第一篇：《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

我家跨上了“信息高速路”

上海市閘北區(qū)永興路第二小學(xué) 蔣文清

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“信息”、“網(wǎng)絡(luò)”、“遍布”、“信箱”、“五湖四海”、“迫不及待”、“目不轉(zhuǎn)睛”、“米老鼠”、“贊嘆”、“敞開”、“戀戀不舍”、“新奇”、“功能”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

【課時(shí)安排】兩課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

【課時(shí)要點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)生字新詞。

2.了解課文內(nèi)容，理解網(wǎng)絡(luò)即“信息高速路”。

一、導(dǎo)入新課 1.揭示課題后齊讀。

2.圍繞課題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道的是什么？

預(yù)設(shè)：什么是信息？信息高速路指的是什么？“我”家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么好處？

說明：通過談話激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)文環(huán)節(jié)。

二、初讀課文 1.媒體出示： 學(xué)習(xí)建議：

1.自學(xué)生字新詞，讀通課文。

2.思考剛才同學(xué)們所提出來的問題，想想信息高速路指的是什么？ 3.用自己的話說說課文主要講什么？可以邊讀邊劃邊在旁邊做批注。2.檢查自學(xué)情況

（1）生字重點(diǎn)指導(dǎo)： “鼠”（媒體演示：上半部分筆順）；提示特殊部首。（2）媒體出示：

新鮮 情不自禁

豐富 應(yīng)有盡有 陶醉 戀戀不舍 好奇 迫不及待

真神 不由贊嘆 盼望 再次進(jìn)入 ①指名讀、開火車讀。

②根據(jù)課文內(nèi)容選用幾個(gè)詞語說說課文主要講什么？

說明：課文的生字不多，教學(xué)時(shí)不必面面俱到。“鼠”的上半部分學(xué)生容易寫錯(cuò)，該字又是特殊部首，因此作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生適時(shí)的幫助。通過選用詞語進(jìn)行主要內(nèi)容的概括，降低了難度。

三、研讀課文

1.輕聲讀課文，找一找究竟什么是信息高速路？（從爸爸的話里“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。）

2.師：爸爸為什么說“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。”請(qǐng)同學(xué)們再讀讀第二自然段。3.媒體出示：

爸爸告訴我：“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購物、拍賣等各種活動(dòng)。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊，五洲四海的人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流。”

（1）比喻句：它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。

①這里把電腦網(wǎng)絡(luò)比作什么？我們平時(shí)見到的蜘蛛網(wǎng)是怎樣的？

②蜘蛛網(wǎng)絲絲相連，縱橫交錯(cuò)，電腦網(wǎng)絡(luò)和它相同的一點(diǎn)也是絲絲相連，縱橫交錯(cuò)，不過這里的絲線有的是——這些“絲線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這些“絲線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。

（2）有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。（網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。）（3）說話練習(xí)：

進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)就好像跨上了信息高速路。可以()，可以()，還可以()。4.齊讀爸爸的話。

說明：通過排比句式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的用途有進(jìn)一步的了解。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.師：通過爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.媒體出示：

將成語補(bǔ)充完整，并解釋加點(diǎn)的字。

情不自（）：_______________________________ 迫不（）待：_______________________________ 目不轉(zhuǎn)（）：_______________________________（）（）不舍：____________________________

五、拓展作業(yè) 1.抄寫生字、詞語。2.熟讀課文。

第二課時(shí)

【課時(shí)要點(diǎn)】

深入理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

一、導(dǎo)入新課 1.聽寫詞語。媒體出示詞語核對(duì)：

新鮮 情不自禁

豐富 應(yīng)有盡有 陶醉 戀戀不舍 好奇 迫不及待

真神 不由贊嘆 盼望 再次進(jìn)入

2.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)以及它有什么作用。

二、初讀課文 1.師：那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？課文后一部分通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體的介紹了網(wǎng)絡(luò)功能。輕聲讀讀課文，想想寫了哪兩件具體的事情？

2.指名交流后板書：查閱信息 發(fā)送郵件

說明：通過整體感知，幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

三、研讀課文

1.師：默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動(dòng)有關(guān)的語句。2.交流：（1）媒體出示：

網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？我?guī)е闷嫘模炔患按亟袐寢尨蜷_電腦，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。不一會(huì)兒，米老鼠的形象就出現(xiàn)在電腦屏幕上。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，唐老鴨、孫悟空、花木蘭......這些早就認(rèn)識(shí)的卡通人物都笑瞇瞇地看著我，還伴隨著音樂做出各種有趣的動(dòng)作。“真神了！”我不由得贊嘆起來。

媽媽帶我訪問了許多網(wǎng)站，里面的內(nèi)容非常豐富，有時(shí)事新聞，有卡通漫畫，有科學(xué)知識(shí)，還有課程輔導(dǎo)一真是應(yīng)有盡有。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開了。

①抓住“迫不及待”、“目不轉(zhuǎn)睛”、“真神了！”我不由得贊嘆起來。”體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。

小作者進(jìn)入卡通網(wǎng)站都看到了什么？他有什么感受？ 媒體出示：各種卡通形象

問：你們現(xiàn)在想不想看看這些卡通形象，感受一下這種神氣呢？能用一個(gè)詞語形容一下你們現(xiàn)在的心情嗎？（迫不及待）

我想你們也會(huì)和小作者一樣不由地贊嘆道——（真神了！）指導(dǎo)朗讀 ②抓住“??”、“應(yīng)有盡有”體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。③媒體出示：

說話練習(xí)：

網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有()，有()，有()，還有()……真是()。④媒體出示： 我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子向我敞開了。

（抓住兩個(gè)“一下子”領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的快捷方便，從網(wǎng)絡(luò)的廣泛聯(lián)系領(lǐng)會(huì)“地球變小”，從網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富領(lǐng)會(huì)“知識(shí)的大門敞開”。）⑤指名讀、齊讀。（2）媒體出示：

媽媽又教我發(fā)電子郵件。我試著給遠(yuǎn)在國外的表姐發(fā)了一封我自己用電腦畫的賀卡。爸爸看著我，羨慕地說：你們這一代真是大幸福了。我們小時(shí)候哪有什么電子郵件，有事只能靠寄信。現(xiàn)在可方便多了，僅僅幾秒鐘，就可以向國外發(fā)一封電子郵件，而且那么便宜。科學(xué)技術(shù)發(fā)展得多快呀！”媽媽說：“是呀，發(fā)電子賀卡還能節(jié)約紙張、保護(hù)地球環(huán)境呢”！①師：你發(fā)過電子郵件嗎？指名談一談感受。②齊讀。

說明：通過對(duì)關(guān)鍵詞語的理解，充分顧及學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生由淺入深，由表及里逐步深入理解課文內(nèi)容，留給學(xué)生自主讀悟時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生在自主合作、體驗(yàn)探究中獲取知識(shí)。

四、復(fù)習(xí)鞏固

師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)的用途以及它的方便、快捷。我們已步入信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們交流的快捷工具和新興的媒體，給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來巨大的影響，因此，我們一定要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識(shí)，這樣才能跟上時(shí)代的步伐。

五、拓展作業(yè)

雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正像爸爸說的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”有句話叫做“百聞不如一見”，作者親身體驗(yàn)了，咱們也來體驗(yàn)一下上網(wǎng)的感受好不好？請(qǐng)親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查閱信息、發(fā)送郵件，??并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的用處一條條寫下來與同學(xué)交流。

【板書設(shè)計(jì)】 我家跨上了信息高速公路

互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息 發(fā)送郵件

其他用途

第二篇：我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計(jì)

我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解電腦方面的基本知識(shí)，基本上會(huì)操作電腦；

２、了解網(wǎng)絡(luò)的常識(shí)，弄懂電腦網(wǎng)絡(luò)、信息高速路是怎么回事。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

２、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

３、看到這課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會(huì)有所了解。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。

３、檢查自讀情況。

⑴ 用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。

⑵ 按自然段指名讀課文、正音、評(píng)議，把句子讀通順。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

１、默讀課文，試著自己讀懂課文

⑴ “信息高速路”指的是什么？

⑵ 聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。

２、小組內(nèi)討論交流。

３、匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。

⑴ “信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。

⑵ 聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對(duì)于這個(gè)問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）

４、以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途

⑴ 要求：

① 要結(jié)合課文來介紹。

② 可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。

③ 合理地組織語言，展開合理想象。

④ 介紹要清楚、明白。

⑵ 根據(jù)要求自由練說。

⑶ 小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。

⑷ 全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓?duì)電腦的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解。

（教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。）

５、帶著你對(duì)電腦的了解有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)

熟讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

指名分自然段讀課文。

二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路

１、利用多媒體計(jì)算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。

２、看后談感受。

三、談收獲

１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？

２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。

四、小結(jié)

同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

五、指導(dǎo)寫字

１、鞏固字音，記憶字形。

在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的，你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，怎樣避免出錯(cuò)。

２、指導(dǎo)學(xué)生寫對(duì)、寫好。

３、讀寫詞語。

六、板書設(shè)計(jì)

我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計(jì)2

【設(shè)計(jì)理念】

這篇課文是一篇四年級(jí)第二學(xué)期的教材，它是一篇獨(dú)立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會(huì)作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計(jì)把握語文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。

我設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。

【認(rèn)知目標(biāo)】

１、能讀、寫１１個(gè)生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。

２、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來了便捷。

【情感目標(biāo)】

１、通過朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。

２、通過深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。

【能力目標(biāo)】

１、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。

２、能把找到的`資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】 了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來了便捷。

【教學(xué)難點(diǎn)】 使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。

【要解決的主要問題】

１、為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？

２、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？

一、釋題導(dǎo)入，把握“神”

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)１7課“我家跨上信息高速路”我們知道汽車能在高速路上行駛，通過預(yù)習(xí)你知道我們課題中的信息高速路指的是什么？（板書網(wǎng)絡(luò)）你能用一個(gè)詞來形容網(wǎng)絡(luò)嗎？

我這樣的設(shè)計(jì)一是想檢驗(yàn)學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學(xué)生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個(gè)詞語來形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識(shí)地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。

二、直觀媒體，激發(fā)興趣

我是從神洲五號(hào)上天的激動(dòng)場面引入信息高速公路，對(duì)他們說：“同學(xué)們，我們國家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號(hào)上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。

這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)

對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們在組內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點(diǎn)擊自學(xué)的要求，請(qǐng)他們根據(jù)要求來自學(xué)。也可以運(yùn)用工具書來幫助學(xué)習(xí)。

我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個(gè)體的差異。一個(gè)組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識(shí)的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。

四、范讀感染，興趣選讀

為了是帶動(dòng)學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請(qǐng)學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來朗讀，這樣做的目的一是自己有一個(gè)示范的作用，通過我的語言來感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會(huì)感情投入，印象深刻。

五、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)

在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請(qǐng)學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請(qǐng)大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：

１、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。

２、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。

３、能上網(wǎng)購物、拍賣等。

這樣是幫助他們理清一個(gè)思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。

接著，我是讓學(xué)生自己點(diǎn)擊進(jìn)入２～４節(jié)，請(qǐng)他們在組內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀２～４節(jié)，運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我 ”來說說話。

我提醒學(xué)生們可以運(yùn)用書上的語言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。

語文教學(xué)的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運(yùn)用語言。我通過這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個(gè)人都參與到了讀文章，找句子的過程中，還使他們能夠運(yùn)用語言來把自己的理解表達(dá)出來。從而也解決了這篇課文的主要問題：

４、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？

六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性

在學(xué)完了課文后，請(qǐng)學(xué)生們再次討論：為什么稱網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？

使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購物等等進(jìn)行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬計(jì)的時(shí)代所不可或缺的工具。使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的決心。

七、能力培養(yǎng)

請(qǐng)問學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們在教師提供的網(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時(shí)間里，請(qǐng)他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。

請(qǐng)他們把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。

八、拓展課文，再次感悟

出示課文第五節(jié)，問學(xué)生們爸爸說的網(wǎng)絡(luò)的用處還有很多很多呢！請(qǐng)你把他的話補(bǔ)充完整，你還知道網(wǎng)絡(luò)的什么功能呢？

這樣做是把課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。

我家跨上了信息高速路教學(xué)設(shè)計(jì)3

【設(shè)計(jì)理念】

“語文課程學(xué)習(xí)要求充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)取意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速路》這類生動(dòng)、淺顯的科學(xué)說明文時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐來設(shè)計(jì)課文，靈活運(yùn)用各種課堂評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)生課外查找相關(guān)資料，使學(xué)生能更加興致盎然地投入到課文學(xué)習(xí)中去，輕松快樂地掌握知識(shí)。

【設(shè)計(jì)特色】

1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點(diǎn)進(jìn)行突破，為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。

2．培養(yǎng)多讀多思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透自能讀書，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3．利用課堂多元評(píng)價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)得有興趣，有收獲。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解文章主要內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富積累的意識(shí)。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。

【教學(xué)過程】

一、抓住難點(diǎn)，切入課文：

1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：

高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么？

2．學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。過渡語：

最近，我一個(gè)人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內(nèi)帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南島欣賞大海風(fēng)光，帶我到美國免費(fèi)看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？

3．出示課題，學(xué)生朗讀一遍。

（從學(xué)生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章難點(diǎn)理解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控氣氛，又為文章內(nèi)容的理解作了一定的鋪墊。）

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生生字：

（出示課件）

1．過渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？

2．根據(jù)學(xué)生的回答板書（網(wǎng)絡(luò)）

3．過渡：同學(xué)們真是一猜就準(zhǔn)，看樣子，事先還預(yù)習(xí)了課文，那先來看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？

4．（出示課件4），指名學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師熱情肯定，并及時(shí)把學(xué)生自學(xué)到的好詞佳句進(jìn)行板書，鼓勵(lì)他們的自我學(xué)習(xí)。

（提倡學(xué)生在事先預(yù)習(xí)課文，能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，能在課堂給予學(xué)生成就感，同時(shí)也為自讀自悟打下了良好的基礎(chǔ)。）

三、自讀自悟，理解課文

過渡：咱們班的同學(xué)對(duì)電腦其實(shí)不是很陌生了，有很多同學(xué)家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過些什么？

出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。

其實(shí)電腦連通了網(wǎng)絡(luò)之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？

1．（課件出示）：網(wǎng)絡(luò)的神奇究竟表現(xiàn)在哪里？

2．組織學(xué)生自學(xué)，在文章中進(jìn)行標(biāo)記。

3．集體交流：

A．你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡(luò)神奇的功能？講一講，并上臺(tái)板書。

B．哪個(gè)地方讓你感覺最神奇，你愿意讀出這種感覺嗎？

4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會(huì)那種感覺嗎？

A．找出關(guān)鍵詞，完成板書。

B．指導(dǎo)朗讀，加深理解。

C．當(dāng)你對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？

（在組織學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生多讀多思多得的學(xué)習(xí)方法，了解課文重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線索進(jìn)行理解）

四、思維拓展，完成練習(xí)。

1．過渡：在同學(xué)們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)爸爸為了解釋網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)作了一個(gè)有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？

2．（課件出示）：

爸爸把網(wǎng)絡(luò)比成（），你認(rèn)為（）。你還可以把網(wǎng)絡(luò)比成（）。

3、激情評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

（思維拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新求異思維，課堂氛圍更好，同時(shí)也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò)的意義。）

五、質(zhì)疑問難，交流資料：

1．課文中還有你覺得疑惑的地方嗎？

2．們主動(dòng)在課外找到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的資料，一定可以幫你解惑，誰是小博士，愿意和大家交流你的知識(shí)？

（培養(yǎng)學(xué)生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學(xué)生遇到問題主動(dòng)探究和解決的能力，也肯定學(xué)生的資源共享意識(shí)。）

六、全文，布置作業(yè)

（課件出示）：假如給你一臺(tái)連通網(wǎng)絡(luò)的電腦，你最想用它來做什么？

（聯(lián)系本堂課的收獲，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，由課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，說的能力。）

【教學(xué)反思】

《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學(xué)《語文》第六冊的一篇精讀課文。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“自讀自悟——質(zhì)疑問難——思維訓(xùn)練——拓展延伸”為基本思路，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自悟、自得。

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，順利引入課文學(xué)習(xí)。上好一堂課，找準(zhǔn)切入點(diǎn)是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的，卻以“信息高速路”這個(gè)有趣的名字來作稱謂，所以我設(shè)計(jì)了以高速公路的圖片來入題的方式。學(xué)生對(duì)高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網(wǎng)絡(luò)”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。

二、以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)。針對(duì)新課標(biāo)理念下中高年級(jí)學(xué)生閱讀的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，課內(nèi)安排讀書環(huán)節(jié)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書的收獲和疑惑，學(xué)生讀書有目的性，也會(huì)有較大的收獲。

三、以學(xué)定教，確定導(dǎo)讀導(dǎo)練的重點(diǎn)，在自讀的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，然后梳理歸納問題，將其確定為課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去解決問題。整個(gè)過程分圖形式，不走過場，沒有表演定形，體現(xiàn)了“學(xué)由題開始”、“以學(xué)定教”、“真正把課堂還給學(xué)生”的教育思想。學(xué)生能夠饒有興味地去學(xué)習(xí)這種科學(xué)說明文。

四、思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解。如：句式訓(xùn)練“我知道，網(wǎng)絡(luò)可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓(xùn)練訓(xùn)練：爸爸把網(wǎng)絡(luò)化作（），你認(rèn)為（），你還可以把網(wǎng)絡(luò)比喻成（）。

五、課外拓展，注重積累。語文課堂要注重以文本載體，在學(xué)好語文知識(shí)的同時(shí)訓(xùn)練語文能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個(gè)特色：你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)？愿意和大家交流嗎？

當(dāng)然，課的設(shè)計(jì)也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗(yàn)親自操作；例如：課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時(shí)間和合作探究的時(shí)間還可以更充足一些。

第三篇：《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【設(shè)計(jì)理念】

“語文課程學(xué)習(xí)要求充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)取意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在學(xué)習(xí)《我家跨上了信息高速路》這類生動(dòng)、淺顯的科學(xué)說明文時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐來設(shè)計(jì)課文，靈活運(yùn)用各種課堂評(píng)價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)生課外查找相關(guān)資料，使學(xué)生能更加興致盎然地投入到課文學(xué)習(xí)中去，輕松快樂地掌握知識(shí)。

【設(shè)計(jì)特色】

1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點(diǎn)進(jìn)行突破，為學(xué)生的自學(xué)鋪磚引路。

2．培養(yǎng)多讀多思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透自能讀書，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。

3．利用課堂多元評(píng)價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)得有興趣，有收獲。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解文章主要內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富積累的意識(shí)。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。

2．激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。

【教學(xué)過程】

一、抓住難點(diǎn)，切入課文：

1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：

高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么？

2．學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并善于運(yùn)用到自我的實(shí)踐當(dāng)中。過渡語：

最近，我一個(gè)人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內(nèi)帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南島欣賞大海風(fēng)光，帶我到美國免費(fèi)看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？

3．出示課題，學(xué)生朗讀一遍。

（從學(xué)生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章難點(diǎn)理解，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)控氣氛，又為文章內(nèi)容的理解作了一定的鋪墊。）

二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生生字：

（出示課件）

1．過渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？

2．根據(jù)學(xué)生的回答板書（網(wǎng)絡(luò)）

3．過渡：同學(xué)們真是一猜就準(zhǔn)，看樣子，事先還預(yù)習(xí)了課文，那先來看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？

4．（出示課件4），指名學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師熱情肯定，并及時(shí)把學(xué)生自學(xué)到的好詞佳句進(jìn)行板書，鼓勵(lì)他們的自我學(xué)習(xí)。

（提倡學(xué)生在事先預(yù)習(xí)課文，能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，能在課堂給予學(xué)生成就感，同時(shí)也為自讀自悟打下了良好的基礎(chǔ)。）

三、自讀自悟，理解課文

過渡：咱們班的同學(xué)對(duì)電腦其實(shí)不是很陌生了，有很多同學(xué)家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過些什么？

出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。

其實(shí)電腦連通了網(wǎng)絡(luò)之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？

1．（課件出示）：網(wǎng)絡(luò)的神奇究竟表現(xiàn)在哪里？

2．組織學(xué)生自學(xué)，在文章中進(jìn)行標(biāo)記。

3．集體交流：

A．你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡(luò)神奇的功能？講一講，并上臺(tái)板書。

B．哪個(gè)地方讓你感覺最神奇，你愿意讀出這種感覺嗎？

4．你們讀得真好，小作者也跟你們一樣，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是由陌生到了解，心理感受變化可真快，你能找出這些詞，體會(huì)那種感覺嗎？

A．找出關(guān)鍵詞，完成板書。

B．指導(dǎo)朗讀，加深理解。

C．當(dāng)你對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)有了這么多全新的了解之后，你的心里有些什么樣的感受？

（在組織學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生多讀多思多得的學(xué)習(xí)方法，了解課文重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，深入理解作者的心理變化，抓住文章的情感線索進(jìn)行理解）

四、思維拓展，完成練習(xí)。

1．過渡：在同學(xué)們的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)爸爸為了解釋網(wǎng)絡(luò)的'特點(diǎn)作了一個(gè)有意思的比喻，你找到了嗎？你也有這么聰明和幽默嗎？

2．（課件出示）：

爸爸把網(wǎng)絡(luò)比成（），你認(rèn)為（）。你還可以把網(wǎng)絡(luò)比成（）。

3、激情評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

（思維拓展激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新求異思維，課堂氛圍更好，同時(shí)也有利于更形象地理解網(wǎng)絡(luò)的意義。）

五、質(zhì)疑問難，交流資料：

1．課文中還有你覺得疑惑的地方嗎？

2．們主動(dòng)在課外找到了很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的資料，一定可以幫你解惑，誰是小博士，愿意和大家交流你的知識(shí)？

（培養(yǎng)學(xué)生課外搜集資料，處理信息的能力，也提高學(xué)生遇到問題主動(dòng)探究和解決的能力，也肯定學(xué)生的資源共享意識(shí)。）

六、全文，布置作業(yè)

（課件出示）：假如給你一臺(tái)連通網(wǎng)絡(luò)的電腦，你最想用它來做什么？

（聯(lián)系本堂課的收獲，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，由課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生說的興趣，說的能力。）

【教學(xué)反思】

《我家跨上了信息高速路》是人教版六年制小學(xué)《語文》第六冊的一篇精讀課文。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“自讀自悟——質(zhì)疑問難——思維訓(xùn)練——拓展延伸”為基本思路，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自悟、自得。

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，順利引入課文學(xué)習(xí)。上好一堂課，找準(zhǔn)切入點(diǎn)是很重要的。這篇課文是介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的，卻以“信息高速路”這個(gè)有趣的名字來作稱謂，所以我設(shè)計(jì)了以高速公路的圖片來入題的方式。學(xué)生對(duì)高速路的作用和特征是比較了解的，這樣就感悟到了“信息高速路”的相同之處，為“網(wǎng)絡(luò)”這種抽象的物質(zhì)的理解作了鋪墊。

二、以學(xué)生的自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)。針對(duì)新課標(biāo)理念下中高年級(jí)學(xué)生閱讀的要求和學(xué)生的認(rèn)知水平，課內(nèi)安排讀書環(huán)節(jié)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流讀書的收獲和疑惑，學(xué)生讀書有目的性，也會(huì)有較大的收獲。

三、以學(xué)定教，確定導(dǎo)讀導(dǎo)練的重點(diǎn)，在自讀的基礎(chǔ)上。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，然后梳理歸納問題，將其確定為課堂訓(xùn)練的重點(diǎn)，再指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去解決問題。整個(gè)過程分圖形式，不走過場，沒有表演定形，體現(xiàn)了“學(xué)由題開始”、“以學(xué)定教”、“真正把課堂還給學(xué)生”的教育思想。學(xué)生能夠饒有興味地去學(xué)習(xí)這種科學(xué)說明文。

四、思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解。如：句式訓(xùn)練“我知道，網(wǎng)絡(luò)可以（），可以（），也可以（），真是（）。思維拓展訓(xùn)練訓(xùn)練：爸爸把網(wǎng)絡(luò)化作（），你認(rèn)為（），你還可以把網(wǎng)絡(luò)比喻成（）。

五、課外拓展，注重積累。語文課堂要注重以文本載體，在學(xué)好語文知識(shí)的同時(shí)訓(xùn)練語文能力。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力就是本堂課的一個(gè)特色：你還搜集到了哪些有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)？愿意和大家交流嗎？

當(dāng)然，課的設(shè)計(jì)也還有一些不足之處：例如，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師也可借助電腦讓學(xué)生體驗(yàn)親自操作；例如：課堂上給予學(xué)生自讀、自悟的時(shí)間和合作探究的時(shí)間還可以更充足一些。

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解電腦方面的基本知識(shí)，基本上會(huì)操作電腦；

２、了解網(wǎng)絡(luò)的常識(shí)，弄懂電腦網(wǎng)絡(luò)、信息高速路是怎么回事。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

１、啟發(fā)談話：隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬戶，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解？今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。

２、板書課題，學(xué)生齊讀課題。

３、看到這課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生交流），相信讀了課文，你就會(huì)有所了解。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、默讀課文，說說課文講了哪些內(nèi)容。

３、檢查自讀情況。

⑴ 用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。可采取指讀、齊讀、比賽讀等多種形式。

⑵ 按自然段指名讀課文、正音、評(píng)議，把句子讀通順。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

１、默讀課文，試著自己讀懂課文

⑴ “信息高速路”指的是什么？

⑵ 聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

⑶ 讀不懂的地方做上標(biāo)記。

２、小組內(nèi)討論交流。

３、匯報(bào)交流自學(xué)成果，教師相機(jī)引導(dǎo)。

⑴ “信息高速路”指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，“把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起”。可以高速度地傳播信息、接收信息、查閱信息，就像高速公路大大提高了車輛行駛的速度一樣，所以，人們把電腦網(wǎng)絡(luò)形象地稱作“信息高速路”，把上網(wǎng)稱作“跨上了信息高速路”。

⑵ 聯(lián)系實(shí)際說說信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？（對(duì)于這個(gè)問題，應(yīng)先讓學(xué)生根據(jù)課文作回答，以檢查學(xué)生是否讀懂了課文，然后請(qǐng)上過網(wǎng)的同學(xué)，談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的所見所聞。）

４、以一個(gè)小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途

⑴ 要求：

① 要結(jié)合課文來介紹。

② 可根據(jù)自己課前了解或搜集到的資料來談。

③ 合理地組織語言，展開合理想象。

④ 介紹要清楚、明白。

⑵ 根據(jù)要求自由練說。

⑶ 小組內(nèi)互說，互相改進(jìn)、補(bǔ)充。

⑷ 全班交流、哪位小電腦專家愿意談?wù)勀銓?duì)電腦的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解。

（教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥，把課外與課內(nèi)結(jié)合起來。）

５、帶著你對(duì)電腦的了解有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)

熟讀課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

指名分自然段讀課文。

二、帶領(lǐng)學(xué)生跨上信息高速路

１、利用多媒體計(jì)算機(jī)，通過電視屏幕顯示，讓學(xué)生知道什么是上網(wǎng)，帶學(xué)生到網(wǎng)上轉(zhuǎn)一圈，讓他們了解互聯(lián)網(wǎng)的作用。

２、看后談感受。

三、談收獲

１、學(xué)了這篇課文，你有何收獲？還有哪些不懂的問題？

２、把你知道的網(wǎng)絡(luò)的用途一條條寫下來。

四、小結(jié)

同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。

五、指導(dǎo)寫字

１、鞏固字音，記憶字形。

在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的，你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，怎樣避免出錯(cuò)。

２、指導(dǎo)學(xué)生寫對(duì)、寫好。

３、讀寫詞語。

六、板書設(shè)計(jì)

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)和掌握１４個(gè)生字詞語。

２、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來了哪些方便和作用。聯(lián)系實(shí)際說說信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了什么影響。

３、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，將來發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會(huì)服務(wù)。

４、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

信息高速路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來了哪些方便和作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭示課題

１、同學(xué)們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有多少了解？

２、今天我們一起跨上“信息高速路”，板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、指名分段讀文，糾正字音。

３、識(shí)記生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

４、認(rèn)讀詞語，理解難懂的詞語。

三、理清層次

１、默讀課文，說說課文講的是什么？

２、給課文劃分層次。

四、學(xué)習(xí)第一段

１、指名讀第一段，說說從中讀懂了什么？可以采用說的方式，也可以采用讀的方式。

２、理解泡泡里的話，說說為什么像個(gè)小村莊。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第二段

１、自由朗讀第二段，想一想：

你讀懂了什么？

２、網(wǎng)絡(luò)在作者的生活中有哪些運(yùn)用？

生簡單板書。

３、通過讀文的方式弄懂作者是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的。

二、拓展延伸

說說網(wǎng)絡(luò)在生活中還有哪些運(yùn)用？生說的過程中進(jìn)行簡單板書。

三、說說如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)

【課后反思】

本課貼近學(xué)生生活，學(xué)生們有豐富的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)本文的理解并不困難。因此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說說網(wǎng)絡(luò)在生活中的運(yùn)用和如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生才能更好地踏上“信息高速路”。

第四篇：《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

我家跨上了“信息高速路”

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

２、能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。

３、了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。

【教學(xué)難點(diǎn)】

增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優(yōu)越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺？車速快，心情舒暢，因?yàn)榈缆窌惩o阻。信息怎么能傳播得更快呢？它也要走“信息高速路”。

今天我們就來學(xué)習(xí)——

我家跨上了“信息高速路”

二、初讀課文，理解“信息高速路”。

1、帶著問題讀課文

2、詞語檢查

3、解決問題。

題目中的信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)。課題是我家的電腦跨上了信息高速路。

三、學(xué)習(xí)第二自然段課文

請(qǐng)同學(xué)們再讀課文，討論一下，網(wǎng)絡(luò)有什么作用？

１、全班發(fā)言。

２、從爸爸的話里“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路：

那么爸爸為什么說“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。”請(qǐng)同學(xué)們再讀讀第二自然段。

⑴ 抓住排比句式“可以……可以……還可以……”

有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。

⑵ 比喻句“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。”

“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。理解為什么說“地球變成了小村莊”？來了解網(wǎng)絡(luò)的用途。

老師小結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)的作用很大，把大家聯(lián)系到一起了，使地球變成了一個(gè)小村莊。大家交流起來就非常方便而且快捷。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，通過爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，他有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體的介紹了網(wǎng)絡(luò)功能。

二、學(xué)習(xí)課文

１、輕聲讀全文，說說互聯(lián)網(wǎng)有什么作用？

２、那么，“我”是怎樣跨入信息高速路的呢？請(qǐng)大家默讀課文的第三、四、五自然段，邊讀邊畫出與“我”的活動(dòng)有關(guān)的語句：

⑴ 第三自然段：

抓住迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、“真神了！”我不由得贊嘆起來。”

體會(huì)作者當(dāng)時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)那種發(fā)自內(nèi)心的喜愛之情，感受網(wǎng)絡(luò)折射出來的無窮魅力。

⑵ 第四自然段：

運(yùn)用“有（），有（），有（），還有（）”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練，更好地理解“……”“應(yīng)有盡有”，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)中內(nèi)容的豐富與網(wǎng)絡(luò)的神奇。

網(wǎng)站里面的內(nèi)容太豐富了：有（），有（），有（），還有（）……真是（）。我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開了。

⑶ 第五自然段：

你發(fā)過電子郵件嗎？

三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

１、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？

２、聯(lián)系生活實(shí)際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響？

３、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

４、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來，如果有時(shí)間可以進(jìn)行進(jìn)行交流。

第五篇：《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課文11個(gè)生字，利用多種方法理解詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解網(wǎng)絡(luò)的神奇用處，以及給人們帶來的好處。

3、通過課外預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、搜集、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)難點(diǎn) : 增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教具：多媒體 教學(xué)流程：

一、課前引入。

同學(xué)們現(xiàn)在家里都有電腦，你們也經(jīng)常接觸電腦，那哪位同可以為老師和同學(xué)們介紹一下你認(rèn)為電腦可以干什么呢？你知道的可真多，真是一位電腦小高手!那接下來我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新課文看看這篇課文都為我們介紹了些什么。（板書“我家跨上了信息高速路”）齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1、初讀課文。那么這篇課文主要講了一個(gè)什么樣的故事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的閱讀課文，在閱讀的同時(shí)把自己不會(huì)或拿不準(zhǔn)的畫出來一會(huì)我們一起解決。下面自由朗讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)。

剛才同學(xué)們讀的非常認(rèn)真，那么課文中的字詞都弄明白了嗎？下面我們來一起學(xué)習(xí)一下。會(huì)讀：網(wǎng)絡(luò)（luò）家庭（tíng）花木蘭（lán）敞（chǎng）開 戀戀（liàn）不舍 先教學(xué)生讀，后運(yùn)用開火車、搶答形式檢查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。這些字大家都會(huì)寫了嗎？（絡(luò)、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、瞇、覽、敞、寄、秒、戀）再給大家兩分鐘的時(shí)間看一看，課下同桌兩人互相檢查聽寫。

三、品讀課文，深入感悟。

1、概括全文。

同學(xué)們的字詞已經(jīng)掌握的很好了，那現(xiàn)在哪位同學(xué)可以講一講這篇課文主要講了一件什么樣的事情呢？同學(xué)們概括的很全面。

2、品讀課文。（1）、入網(wǎng)。

同學(xué)們看第一段“太好了!太好了！”聽媽媽說我家的電腦可以上網(wǎng)了。我情不自禁的歡呼起來。這段話說明，我家電腦終于可以上網(wǎng)我很怎么樣啊？對(duì)很高興，哪個(gè)詞體現(xiàn)了？對(duì)，情不自禁。情不自禁的意思就是不能控制自己的感情。那么，那位同學(xué)可以用去這個(gè)詞來造個(gè)句子？造的真好相信你在以后的作文中也會(huì)運(yùn)用了。（板書：入網(wǎng)、情不自禁）再看第二段中說“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”網(wǎng)絡(luò)為人們提供的范圍很大，提供了了廣泛的信息。同學(xué)們再看看第二段想想為什么說地球變成了一個(gè)小村莊?在課文中找到答案畫出來。同學(xué)們畫的非常準(zhǔn)確（有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以進(jìn)行交流。）這些說的是上網(wǎng)前的。（2）、上網(wǎng)。

而上網(wǎng)中可以用兩個(gè)詞來概括，同學(xué)們仔細(xì)的讀讀三到五段看看可以用哪兩個(gè)詞來概括？幫助、引導(dǎo)總結(jié)出迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛。（板書：上網(wǎng)、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛）這用個(gè)詞又是什么意思呢？（迫不及待：急迫得不能再等待。目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地看。）誰可以用這兩個(gè)詞來造個(gè)句子？運(yùn)用的真恰當(dāng)！這三段啊，講的都是網(wǎng)絡(luò)的作用。網(wǎng)絡(luò)可以看動(dòng)畫片、體育新聞、動(dòng)物天地、科技博覽、音樂欣賞，還可以發(fā)送電子郵件。

（3）、討論交流。開動(dòng)你的小腦筋想一想網(wǎng)絡(luò)除了這些還為我們提供了那些方便呢？同學(xué)們知道的可真多啊!（4）、下網(wǎng)。

下面再讓我們來看看最后一段講的是什么。對(duì)，講的是下網(wǎng)，下網(wǎng)時(shí)我的心情又是怎樣的呢？也是用一個(gè)詞來概括：戀戀不舍（板書：下網(wǎng) 戀戀不舍）

四、學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)。

同學(xué)們，通過這篇課文我們知道了網(wǎng)絡(luò)為我們的生活提供了很多幫助，給我們的生活帶來了方便。在帶來這些的同時(shí)呢也帶來了很多不好的方面，有些小同學(xué)每天就知道玩游戲耽誤了學(xué)習(xí)，這是不應(yīng)該的，我們應(yīng)該多用網(wǎng)咯來搜集材料獲取知識(shí)少用它來玩游戲。

五、作業(yè)安排。

課后請(qǐng)親自“跨上信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息、發(fā)送郵件??并寫一寫網(wǎng)絡(luò)都有哪些作用，網(wǎng)絡(luò)都為我們提供了什么。