第一篇：肖作清先進事跡

情系杏林終不悔 扎根基層苦也樂

---記洪湖紅軍醫院中醫副主任醫師肖作清

近三十年來，每天上午7點多，在洪湖紅軍醫院內科病區，總會看到一個高大的白色身影穿梭在病房之間，巡視病房，給病人細致的檢查，認真的聽診，及時了解患者的最新病情，他忙碌的背影透著熟練與自信，這就是洪湖紅軍醫院內科副主任醫師肖作清。

1989年，正值青春年華的肖作清從湖北中醫學院本科畢業，組織上準備將他安排到洪湖市中醫院工作，而他卻將這唯一的分配指標推薦給了他的同學，他卻憑著對家鄉父老的厚愛及深情，向組織提出回到他的家鄉沙口紅軍醫院工作。近三十年來，他不分節假日，無論白天還是黑夜，只要病人需要，他都會隨叫隨到投入工作，他靠著盡職盡責、踏踏實實的工作作風、良好的服務態度及扎實的業務基礎，深得院領導、同事及患者的一致好評。在他心里只有一個永恒不變的信念—把病人當親人，病人的康復和滿意就是最大的心愿。

歲歲年年多少事，迎來送往何其多。對待每一位患者，他都會認真檢查，周全考慮，不先入為見。有時遇到疑難雜癥患者，與科室同仁一起會診，本著“三人行，必有我師焉”的古訓，及大家之智慧，精益求精。對每一位患者，從不重病輕判，都要“捉個貓兒當虎打”。記得有一位60多歲的王爹爹，勞作一天后感腹痛，患者要求打點消炎針，肖醫生經過細致檢查，親自量血壓為210/120mmHg，考慮大血管病變可能，后經B超證實診斷成立，立即轉送上級醫院方才轉危為安；一年后，該患者在我院舊病復發不治，患者家屬沒有任何怨言，避免了不必要的醫療糾紛。從此，他給所有病人親自量血壓，成為了他從醫生涯中的鐵律，他常說：心中有數，心里才踏實。

身為醫者，他對患者有足夠的愛心與同情心。自己作為農民的兒子，看到部分老年患者子女不在身邊，住院時對科室及住院流程不熟悉，他就親自陪同病人樓上樓下做檢查，并領取檢查結果，極大地給患者提供方便。同時，他在生活上也對患者悉心照顧，為他們炒菜煮飯，也成了家常便飯，有時患者為了表達感激之情，將自家的土雞蛋、蔬菜送給他，他就讓自己的愛人將菜做好后，端到病房送與患者，許多醫護人員問及他與患者何種關系時，他都以親戚相稱。金杯銀杯，不如老百姓的口碑，幾十年如一日，他用自己的專心、愛心、細心、仁心呵護患者，得到了患者的夸獎，也贏取了很好的社會效應。

在繁忙的工作期間，他時刻抓緊業余時間學習，不斷提升自己的業務能力及水平。除1998年在同濟醫院進修一年來，其余時間都是在工作中學習，向同道學習，向書本學習，向病人學習。有時疑難雜癥、重癥病人轉到上級醫院后，他會留下病人聯系方式，待病人出院后主動聯系，了解患者診治情況和康復情況。閑暇時間，他會靜下心來，將自己的工作經驗與典型病例相結合，撰寫成醫學論文后發表在醫學刊物上，與同仁們共同分享，迄今為止，他在國家級、省級醫學刊物上已發表醫學論文三篇。

近年來，醫院內科醫生有的已退休，有的被上級醫院聘走，有的外出，長時間的白班、夜班、門診連軸轉，導致住院內科值班醫生處于超負荷工作狀態。他曾經的青春韶華已不再，他的黑發也因多年的操勞染上鬢霜，只有那慈祥和藹的面容在蹉跎的歲月里從未改變過。他常用此句用來自勉：工作雖然辛苦點，待遇雖然差點，但人要知足常樂，錢夠用就行，身體健康才是福。

他只是一位普通而平凡的醫務工作者，多年來扎根基層，沒有做出驚天動地的英雄壯舉，但他以崗位為坐標，以生活為舞臺，以苦為樂，演繹出了人世界最真的情，最摯的愛，最美的風景。但正是千千萬萬個默默無聞的基層醫務人員，用自己的青春熱血，構筑成廣大農民群眾的守護神，譜寫出了自己人生中最華麗的篇章！

2015年5月

第二篇：雷雨—肖清

《雷雨》課文原文

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。

忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

嘩，嘩，嘩，雨下起來了。

雨越下越大。往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。

漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。

雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網上。池塘里水滿了,青蛙也叫起來了。

《雷雨》教學設計

一、教材分析

《雷雨》是《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》中的一篇描寫夏季時節雷 雨前后景色的優美小文。雨前“黑沉沉的烏云” 那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美； 雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。這堂課通過形狀 生動的錄像，逼真的雷雨錄音，真實的照片，以及多種形式的朗讀，深入地感受雷雨前、雷 雨中、雷雨后的美景。

二、學情分析

本課語言優美，文字精煉。課文中的內容學生可能已經接觸過，所以，教學時要用他們 對知識的探索代替教師的講解、分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解 自然現象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充分給他們探索、發現的機會，并留下足夠 的空間讓孩子們展現和交流自己的課外知識。

二、設計理念

雷雨對于學生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。教學中應努力讓學生猶如親 身看到，聽到，感覺到雷雨的情景，從而更好地理解課文內容。與此同時，進行圖文對照，溝通學生的學習與生活，遵循學生的心理特征。引導學生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的 內容，激發學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。

三、教學目標

1.知識與能力目標

(1).學會本課4個生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。(2).學會通過觀察比較，找出景物特點的辦法。

(3)理解課文內容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。2.過程與方法

激發學生觀察興趣，培養學生認識自然的能力,通過看課件與學文的結合，激發學生觀察的興趣，培養觀察能力和想象能力。3.情感、態度、價值觀

學會熱愛大自然、觀察大自然、保護大自然。

四、教學重點

1.會認記本課時的4個生字，會寫12個生字。2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。

五、教學難點

感悟雷雨前、中、后的景物是怎么樣變化的。審美視點：情景美，創造美

六、學習目標

1.會認“壓、垂、亂、虹”等4個生字，會寫“垂”等10個字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

七、課前準備

1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

2.生字詞卡片。

3.學生自制生字卡片。

八、教學過程 第 一 課 時

一、創設情境，猜謎引入

1、問：小朋友們，你們有看到雷雨來時是什么樣的景象嗎？雷雨來的時候有什么樣的征兆呢？（出示課件）。

2、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里，讓我們一起走進18課，感受感受作者筆下的雷雨吧。

二、初讀課文，識字學詞

1.老師先用正確、流利的普通話有感情的朗讀一遍課文。讓同學們初步的感受一下課文中的雷雨是什么樣子

2.作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文，要求讀準字音，讀的時候注意生字的字音，不認識的字和音用筆畫出來請教你的同桌或老師（老師巡視，有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導）

3.讓小朋友們用普通話大聲的有感情的朗讀一遍課文。（老師板書生字）4.出示句子：剛才小朋友讀得非常認真，生字這個攔路虎消滅沒有？老師從課文里選了4個句子，看誰能字音讀準，句子讀通。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準沒有，句子讀通沒。

（自讀──指名讀──評議──齊讀）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。一條彩虹掛在天空。

5.出示生字 yā chuí luàn hóng 壓 垂 亂 虹 生字在句子中能讀準，單獨出現還能讀好嗎？

6.生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

a.壓──壓下來；滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

b.亂──亂擺；忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

c.垂──垂下來；一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。

7.同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，認讀詞語卡片（壓、亂、垂、壓）

三、課堂練習

1.指導寫生字。

2.完成課后習題“讀讀抄抄”

雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來下來。一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

雷雨后：一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網上。

四、鞏固識字

1.出示本課生字和要求會寫的字，指名、集體認讀。

2.同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。

第 二 課 時

1.問：小朋友們還記得上一節課所學習的內容嗎？讓他們先回憶上一節課所學習的內容，復習上一節課所學習的生字（壓、亂、垂、壓）

2.全班一起有感情的大聲朗讀這篇課文 3.指名分段朗讀課文。

4.老師引讀。（雷雨前：滿天的烏云……樹上的葉子……忽然一陣大風……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……

雨停了??）

5.讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號。

6.指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

7.分組朗讀，老師隨機指導。

1.雷雨前——指名朗讀，讀后說說，雷雨前，我們看到了什么景象？（1--3自然段）

（1）出示課件：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（板書：烏云、大風、閃電）

（2）從你看見的，聽見的，感受到的，你認為這是什么時候的景象？（3）剛才大家看了，說了雷雨前的景象，現在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么，體會到什么？（老師小結歸納：烏云──大風──閃電──雷聲。）（4）是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

2.雷雨中——指名朗讀，讀后讓學生聯系自己的生活經驗說說雷雨時的景象？（4--6自然段）

（1）出示課件：不一會，雨下起來了，這時你聽見了什么？（板書：雨）（2）作者又是怎樣描寫的，請自讀4──6自然段。

（3）讀了第二部分，你感受到了什么？（老師小結歸納：雨聲和雷聲從大到小）（4）小結：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測！讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

3.雷雨后——指名朗讀，讀后讓學生自己說說雷雨后的景象？（7──8自然段）

（1）出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場雷雨很快結束了，雨后的景象又是怎樣的？誰能說一說？（板書：彩虹）

（2）是呀，萬物經過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現在就是這個小朋友，你有什么感受？

（3）帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

（4）小結：雨過天晴，天色由暗到亮，空氣清新，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀！齊聲朗讀，感受雨后的美景。

總結歸納：1.通過這一課的學習，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的？誰能說一說。

2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。

五、布置作業

1、課文后的我會寫準確書寫各兩遍。

2、找出課文中的好詞好句背會抄一遍。

課外延伸

1.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

2.拓展閱讀《夏天》

夏 天

夏天的午后，太陽像一個大火球。

柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面上轉圈，報告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩，嘩，嘩，大雨快活地下了起來。

下了一陣雨，風去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。

柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。

湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊小學生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。啊!他們多像一群小鳥飛過雨后的彩虹。

第三篇：肖志清德育先進工作者材料

秦皇島市德育先進工作者申報材料

執著追求無私奉獻

青龍縣七道河鄉總校肖志清

肖志清，男，現年41歲，本科學歷，中共黨員。1988年8月在七道河鄉中學參加工作，先后擔任教師、班主任、教研組長、團委書記、教育處主任，2005年擔任副校長并主管德育工作。他從事教育工作22年，從一名普通教師成長為一名副校長，走過了一條勤奮好學、拼搏奉獻、開拓創新的成長之路。更難能可貴是，他無論作為普通的人民教師還是作為德育工作的領導者，都能夠愛崗敬業、勤奮耕耘、率先垂范、銳意創新，使學校德育工作成為學生成長的沃土；教師鐘情的事業；學校辦學的根基，為學校的發展做出了突出的貢獻。

一、熱愛德育 無私奉獻

“良師益友”，這是肖志清還是一名普通教師和班主任時學生們對他的贊譽。“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是責任”，為了這份責任他甚至無暇顧及自己的孩子。隨著由教師到領導角色的變化，他敏銳地意識到要成為優秀的教師和德育工作者，僅有熱情和愛心是遠遠不夠的，還必須從知識和能力上不斷提高自己。為能盡快進入角色，他一邊通過參加政治教育本科班的學習，不斷提高自身的業務水平和工作能力。一邊認真揣摩初中德育工作特點，研究新時期學校德育工作的整體思路和切合實際的工作方法。初中問

題學生多，是德育工作的重點和難點。面對問題學生他選擇的是千方百計地挽救而不是簡單的放棄。一次次將徘徊于輟學邊緣的學生喚醒，幫助他們樹立信心，重塑人生。因為工作繁重，有時感覺自己很累，但在學校他總是精神飽滿。正是這種執著，在他的帶領和感染下，全校教師共同努力，使學校的德育工作一步一個臺階，逐步形成了敬業愛生、全員參與、內外結合、富有成效的德育工作新局面。

二、團結協作 率先垂范

“精明強干”是老師們對肖志清工作能力的評價。德育工作的重要性、科學性、復雜性決定了它的艱巨性和艱苦性。沒有很強的工作能力很難領導好學校的德育工作。由于是偏僻山村的一所學校德育工作難度更大。面對困難肖志清這樣要求自己：要肯干，更要會干！為此，他潛心研究學校狀況、教師情況、專業特點和學生現狀，全盤考慮德育工作思路、模式、途徑和方法，制定了學校德育工作規劃和實施方案。他提出：要以德治校、健全機制、建設隊伍、加強科研、講求實效。他十分重視師德建設，在全校推行“教師承諾制”，他將教師從業的規范用簡單生動的語言加以概括，要求教師要以人格魅力去帶動、影響學生。在他的帶領下，學校已形成了一個年輕、有經驗、技能強，銳意進取、有開拓精神的德育工作群體。此外，他在工作中既身先士卒又講求領導藝術。在每一次大型德育活動中他的領導才能體現得淋漓盡

致。在他的倡導下，學校每年都要舉辦以促使學生認識自我、發展自我、展示自我，促進學生進步為目的的 “綜合素質展示”等活動。活動中他克服各種困難、處理各種問題、協調多個部門、調動人力物力，其付出的心血、表現出的才干可想而知，并深得老師、學生及所有人的敬佩。這些活動不僅讓社會各界了解、認同了我校的辦學成果。看著過去的鬧將、家長的累贅、班級的落后生，現如今有許多都成了各行業中的人才……我們的老師與家長是何等的欣慰，這里面無疑凝聚著學校在提高學生綜合能力和素質上的深邃立意和精心設計。許多老師都說：在肖校長領導下干活，他能身先士卒，我們沒有怨言，雖然有苦有累，但心情舒暢！

三、銳意創新 潛心科研

“德才兼備”，這是領導和專家對肖志清的肯定。隨著基礎教育課程改革的不斷深入，要求中學的德育工作要與時俱進，不斷探索新內容、新途徑和新方法。為此，肖志清明確提出：學校德育工作要提高到新水平，必須走科研興校之路。在他的倡導下學校上下具有強烈的科研氛圍。他親自主持了 “優化德育環境，知法、懂法、守法的研究與實踐”的課題。他親自確定了研究目的和內容；組建了高水平的研究隊伍，調動了參研人員的積極性和創造性，為課題研究工作指明了方向、凝聚了力量。他運用自己掌握的課題研究理論和所具有的課題研究經驗，科學合理地制定了研究方案；

對研究工作進行監督與指導；對研究資料及結果進行整理和分析，獨立完成實驗報告的撰寫，充分體現了他對學校德育工作面臨問題的敏銳的洞察力、敬業精神和科研能力。

四、辛勤耕耘 桃李滿天

“一分耕耘，一分收獲”，這是肖志清自己的追求。經過肖志清和全體教師多年的努力，近幾年雖然因為周邊私立學校搶招學生，導至初中生源質量的下滑，但由于學校一直將德育工作放在首位，不斷更新教育觀念，建立了一支愛崗敬業的德育工作隊伍，業已形成全員德育、全方位德育、全程德育的工作氛圍，總結出了一整套適合中學生的德育途徑和方法。在德育工作的帶動下，學校辦學質量和水平不斷提高。

耕耘是辛勤的，收獲是欣慰的。學校先后榮獲了“秦皇島市示范性學校”、“秦皇島市校風建設最佳學校”、“秦皇島市德育管理先進學校”、“秦皇島市安全文明校園”、“秦皇島市教學管理達標學校”等光榮稱號。

肖志清本人也先后獲得縣級優秀德育工作者、市級教育教學新星等光榮稱號。

肖志清常說，德育工作是一項長期而艱巨的任務，要保證其科學性、可行性、針對性、實效性還有許多課題需要我們去研究。我們要做的工作還有很多很多。我們德育工作者必須繼續以科學的態度、務實的作風、吃苦的精神，與時俱

進，開創學校德育工作的新局面，為貫徹落實黨的教育方針，培養高素質的創新型人才而努力。

第四篇：肖明同志先進事跡

肖明同志先進事跡：用生命詮釋黨性——記黃石優秀組工干部肖明

時間:2012-04-05 09:55來源:未知 作者:dbgm01 點擊:

1008次

一個普通的工作日。

在黃石港區政府的一件普通辦公室里，擺設老舊簡單，辦公桌上堆滿各類文稿，唯一特別的是，書柜里靜靜擺放了幾十本手抄筆記。

這是一個工作日，可是，原本應該伏案工作的辦公室主人已經永遠離開！

2011年12月24日，湖北省黃石市黃石港區組織部副部長肖明因長期勞累導致顱內出血，英年早逝，年僅47歲。

肖明就在這間普通的辦公室里，年復一年、日復一日，做著基層組工工作。在這個崗位上，不會有激動人心的成果，也不會有轟轟烈烈的事跡，只有一條條必須遵守的紀律和原則。

把每一件平凡的事情做好，卻是真正的不平凡。作為一名組工干部，肖明始終保持一個共產黨員的本色，恪守職業操守，對工作精益求精，用忠誠燃盡了生命之火。

干起工作像“鐵人”，對待干部和群眾像“親人”，他的事跡感動了黃石，感動了荊楚。

3月13日，中共中央政治局委員、中央書記處書記、中組部部長李源潮作出批示，要求廣大組工干部向肖明同志學習。

甘當老黃牛 一腔熱血投身工作

回憶起肖明，所有人都說：“他太累了，工作起來不要命。

2011年換屆前，黃石港區大事不斷，均涉及到組織人事工作。作為分管干部、組織工作的副部長，肖明連續加班，忙到凌晨甚至兩三點鐘是家常便飯。有時晚上干完活就在沙發上一歪，第二天早上接著上班。

黃石港區政協副主席陸震說，”他就像一頭牛，不論往身上加多少重量，都不吭一聲。“

據肖明的妻子程迎暉回憶，那段日子，肖明幾個月來總共只回家陪她吃過3次晚飯：他早上6點半起床，妻子還沒醒；晚上經常加班到十一二點，妻子已經睡著了。

2011年12月16日，頭痛難忍的肖明到黃石市中心醫院檢查出顱內出血，迅速轉至武漢同濟醫院。18日中午，身在重癥監護室的他，向同事發出最后一條短信：”關于黨的十八大代表提名，請盡快向各單位收集齊材料……“

程迎暉得知此事后，非常生氣；”到了這個時候你還在想著工作，真是不要命了！“

肖明斷斷續續的說：”這些工作都是我經手的，別人不知道，得事先告訴別人，我怕萬一真的醒不過來了，影響了工作啊！“

12月21日下午，肖明的頭痛再次加重，當晚7時被推進了手術室。24日凌晨1時45分，不幸去世。

”在他去醫院前，其實已經頭痛了一個星期，以為是得了感冒，為了不影響工作，他沒有告訴任何同事。“

回憶起丈夫生前的生活點滴，妻子程迎暉泣不成聲，肖明在彌留之際，跟她說的最后一句話是，”老婆，對不起，我陪你的時間太少！“

就在肖明閉上眼睛的前一刻，他雙目凝視著妻子，淚水不停地向外流。程迎暉知道他是在表示對家庭、對家人的歉意。從他的眼神可以看出，他是在責備自己不是一個好老公、好父親。

把瑣碎工作做到完美 不讓黨的形象受影響

一名組工干部，常常扮演的是”幕后“角色，嘴要緊，心要正，還要常受委屈。然而，在這種情況下，肖明在黃石港區的考核中經常得第一。

”他白天都在跟干部們談心，只有晚上的時間加班寫材料。“黃石市婦聯黨組書記胡俊介紹，肖明的辦公室總是開著門，誰來都遞上一根煙，泡上一杯茶，耐心傾聽，從沒見過他發脾氣。

肖明從事組工工作14年來，刻苦鉆研，精益求精，成為全區組工干部隊伍中的”活字典“。私下里，周圍的年輕同事都不喊他”部長“，而是直接稱他”老師“。

區直機關的幾百名干部，肖明不用看檔案，都能知道姓名、年齡、工齡和家庭情況，因為他時時刻刻都在關注著這些干部的工作和生活情況。

嚴守組織機密是組工干部的重要素質。原區委組織部副部長黃立軍大肖明12歲，兩人是無話不談的”哥們“，在黃立軍改任非領導崗位的頭一天，肖明拉著他喝酒談心到深夜，卻沒有透露一絲口風。

去年，肖明帶領同事編纂十八大代表的提名名冊，一直忙碌到凌晨才把一百多頁的冊子裝訂好，最后一次校對發現，有個代表候選人的籍貫寫錯一個字。對于這個微小的誤差，有人表示可以忽略。肖明嚴肅的指出，”任何差錯都可能對選舉帶來影響，必須糾正。“最后，重新把厚厚的冊子拆開修訂，快到天亮才忙完。

考察干部的”德“一直是難點，肖明去年12月制訂出《關于對干部的德進行考察評價的實施辦法》，用政治品德、職業道德、家庭美德等16個指標對干部的德做定量考察，《辦法》作為課題被全國黨建研究會定為一等獎。

關心同事 幫助群眾 像蠟燭一樣溫暖他人

”肖明的人生不像煙花那么燦爛，可是像燭光一樣給人溫暖。“市婦聯黨組書記胡俊說，肖明從不為自己考慮，可是心里總是裝著工作，裝著干部和群眾。

肖明的姐姐知道他每天晚上要忙到很晚才回家，便將自己一輛半舊的小車送給他作為交通工具。而肖明卻讓”私車公用“，外出開會開自己的車、送同事回家用自己的車，而他從沒在部里報過1分錢的油費。

”只要有人加班，肖部長一定在，不管多晚，都會用車把同事送回家。“區委組織部組織科科長李學說，肖部長是一個沒有領導架子的人，他總是用實際行動來影響他人，感染他人，跟他一起加班，即使很累，也很舒服，”同事們總是笑言，肖部長是全區級別最高的司機。“

2007年，區委組織部掛點延安路社區，肖明堅持每周五下午到社區開展勞動。社區書記黃朝著說，肖部長是個領導，更像個大哥，每月的第一個周末，一定會來社區走訪，風雨無阻。”他把社區每個角落都跑遍了，清理了八處死角，對兩條路進行了改造。"

延安路社區居民黃太春，是位下崗黨員，他在外打工時學得一手紡織的技能。黃太春想回家開辦一個紡織廠，卻苦于缺場地、缺資金。肖明得知情況后，利用朋友關系，為黃太春爭取到了70多萬元的啟動資金，并協調有關部門解決了場地。2009年下半年，黃太春的紡織廠辦起來了，目前生意紅火。可幫他辦廠的肖明卻倒下了。

當黃太春得知肖明去世的消息后，這個大男人放聲痛哭。

第五篇：肖松先進事跡事跡

桃李自不言，其下已成蹊

——記婁丈子中學校長肖松

概要介紹：

校長上任伊始，面對陌生的環境，思緒萬千，那里才是出路？怎樣改變現狀？決心打造廉潔正氣的領導班子，做清正廉潔的帶頭人。做到學校資金筆筆清；做到不亂訂資料；不接受教師禮物；拒絕家長宴請；獎金從來不拿，評優從來不要；重活累活臟活帶頭干；捐款帶頭捐。身為校長，以人為本，關心教師，家有大事必到，指導教師提高業務水平。關心學生，特別是留守兒童，單親家庭。以教改推動學校發展，不僅要有優秀教師，更要有優秀學生。培養學生，必須實施素質教育，促進學生全面發展。正文：

在冀東，燕山深處的都山向南延伸，那里有一座著名的山——其形如龍，故名龍山。往南不足500米，就是婁丈子鎮中學。正是春之四月，龍山泛青，杏花綻白，梨花似雪。沙河上游從西北經過這里，向東南流去，潺潺流水，日夜叮咚；河邊柳條吐黃，楊枝飄綠，好不醉人！

可到過這里的人都知道，還有比這自然風景更醉人的風景。坐落在龍山沙河東側的婁丈子鎮中學成為一道更亮麗的人文風景:凸顯現代建筑風格的教學樓、宿舍樓和餐廳樓拔地而起，園林式的校園環境，濃郁的人文育人氛圍，鮮明的素質教育特色，無不叫人流連往返。

汗水是對奮斗者的最好詮釋，奉獻是對拼搏者的解讀，成功是對追求者的驗證。

一個似乎從未被上級領導贊賞，一個從未讓全縣教育系統看得起，一個從未讓百姓叫好的學校---過去的婁丈子中學，經過幾年的涅槃似的再生，一躍成為令全縣矚目的學校。走進學校會議室，你會看到“國家課改基地校”、“學校平安示范校”、“市級常規管理示范校”、“教育工作先進單位”、“教學成績優秀單位”等40余面國家、省、市、縣級的獎鏡、獎牌和獎旗。

累累碩果，孜孜耕耘。背后有一位視敬業如生命，選擇擔當如生活，實現人生價值為追求的校長，他就是46歲的共產黨員，拓荒者——肖松。

一、精誠換得金石開

大任斯人擔，困苦在其前。

2005年的暑假，熾熱依然未減。剛當上校長不久的肖松，被教育局一紙調令，從董杖子中學調到婁丈子鎮中學。8月20日這一天，他記得很清楚。他騎著摩托車，帶著行李來到了婁丈子鎮中學。剛到近前，被這個陌生環境吸引著他的目光，院內雜草叢生，地面坑洼不平，從這一刻起，他決心改變校園環境，改變學生現狀。一開始還是有些躊躇，難怪有人勸他：“你最好還是別去那個地方，爛攤子不好收拾啊！弄不好，你這個校長可是當不長的。”

他的妻子更是勸他：“咱們還是找找教育局，換換地方吧！哪怕是不當這個校長也行。”

他猶豫了：“真的就干不了嗎？這婁丈子中學真的就改變不了面貌嗎？不，我還年輕，我才剛當上校長，就這樣退縮下來，這不是太砢磣，讓人看了太無能了嗎？我就是在這里栽了。我也要試試，看看自己究竟有多大能水。再說了，古今成大事者，又有幾個在一帆風順中成就事業的?恐怕連一個也沒有。”

于是他安頓下來，決心要闖一闖。他有了自己的計劃，也制定了學校的規劃；他認真分析了校情；還考察了鄉情。他覺得這里是完全可以改變的，也一定能夠改變。于是他開始了自己的行動。實現重整“舊山河”，還沒到開學時，他便把原校教師召來，鏟除操場上的雜草，清整教室。又請來幾個手藝人，他們當小工，外人當大工。在炎熱的天氣里，他同幾十名教師，水一把，汗一把，一連干了十來天，才把學校清理得像樣。此時正好開學了，師生看了變了樣的學校，心里也舒坦多了。

常言道：栽下梧桐樹，引得鳳凰來。他心里明白，學校因為沒有這梧桐樹。這幾年，許許多多優秀學生都舍近求遠到外地讀書去了。可是，學校拿什么來栽這梧桐樹呀？他犯了愁：“我這人地兩生的，求誰呀?”

于是，他騎上摩托車，一連半個多月，披著星星出，戴著月亮回。爬山嶺，過河道，穿行在羊腸小路上。他找政府并走訪了全鎮20余家礦山、選場等企業，拜見了20余位老板，說干了嗓子，磨破了嘴唇。改變婁丈子中學面貌的意志，決心和行動，終于感動了許多老板，共籌得現金8萬多元。學校利用這些錢更換了全部學生的桌椅。

有了這一步，肖松就開始了下一步，決心要蓋教學樓，徹底改變辦學的硬件條件。他征得鎮政府的支持，向教育局、縣政府、市里遞交了蓋教學樓、宿舍樓、餐廳樓的申請。為了這個項目，他跑申請手續，跑資金，奔跑于單位與個部門之間。有時一天不知要往返學校多少趟，要走幾家。他確實感到筋疲力盡，甚至連飯都顧不上吃。在縣城，午前辦完一些事，午后還要接著辦，中午就在小攤上吃點東西，然后再走到樹蔭下，背靠樹干歇息一下。剛一到上班時間，他早已等在人家門口了。他就是這樣豁出自己，他要爭這口氣，讓人家知道肖松就是個干實事的人。

功夫不負有心人，天道酬勤，世助拼命人。經過認真準備，共爭得資金1500萬元。又經過一年多的緊張施工，建筑面積為12240平方米的具有現代建筑特色的教學樓、宿舍樓、餐廳樓拔地而起，矗立在龍山南側，成為最美的人文景觀，而為其作記的文字是肖松的心血和汗水。

隨著教學樓的興建，校園的園林點綴也令人感到新奇：松柏四季滴翠，楊柳春夏婆娑，花香蝶來舞，草綠燕來歌。人在其中，如在畫中，心曠神怡，其樂融融。這就是婁丈子鎮中學，舊貌換新顏。

二、正氣涌動清風來

為官秉公，氣正風清。

肖松自當校長那天起，就認為自己是個“官”，雖說比芝麻粒還小，可是要管幾十名教師，幾百名學生，還要管錢，管物，管建筑，管評優評職。管一所學校，要管的就會多起來，這里就會有公與私的分量、較量與斗爭。如果哪天私家占了公家的便宜，那么這官就當不下去，這個學校也就辦不好，也就改變不了。

婁丈子中學的官怎么當，婁丈子中學的事怎么做，他心里明白：一身清廉秉公有正氣，兩袖清風守法為他人。

自從來到婁丈子中學那天起，他為自己約法三章：學校的事，班子說了算，個人絕不獨斷；權力利益在陽光下運行，公開透明；服務師生，接受師生監督，他是這樣為自己立規矩，也是這樣照著去辦的。

在學校管理中，后勤是動用經濟最集中、最敏感的地方。對后勤工作，他是只問不辦，只參與研究不具體執行，由后勤管理人員具體去做。他說:“一切服務師生，一切利益讓師生獲得，一切好處讓師生享受。”他自己絕不沾半點便宜，也絕不從中分享半份。

這幾年來，學校的教學成績一直攀升，其名次已經跨進全縣農村中學的前三名。為了鼓勵教師，他找鎮政府，找企業提供贊助。他把贊助費全部獎勵給老師，就連鎮政府明確獎勵他的那一份，他也平攤給了教師。他說：“老師們都滿意了，帶來的效應那就大了，那不是我能做到的。”

學校年年評優評先評職，他把指標公布出來，把大家請到一起，讓大家去評。他說：“不能讓實干的人吃虧，不能讓流汗的人再流淚。”大家覺得他在中學幾年了，付出太多了，最有資格評為優秀，就都投他一票，可他總是想到別人，因為他心里清楚，是一線教師的血汗在改變學校的命運，他們享受榮譽才是當之無愧的。

2009--2011年教學成績讓人刮目相看，優秀學生越來越多，家長給他送禮的，吃請的，都被他婉拒。他說：“百姓滿意了，我們就有了收獲，心里就高興了。”腳踏實地的做事是他的一貫作風，得到了當地百姓的一致好評。都說這么多年了，沒看到這樣的好校長了。一致認為他很守職，很本分，是個懂教學、懂管理的好校長。

可是，他也遇上些鬧心的事。這事不但沒有損害他半點形象，也沒損傷一點聲譽，反而讓他更光亮起來。2009年，有人連連向教育局紀檢告他，說他亂收資料費，違背學生意愿亂訂校服，從中漁利。縣教育局派人下來，向班子成員了解情況，與教師座談調查，走訪多數學生。完全與檢舉不符。學生所定資料和校服，完全是通過班子研究，征得教師和學生認可同意才辦的。而且具體經辦供貨方是誰，他毫不知情，事實澄清了，問題解決了。

原來是這個告狀人多次的不合理的訴求沒有得到滿足而為。這件事讓他更堅定坦然做人，公正做事的信念。如今，學校里官氣正，人氣正，氣正風清。

三、關愛滿園是春色

教育的本質就是愛。讓愛充滿校園，校園永遠是春天。播種大愛，收獲成長；成就師生，改變學校。他當校長這樣認為：老師和學生才是學校的主人。學校沒了老師和學生，這校長給誰當呀！關心老師的發展，關心學生的成長，才是學校的根本。校長就是奉獻大愛的人。

他把教師當做自己的親兄弟姐妹，把學生當做自己的子女。

他經常和老師們在一起，聊思想，聊師德，聊家庭。交流人生體驗。有一位剛帶孩子的年輕教師夫婦，小孩托人看管，別人又有特殊情況，只好雇保姆了。經濟又不寬裕，常遲到早退，可學校制度又嚴，這位教師很犯難，工作壓力很大。肖松知道這些情況，給他很大的照顧，并在會上公開了這件事情。他這樣一辦，教師不但無攀比，而且還激發了全體教師的干勁。更調動了帶孩子年輕教師的積極性，工作更出色了。

他關心學生，200多名學生雖說不能個個都熟悉，但對于特困生、單親生、留守生，他都了如指掌，經常與他們談心，講故事，講理想。他還到食堂看看飯菜是否可口，到宿舍查看冷暖，無時無刻不在關心學生。有一位特困生，父母多病，家中經濟幾乎讓他走到輟學的邊緣。肖松每每從自家中拿來衣物幫他換季，有時給他一些零用錢，保證他正常就讀。

家長們都說：把孩子送到婁丈子鎮中學，我們最放心。

四、教改碩果正飄香

教學是中心，教改是出路。唯有改，才能改變學校，促進學校發展。這是肖松的教育教學理念。

從前的婁丈子中學留不住學生，老百姓不相信這里，誰肯把孩子耽誤在這里呀！多年的教育教學實踐讓這位好校長體會到，教師光有高尚的師德，學生只有端正的學習態度是不夠的，是不能提高教學質量的，因為師德和學德代替不了教法學法。教學的改革的根本在于改革教法學法。

為了這，他煞費苦心，他說：既得改，又不能脫離農村教學實際，還要吸收當代的優秀成果。

他來到課堂上，一連就是幾天，甚至是幾周，也許成為習慣，他是觀摩，是研究，經過反復聽課，他發現，老師講的很主動，生動；可學生很被動，學生活動少，收效甚微。

為了改變這種現狀，他幫助老師改變教法，改教為導，改傳授為點播，讓教師成為培養學生能力，開發思維的主導，引導學生自我學習，自我發展。同時幫助教師指導學生改變學法，變被動學習為自主學習、探究學習、合作學習。從而提高學習能力，獲得人生全面發展。

在探索中實踐，在實踐中嘗試，修正，提高。現在“四段式教學模式”已成為打造高效課堂的教學模式。教學改革給婁丈子鎮中學帶來了巨變。肖松教學改革論文多篇發表在省市級刊物上，一大批青年骨干教師脫穎而出，在教學中發揮重大作用。

如今人們正審視著都山南麓崛起的這所學校，改革的碩果之香正飄漾在青龍的燕山深處，人們正沉浸在甜美之中。