第一篇：我家跨上了信息高速路 教案

23．《我家跨上了“信息高速路”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)會寫課后的絡(luò)、箱、迫等15個生字，理解并運(yùn)用情不自禁、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛等詞。

2、通過朗讀、品詞句、看圖片等方式能讀懂課文的內(nèi)容，了解敘述順序。

3、對電腦網(wǎng)絡(luò)能建立一個表象，知道一些電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，培養(yǎng)對網(wǎng)絡(luò)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的含義及部分作用。教學(xué)難點(diǎn)：增長見識，激發(fā)對電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優(yōu)越性嗎？板書高速路。看樣子，同學(xué)們對高速路是了解的，都知道高速路最明顯的特點(diǎn)就是速度快。那么，如果在高速路前面再加上信息二字，板書信息，你還了解嗎？你知道信息高速路有哪些特點(diǎn)嗎？ 帶著這些問題我們一起來學(xué)習(xí)第23課《我家跨上了“信息高速路”》。

二、新授

1、按要求讀課文，整體感知，PPT展示 ①.將課文后的生字在文中標(biāo)記出來。

②.看看課文主要是在圍繞一個什么東西寫的? ③.找出文中提到“信息高速路”的句子。

2、學(xué)習(xí)生字詞 ⑴、讀生字

首先我們一起來看看這些生字詞

PPT展示絡(luò)、庭、敞、戀等15個字，你們會讀這些字嗎？齊讀 個別讀，老師指，學(xué)生讀 ⑵、交流識字方法。

大家都會讀這些字了，那么，你有些什么好的辦法幫助大家一起記住這些字嗎？或者哪些地方要注意？

如：警——對警察講話得帶著敬意，不然他就把你抓起來，所以警字是一個言字上加一個敬字。

瞇、盯——都是要用到眼睛的，所以都是目字旁。

寄——奇怪的奇上加一個寶蓋頭

箱——相信的相上加一個竹字頭，它還是一形聲字

鼠——注意筆順，PPT展示，鼠字上面是一個臼字，是牙齒的意思，不是白字。覽——上下結(jié)構(gòu)，底下是看見的見字，不是貝字。敞——是后鼻音，注意是一個尚加一個反文旁。

老師還從文中找出了一些平時同學(xué)們?nèi)菀谆煜男温曌郑琍PT展示

屏——多音字，píng 屏幕 bǐng 屏息 幕、慕、暮——選詞填空：日（）、（）布、羨（）幕布是一塊掛起來的布，日暮是太陽落山，羨慕是表心里感受，仰慕、。

這些生字都是要求大家會讀會寫會用的，希望大家課后多花點(diǎn)時間掌握這些字。接下來我們就一起來看看課文內(nèi)容。

3、理解課題含義

⑴剛剛你們讀了課文，老師布置給你們的第二個閱讀要求就是看看課文主要是在圍繞一個什么東西寫的?你們說說看。（網(wǎng)絡(luò)）

⑵第三個問題是找出文中提到“信息高速路”的句子，你們找到了嗎？

⑶文中只有一處提到“信息高速路”這個詞，可我們的課題確是我家跨上了“信息高速路”，這是為什么？“信息高速路”到底指的是什么？ 是的，“信息高速路”指的就是網(wǎng)絡(luò)，我家跨上了“信息高速路”就是（我家聯(lián)網(wǎng)了）。

4、學(xué)習(xí)第一自然段

①個別學(xué)生朗讀第一段，誰來讀一讀第一段

②師評，讀得不錯，不過你可以讀得更好，讀的時候注意理解 “情不自禁”“歡呼”兩詞。③“情不自禁”是自己控制不住自己的感情，“我”因?yàn)槲壹铱梢陨暇W(wǎng)了而情不自禁的歡呼起來，你們會因?yàn)槭裁词露椴蛔越臍g呼？注意引導(dǎo)說一句完整的話。④齊讀第一段，請你們帶著情不自禁的歡呼感一起齊讀這一段。

5、學(xué)習(xí)第二段 ⑴我家聯(lián)網(wǎng)了，我情不自禁的歡呼起來。可是對于電腦網(wǎng)絡(luò)，我不了解。這又喜歡又不了解，因而我用了一個什么詞來形容電腦網(wǎng)絡(luò)？板書（新鮮）⑵我是通過什么途徑來了解電腦網(wǎng)絡(luò)的？板書（聽爸爸說）

⑶爸爸告訴了我一些什么信息？找出相關(guān)句子。用一兩個詞概括一下。

①“電腦網(wǎng)絡(luò)就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。”

這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）把電腦網(wǎng)絡(luò)比喻成（蜘蛛網(wǎng)），而且還是遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，說明電腦網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面很（廣）。為什么把電腦網(wǎng)絡(luò)比作成蜘蛛網(wǎng)呢？讓我們一起通過畫面感受一下吧。PPT展示 ②“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”

從這里“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是“信息高速路”，這也是一個（比喻句）

③“可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購物。” 這是一個（排比句）

齊讀這一句，排比句注意讀出層層替進(jìn)的氣勢。電腦網(wǎng)絡(luò)可以做這么多的事，說明它的作用（多），而這些作用都大大方便了人們的生活。就像有一次，我想買一本書，我跑遍了附近的書店都沒找到，后來我在網(wǎng)上看到了那本書，于是我就在網(wǎng)上訂購了，第三天我就拿到了這本書。

你也能舉出一些電腦網(wǎng)絡(luò)方便我們生活的實(shí)際例子嗎？

④“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”

討論，為什么說地球變成了小村莊呢？

引導(dǎo)問題：是什么把地球變成了小村莊呢？（電腦網(wǎng)絡(luò)）

小村莊又有什么特點(diǎn)與有電腦網(wǎng)絡(luò)的地球相同的呢？

小村莊里每家每戶的距離很（短），交流信息很（方便），地球上每家每戶的距離本來很長，交流很不方便，但有了電腦網(wǎng)絡(luò)快速方便的把大家聯(lián)系在一起，地球上人與人之間的距離變短了，也容易多了，所以地球變成了小村莊。

三、結(jié)束

總結(jié)：這些知識都是爸爸在我上網(wǎng)前告訴我的，板書——上網(wǎng)前 激趣：那么，我上網(wǎng)會干些什么呢？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我家跨上了“信息高速路”》的第一二段，知道了電腦網(wǎng)絡(luò)的一些知識，那么文中的“我”利用電腦網(wǎng)絡(luò)做了些什么？讓我們一起來學(xué)習(xí)下面的課文就知道了。新授

自由讀第3至第5自然段，想想我分別做了什么？

1、學(xué)習(xí)第三段

①概括這一段講了一件什么事？我進(jìn)入一個卡通網(wǎng)站的所見所感。②這一段中主要用了一個什么詞來形容電腦網(wǎng)絡(luò)？（神奇）③我看到了什么?（孫悟空、米老鼠??）

④同學(xué)們你們喜歡這些人物嗎？你們看到這些人是會有什么感覺? ⑤我有什么感受？（迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、不由得贊嘆）

迫不及待——是來非常著急，來不及等待，你能用迫不及待說一句話嗎？ 目不轉(zhuǎn)睛——看見什么好東西，你會目不轉(zhuǎn)睛啊? 不由得——跟前面的情不自禁是近義詞。

⑥帶著迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、不由得贊嘆的感覺齊讀這一段

2、學(xué)習(xí)第四段

①自由讀，想一想“我”又干做了什么？（訪問其他一些網(wǎng)站）看到了什么，感受到了什么？

②在其他一些網(wǎng)站上我又看到了什么？（體育新聞、動物天地?）

③網(wǎng)站中除了這些東西，還有什么其他的東西，請用以下句式說一句話： 網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有（），有（），有（），還有（）??真是（）。④說一說你是如何理解“我為什么會感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了？

”這句話。

3、第五段

①自由讀，說說我又干了什么？（發(fā)電子郵件）②發(fā)電子郵件有什么優(yōu)點(diǎn)，找出這些句子。

爸爸說：“過去寄一封信?真快呀！” 這句話是將發(fā)電子郵件與寄信進(jìn)行（對比），突出發(fā)電子郵件的速度很（快），只要（幾秒鐘）就能發(fā)過去。

分組讀“過去寄一封信?真快呀！”，讀出這種對比感。

電子郵件除了快之外，還有什么好處？ 媽媽說：“是呀，發(fā)電子郵件還能節(jié)約紙張、保護(hù)壞境呢？” 發(fā)電子郵件還真方便，不僅速度快，而且還很環(huán)保。

其實(shí)除了這些特點(diǎn)之外，電子郵件還有其他一些特點(diǎn)呢！如果收信人不在，電子郵件會自動保存在對方的信箱中，等到收信人打開電腦時，郵箱會主動提示此人有一封未讀郵件。過年過節(jié)，你想給你的親朋好友都發(fā)一份祝福時，你也沒必要想寫信一樣一封一封的寫，一封一封的發(fā)，電子郵件可以在同時將同一份東西發(fā)給不同的人。

4、第六段

一下子，我就用電腦網(wǎng)絡(luò)做了這么多的事情，電腦網(wǎng)絡(luò)真實(shí)太神奇了，以至于我在下網(wǎng)時（戀戀不舍），板書下網(wǎng)，戀戀不舍。

我用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)了卡通網(wǎng)站和其他一些網(wǎng)站，還發(fā)了電子郵件，我是不是把網(wǎng)絡(luò)的功能都用到了呢?(不是)從文中找出證據(jù)。

三、結(jié)束

1、學(xué)到這里，同學(xué)們是不是也喜歡上了網(wǎng)絡(luò)這個朋友呢？

2、今天我們知道了電腦網(wǎng)絡(luò)的一些功能，它可以進(jìn)不同的網(wǎng)站，可以發(fā)電子郵件，可以看電影，可以聽歌，可以問公交車路線，可以了解歷史等等，但網(wǎng)絡(luò)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，這就需要同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷去發(fā)現(xiàn)去探索。

3、作業(yè)：PPT展示

①家里連了網(wǎng)的同學(xué)，在爸媽的幫助或自己獨(dú)立嘗試發(fā)一個電子郵件給我。我的QQ郵箱是：616274335@qq.com ②預(yù)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。

第二篇：《我家跨上了信息高速路》教案

《我家跨上了信息高速路》教案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)：

（一）知識教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，對電腦網(wǎng)絡(luò)有初步認(rèn)識。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1、訓(xùn)練學(xué)生有感情朗讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力。

（三）德育訓(xùn)練點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生使用電腦網(wǎng)絡(luò)的興趣。

二、學(xué)法引導(dǎo)：

（一）教師教法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。

（二）學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究、親身實(shí)踐。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

難點(diǎn)：了解“信息高速路”指的是什么，并聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？

四、課時安排：兩課時

五、師生互動活動設(shè)計：

（一）教師活動：啟發(fā)談話引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作解疑。通過多媒體演示上網(wǎng)，組織學(xué)生親自上網(wǎng)實(shí)踐，親身感受電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。

（二）學(xué)生活動：

１、收集有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。２、自學(xué)自悟，小組合作學(xué)習(xí)，以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。３、親自上網(wǎng)實(shí)踐，感受電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇。

六、教學(xué)步驟：

第一課時

一、談話引入：

１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)千家萬戶，同學(xué)們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你的親身實(shí)踐或收集到的資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

２、板書課題，齊讀課題。

３、看課題，你有什么問題？學(xué)生交流。

二、初讀課文，整體感知。

１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容？ ３、檢查自讀情況。

三、細(xì)讀課文，探究解疑。１、默讀課文，試著自己讀懂課文。（１）“信息高速路”指的是什么？

（２）聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來什么影響？（３）讀不懂的地方做上標(biāo)記。２、小組內(nèi)討論交流。

３、匯報交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。

４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦的用途。（１）要求：要結(jié)合課文來介紹；

可根據(jù)自己課前了解和收集到的資料來談； 合理地組織語言，展開合理想象； 介紹要清楚、明白。

（２）根據(jù)要求自由練說。

（３）小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。

（４）全班交流，請幾位小電腦專家談?wù)剬﹄娔X的了解，對網(wǎng)絡(luò)的了解。（５）教師加以點(diǎn)撥，把課內(nèi)與課外結(jié)合起來。５、有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)：１、熟讀課文。

２、我訪問了（）網(wǎng)站，有什么收獲請寫一寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入：指名分自然段讀課文。

二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路。

１、利用多媒體計算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。

２、看后談感受。

三、談收獲。

１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有什么不懂的問題？ ２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)用途一條條寫下來。

四、小結(jié)：同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度在向前發(fā)展，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神圣的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

五、指導(dǎo)寫字。

１、鞏固字音，記憶字形。２、指導(dǎo)寫準(zhǔn)確、寫好。３、讀寫詞語。

六、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)，講講每段大意。

七、布置作業(yè)：

１、利用微機(jī)親自上網(wǎng)，親身體驗(yàn)電腦網(wǎng)絡(luò)的功能。２、你上過網(wǎng)嗎？把你上網(wǎng)的感受寫下來。（一百字左右）

板書設(shè)計：

我家跨上了信息高速路 查閱信息

電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)電子郵件神奇 參加購物、拍賣等

第三篇：我家跨上了“信息高速路”教案

我家跨上了“信息高速路”

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課“絡(luò)、庭、敝、戀”4個生字，會寫“絡(luò)、箱”等14個字，正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、遍布、五湖四海”等詞語。

2.能正確朗讀課文。

3.讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)；初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.一臺可以上網(wǎng)的電腦和設(shè)計好的表格，實(shí)物投影儀。

2.有條件的同學(xué)上網(wǎng)操作，嘗試網(wǎng)絡(luò)各種功能，如下載資料、網(wǎng)上娛樂、發(fā)送電子郵件等。

A 案

第 一 課 時

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

1.（板書課題）請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）

2.教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。

自主閱讀，初步感知

1.采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請教老師。2.自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。3.思考同學(xué)們上課時所提出的問題，在文中進(jìn)行勾畫批注。檢查自讀情況

自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。

小組合作，深入學(xué)習(xí)

1.組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。

2.下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。

我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題

全班交流

各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如： 1.可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。（教師亦可適時參與解答）

2.可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人

詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。

3.可由操作計算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。

4.教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。讀讀寫寫

情不自禁 電腦網(wǎng)絡(luò) 目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍

信箱

領(lǐng)悟

盯著

五湖四海 迫不及待 應(yīng)有盡有 笑瞇瞇

老鼠

警察

博覽

寄信

幾秒

第 二 課 時

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文 交流體會

1.出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

2.交流體會，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。

“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。

“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。

“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。

“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。

“我聽了更加喜歡這個新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

聯(lián)系實(shí)際

請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。有感情朗讀課文

1.任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。

2.以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。布置作業(yè)

有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

B案

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示多媒體課件，展示汽車行駛在公路上、火車行駛在鐵路上、輪船行駛在江河中的情景。想想：信息也有行駛的道路嗎？它行駛的道路會是怎樣的呢？教師板書課題。

2.相互交流課前收集的資料，說說對題目的理解。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題，說說自己想要提出的問題。

初讀課文，整體感知

1.初讀課文，畫出生字詞，看看哪些字容易讀錯或在字形上容易混淆。一些不容易讀準(zhǔn)的字音，可多讀幾遍。“屏”是多音字，還讀“bǐng”，如“屏息”；“鋪”容易讀錯，注意提醒學(xué)生不要讀成pǔ；“賀”讀hè，不要讀成huò；“戀”不要讀成niàn；“宜”的本音是yí，在課文里讀輕聲。

2.指名朗讀課文。

3.再讀課文，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動有關(guān)的語句。4.投影出示以下表格，引導(dǎo)學(xué)生讀書后填表。我做了什么 看到什么 心情 感受

5.全班交流。

6.根據(jù)表格中所填的內(nèi)容，說一說課文所記敘的事情，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)練說，互聽互評，再推薦代表在全班說。

研讀質(zhì)疑，合作釋疑

1.自主讀書，針對文中“我”的感受，提出問題。如“我”的疑惑：電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩藝兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？“我”為什么會發(fā)出“真神了！”這樣的贊嘆？“我”為什么會感到地球一下子變小了，知識大門一下子打開了？為什么下了網(wǎng)，我的心思還在那神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里？

2.聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。

3.教師參與交流并予以提示。如，引導(dǎo)學(xué)生畫張網(wǎng)絡(luò)示意圖，看誰能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡(luò)”畫出來；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗(yàn)，理解“地球變小了”“知識大門敞開了”的含義。

交流感受

1.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說信息高速路對自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。

2.談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。

第四篇：《我家跨上了信息高速路》教案

1、課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。

2、本課要求認(rèn)識4個生字；會寫14個生字。要繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過的識字方法識字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。注意“敞”是翹舌音。要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長，而“寄”“戀”則基本上是上下等長。注意“鼠”字筆順：臼鼠。

3、課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實(shí)為介紹網(wǎng)絡(luò)知識，中間穿“我”爸爸媽媽的講解，使得深奧專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個問題：網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個問題是借爸爸的口說出來的，這個問題比較抽象，學(xué)生不一定能正確理解，老師也不一定能用語言作簡潔明了的回答。教學(xué)時可先讓學(xué)生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導(dǎo)，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語。目的是讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來形成對網(wǎng)絡(luò)的印象，而不是得到由術(shù)語組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)和網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)椤盎ヂ?lián)”，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因?yàn)椤盎ヂ?lián)”，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過“我”的上網(wǎng)體驗(yàn)來介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的，其中兩句話相當(dāng)重要：“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。”“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。”教學(xué)時要重視文中泡泡，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗(yàn)理解。

4、網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了哪些方面的影響，課文講了三點(diǎn)：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時進(jìn)行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購物、拍賣等活動。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以要求上過網(wǎng)的同學(xué)，說說自己上網(wǎng)的所見所聞，自己的感受，從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

5、網(wǎng)絡(luò)對“我”來說也是新生事物，在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過程中，“我”的心情變化有明顯的不同。可以引導(dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語，體會這樣寫的好處。“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”等詞語不單能看出“我”當(dāng)時的內(nèi)心狀態(tài)，使文章更加生動可感，而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。

6、交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強(qiáng)化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。

第五篇：語文教案《我家跨上了“信息高速路”》

語文教案《我家跨上了“信息高速路”》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

3、增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

教學(xué)難點(diǎn)：

增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入。

2、板書課題。

3、學(xué)生談自己的想法感受。

4、小結(jié)，過渡。

二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。

1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況，（課件1。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：

1）聯(lián)系上下文理解。

2）通過肢體語言理解。

3）在實(shí)際生活中理解。

2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。

3、評價（學(xué)生自己評價，學(xué)生之間評價，老師評價）。

4、小結(jié)，過渡。

三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。

1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。）

2、學(xué)生提出問題（簡單的老師隨即解決）。

3、師生共同歸納問題。

老師隨即打出問題。

學(xué)生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）

4、分小組討論以上問題。

（以一小組為例，重點(diǎn)說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。

5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流，也可有自己的想法。

6、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、自讀課文，自主感悟。

我一聲號令：“請同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo)：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。

五、全班交流，再次質(zhì)疑。

學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進(jìn)行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（有些問題可以課后解答）

六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。

估計學(xué)生可能會提出的問題：

1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？

2、我為什么會贊嘆“真神了”？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？

3、“我感到地球一下子變小了，知識的大門一下子敞開了。”地球變小了是什么意思？知識的大門敞開是指什么？

協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計：發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果，小組間可以互相競爭和辯論，互相交流。

七、自主實(shí)踐，提高能力。

實(shí)踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“小博士”：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法。“小作家”：把自己想寫的都寫一寫，互相學(xué)習(xí)，互相評議。

八、自結(jié)得失。

談一談這堂課你的感受。

九、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。

1、這篇課文給你了一個什么樣的感受？

2、聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時間可以進(jìn)行交流。

板書設(shè)計：

31、我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）

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其他用途