第一篇：學(xué)習(xí)左校長(zhǎng)先進(jìn)事跡演講稿

學(xué)習(xí)左校長(zhǎng)先進(jìn)事跡演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)同行們大家好：

今天有幸站在這里給大家做這個(gè)演講，是非常幸運(yùn)的，也是非常高興的，這一切都 應(yīng)該感謝我們的左校長(zhǎng)，是他給了我這次演講的機(jī)會(huì)，是他使我成為站在這里的演講者，他 的先進(jìn)事跡永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

還記得剛進(jìn)入響水鎮(zhèn)中學(xué)的 第一天，當(dāng)順著泥濘的山路一步一滑，走了四十多分鐘才找到偏僻的響水鎮(zhèn)中學(xué)時(shí)，我的心頓時(shí)涼了，像掉進(jìn)冰窟窿中一樣，總覺(jué)得來(lái)到一個(gè)不屬于我的地方，在當(dāng)天的歡迎會(huì)上，左校長(zhǎng)操著那那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)鼓勵(lì)我們說(shuō)：“學(xué)校條件艱苦，你們來(lái)到這里實(shí)屬于不易，我代表學(xué)校歡迎你們的到來(lái)，你們新來(lái)，學(xué)校環(huán)境不熟悉，但學(xué)校會(huì)盡最大的可能直接支持你們的，我們學(xué)校雖艱苦，但我們的教學(xué) 質(zhì)量卻不差，所以希望你們好好干，創(chuàng)造出自己的 一片天空，我相信未來(lái)的響水中學(xué)是屬于你們的！”就這一番激勵(lì)人心的講話(huà),使我看到了希望，覺(jué)得跟著這么一位有非凡自信心的 校長(zhǎng)一定有出路。

到這里的七年里，左校長(zhǎng)一直領(lǐng)著我們奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取，使我們學(xué)校一直七年保持鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)升學(xué)第一的 極高榮譽(yù)，使我們學(xué)校成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中學(xué)生人數(shù)最多的學(xué)校。

左校長(zhǎng)是一位非常值得我們尊重敬愛(ài)的、學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，他的吃苦耐勞的精神、敢于創(chuàng)新的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，學(xué)校2001年從響水鎮(zhèn)政府邊（現(xiàn)響水鎮(zhèn)中心小學(xué)）搬遷到 響水鎮(zhèn)馬場(chǎng)村時(shí)，學(xué)校新教師少，最麻煩的是教師沒(méi)有住的地方，吃飯也 相當(dāng)困難，政府 在左校長(zhǎng)的申請(qǐng)后給學(xué)校修建了 一批簡(jiǎn)易的石棉瓦房子，供學(xué)生和教師住宿，當(dāng)時(shí)的左校長(zhǎng)一家四口人分了2間極其簡(jiǎn)陋的住房，在這簡(jiǎn)陋的住房里，左校長(zhǎng)一住就是十年，房子破了再修，其間經(jīng)歷了幾次大修，記得有一年刮大風(fēng)差點(diǎn)把 石棉瓦給吹飛了，但他還是堅(jiān)持住在里面，直到今年6月，政府要作為危房拆除，我們的左校長(zhǎng)才依依不舍的搬走。

左校長(zhǎng)他創(chuàng)立的分組教學(xué)模式是一套很成功的教學(xué)模式，最早是把學(xué)校分為2個(gè)教學(xué)組，各組擁有七八九三個(gè)年級(jí)的學(xué)生和相應(yīng)配套的教師，使各組學(xué)生和教師在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)、競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，最主要的是使教師們學(xué)生們學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)樗f(shuō)過(guò)：“只有學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)，才能學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才會(huì)激發(fā)教師的 教育教學(xué)源泉，也才會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”為了更進(jìn)一步完善分組教學(xué)的模式，他于2007年又提出改組教學(xué)組，把兩個(gè)教學(xué)組分為三個(gè)教學(xué)組，稱(chēng)為“三足鼎立教學(xué)模式”，這是具有偉大創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)模式，因?yàn)樗囵B(yǎng)了大量的教師，也培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀的學(xué)生，成為響水中學(xué)崛起的教學(xué)模式。

左校長(zhǎng)用其平凡而又偉大的人格魅力，影響著成千上萬(wàn)的學(xué)生，也影響著我們無(wú)數(shù)的教師，他是我們心中的楷模。

江鵬

2011年10月26日

第二篇：學(xué)習(xí)左相平先進(jìn)事跡

學(xué)習(xí)左相平同志先進(jìn)事跡

我很感動(dòng),感動(dòng)左相平同志的先進(jìn)事跡。

左相平同志，貴州省六盤(pán)水市盤(pán)縣響水中學(xué)高級(jí)教師，盤(pán)縣化學(xué)學(xué)科帶頭人。他，從一個(gè)14歲的邊遠(yuǎn)山村的夜校掃盲教師起，左相平在云貴兩省交界的海拔2300多米的貧困山區(qū)，從教38個(gè)春秋，先后教過(guò)12800多名學(xué)生，有300多人走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為各條戰(zhàn)線(xiàn)的技術(shù)骨干，涌現(xiàn)出大批農(nóng)村改革、生產(chǎn)的帶頭人。童子教書(shū)，播下一生從教的種子

他舍不得學(xué)生，喜歡講臺(tái)，離不開(kāi)學(xué)校，放棄了三次改行的機(jī)會(huì)。5歲上了村里小學(xué)，3年后，成績(jī)優(yōu)異的他卻因家中無(wú)人放牛，含淚離開(kāi)了心愛(ài)的課堂。這個(gè)做了3年半放牛娃的孩子，上山時(shí)也不忘帶著書(shū)本。11歲半那年，左相平的勤奮好學(xué)打動(dòng)了父母，學(xué)校竟也破例允許堅(jiān)持自學(xué)的小相平跳級(jí)讀了5年級(jí)。1973年7月，左相平從盤(pán)南中學(xué)初中畢業(yè)，成為一個(gè)14歲的童子老師。他的任務(wù)是每天晚上為村里夜校的100多位農(nóng)民學(xué)員掃盲。整整兩年的700多個(gè)夜晚，除了節(jié)假日，左相平無(wú)論天晴下雨，每晚都要走三公里的夜路，從未間斷過(guò)一次夜教課，而且不取分文報(bào)酬。在他兩年的辛勤努力下，鵝毛寨村有103名青壯年農(nóng)民學(xué)員，摘掉了文盲帽子，增強(qiáng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能，提高了生活質(zhì)量。

要讓山區(qū)孩子都讀書(shū)，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)

他的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)因貧困而輟學(xué)。“要讓山區(qū)孩子都讀書(shū)，不讓一個(gè)學(xué)生輟學(xué)”，這是他一生的追求。1982年，他當(dāng)上高山小學(xué)校長(zhǎng)，辦校的重任落在身上。他利用周末和假期，帶上手電筒翻山越嶺到十多個(gè)村寨家訪(fǎng)。各寨之間來(lái)回要走幾小時(shí)，每次只能到一寨。每到一處，找村干部商量，開(kāi)群眾會(huì)，與家長(zhǎng)談心，給孩子義務(wù)補(bǔ)課。有一次，他去大坑家訪(fǎng)，夜間回來(lái)，在山林里迷了路，由于天冷，不敢睡和坐，就在一塊大石板上走來(lái)走去，直到天亮才回學(xué)校。他針對(duì)老百姓說(shuō)的“知識(shí)當(dāng)不得飯吃”，他就現(xiàn)身說(shuō)法，“沒(méi)有知識(shí)就是吃不上好飯，就一輩子受窮！”經(jīng)過(guò)他20多天夜間走村串寨，苦口婆心的動(dòng)員，有56個(gè)農(nóng)忙季節(jié)流失的學(xué)生回到了學(xué)校，尤其是13名長(zhǎng)期輟學(xué)的學(xué)生重返校園。他們后來(lái)都走出了大山，有的做了教師，有的當(dāng)了醫(yī)生，有的成了政府工作人員。要辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校

一個(gè)連續(xù)6年中考上線(xiàn)人數(shù)為零的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，在左相平接任校長(zhǎng)后，創(chuàng)造了連續(xù)8年中考上線(xiàn)錄取人數(shù)居六盤(pán)水市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一的紀(jì)錄，也創(chuàng)造了盤(pán)縣教育史上的一項(xiàng)紀(jì)錄。一所薄弱學(xué)校，在左相平管理后，被評(píng)為盤(pán)縣“五好基層黨組織”、“優(yōu)秀學(xué)校”、“法制教育學(xué)校”、“平安校園”、六盤(pán)水市“校本教研”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、六盤(pán)水市詩(shī)教先進(jìn)單位、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”課題研究?jī)?yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校、團(tuán)中央作文教學(xué)先進(jìn)單位。1981年至1991年的10年間，他在兩所學(xué)校任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)均名列全縣第一。無(wú)私奉獻(xiàn)終無(wú)悔

左相平是母親近50歲時(shí)生下的幺子。在老家鵝毛寨度過(guò)一生的父母親，分別活到95歲、94歲離開(kāi)人間。兩位老人臨終時(shí)，他們最疼愛(ài)、最引以為自豪的小兒子卻不在身邊。等兒子從學(xué)校趕幾十公里山路回到家時(shí)，老人已經(jīng)咽氣。左相平只能跪在父母親的靈前，淚如泉涌。

左相平選擇了教師職業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。36年的教書(shū)生涯，日復(fù)一日地超負(fù)荷工作。在上寨小學(xué)時(shí)，他上復(fù)試班；在高山小學(xué)時(shí)，他上四門(mén)主課；在民主中學(xué)，他每周有四個(gè)班的化學(xué)、生物課共24節(jié)；大山中學(xué)任副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任時(shí)，他還上兩個(gè)班的化學(xué)課。到了響水中學(xué)，他除了要管好有3085名學(xué)生的學(xué)校全面工作外，還任著兩個(gè)班的化學(xué)課。他沒(méi)有假期，越是假期他越忙。

左相平離不開(kāi)學(xué)校，離不開(kāi)講臺(tái)，離不開(kāi)學(xué)生。

第三篇：學(xué)習(xí)左相平先進(jìn)事跡心得體會(huì)

楊晉學(xué)習(xí)左相平先進(jìn)事跡心得體會(huì)

大方五小楊晉

我校通知全體教師學(xué)習(xí)左相平教師的先進(jìn)事跡，其實(shí)我還不夠熟悉，不知道左相平教師有哪些先進(jìn)事跡，今天在網(wǎng)上查看了一下，確實(shí)有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。我感慨頗多，心情很不平靜，在他身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。

“俯首甘為孺子牛”這句話(huà)在左老師的身上完全體現(xiàn)。他一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我。他從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果；他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。左相平同志38年扎根邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)教育事業(yè)這是一種從不間斷的執(zhí)著，正因?yàn)槿绱耍谧约旱钠椒踩松校瑒?chuàng)造了不平凡，并給學(xué)生們帶來(lái)無(wú)數(shù)次的感動(dòng)。左相平同志以實(shí)際行動(dòng)，生動(dòng)地展現(xiàn)著自己心中對(duì)教師這一職業(yè)的質(zhì)樸追求和精神向往，在他身上集中展現(xiàn)了我們這個(gè)時(shí)代的教師精神。他的執(zhí)著奉獻(xiàn)，點(diǎn)燃了每一個(gè)教師的愛(ài)心，使愛(ài)從點(diǎn)的閃光演化成線(xiàn)的延伸、面的擴(kuò)展，形成了一股前所未有的強(qiáng)大力量。他用自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，表達(dá)了自己最最真實(shí)的想法，這種精神，值得每一個(gè)老師學(xué)習(xí)。我也是一名教師，盡管我們的工作性質(zhì)迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于

奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

學(xué)習(xí)了左相平的感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。

第四篇：學(xué)習(xí)左相平老師先進(jìn)事跡

學(xué)習(xí)左相平老師先進(jìn)事跡

【作者】楊詠梅

【來(lái)源】《中國(guó)教育報(bào)》2011年9月12日第1版

【日期】2011/12/20 10:26 【點(diǎn)擊】[3249] 教書(shū)育人楷模：“堅(jiān)守大山38年，我很幸福” ——記貴州省六盤(pán)水市盤(pán)縣響水鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)左相平

憨厚淳樸的微笑，堅(jiān)實(shí)有力的握手，敦實(shí)的中等個(gè)頭，帶著貴州味兒的普通話(huà)??今年52歲的左相平，是貴州省六盤(pán)水市盤(pán)縣響水鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)、化學(xué)高級(jí)教師。他在云貴交界的大山深處堅(jiān)守了38年，實(shí)現(xiàn)了自己的人生定位：當(dāng)學(xué)生喜歡的老師，做群眾好評(píng)的校長(zhǎng)，辦學(xué)生向往、家長(zhǎng)放心、人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

左相平曾是盤(pán)縣歷史上年齡最小的教師，14歲初中畢業(yè)，當(dāng)了2年義務(wù)的夜校掃盲老師，讓103個(gè)學(xué)生全部脫盲；16歲當(dāng)上一師一校的民辦教師，在家鄉(xiāng)鵝毛寨破廟改建的學(xué)校里實(shí)現(xiàn)了教書(shū)的夢(mèng)想。師范畢業(yè)后，無(wú)論是在條件最艱苦的高山小學(xué)、離家40多公里的民主中學(xué)，還是在海拔2300米的大山中學(xué)、從簡(jiǎn)易的石棉瓦房開(kāi)始興建的響水中學(xué)，左相平都獲得了“老黃牛”、“鐵人”、“一般的校長(zhǎng)干不贏他”的評(píng)價(jià)。響水中學(xué)更是一改中考升學(xué)率連續(xù)6年為零的局面，從2003年至今，連續(xù)9年走在六盤(pán)水鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)最前列。響水中學(xué)的學(xué)生來(lái)自周邊29個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們心目中的左校長(zhǎng)，用九（12）班學(xué)生鄧金丹的話(huà)來(lái)說(shuō)，是“課堂上傳道授業(yè)解惑的良師，生活中和藹可親體貼的朋友，我們的偶像”。

熱愛(ài)是最好的“催化劑”

愛(ài)學(xué)生，教書(shū)教得好，是左相平對(duì)自己的啟蒙老師張奇賢的深刻印象，也是他后來(lái)遇到的很多老師給他的寶貴財(cái)富。這兩點(diǎn)，成為他后來(lái)走上為師之路的人生坐標(biāo)。

70多歲的退休教師張奇賢，上世紀(jì)70年代在鵝毛寨村小當(dāng)老師，至今還記得5歲的左相平在教室外探頭探腦的樣子。上學(xué)后，這個(gè)復(fù)式班里最小的學(xué)生很快成為學(xué)習(xí)最好的學(xué)生。

快樂(lè)的時(shí)光只持續(xù)到三年級(jí)，家里缺勞力，左相平被父親揪回去放牛。那幾年，左相平或抱著借來(lái)的書(shū)看得起勁，或站在山坡上望著學(xué)校的方向發(fā)呆。放了3年半的牛，左相平跑到保田小學(xué)找到劉應(yīng)明老師，想問(wèn)問(wèn)自己還能不能上學(xué)。劉應(yīng)明痛快地說(shuō)：“想讀書(shū)是好事，今天就去讀??”左相平跳級(jí)上了五年級(jí)，半年后就因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異被保送到盤(pán)南中學(xué)。

在盤(pán)南中學(xué)上學(xué)時(shí)，家里困難，有一次他餓得受不了，就逃課跑到教室后面悄悄煮粑粑吃，被英語(yǔ)老師易勝金發(fā)現(xiàn)了。后來(lái)當(dāng)了六盤(pán)水市市長(zhǎng)的易勝金沒(méi)有批評(píng)他，而是找到校長(zhǎng)鄒德偉，幫左相平申請(qǐng)了每個(gè)月4元的助學(xué)金，加上從家里帶來(lái)10公斤苞谷可以賣(mài)1.92元，左相平終于不再挨餓了。雖然只有草鞋穿，冬天凍得手腳都長(zhǎng)滿(mǎn)凍瘡，但是有書(shū)讀的日子，在左相平的記憶中，就是最快樂(lè)的。采訪(fǎng)中，左相平念念不忘當(dāng)年這些給予了他無(wú)私關(guān)愛(ài)和幫助的老師，他說(shuō)自己只是傳遞了這份愛(ài)。用他的學(xué)科語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，當(dāng)一個(gè)好老師，并且從教書(shū)育人中獲得成就感和幸福感，最重要的就是要愛(ài)學(xué)生，因?yàn)闊釔?ài)才是最好的“催化劑”。

——因?yàn)閻?ài)，左相平在鵝毛寨上寨小學(xué)既漏雨又透風(fēng)的破廟里堅(jiān)持了2年多，自己動(dòng)手做黑板，用木板搭在石頭上當(dāng)課桌凳，一個(gè)人教40多個(gè)孩子所有的課，樂(lè)此不疲。

——因?yàn)閻?ài)，左相平為了找回高山小學(xué)被家長(zhǎng)喊回去放牛、割草的學(xué)生，翻山越嶺去家訪(fǎng)，苦口婆心地做家長(zhǎng)工作。在他的努力下，56個(gè)農(nóng)忙季節(jié)流失的學(xué)生終于回到課堂，13個(gè)長(zhǎng)期輟學(xué)的孩子重返校園，這些孩子現(xiàn)在有的當(dāng)了醫(yī)生，有的當(dāng)了老師。一想到他們的命運(yùn)從此改變，左相平就深感欣慰。

——因?yàn)閻?ài)，左相平成了一個(gè)隨時(shí)補(bǔ)位的“萬(wàn)金油”，除了英語(yǔ)課不敢上，所有的課程他都教過(guò)。當(dāng)高山小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，同他搭班的方老師因病請(qǐng)假一個(gè)多月，他把所有課程和班主任工作“一肩挑”，每周35節(jié)課一堂一堂連著上，硬是在教室里站了一個(gè)多月，畢業(yè)考試時(shí)，那個(gè)班的單科和總分成績(jī)均居民主區(qū)前列。那以后，盤(pán)縣教育界都知道高山有個(gè)左相平，是個(gè)“老黃牛”，是個(gè)“鐵人”！

——因?yàn)閻?ài)，左相平調(diào)到水庫(kù)附近偏僻的大山中學(xué)后，經(jīng)常藏在水庫(kù)邊的樹(shù)林里，把偷偷溜到水庫(kù)游泳的學(xué)生“抓”回去，還經(jīng)常組織教師在學(xué)校附近巡邏、查夜，保證住在附近街上學(xué)生的安全??

6年前從貴州師范大學(xué)畢業(yè)的李益文，如今是盤(pán)縣二中教高三畢業(yè)班的化學(xué)老師。他是左相平資助過(guò)的眾多學(xué)生中的一個(gè)。“初二那年，爸爸生病需要醫(yī)藥費(fèi)，家里窮得連鹽都吃不起，我打算輟學(xué)去煤礦打工。我打起鋪蓋卷，出門(mén)遇到左校長(zhǎng)，他拉著我的手說(shuō)：‘你這么小，出去能干什么？我相信你能度過(guò)難關(guān)，好好學(xué)習(xí)才能讓家里過(guò)上好日子，有困難我會(huì)盡力幫你的’。”一句“我相信你”，讓14歲的李益文潸然淚下，也鼓起了他的信心。

從那時(shí)起，月工資只有四五百元的左相平，除了供養(yǎng)雙親和一家四口，每學(xué)期還給李益文400元生活費(fèi)，周末還讓他來(lái)家里吃飯。李益文說(shuō)：“因?yàn)楦心钭罄蠋煟伊⒅疽x師范。現(xiàn)在我也像 左老師那樣幫助自己班里的貧困學(xué)生，心里的那種幸福感是多少錢(qián)也換不來(lái)的。”

不讓一個(gè)學(xué)生成為“惰性元素”

左相平不僅是一個(gè)吃得苦的老師，更是一個(gè)會(huì)教書(shū)、非常講究教學(xué)藝術(shù)的老師。

他教化學(xué)課，第一課就講“化學(xué)很好學(xué)”，發(fā)動(dòng)學(xué)生去尋找生活中哪一種客觀(guān)存在的物品和化學(xué)沒(méi)有關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生自己編寫(xiě)順口溜背記元素名稱(chēng)。他畫(huà)得一手漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊講邊畫(huà)，力爭(zhēng)讓孩子們當(dāng)堂弄懂、當(dāng)堂消化，而且課后從來(lái)不布置作業(yè)。他教的學(xué)生八成化學(xué)中考在80分以上。學(xué)生尹爽說(shuō)：“上他的課就好像在玩，但是又可以學(xué)到好多知識(shí)，而且容易掌握和消化。”

教“二氧化碳的制取與收集”，他帶來(lái)親自繪制的教具，由易而難設(shè)置“圈套”，還故意“賣(mài)個(gè)破綻”，讓孩子們開(kāi)心地指出他的錯(cuò)誤，全班同學(xué)人人積極參與，反復(fù)糾錯(cuò)，知識(shí)點(diǎn)在重復(fù)中得到強(qiáng)化，下課前每個(gè)人都能用準(zhǔn)確的術(shù)語(yǔ)清晰地表述出來(lái)。

左相平是個(gè)多才多藝的人，唱歌、跳舞、打鼓、吹笛子、扭秧歌，樣樣都在行，說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣，學(xué)生特別喜歡。他會(huì)用學(xué)生熟悉的流行歌曲曲調(diào)即興填詞，或者在課堂上調(diào)動(dòng)情緒，或者在大會(huì)上激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。每次響水中學(xué)有大型活動(dòng)，壓軸的節(jié)目一定是主持人問(wèn)：“大家想聽(tīng)誰(shuí)唱歌？”全校學(xué)生大聲呼喊：“左校長(zhǎng)！”

想方設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生喜歡聽(tīng)課，不讓一個(gè)學(xué)生成為“惰性元素”，仿佛是左相平天生的本領(lǐng)。雖然地處深山，但左相平卻不單純追求升學(xué)率，而是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中展示亮點(diǎn)、找到自信。響水中學(xué)的學(xué)生有著山里孩子的質(zhì)樸，也在活動(dòng)中鍛煉出了落落大方的氣質(zhì)。

當(dāng)老師，左相平在課內(nèi)課外點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們?cè)谄D苦的環(huán)境中學(xué)出了一流的成績(jī)；當(dāng)校長(zhǎng)，他點(diǎn)燃每一個(gè)教師的工作激情，給每個(gè)教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。多年來(lái)，響水中學(xué)培養(yǎng)了很多盤(pán)縣教育的“領(lǐng)頭羊”，響水中學(xué)成了盤(pán)縣教育的“黃埔軍校”。

有人曾問(wèn)左相平，你把優(yōu)秀老師推舉出去，就不擔(dān)心你的教學(xué)質(zhì)量？左相平自信地呵呵一笑：“不怕，一所好學(xué)校不僅能培養(yǎng)出好學(xué)生，也能培養(yǎng)出好老師。優(yōu)秀老師出去了，其他老師又有了機(jī)會(huì)，我們那么多老師在盤(pán)縣教師技能大賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校中考上線(xiàn)人數(shù)連年遞增，正說(shuō)明‘流水不腐，戶(hù)樞不蠹’嘛。”

務(wù)實(shí)和創(chuàng)新反應(yīng)，生成了專(zhuān)家型校長(zhǎng)

曾在盤(pán)縣教育局擔(dān)任多年教研室副主任的葉征雄，借用化學(xué)課的表述方式，說(shuō)左相平是一位由務(wù)實(shí)和創(chuàng)新反應(yīng)而生成的專(zhuān)家型校長(zhǎng)。“他知識(shí)面廣，文理兼通，敢于創(chuàng)新。當(dāng)校長(zhǎng)以后視野更加開(kāi)闊，理念更加超前，抓教研活動(dòng)有一套，一般的校長(zhǎng)干不贏他！”

盤(pán)縣教育局局長(zhǎng)黃初俊認(rèn)為左相平是個(gè)特別善于學(xué)習(xí)的人，他小時(shí)候輟學(xué)也不放棄自學(xué)，放了3年半的牛還能跳級(jí)讀五年級(jí)；當(dāng)民辦教師，拼音教不來(lái)，就天天去找村小的黃世聰老師“惡補(bǔ)”；1979年參加升學(xué)考試，成為周邊幾十里村寨唯一被盤(pán)縣特區(qū)師范錄取的考生；1985年考上六盤(pán)水師專(zhuān)，1995年通過(guò)自考獲得了本科文憑、1998年被破格評(píng)為中學(xué)一級(jí)職稱(chēng)，曾在專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇，其中19篇獲得省市論文評(píng)選、比賽一等獎(jiǎng)??這些刻苦求學(xué)深造，為他當(dāng)一名優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)打下了扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，也為他打開(kāi)了大山擋不住的視野。

從民辦教師、全科教師、教導(dǎo)主任、教輔站書(shū)記、教研員到校長(zhǎng)，從掃盲夜校、村小到鎮(zhèn)中，左相平幾乎把山區(qū)基礎(chǔ)教育的所有程序走了一遍。他深知發(fā)展山區(qū)教育的軟肋和瓶頸所在，一直重視教師的進(jìn)修和培訓(xùn)，重視教研和管理，琢磨出一套行之有效的管理辦法。

2001年，左相平剛調(diào)到響水中學(xué)任校長(zhǎng)時(shí)，2萬(wàn)多人口的響水鎮(zhèn)，連續(xù)6年沒(méi)有一個(gè)初中畢業(yè)生考出去，人心渙散，生源紛紛外流。左相平到任后，首先對(duì)教師實(shí)行嚴(yán)格考核，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行“鼎立式”分組教學(xué)、分組管理，實(shí)行教師跟班過(guò)關(guān)考試，狠抓教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和師生的行為習(xí)慣。從2003年起，響水中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量開(kāi)始直線(xiàn)上升，成為六盤(pán)水市100多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中的佼佼者。

當(dāng)校長(zhǎng)事務(wù)繁雜，作為盤(pán)縣化學(xué)學(xué)科帶頭人，每年還要承擔(dān)大量的教研任務(wù)，左相平卻一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)教學(xué)一線(xiàn)，他采用“鼎立式”分組管理模式，把年級(jí)組打亂為3個(gè)教研組，強(qiáng)弱搭配，基本均衡，就像新課改的小組學(xué)習(xí)原則——“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。“組長(zhǎng)就相當(dāng)于一個(gè)小校長(zhǎng)，所以我只管3個(gè)人，所以很輕松。”

而教師跟班過(guò)關(guān)考試，就是師生同考，逼著老師熟悉教材，逼著老師“下水”，考試成績(jī)只在教師之間公開(kāi)，但與績(jī)效工資、獎(jiǎng)金、評(píng)優(yōu)、評(píng)模掛鉤。“開(kāi)始有些老師很抵觸，還真有考不贏學(xué)生的，后來(lái)就慢慢地都接受了。去年開(kāi)始，這種模式在盤(pán)縣全縣都推廣開(kāi)了。”

這些年，左相平被六盤(pán)水市政府授予“五好職工”稱(chēng)號(hào)，榮獲“大山的脊梁——感動(dòng)貴州的教師”特別獎(jiǎng)、貴州省“道德模范提名獎(jiǎng)”、“貴州省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆眲趧?dòng)模范、盤(pán)縣十佳校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，但在他讀師范時(shí)的數(shù)學(xué)老師張發(fā)鳳眼中，“他的質(zhì)樸和謙和一點(diǎn)沒(méi)有改變，還像當(dāng)初讀書(shū)時(shí)一樣實(shí)在。”

面對(duì)榮譽(yù)，左相平說(shuō)自己最幸福的是培養(yǎng)了12800多名學(xué)生，他們中有很多人走出大山，成為各條戰(zhàn)線(xiàn)的技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)能手。“雖然有人說(shuō)我的日子太簡(jiǎn)樸了，但我很慶幸自己趕上了改革開(kāi)放、尊師重教、可以充分施展抱負(fù)的好時(shí)代，很慶幸擁用這么多學(xué)生的愛(ài),走到哪兒都有學(xué)生，教過(guò)的學(xué)生又把孩子送來(lái)給我教。大兒子大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名特崗教師，小兒子讀的也是師范大學(xué)，賢惠的妻子把家務(wù)全部管起來(lái)，讓我一心把工作做好。堅(jiān)守大山38年，我很幸福！”

第五篇：學(xué)習(xí)左相平老師先進(jìn)事跡

學(xué)習(xí)左相平老師先進(jìn)事跡的心得體會(huì)

在漫長(zhǎng)的教育征途中，有人為她鞠躬盡瘁，死而后矣，有人為他不計(jì)名利，甘于奉獻(xiàn)，理所當(dāng)然，被譽(yù)為春蠶、燃燒著的蠟燭正是這些站在一線(xiàn)的優(yōu)秀教師、教育工作者，他們用無(wú)聲的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)者教育的真諦，抒發(fā)著教育的感想，這正是優(yōu)秀教育工作者的真實(shí)寫(xiě)照。在左相平老師的先進(jìn)事跡中，讓我為之振奮，深刻地領(lǐng)悟到，作為教師，有了愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，教育事業(yè)絕對(duì)能煥發(fā)生機(jī)，能讓教育工作成為教師人生最大的樂(lè)趣。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我要力求做到：

一、學(xué)習(xí)左老師甘為人梯，獻(xiàn)身教育的精神

教育工作雖然平凡而清貧，但面對(duì)自己的學(xué)生，看到他們求知若渴的神情，自己也就感覺(jué)苦中有有樂(lè)，這一平凡的事業(yè)賦予我們的義務(wù)是重大而艱巨的，作為教師只有具備甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神呢，才能體現(xiàn)教育的樂(lè)趣，使我們?cè)谶@一崗位上充實(shí)了自己，有了成就感和幸福感，激勵(lì)著我們樂(lè)于為教育事業(yè)獻(xiàn)身的信心和決心。

二、學(xué)習(xí)左老師關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人的高尚情操

愛(ài)是打開(kāi)心靈窗戶(hù)的鑰匙，教師應(yīng)把真摯的關(guān)愛(ài)融于班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生。讓每位學(xué)生都能從教室那兒得到一份愛(ài)的瓊漿，從而建立民主平等的師生關(guān)系，所謂“親其師”，才能“信其道”，才能從中汲取奮發(fā)向上的力量。

愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

三、學(xué)習(xí)左老師以身作則、為人師表的典范

大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”一個(gè)以身作則、言行一致的教師，能夠?qū)W生中樹(shù)立崇高的威信。以身作則，為人師表不僅關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還關(guān)系教育事業(yè)的成敗。這就要求我們教師在政治思想、個(gè)人品格、治學(xué)態(tài)度及文明習(xí)

慣等方面嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和革命的人生觀(guān)。青少年學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)形成階段，教師的思想、觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)對(duì)他們有直接的影響作用。教師只有以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

四、學(xué)習(xí)左老師終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的奮斗精神

知識(shí)在于積累，只有淵博的知識(shí)才能為教育教學(xué)打下根基，才能在教育教學(xué)中贏得學(xué)生的尊重，教育是全社會(huì)的大事，不是一代教師就能完成的，而且知識(shí)的老齡化直接對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為此，終身學(xué)學(xué)習(xí)成了教師知識(shí)更新的重要手段，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。新時(shí)代要求我們教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。