第一篇：小學(xué)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育經(jīng)驗(yàn)材料（范文模版）

開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育經(jīng)驗(yàn)

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這24個(gè)字在美溪區(qū)第一小學(xué)全體師生的心中深深地扎下了根。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校多措并舉，扎實(shí)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和踐行活動(dòng)。

一、開(kāi)展“班隊(duì)會(huì)觀摩課大賽”。

此次的比賽各個(gè)班級(jí)的主題都是“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為大目標(biāo)，自己擬定小標(biāo)題。比賽定在每周的星期一下午班隊(duì)會(huì)課上，參賽班級(jí)共計(jì)12個(gè)，每周一個(gè)班級(jí)進(jìn)行展示。從3月9日到 5月25日比賽歷時(shí)幾個(gè)月的時(shí)間，展示的地點(diǎn)定在能容納200人的階梯教室。全校所有的班主任都參與評(píng)分，并且每個(gè)班級(jí)都派出5名學(xué)生代表觀看。六年一班可以說(shuō)為我們這次的大賽開(kāi)了一個(gè)非常好的頭，他們的主題定為“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做新時(shí)代的好少年”。六年一班的班隊(duì)會(huì)受到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)，各個(gè)班級(jí)的學(xué)生代表在觀看完以后躍躍欲試。每周一的班隊(duì)會(huì)課是同學(xué)們最為期待的，為上好班隊(duì)會(huì)課，各班級(jí)老師和同學(xué)精心準(zhǔn)備、積極參與。班會(huì)主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣?！拔拿靼槲倚小?、“我的中國(guó)夢(mèng)”、“熱愛(ài)祖國(guó)”、“誠(chéng)實(shí)守信”、“遵紀(jì)守法”、“勤勞好學(xué)”、“我愛(ài)我家，真情永駐”、“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”等主題配有不同形式的節(jié)目：雙簧、情景劇、相聲、歌曲、舞蹈、小品、詩(shī)朗誦、啞劇、樂(lè)器演奏等，既給了同學(xué)們展示的機(jī)會(huì)，也使同學(xué)們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中獲得社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。歌曲《奔跑》、《時(shí)間都去哪了》、《中華好兒孫》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、鋼琴獨(dú)奏《龍的傳人》等節(jié)目體現(xiàn)著孩子們的活力和時(shí)代感。同時(shí)，珍惜時(shí)間，熱愛(ài)祖國(guó)的情感在孩子們心中油然而生。啞劇《一顆釘子》、課本劇《包公斷案》、情景劇《拾金不昧》、小品《誰(shuí)來(lái)幫我》、相聲《見(jiàn)義勇為》等文字類節(jié)目，讓學(xué)生在笑聲中明白做人要講文明、講誠(chéng)信、公正、友善。引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，將核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。每一節(jié)班隊(duì)會(huì)課都以《習(xí)主席寄語(yǔ)》的手語(yǔ)操結(jié)束，學(xué)生們?cè)诩P(yáng)的音樂(lè)聲中揮動(dòng)手臂，動(dòng)作規(guī)范，臉上洋溢著自豪，謹(jǐn)記國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的諄諄教誨。而且這整齊劃一的動(dòng)作已成為我校大課間時(shí)一道亮麗的風(fēng)景線，這是對(duì)社會(huì)義核心價(jià)值觀的最好的輔助理解方式。

二、演講比賽，做正能量的使者。

為學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我校通過(guò)演講的形式，開(kāi)展“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做正能量的使者”主題教育。在演講活動(dòng)中，參賽選手們分別圍繞著“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”二十四字基本內(nèi)容，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，以飽滿的熱情、高亢的聲音，生動(dòng)地講述著自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。無(wú)論是對(duì)國(guó)家層面、社會(huì)層面，還是個(gè)人層面的理解都體現(xiàn)著真實(shí)、踏實(shí)。展現(xiàn)了新時(shí)期小學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌和弘揚(yáng)真善美的價(jià)值追求。其中四年三班何思旋同學(xué)的演講《友善的價(jià)值》博得了評(píng)委老師和在場(chǎng)觀眾最為熱烈的掌聲。小小年紀(jì)的她闡述她認(rèn)為的有價(jià)值的東西不是漂亮的書(shū)包，不是可愛(ài)的布娃娃，不是鈔票，不是別墅，不是黃金，不是名車，而是友善。友善是和同學(xué)共撐一把雨傘，友善是同學(xué)哭泣時(shí)遞上的一張紙巾，友善是公共場(chǎng)合給老人讓出的一個(gè)座位，友善是隨手撿起地上的白色垃圾，友善是擦桌子時(shí)順便幫同學(xué)擦一擦……生活中的點(diǎn)滴小事飽含著濃濃的真情，讓我們每一個(gè)人感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容離我們并不遙遠(yuǎn)。

三、成果展示

社會(huì)主義核心價(jià)值觀已在我校形成了濃厚的氛圍。學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話、手抄報(bào)、等形式宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，解讀其精神實(shí)質(zhì)。制作了宣傳專欄，就連每個(gè)樓屋擺放的教師基本功訓(xùn)練的小黑板上都是24字的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生在耳濡目染，潛移默化中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容了然于心。其中“愛(ài)心理發(fā)屋”“愛(ài)心超市”更是體現(xiàn)著師生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。一封封感謝信、一張張好人好事記錄就是最好的證明。在清明節(jié)緬懷革命先烈活動(dòng)中，學(xué)校組織高年級(jí)同學(xué)到“日本侵略者掠奪美溪林區(qū)木材罪證遺址（蘭新經(jīng)營(yíng)所）”參觀，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)革命先烈的感恩和懷念。同學(xué)們的心靈受到觸動(dòng)，思想上受到洗禮。表示要踏著革命先烈的足跡，努力學(xué)習(xí)，奮勇拼搏，把祖國(guó)建設(shè)得富強(qiáng)。

然而，少年兒童年齡較小，學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠豐富，生活閱歷也不夠，還不能特別深刻地理解24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但是，只要將這24字牢記于心，隨著年齡、知識(shí)、閱歷的不斷增加，相信對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解也會(huì)更深、更透。

第二篇：小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育經(jīng)驗(yàn)材料

小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育經(jīng)驗(yàn)材料

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法制”，倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，積極培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我校廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀集中教育活動(dòng)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校高度重視這一活動(dòng)，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各班主任為成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，確?；顒?dòng)的順利扎實(shí)開(kāi)展。

二、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)等陣地，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，激發(fā)廣大師生的參與熱情。

三、融入學(xué)校課堂教學(xué)。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)教育納入中小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)校課堂主陣地、主渠道作用，確保每一個(gè)學(xué)生1—2課時(shí)的集中教育時(shí)間。采取不同形式的課堂教育形式學(xué)習(xí)和宣講黨的十八大關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生了解和掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，理解和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

四、融入德育工作中。把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校德育工作中。

1、開(kāi)展以“愛(ài)國(guó)主義”為主題的教育活動(dòng)，讓學(xué)生讀一本愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍，觀看一部愛(ài)國(guó)主義影片，學(xué)唱一首愛(ài)國(guó)歌曲，講一個(gè)愛(ài)國(guó)主義故事，以此培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、開(kāi)展文明校園”創(chuàng)建“活動(dòng)。以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣和良好的交通習(xí)慣為主題開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，督促同學(xué)們改掉不良習(xí)慣、樹(shù)文明新風(fēng)，爭(zhēng)做文明小公民。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和討論。

五、將學(xué)雷鋒活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合起來(lái) 雷鋒精神的核心是為人民服務(wù)。雷鋒二字，已成為人們心目中熱心公益、樂(lè)于助人、扶貧濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、善待他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的代名詞。為了培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，我校以“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”為契機(jī)，開(kāi)展了“我眼中的雷鋒精神”寫(xiě)文比賽，通過(guò)比賽，讓同學(xué)們更加深入的了解了雷鋒精神。通過(guò)學(xué)唱雷鋒歌曲、愛(ài)國(guó)歌曲培養(yǎng)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。

六、開(kāi)展“走文明路，說(shuō)文明話，做文明事，當(dāng)文明人，建文明校園”主題教育

為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、禮貌待人和良好的日常行為規(guī)范，教育和引導(dǎo)全校同學(xué)進(jìn)一步增強(qiáng)講究文明禮儀的思想意識(shí)，并不斷把文明禮儀意識(shí)化為日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺(jué)行動(dòng)，形成人人走文明路、說(shuō)文明話、做文明事、當(dāng)文明人的好風(fēng)尚，讓文明禮儀之花香飄進(jìn)校園，讓學(xué)生真正的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我校開(kāi)展了“走 文明路，說(shuō)文明話，做文明事，當(dāng)文明人，建文明校園”主題教育。制定了學(xué)生禮儀規(guī)范和文明禮儀歌謠，在同學(xué)們中廣泛的傳唱。利用國(guó)旗下講話，倡議學(xué)生“向不良行為告別”，并進(jìn)行了“告別不良行為，做文明兒童”的簽名活動(dòng)。通過(guò)一系列的主題教育，使學(xué)生真正懂得了文明禮貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

七、開(kāi)展了社會(huì)主義榮辱觀教育系列活動(dòng)

胡錦濤總書(shū)記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，對(duì)于新形勢(shì)下匡正社會(huì)風(fēng)氣、提高文明程度，推動(dòng)社會(huì)主義道德建設(shè)具有極其重要的意義。為此，我們從愛(ài)國(guó)教育入手，以社會(huì)主義榮辱觀為教育重點(diǎn)，要求學(xué)生牢記八榮八恥，樹(shù)立正確的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。組織開(kāi)展了“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”主題班會(huì)，要求學(xué)生全面遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，爭(zhēng)取把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民。

通過(guò)一系列的活動(dòng)，已經(jīng)在我校形成了學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍，在今后的工作中，我們會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與我們的德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作形式，努力開(kāi)創(chuàng)我校德育工作的新局面，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人而貢獻(xiàn)力量。

第三篇：如何開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

如何開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是黨的十六屆六中全會(huì)在思想文化建設(shè)上的一個(gè)重大理論創(chuàng)新．也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀，四部分構(gòu)成了社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。作為人生起始階段的少年兒童時(shí)期，打下社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到一代人的健康成長(zhǎng)．也關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的百年大計(jì)。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系．未成年人教育任重道遠(yuǎn)。

核心價(jià)值體系是一面旗幟，它昭示了不論社會(huì)思想觀念如何變化，不論人們價(jià)值取向怎樣變更，我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的核心地位是不可動(dòng)搖的。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制持續(xù)深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)深入復(fù)雜，利益格局調(diào)整廣泛深遠(yuǎn)，思想觀念變化激烈尖銳，各種思想文化相互交織、相互沖擊，這一切都給社會(huì)主義核心價(jià)值體系的建立不斷帶來(lái)新的問(wèn)題，也不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的青少年思想道德教育。要能夠有效地在少年兒童中進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、社會(huì)思想觀念激烈變化的背景下培養(yǎng)堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的新一代建設(shè)者，必須改革創(chuàng)新現(xiàn)有思想道德教育模式，對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育必須求真務(wù)實(shí)。

第一，要從人的發(fā)展角度去確立教育目標(biāo)，把核心價(jià)值體系融入青少年的社會(huì)性發(fā)展需求之中。

檢討和反思傳統(tǒng)的思想道德教育．我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，多年來(lái)我們習(xí)慣于把正確的價(jià)值體系作為一種理念和思想傳遞、灌輸給青少年．并在不自覺(jué)中從整體事業(yè)的視角，把青少年作為傳輸先進(jìn)價(jià)值體系過(guò)程中的一個(gè)被動(dòng)的客體，主流價(jià)值觀的教育與青少年自身社會(huì)性發(fā)展的需求相脫離。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，關(guān)鍵的問(wèn)題是如何將這些大的、抽象的、理論性的、與孩子現(xiàn)實(shí)生活有一定距離的，甚至是相對(duì)較為空洞的觀點(diǎn)、理論轉(zhuǎn)化為孩子們切實(shí)需要、樂(lè)意接受、能夠理解的東西。這不是方法的問(wèn)題，而是涉及到了整體教育觀念和價(jià)值的思考和轉(zhuǎn)變。其核心是將社會(huì)主義核心價(jià)值體系與青少年成長(zhǎng)發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系轉(zhuǎn)化為青少年自身道德發(fā)展的需要。

美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家哈維格斯特（r.j．havighurst）是發(fā)展任務(wù)學(xué)說(shuō)的代表人物。他認(rèn)為，人生的不同階段有不同的發(fā)展任務(wù)．無(wú)論是處于什么社會(huì)制度背景下．也不論生活在什么樣的發(fā)展階段，一個(gè)時(shí)期的發(fā)展任務(wù)完成得好，這一個(gè)體與外部，包括社會(huì)、他人、自然等關(guān)系就會(huì)和諧，其個(gè)體的生存狀態(tài)就會(huì)順暢快樂(lè)；相反，則會(huì)與外部適應(yīng)不良，沖突不斷，甚至反社會(huì)．自身也會(huì)面臨多方面的失敗。在這一學(xué)說(shuō)給6歲一12歲的人生開(kāi)出的九項(xiàng)任務(wù)中，有一條很突出的任務(wù)就是“形成對(duì)社會(huì)制度和社會(huì)集團(tuán)的看法”，這實(shí)質(zhì)上就是對(duì)社會(huì)制度價(jià)值和主流意識(shí)的認(rèn)同，作為一種以西方中產(chǎn)階級(jí)為主要對(duì)象群體的理論，我們不去全面評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。但它可以給我們一個(gè)很重要的視角，即從未成年人個(gè)體的發(fā)展出發(fā)去思考社會(huì)價(jià)值和思想道德教育。依我看，一個(gè)人要想獲得成功快樂(lè)的人生，必須構(gòu)建起三個(gè)支撐：物質(zhì)支撐、自我精神支撐、社會(huì)支撐。而教育的根本任務(wù)就是幫助孩子搭建起這三個(gè)支撐。幫助他們獲得物質(zhì)支撐的能力，就需要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力；幫助他們獲得自我精神支撐的能力，就需要培養(yǎng)其堅(jiān)定的信仰和完善的人格；幫助他們獲得社會(huì)支撐的能力，就需要推動(dòng)他們形成正確的價(jià)值體系，學(xué)會(huì)與他人的溝通和合作。這些能力是建立在青少年所處的社會(huì)和他們的現(xiàn)實(shí)生活之上的，而社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不論是馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，還是社會(huì)主義榮辱觀，都必然是這些支撐的重要內(nèi)核。

例如，愛(ài)國(guó)主義教育是個(gè)很大的題目，但愛(ài)國(guó)主義情懷卻是一個(gè)孩子正常發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。一些學(xué)校和家長(zhǎng)把精力和注意力全部放在孩子的身體鍵康和學(xué)習(xí)成績(jī)上，以為只要把這兩點(diǎn)抓好了，孩子的前途就有保證了。這是極大的誤區(qū)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人可以離得開(kāi)國(guó)家，國(guó)家在我們每個(gè)人的生活中，也在我們每個(gè)人的心里。一個(gè)沒(méi)有國(guó)家觀念的人，一個(gè)對(duì)國(guó)家沒(méi)有情感的人，怎么能夠快樂(lè)和發(fā)展呢？使愛(ài)國(guó)主義情懷伴隨孩子的每一步成長(zhǎng)，伴隨孩子價(jià)值觀、情感、社會(huì)性的發(fā)展，是有效的愛(ài)國(guó)主義教育的關(guān)鍵。比如，韓國(guó)在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，就把民族文化傳統(tǒng)融入孩子的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活之中。雖然傳統(tǒng)作為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精髓，似乎很抽象，看不見(jiàn)、摸不著，但卻讓一個(gè)人在不經(jīng)意處閃現(xiàn)出它的痕跡。因此，在小學(xué)階段，韓國(guó)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)正經(jīng)的生活之道，即個(gè)人生活上強(qiáng)調(diào)端正、誠(chéng)實(shí)、節(jié)制、創(chuàng)造、深思：社會(huì)生活上強(qiáng)調(diào)寬容、愛(ài)家庭、和睦、親切、公益精神、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、公正；國(guó)家生活上強(qiáng)調(diào)三愛(ài)教育：愛(ài)國(guó)家、愛(ài)民族、愛(ài)人類。實(shí)現(xiàn)了社會(huì)提倡的主流價(jià)值與孩子的日常生活的統(tǒng)一，其思路非

第四篇：小學(xué)開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”

**小學(xué)開(kāi)展“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”

德育教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面完成教書(shū)育人任務(wù)，提升全體師生的思想道德水平，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力完成黨的教育教學(xué)任務(wù)。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：**

副組長(zhǎng)：**

成員：校委及各班主任

三、實(shí)施過(guò)程

（一）準(zhǔn)備：

1、組織全體師生學(xué)習(xí)《社會(huì)主義核心價(jià)值觀100例》，全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。

2、充分利用晨會(huì)、國(guó)旗下講話、班會(huì)、故事會(huì)等形式，宣傳學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，掀起學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高潮。

（二）試演：

1、各班選幾個(gè)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題，編寫(xiě)劇本，定好主題，熟悉劇本。

2、以班級(jí)為形式，根據(jù)老師的編寫(xiě)課本劇試演，選定優(yōu)秀劇本，充分利用活動(dòng)課演練。

（三）成果展示：全校集中舉行匯演，讓各班走上學(xué)校舞臺(tái)，以課本劇形式向全校師生展示，并總結(jié)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的成效。

第五篇：小學(xué)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作總結(jié)

小學(xué)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作總結(jié)

自學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，我校在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)，首先制作“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”宣傳板、各科組出刊一期主題板報(bào)等營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育格局。針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容寬泛、不易理解的特點(diǎn)，我校確立了以開(kāi)展活動(dòng)為載體，通過(guò)活動(dòng)向師生滲透核心價(jià)值觀的思路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校工作結(jié)合起來(lái)。具體活動(dòng)開(kāi)展如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，督促活動(dòng)深入開(kāi)展

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以政教處、教導(dǎo)處和班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)。分工具體，職責(zé)明確，由政教處負(fù)責(zé)教師的學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處和班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)要求細(xì)化到師生日常學(xué)習(xí)生活工作的方方面面，以利于大家學(xué)習(xí)理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體教師都能積極參加學(xué)習(xí)，都書(shū)寫(xiě)了學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

二、開(kāi)展主題教育，使學(xué)習(xí)、實(shí)踐更深入

1、利用校園文化，營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)氛圍。

除制作專題學(xué)習(xí)標(biāo)志牌和板報(bào)之外，我校還利用“教師一日行為規(guī)范”、“學(xué)生一日行為規(guī)范”和“教師教育教學(xué)行為準(zhǔn)則”，規(guī)范師生言行，要求以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行核心價(jià)值觀；為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，我們學(xué)校出刊了“文明禮儀”專題板報(bào)，并結(jié)合八榮八恥，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解文明習(xí)慣，踐行文明行為。

2、開(kāi)展“走文明路，說(shuō)文明話，做文明事，當(dāng)文明人，建文明校園”主題教育。

為了培養(yǎng)學(xué)生們的誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、禮貌待人和良好的日常行為規(guī)范，教育和引導(dǎo)全校學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)講究文明禮儀的思想意識(shí)，并不斷把文明禮儀意識(shí)化為日常學(xué)習(xí)和生活中的自覺(jué)行動(dòng)，形成人人走文明路、說(shuō)文明話、做文明事、當(dāng)文明人的好風(fēng)尚，讓文明禮儀之花香飄進(jìn)校園，讓學(xué)生真正的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我校開(kāi)展了“走文明路，說(shuō)文明話，做文明事，當(dāng)文明人，建文明校園”主題教育。利用國(guó)旗下講話，倡議學(xué)生“向不良行為告別”，并進(jìn)行了“告別不良行為，做文明青少年”的簽名活動(dòng)。通過(guò)一系列的主題教育，使學(xué)生真正懂得了文明禮貌的重要性，在全校形成了人人懂文明、人人講文明、人人踐行文明的良好格局。

3、開(kāi)展了社會(huì)主義榮辱觀教育系列活動(dòng)

胡錦濤總書(shū)記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，對(duì)于新形勢(shì)下匡正社會(huì)風(fēng)氣、提高文明程度，推動(dòng)社會(huì)主義道德建設(shè)具有極其重要的意義。為此，我們從愛(ài)國(guó)教育入手，以社會(huì)主義榮辱觀為教育重點(diǎn)，要求學(xué)生牢記八榮八恥，樹(shù)立正確的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。組織開(kāi)展了“知榮辱，樹(shù)新風(fēng)”主題班會(huì)，并要求每班以此為主題出一期板報(bào)。并且我們還要求學(xué)生全面遵守《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，爭(zhēng)取把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民。目前，我校已形成了良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好氛圍，在今后的工作中，我們會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與我們的德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)新工作思路，創(chuàng)新工作形式，努力開(kāi)創(chuàng)我校德育工作的新局面，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人而貢獻(xiàn)力量。

開(kāi)展“走文明路，建文明校園”主題教育。

開(kāi)展形式多樣的道德講堂活動(dòng)