第一篇：輔導員培訓心得

關于《加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質(zhì)》的學習心得

通過認真學習《加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質(zhì)》，我對輔導員的職業(yè)特性、工作內(nèi)容、要求和職責有了一次系統(tǒng)的梳理，對XX大學輔導員隊伍現(xiàn)狀有了一定了解，對輔導員如何加強自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)有了更加全面深刻的認識，下面我將從三個角度淺談我的學習心得。

一、充分認識輔導員的崇高使命，培養(yǎng)自豪感和使命感

教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（24號令）中明確指出：“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者”。《規(guī)定》對輔導員的要求與職責、配備與選聘、培養(yǎng)與發(fā)展、管理與考核都做出了明確的具體規(guī)定，使輔導員隊伍建設有章可循，對輔導員的工作既提出了要求，也保護了輔導員的切身利益。同時，輔導員的社會地位和關注度也得到了提高。輔導員一定要充分認識到自己的關榮使命，增強職業(yè)自豪感和歸屬感，向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化方向發(fā)展。校長在文中指出“學校非常重視輔導員隊伍建設，注重輔導員的發(fā)展，從培養(yǎng)、晉級、職稱評定、補貼等方面都做出了很大努力。學校支持輔導員考取職業(yè)指導、心理咨詢等職業(yè)資格證書和思想政治教育系列研究生，并在職稱評定上單獨設立了序列。很多優(yōu)

秀輔導員都已走上領導工作崗位，絕大多數(shù)學院的黨委副書記和學生管理部門的領導都有過輔導員工作經(jīng)歷”。校長給全校的輔導員老師吃了一顆“定心丸”，讓我們沒有后顧之憂，可以安心工作，作為XX大學輔導員隊伍中的一員，我感到無比光榮和幸運，在校領導的關懷培養(yǎng)下，在健全的制度和良好學習氛圍的沐浴下，我相信我會伴隨著學校的輔導員隊伍一起茁壯成長。

二、立足工作崗位，加強自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)

輔導員的自身素質(zhì)如何，直接關系到大學生思想政治教育的實效，關系到高等教育的健康發(fā)展，關系到黨的教育方針的順利實現(xiàn)。校長指出：綜合素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)（堅定的政治立場、正確的思想觀點、優(yōu)良的政治品質(zhì)）、職業(yè)道德素質(zhì)（熱愛學校、熱愛本職工作、熱愛學生、高尚的品德修養(yǎng)、優(yōu)良的工作作風）、業(yè)務知識素質(zhì)（豐富的思想政治教育知識、學生管理專業(yè)知識、廣博的社會文化知識和科學技術知識）、綜合能力素質(zhì)（組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、辨別決斷能力、創(chuàng)新能力）、身心健康素質(zhì)（正確的自我意識、良好的自我調(diào)控能力、穩(wěn)定的情緒情感品質(zhì)、健康的體魄）等。這五個方面是對輔導員綜合素質(zhì)的高度凝練，為全校輔導員提升綜合素質(zhì)指明了方向。如何有效提高綜合素質(zhì)，我認為輔導員應從以下三個方面著手。

1、應堅持把加強理論學習作為提高綜合素質(zhì)的根本前提。把學習和掌握科學理論作為自己人生的不懈追求，真正做到系統(tǒng)地而不是零碎地、深刻地而不是膚淺地、全面地而不是片面地學習理論，這是

輔導員提高自身綜合素質(zhì)的根本前提。

2、應堅持把理論聯(lián)系實際作為提高綜合素質(zhì)的根本方法。堅持理論聯(lián)系實際，始終做到學以致用、學用相長，是馬克思主義的一個基本原則。輔導員應堅持把科學理論轉(zhuǎn)化為觀察、思考、分析問題的立場、觀點和方法，轉(zhuǎn)化為促進發(fā)展的科學思路，在運用理論指導實踐的過程中，升華認識、深化認識、發(fā)展認識，更好地指導實踐，實現(xiàn)理論素質(zhì)與工作能力的全面提高。

3、應堅持提高理論素質(zhì)和提高業(yè)務知識素質(zhì)“兩手抓，兩手都要硬”。輔導員要了解國家教育方針政策和學校的規(guī)章制度，保證教育方向不偏離。思想政治教育是一門綜合性的應用學科，它與教育學、心理學、人才學、社會學、倫理學等諸多學科有著密切聯(lián)系，對這些學科理論，輔導員不需要掌握得非常專深，但是必須完整地了解其理論體系。高校學生的專業(yè)是千差萬別的，想完全掌握自己的學生所學專業(yè)的理論是不可能的，也不必要，但是，對他們所學專業(yè)理論的大致了解，對學生的專業(yè)定位、課程設置、教學安排、實習實踐活動等環(huán)節(jié)的了解將有助于輔導員與學生的交流和進行職業(yè)生涯設計指導。

此外，輔導員應努力擴充廣博的社會文化和科學技術知識，如歷史學、哲學、美學、倫理學、社會學、法學、計算機應用和網(wǎng)絡等知識。古人云“腹有詩書氣自華”，我院院長也反復強調(diào)“讀書養(yǎng)人”，根據(jù)自身實際情況，本學期我涉獵了以下書籍：

歷史學：（1）錢穆《中國歷代政治得失》（2）黃仁宇《中國大歷史》

哲學：（3）馮友蘭《中國哲學簡史》（4）羅素《西方哲學史》（5）老子《道德經(jīng)》

社會學：（6）劉瑜《觀念的水位》（7）劉瑜《民主的細節(jié)》

教育學：（8）覃彪喜《讀大學，究竟讀什么》

藝術學：（9）《梵高傳》（10）幾米《并不是很久很久以前》

心理學：（11）《少有人走的路》

經(jīng)濟學：（12）曼昆《經(jīng)濟學原理》

雜書：（13）《悟空傳》（14）《錢鐘書文集》

當然這些書籍是遠遠不夠的，我也正在思考如何將更多的好書推薦給學生，在讀書方面和學生形成教學相長的良性互動。

三、以人為本，探索輔導與服務相結(jié)合的模式

輔導與服務是輔導員的義務。輔導員主要是為學生提供學習、生活、心理和生涯發(fā)展方面的輔導工作。校長指出“輔導員要幫助學生養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，經(jīng)常開展談心和心理輔導活動，引導學生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，幫助學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題”。

心理健康教育是學生思想政治教育的重要組成部分，也是學生工作中的主要內(nèi)容之一。我承擔藝術與設計學院心理健康教育工作，通過半年的實踐，在工作中不斷創(chuàng)新思路，探索出一條“以人為本，輔導與服務相結(jié)合，傳統(tǒng)教育手段與創(chuàng)新方式相結(jié)合，點線面相結(jié)合”的模式，面向全院所有學生、全方位、全過程的進行心理健康輔導，并取得了一定成果。在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時，對工作提出了更高的要求，認真貫徹學校關于心理健康教育的有關精神，根據(jù)大學教育的特點和大學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，確保學院心理健康工作進行科學合理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、規(guī)范有序，幫助學生獲取心理健康的知識，協(xié)助學生解決生活、人際及學業(yè)問題所引起的心理困擾，以維護其身心健康，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過認真學習校長的文章，我對“加強輔導員隊伍建設，提高輔導員綜合素質(zhì)”有了更加全面深刻的認識。作為輔導員，其自身素質(zhì)不僅關系到學院工作效率，也直接影響著學校的教育質(zhì)量，同時對學生也具有巨大的影響。今后我將在實際工作中不斷提高自身素質(zhì)，為XX大學的輔導員隊伍建設做出貢獻。

輔導員：XXX2014年1月16日

第二篇：輔導員培訓心得

輔導員培訓心得

我是信息工程系新任輔導員——xxx，作為一名新進輔導員，我參加了湖南網(wǎng)絡工程職業(yè)學院2011學年高等院校輔導員崗位培訓班。在為期一周的培訓中，通過聽專題報告、參與案例分析、開展分組討論等形式，圍繞當前高校學生工作中的難點、熱點問題進行了學習與探討。讓我對高校輔導員工作有了初步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點體會，向在座的各位作簡要匯報。

一、對輔導員角色定位的認識

在沒有培訓之前，我簡單的認為輔導員只是一個學生管理中的輔助角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務、督促學生學習、協(xié)助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過培訓學習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路人，尤其是當代大學生，大都是90后左右的青年，獨身子女的優(yōu)越感尤為突出，這讓如何正確引導學生成為輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養(yǎng)他們成才的同時教育他們成人，應把“博學、仁愛、善思、篤行”的精神，融入到學生日常工作中，從思想、生活和成長中去關心他們，當好學生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長的 “引路人”。

二、對輔導員專業(yè)素質(zhì)的認識

輔導員教育、管理、服務的對象是新時代的大學生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識；另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來了挑戰(zhàn)，要想做好輔導員工作，成為學生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質(zhì)。

1.具有過硬的思想政治素質(zhì)。過硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學生學習、模仿的典范，只有輔導員自身具備了過硬的思想政治素質(zhì)，才能感染學生，起到影響和教育學生的目的。

2.具有豐富的學科專業(yè)知識。隨著知識、信息傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰(zhàn)。只有不斷吐故納新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富學生工作的內(nèi)容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，避免空洞說教，增強說服力。

3.具有一定的教育科研能力。優(yōu)秀的輔導員應當是善于總結(jié)和思考的。不能僅僅依靠經(jīng)驗的積累和自己的見解來開展工作，要邊學習、邊研究、邊實踐，豐富內(nèi)涵創(chuàng)新方法，將自己的經(jīng)驗上升到理論的高度，增強對教育活動規(guī)律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風格。

4.具有健康積極的工作心態(tài)。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學生，工作中難免會有不愉快、不順心的事情發(fā)生。因此，要成為一名優(yōu)秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善于自我調(diào)節(jié)緩解壓力，面對學生發(fā)生的各種情況能以平靜的心態(tài)去對待，用豁達的心胸包容學生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作。

三、對自己即將從事輔導員工作的一些想法

輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學生管理的第一線，許多具體工作對于高校人才培養(yǎng)和校園和諧發(fā)展等方面具有十分重要的意義。如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態(tài)，如何與學生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點。

我認為：一是要加強自身專業(yè)知識的儲備，充實理論知識，通過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化教育學、心理學等專業(yè)知識的學習，同時大膽實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力；二是要充分調(diào)動自己工作熱情，積極融入到學生工作中，體現(xiàn)出自身的職業(yè)素養(yǎng)，在學生心目中樹立良好的輔導員形象；三是要充分發(fā)揮學生干部在學生工作中的積極作用，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率；四是建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友；五是注重班委制度建設，培養(yǎng)民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現(xiàn)象，在廣大同學的尊重與信任中去開展工作。通過學習我們才知道，以前對輔導員這個職業(yè)的理解是多么的膚淺，培訓下來，使我受益良多，收獲很大。我相信，經(jīng)過系統(tǒng)培訓，我將會成為優(yōu)秀輔導員隊伍中的一員，我為我的選擇感到驕傲，同時為我即將成為一名輔導員而期待著。

首先衷心地感謝學院能夠給予我這樣一次難得的培訓機會。

課程安排科學合理、內(nèi)容豐富、實用性強，涉及高校學生管理工作的方方面面：新時期大學生思想政治教育，大學生心理健康教育，大學生安全教育與突發(fā)事件的應急處理以及大學生職業(yè)發(fā)展教育等內(nèi)容。

為我們做了一場精彩報告，使我們大家開闊了視野，增長了見識，了解到國外最新的高等教育理念。國外的經(jīng)驗固然有許多值得我們學習的地方，但國情各不相同，因此我們國家必須堅持走中國特色的高等教育道路，而不能盲目照搬。

本次培訓雖然時間短暫，但收獲卻很豐厚。現(xiàn)將幾天來的學習感悟陳述如下：

一、加深工作認識，擺正工作心態(tài)

很多人恐怕都會有這樣一些認識：輔導員工作似乎人人都能做，對素質(zhì)的要求不高；輔導員工作很辛苦，工作很難出成效；輔導員不是教師，無足輕重。而對于許多從事學生工作的輔導員老師來說，也對自己的職業(yè)感到困惑，對自己在學生工作中的作用認識不夠，對自己擔負的重任認識不清，工作定位于學生管理不落后而已。我也曾迷茫過，困惑過，不知如何使自己的工作更有成效，使學生能夠?qū)W有所成。但在聽取了老師的經(jīng)驗之后，頓然思路開闊。用老師的話就是做好輔導員工作很不容易，但是，如果用“心”去做，也很容易把這份工作做好。作為大學生的輔導員老師，工作需要有激情，不過，如果多些理性的頭腦，更能夠科學地來開展工作。作為有中國特色的社會主義大學的政治輔導員，我們在開展各項學生工作時，應該對自己嚴格要求，從自身做起。

首先，要有堅定的政治立場，不斷地提高自身的政治素質(zhì)和思想境界；

其次，我們要加強業(yè)務學習，了解教育管理學、教育心理學、領導學等相關學科的知識，注重實踐鍛煉，加強工作研究，不斷地提高工作能力；我們要加強自身的道德修養(yǎng)，因為作為輔導員，我們的身教重于言教；

我們要切實發(fā)揮我們的職能作用，深入細致地開展思想教育工作，認真組織好校園文化活動和大學生的社會實踐活動，加強網(wǎng)絡思想教育，幫助解決大學生的實際問題，及時了解并掌握學生的思想動態(tài)，真正的成為大學生健康成長的指導者和引路人。

最后，讓優(yōu)秀成為一種習慣。輔導員工作雖然辛苦，雖然很平凡，但是是能夠出彩的，要抱著要做就做好的心態(tài)，在平凡的崗位上做出優(yōu)異的成績。

本次培訓之后，我對輔導員工作的地位和責任有了更加清晰的認識：輔導員工作不但要做，更要做好，只要用心去做，定能做得優(yōu)秀。

二、提高業(yè)務水平，加大實踐力度

輔導員的工作任務有很多，我們大多數(shù)時候只重視學生的日常管理工作，而忽視了其他許多重要的方面，比如說大學生的思想政治教育，大學生的心理健康教育以及大學生的職業(yè)發(fā)展教育等等方面。其實，這些工作才是我們的重中之重，因此，我們應該充分重視這些方面的教育，做到工作細致，態(tài)度端正，責任心強，富有成效，真正成為一名名副其實的教育者，而不僅僅是一名管理者。

教授的的精彩報告，使我認識到在新的歷史背景下，大學生的思想和價值觀念已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。我們不能沿用以往簡單而又粗暴的做法，不顧大學生思維方式新的發(fā)展特點，應樹立“以人為本”的教育理念，尊重教育規(guī)律，尊重教育對象的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生的人格；把解決學生的實際困難與教育管理工作結(jié)合起來，把滿足學生不同層次的需要與學生教育管理工作方法結(jié)合起來；采用新時期的思想政治教育方法，貼近大學生的學習實際，貼近大學生的生活實際，貼近大學生的交往實際，貼近大學生關心的社會實際，實踐育人，創(chuàng)新管理模式，深入細致地開展心理健康教育，利用校園文化和各種活動，加大黨員發(fā)展力度，通過各種方式潛移默化地對大學生加以引導和教育。

教授的講座，使我對心理健康知識，尤其是大學生心理健康方面的問題，有了一個全面的認識和理解，這些知識將對我今后有針對性的開展大學生心理健康教育起到重要的指導作用。其實，大學生心理健康教育是思想政治教育的一個重要內(nèi)容。從某種意義上講，心理健康教育是造就凡人，使大學生成為一個正常人，而思想政治教育則是培養(yǎng)圣人，使大學生成為一個道德高尚的人，兩者密切相關，心理健康教育是思想政治教育的基礎。

在聽取了講座之后，我更是受益匪淺。大學群體生活的特殊性，決定了我們輔導員老師更應該關注大學生的安全教育工作。家長把子女送到大學接受高等教育，希望自己的孩子能夠健健康康地學有所成地順利畢業(yè)，步入社會，而我們輔導員老師可能就要擔負起學生安全教育的重任，因此高校的治安安全教育和消防安全教育一刻也不能有所松懈。李書記的講座很實際，也很實用，具有很強的操作性。

做學生管理工作，也必須發(fā)揮集體智慧的力量，而不能搞單幫，因為一個個小小的經(jīng)驗也可能在團隊的作用下變成大智慧，從事輔導員工作的同事們可以經(jīng)常交流經(jīng)驗，互相學習，加深對教育規(guī)律的認識。

經(jīng)過各位教授細致的理論指導和實踐學習，我想我的業(yè)務水平必然會有很大的提高，同時團隊的合作意識也會有所增強，這些知識和理論將會對我今后的學生管理工作起到很重要的指導作用。

三、明確發(fā)展重點，找準努力方向 很多時候我感到困惑和異常無助，因為我所從事的是一份在旁人眼里很空洞的工作，知識性不強，職業(yè)地位不明確，流動性高。如果沒有“殺手锏”很容易被淘汰。我們職業(yè)發(fā)展教育在國內(nèi)還屬于起步階段，還存在著空白。如果我們多關注職業(yè)發(fā)展教育方面的資訊，隨時了解畢業(yè)生就業(yè)政策的變化，及時了解相關專業(yè)的人才市場信息，初步預測市場需求變化趨勢，分析學生職業(yè)素質(zhì)、能力狀況與市場需求間的差異，對不同學生的擇業(yè)目標進行合理定位，爭取成為第一批職業(yè)教育的趕潮人，我們就不會為明天做什么而擔憂焦慮了。為此，我們應該掌握職業(yè)發(fā)展教育理論知識，參加職業(yè)發(fā)展教育技能培訓，學習相關理論知識，如心理學、人力資源學、法律學、社會學、管理學、行為學、市場學、創(chuàng)業(yè)教育、公關禮儀等，了解就業(yè)技術方面的有關知識，提高自身的含金量。使我明確了自己今后應該走的路和努力方向。

一、提高了思想認識和政治覺悟，增強了從事輔導員工作的責任感、使命感。

通過學習，我真切感受到了輔導員工作所承載的使命，感受到了黨中央對高校輔導員隊伍建設工作的高度重視和對輔導員工作的認可。通過學習，我們對當前全國輔導員工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的了解，進一步提高了認識、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我們認識到輔導員工作是教育人、培養(yǎng)人的工作。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。扎實做好我校輔導員工作，對于培養(yǎng)合格大學生，維護湖南網(wǎng)絡工程職業(yè)學院的和諧穩(wěn)定具有重要意義。

二、提高了教育理論修養(yǎng)和學生工作的專業(yè)化水平

這次培訓，專題報告水平很高，具有非常強的業(yè)務性、針對性和可操作性。從貫徹中央16號文件、落實全國輔導員工作會議精神到輔導員班主任隊伍建設；從青年問題研究到學校校園文化建設；從網(wǎng)絡管理和網(wǎng)絡宣傳工作到學生社團建設和高校文化建設與人文教育；從大學生心理健康與心理咨詢到家庭經(jīng)濟困難學生資助等，既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導，又有實踐經(jīng)驗的介紹與交流。培訓從基層輔導員面臨的幾個熱點難點問題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養(yǎng)和學生工作的專業(yè)化水平，讓我們對如何做好輔導員工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問題有了新的認識，也必將提高我們預見問題、分析問題、解決問題的能力，三、進一步交流了工作經(jīng)驗和學習體會，促進了經(jīng)驗與知識的共享

本期培訓班共有來自全國17個省市自治區(qū)的45所高校的學員132人。我們充分利用這次學習機會，結(jié)合自身工作實際，就大學生心理健康、幫困助學、校園文化建設、學生社團工作、就業(yè)等各方面的問題與兄弟院校的同行進行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、取長補短的良好效果。通過國家教育行政學院舉辦的培訓班搭建的平臺，為我們在以后的工作中繼續(xù)加強與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。

四、開闊了視野，拓寬了思路，明確了下一步的工作方向

我們通過直接聆聽高水平的報告、分班研討、參觀學習等形式，獲得了大量豐富而有價值的信息。通過吸收其他高校學生工作的成功經(jīng)驗，極大地開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，也堅定了信心。我們有決心，有信心在學校黨委的正確領導下，求真務實，勤奮工作，在輔導員的工作崗位上努力耕耘，為扎實做好做實學生工作奉獻自己的光和熱。

有人說：輔導員是校園里最基層、最默默無聞，最辛苦的工作，但我相信它會是最具活力的工作之一。我將努力當好教學工作與學生管理工作之間的紐帶，完成好思想政治教學、心理咨詢、就業(yè)指導、黨團建設與事務管理等方面工作，以優(yōu)異的工作表現(xiàn)，給予學校領導對我的信任。以上，是我對專職輔導員工作的一些膚淺認識和工作打算，有不妥之處，還請學校的領導以及老師，給予批評指證。謝謝大家！

2011年3月15日

xxx

第三篇：輔導員培訓心得

輔導員培訓心得體會

藝術與設計系

魏莉

學期末，學校為加強我們輔導員隊伍建設，開展了“2015年輔導員職業(yè)能力提升培訓班”。這次培訓雖然時間短，但內(nèi)容十分豐富，通過培訓，我得到了很大的收獲，讓我對高校輔導員工作有了更深刻的認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面就我參加此次培訓的幾點體會，總結(jié)如下：

一、對輔導員這一職業(yè)有了更加深入的認識

人們都用這樣的字眼來形容輔導員：“輔導員是大學生的導航員”、“輔導員是大學生的人生導師和健康成長的知心朋友”、“輔導員是高校學生思想政治工作最基層的組織者、教育者和管理者”??可見，“輔導員”這個稱謂包含了許多榮耀而任重道遠的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后，高校輔導員們付出了多少辛勤的汗水。做為一名新入門的輔導員，我要向那些長期在學生管理工作戰(zhàn)線上辛勤工作的老輔導員們學習，學習他們那種任勞任怨、吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的青春和才智奉獻給教育事業(yè)。

這次培訓使我深刻體會到了輔導員的以下四種身份：

1、輔導員是榜樣。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感，同時學生受教育的過程是人格完善的過程，高校輔導員的人格力量是無形的、不可估量的，輔導員要真正成為學生的引路人。

2、輔導員是管理者。輔導員要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使學生管理和教育工作更有效率，更能促進學生的發(fā)展。

3、輔導員是朋友。即所謂的“良師益友”，就是強調(diào)高校輔導員和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。

4、輔導員是學生的心理輔導者。輔導員必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

二、對輔導員專業(yè)素質(zhì)的認識

輔導員教育、管理、服務的對象是新時代的大學生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識；另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來了挑戰(zhàn)，要想做好輔導員工作，成為學生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質(zhì)。

1、具有過硬的思想政治素質(zhì)。過硬的政治素質(zhì)是成為一名優(yōu)秀輔導員的首要條件，高尚品德的示范者才能成為學生學習、模仿的典范，只有輔導員自身具備了過硬的思想政治素質(zhì)，才能感染學生，起到影響和教育學生的目的。

2、具有豐富的學科專業(yè)知識。隨著知識、信息傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰(zhàn)。只有不斷吐故納新，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富學生工作的內(nèi)容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，避免空洞說教，增強說服力。

3、具有一定的教育科研能力。優(yōu)秀的輔導員應當是善于總結(jié)和思考的。不能僅僅依靠經(jīng)驗的積累和自己的見解來開展工作，要邊學習、邊研究、邊實踐，豐富內(nèi)涵創(chuàng)新方法，將自己的經(jīng)驗上升到理論的高度，增強對教育活動規(guī)律的認識，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風格。

4、具有健康積極的工作心態(tài)。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學生，工作中難免會有不愉快、不順心的事情發(fā)生。因此，要成為一名優(yōu)秀的輔導員，就要胸懷寬廣，善于自我調(diào)節(jié)緩解壓力，面對學生發(fā)生的各種情況能以平靜的心態(tài)去對待，用豁達的心胸包容學生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作。

三、培訓為我面臨的實際工作提供了許多方法和策略

在培訓中，幾位從事學生工作多年，管理經(jīng)驗豐富的輔導員老師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好輔導員的要點和方法，給我留下了深刻的印象。同時，讓我也感覺到要做好一名合格的輔導員，只憑一腔熱血是遠遠不夠的；在談到面對突發(fā)事件如何處理問題上，一些老輔導員老師通過以往的案例給我們做了詳細的解讀，通過活生生的案例然我們體會到，學生工作無小事，在今后的工作中我們要始終堅持預防為主的原則，等等。這一切使我認識到作為一個輔導員，應在學生管理工作中多加思考，適時改進管理方法和策略，爭取精益求精。

四、培訓使我了解了如何做一名好輔導員

1、要學會學習。我們不僅要提升自身的專業(yè)文化知識，還要學習其它的知識，要做到多而廣、博而精。此外，我們也要學習如何為人處事，輔導員從事的畢竟是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學生、家長、領導、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會方便些。

2、要學會公平。對待學生要講究一視同仁的原則，不偏重特長生、優(yōu)等生，不歧視貧困生、后進生。應講究獎罰分明，同等對待。

3、要學會愛學生。不管學生做了什么，你都要真心實意，關心愛護學生，體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是他們中間的一分子，始終是愛他們的。

4、要學會反思、改進。要想從工作中不斷提高自己的管理水平就少不了這一環(huán)節(jié)。犯錯誤不可怕，可怕的是犯同樣的錯誤，只有通過不斷的反思，發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的問題和尚需整改的不足，力爭改進，精益求精。

五、對自己今后從事輔導員工作的一些想法

輔導員作為高校思想政治工作的骨干力量，始終工作在高校學生管理的第一線，許多具體工作對于高校人才培養(yǎng)和校園和諧發(fā)展等方面具有十分重要的意義。如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態(tài)，如何與學生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點。

1、要加強自身專業(yè)知識的儲備，充實理論知識，通過向書本學、向老輔導員請教，集中精力強化教育學、心理學等專業(yè)知識的學習，同時大膽實踐，提高自己處理應對學生問題的綜合能力。

2、要充分調(diào)動自己工作熱情，積極融入到學生工作中，體現(xiàn)出自身的職業(yè)素養(yǎng)，在學生心目中樹立良好的輔導員形象。

3、要充分發(fā)揮學生干部在學生工作中的積極作用，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務意識，以提高落實學校各項決議的工作效率。

4、建立良好的師生溝通平臺，充分利用各種機會與學生交流，縮短與他們之間的距離，主動關心、親近同學，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友。

5、注重班委制度建設，培養(yǎng)民主氛圍。在具體工作中要以實事求是、公正嚴明為準則，平等地對待每一位學生，弘揚正氣，嚴厲批評不良現(xiàn)象，在廣大同學的尊重與信任中去開展工作。

以上是我這幾天學習的心得體會，我接受了好多同仁的經(jīng)驗，學習到不少理論知識，為今后輔導員工作指明了方向。現(xiàn)在輔導員這支隊伍已經(jīng)得到了教育部和學院的高度重視，給我們創(chuàng)造了很多發(fā)展的平臺。我們能做的就是做好自己的本職工作，把這份工作當成一份事業(yè)，為學院的發(fā)展貢獻自己的一份力量！

第四篇：輔導員培訓心得

高校輔導員培訓心得體會

10月13日——17日，我參加了由遼寧工程技術大學主辦的全省高校輔導員培訓班，通過一周的學習和交流，受益匪淺。高校輔導員群體是一個人數(shù)龐大、工作瑣碎、繁重的特殊高校教師群體。如何充分發(fā)揮輔導員的自身優(yōu)勢和業(yè)務潛能，更好地為學生服務，溝通學生與學校之間的感情，是擺在我們面前必須認真考量的現(xiàn)實任務。現(xiàn)將具體學習心得匯報如下：

（一）以職業(yè)化、專業(yè)化為工作目標，切實提升學生管理能力。

輔導員是高校各教師群體中與學生接觸最親密，對學生的思想動向、日常學習生活需求了解最多的群體。輔導員的職業(yè)化、專業(yè)化水平高低也直接影響著學生個人教育目標的實現(xiàn)和個人價值的提升。（1）思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合。

大學生正處在塑造自身價值觀、確定個人興趣領域和職業(yè)規(guī)劃方向的人生關鍵期，如何充分利用這一“教育黃金期”以引導學生的學習和發(fā)展對輔導員來說至關重要。在此過程中，將思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合無疑成為一條極佳途徑。一方面思想政治教育和心理健康教育在教育內(nèi)容和育人目標是一致的；另一方面二者又互為條件和前提。輔導員應充分利用起學生課閑時期以班級、寢室和個人為單位，因勢利導地對學生進行思想政治和心理健康教育，以細致、深入地解決學生的思想困惑，引導學生進步。（2）充分利用角色優(yōu)勢。

輔導員的角色、地位賦予了其參與心理健康教育的有利條件。大學生活不同于高中，學生不再受限于緊密的班級管理體制和固定的學習場所，開放的學習環(huán)境一方面使學生擁有更加個性化、多元化的學習、生活選擇；另一方面也存在與任課教師關系疏遠、師生感情聯(lián)絡不暢的潛在危機。因此做為輔導員應該充分利用好自身的優(yōu)勢，走下講臺，走入學生中間；離開辦公桌，走向?qū)W生身邊；丟下高高在上的架子，真正做學生的好朋友，知心人。惟其如此，才能真正做好輔導員工作，充分贏得學生的信賴。

（二）端正工作態(tài)度，錘煉良好的心理素質(zhì)。

由于輔導員工作本身的特殊性，許多輔導員在實際工作中常常也會遭受各種各樣的心理困擾，如果不及時解決，任其發(fā)展必然會影響工作質(zhì)量和效果。（1）對工作充滿熱愛，勇于面對和轉(zhuǎn)化工作逆境。

輔導員工作雖然瑣碎繁雜，但卻是一個極佳的自我鍛煉和穩(wěn)步提升的工作崗位。在工作中應時刻保持樂觀、向上的心態(tài)，積極工作，勤奮學習，以飽滿的熱情去感染和激勵學生。另一方面，也要機智、果斷地處理工作中可能遇到的各種棘手問題，面對困難不退縮、不慌亂，始終保持愉快的心境和冷靜的思維；同時迅速找到變逆境為機遇的手段和辦法，巧妙排解工作壓力和煩惱。

（2）學會適時放松和充電，保持良好的工作心態(tài)。

通過這次學習和交流活動，我發(fā)現(xiàn)省內(nèi)許多高校的輔導員都存在著工作壓力較大、時而出現(xiàn)心境煩躁，甚至還有人遭受著精神緊張和失眠的痛苦。在筆者看來，一個問題的出現(xiàn)正代表著它的解決辦法將很快出現(xiàn)。一個人要承擔6個班級，212名學生的日常管理工作，說一點壓力也沒有是假話。但適時利用業(yè)余休息時間進行一些體育運動、文藝演出觀摩等活動是能夠及時給自己減壓充電的，只有保持好良好的工作心態(tài)，才能更好地為學生服務，尋求未來發(fā)展。

（三）提升輔導員管理技巧，創(chuàng)新工作方法。

輔導員做為高校中和學生接觸最直接、最親密的群體，他的管理技巧的高低以及工作方法的優(yōu)劣直接影響著學院學生工作的進程和學生對學校的評價及反饋。因此，如何提升輔導員管理技巧和創(chuàng)新輔導員工作方法就成為擺在我們面前的一個重要問題。

（1）巧妙運用心理“冰山模型”，深入挖掘?qū)W生潛能。

“冰山模型”，是美國著名心理學家麥克利蘭于1973年提出的關于挖掘人的內(nèi)在潛能的心理模型理論。輔導員應該適當拋開對學生學習成績、班級活動參與能力等表象觀察的直觀判斷，適時深入地進入到“冰山之下”去充分挖掘?qū)W生內(nèi)在心理的需求和潛能，巧妙地挖掘?qū)W生身上不為人知的閃光點，幫助學生樹立自信，明確方向，激發(fā)他們的上進心和自我肯定意識，使每名學生都能找到自己的獨特價值所在，利用寶貴的大學學習生涯進行自我開發(fā)與提高。（2）合理運用適時共情技術，引發(fā)學生共鳴。

共情技術是指心理咨詢員一面聆聽當事人敘述，一面進入當事人的內(nèi)心世界，以感同身受的方式體驗當事人主觀的想法與情緒，然后，跳出當事人的內(nèi)心世界，將他對當事人的了解，傳遞給當事人的一種心理咨詢、調(diào)解技術。

輔導員老師應該巧妙運用共情技術與學生取得共鳴，讓學生感受老師是理解他的，很容易在老師的幫助下排解不良情緒，去除偏激想法，防止學生出現(xiàn)過激行為。

（3）加強學生團隊精神的錘煉

現(xiàn)代社會是一個鼓勵團隊合作的非單一性社會型存在。輔導員應采用科學的方法幫助學生樹立團隊意識、增強團隊協(xié)作能力，錘煉團隊配合技巧。在此過程中，首先要善用骨干學生，也就是學生干部群體。合理委派任務，讓合適的人在合適的位置去做合適的事，以不斷激發(fā)學生干部群體的責任心和組織管理能力。另一方面，要著重引導那些性格孤僻、膽小懦弱，不愿參與團隊合作的同學有階段、有計劃地逐步加入到班級團隊合作中來，充分給予他們時間去摸索、學習、反思，使這些學生學會參與團隊工作，培養(yǎng)他們的團隊精神和合作能力。

通過一周的理論學習和技能拓展，我一方面儲備了大量輔導員管理的技巧和方法，另一方面也充分認識到了自己在許多方面存在的缺陷和不足，在今后的工作中，我擬從以下幾方面進行調(diào)整和改進：

（一）廣泛學習，提升個人專業(yè)化素養(yǎng)和工作效率。

做為一名剛剛接觸輔導員工作不到兩個月的新人，必須要不斷充實自我，廣泛學習。一方面大量閱讀大學生思政教育相關書籍和大學生在線聯(lián)盟博客，從他人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，并結(jié)合所帶班級學生特點，不斷提升自己的專業(yè)化管理素養(yǎng)。另一方面，多向有經(jīng)驗的老輔導員虛心求教，與他們多溝通、勤交流，從他人的閃光點中反思自己的不足，以求更快地掌握多樣化學生管理方法，有效提升工作效率。

（二）提高自身心理調(diào)節(jié)能力，以飽滿的熱情為學生服務。

上文中已經(jīng)提到，輔導員工作本身存在著工作量大，事務繁雜、隨機性強等多種外在困難因素，在此情況下，必須嚴謹自律，一方面學會自我調(diào)節(jié)，不將家庭及社會上的私人情感和不良情緒帶入到工作中，始終以蓬勃向上、熱情體貼的狀態(tài)為學生服務；另一方面也要發(fā)揚輔導員的先導作用，積極傳播正能量，使學生從你的身上感受到一種積極進取，不畏困難、樂觀勇敢的精神力量。

（三）加強對學生心理問題的疏導和危機干預能力。

就我自身工作實際而言，學生升入大二，面臨著各種各樣的潛在心理問題。這些問題有的來源于學生家庭生活、學習環(huán)境等長久積累的客觀現(xiàn)實環(huán)境，有的則是由于學生自身調(diào)節(jié)心理壓力和不良癥狀能力較差。因此，做為輔導員老師首先必須深入到學生中間去，細致了解她們身上所存在的問題和潛在危機，對抑郁、思維遲緩、興趣喪失、強迫癥、恐怖癥等心理疾病及早發(fā)現(xiàn)，必要時聯(lián)絡家長配合學校、醫(yī)院妥善治療，避免悲劇的發(fā)生

（四）充分激發(fā)學生主觀能動性，結(jié)合幼教專業(yè)實際，發(fā)揮學生特長和潛能。

90后學生身上有著屬于這一代人的鮮明特征。她們敢想敢做，有時也容易因為一點點挫折和失敗而迷茫困惑，停滯不前。因此，輔導員應該充分了解和巧妙引導90后學生身上的這種特質(zhì)。首先要充分激發(fā)學生的主觀能動性，鼓勵她們自我展示，物盡其才，將自己的優(yōu)勢和熱情充分表達出來，其次要結(jié)合幼教專業(yè)實際。幼教專業(yè)的學生是多才多藝同時又充滿愛心的群體。一方面她們所學課程多樣豐富，學生在鋼琴、聲樂、美術、演講等各個領域都有著不同程度的天賦，可以通過多元化、多層次的班團活動使學生真正認識到自己的優(yōu)點和長處，并將它們發(fā)揚下去；另一方面在每次特色班團活動之后也要引導學生自我反思和總結(jié)，揚長避短，善于從他人身上發(fā)現(xiàn)自己所不及的地方，從而形成一個相互學習、互利互惠的良好班級氛圍。

一周的培訓是短暫的，授課內(nèi)容也是有限的，但作為一名輔導員，未來的學習過程和進步空間卻是無限的。在未來的工作中，我將再接再厲，做傾聽學生的聲音的傾聽者；引導學生成長的引路人；關懷學生生活的使者，盡職盡責的做好輔導員工作。也請校領導、分院領導和各位老師、輔導員前輩不吝賜教，不斷幫助我改善自身弱點，以期更好地為學生服務，為學校發(fā)展盡一份綿薄之力。

普師分院13級輔導員

李巧智

2014年10月18日

第五篇：輔導員培訓心得

2013—2014學年上學期輔導員培訓心得

我是林學院的一名輔導員，擔任輔導員時間約有半年，一直在摸索與思考中渡過。2013年8月30日我有幸參加了2013—2014學年上學期輔導員培訓。雖然培訓的時間只有一個上午，但是通過領導講話和學工負責人的講解，我對輔導員工作的職責、任務和業(yè)務水平有了更深刻的認識，深感輔導員工作的艱辛與責任，下面我就參加此次培訓的幾點心得體會向領導作一匯報。

一、輔導員的職責

在沒有培訓之前，我把自己定位在學生管理中的輔助角色，從事的工作也僅是管理班級的日常事務、督促學生學習、協(xié)助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過培訓學習和與其他輔導員的交流我才真正意識到，輔導員不僅是學生日常行為上的管理者、更是成長路上的指導者和領路。通過學習我認識到了輔導員的工作職責主要有以下幾點：

1、理想信念教育。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念

2、心理輔導。幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，經(jīng)常性地開展談心活動，引導學生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界。

3、了解和掌握學生思想政治狀況，針對學生關心的問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，處理突發(fā)事件，維護校園安全和穩(wěn)定。

4、落實家庭經(jīng)濟困難學生資助工作，組織學生勤工助學，幫助家庭經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)。開展就業(yè)指導和服務工作，為學生提供就業(yè)指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念。

5、以班級為基礎，以學生為主體，發(fā)揮班集體在學生思想政治教育中的組織力量。指導班委會建設，做好學生骨干培養(yǎng)工作，配合任課教師共同做好教學管理。協(xié)助黨團組織做好學生黨、團員的思想建設和組織發(fā)展工作。

6、建立與學生家長聯(lián)系制度。及時通報學生情況，聽取家長意見。關心學生的生活和身體健康，定期找同學談話，并做好談話記錄。

7、指導學生參加社會實踐，積極開展班級文化建設。

8、加強對后進生的思想教育工作。

9、教育和督促學生，按時繳納學費，做好欠費學生的催繳工作，完成學務處和所在專業(yè)學院、系交辦的其它工作。

二、輔導員工作的方法

輔導員教育、管理、服務的對象是新時代的大學生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識；另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些都給輔導員工作帶來了挑戰(zhàn)，要想做好輔導員工作，也要講究方式方法。通過學習葉院長的講話，并結(jié)合自身，我認為輔導員工作的方法主要有：

首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

其次，輔導員工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是輔導員的得力助手，培養(yǎng)好班干部，輔導員就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有輔導員可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。

再次，輔導員工作要持之以恒。不要緊一段，松一段，貴在持之以恒。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，就是頑石般的學生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

輔導員作為高職院校思想政治工作的骨干力量，始終工作在學生管理的第一線，許多具體工作對于高職人才培養(yǎng)和校園和諧發(fā)展等方面具有十分重要的意義。如何樹立良好的大局觀念，如何保持良好的工作心態(tài)，如何與學生之間建立良好的溝通渠道，成為我當前這一階段工作的重點。

我認為首先要充實自己，通過書本學習及向經(jīng)驗豐富的老輔導員請教，提高自己處理學生問題的綜合能力。其次，調(diào)動自己的工作熱情，積極融入輔導員的角色中，為培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。最后就是充分利用班集體的力量，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務意識，把大家的思想和學習調(diào)動起來。