第一篇：23《我家跨上了信息高速路》教學設計
23《我家跨上了信息高速路》教學設計
【設計理念】
《我家跨上了信息高速路》是人教課標版教材六年制第六冊第六組中的一篇精讀課文，課文以 “我”的親身感受告訴我們網絡的用處，反映了現代科技的高速發展給人們生活帶來的變化。理解課文內容，抓住文章的要點，初步認識網絡的用處，增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學的重點。“教師是學習活動的組織者和引導者”，而“學生是學習和發展的主體”。教學中，給學生一個開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學生通過各種方式查找有關資料，不僅增加了學生的閱讀量，更重要的是激起了學生學習的興趣。課堂上引導學生運用已習得的讀書方法，進行自主、合作、探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。課后讓學生聽、做，將課本知識與我們的現實生活緊密結合，使學生從中感受到語文來自生活，科技服務于生活，從而激發學生學習科學，熱愛科學的興趣。
【教學目標】
１、認識本課４個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。
２、能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。
３、了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。
【教學重點】
有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。
【教學難點】
增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
【課前準備】
教師：多媒體課件一套。
學生：預習課文，搜集有關網絡的資料。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
（聯系生活，導入新課；讀題質疑，整體感知；初讀課文，學習字詞；解決疑問，了解網絡；鞏固字詞，指導書寫。）
一、聯系生活，導入新課
1、猜謎語：孩子們，喜歡猜謎語嗎？在今天上課之前，我首先想讓大家猜一個謎語。（出示：有腦不長發，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差。）
2、導入：是呀，隨著科技的發展，電腦已走進了千家萬戶，那你們對電腦了解多少呢？（生自由談）
看來呀，你們對電腦的了解還真不少呢！電腦可以做這么多事，現在就讓我們一起走進那神奇的電腦世界吧！
3、板書課題，齊讀課題。
設計意圖：以學生喜歡的猜謎形式，聯系學生的生活實際，從身邊的事物入題，激發學生的積極性，為課堂教學做好鋪墊。
二、讀題質疑，整體感知。
1、讀了課題，你有什么疑問嗎？（生據題質疑）
2、（歸納：
1、什么是“信息高速路”？
2、“跨上了信息高速路”是什么意思？
3、跨上了信息高速路有什么作用？）同學們想用什么辦法來解決這些疑問呢？
3、老師建議現在我們就用讀書的方法來解決?，F在請你們帶著你們提出的問題，用自己喜歡的方式讀讀課文吧！
設計意圖：引導學生從課題入手質疑問難，調動學生主動參與心理，為學生的自主學習奠定情感基礎。
三、初讀課文，學習字詞。
1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2．檢查自讀情況。
（1）課件出示詞語，檢查生字詞的認讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
易讀錯的字： 屏、宜。
區別形近字： 捷──睫 幕──慕 購──溝
理解詞語： 便捷、迫不及待、目不轉睛、應有盡有。
（2）按自然段指名讀課文，正音，評議，把句子讀通順。
設計意圖：讓學生運用自己喜歡的學習方式學習字詞，落實了《課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式權利的要求。
四、解決疑問，了解網絡。
1、自由讀書，試著解決剛才提出的問題。
（1）什么是“信息高速路”？
（2）“跨上了信息高速路”是什么意思？
（3）跨上了信息高速路有什么作用？
2．交流匯報，互相補充，教師相機引導。
（1）“信息高速路”就是電腦網絡。（板書：電腦網絡）
（2）“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一座城市、甚至每一個家庭都連接到一起了?！?/p>
這是一個什么句子？把什么比作了什么？為什么把電腦網絡比作成蜘蛛網呢？讓我們一起通過畫面感受一下吧。（出示課件：網絡圖。）
（3）小組討論，交流看法
電腦網絡其實就是用網線把世界各地的電腦連起來，像蜘蛛網一樣。“跨上了信息高速路”就是跨上了電腦網絡。再簡單一點就是上網！整個題目“我家跨上了信息高速路”連起來就是—我家上網了！
（4）我家為什么要上網？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？
生讀書匯報：在互聯網里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯系；還可以參加網絡上購物、拍賣等各種活動。有了網絡，咱們的地球就變成了一個小村莊，五洲四海的人們可以隨時進行交流。
3、現在就讓我們再讀課文，一起來了解一下網絡的作用吧?。ǔ鍪菊n件：網絡的作用。板書：查閱信息、建立聯系、拍賣購物）
4、齊讀。
5．帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
老師小結：
網絡的作用很大，把大家聯系到一起了，使地球變成了一個小村莊。大家交流起來就非常方便而且快捷。
設計意圖：突出學生的主體地位，強調學生的自主、合作、探究學習。教學中，充分顧及學生的個體差異和不同的學習需求，留給學生自主讀悟時空，引導學生在自主合作、體驗探究中獲取知識。
五、鞏固字詞，指導寫字
1．鞏固字音，記憶字形。
在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
2．指導學生寫對、寫好。
3．讀寫詞語。
設計意圖：寫字指導是課堂教學中很重要的一個環節，每節課都應適當安排書寫練習，使聽、說、讀、寫有機結合。激發學生對漢字的喜愛，感悟漢字的美。
六、布置作業：熟讀課文
第二課時
（談話激趣，導入新課；細讀課文，體驗感悟；回讀課文，感悟內化；總結全文，拓展練習；課后延伸，形成能力。）
一、談話激趣，導入新課
上節課我們初讀了課文，初步了解了什么叫電腦網絡，他有什么作用。網絡是神奇的，想不想更近距離得看清它？下面讓我們再次走進文本，通過爸爸的話和“我”上網的兩件事，更具體的了解網絡功能，進行網上沖浪。
設計意圖：啟發談話引入新課，激發學生學習本課的興趣，引導學生自主探究，合作解疑。
二、細讀課文，體驗感悟
１、輕聲讀全文，說說互聯網有什么作用？
２、從爸爸的話里“我”知道了網絡就是信息高速路：
那么爸爸為什么說“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！闭埻瑢W們再讀讀第二自然段。
⑴ 抓住排比句式“可以??可以??還可以??”
有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
⑵ 比喻句“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起?！?/p>
“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。理解為什么說“地球變成了小村莊”？來了解網絡的用途。
設計意圖：遵循學生的認知規律和個體之間的差異，把解決問題的思維過程及方法傳遞給學生，把學生的閱讀思考活動逐步引向深入，顧及學生學習的主動性和自主性。
3、那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動有關的語句：（課件出示表格）
⑴ 第三自然段：
抓住迫不及待、目不轉睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來?！?/p>
體會作者當時對網絡那種發自內心的喜愛之情，感受網絡折射出來的無窮魅力。
⑵ 第四自然段：
運用“有（），有（），有（），還有（）”的句式進行語言訓練，更好地理解“??”“應有盡有”，體會網絡中內容的豐富與網絡的神奇。
網站里面的內容太豐富了：有（），有（），有（），還有（）??真是（）。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。
⑶ 第五自然段：
你發過電子郵件嗎？在你們以后的學習生活中，如果有什么開心的或者不開心的事，我都愿意和大家一起分享。最便捷的辦法就是用發電子郵件的辦法和我聯系，希望咱們以后以這樣的方式常聯系，好嗎？
設計意圖：學習效果的檢測過程，改變了課堂的活動方式，充分發揮學生的群體作用，組織學生針對疑難問題進行分析、討論、交流，師適時點撥，這樣既有利于調節學生的注意力，消除學生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學生深入理解課文。
三、回讀課文，感悟內化
⑴ 回讀全文，說說學完課文后的感受，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。
⑵ 指導有感情地朗讀課文。
設計意圖：聯系學生實際，喚起自身的體驗，增強學生對課文內容的理解和情感體驗。
四、總結全文，拓展練習
１、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
２、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途。
（1）要求：
①要結合課文來介紹。
②可根據自己課前了解或搜集到的資料來談。
③合理地組織語言，展開合理想象。
④介紹要清楚、明白。
（2）根據要求自由練說。
（3）小組內互說，互相改進、補充。
（4）全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網絡的了解。
（教師適時地加以點撥，把課外與課內結合起來。）聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
３、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。
設計意圖：注重課內外結合，重視培養學生的實踐能力，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養。
五、課后延伸，形成能力
１、師總結談話：同學們，我們已步入信息社會時代，隨著科技的不斷發展和社會的不斷進步，電腦網絡將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學習和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學、學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。
２、布置作業：課后請親自“跨上信息高速路”，去上網查得信息、發送郵件，??并把自己所知道的網絡的用處一條條寫下來與同學交流。
設計意圖：作業布置，注重引導學生參與實踐，促使學生能力的形成。
【板書設計】
我家跨上了信息高速路
查閱信息
電腦網絡 發電子郵件 神奇
參加購物、拍賣等
第二篇：我家跨上了信息高速路教學設計
我家跨上了信息高速路教學設計
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的我家跨上了信息高速路教學設計，歡迎大家分享。
我家跨上了信息高速路教學設計1【教學目標】
１、了解電腦方面的基本知識，基本上會操作電腦；
２、了解網絡的常識，弄懂電腦網絡、信息高速路是怎么回事。
【教學過程】
第一課時
１、啟發談話：隨著科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網絡的文章。
２、板書課題，學生齊讀課題。
３、看到這課題，你有什么問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
２、默讀課文，說說課文講了哪些內容。
３、檢查自讀情況。
⑴ 用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況?？刹扇≈缸x、齊讀、比賽讀等多種形式。
⑵ 按自然段指名讀課文、正音、評議，把句子讀通順。
１、默讀課文，試著自己讀懂課文
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標記。
２、小組內討論交流。
３、匯報交流自學成果，教師相機引導。
⑴ “信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”?？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔?、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。
⑵ 聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。）
４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途
⑴ 要求：
① 要結合課文來介紹。
② 可根據自己課前了解或搜集到的資料來談。
③ 合理地組織語言，展開合理想象。
④ 介紹要清楚、明白。
⑵ 根據要求自由練說。
⑶ 小組內互說，互相改進、補充。
⑷ 全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網絡的了解。
（教師適時地加以點撥，把課外與課內結合起來。）
５、帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
熟讀課文
第二課時
指名分自然段讀課文。
１、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。
２、看后談感受。
１、學了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
２、把你知道的網絡的用途一條條寫下來。
同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。
１、鞏固字音，記憶字形。
在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
２、指導學生寫對、寫好。
３、讀寫詞語。
【設計理念】
這篇課文是一篇四年級第二學期的教材，它是一篇獨立閱讀課文，文章結構清晰，為了讓學生進一步了解電腦網絡，領略網絡的神奇，真正體會作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節課的設計把握語文內涵，以培養學生語文能力為目的，將信息技術手段融入其中。
我設計了認知目標，情感目標和能力目標。
【認知目標】
１、能讀、寫１１個生字，了解組成的新詞所表達的含義。
２、能知道信息高速路就是網絡，了解到網絡為人類的生活和學習等各方面都帶來了便捷。
【情感目標】
１、通過朗讀課文，感受到網絡的神奇之處。
２、通過深入地學習課文，以及自己的實踐操作，感受到網絡是現代人了解信息的有效途徑，激發他們對網絡產生濃厚的興趣。
【能力目標】
１、能自己上網瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養他們搜索信息的能力。
２、能把找到的`資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。
【教學重點】 了解網絡給人們生活和學習帶來了便捷。
【教學難點】 使他們對網絡產生強烈的興趣，從而培養他們從小就運用網絡的本領。
【要解決的主要問題】
１、為什么稱網絡為信息高速路？
２、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
一、釋題導入，把握“神”
同學們，今天我們學習１7課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預習你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書網絡）你能用一個詞來形容網絡嗎？
我這樣的設計一是想檢驗學生們預習的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學生們一目了然：明確信息高速路指的就是網絡。其次讓學生們用一個詞語來形容網絡，這就是看看學生們對網絡的了解情況，有意識地了解學生的目前狀況，為我以后的教學做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發興趣
我是從神洲五號上天的激動場面引入信息高速公路，對他們說：“同學們，我們國家最近發生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風采”然后我就播放了神州五號上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網絡給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發學生們的對網絡的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！睂W生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學習積極性就提高了。變“要我學”為“我要學”，產生想看，想知，想學的愿望。從而使他們真正成為學習的主人。
三、字詞教學，合作共學
對于四年級的學生來說，他們學習生字新詞已經有了一定的基礎，因此我是放手讓學生們在組內自學，我先在媒體上讓他們點擊自學的要求，請他們根據要求來自學。也可以運用工具書來幫助學習。
我這樣做的目的是充分相信學生的自學能力，也考慮到了個體的差異。一個組內，有好的同學能帶動一些學習能力較差的學生共同進步，那些學習有困難的學生至少能夠成為知識的接受者，跟上其他同學的節奏。
四、范讀感染，興趣選讀
為了是帶動學生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請學生們找自己喜歡的一節來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個示范的作用，通過我的語言來感染學生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個學生的個體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領，放手自學
在學習課文段落是，我是先請學生們朗讀第一自然段，然后請大家討論，爸爸的話里概括出了網絡有哪些用途？幫助他們歸納出了網絡的大致用途分為三類：
１、網絡能使我們快速地查閱信息。
２、網絡能與世界各地的小朋友建立聯系。
３、能上網購物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個思路，充分發揮教師的主導，點撥的作用。
接著，我是讓學生自己點擊進入２～４節，請他們在組內合作共學。步驟是：朗讀２～４節，運用“網絡能使我 ”來說說話。
我提醒學生們可以運用書上的語言，用復制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語文教學的基本特點是工具性和人文性的統一，其最終目的是運用語言。我通過這樣的手段既使學生們深入地閱讀了課文內容，每個人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運用語言來把自己的理解表達出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：
４、網絡能為我們的實際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網絡的實效性
在學完了課文后，請學生們再次討論：為什么稱網絡為信息高速路？
使學生們把網絡和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進行比較，突出了網絡是現代科技迅猛發展，信息量日已萬計的時代所不可或缺的工具。使他們對網絡產生濃厚的興趣，培養他們從小樹立運用網絡的決心。
七、能力培養
請問學生，你感興趣的是什么？讓學生們在教師提供的網站里，自己上網查查資料，并在規定的時間里，請他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養他們的搜索信息的能力。
請他們把找到的資料在班里進行交流，培養他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟
出示課文第五節，問學生們爸爸說的網絡的用處還有很多很多呢！請你把他的話補充完整，你還知道網絡的什么功能呢？
這樣做是把課內的知識進行了延伸，培養了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路教學設計3【設計理念】
“語文課程學習要求充分激發學生的主動進取意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。在學習《我家跨上了信息高速路》這類生動、淺顯的科學說明文時，聯系學生的生活實踐、學習實踐來設計課文，靈活運用各種課堂評價手段，引導學生課外查找相關資料，使學生能更加興致盎然地投入到課文學習中去，輕松快樂地掌握知識。
【設計特色】
1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點進行突破，為學生的自學鋪磚引路。
2．培養多讀多思的學習習慣，滲透自能讀書，主動探究的學習意識。
3．利用課堂多元評價手段促進學生學得有興趣，有收獲。
【教學目標】
1．引導學生自讀自悟，理解文章主要內容。
2．培養學生搜集資料，豐富積累的意識。
3．激發學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。
【教學重點】
1．掌握本課出現的生字、新詞。
2．激發學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。
【教學過程】
一、抓住難點，切入課文：
1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：
高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么？
2．學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。過渡語：
最近，我一個人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南島欣賞大海風光，帶我到美國免費看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？
3．出示課題，學生朗讀一遍。
（從學生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導學生進入文章難點理解，既能激發學生的學習興趣，調控氣氛，又為文章內容的理解作了一定的鋪墊。）
二、檢查預習，學生生字：
（出示課件）
1．過渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？
2．根據學生的回答板書（網絡）
3．過渡：同學們真是一猜就準，看樣子，事先還預習了課文，那先來看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？
4．（出示課件4），指名學習小組匯報學習成果，教師熱情肯定，并及時把學生自學到的好詞佳句進行板書，鼓勵他們的自我學習。
（提倡學生在事先預習課文，能有效地提高學生的自學能力，能在課堂給予學生成就感，同時也為自讀自悟打下了良好的基礎。）
三、自讀自悟，理解課文
過渡：咱們班的同學對電腦其實不是很陌生了，有很多同學家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過些什么？
出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。
其實電腦連通了網絡之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？
1．（課件出示）：網絡的神奇究竟表現在哪里？
2．組織學生自學，在文章中進行標記。
3．集體交流：
A．你發現了哪些網絡神奇的功能？講一講，并上臺板書。
B．哪個地方讓你感覺最神奇，你愿意讀出這種感覺嗎？
4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對于網絡是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會那種感覺嗎？
A．找出關鍵詞，完成板書。
B．指導朗讀，加深理解。
C．當你對電腦網絡有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？
（在組織學生自讀自悟的基礎上，教會學生多讀多思多得的學習方法，了解課文重點內容的同時，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線索進行理解）
四、思維拓展，完成練習。
1．過渡：在同學們的朗讀中，我發現爸爸為了解釋網絡的特點作了一個有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？
2．（課件出示）：
爸爸把網絡比成（），你認為（）。你還可以把網絡比成（）。
3、激情評價，鼓勵創新
（思維拓展激發了學生的創新求異思維，課堂氛圍更好，同時也有利于更形象地理解網絡的意義。）
五、質疑問難，交流資料：
1．課文中還有你覺得疑惑的地方嗎？
2．們主動在課外找到了很多關于網絡的資料，一定可以幫你解惑，誰是小博士，愿意和大家交流你的知識？
（培養學生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學生遇到問題主動探究和解決的能力，也肯定學生的資源共享意識。）
六、全文，布置作業
（課件出示）：假如給你一臺連通網絡的電腦，你最想用它來做什么？
（聯系本堂課的收獲，結合學生的生活實踐，由課內延伸到課外，引導學生學以致用，更進一步培養學生說的興趣，說的能力。）
【教學反思】
《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學《語文》第六冊的一篇精讀課文。本課教學設計以“自讀自悟——質疑問難——思維訓練——拓展延伸”為基本思路，運用自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生自讀、自悟、自得。
一、找準切入點，順利引入課文學習。上好一堂課，找準切入點是很重要的。這篇課文是介紹電腦網絡的，卻以“信息高速路”這個有趣的名字來作稱謂，所以我設計了以高速公路的圖片來入題的方式。學生對高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網絡”這種抽象的物質的理解作了鋪墊。
二、以學生的自讀自悟為基礎。針對新課標理念下中高年級學生閱讀的要求和學生的認知水平，課內安排讀書環節，在自讀自悟的基礎上，組織學生交流讀書的收獲和疑惑，學生讀書有目的性，也會有較大的收獲。
三、以學定教，確定導讀導練的重點，在自讀的基礎上。引導學生質疑問難，然后梳理歸納問題，將其確定為課堂訓練的重點，再指導學生在學習過程中去解決問題。整個過程分圖形式，不走過場，沒有表演定形，體現了“學由題開始”、“以學定教”、“真正把課堂還給學生”的教育思想。學生能夠饒有興味地去學習這種科學說明文。
四、思維訓練，注重培養學生獨立思考能力，鼓勵學生發表獨到的見解。如：句式訓練“我知道，網絡可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓練訓練：爸爸把網絡化作（），你認為（），你還可以把網絡比喻成（）。
五、課外拓展，注重積累。語文課堂要注重以文本載體，在學好語文知識的同時訓練語文能力。培養學生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個特色：你還搜集到了哪些有關網絡的知識？愿意和大家交流嗎？
當然，課的設計也還有一些不足之處：例如，為了激發學生學習興趣，教師也可借助電腦讓學生體驗親自操作；例如：課堂上給予學生自讀、自悟的時間和合作探究的時間還可以更充足一些。
第三篇：《我家跨上了“信息高速路”》教學設計
《我家跨上了“信息高速路”》教學設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《我家跨上了“信息高速路”》教學設計，希望對大家有所幫助。
《我家跨上了“信息高速路”》教學設計1【設計理念】
“語文課程學習要求充分激發學生的主動進取意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。在學習《我家跨上了信息高速路》這類生動、淺顯的科學說明文時，聯系學生的生活實踐、學習實踐來設計課文，靈活運用各種課堂評價手段，引導學生課外查找相關資料，使學生能更加興致盎然地投入到課文學習中去，輕松快樂地掌握知識。
【設計特色】
1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點進行突破，為學生的自學鋪磚引路。
2．培養多讀多思的學習習慣，滲透自能讀書，主動探究的學習意識。
3．利用課堂多元評價手段促進學生學得有興趣，有收獲。
【教學目標】
1．引導學生自讀自悟，理解文章主要內容。
2．培養學生搜集資料，豐富積累的意識。
3．激發學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。
【教學重點】
1．掌握本課出現的生字、新詞。
2．激發學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。
【教學過程】
一、抓住難點，切入課文：
1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：
高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么？
2．學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。過渡語：
最近，我一個人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南島欣賞大海風光，帶我到美國免費看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？
3．出示課題，學生朗讀一遍。
（從學生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導學生進入文章難點理解，既能激發學生的學習興趣，調控氣氛，又為文章內容的理解作了一定的鋪墊。）
二、檢查預習，學生生字：
（出示課件）
1．過渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？
2．根據學生的回答板書（網絡）
3．過渡：同學們真是一猜就準，看樣子，事先還預習了課文，那先來看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？
4．（出示課件4），指名學習小組匯報學習成果，教師熱情肯定，并及時把學生自學到的好詞佳句進行板書，鼓勵他們的自我學習。
（提倡學生在事先預習課文，能有效地提高學生的自學能力，能在課堂給予學生成就感，同時也為自讀自悟打下了良好的基礎。）
三、自讀自悟，理解課文
過渡：咱們班的同學對電腦其實不是很陌生了，有很多同學家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過些什么？
出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。
其實電腦連通了網絡之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？
1．（課件出示）：網絡的神奇究竟表現在哪里？
2．組織學生自學，在文章中進行標記。
3．集體交流：
A．你發現了哪些網絡神奇的功能？講一講，并上臺板書。
B．哪個地方讓你感覺最神奇，你愿意讀出這種感覺嗎？
4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對于網絡是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會那種感覺嗎？
A．找出關鍵詞，完成板書。
B．指導朗讀，加深理解。
C．當你對電腦網絡有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？
（在組織學生自讀自悟的基礎上，教會學生多讀多思多得的學習方法，了解課文重點內容的同時，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線索進行理解）
四、思維拓展，完成練習。
1．過渡：在同學們的朗讀中，我發現爸爸為了解釋網絡的'特點作了一個有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？
2．（課件出示）：
爸爸把網絡比成（），你認為（）。你還可以把網絡比成（）。
3、激情評價，鼓勵創新
（思維拓展激發了學生的創新求異思維，課堂氛圍更好，同時也有利于更形象地理解網絡的意義。）
五、質疑問難，交流資料：
1．課文中還有你覺得疑惑的地方嗎？
2．們主動在課外找到了很多關于網絡的資料，一定可以幫你解惑，誰是小博士，愿意和大家交流你的知識？
（培養學生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學生遇到問題主動探究和解決的能力，也肯定學生的資源共享意識。）
六、全文，布置作業
（課件出示）：假如給你一臺連通網絡的電腦，你最想用它來做什么？
（聯系本堂課的收獲，結合學生的生活實踐，由課內延伸到課外，引導學生學以致用，更進一步培養學生說的興趣，說的能力。）
【教學反思】
《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學《語文》第六冊的一篇精讀課文。本課教學設計以“自讀自悟——質疑問難——思維訓練——拓展延伸”為基本思路，運用自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生自讀、自悟、自得。
一、找準切入點，順利引入課文學習。上好一堂課，找準切入點是很重要的。這篇課文是介紹電腦網絡的，卻以“信息高速路”這個有趣的名字來作稱謂，所以我設計了以高速公路的圖片來入題的方式。學生對高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網絡”這種抽象的物質的理解作了鋪墊。
二、以學生的自讀自悟為基礎。針對新課標理念下中高年級學生閱讀的要求和學生的認知水平，課內安排讀書環節，在自讀自悟的基礎上，組織學生交流讀書的收獲和疑惑，學生讀書有目的性，也會有較大的收獲。
三、以學定教，確定導讀導練的重點，在自讀的基礎上。引導學生質疑問難，然后梳理歸納問題，將其確定為課堂訓練的重點，再指導學生在學習過程中去解決問題。整個過程分圖形式，不走過場，沒有表演定形，體現了“學由題開始”、“以學定教”、“真正把課堂還給學生”的教育思想。學生能夠饒有興味地去學習這種科學說明文。
四、思維訓練，注重培養學生獨立思考能力，鼓勵學生發表獨到的見解。如：句式訓練“我知道，網絡可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓練訓練：爸爸把網絡化作（），你認為（），你還可以把網絡比喻成（）。
五、課外拓展，注重積累。語文課堂要注重以文本載體，在學好語文知識的同時訓練語文能力。培養學生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個特色：你還搜集到了哪些有關網絡的知識？愿意和大家交流嗎？
當然，課的設計也還有一些不足之處：例如，為了激發學生學習興趣，教師也可借助電腦讓學生體驗親自操作；例如：課堂上給予學生自讀、自悟的時間和合作探究的時間還可以更充足一些。
《我家跨上了“信息高速路”》教學設計2【教學目標】
１、了解電腦方面的基本知識，基本上會操作電腦；
２、了解網絡的常識，弄懂電腦網絡、信息高速路是怎么回事。
【教學過程】
第一課時
１、啟發談話：隨著科學的迅猛發展，電腦已走進了千家萬戶，同學們，你們平時跟電腦打過交道嗎？能不能結合你自己的親身實踐或搜集到的資料談談你對電腦的了解？今天，我們就來學習有關電腦網絡的文章。
２、板書課題，學生齊讀課題。
３、看到這課題，你有什么問題嗎？（學生交流），相信讀了課文，你就會有所了解。
１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
２、默讀課文，說說課文講了哪些內容。
３、檢查自讀情況。
⑴ 用生字詞卡片檢查生字詞的認讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。
⑵ 按自然段指名讀課文、正音、評議，把句子讀通順。
１、默讀課文，試著自己讀懂課文
⑴ “信息高速路”指的是什么？
⑵ 聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
⑶ 讀不懂的地方做上標記。
２、小組內討論交流。
３、匯報交流自學成果，教師相機引導。
⑴ “信息高速路”指的是電腦網絡，“把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起”?？梢愿咚俣鹊貍鞑バ畔?、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網絡形象地稱作“信息高速路”，把上網稱作“跨上了信息高速路”。
⑵ 聯系實際說說信息高速路給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？（對于這個問題，應先讓學生根據課文作回答，以檢查學生是否讀懂了課文，然后請上過網的同學，談談自己上網的所見所聞。）
４、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網絡的用途
⑴ 要求：
① 要結合課文來介紹。
② 可根據自己課前了解或搜集到的資料來談。
③ 合理地組織語言，展開合理想象。
④ 介紹要清楚、明白。
⑵ 根據要求自由練說。
⑶ 小組內互說，互相改進、補充。
⑷ 全班交流、哪位小電腦專家愿意談談你對電腦的了解，對網絡的了解。
（教師適時地加以點撥，把課外與課內結合起來。）
５、帶著你對電腦的了解有感情地朗讀課文。
熟讀課文
第二課時
指名分自然段讀課文。
１、利用多媒體計算機，通過電視屏幕顯示，讓學生知道什么是上網，帶學生到網上轉一圈，讓他們了解互聯網的作用。
２、看后談感受。
１、學了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？
２、把你知道的網絡的用途一條條寫下來。
同學們，世界天天在變化，科技正在以你所預料不到的速度向前發展著，希望大家從小愛科學、學科學、去探知科學更神奇的領域，去發現世界的神奇奧秘。
１、鞏固字音，記憶字形。
在小組內交流你是怎樣記住每個生字的，你認為哪個字容易寫錯，怎樣避免出錯。
２、指導學生寫對、寫好。
３、讀寫詞語。
【教學目標】
１、學會和掌握１４個生字詞語。
２、讀懂和理解課文內容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。聯系實際說說信息高速公路給我們的生活、學習、工作帶來了什么影響。
３、熱愛學習，熱愛科學，將來發明更多的科技產品，為人類為社會服務。
４、培養學生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
【教學重點】
信息高速路給我們的學習、生活等方面帶來了哪些方便和作用。
【教學難點】
認識網絡的用處，體會網絡的神奇。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
１、同學們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對網絡有多少了解？
２、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書課題。
１、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
２、指名分段讀文，糾正字音。
３、識記生字，讀準音，認清形。
４、認讀詞語，理解難懂的詞語。
１、默讀課文，說說課文講的是什么？
２、給課文劃分層次。
１、指名讀第一段，說說從中讀懂了什么？可以采用說的方式，也可以采用讀的方式。
２、理解泡泡里的話，說說為什么像個小村莊。
第二課時
１、自由朗讀第二段，想一想：
你讀懂了什么？
２、網絡在作者的生活中有哪些運用？
生簡單板書。
３、通過讀文的方式弄懂作者是如何運用網絡的。
說說網絡在生活中還有哪些運用？生說的過程中進行簡單板書。
【課后反思】
本課貼近學生生活，學生們有豐富的網絡運用的經驗，所以對本文的理解并不困難。因此我設計了讓學生說說網絡在生活中的運用和如何正確地利用網絡，這樣學生才能更好地踏上“信息高速路”。
第四篇：《我家跨上了信息高速路》教學設計
我家跨上了“信息高速路”
【教學目標】
１、認識本課４個生字，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。
２、能正確朗讀課文。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。
３、了解電腦網絡的意義和用途及有關知識，從而激發學習的興趣。
【教學重點】
有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。
【教學難點】
增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】 第一課時
一、導入新課
同學們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？車速快，心情舒暢，因為道路暢通無阻。信息怎么能傳播得更快呢？它也要走“信息高速路”。
今天我們就來學習——
我家跨上了“信息高速路”
二、初讀課文，理解“信息高速路”。
1、帶著問題讀課文
2、詞語檢查
3、解決問題。
題目中的信息高速路指的是電腦網絡。課題是我家的電腦跨上了信息高速路。
三、學習第二自然段課文
請同學們再讀課文，討論一下，網絡有什么作用？
１、全班發言。
２、從爸爸的話里“我”知道了網絡就是信息高速路：
那么爸爸為什么說“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊?！闭埻瑢W們再讀讀第二自然段。
⑴ 抓住排比句式“可以……可以……還可以……”
有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
⑵ 比喻句“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網，把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起?！?/p>
“有了網絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”──網絡使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯系。理解為什么說“地球變成了小村莊”？來了解網絡的用途。
老師小結：
網絡的作用很大，把大家聯系到一起了，使地球變成了一個小村莊。大家交流起來就非常方便而且快捷。
第二課時
一、導入
上節課我們學習了第一、二自然段，通過爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網絡，他有什么作用。下面通過寫“我”上網的兩件事，具體的介紹了網絡功能。
二、學習課文
１、輕聲讀全文，說說互聯網有什么作用？
２、那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動有關的語句：
⑴ 第三自然段：
抓住迫不及待、目不轉睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來?！?/p>
體會作者當時對網絡那種發自內心的喜愛之情，感受網絡折射出來的無窮魅力。
⑵ 第四自然段：
運用“有（），有（），有（），還有（）”的句式進行語言訓練，更好地理解“……”“應有盡有”，體會網絡中內容的豐富與網絡的神奇。
網站里面的內容太豐富了：有（），有（），有（），還有（）……真是（）。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。
⑶ 第五自然段：
你發過電子郵件嗎？
三、總結全文，拓展練習
１、這篇課文給你了一個什么樣的感受？
２、聯系生活實際，說說電腦網絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？
３、老師出示寬帶網，給學生提供一些比較好的網站，學生也可以自主查閱更多網站，親身感受寬帶網帶來的神奇。
４、把自己的知道的網絡用處寫下來，如果有時間可以進行進行交流。
第五篇：《我家跨上了信息高速路》教學設計
《我家跨上了“信息高速路”》教學設計
教學目標：
1、學會課文11個生字，利用多種方法理解詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網絡的神奇用處，以及給人們帶來的好處。
3、通過課外預習，培養學生閱讀、搜集、處理信息的能力。教學重點：
有感情的朗讀課文，理解課文內容，初步認識網絡的用處。教學難點 : 增長學生的見識，激發學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。教學時間：兩課時 教具：多媒體 教學流程：
一、課前引入。
同學們現在家里都有電腦，你們也經常接觸電腦，那哪位同可以為老師和同學們介紹一下你認為電腦可以干什么呢？你知道的可真多，真是一位電腦小高手!那接下來我們就一起來學習一篇新課文看看這篇課文都為我們介紹了些什么。（板書“我家跨上了信息高速路”）齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預習。
1、初讀課文。那么這篇課文主要講了一個什么樣的故事呢？下面請同學們仔細的閱讀課文，在閱讀的同時把自己不會或拿不準的畫出來一會我們一起解決。下面自由朗讀課文。
2、檢查預習。
剛才同學們讀的非常認真，那么課文中的字詞都弄明白了嗎？下面我們來一起學習一下。會讀：網絡（luò）家庭（tíng）花木蘭（lán）敞（chǎng）開 戀戀（liàn）不舍 先教學生讀，后運用開火車、搶答形式檢查學生學習掌握情況。這些字大家都會寫了嗎？（絡、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、瞇、覽、敞、寄、秒、戀）再給大家兩分鐘的時間看一看，課下同桌兩人互相檢查聽寫。
三、品讀課文，深入感悟。
1、概括全文。
同學們的字詞已經掌握的很好了，那現在哪位同學可以講一講這篇課文主要講了一件什么樣的事情呢？同學們概括的很全面。
2、品讀課文。（1）、入網。
同學們看第一段“太好了!太好了！”聽媽媽說我家的電腦可以上網了。我情不自禁的歡呼起來。這段話說明，我家電腦終于可以上網我很怎么樣啊？對很高興，哪個詞體現了？對，情不自禁。情不自禁的意思就是不能控制自己的感情。那么，那位同學可以用去這個詞來造個句子？造的真好相信你在以后的作文中也會運用了。（板書：入網、情不自禁）再看第二段中說“電腦網絡如同一個遍布全球的蜘蛛網，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”網絡為人們提供的范圍很大，提供了了廣泛的信息。同學們再看看第二段想想為什么說地球變成了一個小村莊?在課文中找到答案畫出來。同學們畫的非常準確（有了網絡，五湖四海的人隨時可以進行交流。）這些說的是上網前的。（2）、上網。
而上網中可以用兩個詞來概括，同學們仔細的讀讀三到五段看看可以用哪兩個詞來概括？幫助、引導總結出迫不及待、目不轉睛。（板書：上網、迫不及待、目不轉睛）這用個詞又是什么意思呢？（迫不及待：急迫得不能再等待。目不轉睛：不轉眼珠地看。）誰可以用這兩個詞來造個句子？運用的真恰當！這三段啊，講的都是網絡的作用。網絡可以看動畫片、體育新聞、動物天地、科技博覽、音樂欣賞，還可以發送電子郵件。
（3）、討論交流。開動你的小腦筋想一想網絡除了這些還為我們提供了那些方便呢？同學們知道的可真多啊!（4）、下網。
下面再讓我們來看看最后一段講的是什么。對，講的是下網，下網時我的心情又是怎樣的呢？也是用一個詞來概括：戀戀不舍（板書：下網 戀戀不舍）
四、學會正確使用網絡。
同學們，通過這篇課文我們知道了網絡為我們的生活提供了很多幫助，給我們的生活帶來了方便。在帶來這些的同時呢也帶來了很多不好的方面，有些小同學每天就知道玩游戲耽誤了學習，這是不應該的，我們應該多用網咯來搜集材料獲取知識少用它來玩游戲。
五、作業安排。
課后請親自“跨上信息高速路”，去上網查得信息、發送郵件??并寫一寫網絡都有哪些作用，網絡都為我們提供了什么。
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