第一篇：職業(yè)道德于已、于人、于企業(yè)有什么益處？（本站推薦）

職業(yè)道德于已、于人、于企業(yè)有什么益處？

職業(yè)道德于已、于人、于企業(yè)有什么益處？這是廣大從業(yè)人員普通關(guān)心的問題。

通過學(xué)習(xí)，你會(huì)了解到，職業(yè)道德并非空洞的說教，而是實(shí)實(shí)在在的。它把從業(yè)人員的個(gè)人需要同職業(yè)的使命結(jié)合了起來，從而使人生變得有目的、有意義。職業(yè)道德不僅對(duì)人生有積極的作用，而且能引導(dǎo)從業(yè)人員的職業(yè)活動(dòng)，使之有利于部門發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步。

從業(yè)人員只有將個(gè)人需要同部門發(fā)展、企業(yè)進(jìn)步結(jié)合起來，才能真正實(shí)現(xiàn)人生幸福。因而，職業(yè)道德對(duì)個(gè)人幸福、部門發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步有著重要的作用。

1、職業(yè)道德與個(gè)人幸福。

從業(yè)人員從事職業(yè)活動(dòng)的目的是為了追求幸福。部門和企業(yè)的發(fā)展歸根到底，也是為了人們的幸福。那么，什么是幸福？ 就一般意義來說，幸福是指處于一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和歷史環(huán)境的人們，在追求物質(zhì)生活需要和精神生活需要的實(shí)踐中，由于感覺到或理解到目標(biāo)和理想的實(shí)現(xiàn)，而得到的精神上的滿足。通俗地講，幸福就是因?qū)崿F(xiàn)個(gè)人正當(dāng)需求而得到的精神上的滿足。

人的需求一般分為兩類：一類是物質(zhì)需求；一類是精神需求。美國(guó)心理學(xué)家又把人類各種各樣的需求，具體歸納為五類，按層次由低到高排列為：生存需求；安全需求；社會(huì)需求；尊重需求；人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。層次越低物質(zhì)需求的成份就越多，層次越高屬于精神需求的成份就越多。比如，生存需求大多是物質(zhì)需求，尊重需求和人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求則多屬精神需求。

從“生存”到“安全”，最終到“人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”，層次相應(yīng)從低到高，人們每走向更高一個(gè)層次，就達(dá)到一種新的人生境界，感受到越高一層的人生幸福。只有接近或達(dá)到“人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)”，獲得精神需要與物質(zhì)需要的雙豐收，人生才完美，才能真正感受到人生幸福。對(duì)每一位從業(yè)人員來說，追求幸福是每個(gè)人的需要，而每種需要的滿足，則離不開職業(yè)道德。（1）人的生存需要與安全需要，離不開職業(yè)道德。

生存需要主要指：衣、食、住、行等方面的需要；安全需要主要指職業(yè)安全、社會(huì)保障、人身保護(hù)等安全感、穩(wěn)定性、保護(hù)性需要。要滿足這兩方面的需要，要求人們講職業(yè)道德。首先，要滿足這兩方面的需要，從業(yè)人員自己應(yīng)講職業(yè)道德。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，為了參與競(jìng)爭(zhēng)、追求利潤(rùn)，任何一家企業(yè)都會(huì)選擇責(zé)任心強(qiáng)、熱愛本職、拼搏進(jìn)取等講職業(yè)道德的人，為其所用。不講職業(yè)道德，哪怕是有才無德的人，在人才激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，都有可能被市場(chǎng)、被企業(yè)拋棄。這樣的人，往往失去就業(yè)機(jī)會(huì)，失去主要生活來源，甚至?xí)霈F(xiàn)生存危機(jī)，終日漂泊而無安全感。其次，滿足這兩方面的需要，要求人人都講職業(yè)道德。每個(gè)人要生存、要安全，都需要有“衣食住行”。每個(gè)人的“衣食住行”又基本上來自他人的職業(yè)活動(dòng)。比如，我們吃飯、穿衣、住房、坐車等，分別來自食堂、后勤、宿舍、車隊(duì)等從業(yè)人員的職業(yè)活動(dòng)。每個(gè)人“衣食住行”之所以有保障，與這些從業(yè)人員講職業(yè)道德是分不開。

假如人人都不講職業(yè)道德，我們的生活會(huì)變成什么樣子呢？在此，我們不用列舉類似醫(yī)生把手術(shù)刀、手術(shù)鉗落在病人體內(nèi)的例子，不妨先舉一天的生活為例吧：

比如清晨吃早點(diǎn)，稍不留神吃下了廚師做在饅頭里的蒼蠅；上班打卡又遇到卡鐘壞掉；回到辦公室，滿桌子是灰塵；下班路上又發(fā)現(xiàn)昨天才發(fā)的新工衣開了縫；回家宿舍發(fā)現(xiàn)電路故障而沒電，此時(shí)電工回你話：“我們今天休息，明天再說吧”。于是，你的整個(gè)生活便陷入黑暗。所有這些不幸的遭遇，全都是因?yàn)椴煌殬I(yè)的從業(yè)人員不講職業(yè)道德所致。

由此可見，偌大一個(gè)企業(yè)，只有人人都講職業(yè)道德，人們的生存與安全才有保障。

從這個(gè)意義上說，職業(yè)道德可謂生存之道。

（2）人的社交與尊重的需要，離不開職業(yè)道德。

社交需要指友誼、友愛、交往等需要；尊重需要指受人尊敬、受賞識(shí)、被人關(guān)心、重視、得到提拔晉升等需要。這兩方面比以上兩方面的需要，又前進(jìn)了一步，屬于較高層次的人生需要。滿足這兩方面的需要，同樣要講職業(yè)道德。首先，講職業(yè)道德可滿足社交需要。

一個(gè)講職業(yè)道德的人，往往是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、待人寬厚，工作上敢于吃虧的人。跟這樣的人做同事，打交道，你會(huì)感到很輕松、很愉快。因而，其人緣好、人際關(guān)系融洽，他的社交需要就能得到滿足。

相反，一個(gè)人如果工作上斤斤計(jì)較，做事唯恐吃虧，待人虛偽、失信，別人就會(huì)認(rèn)為他沒有職業(yè)道德。這樣的人，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不喜歡，同仁也不愿意跟他交往。若不加強(qiáng)道德修養(yǎng)，他就不可能得到人生幸福。

其次，講職業(yè)道德可獲得尊重需要。

任何一個(gè)人都希望得到別人的尊重。然而，要獲得尊重有兩條必須做到：一是把本職工作做好，做出成效，讓你服務(wù)的客戶滿意，讓同事們信服；二是心胸寬廣，為人開朗，善于關(guān)心同事、尊重客戶。即：以工作為樂，以幫助和服務(wù)他人為榮。這樣的人，才是有職業(yè)道德的人，才能得到別人的贊譽(yù)和尊重，得以晉升職位和取得較高的工作回報(bào),其尊重需要才能滿足。

某公司一名技術(shù)員，在榮獲“先進(jìn)技術(shù)員”光榮稱號(hào)后說：“我是一名技術(shù)員，非常喜愛自己的工作，我以幫助同事、為同仁服務(wù)為榮。經(jīng)過不懈的努力，最終我贏得了同事、領(lǐng)導(dǎo)的尊重”。她的事例告訴人們，只要你遵循職業(yè)道德的要求，你就能得到社會(huì)的尊重，感受到新的人生境界和人生幸福。

從這個(gè)意義說，職業(yè)道德又是為人之道。（3）人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，離不開職業(yè)道德。

人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是指：人的個(gè)性、能力、智慧、潛力的充分發(fā)揮，以實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是人生的崇高境界，往往只有具有高尚職業(yè)道德情懷的人，才能實(shí)現(xiàn)這一人生目標(biāo)。

有人說，生存與安全就是幸福。是的，一個(gè)人獲得生存與安全是一種幸福，但這種幸福是短暫而易逝的。于是，他需要學(xué)會(huì)跟人交往，從為人處世中體驗(yàn)較高層次的人生幸福。然而，只有當(dāng)他的職業(yè)道德修養(yǎng)達(dá)到一定境界，意識(shí)到個(gè)人的存在，對(duì)企業(yè)負(fù)有某種使命的時(shí)候，他才會(huì)自覺地把為企業(yè)服務(wù)作為職業(yè)理想，才能充分發(fā)揮個(gè)人才智，使個(gè)人幸福同部門發(fā)展、企業(yè)進(jìn)步充分結(jié)合，在獻(xiàn)身事業(yè)中體驗(yàn)真正的人生快樂。

由此可見，職業(yè)道德像一盞明燈，最終能引導(dǎo)人生走向幸福。有不少事例說明了這一點(diǎn)。小陳是個(gè)有志向的年輕人。大學(xué)畢業(yè)后，分配到內(nèi)地一家國(guó)營(yíng)工廠工作，他滿懷熱情希望為廠里的改革貢獻(xiàn)一份力量，制訂并提交了改革方案，廠方笑納而束之高閣。就在許多人滿足現(xiàn)狀，貪圖工作輕松、職業(yè)穩(wěn)定的時(shí)候，小陳沒有停留在滿足“生存需要”、“安全需要”這一階段，懷著一腔熱血來到了泉州。

通過施展自己的才華，年僅24歲的他只經(jīng)過半年的試用努力，就當(dāng)上了泉州某公司生產(chǎn)部的經(jīng)理。該公司之所以重用他，公司老板這么說：我們看中了他的才能，更重要的是他人緣好、責(zé)任心強(qiáng)、有上進(jìn)心。

年輕的小陳從此有了施展鴻圖的機(jī)會(huì)。他深入工人之中，與工人同甘共苦；集思廣益，得到了工人們的支持；他一心撲在事業(yè)上，公司得到了很快發(fā)展。此時(shí)的他沒有停留在“社交需要”和“尊重需要”的滿足上，而是把自我價(jià)值融入了企業(yè)發(fā)展之中。他說，我要與全公司員工一道爭(zhēng)創(chuàng)產(chǎn)品名牌，讓我們的產(chǎn)品走向世界，跟國(guó)外同類產(chǎn)品一爭(zhēng)天下。小陳正加快努

力，不斷充實(shí)自己，向人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的崇高境界奮進(jìn)。類似的事例說明，真正的個(gè)人幸福來自平凡而輝煌的職業(yè)人生；來自對(duì)職業(yè)的敬重和職業(yè)規(guī)范的認(rèn)同；來自于獻(xiàn)身部門發(fā)展、企業(yè)進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐之中。因此說，職業(yè)道德又是成功之道。

以上是職業(yè)道德對(duì)個(gè)人幸福的作用，接著探討職業(yè)道德對(duì)部門發(fā)展、企業(yè)進(jìn)步的重要作用。職業(yè)道德可以幫助企業(yè)提高從業(yè)人員的素質(zhì)，樹立良好的企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，因而對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有著重大影響。（1）職業(yè)道德是企業(yè)“資產(chǎn)”。人是企業(yè)的決定性因素。一個(gè)企業(yè)成功的秘訣，是這個(gè)企業(yè)必須有一支有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的員工隊(duì)伍。職業(yè)道德作為人的素質(zhì)的重要組成部分，對(duì)這支隊(duì)伍的形成和穩(wěn)定有重大的影響，具體通過以下三個(gè)方面發(fā)揮作用：

首先，開展職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)職業(yè)道德知識(shí)，可使員工樹立職業(yè)理想，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任心和職業(yè)榮譽(yù)感，有助于提高員工的自律能力，提高企業(yè)管理效率。

其次，用職業(yè)道德規(guī)范員工行為，培養(yǎng)“愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奉獻(xiàn)企業(yè)”的職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力，有助于形成良好的職業(yè)信念。

此外，進(jìn)行職業(yè)道德行為訓(xùn)練，統(tǒng)一員工步調(diào)，培養(yǎng)員工的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)、效益等意識(shí)，有助于形成良好的職業(yè)習(xí)慣。

由此可見，通過開展職業(yè)道德教育、推行職業(yè)道德規(guī)范和進(jìn)行職業(yè)道德行為訓(xùn)練，企業(yè)可擁有一支具有良好職業(yè)信念、職業(yè)習(xí)慣和較強(qiáng)自律能力的員工隊(duì)伍，這支隊(duì)伍本身就是企業(yè)的財(cái)富。這樣一支團(tuán)結(jié)奮斗、訓(xùn)練有素的員工隊(duì)伍，比起廠房、設(shè)備等物質(zhì)資產(chǎn)更為重要。尤其是在企業(yè)物質(zhì)資產(chǎn)一定的情況下，哪個(gè)企業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)搞得好，員工隊(duì)伍素質(zhì)高，哪個(gè)企業(yè)就會(huì)獲得更高的利潤(rùn)回報(bào)。因此，職業(yè)道德也是企業(yè)“資產(chǎn)”，只不過這種資產(chǎn)不為人的肉眼所見罷了。深圳華為技術(shù)有限公司成功的事例就說明了這一點(diǎn)。這家公司十幾年前只不過是一家由幾個(gè)年輕人發(fā)起成立的民營(yíng)小企業(yè)。短短十幾年時(shí)間，已發(fā)展成蜚聲全國(guó)、在中國(guó)通訊業(yè)舉足輕重、擁有1萬多名員工的大型企業(yè)集團(tuán)。華為人雄心勃勃，到本世紀(jì)初，號(hào)稱要發(fā)展成像美國(guó)的摩托羅拉那樣的跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)，成為我國(guó)民族通訊工業(yè)的支柱，員工人數(shù)將達(dá)到數(shù)萬人。

華為之所以有這么大的成就，訣竅就是把職業(yè)道德有機(jī)地融入企業(yè)文化里去，提出了“團(tuán)結(jié)協(xié)作、群體奮斗”的企業(yè)理念。職業(yè)道德在華為人身上得到了淋漓盡致的發(fā)揮，成為能給華為帶來巨大財(cái)富的重要資源。正因?yàn)槿绱耍A為集團(tuán)總裁任正非先生才敢說：“即使華為的物質(zhì)資產(chǎn)全部丟掉重來，只要我們這些人在，用不了幾年又是一個(gè)華為”。

由此說，職業(yè)道德凝結(jié)在員工素質(zhì)中，雖然不直接表現(xiàn)為物質(zhì)財(cái)富，但卻是任何企業(yè)都不可忽視的無形“資產(chǎn)”。

（2）職業(yè)道德是企業(yè)“效益”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是衡量企業(yè)獲利能力的重要標(biāo)志；企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大小決定企業(yè)發(fā)展空間的大小。而企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是服務(wù)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。

因此，培養(yǎng)從業(yè)人員的服務(wù)意識(shí)，即是企業(yè)職業(yè)道德建設(shè)的重點(diǎn)，又是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。是否從顧客角度出發(fā)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是否樹立職業(yè)道德服務(wù)觀，事關(guān)企業(yè)的成敗。深圳萬佳公司幾年前鮮為人知的小企業(yè)，短短幾年時(shí)間，一躍成為能與“沃爾瑪”、“華潤(rùn)”等世界名商相抗衡的大企業(yè)，就是因?yàn)閳?jiān)持了職業(yè)道德教育，形成了“以人為本”、“客戶至上”的企業(yè)理念。萬佳十項(xiàng)基本原則有兩條是這么說的：“視消費(fèi)者為良師益友：顧客的需要就是萬佳的追求，顧客的滿足就是萬佳的榮耀！”；取之于社會(huì)，用之于社會(huì)，是萬佳為社會(huì)做貢獻(xiàn)，向公眾負(fù)責(zé)的基本出發(fā)點(diǎn)。萬佳每個(gè)分店開業(yè)前，都要進(jìn)行一系列的職業(yè)道德理

論教育與行為訓(xùn)練，提高從業(yè)人員的職業(yè)道德素質(zhì)，營(yíng)業(yè)收入巨增。萬佳的成功告訴人們，企業(yè)要發(fā)展，必須樹立職業(yè)道德觀念。

再比如酒店業(yè)，改革開放以來，大小酒店如雨后春筍般涌現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。廣州白天鵝賓館于1983年開業(yè)，85年率先加入世界一流酒店組織，并于1990年被評(píng)為全國(guó)首批三家五星級(jí)酒店之一。作為全國(guó)十佳職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位之一，白天鵝非常重視職業(yè)道德建設(shè)，不靠不正當(dāng)手段攬生意，自覺抵制不正之風(fēng)，堅(jiān)持高格調(diào)、高品位、高質(zhì)量，被譽(yù)為“冰清玉潔白天鵝”。良好的職業(yè)道德贏得了客戶，贏得了效益，年?duì)I業(yè)收入就高達(dá)10億元。由此可見，從職業(yè)道德幫助企業(yè)，特別是“窗口”企業(yè)實(shí)現(xiàn)效益的角度來看，具有立竿見影的效果，因而，職業(yè)道德又是企業(yè)“效益”。

綜上所述，離開了職業(yè)道德建設(shè)，企業(yè)員工素質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)能力和企業(yè)形象將大打折扣，并失去由此而帶來的“資產(chǎn)”與“效益”。

第二篇：忠誠(chéng)于企業(yè)等于忠誠(chéng)于職業(yè)嗎

忠誠(chéng)于企業(yè)等于忠誠(chéng)于職業(yè)嗎

2008年金融危機(jī)爆發(fā)，許多公司的大規(guī)模裁員震撼全球，無論是國(guó)際上赫赫有名的大公司，如花旗銀行、惠普、通用集團(tuán)還是國(guó)內(nèi)知名公司如聯(lián)想、海爾的裁員舉措，無一不給員工的企業(yè)忠誠(chéng)澆上一盆冷水。與此同時(shí)，高管跳槽事件頻發(fā)，國(guó)際上有英特爾高管帕特跳槽EMC、前任天堂高管跳槽微軟歐洲擔(dān)任副總裁；國(guó)內(nèi)有萬科營(yíng)銷部經(jīng)理跳槽華潤(rùn)新鴻基、騰訊游戲高管跳槽盛大……各公司居高不下的離職率與員工流動(dòng)率表明，員工當(dāng)前的職業(yè)忠誠(chéng)越來越背離了對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)。

何謂職業(yè)忠誠(chéng)，何謂企業(yè)忠誠(chéng)，當(dāng)職業(yè)忠誠(chéng)與企業(yè)忠誠(chéng)相遇，企業(yè)和員工應(yīng)該何去何從?

企業(yè)忠誠(chéng)，顧名思義，就是員工忠誠(chéng)于企業(yè)，即員工認(rèn)可企業(yè)的目標(biāo)、文化、環(huán)境，相信企業(yè)將為其提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和應(yīng)得的物質(zhì)回報(bào)，全身心地投入到工作中去，努力把個(gè)人的發(fā)展融入到企業(yè)發(fā)展中去，渴望保持在企業(yè)中的成員身份。忠誠(chéng)于企業(yè)的員工，是“愛崗敬崗”的員工，翰威特公司的研究指出此類員工在企業(yè)中表現(xiàn)出的特征是“3S”：(1)樂于宣傳(say)，就是員工經(jīng)常會(huì)對(duì)同事、可能加入企業(yè)的人、目前的與潛在的客戶說組織的好話：(2)樂意留下(Stay)，就是具有留在組織內(nèi)的強(qiáng)烈欲望；(3)全力付出(Strive)，就是員工不但全心全力地投入工作，并且愿意付出額外的努力促使企業(yè)成功。

職業(yè)忠誠(chéng)，主要是員工對(duì)于自己所從事職業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度及愿意為此獻(xiàn)身的精神，是一種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的責(zé)任心和使命感的忠誠(chéng)意識(shí)。職業(yè)忠誠(chéng)需要個(gè)人在專業(yè)、責(zé)任、精力上更加投入，以使自己的勞動(dòng)報(bào)酬與之相適應(yīng)。忠誠(chéng)于職業(yè)的員工，是“勤業(yè)精業(yè)”的員工，此類員工清楚地權(quán)衡自己的優(yōu)劣勢(shì)，以選擇適合自己性格和能力特點(diǎn)的職業(yè)，將目前的工作看作今后謀求個(gè)人更大發(fā)展的一個(gè)跳板與個(gè)人人力資本積累的一個(gè)過程，致力于達(dá)到此職業(yè)的最高境界。他們百分之百地投^到自己喜愛的職業(yè)中，滿懷激情地迎接挑戰(zhàn)，在工作上盡情發(fā)揮所長(zhǎng)：熟知工作范圍，并且始終在尋找完成工作的最佳途徑。

企業(yè)普遍希望員工忠誠(chéng)于企業(yè)、認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀，希望員工在企業(yè)中工作的時(shí)間長(zhǎng)一些，最大限度地把個(gè)人才智貢獻(xiàn)給企業(yè)，穩(wěn)定地為本企業(yè)工作，將自己的前途與企業(yè)前景緊密結(jié)合；與此同時(shí)，企業(yè)也希望員工忠誠(chéng)于職業(yè)，不斷在專業(yè)領(lǐng)域積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力，“一個(gè)連自己的價(jià)值都實(shí)現(xiàn)不了的人，怎能幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。”

眾多因素會(huì)影響員工的職業(yè)忠誠(chéng)與企業(yè)忠誠(chéng)偏向，如員工個(gè)人因素，其中包括個(gè)人品質(zhì)、個(gè)人性格、職業(yè)成熟程度、技術(shù)水平、年齡、家庭等。已婚員工的企業(yè)忠誠(chéng)要高于單身與離婚員工；年齡較長(zhǎng)員工的企業(yè)忠誠(chéng)度也會(huì)高于剛離開校門的年輕人：技術(shù)水平較高的人員會(huì)更加傾向于職業(yè)忠誠(chéng)，即專業(yè)人員較容易表現(xiàn)出職業(yè)忠誠(chéng)，因?yàn)槠鋵I(yè)相關(guān)知識(shí)可以適用于不同公司。如咨詢行業(yè)及IT技術(shù)行業(yè)的人員流動(dòng)率較高在很大程度上就是出于這個(gè)原因。

企業(yè)規(guī)模與經(jīng)營(yíng)狀況、目標(biāo)是否清晰、制度是否健全、企業(yè)文化、裁員措施等企業(yè)因素也會(huì)影響員工的職業(yè)忠誠(chéng)與企業(yè)忠誠(chéng)的偏向性。就拿自己來說，在公司2009年年終會(huì)議上，大家熱火朝天地討論了2010年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，但是落到個(gè)人頭上的具體工作卻是空白，這讓我很沮喪，不知道自己能做什么，昏昏沉沉地呆了兩天，甚至開始整理簡(jiǎn)歷，為了離開做最后的準(zhǔn)備。但當(dāng)公司另外一位高管回來后，給我布置了很多具體的工作，并表明這些工作最終會(huì)產(chǎn)生的效果和

意義。一瞬間，覺得自己渾身是勁、立馬開干。通過這件事情，我認(rèn)為，讓員工知道該敲什么，并且知道所做事情的重要性是鼓舞員工士氣的好辦法。

除了以上兩方面的因素，社會(huì)的誠(chéng)信狀況、外部企業(yè)的誘惑和社會(huì)觀念的變化以及市場(chǎng)化的就業(yè)機(jī)制也在一定程度上影響著員工忠誠(chéng)的偏向性。

員工流動(dòng)過于頻繁對(duì)企業(yè)的危害是顯而易見的。企業(yè)招到一個(gè)合適的人是很不容易的，特別是在技術(shù)含量比較高的行業(yè)，招聘、新進(jìn)人員培訓(xùn)都將消耗企業(yè)的人力、財(cái)力。關(guān)鍵崗位員工的突然離職會(huì)極大程度地影響企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)，關(guān)鍵崗位員工的離職帶走的不光是人，還有企業(yè)的“隱性知識(shí)”，如企業(yè)產(chǎn)品知識(shí)和技術(shù)資源、客戶關(guān)系甚至商業(yè)機(jī)會(huì)等。所以，對(duì)于企業(yè)而言，如何提高員工的企業(yè)忠誠(chéng)度尤為重要，平衡職業(yè)忠誠(chéng)與企業(yè)忠誠(chéng)的矛盾，企業(yè)可以以采取如下若干方法：

1，分析不同類型員工的忠誠(chéng)偏向及需求

合理的激勵(lì)機(jī)制一定是建立在了解員工需求差異的基礎(chǔ)上。所以，必須以各類員工所期望的方式提供給員工想要的東西，才能提高對(duì)員工的激勵(lì)水平和員工的滿意度，從而提升他們對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)。比如年輕的技術(shù)型員工在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)的需求會(huì)大干薪酬需求。

企業(yè)可以定期通過問卷訪談等調(diào)研方式來了解不同員工的主導(dǎo)需求，針對(duì)不同需求采取“菜單”或“超市”型的激勵(lì)模式，以便更好地提高員工企業(yè)忠誠(chéng)與職業(yè)忠誠(chéng)相結(jié)合的水平。

2。給員工提供對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)力、對(duì)內(nèi)公平的薪酬待遇

根據(jù)Aon ConsutLing’s Loyaity Institute的調(diào)查報(bào)告，40％的員工僅僅因?yàn)樯愿咭稽c(diǎn)的待遇就會(huì)離開公司另謀高就。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的人認(rèn)同了“薪酬應(yīng)該是一個(gè)價(jià)值的體現(xiàn)”這一觀點(diǎn)，錢在人才流動(dòng)中所起的作用不可忽視。員工忠誠(chéng)職業(yè)，希望達(dá)到職業(yè)頂峰，除了精神上的追求，還希望提高和改善自己的生活。員工不是“圣人”，在一次培訓(xùn)中，培訓(xùn)顧問做“激勵(lì)要素”的十個(gè)要素調(diào)查時(shí)，很多管理者把薪酬對(duì)員工的激勵(lì)所起的作用放到七位以下，而在員工自己的選擇中，卻把此項(xiàng)放在前三位。為此，企業(yè)需要設(shè)置對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬制度。此外，薪酬的制定是否對(duì)內(nèi)公平也在很大程度上影響著員工忠誠(chéng)度水平，不公平的薪酬會(huì)引起員工的抱怨，從而影響員工的滿意度及忠誠(chéng)度。3，建立良好的溝通環(huán)境

內(nèi)部溝通是企業(yè)與員工建立心理契約的關(guān)鍵。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者可以通過采納員工的建議來調(diào)整他們的計(jì)劃與思路，有的時(shí)候能從員工那得到些創(chuàng)新的靈感，建立如圖1所示的雙向溝通，將“推”策略與“拉”的策略相結(jié)合。如此來，員工認(rèn)為自己的意見得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視，從而會(huì)更加認(rèn)同企業(yè)的決策，早日促成員工的奮斗目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)的一致。

企業(yè)相關(guān)的信息可以通過管理者下達(dá)、召開會(huì)議、發(fā)放公司宣傳冊(cè)、時(shí)事通訊、公司網(wǎng)站及任務(wù)陳述等方式在公司中傳播，通過信息在企業(yè)中的雙向溝通，使雇員意識(shí)到自己在企業(yè)中的作用，從而使員工與企業(yè)之間形成有效的心理契約，員工愿意為企業(yè)的目標(biāo)付出自己努力。

4，為員工掘供滿足其職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大部分員工特別是知識(shí)型員工越來越意識(shí)到學(xué)習(xí)新知識(shí)與給自己充電的重要性，越來越多的員工成為自己職業(yè)生涯的雕塑家。員工認(rèn)為在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中獲得的知識(shí)技能有利于自己的職業(yè)發(fā)展，是一項(xiàng)有利于自己今后在人才市場(chǎng)中獲得高薪與更大提升的資大性投入。企業(yè)如果想確保員工的企業(yè)忠誠(chéng)，特別是核心及知識(shí)型員工的企業(yè)忠誠(chéng)，就必須從其職業(yè)忠誠(chéng)的角度來考慮其需要，如開辦一些研修班，組織海外考察或者企業(yè)內(nèi)部設(shè)置教育研究機(jī)構(gòu)，可以采用“自助餐”形式的培訓(xùn)，由員工Il研修菜單中自主選擇所需研修項(xiàng)目等。此外，培訓(xùn)的內(nèi)容不能僅僅只包括職業(yè)技能的培訓(xùn)，亦要加強(qiáng)員工職業(yè)道德、管理組織方面的培訓(xùn)。

5，實(shí)行彈性工作制

彈性工作制是指在完成規(guī)定的工作任務(wù)或固定的工作時(shí)間長(zhǎng)度的前提下，員工可以自由選擇工作的具體時(shí)間安排，以代替統(tǒng)一固定的上下班時(shí)間的制度。目前，企業(yè)應(yīng)該意識(shí)到員工在企業(yè)中的行為受到其家庭、生活習(xí)慣、個(gè)人風(fēng)格等多方面影響。因此，傳統(tǒng)的固定工作時(shí)間制強(qiáng)迫每個(gè)人按照同樣的時(shí)間工作，是一種比較僵化的方式，不能適應(yīng)人的需要，無法發(fā)揮出人的最大效率。國(guó)外很多文獻(xiàn)及專家研究表明，企業(yè)雇員在對(duì)企業(yè)服務(wù)之外還有許多其他應(yīng)盡的義務(wù)，企業(yè)應(yīng)該在保證員工多重角色的協(xié)調(diào)性上作出自己最大努力。彈性工作制可以增加這種協(xié)調(diào)性，因?yàn)樗试S員工更加輕松地安排自己的工作時(shí)間和其他時(shí)間。因此，靈活的工作時(shí)間表可以降低員工與企業(yè)間的沖突，減少個(gè)人壓力，改進(jìn)員工的工作態(tài)度并增加其工作滿意度。

國(guó)際上許多大公司都是彈性工作制的堅(jiān)定實(shí)施者，如惠普的一個(gè)財(cái)務(wù)中心選擇4天為一周，每天工作10小時(shí)，結(jié)果加班減少了50％，員工不僅有更多時(shí)間改進(jìn)程序，每人每天處理的交易數(shù)量還增加了70％。彈性工作制使員工在工作時(shí)間有了一定的自由選擇，他們可以自由按照自己的需要作息，上下班可以避免交通擁擠，免除了擔(dān)心遲到或缺勤所造成的緊張感，并能安排時(shí)間參與私人的重要社交活動(dòng)，便于安排家庭生活和業(yè)余愛好。彈性工作制讓員工感到個(gè)人的權(quán)益得到了尊重，滿足了社交和尊重等高層次的需要因而產(chǎn)生責(zé)任感，提高了工作滿意度和士氣，從而對(duì)企業(yè)更加忠誠(chéng)。

在對(duì)待員工企業(yè)忠誠(chéng)與職業(yè)忠誠(chéng)平衡問題上，企業(yè)首先應(yīng)該理解員工，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈使得員工出于自身發(fā)展需要偏向于職業(yè)忠誠(chéng)是勿庸置疑的；其次企業(yè)應(yīng)該對(duì)員工進(jìn)行引導(dǎo)，把員工個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)協(xié)調(diào)起來。從員工個(gè)人角度來說，當(dāng)你選擇了某個(gè)企業(yè)或某個(gè)職位作為個(gè)人發(fā)展的舞臺(tái)后，就應(yīng)將個(gè)人的“職業(yè)忠誠(chéng)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌髽I(yè)忠誠(chéng)”。忠于職業(yè)的起點(diǎn)是忠于企業(yè)，員工只有把職業(yè)忠誠(chéng)與企業(yè)忠誠(chéng)很好地結(jié)合，才能在工作中更好地體現(xiàn)自己的價(jià)值。

新世紀(jì)以來指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的第7個(gè)中央“一號(hào)文件”于1月31日發(fā)布。文件推出了一系列含金量很高的強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策。其中，不但“農(nóng)民工”三個(gè)字眼出現(xiàn)了12次之多，而且提出了要“著力解決新生代農(nóng)民工問題”。這是黨的文件中第一次提出“新生代農(nóng)民工”這個(gè)概念。傳遞出黨和政府對(duì)大約2.4億農(nóng)民工和占農(nóng)民工總數(shù)超過60％的80后、90后農(nóng)民工的高度關(guān)切。

本期特邀業(yè)內(nèi)專家撰文，對(duì)諸如迫在眉睫的民工荒，新生代農(nóng)民工的特點(diǎn)、企望及如何融入城市以及農(nóng)民工的權(quán)利貧困等問題進(jìn)行闡釋和剖析。

第三篇：德育論文于

【內(nèi)容提要】作為教師，最重要的是愛學(xué)生。教師要用真誠(chéng)的愛打動(dòng)學(xué)生，用無私的愛感化、關(guān)愛差生;在寬嚴(yán)之中，顯露真愛;在心靈溝通中，予以尊重，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教師、學(xué)生、愛、寬嚴(yán)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展

我曾經(jīng)聽我的同學(xué)(也是一名小學(xué)教師)說過關(guān)于他的一段求職經(jīng)歷:招聘過程中，校方出了這樣一道題:“如果讓你選擇，你是先喜歡你的學(xué)生還是讓你的學(xué)生先喜歡你?請(qǐng)選擇并說明自己的理由。”我的同學(xué)說他是這樣回答的:“我希望我的學(xué)生喜歡我，但是我必須首先喜歡我的學(xué)生！因?yàn)椋鳛榻處煟矚g自己的學(xué)生是學(xué)生喜歡自己的前提。”說到這里，你會(huì)怎樣回答呢?我相信大家一定是“仁者見仁，智者見智”了。但是，我在這里之所以把這個(gè)事例講出來，主要是讓大家明白師愛的重要性。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫曾說:“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”蘇霍姆林斯基也說過:“教育的全部奧妙就在于愛兒童。”陶行之先生也說過:“捧著一顆心來，不帶半根草去。”由此可見，教師的愛多么重要啊！師愛是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣。可以說，沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學(xué)生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價(jià)值。在學(xué)校德育工作中，愛是基礎(chǔ)，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。那么，在德育工作中，如何讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面努力:

一、用真誠(chéng)的愛打動(dòng)學(xué)生: 愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠(chéng)真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達(dá)到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。

我們知道，在班級(jí)里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，我在必要的時(shí)候，也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，使自己更完美。例如:我們班的副班長(zhǎng)，他學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀(jì)。可是在課堂上，他卻很不喜歡讀書，而且膽子小。因此我總會(huì)叫他起來讀課文，培養(yǎng)他的膽量。后來我在評(píng)價(jià)他的時(shí)候，告訴他如果能夠認(rèn)真地感悟課文，鼓足勇氣戰(zhàn)勝膽怯的毛病，就能把課文讀得更有感情。我用真誠(chéng)的眼神看著他，他又把課文有感情地讀了一遍。為了讓他徹底改掉這個(gè)毛病，課下我還經(jīng)常找他談話，告訴他班長(zhǎng)一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和他自己的努力，他終于克服了毛病，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生和優(yōu)秀的班干部。

愛可以使好的學(xué)生充滿信心，不斷改進(jìn)、提高，積極向上;愛可以使學(xué)生精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠(chéng)的愛去對(duì)待學(xué)生，才能打動(dòng)學(xué)生，教育好學(xué)生。

二、用無私的愛感化、關(guān)愛差生: 在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，還要愛反應(yīng)遲鈍、調(diào)皮搗蛋、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，杜絕偏愛優(yōu)生與歧視差生。“植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔。”在我們的德育工作中，愛要無私！

和優(yōu)等生相對(duì)立的，正是一些學(xué)困生。這些學(xué)生有的不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也不好。對(duì)于這樣的學(xué)生，老師和同學(xué)都很厭煩。可是我認(rèn)為如果經(jīng)常批評(píng)他們，冷落他們，那他們還有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)嗎?所以對(duì)待這些孩子，我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關(guān)愛他們。我不是一味的批評(píng)指責(zé)他們的過錯(cuò)，而是對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)我都及時(shí)加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點(diǎn)，有信心去做好每一件事。

我認(rèn)為教師在對(duì)待“差生”問題上要以全部心血傾注在他們身上，全心全意，耐心細(xì)致地進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護(hù)，對(duì)他們常常動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”;多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，轉(zhuǎn)化差生就不再是“老、大、難”的問題了。我們班里有一個(gè)特別淘氣的孩子，他學(xué)習(xí)成績(jī)不太好不說，行為習(xí)慣也不好，總是打架，同學(xué)們都不愿意和他在一起。在對(duì)他的轉(zhuǎn)化過程中，如果沒有堅(jiān)定的信心，沒有無私的愛心，他可能就掉隊(duì)了。在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵(lì)，對(duì)于他只要把最簡(jiǎn)單的問題答對(duì)了就可以得到掌聲。這時(shí)他的眼里充滿了喜悅，充滿了自信。這樣，他就沒有時(shí)間去影響其他同學(xué)了。最難改的還是他的行為習(xí)慣，一下課他總會(huì)第一個(gè)沖出教室，一上課他又最后一個(gè)回到教室。上課之前總會(huì)有同學(xué)告他的狀。別人做游戲他給人家搗亂，經(jīng)常惹是生非??我課下和他聊天，他保證以后再也不調(diào)皮了，可過幾天好像又忘了，又開始有同學(xué)告狀。光聊天不管用，后來我發(fā)現(xiàn)他愛好體育，于是就利用業(yè)余時(shí)間讓他與我比一比，看誰跑得快，看誰出色。這樣，不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了他的特長(zhǎng)，一舉兩得。從此以后，我看到了這個(gè)男孩嶄新的面貌，同學(xué)們也不再告他的狀了。

愛是一種純潔的感情，它不是靠強(qiáng)制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛差生與愛優(yōu)生一樣，并給予差生更多一點(diǎn)的關(guān)愛，也可以使最差的學(xué)生也能看到自己的成功，并體驗(yàn)到成功的自豪感和對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正轉(zhuǎn)化差生。

三、寬嚴(yán)相濟(jì)，顯露真愛: 寬容與嚴(yán)格是矛盾的統(tǒng)一體。寬容是另一種意義的嚴(yán)格。這里說的寬容是一種教育藝術(shù)，是指教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，目的是使學(xué)生有效的接受真理，承認(rèn)和改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。教師要對(duì)差生“嚴(yán)中有愛”，對(duì)優(yōu)生要“愛中有嚴(yán)”。

孩子畢竟是孩子，總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、叫家長(zhǎng)、寫保證書等簡(jiǎn)單、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會(huì)適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對(duì)待他們，他們也會(huì)在愛的力量下變聰明，會(huì)進(jìn)步的。推心置腹，以誠(chéng)相見，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。

我班有4個(gè)男生，被班上其他人稱為“4大金剛”！主要是他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、思想落后等。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們要認(rèn)真了解他們的實(shí)際情況，認(rèn)真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，要以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學(xué)生比較懶惰，不能完成作業(yè)，成績(jī)差，忘性很大，書寫不認(rèn)真等。對(duì)于他的種種劣跡、惡習(xí)我及時(shí)幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時(shí)，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對(duì)策，制訂計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。沒有想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，書寫認(rèn)真了，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，也可能維持的時(shí)間很短，但只要教師給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引導(dǎo)，相信總會(huì)回歸正道的。

學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長(zhǎng)過程中必然會(huì)出現(xiàn)的正常現(xiàn)象。我們只有對(duì)他們“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有愛;嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

四、將心比心，以愛換愛: 美國(guó)學(xué)者戈?duì)柭f過:“不能識(shí)別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)做個(gè)有心人，用“將心比心”這一方法，去實(shí)現(xiàn)“以愛換愛”的目的。

常常看到這樣的現(xiàn)象:有學(xué)生進(jìn)辦公室，要向老師報(bào)告，而老師正與同事談趣正濃。因此，學(xué)生剛剛開口說話或是說了只言片語(yǔ)，教師就極不耐煩地說:“去，去，去，別來煩我！”教師這樣粗魯?shù)貙?duì)待學(xué)生，就沒有顧及學(xué)生的內(nèi)心情感，更沒有想學(xué)生之所想了，這樣能與學(xué)生心心相印嗎?能換取學(xué)生的愛戴嗎?如果教師能站在學(xué)生的角度去考慮一下的話，那么就會(huì)體驗(yàn)到學(xué)生的無助。

師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學(xué)生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，無疑利于師生雙方的有效溝通。

曾經(jīng)我碰到這樣一個(gè)學(xué)生，由于這個(gè)學(xué)生經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)，散漫成性，懶惰成習(xí)，惹是生非。以往帶班的老師歷來不讓他參加任何校內(nèi)外活動(dòng)。該生心理這道防線成為與老師交往的鴻溝，從而以更多的犯錯(cuò)來對(duì)抗、回報(bào)老師。在這種師生情感上的強(qiáng)烈對(duì)抗下，老師的嚴(yán)厲批評(píng)、指責(zé)已經(jīng)失去了作用。這個(gè)時(shí)候，我認(rèn)識(shí)到并了解到了這一切情況后，從一開始，就用“將心比心”的方法處理。當(dāng)我第一次與該生見面時(shí)，我將兩把椅子靠近，與這位學(xué)生并排而坐。從這一談話的形式上的改變，讓學(xué)生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。你希望得到老師平等對(duì)待。你希望得到老師的關(guān)注。后來，這位學(xué)生很喜歡與我溝通，下課一有時(shí)間就找我聊天。慢慢地，他變了，惡習(xí)改了，心境開朗了，并能在班集體活動(dòng)中起了積極的作用，不再與老師對(duì)立，而以自己實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)老師。

教師用“將心比心”的方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“以愛換愛”的目的，對(duì)我們今后的德育工作起到了指導(dǎo)性的作用。

綜上所述，說明了教育的本質(zhì)是愛。在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學(xué)生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進(jìn)而在事業(yè)上取得成功。德育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性又具有愛心的工作，教師要不斷地完善自己。同時(shí)還要不斷致力于自我教育，才能教育好別人。作為一名年輕教師的我，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)，讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。這一信念不僅是促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

第四篇：自傳于..

技術(shù)工作總結(jié)

于..同志于1973年——1980年在白塔鄉(xiāng)政府機(jī)關(guān)食堂工作期間，自己刻苦鉆研業(yè)務(wù)，技術(shù)水平明顯提高，1980年被調(diào)入興城市人民政府機(jī)關(guān)食堂任廚師，我更加珍惜這份工作，努力提高自己的烹制水平，并多次參加遼寧省廚師班的培訓(xùn)。1981年到遼寧省廚師培訓(xùn)班進(jìn)修，得到了名廚唐克明、徐子明的真?zhèn)鳎瑓⒓恿藦N師考試并獲三級(jí)廚師證書。1990年到遼寧省旅游鳳凰飯店廚師培訓(xùn)班進(jìn)修，參加廚師考試并獲得特三級(jí)廚師證書。1993年到省參加廚師考試，獲得特二級(jí)廚師證書。在二十多年的廚師工作中，我受到了許多名師的指教，學(xué)到了他們的精華，特別是拜國(guó)家高級(jí)技師金立新為師，使我的烹飪水平有了進(jìn)一步提高。1998年，晉升為國(guó)家級(jí)烹飪技師。

在興城市政府機(jī)關(guān)食堂任廚師期間，多次接待過國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外賓，擅長(zhǎng)烹制海鮮菜，代表菜肴有：烏龍臥雪、芙蓉菊花魚翅、龍舟蟹斗、星夜之海等。

2002年研制的興城景觀筵，得到了同行的較高贊譽(yù)，于2005年被收錄到金立新大師的《筵席設(shè)計(jì)與制作》。同時(shí)本人參與了此書部分文字和菜肴的編制工作。

第五篇：內(nèi)部培訓(xùn)講師于企業(yè)有什么作用

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內(nèi)部培訓(xùn)師于企業(yè)的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、培訓(xùn)費(fèi)用較低

眾所周知，無論是聘請(qǐng)外部師資力量來企業(yè)講課還是把員工送出去培訓(xùn)，一般按照人數(shù)或授課時(shí)間來收費(fèi)，人均受訓(xùn)費(fèi)用近千元甚至萬元不等，價(jià)格高昂。而充分利用企業(yè)內(nèi)部師資力量的培訓(xùn)費(fèi)用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于該數(shù)字，成本相當(dāng)?shù)汀＞团嘤?xùn)的效益來說，若外部培訓(xùn)和內(nèi)部培訓(xùn)的效果相差無幾，那么利用內(nèi)部資源進(jìn)行培訓(xùn)的投入產(chǎn)出比就要高很多。因此，挖掘和培養(yǎng)自己的內(nèi)部培訓(xùn)師資源顯得十分必要。

2、培訓(xùn)內(nèi)容更貼近于企業(yè)實(shí)際

我們經(jīng)常把外部培訓(xùn)比喻為“隔靴搔癢”，原因就在于雖然外部培訓(xùn)資源很豐富，培訓(xùn)師的授課經(jīng)驗(yàn)也很豐富，但由于每家企業(yè)在管理體制、文化等方面迥然不同，外部培訓(xùn)的課程內(nèi)容往往千篇一律，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，只能解決普遍問題，不能解決企業(yè)的個(gè)性問題。很多參加外部培訓(xùn)的員工有同樣的感受：聽課時(shí)覺得課程內(nèi)容很精彩，感覺很受啟發(fā)，但聽完回來在實(shí)際工作中卻發(fā)現(xiàn)沒辦法應(yīng)用。而利用內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)，由于長(zhǎng)期處在企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境中，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的運(yùn)作情況有著較深入和準(zhǔn)確的把握，可以根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況進(jìn)行“量體裁衣”式的培訓(xùn)，更容易幫助受訓(xùn)者提出針對(duì)性強(qiáng)的解決問題的意見和方案。

3、溝通效果較好，有助于形成學(xué)習(xí)型組織氛圍

內(nèi)部培訓(xùn)師熟悉企業(yè)文化、崗位技能要求，清楚學(xué)員的需求，同在一家企業(yè)，和學(xué)員基本認(rèn)識(shí)甚至比較熟悉，更容易和他們進(jìn)行交流。與外部培訓(xùn)相比，內(nèi)部培訓(xùn)師生之間的這種交流并不局限于培訓(xùn)課堂，培訓(xùn)師可以充分利用同事關(guān)系在培訓(xùn)講師：http://www.tmdps.cn

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授課之余給學(xué)員提供更多的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的深度交流，在企業(yè)內(nèi)部搭建更好的溝通平臺(tái)，從而保證更好的培訓(xùn)效果。同時(shí)，通過內(nèi)部講師的榜樣示范作用及與學(xué)員之間的無隙交流，有助于提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的積極性，在企業(yè)中營(yíng)造出分享知識(shí)、共同進(jìn)步的氛圍，有利于學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)。

4、對(duì)培訓(xùn)過程的管控效果較好

外部培訓(xùn)往往是將員工送出去或?qū)⑴嘤?xùn)外包給專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這也就意味著培訓(xùn)過程交由員工個(gè)人或外部機(jī)構(gòu)管控，企業(yè)人力資源部門只能在前期對(duì)培訓(xùn)師資和培訓(xùn)課程進(jìn)行篩選，在培訓(xùn)結(jié)束后通過考核培訓(xùn)者的方式了解培訓(xùn)的效果，對(duì)培訓(xùn)實(shí)施過程沒辦法進(jìn)行很好的監(jiān)督和控制。而由內(nèi)部培訓(xùn)師對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，則可以在培訓(xùn)前監(jiān)督審核培訓(xùn)師授課內(nèi)容的開發(fā)情況，培訓(xùn)過程中維持紀(jì)律，及時(shí)協(xié)調(diào)培訓(xùn)師與學(xué)員的溝通，培訓(xùn)結(jié)束后可及時(shí)對(duì)培訓(xùn)師的授課效果及學(xué)員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估總結(jié)，為下一次的培訓(xùn)提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

5、有利于激勵(lì)優(yōu)秀員工，促進(jìn)其職業(yè)生涯的發(fā)展

在企業(yè)內(nèi)部挖掘和培養(yǎng)優(yōu)秀的或有經(jīng)驗(yàn)的員工擔(dān)任內(nèi)部講師，實(shí)際上就是對(duì)企業(yè)內(nèi)部人力資源的充分開發(fā)和利用，對(duì)于優(yōu)秀的員工來說，承擔(dān)內(nèi)部講師的任務(wù)對(duì)其職業(yè)生涯無疑是一種新的挑戰(zhàn)和嘗試。通過培訓(xùn)授課，內(nèi)部講師可以大大提升個(gè)人在演講、表達(dá)、控制局面和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件等方面的綜合實(shí)力，而在開發(fā)課程過程中，也有利于自身知識(shí)和技能的進(jìn)一步鞏固和拓展，與此同時(shí)，授課效果受到學(xué)員和企業(yè)的肯定也會(huì)給其帶來成就感，有利于激勵(lì)優(yōu)秀員工繼續(xù)留在企業(yè)，攀登其職業(yè)生涯的另一個(gè)平臺(tái)。

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