第一篇：新材料作文立意訓練

新材料作文立意訓練

1（2014新課標I）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過的人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利地過了橋。這種做法當場引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的爭論還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【解析】此題考點為能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

【審題立意】

命題方式：材料作文

材料性質：社會生活類（關注社會生活和哲理）

材料內容（關鍵詞）：學校運動會，游戲項目，“山羊過獨木橋”，規(guī)則，突破阻攔，習慣，山羊角抵，轉身換位，順利通過，爭議，討論。

材料特點：今年新課標一卷的作文題與去年“切割鉆石”的作文題相比，難度有所增大。一是，本材料只擺現(xiàn)象，不像去年的作文，材料中的有許多暗示性的話語；另一方面是，即使確定了某一方面的立意，但在具體寫作過程中，與主題相關的素材學生積累的也似乎不多，因此，學生恐怕沒什么話可說。但正因為如此，卻不易于產生“千人一面”的現(xiàn)象，恐怕讓學生作文各有千秋正是出題者的本意。但本作文材料以及出題者對材料中行為的雙向認可，容易使本來就是非不分、觀念不明的中學生更加惶惑，使他們在未來的人生道路中遇到類似取舍難于做出正確的抉擇。

審題立意：分析本材料，要抓住兩個重點。一個是“違背”規(guī)則，一個是對這種“違背”的看法。文中明確指出了“這種做法當場引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的爭論還在繼續(xù)”。既然是“激烈爭論”、“相關的爭論還在繼續(xù)”，可見，材料并沒有給我們提供一邊倒的傾向性，而是讓我們見仁見智。也就是說，材料中所出現(xiàn)的現(xiàn)象，到底是“違背了規(guī)則”、“破壞了規(guī)則”、“利用了規(guī)則”，還是“巧用了規(guī)則”、“化解了規(guī)則”、“突破了規(guī)則”？是“愚守規(guī)則”，還是“知變通”？是在規(guī)則之內的“雙贏”，還是為達目的不擇手段？是公平的競爭，還是鉆了規(guī)則的空子？是“耍小聰明”，還是“呈大智慧”？這些材料都沒有一個具體的傾向性。所以，我認為，只要考生選取一個方面的傾向立意即可。

2.（2014福建高考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800 字的議論文或記敘文。

要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定，標題自擬；（3）不要脫離材料內容及含意的范圍；（4）不得抄襲，不得套作。命題方式：材料作文

材料性質：名言警句類（關注人生和哲理）

材料內容（關鍵詞）：有些人，空谷，想起，懸崖峭壁，另一些人，想到，棧道橋梁。

材料特點：用一句富有意蘊的警句來引發(fā)考生的感悟和聯(lián)想，這已經(jīng)是一種常見的作文出題方式了。福建卷今年采用了這種方式。警句的意蘊并不難于揣測，相信中學生能夠做出恰當?shù)睦斫狻?/p>

審題立意：“空谷”，可以象征前進道路上的困難、坎坷。“懸崖絕壁”是難于逾越的障礙，是“斷”途；“棧道橋梁”是可以順利通過道路，是“通”途。也就是說，面對同樣的困難處境，有些人看到的是無路可走，有些人看到卻是有路可通。這就讓我們很自然地聯(lián)想到另一個有關樂觀與悲觀的故事：悲觀的人看到杯子里的半杯水會說：“呀，真遺憾，杯子里只剩下半杯水了。”樂觀的人看到杯子里的半杯水會說：“呀，真不錯，杯子里還有半杯水呢。” 所以，這個材料可以從以下幾個角度立意：1.任何事物都具有兩面性；2.我們觀察事物、認識事物要體察到它的兩面性；3.不同的人對待事物的特性理解是不一樣的；4.我們要以積極的態(tài)度來對待事物、對待我們所處的環(huán)境。

3．閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

華人首富李嘉誠的兩個兒子李澤鉅和李 澤楷大學畢業(yè)后，想在父親的公司干一番事業(yè)。李嘉誠卻說“我的公司不需要你們！你們自己去打江山。”兄弟倆去了加拿大，李澤鉅開設了地產開發(fā)公司，李澤楷 成了一家投資銀行的合伙人。李嘉誠常打電話詢問兄弟倆有什么困難。兄弟倆總是說：“謝謝爸爸的關心。困難是有的，我們可以自己解決。”兄弟倆克服了許多難 以想象的困難，后來成了加拿大商界出類拔萃的人物??

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不耍脫離材料內容及含意的范圍 作文，不要套作，不得抄襲。

寫作提示：

從李嘉誠角度可以論：如何教育孩子問題；留給孩子什么樣的財富問題等。

從孩子角度可以論：學會自立；如何面對困難；如何對待財富；啃老現(xiàn)象；成才需要磨練等。

4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

《老子》第二十二章說：“曲則全，枉 則直，洼則盈，敝則新。”又說：“夫唯不爭，故天下莫能與之爭。”意思就是說：委曲反而可以保全，彎曲反而可以伸直，低洼反而可以盈滿，破舊反而可以更 新；因為不與人相爭，所以沒有誰能爭過他。有人說，《老子》講無為而治，其實講的也是為人的道理。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作提示：

（1）從 “曲則全”“洼則盈”“夫唯不爭，故天下莫能與之爭”等，看到為人應該“謙虛，處人之下”，這樣則更容易獲得你想得到的。即《老子》并不是消極的，而是積 極的，不過老子采取了以退為進的方法。委曲是為了保全，低下是為了獲得更多，不爭是為了別人無法與之爭，這也是一種積極的人生態(tài)度。啟示：在充滿競爭的時 代，更應該從古人那里吸收智慧，講究方式方法，去取得成功。

（2）《老子》中所講的都是比喻。“洼則盈，水聚集的地方，一定是陷下去的地方。如江河湖海都是陷下去的地方，所以水都歸到那里。人如果虛心，所有品德都會歸到你身上。所以說洼則盈。”魏征曾對唐太宗說：“懼滿溢，則思江海下百川。”

5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

韓國著名棋手李昌鎬16歲就奪得了圍棋世界冠軍。他的棋下得極其穩(wěn)健、冷靜，很少出錯，常常使對手感到無懈可擊。問他獲勝的原因，他說：“我從不想一舉擊潰對手。”“每手棋，我只求51%的效率。”每手棋追求51%的效率，也就是每個回合只想比對手多得1%，只此，為什么卻是世界第一呢？ 要求：選準角度，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義作文，不要套作，不得抄襲。

參考立意：

（1）積小勝為大勝。（2）注重過程，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營是成功之道。（3）進攻與防守是辯證的。——意思接近也可以，如：欲速則不達；量變到質變等。

6.（2014廣東高考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：

黑白膠片的時代，照片很少，只記錄下人生的幾個瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。

數(shù)碼科技的時代，照片很多，記錄著日常生活的點點滴滴，可以隨時上傳到網(wǎng)絡與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。

要求：1.自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。2.不要脫離材料內容及含義的范圍。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄襲。

命題方式：材料作文

材料性質：社會生活類（關注社會生活和哲理）

材料內容（關鍵詞）：黑白膠片時代，照片少，瞬間，翻看，喚起，永不褪色，記憶，泛黃，數(shù)碼科技時代，照片多，上傳分享，快速瀏覽，頻繁更新，被稀釋。

材料特點：材料以“照片”為主題內容，以熟悉的生活材料為切入點，陳述了相片技術和當代人生活的關系，相片科技給人情感體驗帶來的改變與影響，隱含了科技發(fā)展與現(xiàn)代人類情感關系的探討，與去年北京卷有關手機的話題相似。

審題立意：

材料分為兩段。第一自然段講“黑白膠片”時代，所照相片數(shù)量少，易模糊，但人們不斷翻看。第二自然段講“數(shù)碼科技”時代，所照相片數(shù)量多，效果好，但人們卻很少翻看。這兩段內容合起來，我們可以從人類情感的固有特點去審題，也可以從現(xiàn)代科技對人的影響這個角度去審題。人類情感的固有特點是：愛少性、念遠性和惜逝性。也就是東西或情感越少我們越珍視，距離越遠我們越渴望得到和思念，消逝的東西和情感我們越珍惜。說白了，就是越是不容易得到的越是好東西。而現(xiàn)代科技呢，現(xiàn)代科技正好改變了這種狀態(tài)，它使東西變多，使距離變近，使事物易得不易逝。所以這個材料的立意可以從以下幾個方面考慮：1.人類情感的固有特點；2.現(xiàn)代科技之于現(xiàn)代人生活的影響；3.科技的利與弊。

7.（2014天津高考）閱讀下面的文字，按要求作文。

也許將來有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來，比老師講的還多，比書本印的還全，你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發(fā)碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁??這將是怎樣的情形啊！

讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請就此寫篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外）,文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

命題方式：材料作文

材料性質：社會生活類（關注社會、生活）

材料內容（關鍵詞）： 將來，發(fā)明，智慧芯片，無所不曉，情形，思考。

材料特點：今年天津的作文題，太類似于“假如記憶可以移植”了，但說實在話，這個作文題又在“假如記憶可以移植”之下了。出此種材料作文，其目的似乎有意引發(fā)考生的聯(lián)想、想象能力，但恐怕事與愿違。十幾年的應試教育已經(jīng)

將學生的想象能力磨沒了，豈是一道高考題就能引發(fā)的？而對于那些文筆稍好的考生，這樣的材料，又難于發(fā)揮出他們的寫作水平。因為這個內容寫起來必定會落到有了“智慧芯片”給我們帶來的好處或壞處上，這勢必使文章停留在羅列一些假想的條款上。寫記敘文應該是首選，但不知有多少學生能寫出合乎邏輯的文章，是不是胡編亂造的作文會輩出。

審題立意：我們現(xiàn)在的電腦芯片其實就是一種智慧芯片，只是目前沒有辦法植入我們的大腦。但我相信未來完全有可能出現(xiàn)能植入大腦的“智慧芯片”。如果大腦能植入智慧芯片的話，我們就要思索它可能給我們帶來的倫理問題和生活問題。首先，我們就要回答，如果植入了智慧芯片，那么，我還是“我”嗎？同時我們還要回答，我們該在什么時候植入智慧芯片，我們應該植入什么內容的智慧芯片，真的可以隨便植入智慧芯片嗎，植入芯片被人操控該怎么辦等等問題。如果考生能就這些問題提出自己的思考或展現(xiàn)未來的生活內容就可以了。

8.（2014安徽高考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事，發(fā)表了不同的意見。表演藝術家說：演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動臺詞。劇作家說：劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術追求；如果演員隨意改動臺詞，就可能違背創(chuàng)作的原意。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

命題方式：材料作文

材料性質：社會生活類（關注社會生活和哲理）

材料內容（關鍵詞）：表演藝術家，劇作家，演員改動劇本臺詞，不同意見，根據(jù)需要改動，藝術追求，隨意改動，違背創(chuàng)作愿意。

材料特點：安徽省今年的作文材料在審題立意上是有些難度的，一是材料的內容是有關藝術創(chuàng)作方面的事，這是學生所不太熟悉的；二是學生想要在這樣的材料中抽出生活的理，難度也很大。所以，我揣摩學生在寫作的過程中恐怕會就事論事。

審題立意：

本材料從表面初一看似乎是在展現(xiàn)一種矛盾：演員，想改；劇作家，不讓改。那是不是讓學生探討到底該不該該呢？但透過字里行間的看過去，又不矛盾。演員是想“根據(jù)表演的需要”改，劇作家是怕演員“隨意”改。一個是有條件地改，一個是不能胡亂地改。可見，最終材料要討論的不是該不該該，而是改所要遵循的原則和方式，也就是改要取其恰到好處，要遵循藝術創(chuàng)作的本質精神。學生由此自然而然地就會聯(lián)想到當前的兩種變革，一種是文藝創(chuàng)作的本身變革，一種是國家和社會的變革。這兩種變革都有應大力倡導改革一定要遵循一定的原則和方式的必要性。如藝術創(chuàng)作上，創(chuàng)作態(tài)度的輕浮，作品流于表面的熱鬧和膚淺，迎合與屈從消遣的態(tài)勢，投合市場的低級趣味，降低作品的美學標準，喪失作者的人格魅力，攪亂大眾的視聽評判，經(jīng)典名著被任性地拆分等等。再如國家和社會變革中，上層的閉關主義、盲目自大、壟斷主義；地方的保護主義，對國家政策的肆意歪曲等等。都可以進入學生的視野。

9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

日前，杭州圖書館引起了無數(shù)網(wǎng)友和一 些主流媒體的關注．杭圖對所有讀者免費開放，實行“零門檻”閱覽，因此常有氣丐、拾荒者和農民工進門閱覽，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。有讀者無法接受，找到褚樹青館長，說允許乞丐和拾荒者進圖書館是對其他讀者的不尊重，褚樹青回答：我無權拒絕他們入內讀書，但您有權利選擇離開。

此消息在網(wǎng)上傳播開后，被感動的網(wǎng)民把杭圖稱為“史上最溫暖圖書館”。館長褚樹青在接受記者采訪時卻慨嘆，公共圖書棺零門檻開放本來就是正常之事，也已做了多年，瞬間引發(fā)如此大的關注值得反思。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考立意：

（1）知識面前人人平等；（2）弱勢群體的權利也需要尊重；（3）共享創(chuàng)造和諧；（4）社會呼喚人文關懷；（5）公共服務應惠及全民；（6）關注弱勢群體是社會進步的表現(xiàn)。

10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2010年，92歲 高齡的日本著名教育家大田堯在清華大學給中國教育同行作了一個精彩的演講。他一開頭就講了一個故事：他的一位農民朋友給他切開一個蘋果，指著蘋果核中的種 子說，每顆種子都有自己的設計圖，我的工作就是培土、施肥、澆水，使它按照自己的設計圖長成一個優(yōu)質的蘋果。只施有機肥料，不用化肥、農藥，完全讓種子自 由發(fā)芽、成長。這樣做，雖然要付出更多的汗水和心血，與市場經(jīng)濟不相宜，但是長成的蘋果又香又甜。如果施加無機化肥，蘋果雖然長得又快又大，卻不香甜。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題立意：

（1）規(guī)律：按規(guī)律辦事，不拔苗助長，不急功近利。（2）個性：要尊重個性，讓自然發(fā)展，不扼殺天性。（3）環(huán)境：創(chuàng)設好環(huán)境，提供佳平臺，給發(fā)展空間。

11.（2014山東高考）閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

窗子就是一個畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅畫面。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜??

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。命題方式：材料作文

材料性質：社會生活類（關注生活和哲理）

材料內容（關鍵詞）：窗子，畫框，畫面，雅，俗，鬧，靜。

材料特點：山東作文題的材料很簡潔，內容也似曾相識。這讓我們一下子想到了杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”當初講此詩時曾說過，我們可以把杜甫的這四句是看成是從窗框中看到的四幅畫面，其中有色彩之美、動靜之妙。這樣一個材料審題立意的難度不大，但可拓展的范圍不小，便于學生創(chuàng)造性地發(fā)揮。

審題立意：窗子，就是我們看世界、看社會、看生活、看他人的一個窗口。這個窗口，可以是我們的單位、我們的職業(yè)，也可以是我們的家庭、我們的朋友等。我們通過這個窗口所看到的畫面就是社會生活，“雅”、“俗”、“鬧”、“靜”，就是社會生活的百態(tài)。之所以會是“雅”、是“俗”、是“鬧”、是“靜”，這取決于我們的眼光和心態(tài)，取決于我們的審視標準和生活境遇。所以，此題立意可以從“窗口與世界”的這個范圍來寫，講人之所見是受見識（窗口）影響的。當然，最好還是要表現(xiàn)眼光、心態(tài)、審美標準和生活境遇對我們看問題、看世界的影響。

12.（2014遼寧高考）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

夜晚，祖孫二人倚窗遠眺。

“瞧，萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美。”男孩說，“要是沒有電。沒有現(xiàn)代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去？”老人頷首，又沉思搖頭：“可惜漫天繁星沒有了，滄海桑田轉眼之間啊！當年那些祖先山洞邊點燃篝火，看月亮出生天漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景。”

對于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

命題方式：材料作文

材料性質：社會生活類（關注社會生活和哲理）

材料內容（關鍵詞）：夜晚，祖孫二人，倚窗遠眺，萬家燈火，真美，現(xiàn)代

科技，頷首，搖頭，天漢燦爛，美景。

材料特點：這個故事所涉及的主題應該是學生生涯中在各種文章中或平時寫作中經(jīng)常遇到的主題，審題難度不大，只是在把握的重點上和素材的選取上還需要一些思考。

審題立意：祖孫二人。孩子認為，“萬家燈火”、“霓虹閃耀”是美景，但這美景的創(chuàng)設沒有“現(xiàn)代科技”是不行的。爺爺認為，“漫天繁星”、“天漢燦爛”是美景，而那時的人類是身居陋洞就可以仰目而及的。又是涉及到“現(xiàn)代科技的利與弊”，又是涉及到“古代文明”與“現(xiàn)代文明”孰是孰非的問題。問題的關鍵是，我們當然希望在發(fā)展現(xiàn)代科技的同時仍能保持原始自然的田園風光，可是幾百年來，這一愿望卻始終沒能實現(xiàn)。那么，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、科技與自然到底是不是一對無法解決的矛盾呢？我們在享受現(xiàn)代科技所帶來的文明的同時一定是要以喪失傳統(tǒng)、喪失自然之美為代價嗎？幾百年來，這個問題一直在現(xiàn)實中沒有得到很好的求證。所以，這個材料可以從現(xiàn)實的角度著眼，就“可持續(xù)發(fā)展”“城鎮(zhèn)化建設”等具體問題展開論述，也可以從哲學的角度，從“科技的利與弊”“發(fā)展的得與失”等角度展開論述，還可以從人文的角度，從“傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明”“心靈自然的回歸”等角度展開論述。

13.（2014重慶高考）閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

一個游客去波羅的海海濱度假,找到一處房屋,打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適,再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天,將要簽合同時,卻發(fā)生了一點意外:一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人,老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說，己裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后,臉色凝重地對游客說：“對不起,我不再把房子粗給你了。”

然后,老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來,放入另一個垃圾袋,寫上：“玻璃碎片，危險!”

要求:①結合材料的內容和含意,選準角度, 明確立意；②自擬標題，自選文體(詩歌除外），不少于800字；③不得套作,不得抄襲。

命題方式：材料作文

材料性質：社會生活類（關注社會生活、人生）材料內容（關鍵詞）：游客，海濱，度假，房東，和藹，滿意，玻璃杯，打碎，垃圾袋，撿，寫，危險。

材料特點：這是一個社會生活類的材料，涉及到人的素養(yǎng)和美德。材料比較好地設計了一個令考生值得深思的故事，而且便于考生引發(fā)議論。

審題立意：這個故事材料涉及到兩個人物：一個是來海濱的度假的游客，一個是房東。房東是位“和藹可親”的老人，他容許游客在他家試住，并不急于簽合同，得之游客打碎玻璃杯后也不以為意。他和藹，寬容，并不急功近利。但當他得之游客沒有很好地處理玻璃杯后便直言拒絕了游客入住。他寬大為懷，但不是不講原則，該原諒的就原諒，不該原諒的則絕不原諒；他能從游客的行為中窺見人的素養(yǎng)品質，善于從細節(jié)中觀察人、認識人。另一個是游客，他粗心大意，打碎了玻璃杯，并且做了不恰當?shù)奶幚怼＿@樣一個粗心的習慣，導致了他沒有取得房東的原諒而取消了即將與他簽訂的入住合同。而這個粗心的習慣，見出他并沒有把別人的安全放在心上。所以，綜合起來看，我們可以寫“細節(jié)見素養(yǎng)”、“關愛他人從關注細節(jié)做起”、“行為與心靈”、“寬容與原則”等等。

14.（2014江蘇高考）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。命題方式：材料作文

材料性質：社會生活類（關注生活和哲理）

材料內容（關鍵詞）：青春，不朽，青年人，天真，自欺欺人，長存不朽，信念。材料特點：這道考題，學生看到后會感到一絲欣喜，因為此題正迎合了他們的生活實際和階段特點。材料的開放性不大，寫作內容的范圍大致就是“青春”了。但容易出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象。

審題立意：這則作文材料由兩句話構成。第一句是講與其它任何事物相比，“青春才是不朽”的觀點；第二句是否定青年人“青春不會老”的觀點，說“青春不老”是天真的，是自欺欺人的，但青年人卻常抱有這樣的一種信念。所以，從立意上看，無外乎這么幾方面的觀點：1.盛贊“青春不朽”“青春永恒”；2.慨嘆“生命短暫”“青春不再來”，批評年輕人不懂得珍惜青春；3.談“青春短暫與青春不朽”的辯證關系，告誡年輕人珍惜青春；4.還可以反彈琵琶，盛贊年輕人所具有的這種“天真的”“自欺欺人的”的信念，正是這樣的一種心態(tài)才是年輕人應該具有的特質。

15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

語文課，老師正慢條斯理地講著課，好似一個老學究。學生們聽得昏昏欲睡。“這一句的病句類型是中途易撤（轍）??” 學生嘩然，私下交頭接耳。

“安靜！”老師眉頭一皺，用戒尺重重地拍了下講臺。學生們馬上把話都咽進了肚子里。【解析】 略

第二篇：立意訓練

立意訓練

建議考生關注儲備如下幾個方面的素材：

1、關注國家命運，彰顯青年責任

要有將“我的夢”融入“中國夢”的使命感，我的夢、中國夢、夢想與現(xiàn)實等都應該是備考的重點。

寫作角度宜小，從一個具體的角度切入，融入個人的體驗與感悟，體現(xiàn)以天下為己任的情懷。

2、關注人生態(tài)度，思考人生意義

追求積極向上而又理性務實的人生態(tài)度，可以圍繞“進取與務實”“準確定位自己”“可以平凡，不能平庸”等方面?zhèn)淇肌?/p>

選取生活中的典型事例闡述，且不能就事論事，要挖掘其深層的內涵。

3、關注新聞熱點，體悟傳統(tǒng)美德

關注“光盤行動”“整治奢靡風”“三節(jié)活動”等社會新聞熱點，傳承中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

勤儉節(jié)約可寫的內容很多，既可以是物質方面的，也可以是抽象方面的。要避免人云亦云，要有新的思考和新的素材。可以寫我家的節(jié)約行動；提倡步行、騎車、乘坐公共交通工具的綠色出行；運用科技節(jié)約成本；長沙餐廳為杜絕“中國式剩宴”給“光盤”食客打八折等。

4、關注社會改革，尊重發(fā)展規(guī)律

針對某些社會改革，如南方某些高校開設諸如“爬樹課”等“潮課”，“余額寶”“快的、嘀嘀打車”的出現(xiàn)等，可以從辯證的角度展開思考，如“創(chuàng)新與作秀”“改革需要勇氣與嚴謹并重”“深化改革與科學發(fā)展”等。

5、關注社會現(xiàn)象，規(guī)范社會道德

面對老人摔倒無人敢扶和不斷遭遇的食品安全危機等社會現(xiàn)象，應該落實法治和德治的統(tǒng)一：在嚴格執(zhí)法的同時，也要高度重視道德體系建設。

可以寫河北邯鄲一位七旬老人摔倒長達半個小時行人視而不見；近年來“毒奶粉”、“毒大米”、“地溝油”、“瘦肉精”、“毒生姜”等食品安全問題頻頻發(fā)生??

搜集素材是基礎，運用素材是關鍵。如何運用呢？要培養(yǎng)“一材多用”的思維習慣，同一素材從不同的角度分析，可以運用到不同的文章中去。貫徹“一材多用”最好的方式就是一個素材多準備幾個細節(jié)材料，對事物把握得越全面透徹，下筆的角度越多，越能夠以不變應萬變。

立意訓練：

1、美國著名的政治家、文學家富蘭克林有句耐人尋味的名言：“空無一物的袋子是難以直立起來的。”

我國現(xiàn)代著名詩人沈尹默先生有句深深觸動人們內心的詩句：“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有依靠著。”

寫出該則材料的立意：______________________________________________________ 提示 可以尋找兩則材料的內在聯(lián)系。前一則材料的內涵是告誡人們要充實自我，后一則材料的內涵是告誡人們要自立自強。合起來說，就是：人，既要不斷充實自我，又要自立自強。2.有個四五歲的男孩，平時總愛反著穿襪子，父親有時幫他把襪子好好地穿上，他還要自己脫下來，再翻個面穿上去。有一次父親生氣地問他：“你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！”沒想到男孩竟理直氣壯地說：“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！”(1)多角度立意： ①兒子角度：

a.________________________________________________________________________ b.____________________________________________________ ____________________ c.________________________________________________________________________ ②父親角度：

a.______________________________ __________________________________________ b.________________________________________________________________________ c.________________________________________________________________________ ③綜合角度：___________________________________________________________(2)最佳立意：__________________________________________________________ 理由：_______________________________________________________________ 答案(1)①兒子角度(關鍵詞：自知、適合自己、堅持自己的做法、親身體驗)與兒子角度相關的關鍵語句是“襪子是我在穿，不是穿給別人看的，線頭在里面，會使我的腳不舒服，我當然要把襪子翻過來！”這應該是本次作文立意的關鍵句。審題的核心要素是如何看待自我行為，“自己”一詞為立意的關鍵點。從另一個角度看，材料還有一個如何看待他人與外物的角度，這就給學生留下了辯證思維的空間。解讀此關鍵語句，可有以下立意： a.為自己而活(不必活在別人的眼光下)； b.堅持自己的正確判斷；

c.勇于打破常規(guī)，選擇適合自己的； d.只要適合自己，就應該被尊重； e.堅持符合自己發(fā)展的做法； f.人生如人穿襪子，苦樂自知； g.別人只是觀眾；

h.快樂的感受因人而異；

i.實踐出真知，行不行要靠親身體驗(實踐是檢驗真理的唯一標準)；

j.人要根據(jù)需要去控制物，而不能成為物的奴隸(物的價值在為人所用，而非為了好看)。②父親角度(關鍵詞：別人的感受、合乎習慣常規(guī)、站在孩子的角度)與父親角度相關的關鍵語句是“有一次父親生氣地問他：‘你為什么總要反著穿呢？線頭露在外面，多難看！’”父親想引導孩子照常規(guī)穿襪子，孩子卻不聽從，父親生氣也是人之常情。但父親也不能不尊重孩子的感受，不能一味要求孩子按慣例做事。畢竟，孩子的做法是建立在真實感受上的，看似違反常規(guī)，卻不違反常理，對孩子的成長沒有什么不好的影響，作為父親有必要予以尊重，這對培養(yǎng)孩子的個性很重要。孩子的童真不應該被扼殺，只要孩子的舉動不違背常理，只要適合其成長軌跡，都應該被理解、尊重，甚至引導、鼓勵。因此，面對孩子的另類表現(xiàn)，家長怎樣處理就是一門成長教育的高深學問。解讀此關鍵語句，可有以下立意：

a.教育孩子時要尊重孩子的真實感受，因勢利導；

b.人要努力適應、遵守社會規(guī)范(我們的行為舉止要合乎習慣，順乎常規(guī))； c.要多考慮他人感受。③綜合角度

人既要保有本真，尊重自我；又要努力適應社會規(guī)范。(2)略。

.某著名外企要招聘一名資深會計，一位女大學生去應聘，因為沒有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗只是在學校掌管過學生會財務。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會打電話通知你。”女孩點點頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請都給我打個電話。”“如果沒被錄用，你想知道些什么呢?”“請告訴我，哪些方面我沒有達到你們的要求，我好改進。”“那兩塊錢??”女孩微笑道：“給沒有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開支，所以由我付話費。請您一定打。”經(jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了。”

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。從材料我們可以看到，這位剛畢業(yè)的女大學生盡管沒有工作經(jīng)驗，但是面試細節(jié)反映了她具有一個財務人員所應當具有的良好素質和人品。我們可以從“良好的素質和人品，有時比資歷和經(jīng)驗更為重要”切入來構思作文。

另外，我們也可以從女大學生應聘之所以成功的原因，選擇某方面切入來構思作文：

⑴ 從堅毅的品格切入。她應聘一開始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭取。財務是十分繁雜的工作，沒有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。

⑵ 從誠信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會計”，她卻能坦言自己沒有工作經(jīng)驗，這種誠信的品格對搞財務工作尤為重要。

⑶ 從直面不足的勇氣和敢于承擔責任的精神切入。即使沒被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔責任，要求聽到別人對她的批評意見。

⑷ 從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費，這公私分明的良好品德更是財務工作不可或缺的。

當然，也還可以從人事經(jīng)理善當伯樂，善于見微知著，從一個個細節(jié)發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)秀的人才切入來構思作文，等等。

據(jù)說，在東南沿海一帶，漁民在捕到螃蟹后，將螃蟹放進一個上小肚大的竹簍里面，第一只螃蟹放進去時，漁夫就用重物將口封住，當?shù)诙弧⒌谌环胚M去后，漁夫就不再蓋重物了，因為，第一只即將爬出簍口的螃蟹，會被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。如此下去，即使簍口沒有蓋蓋子，但也沒有一只蟹能夠爬出去。

讀了這則材料，你有什么故事要敘述，有什么觀點要闡發(fā)，有什么情感要抒寫，請圍繞上面這則材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。中央電視臺有一句很經(jīng)典的臺詞：“凝聚產生力量，團結誕生興旺”。一個國家如果沒有這種精神，那么這個國家是不可能走向繁榮富強的，螃蟹之所以不能沖出簍口，主要原因是他們不團結，爾虞我詐；所以，沒有一個能夠爬出簍口。這樣“團結”是我們首先會想到的話題。我們還可以從漁夫的角度尋找話題。漁夫之所以在放進第二只螃蟹后，不再關簍口，從而減輕了漁夫的勞動量，使他有更多的時間和精力去創(chuàng)造更多的價值。漁夫為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？這主要源于他對生活的觀察，所以，我們可以擬出第二個話題“成功源于對生活的觀察”或者“做個生活的有心人”。此外，我們還可以“和為貴”、“互助”等為話題，進行寫作。

綿羊下海經(jīng)商。開理發(fā)店，把刺猬的刺燙卷了，刺猬大哭；開洗染店，又把烏鴉的黑色羽毛染白了，烏鴉很生氣；開飲食店，竟給狐貍送上炒青菜，狐貍砸了它的店牌。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。思考：綿羊經(jīng)商為什么失敗？

1、沒有經(jīng)驗；

2、沒有作深入細致的調查研究；

3、沒有注意對象的特點和要求；

4、沒有按實際需要、客觀規(guī)律辦事；

5、只是從自己的主觀想象出發(fā)，沒有設身處地為他人著想；

6、不善于具體情況具體分析；

7、沒有認真學習；

8、不懂得“吃一塹長一智”，沒能夠從挫折失敗中吸取教訓；

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。螃蟹的責備

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。”

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。題意分析

這是一道帶寓言性質的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大，但通過這道題目的訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”這個關鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側面、一個角度構思作文”所以我們在構思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。

3、閱讀下面材料，按要求作文。（惠州二模）

青蛙和雄雞比賽歌喉，由村民們當評委。青蛙鼓著腮幫子，唱了一整夜；雄雞在快天亮時，伸長脖子，唱了一遍。評委一致判定雄雞勝出。對青蛙的評語是：“聒噪，非時。”對雄雞的評語是：“動聽，知時。”

要求：全面理解材料，自定立意，自擬標題，自選文體；字數(shù)800以上；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。

就材料看，本題可選角度很多。試例舉數(shù)種，供大家參考。

一、議論文〔或雜文〕

1、選村民當評委，是否合宜？——看事物是好是壞，立場、角度第一重要。要想正確對待事物，就要培養(yǎng)正確的是非觀，有時是要超出自我、超越功利的。（如，工廠主追求利潤，不顧污染環(huán)境；周圍居民反對污染，不顧工廠利益；國家法規(guī)則兩兼顧，允許在不破壞環(huán)境前提下開工生產。）

2、時機與方法的問題。做事情要有方向性，適應需要，注重效果，盡量不做無用功。（雞蛙鳴叫結果對比）

3、不被接受、不被看好的事情，不一定就壞；被一致推崇看好的事情也未見得都好。關鍵是，看由什么人來評判它，以什么觀念、角度來解讀它。什么時候都不能為了遷就低級趣味、無理要求、強權惡霸，喪失了做人的道德分寸。所謂寧為玉碎，不為瓦全。（青蛙整夜鳴聲嘹亮，卻不被村民認可）

第三篇：高考作文立意訓練

高考作文立意訓練

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

高考作文立意訓練

2、閱讀漫畫，結合材料的內容和語義，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

高考作文立意訓練

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。

請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

高考作文立意訓練

4、閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng) 一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

高考作文立意訓練

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

高考作文立意訓練

6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的思考還在繼續(xù)。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高考作文立意訓練

7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力．不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高考作文立意訓練

8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章.一位商人發(fā)現(xiàn)并買下一塊晶瑩別透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋惜，并說：“如果沿裂紋切割成兩塊，能使鉆石增值;只是一旦失敗，損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師，他們都不愿動手，說是風險太大。后來，一位技藝高超的老切刻師答應試試。他設計了周密的切割方案，然后指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面，徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人捧起兩塊鉆石，十分感慨。老切割師說:“要有經(jīng)驗、技術，更要有勇氣。不去想價值的事，手就不會發(fā)抖。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高考作文立意訓練

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執(zhí)，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

如果同學關系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。

對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。

高考作文立意訓練

10、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補漏洞的錢。”漆 工說：“那是順便補的。”船主說：“當?shù)弥业暮⒆觽凂{船出海，我就知道他們回不來了。現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”

請根據(jù)材料自擬題目，寫一篇不少于 800字的作文。

高考作文立意訓練

11、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

周末，我從學校回家?guī)椭赊r活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。

(要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。)

高考作文立意訓練

12、閱讀下面的材料，按要求作文。

老計一個人工作在大山深處，負責巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走二十多公里，每當列車經(jīng)過，老計都會莊重地向疾馳而過的列車舉手致敬。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響??大山深處的獨自巡視，莊重的巡禮，久久回響的汽笛??，這一個個個場景帶給你怎樣的感受和思考？

請在材料含義范圍之內，自定角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。

高考作文立意訓練

13、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀、幽默、善良、好相處、守信用等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引起了廣大網(wǎng)民的熱議。網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌其實也挺好。網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章，你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

高考作文立意訓練

14、閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。

這是一個發(fā)生在肉類加工廠的真實故事。下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。事后有人問保安：“你為什么會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊！” 保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年，每天數(shù)以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人。”“今天，他進門時跟我說過‘你好’但一直沒有聽到他說‘明天見’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’，我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。”

高考作文立意訓練

15、閱讀下面的材料，寫一篇不少于800字的文章。

某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。這事誰也沒有放在心上，幾年過去了，也沒發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶來洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息。

高考作文立意訓練

16、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業(yè)主為某彩民墊資購買了一張1024元的復式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售“最誠信的業(yè)主”。

有人據(jù)此在互聯(lián)網(wǎng)上設計了一項調查：“假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做？”調查引來16萬人次的點擊，結果顯示，有29.9%的人選擇“通過協(xié)商協(xié)議兩家對半分”；有28.1%“把500萬元留給自己”；有22.1%的人選擇“把500萬元給對方”；還有19.9%的人沒做選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高考作文立意訓練

17、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

大鵬、小安和阿曼就讀于北京著名高校的同一個專業(yè)，畢業(yè)后，三人一同留在北京打拼。五年過去了，大鵬在一家世界五百強公司力克競爭對手，升任部門經(jīng)理，成為公司最年輕的中層管理人員；小安和阿曼面對大城市里快節(jié)奏的工作、高昂的生活成本，感到壓力太大。小安選擇離開北京，回到家鄉(xiāng)小縣城，聽從父母的安排，考入一個工資很低，但很安穩(wěn)的事業(yè)單位；阿曼選擇收拾好背包，踐行“在路上”的夢想，過上不問房價高低，不問油鹽瑣碎，一邊打工掙錢，一邊游歷世界的暢意生活。

以上三位年輕人的選擇，你怎么看？我們該選擇什么樣的生活？要求自選角度，自定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題，不要脫離材料內容及含義的范圍作文。不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息。

高考作文立意訓練

18、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

《社區(qū)英雄》是央視的一檔公益節(jié)目，節(jié)目每期選擇兩位“社區(qū)英雄”展示他們的志愿服務項目，然后評選出一位并給予公益基金支持。2016年3月9日，致力于資助陜西省貧困女大學生圓大學夢的公益項目“紅鳳工程”，與致力于舊衣物回收再利用的“益心益易”閑置物品循環(huán)使用公益項目同臺比拼，結果“紅鳳工程”勝出。

你支持這一評選結果嗎？請表明你的態(tài)度，闡述你的理由。

要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

高考作文立意訓練

19、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800 字的文章。

母親節(jié)到了，一早打開朋友圈、微博，到處都是祝母親節(jié)日快樂的信息，還夾雜著曬自己和母親的照片，轉發(fā)各種謳歌母愛偉大的文章、故事等。對此，有人表示懷疑。當問及這些刷屏者“你在網(wǎng)上這么孝順，你媽媽知道嗎？”他們卻認為這種表達方式并非為了讓母親知道，而是為了在社交網(wǎng)絡上讓同學、同事、朋友看。

面對材料中的“曬孝順”以及現(xiàn)實生活中的各種“曬”你怎么看？ 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

高考作文立意訓練

20、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

哈爾濱工業(yè)大學校長周玉在《讓記筆記成為人生的必修課》一文中說，隨著計算機和網(wǎng)絡的普及，學習方式越來越多元化，筆記卻記得越來越少。上課，我們可以下載相關課件、拷貝老師的PPT、上網(wǎng)搜到需要的內容。看起來學習的方式更加輕松了，但并沒有經(jīng)過系統(tǒng)深入的學習和思考，有些知識變得似是而非，有些觀點變得人云亦云，有些寶貴的想法一閃而過。海量信息的沖擊淹沒了我們對知識的選擇與吸收，許多知識還沒有好好消化就成了過眼云煙。該文提倡互聯(lián)網(wǎng)時代大學生仍要拾回課堂記筆記的傳統(tǒng)。對此，你有什么看法？

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

第四篇：作文立意訓練

作文立意訓練

審題立意是作文成功的一半，雖然話題作文對審題立意的要求難度在逐步降低，但審題立意仍然是應試作文的關鍵．袖手于前，疾書于后，這是寫作的一般規(guī)律。因為不管什么時候立意都會有高下、優(yōu)劣、巧拙、善惡、美丑之分。高三作文我們就從作文的審題立意做起。

一、立意訓練目標

1．立意要做到準(符合題意、符合文體要求)，深(思想健康、透過現(xiàn)象深入本質)，新(見解新穎)。2．提煉材料，開掘生活，學會一些煉意的方法。3．學會不同的文體的主題(或中心)的提煉。

二、審題立意的原則 先看幾則作文材料的審理

(1)1997年上海卷《我看課外閱讀》，有三則材料，一是講青少年閱讀面狹窄，二是講大多數(shù)家長為孩子買的書是教學輔導讀物，三是講青少年課余讀的大多是漫畫武俠等休閑作品，它們是一個整體，在審題立意時應把三則材料統(tǒng)攝起來考慮，如只看到材料三，把論點定為“多看漫畫、卡通、言情、武俠等休閑作品對青少年課外閱讀無益”，顯然是審題時把三則材料割裂開了。

(2)《回聲的啟示》，講的只是一則寓言。一定要吃透其寓意：你善待他人、善待社會、善待自然，那么，他人、社會，自然也會善待你。如果你只是討論那個小孩如何如何，顯然只是停留在材料表面，就事論事了。

(3)《時間啊，時間》，這中間隱含了很多重要的信息。與《時間》有很大不同，它不是客觀地、冷靜地審視“時間”這一概念，必須融進對“時間”的慨嘆，要用抒情、議論的筆調。因為，文題中使用了反復的修辭格，中間又夾了一個感嘆詞“啊”，這些信息在審題時一定要注意。(4)《說說對文化遺產的了解、認識和思考》，可涉及的范圍很廣，只要是針對身邊的文化遺產，無論是物質的，還是精神的，皆可發(fā)表自己的看法。不少考生也談到了對文化遺產的一些思考，但大多僅僅停留在如何保護文化遺產這個層面上，立意就顯得較淺。也有主題挖得較深的。有的考生就從保護文化遺產上看到了文化的傳承問題，既要保護、繼承，又要揚棄、創(chuàng)新，如此高屋建瓴，自然立意探遠。這又是對立意的高一層要求。如你既能見人之所未見又能道人之所未道，你的立意將達到一個更新的境界。

總結：所以對作文材料的審理要注意以下幾條原則：

1．整體性2．本質性3．全面性4．正確5．鮮明6．集中7．深刻8．新穎 以下題目你是如何審理的? 1999年的高考作文：“假如記憶可以移植”。

示例：這道題目被一致認為給寫作者以廣闊的寫作空間，但正因如此，考生的認識生活、駕馭題材、編織文章的能力，也就更加經(jīng)受了考驗。首先遇到的就是把握題旨、確立中心的問題。考生可以充分發(fā)揮自己的想象，但要注意的是，這個想象決不會是毫無約束的，那么這里的約束是什么呢?中心問題：記憶移植究竟有什么意義。應該說，材料只是提供了一個背景，對于這種類型的作文題，考生不必深究記憶到底能不能移植，只需根據(jù)材料快速確立一個中心，為進一步想象、取材．構思做好準備就可。這次作文凡是寫得比較好的，大多是根據(jù)材料緊扣中心來展開想象的。從公布的滿分試卷來看，有的用各種生動的事例說明移植可以改變人的生存條件，讓生活變得更美好；有的以“生生不息”為題，說明記憶移植可以達到“精神永駐”；有的對移植持否定態(tài)度，以“我，不要別人的記憶”為題，表現(xiàn)了做人要保持自己的人格操守的主題，有的對此持分析態(tài)度，論證了科學技術的創(chuàng)造取決于人的運用這一主旨，對移植的意義作了辯證的闡釋。而大部分作文平淡、松散，原因是多方面的，如缺乏想象、偏了話題、取材不力、構思乏術等，但重要的一個原因則是主題不集中、立意不明確，以致造成整篇文章的失誤。

三、題的類型與審題立意

1．對直接命題作文，第一要“釋義”，第二要“界定”。

如“千里之行，始于足下”，要確立文章的中心，必須有一個審題的過程：比喻義：行千里路，必須從腳下開始。本義；任何遠大理想，都必須從現(xiàn)實生活開始。接下來就是選擇角度：理想可以是社會的也可以是個人的，單從個人理想看，可供選擇的現(xiàn)實起點有：從本職做起(工作上看)、從現(xiàn)在做起(時間上看)、從點滴做起(從具體的事情上看)。選好了角度還要確定中心：必須根據(jù)自己的生活、工作或知識等方面的優(yōu)勢，從上述分析中選擇一個恰當?shù)慕嵌龋⒂靡痪湓捀爬ǔ鰜恚瑢忣}才算明確。

2．對材料作文首先必須辨明材料的用途，然后，或分析材料、提煉主旨，或使用材料、構思成文。

材料作文的命題有多種樣式：有的給標題，有的要求自擬題目，有的材料只提供背景，有的材料是立論的根據(jù)或評論的對象，有的則是寫作的素材。要根據(jù)材料的特點來具體分析：

(1)對于文字性材料，不僅要看正文，還要附加說明，如解說文字，出處、寫作時間等；(2)對于事實性材料，則要抓住事實性材料的主旨；(3)對于理論性材料，就要抓住關鍵的詞句，(4)對于比喻性的材料，就要深入領會其寓意；

(5)對于繪畫、攝影作品的一類材料，應仔細觀察畫面的內容，細心揣摩作者的創(chuàng)作意圖。如果畫中有人物，就要認真地辨析人物的年齡、身份、衣著、神態(tài)以及人物的內心世界。若有兩個以上的人物，還要注意研究他們之間的關系。此外，還要注意觀察畫中的景物、場面。這些往往與人物有密切的關系，暗示主旨。再有畫題也是十分重要的，它往往是畫家喻示主題的點睛之筆，不可忽視。

如：1995年大作文題目：閱讀寓言詩《鳥的評說》自選題目，聯(lián)系生活實際展開議論，寫一篇不少于800字的議論文。

麻雀說燕子是怕冷的懦夫 燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束 黃鸝說百靈聲音悅耳動機不純 百靈說最無原則的要算那鸚鵡 鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏媚骨 喜鵲說蒼鷹好高騖遠 蒼鷹說麻雀寸光鼠目??

審題立意的過程，1．找材料的中心和主題：通過一群鳥兒互相攻擊和誹謗的情景，批判了片面地否定別人、造成分裂的錯誤行為。2．自選角度、確定范圍：①要全面地對待別人；②要多看別人的長處；③要正確對待別人的缺點；④反對“窩里斗”。

四、審題立意的方法

講解：(1)抓住關鍵詞句，讀懂材料。(2)借助提示語，讀準材料。(3)讀清題干，準確把握話題概念的內涵和外延。(4)要把材料和話題綜合起來審視。

如：2002年春季高考作文題：

一個海員／他最歡喜的是起錨所激起的／那一片潔白的浪花??／一個海員／最使他高興的是拋錨所發(fā)出的／那一陣鐵鏈的喧嘩??／一個盼望出發(fā)／一個盼望到達。

“一個盼望出發(fā)，一個盼望到達”，詩中的“出發(fā)”和“到達”引發(fā)你想些什么呢？以此為話題寫一篇不少于800字的文章。

要寫好這篇話題作文，就要認真閱讀并準確理解這首詩的深刻意蘊，尤其要深入理解“出發(fā)”和“到達”這些關鍵詞句的象征意義。“出發(fā)”，可理解為事情的開始，對目標的追求，準備面臨的考驗等，“到達”，可理解為事情的結束，理想的實現(xiàn)，成功的喜悅等．“出發(fā)與到達”與人生中的無數(shù)個起點和終點一樣，是對立統(tǒng)一、緊密相聯(lián)的。每個人都有自己的人生航船，一個追求的目標達到了，又要去追求另一個新的目標，人生的價值就是在不懈地追求中實現(xiàn)的。對這首詩，如果不能迅速抓住關鍵詞句來思考分析，如果僅局限于從字面意義和詩中的“海員”形象去理解，就會過于狹隘，過于膚淺，甚至偏離題意。2000年高考作文題，在材料之后有一個提示語：的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度、對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識嗎？請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。這個提示語，一方面對圖形材料作了很好的解說，并揭示了“答案是豐富多彩的”的主要原因：一是世界是千變萬化的，二是人們看問題的角度、標準、方法多種多樣。另一方面，這段提示語提醒學生在把握“答案不止一個”的思想的同時，要放寬眼界，開拓思路，盡快從具體的圖形符號的分析理解中走出來。

“題干”是命題者用簡潔概括的語言揭示寫什么，即要求習作者以什么為話題寫文章。審清題干，就能把復雜模糊的問題變得簡單清晰。題干是對習作者的一個核心指令，習作者要嚴格按照指令作文，不能另起爐灶。對話題的關鍵詞語，要認真琢磨，迅速準確地把握其內涵和外延。例如，“假如記憶可以移植”，首先就要明確“記憶”是指保存在腦子里的過去事物的印象，不是思維、性格；“移植”在這里是指“將機體的一部分組織轉移到另一機體上的一種醫(yī)療手術”，不是克隆、復制。又如“誠信”是指“誠實”和“守信”，但部分考生由于不認真審題，把“誠信”單純寫成承諾、忠義、忠誠、信任，或誤解為“誠懇”和“自信’，嚴重偏離了題意。訓練題：人們在人生道路上不斷付出等待：學生等待上中學，中學生等待上大學；等待集合，等待排隊，等待通知，等待早請示晚匯報，等待廢話連篇的報告結束，等待典禮開始，等待誤點的航班，等待好友的來信??等待中寄寓著希望，希望依偎著等待。

以“等待”為話題，展開聯(lián)想與想象，可記敘議論，可描寫抒情，可寫真人真事，也可編述故事，寫一篇不少于800字的文章．立窟自定，文體自選，題目自擬。

審題示例：

從等待的主客體對象來看，可以是人與人之間的等待，可以是個體之間或群體之間的等待，也可以是個體與群體之間的相互等待．作文時我們可以寫我與父母，兄弟、姐妹之間的等待，可以寫友人之間的相互等待，可以寫戀人、夫妻之間的等待，可以寫師生之間的等待，可以寫群眾與干部之間的等待，可以寫賢臣對明君的等待，可以寫對手乃至敵手之間的等待。同時也可以是個體或群體對某件事情的等待，事情可小可大，可以是身邊事，也可以是天下事。作文時我們可以寫等待下課，等待放假，等待中考錄取通知書，等待元旦聯(lián)歡晚會，等待高考，等待申奧，等待人世，等待中國男足沖出亞洲走向世界，等待巴以雙方的和平，等待阿富汗戰(zhàn)火的平息。從等待的時間來看，可長可短，短至幾秒，長至千年。賽場上，運動員由各就各位到發(fā)令槍響，等待的時間可謂短矣，中國人世，十五年艱辛談判，可謂征途漫漫。由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月，人類的歷史跨越了千年，可謂“千年等一回”。從等待的距離來看，可以是近在咫尺，雖近在咫尺，有時卻也如隔著萬水千山，“等你等到我心痛”；可以是遠在天涯，雖遠在天涯，有時卻也可瞬息即至，等來一個意外的驚喜。從等待者所處的環(huán)境來看，可以是順境，可以是逆境，可以是太平盛世，可以是烽火歲月。從等待者的態(tài)度來看，可以是主

動積極的，有目的的，在等待中積蓄力量，隨時準備抓住機遇，大顯身手，一鳴驚人，可以是被動消極的，盲目的，在等待中虛度韶光，磨平了棱角，挫失了銳氣，喪失了良機，最終一事無成。從等待時的心情來看，可以是自由的，自信的，樂觀的，浪漫的，憧憬的．悠閑的，快樂的，美麗的，可以是壓抑的，猶豫的，悲觀的，無聊的，絕望的，焦急的，憂郁的，灰色的。從等待的結果來看，可能是香瓜，抑或是苦果；可能是笑顏，抑或是淚水；可能是團聚，抑或是分離：可能是希望，抑或是無奈：可能是榮華富貴，錦繡前程，無限良機，抑或是“水中月，鏡中花”，竹籃打水一場空。想到這里，這篇文章的立意可以說非常明確了。

五、如何章旨明確而又構思巧妙

講解：有一篇題為《O》的小小說，說某電視臺準備搞一個別開生面的智力測驗．先到一個局機關，節(jié)目主持人在黑板上畫了一個圈兒，問大家這是什么．干部們面面相艦，不敢回答。最后局長說：“對不起，事先未打招呼，不便回答。”攝制組來到大學中文系教室，主持人照樣在黑板上畫了一個圈兒，大學生們哄堂大笑，認為這不算什么問題，太瞧不起人了。攝制組來到初中一個班里，一個學生說：“零。”另一個說：“歐。”攝制組到了小學一年級，孩子們搶著回答：“是個月亮。”是個雞蛋。”是個乒乓球。”??到此，智力測驗圓滿結束。小說的結尾作者寫了這樣一筆；電視臺仍然播放這場智力測驗，題目是——“人們的想象力是怎么喪失的?”結尾這一筆，將四個材料集合在一起，賦之以神，注之以魂，使文章立意高遠，發(fā)人深思。

(1)一字立骨法：作為一種立意的方法，它常用一個字或一個詞作綰轂，然后敷辭以為輻輳．由于這個字或詞屬于全文立意所在，自然能嚴密文章的結構。所以，“一字立骨”其實指的是經(jīng)過高度濃縮的主旨線索，與傳統(tǒng)的詩眼、文眼相近似。如古人所說的“立片言以居要，乃一篇之警策。雖眾辭之有條，必待茲而效績”，說的就是寫文章應當先立綱領，并以之作為統(tǒng)帥全文的出發(fā)點和歸宿。

(2)畫龍點睛法，張彥遠在《歷代名畫記》中說：“張僧繇于金陵安樂寺畫龍，不點睛，云：‘點之即飛去。’人以為誕，固請點之，須臾雷電破壁，兩龍乘云騰去上天，未點睛者見在．”后世即以結撰文章于關鍵處以一兩句警句點明主旨歸為“畫龍點睛”。無睛之龍神韻全無，一為點睛，就通體飛動。為文一有此點睛之筆，就能振起全文意脈，如異峰突起，精警陡現(xiàn)，從而深深打動讀者，使他們留下難忘的印象。畫龍點睛著眼于文章的整體，落筆在行文的結穴之處。如杜牧的《阿房宮賦》，極寫秦始皇營建的阿房宮祟偉壯麗，官內全是六國的財寶和美女，至最終化為焦土后，作者繼之以點睛之筆；“嗚呼!滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟夫!使六國各愛其人，則足以拒秦，使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?秦人不暇自哀而后人哀之，后人衷之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。”這一點，使全文的主旨脫穎而出，且立意高遠。

請看2001年全國高考兩篇優(yōu)秀作文 [例文1]

黃·藍·紅

茫茫無際的黃色。偶爾有些駝、馬的枯骨，那微小的白光也早融入了周圍的蒼茫．一人一騎踽踽西行。

大地一片死寂，大陽炙烤得大地騰起茫茫云煙，熱空氣作哄哄的火響。世間多的是安居地，有水單肥美的綠洲，有風景秀麗的山川，有寧靜安適的鄉(xiāng)村，有繁華歡樂的城市。他為什么拋下這些，闖進這黃色主宰的生命禁區(qū)? 大唐貞觀二年，他離開了繁華的長安，臨行設下宏誓大愿：此去定要取田真蛙，祈江山永固，保蒼生平安．有人勸其，說水遠山高，路途陰險。他以手指心，點頭幾度，人莫明其意。其實他說的是，我誠信在此，既已設下宏誓大愿，不由我不盡此心．

歷時17年，行程數(shù)萬里，取回佛經(jīng)657部，言而有信，行而有果。舍身求法的玄奘永栽史冊，持之不朽。藍色波濤，浩瀚無際。

當麥哲倫卓船隊穿過美洲南端的陌生海峽，駛入茫茫的大平洋時，他心中作何感想?一天又一天，始終是水天相接，一片藍色。駛向“不可知”的五只小小的帆船，在天地間顯得多么渺小，又多么孤獨!

船隊1519年9月才回到西班牙，同行水手265人，生還者僅18人!如同達·伽馬探索新航路，就像哥倫布橫渡大西洋，誠信所支撐的僅是對國王的許諾和自己想要的黃金，但畢竟以成功證明了誠信。

火焰升騰，鮮血迸濺!1934年，湘江邊，血與火。數(shù)萬將士以鮮血來澆滅敵軍炮火，保住了一條“通道”，讓紅軍中央縱隊通過。要保證中央突圍，“軍令狀”就立在心中，言必估，行必果。明知敵強我弱，有死無生，仍要守陣地，與火同滅，與敵皆亡。遭是更高層次的誠信，與玄奘的弘揚佛法有質的區(qū)別，更不同于麥哲倫們的為了自己發(fā)財。

數(shù)萬將士以鮮血染成的壯麗畫圖，永載史冊，什之不朽。黃、藍、紅，三元色，組合成種種色彩，繪成無數(shù)畫圖。而誠信，應該是畫的靈魂．以誠信為靈魂的畫圖，讓我們讀之不厭，思之無盡。

[例文2]

常存抱柱信

翻開那冊優(yōu)美儒雅的中華文明的線裝書，常有說不出的感動．記不清哪朝哪代哪個杏花春雨的小莊，有一對戀人。有一次他們相約在石橋見面，男子到了，女子還未來，這時忽然漲潮，水越漫越高，男子記著約定，抱著橋柱，最后舍著希望與堅定葬身于無情湖水。于是有詩人世代吟誦：“常存抱拄信，豈上望夫臺”。東晉時石崇有歌妓名綠珠，美艷善舞。一次宴會上，位高權重的客人看中丁她，強索之。石崇固不與，謂緣珠；“吾今若為汝而亡，將何如?”曰：“妾當身殉，以報君德。”石崇果然固得罪權貴而死。當日，綠珠跳樓。多少年后，有一女子吟遺：“粉墮白花洲，香殘燕子樓。”這燕子樓，即美麗的綠珠殉身之處。而書中這位女子，也固“木石前盟”未能實現(xiàn)而死。她，就是黛玉。

前不久在《讀者》看到一段言論；一個大學生向女皮承諾愛她一輩子，“若我有任何對不起你的地方，我們的一切財產都歸你，不信，我們現(xiàn)在就去公證。”后來，他們真的去了。這就是我們這個時代的行為方式?就是現(xiàn)代人的“誠信”?我不懷疑這對戀人的承諾，我只是愕然，愀然、茫然。愕然于現(xiàn)代人的精明和懷疑，愀然于真愛竟要這樣的保證，茫然于古中國“情比金堅”的情懷不再，我們永遠失去了純凈、不需公證的誠信。

誠信是什么?是人最基本的素質與道德要求，是人與人之間的關系得以單系的繩索，是我們正立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒漠中“那一點浩然氣，千里快哉風”啊!今日中國，“市場經(jīng)濟”似乎成為誠信喪失的理由。然而，市場經(jīng)濟正是信用經(jīng)濟啊!正因為脫離政府硬性規(guī)劃，自由競爭，自由流通就更需要誠信。企業(yè)如此，個人更是如此!老師教我說“honest(誠實)使人有houmr(榮譽)，因此兩個是同源詞。”智慧之光就這樣造訪我的心靈，幼小的我牢記：honest——hounor。于是，當我讀到一個中國人在俄羅斯接受別人一頂皮帽的幫助后無恥的笑話：“還?傻冒!明天誰還來這兒還帽子啊!”我憤怒了。由于一個人丟失誠信使得十億人蒙羞!中國人榮譽??

能否用清純的目光探視乾坤，使天地一新? 能否用美麗的雙手整理行囊，不忘了“誠信”? 能否?能否常存抱柱信，永葆純潔心?

第五篇：材料作文立意訓練

材料作文立意訓練

高二吳 蒙

學習目標

在立意訓練中提高學生的思維能力

鼓勵學生深刻透徹、有創(chuàng)新地表達

以增強寫好高考作文的能力。

教學重點：立意的思維技巧訓練

教學難點：養(yǎng)成深入思考的習慣，形成觸類旁通的能力。

一、審題應怎樣切合題意呢

“切合題意”是作文命題都每一忠告.忠告考生務必準確審題.審題的本質就是正確把握行文的方向.面對話題作文,考生就像站在十字路口,何去何從是首要問題.如果出發(fā)的方向錯了.那無論行進中如何經(jīng)營都無濟于事。為此我們提出三個切題具體要求：

A、實扣:作文內容與作文題所供話題或材料有實際的本質的聯(lián)系和契合,而不貌合神離.B、明扣:作文內容與作文題所供話題或材料有明顯的相似語句.C、全扣:作文的標題、開頭、主體段落、過渡、結尾等處處都應體現(xiàn)作文題的命題寓意.二、審題三忌：

一忌無視材料或話題，另起爐灶；二忌游離話題，喧賓奪主；三忌主旨不明，云山霧罩。

問題探究

1、詞句推用法 一則材料，總有一些揭示材料內涵本質的重點詞句。如果閱讀所供材料時，不分主次，不辨輕重，立意就會失之準確。因此，平時應善于抓住材料中的一些關鍵詞句進行反復推敲，理解蘊意，從中找到立意的突破口。

例1：閱讀下面一則材料，自擬題目，寫一篇議論文。

高爾基《花——致M·A·彼什柯夫》：“要是你在任何時候，任何地方，自己一生留給人們的都只是美好的東西——鮮花、思想、對你的非常好的回憶——那你的生活會是輕松和愉快的。那時你會感到所有的人都需要你。這種感覺會使你成為一個心靈豐富的人。要知道給永遠比拿愉快。”

[解析]這是高爾基寫給兒子的一封信。信中的關鍵句是“要知道給永遠比拿愉快”。寫作時抓住這一關鍵句就可以提煉觀點為“人生的價值在于奉獻而不在于索取”。擬題時可用“奉獻與索取”“‘給’比“拿’愉快“等。

2、因果推溯法凡事有因．無因不成果，有后果則必有前因。因與果的聯(lián)系，構成了事物的發(fā)展變化。閱讀具有因果關系的材料，應立足于材料所述以“果”一去溯求、推導事物的“因”，然后擇其一因以立論，這樣能保證寫作不致于南轅北轍、高題萬里。

例2：根據(jù)下列材料，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。

一條淡水用盡的船行駛到亞馬遜河的入海處，為干渴所苦的船員打旗語要求附近的船救濟他們一點淡水。鄰船把旗語打過來：淡水就在你們的腳下。起初不信，以為鄰船見死不救，故意作弄。等不得已，汲取海水一試。才發(fā)現(xiàn)這個海域的水果然是淡的，完全可供飲用。

[解析]這則材料所述事情的“果”是亞馬遜河入海處海域的水果然是淡的，可供飲用。據(jù)此“果”議“因”，是因為人們根據(jù)自己的所謂“經(jīng)驗”，認為海水總是成的，在不得已的情況下，通過嘗試才知此處海域的海水的確可供飲用。根據(jù)因果的推溯，我們可以從材料中提煉出這樣的觀點：“不要為老經(jīng)驗所束縛，任何事情都要勇于嘗試。”

三、寓意揭示法 對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，若僅在字面上或畫面上斟酌，不一定能抓得準中心。這時，必須透過材料的表象，才能挖掘其內涵，進而對寓意掌表看法，確立論點。例3：閱讀下面寓言，自擬題目，寫一篇不少于600字的議論文。

驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。

[解析］寓言一般是通過擬人化手法，賦予物體以生命．并抓住它們的某些特點來比喻生活中的類似現(xiàn)象，從中離奇一個深刻的道理。這則寓言告訴我們。一切應從實際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時要透過驢于馱鹽和海綿的表象，把握寓意并取其寓意作為文章的論點。

四、優(yōu)選劣汰法有些材料思想內涵豐富，往往可以從不同角度去分析、理解，由此得出若干不同的觀點。這就需要通過反復推敲、比較，想一想從哪個角度概括出來的道理最能體現(xiàn)整個材料的精神，富有現(xiàn)實意義。能避免人云亦云、老調重彈，而且也是自己體會、感受最深的。這樣的立意才最有時代感，而又深刻新穎。例4：閱讀下面的材料，提煉觀點，目擬題目，寫一篇議論文。

20世紀80年代，法國一批年輕的數(shù)學家，組成布爾巴基學派，他們思想活躍，經(jīng)常在一起展開爭論，有時爭得面紅耳赤，毫不相讓；有時幾個人同時大喊大叫，以致局外人以為是“瘋子”集會。就是這批年輕人，寫下了洋洋大觀的三十幾卷（數(shù)學原本），對當代數(shù)學的許多領域，都做出了創(chuàng)造性的貢獻。

[解析］以這則材料作為論據(jù)，提煉出以下觀點：

①在真理面前決不讓步；②思想活躍，才能創(chuàng)新；③爭論出智慧。通過比較，①沒有抓住材料的“神”，離材料太遠，②是可以的，③是最佳觀點。

五、同異析求法 對于組合性材料作文，應該通過對每則材料的同異析來，確立文章的最佳觀點。如果提供的組合性材料內涵是一致的，可以抽取其共同的、本質的內容，提煉出一個論點；如果提供的材料之間內涵不一致，甚至相差很遠，那么應屏棄相異的面，尋找交叉、重合的點，在互為因果、互為補充或相互對立的比較中概括出一個論點。這樣才不致于

被似是而非的表面現(xiàn)象所迷惑。

例5：根據(jù)下面兩則材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇議論文。

[材料1]某雜志社作調查：“你對同學最贊賞的品質是什么？”調查結果，排在第一位的是“樂于助人”。

[材料2]某單位在一些青少年中作不記名問卷調查：“你如果遇上別人碰上麻煩事會怎樣對待？”回答“悄悄走開”的人不少。

[解析］這是1997年全國高考作文題。作為組合性材料，寫作時要作同異祈求。第一則材料贊賞別人的“助人為樂”，第二則材料表現(xiàn)自己的不“助人為樂”。兩則材料在為人處事的關系上統(tǒng)一起來，文章可以立論為“欣賞別人，也要看重自己”，因為“你不是旁觀者”。

六、聯(lián)想引申法如果提供的是一則帶有某種象征義或比喻義的材料，這就需要引導學生廣開思路，先對提供的材料進行多方向、多角度、多途徑的聯(lián)想思考，進而引申出較多與材料有內在聯(lián)系的正確而合理的論點來，然后進行比較辨析，根據(jù)論點的新穎與否，與所供材料的密切程度，有無針對性，自己駕馭論點的能力，認識的深淺等因素進行篩選，最后確定自己的最佳論點。

例6：閱讀下面一則材料，聯(lián)系實際，自選角度，寫一篇議論文。

常言道：“春雨滋潤禾苗壯。”春天雨水充足，田野里禾苗長勢盎然。但與此同時，雜草也競相生長，與禾苗爭奪水分和養(yǎng)料。

[解析]把握材料中雨、苗、草三者之間的辯證關系，領會材料內涵：沒有雨，則草苗俱亡，有雨則草苗俱長，不能因為苗草俱長就抱怨春雨。據(jù)此聯(lián)系實際，從自然現(xiàn)象談及社會現(xiàn)象，以“雨一苗一草”類比“政策一成就一問題”，論及正確處理三者關系，既不怨天尤人，也不能對“問題”聽之任之，這樣，文章立論就新穎、深刻。

七、句意闡釋法 有時提供的材料是一則或一組名言、警句，它們絕大多數(shù)可以直接作為論點。或者提供的材料中某個句子蘊含深刻的哲理，也可以用作寫作的論題或論點。對于這一類材料，寫作時要把握其真正的內涵，通過精細剖析，然后再概括出一個能夠準確揭示這種內涵的論點來。

例7：閱讀下面材料，針對現(xiàn)實，寫一篇思想評論。

東漢時有一少年名叫陳春，獨居一室而庭院齷齪不堪。他父親的朋友薛勤見狀批評說：“孺子何不灑掃以待賓？”他回答說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋？”薛勤當即針鋒相對反問：“一屋不掃，何以掃天下？”

[解析]材料的文眼在“一屋不掃，何以掃天下”一句。這句話蘊含的語意是十分明白的，轉換成一個通俗易懂的說法，就是“不會干小事的是干不了大事的”，“大事是從小事做起的”。

八、反面立意法為了使自己論證的中心新鮮獨特，卓然不群，有些供料作文的論題可以另辟蹊徑，反原材料的中心立意。“東施效顰”的寓言故事，一般寫法就是透視這則材料的寓意，根據(jù)寓意定出文章的論點：不顧自身的條件生硬地模仿別人要遭人恥笑。又如“濫竿充數(shù)”這一則寓言故事，實際上是讓你論一論真才實學的重要性。但按反面立意法，前者未嘗不可贊揚敢于效顰西施、虛心好學的東施，后者未嘗不可提倡向知羞恥、懂榮辱、有自知之明的南郭先生學習。當然，反面立意法具體運用起來，應當謹慎行事，否則，為標新立異而標新立異，結果容易適得其反，也許會“越軌”。這里的關鍵問題在于你的反面立意有沒有現(xiàn)實基礎。