第一篇：《我家跨上了信息高速路》教案

1、課前可讓學生搜集和網絡有關的資料，如果有條件，還可布置學生上網，親身感受網絡。

2、本課要求認識4個生字；會寫14個生字。要繼續運用前面學過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯系等記認字形。注意“敞”是翹舌音。要引導學生分析字的結構、發現規律，把字寫正確、寫端正。如“絡”“悟”“盯”“瞇”都是左右結構，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結構，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順：臼鼠。

3、課文內容有趣，角度新穎。名為講述上網經歷，實為介紹網絡知識，中間穿“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業的網絡知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網絡是什么和網絡有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學時可先讓學生自由討論，根據課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導，注意不要出現很多專業術語。目的是讓學生根據各種具體的事例和感受來形成對網絡的印象，而不是得到由術語組成的名詞解釋。網絡的作用其實和網絡的特點有內在聯系，因為“互聯”，網絡上的信息才這么豐富，因為“互聯”，網絡中的聯系才非常便捷。文中是通過“我”的上網體驗來介紹網絡的好處的，其中兩句話相當重要：“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。”“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。”教學時要重視文中泡泡，目的是引導學生體會到網絡的作用，可讓學生結合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網的親身體驗理解。

4、網絡給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點：一是電腦網絡可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進行交流，并建立聯系；三是可以參加網絡購物、拍賣等活動。在學生了解課文內容的基礎上，可以要求上過網的同學，說說自己上網的所見所聞，自己的感受，從而使學生能夠進一步認識到網絡給人們的生活帶來的影響。然后引導學生反復朗讀課文，加深對課文內容的理解。

5、網絡對“我”來說也是新生事物，在和網絡的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同。可以引導學生留意相關的詞語，體會這樣寫的好處。“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當時的內心狀態，使文章更加生動可感，而且還折射出網絡的魅力以及“我”對網絡的喜愛之情。

6、交流搜集到的資料或各自上網的收獲可以強化學生對網絡的興趣。教師也可以直接提供一些相關的資料或是自己對網絡的認識，還可以引導學生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。

第二篇：我家跨上了“信息高速路”教案

我家跨上了“信息高速路”

學習目標

1.認識本課“絡、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡、箱”等14個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四海”等詞語。

2.能正確朗讀課文。

3.讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發學生對信息技術的興趣。

課前準備

1.一臺可以上網的電腦和設計好的表格，實物投影儀。

2.有條件的同學上網操作，嘗試網絡各種功能，如下載資料、網上娛樂、發送電子郵件等。

A 案

第 一 課 時

導入課題，激發閱讀興趣

1.（板書課題）請大家認真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

2.教師梳理學生提出的問題，確定學習目標，激起學生自主閱讀解決問題的興趣。

自主閱讀，初步感知

1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學討論或請教老師。2.自己想辦法練習將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。3.思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。檢查自讀情況

自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

小組合作，深入學習

1.組員搭配上體現互補，每組保證有一名略懂電腦的同學。

2.下發表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論結果填入表格，同時，組內人員要分工明確。

我們小組讀懂的網絡功能 我們還知道的網絡功能 不懂的問題

全班交流

各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如： 1.可由中心發言人將表格放在實物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

2.可由組員配合，一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡功能；一人

詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能，并回答同學們提出的問題。

3.可由操作計算機較熟練的同學上機，邊演示邊介紹網絡功能，并隨時回答其他同學的提問。

4.教師在各組匯報中發現問題，進行總結指正或進行演示。讀讀寫寫

情不自禁 電腦網絡 目不轉睛 戀戀不舍

信箱

領悟

盯著

五湖四海 迫不及待 應有盡有 笑瞇瞇

老鼠

警察

博覽

寄信

幾秒

第 二 課 時

引導學生朗讀課文 交流體會

1.出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

2.交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。

“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網絡為人們提供了廣泛的信息。

“進入網絡，就好像跨上了信息高速路”──網絡為人們便捷高效地提供信息。

“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。

“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式。

“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

聯系實際

請上過網的同學交流一下收獲。有感情朗讀課文

1.任選一段能夠表現網絡功能神奇和作者興奮心情的段落，練習有感情朗讀。

2.以挑戰賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。布置作業

有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機器人的資料，準備與同學們交流。

B案

激發興趣，導入新課

1.出示多媒體課件，展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？教師板書課題。

2.相互交流課前收集的資料，說說對題目的理解。引導學生圍繞課題，說說自己想要提出的問題。

初讀課文，整體感知

1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準的字音，可多讀幾遍。“屏”是多音字，還讀“bǐng”，如“屏息”；“鋪”容易讀錯，注意提醒學生不要讀成pǔ；“賀”讀hè，不要讀成huò；“戀”不要讀成niàn；“宜”的本音是yí，在課文里讀輕聲。

2.指名朗讀課文。

3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關的語句。4.投影出示以下表格，引導學生讀書后填表。我做了什么 看到什么 心情 感受

5.全班交流。

6.根據表格中所填的內容，說一說課文所記敘的事情，引導學生在小組內練說，互聽互評，再推薦代表在全班說。

研讀質疑，合作釋疑

1.自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題。如“我”的疑惑：電腦網絡這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網絡真的這么神奇？“我”為什么會發出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網，我的心思還在那神奇的網絡世界里？

2.聯系上下文，小組合作釋疑。

3.教師參與交流并予以提示。如，引導學生畫張網絡示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網絡”畫出來；引導學生聯系全文及自己的體驗，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。

交流感受

1.讓學生聯系生活實際，說說信息高速路對自己生活、學習、工作帶來了什么影響。

2.談談自己知道的網絡知識、網絡的用處。上過網的同學交流上網的感受。

第三篇：《我家跨上了信息高速路》教案

《我家跨上了信息高速路》教案

一、素質教育目標：

（一）知識教學點：

1、學會本課生字新詞。

2、理解課文內容，對電腦網絡有初步認識。

（二）能力訓練點：

1、訓練學生有感情朗讀。

2、培養學生的自學能力，小組合作學習能力。

（三）德育訓練點：激發學生使用電腦網絡的興趣。

二、學法引導：

（一）教師教法：充分發揮學生的主體性，引導學生自主學習、自主探究。

（二）學生學法：自主學習、合作探究、親身實踐。

三、重點、難點:

重點：初步了解電腦網絡的用途。

難點：了解“信息高速路”指的是什么，并聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？

四、課時安排：兩課時

五、師生互動活動設計：

（一）教師活動：啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網，組織學生親自上網實踐，親身感受電腦網絡的用途。

（二）學生活動：

１、收集有關電腦網絡的資料。２、自學自悟，小組合作學習，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。３、親自上網實踐，感受電腦網絡的神奇。

六、教學步驟：

第一課時

一、談話引入：

１、啟發談話：隨著科學的迅猛發展，電腦已走進千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你的親身實踐或收集到的資料談談你對電腦的了解？今天我們就來學習有關電腦網絡的文章。

２、板書課題，齊讀課題。

３、看課題，你有什么問題？學生交流。

二、初讀課文，整體感知。

１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。２、默讀課文，說說課文講了哪些內容？ ３、檢查自讀情況。

三、細讀課文，探究解疑。１、默讀課文，試著自己讀懂課文。（１）“信息高速路”指的是什么？

（２）聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習帶來什么影響？（３）讀不懂的地方做上標記。２、小組內討論交流。

３、匯報交流自學成果，教師相機引導。

４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。（１）要求：要結合課文來介紹；

可根據自己課前了解和收集到的資料來談； 合理地組織語言，展開合理想象； 介紹要清楚、明白。

（２）根據要求自由練說。

（３）小組內互說，互相改進、補充。

（４）全班交流，請幾位小電腦專家談談對電腦的了解，對網絡的了解。（５）教師加以點撥，把課內與課外結合起來。５、有感情地朗讀課文。

四、布置作業：１、熟讀課文。

２、我訪問了（）網站，有什么收獲請寫一寫。

第二課時

一、復習引入：指名分自然段讀課文。

二、帶領學生跨上信息高速路。

１、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。

２、看后談感受。

三、談收獲。

１、學了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？ ２、把你知道的網絡用途一條條寫下來。

四、小結：同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度在向前發展，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神圣的領域，去發現世界的神奇奧秘。

五、指導寫字。

１、鞏固字音，記憶字形。２、指導寫準確、寫好。３、讀寫詞語。

六、細讀課文，理清脈絡，講講每段大意。

七、布置作業：

１、利用微機親自上網，親身體驗電腦網絡的功能。２、你上過網嗎？把你上網的感受寫下來。（一百字左右）

板書設計：

我家跨上了信息高速路 查閱信息

電腦網絡發電子郵件神奇 參加購物、拍賣等

第四篇：我家跨上了信息高速路教案 2

23.我家跨上了“信息高速路”

第一課時

一、談話，導入新課。

1、同學們，你們上過網嗎？上網都做些什么？（讓學生適度談一談）

師：是啊，網絡就像是一條高速路，把我們和世界聯系在一起。在網絡的世界里，人們的生活，學習，工作，娛樂都發生了翻天覆地的變化，大家都在享受著網絡帶給我們的方便和快捷。

今天我們就一起來學習《我家跨上了“信息高速路”》。

2、出示課題，請大家和老師一起書寫課題，齊讀課題。

讀了課題，你有什么想知道的？（信息高速路是什么，信息高速路帶給了我們什么……）讓我們帶著這些疑問走進課文。

二、識字。

1.同學們昨天都進行了預習，那課文中的生字詞語大家是否已經掌握了呢？老師就來考考大家。

2.指名認讀生詞：詞語、成語 你理解了哪個成語的意思，請為它造句。

三、課文學習

希望大家在今后的學習中也能積累更多的成語，現在就讓我們一起走進今天的課。

1、剛剛大家提了很多的問題，首先我們看看課文主要講了什么？我的一次上網經歷。通過爸爸的介紹，媽媽的幫助了解到網絡的神奇。

那什么是信息高速公路。請同學們打開書快速瀏覽，把有關的語句畫下來。2.誰能來說說？把你找到的答案用你的朗讀告訴大家。（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，……咱們的地球就變成了一個小村莊。）

3.大家是不是也找到了呢，一起讀讀這段話，作者告訴大家，“信息高速公路”用一個詞概括就是：電腦網絡。這里，作者應運了比喻句：讀（他把電腦網絡比作了蜘蛛網）為什么電腦網絡像蜘蛛網？用上因為……所以……（2個同學）

4.是呀，電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。正是電腦網絡，地球東邊的中國和西邊的美國有了聯系，南邊城市和北邊城市有了互動交往，因為這樣縱橫交錯，把每個國家，每座城市甚至每個家庭都連在了一起，所以爸爸告訴我：引讀出（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把……）

引讀：也正因為如此，世界范圍內的信息傳遞變得非常快速,進入網絡，（就好象跨上了信息高速路）

5、在網絡的世界里遨游，我們（引讀出：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯系，還可以進行網上購物。）師：可以迅速找到所需要的各種信息，有了網絡，我們在第一時間了解了北京將要舉辦2008年的 奧運會。有了網絡，（）；有了網絡，（）；有了網絡，（）。

6、利用網絡，能夠足不出戶就干那么多的事情，而且是那么的快速，難怪爸爸要說：（進入網絡，就好象跨上了信息高速公路。可以……）

網絡的觸角伸到了世界的各個角落，給人們的聯系和溝通帶來了方便，難怪爸爸要說：（電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。）7.也正是因為有了網絡，（五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。）誰想來說一說這句話？（師：網絡讓國家，城市，甚至家庭之間都有了密切的聯系，不管你身處何地，相距多遠，只要有網絡在，你就可以輕松的和遠在千里的親人朋友交流，就像你們生活在一個村里一樣。）

8、這段說信息高速公路的三個作用：查詢信息、和世界各地建立聯系、網上購物。網絡真神奇呀，讓我們再來讀讀第二自然段，來感受一下網絡的神奇。（請學生拿起書來齊讀第二段）

四、指導寫字。

1、今天，我們學習了一二自然段，了解了網絡的神奇，知道了網絡有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解網絡神奇的呢？我們下節課再來學習。下面我們來寫幾個生字。

2、出示 出示：鼠 警 這個字，先說一說！老師范寫，學生再仿寫。

第二課時

一、復習導入

1、上一節課我們學習了23課，誰來說什么是網絡信息高速公路，在第二段中我們說到，網絡有怎樣的作用。齊讀第二段。

2、網絡真的有這么神奇？

二、再讀讀文，重點探究

1.請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出 “我”感受網絡神奇的句子。誰找到了，并帶著你自己的理解說一說。2.誰愿意來讀一讀自己找到的句子？（1）詞語：迫不及待、目不轉睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來。”（2）第四、五自然段：小女孩的網上經歷（訪問網站、發電子郵件）

網站里面的內容太豐富了：有()，有()，有()，運用“有()，有()，有()，還有()”的句式進行語言訓練，更好地理解“……”“應有盡有”，體會網絡中內容的豐富與網絡的神奇。

我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。為什么會有這種感受？（一下子）快捷方便（變小了）廣泛聯系（知識大門）信息資源豐富

（3）網絡除了剛才說訪問網頁，還可以發電子郵件，第五自然段：你發過電子郵 件嗎？你有什么感受？節約紙張、保護環境。

3、朗讀第六自然段，用一個詞歸納小作者這次上網的感受。（新奇）

4、聯系全文，網絡給生活帶來什么影響？（討論）

5、通過剛才的學習，我們已經知道了網絡用途以及它的方便，便捷，大家在日常生活中大家了解到的網絡的其他功能嗎？（遠程教學、遠程醫療、電子圖書館、影視點播、電子游戲、電子購物、家中辦公等等）網絡深刻地改變了人類的生活以及工作方式！

6.小結：雖然今天我們了解了網絡的用途與神奇，但還遠遠不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網絡功能的一點點，網絡還有很多很多用處呢！”（讀第六自然段）大家所了解到的也只是網絡作用的一點點，大家通過未來的日子自己去探索發現吧。

板書設計： 23.我家跨上了“信息高速路”：（電腦網絡）作用： 1查找信息

2建立聯系

3網上購物 上網實踐： 1訪問網站

2發電子郵件 新奇

第五篇：語文教案《我家跨上了“信息高速路”》

語文教案《我家跨上了“信息高速路”》

教學目標：

1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

3、增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

教學重點：

有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。

教學難點：

增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、導入。

2、板書課題。

3、學生談自己的想法感受。

4、小結，過渡。

二、檢查預習，順情引導。

1、檢查學生認識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

1）聯系上下文理解。

2）通過肢體語言理解。

3）在實際生活中理解。

2、檢查學生初讀課文情況，整體感受課文內容。

3、評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）。

4、小結，過渡。

三、協作學習，解決疑難。

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

2、學生提出問題（簡單的老師隨即解決）。

3、師生共同歸納問題。

老師隨即打出問題。

學生可能會說：為什么電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題。

（以一小組為例，重點說明。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。

6、我用“過去發往國外的信需要多長時間，現在發電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯系起來，激發學生學習的興趣。

四、自讀課文，自主感悟。

我一聲號令：“請同學們從課文中找找答案，自由閱讀！”學生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題。

五、全班交流，再次質疑。

學生與學生，學生與教師都進行交流，把知道的東西和同學分享，把不知道的東西通過網絡發給我，我利用網絡篩選、梳理學生的疑問，作為學生協作學習的目標。（有些問題可以課后解答）

六、小組協作式學習。

估計學生可能會提出的問題：

1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網絡的？

2、我為什么會贊嘆“真神了”？網絡神奇在哪兒？

3、“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。”地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？

協作學習成果展示的設計：發表本小組的學習成果，小組間可以互相競爭和辯論，互相交流。

七、自主實踐，提高能力。

實踐環節我是這樣設計的：創設不同的學習環境，讓學生自主選擇，并可以自由選擇學習伙伴。有“小話筒”：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經驗。“小博士”：向大家展示上網的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，互相學習，互相評議。

八、自結得失。

談一談這堂課你的感受。

九、總結全文，拓展練習。

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

2、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。

4、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行交流。

板書設計：

31、我家跨上了信息高速公路

互聯網（奇妙）

查閱信息 建立聯系 網絡購物

其他用途