第一篇：建設復合圖書館需要復合型結構人才

建設復合圖書館需要復合型結構人才

(衡水學院 圖書館，河北 衡水 053000)

摘 要：文章分析了復合圖書館的概念、內涵、實質特征，指出復合圖書館是未來圖書館存在的主流形態；探討了目前圖書館人才現狀，并提出了建設復合型人才隊伍的必要性和有關措施。

關鍵詞：復合圖書館；復合型人才；隊伍建設

中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1007—6921(XX)02—0148—02

目前，圖書館正面臨著兩種發展現實，一方面，以紙質文獻為主要館藏的傳統圖書館呈繁榮發展的態勢，而另一方面是計算機技術、數字化技術、網絡技術所帶來的以數字化資源為館藏的數字圖書館的迅速發展，并成為現今發展之熱點。于是出現了傳統圖書館與數字圖書館并存發展的局面，對這種現象，人們用復合圖書館(Hybrid Library)一詞進行了概括。 復合圖書館的概念與提出

復合圖書館(Hybrid Library)是近幾年才在圖書情報專業詞匯中出現的。英國的圖書館學專家蘇頓(S.Sutton)最早使用“復合圖書館”一詞。1996年，他在一篇題為《未來的服務模式與功能融合：作為技術人員、著作者和咨詢員的參 考館員》的文章中，將圖書館分成連續發展的四種形態：傳統圖書館、自動化圖書館、復合圖書館和數字圖書館。

面對社會發展的多元化，圖書館處于復合時代，它是傳統圖書館與數字圖書館并存發展的“新舊結合體”。其實質內涵是傳統圖書館與數字圖書館相互依存、相互促進、有機融合為一個整體，走向內容更豐富，技術更先進，服務更廣、效益更好的圖書館新時代。

復合圖書館人才角色定位

在新技術革命的推動下，隨著縮微形、聲像形、機讀型文獻，可視會議、數字圖文傳遞、推送技術、數字掃描、數字相機、觸摸視屏的出現，越來越多的基于信息的電子、信息技術涌入圖書館，給圖書館人在掌握新技術、尤其是利用信息技術提供服務的技能方面，提出了新要求。隨著圖書館事業的發展，圖書館專業人員的角色應做如下定位：

2.1 信息資源的管理者

無論對傳統的紙質資源還是對現代化的數字資源，都應利用自身的知識和技能進行有序的管理、加工和再生產信息，向用戶提供快捷、高質量的信息，成為信息資源管理的專家。

2.2 信息分析與組織者

面對大量的文獻信息進行篩選和優化工作，分析處理原始信息，剔除過剩、低質量的信息，研制各種數據庫，編制 網上的二次、三次文獻，制作出具有高附加值的信息產品，成為信息海洋的組織加工專家。

2.3 信息提供與傳播者

面向現代化、多功能、開發型的信息系統，應用計算機技術，使提供的信息服務手段自動化，進行檢索服務、定題服務、查新服務、跟蹤服務、提供“知識單元”和以“主題”為單元的服務，成為名副其實的信息提供者和傳播者。

2.4 信息利用的導航者

面對浩如煙海的信息員，幫助用戶從眾多的網址中擇取質量可靠、登陸方便、界面友好的信息員，以“書簽”和特色網頁制作形式收集和推薦網絡信息資源，提供詳盡的網絡導航服務，成為資深信息導航員。

2.5 信息知識的培訓者

為網絡用戶提供培訓，內容包括書目檢索、數據庫檢索、文獻信息檢索，網絡信息管理、指導用戶獲取各種信息的途徑和方法，提高用戶的檢索技能，成為網絡信息知識傳授者和培訓者。 當前圖書館普遍存在的一些問題

3.1 人力資源配置不合理

3.1.1 人員結構不合理。由于圖書館社會地位低，收入存在明顯差異，受約束性大，繼續教育難，以及人力資源管理技術落后等原因，專業人員的知識結構及人員結構不合理 等人力資源配置問題，嚴重阻礙了圖書館向復合型圖書館轉化的進程。

3.1.2 知識結構不合理。目前，圖書館大都存在工作人員知識結構老化、思想觀念陳舊，學歷結構偏低、專業素質不高的情況，表現在以下幾個方面的“多”與“少”。①相關專業畢業的多，圖書情報專業的少。②函授、自考?？飘厴I的多，正規院校畢業的少。③文科專業多，理科專業少。④基礎性專業畢業的多，有關現代信息技術畢業的少。⑤圖書館員有目的分層次參加繼續教育的少。⑥高學歷人才少。⑦管理人才少。

3.2 忽視職業道德，員工工作的主動性和責任感缺乏

社會對圖書館缺乏應有的重視，圖書館工作人員也沒有得到應有的尊重，繁瑣的日常工作導致工作人員心理失衡，進取心不強，缺乏責任感和主人翁精神。

3.3 開發重視不夠，繼續教育意識淡薄

一方面，圖書情報教育重理論輕實務，專業課程設置缺乏針對性和目標性，許多畢業生由于理論與實踐脫節，適崗能力差；另一方面，管理者人才保值、增值意識淡薄，對人才的開發缺乏長遠目光，不能主動去了解館員的發展需求。

3.4 人才流失嚴重，總體素質偏低

圖書館的社會地位和管理體制的滯后很大程度上引致 了人才的轉行，跳槽等途徑的流失。不少圖書館能開展高層次信息服務工作的人屈指可數，大部分從事傳統圖書館業務的工作人員受自身綜合素質的局限，對新形勢下的圖書館工作顯得力不從心。 復合型結構人才的培養

我們通常理解的原始意義上的“通才”與實際意義上的復合型人才有所不同，兩者的內涵和實質有必要重新認識和加以區分，筆者認為，前者突出的是圖書館員個體，而后者強調的是整體，即整個圖書館人員隊伍；要建設復合圖書館，只依靠館員個體具有淵博的知識，是博學多能的通才，其一是片面的，其二是有一定難度和不切實際的。業內專家認為，復合圖書館人才既精通圖書館學知識，又了解計算機和網絡等相關學科知識，能熟練掌握圖書館的業務工作技能，還要至少精通一門外語。還有文獻羅列了館員復合型知識結構內涵：一要懂政治理論，有較高的馬克思理論水平；二要精通圖書館學和信息管理學；三要懂管理科學；四要有較高的外語水平，甚至多門外語知識；五要有深厚的文化底蘊；六要懂公共關系學；七要懂科技知識；八要熟練掌握計算機技術；九要懂情報學、科學學、傳播學、古漢語；十要學習自己本專業以外的一、二門其他專業的知識等等。要達到這個要求、個體需要克服工作忙碌、精力有限、時間緊等具體困難，利用業余時間努力自覺，不斷完善自己的結識結構，全面提高 業務素質是一個方面，另一個方面，應從圖書館整個團體隊伍的建設的角度，通盤考慮，以“復合”的思想理念和功能需要來調整人員結構，逐步形成“復合型”結構的人才隊伍。以往，人們似乎忽略了這個問題，過多地強調個體的努力，使其成為“復合型”的通才，忽略了團體人才結構的配置，而實際上，我們平常提到“復合型”人才應包含兩個方面的意思，一指館員個體應具有“復合型”知識結構，二指圖書館從業人員應是“復合型”結構的人才隊伍。后者才是我們要重點解決的。

4.1 轉變觀念，領導上加以重視，樹立“以人為本”的管理理念

陳舊的觀念只能維持圖書館在傳統意義上的運轉，單純的守攤、借借還還、工作人員單一的知識結構難以適應復合圖書館發展的需要，領導應從思想上加以重視，嚴把進人關，逐步改善圖書館工作人員的構成，提高圖書館人員整體素質。

4.2 重視人才的引進，完善引進人才機制

目前，一些圖書館既懂圖書館業務又精通計算機的技術人員極為匱乏，圖書館要持續、健康發展，僅靠原有人員整體素質的提高是遠遠不夠的，引進高層次、復合型人才是最經濟也是最為便捷的選擇。

4.3 營造人才成長的良好氛圍，培養和挖掘現有人才

在加強圖書館硬件建設的同時，完善用人機制，充分發揮人員的主觀能動性，引進競爭和激勵機制，使不同層次的館員人盡其才，才盡其用。

就學校教育而言，圖書館專業設置應進行結構性調整，由培養“個體復合型知識結構的通才”轉變為培養“集體復合型人員結構的專才”。具體地說，就是圖書館專業設置時要在完善舊專業知識結構的基礎上，以適應社會需要。應根據社會發展多元化的特點，采取主動出擊增設新的專業方向，設計新的課程內容。這樣既保留和發展傳統專業，又創新和建設現代專業，這在復合圖書館時代顯得尤為重要。

結語

知識經濟時代圖書館的地位的提高，要求圖書館人不斷地充實業務知識，了解邊緣科學和前沿科學發展的動向，掌握必備的外語水平，來適應全球化、國際化信息資源服務，最主要、最關鍵的是系統掌握電子通訊技術和計算機、網絡技術。復合環境下的圖書館組織管理和建設，應多注重人的培養、注重人的投資，把圖書館人培養成真正意義上的“復合型”人才。

［參考文獻］

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第二篇：03淺談復合型圖書館人才隊伍建設

淺談復合型圖書館人才隊伍建設

鄭洋天津中德職業技術學院圖書館

摘要：本文首先詳細論述了國際上公認的界定復合型圖書館的內涵，接著簡單介紹了中德職業技術學院圖書館的歷史、發展過程和現狀。隨后總結了我院圖書館人才隊伍建設中存在的三個主要問題，即圖書館專業人才比例偏低、計算機和網絡技能水平有待提高、科技外語人才相對短缺。在最后本文著重從觀念認識上分析了我院圖書館人才隊伍建設上存在不足的原因，并提出了提升我院圖書館員綜合素質的途徑，即提高職業道德水平、短期培訓和脫產學習、積極參加專業研究與學術交流、大力提倡終身學習和自學成才。

關鍵詞：復合型圖書館人才隊伍建設觀念認識提升綜合素質的途徑

1.復合型圖書館的產生及內涵

復合圖書館也稱混合圖書館，是傳統圖書館與數字圖書館的并存形式，也是從傳統圖書館到數字圖書館的一個過渡階段。在復合圖書館中，信息資源、信息載體、技術方法、服務規范、服務對象、服務手段、服務設施、服務產品都是復合的，即傳統與現代并存?！皬秃蠄D書館”一詞最早由英國圖書館學專家蘇頓（S.Stton）于1996年提出。他將圖書館分為連續發展的四種形態，即：傳統圖書館、自動化圖書館、復合圖書館與數字圖書館。他認為在復合圖書館階段，可以實現傳統館藏與數字館藏的并存，但兩者的平衡越來越倚重數字型，因為用戶可以通過圖書館的服務器或網絡自由訪問跨地域的分布式數字化信息資源。在國內，黃宗忠先生也于同年提出了傳統圖書館、自動化圖書館、數字圖書館要共存互補的觀點。

2.復合型圖書館員隊伍現狀和存在的主要問題

作為數字時代這個大背景下的高校復合圖書館員，首先最基本的要求就是要系統的掌握圖書情報知識，這樣才能勝任文獻資源的采集、篩選、加工、保管、流通等工作。還要具備較為出色的計算機和網絡技術，因為數字環境下復合圖書館服務的內容早已不局限于紙質文獻的流通和面對面的咨詢服務，為讀者提供新的優質服務，必須既要掌握現代化的檢索工具，查閱最新的相關文獻資料，為全院師生提供深層次的信息服務，還要對各工作系統運行、維護有一定的了解，具有較高的排除計算機故障的能力。同時，熟練的外語技能也是不可或缺的。隨著數字時代的飛速發展，大量的外文書刊資料和網上信息資源如潮水般涌入，如果圖書館員自己都不能閱讀和理解外文資料，就等于失去了與世界先進科技文明成果交流的機會，也就更無法有效的幫助讀者得到所需要的信息資源。

在肯定自身發展所取得的成果的同時，結合我館人才隊伍建設上存在的不足之處。總

結起來，主要有以下三點：

2.1 人員知識結構不合理、圖書情報學人才比例偏低

圖書情報學專業是建立在圖書館學、情報學、信息學、分類學、目錄學、計算機科學等多學科理論基礎上的。這是從事圖書館信息服務所必須的基礎知識，對于加強館員的綜合業務素質，掌握圖書情報工作的客觀規律，提高館員的工作責任感，都有著至關重要的作用。但是由于我國圖書館事業發展水平有待提高這個事實對社會大環境的影響，高職院校的圖書館更多的成為了眾人眼中的二線清閑機構，而沒有被放到教學科研的優質服務平臺這個本該被放到的高度上來。因此人員知識結構不合理，圖書情報學人才比例偏低這些問題也就不可避免的出現了，從而影響了高職院校圖書館更高層次整體服務質量的提升。

2.2 館員計算機和網絡技能水平有待提高

當今高職院校圖書館館員雖然幾乎全部可以進行計算機的基本操作，熟練使用Office辦公軟件，快速的打字，較為順利的使用Internet網絡查找檢索需要的信息，但是大多數館員的計算機和網絡操作水平與數字化圖書館建設的目標還有一定差距。數字時代的到來決定了當前高校復合圖書館館員的角色必須轉變為網絡信息資源的管理和設計者、網絡信息資源利用的導航者、網絡信息資源的提供與傳播者、網絡信息資源的教育與培訓者。因此高校圖書館員計算機和網絡技能水平的提高顯得迫在眉睫。

2.3 科技領域外語人才相對短缺

當今大部分高職院校圖書館開始意識到引進外語人才的重要性，因此外語人才匱乏的狀況得到一定程度的改善。但如今存在的問題是具有外語專業背景的館員專業多為文學方向，這就不可避免的造成了他們對外文科技文獻的陌生。作為高職院校的圖書館員，若能精通具有某方面學科知識背景的科技外語閱讀翻譯，并能開展外文科技信息資源深層次開發運用，那么必定給學院的教學和科研工作帶來很大幫助。有關資料顯示，隨著因特網自問世以來的飛速發展，越來越多的科技信息交流已經突破了國界地域的限制，而在網絡中流動的科技信息很大比例為英文，故整體上提高館員們的應用領域外語水平變得很有必要。

3.提高高校復合型圖書館員自身素質的途徑

3.1 轉變觀念，提高高校圖書館員的職業道德水平

任何一個高校圖書館都是本校教學科研至關重要的服務單位，因此其服務水平的高低會不同程度的作用于本校的教學質量、科研水平和學生素質。由于我國圖書館事業整體發展的滯后性，一些高校的各級領導遵循傳統的人事管理理念，僅把圖書館看作是一個普通的行政部門，人為的割裂了圖書館與教學科研系統緊密的關系而把圖書館員視為人人都能勝任的工作崗位：不注重圖書情報人才的引進，而是把圖書館當作安排教師家屬就業的場所。在如今的數字時代復合型圖書館新環境下，我們圖書館人員自身要轉變觀念，認識到自己作為一名高校圖書館員所肩負的職責和使命感，增強危機意識，與時俱進。

高校圖書館員是知識和信息的傳播者，是不上講臺的老師，一樣肩負著為祖國培養人

才的崇高歷史使命。高校圖書館員職業的特殊性決定了高校圖書館員必須具備甘當配角、甘當人梯的職業道德。因此這要求高校圖書館員具有強烈的事業心和自豪感，勇于犧牲，不計較個人得失，甘當幕后英雄。

3.2 崗位培訓和在職培訓并舉

通過舉辦各種形式的短期培訓班對新上崗的圖書館人員進行基礎崗位培訓；而對已在崗圖書館人員則進行知識更新培訓?！镀胀ǜ叩葘W校圖書館規程最新修訂》第六章第三十條：“高等學校鼓勵圖書館專業人員同時掌握圖書館學和一門以上其他學科的知識，重視培養高層次的學科專家。鼓勵專業人員通過脫產或在職學習提高學歷層次和學術水平。高等學校圖書館應結合工作需要，有計劃地安排工作人員的在職進修或培訓。” 隨著圖書館數字化建設的深入，圖書館應運而生許多新興崗位。根據每一崗位的具體要求，有針對性地進行崗位培訓，使館員在短期內完善自己的知識結構變得很有必要。崗位技能培訓具有周期短、見效快、收獲大、投資少的特點。我院2011年5月組織圖文信息中心全體人員進行中國知網（CNKI）檢索技能培訓講座，講座的舉辦給我院圖書館員工在科研課題研究、日后論文寫作和日常學習中更好的使用數據庫檢索工具提供了很大幫助，使我館館員接受培訓后能快速的搜集整理所需要的相關信息。在職培訓方面輪崗制度被越來越多具有創新精神的高校圖書館所采用。圖書館各崗位之間既有區別又有聯系，定期進行崗位輪換不但可以提高圖書館的向心力和凝聚力，而且成本低、能效高，對加強館員對全館各崗位的了解和學習，激發大家的工作熱情和學習興趣，培養復合型圖書館員大有幫助。

3.3積極參加專業研究與學術交流。

圖書館應組織館員積極參加國內外有關圖書情報領域的學術交流、學術研究活動，盡可能的為圖書館員提供研究、交流的機會。通過參加專業研究與學術交流提高圖書館員的學術科研水平。使知識不斷更新、深化，能力不斷提高。以我館為例，2011年5月我館組織青年館員到天津市和平區圖書館聆聽德國漢堡大學圖書館館長沃夫岡?提德克教授題目為“德國圖書館的電子服務——當今的漢堡電子圖書館”的專題講座。通過講座我館館員比較深入的了解了德國數字圖書館面向廣泛用戶的電子書、電子媒體、電子學習（或稱在線遠程學習）、Web 2.0、機器人小助手、為殘疾人提供的無障礙獲取信息的平臺等服務項目的發展水平，極大地擴展了青年館員們的視野，增進了他們對數字圖書館的認識，同時也為他們將來事業的發展樹立了榜樣、指明了方向。

3.4大力提倡終身學習、自學成才。

進入21世紀，數字化技術的廣泛應用給我國高校圖書館事業的發展帶來了活力，也給我們高校圖書館館員帶來了激烈的挑戰。傳統圖書館向數字化圖書館的轉型是圖書館事業發展的必然趨勢，高校圖書館事業呼喚的是掌握多種技能的復合型館員。身處這一歷史性變革的高校圖書館員必須認清形勢，更新觀念，順應時代潮流，從內心深處認識到終身學習的重要性和緊迫感，加快提升自身多領域知識和技能的步伐。

從古至今，圖書館人員一直具有得天獨厚的自學條件。作為學院教學科研活動的支撐平臺的高校圖書館員，更要目的明確、方法得當、持之以恒的自學下去，刻苦鉆研業務，擴展自身知識面，提升知識層次。在提高讀者服務質量的同時，還要學習相關專業知識，提高圖書情報調研能力、外語水平和計算機操作維護技能，做適應數字化時代高校圖書館環境的復合型人才。

參考文獻

王桂彬.數字環境下的圖書館員.圖書館工作與研究，2001,3:15~17

劉嘉.網絡環境下圖書館的變革研究.中國圖書館學報，2001,1:28~31

郭偉.復合圖書館員的含義、原型及對我們的啟示.情報科學，2002（2）

胡曉寧.圖書館讀者服務質量新探.圖書館界，2003（1）

第三篇：復合人才參考

1981年8月，在財政部第一機械工業部和中國會計學會的支持下，在中國人民大學和第一汽車制造廠聯合召開的“財務、會計、成本應用電子計算機專題討論會”上，正式將“電子計算機在會計中的應用”簡稱為“會計電算化”。從此，“會計電算化”一詞在我國會計界一直被沿用至今。而且不論是會計理論界還是實務界，都把會計電算化作為會計學發展的一個分支，在高校會計學科的課程體系中，設置一門或多門“會計電算化”類似的課程，作為培養會計電算化專門人才的教學內容。但相對于當前對會計電算化高級人才急需的情況，其效果仍很不盡如人意，故很有研究的必要。

一、會計電算化需要的人才及其應具有的知識結構

（一）高級會計電算化人才系統分析員應精通以下知識：財會業務、企業管理、系統分析和設計技術、計算機基礎、數據處理理論；

系統設計員應精通以下知識：數據結構、數據庫理論、系統開發、系統軟件、計算機語言、財會業務；

系統管理員應精通以下知識：財會業務、企業管理、系統開發、計算機知識、數據處理知識、項目管理。

（二）中級會計電算化人才系統編程員應精通以下知識：程序設計技術、數據結構、計算機知識、財會業務、系統開發及軟件；

硬件維護員應精通以下知識：計算機原理、匯編語言操作系統、無線電基礎；

軟件維護員應精通以下知識：財會業務、企業管理、數據庫技術、數據結構、系統開發與程序設計。

（三）初級會計電算化人才操作員應精通以下知識：財會業務、計算機使用、漢字輸入技術；

數據錄入員應精通以下知識：財會業務基礎、計算機使用、漢字輸入技術。

二、會計電算化人才培養目標

會計電算化是一門集計算機技術、會計學、管理學、信息技術為一體的邊緣學科。其主要任務是研究電子計算機在會計工作中的應用，以更好地發揮會計的職能作用。

會計電算化人才總的培養目標是既懂會計業務又懂計算機知識的復合型人才，其核心是能力培養，要求會計專業的學生除具備會計知識外，還必須具有計算機操作技能，計算機網絡會計信息系統設計、使用、維護的能力，以及應用計算機管理軟件建立各種分析模型進行會計分析、預測、決策的能力。隨著“知識經濟”的蓬勃興起，新技術革命的浪潮遍及全球，信息技術革命成為新技術革命的主要標志和核心內容。會計電算化使廣大會計人員切實體會到信息技術革命給會計領域帶來的重大變革。計算機技術、網絡技術、遠程通迅技術的迅速發展，對傳統會計學科形成深刻而廣泛的影響，大學會計教育面臨著嚴峻的挑戰。為滿足社會對未來財會人才的需求，設置相應的課程體系，采用有效的教學方法，努力提高教學質量是會計電算化教學改革的主要目標。

三、會計電算化人才培養現狀

應該看到，我國會計電算化應用水平還不高，主要體現在：目前多數的會計軟件實質上還是處在會計核算的水平上，各行各業發展也不平衡。究其原因，除了對該項工作認識不足，缺乏緊迫感之外，其主要原因是會計電算化的專業人才匱乏。因此培養和造就大批會計電算化方面的人才是會計電算化工作的迫切需要。在全國上下實施技術創新、推進企業信息化的熱潮中，培養大批科學技術和經濟管理方面人才的任務，理所應當地落到高等學校的身上。高等院校承擔著有計劃地培養科學技術人才的任務，這個任務只有通過科學的課程建設才能順利完成從教育系統的視角來看，我國會計電算化人才的培養存在的問題主要在以下幾個方面：

（一）教育環境方面

會計電算化教育環境是影響和決定會計電算化教育發展的外部因素。近年來，會計電算化教育的外部經濟環境發生了變化：1.IT時代的到來，電子商務、財務軟件的普及及入世的沖擊，造成我國經濟體制、會計制度、會計核算方式在較短時間內發生了巨大的根本性變化；

2.高科技時代會計電算化人才培養的高額成本，造成教育部門、民間職業團體資金來源得不到保障；3.會計職業界與教育界缺少溝通和交流的渠道，因而人才培養的目標性不明確，緊迫感不強，人才培養的速度滯后于職業界發展的速度。

（二）人才培養目標方面

會計數據處理技術上的變革是會計發展史上的一次重大革命，而且必將對會計理論、會計方法、會計實務以及會計工作的各個方面都將產生深刻的影響：1.在論及教育培養目標時，對于需要適應環境及如何適應環境考慮得還遠遠不夠，因而不能根據環境的變化及時調整和確定電算化教育目標。會計電算化常常被簡單地理解為計算機加會計學，造成“計算機就是打字工具”的實際情況。而隨著會計電算化工作的普及，會計工作的重點也將從會計記賬、會計核算轉向更側重于高級財務會計、財務管理以及軟件二次開發、二次數據處理的分析能力。2.在現代企業的管理理念下，財務是企業管理中的一個重要組成部分，應融入企業管理的整體中，而不是獨立地對財務的管理。因此，傳統的教學課程已經不能滿足社會經濟發展的要求。

（三）歷史影響方面

1979年——1989年是我國會計電算化的起步階段，這一期間的會計電算化理論研究尚缺乏深度，僅僅圍繞如何將計算機應用到會計之中，形成了手工式的階段，只讓學生機械地學習計算機操作，把計算機當作計數器；1990年——1996年是我國會計電算化步入商品化軟件開發與推廣應用的蓬勃發展階段，這一時期的會計電算化教育已較前廣泛和深入，對財務軟件進行多系統、多模塊教學，并注重商品的應用；1997年之后受ERP管理軟件的影響，會計電算化教育逐步涉及到經營管理和會計信息的處理、利用問題，然而這些并不能很好地滿足會計電算化教育目標實現的需要，反而使眾多學子淺嘗輒止或對它敬而遠之。

（四）教學層次方面

從會計電算化培養的目標來看，會計電算化人才具有層次性，會計電算化的教學目標應該是培養出既懂得計算機技術又具備會計理論和業務知識的、不同層次的應用型、理論型、創造型的復合型人才。高校是會計電算化人才培養的重要基地，為了實現培養電算化人才的目標，如何有效地開展會計電算化教學就成了首要問題。目前，關于這個問題眾說不一，沒有一個完善的課程體系和統一的教學大綱。

（五）專業課程設置方面

由于會計電算化教育目標的定位不清，因而在課程設置方面存在的問題也很突出，主要體現在：1.落后與過時的教材。隨著計算機文化教育水平的提高，以及計算機知識的快速更新，會計專業計算機課程的開設并未及時更新；2.學生計算機課程、信息管理課程開設內容的不足；3.重實務課程而忽視培養學生理論功底的課程；4.會計電算化教學與會計軟件開發混為一談，因此在教學實踐中大有用程序編寫來替代會計電算化教學的趨勢；5.沒有正確認識課程中會計內容與計算機內容孰重孰輕的問題；6.相關專業課的設置存在明顯的遺漏。

（六）實踐環節方面

1.目前在我國，企業、注冊會計師事務所、財務軟件公司等會計職業界和學校聯系松散，沒有一個固定長久的合作關系和聯系機制，使會計電算化專業的實踐性教學環節不能形成一個良好而持久的運行機制；2.經費緊張，環境限制太多，阻礙了實踐環節的有效實施；3.課程安排不合理，擠掉了實踐環節的時間，因而總是匆匆忙忙走形式，即使有實踐環節效果也不大。

（七）教育活動實施方面

從師資情況來看，學歷、職稱、實際經濟、知識更新等方面都存在一定的差距。問題的關鍵是我們還沒有建立起一種機制來有效吸引高學歷、高學識、高素質的人才從事會計教師職業。這種吸引力應該具有物質和精神兩方面的因素。在物質上，一方面工資待遇不高；另一方面，教師在外兼職的內外條件尚不成熟；在精神上，我們沒有一個良好的制度和氛圍促使和激勵教師更新知識、晉升職稱和愛崗敬業。從教學工具來看，一是目前多媒體教學方式、多媒體課件落后，電腦配置不足，涉及網絡會計時教育設備缺乏；二是教學版財務軟件有待升級；三是已有的上機所需的資料內容過于簡單，不系統，難以全面完整地反映企業開展電算化所涉及的經濟業務的全貌；個別資料數據有誤，有些業務的會計處理方法也值得商榷，難以順利完成日常的教學上機實習；沒有滿足上機實習相對完整的賬務資料。

第四篇：復合型人才自薦信

尊敬的領導：

您好！首先感謝您在百忙之中抽時間來閱讀這封自薦信。

我是哈爾濱理工大學測控技術及通信工程學院XX屆畢業生。在此臨近畢業之際，我希望能得到貴單位的賞識與栽培。為了發揮自己的才能，特向貴單位自薦。

自從今日大學之后，高考后的輕松、獲知被錄取的喜悅隨風而逝，因為我的從新開始，繼續努力奮斗，迎接新的挑戰。時光飛梭，我講到這童年的夢想、青年的理想離開學校，走上工作崗位。大學四年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的四年。惠于理工大學的濃厚學習、創新氛圍，熔融其中四年使我成為一名復合型人才。

在校期間，我勤奮學習專業知識，努力把理論知識運用到實踐中去，曾參加全國大學生電子設計競賽，并取得佳績。此外我很喜歡電腦，不僅熟練掌握基本應用軟件的使用，而且順利通過國家社會和勞動保障部高新技術信息職業資格中級考試和微軟ATC認證考試。在英語方面，通過國家英語四級，并且參加英語口語培訓。此外，我積極投身學生會和廣播站等學生組織為同學服務，表現出色，貢獻卓越，曾先后榮獲校級“優秀三好學生兼優秀團員”、“優秀學生干部”、“校廣播站系統”杰出工作者”等稱號。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，我真誠地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發展盡自己的綿薄之力。下頁附履歷敬請勘酌，懇請接納，回函是盼，我恭候您的佳音！

此致

敬禮！

自薦人：XX

XX年XX月XX日

第五篇：復合型人才求職信

尊敬的領導:

您好!

我叫孟果，19歲，性格活潑，開朗自信，是一個不輕易服輸的人。帶著十分的真誠，懷著執著希望來參加貴單位的招聘，希望我的到來能給您帶來驚喜，給我帶來希望。

“學高為師，身正為范”，我深知作為一名教師要具有高度的責任心。五年的大學深造使我樹立了正確的人生觀，價值觀，形成了熱情，上進，不屈不撓的性格和誠實，守信，有責任心，有愛心的人生信條，扎實的人生信條，扎實的基礎知識給我的“輕叩柴扉”留下了一個自信而又響亮的聲音。

誠實做人，忠實做事是我的人生準則，“天道酬勤”是我的信念，“自強不息”是我的追求。復合型知識結構使我能勝任社會上的多種工作。我不求流光溢彩，但求在合適的位置上發揮的 淋漓盡致，我不期望有豐富的物質待遇，只希望用我的智慧，熱忱和努力來實現我的社會價值和人生價值。在莘莘學子中，我并非最好，但我擁有不懈奮斗的意念，愈戰愈強的精神和忠實肯干的作風，這才是最重要的。

追求永無止境，奮斗永無窮期。我要在新的起點、新的層次、以新的姿態、展現新的風貌，書寫新的記錄，創造新的成績，我的自信，來自我的能力，您的鼓勵；我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望給我，那么我的自信、我的能力，我的激情，我的執著將是您最滿意的答案。

您一刻的斟酌，我一生的選擇！

誠祝貴單位各項事業蒸蒸日上！

此致

敬禮