第一篇：職業道德于已、于人、于企業有什么益處？（本站推薦）

職業道德于已、于人、于企業有什么益處？

職業道德于已、于人、于企業有什么益處？這是廣大從業人員普通關心的問題。

通過學習，你會了解到，職業道德并非空洞的說教，而是實實在在的。它把從業人員的個人需要同職業的使命結合了起來，從而使人生變得有目的、有意義。職業道德不僅對人生有積極的作用，而且能引導從業人員的職業活動，使之有利于部門發展和企業進步。

從業人員只有將個人需要同部門發展、企業進步結合起來，才能真正實現人生幸福。因而，職業道德對個人幸福、部門發展和企業進步有著重要的作用。

1、職業道德與個人幸福。

從業人員從事職業活動的目的是為了追求幸福。部門和企業的發展歸根到底，也是為了人們的幸福。那么，什么是幸福？ 就一般意義來說，幸福是指處于一定社會經濟關系和歷史環境的人們，在追求物質生活需要和精神生活需要的實踐中，由于感覺到或理解到目標和理想的實現，而得到的精神上的滿足。通俗地講，幸福就是因實現個人正當需求而得到的精神上的滿足。

人的需求一般分為兩類：一類是物質需求；一類是精神需求。美國心理學家又把人類各種各樣的需求，具體歸納為五類，按層次由低到高排列為：生存需求；安全需求；社會需求；尊重需求；人生價值實現的需求。層次越低物質需求的成份就越多，層次越高屬于精神需求的成份就越多。比如，生存需求大多是物質需求，尊重需求和人生價值實現的需求則多屬精神需求。

從“生存”到“安全”，最終到“人生價值的實現”，層次相應從低到高，人們每走向更高一個層次，就達到一種新的人生境界，感受到越高一層的人生幸福。只有接近或達到“人生價值實現”，獲得精神需要與物質需要的雙豐收，人生才完美，才能真正感受到人生幸福。對每一位從業人員來說，追求幸福是每個人的需要，而每種需要的滿足，則離不開職業道德。（1）人的生存需要與安全需要，離不開職業道德。

生存需要主要指：衣、食、住、行等方面的需要；安全需要主要指職業安全、社會保障、人身保護等安全感、穩定性、保護性需要。要滿足這兩方面的需要，要求人們講職業道德。首先，要滿足這兩方面的需要，從業人員自己應講職業道德。

市場經濟條件下，為了參與競爭、追求利潤，任何一家企業都會選擇責任心強、熱愛本職、拼搏進取等講職業道德的人，為其所用。不講職業道德，哪怕是有才無德的人，在人才激烈競爭的今天，都有可能被市場、被企業拋棄。這樣的人，往往失去就業機會，失去主要生活來源，甚至會出現生存危機，終日漂泊而無安全感。其次，滿足這兩方面的需要，要求人人都講職業道德。每個人要生存、要安全，都需要有“衣食住行”。每個人的“衣食住行”又基本上來自他人的職業活動。比如，我們吃飯、穿衣、住房、坐車等，分別來自食堂、后勤、宿舍、車隊等從業人員的職業活動。每個人“衣食住行”之所以有保障，與這些從業人員講職業道德是分不開。

假如人人都不講職業道德，我們的生活會變成什么樣子呢？在此，我們不用列舉類似醫生把手術刀、手術鉗落在病人體內的例子，不妨先舉一天的生活為例吧：

比如清晨吃早點，稍不留神吃下了廚師做在饅頭里的蒼蠅；上班打卡又遇到卡鐘壞掉；回到辦公室，滿桌子是灰塵；下班路上又發現昨天才發的新工衣開了縫；回家宿舍發現電路故障而沒電，此時電工回你話：“我們今天休息，明天再說吧”。于是，你的整個生活便陷入黑暗。所有這些不幸的遭遇，全都是因為不同職業的從業人員不講職業道德所致。

由此可見，偌大一個企業，只有人人都講職業道德，人們的生存與安全才有保障。

從這個意義上說，職業道德可謂生存之道。

（2）人的社交與尊重的需要，離不開職業道德。

社交需要指友誼、友愛、交往等需要；尊重需要指受人尊敬、受賞識、被人關心、重視、得到提拔晉升等需要。這兩方面比以上兩方面的需要，又前進了一步，屬于較高層次的人生需要。滿足這兩方面的需要，同樣要講職業道德。首先，講職業道德可滿足社交需要。

一個講職業道德的人，往往是一個誠實守信、待人寬厚，工作上敢于吃虧的人。跟這樣的人做同事，打交道，你會感到很輕松、很愉快。因而，其人緣好、人際關系融洽，他的社交需要就能得到滿足。

相反，一個人如果工作上斤斤計較，做事唯恐吃虧，待人虛偽、失信，別人就會認為他沒有職業道德。這樣的人，企業領導不喜歡，同仁也不愿意跟他交往。若不加強道德修養，他就不可能得到人生幸福。

其次，講職業道德可獲得尊重需要。

任何一個人都希望得到別人的尊重。然而，要獲得尊重有兩條必須做到：一是把本職工作做好，做出成效，讓你服務的客戶滿意，讓同事們信服；二是心胸寬廣，為人開朗，善于關心同事、尊重客戶。即：以工作為樂，以幫助和服務他人為榮。這樣的人，才是有職業道德的人，才能得到別人的贊譽和尊重，得以晉升職位和取得較高的工作回報,其尊重需要才能滿足。

某公司一名技術員，在榮獲“先進技術員”光榮稱號后說：“我是一名技術員，非常喜愛自己的工作，我以幫助同事、為同仁服務為榮。經過不懈的努力，最終我贏得了同事、領導的尊重”。她的事例告訴人們，只要你遵循職業道德的要求，你就能得到社會的尊重，感受到新的人生境界和人生幸福。

從這個意義說，職業道德又是為人之道。（3）人生價值的實現，離不開職業道德。

人生價值的實現是指：人的個性、能力、智慧、潛力的充分發揮，以實現自己的理想和抱負。人生價值的實現是人生的崇高境界，往往只有具有高尚職業道德情懷的人，才能實現這一人生目標。

有人說，生存與安全就是幸福。是的，一個人獲得生存與安全是一種幸福，但這種幸福是短暫而易逝的。于是，他需要學會跟人交往，從為人處世中體驗較高層次的人生幸福。然而，只有當他的職業道德修養達到一定境界，意識到個人的存在，對企業負有某種使命的時候，他才會自覺地把為企業服務作為職業理想，才能充分發揮個人才智，使個人幸福同部門發展、企業進步充分結合，在獻身事業中體驗真正的人生快樂。

由此可見，職業道德像一盞明燈，最終能引導人生走向幸福。有不少事例說明了這一點。小陳是個有志向的年輕人。大學畢業后，分配到內地一家國營工廠工作，他滿懷熱情希望為廠里的改革貢獻一份力量，制訂并提交了改革方案，廠方笑納而束之高閣。就在許多人滿足現狀，貪圖工作輕松、職業穩定的時候，小陳沒有停留在滿足“生存需要”、“安全需要”這一階段，懷著一腔熱血來到了泉州。

通過施展自己的才華，年僅24歲的他只經過半年的試用努力，就當上了泉州某公司生產部的經理。該公司之所以重用他，公司老板這么說：我們看中了他的才能，更重要的是他人緣好、責任心強、有上進心。

年輕的小陳從此有了施展鴻圖的機會。他深入工人之中，與工人同甘共苦；集思廣益，得到了工人們的支持；他一心撲在事業上，公司得到了很快發展。此時的他沒有停留在“社交需要”和“尊重需要”的滿足上，而是把自我價值融入了企業發展之中。他說，我要與全公司員工一道爭創產品名牌，讓我們的產品走向世界，跟國外同類產品一爭天下。小陳正加快努

力，不斷充實自己，向人生價值實現的崇高境界奮進。類似的事例說明，真正的個人幸福來自平凡而輝煌的職業人生；來自對職業的敬重和職業規范的認同；來自于獻身部門發展、企業進步的現實實踐之中。因此說，職業道德又是成功之道。

以上是職業道德對個人幸福的作用，接著探討職業道德對部門發展、企業進步的重要作用。職業道德可以幫助企業提高從業人員的素質，樹立良好的企業形象，增強企業的競爭力，因而對企業的經濟效益有著重大影響。（1）職業道德是企業“資產”。人是企業的決定性因素。一個企業成功的秘訣，是這個企業必須有一支有理想、有文化、有道德、有紀律的員工隊伍。職業道德作為人的素質的重要組成部分，對這支隊伍的形成和穩定有重大的影響，具體通過以下三個方面發揮作用：

首先，開展職業道德教育，學習職業道德知識，可使員工樹立職業理想，增強職業責任心和職業榮譽感，有助于提高員工的自律能力，提高企業管理效率。

其次，用職業道德規范員工行為，培養“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、團結協作、奉獻企業”的職業意識，增強凝聚力，有助于形成良好的職業信念。

此外，進行職業道德行為訓練，統一員工步調，培養員工的大局意識、責任意識以及團隊、效益等意識，有助于形成良好的職業習慣。

由此可見，通過開展職業道德教育、推行職業道德規范和進行職業道德行為訓練，企業可擁有一支具有良好職業信念、職業習慣和較強自律能力的員工隊伍，這支隊伍本身就是企業的財富。這樣一支團結奮斗、訓練有素的員工隊伍，比起廠房、設備等物質資產更為重要。尤其是在企業物質資產一定的情況下，哪個企業的職業道德建設搞得好，員工隊伍素質高，哪個企業就會獲得更高的利潤回報。因此，職業道德也是企業“資產”，只不過這種資產不為人的肉眼所見罷了。深圳華為技術有限公司成功的事例就說明了這一點。這家公司十幾年前只不過是一家由幾個年輕人發起成立的民營小企業。短短十幾年時間，已發展成蜚聲全國、在中國通訊業舉足輕重、擁有1萬多名員工的大型企業集團。華為人雄心勃勃，到本世紀初，號稱要發展成像美國的摩托羅拉那樣的跨國企業集團，成為我國民族通訊工業的支柱，員工人數將達到數萬人。

華為之所以有這么大的成就，訣竅就是把職業道德有機地融入企業文化里去，提出了“團結協作、群體奮斗”的企業理念。職業道德在華為人身上得到了淋漓盡致的發揮，成為能給華為帶來巨大財富的重要資源。正因為如此，華為集團總裁任正非先生才敢說：“即使華為的物質資產全部丟掉重來，只要我們這些人在，用不了幾年又是一個華為”。

由此說，職業道德凝結在員工素質中，雖然不直接表現為物質財富，但卻是任何企業都不可忽視的無形“資產”。

（2）職業道德是企業“效益”。市場經濟條件下，企業競爭力是衡量企業獲利能力的重要標志；企業競爭力的大小決定企業發展空間的大小。而企業的競爭歸根到底是服務質量的競爭。

因此，培養從業人員的服務意識，即是企業職業道德建設的重點，又是增強企業競爭力的關鍵。是否從顧客角度出發，提供優質服務，是否樹立職業道德服務觀，事關企業的成敗。深圳萬佳公司幾年前鮮為人知的小企業，短短幾年時間，一躍成為能與“沃爾瑪”、“華潤”等世界名商相抗衡的大企業，就是因為堅持了職業道德教育，形成了“以人為本”、“客戶至上”的企業理念。萬佳十項基本原則有兩條是這么說的：“視消費者為良師益友：顧客的需要就是萬佳的追求，顧客的滿足就是萬佳的榮耀！”；取之于社會，用之于社會，是萬佳為社會做貢獻，向公眾負責的基本出發點。萬佳每個分店開業前，都要進行一系列的職業道德理

論教育與行為訓練，提高從業人員的職業道德素質，營業收入巨增。萬佳的成功告訴人們，企業要發展，必須樹立職業道德觀念。

再比如酒店業，改革開放以來，大小酒店如雨后春筍般涌現，競爭十分激烈。廣州白天鵝賓館于1983年開業，85年率先加入世界一流酒店組織，并于1990年被評為全國首批三家五星級酒店之一。作為全國十佳職業道德建設先進單位之一，白天鵝非常重視職業道德建設，不靠不正當手段攬生意，自覺抵制不正之風，堅持高格調、高品位、高質量，被譽為“冰清玉潔白天鵝”。良好的職業道德贏得了客戶，贏得了效益，年營業收入就高達10億元。由此可見，從職業道德幫助企業，特別是“窗口”企業實現效益的角度來看，具有立竿見影的效果，因而，職業道德又是企業“效益”。

綜上所述，離開了職業道德建設，企業員工素質、競爭能力和企業形象將大打折扣，并失去由此而帶來的“資產”與“效益”。

第二篇：忠誠于企業等于忠誠于職業嗎

忠誠于企業等于忠誠于職業嗎

2008年金融危機爆發，許多公司的大規模裁員震撼全球，無論是國際上赫赫有名的大公司，如花旗銀行、惠普、通用集團還是國內知名公司如聯想、海爾的裁員舉措，無一不給員工的企業忠誠澆上一盆冷水。與此同時，高管跳槽事件頻發，國際上有英特爾高管帕特跳槽EMC、前任天堂高管跳槽微軟歐洲擔任副總裁；國內有萬科營銷部經理跳槽華潤新鴻基、騰訊游戲高管跳槽盛大……各公司居高不下的離職率與員工流動率表明，員工當前的職業忠誠越來越背離了對企業的忠誠。

何謂職業忠誠，何謂企業忠誠，當職業忠誠與企業忠誠相遇，企業和員工應該何去何從?

企業忠誠，顧名思義，就是員工忠誠于企業，即員工認可企業的目標、文化、環境，相信企業將為其提供發展的機會和應得的物質回報，全身心地投入到工作中去，努力把個人的發展融入到企業發展中去，渴望保持在企業中的成員身份。忠誠于企業的員工，是“愛崗敬崗”的員工，翰威特公司的研究指出此類員工在企業中表現出的特征是“3S”：(1)樂于宣傳(say)，就是員工經常會對同事、可能加入企業的人、目前的與潛在的客戶說組織的好話：(2)樂意留下(Stay)，就是具有留在組織內的強烈欲望；(3)全力付出(Strive)，就是員工不但全心全力地投入工作，并且愿意付出額外的努力促使企業成功。

職業忠誠，主要是員工對于自己所從事職業的認真負責態度及愿意為此獻身的精神，是一種對事業執著追求的責任心和使命感的忠誠意識。職業忠誠需要個人在專業、責任、精力上更加投入，以使自己的勞動報酬與之相適應。忠誠于職業的員工，是“勤業精業”的員工，此類員工清楚地權衡自己的優劣勢，以選擇適合自己性格和能力特點的職業，將目前的工作看作今后謀求個人更大發展的一個跳板與個人人力資本積累的一個過程，致力于達到此職業的最高境界。他們百分之百地投^到自己喜愛的職業中，滿懷激情地迎接挑戰，在工作上盡情發揮所長：熟知工作范圍，并且始終在尋找完成工作的最佳途徑。

企業普遍希望員工忠誠于企業、認同企業的價值觀，希望員工在企業中工作的時間長一些，最大限度地把個人才智貢獻給企業，穩定地為本企業工作，將自己的前途與企業前景緊密結合；與此同時，企業也希望員工忠誠于職業，不斷在專業領域積累知識和經驗，提高工作能力，“一個連自己的價值都實現不了的人，怎能幫助企業實現目標。”

眾多因素會影響員工的職業忠誠與企業忠誠偏向，如員工個人因素，其中包括個人品質、個人性格、職業成熟程度、技術水平、年齡、家庭等。已婚員工的企業忠誠要高于單身與離婚員工；年齡較長員工的企業忠誠度也會高于剛離開校門的年輕人：技術水平較高的人員會更加傾向于職業忠誠，即專業人員較容易表現出職業忠誠，因為其專業相關知識可以適用于不同公司。如咨詢行業及IT技術行業的人員流動率較高在很大程度上就是出于這個原因。

企業規模與經營狀況、目標是否清晰、制度是否健全、企業文化、裁員措施等企業因素也會影響員工的職業忠誠與企業忠誠的偏向性。就拿自己來說，在公司2009年年終會議上，大家熱火朝天地討論了2010年發展戰略規劃，但是落到個人頭上的具體工作卻是空白，這讓我很沮喪，不知道自己能做什么，昏昏沉沉地呆了兩天，甚至開始整理簡歷，為了離開做最后的準備。但當公司另外一位高管回來后，給我布置了很多具體的工作，并表明這些工作最終會產生的效果和

意義。一瞬間，覺得自己渾身是勁、立馬開干。通過這件事情，我認為，讓員工知道該敲什么，并且知道所做事情的重要性是鼓舞員工士氣的好辦法。

除了以上兩方面的因素，社會的誠信狀況、外部企業的誘惑和社會觀念的變化以及市場化的就業機制也在一定程度上影響著員工忠誠的偏向性。

員工流動過于頻繁對企業的危害是顯而易見的。企業招到一個合適的人是很不容易的，特別是在技術含量比較高的行業，招聘、新進人員培訓都將消耗企業的人力、財力。關鍵崗位員工的突然離職會極大程度地影響企業的正常運營，關鍵崗位員工的離職帶走的不光是人，還有企業的“隱性知識”，如企業產品知識和技術資源、客戶關系甚至商業機會等。所以，對于企業而言，如何提高員工的企業忠誠度尤為重要，平衡職業忠誠與企業忠誠的矛盾，企業可以以采取如下若干方法：

1，分析不同類型員工的忠誠偏向及需求

合理的激勵機制一定是建立在了解員工需求差異的基礎上。所以，必須以各類員工所期望的方式提供給員工想要的東西，才能提高對員工的激勵水平和員工的滿意度，從而提升他們對企業的忠誠。比如年輕的技術型員工在學習、培訓機會的需求會大干薪酬需求。

企業可以定期通過問卷訪談等調研方式來了解不同員工的主導需求，針對不同需求采取“菜單”或“超市”型的激勵模式，以便更好地提高員工企業忠誠與職業忠誠相結合的水平。

2。給員工提供對外具有競爭力、對內公平的薪酬待遇

根據Aon ConsutLing’s Loyaity Institute的調查報告，40％的員工僅僅因為稍高一點的待遇就會離開公司另謀高就。隨著市場經濟的發展，越來越多的人認同了“薪酬應該是一個價值的體現”這一觀點，錢在人才流動中所起的作用不可忽視。員工忠誠職業，希望達到職業頂峰，除了精神上的追求，還希望提高和改善自己的生活。員工不是“圣人”，在一次培訓中，培訓顧問做“激勵要素”的十個要素調查時，很多管理者把薪酬對員工的激勵所起的作用放到七位以下，而在員工自己的選擇中，卻把此項放在前三位。為此，企業需要設置對外具有競爭力的薪酬制度。此外，薪酬的制定是否對內公平也在很大程度上影響著員工忠誠度水平，不公平的薪酬會引起員工的抱怨，從而影響員工的滿意度及忠誠度。3，建立良好的溝通環境

內部溝通是企業與員工建立心理契約的關鍵。企業的領導者可以通過采納員工的建議來調整他們的計劃與思路，有的時候能從員工那得到些創新的靈感，建立如圖1所示的雙向溝通，將“推”策略與“拉”的策略相結合。如此來，員工認為自己的意見得到了領導的重視，從而會更加認同企業的決策，早日促成員工的奮斗目標與企業目標的一致。

企業相關的信息可以通過管理者下達、召開會議、發放公司宣傳冊、時事通訊、公司網站及任務陳述等方式在公司中傳播，通過信息在企業中的雙向溝通，使雇員意識到自己在企業中的作用，從而使員工與企業之間形成有效的心理契約，員工愿意為企業的目標付出自己努力。

4，為員工掘供滿足其職業發展的學習與培訓機會

知識經濟時代，大部分員工特別是知識型員工越來越意識到學習新知識與給自己充電的重要性，越來越多的員工成為自己職業生涯的雕塑家。員工認為在學習、培訓中獲得的知識技能有利于自己的職業發展，是一項有利于自己今后在人才市場中獲得高薪與更大提升的資大性投入。企業如果想確保員工的企業忠誠，特別是核心及知識型員工的企業忠誠，就必須從其職業忠誠的角度來考慮其需要，如開辦一些研修班，組織海外考察或者企業內部設置教育研究機構，可以采用“自助餐”形式的培訓，由員工Il研修菜單中自主選擇所需研修項目等。此外，培訓的內容不能僅僅只包括職業技能的培訓，亦要加強員工職業道德、管理組織方面的培訓。

5，實行彈性工作制

彈性工作制是指在完成規定的工作任務或固定的工作時間長度的前提下，員工可以自由選擇工作的具體時間安排，以代替統一固定的上下班時間的制度。目前，企業應該意識到員工在企業中的行為受到其家庭、生活習慣、個人風格等多方面影響。因此，傳統的固定工作時間制強迫每個人按照同樣的時間工作，是一種比較僵化的方式，不能適應人的需要，無法發揮出人的最大效率。國外很多文獻及專家研究表明，企業雇員在對企業服務之外還有許多其他應盡的義務，企業應該在保證員工多重角色的協調性上作出自己最大努力。彈性工作制可以增加這種協調性，因為它允許員工更加輕松地安排自己的工作時間和其他時間。因此，靈活的工作時間表可以降低員工與企業間的沖突，減少個人壓力，改進員工的工作態度并增加其工作滿意度。

國際上許多大公司都是彈性工作制的堅定實施者，如惠普的一個財務中心選擇4天為一周，每天工作10小時，結果加班減少了50％，員工不僅有更多時間改進程序，每人每天處理的交易數量還增加了70％。彈性工作制使員工在工作時間有了一定的自由選擇，他們可以自由按照自己的需要作息，上下班可以避免交通擁擠，免除了擔心遲到或缺勤所造成的緊張感，并能安排時間參與私人的重要社交活動，便于安排家庭生活和業余愛好。彈性工作制讓員工感到個人的權益得到了尊重，滿足了社交和尊重等高層次的需要因而產生責任感，提高了工作滿意度和士氣，從而對企業更加忠誠。

在對待員工企業忠誠與職業忠誠平衡問題上，企業首先應該理解員工，社會競爭的日益激烈使得員工出于自身發展需要偏向于職業忠誠是勿庸置疑的；其次企業應該對員工進行引導，把員工個人目標與企業目標協調起來。從員工個人角度來說，當你選擇了某個企業或某個職位作為個人發展的舞臺后，就應將個人的“職業忠誠”逐步轉變為“企業忠誠”。忠于職業的起點是忠于企業，員工只有把職業忠誠與企業忠誠很好地結合，才能在工作中更好地體現自己的價值。

新世紀以來指導“三農”工作的第7個中央“一號文件”于1月31日發布。文件推出了一系列含金量很高的強農惠農政策。其中，不但“農民工”三個字眼出現了12次之多，而且提出了要“著力解決新生代農民工問題”。這是黨的文件中第一次提出“新生代農民工”這個概念。傳遞出黨和政府對大約2.4億農民工和占農民工總數超過60％的80后、90后農民工的高度關切。

本期特邀業內專家撰文，對諸如迫在眉睫的民工荒，新生代農民工的特點、企望及如何融入城市以及農民工的權利貧困等問題進行闡釋和剖析。

第三篇：德育論文于

【內容提要】作為教師，最重要的是愛學生。教師要用真誠的愛打動學生，用無私的愛感化、關愛差生;在寬嚴之中，顯露真愛;在心靈溝通中，予以尊重，引導學生快樂學習、健康成長、全面發展。

【關鍵詞】教師、學生、愛、寬嚴、健康成長、全面發展

我曾經聽我的同學(也是一名小學教師)說過關于他的一段求職經歷:招聘過程中，校方出了這樣一道題:“如果讓你選擇，你是先喜歡你的學生還是讓你的學生先喜歡你?請選擇并說明自己的理由。”我的同學說他是這樣回答的:“我希望我的學生喜歡我，但是我必須首先喜歡我的學生！因為，作為教師，喜歡自己的學生是學生喜歡自己的前提。”說到這里，你會怎樣回答呢?我相信大家一定是“仁者見仁，智者見智”了。但是，我在這里之所以把這個事例講出來，主要是讓大家明白師愛的重要性。

原蘇聯教育家贊科夫曾說:“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質就是熱愛學生。”蘇霍姆林斯基也說過:“教育的全部奧妙就在于愛兒童。”陶行之先生也說過:“捧著一顆心來，不帶半根草去。”由此可見，教師的愛多么重要啊！師愛是一種力量、一種品質，是教育成功的秘訣。可以說，沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。在學校德育工作中，愛是基礎，愛是本質，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準則和道德準則。那么，在德育工作中，如何讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發展呢?我認為可以從以下幾個方面努力:

一、用真誠的愛打動學生: 愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄托，是學生一種內心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。

我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，應極力改正自己的缺點，使自己更完美。例如:我們班的副班長，他學習成績優秀，品德高尚，遵規守紀。可是在課堂上，他卻很不喜歡讀書，而且膽子小。因此我總會叫他起來讀課文，培養他的膽量。后來我在評價他的時候，告訴他如果能夠認真地感悟課文，鼓足勇氣戰勝膽怯的毛病，就能把課文讀得更有感情。我用真誠的眼神看著他，他又把課文有感情地讀了一遍。為了讓他徹底改掉這個毛病，課下我還經常找他談話，告訴他班長一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經過我的教育和他自己的努力，他終于克服了毛病，成為一個品學兼優的好學生和優秀的班干部。

愛可以使好的學生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上;愛可以使學生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學生，才能打動學生，教育好學生。

二、用無私的愛感化、關愛差生: 在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學習好的學生，還要愛反應遲鈍、調皮搗蛋、有不良行為習慣的學生，杜絕偏愛優生與歧視差生。“植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔。”在我們的德育工作中，愛要無私！

和優等生相對立的，正是一些學困生。這些學生有的不但學習成績差，而且行為習慣也不好。對于這樣的學生，老師和同學都很厭煩。可是我認為如果經常批評他們，冷落他們，那他們還有改正錯誤的機會嗎?所以對待這些孩子，我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關愛他們。我不是一味的批評指責他們的過錯，而是對他們的優點、成績我都及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。

我認為教師在對待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細致地進行轉化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發掘他們身上的“閃光點”;多表揚，少批評。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉化差生就不再是“老、大、難”的問題了。我們班里有一個特別淘氣的孩子，他學習成績不太好不說，行為習慣也不好，總是打架，同學們都不愿意和他在一起。在對他的轉化過程中，如果沒有堅定的信心，沒有無私的愛心，他可能就掉隊了。在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵，對于他只要把最簡單的問題答對了就可以得到掌聲。這時他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。這樣，他就沒有時間去影響其他同學了。最難改的還是他的行為習慣，一下課他總會第一個沖出教室，一上課他又最后一個回到教室。上課之前總會有同學告他的狀。別人做游戲他給人家搗亂，經常惹是生非??我課下和他聊天，他保證以后再也不調皮了，可過幾天好像又忘了，又開始有同學告狀。光聊天不管用，后來我發現他愛好體育，于是就利用業余時間讓他與我比一比，看誰跑得快，看誰出色。這樣，不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點，而且還培養了他的特長，一舉兩得。從此以后，我看到了這個男孩嶄新的面貌，同學們也不再告他的狀了。

愛是一種純潔的感情，它不是靠強制，更不是靠利誘培養起來的。只要我們愛差生與愛優生一樣，并給予差生更多一點的關愛，也可以使最差的學生也能看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學習、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正轉化差生。

三、寬嚴相濟，顯露真愛: 寬容與嚴格是矛盾的統一體。寬容是另一種意義的嚴格。這里說的寬容是一種教育藝術，是指教師對學生進行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學生嚴格要求，目的是使學生有效的接受真理，承認和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴中有愛”，對優生要“愛中有嚴”。

孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、叫家長、寫保證書等簡單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的力量下變聰明，會進步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學生，是師愛的表現。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。

我班有4個男生，被班上其他人稱為“4大金剛”！主要是他們的行為紀律差、學習差、思想落后等。對于這樣的學生，我們要認真了解他們的實際情況，認真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發掘他們身上的優點，要以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學生比較懶惰，不能完成作業，成績差，忘性很大，書寫不認真等。對于他的種種劣跡、惡習我及時幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時，我就與他共同找原因，研究改進對策，制訂計劃，并付諸行動。沒有想到，他真的在我的嚴格要求下，改變了許多，書寫認真了，作業能及時完成，學習勤快了。雖然他的進步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導，相信總會回歸正道的。

學生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學生的特權，是他們成長過程中必然會出現的正常現象。我們只有對他們“嚴中有愛，嚴中有愛;嚴而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果，實現教育的目標。

四、將心比心，以愛換愛: 美國學者戈爾曼說過:“不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，教師在教育教學過程中，應做個有心人，用“將心比心”這一方法，去實現“以愛換愛”的目的。

常常看到這樣的現象:有學生進辦公室，要向老師報告，而老師正與同事談趣正濃。因此，學生剛剛開口說話或是說了只言片語，教師就極不耐煩地說:“去，去，去，別來煩我！”教師這樣粗魯地對待學生，就沒有顧及學生的內心情感，更沒有想學生之所想了，這樣能與學生心心相印嗎?能換取學生的愛戴嗎?如果教師能站在學生的角度去考慮一下的話，那么就會體驗到學生的無助。

師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，無疑利于師生雙方的有效溝通。

曾經我碰到這樣一個學生，由于這個學生經常違規亂紀，散漫成性，懶惰成習，惹是生非。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何校內外活動。該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝，從而以更多的犯錯來對抗、回報老師。在這種師生情感上的強烈對抗下，老師的嚴厲批評、指責已經失去了作用。這個時候，我認識到并了解到了這一切情況后，從一開始，就用“將心比心”的方法處理。當我第一次與該生見面時，我將兩把椅子靠近，與這位學生并排而坐。從這一談話的形式上的改變，讓學生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。你希望得到老師平等對待。你希望得到老師的關注。后來，這位學生很喜歡與我溝通，下課一有時間就找我聊天。慢慢地，他變了，惡習改了，心境開朗了，并能在班集體活動中起了積極的作用，不再與老師對立，而以自己實際行動來回報老師。

教師用“將心比心”的方法，實現了學生“以愛換愛”的目的，對我們今后的德育工作起到了指導性的作用。

綜上所述，說明了教育的本質是愛。在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學生，才能有巨大的熱情去愛事業，進而在事業上取得成功。德育工作是一項充滿挑戰性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。同時還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。作為一名年輕教師的我，既然選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺，讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發展。這一信念不僅是促進我不斷成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

第四篇：自傳于..

技術工作總結

于..同志于1973年——1980年在白塔鄉政府機關食堂工作期間，自己刻苦鉆研業務，技術水平明顯提高，1980年被調入興城市人民政府機關食堂任廚師，我更加珍惜這份工作，努力提高自己的烹制水平，并多次參加遼寧省廚師班的培訓。1981年到遼寧省廚師培訓班進修，得到了名廚唐克明、徐子明的真傳，參加了廚師考試并獲三級廚師證書。1990年到遼寧省旅游鳳凰飯店廚師培訓班進修，參加廚師考試并獲得特三級廚師證書。1993年到省參加廚師考試，獲得特二級廚師證書。在二十多年的廚師工作中，我受到了許多名師的指教，學到了他們的精華，特別是拜國家高級技師金立新為師，使我的烹飪水平有了進一步提高。1998年，晉升為國家級烹飪技師。

在興城市政府機關食堂任廚師期間，多次接待過國家領導人和外賓，擅長烹制海鮮菜，代表菜肴有：烏龍臥雪、芙蓉菊花魚翅、龍舟蟹斗、星夜之海等。

2002年研制的興城景觀筵，得到了同行的較高贊譽，于2005年被收錄到金立新大師的《筵席設計與制作》。同時本人參與了此書部分文字和菜肴的編制工作。

第五篇：內部培訓講師于企業有什么作用

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內部培訓師于企業的作用，主要體現在以下幾個方面：

1、培訓費用較低

眾所周知，無論是聘請外部師資力量來企業講課還是把員工送出去培訓，一般按照人數或授課時間來收費，人均受訓費用近千元甚至萬元不等，價格高昂。而充分利用企業內部師資力量的培訓費用要遠遠低于該數字，成本相當低。就培訓的效益來說，若外部培訓和內部培訓的效果相差無幾，那么利用內部資源進行培訓的投入產出比就要高很多。因此，挖掘和培養自己的內部培訓師資源顯得十分必要。

2、培訓內容更貼近于企業實際

我們經常把外部培訓比喻為“隔靴搔癢”，原因就在于雖然外部培訓資源很豐富，培訓師的授課經驗也很豐富，但由于每家企業在管理體制、文化等方面迥然不同，外部培訓的課程內容往往千篇一律，缺乏針對性和實用性，只能解決普遍問題，不能解決企業的個性問題。很多參加外部培訓的員工有同樣的感受：聽課時覺得課程內容很精彩，感覺很受啟發，但聽完回來在實際工作中卻發現沒辦法應用。而利用內部培訓師進行培訓，由于長期處在企業實際工作環境中，對企業內部的運作情況有著較深入和準確的把握，可以根據企業實際情況進行“量體裁衣”式的培訓，更容易幫助受訓者提出針對性強的解決問題的意見和方案。

3、溝通效果較好，有助于形成學習型組織氛圍

內部培訓師熟悉企業文化、崗位技能要求，清楚學員的需求，同在一家企業，和學員基本認識甚至比較熟悉，更容易和他們進行交流。與外部培訓相比，內部培訓師生之間的這種交流并不局限于培訓課堂，培訓師可以充分利用同事關系在培訓講師：http://www.tmdps.cn

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授課之余給學員提供更多的指導，實現一對一的深度交流，在企業內部搭建更好的溝通平臺，從而保證更好的培訓效果。同時，通過內部講師的榜樣示范作用及與學員之間的無隙交流，有助于提高學員自主學習的積極性，在企業中營造出分享知識、共同進步的氛圍，有利于學習型組織的建設。

4、對培訓過程的管控效果較好

外部培訓往往是將員工送出去或將培訓外包給專門的培訓機構，這也就意味著培訓過程交由員工個人或外部機構管控，企業人力資源部門只能在前期對培訓師資和培訓課程進行篩選，在培訓結束后通過考核培訓者的方式了解培訓的效果，對培訓實施過程沒辦法進行很好的監督和控制。而由內部培訓師對員工進行培訓，則可以在培訓前監督審核培訓師授課內容的開發情況，培訓過程中維持紀律，及時協調培訓師與學員的溝通，培訓結束后可及時對培訓師的授課效果及學員的學習效果進行評估總結，為下一次的培訓提供經驗和教訓。

5、有利于激勵優秀員工，促進其職業生涯的發展

在企業內部挖掘和培養優秀的或有經驗的員工擔任內部講師，實際上就是對企業內部人力資源的充分開發和利用，對于優秀的員工來說，承擔內部講師的任務對其職業生涯無疑是一種新的挑戰和嘗試。通過培訓授課，內部講師可以大大提升個人在演講、表達、控制局面和應對突發事件等方面的綜合實力，而在開發課程過程中，也有利于自身知識和技能的進一步鞏固和拓展，與此同時，授課效果受到學員和企業的肯定也會給其帶來成就感，有利于激勵優秀員工繼續留在企業，攀登其職業生涯的另一個平臺。

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