第一篇：2016年二輪作文立意訓(xùn)練

合肥一中2016屆高三二輪專題復(fù)習(xí)

第1專題

審題立意擬題訓(xùn)練 舉例：（2016年合肥二模）春節(jié)期間，有一組調(diào)侃春運(yùn)艱辛的照片在網(wǎng)上流傳。照片中，很多頭綿羊和旅客擠在火車車廂里，場景甚是混亂、滑稽，引來網(wǎng)友的一片指責(zé)與嘲笑。后來照片的拍攝者在微博上澄清，這組圖片攝于四川大涼山深處。過年了，鄉(xiāng)親們須把綿羊趕到縣城去賣個好價錢，但當(dāng)?shù)氐缆菲閸纾煌ǚ浅２槐悖@趟車是當(dāng)?shù)匕傩粘鲂形ㄒ坏囊惶寺嚒ｋm然按規(guī)定列車上不準(zhǔn)攜帶活的動物，但列車員心疼山里百姓也就默許了，因?yàn)榧依锖⒆由蠈W(xué)和必要的生活物品全指望它換錢呢。真相披露后，引發(fā)更大范圍的討論。

作文評分細(xì)則：

1.可以從列車員、鄉(xiāng)親、網(wǎng)絡(luò)三個角度任選角度來談。2立意：

一類：以人為本、關(guān)愛弱者、守護(hù)社會良知、規(guī)則的堅守與變通等

二類：愛心助人、學(xué)會變通、不能違反規(guī)則、理解寬容同情是社會和諧的保障、傳播網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)慎重、傳播正能量、看到的未必是真相、尊重事實(shí)還原真相國家應(yīng)加大扶貧力度、改善交通、從根本上解決問題

三類：學(xué)會解決問題、如何看待網(wǎng)絡(luò)信息、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)、包容等 四類：春運(yùn)艱難、生活艱難、知錯就改等

3補(bǔ)充：整體考慮，不能立意先行；寫文化作文，評為三類下；套作文體不明確，三類內(nèi)適當(dāng)扣分；具體文章具體分析，不能只看標(biāo)題

訓(xùn)練：完成以下8個作文題的審題立意和擬題訓(xùn)練。

1.（2016馬鞍山市一模）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某高校實(shí)行無償獻(xiàn)血換綜合評價2個學(xué)分的政策，引起諸多討論。大一學(xué)生李超感到新奇：“既奉獻(xiàn)了愛心，又收獲了學(xué)分，一舉兩得，我想?yún)⒓樱徊贿^，萬一身體不適宜獻(xiàn)血怎么辦？”而大三學(xué)生王東則質(zhì)疑：“無償獻(xiàn)血是一種自發(fā)的愛心活動，不應(yīng)附加條件，如果獻(xiàn)血能獲得學(xué)分，那就不是無償了。”校方回應(yīng)：并非強(qiáng)制要求獻(xiàn)血，這項舉措是為了鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多參加社會公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，綜合評價的2個學(xué)分還可以通過參加支教、普法宜傳和志愿者服務(wù)等活動來獲取。

對此，你怎么看？請你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。（1）審題立意分析：

（2）擬題：

2.（2016安徽省華普大聯(lián)考）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

近日，東莞的張先生在天貓商城“譽(yù)滿家電器專營店”看到國際著名平牌的65英寸超高清3D電視機(jī)售價僅3199元，立即下單購買三臺，并在線支付貨款。在線成交。不料，賣家稱商品標(biāo)價因員工失誤少填一個“9”，應(yīng)是31999元，如需發(fā)貨，要補(bǔ)86400元。雙方因此陷入網(wǎng)購糾紛并訴諸法庭，廣大網(wǎng)民對此也是意見不一。

對于以上事件，你怎么看？請寫一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，自擬標(biāo)題，確定立意，完成寫作任務(wù)。（1）審題立意分析：

（2）擬題：

3.（廈門市2016屆高三第一次質(zhì)檢）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

小王出生在一個大家族。每逢節(jié)假日，長輩們都會召集家族成員聚會，而小王對此不感興趣，經(jīng)常借故缺席。長輩們很不高興，小王也很苦惱。如今，有不少家族都面臨類似的情況，當(dāng)?shù)赝韴蟆鞍傩占沂隆睓谀烤痛苏归_了熱烈的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小王或小王的父母寫一封信，或向“百姓家事”欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。若寫信，統(tǒng)一以“一平”為寫信人，不得泄露個人信息；若投稿，請自擬標(biāo)題。（1）審題立意分析：

（2）擬題：

4.（2016年安徽“江南十校”聯(lián)考）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。去年，北京某中學(xué)學(xué)生用手機(jī)拍攝了一輛占用非機(jī)動車道的私家車。結(jié)果遭到私家車上的四人下車“圍攻”。這四個人一直在質(zhì)問學(xué)生為什么要拍照，其中一女子不停地說：“你有什么權(quán)利啊，讀書讀傻了吧！”而這名學(xué)生則表示私家車占用自行車道，人人都有權(quán)利拍照。該事件引發(fā)了網(wǎng)友熱議，有網(wǎng)友極力為該生點(diǎn)贊，有網(wǎng)友認(rèn)為學(xué)生應(yīng)專心學(xué)習(xí)，也有網(wǎng)友雖贊同這種勇氣，卻不支持他的這種做法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（1）審題立意分析：

（2）擬題：

5.（2016年石家莊市質(zhì)檢二）18．閱讀下面的三則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一：《咬文嚼字》發(fā)布的2015年度“十大流行語”中，“顏值”一詞位居榜單第三名。搜狐百科解釋，“顏值，表示人物顏容英俊或靚麗的數(shù)值”。

材料二：哥倫比亞廣播公司著名節(jié)目主持人的華裔女子陳茱莉在回憶職業(yè)生涯時說：“節(jié)目導(dǎo)演曾因?yàn)槲业难劬π《S刺我：永遠(yuǎn)不可能成為觀眾接受的主播。正是因?yàn)樗闹S刺，我才決定去整容。雖然很多亞裔指責(zé)我去整容，但我至今都不后悔自己的決定。”

材料三：黃渤從戲劇學(xué)院畢業(yè)之后，先是找不到工作，后被冠以“丑星”的名號。他經(jīng)過自己的努力，從一個一個小角色演到了“金馬影帝”。他在各種場合的幽默應(yīng)對，讓我們刮目相看。

對于以上事情，你怎么看？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要窶作，不得抄襲。（1）審題立意分析：

（2）擬題：

6.（2016屆河北保定一模）18．閱讀下面的三則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

單身母親劉女士遭遇車禍，傷勢嚴(yán)重，肇事司機(jī)逃逸，于是照顧她的重任落在了年僅5歲的女兒芊芊身上。芊芊全天候陪護(hù)，做著本不該屬于地這個年齡的孩子能做的事兒。瘦小的芊芊跑前忙后，讓人心疼。有人把這事發(fā)到朋友圈，不少好心人趕到醫(yī)院慰問，捐錢捐物。交警、醫(yī)院等部門也紛紛表態(tài)全力幫助她們。經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度、更深層次的討論。

對于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲。（1）審題立意分析：

（2）擬題：

7.（黃岡市2016年高三年級3月質(zhì)量檢測）18．下圖是2015年最震撼人心的照片之一，請觀察畫面，聯(lián)系畫面右邊的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（1）審題立意分析：

（2）擬題：

8.（2016年廣東省高三適應(yīng)性考試）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

兩個流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著“破產(chǎn)，無家可歸，很饑餓，求幫助”。一位先生上前說：我可以給你們一份工作。流浪漢拒絕了。

于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌子上面寫著：“我給他們提供了工作機(jī)會，但他們拒絕了。”

流浪漢很尷尬，想要換個地方，這位先生又跟了過去??

要求選好角度，確定立意，明確文體。自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

（1）審題立意分析：

（2）擬題：

擬題方法總結(jié) 擬題的兩種境界

（一）準(zhǔn)確鮮明

方法1：論點(diǎn)為題，嵌入材料中的關(guān)鍵詞，語言要精練

（二）生動形象

方法1：巧用修辭——比喻、比擬、對偶、對比、借代、設(shè)問、反問 方法2：巧用歌詞、詩歌、名言名句 答案示例：

第一題：1.莫讓無償變有償；公益不可功利；助人為樂不為“分”；還慈善一片凈土；當(dāng)公益被學(xué)分捆綁

2.活動有償，愛心無價；

第二篇：作文立意訓(xùn)練

作文立意訓(xùn)練

審題立意是作文成功的一半，雖然話題作文對審題立意的要求難度在逐步降低，但審題立意仍然是應(yīng)試作文的關(guān)鍵．袖手于前，疾書于后，這是寫作的一般規(guī)律。因?yàn)椴还苁裁磿r候立意都會有高下、優(yōu)劣、巧拙、善惡、美丑之分。高三作文我們就從作文的審題立意做起。

一、立意訓(xùn)練目標(biāo)

1．立意要做到準(zhǔn)(符合題意、符合文體要求)，深(思想健康、透過現(xiàn)象深入本質(zhì))，新(見解新穎)。2．提煉材料，開掘生活，學(xué)會一些煉意的方法。3．學(xué)會不同的文體的主題(或中心)的提煉。

二、審題立意的原則 先看幾則作文材料的審理

(1)1997年上海卷《我看課外閱讀》，有三則材料，一是講青少年閱讀面狹窄，二是講大多數(shù)家長為孩子買的書是教學(xué)輔導(dǎo)讀物，三是講青少年課余讀的大多是漫畫武俠等休閑作品，它們是一個整體，在審題立意時應(yīng)把三則材料統(tǒng)攝起來考慮，如只看到材料三，把論點(diǎn)定為“多看漫畫、卡通、言情、武俠等休閑作品對青少年課外閱讀無益”，顯然是審題時把三則材料割裂開了。

(2)《回聲的啟示》，講的只是一則寓言。一定要吃透其寓意：你善待他人、善待社會、善待自然，那么，他人、社會，自然也會善待你。如果你只是討論那個小孩如何如何，顯然只是停留在材料表面，就事論事了。

(3)《時間啊，時間》，這中間隱含了很多重要的信息。與《時間》有很大不同，它不是客觀地、冷靜地審視“時間”這一概念，必須融進(jìn)對“時間”的慨嘆，要用抒情、議論的筆調(diào)。因?yàn)椋念}中使用了反復(fù)的修辭格，中間又夾了一個感嘆詞“啊”，這些信息在審題時一定要注意。(4)《說說對文化遺產(chǎn)的了解、認(rèn)識和思考》，可涉及的范圍很廣，只要是針對身邊的文化遺產(chǎn)，無論是物質(zhì)的，還是精神的，皆可發(fā)表自己的看法。不少考生也談到了對文化遺產(chǎn)的一些思考，但大多僅僅停留在如何保護(hù)文化遺產(chǎn)這個層面上，立意就顯得較淺。也有主題挖得較深的。有的考生就從保護(hù)文化遺產(chǎn)上看到了文化的傳承問題，既要保護(hù)、繼承，又要揚(yáng)棄、創(chuàng)新，如此高屋建瓴，自然立意探遠(yuǎn)。這又是對立意的高一層要求。如你既能見人之所未見又能道人之所未道，你的立意將達(dá)到一個更新的境界。

總結(jié)：所以對作文材料的審理要注意以下幾條原則：

1．整體性2．本質(zhì)性3．全面性4．正確5．鮮明6．集中7．深刻8．新穎 以下題目你是如何審理的? 1999年的高考作文：“假如記憶可以移植”。

示例：這道題目被一致認(rèn)為給寫作者以廣闊的寫作空間，但正因如此，考生的認(rèn)識生活、駕馭題材、編織文章的能力，也就更加經(jīng)受了考驗(yàn)。首先遇到的就是把握題旨、確立中心的問題。考生可以充分發(fā)揮自己的想象，但要注意的是，這個想象決不會是毫無約束的，那么這里的約束是什么呢?中心問題：記憶移植究竟有什么意義。應(yīng)該說，材料只是提供了一個背景，對于這種類型的作文題，考生不必深究記憶到底能不能移植，只需根據(jù)材料快速確立一個中心，為進(jìn)一步想象、取材．構(gòu)思做好準(zhǔn)備就可。這次作文凡是寫得比較好的，大多是根據(jù)材料緊扣中心來展開想象的。從公布的滿分試卷來看，有的用各種生動的事例說明移植可以改變?nèi)说纳鏃l件，讓生活變得更美好；有的以“生生不息”為題，說明記憶移植可以達(dá)到“精神永駐”；有的對移植持否定態(tài)度，以“我，不要別人的記憶”為題，表現(xiàn)了做人要保持自己的人格操守的主題，有的對此持分析態(tài)度，論證了科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造取決于人的運(yùn)用這一主旨，對移植的意義作了辯證的闡釋。而大部分作文平淡、松散，原因是多方面的，如缺乏想象、偏了話題、取材不力、構(gòu)思乏術(shù)等，但重要的一個原因則是主題不集中、立意不明確，以致造成整篇文章的失誤。

三、題的類型與審題立意

1．對直接命題作文，第一要“釋義”，第二要“界定”。

如“千里之行，始于足下”，要確立文章的中心，必須有一個審題的過程：比喻義：行千里路，必須從腳下開始。本義；任何遠(yuǎn)大理想，都必須從現(xiàn)實(shí)生活開始。接下來就是選擇角度：理想可以是社會的也可以是個人的，單從個人理想看，可供選擇的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)有：從本職做起(工作上看)、從現(xiàn)在做起(時間上看)、從點(diǎn)滴做起(從具體的事情上看)。選好了角度還要確定中心：必須根據(jù)自己的生活、工作或知識等方面的優(yōu)勢，從上述分析中選擇一個恰當(dāng)?shù)慕嵌龋⒂靡痪湓捀爬ǔ鰜恚瑢忣}才算明確。

2．對材料作文首先必須辨明材料的用途，然后，或分析材料、提煉主旨，或使用材料、構(gòu)思成文。

材料作文的命題有多種樣式：有的給標(biāo)題，有的要求自擬題目，有的材料只提供背景，有的材料是立論的根據(jù)或評論的對象，有的則是寫作的素材。要根據(jù)材料的特點(diǎn)來具體分析：

(1)對于文字性材料，不僅要看正文，還要附加說明，如解說文字，出處、寫作時間等；(2)對于事實(shí)性材料，則要抓住事實(shí)性材料的主旨；(3)對于理論性材料，就要抓住關(guān)鍵的詞句，(4)對于比喻性的材料，就要深入領(lǐng)會其寓意；

(5)對于繪畫、攝影作品的一類材料，應(yīng)仔細(xì)觀察畫面的內(nèi)容，細(xì)心揣摩作者的創(chuàng)作意圖。如果畫中有人物，就要認(rèn)真地辨析人物的年齡、身份、衣著、神態(tài)以及人物的內(nèi)心世界。若有兩個以上的人物，還要注意研究他們之間的關(guān)系。此外，還要注意觀察畫中的景物、場面。這些往往與人物有密切的關(guān)系，暗示主旨。再有畫題也是十分重要的，它往往是畫家喻示主題的點(diǎn)睛之筆，不可忽視。

如：1995年大作文題目：閱讀寓言詩《鳥的評說》自選題目，聯(lián)系生活實(shí)際展開議論，寫一篇不少于800字的議論文。

麻雀說燕子是怕冷的懦夫 燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束 黃鸝說百靈聲音悅耳動機(jī)不純 百靈說最無原則的要算那鸚鵡 鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏媚骨 喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn) 蒼鷹說麻雀寸光鼠目??

審題立意的過程，1．找材料的中心和主題：通過一群鳥兒互相攻擊和誹謗的情景，批判了片面地否定別人、造成分裂的錯誤行為。2．自選角度、確定范圍：①要全面地對待別人；②要多看別人的長處；③要正確對待別人的缺點(diǎn)；④反對“窩里斗”。

四、審題立意的方法

講解：(1)抓住關(guān)鍵詞句，讀懂材料。(2)借助提示語，讀準(zhǔn)材料。(3)讀清題干，準(zhǔn)確把握話題概念的內(nèi)涵和外延。(4)要把材料和話題綜合起來審視。

如：2002年春季高考作文題：

一個海員／他最歡喜的是起錨所激起的／那一片潔白的浪花??／一個海員／最使他高興的是拋錨所發(fā)出的／那一陣鐵鏈的喧嘩??／一個盼望出發(fā)／一個盼望到達(dá)。

“一個盼望出發(fā)，一個盼望到達(dá)”，詩中的“出發(fā)”和“到達(dá)”引發(fā)你想些什么呢？以此為話題寫一篇不少于800字的文章。

要寫好這篇話題作文，就要認(rèn)真閱讀并準(zhǔn)確理解這首詩的深刻意蘊(yùn)，尤其要深入理解“出發(fā)”和“到達(dá)”這些關(guān)鍵詞句的象征意義。“出發(fā)”，可理解為事情的開始，對目標(biāo)的追求，準(zhǔn)備面臨的考驗(yàn)等，“到達(dá)”，可理解為事情的結(jié)束，理想的實(shí)現(xiàn)，成功的喜悅等．“出發(fā)與到達(dá)”與人生中的無數(shù)個起點(diǎn)和終點(diǎn)一樣，是對立統(tǒng)一、緊密相聯(lián)的。每個人都有自己的人生航船，一個追求的目標(biāo)達(dá)到了，又要去追求另一個新的目標(biāo)，人生的價值就是在不懈地追求中實(shí)現(xiàn)的。對這首詩，如果不能迅速抓住關(guān)鍵詞句來思考分析，如果僅局限于從字面意義和詩中的“海員”形象去理解，就會過于狹隘，過于膚淺，甚至偏離題意。2000年高考作文題，在材料之后有一個提示語：的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見聞和認(rèn)識嗎？請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。這個提示語，一方面對圖形材料作了很好的解說，并揭示了“答案是豐富多彩的”的主要原因：一是世界是千變?nèi)f化的，二是人們看問題的角度、標(biāo)準(zhǔn)、方法多種多樣。另一方面，這段提示語提醒學(xué)生在把握“答案不止一個”的思想的同時，要放寬眼界，開拓思路，盡快從具體的圖形符號的分析理解中走出來。

“題干”是命題者用簡潔概括的語言揭示寫什么，即要求習(xí)作者以什么為話題寫文章。審清題干，就能把復(fù)雜模糊的問題變得簡單清晰。題干是對習(xí)作者的一個核心指令，習(xí)作者要嚴(yán)格按照指令作文，不能另起爐灶。對話題的關(guān)鍵詞語，要認(rèn)真琢磨，迅速準(zhǔn)確地把握其內(nèi)涵和外延。例如，“假如記憶可以移植”，首先就要明確“記憶”是指保存在腦子里的過去事物的印象，不是思維、性格；“移植”在這里是指“將機(jī)體的一部分組織轉(zhuǎn)移到另一機(jī)體上的一種醫(yī)療手術(shù)”，不是克隆、復(fù)制。又如“誠信”是指“誠實(shí)”和“守信”，但部分考生由于不認(rèn)真審題，把“誠信”單純寫成承諾、忠義、忠誠、信任，或誤解為“誠懇”和“自信’，嚴(yán)重偏離了題意。訓(xùn)練題：人們在人生道路上不斷付出等待：學(xué)生等待上中學(xué)，中學(xué)生等待上大學(xué)；等待集合，等待排隊，等待通知，等待早請示晚匯報，等待廢話連篇的報告結(jié)束，等待典禮開始，等待誤點(diǎn)的航班，等待好友的來信??等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。

以“等待”為話題，展開聯(lián)想與想象，可記敘議論，可描寫抒情，可寫真人真事，也可編述故事，寫一篇不少于800字的文章．立窟自定，文體自選，題目自擬。

審題示例：

從等待的主客體對象來看，可以是人與人之間的等待，可以是個體之間或群體之間的等待，也可以是個體與群體之間的相互等待．作文時我們可以寫我與父母，兄弟、姐妹之間的等待，可以寫友人之間的相互等待，可以寫戀人、夫妻之間的等待，可以寫師生之間的等待，可以寫群眾與干部之間的等待，可以寫賢臣對明君的等待，可以寫對手乃至敵手之間的等待。同時也可以是個體或群體對某件事情的等待，事情可小可大，可以是身邊事，也可以是天下事。作文時我們可以寫等待下課，等待放假，等待中考錄取通知書，等待元旦聯(lián)歡晚會，等待高考，等待申奧，等待人世，等待中國男足沖出亞洲走向世界，等待巴以雙方的和平，等待阿富汗戰(zhàn)火的平息。從等待的時間來看，可長可短，短至幾秒，長至千年。賽場上，運(yùn)動員由各就各位到發(fā)令槍響，等待的時間可謂短矣，中國人世，十五年艱辛談判，可謂征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人類的歷史跨越了千年，可謂“千年等一回”。從等待的距離來看，可以是近在咫尺，雖近在咫尺，有時卻也如隔著萬水千山，“等你等到我心痛”；可以是遠(yuǎn)在天涯，雖遠(yuǎn)在天涯，有時卻也可瞬息即至，等來一個意外的驚喜。從等待者所處的環(huán)境來看，可以是順境，可以是逆境，可以是太平盛世，可以是烽火歲月。從等待者的態(tài)度來看，可以是主

動積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，大顯身手，一鳴驚人，可以是被動消極的，盲目的，在等待中虛度韶光，磨平了棱角，挫失了銳氣，喪失了良機(jī)，最終一事無成。從等待時的心情來看，可以是自由的，自信的，樂觀的，浪漫的，憧憬的．悠閑的，快樂的，美麗的，可以是壓抑的，猶豫的，悲觀的，無聊的，絕望的，焦急的，憂郁的，灰色的。從等待的結(jié)果來看，可能是香瓜，抑或是苦果；可能是笑顏，抑或是淚水；可能是團(tuán)聚，抑或是分離：可能是希望，抑或是無奈：可能是榮華富貴，錦繡前程，無限良機(jī)，抑或是“水中月，鏡中花”，竹籃打水一場空。想到這里，這篇文章的立意可以說非常明確了。

五、如何章旨明確而又構(gòu)思巧妙

講解：有一篇題為《O》的小小說，說某電視臺準(zhǔn)備搞一個別開生面的智力測驗(yàn)．先到一個局機(jī)關(guān)，節(jié)目主持人在黑板上畫了一個圈兒，問大家這是什么．干部們面面相艦，不敢回答。最后局長說：“對不起，事先未打招呼，不便回答。”攝制組來到大學(xué)中文系教室，主持人照樣在黑板上畫了一個圈兒，大學(xué)生們哄堂大笑，認(rèn)為這不算什么問題，太瞧不起人了。攝制組來到初中一個班里，一個學(xué)生說：“零。”另一個說：“歐。”攝制組到了小學(xué)一年級，孩子們搶著回答：“是個月亮。”是個雞蛋。”是個乒乓球。”??到此，智力測驗(yàn)圓滿結(jié)束。小說的結(jié)尾作者寫了這樣一筆；電視臺仍然播放這場智力測驗(yàn)，題目是——“人們的想象力是怎么喪失的?”結(jié)尾這一筆，將四個材料集合在一起，賦之以神，注之以魂，使文章立意高遠(yuǎn)，發(fā)人深思。

(1)一字立骨法：作為一種立意的方法，它常用一個字或一個詞作綰轂，然后敷辭以為輻輳．由于這個字或詞屬于全文立意所在，自然能嚴(yán)密文章的結(jié)構(gòu)。所以，“一字立骨”其實(shí)指的是經(jīng)過高度濃縮的主旨線索，與傳統(tǒng)的詩眼、文眼相近似。如古人所說的“立片言以居要，乃一篇之警策。雖眾辭之有條，必待茲而效績”，說的就是寫文章應(yīng)當(dāng)先立綱領(lǐng)，并以之作為統(tǒng)帥全文的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

(2)畫龍點(diǎn)睛法，張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中說：“張僧繇于金陵安樂寺畫龍，不點(diǎn)睛，云：‘點(diǎn)之即飛去。’人以為誕，固請點(diǎn)之，須臾雷電破壁，兩龍乘云騰去上天，未點(diǎn)睛者見在．”后世即以結(jié)撰文章于關(guān)鍵處以一兩句警句點(diǎn)明主旨?xì)w為“畫龍點(diǎn)睛”。無睛之龍神韻全無，一為點(diǎn)睛，就通體飛動。為文一有此點(diǎn)睛之筆，就能振起全文意脈，如異峰突起，精警陡現(xiàn)，從而深深打動讀者，使他們留下難忘的印象。畫龍點(diǎn)睛著眼于文章的整體，落筆在行文的結(jié)穴之處。如杜牧的《阿房宮賦》，極寫秦始皇營建的阿房宮祟偉壯麗，官內(nèi)全是六國的財寶和美女，至最終化為焦土后，作者繼之以點(diǎn)睛之筆；“嗚呼!滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦，使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀而后人哀之，后人衷之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。”這一點(diǎn)，使全文的主旨脫穎而出，且立意高遠(yuǎn)。

請看2001年全國高考兩篇優(yōu)秀作文 [例文1]

黃·藍(lán)·紅

茫茫無際的黃色。偶爾有些駝、馬的枯骨，那微小的白光也早融入了周圍的蒼茫．一人一騎踽踽西行。

大地一片死寂，大陽炙烤得大地騰起茫茫云煙，熱空氣作哄哄的火響。世間多的是安居地，有水單肥美的綠洲，有風(fēng)景秀麗的山川，有寧靜安適的鄉(xiāng)村，有繁華歡樂的城市。他為什么拋下這些，闖進(jìn)這黃色主宰的生命禁區(qū)? 大唐貞觀二年，他離開了繁華的長安，臨行設(shè)下宏誓大愿：此去定要取田真蛙，祈江山永固，保蒼生平安．有人勸其，說水遠(yuǎn)山高，路途陰險。他以手指心，點(diǎn)頭幾度，人莫明其意。其實(shí)他說的是，我誠信在此，既已設(shè)下宏誓大愿，不由我不盡此心．

歷時17年，行程數(shù)萬里，取回佛經(jīng)657部，言而有信，行而有果。舍身求法的玄奘永栽史冊，持之不朽。藍(lán)色波濤，浩瀚無際。

當(dāng)麥哲倫卓船隊穿過美洲南端的陌生海峽，駛?cè)朊Ｃ５拇笃窖髸r，他心中作何感想?一天又一天，始終是水天相接，一片藍(lán)色。駛向“不可知”的五只小小的帆船，在天地間顯得多么渺小，又多么孤獨(dú)!

船隊1519年9月才回到西班牙，同行水手265人，生還者僅18人!如同達(dá)·伽馬探索新航路，就像哥倫布橫渡大西洋，誠信所支撐的僅是對國王的許諾和自己想要的黃金，但畢竟以成功證明了誠信。

火焰升騰，鮮血迸濺!1934年，湘江邊，血與火。數(shù)萬將士以鮮血來澆滅敵軍炮火，保住了一條“通道”，讓紅軍中央縱隊通過。要保證中央突圍，“軍令狀”就立在心中，言必估，行必果。明知敵強(qiáng)我弱，有死無生，仍要守陣地，與火同滅，與敵皆亡。遭是更高層次的誠信，與玄奘的弘揚(yáng)佛法有質(zhì)的區(qū)別，更不同于麥哲倫們的為了自己發(fā)財。

數(shù)萬將士以鮮血染成的壯麗畫圖，永載史冊，什之不朽。黃、藍(lán)、紅，三元色，組合成種種色彩，繪成無數(shù)畫圖。而誠信，應(yīng)該是畫的靈魂．以誠信為靈魂的畫圖，讓我們讀之不厭，思之無盡。

[例文2]

常存抱柱信

翻開那冊優(yōu)美儒雅的中華文明的線裝書，常有說不出的感動．記不清哪朝哪代哪個杏花春雨的小莊，有一對戀人。有一次他們相約在石橋見面，男子到了，女子還未來，這時忽然漲潮，水越漫越高，男子記著約定，抱著橋柱，最后舍著希望與堅定葬身于無情湖水。于是有詩人世代吟誦：“常存抱拄信，豈上望夫臺”。東晉時石崇有歌妓名綠珠，美艷善舞。一次宴會上，位高權(quán)重的客人看中丁她，強(qiáng)索之。石崇固不與，謂緣珠；“吾今若為汝而亡，將何如?”曰：“妾當(dāng)身殉，以報君德。”石崇果然固得罪權(quán)貴而死。當(dāng)日，綠珠跳樓。多少年后，有一女子吟遺：“粉墮白花洲，香殘燕子樓。”這燕子樓，即美麗的綠珠殉身之處。而書中這位女子，也固“木石前盟”未能實(shí)現(xiàn)而死。她，就是黛玉。

前不久在《讀者》看到一段言論；一個大學(xué)生向女皮承諾愛她一輩子，“若我有任何對不起你的地方，我們的一切財產(chǎn)都?xì)w你，不信，我們現(xiàn)在就去公證。”后來，他們真的去了。這就是我們這個時代的行為方式?就是現(xiàn)代人的“誠信”?我不懷疑這對戀人的承諾，我只是愕然，愀然、茫然。愕然于現(xiàn)代人的精明和懷疑，愀然于真愛竟要這樣的保證，茫然于古中國“情比金堅”的情懷不再，我們永遠(yuǎn)失去了純凈、不需公證的誠信。

誠信是什么?是人最基本的素質(zhì)與道德要求，是人與人之間的關(guān)系得以單系的繩索，是我們正立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒漠中“那一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”啊!今日中國，“市場經(jīng)濟(jì)”似乎成為誠信喪失的理由。然而，市場經(jīng)濟(jì)正是信用經(jīng)濟(jì)啊!正因?yàn)槊撾x政府硬性規(guī)劃，自由競爭，自由流通就更需要誠信。企業(yè)如此，個人更是如此!老師教我說“honest(誠實(shí))使人有houmr(榮譽(yù))，因此兩個是同源詞。”智慧之光就這樣造訪我的心靈，幼小的我牢記：honest——hounor。于是，當(dāng)我讀到一個中國人在俄羅斯接受別人一頂皮帽的幫助后無恥的笑話：“還?傻冒!明天誰還來這兒還帽子啊!”我憤怒了。由于一個人丟失誠信使得十億人蒙羞!中國人榮譽(yù)??

能否用清純的目光探視乾坤，使天地一新? 能否用美麗的雙手整理行囊，不忘了“誠信”? 能否?能否常存抱柱信，永葆純潔心?

第三篇：材料作文立意訓(xùn)練

材料作文立意訓(xùn)練

高二吳 蒙

學(xué)習(xí)目標(biāo)

在立意訓(xùn)練中提高學(xué)生的思維能力

鼓勵學(xué)生深刻透徹、有創(chuàng)新地表達(dá)

以增強(qiáng)寫好高考作文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：立意的思維技巧訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成深入思考的習(xí)慣，形成觸類旁通的能力。

一、審題應(yīng)怎樣切合題意呢

“切合題意”是作文命題都每一忠告.忠告考生務(wù)必準(zhǔn)確審題.審題的本質(zhì)就是正確把握行文的方向.面對話題作文,考生就像站在十字路口,何去何從是首要問題.如果出發(fā)的方向錯了.那無論行進(jìn)中如何經(jīng)營都無濟(jì)于事。為此我們提出三個切題具體要求：

A、實(shí)扣:作文內(nèi)容與作文題所供話題或材料有實(shí)際的本質(zhì)的聯(lián)系和契合,而不貌合神離.B、明扣:作文內(nèi)容與作文題所供話題或材料有明顯的相似語句.C、全扣:作文的標(biāo)題、開頭、主體段落、過渡、結(jié)尾等處處都應(yīng)體現(xiàn)作文題的命題寓意.二、審題三忌：

一忌無視材料或話題，另起爐灶；二忌游離話題，喧賓奪主；三忌主旨不明，云山霧罩。

問題探究

1、詞句推用法 一則材料，總有一些揭示材料內(nèi)涵本質(zhì)的重點(diǎn)詞句。如果閱讀所供材料時，不分主次，不辨輕重，立意就會失之準(zhǔn)確。因此，平時應(yīng)善于抓住材料中的一些關(guān)鍵詞句進(jìn)行反復(fù)推敲，理解蘊(yùn)意，從中找到立意的突破口。

例1：閱讀下面一則材料，自擬題目，寫一篇議論文。

高爾基《花——致M·A·彼什柯夫》：“要是你在任何時候，任何地方，自己一生留給人們的都只是美好的東西——鮮花、思想、對你的非常好的回憶——那你的生活會是輕松和愉快的。那時你會感到所有的人都需要你。這種感覺會使你成為一個心靈豐富的人。要知道給永遠(yuǎn)比拿愉快。”

[解析]這是高爾基寫給兒子的一封信。信中的關(guān)鍵句是“要知道給永遠(yuǎn)比拿愉快”。寫作時抓住這一關(guān)鍵句就可以提煉觀點(diǎn)為“人生的價值在于奉獻(xiàn)而不在于索取”。擬題時可用“奉獻(xiàn)與索取”“‘給’比“拿’愉快“等。

2、因果推溯法凡事有因．無因不成果，有后果則必有前因。因與果的聯(lián)系，構(gòu)成了事物的發(fā)展變化。閱讀具有因果關(guān)系的材料，應(yīng)立足于材料所述以“果”一去溯求、推導(dǎo)事物的“因”，然后擇其一因以立論，這樣能保證寫作不致于南轅北轍、高題萬里。

例2：根據(jù)下列材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。

一條淡水用盡的船行駛到亞馬遜河的入海處，為干渴所苦的船員打旗語要求附近的船救濟(jì)他們一點(diǎn)淡水。鄰船把旗語打過來：淡水就在你們的腳下。起初不信，以為鄰船見死不救，故意作弄。等不得已，汲取海水一試。才發(fā)現(xiàn)這個海域的水果然是淡的，完全可供飲用。

[解析]這則材料所述事情的“果”是亞馬遜河入海處海域的水果然是淡的，可供飲用。據(jù)此“果”議“因”，是因?yàn)槿藗兏鶕?jù)自己的所謂“經(jīng)驗(yàn)”，認(rèn)為海水總是成的，在不得已的情況下，通過嘗試才知此處海域的海水的確可供飲用。根據(jù)因果的推溯，我們可以從材料中提煉出這樣的觀點(diǎn)：“不要為老經(jīng)驗(yàn)所束縛，任何事情都要勇于嘗試。”

三、寓意揭示法 對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，若僅在字面上或畫面上斟酌，不一定能抓得準(zhǔn)中心。這時，必須透過材料的表象，才能挖掘其內(nèi)涵，進(jìn)而對寓意掌表看法，確立論點(diǎn)。例3：閱讀下面寓言，自擬題目，寫一篇不少于600字的議論文。

驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。

[解析］寓言一般是通過擬人化手法，賦予物體以生命．并抓住它們的某些特點(diǎn)來比喻生活中的類似現(xiàn)象，從中離奇一個深刻的道理。這則寓言告訴我們。一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢于馱鹽和海綿的表象，把握寓意并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。

四、優(yōu)選劣汰法有些材料思想內(nèi)涵豐富，往往可以從不同角度去分析、理解，由此得出若干不同的觀點(diǎn)。這就需要通過反復(fù)推敲、比較，想一想從哪個角度概括出來的道理最能體現(xiàn)整個材料的精神，富有現(xiàn)實(shí)意義。能避免人云亦云、老調(diào)重彈，而且也是自己體會、感受最深的。這樣的立意才最有時代感，而又深刻新穎。例4：閱讀下面的材料，提煉觀點(diǎn)，目擬題目，寫一篇議論文。

20世紀(jì)80年代，法國一批年輕的數(shù)學(xué)家，組成布爾巴基學(xué)派，他們思想活躍，經(jīng)常在一起展開爭論，有時爭得面紅耳赤，毫不相讓；有時幾個人同時大喊大叫，以致局外人以為是“瘋子”集會。就是這批年輕人，寫下了洋洋大觀的三十幾卷（數(shù)學(xué)原本），對當(dāng)代數(shù)學(xué)的許多領(lǐng)域，都做出了創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。

[解析］以這則材料作為論據(jù)，提煉出以下觀點(diǎn)：

①在真理面前決不讓步；②思想活躍，才能創(chuàng)新；③爭論出智慧。通過比較，①沒有抓住材料的“神”，離材料太遠(yuǎn)，②是可以的，③是最佳觀點(diǎn)。

五、同異析求法 對于組合性材料作文，應(yīng)該通過對每則材料的同異析來，確立文章的最佳觀點(diǎn)。如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容，提煉出一個論點(diǎn)；如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至相差很遠(yuǎn)，那么應(yīng)屏棄相異的面，尋找交叉、重合的點(diǎn)，在互為因果、互為補(bǔ)充或相互對立的比較中概括出一個論點(diǎn)。這樣才不致于

被似是而非的表面現(xiàn)象所迷惑。

例5：根據(jù)下面兩則材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。

[材料1]某雜志社作調(diào)查：“你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是“樂于助人”。

[材料2]某單位在一些青少年中作不記名問卷調(diào)查：“你如果遇上別人碰上麻煩事會怎樣對待？”回答“悄悄走開”的人不少。

[解析］這是1997年全國高考作文題。作為組合性材料，寫作時要作同異祈求。第一則材料贊賞別人的“助人為樂”，第二則材料表現(xiàn)自己的不“助人為樂”。兩則材料在為人處事的關(guān)系上統(tǒng)一起來，文章可以立論為“欣賞別人，也要看重自己”，因?yàn)椤澳悴皇桥杂^者”。

六、聯(lián)想引申法如果提供的是一則帶有某種象征義或比喻義的材料，這就需要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，先對提供的材料進(jìn)行多方向、多角度、多途徑的聯(lián)想思考，進(jìn)而引申出較多與材料有內(nèi)在聯(lián)系的正確而合理的論點(diǎn)來，然后進(jìn)行比較辨析，根據(jù)論點(diǎn)的新穎與否，與所供材料的密切程度，有無針對性，自己駕馭論點(diǎn)的能力，認(rèn)識的深淺等因素進(jìn)行篩選，最后確定自己的最佳論點(diǎn)。

例6：閱讀下面一則材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，寫一篇議論文。

常言道：“春雨滋潤禾苗壯。”春天雨水充足，田野里禾苗長勢盎然。但與此同時，雜草也競相生長，與禾苗爭奪水分和養(yǎng)料。

[解析]把握材料中雨、苗、草三者之間的辯證關(guān)系，領(lǐng)會材料內(nèi)涵：沒有雨，則草苗俱亡，有雨則草苗俱長，不能因?yàn)槊绮菥汩L就抱怨春雨。據(jù)此聯(lián)系實(shí)際，從自然現(xiàn)象談及社會現(xiàn)象，以“雨一苗一草”類比“政策一成就一問題”，論及正確處理三者關(guān)系，既不怨天尤人，也不能對“問題”聽之任之，這樣，文章立論就新穎、深刻。

七、句意闡釋法 有時提供的材料是一則或一組名言、警句，它們絕大多數(shù)可以直接作為論點(diǎn)。或者提供的材料中某個句子蘊(yùn)含深刻的哲理，也可以用作寫作的論題或論點(diǎn)。對于這一類材料，寫作時要把握其真正的內(nèi)涵，通過精細(xì)剖析，然后再概括出一個能夠準(zhǔn)確揭示這種內(nèi)涵的論點(diǎn)來。

例7：閱讀下面材料，針對現(xiàn)實(shí)，寫一篇思想評論。

東漢時有一少年名叫陳春，獨(dú)居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友薛勤見狀批評說：“孺子何不灑掃以待賓？”他回答說：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即針鋒相對反問：“一屋不掃，何以掃天下？”

[解析]材料的文眼在“一屋不掃，何以掃天下”一句。這句話蘊(yùn)含的語意是十分明白的，轉(zhuǎn)換成一個通俗易懂的說法，就是“不會干小事的是干不了大事的”，“大事是從小事做起的”。

八、反面立意法為了使自己論證的中心新鮮獨(dú)特，卓然不群，有些供料作文的論題可以另辟蹊徑，反原材料的中心立意。“東施效顰”的寓言故事，一般寫法就是透視這則材料的寓意，根據(jù)寓意定出文章的論點(diǎn)：不顧自身的條件生硬地模仿別人要遭人恥笑。又如“濫竿充數(shù)”這一則寓言故事，實(shí)際上是讓你論一論真才實(shí)學(xué)的重要性。但按反面立意法，前者未嘗不可贊揚(yáng)敢于效顰西施、虛心好學(xué)的東施，后者未嘗不可提倡向知羞恥、懂榮辱、有自知之明的南郭先生學(xué)習(xí)。當(dāng)然，反面立意法具體運(yùn)用起來，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎行事，否則，為標(biāo)新立異而標(biāo)新立異，結(jié)果容易適得其反，也許會“越軌”。這里的關(guān)鍵問題在于你的反面立意有沒有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

第四篇：立意訓(xùn)練

立意訓(xùn)練

建議考生關(guān)注儲備如下幾個方面的素材：

1、關(guān)注國家命運(yùn)，彰顯青年責(zé)任

要有將“我的夢”融入“中國夢”的使命感，我的夢、中國夢、夢想與現(xiàn)實(shí)等都應(yīng)該是備考的重點(diǎn)。

寫作角度宜小，從一個具體的角度切入，融入個人的體驗(yàn)與感悟，體現(xiàn)以天下為己任的情懷。

2、關(guān)注人生態(tài)度，思考人生意義

追求積極向上而又理性務(wù)實(shí)的人生態(tài)度，可以圍繞“進(jìn)取與務(wù)實(shí)”“準(zhǔn)確定位自己”“可以平凡，不能平庸”等方面?zhèn)淇肌?/p>

選取生活中的典型事例闡述，且不能就事論事，要挖掘其深層的內(nèi)涵。

3、關(guān)注新聞熱點(diǎn)，體悟傳統(tǒng)美德

關(guān)注“光盤行動”“整治奢靡風(fēng)”“三節(jié)活動”等社會新聞熱點(diǎn)，傳承中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

勤儉節(jié)約可寫的內(nèi)容很多，既可以是物質(zhì)方面的，也可以是抽象方面的。要避免人云亦云，要有新的思考和新的素材。可以寫我家的節(jié)約行動；提倡步行、騎車、乘坐公共交通工具的綠色出行；運(yùn)用科技節(jié)約成本；長沙餐廳為杜絕“中國式剩宴”給“光盤”食客打八折等。

4、關(guān)注社會改革，尊重發(fā)展規(guī)律

針對某些社會改革，如南方某些高校開設(shè)諸如“爬樹課”等“潮課”，“余額寶”“快的、嘀嘀打車”的出現(xiàn)等，可以從辯證的角度展開思考，如“創(chuàng)新與作秀”“改革需要勇氣與嚴(yán)謹(jǐn)并重”“深化改革與科學(xué)發(fā)展”等。

5、關(guān)注社會現(xiàn)象，規(guī)范社會道德

面對老人摔倒無人敢扶和不斷遭遇的食品安全危機(jī)等社會現(xiàn)象，應(yīng)該落實(shí)法治和德治的統(tǒng)一：在嚴(yán)格執(zhí)法的同時，也要高度重視道德體系建設(shè)。

可以寫河北邯鄲一位七旬老人摔倒長達(dá)半個小時行人視而不見；近年來“毒奶粉”、“毒大米”、“地溝油”、“瘦肉精”、“毒生姜”等食品安全問題頻頻發(fā)生??

搜集素材是基礎(chǔ)，運(yùn)用素材是關(guān)鍵。如何運(yùn)用呢？要培養(yǎng)“一材多用”的思維習(xí)慣，同一素材從不同的角度分析，可以運(yùn)用到不同的文章中去。貫徹“一材多用”最好的方式就是一個素材多準(zhǔn)備幾個細(xì)節(jié)材料，對事物把握得越全面透徹，下筆的角度越多，越能夠以不變應(yīng)萬變。

立意訓(xùn)練：

1、美國著名的政治家、文學(xué)家富蘭克林有句耐人尋味的名言：“空無一物的袋子是難以直立起來的。”

我國現(xiàn)代著名詩人沈尹默先生有句深深觸動人們內(nèi)心的詩句：“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有依靠著。”

寫出該則材料的立意：______________________________________________________ 提示 可以尋找兩則材料的內(nèi)在聯(lián)系。前一則材料的內(nèi)涵是告誡人們要充實(shí)自我，后一則材料的內(nèi)涵是告誡人們要自立自強(qiáng)。合起來說，就是：人，既要不斷充實(shí)自我，又要自立自強(qiáng)。2.有個四五歲的男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到男孩竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”(1)多角度立意： ①兒子角度：

a.________________________________________________________________________ b.____________________________________________________ ____________________ c.________________________________________________________________________ ②父親角度：

a.______________________________ __________________________________________ b.________________________________________________________________________ c.________________________________________________________________________ ③綜合角度：___________________________________________________________(2)最佳立意：__________________________________________________________ 理由：_______________________________________________________________ 答案(1)①兒子角度(關(guān)鍵詞：自知、適合自己、堅持自己的做法、親身體驗(yàn))與兒子角度相關(guān)的關(guān)鍵語句是“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當(dāng)然要把襪子翻過來！”這應(yīng)該是本次作文立意的關(guān)鍵句。審題的核心要素是如何看待自我行為，“自己”一詞為立意的關(guān)鍵點(diǎn)。從另一個角度看，材料還有一個如何看待他人與外物的角度，這就給學(xué)生留下了辯證思維的空間。解讀此關(guān)鍵語句，可有以下立意： a.為自己而活(不必活在別人的眼光下)； b.堅持自己的正確判斷；

c.勇于打破常規(guī)，選擇適合自己的； d.只要適合自己，就應(yīng)該被尊重； e.堅持符合自己發(fā)展的做法； f.人生如人穿襪子，苦樂自知； g.別人只是觀眾；

h.快樂的感受因人而異；

i.實(shí)踐出真知，行不行要靠親身體驗(yàn)(實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn))；

j.人要根據(jù)需要去控制物，而不能成為物的奴隸(物的價值在為人所用，而非為了好看)。②父親角度(關(guān)鍵詞：別人的感受、合乎習(xí)慣常規(guī)、站在孩子的角度)與父親角度相關(guān)的關(guān)鍵語句是“有一次父親生氣地問他：‘你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！’”父親想引導(dǎo)孩子照常規(guī)穿襪子，孩子卻不聽從，父親生氣也是人之常情。但父親也不能不尊重孩子的感受，不能一味要求孩子按慣例做事。畢竟，孩子的做法是建立在真實(shí)感受上的，看似違反常規(guī)，卻不違反常理，對孩子的成長沒有什么不好的影響，作為父親有必要予以尊重，這對培養(yǎng)孩子的個性很重要。孩子的童真不應(yīng)該被扼殺，只要孩子的舉動不違背常理，只要適合其成長軌跡，都應(yīng)該被理解、尊重，甚至引導(dǎo)、鼓勵。因此，面對孩子的另類表現(xiàn)，家長怎樣處理就是一門成長教育的高深學(xué)問。解讀此關(guān)鍵語句，可有以下立意：

a.教育孩子時要尊重孩子的真實(shí)感受，因勢利導(dǎo)；

b.人要努力適應(yīng)、遵守社會規(guī)范(我們的行為舉止要合乎習(xí)慣，順乎常規(guī))； c.要多考慮他人感受。③綜合角度

人既要保有本真，尊重自我；又要努力適應(yīng)社會規(guī)范。(2)略。

.某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因?yàn)闆]有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會財務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會打電話通知你。”女孩點(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請都給我打個電話。”“如果沒被錄用，你想知道些什么呢?”“請告訴我，哪些方面我沒有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)。”“那兩塊錢??”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費(fèi)。請您一定打。”經(jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了。”

全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。從材料我們可以看到，這位剛畢業(yè)的女大學(xué)生盡管沒有工作經(jīng)驗(yàn)，但是面試細(xì)節(jié)反映了她具有一個財務(wù)人員所應(yīng)當(dāng)具有的良好素質(zhì)和人品。我們可以從“良好的素質(zhì)和人品，有時比資歷和經(jīng)驗(yàn)更為重要”切入來構(gòu)思作文。

另外，我們也可以從女大學(xué)生應(yīng)聘之所以成功的原因，選擇某方面切入來構(gòu)思作文：

⑴ 從堅毅的品格切入。她應(yīng)聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭取。財務(wù)是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。

⑵ 從誠信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會計”，她卻能坦言自己沒有工作經(jīng)驗(yàn)，這種誠信的品格對搞財務(wù)工作尤為重要。

⑶ 從直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔(dān)責(zé)任，要求聽到別人對她的批評意見。

⑷ 從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費(fèi)，這公私分明的良好品德更是財務(wù)工作不可或缺的。

當(dāng)然，也還可以從人事經(jīng)理善當(dāng)伯樂，善于見微知著，從一個個細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的人才切入來構(gòu)思作文，等等。

據(jù)說，在東南沿海一帶，漁民在捕到螃蟹后，將螃蟹放進(jìn)一個上小肚大的竹簍里面，第一只螃蟹放進(jìn)去時，漁夫就用重物將口封住，當(dāng)?shù)诙弧⒌谌环胚M(jìn)去后，漁夫就不再蓋重物了，因?yàn)椋谝恢患磳⑴莱龊t口的螃蟹，會被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。如此下去，即使簍口沒有蓋蓋子，但也沒有一只蟹能夠爬出去。

讀了這則材料，你有什么故事要敘述，有什么觀點(diǎn)要闡發(fā)，有什么情感要抒寫，請圍繞上面這則材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。中央電視臺有一句很經(jīng)典的臺詞：“凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺”。一個國家如果沒有這種精神，那么這個國家是不可能走向繁榮富強(qiáng)的，螃蟹之所以不能沖出簍口，主要原因是他們不團(tuán)結(jié)，爾虞我詐；所以，沒有一個能夠爬出簍口。這樣“團(tuán)結(jié)”是我們首先會想到的話題。我們還可以從漁夫的角度尋找話題。漁夫之所以在放進(jìn)第二只螃蟹后，不再關(guān)簍口，從而減輕了漁夫的勞動量，使他有更多的時間和精力去創(chuàng)造更多的價值。漁夫?yàn)槭裁磿羞@樣的發(fā)現(xiàn)呢？這主要源于他對生活的觀察，所以，我們可以擬出第二個話題“成功源于對生活的觀察”或者“做個生活的有心人”。此外，我們還可以“和為貴”、“互助”等為話題，進(jìn)行寫作。

綿羊下海經(jīng)商。開理發(fā)店，把刺猬的刺燙卷了，刺猬大哭；開洗染店，又把烏鴉的黑色羽毛染白了，烏鴉很生氣；開飲食店，竟給狐貍送上炒青菜，狐貍砸了它的店牌。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。思考：綿羊經(jīng)商為什么失敗？

1、沒有經(jīng)驗(yàn)；

2、沒有作深入細(xì)致的調(diào)查研究；

3、沒有注意對象的特點(diǎn)和要求；

4、沒有按實(shí)際需要、客觀規(guī)律辦事；

5、只是從自己的主觀想象出發(fā)，沒有設(shè)身處地為他人著想；

6、不善于具體情況具體分析；

7、沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)；

8、不懂得“吃一塹長一智”，沒能夠從挫折失敗中吸取教訓(xùn)；

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。螃蟹的責(zé)備

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊。”

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”

全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。題意分析

這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對學(xué)生而言難度稍大，但通過這道題目的訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”這個關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進(jìn)行思考。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘η嗤艿囊庖娚嵊蔡祝粡淖约旱膶?shí)際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結(jié)合自己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點(diǎn)。如果有同學(xué)全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點(diǎn)并能自圓其說，那也屬于切合題意。

3、閱讀下面材料，按要求作文。（惠州二模）

青蛙和雄雞比賽歌喉，由村民們當(dāng)評委。青蛙鼓著腮幫子，唱了一整夜；雄雞在快天亮?xí)r，伸長脖子，唱了一遍。評委一致判定雄雞勝出。對青蛙的評語是：“聒噪，非時。”對雄雞的評語是：“動聽，知時。”

要求：全面理解材料，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體；字?jǐn)?shù)800以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。

就材料看，本題可選角度很多。試?yán)e數(shù)種，供大家參考。

一、議論文〔或雜文〕

1、選村民當(dāng)評委，是否合宜？——看事物是好是壞，立場、角度第一重要。要想正確對待事物，就要培養(yǎng)正確的是非觀，有時是要超出自我、超越功利的。（如，工廠主追求利潤，不顧污染環(huán)境；周圍居民反對污染，不顧工廠利益；國家法規(guī)則兩兼顧，允許在不破壞環(huán)境前提下開工生產(chǎn)。）

2、時機(jī)與方法的問題。做事情要有方向性，適應(yīng)需要，注重效果，盡量不做無用功。（雞蛙鳴叫結(jié)果對比）

3、不被接受、不被看好的事情，不一定就壞；被一致推崇看好的事情也未見得都好。關(guān)鍵是，看由什么人來評判它，以什么觀念、角度來解讀它。什么時候都不能為了遷就低級趣味、無理要求、強(qiáng)權(quán)惡霸，喪失了做人的道德分寸。所謂寧為玉碎，不為瓦全。（青蛙整夜鳴聲嘹亮，卻不被村民認(rèn)可）

第五篇：2014高考二輪復(fù)習(xí)題點(diǎn)訓(xùn)練：新材料作文審題立意方法

2014高考二輪復(fù)習(xí)題點(diǎn)訓(xùn)練：新材料作文審題立意方法

1.提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法來立意。

【材料】山東題：“惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國改革發(fā)展為己任，雖石爛海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長惡消之天理，則終有最后成功之一日。”——孫中山

【分析】抽取材料的核心內(nèi)容是：青年學(xué)生須以改革發(fā)展為己任，不放棄，不退縮，奮力向前，必將成功。

邊練邊悟 試用提煉中心法寫出下列材料的立意。

兩個臺灣觀光團(tuán)到伊豆半島旅游。路況很壞，到處都是坑洞。一個觀光團(tuán)的導(dǎo)游連聲說：“路面簡直像麻子一樣，讓大家受累了。”另一個觀光團(tuán)的導(dǎo)游卻詩意盎然地對游客說：“我們現(xiàn)在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道，請大家快樂地體驗(yàn)它的與眾不同吧！” 寫出該則材料的立意：______________________________________________________ 提示 整體把握材料。同樣的情況，在不同的人心里由于意念的不同，就產(chǎn)生了不同的態(tài)度。同樣的路，同樣的游客，不同的導(dǎo)游給出不同的詮釋，當(dāng)然，帶給游客的心境也不一樣。由此可以寫：同樣的境遇，以不同的心態(tài)看待，感受就截然不同；相同的問題用不同的方法處理，會產(chǎn)生截然不同的效果；換一種角度欣賞風(fēng)景，換一種心情體驗(yàn)人生。

2.抓關(guān)鍵句法

關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中的關(guān)鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。材料中人物的評議性語句自然是關(guān)鍵句，但千萬不可忽視命題者的提示性語言，它們往往才是真正的關(guān)鍵句。

【材料】【遼寧卷】臺后一簾深色幕布，臺上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡樸。演奏家上臺，誰不身著華美的演出服，光彩奪目?人們就此問她.她的回答是:“人,要隱于音樂背后。” 女鋼琴家的話耐人尋味。有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面??

【分析】女鋼琴家的話，為材料的“文眼”，正是主旨所現(xiàn)、精華所在。“人，要隱于音樂背后”充滿生活哲理和藝術(shù)真諦。引申義為人們應(yīng)該追求內(nèi)涵，而不是美麗的外表，這才是人生的最高境界。在現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)當(dāng)?shù)妥藨B(tài)，不張揚(yáng)顯露。邊練邊悟 請用抓關(guān)鍵句法寫出下列材料的立意。

野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗(yàn)的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因?yàn)橐巴脧膩聿桓易邲]有自己腳印的路，當(dāng)它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風(fēng)吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設(shè)一個機(jī)關(guān)，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路了。

寫出該則材料的立意：________________________________________________ 提示 關(guān)鍵句“兔子的致命缺點(diǎn)就是太相信自己走過的路”。

立意：走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界“別摔在熟悉的路上”

（慣用塑料袋 現(xiàn)在污染了換紙的.汽車好.大家方便.多多益善，現(xiàn)在尾氣多了影響歡迎）野兔謹(jǐn)小慎微，不敢走新路，不敢創(chuàng)新不要謹(jǐn)小慎微、敢于走新路、敢于創(chuàng)新。

3.由果推因法

事物之間都是互相聯(lián)系的。有很多事物都是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。【材料】重慶題：閱讀下面材料，按要求作文。這是一個發(fā)生在肉類加工廠的真實(shí)故事。下班前，一名工人進(jìn)入冷庫檢查，冷庫門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。突然，門打開了，工廠保安走進(jìn)來救了他。事后有人問保安：“你為什么會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊！” 保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年，每天數(shù)以百計的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人。”“今天，他進(jìn)門時跟我說過‘你好’但一直沒有聽到他說‘明天見’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’，我知道他還沒有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。”

【分析】俗話說，贈人玫瑰，手有余香。材料中的工人每天與門衛(wèi)師傅的打招呼看來是一件極其細(xì)小的事，實(shí)質(zhì)上卻體現(xiàn)了人與人之間的一種尊重、平等與友愛。這種習(xí)慣了的小事情，卻成了這位師傅獲得救命的唯一線索。綜合整則材料來看，應(yīng)該追根溯源來分析起因和結(jié)果的關(guān)系，如人性的溫暖與善良，關(guān)愛與拯救，習(xí)慣與生命，勿以善小而不為，從全局入手，更能把握命題者意圖。邊練邊悟 請用由果推因法寫出下列材料的立意。

有人做了這樣一個試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。寫出該則材料的立意：______________________________________________________ 提示 本題可用由果推因的方法來審題立意，結(jié)果狗跑了原因 99個鐵鏈都好只有一個壞了

立意：小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因?yàn)榈溁汲７e于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。

4.抓關(guān)系法

新材料作文中提供的對象、要素多是多元的，能從中抓住一對關(guān)系或一組矛盾來審題立意，不僅能扣題，而且往往被視為立意深刻。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系和角度，有利于立意構(gòu)思作文。【材料】江蘇題：閱讀下面的材料，按照要求作文。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。(艾青)在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強(qiáng)烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼?羅蘭)----請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。

【分析】關(guān)系性命題作文，以議論為主，重點(diǎn)是找到“憂”與“愛”具體內(nèi)容，并且正確把握二者的關(guān)系。“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側(cè)重愛心。憂是一種社會責(zé)任，是一種歷史使命，有了責(zé)任感和使命感，對家庭、社會和生活就會充滿愛。正所謂“愛之愈深憂之愈切”。有了憂患意識，就會發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，這樣也會促進(jìn)生活中一些不良現(xiàn)象的改變。憂中有愛，愛中生憂；愛親人、愛生命、愛自然、愛社會，憂天下、憂黎民、憂生態(tài)，皆可用“與”來關(guān)聯(lián)。邊練邊悟 請用抓關(guān)系法寫出下列材料的立意。一片罌粟開花了，嬌艷美麗的花朵在風(fēng)中搖曳。

罌粟對過路的人說：“如果你能采食我的果實(shí)，一 定會給你帶來快樂。” 路人對罌粟說：“如果陶醉于你片刻的快樂，就會給我?guī)黹L久的痛苦！” 寫出該則材料的立意：____________________________________________________ 提示 這則對話有一個“快樂”與“痛苦”的矛盾問題，抓住了這兩者的辯證關(guān)系，立意就準(zhǔn)確了。如：快樂與痛苦是可以相互轉(zhuǎn)化的。

5.求異同法(異中求同，同中求異)此法主要適用于多則材料型。如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容，提煉出一個論點(diǎn)；如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至相差很遠(yuǎn)，那么應(yīng)摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點(diǎn)。【材料】廣東題：閱讀以下的文字，根據(jù)要求作文。

醉心于古文化研究的英國歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國新疆，因?yàn)楫?dāng)時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。

居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀(jì)以前??伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀(jì)里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活。”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。【寫作指導(dǎo)】兩則材料，在思想內(nèi)容上關(guān)注理想，立足當(dāng)下，各有側(cè)重，不論是選擇生活，還是被生活選擇，都涉及有理想、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上的人生觀，每個人對此都會有自己的思考。

邊練邊悟 請用求異同法寫出下列材料的立意。

材料一 古語：樹怕沒皮，人怕沒臉。俗語：死要面子活受罪。

材料二 林語堂先生說過：中國人的臉面，不但可以洗，可以刮，還可以爭，可以留，有時好像爭面子是人生的第一要義，甚至可以傾家蕩產(chǎn)而為之。材料三 時值暑假，來自京滬一些醫(yī)院的整形外科統(tǒng)計數(shù)字顯示，青少年占到了就診人數(shù)的60%至70%，就診的青少年除了極少數(shù)因?yàn)闊o耳、兔唇等原因必須進(jìn)行修補(bǔ)以外，絕大多數(shù)是為了“錦上添花”，有的甚至舉著一些名模明星的照片前來就診，照片上的形象就是其整形標(biāo)準(zhǔn)。社會心理學(xué)家指出，由于缺乏人生閱歷和渴望被周圍人承認(rèn)的雙重原因，青少年比成年人更容易被“面子”觀念困擾。寫出該

則

材

料的立

意

：___________________________________________________ 提示 該題適合用求異同法，異中求同。

上述三則材料都是講的中國人的“面子”。“面子”在這里有兩重含義，淺層的是指人生理上的臉面，深層的是指人心理和精神上的臉面。中國人愛爭面子，在國人看來，面子是人們身份的標(biāo)志，有面子是才干的表現(xiàn)。面子關(guān)系著人的尊嚴(yán)、榮譽(yù)。國人看重臉面，這對于維系人情和穩(wěn)定社會不無積極意義，但超過一定的“度”，就會變成虛榮，就會產(chǎn)生淺薄，就會導(dǎo)致社會風(fēng)氣的浮靡奢華。然而，為了面子而不顧實(shí)際，為了形象而不顧人的死活，卻是當(dāng)前某些人的一種通病。面子關(guān)乎人們的尊嚴(yán)、榮辱，當(dāng)然要講，特別是在大是大非面前，要面子就是講尊嚴(yán)。但是，面子不等于虛榮心，不能“死要面子活受罪”，更不能為了所謂的政績而勞民傷財、弄虛作假。有時候，勇于暴露自己的缺點(diǎn)，恰恰是給自己爭來了面子。我們要的是表里如

一、形式內(nèi)容相統(tǒng)一的面子。