第一篇：鞋的制作和高跟鞋的介紹
鞋的制作和高跟鞋的介紹
2011-09-09 本文行家：小丸子瘦了 鞋的制作材料是什么 你知道嗎
鞋材料 以天然纖維織物和皮革為主，近代以來(lái)化工合成材料漸多。按鞋的結(jié)構(gòu)可分面料（鞋幫料）、里料、底料、輔料4類。
面料 主要有皮革、合成革、紡織物、橡膠和塑料等。皮鞋面料多用經(jīng)過(guò)鞣制的牛、豬、羊皮粒面軟革或翻毛軟革,以及合成革;高檔鞋也有用鱷魚(yú)皮、蛇皮、雞爪皮 的。布鞋和膠鞋多選用堅(jiān)固、耐磨，保溫性、吸濕性好的棉布和毛呢，如貢布、平絨、線呢、燈芯絨、帆布以及華達(dá)呢、花呢、海軍呢、大衣呢等。各種合成樹(shù)脂和 天然橡膠則為塑料鞋和膠鞋的主要材料。
里料 主要有棉布、山(綿)羊皮、棉絮、毛氈、人造毛、松緊絨等。皮鞋鞋里的后半部多用質(zhì)地較柔軟的山、綿羊皮革，前半部多用帆布；布鞋的鞋里大都采用本色白 布或漂白布；膠鞋都用細(xì)帆布作里料。冬季防寒的皮鞋采用毛氈或經(jīng)過(guò)硝制的毛皮作鞋里;布棉靴（鞋）一般絮入棉花后再用一層棉布作里，也可用毛氈或松緊絨作 里。目前有些鞋還采用樹(shù)脂發(fā)泡復(fù)合材料或人造毛作鞋里。
底料 主要有硬革、軟革、仿皮革、布、橡膠、塑料、橡塑和橡塑發(fā)泡材料等。硬革是以牛、豬皮經(jīng)加工而成的,多用于皮鞋,少量用來(lái)制作皮底布鞋。此外，皮鞋還廣 泛采用仿皮底。布是傳統(tǒng)布鞋底的主要材料。以舊布為原料經(jīng)加工打成袼褙或補(bǔ)絮成底坯，用麻繩以手工或機(jī)器納成千層底或毛布底。塑料主要是聚氯乙烯樹(shù)脂，多 用于塑料鞋和布鞋。橡膠有
天然橡膠和合成橡膠，用于膠鞋和布鞋。軟革有人造革和天然皮革兩種，多用于布拖鞋和軟底布鞋。橡塑和橡塑發(fā)泡 材料多用于皮鞋和布鞋。
輔料 主要有鞋眼（圈、釬），鞋帶，橡筋布，尼龍搭扣，拉鏈，絲、棉、麻縫線（繩），釘，鉚釘，無(wú)紡布,紙板,作內(nèi)包頭和主跟用的皮革，各種裝飾物、支撐件、膠粘劑，以及漿糊等。
制鞋工藝 中國(guó)的制鞋工藝在很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)一直沿用手工縫合成型工藝。20世紀(jì)以來(lái)陸續(xù)從國(guó)外引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)和專用設(shè)備，制鞋工藝發(fā)展很快，大致可分為縫绱工藝、注塑工藝、模壓工藝、粘合工藝、組裝工藝等。
縫绱工藝 主要是將鞋幫和鞋底通過(guò)手工或機(jī)器縫合成型。是皮鞋和布鞋的傳統(tǒng)成型法。這類工藝有手縫、機(jī)縫兩種。手縫中的反绱、明绱、正绱是布鞋的傳統(tǒng)方法，機(jī)縫中的壓條縫和沿條縫是皮鞋的傳統(tǒng)方法。
注塑工藝 有 4種方法。①注塑法：以中等注射壓力，機(jī)筒溫度較高，將合成樹(shù)脂塑料注入模具內(nèi)，一次完成鞋底固化及幫底結(jié)合成型。多用于布鞋。現(xiàn)在皮鞋、塑料鞋、膠鞋也 采用這類工藝。②注膠法：將橡膠通過(guò)機(jī)筒塑化，再以較高注射壓力注入模具內(nèi)，同時(shí)完成制底及幫底粘合成型。用于布鞋、膠鞋。③澆注法：將定量的反應(yīng)性原料 液（如聚氨酯，聚酰氨等）的A、B組分，在混合頭內(nèi)高速攪勻后澆注到模腔內(nèi)，使其在常(高)壓下固化結(jié)合成型。現(xiàn)多用于生產(chǎn)膠鞋和少數(shù)布鞋。④搪塑法：將 塑溶膠傾入靴、鞋陰模腔中，邊加熱，邊旋轉(zhuǎn)模具，使一部分塑溶膠在離心力作用下附在模腔壁上凝成坯體，倒掉多余塑溶膠液，繼續(xù)加熱使坯體熟化成型，脫模后 再放入鞋的里料。用于膠鞋和塑料鞋。
模壓工藝 在已繃上楦的幫腳下（鞋幫下口）貼合鞋底、圍條（用于膠鞋），將膠坯放入模具內(nèi)，進(jìn)行加熱和加壓，經(jīng)硫化成型。多用于膠鞋、皮鞋和布鞋。
粘合工藝 有 3種方法：①熱硫化粘合法：鞋的各部件粘貼后送入硫化罐，用蒸汽間接加熱或用空氣、蒸汽直接加熱，在膠制部件硫化的同時(shí)，使幫、底粘合成型。其中外底、底 后跟等部件預(yù)先模制成型再與其他部件粘貼送入硫化罐中加熱硫化的稱二次硫化法，是膠鞋生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝。現(xiàn)在有些布鞋也采用此法。②冷粘法：鞋幫、鞋底涂上 膠粘劑，在室溫下加壓粘合成型。現(xiàn)多用于皮鞋、布鞋、膠鞋。③粘縫法：鞋幫和鞋底冷粘后，鞋底的周沿再用線縫，以增強(qiáng)底和幫之間的牢度。
組裝工藝 將注模、模壓或沖切制好的鞋部件裝配成鞋。現(xiàn)多用于塑料拖鞋和膠拖鞋。
鞋品類 鞋有多種分類方法。①按穿用對(duì)象分，有男、女、童等鞋。②按季節(jié)分，有單、夾、棉、涼等鞋。③按材料分，有皮鞋、布鞋、膠鞋、塑料鞋。④按工藝分，有縫 绱、注塑、注膠、模壓、硫化、冷粘、粘縫、搪塑、組裝等鞋。⑤按款式分，頭型有方頭、方圓頭、圓頭、尖圓頭、尖頭；跟型有平跟、半高跟、高跟、坡跟；鞋幫 有高靿、低靿,中統(tǒng)、高統(tǒng)。⑥按用途分,有日常生活鞋、勞動(dòng)保護(hù)鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、旅游鞋等。
勞動(dòng)保護(hù)鞋 能在特殊場(chǎng)合起保護(hù)作用的鞋。如煉鋼鞋，幫面一般用牛皮，鞋底多用牛底革或輪胎，鞋前頭內(nèi)襯鋼包頭；電工鞋，一般為電絕緣性能好的橡膠底；礦工靴和水田靴（又稱水田襪），一般是橡膠制作的高統(tǒng)靴，靴底比普通雨鞋（靴）厚，能防水。水田靴還有連褲的。
運(yùn)動(dòng)鞋 有登山靴、體操鞋、田徑鞋、各種球鞋等。鞋面除籃、排球鞋宜用帆布外，其余多采用軟革、帆布、尼龍布等。鞋的頭部、中腰、后跟都加軟革圍子以增加鞋幫的 強(qiáng)度。鞋底多采用橡膠，增加彈性。鞋口裝有復(fù)合泡沫材料，以保護(hù)踝部。橄欖球鞋和足球鞋的鞋底裝有塑料或橡膠制的栓釘，可在軟質(zhì)或硬質(zhì)場(chǎng)地穿用。排球鞋因 承受經(jīng)常跳躍的沖擊力，在內(nèi)、外底之間裝有能起緩沖作用的中底；外底著地一面有凸脊花紋以增強(qiáng)其摩擦制動(dòng)力；底邊緣有突出的棱線，具有較好的支撐效果。滑 冰鞋和滑雪鞋多以皮革為幫面。旱冰鞋底部裝有輪子，可在陸地上滑動(dòng)。
旅游鞋 因宜于遠(yuǎn)足而得名。特點(diǎn)是輕、軟、合腳。鞋幫多采用皮革或紡織物，也可
二者搭配使用；鞋幫前后均有加固的皮圍片，幫上嵌有裝飾條；鞋底輕便耐磨，具有防滑作用。旅游鞋可采用各種工藝生產(chǎn)，一般有低靿、高靿兩種，款式多樣。
展望 鞋將向生產(chǎn)自動(dòng)化、工藝裝配化、功能多樣化、款式時(shí)裝化的方向發(fā)展。電子計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)、電子計(jì)算機(jī)輔助生產(chǎn)(CAM)日漸得到廣泛應(yīng)用。皮、布、膠、塑 4大類鞋朝工藝互相滲透、材料款式互相借鑒的方向繼續(xù)發(fā)展。新材料、新技術(shù)、新設(shè)備也將不斷出現(xiàn)，從而促進(jìn)制鞋工業(yè)由勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型逐步過(guò)渡。
高跟鞋的歷史
15世紀(jì)法國(guó)宮廷服裝師發(fā)明了高跟鞋。自那以后，鞋跟的高矮寬窄雖不時(shí)有變，但對(duì)高跟鞋的狂熱卻歷久不衰。因?yàn)椤靶优c女人一同分享經(jīng)歷，不論你處于人生的哪一個(gè)階段，無(wú)論身材肥胖或纖瘦，鞋子永遠(yuǎn)跟你在一起。”
16世紀(jì)：其實(shí)，高跟鞋最初的出現(xiàn)，是為了方便人們騎馬時(shí)雙腳能夠扣緊馬鐙。直到16世紀(jì)末高跟鞋才成為貴族的時(shí)尚玩意。據(jù)說(shuō)身材矮小的路易十四為了令自己看來(lái)更高大、更威武、更具自信和更具權(quán)威，于是就讓鞋匠為他的鞋裝上4吋高的鞋跟，并把跟部漆成紅色以示其尊貴身份。17世紀(jì)：高跟鞋開(kāi)始成為男女時(shí)裝的一個(gè)重要元素。這時(shí)的高跟鞋有3吋高，鞋身相當(dāng)細(xì)長(zhǎng)，鞋跟與鞋底連成一體，若你有機(jī)會(huì)走到17世紀(jì)的街上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)街上所有行人都穿著相同款式的鞋子，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的造鞋技巧只能造出一款高跟鞋的樣式。
18世紀(jì)：由17世紀(jì)末起，人們開(kāi)始嘗試制造纖細(xì)的鞋跟，可惜支撐力不足，唯有加寬鞋跟的頂部以連接鞋底，到了18世紀(jì)后期高跟鞋的高度漸漸回落，取而代之是加上絲帶及蝴蝶結(jié)的鞋子。
19世紀(jì)：可愛(ài)的 MaryJane 鞋款首次推出，這個(gè)款式在19世紀(jì)流行了長(zhǎng)達(dá)50年之久，當(dāng)時(shí)的造鞋技術(shù)已相當(dāng)成熟，流行以不同用料如緞子、絲綢及皮革來(lái)造鞋，款式亦更多元化。
20年代－－涼鞋與高跟結(jié)合
當(dāng)年女性對(duì)服飾抱有更新更開(kāi)放的態(tài)度，而道德規(guī)范亦稍松，設(shè)計(jì)師開(kāi)始嘗試把“裸露”的涼鞋與高跟鞋結(jié)合，成為優(yōu)雅的晚宴高跟涼鞋。
30～40年代－－露趾被視為不雅
隨著露趾高跟鞋的成功，露跟鞋亦開(kāi)始流行。期間，潮流雜志曾唾棄這嶄新的鞋款，認(rèn)為當(dāng)眾露趾露跟缺乏修養(yǎng)，當(dāng)然面對(duì)女性渴望解放的欲望，這個(gè)說(shuō)法很快便站不住腳了。
50年代至今－－高跟鞋的蛻變 高跟鞋歷史中最重要的時(shí)期，早期的高跟鞋因造鞋技術(shù)及用料的限制，鞋跟只 能造成漏斗狀，即跟部自鞋底開(kāi)始收窄，到底部再擴(kuò)大。鞋跟后來(lái)雖可發(fā)展成筆直，卻依然欠缺線條美。直至50年代的鋼釘技術(shù)改革了高跟鞋，設(shè)計(jì)師才能設(shè)計(jì)出 現(xiàn)今女士又愛(ài)又恨的尖細(xì)鞋跟。當(dāng)年瑪麗蓮夢(mèng)露因穿上由 SalvatoreFerragamo 設(shè)計(jì)的金屬細(xì)跟高跟鞋令她一舉成名，難怪她曾說(shuō)：“雖然我不知道誰(shuí)最先發(fā)明了高跟，但所有女人都應(yīng)該感謝他，高跟鞋給我的事業(yè)有極大的幫助。” 高跟鞋對(duì)于女人的重要性在于：一個(gè)不修邊幅的女人可能會(huì)穿旅游鞋、拖鞋，但穿高跟鞋的女人絕對(duì)精神。高跟鞋和絲襪使得美麗經(jīng)歷了本質(zhì)的轉(zhuǎn)換，穿高跟鞋對(duì)女人的重要性絕不亞于在臉上抹脂粉，以前需要從頭做起的事現(xiàn)在從腳做起，意義是極其重大的。
第二篇：淺談簡(jiǎn)歷制作和簡(jiǎn)歷投遞技巧
淺談簡(jiǎn)歷制作和簡(jiǎn)歷投遞技巧 來(lái)源：華銳簡(jiǎn)歷 http:///
簡(jiǎn)歷 制作
個(gè)人 簡(jiǎn)歷 模板可以在任何一個(gè)專業(yè)的 招聘 網(wǎng)站找到。基本順序(從上到下)：個(gè)人信息——右上側(cè)是照片—— 求職 意向——教育背景——工作經(jīng)歷——獲獎(jiǎng)情況——個(gè)人技能—— 自我評(píng)價(jià)個(gè)人信息：第一行姓名用宋體小二號(hào)，太大了顯得突兀，太小了人家看不到;第二行是手機(jī)號(hào)碼、固定電話、郵箱;第三行是具體的通行地址、郵編，不要覺(jué)得地址沒(méi)必要，這
是基本的原則，一般來(lái)說(shuō)這三行剛好構(gòu)成一個(gè)三角形為宜。求職 意向：就是具體應(yīng)聘的崗位名稱，比如管理培訓(xùn)生、行政專員等等。很多人 簡(jiǎn)歷 里沒(méi)有這一條，認(rèn)為簡(jiǎn)歷只有一份就可以了，到時(shí)候手寫(xiě)在簡(jiǎn)歷上方什么的，這一條也是認(rèn)真仔細(xì)用心的體現(xiàn)之一。
教育背景：寫(xiě)清楚自己的學(xué)校、院系、專業(yè)、起止日期、積點(diǎn)(如果GPA能拿出手的話，哈哈，不然就免了哈)，如果專業(yè)課程跟工作有關(guān)的話一定要寫(xiě)上最符合的，而跨專業(yè) 找工作 的同學(xué)就沒(méi)有必要寫(xiě)課程了。
工作經(jīng)歷：這是整個(gè)簡(jiǎn)歷的核心部分!
第一類是在大學(xué)期間有數(shù)不清的社團(tuán)工作、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷，不知道該怎么選擇
第二類是你在大學(xué)期間工作經(jīng)歷很少或者幾乎為零，怎么辦?那么這一部分怎么寫(xiě)的技巧性就有的寫(xiě)了。
抓住一句話：簡(jiǎn)歷呈現(xiàn)的所有內(nèi)容都是為了 求職 意向中的職位服務(wù)的!
好了，第一類的同學(xué)，請(qǐng)把大學(xué)期間所有的社團(tuán)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐、公司實(shí)習(xí)經(jīng)歷、甚至是專業(yè)實(shí)習(xí)羅列出來(lái)，找3個(gè)跟所申請(qǐng)的職位最有關(guān)的經(jīng)歷，然后按照時(shí)間順序，每條經(jīng)歷中寫(xiě)3小條具體內(nèi)容以及學(xué)到的能力，OK~~第二類同學(xué)，可能只有幾條經(jīng)歷，比如只在學(xué)生會(huì)當(dāng)過(guò)干事，那你就要好好挖掘一下自己做過(guò)的事情，比如專業(yè)實(shí)習(xí)，再比如在高中的時(shí)候有沒(méi)有做過(guò)什么比較杰出的事情，比如有沒(méi)有參加過(guò)什么比賽之類的。找3個(gè)跟所申請(qǐng)的職位最相關(guān)的經(jīng)歷，然后按照時(shí)間順序，每條經(jīng)歷中寫(xiě)3小條具體內(nèi)容以及學(xué)到的能力，OK~~
上面說(shuō)的是怎樣收集對(duì)申請(qǐng)的職位有用的信息，下面再說(shuō)怎么把這些信息基于現(xiàn)實(shí)的夸大，這一點(diǎn)非常重要!兩個(gè)原則：33原則、用數(shù)字說(shuō)話原則。33原則：工作經(jīng)歷中寫(xiě)3大條經(jīng)歷，每一條經(jīng)歷寫(xiě)3小個(gè)點(diǎn)，主要介紹一下工作內(nèi)容以及在這個(gè)過(guò)程中的收獲。用數(shù)字說(shuō)話原則：在描述工作內(nèi)容時(shí)，不能只說(shuō)“做了什么”，要說(shuō)“做了多少”，你想象一下，看簡(jiǎn)歷的人每天看那么多簡(jiǎn)歷，眼花繚亂的，如果不用醒目的數(shù)字表達(dá)，他們會(huì)瘋掉的，以為跟前面一份普通的簡(jiǎn)歷一樣，然后扔之??，所以為了讓他們?cè)诳茨氵@張“臉”的30秒內(nèi)對(duì)你留下印象，比如說(shuō)你作為一名志愿者在奧運(yùn)會(huì)期間接待了15名外國(guó)來(lái)賓，那也可以說(shuō)成是20位啊，反正你也接待了，至于多少，看簡(jiǎn)歷的人不會(huì)去調(diào)查的??
獲獎(jiǎng)情況：如果你獲過(guò)的獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有重復(fù)的，那就按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái);如果你的獎(jiǎng)勵(lì)很多很重復(fù)，那就不用一一羅列，就在后面注明獲過(guò)幾次就可以了，還有一點(diǎn)就是在教育經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、獲獎(jiǎng)情況中都有起止時(shí)間，注意從上到下時(shí)間的格式和對(duì)齊。要么時(shí)間總寫(xiě)在開(kāi)頭，要么總寫(xiě)在后面。
個(gè)人技能：主要是寫(xiě)一下 英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、駕駛能力等等~~寫(xiě) 英語(yǔ) 能力時(shí)分低的話就寫(xiě)通過(guò)**級(jí)，分高的話就亮出來(lái)~~反正越高越搶眼。自我評(píng)價(jià) ：這一部分可要可不要，看簡(jiǎn)歷的篇幅而定，簡(jiǎn)歷一定要壓縮在一頁(yè)A4紙內(nèi)。需要寫(xiě)的話只需要寫(xiě)幾個(gè)字，比如：樂(lè)觀、活潑什么的，不要長(zhǎng)篇大論的，比如“我是一個(gè)***的人，在同學(xué)中***，在老師看來(lái)，我是***”??簡(jiǎn)歷投遞
這是個(gè)技術(shù)活。
大概有這些渠道：網(wǎng)投、發(fā)電子版到指定郵箱、招聘 會(huì)、宣講會(huì)、還有給熟人~~
網(wǎng)投：在 找工作 之前總聽(tīng)說(shuō)“網(wǎng)投”這個(gè)詞，就是在智聯(lián) 招聘、中華英才網(wǎng)、51job這些招聘網(wǎng)站上注冊(cè)，然后填寫(xiě)簡(jiǎn)歷，經(jīng)過(guò)網(wǎng)站的通道投電子簡(jiǎn)歷，有的公司外包給這些網(wǎng)站篩選簡(jiǎn)歷，有的自己篩選。網(wǎng)投的簡(jiǎn)歷是最多的，但是 面試 概率也是最小的，當(dāng)時(shí)本著的原則就是“投了可能有機(jī)會(huì)，不投就沒(méi)有機(jī)會(huì)”，事實(shí)證明，網(wǎng)投需要極大的耐心和毅力，等待，但不要抱太大希望。網(wǎng)投了很多，后來(lái)就衣戀通知我 面試 了??直接發(fā)簡(jiǎn)歷到指定郵箱：這條渠道我個(gè)人認(rèn)為是最有效的，我收到的5個(gè) 面試 通知都是這種方式。發(fā)送之前要看清楚他們是否要求以附件形式，有的要求以正文格式，怕附件發(fā)過(guò)去亂碼了或者有病毒，還有就是在郵件的正文要禮貌的寫(xiě)幾句話，諸如：煩請(qǐng)您查閱，等等，不要只寫(xiě)個(gè)“謝謝!”就發(fā)送了。招聘會(huì) ：我一共去過(guò)兩次 招聘會(huì)，一次是11月27號(hào)在學(xué)校那回，投了10多份，后來(lái)2家通知了面試，幾率還
可以，只是通知我面試的北京市花木公司是4月份打點(diǎn)電話??后來(lái)一次是在地壇對(duì)面的北京 人才 市場(chǎng)針對(duì)志愿者的 招聘會(huì)，去看了看，沒(méi)有投??
宣講會(huì)：現(xiàn)場(chǎng)投遞簡(jiǎn)歷的好處在于，可以比較近距離的全面的了解公司的整體情況，還可以找機(jī)會(huì)跟公司的hr什么的套磁，混個(gè)臉熟，假如你進(jìn)了面試的話會(huì)有些優(yōu)勢(shì)，臉熟總沒(méi)有什么壞處啊~~
熟人這條渠道我至今沒(méi)有用到，但有些朋友用過(guò)，有熟人的話盡力去挖掘，不失為一個(gè)好方法。
第三篇：青島網(wǎng)站制作和建設(shè)（精選）
青島網(wǎng)站制作和建設(shè)
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第四篇：淺談初中英語(yǔ)PPt課件制作和使用
淺談初中英語(yǔ)PPt課件制作和使用
天臺(tái)山中學(xué)
歐陽(yáng)發(fā)
【摘要】 功能強(qiáng)大的PPt是優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的好工具，但如果使用不當(dāng)亦會(huì)起到反作用，如何高效的制作和使用PPt是本文關(guān)注的焦點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】
初中英語(yǔ)
PPt課件制作
PowerPoint是目前最常用的演示設(shè)計(jì)工具，由于它多媒體的功能強(qiáng)大而又簡(jiǎn)單易學(xué)，所以很多教師都以PowerPoint為工具制作課件。PowerPoint內(nèi)置豐富的動(dòng)畫(huà)、過(guò)渡效果和多種聲音效果，并有強(qiáng)大的超級(jí)鏈接功能，可以直接調(diào)用外部眾多文件，能夠滿足一般教學(xué)要求。
但是也有很多教師制作PPT課件時(shí)存在一些誤區(qū)，例如演示文稿的內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次不清晰、幻燈片中加入很多與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片和動(dòng)畫(huà)、選用了不恰當(dāng)?shù)哪０搴蜕蚀钆涞鹊龋灾潞芏鄬W(xué)生起初覺(jué)得多媒體授課很花哨，但不久后就失去了興趣，開(kāi)始懷念以前的“黑板”。筆者結(jié)合PPT課件自身的特點(diǎn)和已有的制作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了有關(guān)課件制作的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高制作課件的能力。
研究表明，學(xué)生在一節(jié)課的有意注意時(shí)間是有限的，善于運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律以及充分利用兩種注意的轉(zhuǎn)換規(guī)律，則能使學(xué)生在課堂上比較輕松的掌握所學(xué)知識(shí)，而聲音、視頻、flash動(dòng)畫(huà)等形式的變換和合理使用都可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高學(xué)習(xí)效率。
PPt本身的功能很強(qiáng)大，大多數(shù)老師也只是使用了其中一小部分，例如圖片的插入和文本框的動(dòng)畫(huà)進(jìn)出效果，但如果教師能夠去掌握并熟練運(yùn)用PPt其他新鮮的功能（如控件功能），或者學(xué)會(huì)使用諸如Photoshop、超級(jí)解霸、Flash等圖象、聲音和動(dòng)畫(huà)軟件，則能幫助我們不斷的改善和優(yōu)化課件。
二、認(rèn)真鉆研教材，作好制作前的充分準(zhǔn)備。
課件制作的前期準(zhǔn)備工作通常情況下是實(shí)際制作所花時(shí)間的幾倍。因?yàn)榍捌诠ぷ靼私虒W(xué)設(shè)計(jì)、編寫(xiě)腳本和素材的搜集。教學(xué)設(shè)計(jì)水平的高低，在很大程度上決定了課件的成功與否。編寫(xiě)腳本則主要是將教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)成思路清晰、流程精煉的“劇本”。而這兩者也是真正意義上上課教師的智慧體現(xiàn)。課件中所使用的素材質(zhì)量也非常重要，它可以極大的影響學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)從而影響到教學(xué)效果。
在制作前期的準(zhǔn)備過(guò)程中，應(yīng)注意如下問(wèn)題：
(1)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循心理學(xué)、教育學(xué)規(guī)律，使課件按照由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律實(shí)現(xiàn)。例如《新目標(biāo)Go for it》七年級(jí)上冊(cè),
(2)優(yōu)化課件結(jié)構(gòu)，力求課件的內(nèi)容準(zhǔn)確、豐富、圖文并茂。一節(jié)45分鐘的新授課，幻燈片大約要用到15—30張，PPT使課堂的信息量大大豐富了。但隨之而來(lái)的一個(gè)問(wèn)題是，如果沒(méi)有清晰的層次結(jié)構(gòu)，巨大的信息量會(huì)讓學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。要做到結(jié)構(gòu)清晰，首先要選取本課時(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容和必需要用多媒體展示的部分放入其中，非重點(diǎn)和不必要的動(dòng)畫(huà)只會(huì)分散學(xué)生的注意力而降低課堂教學(xué)效率。而且課件中的文字要精練，教材上的大段文字闡述不必在課件中重復(fù)出現(xiàn)，即使要出現(xiàn)，也盡量濃縮，以淺顯、精練的文字歸納出要點(diǎn)。例如，七上Unit4 Where’s my backpack?中新授句型時(shí)，在相關(guān)幻燈片中反復(fù)出現(xiàn)
Where is the baseball?
Where's my computer game?
Where are his books? They're on the sofa.It's in the backpack.The watch is under the bed.?.即可，其他相關(guān)拓展用語(yǔ)只需口頭上表達(dá)。如果要將類似句型進(jìn)行比較也只需要列出一張幻燈片，將其中有代表性的一句進(jìn)行比較即可，不必要每個(gè)句型都進(jìn)行變化比較。
其次，在課件中可多次重復(fù)語(yǔ)法點(diǎn)句型，每講完一個(gè)環(huán)節(jié)，都可重復(fù)圍繞訓(xùn)練語(yǔ)法點(diǎn)句型，使走神的學(xué)生也能追上課程的思路和本節(jié)的重點(diǎn)。
(3)系統(tǒng)應(yīng)為開(kāi)放式結(jié)構(gòu)，按照教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)律，由于授課者和授課對(duì)象不同，教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)有所差異，開(kāi)放式系統(tǒng)應(yīng)能滿足各個(gè)層次的需要。對(duì)于每個(gè)制作課件的個(gè)體教師而言，更多的是需要在備課時(shí)，充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有水平和可能達(dá)到的水平，即“最近發(fā)展區(qū)”。倘若所教班級(jí)水平上存在差異，那么在新授單詞句型的呈現(xiàn)上和consolidation的方式選擇上有應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。
(4)注重平時(shí)積累素材
短時(shí)間內(nèi)要想找齊所有高質(zhì)量的素材是不可能的，應(yīng)該在平時(shí)就注意積累有用的聲音、圖片和動(dòng)畫(huà)文件，或者將比較好的相關(guān)網(wǎng)站放入收藏夾中，比如flash8,極品桌面等。當(dāng)然素材搜集也可以是自己對(duì)文件的再加工，比如：聲音的錄制、圖像的處理以及動(dòng)畫(huà)的制作合成等。由于兼容性的問(wèn)題，素材存儲(chǔ)的文件格式一定要是常用的。例如，聲音的存儲(chǔ)格式應(yīng)以.wav為主，圖像的存儲(chǔ)格式應(yīng)以.bmp或.jpg為主，動(dòng)畫(huà)的存儲(chǔ)格式應(yīng)以.avi為主。
三、突出教學(xué)重難點(diǎn)，有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容
在具體到制作每一張幻燈片時(shí)，我們更加要考慮到適用、適量和適當(dāng)原則。當(dāng)然充分利用先進(jìn)的軟硬件技術(shù)，利用聲、光、動(dòng)畫(huà)等聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)效果設(shè)計(jì)多媒體課件，會(huì)使之更加生動(dòng)。可是很多老師制作課件的時(shí)候，喜歡把手頭搜集的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等，不管與課程內(nèi)容有沒(méi)有關(guān)系，是不是有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，統(tǒng)統(tǒng)堆砌在課件之中，甚至一些“獲獎(jiǎng)”的課件也是如此。課件畢竟是為教學(xué)服務(wù)的，過(guò)多、過(guò)于花哨的多媒體素材反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。筆者在講解七上《Do you have a soccer?》有關(guān)E-mail使用時(shí)，曾專門(mén)做過(guò)對(duì)比測(cè)試，兩個(gè)水平差不多的班級(jí)，A班課件中這部分內(nèi)容使用的是一幅樸實(shí)無(wú)華的簡(jiǎn)單的圖片示例，B班使用的是一個(gè)“精彩”的flash動(dòng)畫(huà)。上課結(jié)束后的隨堂測(cè)驗(yàn)表明，A班學(xué)生對(duì)這部分的知識(shí)的掌握好于B班。對(duì)學(xué)生的訪談也表明，B班的很多學(xué)生只記得那個(gè)flash中的卡通人物和視覺(jué)效果，而真正重要的知識(shí)卻沒(méi)有留意太多。在攝影作品中，構(gòu)圖的基本原則是“減法”，即盡量把主題無(wú)關(guān)的元素從畫(huà)面中減去。課件的制作可以借鑒這個(gè)原則，先用“加法”把平時(shí)搜集的，跟教學(xué)內(nèi)容有相關(guān)的素材放到PPT中，然后再做“減法”把重復(fù)和相關(guān)性不大的素材摒除。
而在每張幻燈片中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)也應(yīng)該是有序列的，而不是整體出現(xiàn)的。比如下圖：還是以七上《Do you have a soccer?》為例，這是的一張PartE幻燈。
首先，一張幻燈中所有的內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)是高度相關(guān)的，這里的內(nèi)容是以動(dòng)詞have和祈使句和描述性形容詞教學(xué)為主題，和教科幾乎完全一致，只是我設(shè)計(jì)了一組畫(huà)面。筆者設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)順序是：1.出現(xiàn)圖片，讓學(xué)生討論由圖片聯(lián)想到的單詞。2.逐個(gè)出現(xiàn)圖片上方單詞，讓學(xué)生單詞詞組。3.學(xué)生根據(jù)其中兩到四個(gè)單詞連詞成句后（不限定句式），呈現(xiàn)句型。4.依次出現(xiàn)兩條紅線，在學(xué)生猜測(cè)意思后分別講解。5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片和詞組再自編句型和對(duì)話。這樣的呈現(xiàn)不僅避免了泛泛其談也使學(xué)生學(xué)有所得。而倘若所有的文本框都是同時(shí)間呈現(xiàn)的話，直接看到結(jié)果的學(xué)生恐怕也就喪失了學(xué)習(xí)的興趣。
在制作過(guò)程中，模板與色彩搭配也是要考究的。和網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)一樣，PPT也忌諱“五顏六色”，過(guò)多的顏色會(huì)顯得雜亂，并分散學(xué)生的注意力。一般來(lái)講，除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色。建議每個(gè)課件準(zhǔn)備兩種色彩搭配以適應(yīng)不同的環(huán)境光線。第一種藍(lán)底白宇，適合在環(huán)境光線比較強(qiáng)的情況下使用，這種色彩搭配既能讓學(xué)生看清文字，又不易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。第二種白底黑字，適合在較暗的環(huán)境下使用，因?yàn)榘咨牡装孀寣W(xué)生可以可以看清教師的“身體語(yǔ)言”。
四、還需注意的幾點(diǎn)
1.課件制作完成一定要做整體的檢查和修改。這個(gè)主要是為了避免科學(xué)錯(cuò)誤和理順教學(xué)思路，為之后順利的課堂教學(xué)展開(kāi)做好準(zhǔn)備。
2.課堂上應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的反映，并就情況可對(duì)課件做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3.不能因課件而放棄板書(shū)的使用，因?yàn)檎n件中沒(méi)有哪張幻燈片是可以從頭至尾一直呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，教師需要將課堂的教學(xué)重點(diǎn)保留在黑板上。常見(jiàn)的錯(cuò)誤是，很多英語(yǔ)課堂上，甚至連單元的標(biāo)題在黑板上也沒(méi)有呈現(xiàn)。一堂完整的英語(yǔ)課，板書(shū)上應(yīng)有完整的標(biāo)題，新授單詞和主要句型。
【結(jié)語(yǔ)】
教學(xué)是學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)一個(gè)過(guò)程，任何類型的多媒體課件在這個(gè)過(guò)程中都只是一個(gè)輔助手段。PPT使教師能夠把一堂課的重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，把難以用語(yǔ)言描述的原理和過(guò)程用多媒體素材形象、直觀地演示出來(lái)。但課件不是一節(jié)課的全部，整個(gè)課程仍要以教師為主導(dǎo)，所以，我們不必把課件做得面面俱到，更不能把應(yīng)該由學(xué)生思考的問(wèn)題那么輕易地展示出來(lái)，我們所要做的事情是通過(guò)課件的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究與思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
第五篇：淺談如何制作和使用英語(yǔ)PPT課件
淺談如何制作和使用英語(yǔ)PPT課件
摘要 PPT課件作為一種新型的教學(xué)工具，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了普遍應(yīng)用并得到快速發(fā)展，有效提高了初中英語(yǔ)教學(xué)水平。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)在英語(yǔ)教學(xué)中如何制作和使用PPT以及PPT使用中應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理。
關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ)；PPT；課件
中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X(2014)11-0047-02 初中英語(yǔ)教學(xué)PPT課件制作及其特點(diǎn)
PPT作為一款文稿演示軟件，其獨(dú)特的魅力和作用在英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越顯示出其重要性。初中英語(yǔ)PPT主要包括教學(xué)重難點(diǎn)的展示、詞語(yǔ)的展示、語(yǔ)法的展示以及教師根據(jù)PPT提供的強(qiáng)大素材庫(kù)進(jìn)行的圖片設(shè)置、圖片切換等相關(guān)的動(dòng)畫(huà)展示。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定出任何形式的教學(xué)課件。在制作過(guò)程中，筆者一般是根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)選擇適合的背景圖片，或者是通過(guò)自己尋找相關(guān)的圖片進(jìn)行插入的操作，也可以進(jìn)行超鏈接的操作，把與教學(xué)有關(guān)的音頻、視頻等作為教學(xué)資源鏈接到課件中來(lái)，這樣就拓展了教學(xué)的資源，使學(xué)生在相對(duì)的時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息量，豐富學(xué)生的知識(shí)，起到很好的教學(xué)效果。PPT課件的科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、通俗性、完整性等特點(diǎn)更是顯示出PPT課件在初中英語(yǔ)教學(xué)中的強(qiáng)大魅力。
PPT可以實(shí)現(xiàn)多種媒體的綜合運(yùn)用PPT課件集合了圖片、音頻、視頻等各種資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的綜合掌握，給學(xué)生創(chuàng)造了一種全方位、多角度、立體式的接受知識(shí)的氛圍，更加符合人類思維的發(fā)展與認(rèn)知規(guī)律，能夠取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)，由于多種媒體的使用，最大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更能以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)、去探究，在有效增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著重要的作用。
PPT課件能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味從一定意義上講，PPT課件不僅僅是為了完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，不僅僅是對(duì)教師備課的深化與拓展，制作PPT更是一種藝術(shù)創(chuàng)造，制作出精美、具有較高欣賞價(jià)值的課件，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美觀點(diǎn)。因此，課件的制作要盡量做到有趣味性和觀賞性。
生活化教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)理論的一個(gè)重要內(nèi)容，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)身邊的感悟，通過(guò)對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，最有效的教學(xué)方式就是為學(xué)生創(chuàng)造一種英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境中培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。
為此，在日常教學(xué)中，筆者盡量通過(guò)PPT為學(xué)生展示一些真實(shí)的生活情境，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)效果的最大化。如筆者在講授初中英語(yǔ)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一幅常見(jiàn)的生活情境的圖片（圖1），一下子把學(xué)生從課堂拉回了現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
PPT課件更具有實(shí)用性對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的突破，在很大程度上決定了教學(xué)效果的好壞。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)生的反復(fù)記憶、反復(fù)練習(xí)，通過(guò)不斷強(qiáng)化學(xué)生的記憶來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)的突破。PPT課件的出現(xiàn)則很好地優(yōu)化了這一過(guò)程。教師在備課的過(guò)程中，把重難點(diǎn)知識(shí)展示到相關(guān)的幻燈片上，使學(xué)生能更加直觀地面對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)，教師在PPT的幫助下也能更好地去講解重難點(diǎn)，使學(xué)生在高度集中的狀態(tài)下有效地掌握了重難點(diǎn)。因此，在課件的制作過(guò)程中，要堅(jiān)持把課件功能的強(qiáng)大、素材的豐富與教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，突出PPT課件的實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。初中英語(yǔ)PPT課件制作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
在目前國(guó)內(nèi)關(guān)于多媒體課件的制作軟件中，廣大教師最常用的軟件之一就是PowerPoint軟件，這款軟件集合了各種精美的背景材料，提供了強(qiáng)大的編輯功能，教師能夠根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要制作出適合教學(xué)內(nèi)容的課件。下面結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷，筆者談?wù)勚谱鱌PT課件的幾點(diǎn)體會(huì)。
多媒體課件的取材要盡量生活化生活化教學(xué)作為現(xiàn)代教育理論研究的重要成果，已經(jīng)顯示出在增強(qiáng)課堂教學(xué)效果中的重要作用。同其他學(xué)科一樣，生活化也是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此，在PPT制作中，要盡量選擇與學(xué)生的生活密切相關(guān)的內(nèi)容，這樣就能夠使學(xué)生有話可說(shuō)，并在這一過(guò)程中鍛煉口語(yǔ)交際能力。
PPT制作背景圖片要清晰明了很多教師在課件制作中為了單純追求“美”的效果，過(guò)多使用一些過(guò)于精美的圖片，這些圖片在一定程度上轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，達(dá)不到實(shí)際的教學(xué)效果。同時(shí)，在PPT背景中，要盡量消除各種動(dòng)畫(huà)聲音，動(dòng)畫(huà)聲音的播放最初的目的是為了引起學(xué)生的注意力，但如果教師不加注意，很容易造成學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講的過(guò)程中受到干擾，打破安靜和諧的教學(xué)環(huán)境。
不宜把課件數(shù)量做得太多有些教師為了突出課件的作用，使用了長(zhǎng)時(shí)間、大容量的教學(xué)課件。由于課件太長(zhǎng)，以至于取代了常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)，而使英語(yǔ)教師變成了計(jì)算機(jī)的操作者，使得教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用沒(méi)有得到體現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到禁錮。而且長(zhǎng)時(shí)間、大容量課件的制作會(huì)耗費(fèi)教師大量的時(shí)間與精力，人為地提高計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的難度，影響教師使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的積極性。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間觀看的過(guò)程中容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞和心理疲勞，使得學(xué)生的注意力難以保持，甚至產(chǎn)生厭倦心理。因此，在滿足教學(xué)需要的前提下，課件制作應(yīng)該盡量做到短小精悍。制作和使用初中英語(yǔ)PPT課件教學(xué)中需要注意的問(wèn)題
在制作和使用PPT課件教學(xué)中，需要教師認(rèn)真思考和處理一些重要問(wèn)題，堅(jiān)持一定的原則，才能實(shí)現(xiàn)PPT課件教學(xué)效果的最大化。
一方面，注重課件風(fēng)格與教學(xué)內(nèi)容的一致性。在日常的教學(xué)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，部分教師在制作英語(yǔ)課件時(shí)，恨不得每個(gè)幻燈片都有一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)格，都有精美的圖片，各種音頻、視頻齊上陣，儼然在制作一個(gè)精美的工藝品而不是在制作初中英語(yǔ)教學(xué)使用的教學(xué)課件。這就嚴(yán)重地偏離了課件制作的初衷，過(guò)于注重形式而忽略了課件的本質(zhì)功能。
在PPT課件制作過(guò)程中，教師要始終堅(jiān)持圍繞具體的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課件，在設(shè)計(jì)課件制作腳本的過(guò)程中，要盡量體現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格。如事先根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容（日常用語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等）進(jìn)行精心的安排，使學(xué)生更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
另一方面，不能使投影屏幕完全取代板書(shū)。要清醒地認(rèn)識(shí)到，PPT課件只是一種教學(xué)輔助手段，而不能完全取代教學(xué)板書(shū)。有的教師在英語(yǔ)教學(xué)中單純地使用一個(gè)課件來(lái)完成整個(gè)的教學(xué)任務(wù)，而把黑板閑置不用，這種做法是極其錯(cuò)誤的。雖然PPT課件有著自身很多的優(yōu)越性，但傳統(tǒng)的板書(shū)在現(xiàn)代化教學(xué)中還有一定的可貴之處，它可以突出教師的教學(xué)重難點(diǎn)，提醒學(xué)生哪些英語(yǔ)知識(shí)容易出錯(cuò)，哪些是需要強(qiáng)化記憶的，等等。
PPT課件的制作要始終堅(jiān)持為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的目的，充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮PPT在英語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)及巨大作用，避免一些過(guò)于偏激的行為，就能實(shí)現(xiàn)PPT在初中英語(yǔ)教學(xué)中效果的最大化。
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