就是，不午休的同學盡量小點聲，學會體諒他人是很重要的，創造一個舒適、安靜的環境需要我們每個人去努力。

作為朋輩心理輔導員，我很榮幸，很欣慰。我們寢室的同學都很乖，到目前為止沒有夜不歸宿的，她們學習都很努力、刻苦。雖說偶爾會有些小矛盾，但我們從來沒有爭吵過，我們都很努力地把關系和氣氛弄好。相處都會有一個磨合期，總的來說我們是一個很不錯的集體，相處一年多之后，我們之間越來越親切，女生之間的小秘密也開始和彼此分享。每次布置寢室，打掃衛生，我們都合作得很愉快；每次室友生日，我們都給她辦個溫馨的小part，或一起出去吃頓飯給她慶生；有哭泣的室友，我們會第一時間陪在她身邊；郁悶時，煩惱時，我們會開夜談會集體去解決問題；晾干的衣服會有她們幫著收；周末睡到自然醒，會有人帶飯；忘拿的東西有人幫帶……這些是多么幸福的事啊，它就發生在我們的小集體里，沒有理由說不快樂。

作為一個集體，我們都應懷有一顆寬容的心，善解人意的心，我們是一個整體，在顧自己感受的同時，要多為別人的著想。互相理解，互相幫助，我們才能在最美好的青春年華留下最美好的回憶。在成長中想收獲更多快樂，那就要更多地為別人著想，多理解多關心他人，那么生活就多一份快樂，少一分煩惱。以寬容之心容納百川，讓生活充滿陽光，認真傾聽，用心與心交流。

作為朋輩心理輔導員，我覺得認真傾聽是很重要的，聽懂并去解決難題是朋輩心理輔導員的責任，我一直都在努力地為身邊的朋友們服務，盡我所能去幫她們解決困惑。

以上是我這一年以來的心得，懇請校領導批準我！此致 敬禮！

數計院10級計算機班 楊琴珍

2011/11/25

第四篇：朋輩輔導員培訓感想

朋輩輔導員培訓感想

學院：計算機學院 班級：1003102

學號：1100300730

姓名：高永亮

朋輩輔導員培訓感想

很榮幸有這次機會，讓我參加了學校組織的朋輩輔導員培訓，讓我清楚的了解到在校大學生在校生活期間所遇到的一些心里問題，同時覺得心理咨詢對于這些問題解決的必要性。回想周圍同學的一些行為，我覺得很多東西真的是存在于我們周圍，只是我們沒有注意到而已。對于這一切，我也做了深刻的反思。

隨著社會壓力的逐步增大，大學生作為整個社會未來的頂梁柱肩負著巨大的壓力。不斷的擴招，讓精英教育變成了大眾教育。大量的學生進入大學，無底線的降低門檻，令人堪憂。學校的資源卻是非常有限，本該每個學生配一個導師來指導學生大學四年的生活的，但現在卻變成了放養。于是乎在大學里就是只有自然選擇了，一系列嚴厲的措施代替了預防性的指導。很多大學生在學校里都覺得很無助，他們來自老師為自己規劃學習的時代，突然老師將他們送入大學后就消失了。就像哺乳期的小孩媽媽突然不見了，那他們或者餓死，或者就走上歪門邪道了。單槍匹馬的我們有勁也不知道是否使對了地方。這是一個很普遍的問題，我們不是愛因斯坦，我們需要指導，然后沿著一個方向去為我們的未來做打算。

心理學越來越被提上日程正是得益于這個社會。我很反感心里咨詢師這個名字，因為它給人們太多神秘的感覺。其實心情不好，就是需要別人帶一帶，大多就是自己的人生目標不明確了。所以根本問題就是大學教育資源的的空前匱乏。所謂心理咨詢實乃治標不治本！大眾教育同時也影響了那些真正的精英，試想，我花了九牛二虎之力考上了大學，那些從來都沒被我放在眼里的同學也考上了。大學四年結束了，同為本科生的我們在職場角逐，不一定是那些同學的對手。這樣的情況人為的讓精英們失落，進而影響自己的發展。而心理教育對于這些問題只能解一時之燃眉，更何況提供心理咨詢的人本來就不算成功的例子。我們的確需要帶動而非讓自己看得開，這樣認為的降低自己的標準，日后豈不是更大的失落。

所以，我建議在本科階段建立導師制，定期向導師匯報自己的情況（生活、學習），也許這個設想現在來說困難重重，但這才是解決問題的終極之道。設想你的導師既是你專業上的導師，那么你日后的發展就可以很清晰的和導師交流。作為學生來說這就是他們最重要的事了。這個主要矛盾解決了，何愁其它零碎的事。我們也沒空去管那些雞毛蒜皮的小事，心里自然是健康的。

像心里咨詢這樣治標不治本的事情，我著實不敢茍同。我只想說，如果能在大學的各個階段就出現的問題舉辦一些講座，這著實是有益的。比如馬上就要考研了，我覺得現在就可以把大家組織起來就這段時間出現的問題給同學們放松放松。我寫出來了，請問你們現在在哪？考研的同學需要你們!然而從長遠意義來講，綜合導師制才是解決問題的王道！

第五篇：朋輩輔導員

外國語學院“朋輩輔導員”制度

為更好的協助學院老師對大一新生在思想、生活、學習心理等方面進行輔導，促使新生更好更快地適應大學生活，2014年外國語學院又推出一創新制度“朋輩輔導員”制度。所謂的“朋輩輔導員”即高年級優秀學生與新生結成對子，每位“朋輩輔導員”負責2-4名新生，在學習上、生活中積極引導他們，給予他們關心與幫助。由于過去的班導只是宏觀把控整個班級成員，且班導本身精力有限，不能照顧、徹底了解每一名新生。而朋輩輔導員作為微觀引導，可以在有限的精力中能完全了解與之對應的那幾個新生。從而更好的引導新生們進入大學，在新生們了解大學的同時也使高年級的大學生得到一定的鍛煉。

為了讓朋輩輔導員的工作深入身心，也為了讓朋輩輔導員更加自信，根據我院的實際情況，特擬定了如下方案：

一、選拔機制 1.前期宣傳

我院朋輩輔導員的選拔將采取自愿原則，本著“公平、公正、公開”的選拔方式，在外國語學院所以非畢業班學生內進行公開選聘。在選拔前期將會在各宣傳欄張貼宣傳海報并召開外國語學院所有非畢業生班長會議，講解朋輩輔導員工作的重要性及意義說明報名方式、要求及時間。

2.評選要求

我們將從自身素質，舉止談吐，整體形象，各人活動經歷，任職情況以及有無違紀不良記錄，考試掛科現象等各個方面綜合評定選出朋輩輔導員。

3.選拔形式

（1）報名方式：班級推舉或自主網上報名，并填寫報名表（2）現場選拔流程：1分鐘自我介紹

2—3分鐘演講（為何競選，競選優勢等）（3）選拔時間：每年12月底

二、工作職責

大學是人生的關鍵階段。大一新生進入大學是第一次放下高考的重擔，開始追逐自己的理想、興趣；也是他們第一次離開家庭生活，獨立參與團體和社會生活；更是第一次可以有機會在學習理論的同時親身實踐；脫離被動，有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間的初步階段。但是總會對大學生活還有一些的不適應。所以，對新生入學教育是學生管理工作中最重要的一環。新生剛入校，思想和認識正處于形成時期，如果能夠抓住這一時機，對新生加以正確的引導，抓好新生入學教育工作，可為以后學生管理打下良好的基礎，這對輔導員今后的管理工作極為重要。

1.政治上引導

新生入學教育是整個大學教育的起點，是大學生涯的第一課，發揮著“揚帆起航”的作用，它可以幫助新生盡快了解大學學習與生活的基本特點和要求、成功完成從中學到大學的角色轉變，也促使每一個學生充滿激情和信心,以面向未來、務實拼搏的精神狀態和實際行動擁抱五彩繽紛的大學生活。

為了幫助大一新生盡快適應大學生活，穩定新生專業思想，朋輩輔導員們可以通過系列主題教育使新生充分認識從中學到大學轉變的人生意義，懂得自己所肩負的使命，增強事業心和責任感，明確大學期間的主要任務，樹立遠大的奮斗目標，盡快融入大學生活，順利完成學業。按照系里要求，結合我班新生的基本狀況，我班積極開展了一系列豐富多彩的入學教育活動，其中包括學習學校所編制的《學生手冊》、專業思想及學習適應性教育、道德誠信與行為規范教育、心理健康與適應性教育等取得良好效果。教會學生樹立正確的人生觀與價值觀。人生價值觀是建立在世界觀和生命觀基礎上隨時調整人生方向的“羅盤”和“指南針”，不同的價值觀成就不同的人生，許多人一輩子匆忙奔波最后一事無成，主要原因是沒有明確的價值觀，沒有方向的人生是盲目的，沒有價值觀的人生是迷茫的，所以，我們要樹立正確的人生價值觀，為今后三年的大學生活和學習打下良好的基礎。

2.學業上幫助

教育新生為人處事以及學習。著重講解了與人溝通、交流的方法、大學的學習方法、大學前學習的區別、專業學前教育以及要求學生制定一份大學3年的學習規劃，以督促他們學習。對待高招班的同學，主要工作是引導他們在學習方法上從跟著老師學轉變為自主學習。對待英語班的同學，主要工作是引導他們適應新校區的學習方法，改變在老校區的學習模式。朋輩輔導員們可以邀請班上成績優秀，學習方法好的同學傳授經驗。

3.生活上關心

朋輩輔導員應在新生剛入校期間，在生活方面多多給予幫助，向學生傳授大學生活經驗，教會學生盡快適應、熟悉學校的生活環境。引導新生更快適應大學生活。面對嶄新的學習環境，同學們既會充滿好奇與興奮，也容易遇到不適和困難，盡快適應大學新生活，為今后的健康成長打下良好的基礎，是同學們面臨的首要問題，也是大學生學習生活的良好開端。教會學生樹立安全意識。向學生傳達以下幾方面的內容，其中主要包括學生個人的人身安全、財產安全、社會信息選擇安全以及生活中的用電安全等等。

4.行為上指導

結合學校所編制的《學生手冊》，及時傳達學院的相關規章制度，并介紹班級管理規定，如請假的相關程序和獎學金、助學金的評定程序。使新生們在老師、學長學姐們的關心愛護，感受到學院的溫暖，客觀、理性的了解學院、學校以及所學專業的現狀和發展趨勢，并能開始積極、主動地規劃自己的大學生涯。

三、考核制度 1.考核總則

（1）自覺提高思想覺悟，用正確的思想引導大一新生。朋輩輔導員想要成功協助學院輔導員老師對大一新生在思想、生活、學習心理等方面進行輔導，自身必須要有正確的“三觀”。因此，朋輩輔導員應該始終堅持理論學習，提高思想覺悟，在工作、學習和社會生活中發揮模范作用，用積極的行動影響大一新生。

（2）以身作則，遵紀守法，督促大一新生自覺遵守校規校紀。

朋輩輔導員是大一新生的良師益友，應該認真遵守校規校紀及我院學生日常管理規定，積極營造學院良好的學風和思想輿論氛圍，幫助大一新生早日適應和融入大學生活。

（3）履行朋輩輔導員義務，認真完成朋輩輔導員的任務。

（4）朋輩輔導員要端正學習態度，樹立牢固的專業思想，刻苦努力，帶動大一新生追求進步。

（5）朋輩輔導員要積極參加各項社會工作和義務勞動，有強烈的責任心和吃苦奉獻精神，不計個人得失，牢記朋輩輔導員職責，切實做好大一新生的服務工作。

（6）朋輩輔導員要經常了解所帶的大一新生的思想、學習、生活等情況和存在的問題，鼓勵他們克服缺點，發揚優點，幫助其積極上進。

（7）朋輩輔導員應定期向輔導員老師匯報思想、工作、學習等方面情況，匯報包括匯報所帶新生的思想、工作、學習等方面存在的情況，匯報要求實事求是。

2.考核細則

（1）本細則實行百分制，主要從朋輩輔導員的學習成績、工作匯報、工作情況、終合測評、新生支持率以及所獲獎勵等六個方面具體考核。每學期末由外國語學院作出考核結果并進行公布。

（2）考核結果分優（80-100分）、良（70-80分）、中（60-70分）、差（60分以下）四個等級。

（3）“優秀朋輩輔導員”的評選

每學年結束，外國語學院依據考核結果,經過新生民主推薦,反復篩選確定人員名單,報請外國語學院批準,授予“優秀朋輩輔導員”稱號，并頒發榮譽證書。

3.考核內容

（1）學習成績（30分）

此項基礎分為15分，有下列情況的累計加分：學習成績總分居班級前5%加15；學習成績總分居班級5%-10%加12分；學習成績總分居班級10%-15%加10分；學習成績總分居班級15%-20%加8分；學習成績總分居班級20%-30%加6分；學習成績總分居班級30%-40%加4分

（2）工作匯報（20分）

參考依據：朋輩輔導員每學期向輔導員老師匯報工作的次數及其質量。

朋輩輔導員必須積極與所帶新生的輔導員老師主動聯系，至少每周一次，匯報工作情況，滿分為20分

（3）工作情況（20分）

朋輩輔導員在每學期生活中的具表現，以“朋輩輔導員日常工作考核表”為主

①朋輩輔導員會議的出席情況（5分）朋輩輔導員會議出席全到者得5分；朋輩輔導員會議會前請假一次扣0.5分，遲到早退一次扣1分，兩次扣2分，三次以上得0分；無故缺席一次扣2分，兩次和兩次以上得0分。

②朋輩輔導員會議表現情況（5分）

在朋輩輔導員會議討論和學習中表現非常活躍，非常積極主動，并有大量可行性建議5分；在朋輩輔導員會議討論和學習中表現活躍，并有大量可行性建議4分在朋輩輔導員會議表現一般，并有較多可行性建議3分；在朋輩輔導員會議中很少發言2分；在朋輩輔導員會議表現不積極，有怨言、影響他人情緒0分

③朋輩輔導員工作完成情況（10分）：

參考依據：朋輩輔導員每學期在日常工作中的具體表現，以“評分標準”為準。

評分標準：

每次朋輩輔導員的工作，都能按質按量，表現非常積極主動、任勞任怨的完成各項任務5分；在朋輩輔導員的工作中作風懶散、表現不積極，有怨言、影響他人情緒，不能按質按量完成自己的任務每次扣1分

注：由外國語學院學生黨支部、團總支、學生會一致選一名學生干部負責，將朋輩輔導員在一學期內的各種日常工作中的具體表現作出詳細記錄并形成正式的書面材料。

（4）新生支持率（15分）新生評定占10分，外國語學院評定占5分（參考依據：每學期，學院對朋輩輔導員的民意（新生對朋輩輔導員）調查結果）：新生對朋輩輔導員的支持率為80%10分；新生對朋輩輔導員的支持率為70-80%（不含80%）8分；新生對朋輩輔導員的支持率為60%-70%（不含70%）6分；新生對朋輩輔導員的支持率低于60%5分。

（5）所獲獎勵（15分）

除學院規定參加的活動外，凡積極參加院、校級活動者加3分；在院級校活動中獲獎者一等獎加4分，二等獎加3分，三等獎加2分；凡受到學校處分者此項為0分

注：以上各項加分若有重復以最高分項計；但上述各項累計總分不得超過15分。

四、工作成果展 1.成果展的形式

宣傳展板，宣傳小手冊，微博展示，網頁欣賞等 2.成果展的時間

每個月月末出一次成果展 3.成果展的內容

（1）朋輩輔導員近期工作特色展示

（2）朋輩輔導員和新生生活學習相處情況展示（3）朋輩輔導員與輔導員老師的相處情況展示（4）新生對朋輩輔導員的支持率公式（5）優秀朋輩輔導員事跡展

以上成果展方案將隨著開展實際做調整和創新。朋輩輔導員工作多而雜，但是這些工作都是為了確保大學新生能夠盡快融入校園而設置的。因此非常有必要學習交流。朋輩輔導員們主要要負責大一新生的安全，外出，學習，生活，紀律，心理健康等等問題，以身作則，去深切關懷引導每一位大一新生。