第一篇：信息傳輸“高速路” 教育培訓(xùn)“直通車”

《信息傳輸“高速路” 教育培訓(xùn)“直通車”——全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作巡禮》電視專題片。

春風(fēng)化雨潤(rùn)神州 富民強(qiáng)國(guó)展宏圖

在歷史腳步跨入21世紀(jì)，人類社會(huì)迎來(lái)信息時(shí)代，中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)入攻堅(jiān)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，作出了在全國(guó)農(nóng)村開(kāi)展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的戰(zhàn)略決策，從2003年試點(diǎn)開(kāi)始到2010年底全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作在黨中央的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下、在中央有關(guān)部門的大力支持和密切配合下、在各級(jí)地方黨委政府和廣大黨員干部的共同努力下圓滿完成了各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任務(wù)，基本建成了覆蓋全國(guó)鄉(xiāng)村的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系，使黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育成為新形勢(shì)下夯實(shí)黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，造福億萬(wàn)農(nóng)民群眾的一項(xiàng)富民工程，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一項(xiàng)創(chuàng)新工程。

中央高度重視 精心部署安排

中央領(lǐng)導(dǎo)同志高度重視遠(yuǎn)程教育工作，黨的十六大以后，胡錦濤同志在黨的十六屆三中、四中、五中、六中全會(huì)上都強(qiáng)調(diào)要抓好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，在試點(diǎn)工作期間，中央領(lǐng)導(dǎo)同志親自到山東

湖南

貴州等地進(jìn)行調(diào)研考察，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作要以提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)為重點(diǎn)，積極探索讓黨員干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)村群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠的有效途徑。在科學(xué)論證

總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中明確提出：在全國(guó)農(nóng)村普遍開(kāi)展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。在十七屆四中全會(huì)上有明確要求：到2010年底基本完成遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)一體化建設(shè)任務(wù)。中央領(lǐng)導(dǎo)同志先后深入浙江 內(nèi)蒙古 河南 安徽等十幾個(gè)省（區(qū)）進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)：要求遠(yuǎn)程教育因地制宜 因勢(shì)利導(dǎo) 以用為本 注重實(shí)效，真正在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮作用。開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)體現(xiàn)時(shí)代性 把握規(guī)律性 富于創(chuàng)造性的系統(tǒng)工程。黨中央的高度重視和中央領(lǐng)導(dǎo)同志的強(qiáng)有力指導(dǎo)，為推進(jìn)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作指明了方向。各地黨委政府 各級(jí)黨委組織部門按照中央的要求 結(jié)合本地區(qū)實(shí)際 精心安排 科學(xué)規(guī)劃 積極推進(jìn)遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)工作扎實(shí)有效開(kāi)展。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系 確保“以通為先”

開(kāi)展遠(yuǎn)程教育 搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是前提，按照中央的統(tǒng)一部署：從2003年4月開(kāi)始在山東 湖南 貴州和安徽省的金寨縣開(kāi)展試點(diǎn)工作。2005年試點(diǎn)工作擴(kuò)大到山西 遼寧 吉林等12個(gè)省（區(qū)），2007年在全國(guó)農(nóng)村普遍開(kāi)展。八年來(lái)，圍繞國(guó)家發(fā)展改革委批復(fù)的工程建設(shè)總目標(biāo)，構(gòu)建了由五大分系統(tǒng)組成的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系：

1、建設(shè)了遠(yuǎn)程教育前端播出平臺(tái)

中國(guó)教育電視臺(tái)依托衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，承建了主前端播出平臺(tái)，各省（區(qū)、市）個(gè)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)結(jié)合實(shí)際，依托電信寬帶網(wǎng)絡(luò)或有線電視網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)了省級(jí)播出平臺(tái)，部分由條件的市

縣也建設(shè)了播出平臺(tái)。

2、建成了遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)系統(tǒng)和輔助教學(xué)網(wǎng)站系統(tǒng)

中央黨校信息中心承建了中心資源庫(kù)和輔助教學(xué)中心網(wǎng)站，各省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，建設(shè)了省級(jí)資源庫(kù)和輔助教學(xué)網(wǎng)站。

3、建成了遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)系統(tǒng)

歷經(jīng)先期試點(diǎn) 擴(kuò)大試點(diǎn)和全面推開(kāi)三個(gè)階段，全國(guó)共建成704062個(gè)終端接收站點(diǎn)，其中 衛(wèi)星模式終端站點(diǎn)通過(guò)衛(wèi)星接收中央遠(yuǎn)程教育節(jié)目，共建成263793個(gè)；有線電視模式終端站點(diǎn)通過(guò)有線電視網(wǎng)絡(luò)接收省（市）級(jí)播出平臺(tái)傳播的中央遠(yuǎn)程教育節(jié)目和插播的本地遠(yuǎn)程教育節(jié)目，共建成43980個(gè)：電信模式終端站點(diǎn)通過(guò)電信網(wǎng)絡(luò)，接收省（市）級(jí)播出平臺(tái)傳播的中央遠(yuǎn)程教育節(jié)目和插播的本地遠(yuǎn)程教育節(jié)目，共建成396289個(gè)，全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和行政村覆蓋率達(dá)到99.6%。

4、建成了遠(yuǎn)程教育信息管理系統(tǒng)

該系統(tǒng)在全國(guó)遠(yuǎn)程辦和12個(gè)試點(diǎn)省（區(qū)）遠(yuǎn)程辦安裝部署，基本實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育工作各類信息的采集 查詢 分析和匯總功能。這5大系統(tǒng)建成后，各承建單位均組織專家組進(jìn)行了單項(xiàng)驗(yàn)收。2011年10月，中央組織部會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委 財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)通知：全面部署了遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目驗(yàn)收工作。目前 各地建設(shè)項(xiàng)目已完成初步驗(yàn)收和竣工驗(yàn)收。2012年7月12日，中央組織部教育中心組織召開(kāi)專家組會(huì)議，中央平臺(tái)順利通過(guò)初步驗(yàn)收；2012年10月11日，受國(guó)家發(fā)展改革委 中直機(jī)關(guān)事務(wù)管理局委托，中央組織部組織召開(kāi)竣工驗(yàn)收會(huì)，全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目通過(guò)竣工驗(yàn)收。

多方整合資源 精心開(kāi)發(fā)課件

開(kāi)展遠(yuǎn)程教育 教學(xué)資源開(kāi)發(fā)是源泉，為保證教學(xué)資源成為有效開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的源頭活水，全國(guó)遠(yuǎn)程辦著眼于增強(qiáng)教學(xué)資源的針對(duì)性和適用性 增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育的吸引力和影響力，整合各方資源 精心開(kāi)發(fā)課件。目前 中心資源庫(kù)以存儲(chǔ)各類教學(xué)節(jié)目2萬(wàn)多個(gè) 總時(shí)長(zhǎng)8854小時(shí)。

堅(jiān)持服務(wù)基層導(dǎo)向 多渠道整合教學(xué)資源

全國(guó)遠(yuǎn)程辦制定了《農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)大綱》中央紀(jì)委 中央宣傳部 中央黨校 教育部 科技部 民政部 司法部 人力資源和社會(huì)保障部 國(guó)土資源部 農(nóng)業(yè)部 文化部 衛(wèi)生部 國(guó)家人口和計(jì)生委 廣電總局 國(guó)家林業(yè)局 共青團(tuán)中央 全國(guó)婦聯(lián) 中國(guó)科協(xié)等18個(gè)部門參與教學(xué)節(jié)目制播，承辦遠(yuǎn)程教育欄目，會(huì)同文化部 商務(wù)部 科技部等部門，依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)施“文化資源共享工程”，開(kāi)展“商務(wù)信息服務(wù)”和農(nóng)村信息化示范省

示范村建設(shè)，進(jìn)一步豐富遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，拓展了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的服務(wù)功能。堅(jiān)持圍繞中心工作 組織制播重大題材課件

制作播發(fā)宣傳中央精神和重大部署，解讀相關(guān)政策法規(guī)的教學(xué)課件，讓中央精神直達(dá)基層。開(kāi)設(shè)了《科技發(fā)展 創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)》《慶祝建黨90周年》等專欄節(jié)目。組織制作播出了宣傳沈浩 楊善洲 李林森等一批重大典型先進(jìn)事跡的專題節(jié)目，營(yíng)造了學(xué)習(xí)先進(jìn) 爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn) 趕超先進(jìn)的濃厚氛圍。在應(yīng)對(duì)突發(fā)性公共事件中遠(yuǎn)程教育同樣發(fā)揮了積極作用：雨雪冰凍災(zāi)害發(fā)生后，協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)部制播《雨雪冰凍災(zāi)害動(dòng)物防

疫技術(shù)指導(dǎo)》節(jié)目，“5.12”汶川特大地震發(fā)生后，協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)部 教育部 中國(guó)科協(xié) 民政部等有關(guān)部門制播《地震自救互救知識(shí)與技能》《地質(zhì)災(zāi)害防治》等節(jié)目產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。、加大工作指導(dǎo)力度 支持各地開(kāi)發(fā)特色精品課件

通過(guò)舉辦課件制作骨干人員培訓(xùn)班，開(kāi)展教學(xué)課件觀摩評(píng)比活動(dòng)，給予適當(dāng)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼方式激勵(lì)和支持各地結(jié)合農(nóng)民群眾生產(chǎn)生活實(shí)際，開(kāi)發(fā)針對(duì)性特色教學(xué)課件，截止2011年底，各地各單位向中心資源庫(kù)和全國(guó)專用頻道傳送了4053個(gè) 總時(shí)長(zhǎng)1069小時(shí)的地方特色教學(xué)節(jié)目。

加強(qiáng)運(yùn)行管理 建立保障體系

開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，搞好網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理是關(guān)鍵，為此 各級(jí)各部門狠下功夫，逐步探索建立了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定運(yùn)行的保障體系。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

按照專兼結(jié)合 數(shù)量充足 結(jié)構(gòu)合理 素質(zhì)較高的原則，在全國(guó)建立了一支100多萬(wàn)人的遠(yuǎn)程教育骨干隊(duì)伍，各級(jí)組織部門堅(jiān)持定期對(duì)遠(yuǎn)程教育骨干隊(duì)伍進(jìn)行全員培訓(xùn)。2012年 各地共輪訓(xùn)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理人員38萬(wàn)多人，課件制作人員12000多人，有效提高了遠(yuǎn)程教育工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。規(guī)范運(yùn)行管理

通過(guò)建立健全設(shè)備維護(hù)管理 操作規(guī)程 應(yīng)急處理 工作職責(zé)等各項(xiàng)制度，建立固定資產(chǎn)和設(shè)備管理臺(tái)賬，做好設(shè)施設(shè)備防塵 防潮 防火 防雷 防盜工作強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行監(jiān)測(cè)維護(hù)，確保系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，截止目前 沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起安全播出事故。嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)管理

國(guó)家發(fā)展改革委和財(cái)政部對(duì)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作給予了大力支持，既撥付了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)資金，又預(yù)算了中央平臺(tái)運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)，據(jù)統(tǒng)計(jì) 各級(jí)財(cái)政投入遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)50多億元，其中 中央財(cái)政投入12.76億元，各地配套投入39.56億元，為使用和管理好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)費(fèi)，全國(guó)遠(yuǎn)程辦專門印發(fā)通知，要求各地按照有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)，堅(jiān)持專款專用，嚴(yán)禁截留 擠占和挪用遠(yuǎn)程教育工作經(jīng)費(fèi)。堅(jiān)持引用為本 推進(jìn)學(xué)用活動(dòng)

開(kāi)展遠(yuǎn)程教育 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用 用出實(shí)際效果是根本。李源潮同志和中央組織部部務(wù)會(huì)高度重視遠(yuǎn)程教育工作，提出遠(yuǎn)程教育工作要“以用為本 注重實(shí)效”，為此 中央組織部專門制定下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端站點(diǎn)管理和使用工作的意見(jiàn)》。各級(jí)黨委積極推進(jìn)遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作，每年“七.一”前夕，部分地方黨委主要負(fù)責(zé)同志利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)給基層黨員干部上黨課，在當(dāng)?shù)匾鹆藷崃曳巾懀骷?jí)黨委組織部門科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，制定出臺(tái)了一系列規(guī)范教學(xué)活動(dòng)組織的制度，要求基層站點(diǎn)每月開(kāi)展兩次以上，全年不少于48小時(shí)的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)組織開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)，搞好課外實(shí)踐和示范引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果，各地不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，提高黨員群眾參學(xué)率。重慶市巴南區(qū)采用“點(diǎn)單配菜”模式，按需施教；江西興國(guó)縣按照黨員群眾和年齡特點(diǎn)分類組織學(xué)習(xí)；湖北隨州市 宜昌市等地實(shí)施“一樓工作法”，在一樓便民服務(wù)大廳加裝收看設(shè)備，方便黨員群眾在辦事間隙收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目，有效提高了遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的綜合利用率。各級(jí)地方黨委將遠(yuǎn)程教育工作納入黨建責(zé)任制考核內(nèi)容，實(shí)行目標(biāo)管理 量化考評(píng)。各地普遍建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)記實(shí)制度，統(tǒng)一印制終端站點(diǎn)學(xué)習(xí)討論 信息反饋 課件借閱登記簿冊(cè)，規(guī)范站點(diǎn)日常學(xué)習(xí)管理活動(dòng)，各級(jí)黨委組織部門領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常下基層，檢查督促遠(yuǎn)程教育學(xué)用活動(dòng)，各級(jí)遠(yuǎn)程辦根據(jù)信息管理平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)，定期通報(bào)站點(diǎn)學(xué)用情況，實(shí)地抽查教學(xué)活動(dòng)的組織情況，督促基層把遠(yuǎn)程教育工作落到實(shí)處。為推動(dòng)各地深入開(kāi)展學(xué)用實(shí)踐活動(dòng)，中央組織部制定下發(fā)了在遠(yuǎn)程教育工作開(kāi)展“雙創(chuàng)雙爭(zhēng)”活動(dòng)的通知，激勵(lì)廣大遠(yuǎn)程工作者和黨員群眾，創(chuàng)建先進(jìn)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)，創(chuàng)建示范終端站點(diǎn)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀管理員，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)用標(biāo)兵。各地結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新活動(dòng)載體，積極為黨員群眾開(kāi)展學(xué)用實(shí)踐搭建平臺(tái)。北京市開(kāi)展“三個(gè)一百”創(chuàng)建工程，促進(jìn)學(xué)用成果轉(zhuǎn)化；甘肅省開(kāi)展遠(yuǎn)程教育“十項(xiàng)服務(wù)”，落實(shí)省委關(guān)于“聯(lián)村聯(lián)戶 為民富民”的行動(dòng)要求；黑龍江省開(kāi)展千名專家進(jìn)站點(diǎn)活動(dòng)；湖北省開(kāi)展“遠(yuǎn)教惠民”活動(dòng)，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育綜合服務(wù)功能。湖南 廣西 山西 青海等地，探索“站點(diǎn)加基地”“站點(diǎn)加企業(yè)”“站點(diǎn)加協(xié)會(huì)”，學(xué)用模式發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；山東 河南等省利用遠(yuǎn)程教育發(fā)展壯大龍頭產(chǎn)業(yè)，提高了農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

注重學(xué)用轉(zhuǎn)化 取得初步成就

強(qiáng)化實(shí)踐示范 促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，有效彰顯了遠(yuǎn)程教育的服務(wù)功能。實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，在

加強(qiáng)黨的基層注重建設(shè)和促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展中正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，已經(jīng)取得了明顯的階段性成效。開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育密切了黨群干群關(guān)系

各地利用遠(yuǎn)程教育及時(shí)播放中央領(lǐng)導(dǎo)的重要講話 宣傳 解讀黨的各項(xiàng)惠民政策，組織黨員干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，強(qiáng)化黨員干部的宗旨觀念，提高服務(wù)群眾的能力素質(zhì)和工作水平，增強(qiáng)了基層黨組織的創(chuàng)造力 凝聚力和戰(zhàn)斗力，鞏固了黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)。

湖北省嘉魚縣潘家灣鎮(zhèn)黨委書記 周亞瀾 開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作使農(nóng)村基層黨員教育管理方式發(fā)生了深刻的變化，傳播更快捷 內(nèi)容更豐富 形式更活潑 基層黨組織服務(wù)群眾的功能得到了很大的加強(qiáng)。

開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育促進(jìn)了農(nóng)民增收和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

黨員干部和農(nóng)民群眾通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)掌握新型實(shí)用技術(shù)，發(fā)展了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)村外出務(wù)工人員和返鄉(xiāng)農(nóng)民工通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)的一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)了就業(yè)能力，廣大農(nóng)村通過(guò)遠(yuǎn)程教育開(kāi)展商務(wù)信息服務(wù)，拓展了農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)流通渠道，加快了農(nóng)民增收致富的步伐。貴州省畢節(jié)市辣椒經(jīng)紀(jì)人 郭舉興

現(xiàn)在利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，我們不僅知道辣椒的市場(chǎng)價(jià)格，還能發(fā)布銷售信息，確實(shí)很方便，一年幫助群眾實(shí)現(xiàn)80多萬(wàn)的銷售收入。

貴州省委組織部常務(wù)副部長(zhǎng) 候正茂

遠(yuǎn)程教育不僅送來(lái)了先進(jìn)實(shí)用的科技知識(shí)和致富的技能，而且提供了豐富的市場(chǎng)信息，確實(shí)是擴(kuò)大

農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾增收致富的“好幫手”，是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“助推器”。

開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育促進(jìn)了農(nóng)村精神文明建設(shè)

遠(yuǎn)程教育弘揚(yáng)傳播先進(jìn)文化，方便黨員干部開(kāi)展豐富多彩健康有益的文體活動(dòng)，為廣大農(nóng)村提供了高效便捷的文化信息綜合服務(wù)，推動(dòng)了農(nóng)村文化事業(yè)發(fā)展，遠(yuǎn)程教育倡導(dǎo)健康文明的生活方式，幫助基層廣泛開(kāi)展“文明村寨”“五好家庭”等創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，促使鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)煥然一新，使農(nóng)村社會(huì)更加和諧穩(wěn)定。

四川省成都市龍泉驛區(qū)蒲草村黨總支書記 皺光蓉

開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作以來(lái)，我們村風(fēng)和民風(fēng)發(fā)生了很大的變化，賭博的吵架的人少了，學(xué)知識(shí) 長(zhǎng)本領(lǐng)的人越來(lái)越多了。

開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提升了農(nóng)村信息化建設(shè)水平

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系聯(lián)通了廣大農(nóng)村尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)與城市的信息渠道，使封閉的鄉(xiāng)村玉現(xiàn)代社會(huì)有了信息“直通車”，隨著農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)接入率和傳輸質(zhì)量的大幅提高，中西部地區(qū)信息化進(jìn)程明顯加快。

湖南省澧縣涔南鄉(xiāng)復(fù)興村黨支部書記 彭冬堂 現(xiàn)在 文盲足不出村，就能學(xué)知識(shí) 學(xué)技術(shù) 學(xué)政策，我們老百姓都說(shuō)遠(yuǎn)程教育就像辦在家門口的免費(fèi)大學(xué)是不用管飯的老師。讓農(nóng)村黨員干部和農(nóng)村群眾與城市居民共享現(xiàn)代信息傳播技術(shù)的發(fā)展成果，對(duì)縮小城鄉(xiāng)差距，統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展 不斷優(yōu)化升級(jí)

隨著全球信息化的迅猛發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育勢(shì)在必行，而推動(dòng)遠(yuǎn)程教育健康發(fā)展必須順勢(shì)而為不斷創(chuàng)新傳播載體，提升網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能。李源潮同志要求：遠(yuǎn)程教育要解放思想，跟上時(shí)代和技術(shù)的發(fā)展。2010年12月29日，中央組織部成立了黨員教育中心，旨在運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育工作。按照李源潮同志和中組部部務(wù)會(huì)的要求，黨員教育中心不斷創(chuàng)新遠(yuǎn)程教育方式，努力開(kāi)創(chuàng)黨員教育傳輸“多渠道”領(lǐng)域“廣覆蓋”資源“全媒體”的新局面。綜合利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)傳輸“多渠道”，在著力抓好已建成的70多萬(wàn)個(gè)終端站點(diǎn)，學(xué)用工作的基礎(chǔ)上，積極探索遠(yuǎn)程教育通過(guò)電視機(jī) 手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)終端接收的實(shí)現(xiàn)形式，普遍構(gòu)建網(wǎng)上黨員群眾服務(wù)中心，努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育聯(lián)通入戶 連接到人的目標(biāo)。優(yōu)化升級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域“廣覆蓋”，提檔升級(jí)遠(yuǎn)程教育各大系統(tǒng)的設(shè)施設(shè)備，大力推進(jìn)遠(yuǎn)程教育進(jìn)機(jī)關(guān) 進(jìn)企業(yè) 進(jìn)社區(qū) 進(jìn)學(xué)校 進(jìn)社會(huì)組織，協(xié)調(diào)中央有關(guān)部門利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)創(chuàng)服務(wù)基層 服務(wù)群眾 服務(wù)發(fā)展的新模式，進(jìn)一步擴(kuò)大工作領(lǐng)域 拓寬遠(yuǎn)程教育覆蓋面。不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源“全媒體”在保證遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)與廣播電視系統(tǒng) 手機(jī)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)互通互融的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)信息資源和課件資源共建共享，形成電視 手機(jī) 互聯(lián)網(wǎng)共同支撐遠(yuǎn)程教育發(fā)展的新格局，最終實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育對(duì)“全媒體”的綜合運(yùn)用。2012年06月30日共產(chǎn)黨員網(wǎng)共產(chǎn)黨員電視欄目 共產(chǎn)黨員手機(jī)報(bào)，正式開(kāi)通，習(xí)近平同志和劉云山 李源潮等中央領(lǐng)導(dǎo)同志視察了3個(gè)平臺(tái)并出席開(kāi)通儀式，對(duì)運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)黨的建設(shè)，開(kāi)展黨員

教育作出重要指示。這3個(gè)平臺(tái)的創(chuàng)辦，是利用新媒體加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要舉措，是推進(jìn)黨建工作和組織工作信息化的創(chuàng)新實(shí)踐，是黨員教育邁向現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。雄關(guān)漫道真如鐵 而今邁步從頭越

我們將堅(jiān)決按照中央的部署和指示，推動(dòng)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，這項(xiàng)意義重大 前景廣闊的壯麗的事業(yè)，不斷向前發(fā)展。把這項(xiàng)強(qiáng)黨 利國(guó) 惠民的創(chuàng)新工程 辦好 辦實(shí) 辦出成效，為加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展發(fā)揮新的更大的作用。

中共中央組織部黨員教育中心

（全國(guó)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作辦公室）

2012年10月

第二篇：信息傳輸“高速路” 教育培訓(xùn)“直通車”觀后感

信息傳輸“高速路” 教育培訓(xùn)“直通車”

——全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作巡禮觀后感

歷史的車輪飛速發(fā)展，時(shí)代的強(qiáng)音正在奏響。在當(dāng)今信息飛速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了地球村的構(gòu)想，將你我他緊密的聯(lián)系在了一起，互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育則將豐富的資源和信息以及博大精深的知識(shí)體系呈現(xiàn)在我們每一個(gè)人的面前。遠(yuǎn)程教育架起了人們相互溝通的橋梁，遠(yuǎn)程教育開(kāi)啟了人們求真務(wù)實(shí)的通道。它不愧是信息傳輸?shù)母咚俾罚逃嘤?xùn)的直通車。

春風(fēng)化雨潤(rùn)神舟，富民強(qiáng)國(guó)展宏圖，在人類社會(huì)迎來(lái)信息時(shí)代、中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)入攻堅(jiān)階段的關(guān)鍵時(shí)刻，黨中央高瞻遠(yuǎn)矚，在全國(guó)普及農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育工作。黨中央高度重視，聯(lián)合各部門編寫、制作豐富的遠(yuǎn)程教育教材和課件，為我們農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育提供了豐富多彩的教育資源。遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為我們基層黨員生活的一部分，各級(jí)各地黨組織活學(xué)活用已經(jīng)把遠(yuǎn)程教育運(yùn)用在了各個(gè)方面，各種領(lǐng)域：黨中央圍繞中心工作，組織直播重大題材課件，制作播發(fā)宣傳中央精神和重大部署，解讀相關(guān)政策法規(guī)和教學(xué)課件，讓中央精神直達(dá)基層。各級(jí)黨委運(yùn)用遠(yuǎn)程教育將農(nóng)業(yè)知識(shí)送到基層，同時(shí)組織專家通過(guò)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行指導(dǎo)，帶動(dòng)我們廣大農(nóng)村黨員科學(xué)種田，科技致富。在突發(fā)公共安全事件和災(zāi)難面前遠(yuǎn)程教育同樣發(fā)揮了巨大作用，中央遠(yuǎn)程辦聯(lián)合各相關(guān)部門制定有效措施通過(guò)遠(yuǎn)程教育提高公眾在災(zāi)難面前的自我保護(hù)意識(shí)和生存能力。遠(yuǎn)程教育讓我們基層黨員的生活變得豐富多彩，更讓我們基層黨員緊密的團(tuán)結(jié)在黨周圍，不但從思想上在第一時(shí)間里領(lǐng)悟黨中央的各種決策，還在工作、生活中得到了各級(jí)黨組織的惠農(nóng)、惠民的各種幫助和扶持。遠(yuǎn)程教育還賦予了我們康復(fù)醫(yī)院黨支部濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，為我們支部黨員提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互探討的平臺(tái)，同時(shí)也豐富了支部黨員的民主生活。在支部的帶領(lǐng)下支部黨員將所見(jiàn)、所聞、所學(xué)、所感熟練的運(yùn)用到工作和生活中來(lái)。將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起。作為支部的一員，每當(dāng)參加遠(yuǎn)程教育電視電話會(huì)議時(shí)，我都會(huì)感到非常的驕傲和自豪，同時(shí)也很親切和溫暖。遠(yuǎn)程教育拉近了基層黨員和上級(jí)黨組織的距離，提高了各級(jí)黨組織的執(zhí)政能力和辦事效率，也促進(jìn)了黨員之間的相互溝通和交流，方便了我們基層黨員利用資源和分享資源。使得我們基層黨員能夠用知識(shí)來(lái)武裝頭腦，用科學(xué)去創(chuàng)造未來(lái)。

2012年11月9日

第三篇：信息傳輸“高速路” 教育培訓(xùn)“直通車”專題片學(xué)習(xí)

《信息傳輸“高速路” 教育培訓(xùn)“直通車”--全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作巡禮》專題片學(xué)習(xí)

根據(jù)縣組織部遠(yuǎn)教辦的通知精神，進(jìn)一步了解遠(yuǎn)程教育給廣大城鄉(xiāng)居民帶來(lái)的實(shí)惠，充分認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)程教育對(duì)自身工作的作用。11月12日下午，綏陽(yáng)縣溪源中學(xué)黨支部書記盧太飛組織溪源村黨員、干部以及個(gè)別到校群眾收看了《信息傳輸“高速路” 教育培訓(xùn)“直通車”--全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作巡禮》專題片。

該片系統(tǒng)回顧了遠(yuǎn)程教育工作歷程，全面總結(jié)了遠(yuǎn)程教育工作經(jīng)驗(yàn)，從建設(shè)、管理、使用、成效、優(yōu)化升級(jí)和拓展服務(wù)等方面反映了遠(yuǎn)程教育的工作概括和未來(lái)發(fā)展方向。

觀看結(jié)束后，溪源中學(xué)支部書記盧太飛作了重要講話:在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，學(xué)校以村校結(jié)合方式創(chuàng)建遠(yuǎn)教工作點(diǎn)。開(kāi)通了“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”的服務(wù)局面。然而，這并不能完全滿足整個(gè)溪源村群眾的需求，鑒于高原組村民離站點(diǎn)較遠(yuǎn)，加上交通不便，信息不暢，為了使遠(yuǎn)程教工作覆蓋全村，站點(diǎn)管理員根據(jù)群眾需求，下載資料、刻錄光盤或自制課件，發(fā)放相關(guān)資料，有養(yǎng)豬、牛、羊的，有喂雞、鴨、鵝的，有種花、草、菜的以及農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)存方面的等等，做了一些群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的事。解讀黨的各項(xiàng)惠民政策，為群眾致富提供了便利渠道。有了遠(yuǎn)程教育傳輸系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享，我們就可以接收課件和自制課件，有選擇的組織教學(xué)，上課內(nèi)容更為豐富，形式更為活潑，這為學(xué)校教師教學(xué)提供了便利條件。領(lǐng)導(dǎo)講話結(jié)束后，大家結(jié)合自己的靈感對(duì)學(xué)校教育發(fā)展前景進(jìn)行了精辟分析，一致同感，遠(yuǎn)程教育是開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的泉水，為整合各方資源精心開(kāi)發(fā)課件夯實(shí)了基礎(chǔ)；黨員們對(duì)溪源村新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃即興暢談、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，修好機(jī)耕道、發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)、種植業(yè)；利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)服務(wù)溪源村，建好溪源村，以一個(gè)模范村的形象展現(xiàn)在世人面前。各自結(jié)合自己的工作，都認(rèn)為只有學(xué)好、用好遠(yuǎn)程教育，時(shí)時(shí)從網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的彌補(bǔ)自身的不足，自己的工作才會(huì)更出色。通過(guò)本次專題片的學(xué)習(xí)，黨員干部進(jìn)行了反思，徹底轉(zhuǎn)變觀念，解放了思想，為今后工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)收看《信息傳輸“高速路” 教育培訓(xùn)“直通車”——全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作巡禮》情況報(bào)告

XX鄉(xiāng)收看專題片情況報(bào)告

11月21日，XX鄉(xiāng)政府在鄉(xiāng)會(huì)議室組織收看了《信息傳輸“高速路” 教育培訓(xùn)“直通車”——全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作巡禮》專題片，參加會(huì)議的由全鄉(xiāng)干部、村兩委主要干部和各村遠(yuǎn)程站點(diǎn)管理員，該片系統(tǒng)回顧了遠(yuǎn)程教育工作歷程，全面總結(jié)了遠(yuǎn)程教育工作經(jīng)驗(yàn)，從建設(shè)、管理、使用、成效和優(yōu)化升級(jí)、拓展服務(wù)等方面反映了遠(yuǎn)程教育的工作概況和未來(lái)發(fā)展方向。

觀看結(jié)束后，XX鄉(xiāng)黨委書記阮崇春作了重要講話: 開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村基層黨組織建設(shè)的重大舉措，是構(gòu)建和諧社會(huì)和推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是用先進(jìn)文化武裝農(nóng)村黨員干部、促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展并造福億萬(wàn)農(nóng)民群眾的務(wù)實(shí)之舉。各村要開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作，各村支持和幫助各站點(diǎn)正常運(yùn)轉(zhuǎn)情況，各站點(diǎn)管理員要認(rèn)真負(fù)責(zé)地開(kāi)展工作，使黨員和群眾得到實(shí)實(shí)在在的好處，“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”的口號(hào)貫徹落實(shí)到實(shí)處。本次鄉(xiāng)集體觀看之后，各站點(diǎn)管理員回村之后要組織本村的黨員和群眾觀看《專題片》。

觀看結(jié)束后，參會(huì)人員一致認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育是建設(shè)新農(nóng)村的知識(shí)源泉；利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)服務(wù)新農(nóng)村村，建設(shè)好新農(nóng)村，以一個(gè)模范村的形象展現(xiàn)，時(shí)時(shí)從網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的彌補(bǔ)自身的不足，自己的工作才會(huì)更出色。通過(guò)本次專題片的學(xué)習(xí)，黨員干部進(jìn)行了反思，徹底轉(zhuǎn)變觀念，解放了思想，為今后工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。截止11月26日，全鄉(xiāng)21行政村通過(guò)麗水時(shí)代先鋒網(wǎng)等各種方式收看了專題片。

青田縣XX鄉(xiāng)人民政府

2011.11.27

第五篇：語(yǔ)文課跨上信息高速路

語(yǔ)文課跨上“信息高速路”

學(xué)段小

學(xué)

學(xué)科語(yǔ)

文

姓名姜文娟

單位第二師二十二團(tuán)中學(xué)

聯(lián)系電話：***

語(yǔ)文課跨上“信息高速路”

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，全球已進(jìn)入信息化時(shí)代，信息技術(shù)在不斷地改變著人們的生活方式，改善著人們的生活。在學(xué)校里，信息技術(shù)也在不斷地發(fā)展，不斷地革新，不斷地得到更廣泛地應(yīng)用，而在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化，是當(dāng)下科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇，更是語(yǔ)文學(xué)科不斷革新、不斷發(fā)展的必由之路。所以，合理有效地使用信息技術(shù)，讓語(yǔ)文課跨上“信息高速路”，它正在優(yōu)化著語(yǔ)文教學(xué)，正在不斷地提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，正在達(dá)到信息與語(yǔ)文學(xué)科的有效整合。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 優(yōu)化

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，全球已進(jìn)入信息化時(shí)代，公司、家庭、個(gè)人都在信息的世界里暢游，地球變成一個(gè)小村子，人與人之間的距離更近了，交流也更方便了。信息技術(shù)在不斷地改變著人們的生活方式，改善著人們的生活。

在學(xué)校里，信息技術(shù)也在不斷地發(fā)展，不斷地革新，不斷地得到更廣泛地應(yīng)用。作為一名教育工作者，我深深地感受到了信息技術(shù)對(duì)我們教學(xué)所產(chǎn)生的深刻影響。如今，它已經(jīng)走進(jìn)教學(xué)的各個(gè)學(xué)科，語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，是百科之母，在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化，是當(dāng)下科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然選擇，更是語(yǔ)文學(xué)科不斷革新、不斷優(yōu)化的必由之路。所以，語(yǔ)文課跨上“信息高速路”，它正在優(yōu)化著語(yǔ)文教學(xué)，正在不斷地提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，正在達(dá)到信息與語(yǔ)文學(xué)科的有效整合。

一、信息技術(shù)在教室中的發(fā)展

2005年，我剛踏上講臺(tái)，走進(jìn)教室，感覺(jué)學(xué)校的硬件設(shè)備還是比較好的，每個(gè)教室配備一臺(tái)臺(tái)式電腦、一臺(tái)24寸的大電視，只要做好PPT課件，就能在大電視上顯現(xiàn)出來(lái)；2012年，電子白板又取代了電視機(jī)，筆記本取代了臺(tái)式電腦；如今，觸控一體機(jī)已安裝并使用，它功能更強(qiáng)大，圖像更清晰，操作更便捷。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展及應(yīng)用給教育工作者們不斷地帶來(lái)驚喜，他們正運(yùn)用著這些先進(jìn)的技術(shù)推動(dòng)教育與信息的雙向發(fā)展。

二、信息技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中的必然性

1“語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：○注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合就是在信息技術(shù)的支持下，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力的一個(gè)有效途徑。

現(xiàn)如今，全球已進(jìn)入信息化時(shí)代，學(xué)生每天從各種媒體渠道中獲取大量的信息，如果我們的課堂還是三尺講臺(tái)，一只粉筆，一塊黑板，那必然不能達(dá)到學(xué)生的需求，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更跟不上時(shí)代的步伐。如果將信息技術(shù)應(yīng)用于我們的課堂，它必然會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)革命，并深刻地影響著我們的教學(xué)。運(yùn)用教學(xué)媒體可以把抽象的文字寓于豐富的畫面或

視頻當(dāng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)；可以快速地展示教學(xué)要求；可以清晰地呈現(xiàn)教學(xué)步驟；可以有效地突破重難點(diǎn)。

再者，從語(yǔ)文工具性與人文性這兩大特點(diǎn)進(jìn)行分析也可以發(fā)現(xiàn)將信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中可以取得事半功倍的效果。比如在低端的語(yǔ)文教學(xué)中，寫字是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，如何讓學(xué)生寫好美觀的漢字呢？我們可以打開(kāi)漢字書寫動(dòng)畫的網(wǎng)站或者運(yùn)用FIASH、PPT，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的書寫示范中集中注意力，并直觀地感知漢字的形象；再比如在朗讀教學(xué)中，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些名家朗讀錄音讓學(xué)生去聽(tīng)，也可以在學(xué)生朗讀的時(shí)候配上優(yōu)美的音樂(lè)，那效果必然明顯；我們還可以通過(guò)運(yùn)用圖片、視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些良好的品德，明白一些深刻的道理。

由此可見(jiàn)，將信息技術(shù)用于教學(xué)后勢(shì)在必行，它也定能使我們?nèi)玺~得水。

三、怎樣把信息技術(shù)合理有效地運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。

2：我國(guó)教育技術(shù)界權(quán)威專家李克東教授認(rèn)為○信息技術(shù)與課程整合是指在教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。整合的三個(gè)基本點(diǎn)是：⑴要在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)。⑵對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。⑶利用信息化加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)。可見(jiàn)，信息技術(shù)的運(yùn)用絕不是上課時(shí)用了一下幻燈片，或放了一段錄像這么簡(jiǎn)單，它必須是將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)融合轉(zhuǎn)變?yōu)閸湫碌默F(xiàn)代教學(xué)模式。

怎么樣做到合理有效地使用信息技術(shù)是值得我們思考的問(wèn)題。信息技術(shù)固然有自身突出的優(yōu)點(diǎn)，但它并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)媒體和手段；傳統(tǒng)教學(xué)媒體和手段也有自身的長(zhǎng)處，要改變盲目使用信息技術(shù)的現(xiàn)象，要明確二者不是對(duì)立的關(guān)系，而是相輔相成的。信息技術(shù)是一種輔助教學(xué)手段，它的運(yùn)用就要表達(dá)其它教學(xué)手段難以表達(dá)或無(wú)法表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容。比如，在一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解上，口頭講解不能在學(xué)生腦中形成深刻的印象，那我們就可以巧妙地運(yùn)動(dòng)信息多媒體來(lái)幫助理解。如：在教學(xué)《一個(gè)小村莊的故事》時(shí)，需要理解“郁郁蔥蔥”一詞，這時(shí)我們可以借助樹(shù)木綠而茂盛的圖片幫助學(xué)生來(lái)理解，還有《搭石》中的“人影綽綽”一詞也可以用此方法進(jìn)行理解；再比如，在教學(xué)《白鵝》一課時(shí)，需理解句子“鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。”而“凈角出場(chǎng)”學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，這時(shí)，我們可以截取京劇中“凈角出場(chǎng)”的一段視頻來(lái)幫助學(xué)生理解。

只有將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，取二者之長(zhǎng)，才能使信息技術(shù)真正地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)

1、運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅能充分運(yùn)用歷史資料和現(xiàn)實(shí)資料，擴(kuò)大知識(shí)容量，還可以通過(guò)聲音、畫面拓展語(yǔ)文教學(xué)中的信息通道。視聽(tīng)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)。如在教學(xué)《北京亮起來(lái)了》一課，課文描述的是夜晚的北京的美麗的景色，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生沒(méi)有去過(guò)北京，就連我也沒(méi)有去過(guò)北京，所以絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)北京的夜晚沒(méi)有形成形象認(rèn)識(shí)，光靠文字不能很好地感受其夜景的美。學(xué)生單憑想象難以形成具體可感的形象這一實(shí)際情況，我在

教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒休播放北京夜景的各個(gè)視角的圖片，并配以簡(jiǎn)潔的文字解說(shuō)。隨著畫面的出現(xiàn)，音樂(lè)的響起，教師聲情并茂的描述，學(xué)生在視聽(tīng)方面都得到了美的享受，學(xué)習(xí)興趣油然而生。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生自己去搜索自己所想要了解的知識(shí)，來(lái)激發(fā)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的興趣，從而更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

2、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鋪橋搭路

信息技術(shù)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，使語(yǔ)言文字兼?zhèn)淞藞D文聲像并茂的特點(diǎn)，而且可以有聲有色、循環(huán)往復(fù)地將學(xué)生帶入到各種生活場(chǎng)景之中，使其身臨其境，具體感悟到語(yǔ)言文字所描摹的圖景，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，啟發(fā)學(xué)生思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力。

例如：在教學(xué)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為主題的單元導(dǎo)讀課的時(shí)候，我用兩組圖片來(lái)導(dǎo)入主題，第一組是戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的一些圖片：天空彌漫的硝煙、不遠(yuǎn)處的戰(zhàn)火、斷壁殘?jiān)约昂⒆涌謶值难凵瘢倥渖媳瘋谋尘耙魳?lè)；第二組圖片是描述和平環(huán)境下人們幸福生活的情景，包括孩子們?cè)谛@里快樂(lè)地游戲的情景，再切換歡快的音樂(lè)。這樣，具有鮮明對(duì)比的兩組照片、兩段音樂(lè)把學(xué)生拉入兩個(gè)不同的情境當(dāng)中，氣氛時(shí)而緊張，時(shí)而歡快；而且這種多媒體的使用調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，撞擊著學(xué)生的心靈。那么，單元的主題就顯而易見(jiàn)了，上好這節(jié)導(dǎo)言課，為本單元課文的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。這就是信息技術(shù)帶給語(yǔ)文課堂的革命。

3、運(yùn)用信息技術(shù)處理“棘手”的問(wèn)題

前面講到，信息技術(shù)是一種輔助教學(xué)手段，它的運(yùn)用就要表達(dá)其它教學(xué)手段難以表達(dá)或無(wú)法表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容。這就是傳統(tǒng)教學(xué)中的棘手問(wèn)題，那么，我們合理地運(yùn)用好信息技術(shù)，就能讓這些難題迎刃而解。如：在教學(xué)《我們成功了》這課的時(shí)候，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)申奧成功時(shí)人們激動(dòng)的心情，可是，這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這種情感是不好體會(huì)到位的，怎么辦？信息技術(shù)來(lái)幫忙：首先我用課件展示申奧的背景材料，從中讓學(xué)生感知申奧的意義，然后再播放申奧成功的時(shí)候的新聞視頻，從視頻中可以看到課文中描述的場(chǎng)景及人們那種激動(dòng)興奮的心情，那么，接下來(lái)再學(xué)習(xí)課文，就輕松多了。

再比如：在教學(xué)《長(zhǎng)征》和《送元二使安西》的時(shí)候，要想使學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)征的艱難及送別的深情，光從文字中體會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠深刻的，所以，兩課我均用多媒體展示那個(gè)時(shí)期的地圖。從長(zhǎng)征的地圖上，學(xué)生能感受到紅軍所走的路途遙遠(yuǎn)，再配上幾幅“雪山”“草地”的圖片，加上“飛奪瀘定橋”的視頻，那么“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的具體形象此時(shí)已深刻地存在于學(xué)生的腦海中；從元二使安西的地圖上，來(lái)感受作者從“西安”送到“陽(yáng)關(guān)”這幾百里的路是送了一程又一程，再出示元二路途上那種荒涼的圖片，就讓我們更能深刻地理解到作者的那種依依惜別之情了。

4、運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬空間

現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)正以驚人的速度向前發(fā)展，它不斷地沖擊著教學(xué)領(lǐng)域，如：微課，慕課，翻轉(zhuǎn)課堂等等，它可以使教學(xué)內(nèi)容不受時(shí)間和空間的限制，何時(shí)何地都能處在“課堂”之中，這大大地加速了知識(shí)傳播的速度，拓寬了空間。

綜上所述，可見(jiàn)，運(yùn)用信息技術(shù)，的確可以優(yōu)化我們的課堂，大大提高我們的課堂教學(xué)效率，但是，我們應(yīng)該理性地對(duì)待信息技術(shù)，不要讓其成為形式，而是切切實(shí)實(shí)地為我們的課堂服務(wù)；還有，多媒體技術(shù)固然有其優(yōu)越的特點(diǎn)，但它終歸只是一種輔助性教學(xué)手段，只是為學(xué)科課程服務(wù)，我們?cè)谶\(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，不能讓它凌駕于語(yǔ)文學(xué)科之上；再者，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也對(duì)語(yǔ)文教師提出了更大的挑戰(zhàn)：信息化時(shí)代的語(yǔ)文教師更應(yīng)積極學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)

理論，以使用現(xiàn)代信息技術(shù)為榮，努力提高自身的信息素養(yǎng)，還要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行深入的開(kāi)發(fā)性研究，使之更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

我們相信，經(jīng)過(guò)廣大語(yǔ)文教育工作者不斷的探索和實(shí)踐，只要能正確理解和合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，找到它們與教育規(guī)律的契合點(diǎn)，信息技術(shù)在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用一定能為語(yǔ)文教學(xué)改革開(kāi)辟一條新道路，一定能夠提高學(xué)生素質(zhì)和優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開(kāi)拓一片新天地。

參考文獻(xiàn)：

1、新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》 ○

2、《信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)和方法》李克東 ○